第一篇：【金識源】2014年秋高中地理 2.4 全球氣候變化教案 新人教版必修1

全球氣候變化

課標要求：

根椐有關資料，說明全球氣候變化對人類活動的影響。教材分析：

從標準的要求看，學習的重點不在全球氣候變化本身，而是把全球氣候變化看作是客觀存在的事實，從而探討其對人類活動的影響。所以教材并未分析全球氣候變化的原因，而從資料中分析全球氣候變化對地理環(huán)境及人類活動的影響。

所以教材安排了三方面的內(nèi)容：（1）全球氣候在不斷變化之中。（2）全球氣候變化的可能影響。（3）氣候變化的適應對策三方面說明氣候變化及其對人類活動的影響。

教學目標：

一、知識目標：

1、了解氣候變化的各種尺度及相互關系

2、了解全球及中國氣候變化的趨勢

3、了解全球氣候變化的影響及適應對策

二、能力目標

1、培養(yǎng)資料收集和資料分析的能力

2、培養(yǎng)辨證分析問題的能力

三、德育目標

樹立學生的環(huán)境、全球觀念和理論聯(lián)系實際的能力 教學重點：

全球氣候變化的影響及適應對策 教學難點：

全球氣候變化的影響及適應對策

教具準備：錄像帶、投影儀、投影片、全球變暖的有關資料 課時安排：2課時 教學過程：

新課導入：閱讀資料：①1982年冬，美國紐約出現(xiàn)22℃高溫，創(chuàng)百年紀錄；1987年夏，希臘雅典出現(xiàn)罕見持續(xù)46℃高溫天氣；1988年7月，中國武漢高溫天氣持續(xù)25天之久。2003年也出現(xiàn)了持續(xù)40多天的高溫天氣。

思考：上述現(xiàn)象反映什么問題? 學生回答：全球變暖。教師引入：全球變暖已成為全球性大氣環(huán)境問題，它直接造成對人類社會生存和發(fā)展基礎的破壞。因此，我們今天所要探討的重要課題就是：全球氣候變化。

板書：第四節(jié)：全球氣候變化

請同學們快速閱讀教材P49—50《全球氣候在不斷變化之中部分》，思考

1、①什么是氣候變化？ ②氣候變化主要表現(xiàn)是什么？

③氣候變化按時間尺度不同，可以劃分為幾種類型？ ④各種不同尺度氣候變化的概念分別是什么？ ⑤不同尺度的氣候變化的相互關系？

2、近百年來全球氣候變化的顯著特點是什么？我國的情況如何？

3、區(qū)域性氣候的變化與全球性氣候變化的關系？ 板書：

一、全球氣候在不斷變化之中 學生回答：

1、①氣候變化是長時期大氣狀態(tài)變化的一種反映。②氣候變化主要表現(xiàn)為不同時間尺度的冷暖或干濕變化。

③氣候變化按時間尺度不同，可以劃分為地質(zhì)時期的氣候變化、歷史時期的氣候變化、近代氣候變化三種類型。

④地質(zhì)時期的氣候變化時間跨度最大，變化周期最長的氣候變化，稱為；距今1萬年以來的氣候變化，稱為歷史時期的氣候變化；最近一二百年有氣象觀測記錄時期的氣候變化，叫做近代氣候變化。

⑤大尺度的氣候變化是小尺度氣候變化的背景和分析依據(jù)，而小尺度氣候變化則反映了大尺度氣候變化中的細節(jié)。

2、近百年來全球氣候變化的顯著特點是氣溫升高，1860年以來，全球平均氣溫升高了0．6℃。我國氣候變化的趨勢與全球氣候變化的總趨勢基本一致；近百年來，我國氣溫上升了0．4—0．5℃，略低于全球平均的0．6℃。

3、全球氣溫升高，是就全球平均狀況而言的，并非表明地球上每一地區(qū)氣溫都在上升。例如，我國北方地區(qū)氣溫增高比較明顯，而有些地區(qū)(如我國長江流域一帶)氣溫上升并不明顯，甚至下降。這說明區(qū)域性氣候的變化要比全球性氣候變化復雜得多。

板書：

1、概念、表現(xiàn)、分類

2、顯著特點：氣溫升高

3、區(qū)域性氣候的變化要比全球性氣候變化復雜得多 討論： 下圖是近現(xiàn)代全球年平均氣溫變化曲線。圖中灰色線條代表的是僅考慮自然變化得到的模擬值，紅色線條代表的是實際氣溫變化曲線。讀圖回答下列問題。

(1)單純考慮自然因素得到的氣溫模擬結果，能否解釋近50年來的氣候變暖問題?為什么?(2)近現(xiàn)代氣候變化主要受哪兩方面因素的影響?對于近50年來的氣候變暖，哪方面因素起主導作用?收集相關資料，說明該因素是通過什么方式促使氣候變暖的? 學生回答：略。教師總結：

（1）單純考慮自然因素得到的氣溫模擬結果，不能解釋近50年來的氣候變暖問題。二者的變化差別很大。

(2)近現(xiàn)代氣候變化主要受自然和人為因素的影響；對于近50年來的氣候變暖，人為因素起主導作用。該因素是通過燃燒礦物燃料向大氣排放大量二氧化碳和毀林等方式促使氣候變暖的。

過渡：全球氣候變化已成為大家公認的事實，那么全球氣候變化可能會產(chǎn)生哪些影響呢？請大家閱讀結合教材P51全球氣候變化的可能影響部分思考這一問題（全球氣候變化可能會產(chǎn)生哪些影響？）

板書：

二、全球氣候變化的可能影響 學生回答：略。

教師總結：對于有些地區(qū)來說，許多影響是負面的或不利的。板書：

1、最明顯的后果之一：海平面土升。

介紹：海平面上升是因冰川融化和海水熱膨脹引起的海水上漲現(xiàn)象，它是長期緩慢進行的。許多科學家預測，到2100年，全球海平面最高將會上漲88厘米。海平面的上升會改變海岸線，給沿海地區(qū)帶來巨大影響，海拔較低的沿海地區(qū)將面臨被淹沒的危險。太平洋島國圖瓦盧將由此成為全球第一個因海平面上升而進行全民遷移的國家。

板書：

2、通過影響溫度而影響氣候和農(nóng)作物，甚至會加重發(fā)展中國家所面臨的問題。介紹：溫度是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)重要的外部條件之一。全球氣候變暖預示著積溫增加，生長期延長，對提高作物產(chǎn)量無疑是有利的。但是，溫度升高往往伴隨著干旱的加重，造成供水不足，這又會使作物減產(chǎn)。科學家預測，就地區(qū)而言，位于低緯度的大部分國家，農(nóng)作物的產(chǎn)量將減少；而位于高緯度的國家，農(nóng)作物產(chǎn)量有可能增加。由于不少發(fā)展中國家位于低緯度地區(qū)，因此，氣候變化的這種區(qū)域差異性，可能會使發(fā)展中國家所面臨的問題更為嚴峻。

板書：3全球變暖將加劇水資源的不穩(wěn)定性與供需矛盾。

介紹：全球變暖會影響整個水循環(huán)過程，可能使蒸發(fā)加大，改變區(qū)域降水量和降水分布格局，增加降水極端異常事件的發(fā)生，導致洪澇、干旱災害的頻次和強度增加，以及地表徑流發(fā)生變化。隨著徑流減少，蒸發(fā)增強，全球變暖將加劇水資源的不穩(wěn)定性與供需矛盾。

轉(zhuǎn)折：既然全球變暖會引起很多不利影響，那么作為人類應如何面對這一挑戰(zhàn)呢？這就是我們要討論的第三個問題。

板書：

三、氣候變化的適應對策

討論：請大家閱讀結合教材P53氣候變化的適應對策部分討論人類應如何面對全球變暖這一問題呢？

學生回答：略。教師總結：

1、控制溫室氣體排放（如減少二氧化碳等氣體排放量，世界很多國家一方面提高能源利用技術和效率，采用新能源）

2、增加溫室氣體吸收。（如植樹造林和采用固碳技術）

3、適應氣候變化（如培養(yǎng)新的農(nóng)作物品種，調(diào)整農(nóng)業(yè)生產(chǎn)結構，規(guī)劃和建設防止海岸侵蝕的工程等）

4、政府可能采取的政策手段（如實行直接控制、應用經(jīng)濟手段、鼓勵公眾參與等措施）

5、努力加強國際合作

課堂總結：

一、全球氣候在不斷變化之中

1、概念、表現(xiàn)、分類

2、顯著特點：氣溫升高

3、區(qū)域性氣候的變化要比全球性氣候變化復雜得多

二、全球氣候變化的可能影響

1、最明顯的后果之一：海平面土升。

2、通過影響溫度而影響氣候和農(nóng)作物，甚至會加重發(fā)展中國家所面臨的問題。3全球變暖將加劇水資源的不穩(wěn)定性與供需矛盾。

三、氣候變化的適應對策

第二篇：地理：2.4《全球氣候變化》教案(新人教版必修1)[推薦]

第二章 地球上的大氣 第四節(jié) 全球氣候變化

教 案

課標要求：

根椐有關資料，說明全球氣候變化對人類活動的影響。教材分析：

從標準的要求看，學習的重點不在全球氣候變化本身，而是把全球氣候變化看作是客觀存在的事實，從而探討其對人類活動的影響。所以教材并未分析全球氣候變化的原因，而從資料中分析全球氣候變化對地理環(huán)境及人類活動的影響。

所以教材安排了三方面的內(nèi)容：（1）全球氣候在不斷變化之中。（2）全球氣候變化的可能影響。（3）氣候變化的適應對策三方面說明氣候變化及其對人類活動的影響。

教學目標：

一、知識目標：

1、了解氣候變化的各種尺度及相互關系

2、了解全球及中國氣候變化的趨勢

3、了解全球氣候變化的影響及適應對策

二、能力目標

1、培養(yǎng)資料收集和資料分析的能力

2、培養(yǎng)辨證分析問題的能力

三、德育目標

樹立學生的環(huán)境、全球觀念和理論聯(lián)系實際的能力 教學重點：

全球氣候變化的影響及適應對策 教學難點：

全球氣候變化的影響及適應對策

教具準備：錄像帶、投影儀、投影片、全球變暖的有關資料 課時安排：2課時 教學過程：

3、全球氣溫升高，是就全球平均狀況而言的，并非表明地球上每一地區(qū)氣溫都在上升。例如，我國北方地區(qū)氣溫增高比較明顯，而有些地區(qū)(如我國長江流域一帶)氣溫上升并不明顯，甚至下降。這說明區(qū)域性氣候的變化要比全球性氣候變化復雜得多。

板書：

1、概念、表現(xiàn)、分類

2、顯著特點：氣溫升高

3、區(qū)域性氣候的變化要比全球性氣候變化復雜得多 討論：

下圖是近現(xiàn)代全球年平均氣溫變化曲線。圖中灰色線條代表的是僅考慮自然變化得到的模擬值，紅色線條代表的是實際氣溫變化曲線。讀圖回答下列問題。

(1)單純考慮自然因素得到的氣溫模擬結果，能否解釋近50年來的氣候變暖問題?為什么?(2)近現(xiàn)代氣候變化主要受哪兩方面因素的影響?對于近50年來的氣候變暖，哪方面因素起主導作用?收集相關資料，說明該因素是通過什么方式促使氣候變暖的? 學生回答：略。教師總結：

（1）單純考慮自然因素得到的氣溫模擬結果，不能解釋近50年來的氣候變暖問題。二者的變化差別很大。

(2)近現(xiàn)代氣候變化主要受自然和人為因素的影響；對于近50年來的氣候變暖，人為因素起主導作用。該因素是通過燃燒礦物燃料向大氣排放大量二氧化碳和毀林等方式促使氣候變暖的。

過渡：全球氣候變化已成為大家公認的事實，那么全球氣候變化可能會產(chǎn)生哪些影響呢？請大家閱讀結合教材P51全球氣候變化的可能影響部分思考這一問題（全球氣候變化可能會產(chǎn)生哪些影響？）

板書：

二、全球氣候變化的可能影響

課堂總結：

一、全球氣候在不斷變化之中

1、概念、表現(xiàn)、分類

2、顯著特點：氣溫升高

3、區(qū)域性氣候的變化要比全球性氣候變化復雜得多

二、全球氣候變化的可能影響

1、最明顯的后果之一：海平面土升。

2、通過影響溫度而影響氣候和農(nóng)作物，甚至會加重發(fā)展中國家所面臨的問題。3全球變暖將加劇水資源的不穩(wěn)定性與供需矛盾。

三、氣候變化的適應對策

教學反饋： w.w.w.k.s.5.u.c.o.m

1、與“溫室效應”的產(chǎn)生有關的主要是下列氣體中的:B A、一氧化碳 B、二氧化碳 C、二氧化硫 D、氧化氮

2、全球變暖的后果有:C A、因蒸發(fā)強烈，海平面下降 B、中緯度溫帶地區(qū)降水倍增 C、對人們的生存環(huán)境產(chǎn)生重大影響 D、高緯度地區(qū)會因氣溫升高而使降水減少 3、2005年5月22日，中國珠峰登山測量隊成功登頂，并測得世界陸地最高點（珠穆朗瑪峰）海拔為8844.43米，比原珠峰8848.13低了3.7米。珠峰海拔“變”低的主要原因最有可能是:B A、全球氣候變暖，峰頂冰雪融化 B、測量技術先進，誤差變小 C、地殼運動呈下降趨勢 D、海平面下降

第三篇：地理：2.4《全球氣候變化》教案(新人教版必修1)

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第二章 地球上的大氣 第四節(jié) 全球氣候變化

教 案

課標要求：

根椐有關資料，說明全球氣候變化對人類活動的影響。教材分析：

從標準的要求看，學習的重點不在全球氣候變化本身，而是把全球氣候變化看作是客觀存在的事實，從而探討其對人類活動的影響。所以教材并未分析全球氣候變化的原因，而從資料中分析全球氣候變化對地理環(huán)境及人類活動的影響。

所以教材安排了三方面的內(nèi)容：（1）全球氣候在不斷變化之中。（2）全球氣候變化的可能影響。（3）氣候變化的適應對策三方面說明氣候變化及其對人類活動的影響。

教學目標：

一、知識目標：

1、了解氣候變化的各種尺度及相互關系

2、了解全球及中國氣候變化的趨勢

3、了解全球氣候變化的影響及適應對策

二、能力目標

1、培養(yǎng)資料收集和資料分析的能力

2、培養(yǎng)辨證分析問題的能力

三、德育目標

樹立學生的環(huán)境、全球觀念和理論聯(lián)系實際的能力 教學重點：

全球氣候變化的影響及適應對策 教學難點：

全球氣候變化的影響及適應對策

教具準備：錄像帶、投影儀、投影片、全球變暖的有關資料 課時安排：2課時 教學過程：

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2、近百年來全球氣候變化的顯著特點是氣溫升高，1860年以來，全球平均氣溫升高了0．6℃。我國氣候變化的趨勢與全球氣候變化的總趨勢基本一致；近百年來，我國氣溫上升了0．4—0．5℃，略低于全球平均的0．6℃。

3、全球氣溫升高，是就全球平均狀況而言的，并非表明地球上每一地區(qū)氣溫都在上升。例如，我國北方地區(qū)氣溫增高比較明顯，而有些地區(qū)(如我國長江流域一帶)氣溫上升并不明顯，甚至下降。這說明區(qū)域性氣候的變化要比全球性氣候變化復雜得多。

板書：

1、概念、表現(xiàn)、分類

2、顯著特點：氣溫升高

3、區(qū)域性氣候的變化要比全球性氣候變化復雜得多 討論：

下圖是近現(xiàn)代全球年平均氣溫變化曲線。圖中灰色線條代表的是僅考慮自然變化得到的模擬值，紅色線條代表的是實際氣溫變化曲線。讀圖回答下列問題。

(1)單純考慮自然因素得到的氣溫模擬結果，能否解釋近50年來的氣候變暖問題?為什么?(2)近現(xiàn)代氣候變化主要受哪兩方面因素的影響?對于近50年來的氣候變暖，哪方面因素起主導作用?收集相關資料，說明該因素是通過什么方式促使氣候變暖的? 學生回答：略。教師總結：

（1）單純考慮自然因素得到的氣溫模擬結果，不能解釋近50年來的氣候變暖問題。二者的變化差別很大。

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學生回答：略。教師總結：

1、控制溫室氣體排放（如減少二氧化碳等氣體排放量，世界很多國家一方面提高能源利用技術和效率，采用新能源）

2、增加溫室氣體吸收。（如植樹造林和采用固碳技術）

3、適應氣候變化（如培養(yǎng)新的農(nóng)作物品種，調(diào)整農(nóng)業(yè)生產(chǎn)結構，規(guī)劃和建設防止海岸侵蝕的工程等）

4、政府可能采取的政策手段（如實行直接控制、應用經(jīng)濟手段、鼓勵公眾參與等措施）

5、努力加強國際合作

課堂總結：

一、全球氣候在不斷變化之中

1、概念、表現(xiàn)、分類

2、顯著特點：氣溫升高

3、區(qū)域性氣候的變化要比全球性氣候變化復雜得多

二、全球氣候變化的可能影響

1、最明顯的后果之一：海平面土升。

2、通過影響溫度而影響氣候和農(nóng)作物，甚至會加重發(fā)展中國家所面臨的問題。3全球變暖將加劇水資源的不穩(wěn)定性與供需矛盾。

三、氣候變化的適應對策

教學反饋： w.w.w.k.s.5.u.c.o.m

1、與“溫室效應”的產(chǎn)生有關的主要是下列氣體中的:B A、一氧化碳 B、二氧化碳 C、二氧化硫 D、氧化氮

2、全球變暖的后果有:C 004km.cn

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第四篇：高一地理必修一《2.4全球氣候變化》教案

第四節(jié) 全球氣候變化

三維目標：

知識和技能

1、了解氣候變化的各種尺度及相互關系

2、了解全球及中國氣候變化的趨勢

3、了解全球氣候變化的影響及適應對策

過程與方法

1、培養(yǎng)資料收集和資料分析的能力

2、培養(yǎng)辨證分析問題的能力

情感、態(tài)度與價值觀

樹立學生的環(huán)境、全球觀念和理論聯(lián)系實際的能力

教學 重點

全球氣候變化的影響及適應對策

教學 難點

全球氣候變化的影響及適應對策

教具、資料

投影儀、投影片、全球變暖的有關資料

課時安排 教學過程：

新課導入：閱讀資料：①1982年冬，美國紐約出現(xiàn)22℃高溫，創(chuàng)百年紀錄；1987年夏，希臘雅典出現(xiàn)罕見持續(xù)46℃高溫天氣；1988年7月，中國武漢高溫天氣持續(xù)25天之久。2003年也出現(xiàn)了持續(xù)40多天的高溫天氣。

思考：上述現(xiàn)象反映什么問題?

學生回答：全球變暖。

教師引入：全球變暖已成為全球性大氣環(huán)境問題，它直接造成對人類社會生存和發(fā)展基礎的破壞。因此，我們今天所要探討的重要課題就是：全球氣候變化。板書：第四節(jié)：全球氣候變化

請同學們快速閱讀教材P49—50《全球氣候在不斷變化之中部分》，思考

1、①什么是氣候變化？ ②氣候變化主要表現(xiàn)是什么？

③氣候變化按時間尺度不同，可以劃分為幾種類型？ ④各種不同尺度氣候變化的概念分別是什么？ ⑤不同尺度的氣候變化的相互關系？

2、近百年來全球氣候變化的顯著特點是什么？我國的情況如何？

3、區(qū)域性氣候的變化與全球性氣候變化的關系？

板書：

一、全球氣候在不斷變化之中 學生回答：

1、①氣候變化是長時期大氣狀態(tài)變化的一種反映。

②氣候變化主要表現(xiàn)為不同時間尺度的冷暖或干濕變化。

③氣候變化按時間尺度不同，可以劃分為地質(zhì)時期的氣候變化、歷史時期的氣候變化、近代氣候變化三種類型。

④地質(zhì)時期的氣候變化時間跨度最大，變化周期最長的氣候變化，稱為；距今1萬年以來的氣候變化，稱為歷史時期的氣候變化；最近一二百年有氣象觀測記錄時期的氣候變化，叫做近代氣候變化。

⑤大尺度的氣候變化是小尺度氣候變化的背景和分析依據(jù)，而小尺度氣候變化則反映了大尺度氣候變化中的細節(jié)。

2、近百年來全球氣候變化的顯著特點是氣溫升高，1860年以來，全球平均氣溫升高了0．6℃。我國氣候變化的趨勢與全球氣候變化的總趨勢基本一致；近百年來，我國氣溫上升了0．4—0．5℃，略低于全球平均的0．6℃。

3、全球氣溫升高，是就全球平均狀況而言的，并非表明地球上每一地區(qū)氣溫都在上升。例如，我國北方地區(qū)氣溫增高比較明顯，而有些地區(qū)(如我國長江流域一帶)氣溫上升并不明顯，甚至下降。這說明區(qū)域性氣候的變化要比全球性氣候變化復雜得多。板書：

1、概念、表現(xiàn)、分類

2、顯著特點：氣溫升高

3、區(qū)域性氣候的變化要比全球性氣候變化復雜得多 討論：

下圖是近現(xiàn)代全球年平均氣溫變化曲線。圖中灰色線條代表的是僅考慮自然變化得到的模擬值，紅色線條代表的是實際氣溫變化曲線。讀圖回答下列問題。

(1)單純考慮自然因素得到的氣溫模擬結果，能否解釋近50年來的氣候變暖問題?為什么?(2)近現(xiàn)代氣候變化主要受哪兩方面因素的影響?對于近50年來的氣候變暖，哪方面因素起主導作用?收集相關資料，說明該因素是通過什么方式促使氣候變暖的? 學生回答：略。教師總結：

（1）單純考慮自然因素得到的氣溫模擬結果，不能解釋近50年來的氣候變暖問題。二者的變化差別很大。

(2)近現(xiàn)代氣候變化主要受自然和人為因素的影響；對于近50年來的氣候變暖，人為因素起主導作用。該因素是通過燃燒礦物燃料向大氣排放大量二氧化碳和毀林等方式促使氣候變暖的。

過渡：全球氣候變化已成為大家公認的事實，那么全球氣候變化可能會產(chǎn)生哪些影響呢？請大家閱讀結合教材P51全球氣候變化的可能影響部分思考這一問題（全球氣候變化可能會產(chǎn)生哪些影響？）

板書：

二、全球氣候變化的可能影響 學生回答：略。

教師總結：對于有些地區(qū)來說，許多影響是負面的或不利的。板書：

1、最明顯的后果之一：海平面土升。

介紹：海平面上升是因冰川融化和海水熱膨脹引起的海水上漲現(xiàn)象，它是長期緩慢進行的。許多科學家預測，到2100年，全球海平面最高將會上漲88厘米。海平面的上升會改變海岸線，給沿海地區(qū)帶來巨大影響，海拔較低的沿海地區(qū)將面臨被淹沒的危險。太平洋島國圖瓦盧將由此成為全球第一個因海平面上升而進行全民遷移的國家。板書：

2、通過影響溫度而影響氣候和農(nóng)作物，甚至會加重發(fā)展中國家所面臨的問題。

介紹：溫度是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)重要的外部條件之一。全球氣候變暖預示著積溫增加，生長期延長，對提高作物產(chǎn)量無疑是有利的。但是，溫度升高往往伴隨著干旱的加重，造成供水不足，這又會使作物減產(chǎn)?？茖W家預測，就地區(qū)而言，位于低緯度的大部分國家，農(nóng)作物的產(chǎn)量將減少；而位于高緯度的國家，農(nóng)作物產(chǎn)量有可能增加。由于不少發(fā)展中國家位于低緯度地區(qū)，因此，氣候變化的這種區(qū)域差異性，可能會使發(fā)展中國家所面臨的問題更為嚴峻。

板書：3全球變暖將加劇水資源的不穩(wěn)定性與供需矛盾。

介紹：全球變暖會影響整個水循環(huán)過程，可能使蒸發(fā)加大，改變區(qū)域降水量和降水分布格局，增加降水極端異常事件的發(fā)生，導致洪澇、干旱災害的頻次和強度增加，以及地表徑流發(fā)生變化。隨著徑流減少，蒸發(fā)增強，全球變暖將加劇水資源的不穩(wěn)定性與供需矛盾。

轉(zhuǎn)折：既然全球變暖會引起很多不利影響，那么作為人類應如何面對這一挑戰(zhàn)呢？這就是我們要討論的第三個問題。板書：

三、氣候變化的適應對策

討論：請大家閱讀結合教材P53氣候變化的適應對策部分討論人類應如何面對全球變暖這一問題呢？

學生回答：略。教師總結：

1、控制溫室氣體排放（如減少二氧化碳等氣體排放量，世界很多國家一方面提高能源利用技術和效率，采用新能源）

2、增加溫室氣體吸收。（如植樹造林和采用固碳技術）

3、適應氣候變化（如培養(yǎng)新的農(nóng)作物品種，調(diào)整農(nóng)業(yè)生產(chǎn)結構，規(guī)劃和建設防止海岸侵蝕的工程等）

4、政府可能采取的政策手段（如實行直接控制、應用經(jīng)濟手段、鼓勵公眾參與等措施）

5、努力加強國際合作

板書設計

一、全球氣候在不斷變化之中

1、概念、表現(xiàn)、分類

2、顯著特點：氣溫升高

3、區(qū)域性氣候的變化要比全球性氣候變化復雜得多

二、全球氣候變化的可能影響

1、最明顯的后果之一：海平面土升。

2、通過影響溫度而影響氣候和農(nóng)作物，甚至會加重發(fā)展中國家所面臨的問題。3全球變暖將加劇水資源的不穩(wěn)定性與供需矛盾。

三、氣候變化的適應對策

活動與探究

作業(yè)

反思

第五篇：高中地理必修1第二章第四節(jié) 全球氣候變化同步訓練

第四節(jié) 全球氣候變化

同步訓練

1．全球氣候有變暖的趨勢，如果這種現(xiàn)象繼續(xù)下去，將可能出現(xiàn)的不良后果是（）

A．陸地蒸發(fā)加劇，干旱地區(qū)面積必然擴大

B．我國一月份0℃等溫線將移到秦嶺—淮河以南 C．兩極冰雪大量融化，導致全球海平面上升

D．珠穆朗瑪峰的永久性積雪冰川界線將下移

2．觀測表明，近百年來全球海平面上升了10cm～20cm，其主要原因是（）A．全球年降水量不斷增加

B．厄爾尼諾現(xiàn)象的結果 C．地殼下降運動

D．二氧化碳的溫室效應 3．二氧化碳被稱為溫室氣體，是因為（）A．吸收大量輻射，使大氣增溫

B．破壞臭氧，使到達地面的紫外線增多

C．強烈吸收地面放出的紅外線長波輻射

D．通過光化學反應向大氣中釋放熱能 4．大氣中CO2濃度增加的主要原因是（）A．溫帶森林破壞嚴重

B．礦物燃料的大量使用

C．太陽黑子增多

D．地球溫度升高，海水中CO2溢出 5．下列措施對城市熱島環(huán)流的減緩作用最小的是（）A．城區(qū)興澄鋼鐵等大型熱力企業(yè)外遷 B．加大對城區(qū)綠地的護養(yǎng)投入

C．拓寬道路，鼓勵開私家車上班以減輕公共交通壓力 D．提倡市民家中安裝太陽能熱水器

下圖是“2001年～2003年我國華北某大城市二氧化氮、懸浮顆粒物和二氧化硫三種主要大氣污染物的平均各月污染指數(shù)變化情況示意圖”(大氣污染物的濃度越高，污染指數(shù)越大)，讀圖回答6-7題。

6．該城市為降低城區(qū)污染物①的濃度，可采取的最有效措施是（）A．增加綠地面積

B．推廣集中供暖

C．改善交通條件

D．控制汽車數(shù)量

7．下圖是該城市四日氣溫垂直分布狀況圖，近地面空氣污染最嚴重的是（）

A．T1日

B．T2日

C．T3日

DT4日．

圖瓦盧是南太平洋一個島國，然而由于海平面的上升，再過50年，這個擁有9個小島的國家將在世界地圖中消失。據(jù)此回答8-9題。

8．下列因素促使全球海平面上升的是（）①大量砍伐森林 ②大量燃燒礦石燃料

③海水體積膨脹 ④陸地外流區(qū)人海河水大增 A．①

B．①②

C．①②③

D．①②③④ 9．下列措施能減緩海平面上升的是（）A．調(diào)整生產(chǎn)結構，加大對能源的使用量 B．提高能源的利用率，加強國際合作

C．提高農(nóng)業(yè)在國民經(jīng)濟中的地位，減少對工業(yè)的依賴性 D．分散城市人口，減少城市中二氧化碳排放量

2005年全球海面上升速度 增加一倍，沿海城市告急。

2005．8．24中歐多 國遭遇特大洪水。

2005．12．3煙臺、威海遭遇特大暴雪。

2005．8．30“卡特里娜” 颶風把新奧爾良變成 澤國，9．16．颶風“伊 萬”再次登陸。

2005．10．8．8:50巴 基斯坦7．6級地震 死亡人數(shù)達十萬。2005．9．24海 南遭遇最強 臺風第18號 “達維”

西南、華南和西北旱 情嚴重。820多萬人、730多萬頭大牲畜飲 水困難。山西、云南、海南遭遇特大干旱。

2005年登陸我國臺風8個，6841萬人受災，農(nóng)作物受災 面積642．5萬公頃，死亡386 人，直接經(jīng)濟損失821億元。

2005．12．1墨西 哥波波卡特佩特 火山噴發(fā)，2000 萬居民生活受影

2005．10．22南 響。極最大冰山遭 強暴風襲擊斷 裂為二。

2005年世界各地遭遇的主要自然災害

上圖展示2005年世界各地遭遇的主要自然災害。據(jù)圖回答第10題。10．圖中的災害暗示了一個全球性環(huán)境問題是（）A． 水土流失

B． 全球變暖

C．水污染

D． 荒漠化

有資料表明，近百年來，全球平均氣溫已上升了0．6～0．9℃。當今，全球氣候具有變暖的趨勢。據(jù)此回答11-12題。

11．全球變暖導致海平面上升的直接原因是（）①全球地表徑流增多 ②海洋蒸發(fā)量減弱，降水量增加 ③海水溫度升高，海水膨脹所致 ④極地冰川融化引起海平面上升

A．①②

B． ②③

C．①④

D． ③④ 12．海平面上升可能造成的影響有（）①海水入侵 ②海岸侵蝕加強 ③沿海地區(qū)地下水位上升，土壤鹽漬化 ④港口設備和海岸建筑物被損

A．①②

B．①②③

C．③④

D．①②③④ 讀全球氣溫變化曲線圖，回答13-14題。

13．圖中全球平均氣溫的變化與二氧化碳的變化大體上呈現(xiàn)出了怎樣的關系

（）A．正比例

B．反比例 C．正相關

D．負相關

14．從圖中我們可以看出，二氧化碳的濃度大體呈逐年增加的趨勢，導致二氧化碳增加的最主要原因是（）A．全球發(fā)展中國家二氧化碳排放量大幅度增加造成的 B．美國拒絕在《京都議定書》上簽字

C．石油價格的上揚，導致各國大量使用燃燒值低的煤炭所致 D．森林的大量破壞和高耗能工業(yè)的飛速發(fā)展

15．IPCC(政府間氣候變化專門委員會)在全球氣候變化第四次評估報告中指出：由于人類活動和自然因素的共同驅(qū)動，全球氣候?qū)⒃?1世紀繼續(xù)變暖。這一評估報告認為，本世紀末全球平均氣溫可能升高1.1℃一6.4℃。閱讀下列材料，回答有關問題：

材料一：中國能源消費構成示意圖

材料二：國能生物發(fā)電有限公司與丹麥簽署二氧化碳減排貿(mào)易協(xié)議，丹麥將向中國購買63萬噸二氧化碳減排指標。這是中丹兩國第一個清潔發(fā)展機制合作項目，清潔發(fā)展機制允許發(fā)達國家在可再生能源、能源效率、甲烷氣的收集與利用方面向發(fā)展中國家提供資金和技術幫助，與此同時發(fā)達國家可從發(fā)展中國家購買二氧化碳排放削減量以履行《京都議定書》規(guī)定的減排義務。

（1）根據(jù)全球氣候變暖成因與危害之間的關系，填出表格中各字母所表示的內(nèi)容。

a＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；b＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿； c＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；d＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（2）簡要說明我國C02排放量大的原因，并就此談談我國控制C02排放量的合理措施。

（3）試分析中國向發(fā)達國家轉(zhuǎn)讓溫室氣體減排量給中國帶來的積極意義。

參考答案：

1．C 2．D 3．C 4．B 5．C 6． B 7．B 8．B 9．B 10．B 11．D 12．D 13．C 14．D 15．（1）a為毀林 b為燃燒礦物顏料 c為極冰融化 d為海底低地淹沒（2）能源消費總量大;礦物能（煤、石油和天然氣）占能源消費構成的比重極高。提高能源利用效率；提高清潔能源消費比重；發(fā)展清潔燃燒技術；開發(fā)利用新能源。（3）加強與發(fā)達國家的合作與交流，以便在能源和環(huán)保領域獲得資金和先進的技術，提高環(huán)保能力;通過轉(zhuǎn)讓二氧化碳減排量，有利于增強自身節(jié)能和環(huán)保意識，減少二氧化碳排放量，促進清潔發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展。