第一篇：一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 小雨沙沙教案 西師大版

（西師大版）一年級(jí)語(yǔ)文教案 《小雨沙沙》教學(xué)設(shè)計(jì)（ＡＢ案）

教案(A)

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字；認(rèn)識(shí)偏旁“灬”（四點(diǎn)底）。

2.能正確、流利地朗讀課文。通過(guò)反復(fù)朗讀，體會(huì)春雨滋潤(rùn)萬(wàn)物的美好情景，產(chǎn)生熱愛春天、熱愛大自然的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生興趣，正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課的8個(gè)生字，能按筆順規(guī)則書寫4個(gè)生字。

教學(xué)準(zhǔn)備

1.教師：本課的生字、詞語(yǔ)卡片和課文插圖、課文朗讀錄音帶。CAI課件。

2.學(xué)生：觀察下春雨時(shí)動(dòng)物、植物、人物的情況及活動(dòng)。

課時(shí)安排：2課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

1.今天，老師給小朋友帶來(lái)一首新歌，想聽嗎？

師放《小雨沙沙》歌曲：

小雨小雨，沙沙沙，沙沙沙；種子種子，在說(shuō)話，在說(shuō)話，在說(shuō)話；哎呀呀，雨水真甜，哎喲喲，我要發(fā)芽。

小雨小雨，沙沙沙，沙沙沙；種子種子，在說(shuō)話，在說(shuō)話，在說(shuō)話；哎呀呀，我要出土，哎喲喲，我要長(zhǎng)大。

師：剛才小朋友們聽到了什么？（讓學(xué)生自由說(shuō)）

2.師：是啊。春天到了，春姑娘帶來(lái)了春風(fēng)，也送來(lái)了春雨。沙沙沙，雨點(diǎn)落下來(lái)了。今天，我們要學(xué)習(xí)一首詩(shī)歌《小雨沙沙》。（板書課題：小雨沙沙）

二、初讀課文，了解大意

1.請(qǐng)大家自由讀課文。用你自己喜歡的方式讀。要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2.同桌合作學(xué)習(xí)，互相糾正字音。

3.在正確朗讀的基礎(chǔ)上，結(jié)合課文插圖說(shuō)說(shuō)小雨點(diǎn)落到了哪里。

三、熟讀課文，理解內(nèi)容

1.師：小朋友，小雨點(diǎn)落到了哪里呀？（板書）

2.花兒、魚兒、苗兒怎樣了？

3.花兒、魚兒、苗兒這樣快樂，誰(shuí)能夠用自己的朗讀來(lái)表達(dá)這種歡快的心情？（自由練習(xí)讀，抽讀，生生互評(píng)，齊讀）

4.讓我們跟著優(yōu)美的音樂齊讀這首小詩(shī)吧。（放輕音樂，學(xué)生齊讀）多媒體出示課文和背景圖。你可以坐著讀，也可以站起來(lái)讀，還可以加上優(yōu)美的動(dòng)作讀，總之，想怎樣讀就怎樣讀??

四、拓展遷移，創(chuàng)編詩(shī)歌

1.小朋友，想一想：小雨點(diǎn)還會(huì)落在什么地方？又會(huì)是什么樣子的呢？

2.CAI出示半開放練習(xí)：

小雨點(diǎn)，沙沙沙，落在，樂得。

3.學(xué)生討論。創(chuàng)編詩(shī)歌。教師注意指導(dǎo)培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)意識(shí)和習(xí)慣。

4．展示學(xué)生創(chuàng)編的詩(shī)歌，并給創(chuàng)編詩(shī)歌配樂齊誦讀。

五、總結(jié)延伸，布置作業(yè)

小朋友，這節(jié)課我們不但學(xué)會(huì)了這首詩(shī)歌，還寫出了自己的詩(shī)歌，小朋友真聰明!回家后，把這首詩(shī)歌背給你們的爸爸媽媽聽，把自己編的小詩(shī)也給你們的爸爸媽媽看，讓他們分享你們的學(xué)習(xí)成果，好嗎？

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入新課，指導(dǎo)背誦

1.小朋友，上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《小雨沙沙》這首小詩(shī)，大家回家把課文背給爸爸媽媽聽了嗎？

2.真好！誰(shuí)能夠介紹一下你是怎樣把課文背下來(lái)的？

3.指導(dǎo)背誦。

(1)觀察三節(jié)詩(shī)歌有什么相同的地方？

(2)想象每一節(jié)詩(shī)歌講了小雨落到哪兒？

(3)師：抓住課文規(guī)律背課文，會(huì)節(jié)省很多時(shí)間。

4.配樂齊背詩(shī)歌。

二、鞏固識(shí)字，指導(dǎo)書寫

1.用生字口頭自由組詞或說(shuō)話。

2.學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際，找出生字中難記住的字，選擇適合自己的識(shí)記方法，記住生字的字形。

3.指導(dǎo)書寫。

(1)學(xué)生提出不易寫的字，教師范寫并強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵筆畫，學(xué)生跟著書空。

(2)學(xué)生寫字。強(qiáng)調(diào)看一個(gè)字寫一個(gè)字，切忌看一筆寫一筆，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。

三、拓展延伸，指導(dǎo)觀察

1.出示選擇作業(yè)。

(1)為這首詩(shī)配一幅畫（可以為一小節(jié)配，也可以為整首詩(shī)配）。

(2)用舞蹈表現(xiàn)詩(shī)歌。

(3)把詩(shī)歌內(nèi)容編進(jìn)《小雨沙沙》的歌曲里唱一唱。

2.請(qǐng)小朋友課后觀察下春雨時(shí)的情景，看看還能觀察到什么。

教案(B)

教學(xué)要求

1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字。

2、能正確、連貫地朗讀課文。

3、通過(guò)反復(fù)朗讀，體會(huì)春雨滋潤(rùn)萬(wàn)物的美好情景，產(chǎn)生熱愛春天、熱愛大自然的情感。

教學(xué)重、難點(diǎn)

重點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，正確、連貫地朗讀課文，背誦課文。

難點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課的8個(gè)生字，能按筆順規(guī)則書寫4個(gè)生字。

教學(xué)準(zhǔn)備：CAI課件，頭飾（花兒、魚兒、苗兒），蘋果生字卡，磁帶，游戲。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、激趣引入

1、小朋友們，老師今天帶來(lái)一個(gè)非常有趣的謎語(yǔ)和大家一起猜，看看我們大家誰(shuí)最先猜到。

2、出示謎語(yǔ)：

遠(yuǎn)看像層沙，近看珍珠一串串。

只要它一來(lái)，地上頓時(shí)開滿會(huì)走路的小傘花。

3、揭示謎底（小雨）。

4、教師板書課題：小雨沙沙。

5、學(xué)生齊讀兩遍課題。

二、學(xué)習(xí)會(huì)讀的8個(gè)字

1、用鉛筆圈出課文中戴紅帽子的生字。

2、學(xué)生小聲、自由地拼讀，并且給會(huì)拼的生字打上“√”。

3、同桌互讀、互檢。

4、小組交流，各自匯報(bào)會(huì)拼的生字。

5、再以小組為單位，進(jìn)行挑戰(zhàn)讀，比比誰(shuí)最棒。檢查生字。（強(qiáng)調(diào)讓沒有發(fā)言的小朋友來(lái)挑戰(zhàn)讀。）

6、玩游戲（鞏固生字）。

老師種了一棵蘋果樹，今年果子結(jié)得特別多，小朋友們想吃嗎？誰(shuí)能準(zhǔn)確地讀出蘋果背面的生字并組一個(gè)詞就可以摘到一個(gè)蘋果。

三、寫字

1、觀察課件上田字格中的4個(gè)字。

2、通過(guò)觀察，你覺得字應(yīng)該怎樣在田字格中書寫才最漂亮呢？

3、小組討論（討論的同時(shí)動(dòng)手寫一寫）。

4、匯報(bào)討論結(jié)果。

5、學(xué)生齊書空、讀生字。

6、請(qǐng)同學(xué)組詞。

7、小組比賽寫（看哪個(gè)小組成員的字寫得最工整，寫字姿勢(shì)最正確）。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)引入

1、教師出示蘋果生字卡片，同學(xué)開火車?yán)首x生字。

2、齊讀生字。

二、學(xué)習(xí)課文

（一）聽讀課文。

你們聽，小雨點(diǎn)沙沙地會(huì)落在哪些地方呢？

放錄音磁帶（學(xué)生邊說(shuō)句子，老師邊展示CAI活動(dòng)畫面）。

（二）深入學(xué)習(xí)課文。

1、把你喜歡的那一節(jié)大聲地朗讀給我們聽，好嗎？

學(xué)生選擇自己最喜歡的一節(jié)進(jìn)行朗讀練習(xí)。（鼓勵(lì)學(xué)生邊讀邊進(jìn)行動(dòng)作表演。）

2、隨學(xué)生學(xué)習(xí)課文。根據(jù)學(xué)生回答，舉例學(xué)習(xí)課文：小雨落在花園里。

老師提問(wèn)：小雨點(diǎn)落在花園里，花兒怎么樣啊？

學(xué)生回答。

引導(dǎo)學(xué)生找出“樂”。

從哪兒可以看出花兒的“樂”呢？

引導(dǎo)學(xué)生找出“花兒樂得張嘴巴”，生齊讀。

3、用以上方式學(xué)習(xí)課文其他兩節(jié)。

4、全班表演朗讀課文。（讓學(xué)生在讀中感知課文。）

5、邀請(qǐng)小朋友到臺(tái)上朗讀表演。（學(xué)生戴上花兒、魚兒、苗兒的頭飾。）

6、為什么小雨點(diǎn)落在花園里、池塘里、田野里以后，花兒樂得張嘴巴，魚兒樂得搖尾巴，苗兒樂得向上拔？

7、學(xué)生自由回答。引導(dǎo)學(xué)生理解“春雨貴如油”，以及春雨滋潤(rùn)萬(wàn)物的美好情景。產(chǎn)生熱愛春天、熱愛大自然的情感。

（三）采取多種形式朗讀課文。

1、小聲自由讀（放課文磁帶）。

2、小組合作朗讀。

3、個(gè)體展示讀。

4、分小組比賽讀。

（采用多種形式的閱讀，引導(dǎo)學(xué)生隨文識(shí)字，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感。）

（四）延伸拓展。

小朋友們，小雨點(diǎn)除了落在花園里、池塘里、田野里，還會(huì)落在哪些地方呢？

小組討論，匯報(bào)討論結(jié)果。

（讓學(xué)生注重平時(shí)觀察和積累，了解萬(wàn)物生長(zhǎng)都離不開雨水的滋潤(rùn)。）

（五）聽音樂《小雨沙沙》，拍手齊唱。

第二篇：一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《小雨沙沙》

《小雨沙沙》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、連貫，有感情地朗讀課文。

2、能將創(chuàng)設(shè)的情境與生活實(shí)踐相結(jié)合，體驗(yàn)春天的美麗。

3、通過(guò)反復(fù)朗讀體會(huì)春雨滋潤(rùn)萬(wàn)物的美好情景，產(chǎn)生熱愛春天，熱愛大自然的情感。

4、可以背誦課文。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、能有感情地朗讀課文。

2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛春天，熱愛大自然的情感。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：多媒體課件

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題。

1、引入課題

師：同學(xué)們,在這寒冷的冬天里，你們想看到美麗的春天嗎？（想）春姑娘給我們帶來(lái)了春風(fēng)，也送來(lái)了沙沙的春雨！（課件）雨點(diǎn)兒落下來(lái)了。讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首有關(guān)春雨的詩(shī)歌——《小雨沙沙》（課件點(diǎn)題、齊讀課題）。

2、鞏固生字認(rèn)識(shí)

還有幾位好朋友，也和春姑娘一起來(lái)到了我們這兒?？纯催€認(rèn)識(shí)他們嗎？

課件中認(rèn)生字（抽生認(rèn)讀：雨、沙、點(diǎn)、園、兒、樂、巴、尾），注重學(xué)生糾錯(cuò)！

二、課文學(xué)習(xí)

1、抽生讀，了解學(xué)生情況。

看來(lái)，同學(xué)們已經(jīng)把生字朋友牢牢地記住了。誰(shuí)來(lái)讀一讀課文，讓我們?cè)倏匆豢?，大家讀書的情況！（抽生讀）

哪位小朋友的字音讀得更準(zhǔn)、課文讀得更熟！誰(shuí)再來(lái)讀一遍！

你認(rèn)為他讀得怎么樣？（學(xué)生評(píng)一評(píng)！說(shuō)到有感情朗讀更好！）

2、小組讀，互助交流學(xué)習(xí)。

請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M中讀一讀，比一比誰(shuí)讀得最好！（老師巡視指導(dǎo)）

3、重點(diǎn)讀，引導(dǎo)情感體會(huì)。

這篇課文太美了！誰(shuí)來(lái)，把你最喜歡讀的哪一句，讀給大家聽一聽？生讀。

小雨點(diǎn)落在哪兒？生答：花園里（魚池、田野，板書）（點(diǎn)出相應(yīng)課件）

你還知道什么呢？生答：花兒樂得張嘴巴。（魚兒、苗兒……簡(jiǎn)筆畫板書）加重動(dòng)詞語(yǔ)氣?。◤垺u、拔，板書）

怎樣得張嘴巴？生答：樂得！

哪你能帶著這種“樂”的心情再來(lái)讀一次嗎？

誰(shuí)再來(lái)把這種“樂”的心情讀出來(lái)！

讀得很好！

我們一起來(lái)試一試！齊讀某段。（喜歡這段的同學(xué)一起讀一讀！同桌的一起讀！分組賽讀！多形式組織學(xué)生有感情地讀?。?/p>

其余同上學(xué)習(xí)模式，注重朗讀形式和指導(dǎo)。

4、花兒、魚兒、苗兒這樣快樂，誰(shuí)能夠用自己的朗讀來(lái)表達(dá)這種歡快的心情？（自由練習(xí)讀，抽讀，生生互評(píng)，齊讀）

5、讓我們跟著優(yōu)美的音樂齊讀這首小詩(shī)吧。（放輕音樂，學(xué)生齊讀）多媒體出示課文和背景圖。

6、結(jié)合板書，背誦課文。

三、律動(dòng)《小雨沙沙》

孩子們，你們覺得春天的小雨美嗎？哇！真是太美了，老師都忍不住想唱一唱、跳一跳來(lái)表達(dá)對(duì)小雨的喜愛了。好！讓我們一起唱起來(lái)，跳起來(lái)吧！（課件）

四、知識(shí)拓展

1、同學(xué)們，想一想，小雨點(diǎn)還會(huì)落在什么地方？又會(huì)是什么樣子？小組的同學(xué)討論一下、都說(shuō)一說(shuō)?。ㄐ〗M合作學(xué)習(xí)，教師個(gè)別引導(dǎo)。）

2、誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)！小組匯報(bào)討論結(jié)果。

3、讓我們也成為小詩(shī)人，用課文中的句子說(shuō)一說(shuō)。

五、總結(jié)延伸，布置作業(yè)

小朋友，這節(jié)課我們不但學(xué)會(huì)了這首詩(shī)歌，還寫出了自己的詩(shī)歌，小朋友真聰明!回家后，把這首詩(shī)歌背給你們的爸爸媽媽聽，把自己編的小詩(shī)也給你們的爸爸媽媽看，讓他們分享你們的學(xué)習(xí)成果，好嗎？

第三篇：一年級(jí)下冊(cè)小雨沙沙教案

《小雨沙沙》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生能夠用自然、流暢的聲音演唱《小雨沙沙》。

2、學(xué)生能用活潑、親切的情緒演唱歌曲，懂得種子發(fā)芽生長(zhǎng)離不開雨露的道理，體會(huì)并表現(xiàn)出歌曲中聲音的力度變化。教學(xué)重點(diǎn)：能夠用自然、流暢的聲音演唱《小雨沙沙》。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)綜合活動(dòng)啟發(fā)學(xué)生為歌曲創(chuàng)編歌詞，培養(yǎng)學(xué)生即興創(chuàng)造能力。教學(xué)過(guò)程：

一、猜迷導(dǎo)入

1、老師說(shuō)個(gè)謎語(yǔ)大家猜猜吧，聽好了：千條線，萬(wàn)條線，落在水里看不見（打一個(gè)自然現(xiàn)象）。

2、誰(shuí)聽到過(guò)下小雨的聲音？模仿給大家聽一聽。

3、我有2個(gè)馬夾袋，你們仔細(xì)聽，哪個(gè)像下小雨沙沙的聲音。學(xué)生聽辨小雨沙沙的聲音。

4、小雨落在窗戶上的聲音怎么樣？（比較大），對(duì)了，但是小雨在下的過(guò)程中聲音比較小。

5、誰(shuí)愿意告訴我春天里的小雨給你們什么感覺??？（學(xué)生自由討論，暢所欲言）我這里啊，有一條節(jié)奏：xx x xx xx x-根據(jù)你對(duì)小雨的感覺用這個(gè)節(jié)奏來(lái)說(shuō)一句有關(guān)小雨的話，行嗎？（學(xué)生創(chuàng)編）

二、節(jié)奏練習(xí)：

1、歌詞節(jié)奏模仿：老師喜歡春天的小雨,它滋潤(rùn)著大地，它使種子發(fā)芽、小草變綠、花兒盛開，我們應(yīng)該感謝春雨帶給我們這么美的景色。點(diǎn)擊出示《小雨沙沙》歌詞教師按節(jié)奏讀詞。▼ ▼ ▼ ▼ ▼ ▼

x x |x x | x x x |x x x| 小雨 小雨 沙沙 沙 沙沙沙，▼ ▼ ▼ ▼▼▼

x x |x x | x x x |x x x| 種 子種 子 在說(shuō) 話 在說(shuō) 話，x x x |x x x| x∣ 哎喲喲 我要 發(fā) 芽。哎喲喲 我要 長(zhǎng) 大。

三、學(xué)習(xí)歌曲 ：

（1）點(diǎn)擊播放《小雨沙沙》的Flash動(dòng)畫，想象春天沙沙下小雨的情景。

（2）課件出示譜例并播放錄音范唱，學(xué)生模唱歌曲旋律。（3）學(xué)習(xí)歌詞 a.歌曲聽完了，歌中有誰(shuí)？（種子）種子說(shuō)了什么呢？ b.種子為什么喜歡小雨？ c.如果沒有小雨行嗎？為什么？

集體朗讀歌詞，學(xué)生隨伴奏演唱歌詞。(4)演唱歌曲：

雨水真甜呢，種子長(zhǎng)大了。小朋友喜歡這首歌嗎？那請(qǐng)小朋友坐到位置上，和種子一起很有感情的唱一遍吧。

（5）歌曲處理：

雨的聲音有大有小，剛才我們聽到的是什么？（小雨）小雨是細(xì)細(xì)的，我們應(yīng)該唱的怎樣？（輕輕的）種子喝著甜甜的雨水高興嗎？它說(shuō)話的聲音會(huì)怎樣？那我們?cè)趺闯拍艹龇N子很高興呀？

四、創(chuàng)編活動(dòng)：

用怎樣的聲音，來(lái)歌唱種子渴望成長(zhǎng)的心情？小雨沙沙的聲音用怎樣的力度來(lái)表現(xiàn)？

1、分三組學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)編表演，教師講解布置每組的任務(wù)，由組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員討論并創(chuàng)編。

2、學(xué)生分組討論并合作創(chuàng)編。

3、分組匯報(bào)展示，師生評(píng)析。

一組：小雨小雨沙沙沙 種子種子在說(shuō)話 雨水真甜 我要發(fā)芽 二組：雙手十指顫抖表示下雨，身體與手向上伸展表現(xiàn)種子發(fā)芽……

三組：抖動(dòng)布—風(fēng)，大镲輕擊—雷，抖動(dòng)紙條—下雨，三角鐵的振音—種子說(shuō)話……

一組：用彩筆在紙上創(chuàng)作圖形譜或簡(jiǎn)單線條表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。二組：即興創(chuàng)編動(dòng)作，表現(xiàn)歌中的角色。

三組：根據(jù)教師提供的音源物體和打擊樂即興創(chuàng)作音響片斷表現(xiàn)歌曲的意境。

4、全體展示：音畫《小雨沙沙》

一組的畫用投影展示，同時(shí)其他兩組表演。學(xué)生完整的參與歌曲演繹。

5、學(xué)生自評(píng)和互評(píng)，老師總結(jié)。

同學(xué)們，經(jīng)過(guò)我們大家的共同努力，生動(dòng)的演唱并表演了歌曲《小雨沙沙》。春天是美麗的，你們就像春天一樣。

教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)技能目標(biāo)

1、學(xué)生能完整演唱本課歌曲。

2、學(xué)生指出哪兩個(gè)樂句完全相同，培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 FFKJ.Net]對(duì)歌曲旋律的感知力。

3、能說(shuō)出沙錘的名稱并初步學(xué)會(huì)用不同的力度來(lái)演奏的方法。

情感態(tài)度目標(biāo)

1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，在音樂活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 FFKJ.Net]的想象力和創(chuàng)造力。

勤奮好學(xué)的道理。

2﹑在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 FFKJ.Net]熱愛生活的樂觀態(tài)度。

教具

鋼琴 沙錘 電腦多媒體課件

教學(xué)過(guò)程(本文來(lái)自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)

一、激情導(dǎo)入 導(dǎo)入

1、小朋友們愛猜謎嗎?那老師就給大家猜個(gè)謎語(yǔ)：“千條線、萬(wàn)條線，落在水里看不見?！?雨)

2、春天常有下小雨的時(shí)候，誰(shuí)仔細(xì)觀察過(guò)下小雨的聲音是什么樣的?(淅瀝瀝、沙沙沙、滴答、刷刷、嘩啦啦)

3、下小雨后大自然會(huì)發(fā)生什么變化呀?的種子?(4—5人)

(……種子發(fā)芽)哪位小朋友能簡(jiǎn)單畫一畫發(fā)芽后

4、有了雨水的滋潤(rùn)，種子終于鉆出地面露出了甜甜的微笑，聽，它在說(shuō)悄哨話呢!

5、有位叔叔為它配上了音樂，讓我們一起來(lái)聽一聽吧!聽時(shí)動(dòng)動(dòng)腦筋，自己給歌曲取個(gè)好聽的名字。

6、放電腦錄音范唱帶

7、說(shuō)一說(shuō)，你們都給它取了什么名字呀?(……)

8、小朋友們都很愛動(dòng)腦筋，而且想象力非常豐富，取出了這么多好聽的名字，那叔叔給取的名兒就叫“小雨沙沙”(揭題，貼上黑板)

9、看得出來(lái)你們很喜歡這首歌曲，下面我們就來(lái)學(xué)唱它。

二、寓教于樂

1、結(jié)合畫面再聽一聽，感受一下歌曲的意境。(看動(dòng)畫聽)

2、大家發(fā)現(xiàn)了嗎?歌詞就是老師剛才給你們聽的那首兒歌。(出示詞)請(qǐng)小朋友們帶上表情來(lái)將歌詞讀一讀吧！

3、讀得真不錯(cuò)，下面大家用“l(fā)u”跟著老師的鋼琴伴奏將旋律輕聲哼唱一遍。

4、我們來(lái)接龍，老師唱前半句，你們接下半句。(師)小雨小雨(生)沙沙沙，沙沙沙(師)種子種子(生)在說(shuō)話，在說(shuō)話(師)哎呀呀(生)雨水真甜(師)哎喲喲(生)我要發(fā)芽

5、每句詞都找到了相對(duì)應(yīng)的旋律，大家來(lái)跟琴唱一唱詞。

6、你們?cè)俾犂蠋煶?，比較一下哪種更好

(第一正常；第二種：(f)小雨小雨(p)沙沙沙沙沙沙，)(生發(fā)言：第二種)

A、為什么覺得第二種好?好在哪兒?(固為有了強(qiáng)弱對(duì)比，下小雨聲音很輕，所以要唱弱些)B、那你們能將第二句也學(xué)著老師的方法唱給我聽聽嗎?處理?因?yàn)榉N子在土里說(shuō)話，所以得弱些。)C、我們把兩句連起來(lái)唱一唱。

D、種子得到雨露澆灌后心情怎樣?(高興)它會(huì)有什么反應(yīng)?該怎樣表現(xiàn)呢?(請(qǐng)學(xué)生來(lái)唱，得出：“我要發(fā)芽”得唱興奮點(diǎn)，表現(xiàn)出種子出土后的開心)。大家一起試試 E、用我們剛才討論出的演唱方法將歌曲完整唱一唱。(試唱一段糾正第二段機(jī)動(dòng))

8、這首歌用什么速度演唱比較合適呢?(中速)快速好嗎?(討論并比較)好，我們用中速演唱，大家把聲音要控制好，盡量?jī)?yōu)美柔和地唱出來(lái)。

9、歌中有小雨和種子兩個(gè)角色，你們覺得小雨該由誰(shuí)扮演?種子呢?(分角色小雨一句、種子

(老師也聽出了強(qiáng)弱；為什么這樣三句來(lái)唱)

10、伴唱

A、請(qǐng)小朋友們?cè)俾犅犱浺?，看看老師給它加了什么?(用mi音，老師加沙沙沙沙。伴唱一段)

B、大家說(shuō)說(shuō)加了什么？(老師加了沙沙沙沙的節(jié)奏伴唱)你們能模仿一下嗎?(練習(xí))C、隨著老師的演唱你們也來(lái)加一下。(老師唱一句，生伴唱)

D、很不錯(cuò)，下面跟錄音加伴唱，既然是伴唱，就應(yīng)輕些唱，我們來(lái)試試。(無(wú)音高，伴唱一段)加了伴唱后下小雨的感覺更加。

三、創(chuàng)造表現(xiàn)

1、剛才大家用歌聲表現(xiàn)了《小雨沙沙》意境，那怎樣用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)雨水真甜，小苗發(fā)芽呢?跟著音樂做一做。（師彈琴生唱并自創(chuàng)動(dòng)作）

2、大家編好了嗎?愿意表演的起立來(lái)做!(一部分人自愿)下面的小朋友一起做，不能忘了演唱。

3、我們?cè)贀Q一種形式：相鄰兩個(gè)人，一個(gè)扮小雨，一個(gè)扮種子來(lái)做。（師生配合，同時(shí)再請(qǐng)一對(duì)做不同的）大家可以自由創(chuàng)編，也可學(xué)一學(xué)。

4、集體邊唱邊做，進(jìn)行表演。

四、完美結(jié)課

今天我們學(xué)會(huì)了《小雨沙沙》，表演了舞蹈，知道種子的發(fā)芽生長(zhǎng)離不開(雨水的滋潤(rùn))，那么小朋友的成長(zhǎng)離不開什么呢?(點(diǎn)擊動(dòng)畫)(父母培養(yǎng)關(guān)懷，老師關(guān)心愛護(hù)，黨的陽(yáng)光雨露等等)雨水滋潤(rùn)了萬(wàn)物，讓我們感受到了下雨的樂趣，請(qǐng)小朋友們用動(dòng)聽的聲音，優(yōu)美的動(dòng)作再次演唱歌曲《小雨沙沙》。

課后反思

在低年級(jí)音樂教學(xué)中，由于學(xué)生的年齡特征的特殊要求，需要我們探索更適合孩子們的一種學(xué)習(xí)方式。在“情境+活動(dòng)”的教學(xué)形式中，教學(xué)內(nèi)容被巧妙地隱藏在有趣的情境活動(dòng)中，好比給它披上了美麗的外衣。孩子們被它吸引，會(huì)主動(dòng)親近它、“穿上”它，從中獲得快樂，獲得滿足，在愉悅中接受知識(shí)，增長(zhǎng)能力，得到美的感染和熏陶。這種教學(xué)形式是激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的有效手段，它將抽象的知識(shí)和枯燥的技能訓(xùn)練化作生動(dòng)有趣的情境活動(dòng)和游戲，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程產(chǎn)生直接的興趣，從而能夠始終保持積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)。情境教學(xué)優(yōu)化了教學(xué)過(guò)程(本文來(lái)自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程倍增美感和趣味性，催生了高效化的音樂課堂。

第四篇：小雨沙沙教案（定稿）

第1課小雨沙沙

一、創(chuàng)設(shè)情景。

1、欣賞《小雨沙沙》。

2、你聽到了什么聲音？（沙沙、刷刷、滴滴答答……）

3、教師讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)感受。

板書課題：《小雨沙沙》。

二、引導(dǎo)欣賞，加強(qiáng)體驗(yàn)。

出示課件：下雨天欣賞（欣賞可以用從整體到局部，再到整體的方法，結(jié)合點(diǎn)、線和色彩）。

1、思考：怎樣表現(xiàn)雨點(diǎn)？還有其他的方法嗎？

提問(wèn)：怎樣畫中雨、大雨和暴雨的雨點(diǎn)呢？

2、欣賞書本上的點(diǎn)、線作品或教師范畫。

3、讓學(xué)生回憶在雨中的感受。提問(wèn)：雨天與晴天有什么不同？在雨天你應(yīng)該準(zhǔn)備哪些東西？你做了哪些事情？

4、作品欣賞。結(jié)合書本的作品和教師提供的作品，讓學(xué)生欣賞

5、提問(wèn)：你看了作品后有怎么感受？最深刻的印象是什么？你知道的雨具還有哪些？你有與書中不同的表現(xiàn)手法嗎？

四、布置作業(yè)、表現(xiàn)感受。

1、提供作業(yè)主題：記憶中的秋天小雨。（可以畫自己或別人在雨中行走、做事，也可以畫動(dòng)物、植物等內(nèi)容，還可以進(jìn)行想象性的創(chuàng)作）。

2、提供創(chuàng)作建議：畫出自己對(duì)秋天小雨的感受，盡量做到與眾不同，可以互相討論畫法。

五、師生評(píng)價(jià)，深入體會(huì)。

1、自己評(píng)。

2、選出典型作業(yè)，全班評(píng)，教師小結(jié)。

3、提供評(píng)價(jià)建議：①作品是否表現(xiàn)自己的感受；②作品是否有創(chuàng)意，與眾不同；③作品的點(diǎn)、線和色彩的表現(xiàn)是否統(tǒng)一等。小組評(píng)、集體評(píng)和教師評(píng)相結(jié)合。

六、提供主題，拓展思路。

1、教師小結(jié)：要求學(xué)生仔細(xì)觀察生活，做生活的有心人，表達(dá)出自己心中的美感來(lái)。

2、提供探索性的主題：觀察小雨、中雨和大雨的不同變化，并思考表現(xiàn)的方法（可觀察實(shí)景或相應(yīng)的圖片）。

3、學(xué)生課外的研究思路：

問(wèn)題：雨前、雨中和雨后有什么不同（包括天氣、人物、動(dòng)物和植物等各方面）？

第3課手形添畫

教學(xué)目的：

1、通過(guò)教學(xué)，豐富學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和創(chuàng)新意識(shí)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)；

2、通過(guò)作業(yè)演示和展示，給形式一個(gè)展現(xiàn)自我的空間，實(shí)現(xiàn)他們的滿足感和成功感，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想，創(chuàng)作手型畫。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生點(diǎn)評(píng)作業(yè)，培養(yǎng)審美情趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教具：手型圖（其中一處空白、圓形、能活動(dòng)旋轉(zhuǎn)）、范畫4幅、“小畫星”之冠、兒歌卡、雙面膠、錄音機(jī)等；

2、學(xué)具：作業(yè)紙、及時(shí)貼小五星、評(píng)語(yǔ)卡、水彩筆、蠟筆（油畫棒）、鉛筆等。教學(xué)流程：

一、導(dǎo)入新課

1、師生問(wèn)好。

2、小朋友，大家都有一雙可愛的小手，手是人體非常重要、不可缺少的一部分，我們穿衣、吃飯需要它，洗臉、刷牙需要它，寫字、畫畫需要它，拍球需要它，彈琴需要它，幫助媽媽干活需要它??你們說(shuō)，手重要不重要？

下面，請(qǐng)大家跟老師一起做一做與手有關(guān)的小游戲：伸出雙手，同時(shí)變化不同的手形。

3、示范：如（五指并攏），（五指分開），（兩指、三指并攏）等。

4、自由變化，比一比，看誰(shuí)變化的手形多？(教師巡視）

5、問(wèn)一問(wèn)變化的數(shù)量。

6、對(duì)，一雙小手，可以變化出幾十種不同的形狀。

7、難形示范：如（三指分開伸直、大拇指尖與食指尖相交），（握拳），（中間三指相握，小指、大拇指伸直）等。

【綜合素質(zhì)培養(yǎng)】a、生活小常識(shí) b、左右手協(xié)調(diào)訓(xùn)練，開發(fā)大小腦

二、講授新課

8、張貼【手型圖】 這是各種各樣的手形的一小部分。（縱向板書：手形）大家想一想：這些手形，老師是怎么畫出來(lái)的？

9、生：把手按在紙上，沿手的邊緣描畫出來(lái)的。

10、示范：用左手做出一個(gè)手形（中間三指并攏伸直，小指、大拇指分開伸直），按在畫紙（圓形轉(zhuǎn)盤）上，右手拿記號(hào)筆，沿著左手外輪廓畫下手形，移開左手，紙上就留下手形了。

11、想一想：a像什么？（提問(wèn)

一、兩個(gè)學(xué)生）張貼【范畫1】

酒壺——這是一尊聞名世界的景德鎮(zhèn)青花酒壺，我們是瓷都人，我們感到自豪，我們要努力學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大為建設(shè)家鄉(xiāng)作更大的貢獻(xiàn)。

旋轉(zhuǎn)成b，像什么？（提問(wèn)

一、兩個(gè)學(xué)生）張貼【范畫2】

魚——這是一條在昌江河（景德鎮(zhèn)的母親河）中自由自在的、歡快游弋的、美麗的魚。旋轉(zhuǎn)成c，像什么？（提問(wèn)

一、兩個(gè)學(xué)生）張貼【范畫3】

貓頭鷹——是老鼠的天敵，莊稼的朋友。魚和貓頭鷹都是人類的好朋友，我們要好好地保護(hù)它們。

12、小朋友，再看看這種手形，大家想一想像什么？（提問(wèn)

一、兩個(gè)學(xué)生，啟發(fā)至展翅飛翔的鳥）

13、添畫示范（邊講解、邊示范）根據(jù)你畫的手形，想一想像什么？張貼【范畫4】

14、這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容：手形添畫。（縱向板書：添畫）

【綜合素質(zhì)培養(yǎng)】c、引導(dǎo)想象 d、熱愛家鄉(xiāng)的思想教育 e、保護(hù)生態(tài)的思想教育 f、基本技能傳授

三、課堂作業(yè)

15、下面請(qǐng)小朋友在作業(yè)紙上試一試，我們開展一場(chǎng)比賽，請(qǐng)小朋友注意：（1）開動(dòng)腦筋，充分發(fā)揮你們的想象力；

（2）直接用黑色水彩筆畫出你做的手形并添上幾筆，使它成為你所想的東西；（3）涂色時(shí)，小地方用水彩筆，大地方用油畫棒；

（4）看誰(shuí)畫得又快又好，畫好了給你得畫起個(gè)名字（寫上題目），請(qǐng)兩位學(xué)生到黑板上進(jìn)行“手型添畫”演示。

（教師巡視指導(dǎo)，播放輕松愉快的音樂）

【綜合素質(zhì)培養(yǎng)】g、想象力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

四、教學(xué)反饋

16、及時(shí)選取又快又好的作業(yè)張貼到黑板上（6幅）。

17、（停放音樂）小朋友，你喜歡黑板上哪一幅畫，就把你手中的小五星貼到那幅畫上。（分組依次張貼）

18、貼完小五星后，請(qǐng)小朋友認(rèn)真填寫《評(píng)語(yǔ)卡》，喜歡哪幅評(píng)哪幅，《評(píng)語(yǔ)卡》上提供的詞語(yǔ)可以選用，當(dāng)然也可以想其它詞語(yǔ)，或自己寫評(píng)語(yǔ)。

19、張貼的作業(yè)與手形連線，對(duì)應(yīng)逐幅請(qǐng)學(xué)生講評(píng)。

20、教師對(duì)一些構(gòu)思獨(dú)特、與眾不同、有創(chuàng)新精神的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。表?yè)P(yáng)未張貼的優(yōu)秀作業(yè)。

21、經(jīng)過(guò)小朋友的認(rèn)真評(píng)選，×××同學(xué)獲星最多，成為這節(jié)課的“小畫星”，請(qǐng)他上講臺(tái)，給他戴“小畫星之冠”。（請(qǐng)大家熱烈鼓掌）

【綜合素質(zhì)培養(yǎng)】h、審美情操的培養(yǎng) i、說(shuō)話訓(xùn)練（文字表達(dá)能力和語(yǔ)言表達(dá)能力）j、判斷能力的培養(yǎng)

五、小結(jié)

22、這節(jié)課，小朋友根據(jù)手形，展開了豐富的想象，畫出了×××、×××、×××等生動(dòng)、有趣的畫，最后，老師教大家一首兒歌。（張貼【兒歌卡】）

23、請(qǐng)小朋友齊聲朗誦這首兒歌（播放音樂)一雙小小手，變化種種形。巧妙幾筆添，便成心想畫。

24、小朋友，這節(jié)課玩得開心嗎？小朋友，再見！

第5課由小變大的畫

一、教材分析

根據(jù)小朋友愛在小紙片上畫畫寫寫的心理，由小變大的畫畫變大的畫可以滿足他們的要求。畫變大的畫是指由不同的可以拼合的小紙片畫面來(lái)共同構(gòu)成一個(gè)較大的畫的過(guò)程。此過(guò)程需要隨機(jī)應(yīng)變的思考，由小變大的畫依據(jù)已畫的內(nèi)容或是情節(jié)的需要適當(dāng)拓展，既有趣又要?jiǎng)幽X筋。小學(xué)美術(shù)教案一年級(jí)下：15課 由小變大的畫為了呈現(xiàn)變大后的效果，教材編排有三種樣式： 1．幾張小紙片的拼合變大。2．將大些的畫紙折小后從一小塊開始畫變大。3．從拆開的小紙盒反面的某一塊開始變大。變大只是一種形式，而目的在于使已畫的形象與未畫的內(nèi)容不斷關(guān)連，擴(kuò)大合理想象的空間?！痘疖嚺堋分械幕疖嚠嫷搅祟^，而前面又需要再畫些東西，這需要畫面空間補(bǔ)充。畫一位摩托車手難于構(gòu)成你追我趕的氣氛，于是就有了后面的擴(kuò)大和添加?！督纪獾钠嚒芬划嬛校瑯蛳滤械墓适录蓉S富了畫的內(nèi)容，又是合理的延續(xù)。所有這些想象都是從一小塊畫面開始的，小朋友很樂意這樣去畫。也許畫得不美，這不要緊，在不知不覺中大腦進(jìn)行了想象與表現(xiàn)，主動(dòng)投入才是最重要的。

教材中的兒歌，是為增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣而編寫的，可以學(xué)習(xí)背誦。兒歌包含了一種快樂，也包含了一種環(huán)境保護(hù)意識(shí)的養(yǎng)成教育。

二、教學(xué)目標(biāo)

◆告訴兒童并使之掌握一種有趣的圖畫方式，豐富表現(xiàn)手段。

◆畫一幅較有趣味的變大的畫，獲得一次記憶與想象的訓(xùn)練。

◆讓兒童在充滿情意的學(xué)習(xí)中，受到一次環(huán)境保護(hù)意識(shí)的教育。

三、教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)兒歌導(dǎo)入。激勵(lì)兒童在較短的時(shí)間內(nèi)背誦。由環(huán)境保護(hù)——廢紙片不亂扔——可以畫畫過(guò)渡到教學(xué)的中心環(huán)節(jié)。

出示變大的畫，師生問(wèn)答評(píng)析范例。設(shè)問(wèn)“這樣的畫是怎樣變大的呢?”再過(guò)渡到教學(xué)的重點(diǎn)，即怎樣變，變多大……用多媒體課件演示不斷變大的過(guò)程。每一過(guò)程之前讓學(xué)生猜想多種可能性，使學(xué)生互動(dòng)，但要適可而止。聯(lián)想得好的，教師應(yīng)予以肯定表彰，促使舉一反三。三種樣式的簡(jiǎn)介。重點(diǎn)介紹較大紙的折小：把小于16開、大干32開的圖畫紙折成大小不等的多塊，作業(yè)時(shí)露出其中的一小塊，其余的先折疊好，作業(yè)過(guò)程中視其需要逐步展開，慢慢變大。多張小紙片拼合畫大和拆開的小紙盒的變大畫的樣式是不難理解的。

布置學(xué)生作業(yè)，提出作業(yè)要求。每位同學(xué)自選一種樣式進(jìn)行創(chuàng)作，內(nèi)容不限。也可采取分組集體作業(yè)的形式。為避免學(xué)生作業(yè)中的麻煩，教師要強(qiáng)調(diào)動(dòng)筆之前應(yīng)有所構(gòu)思。要從最適當(dāng)?shù)囊粔K開始，分散的小紙片可以編號(hào)標(biāo)記等等。

作業(yè)要求：

學(xué)生自選一樣式(多張小紙片的、拆開的小紙盒或大紙折小的)進(jìn)行獨(dú)立作業(yè)。內(nèi)容自定，基本符合逐步變大的過(guò)程，具有一定創(chuàng)意和想象，未涂抹色彩也是可行的。允許畫面留有一兩塊空白。

四、教學(xué)建議

◆本課作業(yè)也可以采用分組集體作業(yè)的形式。

◆由老師在黑板上畫出不同的作業(yè)紙樣式，然后分組接力續(xù)畫。

◆同學(xué)之間的作業(yè)交換續(xù)畫。這樣可以使教學(xué)更生動(dòng)活潑。

第五篇：小雨沙沙教案

小雨沙沙

一、課題概述

1.《小雨沙沙》是小學(xué)音樂課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材一年級(jí)下冊(cè)的一首音樂。

2.本課用時(shí)一課時(shí)。

二、教材內(nèi)容分析

《小雨沙沙》是一首四個(gè)樂句組成的一段體歌曲，2/4拍。前兩句采用了重復(fù)和模進(jìn)的手法，表現(xiàn)了“種子”和“小雨”對(duì)話生動(dòng)的情景。第三句采用了緊縮的手法，第四句是前三句的總結(jié)在線，這兩句體現(xiàn)了種子生長(zhǎng)的過(guò)程，表現(xiàn)了春天萬(wàn)物復(fù)蘇的蓬勃生機(jī)。歌曲的前奏和結(jié)尾用相同的音型模仿了雨聲，更生動(dòng)地描繪了春雨蒙蒙的自然景象，為歌曲增添了無(wú)限樂趣。歌詞的寫作擬人化，學(xué)生可以從生動(dòng)的歌詞中懂得科學(xué)知識(shí)。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與技能目標(biāo)：能夠感受歌曲《小雨沙沙》活潑天真的情緒，體會(huì)春天生機(jī)勃勃的情景。

2.過(guò)程與方法：通過(guò)視覺效果與舞蹈讓學(xué)生切身感受到春天美好的意境，并運(yùn)用“聽唱法”熟悉歌曲的旋律，通過(guò)有節(jié)奏地模仿小雨沙沙的聲音，潛移默化進(jìn)行節(jié)奏感練習(xí)。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)生能用活潑、親切的情緒演唱歌曲，并懂得種子發(fā)芽生長(zhǎng)離不開雨露的科學(xué)道理。

四、學(xué)習(xí)者特征分析

一年級(jí)的學(xué)生識(shí)字能力還不強(qiáng)，教師在教學(xué)中要引領(lǐng)學(xué)生熟悉理解歌詞。并且在難點(diǎn)與重點(diǎn)的地方，進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥與強(qiáng)調(diào)，幫助學(xué)生掌握歌曲。歌曲中，還出現(xiàn)了模仿小雨的聲音，教師要引導(dǎo)學(xué)生以弱的聲音來(lái)進(jìn)行模仿。教學(xué)時(shí)教師要用孩童化的語(yǔ)言和學(xué)生進(jìn)行交流，創(chuàng)設(shè)合適的語(yǔ)言環(huán)境自然地過(guò)渡。

五、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)

以感受音樂為主的教學(xué)策略：主要采用的教學(xué)與活動(dòng)策略，抓住一年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)的特征，對(duì)新鮮事物充滿興趣為切入口，展現(xiàn)給學(xué)生一個(gè)較為寬松的、和諧的、動(dòng)態(tài)的、充滿了美感的音樂學(xué)習(xí)的空間。

六、教學(xué)資源與工具設(shè)計(jì)

1.教學(xué)環(huán)境：多媒體環(huán)境。

2.資源準(zhǔn)備：鋼琴、網(wǎng)上圖片、視頻。

七、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.情景導(dǎo)入——感受春天

（1）師生播放歌曲《嘀哩嘀哩》，感受春天與音樂的美好，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)春天的喜愛之情！

(2)（a）：?jiǎn)栴}引入讓學(xué)生思考并回答，種子生根發(fā)芽所需要的條件，養(yǎng)分。

（b）：出示種子發(fā)芽過(guò)程小視頻，讓學(xué)生從視覺上直觀地感受到種子所需的養(yǎng)分，以及種子發(fā)芽的過(guò)程。

2.學(xué)唱歌曲

（1）引出今天的課題《小雨沙沙》。

（2）模仿雨聲，感受小雨沙沙的聲音，感受歌曲前面說(shuō)白的節(jié)奏。

（3）初聽范唱，感受歌曲的旋律。老師提問(wèn)：“同學(xué)感受到了什么呀？在聽一次回答老師好嗎？”

（4）再次聽范唱《小雨沙沙》回答老師的問(wèn)題。

（5）復(fù)習(xí)音的“強(qiáng)，弱”將“強(qiáng)，弱”帶進(jìn)歌曲中，引領(lǐng)學(xué)生“有強(qiáng)有弱”地朗讀歌詞，加強(qiáng)“強(qiáng)弱”的意識(shí)。

（6）教師范唱，學(xué)生觀看歌詞，輕聲地在下面跟著老師學(xué)唱。

（7）學(xué)生隨琴逐句哼唱歌曲的旋律。

（8）學(xué)生完整地跟鋼琴伴奏演唱歌曲。

（9）帶著和種子一樣快樂的心情和表情跟著范唱完整地演唱歌曲，并注意哪小組表現(xiàn)最好。邀請(qǐng)表現(xiàn)好的小組單獨(dú)演唱，其他小組拍手伴奏。

(10)綜合表演，在會(huì)唱的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生營(yíng)造春天的意境，創(chuàng)編一 些簡(jiǎn)單動(dòng)作，進(jìn)行表演唱，以唱為主。

小結(jié)

師生總結(jié)歸納春天的美好，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)春天的熱愛，讓學(xué)生把自己當(dāng)作春天的種子，要不斷地吸收養(yǎng)分，更好地成長(zhǎng)。