第一篇：部編本八年級(jí)下冊(cè)《公民權(quán)利的保障書》教學(xué)設(shè)計(jì)

1.1 公民權(quán)利的保障書

教學(xué)目標(biāo)

1．知道我國憲法的基本原則其實(shí)就是規(guī)定我國的國家性質(zhì)；知道憲法內(nèi)容，對(duì)憲法規(guī)定經(jīng)濟(jì)制度、政治制度及公民基本權(quán)利內(nèi)容有初步了解，這些內(nèi)容保障國家權(quán)力屬于人民或保證人民當(dāng)家作主；知道我國人權(quán)的實(shí)質(zhì)內(nèi)容和目標(biāo)，國家如何尊重和保障人權(quán)。

2.知道很多國家機(jī)關(guān)名稱里有“人民”二字的原因；對(duì)憲法基本內(nèi)容的認(rèn)識(shí)和了解。學(xué)會(huì)通過不同途徑和形式參與管理國家事務(wù)、社會(huì)事務(wù)等，提高參與國家政治生活的能力；提高對(duì)人權(quán)內(nèi)涵的認(rèn)識(shí)，自覺維護(hù)個(gè)人的人權(quán)。

3.增強(qiáng)對(duì)憲法基本內(nèi)容的認(rèn)識(shí)，熱愛憲法；認(rèn)識(shí)人權(quán)、珍惜和熱愛自己的人權(quán)；對(duì)國家尊重和保障人權(quán)的具體做法產(chǎn)生敬意。

教學(xué)重點(diǎn)

1．我國憲法的基本原則。2．對(duì)憲法基本內(nèi)容的認(rèn)識(shí)。3．國家尊重和保障人權(quán)。教學(xué)難點(diǎn)

1．對(duì)憲法基本原則與國家性質(zhì)的理解和認(rèn)識(shí)。2．對(duì)人權(quán)內(nèi)涵的認(rèn)識(shí)和理解。教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：1.精心準(zhǔn)備憲法內(nèi)容、國徽幻燈片及教材上教學(xué)展示所用幻燈片。2．認(rèn)真?zhèn)湔n，熟知本課時(shí)兩大板塊內(nèi)容之間內(nèi)在聯(lián)系。學(xué)生準(zhǔn)備：1.預(yù)習(xí)新課中探究問題。

2．提出新問題在課堂上師生互動(dòng)環(huán)節(jié)與同學(xué)共同探討。教學(xué)過程

一、故事導(dǎo)入，場景激趣

故事一：中華人民共和國國徽的由來及含義

1949年中華人民共和國成立前夕，清華大學(xué)和中央美術(shù)學(xué)院接受了中央政府命令，分別成立了國徽設(shè)計(jì)小組，執(zhí)行新中國國徽的設(shè)計(jì)工作。

經(jīng)多次咨詢研究，最后確定了國徽的圖案，內(nèi)容為國旗、天安門、齒輪和麥稻穗。其意是用天安門圖案作民族精神的象征；用齒輪、麥稻穗象征工人階級(jí)與農(nóng)民階級(jí)；用國旗上的五星，代表中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的中國人民大團(tuán)結(jié)。國徽?qǐng)D案交由清華大學(xué)小組的教授高莊最后完成設(shè)計(jì)加工與塑造國徽模型。1950年9月20日，中央人民政府主席毛澤東發(fā)布命令，公布中華人民共和國國徽?qǐng)D案。

中華人民共和國國徽，是我們偉大祖國的象征。在雄偉的人民大會(huì)堂，在祖國的海關(guān)，在人民的法庭上，每當(dāng)我們看到莊嚴(yán)美麗的國徽，心里便會(huì)蕩起一種崇高的愛國之情。

國徽呈圓形，圓形的中間上方是璀璨奪目的五顆金星，下方是雄偉端莊的天安門城樓，天安門城樓的正下方是一個(gè)金色的齒輪，齒輪兩邊的稻穗對(duì)稱地向上環(huán)抱，至居中的頂部相合，齒輪的中心又系著兩幅紅綬，呈弧形伸向兩邊，而后向下垂掛，使圓形的國徽有了堅(jiān)定、穩(wěn)定之感。國徽的基本色彩是紅、黃兩色，熱烈、美麗、崇高、莊嚴(yán)。

天安門圖案是我們中華民族的象征。具有民族特色的雄偉端莊的天安門城樓的正面圖景，橫貫國徽的中下方，象征著中華民族的優(yōu)秀文化和威武不屈的英姿。

齒輪、稻穗象征著工人階級(jí)和農(nóng)民階級(jí)。金色的齒輪，仿佛帶動(dòng)整個(gè)國家飛轉(zhuǎn)向前，碩大的麥稻穗，也同樣象征著人民的幸福，祖國的繁榮。

國徽上的五顆星，代表中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的中國人民大團(tuán)結(jié)，正上方的一顆大星，代表著中國共產(chǎn)黨。黨是燈塔，是太陽，沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國。四顆小星在一面呈半圓形環(huán)抱，象征億萬人民，心心向著共產(chǎn)黨，堅(jiān)強(qiáng)團(tuán)結(jié)，眾志成城。

故事二：中國國徽?qǐng)D案的繪制方法

1．兩把麥稻穗組成正圓形的環(huán)。齒輪安在下方麥稻桿的交叉點(diǎn)上。齒輪的中心交結(jié)著紅綬。紅綬向左右綰住麥稻而下垂，把齒輪分成上下兩部。

2．從圖案正中垂直畫一直線，其左右兩部分，完全對(duì)稱。

3．圖案各部分之地位、尺寸，可根據(jù)方格墨線圖之比例，放大或縮小。4．如制作浮雕，其各部位之高低，可根據(jù)斷面圖之比例放大或縮小。

5．國徽之涂色為金、紅二色：麥稻、五星、天安門、齒輪為金色，圓環(huán)內(nèi)之底子及垂綬為紅色；紅為正紅(同于國旗)，金為大赤金(淡色而有光澤之金)。

故事三：國徽及國徽法

1954年9月，第一屆全國人民代表大會(huì)一次會(huì)議及其通過的《中華人民共和國憲法》第一百零五條規(guī)定：“中華人民共和國國徽，中間是五星照耀下的天安門，周圍是谷穗和齒輪?！币院髿v次憲法均予以確認(rèn)。

為了維護(hù)國徽的尊嚴(yán)，正確使用國徽，1991年3月2日，第七屆全國人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)第十八次會(huì)議通過了《中華人民共和國國徽法》，當(dāng)天國家主席楊尚昆簽發(fā)主席令予以公布，并自1991年10月1日起施行。

故事四：憲法目錄 序言 第一章 總綱

第二章 公民的基本權(quán)利和義務(wù) 第三章 國家機(jī)構(gòu)

第一節(jié) 全國人民代表大會(huì) 第二節(jié) 中華人民共和國主席 第三節(jié) 國務(wù)院

第四節(jié) 中央軍事委員會(huì)

第五節(jié) 地方各級(jí)人民代表大會(huì)和地方各級(jí)人民政府 第六節(jié) 民族自治地方的自治機(jī)關(guān) 第七節(jié) 人民法院和人民檢察院 第四章 國旗、國歌、國徽、首都

教師可根據(jù)需要，選取其中一兩個(gè)故事講述給學(xué)生聽或制成幻燈片讓學(xué)生了解我國的國徽和相關(guān)法律規(guī)定，由此引入新課的學(xué)習(xí)。

二、問題導(dǎo)讀，新知研討(一)國家權(quán)力屬于人民 1．我國憲法的基本原則

教師引導(dǎo)學(xué)生完成教材第2～3頁“運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)”，請(qǐng)學(xué)生著重思考下面兩個(gè)問題：(1)為什么這些國家機(jī)關(guān)和場所要懸掛國徽？

(2)為什么我國很多國家機(jī)關(guān)的名稱里有“人民”二字？ 在學(xué)生思考的過程中，老師可視情況組織同學(xué)展開討論。老師請(qǐng)學(xué)生回答問題后再作出點(diǎn)評(píng)或總結(jié)。

教師總結(jié)：(1)中華人民共和國國徽，是我們偉大祖國的象征。(2)我國很多國家機(jī)關(guān)的名稱里有“人民”二字，表示我國的國家性質(zhì)也就是我國憲法的基本原則——我國是人民民主專政的社會(huì)主義國家，國家的一切權(quán)利屬于人民。

2．憲法的基本原則的表現(xiàn)

教師請(qǐng)學(xué)生閱讀教材第3～5頁內(nèi)容，在預(yù)習(xí)新課的過程中了解我國憲法是如何確保人民當(dāng)家作主權(quán)力的？

對(duì)這一內(nèi)容的教學(xué)，建議教師分兩步進(jìn)行：

第一步：請(qǐng)學(xué)生回答“我國憲法是如何確保人民當(dāng)家作主權(quán)力的”這一問題。第二步：在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，老師可以播放提前準(zhǔn)備的幻燈片，具體順序如下： 第一張顯示“憲法確認(rèn)我國的國家性質(zhì)，明確人民當(dāng)家作主的地位”。第一章 總綱

第一條 中華人民共和國是工人階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的、以工農(nóng)聯(lián)盟為基礎(chǔ)的人民民主專政的社會(huì)主義國家。社會(huì)主義制度是中華人民共和國的根本制度。禁止任何組織或者個(gè)人破壞社會(huì)主義制度。

第二條 中華人民共和國的一切權(quán)力屬于人民。

第二張顯示“憲法規(guī)定的社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)制度”，這一制度奠定了國家權(quán)力屬于人民的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)。我國經(jīng)濟(jì)制度的基礎(chǔ)是生產(chǎn)資料的社會(huì)主義公有制。這一制度保證人民成為生產(chǎn)資料的所有者，成為國家的主人。

第一章 總綱

第六條 中華人民共和國的社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)制度的基礎(chǔ)是生產(chǎn)資料的社會(huì)主義公有制，即全民所有制和勞動(dòng)群眾集體所有制。社會(huì)主義公有制消滅人剝削人的制度，實(shí)行各盡所能、按勞分配的原則。

國家在社會(huì)主義初級(jí)階段，堅(jiān)持公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展的基本經(jīng)濟(jì)制度，堅(jiān)持按勞分配為主體、多種分配方式并存的分配制度。

第七條 國有經(jīng)濟(jì)，即社會(huì)主義全民所有制經(jīng)濟(jì)，是國民經(jīng)濟(jì)中的主導(dǎo)力量。國家保障國有經(jīng)濟(jì)的鞏固和發(fā)展。

第八條 農(nóng)村集體經(jīng)濟(jì)組織實(shí)行家庭承包經(jīng)營為基礎(chǔ)、統(tǒng)分結(jié)合的雙層經(jīng)營體制。農(nóng)村中的生產(chǎn)、供銷、信用、消費(fèi)等各種形式的合作經(jīng)濟(jì)，是社會(huì)主義勞動(dòng)群眾集體所有制經(jīng)濟(jì)。參加農(nóng)村集體經(jīng)濟(jì)組織的勞動(dòng)者，有權(quán)在法律規(guī)定的范圍內(nèi)經(jīng)營自留地、自留山、家庭副業(yè)和飼養(yǎng)自留畜。

第三張顯示“憲法規(guī)定的社會(huì)主義政治制度”，明確了人民行使國家權(quán)力的基本途徑和形式。廣大人民通過人民代表大會(huì)行使國家權(quán)力，通過各種途徑和形式，管理國家事務(wù)，管理經(jīng)濟(jì)和文化事業(yè)，管理社會(huì)事務(wù)。

第一章 總綱

第二條 中華人民共和國的一切權(quán)力屬于人民。

人民行使國家權(quán)力的機(jī)關(guān)是全國人民代表大會(huì)和地方各級(jí)人民代表大會(huì)。

人民依照法律規(guī)定，通過各種途徑和形式，管理國家事務(wù)，管理經(jīng)濟(jì)和文化事業(yè)，管理社會(huì)事務(wù)。

第四張顯示“憲法規(guī)定廣泛的公民基本權(quán)利”。第一章 總綱

第三十三條 凡具有中華人民共和國國籍的人都是中華人民共和國公民。中華人民共和國公民在法律面前一律平等。國家尊重和保障人權(quán)。

任何公民享有憲法和法律規(guī)定的權(quán)利，同時(shí)必須履行憲法和法律規(guī)定的義務(wù)。第三十四條 中華人民共和國年滿十八周歲的公民，不分民族、種族、性別、職業(yè)、家庭出身、宗教信仰、教育程度、財(cái)產(chǎn)狀況、居住期限，都有選舉權(quán)和被選舉權(quán)；但是依照法律被剝奪政治權(quán)利的人除外。

第三十五條 中華人民共和國公民有言論、出版、集會(huì)、結(jié)社、游行、示威的自由。第三十六條 中華人民共和國公民有宗教信仰自由。

教師補(bǔ)充：“憲法還規(guī)定國家武裝力量屬于人民”，它的任務(wù)是鞏固國防，抵抗侵略，保衛(wèi)祖國，保衛(wèi)人民的和平勞動(dòng)，參加國家建設(shè)事業(yè)，努力為人民服務(wù)。

教師總結(jié)：一切權(quán)力屬于人民的憲法原則，歸根結(jié)底就是要保證人民當(dāng)家作主的權(quán)利。3．對(duì)中學(xué)生的要求：

教師可安排學(xué)生閱讀教材第5頁“探究與分享”，思考提出的問題：中學(xué)生通過撰寫提案參與到國家事務(wù)中，這給我們什么啟示？

教師在學(xué)生思考回答基礎(chǔ)上作小結(jié)。

教師總結(jié)：我們要依法積極參與國家政治生活，擔(dān)當(dāng)起國家主人應(yīng)盡的責(zé)任?！竟适峦卣埂?/p>

梁啟超《少年中國說》

梁啟超《少年中國說》：“故今日之責(zé)任，不在他人，而全在我少年。少年智則國智，少年富則國富，少年強(qiáng)則國強(qiáng)，少年獨(dú)立則國獨(dú)立，少年自由則國自由，少年進(jìn)步則國進(jìn)步，少年勝于歐洲則國勝于歐洲?！?二)國家尊重和保障人權(quán)

1．人權(quán)的實(shí)質(zhì)內(nèi)容和目標(biāo)：人的自由、平等地生存和發(fā)展 教師出示幻燈片或安排學(xué)生閱讀教材第6頁四幅插圖，思考問題：(1)以上圖片分別說明公民享有什么權(quán)利？這些權(quán)利是如何實(shí)現(xiàn)的？(2)請(qǐng)列舉自己感受到的國家改善公民生存與發(fā)展?fàn)顩r的實(shí)例。

教師總結(jié)：(1)分別是受教育權(quán)、生命健康權(quán)、文化權(quán)、勞動(dòng)就業(yè)權(quán)。(2)示例：高中、大學(xué)貧困家庭學(xué)生助學(xué)金制度等。

2．尊重和保障人權(quán)成為我國的憲法原則

教師出示提前制作的幻燈片：內(nèi)容為2004年3月14日，十屆全國人大第二次會(huì)議通過憲法修正案，將“國家尊重和保障人權(quán)”寫入憲法。

【過渡語】既然尊重和保障人權(quán)成為我國的憲法原則，那么為廣大人民群眾服務(wù)的國家機(jī)關(guān)應(yīng)怎樣尊重和保障人權(quán)呢？為此我們先來了解一下人權(quán)的主體和范圍。

3．人權(quán)的主體和范圍

教師請(qǐng)學(xué)生閱讀教材第7頁中間一段文字，然后請(qǐng)學(xué)生回答人權(quán)的主體和范圍分別是什么？

教師總結(jié)：(1)在我國，人權(quán)的主體非常廣泛，既包括我國公民，也包括外國人等。不僅保護(hù)個(gè)人，也保護(hù)群體。(2)憲法保護(hù)的人權(quán)的內(nèi)容也很廣泛，既包括平等權(quán)和人身權(quán)利、政治權(quán)利，也包括財(cái)產(chǎn)權(quán)、勞動(dòng)權(quán)、受教育權(quán)等經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、文化方面的權(quán)利。

4．國家機(jī)關(guān)尊重和保障人權(quán)的做法

(1)總體要求：各級(jí)國家機(jī)關(guān)樹立尊重和保障人權(quán)的理念，加強(qiáng)人權(quán)法治保障，保證人民依法享有廣泛權(quán)利和自由。

(2)具體要求：

行政機(jī)關(guān)在執(zhí)法過程中應(yīng)當(dāng)樹立尊重和保障人權(quán)的意識(shí)，做到嚴(yán)格規(guī)范公正文明執(zhí)法，堅(jiān)持依憲施政、依法行政、簡政放權(quán)。

審判機(jī)關(guān)、檢察機(jī)關(guān)要依照憲法和法律的規(guī)定獨(dú)立行使審判權(quán)、檢察權(quán)，保護(hù)公民的各項(xiàng)合法權(quán)益。

國家加強(qiáng)法治宣傳教育，弘揚(yáng)社會(huì)主義法治精神，建設(shè)社會(huì)主義法治文化，增強(qiáng)全民法治觀念，形成全民守法的氛圍和習(xí)慣，努力將人權(quán)理想變成現(xiàn)實(shí)。

【方法小結(jié)】對(duì)這一塊內(nèi)容的教學(xué)，老師先安排學(xué)生自學(xué)為主，而后對(duì)個(gè)別機(jī)關(guān)的做法進(jìn)行拓展延伸。如教材第8頁兩個(gè)“探究與分享”材料及問題的解答，可加深學(xué)生對(duì)行政機(jī)關(guān)和司法機(jī)關(guān)在尊重和保障人權(quán)方面的做法的理解和認(rèn)識(shí)。

【知識(shí)拓展一】教材第9頁最上面的“閱讀感悟”，中國人權(quán)事業(yè)取得的巨大成就?！局R(shí)拓展二】教材第9頁最下面的“拓展空間”中介紹的扶貧方式的變化，教師也可以在網(wǎng)上搜集相關(guān)圖片制成幻燈片播放。

【思維提升】中國正在全面實(shí)施“精準(zhǔn)扶貧、精準(zhǔn)脫貧”基本方略。國家為什么大力開展精準(zhǔn)扶貧工作？你認(rèn)為國家應(yīng)該如何幫助貧困人群？ 教師在學(xué)生思考、舉手發(fā)言后作出小結(jié)：(1)扶貧工程是尊重和保障貧困地區(qū)人口人權(quán)的有力措施。(2)優(yōu)先解決絕對(duì)貧困問題，特別是盡快建立農(nóng)村的最低保障制度和完善城市的低保制度。在解決相對(duì)貧困的問題時(shí)，要把重點(diǎn)放在建立一個(gè)公平的競爭平臺(tái)，減少機(jī)會(huì)不公平的現(xiàn)象。在就業(yè)、基礎(chǔ)教育、基本衛(wèi)生、市場準(zhǔn)入以及公平執(zhí)法等方面下功夫，投資金。最后，政府的政策還要更偏重于解決未來的收入不公現(xiàn)象，如增加農(nóng)民收入、加快農(nóng)民工進(jìn)城、加快城鎮(zhèn)化發(fā)展等。同時(shí)，政府要促進(jìn)教育公平，使大學(xué)生不能因家庭貧困而不能接受更好的教育。最后，政府要通過稅收、財(cái)政、貨幣、土地等各方面措施，防止出現(xiàn)房地產(chǎn)泡沫，防止通過財(cái)產(chǎn)的快速增值使未來收入分配的差距擴(kuò)大。

三、課堂小結(jié)

本節(jié)課重點(diǎn)把握憲法的基本原則及其體現(xiàn)、國家尊重和保障人權(quán)做法這兩個(gè)大的知識(shí)。希望大家樹立憲法意識(shí)和觀念，更好地維護(hù)自己和他人的人權(quán)。

第二篇：部編本八年級(jí)下冊(cè)道德與法治《公民權(quán)利》教學(xué)設(shè)計(jì)

第三課 公民權(quán)利 第1課時(shí) 公民基本權(quán)利

教學(xué)目標(biāo)

1．知道公民的政治權(quán)利和自由、人身自由、社會(huì)經(jīng)濟(jì)和文化教育權(quán)利等基本權(quán)利有哪些；了解憲法保護(hù)公民基本權(quán)利的規(guī)定。

2．提高對(duì)公民基本權(quán)利的認(rèn)識(shí)能力，能認(rèn)識(shí)和辨別侵害公民基本權(quán)利的違法行為；增強(qiáng)保護(hù)公民基本權(quán)利的意識(shí)和能力；理解公民認(rèn)真學(xué)習(xí)憲法，自覺遵守憲法的必要性，懂得積極行使公民的監(jiān)督權(quán)利，維護(hù)憲法權(quán)威。

3．感受憲法的嚴(yán)肅性與權(quán)威性，感受憲法對(duì)公民切身利益的重要性；增強(qiáng)法律觀念，提高憲法意識(shí)，激發(fā)對(duì)法律知識(shí)的興趣，養(yǎng)成崇尚法律的思維習(xí)慣和遵紀(jì)守法、依法辦事的行為習(xí)慣；根據(jù)法治社會(huì)對(duì)公民的要求塑造個(gè)人的人格，形成正確的人權(quán)觀念，在憲法最高準(zhǔn)則的指引下逐步提高學(xué)生的主人翁意識(shí)，自覺關(guān)心國家事務(wù)和社會(huì)事務(wù)，積極、準(zhǔn)確地行使對(duì)國家的監(jiān)督權(quán)；珍惜公民基本權(quán)利，堅(jiān)決維護(hù)公民基本權(quán)利。

教學(xué)重點(diǎn)

1．公民基本權(quán)利。2．監(jiān)督權(quán)和受教育權(quán)。教學(xué)難點(diǎn)

對(duì)政治權(quán)利和自由、勞動(dòng)權(quán)、物質(zhì)幫助權(quán)的認(rèn)識(shí)和理解。教師準(zhǔn)備：教學(xué)情景相關(guān)幻燈片。學(xué)生準(zhǔn)備：提前預(yù)習(xí)新課，理解新名詞。教學(xué)過程

一、情境導(dǎo)入，場景激趣

教師播放幻燈片或引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第32頁“運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)”，完成填空。教師展示幻燈片，展示下列填空：

小云上學(xué)，體現(xiàn)了她享有受教育權(quán)；媽媽當(dāng)選人大代表，體現(xiàn)她享有被選舉權(quán)；爸爸媽媽上班，體現(xiàn)他們享有勞動(dòng)權(quán)；爺爺奶奶領(lǐng)取養(yǎng)老金，體現(xiàn)他們享有物質(zhì)幫助權(quán)。

除此之外，公民還享有哪些基本權(quán)利呢？這就是我們本次課要學(xué)習(xí)和了解的內(nèi)容。

二、問題導(dǎo)讀，新知研討 政治權(quán)利和自由

內(nèi)容：包括選舉權(quán)和被選舉權(quán)、政治自由和監(jiān)督權(quán)等。教師指導(dǎo)學(xué)生把握以下幾項(xiàng)權(quán)利： 1．選舉權(quán)和被選舉權(quán)

(1)條件：我國年滿十八周歲的公民，不分民族、種族、性別、職業(yè)、家庭出身、宗教信仰、教育程度、財(cái)產(chǎn)狀況、居住期限，都有選舉權(quán)和被選舉權(quán)，但是依照法律被剝奪政治權(quán)利的人除外。

(2)意義：選舉權(quán)和被選舉權(quán)是公民的一項(xiàng)基本政治權(quán)利，行使這項(xiàng)權(quán)利是公民參與管理國家和管理社會(huì)的基礎(chǔ)。

【知識(shí)拓展】了解剝奪政治權(quán)利

剝奪政治權(quán)利是指依法剝奪犯罪分子一定期限參加國家管理和政治活動(dòng)權(quán)利的刑罰方法。剝奪政治權(quán)利包括剝奪以下四項(xiàng)權(quán)利：

1．擔(dān)任國家機(jī)關(guān)職務(wù)的權(quán)利。國家機(jī)關(guān)包括國家各級(jí)權(quán)力機(jī)關(guān)、行政機(jī)關(guān)、司法機(jī)關(guān)以及軍事機(jī)關(guān)。也就是說被剝奪政治權(quán)利的人，不能擔(dān)任國家機(jī)關(guān)工作人員中的任何職務(wù)。

2．擔(dān)任國有公司、企業(yè)、事業(yè)單位和人民團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)的權(quán)利。被剝奪政治權(quán)利的人可以在國有公司、企業(yè)、事業(yè)單位和人民團(tuán)體中繼續(xù)工作，但是不能擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)。

3．選舉權(quán)和被選舉權(quán)。選舉權(quán)和被選舉權(quán)是公民的一項(xiàng)基本政治權(quán)利，是公民參與國家管理的必要前提和有效途徑，被剝奪政治權(quán)利的犯罪分子當(dāng)然不能享有此項(xiàng)權(quán)利。

4．言論、出版、集會(huì)、結(jié)社、游行、示威自由的權(quán)利。這六項(xiàng)自由，是我國憲法規(guī)定的公民的基本政治自由，是人民發(fā)表意見、參加政治活動(dòng)和國家管理的自由權(quán)利，被依法剝奪政治權(quán)利的人不能行使這些自由。

2．政治自由

(1)內(nèi)容：言論、出版、集會(huì)、結(jié)社、游行、示威的自由。

(2)意義：公民享有政治自由，有助于公民參與國家政治生活，充分表達(dá)自己的意愿。3．監(jiān)督權(quán)

教師安排學(xué)生閱讀教材第33頁最下面的“探究與分享”，回答問題：羅先生實(shí)名舉報(bào)是在行使什么權(quán)利？他在舉報(bào)時(shí)應(yīng)該注意哪些問題？

教師總結(jié)：(1)公民行使監(jiān)督權(quán)的表現(xiàn)：我國公民對(duì)于任何國家機(jī)關(guān)和國家工作人員有提出批評(píng)和建議的權(quán)利；對(duì)于任何國家機(jī)關(guān)和國家工作人員的違法失職行為，有向有關(guān)國家機(jī)關(guān)提出申訴、控告或檢舉的權(quán)利。

(2)注意問題：不得捏造或者歪曲事實(shí)進(jìn)行誣告陷害。

(3)意義：公民通過各種途徑和形式行使監(jiān)督權(quán)，有助于國家機(jī)關(guān)及其工作人員依法行使權(quán)力，全心全意為人民服務(wù)。

【知識(shí)拓展】反腐敗必須重視“群眾舉報(bào)”

據(jù)有關(guān)人士透露說，十八大以來，中央查處的違紀(jì)違法、貪污腐敗案件中，群眾舉報(bào)的案件占了相當(dāng)大的比例，總量也不斷攀升，群眾舉報(bào)在反腐敗中發(fā)揮著重要作用。今年3月，中央紀(jì)委信訪室一位負(fù)責(zé)辦理群眾來信的工作人員說，某省的群眾來信在2013年之前，每月不過幾百封，目前達(dá)到了每月近3000封。

從以上情況可以看出，群眾舉報(bào)，已經(jīng)成為各級(jí)黨委反腐敗的秘密武器，這也難怪包括中央、各省市的巡視組在開展巡視的時(shí)候，都要在巡視的省內(nèi)各大主流媒體公布各個(gè)巡視組的聯(lián)系方式、巡視任務(wù)等，廣泛宣傳、鼓勵(lì)大家積極反映巡視對(duì)象的問題線索。中央認(rèn)為，只有調(diào)動(dòng)了群眾的反腐倡廉積極性，讓群眾參與到反腐敗工作中來，反腐敗工作才可能真正地取得群眾滿意的實(shí)效。

群眾是真正的英雄，群眾無處不在，他們行動(dòng)起來監(jiān)督干部的“四風(fēng)”問題和腐敗問題，無疑是讓紀(jì)檢監(jiān)察干部的人數(shù)瞬間擴(kuò)大了無數(shù)倍，讓每一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)干部身邊，都有了紀(jì)檢監(jiān)察人員的眼睛。他們一旦有違規(guī)違紀(jì)的事情發(fā)生，借助現(xiàn)代化的網(wǎng)絡(luò)，群眾分分鐘就可能把這些問題反映到紀(jì)檢部門，這對(duì)官員腐敗問題的及時(shí)、有效處理，無疑是立竿見影的。

人民群眾是“老虎”“蒼蠅”身邊的監(jiān)督員，任何蛛絲馬跡都逃脫不了他們“雪亮的眼睛”。盯住“四風(fēng)”新動(dòng)向，不僅要靠各級(jí)紀(jì)檢監(jiān)察機(jī)關(guān)，也要靠廣大群眾，因?yàn)樗麄兪欠锤瘮〉拿孛芪淦鳌?/p>

4．公民依法行使政治權(quán)利和自由的意義

我國公民依法行使政治權(quán)利和自由，參與國家政治生活，管理國家事務(wù)和社會(huì)事務(wù)，管理經(jīng)濟(jì)和文化事業(yè)，這是人民行使當(dāng)家作主權(quán)力的重要形式。

(二)人身自由

教師指導(dǎo)學(xué)生把握以下要點(diǎn)：

1．人身自由含義：指公民的人身不受非法侵犯的自由。

2．人身自由內(nèi)容：包括人身自由不受侵犯，人格尊嚴(yán)不受侵犯，住宅不受侵犯，通信自由和通信秘密受法律保護(hù)。

3．人身自由重要性：人身自由是公民最基本、最重要的權(quán)利，只有在人身自由得到保障的前提下，公民才能獨(dú)立、自由、有尊嚴(yán)地生活。

4．人身自由不受侵犯表現(xiàn)：

教師展示幻燈片或請(qǐng)學(xué)生閱讀教材第35～36頁內(nèi)容。幻燈片一：人身自由不受侵犯

我國憲法規(guī)定，任何公民，非經(jīng)人民檢察院批準(zhǔn)或者決定或者人民法院決定，并由公安機(jī)關(guān)執(zhí)行，不受逮捕。禁止非法拘禁和以其他方法非法剝奪或者限制公民的人身自由，禁止非法搜查公民的身體。

幻燈片二：人格尊嚴(yán)不受侵犯

我國憲法規(guī)定，公民的人格尊嚴(yán)不受侵犯，禁止用任何方法對(duì)公民進(jìn)行侮辱、誹謗和誣告陷害。公民的人格尊嚴(yán)權(quán)包括名譽(yù)權(quán)、榮譽(yù)權(quán)、肖像權(quán)、姓名權(quán)、隱私權(quán)等。

幻燈片三：住宅不受侵犯

我國憲法規(guī)定，公民的住宅不受侵犯，禁止非法搜查或者非法侵入公民的住宅?；脽羝模和ㄐ抛杂珊屯ㄐ琶孛苁芊杀Ｗo(hù)

我國憲法規(guī)定，公民的通信自由和通信秘密受法律的保護(hù)。除因國家安全或者追查刑事犯罪的需要，由公安機(jī)關(guān)或者檢察機(jī)關(guān)依照法律規(guī)定的程序?qū)νㄐ胚M(jìn)行檢查外，任何組織或者個(gè)人不得以任何理由侵犯公民的通信自由和通信秘密。

【案例分析】

侵犯公民人格尊嚴(yán)權(quán)案例

上海一名女大學(xué)生在屈臣氏公司的一家超級(jí)市場連鎖店購物。在離開時(shí)，防盜鈴驟響，商場女保安將她帶入地下室進(jìn)行搜身檢查，女保安用手提電子探測器對(duì)女大學(xué)生進(jìn)行全身檢查后，探測器測出其髖部帶有磁信號(hào)，女保安當(dāng)即要求女大學(xué)生脫褲檢查。女大學(xué)生以侵犯人身權(quán)、名譽(yù)權(quán)為由，狀告上海市屈臣氏有限公司和屈臣氏四川北路店，要求公開賠禮道歉和賠償精神損害50萬元。

商場的檢查是單獨(dú)秘密進(jìn)行的，并未引起女大學(xué)生的名譽(yù)貶損，不構(gòu)成名譽(yù)侵權(quán)；但是，憲法規(guī)定公民的人格尊嚴(yán)不受侵犯。由此，法院確認(rèn)商場的行為侵犯了女大學(xué)生的人格尊嚴(yán)權(quán)，判令被告：

一、屈臣氏向女大學(xué)生賠禮道歉。

二、賠償女大學(xué)生人民幣1萬元精神損失費(fèi)。

三、被告負(fù)擔(dān)兩審訴訟費(fèi)共計(jì)人民幣820元。

(三)社會(huì)經(jīng)濟(jì)和文化教育權(quán)利 教師指導(dǎo)學(xué)生把握以下幾項(xiàng)權(quán)利： 1．財(cái)產(chǎn)權(quán)

(1)重要性：我們的生存和發(fā)展及物質(zhì)和文化生活需要的滿足，都離不開財(cái)產(chǎn)。(2)憲法規(guī)定：我國憲法規(guī)定，公民的合法的私有財(cái)產(chǎn)不受侵犯。公民可以通過合法方式取得財(cái)產(chǎn)，并依法占有和使用，獲得收益和進(jìn)行處分。

【知識(shí)拓展】財(cái)產(chǎn)權(quán)，是指以財(cái)產(chǎn)利益為內(nèi)容，直接體現(xiàn)財(cái)產(chǎn)利益的民事權(quán)利。財(cái)產(chǎn)權(quán)是可以以金錢計(jì)算價(jià)值的，一般具有可讓與性，受到侵害時(shí)需以財(cái)產(chǎn)方式予以救濟(jì)。財(cái)產(chǎn)權(quán)既包括物權(quán)、債權(quán)、繼承權(quán)，也包括知識(shí)產(chǎn)權(quán)中的財(cái)產(chǎn)權(quán)利。以物質(zhì)財(cái)富為對(duì)象，直接與經(jīng)濟(jì)利益相聯(lián)系的民事權(quán)利，如所有權(quán)、繼承權(quán)等，簡稱產(chǎn)權(quán)。

2．勞動(dòng)權(quán)

(1)內(nèi)容：一切有勞動(dòng)能力的公民有勞動(dòng)就業(yè)和取得勞動(dòng)報(bào)酬的權(quán)利。(2)憲法規(guī)定：我國憲法規(guī)定，公民有勞動(dòng)的權(quán)利和義務(wù)。

(3)意義：它是公民賴以生存的基礎(chǔ)。人們通過勞動(dòng)，參與社會(huì)生產(chǎn)與服務(wù)活動(dòng)，獲得勞動(dòng)報(bào)酬和其他收益，既可以保障合理的生活水平，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值，也為國家和社會(huì)作出貢獻(xiàn)。

【知識(shí)拓展】《中華人民共和國憲法》第四十二條：中華人民共和國公民有勞動(dòng)的權(quán)利和義務(wù)。

國家通過各種途徑，創(chuàng)造勞動(dòng)就業(yè)條件，加強(qiáng)勞動(dòng)保護(hù)，改善勞動(dòng)條件，并在發(fā)展生產(chǎn)的基礎(chǔ)上，提高勞動(dòng)報(bào)酬和福利待遇。

勞動(dòng)是一切有勞動(dòng)能力的公民的光榮職責(zé)。國有企業(yè)和城鄉(xiāng)集體經(jīng)濟(jì)組織的勞動(dòng)者都應(yīng)當(dāng)以國家主人翁的態(tài)度對(duì)待自己的勞動(dòng)。國家提倡社會(huì)主義勞動(dòng)競賽，獎(jiǎng)勵(lì)勞動(dòng)模范和先進(jìn)工作者。國家提倡公民從事義務(wù)勞動(dòng)。

國家對(duì)就業(yè)前的公民進(jìn)行必要的勞動(dòng)就業(yè)訓(xùn)練。第四十三條：中華人民共和國勞動(dòng)者有休息的權(quán)利。

國家發(fā)展勞動(dòng)者休息和休養(yǎng)的設(shè)施，規(guī)定職工的工作時(shí)間和休假制度。3．物質(zhì)幫助權(quán)

我國憲法規(guī)定，公民在年老、疾病或者喪失勞動(dòng)能力的情況下，有從國家和社會(huì)獲得物質(zhì)幫助的權(quán)利。國家發(fā)展為公民享受這些權(quán)利所需要的社會(huì)保險(xiǎn)、社會(huì)救濟(jì)和醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)。

【過渡語】財(cái)產(chǎn)權(quán)、勞動(dòng)權(quán)和物質(zhì)幫助權(quán)屬于憲法規(guī)定的公民享有的基本權(quán)利中的社會(huì)經(jīng)濟(jì)方面的權(quán)利。受教育權(quán)屬于公民哪一方面的基本權(quán)利呢？ 4．受教育權(quán)

(1)含義：公民有按照其能力平等地從國家獲得接受教育的機(jī)會(huì)，并獲得相應(yīng)物質(zhì)保障的權(quán)利。

(2)教育的重要性或作用：教育為個(gè)人人生幸福奠定基礎(chǔ)，為人類文明傳遞薪火，成就民族和國家的未來。

【知識(shí)拓展】《中華人民共和國憲法》第四十六條：中華人民共和國公民有受教育的權(quán)利和義務(wù)。國家培養(yǎng)青年、少年、兒童在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展。

(3)國家保障公民受教育權(quán)的政策或措施：實(shí)行義務(wù)教育制度，保障所有適齡兒童、少年接受義務(wù)教育；制定資助政策，不讓一個(gè)學(xué)生因家庭經(jīng)濟(jì)困難而失學(xué)，努力讓每個(gè)孩子都能享有公平而有質(zhì)量的教育。

教師安排學(xué)生分小組，討論學(xué)習(xí)教材第37～38頁的“探究與分享”，完成第38頁提出的問題：

問題一：從三名同學(xué)的對(duì)話中，你得到了哪些信息？請(qǐng)把關(guān)鍵詞填寫在橫線上。問題二：結(jié)合這段材料，請(qǐng)你和同學(xué)討論：國家為什么要從制度上保障不讓一下學(xué)生因家庭經(jīng)濟(jì)困難而失學(xué)？

教師在學(xué)生討論后安排小組發(fā)言，后作出總結(jié)。

教師總結(jié)：(1)根據(jù)對(duì)話圖中最左邊和最右邊同學(xué)的回答可知：國家通過制定資助政策，不讓一個(gè)學(xué)生因家庭經(jīng)濟(jì)困難而失學(xué)，并且是有物質(zhì)保障機(jī)制的。我們可以通過“中央財(cái)政負(fù)擔(dān)所需資金”“生活補(bǔ)助費(fèi)”等字眼看到。根據(jù)中間一位同學(xué)的回答可知：國家實(shí)行義務(wù)教育制度，保障所有適齡兒童、少年接受義務(wù)教育。國家制定資助政策，不讓一個(gè)學(xué)生因家庭經(jīng)濟(jì)困難而失學(xué)，努力讓每個(gè)孩子都能享有公平而有質(zhì)量的教育。這樣就使得學(xué)生讀得起書，讀書沒有后顧之憂，我們可以通過“免費(fèi)”看出。(2)這一個(gè)問題主要考查對(duì)教育地位或作用的理解。教育為個(gè)人人生幸福奠定基礎(chǔ)，為人類文明傳遞薪火，成就民族和國家的未來。

【知識(shí)拓展】2016年9月9日，在第三十二個(gè)教師節(jié)來臨之際，習(xí)近平在北京市八一學(xué)校考察(此校是習(xí)主席小學(xué)母校)。習(xí)近平發(fā)表重要講話。他指出，時(shí)代越是向前，知識(shí)和人才的重要性就愈發(fā)突出，教育的地位和作用就愈發(fā)凸顯。我國正處于歷史上發(fā)展最好的時(shí)期，但要實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢，必須更加重視教育，努力培養(yǎng)出更多更好能夠滿足黨、國家、人民、時(shí)代需要的人才。

習(xí)近平指出，教育公平是社會(huì)公平的重要基礎(chǔ)，要不斷促進(jìn)教育發(fā)展成果更多更公平惠及全體人民，以教育公平促進(jìn)社會(huì)公平正義。要加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)教育的支持力度，辦好學(xué)前教育，均衡發(fā)展九年義務(wù)教育，基本普及高中階段教育。要優(yōu)化教育資源配置，逐步縮小區(qū)域、城鄉(xiāng)、校際差距，特別是要加大對(duì)革命老區(qū)、民族地區(qū)、邊遠(yuǎn)地區(qū)、貧困地區(qū)基礎(chǔ)教育的投入力度，保障貧困地區(qū)辦學(xué)經(jīng)費(fèi)，健全家庭困難學(xué)生資助體系。要推進(jìn)教育精準(zhǔn)脫貧，重點(diǎn)幫助貧困人口子女接受教育，阻斷貧困代際傳遞，讓每一個(gè)孩子都對(duì)自己有信心、對(duì)未來有希望。

5．文化權(quán)利(1)內(nèi)容：科學(xué)研究的自由、文學(xué)藝術(shù)創(chuàng)作的自由和從事其他文化活動(dòng)的自由。(2)憲法規(guī)定：中華人民共和國公民有進(jìn)行科學(xué)研究、文學(xué)藝術(shù)創(chuàng)作和其他文化活動(dòng)的自由。國家對(duì)于從事教育、科學(xué)、技術(shù)、文學(xué)、藝術(shù)和其他文化事業(yè)的公民的有益于人民的創(chuàng)造性工作，給予鼓勵(lì)和幫助。

教師安排學(xué)生完成教材第39頁的“探究與分享”，思考回答：國家為什么要對(duì)公民的科學(xué)文化活動(dòng)給以鼓勵(lì)和幫助？

教師小結(jié)：活動(dòng)經(jīng)費(fèi)由政府承擔(dān)或買單，活動(dòng)場地政府出面解決免費(fèi)使用，有專門人員協(xié)助維護(hù)秩序等，都是國家或政府提供支持和幫助的表現(xiàn)；國家或政府給予的這些支持和幫助，可以促進(jìn)科學(xué)文化事業(yè)的發(fā)展，培訓(xùn)人才，豐富人們的精神文化生活，培養(yǎng)了青少年的興趣愛好等。

6．其他權(quán)利

此外，我國公民還享有平等權(quán)、宗教信仰自由等權(quán)利，婦女、兒童和殘疾人等特定人群的權(quán)利受到憲法和法律的特殊保障。

【知識(shí)拓展】《中華人民共和國憲法》第四十五條規(guī)定：??國家和社會(huì)幫助安排盲、聾、啞和其他有殘疾的公民的勞動(dòng)、生活和教育。

第四十八條規(guī)定：中華人民共和國婦女在政治的、經(jīng)濟(jì)的、文化的、社會(huì)的和家庭的生活等各方面享有同男子平等的權(quán)利。國家保護(hù)婦女的權(quán)利和利益，實(shí)行男女同工同酬，培養(yǎng)和選拔婦女干部。

教師總結(jié)：公民在文化教育方面的權(quán)利主要有受教育權(quán)、文化權(quán)利，這些權(quán)利明確有憲法規(guī)定，也就是保障公民的文化教育權(quán)利。

三、課堂小結(jié)

本節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)和了解公民的政治權(quán)利和自由、人身自由、社會(huì)經(jīng)濟(jì)和文化教育權(quán)利等基本權(quán)利，這些權(quán)利作為我們?nèi)藱?quán)的一部分，憲法都有明確的保護(hù)規(guī)定。我們要珍惜、愛護(hù)、依法行使這些權(quán)利。到底該怎樣依法行使這些權(quán)利，是我們下節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

第三篇：《公民權(quán)利的保障書》教學(xué)設(shè)計(jì)

公民權(quán)利的保障書 第1課時(shí) 國家權(quán)力屬于人民

【教學(xué)目標(biāo)】

1．知道我國是人民民主專政的社會(huì)主義國家，國家的一切權(quán)力屬于人民。

2．知道我國人民行使國家權(quán)力的基本途徑和形式。3．增強(qiáng)主人翁的責(zé)任感，依法積極參與國家政治生活。【教學(xué)重點(diǎn)】

國家的一切權(quán)力屬于人民是我國憲法的基本原則?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】

理解憲法關(guān)于國家一切權(quán)力屬于人民的具體規(guī)定。【教學(xué)方法】

自主學(xué)習(xí)法、合作探究法、講授法?！窘虒W(xué)過程】

情境導(dǎo)入 生成問題

在我國存在很多國家機(jī)關(guān)，如人民政府、人民法院、人民檢察院、人民代表大會(huì)、人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)、人民政治協(xié)商會(huì)議?? 為什么我國很多國家機(jī)關(guān)的名稱里有“人民”二字？

師：這說明我國是人民當(dāng)家作主的國家，國家的一切權(quán)力屬于人民。本節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí)這方面的知識(shí)，體會(huì)國家的一切權(quán)力屬于人民。

自主學(xué)習(xí)梳理新知 1．我國是__人民民主專政__的社會(huì)主義國家，國家的一切權(quán)力屬于__人民__，這是我國憲法的基本原則。

2．我國憲法第一條明確規(guī)定：“中華人民共和國是__工人階級(jí)__領(lǐng)導(dǎo)的、以__工農(nóng)聯(lián)盟__為基礎(chǔ)的人民民主專政的社會(huì)主義國家?！?/p>

3．憲法規(guī)定，我國經(jīng)濟(jì)制度的基礎(chǔ)是__生產(chǎn)資料的社會(huì)主義公有制__。

4．廣大人民通過__人民代表大會(huì)__行使國家權(quán)力，通過各種途徑和形式，管理國家事務(wù)，管理經(jīng)濟(jì)和文化事業(yè)，管理社會(huì)事務(wù)。

5．一切權(quán)力屬于人民的憲法原則，歸根結(jié)底就是要保證__人民當(dāng)家作主__的權(quán)利。

合作探究 生成能力

活動(dòng)一 我國國家性質(zhì)和經(jīng)濟(jì)制度的基礎(chǔ)

材料一 我國憲法第一條明確規(guī)定：“中華人民共和國是工人階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的、以工農(nóng)聯(lián)盟為基礎(chǔ)的人民民主專政的社會(huì)主義國家?！钡诙l明確規(guī)定：“中華人民共和國的一切權(quán)力屬于人民?！薄?/p>

材料二 憲法規(guī)定，我國經(jīng)濟(jì)制度的基礎(chǔ)是生產(chǎn)資料的社會(huì)主義公有制。

探究：以上兩則材料分別說明了什么？ 學(xué)生討論回答。

小結(jié)：(1)我國憲法確認(rèn)我國的國家性質(zhì)，明確人民當(dāng)家作主的地位。(2)我國憲法規(guī)定社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)制度，奠定了國家權(quán)力屬于人民的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)。這一制度保證人民成為生產(chǎn)資料的所有者，成為國家的主人。

活動(dòng)二 憲法規(guī)定社會(huì)主義政治制度 探究并分析下列圖片，思考問題：

1、人民代表大會(huì)審議預(yù)算執(zhí)行情況報(bào)告

2、企業(yè)職工代表大會(huì)表決方案

3、村民參加村務(wù)公開會(huì)

4、年滿18周歲的學(xué)生投票選舉人民代表大會(huì)

上圖中，公民通過哪些途徑和形式參與管理國家事務(wù)、管理經(jīng)濟(jì)和文化事業(yè)、管理社會(huì)事務(wù)？

分組討論。

學(xué)生代表回答，教師作點(diǎn)評(píng)。

小結(jié)：憲法規(guī)定的社會(huì)主義政治制度明確了人民行使國家權(quán)力的基本途徑和形式。廣大人民通過人民代表大會(huì)行使國家權(quán)力，通過各種途徑和形式，管理國家事務(wù)，管理經(jīng)濟(jì)和文化事業(yè)，管理社會(huì)事務(wù)，將一切權(quán)力屬于人民的原則貫徹于國家生活的各個(gè)領(lǐng)域和方面。

活動(dòng)三 憲法規(guī)定公民基本權(quán)利

材料一 在我國，公民的基本權(quán)利涉及政治、經(jīng)濟(jì)、文化等各個(gè)領(lǐng)域，涵蓋了家庭生活、學(xué)校生活、社會(huì)生活的方方面面，大致可以分為：平等權(quán)、政治權(quán)利和自由、宗教信仰自由、人身自由、監(jiān)督權(quán)、社會(huì)經(jīng)濟(jì)權(quán)利、文化教育權(quán)利和自由等。2·1·c·n·j·y 材料二 我國建立了以憲法為核心、以立法保障和司法保障為主要內(nèi)容的權(quán)利保障體制，保障公民的權(quán)利。上述材料說明了什么？

小結(jié)：憲法規(guī)定廣泛的公民基本權(quán)利，并規(guī)定實(shí)現(xiàn)公民基本權(quán)利的保障措施。

活動(dòng)四 參與政治生活 閱讀材料，回答下列問題。

在第二屆全國青少年模擬政協(xié)活動(dòng)中，中學(xué)生扮演政協(xié)委員，通過實(shí)地調(diào)研撰寫了大量提案。其中《關(guān)于進(jìn)一步開展中小學(xué)節(jié)儉教育的提案》《關(guān)于完善學(xué)生社會(huì)實(shí)踐體制的提案》和《關(guān)于加強(qiáng)公共場所母嬰室建設(shè)的提案》被評(píng)為“最佳提案”。在全國政協(xié)委員的指導(dǎo)下，學(xué)生們繼續(xù)修改和完善這些提案，最終形成能夠提交政協(xié)會(huì)議的正式提案。2016年3月1日，他們將提案交到三位全國政協(xié)委員的手中，由這些政協(xié)委員提交給全國政協(xié)十二屆四次會(huì)議。

中學(xué)生通過撰寫提案參與到國家事務(wù)中，這給我們什么啟示？ 小結(jié)：一切權(quán)力屬于人民的憲法原則，歸根結(jié)底就是要保證人民當(dāng)家作主的權(quán)利。我們要依法積極參與國家政治生活，擔(dān)當(dāng)起國家主人應(yīng)盡的責(zé)任。

歸納總結(jié) 提升能力 達(dá)標(biāo)測評(píng) 鞏固新知

1．在我國，人民行使當(dāng)家作主權(quán)力的機(jī)關(guān)是(B)A．國務(wù)院

B．人民代表大會(huì) C．人民代表大會(huì)制度 D．各級(jí)人民政府

2．我國憲法第一條第一款規(guī)定：“中華人民共和國是________領(lǐng)導(dǎo)的、以工農(nóng)聯(lián)盟為基礎(chǔ)的人民民主專政的社會(huì)主義國家?！?B)A．毛澤東 B．工人階級(jí) C．習(xí)近平D．中國共產(chǎn)黨

3．憲法保護(hù)的人權(quán)內(nèi)容很廣泛，包括(D)①平等權(quán)

②人身權(quán)利 ③政治權(quán)利 ④財(cái)產(chǎn)權(quán) A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②③④

4．在我國，一切權(quán)力屬于(A)A．人民 B．公民

C．工人階級(jí) D．中國共產(chǎn)黨

5．在我國，公民的基本權(quán)利涵蓋了家庭生活、學(xué)校生活、社會(huì)生活的方方面面，涉及政治、經(jīng)濟(jì)、文化等各個(gè)領(lǐng)域。這說明我國公民基本權(quán)利的(B)A．真實(shí)性 B．廣泛性 C．一致性 D．單一性

6．一切權(quán)力屬于人民的憲法原則，歸根結(jié)底就是要保證人民________的權(quán)利(C)A．管理經(jīng)濟(jì)和文化事業(yè) B．管理社會(huì)事務(wù) C．當(dāng)家作主 D．參與政治生活

7．某中學(xué)九年級(jí)學(xué)生開展“模擬人大”活動(dòng)，學(xué)生人大代表聽取了學(xué)校工作報(bào)告和未來一年的工作規(guī)劃。向?qū)W校提交了關(guān)于抵制網(wǎng)絡(luò)不文明用語、校園欺凌與暴力等議案，并對(duì)議案進(jìn)行充分討論和表決。中學(xué)生“模擬人大”活動(dòng)(D)A．履行了人大代表的職責(zé) B．行使了監(jiān)督政府的權(quán)利 C．實(shí)現(xiàn)了學(xué)生對(duì)學(xué)校事務(wù)的決定權(quán) D．擔(dān)當(dāng)起學(xué)校主人應(yīng)盡的責(zé)任

第四篇：部編版八年級(jí)下冊(cè)道德與法治 1.1 權(quán)威公民權(quán)利的保障書教案

第一課維護(hù)憲法的權(quán)威 第一框公民權(quán)利的保障書

國家權(quán)利屬于人民 國家尊重和保障人權(quán)

《教學(xué)目標(biāo)》.1、結(jié)合案例“小眉的周記”并列舉公民參與政治生活的途徑，了解憲法規(guī)定的國家性質(zhì)、經(jīng)濟(jì)制度、政治制度。

2、通過探究中學(xué)生參與政治生活的作用，了解憲法在明確人民當(dāng)家作主的地位，和保證人民當(dāng)家作主的權(quán)利方面的作用。

3、結(jié)合國家改善公民生存與發(fā)展?fàn)顩r等相關(guān)事例，了解公民權(quán)利、公民基本權(quán)利與人權(quán)的含義，區(qū)分國家權(quán)力與公民權(quán)利，增強(qiáng)公民意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：了解憲法在明確人民當(dāng)家作主的地位，和保證人民當(dāng)家作主的權(quán)利方面的作用。

難點(diǎn)：能夠準(zhǔn)確區(qū)分公民權(quán)利、公民基本權(quán)利與人權(quán)，及區(qū)分國家權(quán)力與公民權(quán)利。

教學(xué)方法：探究法、討論法 課時(shí)安排：4課時(shí)

國家權(quán)利屬于人民（2課時(shí)））【教學(xué)過程】

導(dǎo)入：2018年1月5日16時(shí)44分，G1747次列車合肥站準(zhǔn)備開車時(shí)，旅客羅某（女）以等丈夫?yàn)橛?，用身體強(qiáng)行扒阻車門關(guān)閉，不聽勸阻，造成該次列車延遲發(fā)車。

公安機(jī)關(guān)對(duì)此開展了調(diào)查取證。

羅某的行為涉嫌“非法攔截列車、阻斷鐵路運(yùn)輸”，擾亂了鐵路車站、列車正常秩序，違反了《鐵路安全管理?xiàng)l例》第77條規(guī)定，依據(jù)該條例第95條規(guī)定，公安機(jī)關(guān)責(zé)令羅某認(rèn)錯(cuò)改正，對(duì)羅某處以2000元罰款。

《教師法》第三十七條第3項(xiàng)中指出,教師存在“品行不良”、“影響惡劣的”等情形之一,由所在學(xué)校、其他教育機(jī)構(gòu)或者教育行政部門給予行政處分或者解聘。對(duì)于當(dāng)?shù)亟腆w局來說,羅某某事件尚在調(diào)查、核實(shí)具體情節(jié)和細(xì)節(jié)的階段,做出“停職檢查”的處理,合情合理,也符合相關(guān)規(guī)定。

毛澤東：一個(gè)團(tuán)體要有一個(gè)章程，一個(gè)國家也要有一個(gè)章程，憲法就是一個(gè)總章程，是國家的根本大法。

2017年7月17日上午，228名身著檢服、胸戴檢徽的最高人民檢察院首批入額檢察官，在最高人民檢察院檢察長曹建明的率領(lǐng)下，進(jìn)行了莊嚴(yán)的憲法宣誓。檢察官為什么要向憲法宣誓？

憲法是國家的根本法，是治國安邦的總章程，具有最高法律地位,是公民權(quán)利的保障書。

今天，就讓我們一起來走進(jìn)憲法、學(xué)習(xí)憲法。教授新課：

任務(wù)

一、結(jié)合案例“小眉的周記”并列舉公民參與政治生活的途徑，了解憲法規(guī)定的國家性質(zhì)、經(jīng)濟(jì)制度、政治制度。探究活動(dòng)一

運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)

在周記中，小眉提出了以下三個(gè)問題。你對(duì)這三個(gè)問題怎么回答？ ①除了這三個(gè)國家機(jī)關(guān)外，還有哪些國家機(jī)關(guān)和場所懸掛國徽？ 第四條 下列機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)懸掛國徽:(一)縣級(jí)以上各級(jí)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì);(二)縣級(jí)以上各級(jí)人民政府;(三)中央軍事委員會(huì);(四)各級(jí)人民法院和專門人民法院;(五)各級(jí)人民檢察院和專門人民檢察院;(六)外交部;(七)國家駐外使館、領(lǐng)館和其他外交代表機(jī)構(gòu)。

鄉(xiāng)、民族鄉(xiāng)、鎮(zhèn)的人民政府可以懸掛國徽，具體辦法由省、自治區(qū)、直轄市的人民政府根據(jù)實(shí)際情況規(guī)定。國徽應(yīng)當(dāng)懸掛在機(jī)關(guān)正門上方正中處

根據(jù)我國《國徽法》第五條的規(guī)定，下列場所應(yīng)當(dāng)懸掛國徽： ①北京天安門城樓，人民大會(huì)堂；

②縣級(jí)以上各級(jí)人民政府、人民代表大會(huì)及其常務(wù)委員會(huì)會(huì)議廳； ③各級(jí)人民法院和專門人民法院的審判庭； ④出境入境口岸的適當(dāng)場所。

②為什么這些國家機(jī)關(guān)和場所要懸掛國徽？ 國徽是中華人民共和國的象征和標(biāo)志

2018年1月四川一群眾到成都永寧鎮(zhèn)人民政府內(nèi)反映飲用水相關(guān)問題，然而當(dāng)天接待的社區(qū)黨總支書記周旭并沒有主動(dòng)來解決問題，卻跟辦事民眾進(jìn)行“普法”，并且懟話辦事民眾，打發(fā)說到“為人民服務(wù)不是為公民服務(wù)，你不是人民”，“我不是你的社區(qū)書記”。事件被報(bào)道出來后，“你不是人民”這句雷語分分鐘就火遍了互聯(lián)網(wǎng)。

1、為什么該社區(qū)書記被勒令停職查辦，最終撤銷職務(wù)處理？

2、辦事的群眾是人民嗎？人民與公民相同嗎

現(xiàn)階段我國人民包括社會(huì)主義勞動(dòng)者、社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者、擁護(hù)社會(huì)主義的愛國者和擁護(hù)祖國統(tǒng)一的愛國者。

凡具有中國國籍的人都是中國公民，但公民既包括人民，也包括人民的敵人。③為什么我國很多國家機(jī)關(guān)的名稱里有“人民”二字？

因?yàn)槲覈侨嗣衩裰鲗Ｕ纳鐣?huì)主義國家，國家的一切權(quán)利屬于人民。

一、國家權(quán)力屬于人民

我國是人民民主專政的社會(huì)主義國家，國家的一切權(quán)力屬于人民，這是我國憲法的基本原則。

二、憲法如何保障國家權(quán)力屬于人民？

1、憲法確認(rèn)我國的國家性質(zhì)，明確人民當(dāng)家作主的地位。憲法對(duì)我國國家性質(zhì)的規(guī)定

第一條第一款：“中華人民共和國是工人階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的、以工農(nóng)聯(lián)盟為基礎(chǔ)的人民民主專政的社會(huì)主義國家?！?/p>

第二條第一款：“中華人民共和國的一切權(quán)力屬于人民。

2、憲法規(guī)定的社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)制度奠定了國家權(quán)力屬于人民的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)。我國經(jīng)濟(jì)制度的基礎(chǔ)是生產(chǎn)資料的社會(huì)主義公有制。這一制度保證人民成為生產(chǎn)資料的所有者，成為國家的主人。探究活動(dòng)二

上圖中，公民在通過哪些途徑和形式參與管理國家事務(wù)、管理經(jīng)濟(jì)和文化事業(yè)、管理社會(huì)事務(wù)？

3、憲法規(guī)定的社會(huì)主義政治制度明確了人民行使國家權(quán)力的基本途徑和形式。

人民是怎樣行使當(dāng)家作主的權(quán)力？

廣大人民通過人民代表大會(huì)行使國家權(quán)力，通過各種途徑和形式，管理國家事務(wù)，管理經(jīng)濟(jì)和文化事業(yè)，管理社會(huì)事務(wù)。這就將一切權(quán)力屬于人民的原則貫徹于國家生活的各個(gè)領(lǐng)域和方面。

列寧說：憲法，是一張寫滿人民權(quán)利的紙。

4、憲法規(guī)定廣泛的公民基本權(quán)利，并規(guī)定實(shí)現(xiàn)公民基本權(quán)利和保障措施。<<憲法》規(guī)定的我國公民的基本權(quán)利：平等權(quán)； 政治權(quán)利和自由； 宗教信仰自由； 人身自由；

社會(huì)經(jīng)濟(jì)權(quán)利； 文化教育權(quán)利和自由；??

5、憲法還規(guī)定國家武裝力量屬于人民，它的任務(wù)是鞏固國防，抵抗侵略，保衛(wèi)祖國，保衛(wèi)人民的和平勞動(dòng)，參加國家建設(shè)事業(yè)，努力為人民服務(wù)。憲法如何保障人民當(dāng)家作主？

1）確認(rèn)我國的國家性質(zhì)，明確人民當(dāng)家作主的地位。

2）規(guī)定的社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)制度 奠定了國家權(quán)力屬于人民的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)。3）規(guī)定的社會(huì)主義政治制度明確了人民行使國家權(quán)力的基本途徑和形式。4）規(guī)定廣泛的公民基本權(quán)利，并規(guī)定實(shí)現(xiàn)公民基本權(quán)利的保障措施。5）規(guī)定國家武裝力量屬于人民，它的任務(wù)是鞏固國防，抵抗侵略，保衛(wèi)祖國，保衛(wèi)人民的和平勞動(dòng)等等。

任務(wù)

二、探究中學(xué)生參與政治生活的作用，了解憲法在明確人民當(dāng)家作主的地位，和保證人民當(dāng)家作主的權(quán)利方面的作用。探究活動(dòng)三

在第二屆全國青少年模擬政協(xié)活動(dòng)中，中學(xué)生扮演政協(xié)委員，通過實(shí)地調(diào)研撰寫了大量提案。其中《關(guān)于進(jìn)一步開展中小學(xué)節(jié)儉教育的提案》《關(guān)于完善學(xué)生社會(huì)實(shí)踐體制的提案》和《關(guān)于加強(qiáng)公共場所母嬰室建設(shè)的提案)被評(píng)為“最佳提案”。在全國政協(xié)委員的指導(dǎo)下，學(xué)生們繼續(xù)修改和完善這些提案，最終形成能夠提交政協(xié)會(huì)議的正式提案。2016年3月1日，他們將提案交到三位全國政協(xié)委員的手中，由這些政協(xié)委員提交給全國政協(xié)十二屆四次會(huì)議。

中學(xué)生通過撰寫提案參與到國家事務(wù)中，這給我們什么啟示？ 要積極參與國家政治生活：

一切權(quán)力屬于人民的憲法原則，歸根結(jié)底就是要保證人民當(dāng)家作主的權(quán)利。

我們要依法積極參與國家政治生活，擔(dān)當(dāng)起國家主人應(yīng)盡的責(zé)任。一切權(quán)力屬于人民的憲法原則

人民是國家和社會(huì)的主人，是國家權(quán)力的所有者。國家的一切權(quán)力來自人民并且屬于人民。

國家權(quán)力必須服從人民的意志，服務(wù)人民的利益； 國家權(quán)力的行使和運(yùn)用，必須符合憲法。國家機(jī)關(guān)及其工作人員必須為人民服務(wù)。

二、國家尊重和保障人權(quán)（2課時(shí)）

任務(wù)

三、結(jié)合國家改善公民生存與發(fā)展?fàn)顩r等相關(guān)事例，了解公民權(quán)利、公民基本權(quán)利與人權(quán)的含義，區(qū)分國家權(quán)力與公民權(quán)利。探究活動(dòng)四

①以上四幅圖的共同點(diǎn)是什么？

②請(qǐng)列舉自己感受到的國家改善公民生存與發(fā)展?fàn)顩r的實(shí)例。什么是人權(quán)？

人權(quán)是指在一定的社會(huì)歷史條件下每個(gè)人按其本質(zhì)和尊嚴(yán)而自由、平等地生存和發(fā)展的權(quán)利。

我國人權(quán)的實(shí)質(zhì)內(nèi)容和目標(biāo)：人的自由、平等地生存和發(fā)展。人權(quán)入憲的歷程

1991年11月中國政府首次向世界公布第一份人權(quán)文件《中國的人權(quán)狀況》白皮書；

1997年9月，首次將“人權(quán)”概念寫入中國共產(chǎn)黨十五大報(bào)告主題報(bào)告 2004年3月14日，第十屆全國人大二次會(huì)議通過“憲法修正案”，首次將“人權(quán)”引入憲法，明確規(guī)定:“國家尊重和保障人權(quán)”。

尊重和保障人權(quán)成為我國的憲法原則，它要求國家機(jī)關(guān)樹立尊重和保障人權(quán)的理念，加強(qiáng)人權(quán)法治保障，保證人民依法享有廣泛權(quán)利和自由。

一、在我國，人權(quán)的主體包括什么？人權(quán)內(nèi)容是什么？ 我的人權(quán)的主體：既包括我國公民，也包括外國人，不僅保護(hù)個(gè)人，也保護(hù)群體。（主體廣泛）

我國人權(quán)的內(nèi)容：既包括平等權(quán)和人身權(quán)利、政治權(quán)利，也包括財(cái)產(chǎn)權(quán)、勞動(dòng)權(quán)、受教育權(quán)等經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、文化方面的權(quán)利。（內(nèi)容廣泛）

二、國家如何尊重和保障人權(quán)？

1、立法方面

尊重和保障人權(quán)是現(xiàn)代法治國家立法活動(dòng)的基本要求。我國憲法規(guī)定了公民享有的廣泛的基本權(quán)利,法律進(jìn)步明確了公民享有的各項(xiàng)具體權(quán)利,規(guī)定了侵害權(quán)利的法律責(zé)任。

1、《憲法》規(guī)定，公民的人身自由不受侵犯。

2、《刑事訴訟法》明確禁止刑訊逼供，對(duì)于拘留、逮捕、搜查取證等涉及人身自由和安全的強(qiáng)制方法和手段，規(guī)定了嚴(yán)格的法律程序。

3、《民法通則》規(guī)定了公民的姓名權(quán)、名譽(yù)權(quán)、肖像權(quán)等各種人格權(quán)。平等權(quán)的法律保障

4、《憲法》和《婦女權(quán)益保障法》等法律規(guī)定，婦女在政治的、經(jīng)濟(jì)的、文化的、社會(huì)的和家庭的生活等方面享有同男子平等的權(quán)利

5、《老年人權(quán)益保障法》、《母嬰保健法》、《未成年人保護(hù)法》、《殘疾人保障法》等法律，加強(qiáng)對(duì)特殊群體的保護(hù)。

6、《城市居民最低生活保障條例》、《農(nóng)村五保供養(yǎng)工作條例》等法規(guī)，規(guī)定對(duì)城市貧困人口和農(nóng)村無勞動(dòng)能力、無收入來源又無人贍養(yǎng)、撫養(yǎng)、扶養(yǎng)的農(nóng)民提供基本生活保障

2、執(zhí)法方面

行政機(jī)關(guān)在執(zhí)法過程中應(yīng)當(dāng)樹立尊重和保障人權(quán)的意識(shí),做到嚴(yán)格規(guī)范公正文明執(zhí)法,堅(jiān)持依憲施政、依法行政、簡政放權(quán)。

3、司法方面

審判機(jī)關(guān)、檢察機(jī)關(guān)要依照憲法和法律的規(guī)定獨(dú)立行使審判權(quán)、檢察權(quán),保護(hù)公民的各項(xiàng)合法權(quán)益。

4、宣傳方面

國家加強(qiáng)法治宣傳教育,弘揚(yáng)社會(huì)主義法治精神,建設(shè)社會(huì)主義法化,增強(qiáng)全民法治觀念,形成全民守的氛圍和習(xí)慣,努力將人權(quán)理想變成現(xiàn)實(shí) 國家如何尊重和保障人權(quán)？

A、立法方面：尊重和保障人權(quán)是現(xiàn)代法治國家立法活動(dòng)的基本要求。B、執(zhí)法方面：行政機(jī)關(guān)在執(zhí)法過程中應(yīng)當(dāng)樹立尊重和保障人權(quán)的意識(shí)，做到嚴(yán)格規(guī)范公正文明執(zhí)法，堅(jiān)持依憲施政、依法行政、簡政放權(quán)。

C、司法方面：審判機(jī)關(guān)、檢察機(jī)關(guān)要依照憲法和法律的規(guī)定獨(dú)立行使審判權(quán)、檢察權(quán)，保護(hù)公民的各項(xiàng)合法權(quán)益。

D、宣傳方面：國家加強(qiáng)法治宣傳教育，弘揚(yáng)社會(huì)主義法治精神，建設(shè)社會(huì)主義法治文化，增強(qiáng)全民法治觀念，形成全民守法的氛圍和習(xí)慣，努力將人權(quán)理想變成現(xiàn)實(shí) 拓展空間：

了解中國人權(quán)事業(yè)取得的巨大成就！

1、中國的減貧行動(dòng)是中國人權(quán)事業(yè)進(jìn)步的最顯著標(biāo)志。

2、中國減貧行動(dòng)的重大意義：中國的減貧行動(dòng)有力促進(jìn)了貧困人口發(fā)展權(quán)的實(shí)現(xiàn)，為全面建成小康社會(huì)打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。思考：國家為什么大力開展精準(zhǔn)扶貧工作？

扶貧工程是尊重和保障貧困地區(qū)人口人權(quán)的有力措施。你認(rèn)為國家應(yīng)該如何幫助貧困人群？

優(yōu)先解決絕對(duì)貧困問題，特別是盡快建立農(nóng)村的最低保障制度和完善城市的低保制度。在解決相對(duì)貧困的問題時(shí)，要把重點(diǎn)放在建立一個(gè)公平的競爭平臺(tái)，減少機(jī)會(huì)不公平的現(xiàn)象。在就業(yè)、基礎(chǔ)教育、基本衛(wèi)生、市場準(zhǔn)入以及公平執(zhí)法等方面下功夫，投資金。

其次，政府的政策還要更偏重于解決未來的收入不公現(xiàn)象，如增加農(nóng)民收入、加快農(nóng)民工進(jìn)城、加快城鎮(zhèn)化發(fā)展等。同時(shí)，政府要促進(jìn)教育公平，使大學(xué)生不能因家庭貧困而不能接受更好的教育。

最后，政府要通過稅收、財(cái)政、貨幣、土地等各方面措施，防止出現(xiàn)房地產(chǎn)泡沫，防止通過財(cái)產(chǎn)的快速增值使未來收入分配的差距擴(kuò)大 【板書設(shè)計(jì)】

第五篇：5.3《憲法保障公民權(quán)利》教學(xué)設(shè)計(jì)

廣東教育出版社

5.3《憲法保障公民權(quán)利》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、目標(biāo)要求 1.知識(shí)與能力

了解憲法在我國法律體系中的地位，知道憲法是我國的根本大法，理解憲法何以成為根本大法。

理解憲法與公民、憲法與國家機(jī)構(gòu)的關(guān)系，了解憲法在保障公民的權(quán)利中的作用及這種作用發(fā)揮的途徑。

理解公民認(rèn)真學(xué)習(xí)憲法、自覺遵守憲法的必要性，懂得積極行使公民的監(jiān)督權(quán)利，維護(hù)憲法權(quán)威。

2.情感、態(tài)度與價(jià)值觀

感受憲法的嚴(yán)肅性與權(quán)威性，感受憲法對(duì)公民切身利益的重要性，增強(qiáng)法律觀念，提高憲法意識(shí)，激發(fā)對(duì)法律知識(shí)的興趣，養(yǎng)成崇尚法律的思維習(xí)慣，形成遵紀(jì)守法，依法辦事的行為習(xí)慣。

根據(jù)法制社會(huì)對(duì)公民的要求塑造個(gè)人的人格，形成正確的人權(quán)觀念，在憲法最高準(zhǔn)則的指引下逐步提高學(xué)生的主人翁意識(shí)，自覺關(guān)心國家事務(wù)和社會(huì)事務(wù)，積極地、準(zhǔn)確地行使對(duì)國家的監(jiān)督權(quán)。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：憲法保障公民權(quán)利，公民要樹立憲法意識(shí)； 教學(xué)難點(diǎn)：公民的權(quán)利如何才能得到有效保障。

三、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入

引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本P19 問題交流 “誰的法律地位高”。

設(shè)問：在我國的法律體系中，哪部法律具有最高的法律地位？小組交流。

（二）憲法是國家的根本大法

一個(gè)團(tuán)體要有一個(gè)章程，一個(gè)國家也要有一個(gè)章程，憲法就是一個(gè)總章程，是國家的根本大法?！珴蓶| 廣東教育出版社

1.憲法是國家的根本大法，在我國的法律體系中居于首要地位。因?yàn)椋海?)憲法規(guī)定國家生活的根本問題；（2)憲法具有最高的法律效力；

（3)憲法的制定、修改程序比普通法律更為嚴(yán)格。

2.憲法(母法)與普通法律(子法，如：合同法、反不正當(dāng)競爭法、教育法、義務(wù)教育法、商標(biāo)法、專利法、刑法，等等)之間的區(qū)別：

(1)憲法規(guī)定國家生活的根本問題。

憲法規(guī)定了我國的國家性質(zhì)、國家的根本制度、國家的根本任務(wù)、國家政權(quán)的組織形式、國家的基本經(jīng)濟(jì)制度、公民的基本權(quán)利和義務(wù)、國家機(jī)關(guān)的組織與職權(quán)、國家標(biāo)志等國家生活中的根本問題。

普通法律只規(guī)定國家生活中某一個(gè)方面的問題。(2)憲法具有最高的法律效力。

普通法律是根據(jù)憲法制定的，是憲法的具體化；普通法律不得同憲法相抵觸，否則無效。(3)憲法的制定、修改程序比普通法律更為嚴(yán)格。

辨別：刑法+民法+義務(wù)教育法+未成年人保護(hù)法+??＝憲法，此觀點(diǎn)正確嗎？為什么？ 3.我國現(xiàn)行憲法的基本內(nèi)容：序言和總綱，公民的權(quán)利和義務(wù)，國家機(jī)構(gòu)，國旗國徽 首都。

（三）憲法對(duì)公民權(quán)利的有效保障

引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本P20 “憲法在日常生活中”，討論： 我國憲法是怎樣保護(hù)公民合法權(quán)益的？ 憲法在我們?nèi)粘Ｉ钪邪l(fā)揮著怎樣的作用？

結(jié)合P22李克強(qiáng)的講話，分析國家權(quán)力來自人民，并必須以維護(hù)和保障公民權(quán)利為己任。

1.憲法的基本內(nèi)容：

①保障公民的基本權(quán)利和規(guī)范國家權(quán)利的正確行使。②我國憲法和法律規(guī)定的公民權(quán)利是我國公民的基本人權(quán)。

③憲法是公民權(quán)利的保障書：憲法不但規(guī)定公民的基本權(quán)利，還規(guī)定國家機(jī)關(guān)保護(hù)公民權(quán)利的任務(wù)，使公民權(quán)利得到切實(shí)的保障。

2.憲法規(guī)范和限制公共權(quán)力。廣東教育出版社

國家權(quán)利來自于人民，是公民通過權(quán)利的享受賦予的。一方面，凡不是由公民政治權(quán)利授予的權(quán)利都不是合法權(quán)利；另一方面，國家機(jī)關(guān)必須利用手中掌握的權(quán)利保障與維護(hù)公民的權(quán)利。

3.國家機(jī)關(guān)按憲法的要求保障公民權(quán)利的實(shí)現(xiàn)。

憲法將保護(hù)公民權(quán)利的責(zé)任賦予國家機(jī)構(gòu)，國家機(jī)構(gòu)在保護(hù)公民基本權(quán)利中負(fù)有相應(yīng)的責(zé)任。如，政府創(chuàng)造條件或提供機(jī)會(huì)來保障公民的受教育權(quán)、勞動(dòng)權(quán)、獲得社會(huì)保障的權(quán)利等。

4.以憲法為核心的公民權(quán)利保障體系。

①立法保障：立法機(jī)關(guān)制定和完善各種法律法規(guī)，使公民在保護(hù)自身權(quán)益中有法可依。②司法保障：完善律師制度、法官制度和法律援助制度。

案例：某縣原縣委書記在一次政法會(huì)議上作報(bào)告時(shí)說：“你們說，是官大還是法大？我可以肯定地告訴你們，是官大！因?yàn)榉ㄊ侨酥贫ǖ穆?！沒有人哪里會(huì)有法？沒有人，法哪里會(huì)大？大在哪里？所以說是官大！坐在這里的，我問你，你法院院長沒有我提你的名，你能當(dāng)嗎？你檢察長沒有我提你的名，你能當(dāng)嗎？我看你們都當(dāng)不成??”

根據(jù)材料，結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答下列問題：

(1)學(xué)習(xí)了憲法知識(shí)，你一定擁有批駁這位書記“狂言”的依據(jù)，請(qǐng)寫出來。(2)對(duì)這位原縣委書記，你準(zhǔn)備怎樣勸告他？

（四）樹立憲法意識(shí)，維護(hù)憲法權(quán)威

憲法是國家的根本大法，同時(shí)也是一切團(tuán)體、組織和全體公民的最高行為準(zhǔn)則。作為公民，我們要樹立憲法意識(shí)，維護(hù)憲法權(quán)威。

1.認(rèn)真學(xué)習(xí)憲法，自覺遵守憲法。2.積極行使公民的監(jiān)督權(quán)利。

3.積極參與國家的政治生活，關(guān)心國家管理事務(wù)。

引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本P25，“閱讀與感悟”《一部違憲法規(guī)的廢止》。思考問題：

文章特別介紹了建議人的兩個(gè)身份——公民與法學(xué)博士，說明了什么？一條建議，為什么能使最高行政機(jī)關(guān)改變行政法規(guī)？

課本P23實(shí)踐活動(dòng)——實(shí)踐與評(píng)價(jià)指南： “分析與模擬”——公民哪些基本權(quán)利被侵 廣東教育出版社

犯了

認(rèn)真閱讀課本P23-24，思考問題：

1.根據(jù)憲法的有關(guān)規(guī)定，說明以上行為侵犯了公民的哪些基本權(quán)利。2.“我給故事續(xù)一續(xù)”：

假如你是小張、小李或手表廠工人們的朋友，他們向你訴苦，但因?yàn)椴欢脩椃ㄖR(shí)不知道該怎么辦，作為朋友，你給他們出個(gè)主意，并將這個(gè)故事成功地續(xù)下去。

（五）知識(shí)要點(diǎn)

一、憲法是國家的根本大法 1.憲法規(guī)定國家生活的根本問題； 2.憲法具有最高的法律效力；

3.憲法的制定、修改程序比普通法律更為嚴(yán)格。

二、憲法對(duì)公民權(quán)利的有效保障 1.憲法是公民權(quán)利的保障書； 2.憲法規(guī)范和限制公共權(quán)力；

3.國家和政府按憲法的要求保障公民權(quán)利的實(shí)現(xiàn)； 4.以憲法為核心的公民權(quán)利保障體系。

三、樹立憲法意識(shí)，維護(hù)憲法權(quán)威 1.認(rèn)真學(xué)習(xí)憲法，自覺維護(hù)憲法權(quán)威； 2.積極行使公民的監(jiān)督權(quán)利。