第一篇：德育二教案第二課第一節(jié)

教案（課時(shí)備課）

課程名稱(chēng)：經(jīng)濟(jì)與政治常識(shí) 第 6、7次課

學(xué)時(shí)：3

備課日期：2016年01月 18 日

一、教學(xué)內(nèi)容（按章、節(jié)）：第二課走近經(jīng)濟(jì)圈 第一節(jié)了解市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)

二、教學(xué)目的及要求：理解市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的內(nèi)涵和一般特征，掌握社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的基本特征，以及國(guó)家宏觀調(diào)控的必要性。

三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1、社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的一般特征（解決辦法：先介紹什么是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，為什么要在社會(huì)主義條件下發(fā)展市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，再?gòu)奈鍌€(gè)方面詳細(xì)分析市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的一般特征）；

2、國(guó)家宏觀調(diào)控的必要性（解決辦法：講述市場(chǎng)固有的弊端與缺陷，由此引出國(guó)家宏觀調(diào)控的內(nèi)容，說(shuō)明國(guó)家宏觀調(diào)控的特點(diǎn)和方式）。

四、教具、學(xué)具：教材，多媒體工具

五、教學(xué)方法及手段：通過(guò)大量新聞報(bào)道、案例故事、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，結(jié)合教材內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)德育課產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。

六、教學(xué)進(jìn)程安排：（含板書(shū)設(shè)計(jì)）

1、課程引入

1992年初鄧小平在南巡談話中指出：“計(jì)劃多一點(diǎn)還是市場(chǎng)多一點(diǎn)，不是社會(huì)主義與資本主義的本質(zhì)區(qū)別。計(jì)劃經(jīng)濟(jì)不等于社會(huì)主義，資本主義也有計(jì)劃；市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)不等于資本主義，社會(huì)主義也有市場(chǎng)?！编囆∑降闹v話說(shuō)明了什么？與資本主義國(guó)家市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)相比，我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)又有那些不同之處？即有哪些基本特征呢？這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

2、新課講解

一、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)與宏觀調(diào)控

1、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的一般規(guī)律和基本特征。先解釋什么是資源配置？在一定的時(shí)期和范圍內(nèi)，社會(huì)可以利用的資源總是有限的，人們?yōu)榱藵M(mǎn)足自己多方面的需要，就必須對(duì)如何使用資源做出一定的安排，這個(gè)過(guò)程通常叫作資源配置。市場(chǎng)則是商品交換的場(chǎng)所和商品交換關(guān)系的總和。市場(chǎng)分有形市場(chǎng)和無(wú)形市場(chǎng)。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)是在商品經(jīng)濟(jì)發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)隨著市場(chǎng)交換范圍和交換內(nèi)容的擴(kuò)大，社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活全面市場(chǎng)化，市場(chǎng)配置資源的功能在社會(huì)范圍內(nèi)得到了充分發(fā)展。

市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的四個(gè)特征：平等性，價(jià)值規(guī)律要求等價(jià)交換，地位平等、交易平等；競(jìng)爭(zhēng)性，是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的準(zhǔn)則，商品價(jià)格在競(jìng)爭(zhēng)中形成，是商品交換進(jìn)行的前提；法制性，是指社會(huì)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行有健全的法制基礎(chǔ)，生產(chǎn)者和經(jīng)營(yíng)者的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)依據(jù)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的法規(guī)進(jìn)行，是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的保證；開(kāi)放性，指市場(chǎng)不是封閉的，全國(guó)是一個(gè)統(tǒng)一的大市場(chǎng)，并同世界市場(chǎng)連在一起。

四個(gè)特征的關(guān)系：相互聯(lián)系，相互制約。平等是基礎(chǔ)，法制是平等和競(jìng)爭(zhēng)的保證，也

是平等的體現(xiàn)。而開(kāi)放性是平等、競(jìng)爭(zhēng)充分展開(kāi)的前提，也是法制發(fā)揮作用的社會(huì)條件。

2、市場(chǎng)調(diào)節(jié)的局限性。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)存在的弱點(diǎn)和缺陷：自發(fā)性、盲目性、滯后性。以實(shí)際例子分別詳細(xì)說(shuō)明市場(chǎng)的三個(gè)不足。

3、國(guó)家宏觀調(diào)控。宏觀調(diào)控的含義：宏觀調(diào)控是指國(guó)家綜合運(yùn)用各種手段對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)進(jìn)行的調(diào)節(jié)和控制。我國(guó)宏觀調(diào)控的主要目標(biāo)：促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)，增加就業(yè)，穩(wěn)定物價(jià)，保持國(guó)際收支平衡。

宏觀調(diào)控的手段：經(jīng)濟(jì)手段，就是國(guó)家運(yùn)用經(jīng)濟(jì)政策和計(jì)劃，通過(guò)對(duì)經(jīng)濟(jì)利益的調(diào)整來(lái)影響和調(diào)節(jié)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的措施；法律手段，是國(guó)家通過(guò)制定和運(yùn)用經(jīng)濟(jì)法規(guī)來(lái)調(diào)節(jié)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的手段；行政手段，是國(guó)家通過(guò)行政機(jī)構(gòu)，采取帶強(qiáng)制性的行政命令、指示、規(guī)定等措施來(lái)調(diào)節(jié)和管理經(jīng)濟(jì)的手段。

二、市場(chǎng)活動(dòng)必須遵循的交易原則

1、自愿原則。解釋清楚其內(nèi)容和作用：市場(chǎng)交易的基本原則，然后舉身邊常見(jiàn)的例子。

2、平等原則。解釋清楚其內(nèi)容和作用：市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的一般特征，然后舉身邊常見(jiàn)的例子。

3、公平原則。解釋清楚其內(nèi)容和作用：市場(chǎng)交易原則的重要內(nèi)容，然后舉身邊常見(jiàn)的例子。

4、誠(chéng)實(shí)信用原則。解釋清楚其內(nèi)容和作用：現(xiàn)代市場(chǎng)交易活動(dòng)的基本精神，然后舉身邊常見(jiàn)的例子。

3、總結(jié)

市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)是在商品經(jīng)濟(jì)發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)隨著市場(chǎng)交換范圍和交換內(nèi)容的擴(kuò)大，社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活全面市場(chǎng)化，市場(chǎng)配置資源的功能在社會(huì)范圍內(nèi)得到了充分發(fā)展。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)是資源的配置方式，資本主義可以用，社會(huì)主義也可以用，但市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)所從屬的社會(huì)制度是不同的，資本主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)是與資本主義制度結(jié)合在一起的，社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)是與社會(huì)主義制度結(jié)合在一起的。

4、作業(yè)布置

《德育習(xí)題冊(cè)》第二課第一節(jié)

八、教學(xué)后記：

在講社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的基本特征時(shí)，先解釋什么是市場(chǎng)和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，再詳細(xì)介紹社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的特征：平等性、競(jìng)爭(zhēng)性、法制性、開(kāi)放性，要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)四個(gè)特征之間的關(guān)系和它們各自起到的作用：相互聯(lián)系，相互制約。

關(guān)于國(guó)家宏觀調(diào)控的必要性，在說(shuō)明市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的特征時(shí)，說(shuō)明市場(chǎng)的調(diào)節(jié)作用不是萬(wàn)能的，有其固定的缺陷和不足，由此引出國(guó)家宏觀調(diào)控的內(nèi)容，詳細(xì)說(shuō)明國(guó)家宏觀調(diào)控的特點(diǎn)和方式，并舉例子。

學(xué)生能夠了解市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的內(nèi)涵和一般特征，理解社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的基本特征，以及國(guó)家宏觀調(diào)控的必要性，初步掌握了關(guān)于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的幾個(gè)概念。

第二篇：德育二教案第二課第二節(jié)

教案（課時(shí)備課）

課程名稱(chēng)：經(jīng)濟(jì)與政治常識(shí) 第7、8次課

學(xué)時(shí)：3

備課日期：2016年01月 19 日

一、教學(xué)內(nèi)容（按章、節(jié)）：第二課走近經(jīng)濟(jì)圈 第二節(jié)做現(xiàn)代企業(yè)人

二、教學(xué)目的及要求：

1、掌握企業(yè)、企業(yè)法人的含義；

2、理解企業(yè)提高經(jīng)濟(jì)效益的意義和途徑；

3、了解市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中，出現(xiàn)企業(yè)兼并和破產(chǎn)的必然性。

三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1、有限責(zé)任公司與股份有限公司（解決方法：先講清兩類(lèi)公司的含義，然后對(duì)比兩類(lèi)公司的異同點(diǎn)，最后說(shuō)明公司的組織機(jī)構(gòu)）；

2、企業(yè)的兼并和破產(chǎn)（解決方法：先解釋企業(yè)兼并和破產(chǎn)的概念，然后講述兼并和破產(chǎn)的作用和意義，重點(diǎn)要突出其目的是優(yōu)化資源配置，并舉出具體事例）。

四、教具、學(xué)具：教材，多媒體工具

五、教學(xué)方法及手段：通過(guò)大量新聞報(bào)道、案例故事、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，結(jié)合教材內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)德育課產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。

六、教學(xué)進(jìn)程安排：（含板書(shū)設(shè)計(jì)）

1、課程引入

青島海爾股份有限公司于1993年10月12日向社會(huì)公開(kāi)發(fā)行股票，并于11月19日在上海證券交易所上市交易。上市十多年來(lái)，公司取得了長(zhǎng)足的發(fā)展。公司良好的業(yè)績(jī)也漸為廣大投資者所認(rèn)同的事例，提出問(wèn)題： 海爾品牌代表著一個(gè)企業(yè)，什么是企業(yè)呢？海爾采取什么樣的組織形式？海爾成功的原因是什么？作為海爾集團(tuán)員工應(yīng)具備什么素質(zhì)？

2、新課講解

一、企業(yè)是最重要的市場(chǎng)主體

1、企業(yè)。企業(yè)是以盈利為目的從事生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)、向社會(huì)提供商品或服務(wù)的經(jīng)濟(jì)組織。企業(yè)是現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的基本生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)單位，是重要的微觀經(jīng)濟(jì)活動(dòng)主體，在社會(huì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中具有十分重要的地位。

2、公司。公司制是現(xiàn)代企業(yè)主要的典型的組織形式。公司是依法設(shè)立的，全部資本由股東共同出資，并由股份形式構(gòu)成的，以營(yíng)利為目的企業(yè)法人。公司是企業(yè)的重要形式，是從事生產(chǎn)、流通或服務(wù)性活動(dòng)的經(jīng)濟(jì)組織，實(shí)行自主經(jīng)營(yíng)，獨(dú)立核算。在現(xiàn)代市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中，大中型企業(yè)通常都采取公司形式。我國(guó)的法定公司形式有兩種，即有限責(zé)任公司和股份有限公司。

二、企業(yè)的經(jīng)營(yíng)和發(fā)展

1、企業(yè)提高經(jīng)濟(jì)效益的途徑。主要講述如何采用先進(jìn)技術(shù)，用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)武裝企業(yè)；如何采用現(xiàn)代管理方法，提高企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理水平。并說(shuō)明它們的意義。

2、企業(yè)在市場(chǎng)上依法平等競(jìng)爭(zhēng)。

3、總結(jié)

企業(yè)是國(guó)民經(jīng)濟(jì)的細(xì)胞和市場(chǎng)最主要的主體，千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)企業(yè)的生產(chǎn)和經(jīng)營(yíng)狀況，決定著市場(chǎng)的發(fā)展?fàn)顩r。特別是現(xiàn)在和未來(lái)的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)，實(shí)際上是在大企業(yè)之間、公司之間進(jìn)行。任何一個(gè)國(guó)家在宏觀經(jīng)濟(jì)方面的成就，大都是該國(guó)各企業(yè)所獲成就的綜合體現(xiàn)?，F(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)生活中的許多問(wèn)題，都和企業(yè)有關(guān)。了解、學(xué)習(xí)和掌握有關(guān)企業(yè)、公司的基本知識(shí)，就能對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的基本內(nèi)容有輪廓性的認(rèn)識(shí)，對(duì)我們從事經(jīng)濟(jì)建設(shè)有指導(dǎo)作用。

4、作業(yè)布置

《德育習(xí)題冊(cè)》第二課第二節(jié)

八、教學(xué)后記：

關(guān)于有限責(zé)任公司與股份有限公司，先講清兩類(lèi)公司的含義，突出公司是一種經(jīng)濟(jì)組織，是依法設(shè)立的、由法定數(shù)額的股東組成，以營(yíng)利為目的。然后對(duì)比兩類(lèi)公司的異同點(diǎn)，以具體的事例進(jìn)行說(shuō)明，最后補(bǔ)充公司的組織機(jī)構(gòu)。

在講企業(yè)的兼并和破產(chǎn)時(shí)，先解釋企業(yè)兼并和破產(chǎn)的概念，說(shuō)明兼并和破產(chǎn)只是一種經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，是企業(yè)參與市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)、接受優(yōu)勝劣汰選擇的有效形式。然后講述兼并和破產(chǎn)的作用和意義，重點(diǎn)要突出其目的是優(yōu)化資源配置，提高經(jīng)濟(jì)效益，增強(qiáng)企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。最后舉出具體事例。

學(xué)生普遍能掌握企業(yè)的基本知識(shí)，并能聯(lián)想到現(xiàn)實(shí)事例和新聞案例，對(duì)于相關(guān)概念有進(jìn)一步了解。

第三篇：德育二教案第三課第一節(jié)

教案（課時(shí)備課）

課程名稱(chēng)：經(jīng)濟(jì)與政治常識(shí) 第11、12次課

學(xué)時(shí)：3 備課日期：2016年01月25日

一、教學(xué)內(nèi)容（按章、節(jié)）：第三課發(fā)展中的我國(guó)經(jīng)濟(jì) 第一節(jié)社會(huì)主義初級(jí)階段的經(jīng)濟(jì)制度

二、教學(xué)目的及要求：讓學(xué)生掌握公有制、多種所有制經(jīng)濟(jì)的概念；理解社會(huì)主義基本經(jīng)濟(jì)制度的含義與意義。

三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1、理解多種所有制經(jīng)濟(jì)的意義（解決辦法：先分別介紹每種所有制的含義和特點(diǎn)，再說(shuō)清楚為什么要在社會(huì)主義條件下實(shí)行多種所有制，以及它們各自的地位和作用）；

2、為什么要堅(jiān)持社會(huì)主義基本經(jīng)濟(jì)制度（解決辦法：從三個(gè)方面具體分析，首先是生產(chǎn)關(guān)系一定要適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展的規(guī)律，然后是我國(guó)的社會(huì)主義性質(zhì)和初級(jí)階段國(guó)情，實(shí)踐檢驗(yàn)證明這是我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的正確道路）。

四、教具、學(xué)具：教材，多媒體工具

五、教學(xué)方法及手段：通過(guò)大量新聞報(bào)道、案例故事、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，結(jié)合教材內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)德育課產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。

六、教學(xué)進(jìn)程安排：（含板書(shū)設(shè)計(jì)）

1、課程引入

先向?qū)W生提問(wèn)：我們現(xiàn)在上學(xué)的學(xué)校是私營(yíng)的還是公立的？大家將來(lái)去企業(yè)實(shí)習(xí)、工作，能否說(shuō)出我們國(guó)家的企業(yè)實(shí)行哪些所有制，舉出例子》

2、新課講解

一、公有制為主體，多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展。

1、公有制經(jīng)濟(jì)。先講公有制的含義： 全民或集體占有生產(chǎn)資料的所有制形式。公有就是大家都有，不能哪個(gè)私人所有。再講公有制的幾種形式：國(guó)有經(jīng)濟(jì)也即全民所有制經(jīng)濟(jì)，集體經(jīng)濟(jì)也即集體所有制經(jīng)濟(jì)，混合所有制經(jīng)濟(jì)中的國(guó)有成分和集體成分。

重點(diǎn)講解國(guó)有經(jīng)濟(jì)的作用：在重要行業(yè)和關(guān)鍵領(lǐng)域占支配地位，以保證國(guó)家掌握經(jīng)濟(jì)主動(dòng)權(quán)；引導(dǎo)和影響其他所有制經(jīng)濟(jì)發(fā)展；國(guó)家稅收的主要來(lái)源。以及集體經(jīng)濟(jì)的作用：為社會(huì)提供大量產(chǎn)品和服務(wù)；為社會(huì)提供就業(yè)機(jī)會(huì)，減輕就業(yè)壓力；為國(guó)家增加財(cái)政收入。

組織學(xué)生閱讀課本第61頁(yè)的資料卡片，課本第62頁(yè)的案例鏈接，并可就相關(guān)知識(shí)舉出更多例子。

2、非公有制經(jīng)濟(jì)。分別介紹非公有制經(jīng)濟(jì)：個(gè)體經(jīng)濟(jì)指勞動(dòng)者個(gè)人或家庭占有生產(chǎn)資料，從事個(gè)體生產(chǎn)或經(jīng)營(yíng)服務(wù)的一種私有制經(jīng)濟(jì)；私營(yíng)經(jīng)濟(jì)是以生產(chǎn)資料和雇傭勞動(dòng)為基礎(chǔ)，以取得利潤(rùn)為目的的一種所有制形式；外資經(jīng)濟(jì)是外國(guó)投資者和港澳臺(tái)投資者在大陸建立的獨(dú)資或合作合資企業(yè)。

這里要講清楚個(gè)體經(jīng)濟(jì)與私營(yíng)經(jīng)濟(jì)的區(qū)別：個(gè)體經(jīng)濟(jì)雇傭少量員工，靠個(gè)人或者家庭

勞動(dòng)力來(lái)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)；而私營(yíng)經(jīng)濟(jì)，一般有八人以上的雇工，剩余勞動(dòng)是企業(yè)主收入的主要來(lái)源。

然后再講私有制經(jīng)濟(jì)的作用：為社會(huì)提供產(chǎn)品和服務(wù)，為老百姓的生活提供方便；解決相當(dāng)一部分人的就業(yè)問(wèn)題；為國(guó)家提供財(cái)政收入；活躍經(jīng)濟(jì)，為國(guó)家經(jīng)濟(jì)增加活力。

3、堅(jiān)持和完善基本經(jīng)濟(jì)制度。首先明確以公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展是我國(guó)現(xiàn)階段的基本經(jīng)濟(jì)制度。然后再闡釋為什么要堅(jiān)持以公有制為主體？（我國(guó)之所以是社會(huì)主義國(guó)家，就是因?yàn)槲覀兊慕?jīng)濟(jì)基礎(chǔ)是公有制經(jīng)濟(jì)，而不是私有制經(jīng)濟(jì)，否則就成為美國(guó)、英國(guó)那樣的資本主義國(guó)家），為什么要發(fā)展個(gè)體、私營(yíng)、外資經(jīng)濟(jì)？（我國(guó)生產(chǎn)力東西部、城市農(nóng)村發(fā)展不平衡，生產(chǎn)力呈現(xiàn)多層次性，那么生產(chǎn)關(guān)系（生產(chǎn)資料所有制形式）也不應(yīng)該是單一公有制形式；要活躍經(jīng)濟(jì)，最大限度地利用一切資源和積極因素，就必須發(fā)展多種所有制形式的經(jīng)濟(jì)）。最后講解為什么堅(jiān)持社會(huì)主義基本經(jīng)濟(jì)制度：生產(chǎn)關(guān)系一定要適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展的規(guī)律，我國(guó)的社會(huì)主義性質(zhì)和初級(jí)階段國(guó)情決定的，實(shí)踐檢驗(yàn)證明這是我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的正確道路。

二、按勞分配為主體，多種分配方式并存

1、按勞分配。先讓學(xué)生閱讀課本第67頁(yè)的小案例，然后先簡(jiǎn)單介紹按勞分配的含義，就是多勞多得，少勞少得，有勞動(dòng)能力的人不勞不得。并補(bǔ)充相關(guān)知識(shí)，讓學(xué)生明白實(shí)行按勞分配的意義，預(yù)防好吃懶做、白拿白占的心理。

2、多種分配方式并存。先講按生產(chǎn)要素分配的四種收入形式：勞動(dòng)力要素收入，資本要素收入，技術(shù)、信息要素收入，管理要素收入。投資所得利潤(rùn)，如私營(yíng)企業(yè)主辦企業(yè)所得利潤(rùn)；存款利息收入；入股分紅，雖然你不是企業(yè)老板，但你可以在某個(gè)企業(yè)入股，然后從利潤(rùn)中分得部分紅利；偶然所得，如購(gòu)買(mǎi)彩票中五百萬(wàn)；獎(jiǎng)金；津貼，如高溫補(bǔ)貼，烤火補(bǔ)貼。

3、正確處理公平與效率的關(guān)系。公平的含義：公道、合理。效率的含義：指工作效率，即單位時(shí)間的勞動(dòng)成效。如張三半小時(shí)生產(chǎn)一雙皮鞋，而李四需要五小時(shí)才能生產(chǎn)一雙同樣的皮鞋。顯然張三的效率要高得多，理所當(dāng)然，張三應(yīng)該得到更多的收入。

如何正確處理公平與效率的關(guān)系？我們主張一方面要考慮工作效率，考慮個(gè)人對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)來(lái)分配收入，另一方面還要講公平正義，要讓那些年老體弱者，勞動(dòng)技能較低的收入較少的人維持生計(jì)，以避免貧富差距太大。

共同富裕是社會(huì)主義的根本原則和本質(zhì)體現(xiàn)，只有走共同富裕道路，大家干起來(lái)才有奔頭，對(duì)社會(huì)主義才有信心。

3、總結(jié)

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了社會(huì)主義基本經(jīng)濟(jì)制度的內(nèi)容，結(jié)合我國(guó)的國(guó)情了解了我國(guó)以公有制為主體的多種經(jīng)濟(jì)成分共同發(fā)展的經(jīng)濟(jì)模式，有利于解放和促進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展，有利于增強(qiáng)綜合國(guó)力，有利于提高人民生活水平。從現(xiàn)在開(kāi)始了解我們的國(guó)情、了解我國(guó)的基本經(jīng)濟(jì)制度，為將來(lái)投身經(jīng)濟(jì)建設(shè)做好準(zhǔn)備。

4、作業(yè)布置

《德育習(xí)題冊(cè)》第三課第一節(jié)

八、教學(xué)后記：

講多種所有制經(jīng)濟(jì)的意義，先分別介紹每種所有制的含義和特點(diǎn)，明確以公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展是我國(guó)現(xiàn)階段的基本經(jīng)濟(jì)制度。然后說(shuō)明為什么要堅(jiān)持以公有制為主體？再闡釋為什么要堅(jiān)持以公有制為主體？最后講解為什么堅(jiān)持社會(huì)主義基本經(jīng)濟(jì)制度。

為什么要堅(jiān)持社會(huì)主義基本經(jīng)濟(jì)制度？從三個(gè)方面具體分析，首先是生產(chǎn)關(guān)系一定要適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展的規(guī)律，然后是我國(guó)的社會(huì)主義性質(zhì)和初級(jí)階段國(guó)情，實(shí)踐檢驗(yàn)證明這是我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的正確道路。

學(xué)生對(duì)于重點(diǎn)知識(shí)能夠基本掌握，并理解我國(guó)實(shí)行、堅(jiān)持社會(huì)主義基本經(jīng)濟(jì)制度和現(xiàn)有分配方式的原因。

第四篇：德育二教案第二課第三節(jié)

教案（課時(shí)備課）

課程名稱(chēng)：經(jīng)濟(jì)與政治常識(shí) 第9、10次課

學(xué)時(shí)：4 備課日期：2016年01月22日

一、教學(xué)內(nèi)容（按章、節(jié)）：第二課走近經(jīng)濟(jì)圈 第三節(jié)了解稅收與勞動(dòng)者的權(quán)利義務(wù)

二、教學(xué)目的及要求：

1、了解稅收的基本特征和稅種；

2、理解勞動(dòng)者的權(quán)利和義務(wù)，建立依法納稅的觀念；

3、掌握勞動(dòng)者提高職業(yè)技能和遵守職業(yè)道德的重要性。

三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1、稅收的含義及基本特征（解決方法：先介紹稅收的含義和本質(zhì)，然后說(shuō)明稅收的基本特征，再講清楚稅收三個(gè)特征的聯(lián)系）；

2、納稅人和負(fù)稅人（解決方法：先解釋納稅人和負(fù)稅人的含義，然后說(shuō)明兩者的關(guān)系，并舉出具體例子）；

3、提高職業(yè)技能是勞動(dòng)者必須履行的義務(wù)（解決方法：首先說(shuō)明勞動(dòng)者職業(yè)技能的重要性，然后講述要有提高職業(yè)技能水平的緊迫感）。

四、教具、學(xué)具：教材，多媒體工具

五、教學(xué)方法及手段：通過(guò)大量新聞報(bào)道、案例故事、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，結(jié)合教材內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)德育課產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。

六、教學(xué)進(jìn)程安排：（含板書(shū)設(shè)計(jì)）

1、課程引入

國(guó)家的正常運(yùn)行就需要各種各樣的部門(mén)和物資，它們的經(jīng)費(fèi)來(lái)自于哪里呢？

2、新課講解

一、依法納稅是公民的基本義務(wù)

1、稅收的基本特征和種類(lèi)。先解釋稅收的含義：國(guó)家為實(shí)現(xiàn)其職能，憑借政治權(quán)力，依法無(wú)償?shù)厝〉秘?cái)政收入的基本形式，是國(guó)家有計(jì)劃地集中社會(huì)資金的一種手段。然后講明稅收的性質(zhì)：勞動(dòng)人民是稅收的最終受益者，社會(huì)主義國(guó)家的稅收體現(xiàn)著一種取之于民、用之于民的分配關(guān)系。再講述稅收的三個(gè)基本特征：強(qiáng)制性、無(wú)償性和固定性。

最后介紹稅收的種類(lèi)。我國(guó)主要的稅種有：個(gè)人所得稅、增值稅、營(yíng)業(yè)稅、消費(fèi)稅、企業(yè)所得稅、關(guān)稅等。重點(diǎn)了解個(gè)人所得稅和增值稅。個(gè)人所得稅，是國(guó)家對(duì)個(gè)人所得額征收的一個(gè)稅種。它的納稅人是在我國(guó)境內(nèi)居住滿(mǎn)一年，從我國(guó)境內(nèi)外取得所得的個(gè)人，以及不在我國(guó)境內(nèi)居住或居住不滿(mǎn)一年而從我國(guó)境內(nèi)取得所得的個(gè)人。增值稅，是對(duì)納稅人在生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)中的增值額征收的一個(gè)稅種。在我國(guó)境內(nèi)銷(xiāo)售貨物或者提供加工、修理勞務(wù)以及進(jìn)口貨物的單位和個(gè)人是增值稅的納稅人。

2、依法納稅。先解釋納稅人與負(fù)稅人的概念：納稅人是稅法規(guī)定的直接負(fù)有納稅義務(wù)的單位和個(gè)人，負(fù)稅人是最終承擔(dān)稅款的單位和個(gè)人；再講述二者的關(guān)系。依法納稅是公民的基本義務(wù)，向國(guó)家多納稅，是納稅人事業(yè)成功、經(jīng)濟(jì)實(shí)力增強(qiáng)的一種表現(xiàn)，也是一種社會(huì)認(rèn)同的成就?，F(xiàn)實(shí)生活中違反稅法的現(xiàn)象：偷稅、欠稅、騙稅和抗稅。最后講解納稅人的權(quán)利，是在憲法規(guī)定的公民基本權(quán)利基礎(chǔ)上，與稅務(wù)機(jī)關(guān)義務(wù)相對(duì)應(yīng)的權(quán)利。

二、勞動(dòng)者的權(quán)利和義務(wù)

1、勞動(dòng)者的權(quán)利。主要介紹勞動(dòng)者的各項(xiàng)權(quán)利：平等就業(yè)和職業(yè)選擇權(quán)，取得勞動(dòng)報(bào)酬的權(quán)利，休息、休假的權(quán)利，獲得勞動(dòng)安全衛(wèi)生的權(quán)利，接受職業(yè)技能培訓(xùn)的權(quán)利，享受社會(huì)保險(xiǎn)和福利的權(quán)利，提請(qǐng)勞動(dòng)爭(zhēng)議處理的權(quán)利等。

2、勞動(dòng)者的義務(wù)。介紹勞動(dòng)者的義務(wù)：提高職業(yè)技能，遵守職業(yè)道德。并說(shuō)明權(quán)利和義務(wù)的關(guān)系：相互依存，不可分離。

3、勞動(dòng)合同制度。主要介紹我國(guó)的勞動(dòng)合同制度，并說(shuō)明訂立勞動(dòng)合同必須遵守的一些基本原則：平等自愿原則、協(xié)商一致原則、不得違反法律法規(guī)規(guī)定的原則。

3、總結(jié)

本節(jié)主要介紹了稅收的基本特征和種類(lèi)、納稅人和負(fù)稅人的區(qū)別、依法納稅是公民的基本義務(wù)、納稅人的權(quán)利、作為市場(chǎng)主體的勞動(dòng)者應(yīng)當(dāng)具備的素質(zhì)。有國(guó)就有稅，稅收是國(guó)家財(cái)政收入的主要來(lái)源，是政府運(yùn)轉(zhuǎn)的基本保障，有稅必有法。稅收以國(guó)家法律的形式確定，稅法是稅收的法律依據(jù)和法律保障。稅收具有強(qiáng)制性、無(wú)償性和固定性的基本特征。這是稅收區(qū)別于其他財(cái)政收入形式的主要標(biāo)志。

作為社會(huì)主義制度下的公民，必須具備良好的職業(yè)道德修養(yǎng)，自覺(jué)依照職業(yè)道德準(zhǔn)則來(lái)規(guī)范自己在經(jīng)濟(jì)生活中的行為，學(xué)會(huì)運(yùn)用法律維護(hù)勞動(dòng)者的合法權(quán)益。

4、作業(yè)布置

《德育習(xí)題冊(cè)》第二課第三節(jié)

八、教學(xué)后記：

關(guān)于稅收的含義及基本特征，先介紹稅收的含義和本質(zhì)：國(guó)家為實(shí)現(xiàn)其職能，憑借政治權(quán)力，依法無(wú)償?shù)厝〉秘?cái)政收入的基本形式，是國(guó)家有計(jì)劃地集中社會(huì)資金的一種手段。然后說(shuō)明稅收的基本特征：強(qiáng)制性、無(wú)償性和固定性，再講清楚稅收三個(gè)特征的聯(lián)系。

講納稅人和負(fù)稅人時(shí)，先解釋納稅人和負(fù)稅人的含義：納稅人指稅法規(guī)定的直接負(fù)有納稅義務(wù)的單位和個(gè)人，也稱(chēng)納稅主體；負(fù)稅人指最終擔(dān)負(fù)稅收的單位和個(gè)人。然后說(shuō)明兩者的關(guān)系，并舉出具體例子。

提高職業(yè)技能是勞動(dòng)者必須履行的義務(wù)，首先說(shuō)明勞動(dòng)者職業(yè)技能的重要性，職業(yè)技能的高低直接決定著產(chǎn)品質(zhì)量的好壞，并影響勞動(dòng)生產(chǎn)率，勞動(dòng)者的技能水平代表該國(guó)的技術(shù)實(shí)力甚至生產(chǎn)力水平。然后講述要有提高職業(yè)技能水平的緊迫感。

第五篇：第一節(jié)質(zhì)量教案二

第一節(jié)質(zhì)量教案二

課

件004km.cn 詳細(xì)介紹：

教學(xué)目的1．掌握質(zhì)量的初步概念和單位。會(huì)進(jìn)行單位換算。

2．知道托盤(pán)天平的基本構(gòu)造和使用步驟。

3．了解秦始皇統(tǒng)一“度量衡”對(duì)社會(huì)文化、經(jīng)濟(jì)發(fā)展所起的推動(dòng)作用，以及我國(guó)統(tǒng)一計(jì)量制度對(duì)改革開(kāi)放產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響。

教學(xué)重點(diǎn)

質(zhì)量及其單位。托盤(pán)天平的用途、構(gòu)造和使用步驟。

教學(xué)難點(diǎn)

托盤(pán)天乎的構(gòu)造、功用和使用步驟。游碼質(zhì)量的讀法。

教具

教師用：托盤(pán)天平、學(xué)生用物理天平、自制簡(jiǎn)易天平模型、標(biāo)尺模型、鐵釘、鐵塊、木塊、一杯水、1分米3的容積模型。

學(xué)生用：托盤(pán)天平。

板書(shū)：第七章：質(zhì)量和密度。

教學(xué)過(guò)程

引入新課

利用提問(wèn)的方法，從學(xué)生較熟悉的質(zhì)量單位“千克”入手，引入質(zhì)量的概念。

提問(wèn)：1．小華同學(xué)從商店買(mǎi)了兩米布，你知道“兩米”指的是布的什么嗎？教室中的寒暑表讀數(shù)為“17℃”，這指的又是什么？（學(xué)生回答）

2．當(dāng)菜站的售貨員用秤給你稱(chēng)了一千克的西紅柿?xí)r，你可曾想過(guò)，這“一千克”說(shuō)的是西紅柿的什么？（學(xué)生回答）

教師注意歸納學(xué)生的不同答案，可做如下說(shuō)明：

“一千克”，指的是西紅柿的質(zhì)量。若說(shuō)是西紅柿的重力是錯(cuò)誤的；說(shuō)是它的重不夠明確；說(shuō)是西紅柿的重量還可以，因?yàn)橘|(zhì)量和重量在生活、貿(mào)易中是同義詞。

3．提高服務(wù)質(zhì)量的含義是什么？這里所說(shuō)的質(zhì)量與西紅柿的質(zhì)量，含義是否相同？

那么，物理學(xué)里所說(shuō)的質(zhì)量，指的是什么？

講授新課

板書(shū)：1．質(zhì)量的概念。

出示一杯水、鐵釘、木塊。說(shuō)明，上述物體分別由水、鐵、木材等物質(zhì)組成。

再出示鐵釘和鐵塊。

問(wèn)：鐵釘與鐵塊都由鐵這種物質(zhì)組成。但它們分別含有的鐵的多少是否相同？有何不同?（學(xué)生回答）

一杯水比半杯水含的水多。木塊比木桌含的木材少。可見(jiàn)，物體中含有的物質(zhì)有多少之分。物理學(xué)中用質(zhì)量來(lái)區(qū)別物體的這種性質(zhì)。

板書(shū)：物體中含有物質(zhì)的多少叫質(zhì)量。

問(wèn)：怎樣用質(zhì)量的概念，描述一杯水與半杯水的不同，鐵釘與鐵塊的不同呢？（學(xué)生回答）

板書(shū)：質(zhì)量的單位。

國(guó)際上通用的質(zhì)量單位有：千克、噸、克、毫克、（板書(shū)四個(gè)單位）

出示1分米3的正立方體容積模型。充滿(mǎn)水后告訴學(xué)生，水的質(zhì)量大約為1千克。并讓幾名同學(xué)感受1千克有多大。形成具體印象。

列車(chē)、汽車(chē)的載重量常用“噸”做單位表示。金戒指的質(zhì)量、郵包質(zhì)量，常用“克”為單位表示。

板書(shū)：換算關(guān)系

1噸=1000千克，1千克=1000克

1克=1000毫克。

學(xué)生口算練習(xí)。

1．0.5克等于多少毫克？合多少千克？

2．20噸等于多少千克？合多少毫克？

提問(wèn)：我們買(mǎi)糧、買(mǎi)菜時(shí)，售貨員要用秤來(lái)稱(chēng)糧與菜的質(zhì)量。那么，你見(jiàn)過(guò)哪些種類(lèi)的秤呢？請(qǐng)說(shuō)出它們的名稱(chēng)。（學(xué)生回答）

設(shè)疑：學(xué)校實(shí)驗(yàn)室中、工廠的化驗(yàn)室中，常用什么儀器測(cè)物體質(zhì)量呢？

板書(shū)：2．托盤(pán)天平。

板書(shū)：托盤(pán)天平是測(cè)物體質(zhì)量的儀器。

利用木制杠桿制成的簡(jiǎn)易天平模型，講解天平的構(gòu)造及功用，并使學(xué)生領(lǐng)悟被測(cè)物體質(zhì)量與砝碼質(zhì)量的關(guān)系。

研究過(guò)程如下：

第一步：將杠桿的中點(diǎn)支在支架上。在A、B兩處各掛一個(gè)塑料盤(pán)。并使杠桿在水平位置平衡。（如圖所示）

第二步：在左、右兩盤(pán)中放質(zhì)量相等的鉤碼。觀察杠桿，仍然在水平位置平衡。

第三步：將左盤(pán)中的鉤碼取下，換上一塊橡皮泥。觀察杠桿，仍舊在水平位置平衡。

問(wèn)：這表明橡皮泥質(zhì)量與鉤碼質(zhì)量有什么關(guān)系？若鉤碼質(zhì)量為50克，橡皮泥質(zhì)量多大？

第四步：在杠桿中點(diǎn)下方的暗槽內(nèi)插入一個(gè)紅色指針（指針應(yīng)與杠桿垂直）。并安上分度盤(pán)。通過(guò)看指針是否指在分度盤(pán)中線處，來(lái)確定杠桿是否在水平位置平衡。

第五步：取下橡皮泥，換上幾支粉筆。觀察指針靜止時(shí)，沒(méi)有指在分度盤(pán)中線處。

問(wèn)：此時(shí)粉筆總質(zhì)量與鉤碼總質(zhì)量是否相等？誰(shuí)的質(zhì)量較大？

第六步：出示學(xué)生用物理天平，與簡(jiǎn)易天平模型進(jìn)行外觀對(duì)比?？闯龈难b后的杠桿是物理天平的雛形。

第七步：教師進(jìn)行闡述。在測(cè)物體質(zhì)量時(shí)，物理天平與托盤(pán)天平依據(jù)的原理是相同的。但由于物理天平比托盤(pán)天平精密，故使用時(shí)不如托盤(pán)天平簡(jiǎn)便。我們的要求是：知道托盤(pán)天平的構(gòu)造，會(huì)使用托盤(pán)天平。

板書(shū)：構(gòu)造及功用。

學(xué)生先觀察桌上托盤(pán)天平的構(gòu)造。然后教師再進(jìn)行講解。

橫梁、指針、分度盤(pán)、標(biāo)尺、游碼（移動(dòng)游碼相當(dāng)于往右盤(pán)上加砝碼）、托盤(pán)（左盤(pán)放被測(cè)物體，右盤(pán)中放砝碼）、平衡螺母（調(diào)節(jié)橫梁平衡用），每架天平配制一盒砝碼。盒中每個(gè)砝碼上都標(biāo)明了質(zhì)量大小，以“克”為單位，用符號(hào)“g”表示。

板書(shū)：（2）使用托盤(pán)天平的方法。

學(xué)生看書(shū)P79命名用方法1.…，2.…，3.…。

使用步驟共講了三條。前兩條指明了使用天平稱(chēng)物體質(zhì)量前，應(yīng)怎樣對(duì)天平進(jìn)行調(diào)節(jié)。第3條說(shuō)明怎樣用調(diào)節(jié)好了的天平，對(duì)物體質(zhì)量進(jìn)行測(cè)量。以及待測(cè)物體質(zhì)量大小的確定。

板書(shū)：物體的質(zhì)量=盤(pán)中砝碼總質(zhì)量游碼在標(biāo)尺上所對(duì)的刻度值（俗稱(chēng)游碼質(zhì)量）

利用自制的標(biāo)尺模型，練習(xí)讀游碼質(zhì)量。

方法：學(xué)生辨認(rèn)標(biāo)尺上質(zhì)量的最大值。標(biāo)尺上的刻度是怎樣劃分的。每一小格表示的質(zhì)量是多少。

根據(jù)游碼在標(biāo)尺上的位置，找學(xué)生讀出游碼質(zhì)量。（練習(xí)兩次）

若游碼質(zhì)量為0.35克，那么，游碼應(yīng)處在標(biāo)尺的什么位置上？（找學(xué)生移動(dòng)游碼）

板書(shū)：使用時(shí)要注意。

學(xué)生看書(shū)P79上的后二段。請(qǐng)一兩位學(xué)生概括應(yīng)注意的問(wèn)題。

觀察桌上托盤(pán)天平底座上的銘牌，搞清天平的最大稱(chēng)量。

問(wèn)：為什么夾取砝碼要用鑷子，而不能用手拿？

學(xué)生分組利用托盤(pán)天平進(jìn)行練習(xí)。

內(nèi)容：調(diào)節(jié)天平。稱(chēng)出你的橡皮或鋼筆的質(zhì)量。

教師巡視，檢查學(xué)生使用天平的情況。糾正使用中出現(xiàn)的問(wèn)題。

課堂小結(jié)

1．這堂課講述的主要內(nèi)容是：質(zhì)量的概念。單位及質(zhì)量的測(cè)量。

2．明確教學(xué)要求。

思想教育內(nèi)容：

二千二百多年前，秦始皇統(tǒng)一了中國(guó)。并統(tǒng)一了度量衡、貨幣、文字等。

所謂“度量衡”，即長(zhǎng)度、體積和質(zhì)量。秦統(tǒng)一中國(guó)前，度量衡制度相當(dāng)混亂，給人們進(jìn)行經(jīng)濟(jì)和貿(mào)易交流帶來(lái)不便。秦統(tǒng)一中國(guó)后，頒發(fā)了統(tǒng)一的度量衡的標(biāo)準(zhǔn)器具。這不僅保證了納稅制度的實(shí)施。而且對(duì)發(fā)展經(jīng)濟(jì)，提高生產(chǎn)力，都有著積極的促進(jìn)作用。

新中國(guó)成立后，1959年國(guó)務(wù)院發(fā)布了第一個(gè)統(tǒng)一計(jì)量制度的命令，結(jié)束了計(jì)量制度長(zhǎng)期混亂的局面。1984年1月，國(guó)務(wù)院在采用先進(jìn)的國(guó)際單位制基礎(chǔ)上，進(jìn)一步統(tǒng)一我國(guó)的計(jì)量單位，并頒布了一系列法規(guī)，這無(wú)疑對(duì)改革開(kāi)放，搞活經(jīng)濟(jì)，推進(jìn)科技進(jìn)步，擴(kuò)大各國(guó)之間的經(jīng)濟(jì)、文化交流，加入世界經(jīng)濟(jì)大循環(huán)，起著不可低估的作用。

鞏固知識(shí)：

1．看書(shū)P78上介紹的一些物體的質(zhì)量。找同學(xué)回答：

一根大頭針的質(zhì)量約多少千克？合多少毫克？

一名成人的質(zhì)量約多少千克？若成人的質(zhì)量按60千克計(jì)算，那么，一頭大象的質(zhì)量約是成人質(zhì)量的多少倍？

2．在調(diào)節(jié)托盤(pán)天平時(shí)，游碼已移到標(biāo)尺左端的零刻度處，但指針偏向分度盤(pán)中線的右側(cè)。此時(shí)應(yīng)將平衡螺母向哪個(gè)方向調(diào)，才能使指針指在分度盤(pán)的中線處。

布置作業(yè)：

79，1、2題。

下節(jié)實(shí)驗(yàn)課應(yīng)自備的物品：空墨水瓶和五個(gè)相同的硬幣。

【評(píng)析】

這個(gè)教案寫(xiě)的很具體，體現(xiàn)了教材的目的要求，特別是對(duì)質(zhì)量的測(cè)量部分講的很細(xì)，這是很可取的，對(duì)天平的原理，構(gòu)造和使用放在很重要的地位講解是很必要的，因?yàn)檫@部分內(nèi)容在物理學(xué)習(xí)和今后工作都非常有用。教案中用自制天平講天平原理，這是大多數(shù)物理教師采用的有效方法，其優(yōu)點(diǎn)是非常直觀，用材也簡(jiǎn)單，建議沒(méi)有天平的學(xué)校自己也做一個(gè)簡(jiǎn)易天平。

本教案開(kāi)始提問(wèn)中涉及到了單位“米”和“℃”，感到目的性不夠明確。

注：文中及課本為人教版初中物理第一冊(cè)

課

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