第一篇：三年級(jí)英語my body教案3

Unit2 My Body

第二課時(shí)

課前準(zhǔn)備 1．教學(xué)掛圖。2．教學(xué)投影片。3．教學(xué)錄音磁帶。4．單詞卡片。

5．道具（胳膊受傷時(shí)的吊帶，手指受傷時(shí)的紗布等）。

教學(xué)內(nèi)容

A Chant and number．

1．本部分聽學(xué)chant, 初步了解某部位受傷的英文表達(dá)。2．通過聽錄音標(biāo)號(hào)，初步練習(xí)某部位受傷的英文表達(dá)。3．本部分的重點(diǎn)是：某部位受傷的英文表達(dá)。4．本部分的難點(diǎn)是：hurts的發(fā)音。B Role play．

1．學(xué)生利用道具進(jìn)行角色表演，本部分重點(diǎn)是發(fā)揮學(xué)生的實(shí)踐能力。2．本部分可以發(fā)揮同學(xué)表演才能，學(xué)生在表演的同時(shí)操練語言，同時(shí)培養(yǎng)自己語言實(shí)踐能力。

3．本部分的難點(diǎn)在于：在學(xué)生做動(dòng)作的同時(shí)，用英語表達(dá)有關(guān)時(shí)間單詞及句型。

C Learn the letters．

1．學(xué)習(xí)字母Ll, Mm, Ff, Xx, Zz, Ss大小寫的書寫和認(rèn)讀。

2．看圖練習(xí)與字母Ll, Mm, Nn, Ff, Xx, Zz, Ss有關(guān)的單詞：lion, mouth, nose, fish, box, zoo, school．

3．試著在單詞對(duì)應(yīng)的位置上抄寫字母l, m, n, f, x, z, s。

教學(xué)建議

1．教師可以選擇多種方法復(fù)習(xí)所學(xué)過的有關(guān)身體部位的單詞。如： 1）從上到下邊指邊說身體各部位名稱。

2）給出分解的人身體的各部位圖，以小組為單位貼成完整的人，并用英文簡單描述。

3）由學(xué)生發(fā)令請(qǐng)其他組學(xué)生按要求簡單畫出人身體各部位。

2．教師做好課前準(zhǔn)備，用紗布包手指，說：My finger hurts．邊說邊做不小心被刀劃破的動(dòng)作，幫助學(xué)生理解句子意思。

3．教師播放錄音，請(qǐng)學(xué)生聽一聽錄音中的人物哪里受傷了。4．教師再播放錄音，請(qǐng)聽懂的學(xué)生做出此部位受傷的表情動(dòng)作。5．在教師的幫助下試著跟讀錄音。

6．請(qǐng)學(xué)生打開書，再聽錄音，根據(jù)錄音中的順序給圖標(biāo)號(hào)。7．在B項(xiàng)活動(dòng)中可以這樣做：

1）教師先要有個(gè)良好的示范作用，選其中一組與學(xué)得較好的同學(xué)合作。在表演的過程中呈現(xiàn)新內(nèi)容：Let’s go to the doctor．（讓我們?nèi)タ瘁t(yī)生）教師處理詞句的時(shí)候可以出示醫(yī)生的圖片幫助學(xué)生理解詞句的含義。2）先以小組為單位進(jìn)行小循環(huán)表演，A問B，B回答再問C，C回答再問D。3）以全班為單位做表演，學(xué)生任意問學(xué)生，邊說邊表演。8．在C項(xiàng)活動(dòng)中可以參考前一課。注意字母L大小寫的區(qū)別。9．錄音材料： A項(xiàng)：CHANT What's the matter? What's the matter? My toe hurts．My toe hurts．I feel bad． What's the matter? What's the matter? My finger hurts．My finger hurts．I feel bad．

What's the matter? What's the matter? My neck hurts．My neck hurts．I feel bad． What's the matter? What's the matter? My arm hurts．My arm hurts．I feel bad． NEW WORDS: toe, matter, bad, feel B項(xiàng)：

Girl: What’s the matter?

Boy: What’s the matter? Boy: My finger hurts．

Boy: My arm hurts．

Girl: Let’s go to the doctor． Boy: Let’s go to the doctor． C 項(xiàng)：

L, M, N, F, X, Z, S lion, mouth, nose, fish, box, zoo, school

課堂學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)

1．教師指導(dǎo)學(xué)生把本節(jié)課的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)內(nèi)容以及掌握情況用習(xí)檔案。

和符號(hào)記入學(xué)

2．教師具體而簡要地記錄學(xué)生當(dāng)堂的表現(xiàn)： — 能夠熟練說出某部位受傷的學(xué)生有多少？ — 是否會(huì)邊說邊表演？

— 是否可以對(duì)別人進(jìn)行提問并聽懂回答？ — 能夠發(fā)揮想象具有創(chuàng)意的學(xué)生有多少人？ 3．本課對(duì)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容情況的評(píng)定方法： — 通過邊聽邊作出反應(yīng)，檢查學(xué)生理解的情況?！?通過問答表演活動(dòng)，檢查學(xué)生句型掌握情況?！?通過字母的認(rèn)讀書寫，掌握學(xué)生學(xué)習(xí)字母的情況。

第二篇：三年級(jí)英語At_the_Zoo教案3

三課時(shí)

【課題】Unit Six At the Zoo

【教學(xué)重點(diǎn)】在復(fù)習(xí)字母時(shí)學(xué)習(xí)中國、加拿大、英國、美國的國名縮寫。

【教學(xué)難點(diǎn)】中國、加拿大、英國、美國四國國名的簡稱或全稱的發(fā)音。

【教具準(zhǔn)備】 教師準(zhǔn)備教材配套的錄音帶。

教師準(zhǔn)備字母卡A—Z。教師準(zhǔn)備中國、加拿大、英國、美國四國的國旗。

有關(guān)奧運(yùn)會(huì)入場式的錄像帶。

【教學(xué)過程】 熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

（1）日常口語練習(xí)的展示。

（2）讓學(xué)生根據(jù)動(dòng)物的圖片或個(gè)人情況，簡單形容某人、某物的樣子。

（3）游戲：請(qǐng)說出與我動(dòng)作不同的單詞。

教師做動(dòng)作，要求學(xué)生說出與教師所做動(dòng)作不同的單詞。如：教師做 tall 的動(dòng)作，學(xué)生說：short。呈現(xiàn)新課(Presentation)

（1）教師將準(zhǔn)備好的字母卡片按照A—Z 的順序貼在黑板上。指著每個(gè)字母請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀，復(fù)習(xí)字母表?？梢匀帻R讀，再以“開火車”的形式每人認(rèn)讀一個(gè)字母。教師要求學(xué)生注意每個(gè)字母大小寫的不同形式。

（2）教師出示中國、加拿大、英國、美國四國的國旗，教師帶讀China, Canada, United Kingdom, America。

（3）教師播放Let’s chant部分的錄相，在活潑動(dòng)感的chant中讓學(xué)生了解國旗的同時(shí)初步感受四國國名的簡稱或全稱的發(fā)音 China, Canada, United Kingdom, America。

（4）游戲：眼疾手快

將全班分成四組，派一名學(xué)生到黑板前，教師念一個(gè)字母，學(xué)生就要從黑板上取下這個(gè)字母。最后比比，哪組學(xué)生手中的字母卡片最多。

（5）教師將寫有大寫字母的卡片發(fā)給部分學(xué)生，每人一張，說：P, R, C.拿著這三個(gè)字母卡的學(xué)生要按順序站成一排。用同樣的方法讓學(xué)生找出CAN UK 和USA（教師在發(fā)給學(xué)生卡片時(shí)，可有意準(zhǔn)備兩個(gè)A, C, 和 U以備用）。

（6）領(lǐng)讀這幾個(gè)單詞，告訴學(xué)生它們是中國、加拿大、英國、美國四個(gè)國家的國名縮寫，國名要用大寫。將準(zhǔn)備好的四面國旗分別貼在各自的國名縮寫下，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)國旗說出每個(gè)詞代表的國家。

趣味操練(Practice)

（1）游戲：配對(duì)游戲。

將寫有四國國名縮寫的字母卡和國旗分別給8個(gè)學(xué)生，請(qǐng)他們將詞與圖配對(duì)貼在黑板上。

（2）讓學(xué)生聽Let’s say 部分錄音，并跟讀。

（3）讓學(xué)生聽 Let’s chant 部分的歌謠錄音，一句一句的跟讀。將China, Canada, United Kingdom, America 四個(gè)國家的國名板書于各國國旗下。告訴學(xué)生PRC 和 USA 是中國和美國的簡稱，完整的形式為：the People’s Republic of China（即：中華人民共和國）以及 the United States of America（即：美利堅(jiān)合眾國）。而平時(shí)多使用 China, America 兩個(gè)單詞。

（4）采取大節(jié)拍的方法讀歌謠。還可根據(jù)學(xué)生情況，教師讀前半句，學(xué)生讀后半句；男生讀前半句，女生讀后半句等方法練習(xí)。

課堂評(píng)價(jià)(Assessment)

做活動(dòng)手冊(cè)本單元第部分的練習(xí)，方法和步驟同以前。

擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)

展示各國國旗，學(xué)習(xí)其他國家的縮寫和讀音。如：日本 JPN Japan，澳大利亞AUS Australia 俄羅斯 RUS Russia等等

第三篇：(教案)新版英語三年級(jí)下冊(cè)Unit 3 At the zoo（推薦）

（教案）新版英語三年級(jí)下冊(cè)Unit 3 At the zoo 第4課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

B.Let’s talk

B.Let’s play

1、能聽懂，會(huì)說句型“Mum, where is my cap ?/Is it in your bag ? No , it isn’t./Is it in your toy box ? Yes , it is.Thanks , Mum.Bye!/Bye!Have a good time!”, 能在真實(shí)的情景里進(jìn)行運(yùn)用，并能和別人進(jìn)行交流。

2、能在游戲中自然運(yùn)用本課語言，達(dá)到落實(shí)本課語言的目的。

3、通過小組活動(dòng)和學(xué)生的展示活動(dòng)，培養(yǎng)與他人交流的能力，提高合作的意識(shí)。

4、通過正確的自我評(píng)價(jià)和對(duì)他人評(píng)價(jià)，進(jìn)一步了解自己，培養(yǎng)自信心和學(xué)習(xí)英語的興趣。重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：在本單元第一節(jié)課的基礎(chǔ)上，繼續(xù)學(xué)習(xí)如何詢問別人東西在哪里的日常交際用語“Mum, where is my cap ?/Is it in your bag ?/ Is it in your toy box ?/ Have a good time!”。難點(diǎn)：

1、熟練運(yùn)用where 引導(dǎo)的句型詢問物體的方位并作出正確的回答。

2、掌握本課幾個(gè)禮貌用語“Thanks, Mum.Bye!/ Bye!Have a good time!”，并將之運(yùn)用到生活中去。教學(xué)準(zhǔn)備

1、教師準(zhǔn)備一張地圖、一頂帽子和一個(gè)大盒子。

2、教師準(zhǔn)備課件或錄音機(jī)，磁帶。

3、教師準(zhǔn)備教學(xué)投影儀。

4、教師準(zhǔn)備單詞卡片。教學(xué)設(shè)計(jì)

Step 1：Warning up Let’s sing.設(shè)計(jì)思路：通過唱歌進(jìn)入課堂準(zhǔn)備，營造學(xué)習(xí)英語的課堂氛圍，使學(xué)生輕松、愉快地進(jìn)入角色，投入到新課的學(xué)習(xí)中去?；顒?dòng)方式：全班活動(dòng)。

播放本單元歌曲“Where is the toy car ? ”，全班跟節(jié)奏拍手齊唱，然后小組間競賽。Step 2 :Revision/Lead in Let’s ask and answer.設(shè)計(jì)思路：通過看圖片或身邊事物，讓學(xué)生自主設(shè)計(jì)對(duì)話，讓學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固上幾節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，繼續(xù)落實(shí)本單元的句型，對(duì)新知識(shí)進(jìn)行遷移。活動(dòng)方式：Pair work..S1: Where is your book ? S2:In my bag.S1: Where is your pen ? S2:In my pencil box.S1: Where is your pencil box ? S2:It’s on the desk.Step 3 :Presentation Teach the students the new dialogue.設(shè)計(jì)思路：通過教師示范，讓學(xué)生熟練掌握本課的新知識(shí)，知道如何向別人詢問物體的方位。

活動(dòng)方式：教師示范，學(xué)生學(xué)說并展示。

1、老師手拿一個(gè)大包，問學(xué)生：

I have a big box.There is something in my bag.What’s this ? 讓學(xué)生多說單詞，最后在揭曉謎底：一頂帽子。T：What’s this ? 引導(dǎo)學(xué)生回答：A cap.It’s a cap.板書單詞cap 并帶讀。將帽子放進(jìn)大包里，問：

Where is my cap ? Is in your bag ? 引導(dǎo)學(xué)生回答：Yes!

2、將帽子放在講臺(tái)上，問： Where is my cap ? Is it in the desk ? 引導(dǎo)學(xué)生回答：No, it isn’t.3、課件播放Let’s talk 部分的內(nèi)容，學(xué)生傾聽，觀看并理解對(duì)話。

4、教師帯讀Let’s talk部分的對(duì)話三遍后，讓同桌間操練對(duì)話。Step 4 : Practice

1、學(xué)生操練對(duì)話。

設(shè)計(jì)思路：讓學(xué)生利用自己的文具進(jìn)行對(duì)話，操練本課語言項(xiàng)目，促使學(xué)生在真實(shí)自由、輕松愉快的情境中，多多運(yùn)用本單元語言知識(shí)進(jìn)行交流會(huì)話，加深對(duì)本課所學(xué)句型的理解和運(yùn)用。

活動(dòng)方式：全班活動(dòng)，結(jié)對(duì)進(jìn)行。

教師不做任何規(guī)定，讓學(xué)生自由姐對(duì)互相問答。S1：where is my ruler ? S2: is it in the pencil case ? S1: no ,it isn’t.S2 : is it in your bag ? S1:Yes , it is.2、Let’s play a guessing game.3、同桌間一人背對(duì)其他同學(xué)并蒙住眼睛，另一個(gè)同學(xué)迅速藏起一個(gè)文具并問他： S1：where is my ruler ? S2: is it in the desk ? S1: no ,it isn’t.S2 : is it under the book ? S1:Yes , it is.Step 5 : Consolidation Teach the song “ Where is the toy car ?”

設(shè)計(jì)思路：通過唱歌使學(xué)生牢固掌握本課所學(xué)內(nèi)容，活躍課堂氣氛?；顒?dòng)方式：唱歌，對(duì)話，教師和學(xué)生總結(jié)。教師和學(xué)生一起拍手齊唱歌曲。

T：Let’s sing the song together and clap your hand.利用卡片做替換練習(xí)，進(jìn)一步操練本單元重點(diǎn)句型。

老師對(duì)學(xué)生說“Have a good time!”，讓學(xué)生理解這也是一句道別的話語。Step 6 : Summing up /Homework

Evaluate the performance of the students in the class.設(shè)計(jì)思路：回顧、反思?；顒?dòng)方式：全班活動(dòng)。

1、由剛才的活動(dòng)總結(jié)今天的內(nèi)容。

2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)和自我評(píng)價(jià)。Which is the best group ?

3、跟同桌玩“藏藏找找”的游戲，反復(fù)操練本單元的句型。

4、布置家庭作業(yè)。

A、課余時(shí)間跟同桌用英語玩“Hide and Seek ”的游戲。B、唱熟今天學(xué)的歌曲。板書設(shè)計(jì)

Unit 4 Where is my car ? Where is my cap _____? Is it in your _______? 回顧總結(jié)

Quick!Quick!Hide and Seek!Where is your pencil ? Where is your pencil ? In my bag!In my bag!It’s in my bag.Quick!Quick!Hide and Seek!Where is your bag ? Where is your bag? In my desk!In my desk!It’s in my desk!

第五課時(shí)

B、Let’s learn

B、Let’s do 課時(shí)目標(biāo)

1、能聽、說、認(rèn)讀cap , ball , car , map 5個(gè)單詞，要求做到發(fā)音準(zhǔn)確。

2、能在生活中正確運(yùn)用本課所學(xué)單詞。

3、能聽懂Let’s do 中的內(nèi)容，并按照指令做動(dòng)作。

4、通過正確的評(píng)價(jià)自己和他人，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

5、進(jìn)一步感受學(xué)習(xí)英語的快樂，積極參與合作學(xué)習(xí)和交際活動(dòng)，培養(yǎng)主動(dòng)與他人合作和交流的意識(shí)和積極向上的品質(zhì)。重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：聽、說、認(rèn)讀cap , ball , car , map 5個(gè)單詞。

難點(diǎn)：

1、更加熟練自如地運(yùn)用where 句型來詢問物體的方位并回答。

2、能聽懂Let’s do 中的內(nèi)容，并按照指令做動(dòng)作。教學(xué)準(zhǔn)備

1、教師準(zhǔn)備自制課件；磁帶。

2、教師準(zhǔn)備一個(gè)大書包，里面裝有帽子、球、玩具小汽車、地圖和玩具小船各一個(gè)。

3、教師準(zhǔn)備相關(guān)文具；生詞卡片、教學(xué)掛圖。

4、教師準(zhǔn)備用來評(píng)價(jià)獎(jiǎng)勵(lì)的小貼紙或其他小禮物。教學(xué)設(shè)計(jì)

Step 1 : Warming up

1、Greet the students 師生用英語問好。

2、Sing the song “Where is the toy car ?”

設(shè)計(jì)思路：通過唱歌，復(fù)習(xí)本單元重點(diǎn)交際用語，活躍課堂氣氛，創(chuàng)造良好的課堂氛圍?；顒?dòng)方式：全班活動(dòng)。

教師和學(xué)生一起演唱本單元的歌曲“Where is the toy car ?”。T：Now , boys and girls.Let’s sing the song together ,OK ? Ss: OK!Step 2 : Revision/Lead in

設(shè)計(jì)思路：通過讓學(xué)生說chant ,復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的單詞，讓他們進(jìn)行鞏固，并且通過聽做練習(xí)來讓學(xué)生更準(zhǔn)確的了解這些單詞的具體意思。活動(dòng)方式：全班活動(dòng)，小組競賽。Quick!Quick!Hide and Seek!Where is your pencil ? Where is your pencil ? In my bag!In my bag!It’s in my bag.Quick!Quick!Hide and Seek!Where is your bag ? Where is your bag? In my desk!In my desk!It’s in my desk!Step 3 : presentation

Teach the new words “ cap , ball , car , boat , map”.設(shè)計(jì)思路：通過完成“看一看，猜一猜“的游戲來向?qū)W生呈現(xiàn)新單詞，教會(huì)學(xué)生認(rèn)讀和學(xué)會(huì)和幾個(gè)生詞。

活動(dòng)方式：全班活動(dòng)。

1、通過已經(jīng)學(xué)過的單詞引出生詞。

教師將課前準(zhǔn)備的大書包放在一個(gè)口語過硬的學(xué)生的課桌上，這個(gè)時(shí)候突然仿佛記起，問學(xué)生：

T：I have a big schoolbag but I can’t find it.Where is my bag? 引導(dǎo)學(xué)生說出： Is it in your desk ? 老師裝作翻看桌子的樣子： No, it isn’t.2、老師拿起書包，對(duì)同學(xué)們說：

There are some things in my bag.What are they? 讓學(xué)生猜書包中的物體，鼓勵(lì)學(xué)生盡量多的說單詞，然后一樣一樣展示并授新。

3、展示一頂帽子，教學(xué)單詞cap。這個(gè)單詞在上節(jié)課已經(jīng)學(xué)過，一次學(xué)生會(huì)很容易掌握。板書并帶讀。

4、用相同的方法教學(xué)單詞ball , car , boat , map.5、讓學(xué)生聽錄音，一邊指，一邊跟讀單詞。

6、找朋友。

教師將生詞卡片發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生一組為單位上講臺(tái)，將單詞貼在相應(yīng)的單詞卡片旁邊，貼對(duì)一個(gè)的一分，獎(jiǎng)勵(lì)得分多的小組一個(gè)彩色小氣球。Step 4: practice Practice the words and orders.設(shè)計(jì)思路：通過游戲，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在真實(shí)愉快的氣氛中操練單詞和指令?；顒?dòng)方式：游戲，小組活動(dòng)。

1、What is missing ? 教師先講單詞卡片拿在在手中，帶同學(xué)們分別讀一遍，然后藏起其中一張，讓學(xué)生猜： What is missing ? 每小組一次猜的機(jī)會(huì)，給才對(duì)的小組獎(jiǎng)勵(lì)。

2、教師和學(xué)生一起操練Let’s do 的內(nèi)容，用動(dòng)作理解并鞏固5個(gè)單詞。

3、同桌之間發(fā)指令做動(dòng)作。Step 5 ：consolidation High voice, low voice.設(shè)計(jì)思路：通過學(xué)生和老師一起玩“高聲，低聲“讀單詞的游戲，從而更進(jìn)一步的熟練本課所學(xué)的單詞，提高學(xué)生聽音能力和記憶能力?；顒?dòng)方式：全班活動(dòng)，小組競賽。

老師用高聲讀一個(gè)單詞，學(xué)生就用低聲附和；老師用低聲讀一個(gè)單詞，學(xué)生就用高聲讀出這個(gè)單詞。以組為單位競爭，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。Step 6 : Summing up/Homework Evaluate the performance of the students in the class.設(shè)計(jì)思路：回顧，反思?；顒?dòng)方式：全班活動(dòng)。

1、由剛才的活動(dòng)總結(jié)今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)和自我評(píng)價(jià)。Which is the best group?

3、布置家庭作業(yè)

A、記住本課所學(xué)的5個(gè)單詞。B、和朋友互相發(fā)指令，做動(dòng)作。板書設(shè)計(jì)

Unit 4 where is my car ? cap

ball

boat

car

map

回顧總結(jié)

Quick!Quick!Come and find them.Where is my cap? It’s on the book.Where is my map? It’s under the lamp.Where is my cap? It’s on the desk.Where is my ball? It’s near the chair.Where is my boat? Oh, here it is, here it is.Quick!Quick!Come and find them.第六課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

B、Start to read

B、Let’s check

B、Let’s sing

B、Story time

1、能過完成Start to read和Let’s check部分的讀讀選選和聽音聯(lián)系。

2、能過聽懂、會(huì)說、認(rèn)讀本單元單詞。

3、會(huì)唱Let’s sing 部分的歌曲。

4、能聽懂story time 部分的小故事，并能嘗試表演。重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：

1、能夠完成start to lead 部分的讀句子連線練習(xí)。

3、能夠完成Let’s check 部分的聽音練習(xí)。難點(diǎn)：

1、聽懂、會(huì)說、認(rèn)讀本單元所學(xué)單詞。

2、聽懂并表演Story time 部分的小故事，并能嘗試表演。教學(xué)準(zhǔn)備

1、教師準(zhǔn)備課件或錄音機(jī)及錄音帶。

2、教師準(zhǔn)備相關(guān)單詞卡、寫有本單元重點(diǎn)句型的卡片。

3、教師準(zhǔn)備本單元所有單詞卡片。

4、教師準(zhǔn)備書寫用小黑板，學(xué)生準(zhǔn)備書寫用紙。教學(xué)設(shè)計(jì)

Step 1 ：Warming up 設(shè)計(jì)思路：通過“看一看，讀一讀，猜一猜“等活動(dòng)，復(fù)習(xí)所學(xué)玩具單詞和方位介詞，為完成課堂練習(xí)做準(zhǔn)備。活動(dòng)方式：全班活動(dòng)。

1、看一看。

老師出示相關(guān)單詞卡片，學(xué)生一邊看，一邊大聲念出單詞。

2、讀一讀。

老師出示寫有本單元重點(diǎn)句型的卡片，學(xué)生反復(fù)跟讀。如：Is it on the chair ? Yes ,it is.No, it isn’t.3、猜一猜。

老師藏起有關(guān)單詞卡片，讓學(xué)生猜在哪兒，復(fù)習(xí)本單元重點(diǎn)句型。如： Where is the car? Is it in the desk? Where is the ball? Is it on the desk? Where is the boat? Is it under the chair? Where is the map? Is it in the bag? Step 2:Revision/Lead in

1、我也來試一試。設(shè)計(jì)思路：通過讓學(xué)生自己使用課本句型提問問題，讓老師和其他同學(xué)猜提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力和自我表現(xiàn)能力?；顒?dòng)方式：小組活動(dòng)。

以小組為單位，每組每次選出一位代表給大家出謎語，其他組的同學(xué)都可以回答問題。Step 3 : Presentation

設(shè)計(jì)思路：通過問答游戲，為完成Start to read 部分的內(nèi)容而作準(zhǔn)備?；顒?dòng)方式：課件播放，全班活動(dòng)。

1、課件分別呈現(xiàn)不同圖片，指名同學(xué)站起來針對(duì)圖片提出問題。如： Where is the car? Is it in the desk? Where is the ball? Is it on the desk? Where is the boat? Is it under the chair? Where is the map? Is it in the bag? 引導(dǎo)學(xué)生用“Yes, it is.”或者“No, it isn’t.”作出回答。

2、盡量多的呈現(xiàn)各種圖片，讓更多學(xué)生參與提問。

3、打開學(xué)生用書P43，看圖片，讀句子，完成練習(xí)。

4、小組檢查，老師巡視輔導(dǎo)。

5、打開學(xué)生用書P44，聽錄音，完成兩道聽力題。小組檢查，老師巡視輔導(dǎo)。

6、課件或錄音播放Let’s sing 部分的內(nèi)容，學(xué)生跟讀模仿。Step 4: Practice

1、播放story time 部分的錄音，讓學(xué)生先理解，再跟讀。

2、選擇表現(xiàn)突出的學(xué)生進(jìn)行表演，加深其他同學(xué)的理解。Step 5: Consolidation 設(shè)計(jì)思路：通過任務(wù)活動(dòng)，檢查本課知識(shí)落實(shí)情況。活動(dòng)方式：全班活動(dòng)。

1、播放錄音，男女生對(duì)唱歌曲。

2、角色扮演story time 中的對(duì)話。Step 6: summing up/homework Evaluate the performance of the students in the class.設(shè)計(jì)思路：回顧，反思?；顒?dòng)方式：全班活動(dòng)。

1、早晨和晚上各聽本單元錄音10分鐘，將單詞和課文讀給家長或同伴聽。

2、讓學(xué)生復(fù)習(xí)并聽寫本單元四會(huì)單詞及重點(diǎn)句型。板書設(shè)計(jì)

Unit 4 Where is my car? Is it in the box? Yes, it is.(√)No, it isn’t.(×)回顧總結(jié)

Where is the car? Is it in the desk? Yes, it is.Yes, it is.Where is the ball? Is it on the desk? Yes, it is.Yes, it is.Where is the boat? Is it under the chair? No, it isn’t.No, it isn’t.Where is the map? Is it in the bag? No, it isn’t.No, it isn’t.

第四篇：三年級(jí)法治教案3

第一課

法治告訴我

教學(xué)目標(biāo)

1.培養(yǎng)中小學(xué)生的愛國意識(shí)、公民意識(shí)、守法意識(shí)、權(quán)利義務(wù)意識(shí)、自我保護(hù)識(shí)，養(yǎng)成尊重憲法、維護(hù)法律的習(xí)慣，幫助他們樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和榮辱觀，樹立依法治國和公平正義的理念。

2.提高分辨是非和守法用法的能力，引導(dǎo)他們做知法守法的合格公民。

教學(xué)重點(diǎn)： 對(duì)未成年人不良行為的預(yù)防。

教學(xué)過程

一、談話揭題

同學(xué)們！今天的法制教育讓我們一起學(xué)習(xí)第一課

法治告訴我

二、講授新課

1、今天我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)法治進(jìn)校園的內(nèi)容。

1.）了解社會(huì)生活中有規(guī)則，法律是社會(huì)生活中人人都要遵守的具有強(qiáng)制性的規(guī)則。法律規(guī)定人們?cè)谌粘Ｉ詈透鞣N特定條件下能夠做什么、必須做什么或禁止做什么。

2）.初步了解法律的作用，體會(huì)法律代表公平正義，維護(hù)秩序，保障自由，保護(hù)人身、財(cái)產(chǎn)等權(quán)力不受侵犯。

3）.了解自己依法享有的權(quán)利，任何人的權(quán)利不可隨意剝奪和侵犯。法律面前，人人平等。

4）.了解憲法是國家的根本大法，是制定其他法律的依據(jù)，具有最高的法律效力，初步建立憲法意識(shí)。5）.初步了解未成年人權(quán)利的基本內(nèi)容，了解憲法規(guī)定的公民基本權(quán)利的內(nèi)容，知道生命健康權(quán)、人身自由權(quán)、姓名權(quán)、受監(jiān)護(hù)權(quán)、休息權(quán)、隱私權(quán)、財(cái)產(chǎn)權(quán)、繼承權(quán)、受教育權(quán)等基本權(quán)利應(yīng)當(dāng)受到保護(hù)，增強(qiáng)權(quán)利意識(shí)。

6）.掌握初步的自我保護(hù)方法，知道權(quán)利受到侵犯時(shí)如何尋求法律保護(hù)，了解尋求法律保護(hù)的渠道。祝:每一位同學(xué)都成為遵紀(jì)守法，品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。

2、交流平臺(tái)：為什么我們要學(xué)呢？

小組交流匯報(bào)明白學(xué)習(xí)的意義，明白法是什么？開展中小學(xué)法制教育，要以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，全面貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，緊密結(jié)合深入貫徹落實(shí)《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》，著眼于社會(huì)主義和諧社會(huì)的總要求；結(jié)合中小學(xué)生的生活實(shí)際和成長特點(diǎn)，致力于幫助他們不斷提高法律素養(yǎng)，牢固確立社會(huì)主義榮辱觀，逐步成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

3、實(shí)踐天地：我們能做什么？小組交流匯報(bào)。（身邊的法治小故事。）

4、拓展：法治廣角，立法的起源。

四、小結(jié)。

安全教育：下課文明玩耍。

第二課

我的成長有保護(hù)

教學(xué)目的

通過學(xué)法、知法、守法的事例，知道我們的成長有法律的保護(hù)，并懂得首先要從遵紀(jì)做起。

教學(xué)重點(diǎn)

１．學(xué)習(xí)學(xué)法、知法、守法，并懂得保護(hù)首先從要從知曉紀(jì)律做起。

２．做遵紀(jì)守法的好少年。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)題：

同學(xué)們，講課之前，老師向你們提出這樣一個(gè)問題：假如你在馬路上行走，有人欺侮了你，你會(huì)怎么辦？回答得很好，我們當(dāng)中有些人表現(xiàn)出了一種無畏的英雄氣概，但這并不是最理想的處理問題的方式，如果遇到攔路搶劫的事，我們最好能運(yùn)用法律保護(hù)自己，做一個(gè)知法守法的好少年。這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)第二課--《我的成長有保護(hù)》。板書課題。向我們介紹了用法律保護(hù)自己，不違犯法律的好少年？請(qǐng)聽故事。

二、法治故事匯： 哭泣的女嬰

陪伴成長

１．創(chuàng)設(shè)情境、講述故事。（放錄音配樂，邊講邊出示掛圖。）

２．提出問題，引導(dǎo)明理：問題：（投影字幕）３．帶著問題，閱讀課文。

三、交流平臺(tái)：

師生共議，明確道理。學(xué)生議論，教師小結(jié)。小結(jié)：利用自己所學(xué)的法律知識(shí)保護(hù)了自己，指出了他們的行為觸成了犯罪。你這時(shí)會(huì)怎樣做？說的很好，我們要用法律保護(hù)自己，首先必須知法、懂法，這就要求我們平時(shí)必須多學(xué)法律知識(shí)，只有掌握了法律知識(shí)，才能知道什么是違法犯罪，才能在自己受到傷害時(shí)保護(hù)自己。

四、實(shí)踐天地：假如是你的親人，你又會(huì)怎樣做？小結(jié)：以后，我們一定要多學(xué)些法律知識(shí)，不做違法的事。假如我們的親人要做違法的事，一定要?jiǎng)褡?。如果已?jīng)做了違法的事，一定要?jiǎng)裾f他們到公安機(jī)關(guān)自首。讓我們共同努力，維護(hù)社會(huì)治安，做一個(gè)知法守法的好少年，好嗎？

五、法治廣角

拓寬知識(shí)，深化明理：列舉事例，強(qiáng)化明理。請(qǐng)你當(dāng)法官》

小結(jié)：從小學(xué)法、知法、守法，同時(shí)要運(yùn)用法律知識(shí)勸阻別人的違法行為，為維護(hù)社會(huì)的安定做出貢獻(xiàn)。

五、簡單總結(jié)，激情導(dǎo)行 同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了張小強(qiáng)運(yùn)用法律知識(shí)保護(hù)自己的同時(shí)，終止了個(gè)別人的違法行為，是我們學(xué)習(xí)的楷模。安全教育:不吃三無食品。

第三課

尊重?fù)狃B(yǎng)我的人

教學(xué)目標(biāo)

1．讓學(xué)生感受到我們每個(gè)人都有人格和尊嚴(yán)。懂得尊重?fù)狃B(yǎng)我的人。2．讓學(xué)生在理解人格尊嚴(yán)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，維護(hù)他人的人格尊嚴(yán)。

3．幫助學(xué)生懂得每一個(gè)人的人格尊嚴(yán)都受到法律的嚴(yán)格保護(hù)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

1．重點(diǎn)：讓學(xué)生尊重?fù)狃B(yǎng)我的人，也有義務(wù)在生活中尊重他人的人格尊嚴(yán)。

2．難點(diǎn)：在日常生活中，自覺改變自己的行為，尊重?fù)狃B(yǎng)我的人。教學(xué)過程

一、什么是人格 ？

人格指的是做人的資格和尊嚴(yán)，包括人的姓名、榮譽(yù)和肖像等。小結(jié)： 我們生在同一個(gè)社會(huì)的大家庭中，大家彼此友愛、互相尊重，尊重?fù)狃B(yǎng)我的人。

二、法制故事會(huì)：

1、跟媽媽吵架后。

2、特別的紅包

三、交流平臺(tái)：你怎么看待他們的做法？ 你說雯雯和嘉嘉這樣做對(duì)嗎？為什么？ 四．法治廣角

小結(jié)：在本案例中，父母有保護(hù)教育孩子的權(quán)力和義務(wù)，孩子要有一可顆感恩的心，尊重?fù)狃B(yǎng)我的人。

五、實(shí)踐天地：

1.問一問：填寫？

2.說一說，寫一寫

（1）我會(huì)這樣對(duì)待撫養(yǎng)自己的人： 安全教育：下課文明玩耍。

第四課

上學(xué)的權(quán)利

教學(xué)目的

通過學(xué)法、知法、守法的事例，讓學(xué)生在懂得每個(gè)適齡兒童都有上學(xué)的權(quán)利。

教學(xué)重點(diǎn)

１．學(xué)習(xí)學(xué)法、知法、守法，并懂得守法首先要從遵守紀(jì)律做起。

２．懂得每個(gè)適齡兒童都有上學(xué)的權(quán)利。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)題：

同學(xué)們，9月1日是什么日子？

二、講述故事，激情明理：

１．創(chuàng)設(shè)情境、講述故事。（放錄音配樂，邊講邊出示掛圖。）2．帶著問題，閱讀課文。小光為什么不能上學(xué)？

三．師生共議，交流明確道理。我國法律給小光這種孩子提供了哪些保護(hù)和幫助了？

學(xué)生議論，教師小結(jié)。小結(jié)：①小光利用自己所學(xué)的法律知識(shí)保護(hù)了自己，說的很好，我們要用法律保護(hù)自己，首先必須知法、懂法，這就要求我們平時(shí)必須多學(xué)法律知識(shí)，只有掌握了法律知識(shí)，才能知道什么是違法犯罪，才能在自己受到傷害時(shí)保護(hù)自己。

小結(jié)：你們說的這些事跡，有很多老師也知道，他們一方面自己遵紀(jì)守法，另一方面用法律終止別人違法。

四、實(shí)踐天地：

對(duì)比討論，辨析明理：（投影字幕）① 他們的做法對(duì)嗎？說說你的想法。② 少年兒童天真活潑，不應(yīng)該受法律的約束。小結(jié)：天真活潑并不是無拘無束，少年兒童的天真活潑是在以紀(jì)律和法律為前提條件下的天真活潑，所以也應(yīng)以遵紀(jì)守法為先決條件。

3、小調(diào)查：國家和社會(huì)提供了哪些條件？

五、法治廣角： 學(xué)生自己學(xué)習(xí)。

小結(jié)：從小學(xué)法、知法、守法，同時(shí)要運(yùn)用法律知識(shí)勸阻別人的違法行為，為維護(hù)社會(huì)的安定做出貢獻(xiàn)。希望你們從小做起，從現(xiàn)在做起，認(rèn)真學(xué)習(xí)法律知識(shí)，從小遵守紀(jì)律，長大遵守法律，做一個(gè)知法守法的合格公民。

安全教育：放學(xué)及時(shí)回家。

第五課

舌尖上的法律

教學(xué)目標(biāo)：⒈ 認(rèn)識(shí)三無食品的危害。

⒉ 通過活動(dòng)，拒絕三無食品的誘惑。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

充分認(rèn)識(shí)三無食品的危害。在了解三無食品危害的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)抵御誘惑 教學(xué)過程 一、三無食品的概念

⒈ 問題：你們都知道哪些三無食品？（請(qǐng)學(xué)生嘗試回答）

2、三無食品的危害

⒈ 討論：談一談你認(rèn)為“三無食品有哪些危害”？

⒉ 教師講述三無食品的危害： ⑴ 對(duì)身心的危害：（出示圖片）① 請(qǐng)同學(xué)們畫出你心目中三無食品者的形象，并上前來說一說為什么是這種樣子。

二、講述故事，激情明理：

⒈ 問題：什么情況下可能會(huì)有三無食品的存在？（學(xué)生自由回答）

⒋ 教師總結(jié)：我們要怎樣說“不” ① 語言表達(dá)拒絕： 堅(jiān)決地說“不” 說“不”，并加以重復(fù) 說“不”，并說出一種理由 說“不”，并說出一種借口 說“不”，并給出另外一種選擇 說“不”，并用玩笑一笑了之。

三．師生共議，交流明確道理。

② 非語言表達(dá)拒絕： 后退、搖頭 皺眉，并做出厭惡的面部表情 迅速離開

四、實(shí)踐天地： 認(rèn)識(shí)食品安全標(biāo)志。

五、法治廣角： 學(xué)生自己學(xué)習(xí)。

總結(jié)： 我們每一個(gè)人都應(yīng)遠(yuǎn)離三無食品，因?yàn)槿裏o食品既有害健康，拒絕三無食品的不良誘惑。

安全教育：放學(xué)及時(shí)回家。

第六課 輪滑有道

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生知道各種交通信號(hào)、標(biāo)志和志線的作用。

2、使學(xué)生知道有關(guān)的交通法規(guī)。

3、使學(xué)生懂得應(yīng)該自覺遵守交通。重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、各種交通信號(hào)、標(biāo)志和標(biāo)線的作用。這既是重點(diǎn)又是難點(diǎn)。

2、有關(guān)的交通法規(guī)。這是重點(diǎn)。教學(xué)方法：

識(shí)記法、情景模擬法、講解法 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

1、運(yùn)用電腦播放一組“因違章而造成重大交通事故”的新聞。（讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到違章的后果，使學(xué)生帶著一種無比高漲的情緒從事學(xué)習(xí)與思考，自然地進(jìn)入學(xué)習(xí)新知的情境。同時(shí)也受到深刻的教育，懂得注意交通安全是多么重要，增強(qiáng)交通安全意識(shí)。）

2、提出問題：為什么會(huì)發(fā)生這樣的事呢？（引導(dǎo)學(xué)生清楚是因?yàn)檫`章而造成的），那么你們?cè)谏町?dāng)中知道哪些交通法規(guī)和認(rèn)識(shí)了哪些交通標(biāo)志呢？他們的作用及意義又是怎樣的呢？今天，我們就來重點(diǎn)介紹這些內(nèi)容。（引出本課的重點(diǎn)與難點(diǎn)，著重講述）

二、學(xué)習(xí)各種交通標(biāo)志（重點(diǎn)、難點(diǎn)）

1、請(qǐng)學(xué)生拿出事先做好的各種標(biāo)志卡片，在課堂上展示、介紹，并說出這些標(biāo)志所代表的意義、作用。⑴互相向同桌介紹。⑵全班學(xué)生自由交流。⑶請(qǐng)學(xué)生學(xué)生到講臺(tái)上介紹。

注：這樣使學(xué)生在有效的空間上自由交流，發(fā)揮了學(xué)生的自主性，同時(shí)感性上有了一些認(rèn)識(shí)，使這一節(jié)課的學(xué)習(xí)顯得輕松、愉快，而且有助于學(xué)生加深認(rèn)識(shí)。

2、學(xué)習(xí)日記。（1）出示討論題：

a.根據(jù)劉巖日記的內(nèi)容，找出并確認(rèn)她在日記中，所提到的各種交通信號(hào)，標(biāo)志和標(biāo)線。

b.說一說這些交通信號(hào)、標(biāo)志和標(biāo)線各自的作用。（2）展示考察日記。（聲、形、動(dòng)畫同時(shí)展示）（3）學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容分小組討論。（4）集體交流（邊交流，電腦一邊展示日記中提到的各種交通信號(hào)、標(biāo)志、標(biāo)線及其作用）

3、觸類旁通學(xué)習(xí)其它的交通標(biāo)志。（1）電腦展示各種交通標(biāo)志。

（2）有的電腦展示，有的請(qǐng)同學(xué)說后再展示。

（3）引入：這些交通信號(hào)、標(biāo)志和標(biāo)線是為了保證車輛和行人的安全。我們要不要聽他們指揮呢？（回答要），但我們還要聽誰指揮？（交通警察、同時(shí)出示文中交通警察的圖片）

4、小結(jié)：通過前面的學(xué)習(xí)，我們知道了要想做到交通安全，一要聽從交通

警察的指揮，一要平時(shí)要多注意觀察和識(shí)記各種交通信號(hào)、標(biāo)志和標(biāo)線的圖案，理解它們代表的意義，按照它們的要求去做。只有這樣，才能做到車輛行人各行其道、各守其則，我們的生命財(cái)產(chǎn)才能得到保證，交通才會(huì)有秩序。

5、引言：為了保證交通安全，除了上邊這些必要交通技術(shù)措施外，國家還用法律的形式，制定了一些強(qiáng)制性的規(guī)定，這些規(guī)定的全稱叫做《中華人民共和國道路交通管理?xiàng)l例》，簡稱“交通法規(guī)”。

三、學(xué)習(xí)“交通法規(guī)”一段文章。

1、指導(dǎo)學(xué)生閱讀后，告訴學(xué)生《中華人民共和國道路交通管理?xiàng)l例》是國

家于1988年8月1日施行的，是全國統(tǒng)一的交通秩序管理的基本法規(guī)。它不僅是小學(xué)生的行為規(guī)范所要求的，而且對(duì)公民都具有約束力。法規(guī)的內(nèi)容十分全面和詳細(xì)，在這里我們僅就與我們有關(guān)的部分摘錄，供同學(xué)們了解和學(xué)習(xí)。

2、叫學(xué)生邊讀邊議。

（1）國家為什么要制定這些法律條款？

（2）制定這些條款對(duì)我們有什么好處？不這樣做會(huì)產(chǎn)生什么后果？

讓學(xué)生要據(jù)親身體驗(yàn)，或者聽到、看到的事例，踴躍發(fā)言，暢談制定這些條例的道理。

3、利用電腦展示插圖，啟發(fā)學(xué)生說出每幅圖的內(nèi)容，使他們懂得哪些行為是應(yīng)該學(xué)習(xí)和遵守的。

四、模似從學(xué)校到書店的活動(dòng)，其中設(shè)置了許多“關(guān)卡”，讓學(xué)生實(shí)踐。

五、總結(jié)：

通過 “注意交通安全”一課的學(xué)習(xí)，使我們又學(xué)到了許多有用的知識(shí)。我們不僅認(rèn)識(shí)了交通標(biāo)志，而且還能從法律的高度去理解交通法規(guī)的意義。交通安全是與我們?nèi)粘Ｉ钕⑾⑾嚓P(guān)的大事情。為了他人和自已的安全，我們一刻也不能忽視。我們不僅自己要自覺遵守交通法規(guī)，還要向家長和你熟悉的人進(jìn)行宣傳，使大家共同來維護(hù)良好的交通秩序。（邊播放音樂）

第七課：善待人類的朋友

教學(xué)目的

情感目標(biāo)：在情境中培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，增強(qiáng)責(zé)任感。能力目標(biāo)：會(huì)運(yùn)用法律解決生活中的實(shí)際問題。知識(shí)目標(biāo)：了解相關(guān)的法律知識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)

在學(xué)法用法的過程中培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保責(zé)任。

教學(xué)難點(diǎn)

在學(xué)法用法的過程中培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保責(zé)任。

教學(xué)過程

一、情境導(dǎo)入。

同學(xué)們，請(qǐng)往老師這看，你們都看到了什么？（黑板右面露出一個(gè)流淚的地球。）

學(xué)生根據(jù)課前搜集的資料各抒己見。

是啊，地球是人類的母親，可是，當(dāng)我們正享受著母親賜予我們快樂的同時(shí)，人類卻又在不知不覺中破壞著母親的健康，我們的地球母親正經(jīng)受著怎樣的一場折磨呢？（打開課件“別讓地球哭泣”）（我們的地球曾經(jīng)是山清水秀綠樹紅花，小動(dòng)物們?cè)诓莸厣峡鞓返淖分?，鳥兒在林中愉快的歌唱，這是一幅多么和諧多么動(dòng)人的場景啊!可是由于人類的貪婪，野生動(dòng)物正在以每年一種的速度滅絕，隨著這滅絕河流在干涸，草原在沙化，良田被占用，南極在溶解，臭氧層漏洞在擴(kuò)大。殺戮、圍獵、燒荒、伐木、填湖、傾倒。天上地下的鳥獸魚蟲無不驚慌失措，委頓不安。我們的地球母親流淚了。）面對(duì)哭泣的地球，我相信此時(shí)的你們一定和老師一樣都想從內(nèi)心深出發(fā)出一聲吶喊，那就是“保護(hù)環(huán)境，別讓地球哭泣”

二、合作探究 1．自學(xué)討論。

2． 集體匯報(bào)。（出示法律法規(guī)課件）出示法制信箱，學(xué)生以律師身份解答群眾問題。三、法庭辯論。

出示課件“揀來的天鵝能吃嗎？

四、辨析生活中的小事。1、3月12日植樹節(jié)那天，小明的媽媽一大早就叫小明起來植樹，小明卻說：“媽媽，植樹太累了，又耽誤學(xué)習(xí)，我不去?！彼淖龇▽?duì)嗎？

2、小紅和爸爸一起到集市趕集，發(fā)現(xiàn)賣野生青蛙的，她就要買下來，這樣做好嗎？

3、小強(qiáng)很愛鳥，學(xué)習(xí)了很多關(guān)于鳥的知識(shí)，他捉來一只鳥，精心喂養(yǎng)，他這樣做好嗎？

4、小麗在集市上，看到賣野生野雞的，嚇得他趕緊躲開了，你同意他的做法嗎？

五、師生共同總結(jié)所得。

第五篇：三年級(jí)作文教案-3經(jīng)典

內(nèi)容重要，教學(xué)必讀

小荷1028作文狗新生代2.0版本／2013秋季／三級(jí)教材班

教案全集（第3課）◆出品人／馮斌（河馬國王）

（說明：以下實(shí)錄文字，已經(jīng)總校審閱，將由國家出版社正式出版。除授權(quán)之實(shí)驗(yàn)區(qū)（校）外，請(qǐng)勿轉(zhuǎn)發(fā)或摘抄。）

小荷作文狗教材教案：《九百秒交換寫（上）》（三級(jí)203）

一、本課用時(shí)與教學(xué)階段

1、本課用時(shí)：90分鐘

2、教學(xué)階段：

①熱一熱：傻大姐作文與想象（約10分鐘）②引一引：知識(shí)與技能/討論計(jì)劃（約10分鐘）③賞一賞：文場大練兵/例文與范作（約32分鐘）④測一測：“交換寫”考考考/我來答答答（約8分鐘）⑤練一練：當(dāng)場做；（約20分鐘）⑥幫一幫：作業(yè)不求人（約10分鐘）⑦拓一拓：隨你看不看

二、本課名稱與代號(hào)

1、本課名稱：《九百秒交換寫（上）》

2、本課代號(hào)：三級(jí)203

三、傻大姐作文與想象

略，詳見教本及實(shí)錄

四、教學(xué)目的

小組合作；兩人完成；特定詞語；訓(xùn)練造句

五、教學(xué)趣點(diǎn)

趣點(diǎn)1：本課采用“九百秒交換寫”的形式，以合作的訓(xùn)練方式培養(yǎng)學(xué)生組詞造句能力?！敖粨Q寫比賽”以小組配合論英雄，不同于學(xué)校作文，定使學(xué)員耳目一新。

趣點(diǎn)2：本課訓(xùn)練題目為“小荷擬聲寫”，抓住兒童趣點(diǎn)，例文荒誕有趣。

六、練習(xí)早知道

1、口頭造句“小荷擬聲寫”

2、九百秒交換寫“小荷擬聲寫”

七、教學(xué)步驟

1、【熱一熱】·傻大姐作文與想象（約10分鐘）◆可由老師逛街的故事，引入本課傻大姐想象題； ◆一般選兩題即可，以實(shí)際課堂情況為準(zhǔn)。

2、【引一引】·知識(shí)與技能/討論計(jì)劃（約10分鐘）◆建議選擇三題左右進(jìn)行提問，討論時(shí)需講解； ◆問題須與本課內(nèi)容銜接；

◆可當(dāng)場讓孩子說說一些描繪聲音的詞。

3、【賞一賞】·文場大練兵/例文與范作（約32分鐘）

◆教師閱讀“小荷擬聲寫”例文，能夠更好地表現(xiàn)擬聲詞的特點(diǎn)?！糁v解例文時(shí)，老師可突出寫作主題《校園荒誕篇》。

◆進(jìn)行“小荷擬聲寫”口頭練習(xí)。可分組比賽，制造比賽氣氛，老師可當(dāng)場點(diǎn)評(píng)。點(diǎn)評(píng)以想象的、荒誕的為佳。

◆充分利用“引而不發(fā)”的優(yōu)勢，引出“交換卡”，如“這張卡片是小荷獨(dú)創(chuàng)的一種練習(xí)方式，它很神奇，據(jù)說練過這張卡片的學(xué)員寫作文能提速30%，甚至更多??”

◆“交換寫卡”由組長代為發(fā)放。

◆學(xué)員拿到卡后，先填寫姓名等信息，以免漏填?！艚榻B“交換寫比賽八規(guī)則”（也可講解交換卡上的規(guī)則，但要化開來講，與教本上的規(guī)則一致）及“交換寫八不準(zhǔn)”，講解時(shí)可舉例說明，同桌兩人為一組，不建議自由組合，如出現(xiàn)人數(shù)落單，可由老師進(jìn)行安排。◆進(jìn)行模擬比賽，讓學(xué)員實(shí)際操作一遍，加深了解。

4、【測一測】·“交換寫”考考考/我來答答答（約8分鐘）◆逐題講解，教師提問，學(xué)員回答； ◆在教學(xué)過程中，老師進(jìn)行題目的指導(dǎo)。

5、【練一練】·當(dāng)場做（約20分鐘）◆講解本次交換寫題目，“小荷擬聲寫：XX篇”，可仿例句寫作?！裘烤鋵懽髯?jǐn)?shù)有標(biāo)準(zhǔn)，不可少于標(biāo)準(zhǔn)字?jǐn)?shù)?！艚o學(xué)員3分鐘構(gòu)思時(shí)間，構(gòu)思期間不可說話，有問題舉手?！粼陂_始比賽前，老師倒數(shù)54321，開始！

◆交換寫期間不可說話，有問題舉手，老師亦不可大聲說話。

◆第一組完成內(nèi)容后，其他組繼續(xù)寫作，直到前五組全部產(chǎn)生，則比賽結(jié)束，其余小組停筆。

◆老師可帶領(lǐng)學(xué)員進(jìn)行簡單的手部放松。

◆交換寫比賽以小組為單位，小組取勝，該組學(xué)員都可獲獎(jiǎng)。

◆教師當(dāng)場為全班前五組發(fā)獎(jiǎng)，并挑出其中寫得較好的，進(jìn)行現(xiàn)場朗讀及點(diǎn)評(píng)；若時(shí)間較緊，也可當(dāng)場發(fā)獎(jiǎng)，下節(jié)課點(diǎn)評(píng)。

◆切忌全文朗讀，朗讀學(xué)員作品時(shí)讀幾句即可，盡可能多地讀到學(xué)員文章?！粢灿袑W(xué)員未達(dá)標(biāo)但文章精美，老師也可進(jìn)行發(fā)獎(jiǎng)鼓勵(lì)。

6、【幫一幫】：作業(yè)不求人（約10分鐘）◆講解《荷練本》“練習(xí)一”； ◆布置《荷練本》“練習(xí)二”、“練習(xí)三”； ◆收繳圖文賞析本。

7、【拓一拓】：隨你看不看 略

八、下課的話

◆各位同學(xué)，今天我們學(xué)習(xí)了“九百秒交換寫”，這種寫作形式為小荷所獨(dú)創(chuàng)，形式新穎。本課的最大亮點(diǎn)就是：小組配合！

◆今天，我們不以文章質(zhì)量為美，我們以小組配合論英雄，最大限度地鍛煉了我們的下筆速度和團(tuán)隊(duì)合作能力。

◆同時(shí)，今天的交換寫題目“小荷擬聲寫：XX篇”，讓我們知道了寫作的素材就在我們身邊，留心身邊的事物，去觀察、發(fā)現(xiàn)，將所見所聞融入到我們的作品中去，文章就充滿了趣味?！艚裉焓俏覀兊谝淮芜M(jìn)行“九百秒交換寫”的練習(xí)，沒有獲獎(jiǎng)的小組也不要?dú)怵H，老師相信，只要經(jīng)過更多的課堂練習(xí)，你一定能在今后的“九百秒交換寫”比賽中得到更好的成績。

◆今天的“最佳組合獎(jiǎng)”是某某某和某某某這一小組，讓我們?cè)僖淮斡脽崃业恼坡曌ＹR他們。

◆回家后，可以告訴爸爸媽媽你今天在“九百秒交換寫”中發(fā)生的有趣故事，也可以試著讓爸爸媽媽也來一場“交換寫比賽”。

◆本周作業(yè)是《荷練本》練習(xí)

二、練習(xí)三，不會(huì)寫可以打電話給老師。

（注：

1、本課為《九百秒交換寫課（上）》，此種形式新穎，培養(yǎng)學(xué)員團(tuán)隊(duì)合作能力，讓孩子有團(tuán)隊(duì)意識(shí)，有合作精神。因此，在模擬訓(xùn)練中，應(yīng)讓孩子充分了解交換寫的規(guī)則和操作方法，確保每個(gè)學(xué)員都能無誤完成。

2、對(duì)于在“九百秒交換寫比賽中”沒有獲得名次的小組，老師應(yīng)給予足夠的鼓勵(lì)，如小組成員因此而產(chǎn)生矛盾，老師應(yīng)及時(shí)調(diào)節(jié)。針對(duì)未獲獎(jiǎng)小組，老師可根據(jù)實(shí)際情況，再特設(shè)一至兩個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)，如“團(tuán)結(jié)互助獎(jiǎng)”、“共同進(jìn)步獎(jiǎng)”等。）

九、本課課品

◆小荷迷你獎(jiǎng)狀 ◆《荷教本》三級(jí) ◆《荷練本》三級(jí) ◆《獲獎(jiǎng)喜報(bào)》

◆“九百秒交換寫卡”

注：本課教本16頁，附三“什么叫擬聲寫”，誤為“什么叫曲折寫”，已作筆改。如有未改者，請(qǐng)自行修改。特告！

（以下沒有內(nèi)容）