第一篇：《英語(yǔ)(新目標(biāo))》八年級(jí)教學(xué)策略與教學(xué)設(shè)計(jì).

《英語(yǔ)（新目標(biāo)）》八年級(jí)教學(xué)策略與教學(xué)設(shè)計(jì)

一、正確合理使用教材

無(wú)論使用哪套教材，我們都牢牢把握這樣一個(gè)理念：在實(shí)施教學(xué)過(guò)程中要做到以教材為樣本，創(chuàng)造符合學(xué)生實(shí)際的教材。教師在讀懂、讀透教材的基礎(chǔ)上，做到挖掘、深化、跳出教材，使教材服務(wù)于學(xué)生，真正體現(xiàn)“帶著學(xué)生走向教材”這一理念。1.1 合理安排課時(shí)

從課時(shí)來(lái)講，我們每個(gè)單元基本是安排六課時(shí)左右。由于我校大部分學(xué)生來(lái)自農(nóng)村，小學(xué)的英語(yǔ)基礎(chǔ)十分薄弱，所以在七年級(jí)的時(shí)候，有時(shí)甚至?xí)才牌哒n時(shí)(見(jiàn)課件)。語(yǔ)言輸出的基礎(chǔ)是在獲得大量的語(yǔ)言信息輸入后才能發(fā)生。七上所有的話(huà)題對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)都是陌生的，詞匯量大，目標(biāo)語(yǔ)沒(méi)有重復(fù)性，學(xué)生需要有個(gè)知識(shí)積累的漸進(jìn)性和心理的適應(yīng)過(guò)程。所以七年級(jí)時(shí)每個(gè)單元的第一課時(shí)通常需要大半節(jié)甚至整節(jié)課的時(shí)間來(lái)解決Section A部分單詞，這樣才能保證目標(biāo)語(yǔ)的順利介入和后續(xù)的語(yǔ)言活動(dòng)的順利開(kāi)展。到了八年級(jí)，我們?cè)谡n時(shí)上做了一定的調(diào)整(見(jiàn)課件)。八年級(jí)二十二個(gè)話(huà)題中有八個(gè)話(huà)題是復(fù)現(xiàn)的，并且從起始階段我們就介入單詞音標(biāo)教學(xué)，并貫穿始終，到八年級(jí)時(shí)學(xué)生的單詞拼讀能力已經(jīng)慢慢形成，所以我們把詞匯融入目標(biāo)語(yǔ)和篇章教學(xué)中。同時(shí)我們加強(qiáng)了Section B的語(yǔ)篇教學(xué)，目的是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀策略。對(duì)于Self-check的內(nèi)容，我們不做單獨(dú)處理，而是根據(jù)教學(xué)需要把它融合在Section A 或Section B中。

1.2 靈活處理教材

無(wú)論是哪個(gè)階段，我們都需要根據(jù)每個(gè)單元的難易程度、話(huà)題特點(diǎn)、學(xué)生的實(shí)際水平和教師上課需要的不同，對(duì)教材進(jìn)行適當(dāng)改編、重組，做到Section A 和Section B 的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。如八年級(jí)上(見(jiàn)課件)：Unit 7 How do you make a banana milk shake?這個(gè)單元的話(huà)題是講述制作食物的步驟。根據(jù)教學(xué)安排，我們把三種食物的制作過(guò)程集中放在第一節(jié)課進(jìn)行展示，起到了較好的效果。英語(yǔ)(新目標(biāo))書(shū)面文字量少，所以我們依據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況與教學(xué)的具體需求盡量豐富教學(xué)步驟與內(nèi)容。八年級(jí)時(shí)，我們經(jīng)常給學(xué)生補(bǔ)充跟話(huà)題有關(guān)、有利于學(xué)生表達(dá)的單詞和句子結(jié)構(gòu)。我們相信任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)的原則：書(shū)上有的不一定都要教，老師教的不一定都要會(huì)，學(xué)會(huì)的不一定都要考。

二、話(huà)題教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

在《英語(yǔ)(新目標(biāo))》的教學(xué)中，我們始終貫徹話(huà)題結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言功能相結(jié)合的原則，以任務(wù)型教學(xué)理念為指導(dǎo)，以合作學(xué)習(xí)為模式，培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)交流信息、獲取信息和處理信息的能力。在教學(xué)設(shè)計(jì)上，把學(xué)習(xí)生活相結(jié)合作為指導(dǎo)原則。新課程標(biāo)準(zhǔn)也明確告訴我們，語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過(guò)程要關(guān)注“學(xué)生過(guò)去，現(xiàn)在與未來(lái)的生活”。所以我們的教學(xué)盡可能貼近學(xué)生的生活，以引起他們的共鳴。當(dāng)然，在具體的實(shí)施過(guò)程中，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，我們?cè)O(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)的目的是不同的。七年級(jí)時(shí)，我們通過(guò)各種形式鞏固詞匯，操練目標(biāo)語(yǔ)，而對(duì)于八年級(jí)的學(xué)生，我們更強(qiáng)調(diào)新舊知識(shí)的融會(huì)貫通，培養(yǎng)他們運(yùn)用語(yǔ)言的自主性和靈活性，同時(shí)給予他們足夠的能力體驗(yàn)，讓他們?cè)谙胂蠛蛣?chuàng)造的空間里感受到英語(yǔ)語(yǔ)言的魅力。下面我舉幾個(gè)例子： 2.1 游戲

語(yǔ)言游戲是一種積極的學(xué)習(xí)方式。對(duì)于任何年齡階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)都永遠(yuǎn)樂(lè)此不疲。如七下：Unit 4 I want to be an actor.為了復(fù)習(xí)有關(guān)職業(yè)的詞匯，我們開(kāi)展了這樣一個(gè)游戲(見(jiàn)課件)。同樣一個(gè)游戲，在八年級(jí)時(shí)我們采用了不同的方法。八上：Unit 3 What were you doing for vacation?(見(jiàn)課件)。在這個(gè)游戲中，七年級(jí)的學(xué)生輸出的是詞匯，八年級(jí)的學(xué)生輸出的是符合場(chǎng)景的句子，而且想象的余地更大，要求更高。2.2信息調(diào)查

在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，調(diào)查是一種非常實(shí)用也是我們經(jīng)常采用的教學(xué)形式。(見(jiàn)課件)七年級(jí)下：Unit 3 Why do you like koalas? 這份調(diào)查表的目的是通過(guò)與同伴之間信息差的交流進(jìn)一步鞏固目標(biāo)語(yǔ)。(見(jiàn)課件)八年級(jí)上：Unit 1 How often do you exercise?先分別了解其他組內(nèi)某個(gè)同學(xué)的信息，然后把信息在小組內(nèi)綜合，最后評(píng)選出符合條件的the English star / sports star / the Chinese star in the class。所以這項(xiàng)任務(wù)不是一個(gè)簡(jiǎn)單的信息交流活動(dòng)，而是以調(diào)查為載體，學(xué)會(huì)將信息歸納綜合，然后表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)。2.3 創(chuàng)造性活動(dòng)

進(jìn)行創(chuàng)造性任務(wù)活動(dòng)既可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也可以給學(xué)生提供充滿(mǎn)刺激和挑戰(zhàn)性的語(yǔ)言學(xué)習(xí)和語(yǔ)言輸出機(jī)會(huì)。在整個(gè)八年級(jí)教學(xué)，我們非常重視這一點(diǎn)。(見(jiàn)課件)

八上：Unit 2 What’s the matter?

Unit 6 I’m more outgoing than my sister.“Class Chairman Wanted”（P35）Unit 12 What’s the best radio station?

“Design an idol clothing shop / restaurant /...? 在八年級(jí), 我們還開(kāi)始嘗試一種高層次的語(yǔ)言活動(dòng)—辯論。它能激活學(xué)生所有的語(yǔ)言細(xì)胞和思辯能力，能讓學(xué)生把自己的生活實(shí)踐和語(yǔ)言知識(shí)自主地結(jié)合起來(lái)。如八年級(jí)上：Unit 6 I’m more outgoing than my sister.雖然在辯論中學(xué)生所表達(dá)的觀(guān)點(diǎn)還是比較幼稚，論據(jù)不夠充分，但是他們快速的英語(yǔ)思維的反映讓我們感到非常興奮。2.4

如八年級(jí)上Unit 7：How do you make a banana milk shake?這個(gè)話(huà)題對(duì)于歐美國(guó)家的孩子來(lái)說(shuō)，是他們非常熟悉的生活經(jīng)歷，但是對(duì)于中國(guó)的學(xué)生來(lái)講，他們卻缺乏類(lèi)似的生活體驗(yàn)(見(jiàn)課件)。怎么上好這節(jié)課呢？我們決定嘗試現(xiàn)場(chǎng)展示，將三種食物的過(guò)程直接制作給學(xué)生看。每完成一道食物，就邀請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行品嘗，課堂效果出乎意料的好，直到現(xiàn)在學(xué)生對(duì)那堂課仍然記憶深刻。有趣的是我們?cè)谥谱?banana milk shake過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題.(見(jiàn)課件)。作為課堂教學(xué)的延伸，我們要求學(xué)生課外為父母做一道菜，并拍成照片，制作成小報(bào)，父母給予評(píng)價(jià)，最后在班級(jí)中進(jìn)行展示。我想在這樣一個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生享受到是創(chuàng)造的快樂(lè)，是語(yǔ)言活動(dòng)為生活服務(wù)的快樂(lè)。

當(dāng)然我們還有其他很多教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，如競(jìng)賽，表演，用關(guān)鍵詞編故事等，在這不一一列舉。從前面講述的可以看出，我們初二年段教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)最大的特點(diǎn)是關(guān)注學(xué)生的社會(huì)生活和學(xué)習(xí)生活的結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性的使用英語(yǔ)的能力。

三、閱讀策略的培養(yǎng)

在七年級(jí)英語(yǔ)新目標(biāo)教材的使用中，我們發(fā)現(xiàn)教材本身語(yǔ)言結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，閱讀量小，導(dǎo)致學(xué)生閱讀能力差，尤其體現(xiàn)在查找信息，歸納信息和推斷主旨大義等方面。英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)語(yǔ)言技能的五級(jí)標(biāo)準(zhǔn)做了如下規(guī)定(見(jiàn)課件)。根據(jù)這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，中學(xué)英語(yǔ)閱讀理解通常會(huì)從以下幾個(gè)方面出題(見(jiàn)課件)：理解短文的主旨要義；理解短文的具體信息；根據(jù)上下文推測(cè)“生詞”的含義；做出簡(jiǎn)單的推理判斷；理解文章的基本結(jié)構(gòu)；理解作者的意圖或態(tài)度等。從中我們可以得出結(jié)論，不論是從應(yīng)對(duì)考試，還是從語(yǔ)言能力培養(yǎng)的角度講，對(duì)學(xué)生閱讀技能的培養(yǎng)都是十分重要的。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我們從八年級(jí)開(kāi)始增加了對(duì)學(xué)生閱讀策略的培養(yǎng)以及閱讀信息量的增加。

3.1抓住課堂閱讀教學(xué)的時(shí)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生閱讀技能。

培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，首先要立足課堂.“授人于魚(yú)，不如授之以漁”，我們要利用有限的教學(xué)資源為學(xué)生拓展一個(gè)無(wú)限的學(xué)習(xí)空間。正確的學(xué)習(xí)策略的養(yǎng)成將是學(xué)生受益終身的事。下面我舉兩個(gè)例子，僅供大家參考。八上：

Unit 1 How often do you exercise? Section B 3a

1)閱讀文章第一句，猜測(cè)文章的主旨, 為閱讀行為的具體展開(kāi)做好鋪墊。2)快速閱讀短文，歸納文中提到的健康生活的方式, 培養(yǎng)學(xué)生提煉信息能力。3)再次閱讀短文，回答問(wèn)題。4)根據(jù)表格提供信息，判斷自己是否有健康的生活方式，將學(xué)習(xí)與生活實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，為寫(xiě)作做鋪墊。八下：

Unit 8 Why don’t you get her a scarf? Self-check 2 1)快速閱讀短文，歸納文章的主旨

2)再次閱讀語(yǔ)篇，劃出新單詞并與釋義配對(duì)。3)給語(yǔ)篇設(shè)計(jì)一個(gè)題目

4)Discussion: Is it good to send gifts for your friends’ birthday?

4.2 增加課外閱讀量，提高閱讀能力。

事實(shí)上，七年級(jí)的時(shí)候我們也一直在進(jìn)行閱讀策略的培養(yǎng)，但是畢竟教材的閱讀材料太過(guò)于簡(jiǎn)單，認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，八年級(jí)時(shí)我們加強(qiáng)了課外閱讀量。

1、Daily report.從八年級(jí)開(kāi)始，我們?cè)诿抗?jié)課前利用五分鐘時(shí)間進(jìn)行free talk.(見(jiàn)課件)。由于我們是小班制授課，每班20人左右。這樣每個(gè)學(xué)生每學(xué)期可輪到2~3次。學(xué)生在準(zhǔn)備的過(guò)程中需要通過(guò)課外閱讀來(lái)進(jìn)行題材的選擇和信息的加工。

2、課堂補(bǔ)充閱讀材料。根據(jù)每個(gè)單元的話(huà)題，我們?cè)谡n堂上適當(dāng)補(bǔ)充課外閱讀材料，既作為教學(xué)活動(dòng)的延伸，也訓(xùn)練了閱讀能力。如八上：Unit 2 What’s the matter with you?(見(jiàn)課件)?，F(xiàn)在，A層的學(xué)生每二周一次學(xué)習(xí)新概念英語(yǔ)第二冊(cè)，目的也是擴(kuò)大閱讀視野。

3、進(jìn)行自主閱讀。從八年級(jí)開(kāi)始，我們對(duì)部分閱讀能力強(qiáng)的學(xué)生提出自主閱讀的要求，要求他們每周閱讀一篇英語(yǔ)短文。

4、閱讀能力測(cè)試。我們每周在課后進(jìn)行一次閱讀能力自測(cè)。內(nèi)容是一篇閱讀理解或完形填空。學(xué)生要求記錄下完成的時(shí)間，再看正確率。

八年級(jí)下每個(gè)單元后都有reading部分，詞匯量大，語(yǔ)篇長(zhǎng)，所以我們要盡早起步，早點(diǎn)讓學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀。當(dāng)然，如果有其他更為理想的途徑，希望大家能賜教。讀、寫(xiě)兩者是相輔相成的。在讀的技能的恰當(dāng)培養(yǎng)與訓(xùn)練中，學(xué)生寫(xiě)的能力，尤其是對(duì)語(yǔ)篇的謀篇布局能力也會(huì)獲得提升。接下來(lái)我要講的是對(duì)八年級(jí)學(xué)生寫(xiě)作能力的提升。

四、寫(xiě)作能力的提升

《英語(yǔ)(新目標(biāo))》特別強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生寫(xiě)作能力的培養(yǎng)，八年級(jí)的教材同樣在每一單元的Section B都安排了寫(xiě)作活動(dòng)。雖然每單元的寫(xiě)作都是緊緊圍繞著本單元的話(huà)題展開(kāi)，專(zhuān)題性很強(qiáng)，但是句式相對(duì)單一，這就造成了學(xué)生嘗試自主表達(dá)的時(shí)候句式結(jié)構(gòu)不夠豐富多變，文章的深度與廣度達(dá)不到一檔作文的要求。所以我們采取循序漸進(jìn)地方式來(lái)使學(xué)生的寫(xiě)作能力逐步提高。(見(jiàn)課件)第一步是正確寫(xiě)句。強(qiáng)調(diào)學(xué)生寫(xiě)對(duì)目標(biāo)語(yǔ)，用對(duì)目標(biāo)詞匯。第二步是根據(jù)所給例文正確仿寫(xiě)，保證篇章內(nèi)容完整、正確。第三步指導(dǎo)性寫(xiě)作。第四步自主寫(xiě)作。為了提高學(xué)生的寫(xiě)作能力，一方面我們把每單元教學(xué)過(guò)程中安排的一些教學(xué)任務(wù)最終落實(shí)到寫(xiě)。比如前面提到的像調(diào)查等最后都落實(shí)到筆頭。另一方面通過(guò)定期上寫(xiě)作課，提供學(xué)生多種開(kāi)放性的寫(xiě)作材料，教會(huì)學(xué)生寫(xiě)作基本思路的醞釀過(guò)程，了解作文的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。(見(jiàn)課件)。第一步：看圖片，給每幅圖寫(xiě)出兩到三個(gè)關(guān)鍵詞。在寫(xiě)作教學(xué)中，我們要求學(xué)生一定要先學(xué)會(huì)把握信息，對(duì)信息進(jìn)行處理、分析和歸納。詞是語(yǔ)篇的基石，所以我們寫(xiě)作的第一步是找出關(guān)鍵詞。第二步：根據(jù)關(guān)鍵詞寫(xiě)出一到兩句主題句。從關(guān)鍵詞拓展為主題句是一個(gè)質(zhì)的變化，將主題句拓展為篇章是一個(gè)質(zhì)的飛躍。所以正確的主題句的確立關(guān)系到整篇文章的成敗。第三步：小組討論設(shè)想所有可能的結(jié)局。這給學(xué)生留下了思維的空間。第四步：語(yǔ)篇輸出。經(jīng)過(guò)前面幾個(gè)步驟的積累和沉淀，學(xué)生能將零散的言語(yǔ)信息轉(zhuǎn)化為完整的篇章形式，使英語(yǔ)思維能保持一致性和連貫性，在最后完成文章時(shí)做到一氣呵成。第五步：教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生習(xí)作。教師通過(guò)這種方式告訴學(xué)生作文的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。第六步：學(xué)生小組活動(dòng)。選擇其中一位同學(xué)的習(xí)作集體互評(píng)。這時(shí)學(xué)生用自己已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)并結(jié)合教師提供的作文評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)所有的信息進(jìn)行推敲、分析、整理和歸納，這樣使學(xué)生再一次從與同伴的合作中鍛煉了自己分析問(wèn)題、處理問(wèn)題的能力，并在文章的點(diǎn)評(píng)過(guò)程中熟悉了評(píng)價(jià)的依據(jù)，這對(duì)他們今后的寫(xiě)作是受益無(wú)窮的事。最后，選擇幾個(gè)學(xué)生朗讀他們修改好的作文，并選擇其中優(yōu)秀的作文進(jìn)行展示。通過(guò)這樣的寫(xiě)作訓(xùn)練，學(xué)生譴詞造句、謀局布篇的能力有了一定的提高。最后，七八年級(jí)單元測(cè)試中寫(xiě)作要求也有很大不同。(見(jiàn)課件：七年級(jí)與八年級(jí)單元測(cè)試卷作文的比較。)七年級(jí)：通過(guò)這種方式降低寫(xiě)作的難度，使每個(gè)學(xué)生都能?chē)L到成功寫(xiě)作的快樂(lè)。八年級(jí)：試題更接近中考要求，開(kāi)放性強(qiáng)，自主性大，能力要求高。

六、知識(shí)體系的落實(shí)

《英語(yǔ)（新目標(biāo)）》提倡淡化語(yǔ)法，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在語(yǔ)言的實(shí)際應(yīng)用中去注意發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言的規(guī)律，進(jìn)而運(yùn)用規(guī)律舉一反三。但是事實(shí)上，我們的學(xué)生在離開(kāi)課堂之后并沒(méi)有多少聽(tīng)說(shuō)英語(yǔ)的機(jī)會(huì)，他們十分缺少環(huán)境英語(yǔ)的反復(fù)刺激，課堂的容量和時(shí)間畢竟有限，所以我們還是堅(jiān)持適時(shí)對(duì)知識(shí)點(diǎn)和語(yǔ)法點(diǎn)進(jìn)行歸納。

1、每個(gè)單元后期，會(huì)讓學(xué)生對(duì)重要的短語(yǔ)或句子結(jié)構(gòu)進(jìn)行整理和歸納，包括Section A 和Section B中的語(yǔ)篇我們也是在完成對(duì)文章的整體處理后，把一些重要的知識(shí)點(diǎn)列舉出來(lái)。2）對(duì)某些單元的知識(shí)進(jìn)行補(bǔ)充。如：八上 Unit 10 I’m going to be a basketball play.我們把將來(lái)時(shí)的概念引入，并比較will 和be going to的用法。但是盡管我們?cè)诮虒W(xué)中一直堅(jiān)持適時(shí)地進(jìn)行知識(shí)體系的歸納和總結(jié)，畢竟話(huà)題為綱的教材特點(diǎn)使知識(shí)體系出現(xiàn)斷層。比如談?wù)撨^(guò)去的經(jīng)歷就是學(xué)生比較薄弱的地方。雖然在七年級(jí)下出現(xiàn)以一般過(guò)去時(shí)為功能的話(huà)題時(shí)，我們把一般過(guò)去時(shí)（規(guī)則與不規(guī)則用法動(dòng)詞的過(guò)去式）的用法進(jìn)行歸納與小結(jié)，并以書(shū)面材料的形式發(fā)給學(xué)生，課后還做了相應(yīng)的練習(xí)，但是由于此后的話(huà)題沒(méi)有涉及這個(gè)內(nèi)容，學(xué)生很快遺忘了。所以學(xué)生在這方面的錯(cuò)誤比較多。我們也一直想如何去彌補(bǔ)這一點(diǎn)。也正因?yàn)楸咎捉滩牡倪@些特點(diǎn)，我們一直主張教師出卷時(shí)以學(xué)生學(xué)什么、教材要求什么、老師教什么，考試就考什么為原則，也就是說(shuō)出卷的老師對(duì)于教材應(yīng)該有相當(dāng)?shù)恼J(rèn)識(shí)。我們一直是堅(jiān)持自己命題，主張測(cè)試卷的原創(chuàng)性。

第二篇：新目標(biāo)英語(yǔ)八年級(jí)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

英語(yǔ)七年級(jí)下冊(cè)

Unit 11 How was your school trip? 教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

一，Knowledge and skills: Talk about events in the past and let Ss learn to use or master the simple past tense.二，Process and methods: pair work and task on groups 三，Emotion and outlook on value: Get students to realize the importance of protecting animals 教學(xué)重點(diǎn)：the simple past tense 教學(xué)難點(diǎn)：

a.The past form of the verbs.b.Let students use the past tense and talk about the events in the past.教學(xué)要點(diǎn)：

a.Learn some new words: aquarium, seal, shark, hang, hang out, souvenir b.The important drills: Did you go to the..? Yes, I did.No, I didn’t.Were there any seals? Yes, there were.No, there weren’t.There were some?./ There weren’t any?

Was there a ?? Yes, there was./No, there wasn’t.教學(xué)方法：Scene teaching method;Listening , speaking，reading and writing methods 教具：Multi-media computer 教學(xué)流程： Step 1 Warming up 1.Greeting.T：Hello, boys and girls!How are you today? Ss: Fine!T: Well, I am glad to hear that.Before class, Let’s sing a song “do re mi”(show flash card)(播放英文歌，可以營(yíng)造一種氣氛，讓學(xué)生們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)英語(yǔ))2.Free talk T: Are you happy today? I’m very sad.Last weekend, I took an exam, I didn’t do it very well.What did you do last weekend?（讓學(xué)生回憶上周末做過(guò)的事，同時(shí)也復(fù)習(xí)一些過(guò)去時(shí)態(tài)的短語(yǔ)）

S1: I did my homework.S2:I stayed at home.S3: I went to ?

T: Now, I show you some pictures on the screen, please answer my this question: What did you do on your school trip?(呈現(xiàn)圖片，操練本單元1a,1b部分已學(xué)過(guò)的過(guò)去時(shí)態(tài)短語(yǔ))S1: I went to the beach.T: Now look at these pictures, let’s work in pairs, ask and answer freely.S1: What did you do on your school trip? S2: I took photos S3:?.S4:?..Step 2 pre-task 1.lead in T: On National Day, I had a trip.During the trip I did something interesting.Do you want to know about my trip.Let’s enjoy a video.(根據(jù)學(xué)生的好奇心理，本人以自己的旅行經(jīng)歷來(lái)導(dǎo)出本課重點(diǎn)單詞及詞組，首先本人采用播放錄像的方式，使同學(xué)們直觀(guān)的感受水族館的氛圍)Ss: Read after me(學(xué)讀新詞aquarium, shark, seal, hang out, souvenir)2.Memory test Ss: remember the words and phrases 3.Presentation T : The aquarium is very wonderful, Did you go to the aquarium?（很自然的導(dǎo)入到過(guò)去時(shí)的一般疑問(wèn)句）Ss: Yes, I did./ No, I didn’t.T: Were there any sharks in the aquarium?(呈現(xiàn)新句型)S1:Yes, there were.There were some sharks in the aquarium.T : Did you go to the zoo? S2: Yes, I did.T :Were there any seals in the zoo? S2: No, there weren’t.T : I show you a video about an animal, guess!What animals did we see? Was there a seal in the aquarium? Ss: Yes.There was.4.practice T : OK, Let’s read these new sentences.Were there any sharks in the aquarium? Yes, there were.There were some sharks in the aquarium./no, there weren’t.Was there a seal in the aquarium? Yes.There was./No, there wasn’t(老師在黑板上呈現(xiàn)板書(shū)，學(xué)生們跟讀以達(dá)到反復(fù)操練本單元重點(diǎn)句型，以及肯定、否定回答的目的)T: Use some pictures on the screen to ask and answer in pairs.(給出幾組圖片，讓學(xué)生們根據(jù)圖片內(nèi)容，用所學(xué)句型進(jìn)行對(duì)話(huà)，目的是想讓學(xué)生們熟練操練這個(gè)句型，更突出本節(jié)課重點(diǎn)句型的學(xué)習(xí)，為下面的活動(dòng)打好基礎(chǔ)。)Step3 while-task 1.Task1: listening to 1b T: My friend---Tina had a school trip.What did she do on her school trip? Here is a conversation between Tina and her friend Kevin.Let’s listen 1b and circle the expressions in the box.Ss: listen and finish 1b.Check the answers 2.Task2 :Talk show: Interview Time(采訪(fǎng)活動(dòng))T: Now I’d like to know your trips.Let’s works in small groups, one is a reporter, Please interview your classmates.Reporter can ask like this and write down the answers.Hints(提示): 1.How was your last trip? 2.Where did you go? 3.Were there any?? 4.What did you do there? 5.Did you see?there? 6.Did you buy a souvenir? Ss: work in groups, and ask and answers the questions.(give the Ss some minutes)Step4 Post-task 1.Give a report 2.Act out.T: You did very well.Do you like animals? But some people killed the animals in our country.We must stop them from killing the animals.So we must try to protect the animals.Ok?（在每組學(xué)生采訪(fǎng)表演之后，本人適時(shí)的對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育滲透，教育學(xué)生們要保護(hù)動(dòng)物。）3.Summary T: Well, look, today what did we learn?(Let Ss talk about what they learned.)Key words: Shark, seal, souvenir, gift, hang out, aquarium?.Key patterns: Did you ?.? Yes, ?did./ No, ? didn’t.Were there any ?s? Yes, there were.There were some? / No, there weren’t.Was there a..?Yes, there was./No, there wasn’t.Key verbs of past form: go-went, do-did, are-were, have-had, eat-ate, buy-bought, take-took, see – saw, hang – hung Step5 Checking 1.Exercise go-___ do-___, are-___, have-___, eat-___, buy-____,take-___, see – __-, hang – ____ 2.Homework: Copy and read the key words and expressions.抄寫(xiě)新詞和詞組.Write a composition about your last school trip.寫(xiě)一篇關(guān)于自己旅行的經(jīng)歷的作文.板書(shū)設(shè)計(jì)：

Unit 8 how was your school trip? Did you ?.? Yes, ?did./ No, ? didn’t.Were there any ?s? Yes, there were.There were some? / No, there weren’t.Was there a..?Yes, there was./No, there wasn’t.

第三篇：新目標(biāo)八年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)u(píng)nit10教學(xué)設(shè)計(jì)

新目標(biāo)八年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)

Unit 10 I’ve had this bike for three years.教學(xué)設(shè)計(jì)

Period 1(Section A 1a---,2d)教學(xué)對(duì)象：八年級(jí)學(xué)生

設(shè)計(jì)者：楊改玲

一、教學(xué)目標(biāo)（知識(shí)與能力，情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)）1.知識(shí)與能力：

1）知識(shí)目標(biāo)：本課單詞和短語(yǔ)yard sale, sweet, soft toy, bear maker, scarf, board game, check out

2)能聽(tīng)懂談?wù)撊藗儞碛心澄锒嚅L(zhǎng)時(shí)間的話(huà)題，能熟練運(yùn)用since, for 談?wù)撟约旱膫€(gè)人物品。

二．.情感目標(biāo)：正確處理并充分利用自己的廢舊物品。

三、重點(diǎn)、難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：

目標(biāo)句型： I’ve had it for seven years.I’ve read it three times.教學(xué)難點(diǎn)：能夠正確使用含有for和since引導(dǎo)的現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)。

五、資源準(zhǔn)備

多媒體課件、錄音機(jī)、教室及相關(guān)教學(xué)資源。

六、教學(xué)過(guò)程 Task1 Organization AndLead-in（3’）

1.Watch the pictures about yard sale, toy bear, bread maker, scarf, soft toys, board games and ask them to read.2.Read and answer:

Do you have any of these things at home?

How long have you had them? What are you going to do with them? Watch pictures and read the new words.(設(shè)計(jì)思路：通過(guò)觀(guān)看圖片和認(rèn)讀詞語(yǔ)和問(wèn)答問(wèn)題，既能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，又能自然的引入新課的學(xué)習(xí)。)Task2Presentation（4’）

.Let the students talk about them in pairs by using the important sentences.--How long have you had that bike over there?--I’ve had it for three years!I learned how to ride a bike on it.Work in pairs(設(shè)計(jì)思路：通過(guò)學(xué)習(xí)新句型，使他們感受現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的另一種含有for和since的時(shí)間狀語(yǔ)的情況，為后面的內(nèi)容的順利學(xué)習(xí)做鋪墊。)Task 3 Guessing game 1.Say what about Jeff and Amy do with their old things please listen and check the facts you hear in 1b.2.Play the tape for them to listen.3.Check their answers in class.Listen and finish the task.(設(shè)計(jì)思路：通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)鞏固學(xué)生剛剛學(xué)習(xí)的詞匯和接觸的現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的語(yǔ)法。)Task 4 Presentation（5）1.Practice the conversation of 1c.2.Then make conversations about other things in the picture above.3.Invite several pairs to act their conversations in class.1.Look at the conversations of 1c and work in pair.2.Then practice conversations about them own old things like 1c.3.Share their conversations in class.(設(shè)計(jì)思路：此環(huán)節(jié)是本課z導(dǎo)入新課學(xué)習(xí)后的很關(guān)鍵的一環(huán)，先通過(guò)學(xué)生的感知體會(huì)、聽(tīng)力訓(xùn)練到實(shí)際運(yùn)用。是一個(gè)由感知導(dǎo)習(xí)得的必要過(guò)程，是很重要的一步。)Task 5 Practice（5）

1，Say please listen and check the things Amy’s family are giving away and circle the things they are keeping in 2a.2.Play the tape for them and check the answers in class.3.Listen again and fill in then blanks in 2b.4.Play the tape for them and check the answers in class.5.More practice.Listen again and choose the correct answers.1）.Amy wants to give away the _____.A.book B.magazine C.bear D.hat 2）.Why does the bear has special meaning to Amy?

A.Because her father bought it for her.B.Because her Grandpa bought for her.C.Because her Grandma bought for her.3）.Where can Amy take these things?

A.the children’s home

B.the old people’s home

C.the teachers’ home

1.Try to understand how to do it.2.Listen and finish the task.(設(shè)計(jì)思路：在學(xué)生理解了含有for和since的現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)后進(jìn)一步進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練，既加深了對(duì)所學(xué)目標(biāo)語(yǔ)言的掌握和運(yùn)用，又提高學(xué)生的聽(tīng)力和理解能力。)Task 6 Survey and report（5）

1.Say work on 2c.Student A is Amy’s mom, Student B is Amy.2.Make new conversations according to 2c.3.Invite several pairs to share their conversations in class.1.Read the sentences carefully and know how to make a conversation 2.Work in pairs.3.Share the conversations in class.(設(shè)計(jì)思路：此環(huán)節(jié)是教學(xué)中的拓展和延伸，把前幾個(gè)部分所學(xué)的零散的句型進(jìn)行一個(gè)綜合的練習(xí)，旨在加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握，通過(guò)匯報(bào)，進(jìn)一步提高學(xué)生說(shuō)的能力及綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。)Task 7 Activities and listening（5）1.Say please read 2d aloud till to fluently.2.Read silently and try to understand the meaning 3.Ask them to Role-play the conversation 4.Show the following questions to answer 1).Who is Linda? 2).Who is Amy? 3).What does Amy want to do? 4).What things has Amy bought? 5).How long has Amy or her mom had them? 5.Check the answers.6.Help them with any difficulties 1.Read the conversation and try to understand the meaning.2.Role-play the conversation.3.Read and answer the questions 4.Ask for help about any difficulties they met.(設(shè)計(jì)思路：這部分完成的是課本上的2d。由于前面有鋪墊，因此完成的很輕松。通過(guò)Role-play的練習(xí)，讓學(xué)生在口語(yǔ)對(duì)話(huà)中加強(qiáng)了對(duì)目標(biāo)語(yǔ)言的理解，同時(shí)回答問(wèn)題也提高了學(xué)生的理解能力。)Task 8 Summary and Homework（2）

1.Lead Ss to sum up what we have learnt in this class.2.Homework Write a conversation according to 2c Finish the task.七、板書(shū)設(shè)計(jì)

Unit 10 I’ve had this bike for three years.(Section A 1a---2d)

yard sale, sweet, soft toy, bear maker, scarf, board game, check out

--How long have you had that bike over there?--I’ve had it for three years!I learned how to ride a bike on it.

第四篇：新目標(biāo)英語(yǔ)八年級(jí)上冊(cè)Unit5教學(xué)設(shè)計(jì)

新目標(biāo)英語(yǔ)八年級(jí)上冊(cè)Unit 5 教學(xué)設(shè)計(jì)

一，教學(xué)目標(biāo)：（1）知識(shí)目標(biāo)：

通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)讓學(xué)生掌握有關(guān)發(fā)出邀請(qǐng)和請(qǐng)求許可的的用語(yǔ)。學(xué)習(xí)委婉地有禮貌的拒絕邀請(qǐng)及合理的解釋?zhuān)務(wù)撟约夯騽e人必須做的事情；學(xué)會(huì)根據(jù)日程表中的計(jì)劃安排自己的活動(dòng)。并學(xué)會(huì)制作邀請(qǐng)及及訓(xùn)練對(duì)回復(fù)邀請(qǐng)函的書(shū)面表達(dá)。（2）能力目標(biāo)：

學(xué)會(huì)禮貌的發(fā)出，接受，拒絕邀請(qǐng)；談?wù)撟约汉蛣e人必須做的事情；學(xué)會(huì)根據(jù)日程表中的計(jì)劃安排自己的活動(dòng)。

二，教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：

重點(diǎn)：

本課的重點(diǎn)詞匯短語(yǔ)：study for a test, go to the doctor, have a piano lesson, help my parents, visit my anut, thanks a lot for sth, have to culture club及時(shí)間短語(yǔ)；on Saturday afternoon，the day after tomorrow，the whole day等。

重點(diǎn)句型：can開(kāi)頭發(fā)出邀請(qǐng)的一般疑問(wèn)句，和接受及拒絕的答句。Sure,I’d love to, sorry,I can’t, thank you for your invitation/asking, sorry I have to… 及用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)表示將來(lái)計(jì)劃或行動(dòng)

難點(diǎn)：目標(biāo)詞匯和句型在實(shí)際情況中的運(yùn)用。

三，教學(xué)方法：

任務(wù)教學(xué)法為主體，以小組活動(dòng)，游戲，聽(tīng)力，動(dòng)手練習(xí)和筆頭練習(xí)為載體展開(kāi)教學(xué)。

四，教學(xué)安排：4課時(shí)。

SectionA The 1st period 一，新課導(dǎo)入（cead-in）1，用unit3 What are you doing for vacation?來(lái)提問(wèn)，這樣既可復(fù)習(xí)舊的句型，也可以圖片呈現(xiàn)方式引處新的短語(yǔ)：study for a test, go to the doctor, have a piano lesson, help my parents, visit my aunt.2，下對(duì)全體同學(xué)：Halloween is coming ,I will have a party, can you come to my party?啟發(fā)學(xué)生基礎(chǔ)。

Students: Sure ,I’d love to.和I’m sorry I have to go to the doctor 以及Sorry, I can’t, I am studying for a test.etc.3，小組操練，就上述導(dǎo)入的新句型反復(fù)操練，進(jìn)行強(qiáng)調(diào)及反復(fù)練習(xí)。并鼓勵(lì)學(xué)生，發(fā)揮自己想象力，根據(jù)自己的實(shí)際情況創(chuàng)立真實(shí)的情境練習(xí)發(fā)出邀請(qǐng)，及接受或拒絕邀請(qǐng)。4，聽(tīng)力練習(xí)，完成1B，再讓學(xué)生復(fù)述聽(tīng)力原文。

5，Guess game

Can you guess why? 準(zhǔn)備一些遮住一部分的圖片，然后逐步露出圖片，讓學(xué)生猜：

T :I invited come of my friend to my birthday party, but they have some plans, so they can’t come to my party, Can you guess why? Keys:Can he come to my party?No,he can’t ,He has to go to the movies.Etc He is playing soccer on starday? 這一部分即使一個(gè)猜圖片的游戲，也是對(duì)Can引導(dǎo)的一般疑問(wèn)句和have to及用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)表示將來(lái)計(jì)劃或行動(dòng)的練習(xí)。6，導(dǎo)入聽(tīng)力，完成P26-2a,2b，Can jeff/many/may/claudia/poul come to the party? 7，pairwork(張靚穎本周來(lái)葫蘆島開(kāi)演唱會(huì)，你有兩張票，邀請(qǐng)你的同學(xué)和你一塊去)

A:Can you go to the concert whit me?

操作建議：

1，學(xué)生兩人一組結(jié)對(duì)活動(dòng)，一個(gè)學(xué)生詢(xún)問(wèn)同伴是否愿意和自己一塊去音樂(lè)會(huì)，另一學(xué)生接受或拒絕邀請(qǐng)，如拒絕給出理由。

2，學(xué)生與其他人在結(jié)對(duì)活動(dòng)，直到找到同伴一塊去為止。8，小結(jié)。

SactionB The 2nd period 一，導(dǎo)入新課

展示一份教室課前準(zhǔn)備的未來(lái)一周的日程安排。

并向?qū)W生介紹一周安排（如P27 4表格）二，設(shè)計(jì)日程表

Task：學(xué)生獨(dú)立設(shè)計(jì)假期某一周的日程安排，再設(shè)計(jì)過(guò)程中要盡可能合理安排好學(xué)習(xí)，休息，娛樂(lè)等各項(xiàng)活動(dòng)，并留有一些空閑時(shí)間。

注意事項(xiàng)：

1，學(xué)生獨(dú)立設(shè)計(jì)的日程表活動(dòng)要豐富，設(shè)計(jì)要合理，同時(shí)留有一些空間隨時(shí)安排活動(dòng)。

3，學(xué)生之間相互展示自己的日程安排表，選出最好的。完成任務(wù)所需要的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)：

Go to the piano lesson at 9:00 am.Visit my grand ma at 3:00 pm.Go to the concert in the evening.Watch a football game in the afternoon.三，教師呈現(xiàn)課前準(zhǔn)備的幾分邀請(qǐng)卡并教會(huì)學(xué)生閱讀邀請(qǐng)卡，并設(shè)計(jì)幾個(gè)問(wèn)題，提問(wèn)學(xué)生完成。以此為契機(jī)，講解應(yīng)用閱讀理解的解題思路及方法。并選擇一到兩篇相應(yīng)的應(yīng)用文閱讀理解，限時(shí)完成。為進(jìn)一步提高閱讀能力奠定基礎(chǔ)。并完成P27-3a。

四，寫(xiě)邀請(qǐng)卡，注意邀請(qǐng)信的寫(xiě)作格式。

1)每個(gè)學(xué)生設(shè)想一項(xiàng)自己打算舉辦的活動(dòng)。

2)學(xué)生根據(jù)設(shè)計(jì)的活動(dòng)，要說(shuō)明活動(dòng)舉辦的時(shí)間，地點(diǎn)，五，發(fā)出邀請(qǐng)卡。

此活動(dòng)為全班活動(dòng)，學(xué)生向其他同學(xué)發(fā)出邀請(qǐng)，收到邀請(qǐng)卡的其他同學(xué)對(duì)照自己的日程表安排，接受或拒絕邀請(qǐng)。

六，寫(xiě)作訓(xùn)練。

發(fā)出邀請(qǐng)卡的同學(xué)個(gè)寫(xiě)一份小結(jié)報(bào)告，一共有多少同學(xué)參加，不能參加的同學(xué)理由是什么？

此項(xiàng)任務(wù)，是本課的一個(gè)拓展與延伸環(huán)節(jié)，也是本課知識(shí)的一個(gè)生成。

七，讓學(xué)生宣讀自己的小結(jié)報(bào)告，作為本課知識(shí)學(xué)習(xí)的成果展示。

Saction The 3rd period 一，導(dǎo)入新課。

P29 3a 聽(tīng)力形式呈現(xiàn)，聽(tīng)后回答問(wèn)題。

What is Sonia’s doing on Monday—Friday?

二，3a語(yǔ)言點(diǎn)，及回復(fù)信的格式及書(shū)寫(xiě)要求為下一環(huán)節(jié)做鋪墊。

Thank you for doing sth.Have tennis training.On Friday evening etc.三，完成3b P29

四，書(shū)面表達(dá)訓(xùn)練。

操作建議：

1，上一節(jié)課學(xué)生制作的一周的日程安排表和接受到的邀請(qǐng)函為依據(jù)。

2，3a為范文，寫(xiě)一篇不少于80詞的短文。

3，并挑選2篇不同層次的書(shū)面表達(dá)進(jìn)行全班評(píng)講，并給出等級(jí)，以此達(dá)到訓(xùn)練的目的。

五，Homework(給一定信息寫(xiě)一篇回復(fù)信)你的好朋友Anna邀請(qǐng)你去看演唱會(huì)，你不能去，原因如下： 1，你將為周一的物理考試做準(zhǔn)備。

2，如果上周去了大連旅游，你媽媽要安排你本周去她家澆花。3，周日全家去東湖野營(yíng)。

4，下周有一部精彩電影上映邀請(qǐng)他一同去，并說(shuō)出見(jiàn)面的具體時(shí)間和地點(diǎn)。

The fourth period 一，導(dǎo)入新課（lead-in）（準(zhǔn)備一份臺(tái)歷）

（完成Scation B 1a）What’s the date today? What was the date yesterday? What day is it today?(tomorrow, the day after fromm并引出What’s today、It’s nonday the 14th

二，listening 完成P28 2a 2b 三，pairwork 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)2A錄音內(nèi)容，分小組展開(kāi)課堂Pairwork對(duì)話(huà)及交流活動(dòng)，培養(yǎng)口語(yǔ)能力，完成2C內(nèi)容。

三，完成p30 slef cheak

并用Play soccer come to… have to 口頭操練，以此夯實(shí)基礎(chǔ)。

四，1，完成P30 2 當(dāng)堂評(píng)講，2，補(bǔ)充練習(xí)題《中學(xué)生英語(yǔ)》P30 1-10

第五篇：新目標(biāo)英語(yǔ)八年級(jí)上冊(cè)Unit9 教學(xué)設(shè)計(jì)

新目標(biāo)英語(yǔ)八年級(jí)上冊(cè)Unit9 教案

teaching goals: 1.general aims:

talk about recent past events 2.language goals: how was?.? it was ?

what did ?do last weekend? 3.grammar focus : the simple past tense.regular and irregular verbs.4.useful words and phrases: words: was, did, went, studied, visited, stayed, beach, test phrases: did one’s homework, played soccer, cleaned one’s room, went to the beach, played tennis, went to the movies, studied for the test, practiced englishon saturday morning, last weekend.teaching difficulty: the simple past tense teaching method:

listen, read and say teaching procedures:

step 1: introduce myself and greet each step 2: review and warm-up free talk with students.ask them some questions like this: when is it today? what’s the weather like today? step3: presentation

1、show four pictures to the class, asking the students “what is he/she doing?” to review the present progressive tense.students answer the questions.then check the answers together.2、show the target sentence structure: “what did he / she do last weekend?”.let them guess how to answer it with the picture.explain the meaning of “l(fā)ast weekend” to the class.3、introduce the target grammar: the simple past tense

4、introduce some regular and irregular verbs.repeat them as possible.step4: listening

1、show one picture with a dialogue: a: what did lucy do last weekend? b: on saturday morning, she played tennis.2、let the students listen and write carefully in 1b.first listen and match the verb phrases with the picture, then listen and write the words like “morning” ”afternoon” or “night”.the check the answers.3、practice the dialogue about “what did lucy do last weekend?”

4、listen to a short conversation in 2a to answer several questions:(a)what did emma do over the weekend?(b)what did ben do over the weekend?(c)what did carol do over the weekend? then check the answers.step 5: practice(pairwork 2c)

1、let the students to make conversations in pairs, by using the information in the box.then ask some pairs to present their dialogues.2、fill in the blanks in a short passage and choose “t” and “f” of the questions according to the passage.then check the answers.how did they spend weekend?

lin tao ___(have)a busy weekend.on saturday morning, he ___(clean)his room then ___(go)to the library.he ___(study)english there.on saturday afternoon, he ___(play)tennis with his friends.they ___(play)it for about two hours.li hua ___(be)busy on saturday, too.in the morning she ___(wash)her clothes.in the afternoon, she ___(visit)her friend.they ___(play)computer games for three hours.on sunday morning, lin tao and lin hua ___(go)to the bookstore.they___(buy)some storybooks.in the afternoon, lin tao ___(busy).he ___(do)his homework at home.lin hua ___(be)bored.she just ___(watch)tv.step 6: listen to a song to summary this lesson.step 7: homework write down your great weekend!