第一篇：思想品德七年級(jí)上冊(cè)第二單元第三課第二框的教學(xué)設(shè)計(jì)1

思想品德七年級(jí)上冊(cè)第二單元第三課第二框的教學(xué)設(shè)計(jì)1

資源作者：廖麗敏

作者單位：

廣雅實(shí)驗(yàn)學(xué)校學(xué)科名稱：

思想品德

年級(jí)（模塊）名稱：

七

年級(jí)（模塊）章節(jié)：第二

單元（填單元名稱）認(rèn)識(shí)新自我 第三

課（填課題名稱）

珍愛生命

第二框題（填框題名稱）人的生命的獨(dú)特性

關(guān)鍵詞（3～5個(gè)）：生命、獨(dú)特性、智慧

【教學(xué)目標(biāo)】課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容目標(biāo)具體學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)能力情感態(tài)度價(jià)值觀認(rèn)識(shí)自己生命的獨(dú)特性，體會(huì)生命的可貴；知道應(yīng)該從日常的點(diǎn)滴做起，實(shí)現(xiàn)人生的意義，體會(huì)生命的價(jià)值；能感悟生命的意義，認(rèn)同當(dāng)代中國的主流價(jià)值觀念。知道任何生命都是獨(dú)一無二的；認(rèn)識(shí)到人類是具有智慧與思維的生命逐步提高觀察、辨別與分析生命差異的方法和能力以及對(duì)生命存在的價(jià)值的理解能力；培養(yǎng)反思、展示、設(shè)計(jì)與提升自我個(gè)性的能力能探尋和感悟生命的獨(dú)特性，對(duì)生命獨(dú)特性的敬仰之情；樹立熱愛生命、自尊自信、樂觀向上的人生態(tài)度，思考和設(shè)計(jì)自己獨(dú)特的生命之路?！举Y源分析】

（一）學(xué)情分析：

1、初中階段的學(xué)生極具可塑性，是學(xué)生形成人生觀、價(jià)值觀的重要時(shí)期，如何幫助他們正確認(rèn)識(shí)生命，形成正確的生命觀是一個(gè)重要任務(wù)

2、現(xiàn)在的學(xué)生絕大多數(shù)是獨(dú)生子女，自我的個(gè)性有可能導(dǎo)致學(xué)生對(duì)他人生命與價(jià)值的忽視。

（二）教材分析：

這一框題主要是從生命的個(gè)性層面，與學(xué)生共同探討如何珍愛生命。內(nèi)容分為三部分：每個(gè)人的生命具有獨(dú)特性；人類的生命具有獨(dú)特性；發(fā)揮自己的獨(dú)特性。具體而言，本框內(nèi)容是在上框內(nèi)容的基礎(chǔ)上，通過在眾多生命中重點(diǎn)探尋人的生命的獨(dú)特性，了解把握自我生命的獨(dú)特之處，進(jìn)一步激發(fā)珍惜自己生命之情，并能揚(yáng)長避短，選擇適合自己的成才之路，同時(shí)為下一框題探討生命的價(jià)值打下基礎(chǔ)。

（三）教學(xué)資源分析：

1、網(wǎng)絡(luò)資源

2、學(xué)生資源

3、《學(xué)習(xí)與評(píng)價(jià)》【教學(xué)重點(diǎn)】感受人類生命和每個(gè)人生命的獨(dú)特性【教學(xué)難點(diǎn)】激發(fā)學(xué)生內(nèi)心對(duì)生命獨(dú)特性的敬仰之情并由衷在熱愛與珍惜豐富多樣的生命【教學(xué)方法】情景教學(xué)法、問題探究法、活動(dòng)教學(xué)法【教學(xué)準(zhǔn)備】教師：查找相關(guān)的圖片、視頻、案例，制作學(xué)生：收集樹葉、寫我的理想【課型】

新課【教學(xué)時(shí)間】一課時(shí)【教學(xué)流程】創(chuàng)設(shè)情境→活動(dòng)探究→知識(shí)生成→明理踐行【板書設(shè)計(jì)】一．人的生命的獨(dú)特性

．

每個(gè)人的生命具有獨(dú)特性

2．人的生命具有獨(dú)特性的表現(xiàn)（1）

突出表現(xiàn)：人類的生命最具有智慧（2）

人的生命獨(dú)特性更多地表現(xiàn)在人的個(gè)性品質(zhì)、人生道路、實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的方式和途徑的多樣性。3．

發(fā)揮自身生命的獨(dú)特性

【教學(xué)過程】教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課：地球從一個(gè)沒有生命、原始荒涼的星球逐步演變，成為今天朝氣蓬勃、充滿生機(jī)的生命之舟。上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第三課第一框的內(nèi)容，知道了生命是世界上最珍貴的財(cái)富，世界因生命的存在而變得生動(dòng)和精彩。地球上的生命是豐富多彩的，而在所有的生命中，以人的生命最具有獨(dú)特性。今天我們就來了解人的生命的獨(dú)特性。板書：

二、人的生命的獨(dú)特性。直接導(dǎo)入的方式淺顯易懂，直奔主題，目標(biāo)明確活動(dòng)一：動(dòng)動(dòng)手過渡：人的生命的獨(dú)特性有很多的表現(xiàn)，下面讓我們來比一比。（1）比較自己手中的樹葉，找一找有沒有兩片完全相同的。（2）克隆粉筆字（學(xué)生活動(dòng)）小結(jié)：通過比較，我們發(fā)現(xiàn)世界上沒有兩片完全相同的樹葉，也沒有完全相同的兩個(gè)人，每個(gè)人都是獨(dú)一無二的，有自己的獨(dú)特性。，但是只要仔細(xì)觀察，還是有所不同的。父母給予我們的生命，是我們?cè)谶@個(gè)世界上所得到的最珍貴的禮物。不管你是高個(gè)子還是矮個(gè)子，長得俊還是丑，你就是你！在這個(gè)世界上，你是獨(dú)一無二的。板書：

1、每個(gè)人的生命具有獨(dú)特性。通過活動(dòng)對(duì)比樹葉和指紋的異同，引發(fā)學(xué)生的思考，使學(xué)生對(duì)每個(gè)人生命的獨(dú)特性有個(gè)初步的認(rèn)識(shí)?；顒?dòng)二：比一比，誰更強(qiáng)過渡：世界因生命而精彩，在豐富多彩的多樣性生命中人生命的獨(dú)特性表現(xiàn)在哪呢？請(qǐng)同學(xué)們先來看一下動(dòng)物世界英雄榜。思考人類是通過那些方式去實(shí)現(xiàn)這些技能的。1.黑猩猩會(huì)使用簡(jiǎn)單工具2.獵豹奔跑速度快3.螢火蟲夜晚會(huì)發(fā)光4.螞蟻有自己的組織5.鸚鵡會(huì)學(xué)人說話6.動(dòng)物能教自己的幼崽學(xué)習(xí)本領(lǐng)，例如捕食7.螞蟻能預(yù)知將要下雨8.蝙蝠具有回聲定位能力9.豬能把鼻子插在土中過濾毒氣10.蜻蜓靠扇動(dòng)翅膀產(chǎn)生的渦流使自己上升（學(xué)生活動(dòng)）展示圖片：鳥巢、水立方展示視頻：《奧運(yùn)會(huì)開幕式》片斷小結(jié)：奧運(yùn)會(huì)體育館的設(shè)置和別開生面的奧運(yùn)會(huì)開幕式，這些其他動(dòng)物是無法完成的。板書：

2、人類生命的獨(dú)特性表現(xiàn)在：（1）突出表現(xiàn)：人類的生命最具有智慧通過與動(dòng)物界的英雄對(duì)比和奧運(yùn)場(chǎng)館的設(shè)計(jì)，能展現(xiàn)人類獨(dú)特的智慧，奧運(yùn)會(huì)場(chǎng)館的設(shè)計(jì)和精彩的開幕式同時(shí)也與時(shí)政相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情活動(dòng)三：我猜我猜我猜猜猜過渡：奧運(yùn)場(chǎng)館的設(shè)計(jì)和奧運(yùn)會(huì)開幕式中國的完美表現(xiàn)確實(shí)說明的人類的才能，中國的智慧，那么人類生命的獨(dú)特性還表現(xiàn)在那些方面呢？（展示圖片）小結(jié)：同學(xué)們能在如此短的時(shí)間內(nèi)猜出人名，是因?yàn)槊總€(gè)人個(gè)性、經(jīng)歷等的特殊性。板書：（2）人的生命獨(dú)特性更多地表現(xiàn)在人的個(gè)性品質(zhì)、人生道路、實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的方式和途徑的多樣性通過猜學(xué)生廣為人知的名人，展開競(jìng)賽，這能極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，更好地體現(xiàn)出獨(dú)特性的多樣化表現(xiàn)?；顒?dòng)四：演講《我的生命之樹——理想》過渡：既然人的生命的獨(dú)特性有不同的表現(xiàn)，我們?cè)趺床拍茏屪约旱莫?dú)特性得到最好的發(fā)揮呢？請(qǐng)同學(xué)們一起來參與我們的活動(dòng)。學(xué)生交流：我的理想小結(jié)：天生我材必有用，成功之路不盡同，只有揚(yáng)長避短，發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，才能真正亮出你的精彩，為這個(gè)社會(huì)添彩。板書：

3、發(fā)揮自身生命的獨(dú)特性目的在于讓學(xué)生前面生成的知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐，使學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際，找到發(fā)揮自己生命獨(dú)特性的道路課堂小結(jié)（展示知識(shí)結(jié)構(gòu)）總結(jié)：本節(jié)課我們探討了一下人的生命的獨(dú)特性，我們發(fā)現(xiàn)我們每個(gè)人都有自己與眾不同的地方，最重要的是我們要認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，然后在逐步了解自己的過程中，選擇適合自己的成才之路，為社會(huì)貢獻(xiàn)自己的智慧和才能。祝愿所有同學(xué)在今后的學(xué)習(xí)、生活中更加熱愛生命、珍惜生命，盡情地展示自己的個(gè)性、特長和能力，開拓美好的未來，實(shí)現(xiàn)美好的理想。圖表的形式展示本課所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，一目了然，目的是盡可能符合初一學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律

第二篇：思想品德七年級(jí)上冊(cè)第二單元第三課第三框的教學(xué)設(shè)計(jì)1

思想品德七年級(jí)上冊(cè)第二單元第三第三

框的教學(xué)設(shè)計(jì)1 資源作者：梁慧貞

作者單位：從化中學(xué)學(xué)科名稱：

政治

年級(jí)（模塊）名稱：七年級(jí)上冊(cè)（模塊）章節(jié)：第二單元（填單元名稱）

認(rèn)識(shí)新自我第三（填題名稱）

珍愛生命

第三框題（填框題名稱）

讓生命之花綻放

關(guān)鍵詞（3～個(gè)）：生命、價(jià)值、無限延伸、尊重、善待

【教學(xué)目標(biāo)】情感態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)1．樹立正確的生命觀念，理解生命的意義不在于長短，而在于內(nèi)涵。2．回饋社會(huì)，造福更多的生命。能力目標(biāo)幫助學(xué)生尊重生命，進(jìn)而珍惜人類共同生存的環(huán)境；主動(dòng)地去思考生命的意義，找出自己存在的價(jià)值與定位。知識(shí)目標(biāo)認(rèn)識(shí)生命的價(jià)值和意義，既尊重自己的生命，也尊重他人的生命。【標(biāo)要求】“成長中的我”中“認(rèn)識(shí)自我”中“知道應(yīng)該從日常的點(diǎn)滴做起實(shí)現(xiàn)人生的意義，體會(huì)生命的可貴，熱愛生活”的目標(biāo)要求?！举Y源分析】【學(xué)生分析】

受享樂主義思想的影響，在學(xué)生中普遍有一種及時(shí)行樂，得過且過的想法，對(duì)未來的希望、對(duì)生命的意義缺少思考，對(duì)他人、對(duì)家庭、對(duì)社會(huì)缺少必要的責(zé)任感。這種虛度年華的現(xiàn)象滋生出許多副面影響。因此，對(duì)青少年進(jìn)行價(jià)值觀、人生觀、世界觀教育以迫在眉急了?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】

肯定生命、尊重生命【教學(xué)難點(diǎn)】

怎樣的生命才更具有價(jià)值？怎樣才能讓自己的生命更有價(jià)值的？【教學(xué)方法】

討論、調(diào)查等【教具準(zhǔn)備】

多媒體【時(shí)安排】

一時(shí)【設(shè)計(jì)思想】中國的計(jì)劃生育使我們形成一個(gè)獨(dú)生子女的特殊家庭結(jié)構(gòu)，而這種家庭結(jié)構(gòu)使學(xué)生形成對(duì)他人要求過多，對(duì)自己的反省太少的習(xí)慣。這種觀念與我們民主、平等和互相尊重的現(xiàn)代倫理存在沖突，非常需要引導(dǎo)學(xué)生正確看待自我的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)尊重他人的生命與價(jià)值，學(xué)會(huì)與人友好相處。本在前兩個(gè)框題激發(fā)學(xué)生熱愛生命之情的基礎(chǔ)上，第三個(gè)框題接著延伸，探討如何珍愛生命。

教材分三個(gè)層面來與學(xué)生共同探討如何珍愛生命：一是無論何時(shí)都不輕言放棄自己的生命，強(qiáng)調(diào)能承受挫折、勇敢堅(jiān)強(qiáng)；二是對(duì)任何生命都應(yīng)抱著肯定其意義、尊重其存在的態(tài)度，感受“天生我材必有用”；三是珍愛生命的最高表現(xiàn)：不斷延伸生命的價(jià)值，激發(fā)學(xué)生努力突破自我，不斷實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值?！拘汀?/p>

新授【教學(xué)流程】

導(dǎo)入：國家制定了相關(guān)的法律，保護(hù)每個(gè)公民的生命不受侵害。對(duì)于侵害人的生命健康的違法犯罪行為，予以嚴(yán)厲的法律制裁。我們?cè)撛鯓诱鋹圩约旱纳?？教師活?dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖永不放棄生的希望提供有關(guān)求生的故事，提供求生的知識(shí)。學(xué)生扮演本中的主人翁進(jìn)行求生的表演；學(xué)生交流一些自我保護(hù)的求生知識(shí)。讓學(xué)生感受求生意志的重要。在交流中可讓學(xué)生掌握一定的求生知識(shí)。肯定生命探討一個(gè)人的生命能為他人帶來快樂和幸福，感受生命的價(jià)值。說一說自己的存在給哪些人帶來怎樣的快樂和幸福，哪些人為自己帶來快樂和幸福。通過多角度的回顧，幫助學(xué)生做個(gè)有心人，學(xué)會(huì)感受幸福，認(rèn)識(shí)到第個(gè)人都在為這幸福的生活增色。尊重生命探討每個(gè)人的生命都對(duì)他人、社會(huì)有價(jià)值，進(jìn)一步感受生命值得尊重；生命不可能十全十美，即使是不幸的生命也需要肯定、尊重。學(xué)生討論自己給他人、社會(huì)帶來益處的事或他人給你幫助的事；了解我們?nèi)祟悓?duì)其他生命的態(tài)度，反思我們以后應(yīng)該怎樣做。通過多角度的回顧，幫助學(xué)生做個(gè)有心人，認(rèn)識(shí)到第個(gè)人都在為這幸福的生活增色。延伸生命的價(jià)值讓學(xué)生從自己的榜樣或身邊的人身上學(xué)習(xí)他們?cè)鯓幼屪约旱纳袃r(jià)值的；讓學(xué)生思考寫出自己的生命箴言，與同學(xué)交流。學(xué)生前收集一位名人、一位平凡者是如何生活，思考他他們?yōu)樯鐣?huì)作出的貢獻(xiàn)；并通過思考寫出自己的生命箴言，互相交流，感悟“生命的意義不在于長短，而在于內(nèi)涵”。通過學(xué)生的思考、討論及自己生命箴言的撰寫，讓學(xué)生感受到每個(gè)人都可以通過自己的努力使自己的生命更有價(jià)值。生命存在就值得肯定與尊重，若能盡自己所能努力為他人、社會(huì)作出更多貢獻(xiàn)，這樣的生命才更有價(jià)值，更值得敬重。

第三篇：思想品德七年級(jí)上冊(cè)第二單元第三課第一框的教學(xué)設(shè)計(jì)1

思想品德七年級(jí)上冊(cè)第二單元第三第一

框的教學(xué)設(shè)計(jì)1 資源作者：徐廣煙

作者單位：廣州市花都區(qū)赤坭鎮(zhèn)三和莊中學(xué)

學(xué)科名稱：思想品德

年級(jí)（模塊）名稱：

七

年級(jí)（模塊）章節(jié)：第 二

單元（填單元名稱）

認(rèn)識(shí)新自我第 三

（填題名稱）珍愛生命第一框題（填框題名稱）世界因生命而精彩關(guān)鍵詞（3～個(gè)）：

生命珍愛精彩【教學(xué)目標(biāo)】程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定：

“成長中的我”中“自尊自強(qiáng)”部分：體會(huì)生命的可貴，熱愛生活；體驗(yàn)行為和后果的聯(lián)系，知道每個(gè)行為都會(huì)產(chǎn)生一定后果，人應(yīng)該對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)。知識(shí)內(nèi)容能力要求情感態(tài)度價(jià)值觀1使學(xué)生了解多彩的生命構(gòu)成了繽紛的世界。2讓學(xué)生懂得生命需要相互尊重與關(guān)愛，體會(huì)生命的可貴。1讓學(xué)生了解世界物種的豐富2使學(xué)生知道人類是自然界的一部分。3探討地球上的珍稀動(dòng)植物，了解人與自然的微妙關(guān)系。1使學(xué)生樹立正確的自然生命觀，提高他們對(duì)生命的認(rèn)識(shí)和崇敬。2幫助學(xué)生熱愛自然，養(yǎng)成良好的環(huán)保意識(shí)，提高關(guān)愛其他生命、維護(hù)生命的思想覺悟?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】多彩的生命構(gòu)成了繽紛的世界【教學(xué)難點(diǎn)】生命之間需要互相關(guān)愛【資源分析】

（一）學(xué)情分析初中階段的新生的心靈還是比較單純的，但未能真正形成自己的思想體系，特別農(nóng)村學(xué)生，對(duì)于外面的世界并不是十分了解，也許在過去生活不時(shí)常出現(xiàn)不珍惜生命、甚至糟蹋生命的行為，因此必須通過本本框題的學(xué)習(xí)幫助他們初步樹立正確的生命觀和自然觀?，F(xiàn)在很多學(xué)生受到百般呵護(hù)，缺少對(duì)周圍生命的關(guān)愛，甚至以摧殘其他生命體特別是身邊的花草樹木為榮，其根源在于對(duì)生命教育的輕視。如云南大學(xué)生馬加爵草菅人命的悲慘事。因此，有必要對(duì)學(xué)生進(jìn)行生命教育，讓學(xué)生在交流中受到觸動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生感受生命的豐富與意義，關(guān)愛其他生命。

（二）教材分析

本框題從人與自然相互依存、和睦相處的生態(tài)道德觀念出發(fā)，啟發(fā)、引導(dǎo)我們?yōu)榱巳祟惖拈L遠(yuǎn)利益，從小樹立一種嶄新的人生觀、自然觀，養(yǎng)成保護(hù)自然環(huán)境的思想意識(shí)、覺悟及相應(yīng)的行為習(xí)慣。

（三）教學(xué)資源分析學(xué)校內(nèi)生物資源、學(xué)生實(shí)際情況、網(wǎng)絡(luò)資源等?！窘虒W(xué)方法】多媒體教學(xué)、情景創(chuàng)設(shè)法、講解法、探討法?！緯r(shí)安排】

一時(shí)【設(shè)計(jì)思想】通過本時(shí)的教學(xué)，讓學(xué)生充分明白世界的精彩和繽紛原來是離不開各種生命的點(diǎn)綴，生命的多樣性使世界變得更加美麗，通過學(xué)生在收集圖片、分析圖片、探討一些反面的例子的過程中，逐步形成正確的生命認(rèn)識(shí)。【型】

新授內(nèi)容

教學(xué)活動(dòng)學(xué)生

一、多彩的生命構(gòu)成了繽紛的世界討論本上的兩張彩圖-----《萬類霜天競(jìng)自由》和《干涸的世界》。思考：這兩圖的對(duì)比讓你有何感受？沒有生命的世界會(huì)是什么樣的？你有什么感想？前已經(jīng)布置了小組任務(wù)，搜集校園內(nèi)有關(guān)生命體的實(shí)物或圖片。各小組代表展示活動(dòng)成果，并作簡(jiǎn)單介紹。提問：地球上的生物都具有頑強(qiáng)的生命力，你更喜歡哪些？為什么？（讓學(xué)生充分發(fā)言，并做對(duì)比歸納。）說一說：自己喜歡的生物及理由。小結(jié)銜接大家的展示，讓我們感受到萬物欣欣向榮，地球上的生命豐富多彩，而人類是自然界的一部分，如何與其他生命相處呢？下面來看看兩個(gè)截然不同的故事。

二、生命需要相互關(guān)愛引導(dǎo)學(xué)生閱讀本P2上的小月的故事。播放TV《一個(gè)真實(shí)的故事》。小結(jié)：若想生活在豐富多彩的世界里，需要每個(gè)人去關(guān)愛與呵護(hù)周圍的生命。但是，由于人為的破壞，地球已是傷痕累累，我們來看看目前地球上的珍稀物種情況和環(huán)境情況。小結(jié)：人類破壞賴以生存的生態(tài)環(huán)境，即毀滅自己，最終將受到大自然的懲罰討論：主人公徐秀娟與本的小月相比，誰真正愛動(dòng)物？后實(shí)踐：飼養(yǎng)一種生命體。

1、幾年前人們?yōu)E吃果子貍，引致可怕的“非典型肺炎”。（每種生命都有其存在的意義與價(jià)值，各種生命息息相關(guān)，物種的損失會(huì)引致人類的貧困）

2、從數(shù)據(jù)上分析沙塵暴的原因以及危害。每年6月日是世界環(huán)境保護(hù)日，呼吁學(xué)生：保護(hù)環(huán)境，從我做起！從投影《另一份“辛德勒”名單》中意識(shí)到保護(hù)珍稀野生動(dòng)植物的重要性。給學(xué)生展示一個(gè)簡(jiǎn)單的生物知識(shí)——田間生物鏈，證明生物之間的依存關(guān)系，讓學(xué)生明白每一個(gè)生命都有存在的價(jià)值。根據(jù)自己所知，再列舉一些此類例子。（如臭氧層的空洞，水污染等）對(duì)照投影《保護(hù)環(huán)境隨手可做的幾事》，平時(shí)付諸實(shí)踐?？偨Y(jié)歸納多彩的生命構(gòu)成了繽紛的世界，生命之間需要相互關(guān)愛，只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，地球就變成美麗的世界！齊唱《愛的奉獻(xiàn)》?！窘虒W(xué)過程】【板書設(shè)計(jì)】世界因生命而精彩多彩的生命構(gòu)成了繽紛的世界1地球的生命無比豐富多樣2生命是地球上最珍貴的財(cái)富生命需要互相關(guān)愛1生命具有多樣性2生命需要互相關(guān)愛照顧3每種生命都有其存在的意義與價(jià)值

第四篇：思想品德七年級(jí)上冊(cè)第二單元第三課第三框的教學(xué)設(shè)計(jì)

思想品德七年級(jí)上冊(cè)第二單元第三第三

框的教學(xué)設(shè)計(jì)

資源作者：梁慧貞

作者單位：從化中學(xué)學(xué)科名稱：

政治

年級(jí)（模塊）名稱：七年級(jí)上冊(cè)（模塊）章節(jié)：第二單元（填單元名稱）

認(rèn)識(shí)新自我第三（填題名稱）

珍愛生命

第三框題（填框題名稱）

讓生命之花綻放

關(guān)鍵詞（3～個(gè)）：生命、價(jià)值、無限延伸、尊重、善待

【教學(xué)目標(biāo)】情感態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)1．樹立正確的生命觀念，理解生命的意義不在于長短，而在于內(nèi)涵。2．回饋社會(huì)，造福更多的生命。能力目標(biāo)幫助學(xué)生尊重生命，進(jìn)而珍惜人類共同生存的環(huán)境；主動(dòng)地去思考生命的意義，找出自己存在的價(jià)值與定位。知識(shí)目標(biāo)認(rèn)識(shí)生命的價(jià)值和意義，既尊重自己的生命，也尊重他人的生命?！緲?biāo)要求】“成長中的我”中“認(rèn)識(shí)自我”中“知道應(yīng)該從日常的點(diǎn)滴做起實(shí)現(xiàn)人生的意義，體會(huì)生命的可貴，熱愛生活”的目標(biāo)要求?！举Y源分析】【學(xué)生分析】

受享樂主義思想的影響，在學(xué)生中普遍有一種及時(shí)行樂，得過且過的想法，對(duì)未來的希望、對(duì)生命的意義缺少思考，對(duì)他人、對(duì)家庭、對(duì)社會(huì)缺少必要的責(zé)任感。這種虛度年華的現(xiàn)象滋生出許多副面影響。因此，對(duì)青少年進(jìn)行價(jià)值觀、人生觀、世界觀教育以迫在眉急了?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】

肯定生命、尊重生命【教學(xué)難點(diǎn)】

怎樣的生命才更具有價(jià)值？怎樣才能讓自己的生命更有價(jià)值的？【教學(xué)方法】

討論、調(diào)查等【教具準(zhǔn)備】

多媒體【時(shí)安排】

一時(shí)【設(shè)計(jì)思想】中國的計(jì)劃生育使我們形成一個(gè)獨(dú)生子女的特殊家庭結(jié)構(gòu)，而這種家庭結(jié)構(gòu)使學(xué)生形成對(duì)他人要求過多，對(duì)自己的反省太少的習(xí)慣。這種觀念與我們民主、平等和互相尊重的現(xiàn)代倫理存在沖突，非常需要引導(dǎo)學(xué)生正確看待自我的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)尊重他人的生命與價(jià)值，學(xué)會(huì)與人友好相處。本在前兩個(gè)框題激發(fā)學(xué)生熱愛生命之情的基礎(chǔ)上，第三個(gè)框題接著延伸，探討如何珍愛生命。

教材分三個(gè)層面來與學(xué)生共同探討如何珍愛生命：一是無論何時(shí)都不輕言放棄自己的生命，強(qiáng)調(diào)能承受挫折、勇敢堅(jiān)強(qiáng)；二是對(duì)任何生命都應(yīng)抱著肯定其意義、尊重其存在的態(tài)度，感受“天生我材必有用”；三是珍愛生命的最高表現(xiàn)：不斷延伸生命的價(jià)值，激發(fā)學(xué)生努力突破自我，不斷實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。同時(shí)，我國不久前曾發(fā)生過汶川大地震，給社會(huì)、學(xué)校、家庭、學(xué)生個(gè)人也帶來更大的震動(dòng)，抓緊這一時(shí)事的理解，更有利于學(xué)生對(duì)生命的理解與體會(huì)?！拘汀?/p>

新授【教學(xué)流程】

導(dǎo)入：汶川大地震，留給我們?cè)S多思考——面對(duì)大災(zāi)難與脆弱的生命，我們?cè)撛鯓诱鋹圩约旱纳?？活?dòng)一：提供有關(guān)汶川大地震中的故事（北川中學(xué)搜救幸存者的救援人員脫下手套,拉住被壓在水泥板下的高中女生,鼓勵(lì)她繼續(xù)堅(jiān)持。母親用身體庇護(hù)的小孩），讓學(xué)生從故事中感悟生命的重要，體會(huì)生命的珍貴。提供求生的知識(shí)，并交流一些自我保護(hù)的求生知識(shí)（如地震時(shí)如何自救與救助他人）。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生感受求生意志的重要。在交流中可讓學(xué)生掌握一定的求生知識(shí)?？偨Y(jié)：生命是可貴的，珍愛生命的人，無論何時(shí)何地，無論遇到多大挫折，都不會(huì)輕易放棄生的希望?；顒?dòng)二：提供有關(guān)汶川大地震中的故事（國家主席胡錦濤、總理溫家寶抵達(dá)四川災(zāi)區(qū)慰問地震災(zāi)民；災(zāi)后的緊急搶險(xiǎn)；志愿者的故事），探討每個(gè)人的生命都對(duì)他人、社會(huì)有價(jià)值，進(jìn)一步感受生命值得尊重；生命不可能十全十美，即使是不幸的生命也需要肯定、尊重。組織學(xué)生討論自己給他人、社會(huì)帶來益處的事或他人給你幫助的事；了解我們?nèi)祟悓?duì)其他生命的態(tài)度，反思我們以后應(yīng)該怎樣做。設(shè)計(jì)意圖：通過多角度的回顧，幫助學(xué)生做個(gè)有心人，學(xué)會(huì)感受幸福，認(rèn)識(shí)到第個(gè)人都在為這幸福的生活增色。總結(jié)：人不是孤立的，不僅僅是為自己而活著，而且為周圍的其他人而活著。如果你能夠?yàn)樗送?yán)歡樂，為他人減輕痛苦，為家鄉(xiāng)為社會(huì)作出貢獻(xiàn)，自己生命就更有價(jià)值?；顒?dòng)三：提供汶川大地震中老師的故事，讓學(xué)生從自己的榜樣或身邊的人身上學(xué)習(xí)他們?cè)鯓幼屪约旱纳袃r(jià)值的；讓學(xué)生思考寫出自己的生命箴言，與同學(xué)交流。學(xué)生前收集一位名人、一位平凡者是如何生活，思考他他們?yōu)樯鐣?huì)作出的貢獻(xiàn)；并通過思考寫出自己的生命箴言，互相交流，感悟“生命的意義不在于長短，而在于內(nèi)涵”。設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生的思考、討論及自己生命箴言的撰寫，讓學(xué)生感受到每個(gè)人都可以通過自己的努力使自己的生命更有價(jià)值。生命存在就值得肯定與尊重，若能盡自己所能努力為他人、社會(huì)作出更多貢獻(xiàn)，這樣的生命才更有價(jià)值，更值得敬重?？偨Y(jié)：為民族、為國家、為人類做出了突出貢獻(xiàn)的人，受到人們的崇敬。即使他們的生命結(jié)束，但他們生命的價(jià)值卻得到了更長的延伸、更充分的體現(xiàn)?！景鍟?/p>

三、讓生命之花綻放1永不放棄生的希望2肯定生命，尊重生命3延伸生命的價(jià)值

第五篇：思想品德七年級(jí)上冊(cè)第二單元第四課第二框的教學(xué)設(shè)計(jì)

思想品德七年級(jí)上冊(cè)第二單元第四第二

框的教學(xué)設(shè)計(jì)

資源作者：吳奕玲

作者單位：

廣州市第一二三中學(xué)學(xué)科名稱：思想品德

年級(jí)（模塊）名稱：

七

年級(jí)（模塊）章節(jié)：第二單元

認(rèn)識(shí)新自我第四

歡快的青春節(jié)拍第二框題

感悟青春關(guān)鍵詞（3～個(gè)）：青春、彼此尊重、個(gè)性、獨(dú)立、青春的意義【教學(xué)目標(biāo)】程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容目標(biāo)具體學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)能力情感態(tài)度價(jià)值觀了解青春期閉鎖心理現(xiàn)象及危害，積極與同學(xué)、朋友交往，養(yǎng)成熱情、開朗的性格。正確認(rèn)識(shí)異性同學(xué)之間的情感、交往與友誼。基礎(chǔ)要求同學(xué)間互相交流需要遵循的基本準(zhǔn)則健康的個(gè)性與獨(dú)立能力的表現(xiàn)男女同學(xué)間需要正常的交往青春的意義在情景扮演、事例分析中讓學(xué)生知道彼此尊重是同學(xué)間互相交流的基本準(zhǔn)則；通過案例推演、觀點(diǎn)辨析，讓學(xué)生理解青春期健康的個(gè)性與獨(dú)立能力的表現(xiàn)；在反駁錯(cuò)誤觀點(diǎn)的過程中使學(xué)生知道男女同學(xué)之間正常交往對(duì)身心成長的意義；開展范例解讀、模仿創(chuàng)作使學(xué)生理解青春的意義；在體驗(yàn)和思辨的過程中，促使學(xué)生崇尚健康的個(gè)性與獨(dú)立的生活能力，把對(duì)青春期的理解提升到一個(gè)新的精神境界，把握男女同學(xué)交往尺度，感受青春期的幸福與快樂，以積極樂觀的心態(tài)走好青春之旅。提高要求通過挖掘?qū)W生身上、身邊的事例，利用朋輩輔導(dǎo)的方式，對(duì)有代表性的觀點(diǎn)與交往方式進(jìn)行充分的辨析，使學(xué)生在感悟中提煉出對(duì)交往準(zhǔn)則、個(gè)性、獨(dú)立、男女同學(xué)交往的正確理解和把握，進(jìn)而能夠創(chuàng)意地詮釋青春的意義?！举Y源分析】㈠學(xué)生分析

“矛盾、波動(dòng)、激烈……”是青春期學(xué)生突出的特征，青春期的他們?cè)谠S多方面都有非常突出的矛盾性。

1、閉鎖與開放的矛盾：對(duì)自己身體上的變化與心理上的感受，一方面因?yàn)槠渌矫苄远辉概c人溝通，也因?yàn)楹ε伦约骸安徽！被蚴艿匠靶Χ桓覝贤ǎ涣硪环矫?，又想通過窺探、了解其他人的情況來比照自己。

2、獨(dú)立與依賴的矛盾：內(nèi)心渴望獨(dú)立，在許多方面希望自己能做得了主，甚至覺得父母跟不上時(shí)代的步伐，有事情也不跟父母商量；同時(shí)又會(huì)在日常生活中習(xí)慣性地依賴父母，尤其是在需要面對(duì)責(zé)任、直面過失的時(shí)候希望有人“頂著”。

3、個(gè)性化與社會(huì)認(rèn)同的矛盾：不喜規(guī)矩，希望出位；反感模式，歡迎獨(dú)特；同時(shí)特別期待得到同齡人的認(rèn)同，也會(huì)要求被與同齡人群體一起認(rèn)同。比如，當(dāng)他們向父母提要求的時(shí)候，常會(huì)說“同學(xué)們都……”“有誰不……”㈡教材分析本框“感悟青春”包括“青春誤讀”和“青春暢想”兩目，這兩目分別從“破”和“立”的角度來認(rèn)識(shí)青春經(jīng)歷、進(jìn)而感悟青春，而每一目中又各自有“破”有“立”?！扒啻赫`讀”以“從事例、活動(dòng)到觀點(diǎn)歸納”的形式呈現(xiàn)，包括并列的三個(gè)內(nèi)容：首先，破“對(duì)同伴取笑、歧視、輕慢”，立“相互尊重是同學(xué)交流應(yīng)遵循的基本準(zhǔn)則”；其次，破“擺酷、穿扮是個(gè)性”、“拒絕大人意見是獨(dú)立”兩個(gè)常見的誤解，立“真正的個(gè)性在于從內(nèi)心深處散發(fā)魅力”、“真正的獨(dú)立是逐漸擺脫依賴，為自己的行為負(fù)責(zé)”兩個(gè)正面的理解；接著，破“男女同學(xué)交往就是早戀”，立“男女同學(xué)的正常交往有益于身心健康發(fā)展”。其中，第一目破的部分“隱身于”事例、活動(dòng)，這同時(shí)也給我們向?qū)W生生活中挖掘素材提供了范本和空間，而所立的部分“顯現(xiàn)于”文正文；另外，關(guān)于“真正的個(gè)性在于從內(nèi)心深處散發(fā)魅力”，感覺比較泛而虛，很不利于學(xué)生的理解，需要教師結(jié)合第二目中青春的詮釋進(jìn)行補(bǔ)充?！扒啻簳诚搿币允纠?、聯(lián)想的思辯式活動(dòng)推演出對(duì)青春的詮釋，包括表現(xiàn)和內(nèi)涵兩層意思：其

一、青春更多地體現(xiàn)在一個(gè)人的心態(tài)、氣質(zhì)、想象力和情感中；其

二、青春是活力的象征，它蘊(yùn)含著智慧、勇敢和意志。教學(xué)過程中，學(xué)生容易感覺本框的內(nèi)容之間的跳躍比較零散、主線不清，我們可以嘗試用設(shè)問的方式去整合教材內(nèi)容：青春不是什么？青春期的我們不應(yīng)該是怎樣的？在列舉事例、回答這個(gè)問題的過程中，我們可以概括出青春的交往原則、對(duì)個(gè)性、獨(dú)立和男女同學(xué)正常交往的理解，進(jìn)而概括出“青春是什么？”㈢相關(guān)資源分析最主要的是利用學(xué)生身上發(fā)生的事情來探討，讓學(xué)生因?yàn)椴牧系馁N近性而更有感觸、領(lǐng)悟。比如：近期發(fā)生的同學(xué)間的爭(zhēng)執(zhí)、沖突，學(xué)生對(duì)學(xué)校儀表規(guī)范理解與遵守的情況，班主任所關(guān)注的班級(jí)潮流、跟風(fēng)現(xiàn)象，有代表性的家長所反映的孩子在家頂撞父母、固執(zhí)己見的事例。也可利用一些優(yōu)秀青少年形象、事跡來為學(xué)生進(jìn)行青春暢想提供正面的、直觀的參考?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】正確理解和把握交往準(zhǔn)則、個(gè)性、獨(dú)立、男女同學(xué)交往【教學(xué)難點(diǎn)】理解青春期健康的個(gè)性與獨(dú)立能力的表現(xiàn)【型】新授【教學(xué)時(shí)間】1時(shí)【設(shè)計(jì)思想】立足學(xué)生的經(jīng)歷和感受，引發(fā)觀點(diǎn)的碰撞和澄清。第四第2框感悟青春

一、青春誤讀

二、青春暢想取笑、歧視、輕慢擺酷、穿扮拒絕大人意見男女交往是早戀

1、相互尊重是同學(xué)交流應(yīng)遵循的基本準(zhǔn)則

2、真正的個(gè)性在于從內(nèi)心深處散發(fā)魅力

3、獨(dú)立：逐漸擺脫依賴，為自己的行為負(fù)責(zé)

4、男女同學(xué)的正常交往有益于身心健康發(fā)展青春

1、體現(xiàn)在 心態(tài)、氣質(zhì)、想象力、情感

2、活力的象征，蘊(yùn)含著智慧、勇敢和意志。青春的意義青春使我們：對(duì)未來充滿新奇有勇氣去面對(duì)一切坦然接納喜憂盡情享受人生【板書設(shè)計(jì)】

圖

1、思品七上第四第2框板書設(shè)計(jì)方案1（面向普通學(xué)力的學(xué)生，實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)要求）【教學(xué)流程】

圖

2、教學(xué)流程圖（基礎(chǔ)水平）【教學(xué)過程】教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖教師學(xué)生[準(zhǔn)備]收集煩惱布置問題“最近有什么事令你感到煩惱？”摘錄整理收集到的煩惱內(nèi)容對(duì)學(xué)生的煩惱歸類，挑選出代表性事在紙片上事2事3（不滿師長管束、要求自由獨(dú)立的）事4（男女同學(xué)交往的）看、自由反應(yīng)帶學(xué)生在情境中體驗(yàn)，在思索中提煉出交流的準(zhǔn)則追問：這些是誰的經(jīng)歷？請(qǐng)站出來認(rèn)領(lǐng)。認(rèn)領(lǐng)，觀察同學(xué)設(shè)問：不愿認(rèn)領(lǐng)可能是因?yàn)閾?dān)心什么？這可能與同學(xué)們的什么表現(xiàn)有關(guān)？全班反饋、交流訪問：有過什么擔(dān)心嗎？這可能與同學(xué)們的什么表現(xiàn)有關(guān)？公開自己的煩惱經(jīng)歷，你希望同學(xué)們?cè)鯓臃磻?yīng)？鼓動(dòng)：其他同學(xué)也會(huì)有類似的期待嗎？那我們應(yīng)該怎樣做？當(dāng)事人回答思考、回答小結(jié)：彼此尊重是同學(xué)間相互交流需要遵循的基本準(zhǔn)則。[核心]青春聚焦

（一）指引：請(qǐng)關(guān)注焦點(diǎn)事（書P40小剛……）設(shè)問：是什么心態(tài)讓小剛對(duì)媽媽說“你知道什么！”？又是什么心態(tài)讓小剛對(duì)媽媽說“不用你管！”？小剛所理解的“酷”是什么？小剛是怎樣理解長大的含義的？正確的認(rèn)識(shí)是什么？小組探討代表回答交流、思考通過事例分析，學(xué)生一方面可辨析觀點(diǎn)、行為的正誤，另一方面也提供一面鏡子，促使其將他人的經(jīng)驗(yàn)遷移到自身。設(shè)問：什么是真正的個(gè)性？什么是真正的獨(dú)立？交流、提煉觀點(diǎn)小結(jié)：真正的個(gè)性是從內(nèi)心深處散發(fā)的魅力真正的獨(dú)立是逐漸擺脫依賴，勇于為自己行為負(fù)責(zé)的精神。[核心]青春聚焦

（二）介紹焦點(diǎn)事（上）[書P40小菲（李宵成績(jī)好……為我解答。）]設(shè)問：你怎么看小菲與李宵的這種交往？這種交往對(duì)小菲和李宵有什么意義？如果全班的同學(xué)都這樣相處，有什么意義？了解探討介紹焦點(diǎn)事（下）[書P40小菲（可是沒多久，……他也疏遠(yuǎn)我了。）]設(shè)問：小菲擔(dān)心的是什么？為什么會(huì)有這樣的擔(dān)心？你贊成小菲的處理方式嗎？理由是？你怎么看待那些指手畫腳的同學(xué)？了解探討交流設(shè)問：怎樣看待男女同學(xué)的正常交往？提煉觀點(diǎn)小結(jié)：男女同學(xué)的正常交往，有益于我們的身心健康發(fā)展?？梢詢?yōu)勢(shì)互補(bǔ)、取長補(bǔ)短，營造和諧溫馨、合作團(tuán)結(jié)的氛圍。過渡在彼此尊重的準(zhǔn)則下相互交流，我們就更有可能撥亂反正，正確認(rèn)識(shí)和處理所遇到的事情，我們的青春就會(huì)更精彩。承接[生成]積極闡釋引用：有人說，青春是一顆劃破天宇的流星，雖然絢燦卻很短暫；也有人說，青春是一棵常青樹，永不調(diào)零。設(shè)問：青春是什么?體現(xiàn)在人的什么方面?而決定青春最重要的因素又是什么?思考承接激發(fā)思考引導(dǎo)：讓我們放飛思維，暢想暢述。你能想到與青春有關(guān)的詞語有哪些？這些詞語更多體現(xiàn)的是外在的觀感，還是內(nèi)在的精神？設(shè)問：具體到一個(gè)人，青春體現(xiàn)在什么方面？自由聯(lián)想（P41上框）分析、歸納探討從發(fā)散到集中訓(xùn)練思維；進(jìn)行積極的闡釋，從而理解青春的意義引導(dǎo)：仔細(xì)閱讀P41下框?qū)η啻旱囊饬x的解讀，結(jié)合你對(duì)青春的理解進(jìn)行創(chuàng)作。設(shè)問：從大家的創(chuàng)作中找出共同認(rèn)可的觀點(diǎn)，你發(fā)現(xiàn)決定青春最重要的因素是什么了嗎？感悟根據(jù)自己的理解續(xù)寫、補(bǔ)充解讀與小組分享交流小結(jié)：青春更多地體現(xiàn)在一個(gè)人的心態(tài)、氣質(zhì)、想象力和情感中；青春是活力的象征，它蘊(yùn)含著智慧、勇敢和意志。設(shè)問：既然青春是積極的心態(tài)、良好的氣質(zhì)、豐富的想象力和深厚的情感，是蘊(yùn)含指揮、勇敢和意志的。那么青春對(duì)我們來說，意義是什么？思索、交流總結(jié)：使我們對(duì)未來充滿新奇，使我們有勇氣去面對(duì)眼前的一切，使我們坦然接納歡喜與憂愁，使我們能盡情地享受人生樂趣。提煉理解[總結(jié)鞏固]見【板書設(shè)計(jì)】厘清知識(shí)聯(lián)系見【學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)】鞏固所得感悟延伸行動(dòng)作業(yè)：匯總?cè)嗤瑢W(xué)對(duì)青春意義的闡釋，制作一期展覽。