第一篇：八年級歷史第20課 人民解放戰(zhàn)爭的勝利教案

八年級歷史第20課 人民解放戰(zhàn)爭的勝利教案

第20課

人民解放戰(zhàn)爭的勝利

[課標(biāo)內(nèi)容]

列舉遼沈、淮海、平津三大戰(zhàn)役和渡江戰(zhàn)役，說明人民解放戰(zhàn)爭迅速勝利的主要原因。

[教學(xué)目標(biāo)]

（1）通過學(xué)習(xí)了解三大戰(zhàn)役的進程，培養(yǎng)學(xué)生的識圖能力及編制歷史圖表的能力。

（2）通過講述三大戰(zhàn)役、渡江戰(zhàn)役的故事，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達能力。

（3）通過分析歸納人民解放戰(zhàn)爭迅速勝利的原因，培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考意識及分析對比歷史史實、綜合得出結(jié)論的歷史思維能力。

（4）通過分析概括解放區(qū)土地改革的原因與作用，使學(xué)生初步學(xué)會透過現(xiàn)象看本質(zhì)的觀點、聯(lián)系的觀點來分析看待歷史問題。

[重點和難點]

重點：遼沈、淮海、平津三大戰(zhàn)役及渡江戰(zhàn)役。

難點：三大戰(zhàn)役的有關(guān)決策及作戰(zhàn)方針。

[課時]

課時

[教學(xué)方法]

討論法與講授法相結(jié)合 [教學(xué)過程]

提問：解放戰(zhàn)爭開始于哪一年？什么時候我軍轉(zhuǎn)入反攻作戰(zhàn)？其標(biāo)志是什么？

解放戰(zhàn)爭進入第三年后，戰(zhàn)爭形勢又有什么新進展呢？這就是我們這節(jié)課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容：人民解放戰(zhàn)爭的勝利。

導(dǎo)入新課

一、解放區(qū)的土地改革

本目設(shè)置三個問題，組織學(xué)生閱讀課文，討論回答：

（1）解放區(qū)為什么要實行改革？

（2）怎樣進土地改革的？

（3）土地改革有何意義和作用？

二、遼沈、淮海、平津三大戰(zhàn)役

、戰(zhàn)略決戰(zhàn)時機的選擇

本目內(nèi)容讓學(xué)生看書回答下列問題進行討論：

（1）到1948年8月止，人民解放戰(zhàn)爭已進行了哪兩個階段的作戰(zhàn)？

（2）1948年9月，中共中央決定與國民黨軍隊展開主力決戰(zhàn)，這一決定是否正確？為什么？

2、遼沈戰(zhàn)役

（1）提問：人民解放軍與國民黨軍隊和力決戰(zhàn)的地點為什么首選東北戰(zhàn)場？

（2）借助地圖講述遼沈戰(zhàn)役經(jīng)過，穿插提問：遼沈戰(zhàn)役應(yīng)先打錦州還是先打長春？

（3）提問：遼沈戰(zhàn)役的意義是什么？

3、淮海戰(zhàn)役

（1）提問：淮海戰(zhàn)役我軍制定了怎樣的作戰(zhàn)方針？為什么要這樣打？

（2）借助地圖講述淮海戰(zhàn)役經(jīng)過。

（3）提問：淮海戰(zhàn)役的意義是什么？

4、平津戰(zhàn)役

（1）提問：平津戰(zhàn)役我軍制定了怎樣的作戰(zhàn)方針？這樣打的目的是什么？

（2）借助地圖講述平津戰(zhàn)役經(jīng)過。

（3）提問：平津戰(zhàn)役有何意義？

5、三大戰(zhàn)役勝利的意義

讓學(xué)生從書中歸納。

三、渡江戰(zhàn)役

本目首先設(shè)置一個問題引起學(xué)生思考，以了解渡江戰(zhàn)役前夕的形勢；得出答案后，再講渡江戰(zhàn)役的經(jīng)過，最后總結(jié)全課。

（1）提問：渡江戰(zhàn)役前夕，蔣介石玩弄了一個什么陰謀？蔣介石的這次“求和”與1945年電邀毛澤東到重慶談判，在目的上有什么共同點？

（2）講述渡江戰(zhàn)役經(jīng)過。

（3）總結(jié)人民解放戰(zhàn)爭的全面勝利，討論人民解放戰(zhàn)爭勝利的主要原因。

[小結(jié)]

[作業(yè)]

指導(dǎo)學(xué)生完成課后習(xí)題。

第二篇：人民解放戰(zhàn)爭的勝利 教案

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人民解放戰(zhàn)爭的勝利

[教學(xué)目的]：

基礎(chǔ)知識：

中共七屆二中全會；中共爭取和平的不同方針；北平和平談判；國民黨統(tǒng)治的覆滅；人民解放戰(zhàn)爭迅速取得勝利的原因和基本經(jīng)驗。

思想教育：

1、人民解放戰(zhàn)爭的迅速勝利，國民黨敗亡的根本原因在于它反動的階級本質(zhì)，而其腐朽的統(tǒng)治正是它政治、經(jīng)濟、軍事全面破產(chǎn)的必然結(jié)果。

2、中國革命勝利的基本經(jīng)驗說明：中共的領(lǐng)導(dǎo)地位是在革命斗爭中形成和確立的，中國走社會主義是中國人民的歷史選擇。

能力培養(yǎng)：

1、通過引導(dǎo)學(xué)生分析國共雙方圍繞和平談判而展開的斗爭，培養(yǎng)學(xué)生從復(fù)雜現(xiàn)象中看本質(zhì)的能力。

2、通過對中國新民主革命斗爭的回顧，培養(yǎng)學(xué)生動用歷史唯物主義分析歷史現(xiàn)象，總結(jié)歷史經(jīng)驗的能力。[重點難點]：

重點知識：七屆二中全會，人民解放戰(zhàn)爭迅速取得勝利的原因。

難點知識：對新民主革命勝利基本經(jīng)驗的分析、概括。[課時安排]：一課時 [講授過程]：

[引入新課]：

復(fù)習(xí)三大戰(zhàn)役的概況和意義。

[講授新課]：

一.七屆二中全會：

時間、內(nèi)容、意義（解決了中國由新民主革命向社會主義革命轉(zhuǎn)變的重大問題）二.國共和平談判和國民黨反動統(tǒng)治的覆滅：

1.國共和平談判：

思考：國共和平談判的背景？主張？結(jié)果？

背景：①三大決戰(zhàn)的即將結(jié)束，國民黨敗局的決定；②蔣的求和聲明；③中共為盡早實現(xiàn)國內(nèi)和平。

主張：①蔣---以和談作緩兵之計；②李---和中共劃江而治；③共---為盡早結(jié)束戰(zhàn)爭，揭露蔣的陰謀。

結(jié)果：雖達成《國內(nèi)和平協(xié)定》最后修正案，但蔣沒有簽字，和平的陰謀被揭穿。

思考：引用課本71頁材料分析國民黨的假和平的陰謀。

2.國民黨反動統(tǒng)治的覆滅：

1949年4月21日，人民解放軍渡江作戰(zhàn)，4用23日解放南京，國民黨反動統(tǒng)治的覆滅。三.人民解放戰(zhàn)爭迅速勝利的原因：

客觀上：①政治孤立，失去民心；②軍隊厭戰(zhàn)，士氣低落；③統(tǒng)治腐敗，貪官橫行。④美援?dāng)嘟^，蔣桂分裂。

主觀上：①中共的正確領(lǐng)導(dǎo)；②有馬列主義毛澤東思想的指導(dǎo)；③走經(jīng)過新民主革命向社會主義革命發(fā)展的道路；④掌握了革命武裝，并堅持武裝斗爭；⑤組成了最廣泛的革命統(tǒng)一戰(zhàn)線；⑥人民群眾的大力支持。

思考：中國近代歷史上各種不同的政治力量曾提出過哪些不同的救國方案？結(jié)果怎樣？從中你得出什么啟示？

提示：農(nóng)民階級、地主階級、資產(chǎn)階級 [小結(jié)]：（略）

[作業(yè)]：

一、選擇題

1、在七屆二中全會上，中國共產(chǎn)黨對解放后中國社會性質(zhì)的設(shè)想是（）

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http://004km.cn A、由社會主義社會向共產(chǎn)主義社會過渡

B、由半殖民地半封建社會向社會主義社會過渡 C、由半殖民地半封建社會向新民主主義社會過渡

D、由新民主主義社會向社會主義社會過渡 2、1948年，蔣介石曾氣憤地說：“我不是被共產(chǎn)黨打倒的，是被國民黨打倒的?！边@反映了（）A、國民黨的腐敗導(dǎo)致了國民黨政權(quán)垮臺

B、國民黨軍隊起義導(dǎo)致國民黨失敗 C、國民黨內(nèi)部的矛盾迫使蔣介石下野

D、國民黨內(nèi)反蔣勢力不斷增長 3、1945年重慶談判和1949年北平談判都是國民黨首先提出的，主要都是為了

A、把內(nèi)戰(zhàn)的責(zé)任推給共產(chǎn)黨

B、在國共兩黨的政治斗爭中贏得主動 C、需要共同商討國內(nèi)和平問題

D、以和談?chuàng)Q取部署作戰(zhàn)的時間

4、標(biāo)志著國民政府統(tǒng)治結(jié)束的事件是（）

A、三大戰(zhàn)役結(jié)束 B、蔣介石下野

C、北平和談失敗 D、人民解放軍占領(lǐng)南京

5、中國民主革命勝利的基本經(jīng)驗的核心是（）

A、開展武裝斗爭 B、建立廣泛的革命統(tǒng)一戰(zhàn)線

C、走農(nóng)村包圍城市的道路 D、中國共產(chǎn)黨的正確領(lǐng)導(dǎo)

二、問答題

1949年北平和談與1945年重慶談判背景和結(jié)果有哪些不同以及共同點？ 參考答案:

一、選擇題

1、D

2、C

3、D

4、D

5、D

二、問答題

背景不同：1945年抗戰(zhàn)勝利后，美國從扶蔣反共立場出發(fā)，幫助蔣介石搶奪抗戰(zhàn)勝利果實；蔣介石采取了“假和平、真內(nèi)戰(zhàn)”的反革命策略，電邀毛澤東去重慶“共同商討”國內(nèi)和平問題；中共中央為了盡力爭取和平、揭露美蔣反動派假和平的陰謀、以利于團結(jié)和教育廣大人民，提出和平、民主、團結(jié)三大號，派毛澤東等到重慶同國民黨當(dāng)局舉行和平談判。1949年，由于國民黨軍隊在三大戰(zhàn)役中的大潰敗，加上美國和國民黨內(nèi)部的壓力，蔣介石在1949年元旦發(fā)出“求和”聲明，企圖用假和平作緩兵之計；毛澤東發(fā)表對時局的聲明，揭穿了蔣介石假和平的陰謀，但為了迅速結(jié)束戰(zhàn)爭，實現(xiàn)國內(nèi)和平，減少人民的苦難，提出和平談判的八項條件。李宗仁出任代總統(tǒng)，表示愿意和平談判，企圖與共產(chǎn)黨劃長江而治，開始了北平和談。兩次談判都是國民黨主動提出，但是目的都不在真正談判；而中國共產(chǎn)黨接受談判要求，都是出于爭取和平的愿望。

結(jié)果不同：1945年10月10日，國共雙方代表簽署了《政府與中共代表會談紀要》，規(guī)定避免內(nèi)戰(zhàn)，建設(shè)獨立、自由和富強的新中國；國民黨迅速結(jié)束“訓(xùn)政”，實施“憲政”；召開政治協(xié)商會議；保證人民享有民主、自由的權(quán)利等。但是，對人民軍隊和解放區(qū)政權(quán)的合法地位問題，雖然共產(chǎn)黨方面作出重大讓步，但仍未能達成協(xié)議。按照《雙十協(xié)定》規(guī)定，1946年初在重慶召開政治協(xié)商會議，通過了有利于人民的政府協(xié)議，但是政協(xié)協(xié)議很快被國民政府撕毀，1946年夏，全面內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)。1949年則不同，4月初，周恩來為首的共產(chǎn)黨代表團同南京國民政府代表團以八項條件為基礎(chǔ)在北平舉行和平談判，雙方達成《國內(nèi)和平協(xié)定》最后修正案被南京國民政府拒絕，國民黨假和談的騙局徹底揭穿了；4月21日人民解放軍百萬雄師迎著敵人的炮火，橫渡長江，推翻統(tǒng)治中國22年的國民政府。兩次談判都由于國民黨反共反人民的真實目的而無法真正進行或貫徹。

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第三篇：第20課《抗日戰(zhàn)爭的勝利》教案

《抗日戰(zhàn)爭的勝利》教案

【課程標(biāo)準(zhǔn)】：

了解中國共產(chǎn)黨第七次全國代表大會的主要內(nèi)容； 探討抗日戰(zhàn)爭勝利的歷史意義?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

知識與能力

1、了解中共“七大”的時間、地點，掌握中共“七大”的主要內(nèi)容和歷史意義。

2、知道日本無條件投降的時間，學(xué)習(xí)識讀歷史地圖的基本技能。

3、收集、閱讀、講解有關(guān)抗戰(zhàn)的故事。

過程與方法

1、指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，歸納中共七大的主要內(nèi)容，師生共同討論分析中共七大的歷史意義。

2、學(xué)生自行分析促使日本無條件投降的因素，結(jié)合前面所學(xué)的近代史知識分析探討抗日戰(zhàn)爭勝利的歷史意義。情感態(tài)度與價值觀

中共七大的召開是民主革命時期最重要的一次大會，是一次團結(jié)勝利的大會，為爭取抗戰(zhàn)勝利和實現(xiàn)中國的光明前途準(zhǔn)備了條件，應(yīng)認識中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)給中華民族的解放帶來了光明。

抗擊外來侵略、捍衛(wèi)國家主權(quán)和民族尊嚴是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，通過學(xué)習(xí)，樹立民族自尊心和自信心，進一步增強愛國主義情感。

應(yīng)認識到中國抗日戰(zhàn)爭的勝利離不開國際援助，培養(yǎng)學(xué)生求真、求實精神?！窘虒W(xué)理念和教學(xué)方式】

利用多媒體課件、剪輯的視頻資源等，通過閱讀資料、討論等方法指導(dǎo)學(xué)生進行探究式學(xué)習(xí)；利用歌曲形式導(dǎo)入新課，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，活躍課堂氣氛；教師適時地對知識進行講解分析，對學(xué)法給予指導(dǎo)?！窘虒W(xué)過程】

（一）教學(xué)準(zhǔn)備階段 教具：電子白板多媒體課件

教師準(zhǔn)備：

1.自制電子白板課件。

2.分析學(xué)情，查找有關(guān)資料，為學(xué)生提供閱讀材料。學(xué)生準(zhǔn)備：

提前預(yù)習(xí)，搜集有關(guān)抗戰(zhàn)的資料，閱讀有關(guān)材料。

（二）教學(xué)活動過程 1．導(dǎo)入新課

多媒體課件：歌曲《團結(jié)就是力量》 設(shè)問：這首歌曲創(chuàng)作于什么年代？

這首歌曲誕生于1943年，歌曲氣勢雄壯，表現(xiàn)出中國人民面對日寇進攻團結(jié)戰(zhàn)斗的精神。經(jīng)過八年的艱苦抗戰(zhàn)，中國人民終于看到了勝利的曙光。下面我們就一起來學(xué)習(xí)20課──抗日戰(zhàn)爭的勝利。

2．學(xué)習(xí)新課

[“團結(jié)的大會，勝利的大會”]（先放映中共七大的視頻）

1.指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，提示學(xué)生從會議召開的背景、時間、地點、主要內(nèi)容、歷史意義等要素去了解中共七大。

2.教師補充介紹七大召開的背景：國際上：處于世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利前夕；國內(nèi)：在抗戰(zhàn)勝利前夕，國民黨企圖奪取抗戰(zhàn)勝利果實，中國人民面臨著黑暗和光明兩種前途與命運的形勢下召開的。

3.學(xué)生總結(jié)會議的主要內(nèi)容

4.結(jié)合背景、內(nèi)容，教師指導(dǎo)學(xué)生分析理解會議召開的歷史意義。5.討論：為什么說中共“七大”是“團結(jié)的大會，勝利的大會”？ “團結(jié)”是指全黨在毛澤東思想的旗幟下形成了空前的團結(jié)和統(tǒng)一?！皠倮笔菫橹袊谷諔?zhàn)爭和新民主主義革命的勝利指明了道路，為抗日戰(zhàn)爭的勝利和實現(xiàn)光明前途準(zhǔn)備了條件。

[日本無條件投降] 1.多媒體視頻 “日本無條件投降”，了解日本無條件投降的原因，經(jīng)過。2.學(xué)生結(jié)合教材和視頻資料，說明為加速戰(zhàn)爭結(jié)束，美國、蘇聯(lián)和中國共產(chǎn)黨各采取的行動。

要認識到，美蘇對日軍事行動，客觀上為我國軍民舉行抗日大反攻提供了有利條件，中國抗日戰(zhàn)爭的勝利離不開國際反法西斯力量的援助；同時中國的抗戰(zhàn)也大力支持了世界反法西斯戰(zhàn)爭，中國的抗日力量是世界反法西斯力量的重要組成部分，因而中國抗日戰(zhàn)爭的勝利具有重要的世界意義。3.小組討論：抗日戰(zhàn)爭勝利的歷史意義

啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系以往知識：從1840年到1945年，中國人民進行過哪些重大的反抗外來侵略的戰(zhàn)爭？結(jié)果如何？是什么原因?qū)е逻@兩種截然不同的結(jié)局？

4.教師總結(jié)

[臺灣光復(fù)]

1.多媒體課件：臺灣光復(fù)圖

2.學(xué)生回憶：近代臺灣經(jīng)歷了怎樣的歷程？它是什么時候被日本占領(lǐng)的，根據(jù)哪個條約？

臺灣是祖國領(lǐng)土不可分割的一部分，臺灣的命運和祖國的命運息息相關(guān)，先有抗日戰(zhàn)爭的勝利，才有臺灣的光復(fù)，我們不應(yīng)忘記祖國的統(tǒng)一大業(yè)?！菊n堂小結(jié)】

世界人民的反法西斯戰(zhàn)爭進入反攻階段時，中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的抗日根據(jù)地軍民的局部反攻也取得了重大勝利。及時召開的中共“七大”為奪取抗戰(zhàn)的勝利和實現(xiàn)戰(zhàn)后光明的前途準(zhǔn)備了條件。在世界反法西斯力量的沉重打擊下，特別是中國人民的英勇反擊下，日本無條件投降，抗日戰(zhàn)爭取得了偉大勝利?！菊n堂練習(xí)】

多媒課件展示本課練習(xí)題 【板書設(shè)計】

團結(jié)的大會，勝利的大會

日本無條件投降

臺灣光復(fù)

（為抗日戰(zhàn)爭的勝利準(zhǔn)備了條件）（抗日戰(zhàn)爭勝利的標(biāo)志）（抗日戰(zhàn)爭勝利的成果之一）

第四篇：第五單元人民解放戰(zhàn)爭的勝利教案

第17課 內(nèi)戰(zhàn)烽火 教學(xué)目標(biāo) 基礎(chǔ)知識

了解

抗日戰(zhàn)爭勝利后的國內(nèi)形勢和內(nèi)戰(zhàn)初期戰(zhàn)局的演變

掌握

美蔣勾結(jié)、重慶談判、內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)、轉(zhuǎn)戰(zhàn)陜北、劉鄧大軍挺進大別山 能力訓(xùn)練過程方法

識別插圖處理信息

從課文和插圖中搜集有關(guān)資料，認識美蔣勾結(jié)的實質(zhì)、中共的正確對策，理解中共為爭取和平民主所做的努力（兩手準(zhǔn)備）梳理教材分析時局

通過毛澤東赴重慶談判、中共中央主動撤離延安、劉鄧果斷插向大別山等史實，認識中共分析時局的準(zhǔn)確性和作戰(zhàn)方針方法的正確性

討論探索

毛澤東去重慶談判的原因、劉鄧大軍挺進大別山的作用 情感態(tài)度價值觀 愛黨情感

中共中央為了爭取國家的光明前途，靈活機動地應(yīng)對和處理復(fù)雜局勢，顯示了作為中國革命事業(yè)領(lǐng)導(dǎo)核心的風(fēng)采，她是值得信賴的 思想意識

在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，人民解放軍歷盡艱辛、英勇作戰(zhàn)、不怕犧牲的精神必須發(fā)揚光大，青年學(xué)生必須具備積極進取的人生態(tài)度和堅強意志 教學(xué)重點

重慶談判、挺進大別山

教學(xué)難點

挺進大別山的正確性——戰(zhàn)局發(fā)生變化、由守轉(zhuǎn)攻時機成熟 教學(xué)過程 導(dǎo)入新課

★組織學(xué)生回顧前課學(xué)過的線索，討論回答問題：

1.中共七大的召開，在歷史上起了什么作用？（為奪取抗日戰(zhàn)爭的勝利和實現(xiàn)中國的光明前途準(zhǔn)備了條件。）

2.中共七大認為抗日戰(zhàn)爭勝利后，中國面臨著哪兩種前途？（提示學(xué)生根據(jù)82頁文獻資料回答：黑暗的前途——老狀態(tài)，光明的前途——獨立、自由、民主、統(tǒng)一、富強的新國家）

★承上啟下，教師講授：蔣介石依靠美國的支持，想要維持大地主大資產(chǎn)階級的獨裁統(tǒng)治。美國則希望通過支持蔣介石的統(tǒng)治來維護它在中國的利益。他們勾結(jié)起來，陰謀發(fā)動內(nèi)戰(zhàn)。中共中央面臨著錯綜復(fù)雜的局面，為了爭取光明前途進行了一系列斗爭，在歷史上留下了值得細細品味的片段?！铮ú贾脤W(xué)生閱讀88——92頁全課內(nèi)容，對重要的年代、人名、地名、事件名稱等做出醒目的閱讀標(biāo)記，按小組交流個人看法，要求人人過關(guān)。）組織學(xué)生學(xué)習(xí)和探究新課 重慶談判

1.學(xué)生觀察88頁插圖《美國軍用飛機空運國民黨軍隊到內(nèi)戰(zhàn)前線》，思考回 答：

A.這幅圖反映的歷史事實是什么？（抗戰(zhàn)勝利后，在蔣介石的要求下，美國幫助蔣介石運兵，準(zhǔn)備進攻解放區(qū)。）

B.美國的目的是什么？（把中國變成它的殖民地）

2.但是，蔣介石一邊運兵，一邊又電邀毛澤東到重慶談判，這是為了什么？（進一步贏得內(nèi)戰(zhàn)的準(zhǔn)備時間，也為了制造輿論來欺騙人民。）

3.毛澤東去重慶談判，能改變蔣介石發(fā)動內(nèi)戰(zhàn)的既定方針嗎？（不能。因為蔣介石的既定方針是要維護大地主大資產(chǎn)階級的統(tǒng)治，中共的目的是要推翻這種反動統(tǒng)治。）

4.根據(jù)91頁“活動于探究”：既然阻止不了內(nèi)戰(zhàn)的爆發(fā)，作為中共中央領(lǐng)導(dǎo)核心的毛澤東該不該親自到重慶去談判?（讓學(xué)生自由發(fā)表看法，只要能夠自圓其說，不管說該或不該，都應(yīng)給予鼓勵。因為說不該的同學(xué)，至少還保持著對蔣介石的警惕，對毛澤東安全的顧慮。這種樸素的情感應(yīng)該得到呵護。）

5.事實是——毛澤東冒險去了，結(jié)果怎樣？（揭露了蔣介石假和談的陰謀，同反動派在政治上進行了較量，最終達成了有利于人民的《雙十協(xié)定》，使自己在政治上獲得了極大的主動）

★教師小結(jié)、過渡：后來蔣介石很快就撕毀協(xié)定、發(fā)動進攻，但也很快地走向失敗。轉(zhuǎn)戰(zhàn)陜北

1.當(dāng)堂完成91頁“練一練”：應(yīng)選B（中原解放區(qū)）。

2.西北人民解放軍為什么能夠粉碎敵人的進攻？（主動撤離——保存實力；“蘑菇”戰(zhàn)術(shù)——拖垮敵人；引進“口袋”——全殲敵軍。）

3.這個歷史事實說明什么道理？（中共制定了正確的作戰(zhàn)方針和方法，才能以少勝多、以弱勝強、粉碎敵人的進攻。黨的正確領(lǐng)導(dǎo)是革命勝利的關(guān)鍵。）★教師小結(jié)、過渡：當(dāng)時蔣介石的主要兵力同時也在山東進行“重點進攻”，毛澤東說他這種兵力部署“好比兩個拳頭一張，胸膛就露出來了?！敝灰テ浔∪?，從中間突破，就可以直接威脅敵人的心臟地區(qū)。承擔(dān)這項戰(zhàn)略任務(wù)的是劉鄧大軍，他們進攻的方向是大別山。挺進大別山

1.蔣介石何時發(fā)動內(nèi)戰(zhàn)？（1946年6月）

2.頭一年里，戰(zhàn)況如何？（敵人對中原解放區(qū)、陜甘寧解放區(qū)、山東解放區(qū)等地發(fā)動進攻，戰(zhàn)場主要在解放區(qū)內(nèi)，戰(zhàn)略上，敵人進攻，我方防守。但是我軍在正確戰(zhàn)略作戰(zhàn)方針指導(dǎo)下，大量殲滅敵軍，粉碎了敵軍的進攻。戰(zhàn)爭形勢的變化，使人民解放軍具備了轉(zhuǎn)向全國性戰(zhàn)略反攻的條件。）3.根據(jù)91頁“動腦筋”：為什么說劉鄧大軍挺進大別山是人民解放軍轉(zhuǎn)入戰(zhàn)略反攻的開始？（當(dāng)時戰(zhàn)局已經(jīng)發(fā)生變化，敵軍的進攻被粉碎，我軍具備了反攻條件。劉鄧大軍這個軍事行動采取的是進攻態(tài)勢，把戰(zhàn)場擺到國民黨統(tǒng) 治區(qū)去了，嚴重威脅著國民黨統(tǒng)治中心——南京和武漢，并帶動了其他各戰(zhàn)場的解放軍轉(zhuǎn)入反攻。）如時間許可，鞏固小結(jié)

1.按照新學(xué)案63頁梳理知識：

A.地名：重慶、中原解放區(qū)、陜甘寧解放區(qū)、延安、山東西南、黃河、大別山、南京、武漢

B.時間：1945.8.28—10.10；1946.6；1947.3；1947年夏

C.人物：蔣介石、毛澤東、周恩來、王若飛、彭德懷、賀龍、劉伯承、鄧小平

2.指導(dǎo)學(xué)生當(dāng)堂完成課本第91頁“練一練”：應(yīng)選B（中原解放區(qū)）。

3.布置課后完成的作業(yè)：新學(xué)案第64頁[自我測評]以及101-103頁“

一、單項選擇”1-6題（必答題）；“

三、讀史有感”（選答題）。4.提醒學(xué)生預(yù)習(xí)第18課《戰(zhàn)略大決戰(zhàn)》。

第18課 戰(zhàn)略大決戰(zhàn) 教學(xué)目標(biāo) 基礎(chǔ)知識

理解 解放戰(zhàn)爭戰(zhàn)略決戰(zhàn)階段的主要歷史特征

掌握 三大戰(zhàn)役、渡江戰(zhàn)役和解放南京等基本歷史事實要素 能力訓(xùn)練過程方法

閱讀資料使用圖表 從課文和插圖中掌握三大戰(zhàn)役等基本歷史事實要素，形成正確的時空概念和練習(xí)使用圖表的方法

分析比較整合教材 通過了解戰(zhàn)局變化，從對比中區(qū)別三大戰(zhàn)役、渡江戰(zhàn)役和解放南京的歷史意義；從裝備優(yōu)劣、兵力眾寡、戰(zhàn)局起伏等方面分析對比國共雙方軍力的發(fā)展演變，歸納出蔣家王朝滅亡的必然性

活動探究 “以史帶論”，討論、列舉共產(chǎn)黨以弱勝強，取得革命勝利的原因

情感態(tài)度價值觀

歷史使命社會責(zé)任 決心學(xué)習(xí)毛澤東等戰(zhàn)略家軍事指揮家以偉大膽略和雄偉氣魄，準(zhǔn)確把握歷史機遇、奪取革命徹底勝利的歷史使命感和社會責(zé)任感

環(huán)保文保意識 北平的和平解放，使軍民避免了傷亡，大家都能比較安定地迎來新生活，保護了許多文物，保護了人文環(huán)境，有利于此后北京的發(fā)展

教學(xué)重點

遼沈戰(zhàn)役、淮海戰(zhàn)役、平津戰(zhàn)役、解放南京

教學(xué)難點

對渡江戰(zhàn)役歷史作用和蔣家王朝覆滅原因的分析和理解 教學(xué)過程 導(dǎo)入新課

★組織學(xué)生回顧前面一節(jié)課學(xué)過的線索，討論回答問題，并用動態(tài)板書演繹解放戰(zhàn)爭發(fā)展形勢：

1.蔣介石何時發(fā)動內(nèi)戰(zhàn)？（1946年6月）

2.頭一年里，戰(zhàn)況如何？（敵人對中原解放區(qū)、陜甘寧解放區(qū)、山東解放區(qū)等地發(fā)動進攻，戰(zhàn)場主要在解放區(qū)內(nèi)，戰(zhàn)略上，敵人進攻，我方防守。但是我軍在正確戰(zhàn)略作戰(zhàn)方針指導(dǎo)下，大量殲滅敵軍，粉碎了敵軍的進攻。戰(zhàn)爭形勢的變化，使人民解放軍具備了轉(zhuǎn)向全國性戰(zhàn)略反攻的條件。）

3.為什么說劉鄧大軍挺進大別山是人民解放軍轉(zhuǎn)入戰(zhàn)略反攻的開始？（當(dāng)時戰(zhàn)局已經(jīng)發(fā)生變化，敵軍的進攻被粉碎，我軍具備了反攻條件。劉鄧大軍這個軍事行動采取的是進攻態(tài)勢，把戰(zhàn)場擺到國民黨統(tǒng)治區(qū)去了，嚴重威脅著國民黨統(tǒng)治中心——南京和武漢，并帶動了其他各戰(zhàn)場的解放軍轉(zhuǎn)入反攻。）★承上啟下，教師講授：隨著各戰(zhàn)場的解放軍轉(zhuǎn)入反攻，國民黨軍隊被消滅的數(shù)字達到200多萬。他們只能把兵力收縮到沈陽、北平、徐州等戰(zhàn)略要地。通過決戰(zhàn)徹底打垮敵他們的時機已經(jīng)成熟。于是，解放戰(zhàn)爭進入了戰(zhàn)略大決戰(zhàn)階段。

★（布置學(xué)生閱讀93——98頁全課內(nèi)容，對重要的年代、人名、地名等 做出醒目的閱讀標(biāo)記，按小組交流個人看法，要求人人過關(guān)。）組織學(xué)生學(xué)習(xí)和探究新課 三大戰(zhàn)役

1.學(xué)生根據(jù)94頁《三大戰(zhàn)役示意圖》與教師在黑板上手書的草圖比對，通過認識地理范圍加深理解各個戰(zhàn)役之間的聯(lián)系和區(qū)別。（學(xué)生在書上做標(biāo)記）

A.東北——遼沈戰(zhàn)役——“關(guān)門打狗”——解放東北全境

B.以徐州為中心的廣大地區(qū)——淮海戰(zhàn)役——“猛虎掏心”——奠定解放江南的基礎(chǔ)

C.北平、天津、張家口等地——平津戰(zhàn)役——“分而取之”——華北全境基本解放

2.組織小組探討：三大戰(zhàn)役為什么選擇東北作為突破口？（用“分層法”啟發(fā)引導(dǎo))

A.兵力對比：轉(zhuǎn)入反攻后，東北地區(qū)的人民解放軍兵力超過了國民黨[這是當(dāng)時最新的變化]。

B.敵軍態(tài)勢：國民黨軍隊被孤立分散，活動范圍小，補給困難，是戰(zhàn)是守 舉棋不定。

C.我軍態(tài)勢：解放軍根據(jù)地廣闊，物質(zhì)力量雄厚、得到人民支持[剛完成土地改革]。

D.戰(zhàn)局延伸：勝利后可以揮師入關(guān)，有利于華北、華東的作戰(zhàn)；還能以東北的工業(yè)支援全局。3.修改95頁“動腦筋”，讓學(xué)生討論回答：陳毅的話說明了什么？（人民群眾的支持[直接參軍、組織民兵、踴躍支前等]是解放戰(zhàn)爭勝利原因之一。）4.繼續(xù)探討：為什么要用和平手段解放北平？（繼續(xù)用“分層法”啟發(fā)引導(dǎo))

A.和平民主是當(dāng)時大勢所趨、民心所向；

B.可以避免不必要的傷亡，保障人民的生命財產(chǎn)安全、保護古跡和文物、保護環(huán)境不受破壞；

C.不戰(zhàn)而屈人之兵是兵家所推崇的上策，有利于進一步瓦解敵人。5.組織學(xué)生完成97頁“練一練”：填《三大戰(zhàn)役》表 戰(zhàn)役名稱 發(fā)起時間 共計殲敵人數(shù) 歷史意義 遼沈戰(zhàn)役 1948年9~11月 殲滅和改編敵軍150多萬人 國民黨軍隊的主力基本上被消滅，大大地加速了解放戰(zhàn)爭在全國的勝利 淮海戰(zhàn)役 1948.11~1949.1

平津戰(zhàn)役 1948.11~1949.1

★教師補充、過渡：三大戰(zhàn)役后，人民解放軍打到長江邊，國民黨妄想依靠天險“劃江而治”，要求和平談判，當(dāng)時國際上也都認為中國將重現(xiàn)歷史上的“南北對峙”格局。黨中央仍然以和平民主為重，同國民黨談判，擬出了“懲辦戰(zhàn)犯”等和平協(xié)議。但是，在蔣介石的“遙控”下，國民黨代表拒絕簽字。于是，黨中央決定發(fā)動渡江戰(zhàn)役。百萬雄師過大江

1.學(xué)生閱讀97頁“文獻資料”，即時回答：百萬雄師過大江的目的是什么？（徹底消滅敵軍，解放全中國，捍衛(wèi)國家主權(quán)獨立和領(lǐng)土完整。）

2.解放南京意味著什么？（提醒學(xué)生聯(lián)系98頁“自由閱讀卡?鄧小平走進原總統(tǒng)府”回答：

A.反動勢力方面：統(tǒng)治全國22年的國民黨政權(quán)垮臺了。

B.革命力量方面：共產(chǎn)黨代表勞動人民接管了國家領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，勞動人民的地位發(fā)生了根本變化。）

3.根據(jù)98頁“活動與探究”，小組討論：共產(chǎn)黨為什么在三年內(nèi)就能以弱勝強？（從五個層面進行啟發(fā)）

第一層面：力量對比[如表格所列數(shù)字，這是可以隨著戰(zhàn)爭進程發(fā)生劇烈變化的]；

第二層面：軍隊士氣、人心向背[如書上原因A和D]；

第三層面：政權(quán)性質(zhì)、國家職能[國民黨政權(quán)代表大地主大資產(chǎn)階級利益，對內(nèi)壓迫和鎮(zhèn)壓人民，對外成了帝國主義的走狗，是舊社會三座大山的總代表，是新民主主義革命的對象]；

第四層面：戰(zhàn)爭指揮者的素質(zhì)[如書上原因B和C]；

第五層面：歷史發(fā)展趨勢[國民黨發(fā)動內(nèi)戰(zhàn)，違背了抗日戰(zhàn)爭勝利后和平民主的歷史發(fā)展趨勢，也違背了全國人民的利益和意愿，不得人心，必然走向失敗。共產(chǎn)黨代表全國人民的利益和要求，順應(yīng)了抗戰(zhàn)后和平民主的歷史發(fā)展趨勢，所進行的事業(yè)是正義的、進步的，得到了人民群眾的擁護和支持，必然取得最后的勝利。

★上述第二、五層面是戰(zhàn)爭勝負的決定性因素。如時間許可，鞏固小結(jié)

1.根據(jù)新學(xué)案67頁[知識網(wǎng)絡(luò)]梳理本課知識線索。

2.布置課后完成的作業(yè)：新學(xué)案第69頁[自我測評]以及101——102頁“

一、單項選擇”7、8、9、10題（必答題）；“

二、配伍選擇”（必答題）；“

四、想一想”和“

五、史海拾貝”（選答題）。

3.提醒學(xué)生預(yù)習(xí)第19課《中國近代民族工業(yè)的發(fā)展》。

第五篇：北師大版八年級歷史上冊精編教案第20課 抗日戰(zhàn)爭的勝利

第20課 抗日戰(zhàn)爭的勝利

課程標(biāo)準(zhǔn)〗

了解中國共產(chǎn)黨第七次全國代表大會的主要內(nèi)容。

探討抗日戰(zhàn)爭勝利的歷史意義。

〖教學(xué)目標(biāo)〗

知識與能力

了解中共“七大”的時間、地點，掌握中共“七大”的主要內(nèi)容和歷史意義。

知道日本無條件投降的時間，學(xué)習(xí)識讀歷史地圖的基本技能。

收集、閱讀、講解有關(guān)抗戰(zhàn)的故事。

過程與方法

通過合作學(xué)習(xí)，知道中共“七大”的召開，進一步表明中共的領(lǐng)導(dǎo)給中華民族的解放帶來了光明；收集資料，歸納抗日戰(zhàn)爭勝利的歷史意義。

情感態(tài)度與價值觀

通過了解中共“七大”和抗戰(zhàn)的勝利，思考回答中國人民為什么能夠取得八年抗戰(zhàn)的最后勝利，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問題的能力，樹立民族自尊心和自信心，增強愛國主義情感?！冀虒W(xué)重點難點〗

重點 中共“七大”的主要內(nèi)容、抗戰(zhàn)勝利的歷史意義。

難點 中共“七大”的重要意義。〖

〖教學(xué)準(zhǔn)備〗

教材分析

抗日戰(zhàn)爭的勝利是近百年來中國人民反抗帝國主義侵略的完全勝利，它洗雪了近代以來中華民族的恥辱，從此中華民族由衰敗走向重新振興，開始了一個偉大的歷史轉(zhuǎn)折。

課前準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：準(zhǔn)備教學(xué)掛圖，制作投影膠片，準(zhǔn)備歌曲磁帶、錄音機。

學(xué)生準(zhǔn)備：提前預(yù)習(xí)，搜集有關(guān)抗戰(zhàn)的資料，準(zhǔn)備辯論主題與辭令。

〖教學(xué)方法〗

利用掛圖、投影片，通過閱讀資料、辯論等方法進行探究式學(xué)習(xí)，利用歌曲形式調(diào)節(jié)情緒，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，活躍課堂氣氛?！及鍟O(shè)計〗

第２０課 抗日戰(zhàn)爭的勝利

一、“團結(jié)的大會，勝利的大會”

時間：１９４５年４月

地點：陜西延安 主要內(nèi)容：

A．毛澤東報告

B．政治路線：放手（），壯大（），領(lǐng)導(dǎo)人民（），解放（），建立一個（）、（）、（）、（）、（）的新中國。

C．指導(dǎo)思想：（）

D．選舉產(chǎn)生以（）為首的中央領(lǐng)導(dǎo)集體。

二、日本無條件投降

〖教學(xué)過程〗

師：哪位同學(xué)知道，我們黨在新世紀召開的一次偉大的會議是什么會議？

引出中共“十六大”（２００２年１１月８日―１４日）

問：這次大會的指導(dǎo)思想是什么？

（學(xué)生回答，師指導(dǎo)：把“三個代表”重要思想和馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論確立為黨的指導(dǎo)思想）

師：這次大會是我們黨在新世紀召開的第一次代表大會，是團結(jié)的大會、勝利的大會、奮進的大會。

那么，我們黨在抗日戰(zhàn)爭勝利前夕召開了什么重要會議呢？

引出中共“七大”。（板書課題）

一、“團結(jié)的大會，勝利的大會” １．請同學(xué)們自主學(xué)習(xí)本目內(nèi)容，勾劃出本目的主要內(nèi)容，并選擇兩三位同學(xué)陳述、補充。

２．教師根據(jù)學(xué)生陳述板書：

時間：１９４５年４月

地點：陜西延安

毛澤東的報告

政治路線：放手（），壯大（），領(lǐng)導(dǎo)人民（），解放（），建立

主要內(nèi)容：一個（）、（）、（）、（）、（）的新中國。

指導(dǎo)思想：毛澤東思想

選舉產(chǎn)生以（）為首的中央領(lǐng)導(dǎo)集體。

出示資料（投影）

出席大會的正式代表５４７人，候補代表２０８人，代表全國１２１萬黨員。毛澤東、劉少奇、朱德、周恩來在大會上分別作了報告。毛澤東在大會預(yù)備會議上說：這次大會的方針是“團結(jié)一致，爭取勝利。簡單講，就是一個團結(jié)，一個勝利。勝利是指我們的目標(biāo)，團結(jié)是指我們的陣線，我們的隊伍。我們要有一個團結(jié)的隊伍去打倒我們的敵人，爭取勝利；而隊伍中間最主要的、起領(lǐng)導(dǎo)作用的，是我們的黨。沒有我們的黨，中國人民要勝利是不可能的?！泵珴蓶|在大會閉幕詞中，用愚公移山的故事鼓舞根據(jù)地軍民將抗戰(zhàn)進行到底。

學(xué)生閱讀有關(guān)內(nèi)容，體會“團結(jié)、勝利”的含義，認識會議的作用。

根據(jù)資料拓展：中共十六大有代表２１３４人，代表全國６６００多萬黨員。

拓展：同學(xué)們還知道我黨歷史上的哪些重要會議？（自由發(fā)言）

師簡單評價，給予鼓勵。

情緒調(diào)節(jié)：同學(xué)們，大家喜歡唱歌嗎？有沒有自己喜愛的歌呢？（學(xué)生回答，并安排一定時間讓學(xué)生上講臺演唱展示）

老師也有一首喜愛的歌，我們大家一起來聽一聽，好嗎？

播放歌曲《黃河大合唱》（冼星海曲，光未然詞）

問：哪位同學(xué)知道這首歌的名字？請告訴大家。

能不能說一下這首歌反映了什么歷史事實？

展示圖片“盧溝橋事變”，讓學(xué)生認識。

教師說明：從１９３７年盧溝橋事變發(fā)生后，開始了全民族的抗戰(zhàn)，國共兩黨再次合作，建立了抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線，全國各階層民眾團結(jié)一致，以極大的愛國熱情投身于民族解放戰(zhàn)爭的洪流。１９４５年是中華民族全面抗戰(zhàn)的第八個年頭，中國人民和其他各國人民互相支援，共同打敗日本法西斯，迫使日本帝國主義投降，最終贏得世界反法西斯戰(zhàn)爭的最后勝利。

二、日本無條件投降（板書）

１．分組學(xué)習(xí)，了解基本史實；

２．觀察圖片（課本插圖：“八路軍解放華北重鎮(zhèn)張家口”及“日本向同盟國無條件投降簽字儀式”），閱讀小字介紹。（點到為止：１９４５年１０月２５日臺灣光復(fù)）

３．齊聲朗讀本目最后一段，探討抗日戰(zhàn)爭勝利的歷史意義。

課堂辯論

確定辯題：正方――抗日戰(zhàn)爭的勝利洗雪了中華民族的百年恥辱

反方――抗日戰(zhàn)爭的勝利并沒有完全洗雪中華民族的百年恥辱

分組抽簽：分男女兩個小組，抽簽選擇辯題。推選幾位同學(xué)組成評委會進行評判。

總結(jié)歸納

辯論結(jié)束后，教師總結(jié)歸納：正如正方同學(xué)所言，一般認為，抗日戰(zhàn)爭的勝利洗雪了中華民族的百年恥辱。并對反方同學(xué)的精彩辯論進行鼓勵。

自由論壇

各位同學(xué)，你認為抗日戰(zhàn)爭勝利的原因有哪些？

在學(xué)生各抒己見后，教師引導(dǎo)學(xué)生逐一歸納抗日戰(zhàn)爭勝利的各條因素。

內(nèi)容小結(jié)

請幾位勇于表現(xiàn)的同學(xué)以不同方式進行小結(jié)――以時間為序；以本課重要內(nèi)容為線索；以黨歷史上的重要會議為線索；以分析抗戰(zhàn)勝利的歷史意義來切入進行小結(jié)……

課后測評（投影）

１．請把你看過或讀過的有關(guān)抗日戰(zhàn)爭的影片或書籍介紹給大家。

２．寶島臺灣是祖國神圣領(lǐng)土不可分割的一部分，１９４５年１０月２５日，被日本強行割占整整半個世紀之久的寶島臺灣又回到祖國懷抱。

（１）請列出歷史上大陸與臺灣關(guān)系的史實；

（２）中華人民共和國政府為解決臺灣問題而采取的政策是什么？

（３）臺灣的主要民族有哪些？面積有多大？人口有多少？

（４）臺灣有哪些礦產(chǎn)資源？有哪些風(fēng)景名勝？

準(zhǔn)備性作業(yè)

下節(jié)課是活動課――“抗日歌曲大聯(lián)唱”，把課本中提示的歌曲分給各小組，要求精心準(zhǔn)備，下節(jié)課進行小組比賽。

〖教案點評〗

教學(xué)設(shè)計在比較充分的課前準(zhǔn)備基礎(chǔ)上，以新時期黨的十六大切入抗戰(zhàn)勝利前夕召開的中共七大；在進入新課后，通過投影展示有關(guān)資料，對兩次會議都是“團結(jié)的大會、勝利的大會”進行了對比分析，以史觀今、以今推古，有利于增強學(xué)生學(xué)史鑒今、服務(wù)現(xiàn)實的意識。通過學(xué)生閱讀有關(guān)課文內(nèi)容，利用掛圖、投影片、歌曲錄音等創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生認識抗戰(zhàn)勝利的史實、分析抗戰(zhàn)勝利的意義。期間，還通過學(xué)生上講臺演唱抗日救亡歌曲和播放抗日救亡歌曲錄音，來調(diào)節(jié)學(xué)生情緒、創(chuàng)設(shè)情景、聯(lián)系史實。并當(dāng)堂設(shè)置辯論，對大家已普遍認同的歷史結(jié)論進行重新思考，培養(yǎng)了學(xué)生的質(zhì)疑、發(fā)散等創(chuàng)新思維品質(zhì)，鍛煉了學(xué)生的口才。讓學(xué)生以不同方式進行課堂小結(jié)，既展示了學(xué)生的膽識和才華，又使學(xué)生在課堂的最后注意力重新集中起來。在最后，一方面設(shè)計了關(guān)于臺灣問題的課后測評，從歷史學(xué)科向政治、地

理、旅游等其他領(lǐng)域延伸，以體現(xiàn)“跨學(xué)科綜合”的課改理念。另一方面又布置了關(guān)于下一節(jié)活動探究課的“準(zhǔn)備性作業(yè)”，在作業(yè)的形式和內(nèi)容上突破了傳統(tǒng)作業(yè)觀念?？偠灾?，教學(xué)設(shè)計有著多方面的創(chuàng)新點和令人借鑒之處。