第一篇：思想品德七年級上冊第二單元第三課第二框的教學(xué)設(shè)計1

思想品德七年級上冊第二單元第三課第二框的教學(xué)設(shè)計1

資源作者：廖麗敏

作者單位：

廣雅實驗學(xué)校學(xué)科名稱：

思想品德

年級（模塊）名稱：

七

年級（模塊）章節(jié)：第二

單元（填單元名稱）認識新自我 第三

課（填課題名稱）

珍愛生命

第二框題（填框題名稱）人的生命的獨特性

關(guān)鍵詞（3～5個）：生命、獨特性、智慧

【教學(xué)目標(biāo)】課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容目標(biāo)具體學(xué)習(xí)目標(biāo)知識能力情感態(tài)度價值觀認識自己生命的獨特性，體會生命的可貴；知道應(yīng)該從日常的點滴做起，實現(xiàn)人生的意義，體會生命的價值；能感悟生命的意義，認同當(dāng)代中國的主流價值觀念。知道任何生命都是獨一無二的；認識到人類是具有智慧與思維的生命逐步提高觀察、辨別與分析生命差異的方法和能力以及對生命存在的價值的理解能力；培養(yǎng)反思、展示、設(shè)計與提升自我個性的能力能探尋和感悟生命的獨特性，對生命獨特性的敬仰之情；樹立熱愛生命、自尊自信、樂觀向上的人生態(tài)度，思考和設(shè)計自己獨特的生命之路?！举Y源分析】

（一）學(xué)情分析：

1、初中階段的學(xué)生極具可塑性，是學(xué)生形成人生觀、價值觀的重要時期，如何幫助他們正確認識生命，形成正確的生命觀是一個重要任務(wù)

2、現(xiàn)在的學(xué)生絕大多數(shù)是獨生子女，自我的個性有可能導(dǎo)致學(xué)生對他人生命與價值的忽視。

（二）教材分析：

這一框題主要是從生命的個性層面，與學(xué)生共同探討如何珍愛生命。內(nèi)容分為三部分：每個人的生命具有獨特性；人類的生命具有獨特性；發(fā)揮自己的獨特性。具體而言，本框內(nèi)容是在上框內(nèi)容的基礎(chǔ)上，通過在眾多生命中重點探尋人的生命的獨特性，了解把握自我生命的獨特之處，進一步激發(fā)珍惜自己生命之情，并能揚長避短，選擇適合自己的成才之路，同時為下一框題探討生命的價值打下基礎(chǔ)。

（三）教學(xué)資源分析：

1、網(wǎng)絡(luò)資源

2、學(xué)生資源

3、《學(xué)習(xí)與評價》【教學(xué)重點】感受人類生命和每個人生命的獨特性【教學(xué)難點】激發(fā)學(xué)生內(nèi)心對生命獨特性的敬仰之情并由衷在熱愛與珍惜豐富多樣的生命【教學(xué)方法】情景教學(xué)法、問題探究法、活動教學(xué)法【教學(xué)準(zhǔn)備】教師：查找相關(guān)的圖片、視頻、案例，制作學(xué)生：收集樹葉、寫我的理想【課型】

新課【教學(xué)時間】一課時【教學(xué)流程】創(chuàng)設(shè)情境→活動探究→知識生成→明理踐行【板書設(shè)計】一．人的生命的獨特性

．

每個人的生命具有獨特性

2．人的生命具有獨特性的表現(xiàn)（1）

突出表現(xiàn)：人類的生命最具有智慧（2）

人的生命獨特性更多地表現(xiàn)在人的個性品質(zhì)、人生道路、實現(xiàn)人生價值的方式和途徑的多樣性。3．

發(fā)揮自身生命的獨特性

【教學(xué)過程】教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動設(shè)計設(shè)計意圖導(dǎo)入新課：地球從一個沒有生命、原始荒涼的星球逐步演變，成為今天朝氣蓬勃、充滿生機的生命之舟。上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第三課第一框的內(nèi)容，知道了生命是世界上最珍貴的財富，世界因生命的存在而變得生動和精彩。地球上的生命是豐富多彩的，而在所有的生命中，以人的生命最具有獨特性。今天我們就來了解人的生命的獨特性。板書：

二、人的生命的獨特性。直接導(dǎo)入的方式淺顯易懂，直奔主題，目標(biāo)明確活動一：動動手過渡：人的生命的獨特性有很多的表現(xiàn)，下面讓我們來比一比。（1）比較自己手中的樹葉，找一找有沒有兩片完全相同的。（2）克隆粉筆字（學(xué)生活動）小結(jié)：通過比較，我們發(fā)現(xiàn)世界上沒有兩片完全相同的樹葉，也沒有完全相同的兩個人，每個人都是獨一無二的，有自己的獨特性。，但是只要仔細觀察，還是有所不同的。父母給予我們的生命，是我們在這個世界上所得到的最珍貴的禮物。不管你是高個子還是矮個子，長得俊還是丑，你就是你！在這個世界上，你是獨一無二的。板書：

1、每個人的生命具有獨特性。通過活動對比樹葉和指紋的異同，引發(fā)學(xué)生的思考，使學(xué)生對每個人生命的獨特性有個初步的認識?；顒佣罕纫槐?，誰更強過渡：世界因生命而精彩，在豐富多彩的多樣性生命中人生命的獨特性表現(xiàn)在哪呢？請同學(xué)們先來看一下動物世界英雄榜。思考人類是通過那些方式去實現(xiàn)這些技能的。1.黑猩猩會使用簡單工具2.獵豹奔跑速度快3.螢火蟲夜晚會發(fā)光4.螞蟻有自己的組織5.鸚鵡會學(xué)人說話6.動物能教自己的幼崽學(xué)習(xí)本領(lǐng)，例如捕食7.螞蟻能預(yù)知將要下雨8.蝙蝠具有回聲定位能力9.豬能把鼻子插在土中過濾毒氣10.蜻蜓靠扇動翅膀產(chǎn)生的渦流使自己上升（學(xué)生活動）展示圖片：鳥巢、水立方展示視頻：《奧運會開幕式》片斷小結(jié)：奧運會體育館的設(shè)置和別開生面的奧運會開幕式，這些其他動物是無法完成的。板書：

2、人類生命的獨特性表現(xiàn)在：（1）突出表現(xiàn)：人類的生命最具有智慧通過與動物界的英雄對比和奧運場館的設(shè)計，能展現(xiàn)人類獨特的智慧，奧運會場館的設(shè)計和精彩的開幕式同時也與時政相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情活動三：我猜我猜我猜猜猜過渡：奧運場館的設(shè)計和奧運會開幕式中國的完美表現(xiàn)確實說明的人類的才能，中國的智慧，那么人類生命的獨特性還表現(xiàn)在那些方面呢？（展示圖片）小結(jié)：同學(xué)們能在如此短的時間內(nèi)猜出人名，是因為每個人個性、經(jīng)歷等的特殊性。板書：（2）人的生命獨特性更多地表現(xiàn)在人的個性品質(zhì)、人生道路、實現(xiàn)人生價值的方式和途徑的多樣性通過猜學(xué)生廣為人知的名人，展開競賽，這能極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，更好地體現(xiàn)出獨特性的多樣化表現(xiàn)。活動四：演講《我的生命之樹——理想》過渡：既然人的生命的獨特性有不同的表現(xiàn)，我們怎么才能讓自己的獨特性得到最好的發(fā)揮呢？請同學(xué)們一起來參與我們的活動。學(xué)生交流：我的理想小結(jié)：天生我材必有用，成功之路不盡同，只有揚長避短，發(fā)揮自己的優(yōu)勢，才能真正亮出你的精彩，為這個社會添彩。板書：

3、發(fā)揮自身生命的獨特性目的在于讓學(xué)生前面生成的知識轉(zhuǎn)化為實踐，使學(xué)生結(jié)合自己的實際，找到發(fā)揮自己生命獨特性的道路課堂小結(jié)（展示知識結(jié)構(gòu)）總結(jié)：本節(jié)課我們探討了一下人的生命的獨特性，我們發(fā)現(xiàn)我們每個人都有自己與眾不同的地方，最重要的是我們要認識到這一點，然后在逐步了解自己的過程中，選擇適合自己的成才之路，為社會貢獻自己的智慧和才能。祝愿所有同學(xué)在今后的學(xué)習(xí)、生活中更加熱愛生命、珍惜生命，盡情地展示自己的個性、特長和能力，開拓美好的未來，實現(xiàn)美好的理想。圖表的形式展示本課所學(xué)的知識點，一目了然，目的是盡可能符合初一學(xué)生的認知發(fā)展規(guī)律

第二篇：思想品德七年級上冊第二單元第三課第三框的教學(xué)設(shè)計1

思想品德七年級上冊第二單元第三第三

框的教學(xué)設(shè)計1 資源作者：梁慧貞

作者單位：從化中學(xué)學(xué)科名稱：

政治

年級（模塊）名稱：七年級上冊（模塊）章節(jié)：第二單元（填單元名稱）

認識新自我第三（填題名稱）

珍愛生命

第三框題（填框題名稱）

讓生命之花綻放

關(guān)鍵詞（3～個）：生命、價值、無限延伸、尊重、善待

【教學(xué)目標(biāo)】情感態(tài)度、價值觀目標(biāo)1．樹立正確的生命觀念，理解生命的意義不在于長短，而在于內(nèi)涵。2．回饋社會，造福更多的生命。能力目標(biāo)幫助學(xué)生尊重生命，進而珍惜人類共同生存的環(huán)境；主動地去思考生命的意義，找出自己存在的價值與定位。知識目標(biāo)認識生命的價值和意義，既尊重自己的生命，也尊重他人的生命。【標(biāo)要求】“成長中的我”中“認識自我”中“知道應(yīng)該從日常的點滴做起實現(xiàn)人生的意義，體會生命的可貴，熱愛生活”的目標(biāo)要求?！举Y源分析】【學(xué)生分析】

受享樂主義思想的影響，在學(xué)生中普遍有一種及時行樂，得過且過的想法，對未來的希望、對生命的意義缺少思考，對他人、對家庭、對社會缺少必要的責(zé)任感。這種虛度年華的現(xiàn)象滋生出許多副面影響。因此，對青少年進行價值觀、人生觀、世界觀教育以迫在眉急了?！窘虒W(xué)重點】

肯定生命、尊重生命【教學(xué)難點】

怎樣的生命才更具有價值？怎樣才能讓自己的生命更有價值的？【教學(xué)方法】

討論、調(diào)查等【教具準(zhǔn)備】

多媒體【時安排】

一時【設(shè)計思想】中國的計劃生育使我們形成一個獨生子女的特殊家庭結(jié)構(gòu)，而這種家庭結(jié)構(gòu)使學(xué)生形成對他人要求過多，對自己的反省太少的習(xí)慣。這種觀念與我們民主、平等和互相尊重的現(xiàn)代倫理存在沖突，非常需要引導(dǎo)學(xué)生正確看待自我的基礎(chǔ)上，學(xué)會尊重他人的生命與價值，學(xué)會與人友好相處。本在前兩個框題激發(fā)學(xué)生熱愛生命之情的基礎(chǔ)上，第三個框題接著延伸，探討如何珍愛生命。

教材分三個層面來與學(xué)生共同探討如何珍愛生命：一是無論何時都不輕言放棄自己的生命，強調(diào)能承受挫折、勇敢堅強；二是對任何生命都應(yīng)抱著肯定其意義、尊重其存在的態(tài)度，感受“天生我材必有用”；三是珍愛生命的最高表現(xiàn)：不斷延伸生命的價值，激發(fā)學(xué)生努力突破自我，不斷實現(xiàn)自我價值?！拘汀?/p>

新授【教學(xué)流程】

導(dǎo)入：國家制定了相關(guān)的法律，保護每個公民的生命不受侵害。對于侵害人的生命健康的違法犯罪行為，予以嚴(yán)厲的法律制裁。我們該怎樣珍愛自己的生命呢？教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖永不放棄生的希望提供有關(guān)求生的故事，提供求生的知識。學(xué)生扮演本中的主人翁進行求生的表演；學(xué)生交流一些自我保護的求生知識。讓學(xué)生感受求生意志的重要。在交流中可讓學(xué)生掌握一定的求生知識?？隙ㄉ接懸粋€人的生命能為他人帶來快樂和幸福，感受生命的價值。說一說自己的存在給哪些人帶來怎樣的快樂和幸福，哪些人為自己帶來快樂和幸福。通過多角度的回顧，幫助學(xué)生做個有心人，學(xué)會感受幸福，認識到第個人都在為這幸福的生活增色。尊重生命探討每個人的生命都對他人、社會有價值，進一步感受生命值得尊重；生命不可能十全十美，即使是不幸的生命也需要肯定、尊重。學(xué)生討論自己給他人、社會帶來益處的事或他人給你幫助的事；了解我們?nèi)祟悓ζ渌膽B(tài)度，反思我們以后應(yīng)該怎樣做。通過多角度的回顧，幫助學(xué)生做個有心人，認識到第個人都在為這幸福的生活增色。延伸生命的價值讓學(xué)生從自己的榜樣或身邊的人身上學(xué)習(xí)他們怎樣讓自己的生命更有價值的；讓學(xué)生思考寫出自己的生命箴言，與同學(xué)交流。學(xué)生前收集一位名人、一位平凡者是如何生活，思考他他們?yōu)樯鐣鞒龅呢暙I；并通過思考寫出自己的生命箴言，互相交流，感悟“生命的意義不在于長短，而在于內(nèi)涵”。通過學(xué)生的思考、討論及自己生命箴言的撰寫，讓學(xué)生感受到每個人都可以通過自己的努力使自己的生命更有價值。生命存在就值得肯定與尊重，若能盡自己所能努力為他人、社會作出更多貢獻，這樣的生命才更有價值，更值得敬重。

第三篇：思想品德七年級上冊第二單元第三課第一框的教學(xué)設(shè)計1

思想品德七年級上冊第二單元第三第一

框的教學(xué)設(shè)計1 資源作者：徐廣煙

作者單位：廣州市花都區(qū)赤坭鎮(zhèn)三和莊中學(xué)

學(xué)科名稱：思想品德

年級（模塊）名稱：

七

年級（模塊）章節(jié)：第 二

單元（填單元名稱）

認識新自我第 三

（填題名稱）珍愛生命第一框題（填框題名稱）世界因生命而精彩關(guān)鍵詞（3～個）：

生命珍愛精彩【教學(xué)目標(biāo)】程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定：

“成長中的我”中“自尊自強”部分：體會生命的可貴，熱愛生活；體驗行為和后果的聯(lián)系，知道每個行為都會產(chǎn)生一定后果，人應(yīng)該對自己的行為負責(zé)。知識內(nèi)容能力要求情感態(tài)度價值觀1使學(xué)生了解多彩的生命構(gòu)成了繽紛的世界。2讓學(xué)生懂得生命需要相互尊重與關(guān)愛，體會生命的可貴。1讓學(xué)生了解世界物種的豐富2使學(xué)生知道人類是自然界的一部分。3探討地球上的珍稀動植物，了解人與自然的微妙關(guān)系。1使學(xué)生樹立正確的自然生命觀，提高他們對生命的認識和崇敬。2幫助學(xué)生熱愛自然，養(yǎng)成良好的環(huán)保意識，提高關(guān)愛其他生命、維護生命的思想覺悟?！窘虒W(xué)重點】多彩的生命構(gòu)成了繽紛的世界【教學(xué)難點】生命之間需要互相關(guān)愛【資源分析】

（一）學(xué)情分析初中階段的新生的心靈還是比較單純的，但未能真正形成自己的思想體系，特別農(nóng)村學(xué)生，對于外面的世界并不是十分了解，也許在過去生活不時常出現(xiàn)不珍惜生命、甚至糟蹋生命的行為，因此必須通過本本框題的學(xué)習(xí)幫助他們初步樹立正確的生命觀和自然觀?，F(xiàn)在很多學(xué)生受到百般呵護，缺少對周圍生命的關(guān)愛，甚至以摧殘其他生命體特別是身邊的花草樹木為榮，其根源在于對生命教育的輕視。如云南大學(xué)生馬加爵草菅人命的悲慘事。因此，有必要對學(xué)生進行生命教育，讓學(xué)生在交流中受到觸動，引導(dǎo)學(xué)生感受生命的豐富與意義，關(guān)愛其他生命。

（二）教材分析

本框題從人與自然相互依存、和睦相處的生態(tài)道德觀念出發(fā)，啟發(fā)、引導(dǎo)我們?yōu)榱巳祟惖拈L遠利益，從小樹立一種嶄新的人生觀、自然觀，養(yǎng)成保護自然環(huán)境的思想意識、覺悟及相應(yīng)的行為習(xí)慣。

（三）教學(xué)資源分析學(xué)校內(nèi)生物資源、學(xué)生實際情況、網(wǎng)絡(luò)資源等?！窘虒W(xué)方法】多媒體教學(xué)、情景創(chuàng)設(shè)法、講解法、探討法?！緯r安排】

一時【設(shè)計思想】通過本時的教學(xué)，讓學(xué)生充分明白世界的精彩和繽紛原來是離不開各種生命的點綴，生命的多樣性使世界變得更加美麗，通過學(xué)生在收集圖片、分析圖片、探討一些反面的例子的過程中，逐步形成正確的生命認識?！拘汀?/p>

新授內(nèi)容

教學(xué)活動學(xué)生

一、多彩的生命構(gòu)成了繽紛的世界討論本上的兩張彩圖-----《萬類霜天競自由》和《干涸的世界》。思考：這兩圖的對比讓你有何感受？沒有生命的世界會是什么樣的？你有什么感想？前已經(jīng)布置了小組任務(wù)，搜集校園內(nèi)有關(guān)生命體的實物或圖片。各小組代表展示活動成果，并作簡單介紹。提問：地球上的生物都具有頑強的生命力，你更喜歡哪些？為什么？（讓學(xué)生充分發(fā)言，并做對比歸納。）說一說：自己喜歡的生物及理由。小結(jié)銜接大家的展示，讓我們感受到萬物欣欣向榮，地球上的生命豐富多彩，而人類是自然界的一部分，如何與其他生命相處呢？下面來看看兩個截然不同的故事。

二、生命需要相互關(guān)愛引導(dǎo)學(xué)生閱讀本P2上的小月的故事。播放TV《一個真實的故事》。小結(jié)：若想生活在豐富多彩的世界里，需要每個人去關(guān)愛與呵護周圍的生命。但是，由于人為的破壞，地球已是傷痕累累，我們來看看目前地球上的珍稀物種情況和環(huán)境情況。小結(jié)：人類破壞賴以生存的生態(tài)環(huán)境，即毀滅自己，最終將受到大自然的懲罰討論：主人公徐秀娟與本的小月相比，誰真正愛動物？后實踐：飼養(yǎng)一種生命體。

1、幾年前人們?yōu)E吃果子貍，引致可怕的“非典型肺炎”。（每種生命都有其存在的意義與價值，各種生命息息相關(guān)，物種的損失會引致人類的貧困）

2、從數(shù)據(jù)上分析沙塵暴的原因以及危害。每年6月日是世界環(huán)境保護日，呼吁學(xué)生：保護環(huán)境，從我做起！從投影《另一份“辛德勒”名單》中意識到保護珍稀野生動植物的重要性。給學(xué)生展示一個簡單的生物知識——田間生物鏈，證明生物之間的依存關(guān)系，讓學(xué)生明白每一個生命都有存在的價值。根據(jù)自己所知，再列舉一些此類例子。（如臭氧層的空洞，水污染等）對照投影《保護環(huán)境隨手可做的幾事》，平時付諸實踐。總結(jié)歸納多彩的生命構(gòu)成了繽紛的世界，生命之間需要相互關(guān)愛，只要人人都獻出一點愛，地球就變成美麗的世界！齊唱《愛的奉獻》?！窘虒W(xué)過程】【板書設(shè)計】世界因生命而精彩多彩的生命構(gòu)成了繽紛的世界1地球的生命無比豐富多樣2生命是地球上最珍貴的財富生命需要互相關(guān)愛1生命具有多樣性2生命需要互相關(guān)愛照顧3每種生命都有其存在的意義與價值

第四篇：思想品德七年級上冊第二單元第三課第三框的教學(xué)設(shè)計

思想品德七年級上冊第二單元第三第三

框的教學(xué)設(shè)計

資源作者：梁慧貞

作者單位：從化中學(xué)學(xué)科名稱：

政治

年級（模塊）名稱：七年級上冊（模塊）章節(jié)：第二單元（填單元名稱）

認識新自我第三（填題名稱）

珍愛生命

第三框題（填框題名稱）

讓生命之花綻放

關(guān)鍵詞（3～個）：生命、價值、無限延伸、尊重、善待

【教學(xué)目標(biāo)】情感態(tài)度、價值觀目標(biāo)1．樹立正確的生命觀念，理解生命的意義不在于長短，而在于內(nèi)涵。2．回饋社會，造福更多的生命。能力目標(biāo)幫助學(xué)生尊重生命，進而珍惜人類共同生存的環(huán)境；主動地去思考生命的意義，找出自己存在的價值與定位。知識目標(biāo)認識生命的價值和意義，既尊重自己的生命，也尊重他人的生命?！緲?biāo)要求】“成長中的我”中“認識自我”中“知道應(yīng)該從日常的點滴做起實現(xiàn)人生的意義，體會生命的可貴，熱愛生活”的目標(biāo)要求?！举Y源分析】【學(xué)生分析】

受享樂主義思想的影響，在學(xué)生中普遍有一種及時行樂，得過且過的想法，對未來的希望、對生命的意義缺少思考，對他人、對家庭、對社會缺少必要的責(zé)任感。這種虛度年華的現(xiàn)象滋生出許多副面影響。因此，對青少年進行價值觀、人生觀、世界觀教育以迫在眉急了?！窘虒W(xué)重點】

肯定生命、尊重生命【教學(xué)難點】

怎樣的生命才更具有價值？怎樣才能讓自己的生命更有價值的？【教學(xué)方法】

討論、調(diào)查等【教具準(zhǔn)備】

多媒體【時安排】

一時【設(shè)計思想】中國的計劃生育使我們形成一個獨生子女的特殊家庭結(jié)構(gòu)，而這種家庭結(jié)構(gòu)使學(xué)生形成對他人要求過多，對自己的反省太少的習(xí)慣。這種觀念與我們民主、平等和互相尊重的現(xiàn)代倫理存在沖突，非常需要引導(dǎo)學(xué)生正確看待自我的基礎(chǔ)上，學(xué)會尊重他人的生命與價值，學(xué)會與人友好相處。本在前兩個框題激發(fā)學(xué)生熱愛生命之情的基礎(chǔ)上，第三個框題接著延伸，探討如何珍愛生命。

教材分三個層面來與學(xué)生共同探討如何珍愛生命：一是無論何時都不輕言放棄自己的生命，強調(diào)能承受挫折、勇敢堅強；二是對任何生命都應(yīng)抱著肯定其意義、尊重其存在的態(tài)度，感受“天生我材必有用”；三是珍愛生命的最高表現(xiàn)：不斷延伸生命的價值，激發(fā)學(xué)生努力突破自我，不斷實現(xiàn)自我價值。同時，我國不久前曾發(fā)生過汶川大地震，給社會、學(xué)校、家庭、學(xué)生個人也帶來更大的震動，抓緊這一時事的理解，更有利于學(xué)生對生命的理解與體會。【型】

新授【教學(xué)流程】

導(dǎo)入：汶川大地震，留給我們許多思考——面對大災(zāi)難與脆弱的生命，我們該怎樣珍愛自己的生命呢？活動一：提供有關(guān)汶川大地震中的故事（北川中學(xué)搜救幸存者的救援人員脫下手套,拉住被壓在水泥板下的高中女生,鼓勵她繼續(xù)堅持。母親用身體庇護的小孩），讓學(xué)生從故事中感悟生命的重要，體會生命的珍貴。提供求生的知識，并交流一些自我保護的求生知識（如地震時如何自救與救助他人）。設(shè)計意圖：讓學(xué)生感受求生意志的重要。在交流中可讓學(xué)生掌握一定的求生知識。總結(jié)：生命是可貴的，珍愛生命的人，無論何時何地，無論遇到多大挫折，都不會輕易放棄生的希望?；顒佣禾峁┯嘘P(guān)汶川大地震中的故事（國家主席胡錦濤、總理溫家寶抵達四川災(zāi)區(qū)慰問地震災(zāi)民；災(zāi)后的緊急搶險；志愿者的故事），探討每個人的生命都對他人、社會有價值，進一步感受生命值得尊重；生命不可能十全十美，即使是不幸的生命也需要肯定、尊重。組織學(xué)生討論自己給他人、社會帶來益處的事或他人給你幫助的事；了解我們?nèi)祟悓ζ渌膽B(tài)度，反思我們以后應(yīng)該怎樣做。設(shè)計意圖：通過多角度的回顧，幫助學(xué)生做個有心人，學(xué)會感受幸福，認識到第個人都在為這幸福的生活增色?？偨Y(jié)：人不是孤立的，不僅僅是為自己而活著，而且為周圍的其他人而活著。如果你能夠為他人威嚴(yán)歡樂，為他人減輕痛苦，為家鄉(xiāng)為社會作出貢獻，自己生命就更有價值。活動三：提供汶川大地震中老師的故事，讓學(xué)生從自己的榜樣或身邊的人身上學(xué)習(xí)他們怎樣讓自己的生命更有價值的；讓學(xué)生思考寫出自己的生命箴言，與同學(xué)交流。學(xué)生前收集一位名人、一位平凡者是如何生活，思考他他們?yōu)樯鐣鞒龅呢暙I；并通過思考寫出自己的生命箴言，互相交流，感悟“生命的意義不在于長短，而在于內(nèi)涵”。設(shè)計意圖：通過學(xué)生的思考、討論及自己生命箴言的撰寫，讓學(xué)生感受到每個人都可以通過自己的努力使自己的生命更有價值。生命存在就值得肯定與尊重，若能盡自己所能努力為他人、社會作出更多貢獻，這樣的生命才更有價值，更值得敬重。總結(jié)：為民族、為國家、為人類做出了突出貢獻的人，受到人們的崇敬。即使他們的生命結(jié)束，但他們生命的價值卻得到了更長的延伸、更充分的體現(xiàn)?！景鍟?/p>

三、讓生命之花綻放1永不放棄生的希望2肯定生命，尊重生命3延伸生命的價值

第五篇：思想品德七年級上冊第二單元第四課第二框的教學(xué)設(shè)計

思想品德七年級上冊第二單元第四第二

框的教學(xué)設(shè)計

資源作者：吳奕玲

作者單位：

廣州市第一二三中學(xué)學(xué)科名稱：思想品德

年級（模塊）名稱：

七

年級（模塊）章節(jié)：第二單元

認識新自我第四

歡快的青春節(jié)拍第二框題

感悟青春關(guān)鍵詞（3～個）：青春、彼此尊重、個性、獨立、青春的意義【教學(xué)目標(biāo)】程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容目標(biāo)具體學(xué)習(xí)目標(biāo)知識能力情感態(tài)度價值觀了解青春期閉鎖心理現(xiàn)象及危害，積極與同學(xué)、朋友交往，養(yǎng)成熱情、開朗的性格。正確認識異性同學(xué)之間的情感、交往與友誼。基礎(chǔ)要求同學(xué)間互相交流需要遵循的基本準(zhǔn)則健康的個性與獨立能力的表現(xiàn)男女同學(xué)間需要正常的交往青春的意義在情景扮演、事例分析中讓學(xué)生知道彼此尊重是同學(xué)間互相交流的基本準(zhǔn)則；通過案例推演、觀點辨析，讓學(xué)生理解青春期健康的個性與獨立能力的表現(xiàn)；在反駁錯誤觀點的過程中使學(xué)生知道男女同學(xué)之間正常交往對身心成長的意義；開展范例解讀、模仿創(chuàng)作使學(xué)生理解青春的意義；在體驗和思辨的過程中，促使學(xué)生崇尚健康的個性與獨立的生活能力，把對青春期的理解提升到一個新的精神境界，把握男女同學(xué)交往尺度，感受青春期的幸福與快樂，以積極樂觀的心態(tài)走好青春之旅。提高要求通過挖掘?qū)W生身上、身邊的事例，利用朋輩輔導(dǎo)的方式，對有代表性的觀點與交往方式進行充分的辨析，使學(xué)生在感悟中提煉出對交往準(zhǔn)則、個性、獨立、男女同學(xué)交往的正確理解和把握，進而能夠創(chuàng)意地詮釋青春的意義?！举Y源分析】㈠學(xué)生分析

“矛盾、波動、激烈……”是青春期學(xué)生突出的特征，青春期的他們在許多方面都有非常突出的矛盾性。

1、閉鎖與開放的矛盾：對自己身體上的變化與心理上的感受，一方面因為其私密性而不愿與人溝通，也因為害怕自己“不正?！被蚴艿匠靶Χ桓覝贤?；另一方面，又想通過窺探、了解其他人的情況來比照自己。

2、獨立與依賴的矛盾：內(nèi)心渴望獨立，在許多方面希望自己能做得了主，甚至覺得父母跟不上時代的步伐，有事情也不跟父母商量；同時又會在日常生活中習(xí)慣性地依賴父母，尤其是在需要面對責(zé)任、直面過失的時候希望有人“頂著”。

3、個性化與社會認同的矛盾：不喜規(guī)矩，希望出位；反感模式，歡迎獨特；同時特別期待得到同齡人的認同，也會要求被與同齡人群體一起認同。比如，當(dāng)他們向父母提要求的時候，常會說“同學(xué)們都……”“有誰不……”㈡教材分析本框“感悟青春”包括“青春誤讀”和“青春暢想”兩目，這兩目分別從“破”和“立”的角度來認識青春經(jīng)歷、進而感悟青春，而每一目中又各自有“破”有“立”?！扒啻赫`讀”以“從事例、活動到觀點歸納”的形式呈現(xiàn)，包括并列的三個內(nèi)容：首先，破“對同伴取笑、歧視、輕慢”，立“相互尊重是同學(xué)交流應(yīng)遵循的基本準(zhǔn)則”；其次，破“擺酷、穿扮是個性”、“拒絕大人意見是獨立”兩個常見的誤解，立“真正的個性在于從內(nèi)心深處散發(fā)魅力”、“真正的獨立是逐漸擺脫依賴，為自己的行為負責(zé)”兩個正面的理解；接著，破“男女同學(xué)交往就是早戀”，立“男女同學(xué)的正常交往有益于身心健康發(fā)展”。其中，第一目破的部分“隱身于”事例、活動，這同時也給我們向?qū)W生生活中挖掘素材提供了范本和空間，而所立的部分“顯現(xiàn)于”文正文；另外，關(guān)于“真正的個性在于從內(nèi)心深處散發(fā)魅力”，感覺比較泛而虛，很不利于學(xué)生的理解，需要教師結(jié)合第二目中青春的詮釋進行補充?！扒啻簳诚搿币允纠⒙?lián)想的思辯式活動推演出對青春的詮釋，包括表現(xiàn)和內(nèi)涵兩層意思：其

一、青春更多地體現(xiàn)在一個人的心態(tài)、氣質(zhì)、想象力和情感中；其

二、青春是活力的象征，它蘊含著智慧、勇敢和意志。教學(xué)過程中，學(xué)生容易感覺本框的內(nèi)容之間的跳躍比較零散、主線不清，我們可以嘗試用設(shè)問的方式去整合教材內(nèi)容：青春不是什么？青春期的我們不應(yīng)該是怎樣的？在列舉事例、回答這個問題的過程中，我們可以概括出青春的交往原則、對個性、獨立和男女同學(xué)正常交往的理解，進而概括出“青春是什么？”㈢相關(guān)資源分析最主要的是利用學(xué)生身上發(fā)生的事情來探討，讓學(xué)生因為材料的貼近性而更有感觸、領(lǐng)悟。比如：近期發(fā)生的同學(xué)間的爭執(zhí)、沖突，學(xué)生對學(xué)校儀表規(guī)范理解與遵守的情況，班主任所關(guān)注的班級潮流、跟風(fēng)現(xiàn)象，有代表性的家長所反映的孩子在家頂撞父母、固執(zhí)己見的事例。也可利用一些優(yōu)秀青少年形象、事跡來為學(xué)生進行青春暢想提供正面的、直觀的參考?！窘虒W(xué)重點】正確理解和把握交往準(zhǔn)則、個性、獨立、男女同學(xué)交往【教學(xué)難點】理解青春期健康的個性與獨立能力的表現(xiàn)【型】新授【教學(xué)時間】1時【設(shè)計思想】立足學(xué)生的經(jīng)歷和感受，引發(fā)觀點的碰撞和澄清。第四第2框感悟青春

一、青春誤讀

二、青春暢想取笑、歧視、輕慢擺酷、穿扮拒絕大人意見男女交往是早戀

1、相互尊重是同學(xué)交流應(yīng)遵循的基本準(zhǔn)則

2、真正的個性在于從內(nèi)心深處散發(fā)魅力

3、獨立：逐漸擺脫依賴，為自己的行為負責(zé)

4、男女同學(xué)的正常交往有益于身心健康發(fā)展青春

1、體現(xiàn)在 心態(tài)、氣質(zhì)、想象力、情感

2、活力的象征，蘊含著智慧、勇敢和意志。青春的意義青春使我們：對未來充滿新奇有勇氣去面對一切坦然接納喜憂盡情享受人生【板書設(shè)計】

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1、思品七上第四第2框板書設(shè)計方案1（面向普通學(xué)力的學(xué)生，實現(xiàn)基礎(chǔ)要求）【教學(xué)流程】

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2、教學(xué)流程圖（基礎(chǔ)水平）【教學(xué)過程】教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動設(shè)計意圖教師學(xué)生[準(zhǔn)備]收集煩惱布置問題“最近有什么事令你感到煩惱？”摘錄整理收集到的煩惱內(nèi)容對學(xué)生的煩惱歸類，挑選出代表性事在紙片上事2事3（不滿師長管束、要求自由獨立的）事4（男女同學(xué)交往的）看、自由反應(yīng)帶學(xué)生在情境中體驗，在思索中提煉出交流的準(zhǔn)則追問：這些是誰的經(jīng)歷？請站出來認領(lǐng)。認領(lǐng)，觀察同學(xué)設(shè)問：不愿認領(lǐng)可能是因為擔(dān)心什么？這可能與同學(xué)們的什么表現(xiàn)有關(guān)？全班反饋、交流訪問：有過什么擔(dān)心嗎？這可能與同學(xué)們的什么表現(xiàn)有關(guān)？公開自己的煩惱經(jīng)歷，你希望同學(xué)們怎樣反應(yīng)？鼓動：其他同學(xué)也會有類似的期待嗎？那我們應(yīng)該怎樣做？當(dāng)事人回答思考、回答小結(jié)：彼此尊重是同學(xué)間相互交流需要遵循的基本準(zhǔn)則。[核心]青春聚焦

（一）指引：請關(guān)注焦點事（書P40小剛……）設(shè)問：是什么心態(tài)讓小剛對媽媽說“你知道什么！”？又是什么心態(tài)讓小剛對媽媽說“不用你管！”？小剛所理解的“酷”是什么？小剛是怎樣理解長大的含義的？正確的認識是什么？小組探討代表回答交流、思考通過事例分析，學(xué)生一方面可辨析觀點、行為的正誤，另一方面也提供一面鏡子，促使其將他人的經(jīng)驗遷移到自身。設(shè)問：什么是真正的個性？什么是真正的獨立？交流、提煉觀點小結(jié)：真正的個性是從內(nèi)心深處散發(fā)的魅力真正的獨立是逐漸擺脫依賴，勇于為自己行為負責(zé)的精神。[核心]青春聚焦

（二）介紹焦點事（上）[書P40小菲（李宵成績好……為我解答。）]設(shè)問：你怎么看小菲與李宵的這種交往？這種交往對小菲和李宵有什么意義？如果全班的同學(xué)都這樣相處，有什么意義？了解探討介紹焦點事（下）[書P40小菲（可是沒多久，……他也疏遠我了。）]設(shè)問：小菲擔(dān)心的是什么？為什么會有這樣的擔(dān)心？你贊成小菲的處理方式嗎？理由是？你怎么看待那些指手畫腳的同學(xué)？了解探討交流設(shè)問：怎樣看待男女同學(xué)的正常交往？提煉觀點小結(jié)：男女同學(xué)的正常交往，有益于我們的身心健康發(fā)展?？梢詢?yōu)勢互補、取長補短，營造和諧溫馨、合作團結(jié)的氛圍。過渡在彼此尊重的準(zhǔn)則下相互交流，我們就更有可能撥亂反正，正確認識和處理所遇到的事情，我們的青春就會更精彩。承接[生成]積極闡釋引用：有人說，青春是一顆劃破天宇的流星，雖然絢燦卻很短暫；也有人說，青春是一棵常青樹，永不調(diào)零。設(shè)問：青春是什么?體現(xiàn)在人的什么方面?而決定青春最重要的因素又是什么?思考承接激發(fā)思考引導(dǎo)：讓我們放飛思維，暢想暢述。你能想到與青春有關(guān)的詞語有哪些？這些詞語更多體現(xiàn)的是外在的觀感，還是內(nèi)在的精神？設(shè)問：具體到一個人，青春體現(xiàn)在什么方面？自由聯(lián)想（P41上框）分析、歸納探討從發(fā)散到集中訓(xùn)練思維；進行積極的闡釋，從而理解青春的意義引導(dǎo)：仔細閱讀P41下框?qū)η啻旱囊饬x的解讀，結(jié)合你對青春的理解進行創(chuàng)作。設(shè)問：從大家的創(chuàng)作中找出共同認可的觀點，你發(fā)現(xiàn)決定青春最重要的因素是什么了嗎？感悟根據(jù)自己的理解續(xù)寫、補充解讀與小組分享交流小結(jié)：青春更多地體現(xiàn)在一個人的心態(tài)、氣質(zhì)、想象力和情感中；青春是活力的象征，它蘊含著智慧、勇敢和意志。設(shè)問：既然青春是積極的心態(tài)、良好的氣質(zhì)、豐富的想象力和深厚的情感，是蘊含指揮、勇敢和意志的。那么青春對我們來說，意義是什么？思索、交流總結(jié)：使我們對未來充滿新奇，使我們有勇氣去面對眼前的一切，使我們坦然接納歡喜與憂愁，使我們能盡情地享受人生樂趣。提煉理解[總結(jié)鞏固]見【板書設(shè)計】厘清知識聯(lián)系見【學(xué)習(xí)評價】鞏固所得感悟延伸行動作業(yè)：匯總?cè)嗤瑢W(xué)對青春意義的闡釋，制作一期展覽。