第一篇：“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動 “優(yōu)課”評選參考標準及課例視頻標準（范文模版）

“優(yōu)課”評選參考標準

一、教學(xué)設(shè)計

（一）能從知識與能力，過程與方法，情感態(tài)度價值觀三個維度確定教學(xué)目標。目標明確、具體、可行，體現(xiàn)學(xué)科、年段及學(xué)生認知特點。

（二）緊緊圍繞教學(xué)目標和學(xué)情精選教學(xué)內(nèi)容，正確理解和科學(xué)處理教材。內(nèi)容安排合理，容量適當，重難點清晰。

（三）教學(xué)步驟清晰明了，循序漸進。教學(xué)結(jié)構(gòu)完整，方法多樣，具有鮮明的創(chuàng)新性，有利于促進學(xué)生主動參與和個性發(fā)展。

（四）板書設(shè)計簡明、扼要，有利于學(xué)生把握重點，突破難點。

（五）作業(yè)設(shè)計體現(xiàn)差異性，學(xué)生有自主選擇的空間。作業(yè)形式活潑，能與生活實踐有機結(jié)合。

二、教學(xué)實施

（一）面向全體學(xué)生，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性，切實做好組織者、引導(dǎo)者、促進者的工作，將教師的引導(dǎo)與學(xué)生的自主學(xué)習(xí)有機結(jié)合。

（二）創(chuàng)設(shè)情境，營造民主、和諧、寬松的學(xué)習(xí)生態(tài)，師生互動多元，有效激發(fā)學(xué)習(xí)動機，提高學(xué)習(xí)效率。

（三）能針對不同層次與個性的學(xué)生，采用個別化的策略進行積極地干預(yù)。尤其關(guān)注學(xué)習(xí)困難或遭遇問題的學(xué)生，有切實可行的方法幫助他們獲得提升，走出困境。

學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)共同體相互依賴度高。

（四）能從教師推薦的資源（網(wǎng)絡(luò)圖文資源、資料袋等）中自主選擇、重組信息、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，形成自己的見解并高質(zhì)量表達。

（五）具有問題意識，提出的問題具有挑戰(zhàn)性與獨創(chuàng)性，能聯(lián)系實際，及時遷移運用所學(xué)知識。

五、專業(yè)素養(yǎng)

（一）運用普通話教學(xué)，教學(xué)語言清晰、準確、簡練、生動、邏輯嚴密，富有啟發(fā)性和感染力。

（二）教態(tài)親切、自然、大方，非言語行為呈現(xiàn)合理。

（三）富有教學(xué)機智，課堂調(diào)控能力強，做到因勢利導(dǎo)，順學(xué)而教。

（四）知識儲備和文化積淀豐厚，專業(yè)功底扎實，無知識性錯誤。書寫規(guī)范，工整，美觀。

六、技術(shù)標準

優(yōu)課的視頻制作符合附件3的要求。

3.錄音設(shè)備：使用多話筒錄音，保證教師和學(xué)生發(fā)言的錄音質(zhì)量。

4.后期制作設(shè)備：使用相應(yīng)的非線性編輯系統(tǒng)。

（五）多媒體課件的制作及錄制

教師在錄制前應(yīng)對授課過程中使用的多媒體課件（PPT、音視頻、動畫等）認真檢查，確保其文字、格式規(guī)范，沒有錯誤，符合拍攝要求。

在拍攝時應(yīng)針對實際情況選擇適當?shù)呐臄z方式，確保成片中的多媒體演示及板書完整、清晰。

二、后期制作要求

（一）片頭與片尾

片頭不超過5 秒，內(nèi)容包括：課程名稱、年級、上/下冊、版本、教師您的工作單位和主講教師姓名等信息。

片尾包括制作單位、錄制時間等信息。

（二）質(zhì)量要求 1.視頻

（1）穩(wěn)定性：全片圖像同步性能穩(wěn)定，無失步現(xiàn)象，圖像無抖動跳躍，無馬賽克，色彩無突變，無丟幀，卡幀、跳幀和破幀現(xiàn)象，編輯點處圖像穩(wěn)定。無明顯雜波。

（2）亮度與清晰度：全片圖像明暗度適中，人物表情清晰，

（2）分辨率設(shè)定為 1024×576的，請選定 16:9。5.視頻幀率：25幀/秒。6.掃描方式：逐行掃描。

（二）音頻壓縮格式及技術(shù)參數(shù)

1．音頻壓縮采用AAC(MPEG4 Part3)格式。2．采樣率48KHz。

3．音頻碼流率128Kbps(恒定)。4．必須是雙聲道，必須做混音處理。

（三）封裝

采用MP4封裝。文件大小不超過700M。

四、提交方式

上課視頻和相關(guān)文件通過甘肅省基礎(chǔ)教育資源公共服務(wù)平臺“一師一優(yōu)課、一課一名師”鏈接按照相關(guān)操作提示進行提交上傳。

第二篇：一師一優(yōu)課視頻制作標準

“一師一優(yōu)課，一課一名師”視頻拍攝

制作技術(shù)標準

根據(jù)“一師一優(yōu)課，一課一名師”活動需要，特制訂本標準。本標準主要包括課堂實錄的音視頻錄制、后期制作等基本技術(shù)規(guī)范。

一、前期錄制要求

（一）課程時長

必須是完整的一堂課，每課時長應(yīng)在30~45分鐘之間。在視頻的后期制作中，應(yīng)編輯刪除與教學(xué)無關(guān)的內(nèi)容。

（二）錄制場地

錄制場地應(yīng)選擇授課現(xiàn)場，可以是課堂、錄播室等地，要求錄制現(xiàn)場光線充足，環(huán)境安靜、整潔，避免在鏡頭中出現(xiàn)有廣告嫌疑或與課程無關(guān)的標識等內(nèi)容。

（三）錄制方式

1.拍攝方式：根據(jù)課程內(nèi)容，建議采用雙機位或多機位拍攝，機位設(shè)置應(yīng)滿足完整記錄課堂全部教學(xué)活動的要求。

2.錄像要求：視頻要保證圖像清晰，能夠清楚地呈現(xiàn)師生活動；畫面無抖動、無傾斜、無變形；白平衡準確，曝光適當。禁止濫用畫中畫、分屏、屏幕疊加特技效果。

3.錄音設(shè)備：用攝像機附帶麥克風(fēng)或?qū)Ｓ名溈孙L(fēng)采集聲音，保證教師和學(xué)生發(fā)言的錄音清楚無雜音。

4.后期制作：建議進行適當?shù)暮笃诩糨嬏幚?，在適當環(huán)節(jié)插入教學(xué)資源呈現(xiàn)畫面，保證資源呈現(xiàn)畫面清晰可見。

（四）多媒體課件的制作及錄制 教師在錄制前應(yīng)對授課過程中使用到的多媒體課件（演示文稿、音視頻、動畫等）認真檢查，確保其文字、格式規(guī)范，沒有錯誤，符合拍攝要求。在拍攝時應(yīng)根據(jù)實際情況選擇適當?shù)呐臄z方式或采用錄屏軟件采集多媒體課件，確保成片中的多媒體演示及板書完整、清晰。

課件設(shè)計的文件格式可為.ppt、.pptx、.swf、.exe。一個課件設(shè)計文件大小不能超過500M。

（五）文檔類文件技術(shù)標準

作品除課堂實錄、課件外，文檔類文件：課標分析、教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)設(shè)計、評測練習(xí)、效果分析、觀課記錄、課后反思，要求使用.doc或.docx文件格式制作保存。

二、后期制作要求

（一）片頭與片尾

片頭時長不超過5秒，應(yīng)包括：課程名稱、年級、上/下冊、版本、主講教師工作單位和姓名等信息。片尾包括錄制時間、制作單位等信息。

（二）技術(shù)指標要求 1.視頻文件要求

（1）穩(wěn)定性：視頻圖像同步性能穩(wěn)定，無失步現(xiàn)象，CTL同步控制信號必須連續(xù)：圖像無抖動跳躍，色彩無突變，編輯點處圖像穩(wěn)定。

（2）色調(diào)：白平衡正確，無明顯偏色，多機拍攝的鏡頭銜接處無明顯色差。

（3）課堂實錄視頻的格式為H.264+AAC編碼的MP4文件。（4）視頻碼流率：碼流為0.5~1Mbps，如上傳的視頻內(nèi)容編碼率低于0.5Mbps，則碼率不變，轉(zhuǎn)碼為H.264+ACC編碼的MP4文件。

（5）視頻分辨率要求達到720*576以上，視頻碼流為320Kbit/s以上。

（6）視頻大小不能超過500M。

（7）國家平臺提供格式轉(zhuǎn)換工具，方便您對視頻格式進行轉(zhuǎn)換。

2.音頻技術(shù)參數(shù)

（1）聲音應(yīng)無明顯失真、放音過沖、過弱。

（2）聲音和畫面要求同步，無交流聲或其他雜音等缺陷。（3）伴音清晰、飽滿、圓潤，無失真、噪聲雜音干擾、音量忽大忽小現(xiàn)象。解說聲與現(xiàn)場聲、背景音樂無明顯比例失調(diào)。

（4）采樣率48KHz。

第三篇：一師一優(yōu)課、一課一名師學(xué)習(xí)體會

一睹名師風(fēng)采，走進名師課堂

——信陽市“一師一優(yōu)課、一課一名師”觀摩學(xué)習(xí)體會

聆聽大師教誨，現(xiàn)場觀摩學(xué)習(xí)，是每個普通老師的心愿。非常有幸，在9月19號、20號兩天，我們xx小學(xué)數(shù)學(xué)教師赴信陽進行為期兩天的聽課學(xué)習(xí)。會上，四位全國的優(yōu)秀教師進行了精彩的展示，他們流利的口語、嫻熟的教學(xué)技巧、親切的教態(tài)、良好的綜合素質(zhì)等，令我嘆為觀止。通過這次活動使我受益匪淺，讓我領(lǐng)略到了名師的風(fēng)采，學(xué)到了寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。

一、精心設(shè)計——學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

細細品味這四節(jié)數(shù)學(xué)課，從每位老師的課堂教學(xué)中，我們能感受到教師的精心設(shè)計：不僅“備”教材，還“備”學(xué)生。他們的教學(xué)看似水到渠成，卻包含著精心的準備，每位老師都有自己的教學(xué)風(fēng)格，都有自己的特點，但都是那樣令人耳目一新，過目難忘。每位老師的課，都設(shè)計精巧，能最大程度地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，能充分挖掘?qū)W生的潛力。在練習(xí)設(shè)計方面針對性也很強，貼近學(xué)生生活實際，分層合理得當。課堂效率很高，收到了良好的教學(xué)效果。

二、合作探究——學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

新課程理念告訴我們，在學(xué)習(xí)活動中必須自主、合作、探究、體驗，這一點在《平行四邊形的面積》這堂課中體現(xiàn)得十分到位。朱向陽老師的教學(xué)理念十分新穎，在聽課的過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識已經(jīng)內(nèi)化為他們自己的行動。教師巧妙的創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生在情景中積極主動地參與學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生初步的創(chuàng)新精神和探究能力。帶著問題來、帶著問題走。朱德江老師的《用字母表示數(shù)》這節(jié)課，教師利用“數(shù)蛤蟆”的故事，讓學(xué)生在輕松的情境中，感受數(shù)學(xué)的魅力，體會數(shù)學(xué)的嚴密與規(guī)律。整節(jié)課沒有半句說教，學(xué)生就深刻地體會到了對問題思考的全面與嚴密，就在這些看似不經(jīng)意間慢慢地潛以默化著。在接下來的用數(shù)表示“年齡”中，學(xué)生就自然地想到了每個用字母表示的數(shù)也是否也受條件限制。最后學(xué)生對課堂知識進行總結(jié)、評價、反思，又培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和信心。

劉延革老師利用《周長的認識》給我們詮釋了“幾何不等于計算”。從劉老師的報告中，我明白了：從一二年級學(xué)生認識長度單位起，我們就要培養(yǎng)學(xué)生對長度的感知能力，例如能估量一個物體的長度等等。到三四年級的時候，學(xué)生開始學(xué)習(xí)習(xí)近平面圖形，就要在大腦中建立平面圖形的表象，能估出生活中常見平面的大小。到了五年級，學(xué)生開始學(xué)習(xí)立體圖形，通過深刻地認識立體圖形的特征，在腦中建立空間觀念，并不只是我們一直強調(diào)的棱長計算、表面積計算、體積計算。學(xué)生空間觀念的建立才是最重要的！

三、親身體驗——學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

通過這四節(jié)數(shù)學(xué)課，讓我深刻的認識到，一節(jié)好的數(shù)學(xué)課不僅要完成教學(xué)目標，讓學(xué)生親身體驗課本知識，還要自始至終的關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，給學(xué)生提供“做”數(shù)學(xué)的機會，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中去體驗和經(jīng)歷數(shù)學(xué)。在體驗中豐富經(jīng)驗、獲得方法、形成態(tài)度、享受快樂、得到發(fā)展，感受到“數(shù)學(xué)好玩”。

聯(lián)想到自己從教十多年以來，我作為一名小學(xué)教師更應(yīng)不斷的加強學(xué)習(xí)，越來越多的年輕教師憑借自己實力也將脫穎而出。我覺得自己有了更多的壓力和動力。尤其是通過這次學(xué)習(xí)，更感到自己在教學(xué)中的差距，來自全國的教學(xué)精英們帶給我們的不僅是知識的傳授，更是心靈的震撼?！懊坊ㄏ阕钥嗪畞?，寶劍鋒從磨礪出。”看似他們呈現(xiàn)給我們的都是精彩，其背后必有汗水的揮灑。借用一句話來表達我內(nèi)心的感受“經(jīng)歷了就會感動，行動了才會有收獲?！薄Ｋ詾檫m應(yīng)現(xiàn)狀需要我去學(xué)習(xí)，為提升自己的業(yè)務(wù)水平更需要我去學(xué)習(xí)。相信在張校長的帶領(lǐng)下，我校在教育教學(xué)工作中會更上一個高度。通過“走出去、學(xué)得來”的方式，促進我們教師專業(yè)水平的發(fā)展，進一步提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。

第四篇：一師一優(yōu)課一課一名師總結(jié)

**小學(xué)“一師一優(yōu)課，一課一名師”

活動總結(jié)

為了貫徹落實省、市及縣教育和科技局關(guān)于“一師一優(yōu)課，一課一名師”活動的文件精神，進一步提升教師的教育信息化素養(yǎng)，推動信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的有效應(yīng)用和深度融合，我校于2018年3月——6月開展了網(wǎng)上曬課活動，現(xiàn)將活動展開情況總結(jié)如下：

一、制定方案

確保有序推進

學(xué)校首先成立了“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動工作領(lǐng)導(dǎo)小組，對各小組成員進行了明確分工，并制定了切實可行的活動方案，確保宣傳動員、過程指導(dǎo)、曬課評比、后期制作、網(wǎng)上研討等工作落到實處?！耙粠熞粌?yōu)課”校內(nèi)活動，分成以下步驟完成：

（一）宣傳動員、培訓(xùn)教師。

開學(xué)初，學(xué)校召開了活動動員會，向全體教師學(xué)習(xí)省市縣關(guān)于開展“一師一優(yōu)課”活動精神，宣傳此次活動的目的意義以及活動要求。接著，對符合曬課條件的教師進行了曬課前的培訓(xùn)，重點針對曬課的意義及如何網(wǎng)上注冊、報名、曬課等幾個環(huán)節(jié)具體的流程進行了培訓(xùn)。

（二）曬課指導(dǎo)，及時上傳。

一是對教師注冊及活動報名環(huán)節(jié)進行督促，針對選課及鉆研教材、設(shè)計教案、制作課件進行指導(dǎo)，要求所有的曬課設(shè)計及課件先上交學(xué)科組審核通過，定稿后方能上傳。截止比賽結(jié)束，我校教師在“國家教育資源平臺”上曬課16節(jié)，在平臺上通過審核16節(jié)。二是對參與錄課的課例進行重點磨課。針對學(xué)校推薦參加的2名錄課教師所上的課，活動小組逐一對每節(jié)課耐心指導(dǎo)，幫助教師完善教學(xué)設(shè)計和課件，針對教師語言的干凈利落、學(xué)生主體地位的突出、時間的控制、環(huán)節(jié)的轉(zhuǎn)換等不同角度談了自己的看法，從多方面進行了細致的打磨。

（三）精心上課，細心錄制。

我校對此次錄課活動非常重視，校領(lǐng)導(dǎo)多次督促指導(dǎo)此項工作，購置相關(guān)設(shè)備，指定專人為參加錄制視頻曬課教師（科目包括語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)、美術(shù)等）細心錄制。參賽的各位教師經(jīng)過充足的課前準備（認真設(shè)計教案，精心制作課件），課堂錄制中輕松自然、游刃有余，加上后期精心制作及格式轉(zhuǎn)換，視頻效果良好。

二、措施得力，建立學(xué)校工作體系

（一）交流互動，做好組織工作。

為了做好此項工作，學(xué)校校長多次召集優(yōu)課領(lǐng)導(dǎo)小組和學(xué)科指導(dǎo)小組成員召開辦公會議做到各環(huán)節(jié)責(zé)任到人，主抓落實，并把此次活動作為考核教師業(yè)務(wù)能力的試金石。學(xué)校指定教科室主任和信息技術(shù)教師為校級優(yōu)課管理員，負責(zé)優(yōu)課比賽過程中的具體事宜。解決好教師在網(wǎng)站注冊、優(yōu)課制作、視頻上傳等方面的難題。

（二）開展“優(yōu)課”評比活動，完善教師“優(yōu)課”資源。學(xué)校要求參加 “曬課”的教師，必須是教學(xué)設(shè)計、課件資源、習(xí)題設(shè)計、素材資源等環(huán)節(jié)完整，有條件的可以附帶優(yōu)課課堂實錄，優(yōu)課制作必須符合上級評選要求。

三、活動反思，繼續(xù)努力

本次活動我校從2018年3月啟動，至6月底結(jié)束，歷時4個月，全校39位專任教師全部參與活動，其中16位教師參加了網(wǎng)上曬課活動。

通過活動，不僅增強了教師對利用信息技術(shù)推進教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量重要性的認識，而且充分調(diào)動了各學(xué)科教師在課堂教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)的積極性和創(chuàng)造性。一支善于運用信息技術(shù)和優(yōu)質(zhì)數(shù)字教學(xué)資源開展教學(xué)活動的骨干教師隊伍尤其是青年教師隊伍已出現(xiàn)雛形。在課堂教學(xué)中，教師的教學(xué)方式發(fā)生了質(zhì)的改變，由傳統(tǒng)講授式轉(zhuǎn)變?yōu)殚_放式，對網(wǎng)絡(luò)課堂、網(wǎng)絡(luò)資源有了實質(zhì)性的應(yīng)用，對教師的現(xiàn)代教學(xué)理念的生成及現(xiàn)代信息教學(xué)手段的操作起到了良好的促進作用。學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也發(fā)生了可喜的變化，學(xué)生的學(xué)習(xí)空間由教室到網(wǎng)絡(luò)，所有的空間和時間都成了學(xué)生學(xué)習(xí)的場所。盡管活動已經(jīng)結(jié)束，但我們的思考和行動仍將繼續(xù)：活動只是一個載體，我們應(yīng)該把它看作是一次切實教師教學(xué)能力的有效途徑之一，努力把它形成長效機制。深入持久地開展“曬課”活動，提高老師專業(yè)素質(zhì)，提升課堂教學(xué)質(zhì)量，把“一師一優(yōu)課，一課一名師”活動推向深入。

2018.6.30

**小學(xué)

**小學(xué)“一師一優(yōu)課，一課一名師”

活動總結(jié)

**小學(xué)

2017年6月26日

第五篇：“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動實施方案

古絳中心校

“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動

實 施 方 案

為了全面貫徹落實《絳縣教育局“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動實施方案》，進一步加快我中心校教育信息化進程，切實提高古絳小學(xué)教師信息技術(shù)運用能力，推動信息技術(shù)和優(yōu)質(zhì)資源在教學(xué)中的廣泛應(yīng)用，創(chuàng)新課堂教學(xué)方法和教研方式，聚凝優(yōu)質(zhì)數(shù)字資源，實現(xiàn)資源共享，促進信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合。結(jié)合古絳實際，決定在教師中組織開展“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動，其具體方案如下：

一、活動目標

通過開展“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動，進一步深化所有教師對信息技術(shù)推進教學(xué)改革、提高教學(xué)質(zhì)量重要性的認識，充分發(fā)揮各學(xué)科在課堂教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)的積極性和創(chuàng)造性，實現(xiàn)信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)用常態(tài)化、制度化；建立一支熟練運用信息技術(shù)和優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源開展教學(xué)活動的教師隊伍；發(fā)揮教研隊伍與電教團隊利用信息技術(shù)破解教學(xué)重點難點的示范引領(lǐng)作用，遠程培訓(xùn)與面對面指導(dǎo)相結(jié)合，推動與現(xiàn)行教材配套的微課程資源開發(fā)與共享；積極參與“縣級學(xué)科網(wǎng)絡(luò)教研工作室”，開展在線教研；創(chuàng)建優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間社區(qū)，調(diào)動學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間進行交流、展示與合作、探究學(xué)習(xí)積極性。

通過三年的“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動達成五項目標：實現(xiàn)全中心校任課教師“網(wǎng)上曬課”209節(jié)；完成21節(jié)市級“優(yōu)課”評選和教學(xué)實錄任務(wù)；完成所有學(xué)科現(xiàn)行教材新授課的“微課”制作；積極參與縣級“學(xué)科網(wǎng)絡(luò)教研工作室”，組織所有學(xué)科的教師積極參加在線教研；創(chuàng)建10個優(yōu)秀“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間社區(qū)”。

二、參與對象

中心校轄區(qū)內(nèi)各小學(xué)各年級各學(xué)科專（兼）職任課教師，中心校教研員參加活動。

三、活動時間

2015年9月—2018年9月，周期為三年。

四、活動內(nèi)容及要求

（一）網(wǎng)上“曬課”

每位任課教師都要運用信息技術(shù)備好、上好一節(jié)課，參加網(wǎng)上“曬課”活動。曬課的內(nèi)容包括：①教案（學(xué)案）；②所有課件及相關(guān)資源（或資源鏈接）；③測評練習(xí)；④本節(jié)課教學(xué)重點、難點的微視頻；⑤專家（或教學(xué)管理人員）點評。從2015年9月年開始，分學(xué)按下發(fā)的規(guī)定人數(shù)，分批次組織教師參與網(wǎng)上“曬課”（各學(xué)校學(xué)任務(wù)分解見附件1）。

（二）“優(yōu)課”評選

組織“曬課”教師參與縣、市、省、國家級“優(yōu)課”評選活動。（各學(xué)校學(xué)任務(wù)分解見附件2）

（三）“微課”開發(fā) 積極組織參與縣級“微課”開發(fā)活動。（微課開發(fā)目錄見附件3）。

（四）創(chuàng)建“學(xué)科網(wǎng)絡(luò)教研工作室”

積極組織參與縣級“學(xué)科網(wǎng)絡(luò)教研工作室”工作。并建立中心?！靶＜墝W(xué)科網(wǎng)絡(luò)教研工作室”，安排專人負責(zé)，承擔(dān)本單位網(wǎng)絡(luò)教研工作。

（五）創(chuàng)建“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間社區(qū)” 各學(xué)校以班級為單位，在班主任指導(dǎo)下開展網(wǎng)上展示、交流活動；（各校學(xué)任務(wù)分解詳見附件4）

四、參與活動方式

“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動統(tǒng)一在山西教育資源公共服務(wù)平臺上進行，并通過這一平臺參與國家教育部的相關(guān)活動。參與各項活動的具體注冊、登陸、活動方式根據(jù)縣電教館組織的相關(guān)培訓(xùn)要求執(zhí)行。

五、活動技術(shù)要求

“網(wǎng)上曬課”、“優(yōu)課制作”、“微課制作”、“學(xué)科網(wǎng)絡(luò)教研工作室”創(chuàng)建要符合統(tǒng)一的技術(shù)要求（詳見國家教育資源公共服務(wù)平臺平臺“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動指南和山西公教育教育資源服務(wù)平臺相關(guān)要求）。

六、活動組織

本次活動由分管電教工作的副校長負責(zé)組織，分管教學(xué)副校長具體實施，其他校委會成員做好配合。

成立中心?！粠熞粌?yōu)課、一課一名師’活動小組。

1、組 長: 吳雨倉

副組長： 于新伍 宋曉賢 孫立慶 劉麗 成 員： 楊 波 劉召良 馬海生 黃香菊 辛俊 崔莉東

盧英娟 賈國強 陜瑋 各小學(xué)校長

2、工作職責(zé) 楊波：負責(zé)各項活動的技術(shù)培訓(xùn)與指導(dǎo)、各類數(shù)據(jù)統(tǒng)計上報工作；負責(zé)指導(dǎo)學(xué)?！熬W(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間社區(qū)”創(chuàng)建和培育，負責(zé)教師和學(xué)生的網(wǎng)上注冊，配合教研室做好活動的技術(shù)支持、保障工作。

孫立慶：負責(zé)組建“曬課”指導(dǎo)專家團隊、微課制作骨干教師團隊；開展教學(xué)賽講、“網(wǎng)上曬課”、“網(wǎng)上評課”和“優(yōu)課評選”活動；負責(zé)網(wǎng)絡(luò)學(xué)科工作室的建立與指導(dǎo)，組織學(xué)科網(wǎng)絡(luò)教研活動；實施微課開發(fā)工作。

賈國強：做好音體美學(xué)科方面具體任務(wù)的落實。

黃香菊：負責(zé)學(xué)校錄播教室建設(shè)經(jīng)費、活動工作經(jīng)費、縣級“優(yōu)課”錄播經(jīng)費、優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)教研工作室的創(chuàng)建和獎勵資金的預(yù)算落實。

各校根據(jù)本次的活動任務(wù)、內(nèi)容和要求，結(jié)合實際，扎實推進，協(xié)調(diào)好教研與電教工作，明確責(zé)任分工，確保各項工作任務(wù)的順利完成。

七、活動安排

“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動從2015年下半年啟動至2018年9月結(jié)束，按安排工作及任務(wù)，周期為三年。

2015-2016學(xué)活動安排如下： 1、2015年9月，制定具體活動方案，召開動員啟動大會。

2、2015年9月至2016年5月，參加縣級培訓(xùn)，組織教師全員賽講，84名教師進行網(wǎng)上“曬課”，并參加縣級“優(yōu)課”評選；完成年級學(xué)科微課制作任務(wù)；完成學(xué)科網(wǎng)絡(luò)教研工作室的創(chuàng)建工作，完成4個學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間社區(qū)創(chuàng)建。3、2016年3月至5月參加縣級“優(yōu)課”的課堂教學(xué)實錄，推薦21節(jié)“優(yōu)課”參加市、省、國家級“優(yōu)課”評選。4、2016年9月接受縣級總結(jié)考核。

八、保障措施

1、高度重視。各校要把“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動作為推動基礎(chǔ)教育信息化發(fā)展的重點工作來抓。要成立工作小組，制定方案，做好組織動員。

2、加大統(tǒng)籌。本次活動內(nèi)容多、涉及廣、周期長、任務(wù)重，所有參加人員密切配合，協(xié)調(diào)推進。做到分工明確，協(xié)調(diào)一致，形成合力；明確任務(wù)、精心策劃、統(tǒng)籌安排。

3、保障條件。各校必須投入一定經(jīng)費，為參與微課制作的教師配備必要錄制的軟件和工具，確保此項活動順利開展。

4、抓好落實。各校要嚴格按照活動方案的時間安排推進活動進

程。實行工作月報制度，由楊波負責(zé)做好月報工作。為縣局教育工作評估考核提供重要數(shù)據(jù)。

5、此項活動作為教師的考核、晉級、職稱評定等方面的評定依據(jù)。

附件：

1、古絳中心校網(wǎng)上“曬課”任務(wù)分解表

2、古絳中心?！耙粠熞粌?yōu)課”活動優(yōu)課學(xué)分解任務(wù)表

3、絳縣“微課制作”目錄

4、古絳中心?！熬W(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間社區(qū)”學(xué)任務(wù)分解表

絳縣古絳中心校 2015年10月19日