第一篇：讓設(shè)計教學(xué)充滿誘惑力（共）

讓設(shè)計教學(xué)充滿誘惑力

內(nèi)容摘要：當(dāng)代學(xué)生最懼怕重復(fù)、枯燥的教學(xué)形式，美術(shù)類職校的學(xué)生本身就喜好美、追求變，而我們的設(shè)計教育在更新中依然保留了某種陳舊的教育形式，讓我們的學(xué)生從骨子里產(chǎn)生一種教學(xué)逆反和厭惡，這種心態(tài)嚴(yán)重影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)質(zhì)量。鄭重呼吁設(shè)計類教師在教學(xué)形式上的創(chuàng)新，只有創(chuàng)新才能讓教學(xué)充滿誘惑，只有充滿誘惑才能讓學(xué)習(xí)變得更有價值。

關(guān)鍵字：設(shè)計、誘惑、創(chuàng)新

我是一名職校的藝術(shù)類設(shè)計教師，我認為設(shè)計課的教學(xué)也一樣需要設(shè)計，需要不斷的“求新求變”，這樣才能讓教學(xué)內(nèi)容充滿誘惑力，吸引學(xué)生的注意。

現(xiàn)代社會信息萬變，科技和信息的高速發(fā)展讓我們的學(xué)生眼界大開。在這個時代學(xué)生的觸覺十分敏銳，他們熱愛時尚、追求時尚、享受時尚。時尚和現(xiàn)代就在他們的生活中演繹著特殊的魅力。如今幾乎所有的學(xué)生都配備了電腦，習(xí)慣了互聯(lián)網(wǎng)的生活。有的甚至手機就可以上網(wǎng)，世界上的新東西他們很快看到，甚至擁有。這些使他們的眼界抬得很高，老師在設(shè)計課上的內(nèi)容一有陳舊就會讓學(xué)習(xí)變得倦怠，學(xué)生的積極性完全樹立不起來。此時設(shè)計課上的就需要順應(yīng)潮流、不斷更新、抓人眼球。就如同現(xiàn)在的魔術(shù)師的招術(shù)不但要有技術(shù)和科技含量，更需要設(shè)計過程和變術(shù)，否則就會被觀眾所淘汰。蘋果的設(shè)計已經(jīng)成為一種深入人心的新生活理念和代表，這是設(shè)計帶來的。如何讓如今的設(shè)計教學(xué)煥發(fā)蘋果一般的光彩，這是

我們每個設(shè)計老師需要思考的問題。設(shè)計教學(xué)的魅力如何在我們這些設(shè)計教師手中演繹？

一、設(shè)計教師的自身形象設(shè)計

節(jié)儉、樸實是教師給人的一貫印象，而設(shè)計的職業(yè)賦予我們的設(shè)計教師不同的形象表達，不同于其他學(xué)校的教師，我們的職業(yè)需要我們表達這個職業(yè)的形象，就如同很多白領(lǐng)找工作之前先要梳理自己的外表，鮮亮新潮的外表才可以在第一時間吸引學(xué)生的注意。讓學(xué)生從思想上開始準(zhǔn)備接受這個職業(yè)，設(shè)定這個職業(yè)的形象。這種形象的變化不是為了在學(xué)生面前炫耀自身的成就，而是為了感染學(xué)生對從事設(shè)計工作的信心，讓這份職業(yè)充滿吸引力和誘惑力，為教學(xué)工作的開展埋下情感的種子。也是以學(xué)生為本，尊重學(xué)生、平等對待學(xué)生的第一步。

二、如今學(xué)生的學(xué)習(xí)一開始是被動的，而要讓其變?yōu)橹鲃又饕拷處煹慕虒W(xué)方法的創(chuàng)新和變化

本著“設(shè)計”求新求變的宗旨，作為設(shè)計教師，沒有固定的教材，沒有文化課上可以重復(fù)的基礎(chǔ)知識，我們的教學(xué)時刻需要更新和變化。

案例教學(xué)：字體設(shè)計課本是一門比較嚴(yán)謹(jǐn)和枯燥的設(shè)計基礎(chǔ)課，按以往的教學(xué)順序會把寫標(biāo)準(zhǔn)字（宋體/黑體）放在首位，這樣的順序一開始就把設(shè)計定格在嚴(yán)肅歸正的框框里，在一定程度上限制了學(xué)生的創(chuàng)新和變化。如何讓這樣的基礎(chǔ)課上得精彩另類，受學(xué)生歡迎呢？我有一定的經(jīng)驗談。

“輕基礎(chǔ)、重運用”是我上這門課經(jīng)常唱的口號，我的目的是讓學(xué)生放松精神、以一顆平常心來看待這門基礎(chǔ)課。通過實踐認識基礎(chǔ)，掌握基礎(chǔ)，運用基礎(chǔ)，讓基礎(chǔ)滲透到實際運用之中。現(xiàn)在的學(xué)生眼界高，不喜歡

死板的東西，厭惡陳舊的學(xué)習(xí)方法，所以一開始老師就必須設(shè)計教學(xué)的流程、內(nèi)容，并以有時代感的實例告訴他們這堂課是與時俱進的，同時也是快樂和有用的，這才是誘惑他們學(xué)習(xí)的第一步。

在字體設(shè)計中要數(shù)POP字體最容易表現(xiàn)，從這個簡單通俗的形式出發(fā)，讓學(xué)生先從中起步對字體設(shè)計抱以好感和培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，為以后的深入教學(xué)做鋪墊。在上POP字體時：

1.首先要求學(xué)生準(zhǔn)備顏色豐富的馬克筆，這是寫好POP字體的第一步。馬克筆在一定意義上可以代替顏料，在表現(xiàn)時繪制將變得輕松容易一些。顏色豐富、色彩艷麗的馬克筆也可以使畫面很快的出效果，這樣可以在學(xué)生心理建立一定的成就感，增進他們對這門科目的興趣指數(shù)。這是繪畫工具所帶來的誘惑。

2.收集大量的POP字體資料，如百貨類用的字體形式，食品類用的字體形式，節(jié)日類用的字體形式等等，給學(xué)生一種親切和熟系的感覺，體現(xiàn)字體設(shè)計的實用性和普遍性。當(dāng)然也需要一些手段將這些時尚的圖片歸類展示。如運用多媒體軟件設(shè)計一下先后順序或用一組絢麗的視頻加以體現(xiàn)。關(guān)鍵在于吸引學(xué)生的注意，讓學(xué)生體會到設(shè)計的魅力，在形式和內(nèi)容上誘惑他們。

3.親自示范如何寫POP字體，運用熟練的繪制方法直觀的告訴學(xué)生其實寫字可以這樣容易和簡單。短短幾分鐘演義字體設(shè)計的變化的魅力。讓學(xué)生如同看真人秀一般近距離接觸設(shè)計。在形式表現(xiàn)上再一次誘惑學(xué)生，吊起學(xué)生學(xué)習(xí)和模仿的興致，鼓勵他們大膽的動手操作表現(xiàn)。

4.在練習(xí)中給與學(xué)生自己發(fā)揮的余地，鼓勵學(xué)生運用各種方法表現(xiàn)。

讓學(xué)生自評和互評學(xué)生作品，樹立優(yōu)秀的榜樣，鼓勵 “原創(chuàng)精神”，調(diào)動學(xué)生間的競爭氣氛，讓誘惑發(fā)生質(zhì)的變化。（圖1）

5.在基本掌握POP字體表現(xiàn)的前提下，幫學(xué)生尋找設(shè)計POP字體的任務(wù)，讓學(xué)生可以體會到學(xué)以致用的成就感。如讓學(xué)生為學(xué)校出一份宣傳海報（圖2）或是為體育比賽寫一些標(biāo)語口號等，讓學(xué)生在校內(nèi)有限的空間里可以有展現(xiàn)自身價值的機會，在一定程度上可以激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望，讓他們從學(xué)習(xí)字體開始慢慢愛上設(shè)計這門課。從實踐中鍛煉學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。最終到達誘惑的目的。（圖

2）

三、“任務(wù)驅(qū)動”誘惑學(xué)生體驗設(shè)計的過程，享受設(shè)計的樂趣。

“不按常例出牌”是設(shè)計課與文化課最大的區(qū)別。在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)之前，將設(shè)計任務(wù)要求先寫出來，讓學(xué)生在任務(wù)引領(lǐng)的前提下，帶著問題去學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)找問題，分析問題，解決問題，分享問題的過程?，F(xiàn)在的學(xué)生喜歡自己找解題的方法，作為老師應(yīng)該鼓勵他，在他們需要幫助的時候給予一定的技術(shù)支持。這才是激勵學(xué)生主動學(xué)習(xí)的的一種好方法。相反，如果一開始就告訴學(xué)生學(xué)習(xí)的答案，那樣學(xué)習(xí)的教育意義往往不夠深刻，學(xué)生更不會珍惜。“得來不易才懂得去珍惜”我們的設(shè)計教學(xué)也應(yīng)該是這樣的，讓學(xué)生自己在實踐中找到自己的位置。

案例教學(xué)：一次學(xué)生集訓(xùn)，我承擔(dān)了輔導(dǎo)學(xué)生包裝設(shè)計的教學(xué)任務(wù)。設(shè)計主題是休閑類餅干的包裝設(shè)計，要求設(shè)計一個品牌的三個系列產(chǎn)品的包裝。設(shè)計這樣課題是我就學(xué)生角度考慮的，學(xué)生一直是休閑餅干的消費者，他們比較了解這個領(lǐng)域的包裝，知道流行那類包裝，熟系餅干的口味，這些方面可以幫助他們做好接下來的設(shè)計工作。

任務(wù)一出學(xué)生議論紛紛，興趣空前高漲，有的談起了自己喜歡的口味；有的說起了最近市場上新推出的包裝；還有的講起了休閑餅干的廣告情節(jié)；更有貪吃的學(xué)生已經(jīng)想好了來個聚餐派對。很明顯這個課題是有誘惑力的，吊起了學(xué)生的創(chuàng)造興趣。此時作為老師需要正確的引導(dǎo)。

1.簡單交代需要經(jīng)歷的設(shè)計過程，于是帶他們到超市做了個市場調(diào)研，并拍了一些休閑餅干的包裝資料。從圖片的角度出發(fā)，讓學(xué)生了解包裝設(shè)計的過程，在視覺上開始誘惑學(xué)生的視線，讓他們產(chǎn)生一種設(shè)計的沖動。

2.分析資料講解設(shè)計風(fēng)格和種類，讓學(xué)生找到適合自己的風(fēng)格，鼓勵他們展示自己特有的優(yōu)勢。立足自己的特長才是做好設(shè)計的關(guān)鍵。讓學(xué)生學(xué)習(xí)設(shè)計更有動力。

學(xué)生們在收集資料的過程中體會到了設(shè)計帶來的快樂，誘惑的力量在滋長。他們買來了自己喜歡的包裝，尋找著適合自己設(shè)計風(fēng)格的模板。接著就是一番天馬行空地討論，講述各自選擇的風(fēng)格和向往做到的效果，這是設(shè)計任務(wù)發(fā)布后的第一次交流討論，場面非常激烈。

3.接下來是草圖設(shè)計的繪制，此階段不需要對草圖的質(zhì)量過于苛刻，而是需要鼓勵學(xué)生使用多種表現(xiàn)手法，如鋼筆速寫較好的同學(xué)可以為包裝

設(shè)計一幅線描圖，又如卡通漫畫拿手的同學(xué)可以為包裝設(shè)計一個卡通形象，還如電腦PS技巧較好的同學(xué)可以盡情發(fā)揮特長，再如圖案、裝飾畫拿手的同學(xué)可以為包裝設(shè)計一個裝飾畫面?？傊?，每個學(xué)生都需要結(jié)合自己的特色，讓設(shè)計的包裝具有不同的亮點。（圖3）

第二次討論是就圍繞著草圖設(shè)計展開，每個同學(xué)把自己設(shè)計的圖紙貼在墻上并講述自己的設(shè)計理念和表現(xiàn)風(fēng)格。同時其他學(xué)生可以就設(shè)計發(fā)言，提出自己的看法，也讓設(shè)計的同學(xué)可以有不同的參考意見。而此時老師只是一個旁觀者、一個觀眾，這里學(xué)生才是主角。這充分展現(xiàn)了以“學(xué)生為本”的教育思想，也讓學(xué)生的設(shè)計得到了一定的尊重，這是樹立“原創(chuàng)精神”基礎(chǔ)。也是誘惑后使學(xué)生內(nèi)心產(chǎn)生的設(shè)計投入。

4.設(shè)計完稿階段是這個設(shè)計過程要求最高任務(wù)最重的環(huán)節(jié)。想象一下由草圖變完稿這是多么激動人心,多么誘惑人心的一大轉(zhuǎn)變啊！而這場轉(zhuǎn)變并沒有想象的那么順利，草圖中的創(chuàng)意在完稿中需要得以實現(xiàn)并不是件輕松的事情。這個過程更讓學(xué)生體會到自身特色和優(yōu)勢的重要性。如果之前是盲目跟從別人的想法而做的設(shè)計，此時這個環(huán)節(jié)就無法繼續(xù)了，因為沒有特色的優(yōu)勢作為基礎(chǔ)，根本無法完成設(shè)計的完稿，更達不到先前設(shè)想的要求。對于有想法而沒有實際制作能力的學(xué)生在這個環(huán)節(jié)就已經(jīng)知道自己需要進修什么基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)的主動性從這里得到顯現(xiàn)。對于有想法有制作能力的學(xué)生可以有一個完整的設(shè)計經(jīng)歷，這對他以后的設(shè)計生涯有至關(guān)重要的作用。設(shè)計的挫折可以讓學(xué)生成長，學(xué)會思考、學(xué)會選擇、學(xué)會設(shè)計。

此時先前誘惑的手段現(xiàn)在變?yōu)閷W(xué)生深入學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)的動力。

第三次討論可以說是設(shè)計經(jīng)驗的總結(jié)，在總結(jié)中學(xué)生展現(xiàn)了設(shè)計的每一步。其中包括了設(shè)計構(gòu)思（文案策劃）、草圖繪制（手稿）、修改稿、制作過程、最終完稿。這里的每一步都讓學(xué)生體會到完稿的來之不易，體會到修改的意義，體會到設(shè)計工作的困難，同時也享受到設(shè)計后的成就感。這些是先前誘惑帶來的力量。學(xué)生在誘惑中學(xué)習(xí)進步，在進步中體會設(shè)計，這是對這次設(shè)計任務(wù)的最好總結(jié)。

四、結(jié)論

設(shè)計教學(xué)需要有吸引力和誘惑力，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)才可以更主動，學(xué)習(xí)才是快樂的和有價值的。我們的設(shè)計教師自身創(chuàng)新表現(xiàn)的方面很多，這樣的創(chuàng)新需要保持，需要與時俱進。教師的教學(xué)創(chuàng)新才是影響我們的學(xué)生創(chuàng)新的關(guān)鍵。打破校園封閉的圍墻，作為設(shè)計教師絕不可脫離這個社會的進步，脫離設(shè)計的時代性，需要時刻關(guān)注設(shè)計界的風(fēng)云變化，更新自身的設(shè)計知識，同時用新鮮的設(shè)計知識去影響、培養(yǎng)我們的學(xué)生。時刻牢記“沒有創(chuàng)新教師何來創(chuàng)新學(xué)生”的警句。

主要參考文獻：《手繪POP教程系列》 編著 王猛

《包裝設(shè)計教程》 編著 陳青

《圖案創(chuàng)意設(shè)計》 編著 毛溪

《二維設(shè)計基礎(chǔ)》 編著王雪青

2011年5月出版

第二篇：讓世界充滿愛教學(xué)設(shè)計

讓世界充滿愛教學(xué)設(shè)計

教師:崔玉卓

教學(xué)目標(biāo)

1、讓同學(xué)們在各種愛心故事、演唱、表演等活動中體驗、感受:愛------人類永恒不變的主題。

2、在學(xué)習(xí)中,探索學(xué)唱新歌的方法,練習(xí)自然而有感情地演唱,注意保護嗓子。教學(xué)重點難點

能全身心投入各種表演活動中體驗和感受教學(xué)難點,引導(dǎo)學(xué)生主動地探索并積極參與活動

教學(xué)工具

多媒體、手式卡紙、小品道具、鋼琴

教學(xué)過程

(一)愛心故事導(dǎo)入

創(chuàng)設(shè)情景

1、展示四幅有關(guān)愛心的多媒體畫面,教師在背景音樂《讓世界充滿愛》的旋律中動情解說(A 非典事跡 B抗洪搶險 C美國9.11救災(zāi)現(xiàn)場 D 希望工程)

2、師:這四幅畫面共同說明了一個怎樣的情感主題?

3、師小結(jié),展示主題《讓世界充滿愛》

(二)學(xué)唱歌曲《讓世界充滿愛》

1、展示多媒體畫面介紹音樂人----郭峰并簡單的介紹《讓》作品。

2、播放MTV《讓》學(xué)生欣賞

3、師提供三種學(xué)習(xí)新歌的方法讓學(xué)生按自己學(xué)習(xí)習(xí)慣選擇學(xué)習(xí)(A跟鋼琴演唱歌詞 B跟鋼琴演唱歌譜 C跟鋼琴哼唱旋律)

4、跟鋼琴練習(xí),要求找到自己感覺演唱比較困難的地方

5、請學(xué)生提出問題,全班同學(xué)幫助解決并提出OX節(jié)奏與X---在演唱時應(yīng)如何把握。

6、再次跟鋼琴練習(xí),要求聲音柔和、抒情,有感情地演唱

7、嘗試用領(lǐng)唱、合唱的方法練唱。

要求:(1)聲音統(tǒng)一 氣息通暢(2)節(jié)奏準(zhǔn)確 充滿感情

(四)愛心感悟

1、分析討論:四人一組合作分析表格曲名 速度 演唱形式 表情 風(fēng)格 內(nèi)容主題《讓世界充滿愛》

2、得出答案:曲名 速度 演唱形式 表情 風(fēng)格 內(nèi)容主題《讓世界充滿愛》 慢板 領(lǐng)唱、合唱 柔和、抒情 現(xiàn)代流行

2、提問:通過分析你知道音樂情感與人的情感有什么聯(lián)系?為什么?

3、出示多媒體,愛心感悟:

A 音樂的情感來源于人們內(nèi)心深處的情感。

B 音樂形式千姿百態(tài),愛------人類永恒的主題永不改變。

(五)愛心創(chuàng)作

1、展示多媒體:愛心小天使的愛心創(chuàng)作任務(wù),畫面上有四個愛心寶盒,請每個小組的小組長任意選擇并點擊其中一個愛心寶盒,愛心寶盒彈開并顯示愛心創(chuàng)作的任務(wù)。

小結(jié)

愛是人類永恒的主題,不分國籍、種族、地域。讓我們把愛心之火傳遍世界的每一個角落。

在《讓世界充滿愛》的音樂聲中結(jié)束課堂。

布置作業(yè)

搜集“愛心無國界”主題的歌曲。在下節(jié)課共同分享。

第三篇：《讓世界充滿愛》教學(xué)設(shè)計（范文）

《讓世界充滿愛》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)

1、通過歌曲《讓世界充滿愛》的學(xué)唱及同主題音樂作品的欣賞讓學(xué)生深入感受“讓世界充滿愛”的真摯情感。

2、能夠以柔和、統(tǒng)一、真摯的情感及滿懷深情的聲音學(xué)唱《讓世界充滿愛》的第二部分。并通過分析、實踐，處理歌曲；加深對音樂情感的感受和體驗。

3、了解《讓世界充滿愛》《我們同屬一個世界》兩部作品的曲作者及作品的創(chuàng)作背景。

教學(xué)重點：用真摯的情感及滿懷深情的聲音學(xué)唱《讓世界充滿愛》第二部分

教學(xué)過程

一：感受愛，發(fā)現(xiàn)愛——導(dǎo)入（情感激發(fā)）

1、導(dǎo)入 ：地震，海嘯讓我們一次次見證著生離死別，而比天災(zāi)更讓人恐懼的是人禍，恐怖襲擊、戰(zhàn)爭無時無刻不在用血淋淋的事實告訴我們這個世界并不太平，于是善良的人走到一起吶喊著《讓世界充滿愛》

2、出示課題：讓世界充滿愛

二：歌唱愛，抒發(fā)愛——《讓世界充滿愛》

1、欣賞flash《讓世界充滿愛》思考：歌曲可以分為幾部分？

2、介紹作者及相關(guān)知識

組歌: 多樂章的聲樂套曲。包括齊唱、對唱、重唱、合唱以及朗誦等形式，常用樂隊伴奏。

3、學(xué)生跟隨鋼琴輕聲用“l(fā)u”哼唱a段，用“l(fā)a”哼唱b段，要求：輕聲，但積極的狀態(tài)，有氣息支持

4、視唱全曲，糾正音準(zhǔn)，節(jié)奏不準(zhǔn)確的地方

a：弱起小節(jié) b：切分

c：長音的保持

5、處理歌曲（情緒，力度，聲音）討論與歸納：

力度：mp——mf——mp 情緒：第一段：溫馨、親切 第二段：熱切、真摯、充滿期待 第三段：抒情

6、實踐與創(chuàng)造：

討論：歌曲的演唱形式 完整演唱

三：分享愛——《我們同屬一個世界》欣賞

1、導(dǎo)語：

2、介紹《we are the world》背景 及作者

3、欣賞

①分段朗誦歌詞，根據(jù)歌詞內(nèi)容，選擇每段歌曲的情緒 a 段敘述式的溫情，柔緩 b段號召式的慷慨，激昂

c段無奈、憂傷——堅定、積極

總結(jié)：旋律為歌詞服務(wù)，旋律的走向要與歌詞緊密結(jié)合在一起 ②完整欣賞

③演唱風(fēng)格：典型的搖滾樂風(fēng)格，自由、不拘一格，強調(diào)歌手的即興發(fā)揮，和演員個性的張揚。因此，在長達5分鐘的同一曲調(diào)反復(fù)時，沒有一句是完全重復(fù)的 ④學(xué)唱b段歌詞：we are the world ,we are the children,we are the ones who make a brighter day ,so let’s start given ⑤欣賞中文版的《we are the world》(愛)導(dǎo)語：這首作品已經(jīng)不僅僅屬于杰克遜，也不單屬于美國，它已經(jīng)成為整個人類的音樂財富。

第四環(huán)節(jié)：欣賞 《愛的奉獻》

導(dǎo)語a:都說愛是人類共同的語言，你能用幾種語言來表示“愛” 導(dǎo)語b:表現(xiàn)同樣主題的音樂作品可以以不同的風(fēng)格呈現(xiàn)給我們。象表現(xiàn)人類之愛，可以是剛才那樣的激昂，高亢，也可以是溫情默默的欣賞歌曲

第五環(huán)節(jié)：總結(jié)

愛，讓世界大同；愛，帶來和平；愛，帶來歡樂和希望；獻出你的愛，讓世界多一份溫暖。

用談話式導(dǎo)入

使學(xué)生自覺進入教師需要的情景

具有強烈視覺沖擊的flash作品的播放，能極大調(diào)動學(xué)生的情緒 分別用不同的母音哼唱，一方面進一步使學(xué)生熟悉旋律

分析歌曲，通過學(xué)生自主參與與討論，探究了解音樂要素在表現(xiàn)歌曲情感的作用，使學(xué)生能在理性上把握歌曲。

通過學(xué)生對歌曲的藝術(shù)實踐、比較提高學(xué)生對歌曲的處理能力喝審美能力 通過朗誦歌詞使學(xué)生充分感受到作品的震撼力 通過視頻欣賞，強化音樂對學(xué)生的聽覺沖擊，讓學(xué)生在欣賞過程中感受到歌手的熱情及為幫助他們付出的努力

通過講解及欣賞使學(xué)生對搖滾風(fēng)格有所認識 音樂無國界,表現(xiàn)愛的主題的作品更是如此

讓學(xué)生的情緒得到進一步的升華，深化本課主題——讓世界充滿愛，讓我們學(xué)會給予

第四篇：讓世界充滿愛教學(xué)設(shè)計

《讓世界充滿愛》 教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知識目標(biāo)：將理論知識轉(zhuǎn)化為實踐能力，懂得怎樣處理音樂作品，才能更好 地表達情感。

2、能力目標(biāo)：聆聽并大膽參與歌曲的演唱，能真正用心以真摯、熱烈的情緒及自己喜歡的方式演唱《讓世界充滿愛》。

3、情感態(tài)度與價值觀：感受音樂藝術(shù)在人類生存發(fā)展中所發(fā)揮的作用，讓學(xué)生 在音樂中發(fā)展愛、體驗愛，學(xué)會感恩，學(xué)會給予，用積極的態(tài)度去面對美好的未來。

二、教學(xué)重難點 重點：用真摯、熱烈的情緒演唱《讓世界充滿愛》，同時珍惜自己所擁有的愛。難點：弱起、切分節(jié)奏及情感的把握。

三、教學(xué)方法

教法：情境創(chuàng)設(shè) 啟發(fā)式教學(xué) 陶冶 感受體驗 分組討論 學(xué)法：自主——合作——探究

四、學(xué)情分析

八年級學(xué)生已具備初步的音樂感知和鑒賞能力，并有較強烈的求知欲和學(xué)習(xí)的自主性，也具備了一定的分析、概況及對情感的把握和感悟能力。

五、教具：鋼琴 多媒體 愛心卡

六、課時數(shù)：一課時

七、教學(xué)過程

（一）創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入

1、播放以《讓世界充滿愛》為背景音樂的有關(guān)愛心的畫面

設(shè)計意圖：具有強烈的視覺沖擊，能極大調(diào)動學(xué)生的情緒，激發(fā)學(xué)生愛的激情，同時能讓學(xué)生熟悉歌曲的旋律。

2、討論問題：看了這些畫面，有什么樣的感受？

3、師生共同總結(jié)，并導(dǎo)出本課內(nèi)容。

設(shè)計意圖：學(xué)生講述看后的感受，能增強學(xué)生對愛的理解，認識到愛的偉大力量，被平凡而又偉大的愛所感動。

（二）新課教學(xué)

1、介紹曲作者——郭峰

2、學(xué)生跟隨音樂輕聲用m哼唱全曲。

思考問題：歌曲按旋律走向可以分為幾段？ 解決問題：歌曲分為三段

設(shè)計意圖：用m母音哼唱，一方面進一步使學(xué)生熟悉旋律，另一方面在哼唱的過程中學(xué)生能輕松地給歌曲劃分段落。

3、試唱全曲，糾正音準(zhǔn)、節(jié)奏。（1）跟鋼琴慢速試唱全曲

（2）第一段和第三段進行對比

思考問題：相同之處？不同之處？

解決問題：相同之處：旋律相同 A+B+A’ 帶再現(xiàn)的單二部曲式

不同之處：切分節(jié)奏 附點節(jié)奏

（3）弱起小節(jié)

思考問題：為什么選擇弱起的方式？

解決問題：弱起給人以親切、溫暖、柔和的感覺，更符合歌曲的情緒。（4）長音的保持

思考問題：如何控制氣息？

解決問題：正確坐姿，正確呼吸。

設(shè)計意圖：在學(xué)唱過程中，讓學(xué)生參與分析、試唱，激發(fā)了學(xué)生主動探究新知的學(xué)習(xí)熱情。

4、討論處理歌曲

思考問題：歌曲三部分在力度和情緒上有什么變化？ 解決問題：A 段：mp 溫馨 親切 輕柔 深情的

B 段：mf 熱切 真摯、充滿期待 堅定 熱情的 A’段：mp 抒情 如歌地 輕柔 深情的

設(shè)計意圖：分析歌曲，通過學(xué)生自主參與討論，探究了解音樂要素在表現(xiàn)歌曲情感的作用，使學(xué)生能在理性上把握歌曲。

三、鞏固練習(xí)

1、介紹組歌

組歌： 多樂章的聲樂套曲，包括獨唱、齊唱、對唱、合唱以及朗誦等形式，常用于樂隊伴奏。

2、分組討論： 請同學(xué)們根據(jù)歌曲旋律的特點，及剛才我們對歌曲演唱的處理，分別為這首歌的三個部分選擇適合的演唱形式。

3、學(xué)生分角色有感情的演唱歌曲。

設(shè)計意圖： 通過學(xué)生對歌曲的藝術(shù)實踐、比較，提高了學(xué)生對音樂作品的處理 和審美能力。

四、拓展

1、多媒體展示一組“希望工程”的圖片。

2、學(xué)生對比自己，把感受寫在“愛心寄語”卡片上。

設(shè)計意圖：通過拓展延伸，讓學(xué)生的情緒得到進一步升華，深化本課主題，讓學(xué)生學(xué)會感恩，學(xué)會給予，用積極的態(tài)度去面對未來。

五、課堂小結(jié)

師生分享彼此的“愛心寄語”

六、作業(yè)

第五篇：讓世界充滿愛教學(xué)設(shè)計

《讓世界充滿愛》教案

▲學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.聆聽感受歌曲恬靜、優(yōu)美的意境，能用柔和、優(yōu)美的音色，有感情地演唱歌曲。

2.在理解和熟悉歌曲的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生運用不同的演唱形式（齊唱、合唱、輪唱）表現(xiàn)歌曲。

3.了解音樂藝術(shù)在關(guān)注人類生存、發(fā)展等方面所發(fā)揮的作用，在音樂的影響下，增強對人類生存發(fā)展的責(zé)任感。

▲學(xué)習(xí)重點

1.能有感情地演唱歌曲《讓世界充滿愛》。

2.嘗試運用三種演唱形式表現(xiàn)歌曲。

3.在感知音樂的過程中，增強對人類生存發(fā)展的責(zé)任感?！鴮W(xué)習(xí)難點

1.比較并聽辯歌曲的節(jié)奏特點，在演唱中運用優(yōu)美、輕柔的音色表達出歌曲恬靜、抒情的意境。

2.在音樂實踐中運用自主、合作、交流、探究、綜合等學(xué)習(xí)方式，學(xué)會與他人友好相處。

▲教學(xué)方法

情境誘導(dǎo)式，體驗感受式，合作互學(xué)式，視唱法與聽唱法相結(jié)合?！虒W(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入主題

課前播放音樂《愛在天地間》。教師導(dǎo)入：剛才，同學(xué)們踏著音樂走進教室的是祖海演唱的《愛在天地間》，這一首歌在很短的時間內(nèi)響遍全中國，為什么？

教師播放以《愛的奉獻》為背景音樂的，配以反映有人得了SARS后受到別人幫助這一情景畫面的多媒體，從而導(dǎo)入主題——讓世界充滿愛。

（當(dāng)學(xué)生沉浸在愛的意境中時，教師再次導(dǎo)入：當(dāng)SARS病毒侵襲人類的時候，我們不得不休學(xué)在家，人們走在大街上都戴上口罩，人與人之間無法用語言交流，霎時間感到對生命的恐慌，是白衣天使挺身而出，他們用愛和我們共擔(dān)風(fēng)雨，今天，讓我們懷著一顆感恩的心來同唱一首歌——《讓世界充滿愛》來感謝生命，感謝真愛！）

二、學(xué)唱歌曲，體驗情感

1.聆聽《讓世界充滿愛》錄音，感受體驗樂曲所表達的感情。（播放課件）

2.引導(dǎo)學(xué)生隨琴用自己喜歡的方式哼唱全曲，找出樂曲中相同的部分，同時通過多媒體用不同的色塊表示出來，幫助學(xué)生理解歌曲的A、BA三段體結(jié)構(gòu)。

3.引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗頌歌詞，體驗歌曲內(nèi)容所表達的內(nèi)涵。

4.引導(dǎo)學(xué)生隨琴填詞唱歌，注意學(xué)生易出錯的地方。

5.幫助學(xué)生解決歌曲中的難點。（教學(xué)方式：播放多媒體課件，引導(dǎo)學(xué)生邊看歌曲圖譜，邊比較歌曲節(jié)奏，幫助學(xué)生掌握歌曲的節(jié)奏。）

比較法：

×一小節(jié)內(nèi)切分 ① 0×××②一小拍內(nèi)切分――― ．

輕輕地你的臉

6.學(xué)生用La試唱再現(xiàn)A段，學(xué)生嘗試二聲部合唱，體驗感受合唱效果。

7.學(xué)生用輪唱的形式試唱B段，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會傾聽，學(xué)會合作，學(xué)會欣賞，互相學(xué)習(xí)。

8.學(xué)生隨琴聲輕聲地有感情地合唱全曲。

9.小結(jié)歌曲，揭示音樂知識，常見的演唱形式：齊唱、輪唱、合唱。

三、鞏固與拓展

導(dǎo)言：貝多芬說，“音樂應(yīng)當(dāng)使人類的精神爆發(fā)火花?！币皇住蹲屖澜绯錆M愛》讓全中國人民心連心，戰(zhàn)勝了一個又一個困難，多少年前，貝多芬的一曲《歡樂頌》表達了“億萬人民”，“四海之內(nèi)皆兄弟”的美好愿望。

1.聆聽《歡樂頌》，感受歌曲特有的合唱音效。

2.學(xué)生用齊唱、輪唱、合唱的形式表現(xiàn)歌曲。

四、音樂情感的延伸

1.導(dǎo)入：

愛是人類永恒的話題，人類呼喚愛，世界需要愛，在這充滿歡樂的世界里，也有許多憂傷和痛苦。如果你關(guān)注生活，你會發(fā)現(xiàn)，由于經(jīng)濟的落后，有許多人無法去圓上學(xué)夢，他們生活在憂傷中；由于自然災(zāi)害，有人正經(jīng)受著生與死的掙扎，他們生活在痛苦中；由于戰(zhàn)爭，有人家破人亡，妻離子散，他們生活在絕望中??

2.播放以《讓世界充滿愛》為背景音樂的，有關(guān)失學(xué)兒童，受災(zāi)災(zāi)民，以及戰(zhàn)爭難民的情景多媒體畫面。

3、說說你的感受，談?wù)勀阆朐趺醋觥?/p>

4、教師小結(jié)

世界需要愛，那就把你的愛分享給世界吧，讓我們一起來關(guān)注身邊的人和事，只有你心中有愛，才能讓世界有愛；只有你心中充滿愛，才能讓世界充滿愛！

音樂課在愛心燃起的情境中結(jié)束。

（教學(xué)反思：“育人”是音樂教育的最終目標(biāo)，音樂教育的魅力并不僅僅在于知識技能的傳授，而是表現(xiàn)在啟迪、激勵、感悟和凈化等效應(yīng)上，讓學(xué)生關(guān)注身邊的人和事，從小事做起，彎彎腰撿起一片紙屑；同學(xué)之間以禮相讓；回家為父母盡一點孝心??從而影響學(xué)生的情感狀態(tài)和意向，形成審美情操，這正是素質(zhì)教育所期待的。）