第一篇：《移情草木—花鳥畫》教學(xué)設(shè)計

《移情草木—花鳥畫》教學(xué)設(shè)計

一、教材分析

教學(xué)目標：

1、知識與能力培養(yǎng)目標：

了解中國花鳥畫的社會意義及審美價值和多種體裁、表現(xiàn)手法。

2、情感態(tài)度價值觀培養(yǎng)目標：

理解花鳥畫家緣物寄情的特點，認識花鳥畫的欣賞價值不在于形似，而在于得意，以情動人，以情感人，激發(fā)人們愛美、愛生活的感情。

3、創(chuàng)新能力目標：

在學(xué)習(xí)中，激發(fā)學(xué)生的求知欲望和探究性思維，提高學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力，開闊眼界。

教學(xué)重點：中國花鳥畫注重寓意，但畫家的藝術(shù)表現(xiàn)、情感的表達是更為主要的。

教學(xué)難點：花鳥畫的表現(xiàn)技法。

教學(xué)關(guān)鍵：教師的知識面以及引導(dǎo)、堂演示和學(xué)生的投入程度

二、教學(xué)過程：

（一）組織教學(xué)：調(diào)試多媒體、檢查教具、師生問候。

（二）導(dǎo)入：

教師：以蓮花“出淤泥而不染，濯清蓮而不妖，不蔓不枝，亭亭凈植”的生長特點，另人聯(lián)想到潔身自律的高尚人品，因而受人們喜愛，也是花鳥畫中常見的體裁。

（三）新授：

1、欣賞以荷花為主的典范作品：《出水芙蓉圖》

《映日》潘天壽

《荷塘》齊白石

教師介紹齊白石、潘天壽的作品和各自的特點，從而引出花鳥畫的一些特征

并引導(dǎo)學(xué)生說出自己喜愛的荷花題材的作品及其喜歡的原因。

2、通過“胸有成竹”啟發(fā)學(xué)生說出古代畫竹著名人物以及文人畫中“四君子”

請學(xué)生分組討論幾幅美術(shù)作品。圖片展示有

（北宋）文同《墨竹圖》（清）鄭燮《蘭竹石圖》

（明）徐渭《墨葡萄圖》（明）徐渭《牡丹蕉石圖》（五代）黃荃《寫生珍禽圖》（清）虛谷《松鶴》

（每作品都提出不同的問題讓學(xué)生回答。）

教師通過放映一個小短片讓學(xué)生了解花鳥畫的特點

3、花鳥畫的最高境界“妙在似與不似之間”

以古代畫家畫蝦出名是誰？引出本重點移情草木--花鳥畫家齊白石，簡介生平及繪畫特點。

欣賞齊白石的作品《青蛙》、《蝦》、《花卉冊頁》

古代畫論：繪事不難于寫形，而難于意，得其情而點出之，則萬物之理挽于尺素間矣（教師解釋）

4、小結(jié)（學(xué)生做，老師補充）：中國花鳥畫家以其高深的畫技把自己熱愛生活的情愫，寄托于草木“得其情而點出之”。使欣賞者獲得啟迪，激起愛美，愛生活之心

第二篇：《移情草木—花鳥畫》說課稿

《移情草木—花鳥畫》說課稿

作為一位杰出的老師，就難以避免地要準備說課稿，通過說課稿可以很好地改正講課缺點。那么寫說課稿需要注意哪些問題呢？以下是小編精心整理的《移情草木—花鳥畫》說課稿，僅供參考，大家一起來看看吧。

教學(xué)目標：

1、知識與能力培養(yǎng)目標：

了解中國花鳥畫的社會意義及審美價值和多種體裁、表現(xiàn)手法。

2、情感態(tài)度價值觀培養(yǎng)目標：

理解花鳥畫家緣物寄情的特點，認識花鳥畫的欣賞價值不在于形似，而在于得意，以情動人，以情感人，激發(fā)人們愛美、愛生活的感情。

3、創(chuàng)新能力目標：

在學(xué)習(xí)中，激發(fā)學(xué)生的求知欲望和探究性思維，提高學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力，開闊眼界。

教學(xué)重點：中國花鳥畫注重寓意，但畫家的藝術(shù)表現(xiàn)、情感的表達是更為主要的。

教學(xué)難點：花鳥畫的表現(xiàn)技法。

教學(xué)關(guān)鍵：教師的知識面以及引導(dǎo)、課堂演示和學(xué)生的投入程度

教學(xué)過程：

（一）組織教學(xué)：調(diào)試多媒體、檢查教具、師生問候。

（二）導(dǎo)入：

教師：以蓮花“出淤泥而不染，濯清蓮而不妖，不蔓不枝，亭亭凈植”的生長特點，另人聯(lián)想到潔身自律的高尚人品，因而受人們喜愛，也是花鳥畫中常見的體裁。

（三）新授：

1、欣賞以荷花為主的典范作品：《出水芙蓉圖》（南宋）

《映日》潘天壽

《荷塘》齊白石

教師介紹齊白石、潘天壽的作品和各自的.特點，從而引出花鳥畫的一些特征

并引導(dǎo)學(xué)生說出自己喜愛的荷花題材的作品及其喜歡的原因。

2、通過“胸有成竹”啟發(fā)學(xué)生說出古代畫竹著名人物以及文人畫中“四君子”

請學(xué)生分組討論幾幅美術(shù)作品。圖片展示有

（北宋）文同《墨竹圖》（清）鄭燮《蘭竹石圖》

（明）徐渭《墨葡萄圖》（明）徐渭《牡丹蕉石圖》（五代）黃荃《寫生珍禽圖》（清）虛谷《松鶴》

（每件作品都提出不同的問題讓學(xué)生回答。）

教師通過放映一個小短片讓學(xué)生了解花鳥畫的特點

3、花鳥畫的最高境界“妙在似與不似之間”

以古代畫家畫蝦出名是誰？引出本課重點移情草木——花鳥畫家齊白石，簡介生平及繪畫特點。

欣賞齊白石的作品《青蛙》、《蝦》、《花卉冊頁》

古代畫論：繪事不難于寫形，而難于意，得其情而點出之，則萬物之理挽于尺素間矣（教師解釋）

4、小結(jié)（學(xué)生做，老師補充）：中國花鳥畫家以其高深的畫技把自己熱愛生活的情愫，寄托于草木“得其情而點出之”。使欣賞者獲得啟迪，激起愛美，愛生活之心文章

第三篇：課題：移情草木 ——中國花鳥畫

高中美術(shù)鑒賞之《中國古代花鳥畫》教學(xué)研究（2）：收獲與建議

本節(jié)視頻課中的課堂教學(xué)是以學(xué)生為主教師為輔，讓學(xué)生在一種輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)中國畫，不同于傳統(tǒng)的以教師為課堂主體的教學(xué)。這樣學(xué)生不僅掌握了花鳥畫的基本知識，同時也鍛煉了學(xué)生各方面的綜合能力。

每個小組的學(xué)生在展示研究成果時，采用了課堂劇的形式，學(xué)生興趣高漲，踴躍發(fā)言，在互動中學(xué)習(xí)，課堂氣氛活躍。從賞析畫家的花鳥畫作品活動中，可以看出學(xué)生能聯(lián)系當(dāng)時的社會現(xiàn)實及畫家的生平來理解作品的內(nèi)涵，已從單純的繪畫語言、藝術(shù)形式的評價上升為從文化層面上去鑒賞作品，這是學(xué)生情感的最好體驗。在教學(xué)中學(xué)生的情感、主觀能動性、自主學(xué)習(xí)的積極性都得到了充分的體現(xiàn)。

整節(jié)課體現(xiàn)學(xué)生從以往傳統(tǒng)課堂被動地接受到現(xiàn)在主動地參與的特點，整個教學(xué)過程貫徹了以學(xué)生為主的學(xué)生觀，教與學(xué)相結(jié)合的教學(xué)觀，體現(xiàn)了學(xué)生的主動性學(xué)習(xí)、合作性學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)的理念。

這一課程不局限于現(xiàn)行教科書，拓寬了學(xué)習(xí)的知識面。在一節(jié)課的時間里后半部分，教師利用講授法，既讓學(xué)生掌握了工筆花鳥畫和寫意花鳥畫的特點，又了解了花鳥畫的產(chǎn)生、發(fā)展的脈絡(luò)，同時還能對一些重要的、具有時代性的畫家、名作進行鑒賞。使學(xué)生明白了中國花鳥畫在長期的歷史發(fā)展中，適應(yīng)中國人的社會審美需要，形成了以寫生為基礎(chǔ)，以工筆和寫意為主的花鳥畫傳統(tǒng)繪畫格局。在摹寫客觀對象的過程中，畫家們傾注了自己的審美理想和情感，所以，花鳥畫便成了畫家擬人化的觀照，審美化的再現(xiàn)。因此，花鳥畫也有了象征的寓意，借物抒情、托物言志的功能。從而使學(xué)生懂得了傳統(tǒng)花鳥畫的人文內(nèi)涵，并寓德育于審美教育之中。當(dāng)然，更重要的是鍛煉了學(xué)生各方面的綜合能力。

建議：在網(wǎng)絡(luò)時代，學(xué)習(xí)課堂離開網(wǎng)絡(luò)，似乎與時代脫節(jié)。應(yīng)該充分利用多媒體資源，讓學(xué)生自主利用網(wǎng)絡(luò)資源來豐富課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容，特別是鑒賞課，更是大有可為。

第四篇：人教版高中美術(shù)鑒賞移情草木—花鳥畫教案

《移情草木－花鳥畫》教案

一、教學(xué)目標：

1、知識目標：了解中國花鳥畫的社會意義及審美價值；了解花鳥畫的藝術(shù)表現(xiàn)方法。

2、情感目標：理解花鳥畫畫家“緣物寄情”的特點，感受畫家熱愛自然、熱愛生

活的思想情感，感受自然之美，體驗花鳥畫的樂趣。

3、能力目標：讓學(xué)生們學(xué)習(xí)多角度欣賞花鳥畫作品,并能在審美感受的基礎(chǔ)上運用語言、文字等方式表達自己的感受和認識。

二、教學(xué)重點難點：

重點：

1、荷花多樣的美的表現(xiàn)手法。

2、啟發(fā)學(xué)生在藝術(shù)家的作品中獲得審美感受，明確作品的藝術(shù)表現(xiàn)及畫家的思想情感的表達。

難點：花鳥畫包含的寓意。

三、教學(xué)方法：

多媒體教學(xué)法、提問教學(xué)法、講述教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)法、自主學(xué)習(xí)法。

四、課時安排：1課時（45分鐘）

五、教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入課題：（3分鐘左右）

師：（問題導(dǎo)入課題）中國繪畫按題材內(nèi)容可分為哪幾類？ 生：對這個問題進行思考，回答老師的問題。師：請1位同學(xué)起來回答問題

（老師總結(jié)：中國繪畫按題材內(nèi)容可分為人物、山水、花鳥。接下來，這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)花鳥畫。）

（二）講授新課：（35分鐘左右）

1、畫出荷花多樣的美：用多媒體展示《出水芙蓉》、《映日》、《荷塘》三幅

作品，引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察比較作品，讓學(xué)生對作品形成初步的印象，分析作品。

（老師總結(jié)：花鳥畫以描繪花卉、竹石、鳥獸、蟲魚等為畫面主體?；B畫還有工筆和寫意之分，接下來我們對花鳥畫的知識進行一個詳細的學(xué)習(xí)。）① 提出問題：《出水芙蓉》、《映日》、《荷塘》這三幅作品的構(gòu)圖方式有些什么特點？

讓同學(xué)們對這個問題進行分析思考

（老師總結(jié)：《出水芙蓉》紅花綠葉占據(jù)整個畫面，構(gòu)圖飽滿；《映日》對角線構(gòu)圖，形成構(gòu)圖上的平衡，造險而破險；《荷塘》構(gòu)圖奇特, 上部荷花實中帶虛，下部漣漪虛中有實，中間的蜻蜓連接了這兩部分，運用點、線、面對比的構(gòu)圖方法。）

② 提出問題：《出水芙蓉》、《映日》、《荷塘》這三幅作品用了什么表現(xiàn)手法？ 讓同學(xué)們對這個問題進行分析思考

（老師總結(jié)：《出水芙蓉》此畫系用沒骨法，俯視特寫的手法，用筆輕細工整，敷色柔美；《映日》用的是寫意的畫法，墨色濃重，線條強勁有力，具有力量美；《荷塘》用的是寫意的畫法，用墨濃中有淡、實中帶虛，層次豐富，線條色塊交織，剛?cè)嵯酀＃?/p>

③ 提出問題：《出水芙蓉》、《映日》、《荷塘》這三幅作品都是荷花，那么作者表達荷花有什么寓意？

讓同學(xué)們對這個問題進行思考討論，老師讓兩位同學(xué)起來回答問題（老師總結(jié)：同學(xué)們學(xué)習(xí)過古詩詞“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”這就是表達古人們認為荷花雖然出自淤泥，但不受污染?；ㄈ~清香，花香四溢，沁人心脾，荷花寄托者人們心中潔身自愛，不同流合污的高潔追求。在畫家的筆下，荷花就是表達出這樣的寓意。）

2、胸有成竹：

在對幾幅荷花圖進行賞析之后，通過提問引導(dǎo)學(xué)生進行新的思考并提出問題 ①師：同學(xué)們知道四君子嗎？ 生：對這個問題進行思考，回答老師的問題。（梅、蘭、竹、菊）

（老師總結(jié)：四君子是中國畫的傳統(tǒng)題材，以梅、蘭、竹、菊謂四君子，其品質(zhì)分別是：傲、幽、堅、淡。梅，探波傲雪，剪雪裁冰，一身傲骨，是為高潔志士；蘭，空谷幽放，孤芳自賞，香雅怡情，是為世上賢達；竹，篩風(fēng)弄月，瀟灑一生，清雅澹泊，是為謙謙君子菊，凌霜飄逸，特立獨行，不趨炎勢，是為世外隱士?！八木印背Ｓ脕碓⒁馊烁裣笳?。）②師：了解一下畫家為了畫好竹而采用什么做法。提出要求，引導(dǎo)學(xué)生進行分析思考 生：認真讀課本，了解畫家畫好竹的方法

（老師總結(jié)：深入觀察，長期觀察與寫生才能畫好竹的神彩和意態(tài)。）③ 意向：用多媒體展示作品《墨竹圖》、《四梅圖卷之一》

師：現(xiàn)在同學(xué)們能夠知道畫家在描繪一個事物的時候并不是沒有理由的，好的作品它都要通過畫面來表達畫家作者的思想，那么同學(xué)們在今后欣賞作品的時候不能只看表面，還要試著理解作者要表達的思想情感。畫家經(jīng)過長期的觀察、體會而在心中形成了意向來畫好竹的，意在筆，創(chuàng)作有隨機性。）④ 書法：用多媒體展示作品《墨葡萄圖》、《蘭竹石圖》 學(xué)生欣賞作品上的書法

（老師總結(jié)：梅、蘭、竹、菊“四君子”畫中包含許多書法因素。寫竹干用篆法，枝用草書法，寫葉用八分法或魯公撇筆法；蘭花，畫家以懸腕書寫草書的方法表現(xiàn)；其印章也有講究。）

3、妙在似與不似之間：用多媒體展示齊白石的作品《蝦》、《青蛙》、《花卉冊頁選二》、《花卉冊頁選三》

師：看了這幾幅作品之后，請同學(xué)們評價一下齊白石的作品 生：認真看圖分析并評價

（老師總結(jié)：齊白石的作品是經(jīng)過了提煉、夸張，把對象人性化了。他的花鳥草蟲畫不僅止于生動，而且是以畫家熱愛生活的情愫，寄托與草木，“得其情而點出之”，也使欣賞者從中獲得啟迪，激發(fā)起愛美、愛生活之心。）

（三）課堂總結(jié)：（5分鐘左右）

根據(jù)課程標準的要求、知識跨度、學(xué)生認知水平，我對教材有增有減。創(chuàng)設(shè)愉悅輕松的學(xué)習(xí)氛圍，組織學(xué)生探究知識形成新的知識。運用了提問的方式呈現(xiàn)問題，激發(fā)學(xué)生的美術(shù)鑒賞興趣。采用了多種教學(xué)方式，讓學(xué)生有新鮮感。交流合作探究相結(jié)合的教學(xué)方式，將課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的主人。堅持“學(xué)生活動為主，教師講解為輔，學(xué)生活動在前，教師評價在后”的原則，提高學(xué)習(xí)效率。

六、板書設(shè)計：

一、畫出荷花多樣的美

1、構(gòu)圖

2、表現(xiàn)手法

3、寓意

二、胸有成竹 梅、蘭、竹、菊

1、社會涵義

2、畫竹的方法—觀察

3、意向

4、書法

三、妙在似與不似之間 評價齊白石的作品

七、布置作業(yè):（2分鐘左右）

教材P114課后練習(xí)

1、從畫史中查出徐渭的生平。結(jié)合徐渭的生活經(jīng)歷和藝術(shù)特點，對《墨葡萄》一畫加以分析。

2、查閱畫史及有關(guān)材料，列出五代、宋、元時期有代表性的花鳥畫家及他們主要的取材內(nèi)容。

八、教學(xué)反思:

第五篇：《花鳥畫(二)》教學(xué)設(shè)計

《花鳥畫

（二）》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標：

1.通過本課的訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生使用中國的傳統(tǒng)繪畫工具,使學(xué)生學(xué)會運用中國傳統(tǒng)的筆、墨、紙、硯,初步掌握花鳥畫的技法。

2.通過對中國畫的用筆用墨方法的講解和練習(xí),使學(xué)生了解中國畫的筆墨技法與造型的關(guān)系,以及筆墨情趣在中國畫中的審美作用。

教學(xué)重、難點：

教學(xué)重點：翎毛畫法是花鳥畫中飛禽的表現(xiàn)方法,也是本課的重點。教學(xué)難點：如何培養(yǎng)學(xué)生掌握中國畫的筆墨技法,以及筆墨情趣在中國畫中的體現(xiàn)。

課前準備：

教師：毛筆(大白云和狼毫各一支)、生宣紙、毛氈、畫板、國畫顏料、范畫等。

學(xué)生：毛筆(白云和狼毫各一支)、生宣紙(或高麗紙)、報紙(做墊紙用)一張、用畫顏料、墨、調(diào)色碟、水盅。

教學(xué)過程：

1.組織教學(xué)：檢查學(xué)生學(xué)習(xí)用具準備情況。2.復(fù)習(xí)舊課：

①花鳥畫的特點與風(fēng)格、表現(xiàn)形式。

②評講上一節(jié)課學(xué)生作品1-2幅,指出學(xué)生作品的優(yōu)點、缺點以及改正的方法。

3.講授新課。(直接導(dǎo)入)我們知道花鳥畫的題材非常廣泛,除花卉、鳥類之外,家禽、魚蟲、蔬果、走獸都是花鳥畫所描繪的內(nèi)容,那么今天我們就來學(xué)習(xí)鳥類的畫法。

板書：花鳥畫

（二）。4.欣賞《麻雀圖》教師作品。

出示范畫讓學(xué)生觀察、分析、并思考問題：(幻燈)圖上共畫了幾只麻雀? 麻雀的身體由哪幾部分組成?

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麻雀的背部是什么顏色?此外,它的嘴巴、爪各是什么顏色? 5.教師講解(形態(tài)特點)：麻雀是我們生活中常見的飛鳥。它頭大、體小,頭、背、尾呈褐色,背有黑斑點,頜下有一縷黑色墜羽,兩側(cè)一黑色頜斑,胸腹灰白,活潑可愛。在畫麻雀之前,先要理解麻雀的頭部和身子由兩個蛋形組成,或者是一個棗形加蛋形組成,這樣畫麻雀就方便多了。

板書分析：(鳥的畫法)以麻雀為例進行分析。①麻雀基本造型：棗雞蛋。

②麻雀形體結(jié)構(gòu)：身子、翅膀、尾巴、爪子。

6.結(jié)合幻燈教學(xué),教師邊示范邊講解把麻雀的畫法編成通俗易懂的小詩歌來進行教學(xué),教師在畫鳥的羽毛時要突出重點,盡量講得詳細一些。

畫法配口訣：

褐墨點頭部,接著畫身翅,濃墨畫嘴眼,淡墨勾胸腹,濃墨畫翅尾,背斑趁濕點,濃墨再畫爪,麻雀俱畫成。

畫法步驟：

說明：先用墨赭畫頭頂,接著畫身體和翅膀注意水分不要太多,潤筆、枯筆相結(jié)合。

7.學(xué)習(xí)練習(xí)畫一只麻雀,教師巡回輔導(dǎo)。教師要有針對性地把一些較好的作品展示出來鼓勵學(xué)生,指出優(yōu)點、缺點,并對一些畫得不夠好的學(xué)生給予指導(dǎo)。

8.教師小結(jié),指出本節(jié)課的重點以及學(xué)生掌握不夠的地方。9.學(xué)生臨摹不同姿態(tài)的麻雀(運用幻燈片)。

作業(yè)布置：老師提出作業(yè)要求：按作畫步驟,用宣紙或毛邊紙,臨摹或創(chuàng)作一幅麻雀圖。

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