第一篇：【人教版】小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊 教案 第9單元第2課時 用數(shù)學(xué)

百度文庫：教學(xué)資料

第9單元 總復(fù)習(xí)

第2課時 用數(shù)學(xué)

【教學(xué)目標(biāo)】：

1.使學(xué)生能夠根據(jù)情境圖中給出的資源（條件），解決一些簡單的問題.2.培養(yǎng)學(xué)生用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決簡單的實際問題.【重點難點】：

重點：根據(jù)情境圖的資源，提出問題并解決問題.難點：尋找解決問題的方法.【教學(xué)過程】：

1.數(shù)數(shù).2.對口令，說組成.3.口算：9+4

3+6

10-5

18-7

20-0

11+

4出示教材第108頁第10題.教師出示沒有文字的情境圖，讓學(xué)生自己觀察討論.1.做一做.(1)

教案學(xué)案

應(yīng)有盡有 百度文庫：教學(xué)資料

(2)

學(xué)生先獨立完成，再說說，你是怎么做的，為什么（1）、（2）兩題做

2.3.出示教材第108頁第8題.讓學(xué)生分組討論，說一說圖中講的是一件什么事.該怎樣列式？列式：9+5=1

4為什么用加法計算？說出9、5和14表示的意思.四、課堂小結(jié)

這節(jié)課你學(xué)到了什么？你有哪些收獲？

【教學(xué)反思】：

課上我安排主題圖，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合已有經(jīng)驗，進一步學(xué)會看圖、分析圖，并會通過題意選擇合適的算法解決問題，進一步訓(xùn)練了學(xué)生收集信息、處理信息、解決問題的能力.教案學(xué)案

應(yīng)有盡有

第二篇：一年級數(shù)學(xué)上冊教案-第13課時 整理復(fù)習(xí)人教新課標(biāo)（2014秋）

《整理復(fù)習(xí)》導(dǎo)學(xué)案

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、讓學(xué)生經(jīng)歷系統(tǒng)整理和復(fù)習(xí)所學(xué)數(shù)學(xué)知識的過程，并在這個過程中進一步感受不同的數(shù)學(xué)知識間的內(nèi)在聯(lián)系和相似內(nèi)容之間的差異。

2、引導(dǎo)學(xué)生加深所學(xué)數(shù)學(xué)知識的理解，進一步提高知識掌握水平。[來源:Zxxk.Com]

3、引導(dǎo)學(xué)生進一步學(xué)習(xí)整理復(fù)習(xí)的方法初步培養(yǎng)學(xué)生歸納整理總結(jié)的能力，初步培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感。

重點：使學(xué)生熟練計算。

難點：學(xué)會自己整理所學(xué)數(shù)學(xué)知識的方法。

導(dǎo)學(xué)流程

一、導(dǎo)入

請小朋友想一想：我們本單元學(xué)過了哪些數(shù)學(xué)知識？今天這節(jié)課我們要把學(xué)過的這些知識進行整理和復(fù)習(xí)，比一比哪個小朋友學(xué)得好。

[來源:學(xué),科,網(wǎng)]

二、導(dǎo)學(xué)

[來源:學(xué)科網(wǎng)]

1、猜一猜。

出示第1題

主題圖。

小朋友們看，圖上畫了些什么？他們分別說些什么？你能不能根據(jù)他們的談話內(nèi)容，猜一猜小男孩住在幾層？小女孩呢？你是怎么知道的？

2、聯(lián)系生活，說一說你的家住在哪道街？幾號樓？幾單元？幾層？學(xué)生踴躍發(fā)言，介紹自己的住址。

三、導(dǎo)疑導(dǎo)疏

師：我們已經(jīng)學(xué)過10以內(nèi)數(shù)的組成，你都知道哪些數(shù)的組成？

同桌兩人共同表演，用拍手或?qū)诹畹男问礁嬖V給大家，好不好？

學(xué)生活動，上臺展示。

根據(jù)學(xué)生回答，教師板書出10以內(nèi)各數(shù)的組成。

自行探究，找出規(guī)律

師：咱們來做“小小郵遞員”的游戲，好嗎？

一生扮演郵遞員小鹿（頭戴頭飾，肩背郵包）。今天，小鹿送的信可真多呀！這些信的信封上寫著10以內(nèi)的加法算式，如果你能算出得數(shù)是幾，就送到黑板上的幾號信箱。師：小朋友們看，黑板上的信都是10以內(nèi)的加法算式，這些算式排列在一起，你們有什么感覺？

怎么排列比較好？（根據(jù)學(xué)生的匯報，重新排列。）這是小朋友們自己整理出的10以內(nèi)數(shù)的加法表，仔細觀察，說一說，豎看、橫看、斜看，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？

師：根據(jù)算式的特點和規(guī)律，你想想用什么辦法能很快記住它？

師：表中寫出一些減法算式，還有一些減法算式?jīng)]有寫出來。大家仔細觀察這個表，看它是怎樣排列的，然后按表中確定的排列順序把其余的減法算式寫出來。學(xué)生分組邊討論邊完成填表的任務(wù)。

師：請大家根據(jù)剛才填寫算式的過程，看看表里的減法算式是怎樣排列的。順著表上某一行算式的順序，讓學(xué)生很快說出這些算式的得數(shù)。

[來源:學(xué)科網(wǎng)]

四、導(dǎo)評

小朋友們，真了不起，幫智慧爺爺解決了難題，我相信，你們不僅能學(xué)好數(shù)學(xué)，還能用好數(shù)學(xué)，解決好生活中的數(shù)學(xué)問題。

第三篇：蘇教版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊第五單元第5課時 認識6~9教案[定稿]

認識6~9

一課時

教學(xué)內(nèi)容

認識6、7、8、9 教材第23~25頁的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)

1.能夠正確數(shù)出數(shù)量是6、7、8、9的物體的個數(shù)。初步培養(yǎng)數(shù)感。

2.會正確地讀、寫6~9各數(shù)。

3.掌握9以內(nèi)的數(shù)序,會正確比較大小。4.能正確地區(qū)分幾和第幾。

5.引導(dǎo)學(xué)生感受數(shù)與實際生活的密切聯(lián)系。重點難點

正確地讀、寫數(shù),掌握數(shù)的順序和比較數(shù)的大小。教具學(xué)具

主題圖,投影,學(xué)具等。教學(xué)過程

一 學(xué)前準(zhǔn)備

1.數(shù)數(shù),從0數(shù)到5,再從5數(shù)到0。2.在○里填上“>”或“<”。2○3○1○0

5○3 說說5>3的比較方法。二 探究新知 1.學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)和認數(shù)。(1)出示主題圖。

(2)讓同學(xué)們自由看圖,說說看到了什么。(3)帶著問題看圖,數(shù)一數(shù)。

圖上有些什么?可以提出哪些有關(guān)的數(shù)學(xué)問題? 請數(shù)一數(shù):有多少個同學(xué)?有多少個套圈?教師和同學(xué)一共有多少人?有多少個套樁?(4)集體交流。

①圖上有多少個同學(xué)?學(xué)生邊數(shù),教師邊畫出對應(yīng)的○來,一共有6名同學(xué),畫出6個○。

②數(shù)一數(shù),教師和同學(xué)一共有多少人?(方法同上,另外讓學(xué)生體驗到6再添上1就是7)③圖上的套圈和套樁又有多少個呢?照教師這樣,畫出相應(yīng)的○。(5)像這樣,6個同學(xué),7個人,8個套圈,9個套樁,可以用數(shù)6、7、8、9來表示。出示印刷體6、7、8、9,讓學(xué)生認。(板書:6、7、8、9)(6)生活中有很多的事物可以用6、7、8、9來表示,請你找一找,告訴你的同桌。

請你拿出6根小棒擺一個你最喜歡的圖形,和同桌交流并數(shù)數(shù),再拿7根、8根、9根小棒擺一擺看。

2.學(xué)習(xí)寫數(shù)字。

剛才我們認識了誰?6、7、8、9。(顯示出來)啟發(fā):你們看看這幾個數(shù)字像什么?(6像小哨嘟嘟吹,7像鐮刀手中拿,8像寶貝小葫蘆,9像氣球飄啊飄)6和7都是一筆寫成的,提醒注意起筆和收筆的位置。教師示范,學(xué)生書寫,然后在書上描寫。8也是一筆寫成的,寫時無棱無角,要圓滑。

9的上邊是個圓,寫時注意豎和圓是一筆寫成的,不要分開。練習(xí)寫8和9。三 課堂作業(yè)新設(shè)計

1.教材第23頁“想想做做”的第1題,看數(shù)涂色。先看上面的數(shù)是幾,如果是6,就要涂6個○。

教給學(xué)生簡單涂圓的方法。要求既快又好地涂出來,也可以喜歡什么顏色就涂什么顏色,教師指導(dǎo)完成第一個題。做到邊涂邊數(shù),涂完后再數(shù)是否正確。

2.教材第24頁“想想做做”的第2題,看數(shù)接著畫。

先讓學(xué)生獨立完成,然后交流方法。(這個數(shù)是7,已經(jīng)有4個了,接下來邊數(shù)邊畫5、6、7;我一看差3個,就接著畫3個,我又數(shù)一遍是7個了)3.教材第25頁“想想做做”的第7題,在○里填“>”或“<”。先讓學(xué)生獨立完成,然后交流填的方法。(如6○8,6和8比,6在8前面,所以6小于8,○里填小于號;9和7比,9在7的后面,所以9大于7,○里填“>”……)

4.教材第24頁“想想做做”的第4題。學(xué)生先回憶“幾”和“第幾”的意思。由學(xué)生獨立完成,教師巡視,指出錯誤。

5.教材第24頁“想想做做”的第5題。

先讓學(xué)生看看小馬拉車的圖。然后教師指導(dǎo)完成。教師讀一問,學(xué)生做一問。板書設(shè)計

6~9的認識

注意書寫的筆畫順序

課后反思

1.學(xué)生基本上能掌握6、7、8、9的具體含義和書寫方法。2.較多出現(xiàn)錯誤的地方是8的書寫筆順。

3.聯(lián)系生活用數(shù)字說話學(xué)生還說得不夠好,不夠開闊。學(xué)生的思維面有點窄,不過也符合他們的年齡特征,只要逐步加以引導(dǎo),以后的學(xué)習(xí)還是會比較順利的。

第四篇：人教版一年級下冊數(shù)學(xué) 第2單元 用數(shù)學(xué)（一） 教案

用數(shù)學(xué)（一）

教學(xué)內(nèi)容：

人教版一年級數(shù)學(xué)下冊20頁例5用數(shù)學(xué)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、進一步復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)十幾減幾的內(nèi)容。

2、通過選擇有用信息解決問題，提高學(xué)生主動獲取信息的能力。

3、感受數(shù)學(xué)與實際生活的密切聯(lián)系，體會用數(shù)學(xué)的樂趣。

教學(xué)重點：

學(xué)會收集信息和處理信息并能夠運用所學(xué)的知識正確熟練地進行計算的能力。

教學(xué)難點：

根據(jù)圖意提出合理的數(shù)學(xué)問題。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，生成問題

小朋友們，在不知不覺中春天已經(jīng)來到了我們身邊，你們喜歡春天嗎？為什么？

生：……

師：看來春天真是一個很受大家歡迎的季節(jié)！一年級一班的小朋友在體育老師的帶領(lǐng)下在足球場踢足球呢，讓我們一起來看一看吧?。ǔ鍪局黝}圖）

師：從圖中你知道了什么？

【設(shè)計意圖：充分利用一年級學(xué)生心理特點，以學(xué)生喜歡的春游活動及游戲，直接激趣，調(diào)動全班的好奇心、興趣和積極性。】

二、探索交流，解決問題

1、可能的答案：

（1）6個同學(xué)在踢球，3個同學(xué)在加油

（2）有1個女同學(xué)，有8個男同學(xué)

（3）有16個同學(xué)來踢球，已經(jīng)來了9個人。

2、師：你能根據(jù)這些信息提出問題嗎？比一比，看誰提出的問題最多，試一試（先同桌互說，然后指名說，教師根據(jù)學(xué)生的回答進行板書），還能提出不同的問題嗎？

（引導(dǎo)每個組的學(xué)生，從這個活動的情景中收集、處理數(shù)學(xué)信息，并提出問題、解決問題）

3、想一想，你能根據(jù)這些信息列出算式嗎？試一試

（板演，齊練，評講）

師：

（1）這一題中，已知條件（數(shù)學(xué)信息）是什么？問題是什么？

（2）根據(jù)生的回答小結(jié)：知道總數(shù)一共是16人，其中一部分已經(jīng)來了9人，要求另一部分還有幾人沒來，用減法。

（3）師：能根據(jù)已知條件解決“還有幾人沒來？”這個問題嗎？怎樣列式計算？（“踢進了4個”這個信息與人數(shù)無關(guān)，所以是多余信息）

根據(jù)生的回答板書：16-9=7（人）

（4）師：“16-9”怎樣算？

A、想加法算減法：因為9+7=16，所以16-9=7

B、10-9=1

1+6=7

請個別生說算理后板書得數(shù)“7”及單位名稱（人），并強調(diào)應(yīng)用題得數(shù)后面都要寫上單位名稱，并加上括號。

（5）強調(diào)應(yīng)用題要答。師板書“答：還有7人沒來”

全班口答一遍。

師：剛剛有小朋友還提到這兩個信息，我們一起讀一讀。全班齊讀：有8個女同學(xué)，有6個男同學(xué)。

（1）師：前面我們說過在應(yīng)用題中，這些已經(jīng)告訴我們的信息都叫做什么？（生：已知條件），你能根據(jù)這兩個已知條件提出合適的問題嗎？

（2）小組討論后進行回報

（3）我們能根據(jù)已知的兩個條件來解決這些問題嗎？

根據(jù)學(xué)生依次將三個問題的算式、得數(shù)和單位名稱板書于對應(yīng)的問題下，并進行集體口答。

【設(shè)計意圖：使學(xué)生懂得從數(shù)學(xué)的角度提出問題，并能解決簡單的數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)學(xué)生分析解決問題的能力?！?/p>

4、出示p20“做一做”

學(xué)生觀察：

問：（1）你得到了哪些信息？把你得到的信息說給同學(xué)聽。

（2）已知條件是什么？求什么？怎么求？

（3）你們有根據(jù)這些信息列出算式嗎？

學(xué)生獨立完成，指名板演。

三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高

1、完成P22：1

出示圖，讓學(xué)生認真觀察：

（1）你從圖中看到了什么？你能根據(jù)這些信息求出小明還要寫幾個大字？小紅寫了幾個大字？

四人小組互說，然后指名說

（2）你是怎么算的？能列出算式嗎？

（3）學(xué)生獨立完成，同時指名板演。

（4）你能說說它們各等于幾？你是怎么想的嗎？

2、開火車練習(xí)口算：

12-5=

11-8=

8+3=

18-9=

13-7=

11-3=

18-9=

11-9=

15-8=

11-7=

8+7=

16-8=

15-6=

17-8=

16-7=

17-9=

14-6=

9+5=

13-4=

12-6=

13-6=

9+9=

11-2=

16-9=

12-7=

6+8=

15-9=

14-9=

【設(shè)計意圖：通過這些練習(xí)，可以鞏固所學(xué)的知識，還可以得到學(xué)生反饋的信息，知道學(xué)生掌握的情況，以便更好的加以指導(dǎo)?！?/p>

四、回顧整理，反思提升

小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了應(yīng)用題，知道了要從已知的條件中提出合適的問題，并用我們學(xué)過的數(shù)學(xué)知識來解決生活中的實際問題。（說說這節(jié)課你的收獲。）

板書設(shè)計：

學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)

有16人來踢球，現(xiàn)在來了9人，我們隊踢進了4個，還有幾人沒來？

16-9=7（人）

口答：還有7人沒來。

第五篇：人教版一年級下冊數(shù)學(xué) 第2單元 用數(shù)學(xué)（二） 教案

用數(shù)學(xué)（二）

教學(xué)內(nèi)容：

人教版一年級數(shù)學(xué)下冊21頁例6用數(shù)學(xué)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生初步學(xué)會比較兩數(shù)多少的方法。

2、使學(xué)生初步學(xué)會解答求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾的應(yīng)用題，初步培養(yǎng)分析推理能力。

3、經(jīng)歷“求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾（少幾）”的問題轉(zhuǎn)化成“求幾比幾多幾（少幾）”的過程，學(xué)生能感受轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想。

教學(xué)重點：

了解求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾（少幾）的問題結(jié)構(gòu)特征，理解數(shù)量關(guān)系，并能正確解答。

教學(xué)難點：

理解一個數(shù)比另一個數(shù)多幾（少幾）的含義。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件，學(xué)具。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，生成問題

游戲?qū)耄?/p>

1、擺一擺，說一說

第一行擺5個三角形。

第二行擺圓，要求是和三角形同樣多。同學(xué)們，邊擺邊想，怎樣擺能讓大家一眼就看出來圓和三角形同樣多呢？（一一對應(yīng)）

咦，我一眼就發(fā)現(xiàn)甲擺的是同樣多，不用數(shù)就發(fā)現(xiàn)了，甲，你來告訴大家，你是怎么擺的好嗎？

2、看大屏幕，是這樣擺的嗎？你們發(fā)現(xiàn)圓形個數(shù)和三角形的個數(shù)怎么樣呀？（圓形的個數(shù)和三角形的個數(shù)同樣多）

3、再擺2個三角形，現(xiàn)在你發(fā)現(xiàn)了什么？（板書：三角形比圓形多）誰少？我們可以怎么說呢？（板書：圓形的比三角形少）

4、小結(jié)：用一一對應(yīng)的擺法，就能看出誰比誰多，誰比誰少。

擺一擺的活動先進行到這里，趕快把學(xué)具盒收起來。看哪一組的同學(xué)最能干，收得最快。

同學(xué)們，我們一起去游樂園看一看吧?。ㄕn件出示例6）從圖中你得到了哪些信息？

二、探索交流，解決問題

根據(jù)這兩個信息，你們能提出什么數(shù)學(xué)問題？

小華比小雪多套中了幾個?

小雪比小華少套中了幾個？小華和小雪一共多少朵？

1、一個數(shù)比另一個數(shù)多幾的問題。

好，一個一個問題的解決。小華比小雪多套中了幾個?

怎么列算式呢？（12-7）

確定嗎？有多確定，非常有把握能做對吧，胸有成竹吧。那好，老師還沒想清楚呢，你們這么明白，告訴我，憑什么非得用12-7，討論：7表示什么？

順著學(xué)生的說法，演示：7表示的是小雪套中的個數(shù)，那12減7就是拿走小雪套中的個數(shù)，好，咱們把小雪套中的個數(shù)拿走，能得到小華比小雪多套中了5個?

剛才還夸大家像數(shù)學(xué)家呢，像數(shù)學(xué)家那樣思考，7除了表示小雪套中的個數(shù)，還表示什么？（小華和小雪同樣多的部分）

把同樣多的部分減掉，剩下的就是什么？（小華比小雪多的部分）

小結(jié)：求“小華比小雪多套中了幾個?”用什么方法計算？減掉的其實是什么部分？（就是去掉小華和小雪同樣多的部分。）剩下的是什么？

2、小華比小雪多套中5個，還能表示什么？

學(xué)生會說出“小雪比小華少套中5個?！?/p>

咦，這是剛才誰提的問題的答案呀？這兩個問題從問法上來說，一樣嗎？但答案呢？一樣。這是為什么呢？

小華比小雪多套中幾個就是小雪比小華少套中幾個。說法不一樣，但意思是一樣的。那么求“小華比小雪多套中幾個”也就是求什么？求“小雪比小華少套中幾個？”其實也是求什么？

怎么列式？12-7=5（朵）那這里的7表示什么呢？也是小華和小雪同樣多的部分？

哦，求甲比乙多幾和乙比甲少幾，其實都用什么方法解決？這樣的問題減掉的部分都是哪一的部分？

太好了，今天的學(xué)習(xí)，老師和大家一起搞明白了：求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾或少幾的問題。

這樣的問題用什么方法解決？——減法。

三、鞏固應(yīng)用、內(nèi)化提高1、21頁做一做：

提示：兔比羊多幾只其實就是問羊比兔少幾只？

2、23頁第5題3、23頁第7題

4、老師還有一問題想請大家思考一下：一杯奶茶6元，一瓶水2元，奶茶比水貴多少元？一棵大樹高8米，一棵小樹高3米，小樹比大樹矮幾米，怎么列算式？媽媽重100斤，女兒重50斤，媽媽比女兒重多少斤，怎么列算式？……生活還會遇到這樣的問題，其實這些問題都是求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾或少幾的問題。

四、回顧整理，反思提升

把書輕輕合上。今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？都可以用什么方法解決？