第一篇：人教版七年級思想品德上冊第七課第一框情趣與興趣的教學(xué)設(shè)計

第七課第一框情趣與興趣的教學(xué)設(shè)計（人教版七年級思想品德上冊）

勃利縣搶墾中學(xué)

周玉環(huán)

學(xué)情分析：初一學(xué)生處于從小學(xué)進(jìn)入中學(xué)新階段生活過渡的特殊時期，通過“情趣與興趣”這節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，有助于提高明辨情趣的雅與俗的能力。

教學(xué)目標(biāo)：

情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：追求高雅情趣，鄙視庸俗趣味。能力目標(biāo)：培養(yǎng)高雅情趣，豐富文化生活。

知識目標(biāo)：知道生活處處有情趣，情趣有雅俗之分。

過程與方法：通過課內(nèi)、課外知識的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生完成自主、合作、探究學(xué)習(xí)。教學(xué)重點：幫助學(xué)生了解和認(rèn)識情趣與興趣的關(guān)系。

教學(xué)難點：幫助學(xué)生辨別分析不同的生活情趣，以提高學(xué)生區(qū)分高雅與庸俗情趣的能力。

教學(xué)用具：多媒體等。

教學(xué)過程：

新課導(dǎo)入：欣賞歌曲《雨花石》（展示實物與圖片）板書課題：略

出示學(xué)習(xí)目標(biāo)與要求：多媒體（略）

自主、合作、探究學(xué)習(xí)成果展示（小組學(xué)習(xí)成果交流）。Ａ、情趣源于興趣

.1、與同學(xué)交流自己在做感興趣的事時的感受。

.2、交流楊葉與媽媽對話的不同看法（業(yè)余時間該不該看課外書）。

.3、島上水兵的生活情趣體現(xiàn)在哪些方面？這些生活情趣對他們克服困難有什么意義？（多媒體展示：富有情趣的愛好與健康的關(guān)系）Ｂ、情趣的雅與俗

１、交流高雅生活情趣的作用與低俗生活情趣的負(fù)面影響。２、列舉自己或身邊人高雅情趣的事例。

３、討論：晶晶與麗麗對生活情趣追求的不同看法（對生活和學(xué)習(xí)的影響）。４、列舉周圍人沉迷于不健康、庸俗生活情趣的事例及對他們的不良影響（引申成年人低俗生活情趣對未成年人的影響）。（展示圖片）

Ｃ、亮點回味：生活處處有情趣；生活中要做個有心人；追求高雅情趣，豐富文化生活，塑造完美人生。

Ｄ、情趣延伸：談?wù)勎磥砩钪信囵B(yǎng)高雅生活情趣的打算。E、板書設(shè)計：

Ｓ７－１

情趣與興趣

好奇心——興趣——高雅情趣——豐富人生

第二篇：人教版七年級思想品德上冊第七課第一框情趣與興趣的教學(xué)設(shè)計

第七課第一框情趣與興趣的教學(xué)設(shè)計（人教版七年級思想品德上冊）

勃利縣搶墾中學(xué)周玉環(huán)

學(xué)情分析：初一學(xué)生處于從小學(xué)進(jìn)入中學(xué)新階段生活過渡的特殊時期，通過“情

趣與興趣”這節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，有助于提高明辨情趣的雅與俗的能力。

教學(xué)目標(biāo)：

情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：追求高雅情趣，鄙視庸俗趣味。

能力目標(biāo)：培養(yǎng)高雅情趣，豐富文化生活。

知識目標(biāo)：知道生活處處有情趣，情趣有雅俗之分。

過程與方法：通過課內(nèi)、課外知識的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生完成自主、合作、探究學(xué)習(xí)。教學(xué)重點：幫助學(xué)生了解和認(rèn)識情趣與興趣的關(guān)系。

教學(xué)難點：幫助學(xué)生辨別分析不同的生活情趣，以提高學(xué)生區(qū)分高雅與庸俗情趣的能力。

教學(xué)用具：多媒體等。

教學(xué)過程：

新課導(dǎo)入：欣賞歌曲《雨花石》（展示實物與圖片）

板書課題：略

出示學(xué)習(xí)目標(biāo)與要求：多媒體（略）

自主、合作、探究學(xué)習(xí)成果展示（小組學(xué)習(xí)成果交流）。

Ａ、情趣源于興趣

.1、與同學(xué)交流自己在做感興趣的事時的感受。

.2、交流楊葉與媽媽對話的不同看法（業(yè)余時間該不該看課外書）。

.3、島上水兵的生活情趣體現(xiàn)在哪些方面？這些生活情趣對他們克服困難有什么

意義？（多媒體展示：富有情趣的愛好與健康的關(guān)系）

Ｂ、情趣的雅與俗

１、交流高雅生活情趣的作用與低俗生活情趣的負(fù)面影響。

２、列舉自己或身邊人高雅情趣的事例。

３、討論：晶晶與麗麗對生活情趣追求的不同看法（對生活和學(xué)習(xí)的影響）。４、列舉周圍人沉迷于不健康、庸俗生活情趣的事例及對他們的不良影響（引申

成年人低俗生活情趣對未成年人的影響）。（展示圖片）

Ｃ、亮點回味：生活處處有情趣；生活中要做個有心人；追求高雅情趣，豐富文

化生活，塑造完美人生。

Ｄ、情趣延伸：談?wù)勎磥砩钪信囵B(yǎng)高雅生活情趣的打算。

E、板書設(shè)計：

Ｓ７－１情趣與興趣

好奇心——興趣——高雅情趣——豐富人生

第三篇：情趣與興趣教學(xué)設(shè)計

情趣與興趣教學(xué)設(shè)計

同學(xué)們，當(dāng)我們對某件事情感興趣時，我們就會很投入，很忘我，不怕苦，不怕難，而且做了之后，印象特別深刻，同學(xué)們，你們是否會有著同樣的感受呢？

那么，什么是興趣？什么是情緒？情緒和興趣的相互關(guān)系又是怎樣的呢？高雅的生活情趣和庸俗的生活情趣對人們的生活和學(xué)習(xí)又會有什么樣的影響呢？這就是我們今天要學(xué)習(xí)和討論的內(nèi)容。

一、情趣與興趣： 俗話說：“興趣是最好的老師?！迸囵B(yǎng)興趣愛好，如讀一些好書，可以增長我們的知識，可以使我們緊張的心情得到放松。

老師歸納分析

我們中學(xué)生的任務(wù)是學(xué)習(xí)，我們專心學(xué)習(xí)課程知識是正確的。但是我們在努力學(xué)習(xí)的同時，還應(yīng)該注意培養(yǎng)自己的一些興趣愛好。俗話說：“興趣是最好的老師”，它可以讓我們學(xué)到很多我們在課堂上學(xué)不到的知識，使我們的知識面更廣，學(xué)到的知識更多，同時，培養(yǎng)興趣愛好還可以陶冶我們的性情、情操，提高精神生活的質(zhì)量。

（你會分析了嗎？）

情趣與興趣的關(guān)系是怎樣的？ ?區(qū)別：興趣是短暫的，是經(jīng)常變化的，而情趣是持久的，是穩(wěn)定的。?

?聯(lián)系：情趣是以興趣為基礎(chǔ)而產(chǎn)生的，沒有興趣就談不上情趣，同時情趣通過興趣表現(xiàn)出來；興趣可以升華為情趣。（這可要掌握喲）?

?比如，養(yǎng)花，開始的時候是出于好奇心種了些花，但隨著時間的過去，你就會發(fā)現(xiàn)養(yǎng)花可以使人的心情變得平和，消除煩惱，是一種享受，是一種情趣。

生活處處有情趣

? 同學(xué)們，一個心理健康的人總能從日常生活的平凡小事中，發(fā)現(xiàn)樂趣，體驗情趣，我們的生活中處處都有情趣。生活中有許多新鮮的、美好的事物，就是在發(fā)現(xiàn)美、感受美、欣賞美、創(chuàng)造美的過程中，人們的生活才充滿了情趣，情趣又讓我們感受到了生活中的美。

教師歸納總結(jié) 高雅情趣的作用：

高雅的生活情趣有益于個人的身心健康，有利于開拓眼界和開發(fā)智力，有助于提高道德文化修養(yǎng)，還能使我們充分感受到生活的美好，符合現(xiàn)代文明的要求，也符合科學(xué)精神科學(xué)生活的要求。（你做好筆記了嗎？）

?（1）喜歡看小說，常常熬夜，導(dǎo)致第二天上學(xué)遲到

?（2）上網(wǎng)打游戲，瀏覽黃色網(wǎng)頁

?（3）早上愛睡懶覺，衣著邋遢，不愛洗臉、洗手，說話愛帶“臟”字等 ?（4）小麗愛化妝打扮，追求時尚，喜歡穿一些奇裝異服

教師歸納總結(jié) 庸俗情趣的危害：

庸俗的生活情趣會損害人的身心健康，使人眼界狹隘，喪失遠(yuǎn)大志向，使人道德水平低下。（注意做好筆記喲）

練習(xí)與鞏固 ?1 請列舉一些具體的高雅情趣，它們有哪些積極的作用？ ?2 請列舉一些庸俗的情趣，它們有哪些危害？

第四篇：七年級政治第七課第一框 走近法律教學(xué)設(shè)計.doc

第七課第一框 走近法律教學(xué)設(shè)計

一、學(xué)情分析

初中學(xué)生由于生活范圍的擴(kuò)大，已經(jīng)接觸到了社會生 活中的各種規(guī)則包括法律，但也有不少學(xué)生認(rèn)為，在學(xué)校里遵守校紀(jì)、校規(guī)，遵守中學(xué)生日常行為規(guī)范，是因為教師、家長、學(xué)校要他遵守所以才遵守，沒有真正意 識到規(guī)則能夠幫助人們開展正常的生活。因此必須通過教學(xué)讓學(xué)生了解身邊的一些規(guī)則，體會到每一個人都必須遵守制度、規(guī)則和程序，沒有人可以例外，并進(jìn)而了 解法律也是一種特殊的規(guī)則，從而樹立起最基本的法律意識。

二、教學(xué)目標(biāo)

（1）知識目標(biāo)：知道社會生活離不開規(guī)則，社會生活離不開法律，法律是一種特殊的行為規(guī)范。

（2）能力目標(biāo)：逐步形成自覺按照社會要求規(guī)范自己行為的能力；逐步形成自我控制，約束自己不良行為的能力；初步學(xué)會分辨是非，分析事物的能力。（3）情感態(tài)度、價值觀目標(biāo)：樹立尊重規(guī)則、尊重法律的觀念；感受法律的尊嚴(yán)，做知法、守法、愛法的公民。

三、教學(xué)難點 法律的三大特征

四、教學(xué)重點

規(guī)則的分類、法律的作用

五、教學(xué)方式

制作多媒體課件用于教學(xué)；運用啟發(fā)式教學(xué)方法，讓學(xué)生自己舉例，用具體、生動的事例教育學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生尊重規(guī)則，尊重法律。

六、教學(xué)過程

（一）新課導(dǎo)入：

教師：請大家閱讀一則案例。

有一位父親因為離婚把怨氣發(fā)泄在了兒子身上，他經(jīng)常打罵兒子，有時還不讓孩子上學(xué)，可他卻不知道自己的行為已經(jīng)觸犯了法律。還理直氣壯地說：“孩子是我的，我有權(quán)這樣做?！?/p>

教師：你是否贊同這位父親的說法？為什么？

學(xué)生1：不贊同，因為義務(wù)教育法規(guī)定：凡年滿6周歲的兒童少年必須接受國家、社會、學(xué)校和家庭必須予以保證的國民教育。

用心

愛心

專心 學(xué)生2：不贊同，未成年人保護(hù)法對家庭保護(hù)規(guī)定：保護(hù)未成年人的合法權(quán)益，不得虐待、遺棄未成年人。

學(xué)生3：不贊同，因為這位父親不懂得：未成年人有依法受教育權(quán)利，父母不得虐待未成年人，否則要受到法律相應(yīng)的制裁。他這一說法體現(xiàn)了不懂法、不知法。

教師：是啊，在現(xiàn)實學(xué)生活中，一些人對法律的無知和法律觀念的淡薄，導(dǎo)致了違法犯罪現(xiàn)象的發(fā)生。因此我們要自覺學(xué)法、守法、用法，維護(hù)法律的尊嚴(yán)，讓我們一起走進(jìn)法律。

（二）新課：

第七課 感受法律的尊嚴(yán)（板書）

第一框 走進(jìn)法律（板書）

活動

一、“方”“圓”大賽──無規(guī)矩不成方圓

教師：請兩位同學(xué)到黑板前，分別徒手和用尺子、圓規(guī)畫一個方、一個圓。教師：同學(xué)們觀察比較他們的畫有什么差異？

學(xué)生：第一名同學(xué)畫得不是很好，因為他是徒手畫的，第二位同學(xué)畫得要好些，因為他用尺子和圓規(guī)畫得。

教師：這種差異用中國的哪句古訓(xùn)可以說明呢? 學(xué)生：無規(guī)矩不成方圓

教師：對，請同學(xué)們仔細(xì)觀察教材第86頁上的漫畫，并討論：①同樣是十字路口為什么出現(xiàn)不一樣的現(xiàn)象？②交通規(guī)則起了什么作用？③這個現(xiàn)象對你有什么啟示？（討論）

學(xué)生：左圖交通秩序井然，盡管人多車雜，可是由于 行人車輛各行其道，紅燈停綠燈行，穿梭有序，結(jié)果是道路暢通無阻，交通井然有序；右圖則剛好相反，沒有交通規(guī)則或者人們不遵守交通規(guī)則，南來的北往的，東 行的西去的，行人車輛各不相讓，爭搶阻塞，其結(jié)果是誰都不能順利地通過。交通規(guī)則在這兒起到了維護(hù)道路暢通的作用。

教師：我完全同意同學(xué)們的觀點。交通需要規(guī)則，社 會生活也要有規(guī)矩，懂規(guī)矩，守規(guī)矩。“沒有規(guī)矩不成方圓”，在社會生活中，如果沒有行為的規(guī)矩，人們各行其是，社會生活就會像右圖一樣混亂不堪，就會陷入 毫無秩序的彼此沖突之中。所以，有規(guī)矩，懂規(guī)矩，守規(guī)矩十分重要，社會生活要有共同的規(guī)則。

第一目：我們身邊的規(guī)則

教師：什么是社會生活中的規(guī)矩呢？社會生活為什么必須要有規(guī)矩呢？

用心

愛心

專心 學(xué)生：社會生活中的規(guī)矩就是人們在社會生活中說 話、做事所依據(jù)的標(biāo)準(zhǔn)，也就是所有社會成員都應(yīng)當(dāng)遵守的行為準(zhǔn)則。社會生活必須要有規(guī)矩，懂規(guī)矩，守規(guī)矩。因為，我們生活的這個社會，是由形形色色的人組 成的，社會活動是人的活動。人們在社會中活動的目的、動機(jī)往往各不相同，如果沒有行為的規(guī)矩，人們各行其是，社會生活就會混亂不堪，就會陷入毫無秩序的彼 此沖突之中。所以，有規(guī)矩，懂規(guī)矩，守規(guī)矩十分重要。社會生活離不開規(guī)矩、規(guī)則。

1.生活中規(guī)則有很多種，社會生活離不開規(guī)則。（板書）活動

二、齊心協(xié)力

教師：請小組同學(xué)齊心協(xié)力，共同尋找生活中的規(guī)則（同學(xué)們從自身經(jīng)歷或直接感受到的有關(guān)衣、食、住、行、學(xué)習(xí)等方面），并想象沒有了這些規(guī)則我們的生活會變成什么樣？

學(xué)生1：在學(xué)校自覺遵守班規(guī)校紀(jì)，按時到校，認(rèn)真聽講，認(rèn)真完成作業(yè)。學(xué)生2：在公共汽車上主動給抱小孩的婦女或老人讓座。學(xué)生3：遵守交通法規(guī)，不攀折花草樹木，不踐踏草坪。

學(xué)生4：如果沒有規(guī)則的話，每個人想怎么做就怎么做，那么社會就會混亂不堪。

??

教師：由此可見，規(guī)則是社會生活正常進(jìn)行的保障，是自由的前提?；顒尤悍珠T別類

教師：同學(xué)們通過剛才的回答我們可以發(fā)現(xiàn)，調(diào)節(jié)我們的行為規(guī)則有很多種，如：紀(jì)律、道德、法律等，它們的共同特點就是為我們提供行為準(zhǔn)則或者行為模式，對我們的行為有規(guī)范作用。

大家分析一下，剛才所說的規(guī)則哪些屬于紀(jì)律，哪些屬于道德，哪些屬于法律。

學(xué)生1：給老弱病殘孕讓座是道德要求。學(xué)生2：按時上課遵守課堂紀(jì)律是屬于紀(jì)律要求。學(xué)生3：遵守交通規(guī)則，維護(hù)公共場所秩序是法律要求。

教師：道德、紀(jì)律、法律這些規(guī)則有什么不同？請大家舉例說明。學(xué)生1：道德，靠輿論、習(xí)慣和信念的力量，力求在人們心中定出準(zhǔn)則。學(xué)生2：紀(jì)律、規(guī)章，按本單位，本團(tuán)體的需要，定出在局部適用的準(zhǔn)則。

用心

愛心

專心 教師：那么，法律作為一種行為規(guī)則，與道德、紀(jì)律、規(guī)章有什么不同？它有什么特征呢？

學(xué)生：法律是社會行為規(guī)范，與道德、紀(jì)律等規(guī)則相比較，法律具有最為顯著的特征：

1.法律由國家制定或認(rèn)可；

2.法律靠國家強(qiáng)制力保證實施，具有強(qiáng)制性； 3.法律對全體社會成員具有普遍約束力。教師：因而我們說法律是特殊的行為規(guī)范。2.法律是特殊的行為規(guī)范（板書）

教師：請同學(xué)們閱讀教材第87頁的三幅圖，說說各圖說明了什么問題？ 學(xué)生1：第一幅圖說明法律由國家制定或認(rèn)可。

學(xué)生2：第二幅圖說明法律靠國家強(qiáng)制力保證實施，具有強(qiáng)制性。學(xué)生3.：第三幅圖說明法律對全體社會成員具有普遍約束力?；顒铀模阂?guī)則比拼

教師：請同學(xué)們根據(jù)所學(xué)知識填寫教材第88頁上的表格。

教師：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們知道社會生活中的規(guī)則是多種多樣的，沒有道德、法律、紀(jì)律，將無法支撐一個社會正常運轉(zhuǎn)，我們的生活將會變得混亂不堪，違法亂紀(jì)現(xiàn)象得不到制裁，公民的合法權(quán)益得不到保障。

因此，我們的生活離不開規(guī)則，尤其離不開法律這種規(guī)則。第二目：生活離不開法律 活動五：看“小鄭”談法律

教師：請同學(xué)們看教材第88頁，小鄭的案例，并思考以下問題： 1.舞迷夫婦的行為對么？為什么？

2.最后執(zhí)法部門依照什么規(guī)則阻止舞迷夫婦的行為？ 3.假如沒有法律我們的生活會怎樣？ 4.這個案例體現(xiàn)了法律的什么作用？

學(xué)生1：舞迷夫婦的行為是不對的，因為他們的行為擾亂了他人的生活，侵犯了他人的合法權(quán)益，違法了我國法律相關(guān)規(guī)定。

學(xué)生2.：執(zhí)法部門依照我國有關(guān)法律阻止了他們侵權(quán)行為。

用心

愛心

專心 學(xué)生3：通過這個案例我們可以發(fā)現(xiàn)，假如沒有法律我們的生活將變得混亂不堪，我們將不知道什么是對的，什么事錯的，不知道該做什么，不該做什么。更不知道用什么方法來保護(hù)自己的合法權(quán)益。

學(xué)生4：它體現(xiàn)了法律具有規(guī)范作用。

教師：法律的規(guī)范作用突出的表現(xiàn)為，它規(guī)定人們可以做什么，不可以做什么，必須做什么，應(yīng)當(dāng)做什么，不應(yīng)當(dāng)做什么。如果人們違反了法律，就會受到法律的制裁和處理，法律既為人們的提供了一個模式，一個標(biāo)準(zhǔn)或方向，又是評價人們的行為是否合法的有效準(zhǔn)繩。

1、法律具有規(guī)范作用{板書}

教師：《刑法》第二條 中華人民共和國刑法的任務(wù)，是用刑罰同一切犯罪行為做斗爭，以保護(hù)國家安全，保衛(wèi)人民民主專政的政權(quán)和社會主義制度，保護(hù)國有財產(chǎn)和勞動群眾集體所有的財 產(chǎn)，保護(hù)公民私人所有的財產(chǎn)，保護(hù)公民的人身權(quán)利、民主權(quán)利和其他的權(quán)利，維護(hù)社會秩序、經(jīng)濟(jì)秩序，保護(hù)社會主義建設(shè)事業(yè)的順利進(jìn)行。

《未成年人保護(hù)法》第一條為了保護(hù)未成年人的身心健康，保障未成年人的合法權(quán)益，促進(jìn)未成年人在品德、智力、體育等方面全面發(fā)展，把他們培養(yǎng)成為有理想、有道德、有文化、歐紀(jì)律的社會主義事業(yè)接班人，根據(jù)憲法，制定本法。

教師：請大家思考，這些法律條文的規(guī)定說明了我國法律有什么作用？ 學(xué)生：法律具有保護(hù)作用，是國家生活的保障。

教師：正是法律的規(guī)范作用使人們知道了怎么做是對的，怎么做是錯的，從而約束了舞迷夫婦的錯誤行為，最終保護(hù)了小鄭的合法權(quán)益。可見，法律作為一種特殊的行為規(guī)范，它不但有規(guī)范人們行為的作用，更重要的是它還具有保護(hù)人們合法權(quán)益的作用。

2、法律具有保護(hù)作用（板書）活動

六、集體智慧

教師：請同學(xué)們看教材第89頁中的圖畫，思考、討論并回答問題：（1）小葉和小靜為什么能夠如愿以償？（2）如果沒有法律的相關(guān)規(guī)定，情況會如何？（3）這主要體現(xiàn)了法律的一種什么作用？

學(xué)生1：因為我國有消費者權(quán)益保護(hù)法和勞動法，所以小葉和小靜的合法權(quán)益才可以得以實現(xiàn)。

學(xué)生2：如果沒有這方面的規(guī)定，他們二人的合法權(quán)益就無法得到保障，就會影響社會的穩(wěn)定。

用心

愛心

專心 學(xué)生3：這體現(xiàn)了法律具有保護(hù)作用。??

教師：通過剛才同學(xué)們的討論回答，我們知道，解決 糾紛和制裁犯罪需要通過法律，維護(hù)合法權(quán)益需要法律的支持?？梢?，我們的日常生活離不開法律，法律是國家生活的保障。因此，我們作為21世紀(jì)的新一代青少 年，要學(xué)習(xí)法律、維護(hù)法律的尊嚴(yán)和權(quán)威。其中，學(xué)法、用法、護(hù)法是我們應(yīng)盡的責(zé)任；愛法是我們應(yīng)取得態(tài)度。

七、板書設(shè)計

第七課

感受法律的尊嚴(yán) 第一框

走進(jìn)法律

一、我們身邊的規(guī)則

1、社會生活離不開規(guī)則。

2、法律是特殊的行為規(guī)范

二、生活離不開法律

1、法律具有規(guī)范作用

2、法律具有保護(hù)作用

用心愛心

專心

第五篇：七年級上冊道德與法治第七課第一框家的意味教學(xué)設(shè)計

部編版七年級上冊道德與法治教學(xué)設(shè)計

第七課

親情之愛

第一框

家的意味

教材分析

本課是七年級《道德與法治》上冊第三單元《師長情誼》中的第七課《親情之愛》第一目《家的意味》的內(nèi)容，本課主要內(nèi)容有一下幾大構(gòu)建：

1、生命的居所；

2、中國人的“家”。本單元的主題是學(xué)會并善于與父母溝通交往,在學(xué)生不斷擴(kuò)展的社會生活中，家庭是他們最熟悉的生活領(lǐng)域，與家長的交往，更是他們學(xué)習(xí)與其他人交往的基礎(chǔ),本課主要引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識家庭的特點及家庭關(guān)系的確立，認(rèn)識并了解中國人的“家”，幫助學(xué)生明白盡孝在當(dāng)下。可以說，本框題的學(xué)習(xí)為下面內(nèi)容的學(xué)習(xí)打下了堅實的基礎(chǔ)，在全書中占有相當(dāng)重要的位置，只有對家有很深的理解，才能更好地體味親情，傳遞家人之愛，構(gòu)建和諧家庭，在整個道德與法治教育教學(xué)中也是具有非常重要的意義。學(xué)情分析

對于七年級的學(xué)生來說，正是人生價值觀形成的關(guān)鍵時期，他們的可塑性很強(qiáng)。再加上我們學(xué)校的學(xué)生大多是留守兒童，他們?nèi)鄙僭撚械募彝嘏?。所以通過本課的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生體會親情，感悟家庭的溫暖，了解家的意味，用自己的行動詮釋親情之愛，樹立正確的親情觀、家庭觀。教學(xué)目標(biāo)

知識與技能：了解家庭的含義、家庭功能、識記家的作用，知道在中華文化中家的內(nèi)涵，并能說出孝親敬長的原因。

過程與方法：結(jié)合多種形式的活動，以學(xué)生探究體驗為主，采用情景感染、合作討論等方法，提高學(xué)生認(rèn)識、分析自己家庭的能力，增強(qiáng)學(xué)生孝親敬長的實踐能力

情感態(tài)度價值觀：讓學(xué)生體會家庭中親情的溫暖，培養(yǎng)熱愛家庭、熱愛父母的情感，繼承家庭的優(yōu)良傳統(tǒng)。教學(xué)重難點 教學(xué)重點：家的含義和中國人的家。

教學(xué)難點：理解子女為什么要孝親敬長，為什么盡孝在當(dāng)下 教學(xué)過程

（一）回顧舊知 1.教學(xué)相長的含義；

2.如何正確對待老師的表揚和批評； 3.師生交往的良好狀態(tài)； 4.怎樣建立良好的師生關(guān)系

（二）導(dǎo)入新課

多媒體播放公益視頻短片《愛的表達(dá)式》 【學(xué)生活動】學(xué)生觀看

【教師活動】剛才播放的是中央電視臺做的一個公益視頻短片。是啊，每個人都有一個家，父親是家里的頂梁柱，母親則負(fù)責(zé)相親教子。家這個字大家想必都很熟悉，家字的上半部分是一個寶蓋頭，它代表著屋檐，下部分是一個豬，代表著食物，一家人在一塊兒，有著遮風(fēng)擋雨的屋檐，在一塊兒吃著飯，這就是家，那家有著怎樣的具體含義呢？今天我們一起走進(jìn)第七課第一框《家的意味》。

（設(shè)計意圖：播放視頻短片，讓學(xué)生對家有個形象的感受,在活動中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，）

（三）預(yù)習(xí)新知 幻燈片出示問題

【學(xué)生活動】學(xué)生在課本上找到答案。

【教師活動】教師限定時間2分鐘，并用電子白板的隨機(jī)數(shù)產(chǎn)生器的方法提問學(xué)生。

（設(shè)計意圖：讓學(xué)生先自學(xué)新知，帶著問題進(jìn)入新課，為后繼學(xué)習(xí)做好鋪墊。）

（四）新課教學(xué)

活動一：話說我家，體味親情 1．生命的居所

【教師活動】幻燈片出示關(guān)于三毛的圖片，問三毛最渴望得到的是什么呢？三毛最渴望自己能有一個家，那么，家到底是什么呢？ 【學(xué)生活動】學(xué)生思考自己眼中的”家”并回答。

【教師點撥】家有廣義和狹義之分，我們可以把學(xué)校、班級比作自己的家，歌曲《大中國》把中國比作我們共同的家，這些是廣義上的家。狹義上的家與家庭有關(guān)，即“小家”。一般來說，家庭是由婚姻關(guān)系、血緣關(guān)系或收養(yǎng)關(guān)系結(jié)合成的親屬生活組織。

【學(xué)生活動】學(xué)生自主閱讀，得出家庭關(guān)系確立的情形包括：依照法定條件和法定程序結(jié)婚，組成新的家庭；因生育導(dǎo)致的血緣關(guān)系結(jié)合成家庭；依照法定條件和法定程序收養(yǎng)而組成的家庭；隨父（母）再婚組建新的家庭。

（設(shè)計意圖：從學(xué)生的經(jīng)驗出發(fā)，談?wù)剬业恼J(rèn)識與理解，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，并調(diào)動學(xué)生的思維。）

2．心靈的港灣

【教師活動】每個人都有一個屬于自己的家，可是有家的人卻說自己沒有家，這是怎么回事呢？接下來請同學(xué)們欣賞幻燈片上的兩則小故事，同時請大家思考富豪為什么明明有家卻不想回家？中年男子為什么找到自己的女兒后說“我又有家了”？

【教師點撥】家是我們身心的寄居之所。每個人都有一個屬于自己的家，我們的生命是父母給予的，我們的成長也離不開家庭的哺育和支持。家是我們心靈的港灣。家不只是一所房子、某個地域，家里有親人，家中有親情。親情，激勵我們奮斗拼搏，讓我們的心靈有所依靠。

（設(shè)計意圖：通過閱讀兩則小故事，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并在活動中讓學(xué)生理解家的根本特點，感受家是我們心靈的港灣，家里有親人，家中有親情。）

3.中國人的“家”

多媒體放映電影人在囧途截取片段

【教師活動】家是我們心靈的港灣，“獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。”這種思念親人的心情在中國春運得到了充分體現(xiàn)。中國的春運背后，流淌的卻是最有中國味的濃濃親情。你從春運時人們擁擠的身影和喜悅、期盼、焦灼等多樣的神情中感受到怎樣的情感？為什么任何困難都阻擋不了遠(yuǎn)方游子歸家的心?你有這樣的經(jīng)歷嗎？談?wù)勀愕母惺埽?/p>

【學(xué)生活動】學(xué)生討論交流,各抒己見。

【教師點撥】在中國文化中，家有著深厚的意味、豐富的內(nèi)涵。在中國人的心中，家是甜蜜、溫暖、輕松的避風(fēng)港。

（設(shè)計意圖：在圖片中激發(fā)學(xué)生的思考、回憶，體會中華文化下“家”的特點。）

過渡：在中國人的心目中，家不僅是一個避風(fēng)港，它還是我們的天然學(xué)校。

活動二：孝親敬長 學(xué)會踐行

幻燈片出示一則小故事

【教師活動】從這則故事中你能得到什么啟發(fā)？ 【學(xué)生活動】學(xué)生討論交流后回答。

【教師點撥】我們應(yīng)該繼承和發(fā)揚孝親敬長的傳統(tǒng)美德。在法律層面上，我國法律對孝親敬長也做出了明確的法律規(guī)定，所以，孝親敬長也是每個中國公民的法律義務(wù)。

盡孝在當(dāng)下。孝敬長輩，關(guān)愛家人，不僅僅是長大成人以后的事，從現(xiàn)在開始，我們就應(yīng)該用行動表達(dá)孝敬之心。

（設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生繼承和弘揚孝親敬長的傳統(tǒng)美德，并落實到具體的行動中去。提高學(xué)生的分析概括能力，提高學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)。）

（五）課堂鞏固 學(xué)以致用 幻燈片出示隨堂訓(xùn)練習(xí)題。

（設(shè)計意圖：通過課堂鞏固練習(xí)讓學(xué)生學(xué)以致用，并及時反饋教學(xué)效果。）

（六）課堂小結(jié) 情感升華 對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)。

（設(shè)計意圖：利用思維導(dǎo)圖進(jìn)行總結(jié)使學(xué)生對本課的知識有一個整體性的輪廓。情感的升華，增強(qiáng)學(xué)生對父母的熱愛，懂得盡孝在當(dāng)下。）

（七）布置作業(yè) 提升能力

寫一段想對爸爸媽媽說的話。

（設(shè)計意圖：通過調(diào)查探討中華文化中“家的意義”。，培養(yǎng)學(xué)生的調(diào)查能力。）板書設(shè)計

鞏固練習(xí)

1．下列屬于確立家庭關(guān)系的有（）

①小李和小王結(jié)婚了②小張的兒子出生了③老劉通過民政局到福利院收養(yǎng)了一個孤兒④小賈和小陸已離婚

A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．①③④

2.“流浪的人在外想念你，親愛的媽媽，流浪的腳步走遍天涯，沒有一個家，冬天的風(fēng)呀裹著雪花，把我的淚吹下。”從這段歌詞中你對“家”的理解是（）

①家是我們溫馨的港灣

②家只是一處住所，是吃飯的地方 ③家中有親人，家中有親情

④

家有貧富之分，貧窮的家庭無可炫耀

A.①③

B.②④

C.③④

D.①②

3.八年級學(xué)生文文的博客摘要：我有一個溫暖的家，爸爸對 我的愛是在生活上的，媽媽對我的愛是在學(xué)習(xí)上的。家庭生 活中，雖然會有許多的煩惱，但更多的時候，給予我的是巨 大的快樂，我愛我家！文文愛自己的家是因為（）①家是她成長的搖籃，是她的港灣和第一所學(xué)校 ②父母是她最親的人，也是她的第一任老師 ③父母一味地遷就她，滿足她所有的要求

④父母無微不至地關(guān)心她、愛護(hù)她，使她盡享家庭的親情和 溫暖

A．②③④ B．①③④ C．①②④ D．①②③ 教學(xué)反思

《家的意味》是人教版《道德與法治》七年級上冊第三單元第七課第一框的內(nèi)容。本框分為兩目，第一目“生命的居所”主要是介紹了家的含義、家庭的功能以及家的特點；第二目“中國人的家”介紹了在中國的家庭文化中，家有著豐富的內(nèi)涵，孝親敬長是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是公民的法律義務(wù)。本框題的學(xué)習(xí)在全書中具有承上啟下的作用，在前面三個框題中，學(xué)生已學(xué)習(xí)了與同伴、老師的交往，在學(xué)生不斷擴(kuò)展的社會生活中,家庭是他們最熟悉的生活領(lǐng)域，與家長的交往,更是他們學(xué)習(xí)與其他人交往的落腳點。而寶貴的生命來自于父母，所以本框題也為第四課《生命的思考》的學(xué)習(xí)打下了堅實的基礎(chǔ)。

七年級的孩子存在責(zé)任感不強(qiáng)的情況，他們中的很多人會認(rèn)為在家庭中，父母所做的一切都是應(yīng)該的，對于在家庭中自己應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任認(rèn)識不足。同時，七年級學(xué)生的認(rèn)知能力與理解能力尚未成熟，要他們很好地理解中國家庭文化，學(xué)會孝敬父母有一定的困難。而本

框題所涉及到的家庭知識與學(xué)生生活息息相關(guān)，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中興趣還是較為濃厚的。本框依據(jù)《思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)》 “要以學(xué)生為中心，讓學(xué)生主動探索、主動發(fā)現(xiàn)和對所學(xué)知識的意義”的思想，“體會父母為撫養(yǎng)自己付出的辛勞，孝敬父母和長輩，增強(qiáng)與家人共創(chuàng)共享家庭美德的意識和能力，弘揚中華民族傳統(tǒng)美德?！痹O(shè)計了“話說我家，體味親情——曬曬家規(guī)，傳承家風(fēng)——孝親敬長，學(xué)會踐行”的教學(xué)過程，巧設(shè)情境，合作探究，激發(fā)學(xué)生主動探索、主動發(fā)現(xiàn)的熱情，同時把課內(nèi)知識與德育相滲透。在培養(yǎng)學(xué)生合作探究、表達(dá)能力的同時，潛移默化地實現(xiàn)情感態(tài)度價值觀目標(biāo)。