第一篇：第6課《弟子規(guī)》(節(jié)選一)教學(xué)設(shè)計

第6課、《弟子規(guī)》（節(jié)選一）教學(xué)設(shè)計

張立波

一、經(jīng)典回放：

惟德學(xué)，惟才藝，不如人，當(dāng)自勵。若衣服，若飲食，不如人，勿生戚。

聞過怒，聞譽樂，損友來，益友卻。聞譽恐，聞過欣，直諒士，漸相親。

二、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。要求：

1、學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽，標(biāo)記出生字、新詞、難點。

2、結(jié)合文意注釋初步感知誦讀內(nèi)容。

3、體會教師誦讀的節(jié)奏和韻律。

三、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思。

1、學(xué)生結(jié)合文意理解意思。

2、全班交流。

3、教師小結(jié)。

四、學(xué)生練讀

1、學(xué)生認(rèn)真跟讀。

2、學(xué)生自讀。（1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時加以指導(dǎo)。（2）同桌互讀。相互評價優(yōu)點與不足，通過練習(xí)加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。

3、小組交流。

4、指名讀，師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進(jìn)行評價。

5、師生共同放聲齊讀。

五、溫馨點擊：第22頁

六、活動廣角：第23頁

七、成長袋：第24頁

八、課外延伸

1、與父母一起多形式誦讀。

2、與父母交流誦讀心得。

3、課外搜集資料，先講給父母聽，到校后與老師、同學(xué)交流。教后反思:

第二篇：第6課《戊戌變法》教學(xué)設(shè)計

第6課《戊戌變法》教學(xué)設(shè)計（反思改進(jìn)教案）

【教材分析】

甲午中日戰(zhàn)爭后，民族危機加深。以康、梁為首的資產(chǎn)階級維新派為挽救民族危亡，領(lǐng)導(dǎo)了維新變法運動。它是一場資產(chǎn)階級性質(zhì)的愛國救亡的政治運動和思想解放運動，目的是挽救民族危亡，發(fā)展資本主義，具有愛國、進(jìn)步的意義。雖然最后失敗了，但在中國近代歷史上占有重要的地位，是近代中國人民探索民族獨立和國家富強的一次重要嘗試。

本節(jié)課在內(nèi)容上有承上啟下的作用，滿清王朝經(jīng)過與外國列強進(jìn)行了一系列的戰(zhàn)爭，最終都是以失敗而告終。這就迫使中國的有識之士另外尋找一條民族救亡之路。維新變法在當(dāng)時就成為中國一條最合適的挽救民族存亡之路。變法的失敗又使中國的有識之士明白：在中國不能再依靠腐朽的清王朝本身，必須尋找革命的道路，成立政黨，進(jìn)行資產(chǎn)階級革命和無產(chǎn)階級革命。因此這一課是腐朽的清王朝的沒落向新生的革命的中國的過渡。

【學(xué)情分析】

1、本課是八年級最重要的內(nèi)容之一，它關(guān)系到學(xué)生對歷史的理解程度。

2、結(jié)合歷史學(xué)科的自身特點、本課的內(nèi)容和學(xué)生的生理心理特點，采用多媒體課件輔助教學(xué)，依據(jù)“自主合作探究”的理念，采取情境烘托、設(shè)疑討論、分組導(dǎo)學(xué)等方法，借助多媒體課件，使學(xué)生主動參與、樂于探究，從而圓滿完成導(dǎo)學(xué)任務(wù)。

3、教師采用合作討論為主的教學(xué)模式，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生作業(yè)課外試題和課堂質(zhì)疑、討論和課外查閱資料相結(jié)合的方式。

4、八年級學(xué)生對歷史知識有一定的基礎(chǔ)，語言表達(dá)能力和邏輯思維能力都比七年級學(xué)生有較大的提高，這為開展合作學(xué)習(xí)提供了可能和保障。然而由于本課在內(nèi)容上有承上啟下的結(jié)合點，學(xué)生學(xué)起來有一定的難度。連皇帝都參與了變法，居然會失敗，這一點學(xué)生有點不明確。

【教學(xué)目標(biāo)】

一、知識與能力

1、掌握公車上書，“戊戌六君子”相關(guān)內(nèi)容。

2、維新變法運動的展開及其社會背景；光緒帝變法詔書的主要內(nèi)容；維新變法的性質(zhì)及其愛國、進(jìn)步的歷史意義。理解變法失敗的原因。

3、知道維新派創(chuàng)辦的主要刊物。

二、過程與方法

1、通過分析梁啟超的言論，使學(xué)生自主掌握維新思想的內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生論從史出的能力。

2、引導(dǎo)學(xué)生找出維新變法運動發(fā)生的原因和歷史意義。通過社會各派對變法的態(tài)度分析變法失敗的原因。

3、通過對康有為、梁啟超維新變法的思想和維新變法活動的分析，使學(xué)生學(xué)會以歷史唯物主義、辯證唯物主義的觀點實事求是地評價歷史人物的方法。

三、情感態(tài)度和價值觀

1、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生樹立以天下為已任的正確人生觀和價值觀。

2、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生能理解維新變法人士的進(jìn)步立場和主要行為，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、振興中華的高尚情操和歷史責(zé)任感。

3、認(rèn)識戊戌變法的愛國進(jìn)步意義和思想啟蒙作用。

【教學(xué)重點和難點】

教學(xué)重點：公車上書、百日維新的主要內(nèi)容。教學(xué)難點：戊戌變法失敗的原因和歷史意義。

【教學(xué)過程】

導(dǎo)入：課件展示：《馬關(guān)條約》簽訂后國人痛哭失聲，捶足頓胸，深受刺激的典型材料和《時局圖》。（創(chuàng)設(shè)情境，引入新課學(xué)習(xí)）

教師：在中國科舉制中，舉人的地位明顯要高于秀才，但在中國歷史上卻出現(xiàn)了這樣一件怪事，一位舉人出身的知識分子卻拜了一位秀才為師，這位舉人叫梁啟超，這位秀才叫康有為。兩位廣東師徒在19世紀(jì)末共同上演了一出救國圖存的變法運動——戊戌變法。今天我們就共同來學(xué)習(xí)和探討這段歷史。

一、維新變法運動的興起

1、維新變法興起的背景

（指導(dǎo)學(xué)生閱讀）思考：維新變法運動興起的背景是什么？

肯定學(xué)生的回答后進(jìn)一步提問：甲午戰(zhàn)爭后帝國主義掀起的瓜分中國的狂潮，中國面臨怎樣的局面？進(jìn)而啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識維新變法的根本原因、階級基礎(chǔ)及資產(chǎn)階級維新派的主要代表人物。（展示康有為、梁啟超、譚嗣同的圖片讓學(xué)生感知維新派的代表人物。請同學(xué)們來介紹收集到的康有為、梁啟超的人物資料）

2、維新派開展的變法活動

指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本思考：維新派開展了哪些活動為變法做準(zhǔn)備？其中影響最大的是1895年康有為、梁啟超領(lǐng)導(dǎo)、發(fā)起的什么事件？從而認(rèn)識以康有為為首的資產(chǎn)階級維新派的思想主張。（1）公車上書

（放映“公車上書”影像資料片段，讓學(xué)生感知“公車上書”這一歷史事件）。教師指出“公車上書”這一名稱的由來。漢代地方舉薦人才，由公家備車送往京城。后來，人們就用“公車”來稱呼進(jìn)京應(yīng)試的舉人。由于這次簽名上書的都是舉人，故稱“公車上書”。

“公車上書”的直接起因是什么？根本原因是什么？產(chǎn)生了怎樣的影響？ 在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上教師總結(jié)：由于封建頑固派的阻撓，上書沒有成功。但“公車上書”是清朝史無前例的一次士人聯(lián)合大請愿，是資產(chǎn)階級維新思潮轉(zhuǎn)變?yōu)閻圻^救亡政治運動的標(biāo)志。它揭開了維新變法運動的序幕。

為了組織力量，為了給維新變法做輿論準(zhǔn)備，維新派創(chuàng)辦了報刊，成立了政治團體。

（2）創(chuàng)辦報刊、成立學(xué)堂、學(xué)會

（展示維新派創(chuàng)辦的刊物和建立的政治團體。讓學(xué)生感知維新變法運動的蓬勃發(fā)展。）引導(dǎo)學(xué)生思考：維新派的組織宣傳活動起了什么作用？

二、百日維新

教師：既然有了思想就要大膽行動，公車上書后康有為又三次上書光緒帝，指出形勢危機，惟一途徑就是變法。但頑固派大臣竭力阻撓，康有為與頑固派進(jìn)行了論戰(zhàn)。通過舌戰(zhàn)群儒和上書內(nèi)容，光緒帝看出康有為的維護清朝統(tǒng)治、抵制人民反抗但又有憂國憂民的思想，所以被深深地感動了，于是接見康有為，表示不做“亡國之君”，讓康有為全面籌劃變法。

師生互動，逐條分析變法的內(nèi)容：

（1）經(jīng)濟上：提倡辦實業(yè)。是指建立經(jīng)濟實體發(fā)展近代工業(yè)，發(fā)展資本主義。獎勵發(fā)明創(chuàng)造是指要推動科學(xué)技術(shù)進(jìn)步，促進(jìn)資本主義經(jīng)濟發(fā)展。

（2）政治上：廣開言路，允許官民上書言事。其目的就是要讓資產(chǎn)階級參與政權(quán)。裁撤冗官，精簡機構(gòu)。就是要改革封建官僚政治制度。資產(chǎn)階級維新派的政治目標(biāo)是建立資產(chǎn)階級君主立憲制政權(quán)，但維新變法的政治改革措施并沒有涉及這一內(nèi)容。表現(xiàn)出資產(chǎn)階級的軟弱妥協(xié)性。這給戊戌變法的失敗埋下了禍根。（3）文化上：改革科舉制度，開辦新式學(xué)堂。設(shè)立譯書局。鼓勵倡導(dǎo)近代教育，順應(yīng)世界教育發(fā)展潮流。其作用是有利于資產(chǎn)階級思想文化的傳播。

（4）軍事上：學(xué)習(xí)和利用近代軍事技術(shù)，訓(xùn)練新式海陸軍。加強國防，挽救清王朝統(tǒng)治危機。提高中國的國際地位。

維新派通過這四方面的措施要達(dá)到什么目的？由此課看出戊戌變法是一場什么性質(zhì)的運動？

放映“戊戌政變”影像資料片段，讓學(xué)生了解慈禧太后發(fā)動戊戌政變的原因、過程，知道“戊戌六君子”喋血菜市口標(biāo)志著戊戌變法的失敗。然后展示譚嗣同圖像和臨刑前的豪言壯語。

問：這些豪言壯語反應(yīng)了譚嗣同什么樣的崇高精神和高尚情操？戊戌變法為什么會失敗呢？

1898年是舊歷戊戌年，因此稱這次變法為戊戌變法，又因這次變法從1898年6月11日到9月21日歷時103天，所以又稱“百日維新”。

教師課件展示袁世凱告密，慈禧太后發(fā)動政變、光緒帝被囚禁的故事。

戊戌政變后，康有為、梁啟超逃往國外（日本）。譚嗣同等六人被殺害。全班一起朗讀：譚嗣同的絕命詩：“有心殺賊，無力回天；死得其所，快哉，快哉！” 教師：維新派要殺的賊指誰？維新派為什么“無力回天”？譚嗣同為什么說自己“死得其所”？

學(xué)生：賊指慈禧為首的頑固派；“無力回天”是因變法遭到慈禧為首的頑固派的鎮(zhèn)壓失敗而無法挽回的局面；“死得其所”是因為譚嗣同甘為變法流血犧牲，不愿逃走。

討論：“我看譚嗣同” 設(shè)計思路：激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、振興中華的高尚情操

和歷史責(zé)任感

[師生互動，討論探究]

教師：譚嗣同的死值得嗎？

學(xué)生1：不值得，是因為逃走后還可保存實力繼續(xù)斗爭，不應(yīng)該做這樣的犧牲。

學(xué)生2：值得，是因為譚嗣同用他的獻(xiàn)身精神激勵后人繼續(xù)斗爭。教師：一百多年前，譚嗣同為變法血染菜市口，舍生取義，殺身成仁。表現(xiàn)了愛國志士們?yōu)榱藝疫M(jìn)步不惜犧牲生命的英雄氣概。滄海浮生，歲月如潮，譚嗣同在時間里輪回，我們會永遠(yuǎn)銘記。（情感升華，激勵學(xué)生為民族的振興而奮斗）

教師：維新派與洋務(wù)派思想主張有什么異同 學(xué)生：??

教師歸納：①相同點：都主張向西方學(xué)習(xí)，引進(jìn)西方先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，實現(xiàn)富國強兵；主張創(chuàng)辦新式學(xué)校，培養(yǎng)人才。

②不同點：洋務(wù)派維護封建政治制度和思想文化，“中學(xué)為體，西學(xué)為用”。維新派主張學(xué)習(xí)西方思想文化，實行君主立憲制，改革教育制度，要求鼓勵發(fā)展民族工商業(yè)。他們的根本分歧在于向西方學(xué)什么的問題。導(dǎo)致這一分歧又根源于階級屬性的差異。

教師：光緒帝是不是一個維新派？ 學(xué)生：??

教師歸納：從變法的目的看，光緒帝支持變法是為了鞏固清朝的統(tǒng)治，不作“亡國之君”利用變法從慈禧手中奪回最高的統(tǒng)治權(quán)力。從變法法令的內(nèi)容看，雖然對舊制度作了不少的改革，但是沒有涉及設(shè)議院、開國會、定憲法等政治主張，沒有對官制進(jìn)行改革，維護的仍然是封建統(tǒng)治。所以光緒帝不是一個民族資產(chǎn)階級的代表，而是一個封建帝王，階級的本質(zhì)決定了他不可能代表民族資產(chǎn)階級的利益。

教師：維新派是否反對封建制度？是否反對清政府的統(tǒng)治？ 學(xué)生：??

教師歸納：維新派主張在中國發(fā)展資本主義，興民權(quán)、設(shè)議院，實行君主立

憲制，以資本主義的政體代替封建制度，以資本主義文化代替封建文化。而且變法法令也打擊了封建官僚制度和封建的經(jīng)濟制度。所以維新派反對封建制度。但是維新派主張在中國實行君主立憲制，保留君主，保留皇帝，企圖依靠光緒帝來實現(xiàn)變法主張，力圖維護清政府度過政治危機，所以他們不反對清政府的統(tǒng)治。

三、戊戌變法的性質(zhì)及歷史意義

教師：戊戌變法有何歷史意義？戊戌變法是一場什么性質(zhì)的運動、它為什么會失??？從中得出什么結(jié)論？

學(xué)生：??

總結(jié)如下：戊戌變法的性質(zhì)：資產(chǎn)階級改良運動；失敗的原因：領(lǐng)導(dǎo)變法運動的民族資產(chǎn)階級天生軟弱，維新派力量弱小，又沒能發(fā)動群眾，依靠一個沒有實權(quán)的皇帝。頑固派勢力過于強大。結(jié)論：說明資產(chǎn)階級改良道路在中國行不通。

[小結(jié)]

教師：戊戌變法的失敗，使中國喪失了一次擺脫民族危機，走向富強的機會。但是維新志士們滿懷愛國熱情，為變法奔走呼號，殫精竭慮，他們的行動符合歷史潮流，是愛國的、進(jìn)步的，顯示了中華民族不屈不撓的抗?fàn)幘瘢麄兊膼蹏癖貙⒓詈椭敢淮忠淮袊藶槊褡濯毩⒑蛧腋粡娎^續(xù)奮斗。

四、作業(yè)布置

1、出示訓(xùn)練題，學(xué)生練習(xí)鞏固

2、課后思考：為什么說戊戌變法既是一次愛國運動，又是一次思想啟蒙運動？

五、板書設(shè)計

第6課《戊戌變法》

《時局圖》

科舉制：舉人——梁啟超

秀才——康有為

一、維新變法運動的興起

1、維新變法興起的背景

2、維新派開展的變法活動（1）公車上書

（2）創(chuàng)辦報刊、成立學(xué)堂、學(xué)會

二、百日維新

1、變法的時間

2、變法的內(nèi)容

三、戊戌變法的性質(zhì)及歷史意義

1、性質(zhì)

2、歷史意義

教學(xué)反思

1、本課導(dǎo)入時學(xué)生感到新穎，多媒體的輔助，吸引了學(xué)生注意力，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。學(xué)生對歷史短劇的表演非常感興趣，情景比較形象，學(xué)生印象深刻，可以提高學(xué)生綜合概括能力。

2、對于戊戌變法的失敗，學(xué)生必然是有諸多的感慨，此時如果能夠想辦法將學(xué)生的這種感慨上升到一種更為理性、更為前瞻性的高度，那么歷史教育的最終目的也就達(dá)到了。所以在本課的結(jié)尾部分，我特意設(shè)計了這么一段口述文字，以求加深學(xué)生對歷史事件的理解和認(rèn)識。

3、在學(xué)習(xí)歷史中，今人更智慧，祖國更強大，雖然康、梁、譚等的維新富強夢已成歷史，但他們?yōu)榫葒让穸掠诟母锏母叨蓉?zé)任感永存！它激勵著我們要勇于探索，銳意進(jìn)取，永遠(yuǎn)與時俱進(jìn)！

4、本堂改變了以往那種以教師為中心的教學(xué)模式，而注重以學(xué)生為中心，采取師生和生生互動的方式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，課堂效果明顯。

第三篇：弟子規(guī)1——6課

第一課 弟子規(guī)

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)生能正確、流利地朗讀課文，注意韻腳。學(xué)生能夠讀準(zhǔn)一些生字和難字，能夠背誦課文和課后詩歌。

2.學(xué)生知道“圣人”指誰，他的言行記載在哪本書里，能夠知道弟子規(guī)的主要內(nèi)容。

3.簡單了解孔子和《論語》

教學(xué)過程

講解題目：《弟子規(guī)》——先介紹原文的出處。

原名：訓(xùn)蒙文。故名思義；教訓(xùn)啟蒙幼童的文章。為清朝康熙年間秀才李毓秀所作。

內(nèi)容：采用《論語》第六條：弟子入則孝、出則悌??等文字編寫而成，后改叫《弟子規(guī)》。是啟蒙學(xué)生、教育子弟，在家、出外接人待物應(yīng)有的禮儀與規(guī)范。特別講求家庭生活方面的教育。

教學(xué)方法：老師念一句，學(xué)生重復(fù)一句。也可老師念上句，學(xué)生念下句。

根據(jù)學(xué)生的接受能力確定學(xué)習(xí)時間，需要念幾遍。

講解內(nèi)容：

弟子規(guī)—— 是（古代）學(xué)生必須要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。古人云：學(xué)有學(xué)業(yè)、退有居業(yè)。弟子規(guī)就是教育學(xué)生學(xué)習(xí)以外應(yīng)該做到的事情。

圣人訓(xùn)—— 圣人是指古代有很高成就的人。比如：孔子、孟子等。我們一般人叫凡人、俗人，智慧不高就不能稱為圣人。

訓(xùn)：可以做為準(zhǔn)則的話。指圣人對我們的教誨。

首孝悌—— 首：首要、頭，這里指第一件事，就是要孝順父母。舉例；父母生養(yǎng)我們、辛苦勞作，供給我們衣食住行。我們首先要孝敬他們。

悌：代表順從兄長。兄弟姐妹友好相處也就等于孝順了父母。

次謹(jǐn)信—— 次：次要、二，這里指第二件事。首先你做到了孝、悌，其次就要做到謹(jǐn)和信。謹(jǐn)：謹(jǐn)慎。做事要慎重小心。比如走路要遵守交通信號，做人也要按著準(zhǔn)則去做。不能任意隨便去做事。做事還要講誠信。不能欺騙別人，講信用。從小培養(yǎng)良好的品德，長大就不會染上不良的言行習(xí)慣。

泛愛眾—— 泛：廣泛。不是指單純的情愛。人與人之間要有愛，更要愛世間一切眾生、花草樹木，小動物、小昆蟲等。做人要有一顆仁愛之心。

而親仁—— 仁：指同情友愛，仁慈之心。我們要親近那些有仁德的人，向他們學(xué)習(xí)，使自己也能成為一個具有仁愛之心的人。

有余力則學(xué)文——當(dāng)你做好了以上的事情（具備了如上的品德），如有多余的精力和時間，再去學(xué)習(xí)文化知識和技能。以上四條是做人的根本。不管你有沒有文化知識，但忠、孝、禮、義、信必須要做到。

（舉例說明）一個六歲的小孩，他不但學(xué)會了彈鋼琴，而且會說英語。每當(dāng)家里來了客人，大人都叫他為客人表演。一天，他表演了節(jié)目后，大家都在贊揚他。他驕傲地說了一句語驚四鄰的話：“姥姥你是個大笨蛋，什么都不會！”客人愕然。從這個例子說明：家長不能一味的培養(yǎng)孩子技能，但不知道學(xué)習(xí)技能的目的是什么？不是為了讓他表演，而是為了讓他有一計之長，將來好做事。可他連做人的道理都不懂，怎么去做事？一個連自己的家長都瞧不起的孩子，他怎么會虛心向別人學(xué)習(xí)？

總結(jié)：為什么要學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》？因為它是我們行動的準(zhǔn)則。弟子規(guī)的內(nèi)容是教育小朋友在家懂得孝順父母，兄弟姐妹友好相處。在外要敬師長、懂禮貌、講信用。和別人平等相處，不自私、不傲慢、愛大眾、愛國家、愛民族。在培養(yǎng)好了自己的品德后，再努力學(xué)習(xí)文化知識。我們能夠做到這些你就是一個優(yōu)秀的人。互動：請小朋友說一說你對《弟子規(guī)》的哪些方面比較感興趣？自己原來哪些方面做的不夠。

家庭作業(yè)：請家長幫助熟念《弟子規(guī)》總序

課后小結(jié)：我們現(xiàn)在學(xué)習(xí)弟子規(guī)的五項綱領(lǐng)後，每天都要省思自己是否有做到弟子規(guī)，讓自己的生活過得更有意義。

第二課 父母呼

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)生能夠正確、流利地誦讀課文，能準(zhǔn)確讀出一些難字和多音字，能體會出課文的韻律。

2.簡單理解文中提到的孝順父母的主要行為，能在生活做到其中的部分行為。

3.初步了解“父”字歷史變化，知道《詩經(jīng)》這部著作。

一、激趣導(dǎo)入

1、我們的讀書口號是——全班同學(xué)大聲回答：“誦讀千古美文 爭當(dāng)少年君子”！

2、播放“臥冰求鯉”的故事。

（1）同學(xué)們聽得都入迷了，會聽就是會學(xué)習(xí)！

（2）說一下你聽后的感受？ 生1：王祥是一個孝順的孩子。生2：王祥的孝心感動力天地。

二、初讀經(jīng)典

1、自由讀。（請同學(xué)們自由讀文段，要求：讀準(zhǔn)每個字音，讀通每個句子。）

2、生自由讀文本，師來回巡視。

3、同桌交流。古語云：“獨學(xué)而無友，則孤陋而寡聞。”大家一起交流自己的感受吧!

4、匯報讀書情況：你讀懂了哪一句？

5、學(xué)生自由談感受。（能大概說就行）

三、朗讀體會

學(xué)習(xí)：父母呼，應(yīng)勿緩；父母命，行勿懶。父母教，須敬聽；父母責(zé)，須順承。（課件出示）

1、播放《弟子規(guī)》動畫片段。

2、指名讀。請XX同學(xué)來讀這兩句。

3、誰來說說這兩句話的意思？ 生1：父母叫我們要馬上應(yīng)，父母叫我們做什么事，我們不得偷懶。父母教育我們，我們要有聽他們的話，不要頂嘴。師：你的理解很正確。生2：父母喊我們，我們就要回答，父母叫我們做工，我們不得偷懶不做，我們要聽父母的話。師：你很會讀書，理解很到位。師：誰能聯(lián)系實際談一談自己的理解。生1：比如，放學(xué)回到家，媽媽叫我吃飯，我馬上說：“好的，媽媽?！?師：你是個聽話的孩子。生2：吃完飯我看一會電視，然后媽媽叫我寫作業(yè)，我馬上關(guān)掉電視，去寫作業(yè)。師：你是個愛學(xué)習(xí)的孩子。

生3：我們要聽爸爸媽媽的話，幫他們做家務(wù)活，不惹他們生氣。師：你是個懂事的孩子，懂得孝順父母。為他們鼓掌！

4、齊讀。大家一起讀這兩句話。聲音整齊又響亮。

5、練習(xí)背誦。學(xué)習(xí)：冬則溫，夏則凊；晨則省，昏則定。出必告，反必面；居有常，業(yè)無變。（課件出示）

1、課件出示兩幅圖（圖1：小孩為母親扇風(fēng)。圖2：小孩出門前請示父母。）。

2、請大家仔細(xì)看圖，用自己的話說說圖上的內(nèi)容。

3、誰來說說，平時你幫父母做過什么事？ 學(xué)習(xí)：事雖小，勿擅為；茍擅為，子道虧。物雖小，勿私藏；茍私藏，親心傷。（課件出示）

1、講故事：劉備教子

2、引出字句。

3、引導(dǎo)學(xué)生用前面學(xué)習(xí)的方法，自讀自悟。

4、學(xué)生討論：“你做錯事時，父母是怎樣教育你的？”

6、送大家一句話：“勿以惡小而為之，勿以善小而不為?！?/p>

四、復(fù)習(xí)鞏固

1、練習(xí)背誦。（1）朗讀接龍：師生朗讀接龍；同桌朗讀接龍；小組朗讀接龍。（2）指導(dǎo)背誦。（3）練習(xí)背誦。（4）男女競背。

2、看譯文，猜原文。① 父母叫你的時候，要立刻答應(yīng)，不能遲緩。父母讓你做事的時候要馬上去做，不能拖延。（父母呼，應(yīng)勿緩。父母命，行勿懶。）

② 對父母的教誨要恭敬地聆聽；對父母的責(zé)備要順從地接受。（父母教，須敬聽。父母責(zé)，須順承。）③ 子女照顧父母，冬天要讓他們溫暖，夏天要讓他們清爽涼快。早晨要向父母請安，晚上要替他們鋪好被子，伺候父母安眠。（冬則溫，夏則凊。晨則省，昏則定。）

五、總結(jié) 百善孝為先。老師希望你們不僅把《弟子規(guī)》背好，在生活中還要按《弟子規(guī)》中說的那樣做尊敬父母、關(guān)心父母、孝順父母的知書達(dá)理的人。

六、課外作業(yè) 現(xiàn)在給大家留課外作業(yè)。第一題，寫一寫自己想對父母說的話。第二題，寫本節(jié)課學(xué)習(xí)后的感想。第三題，為父母做一件好事，并寫下來。三題任選一題。

第三課 親所好

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生能正確誦讀課文，讀準(zhǔn)難字和多音字，如 “ 諫 ”“撻”“ 惡 ”“好”“號”等，能讀出語言的韻律感。

2、學(xué)生能夠大致了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上受到孝順父母的教育。教學(xué)過程：

一、視頻導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)趣

師：同學(xué)們，你們看，我們的《弟子規(guī)》可以讀也可以唱，讓我們一起聽聽吧！

1、播放演唱版音樂視頻《弟子規(guī)》。

師：今天就讓我們再學(xué)一篇《弟子規(guī)》，看看講了些什么？

2、板書課題：親所好（隨機指導(dǎo)“好”的讀音“ hào ”）

師：同學(xué)們，看到這個“親”字，你會想起誰？

生1：我會想起我勤勞、善良的母親。

生2：我會想起我和藹可親的父親。

生3： 這讓我想起了疼愛我、呵護我的父母雙親。

生4：??

師：說起父母，同學(xué)們一臉的幸福，父母對我們的疼愛是多么讓人留戀啊，讓我們溫馨地和課題打打招呼吧！（學(xué)生齊讀課題：親所好）

師：烏鴉尚有反哺之義，更何況我們?nèi)四兀孔屛覀儜阎卸髦脑僮x讀課題吧?。▽W(xué)生再讀課題：親所好）

二、范讀引領(lǐng)，讀出節(jié)奏

師：“讀”是我們學(xué)習(xí)課文的方法之一，就讓我們走進(jìn)“我讀書，我快樂”這一環(huán)節(jié)吧！

1、教師范讀，順機指導(dǎo)“惡”“號”“好”“撻”“諫”等字的讀音。

2、學(xué)生自由讀課文。

3、師生對讀課文。

4、男女生比賽讀。

三、情景促悟，品讀明理

師：同學(xué)們的朗讀如音樂般讓人陶醉，為了表示獎勵，老師就給你們講講幾個小故事。

故事一：據(jù)說我們班楊怡的媽媽喜歡吃西紅柿，楊怡每次買菜時都會買西紅柿。

師：同學(xué)們，這和《親所好》中的哪句描述是一樣的？ 生讀：親所好，力為具。

師：相信懂事的你也會為父母做事，你來讀讀這句（指名讀）。故事二：媽媽不喜歡馬虎的我，因此每次做事時我都提醒自己要耐心細(xì)致，聰明的男生，你們知道這是《親所好》中的哪句嗎？

男生讀：親所惡，謹(jǐn)為去。

師：女生們，難道你們不這樣認(rèn)為嗎？也讀讀吧！女生讀：親所惡，謹(jǐn)為去。

師：我們的一言一行都牽動著父母的心，他們會為我們的健康擔(dān)憂，也會為我們的不良行為感到休止，就讓我們牢牢地記住這句話吧?。ㄕn件出示：身有傷，貽親憂，德有傷，貽親羞。）

師：和父母關(guān)系融洽時孝順父母挺容易，但如果父母錯怪你，你仍能堅持孝順那你就是賢德的人了，怪不得作者會豎起大拇指贊嘆：（生讀：親愛我，孝何難？親憎我，孝方賢。）

師：人非圣賢，孰能無過。我們至親至愛的父母也不例外，你瞧：（老師一人表演兩角色的情景?。海?/p>

女兒：媽媽，聽說奶奶病了，我們?nèi)タ纯窗?！媽媽：看什么看，上次你發(fā)高燒她都沒來看你！

師：如果我就是那位沒有孝心的母親，孩子們你們會怎樣勸說我？（課件出示描寫說話語氣的詞：柔聲細(xì)語 和顏悅色 心平氣和 好言相勸）。生1：我會柔聲細(xì)語地說：“媽媽，難道你不知道羊知跪乳之恩的故事嗎？”

生2：我會和顏悅色地說：“沒有奶奶就沒有爸爸呀，你應(yīng)該愛屋及烏呀！”

生3：我會心平氣和地說：“孝是做人的根本，您怎能忘本呢？” 生4：??

師：同學(xué)們剛才在勸說的時候語氣委婉，態(tài)度誠懇，你們用自己的言行詮釋了什么是”親有過，諫使更，怡無色，柔無聲。讓我們用字正腔圓的朗讀告訴大家這個理吧！（全班讀此句）

師：其實孝敬父母就這么簡單，盡量為父母做他們喜歡的事，當(dāng)父母有錯的時候要好言相勸。

四、游戲促讀，鞏固積累

師：我們的游戲伙伴豆豆說只有背誦過關(guān)的同學(xué)才能參與到游戲中來哦！趕緊行動吧！（生自由背誦）

1、組織生進(jìn)行第一個游戲：同桌拍手吟誦《親所好》。a、教師示范拍手游戲。b、同桌自由練習(xí)。

c、全班和著節(jié)拍，同桌互相拍手共同吟誦《親所好》。師：我們的《親所好》多朗朗上口呀，如果我們再給它譜上自己喜歡的曲調(diào)，那就更美了！

2、組織生進(jìn)行第二個游戲：蒙學(xué)新唱。a、師示范唱譜上《小燕子》后的《親所好》。b、指導(dǎo)學(xué)生自由為《親所好》譜上自己喜歡的曲調(diào)。c、成果展示：指名讓生唱唱自己創(chuàng)作的《親所好》。

五、唱響孝義，升華情感

師：“孝”是一個亙古不變的話題，讓我們跟著視頻唱響孝義，用我們的日常行動見證我們的孝心吧?。槞C板書：孝）

1、播放《弟子規(guī)》的視頻。

2、全體學(xué)生跟著視頻唱《親所好》。

第四課 親有疾

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)“入則孝”之“親有疾”及“出則弟”之“兄道友”。

2、學(xué)會在生活中關(guān)愛父母、照顧父母。

3、懂得同學(xué)之間要團結(jié)友愛，兄弟姐妹之間要和睦相處。教學(xué)內(nèi)容：

第一模塊：進(jìn)步分享（25分鐘）

提醒父母要遵守紀(jì)律，父母也是來聽課的，不可以玩手機，聊天，要做榜樣

1、先閱讀幾位孩子家長的評語

2、自己上周力行弟子規(guī)優(yōu)缺點 自己答應(yīng)要改睡懶覺的壞習(xí)慣，把這一周每天起床的時間寫出來告訴大家。這周有位叔叔去世，才57歲，他只有一個孩子，就是我的表弟，弟弟比我小兩歲，他一直不說話，在殯儀館的時候，叔叔的遺體正在火化，弟弟對家里另一位坐在她爸爸腿上的表妹說，陳錦溢，你要對你爸爸好一些，爸爸很辛苦的！

3、邀請家長和孩子上臺分享，適當(dāng)點評

第二模塊：溫故知新（10分鐘）

1、身有傷，怡親憂。我們應(yīng)該怎樣注意安全？

2、德有傷，怡親羞。我們在外面應(yīng)該怎么做才不會讓父母羞愧？

第三模塊：誦讀弟子規(guī)（15分鐘）

1、開始誦讀一遍（會背的孩子上臺領(lǐng)背），之后與他們一一握手。（休息10分鐘）

第四模塊：新課傳授(45分鐘)（利用講解、游戲、故事、工具、畫畫、每周一禮、每周一言等）

一、上周我們學(xué)習(xí)了要保護好自己的身體，不讓父母擔(dān)憂，這周我們來學(xué)習(xí)如果長輩們生病了該怎么辦？

1、請問你們的爸爸媽媽，或爺爺奶奶有沒有得過??？

2、他們得病的時候你們應(yīng)該怎樣？ 解釋“親有疾，藥先嘗，晝夜侍，不離床” 長輩生病了，古時候是喝中藥的，做子女的先嘗一嘗是為了知道藥會不會太燙，現(xiàn)在如果我們不喝中藥的話，應(yīng)該怎么做？為父母倒好水，打開藥，提醒父母吃藥，看看藥有沒有過期。平時要盡可能守在父母身邊，萬一他們有事喊我們了，我們可以幫他們倒倒水或其它的事情。

3、故事：心怡侍父（把以下圖片打出來傳給大家看）游戲：檢查藥品

事先準(zhǔn)備幾盒不同的藥品，請孩子們上臺檢查是否過期。

游戲：六六過關(guān) 依次問三個問題，每個問題都讓孩子說出六種答案，可分組競賽，也可直接提問

1、我們生病時父母為我們做過什么？

2、父母生病時，我們可以為他們做些什么事？

3、平時我們做什么可以關(guān)心長輩的身體？

二、故事：仲由負(fù)米（帶一袋5公斤的米讓孩子們來拎）子路是孔子的學(xué)生，非常孝敬父母，他因為家境貧寒，非常節(jié)儉，經(jīng)常吃野菜。當(dāng)家里沒有米，他為了讓父母吃到米，必須要走到百里之外才能買到米再背回家，然而他卻甘之如飴。后來父母過世，楚王聘他當(dāng)官，給他很優(yōu)厚的待遇，出門有馬車、飯菜很豐盛。但他沒有因此歡喜，反而時常感嘆，因為父母已經(jīng)不在了，他多么希望父母能在世和他一起過好生活，即使他想再負(fù)米百里之外奉養(yǎng)雙親，都永遠(yuǎn)不可能了。

第五模塊：今日總結(jié)（5分鐘）

1、對作業(yè)和學(xué)習(xí)內(nèi)容作重述，布置作業(yè)

第五課 或飲食

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠流利地誦讀課文，有節(jié)奏的誦讀課文。

2、學(xué)生簡單理解長幼有序、尊敬長者的道理和一些做法。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

老師以一個長胡子、長發(fā)飄飄的長者去演示長字。然后引申到如何對待長者，開始學(xué)習(xí)。

二、朗讀感悟

1、讓學(xué)生自由朗讀，開嗓子讀出聲音來。

2、根據(jù)學(xué)生朗讀的情況，老師親自范讀，為學(xué)生解決他們朗讀中遇到的各種問題，老師都、讀第一遍時，要求學(xué)生仔細(xì)聆聽，老師應(yīng)該讀出韻律和停頓。

或/飲食,或/坐走,長者/先,幼者/后。長/呼人,既/代叫,人/不在,己/即到。

朗讀第二遍時，老師讀一遍，讓學(xué)生跟著讀兩遍，然后再讓學(xué)生同桌之間上句和下句相互對讀幾分鐘，直至讀到正確流利為止。

4、在熟讀的基礎(chǔ)上，老師對課文簡單講解。例如：第1句可以處理為吃飯走路，都要長幼有序。

第2句理解為幫長者但是要有始有終； 第3句講對長者不能直呼其名；

第4、5句講路上遇到長者應(yīng)該恭敬地招呼；

第6、7、8句講在長者面前要得到允許才能就坐說話，聲音要恰當(dāng)，要看著對方說話；最后一句是說對待同族的叔伯兄弟要向?qū)Υ约焊赣H和兄弟一樣。

4、在初步了大意的基礎(chǔ)上，老師通過對讀、點讀、齊讀等方式加深學(xué)生對課文的印象。

三、拓展延伸

三、1、講故事《信陵君敬老》 加深同學(xué)們敬老意識

2、思考，怎么做才能算是敬老。

3、講故事《杜環(huán)代人養(yǎng)母》讓學(xué)生進(jìn)一步理解“長呼人，即代叫。人不在，己即到”的意思。

四、總結(jié)

四、愛老敬老是中華民族傳統(tǒng)美德，我們要時時緊記。

第六課

朝起早

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)生能夠流利、有節(jié)奏地朗讀全文，能正確讀好“盥、履、穢”的讀音，能正確認(rèn)讀“冠、分、稱、溺”這幾個多音字

2.學(xué)生能夠理解早起早睡、珍惜時間的道理。能牢記早晨起床后要洗漱、便后要洗手、衣帽端正、衣服整潔、脫下后不亂放等行為規(guī)范，并能聯(lián)系實際談?wù)勛约喝绾伟才抛飨ⅰ?.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)國學(xué)經(jīng)典的興趣

教學(xué)重點：

本課主要講的是日常生活習(xí)慣的規(guī)范問題，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)這些內(nèi)容，懂得早起早睡、講究衛(wèi)生、著裝整潔得體的道理。

教學(xué)難點：

能在生活中努力踐行這些規(guī)范。

教學(xué)過程

一．聯(lián)系生活，導(dǎo)入新課

1.師：你們今天是幾點起床的呀？平時你的生活習(xí)慣怎么樣 2.今天我們的課堂里來了兩個新朋友，一個叫阿貴，另一個是他的三哥，他們之間啊會發(fā)生一些很好玩的事情，愿意和他們一起走進(jìn)今天的課堂嗎？好，今天我們就來學(xué)習(xí)第六課《朝起早》 3.讀課題。

二．識讀生字，幫助朗讀

1、聽音頻范讀。

2、開火車讀。

⑴.讀音。字音上要多注意“分”、“稱”等多音字。讀準(zhǔn)“盥”“輒”“穢”“冠”等字。

⑵.示范拼讀生字，學(xué)生跟讀正音。

⑶.學(xué)生自由拼讀生字 3.男女生分讀 4.快板配合讀 5.填空讀

三．朗讀感悟，理解其義

1.老師要來做個小小的調(diào)查，大家已經(jīng)是二年級的小朋友了，屠老師想問一下大家，你們平時早晨起床穿衣服是自己完成的嗎？是怎么做的？平時的衣服是自己放的嗎？整齊嗎？有沒有特別漂亮的衣服？這些衣服實用嗎？

⒉看來大家啊都做得很棒！前幾天的廟會啊可熱鬧了，阿貴和他的三哥也去參加了廟會，可是，阿貴最后卻沒有去成，到底是為什么呢？我們來看一小段動畫，你來幫忙分析分析。（觀看視頻）

四、學(xué)唱做操

1.我們的弟子規(guī)除了讀，除了背，還可以唱呢，想學(xué)嗎？全班一起學(xué)唱《朝起早》

2.如果配上動作，加上音樂，這就是一套韻律操，今天啊，屠老師就教教大家這套韻律操，想不想一起來動一動？好，先看老師做一遍。很簡單哦，想做的一起站起來做一做吧。

播放韻律操視頻，學(xué)做韻律操，加強記憶 五．集體吟唱，結(jié)束新課

第四篇：第6課 蝴蝶泉邊 教學(xué)設(shè)計

第6課 蝴蝶泉邊 教學(xué)設(shè)計

1教學(xué)目標(biāo)：

1、基礎(chǔ)類目標(biāo)：認(rèn)識“剪切”、“復(fù)制”、“粘貼”按鈕；

2、綜合類目標(biāo)：掌握在Word中對文字進(jìn)行“復(fù)制”→“粘貼”和“剪切” →“粘貼”的操作方法，能夠熟練運用，提高輸入效率。2學(xué)情分析：

學(xué)生已初步接觸計算機，并掌握了一些簡單的基礎(chǔ)知識和基本的操作技能。

3重點：

掌握Word中文字的“復(fù)制”→“粘貼”的操作方法。難點：正確區(qū)別“復(fù)制”→“粘貼”和“剪切” →“粘貼”方法的異同，能根據(jù)實際情況靈活運用。

4教學(xué)過程

活動1【導(dǎo)入】創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

1、猜一猜：出示以蝴蝶泉為背景的幻燈片，播放歌曲《蝴蝶泉邊》并顯示歌詞。師：知道這首歌的名字嗎？（學(xué)生紛紛猜測）

2、根據(jù)猜測情況，引出并板書課題：第6課蝴蝶泉邊 活動2【講授】發(fā)現(xiàn)問題，分享目標(biāo)。

1、師：仔細(xì)觀察，歌詞有什么特點？學(xué)生發(fā)現(xiàn)第一段歌詞的后兩句是重復(fù)的。

2、打開桌面《蝴蝶泉邊》文檔，你發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生會發(fā)現(xiàn)歌詞重復(fù)的兩句只出現(xiàn)了一次。）

3、如何簡便快速的補充完整歌詞？自學(xué)課本第34頁第一、二段。找出解決方法：使用“復(fù)制”→“粘貼”的方法。

4、分享本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：

(1)、認(rèn)識“剪切”、“復(fù)制”、“粘貼”按鈕。

(2)、掌握在Word中對文字進(jìn)行“復(fù)制”→“粘貼”和“剪切”→“粘貼”的操作方法?；顒?【活動】小組合作，探究新知。

（一）、認(rèn)識“剪切”、“復(fù)制”、“粘貼”按鈕。

1、在常用工具欄中，嘗試找一找“剪切”、“復(fù)制”、“粘貼”按鈕。

2、帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識“剪切”、“復(fù)制”、“粘貼”按鈕。(二)預(yù)習(xí)展示，掌握操作方法。

1、拿出自己的預(yù)習(xí)生成單，班內(nèi)交流：“復(fù)制”→“粘貼”方法的操作步驟有哪些？

2、總結(jié)：“復(fù)制”→“粘貼”方法：選定→復(fù)制→定位→粘貼(三)小組合作，嘗試操作。

1、出示學(xué)路建議：

(1)、打開桌面“蝴蝶泉邊”文檔。

(2)、根據(jù)預(yù)習(xí)生成單，使用“復(fù)制”→“粘貼”的方法把歌詞補充完整。(3)、先完成的同學(xué)幫助組內(nèi)有困難的同學(xué)。

2、小組推薦組員，在教師機上展示操作過程，全班點評。

3、掌握：“剪切”→“粘貼”方法。

引導(dǎo)學(xué)生掌握剪切方法：“剪切”→“粘貼”方法：選定→剪切→定位→粘貼。

4、動手操作，鞏固方法：在自己的計算機上操作，鞏固“復(fù)制”→“粘貼”和“剪切”→“粘貼”方法的操作步驟。教師巡視指導(dǎo)。

5、小組討論：區(qū)別復(fù)制和剪切方法的異同。

（1)、小組討論：復(fù)制和剪切方法有什么相同點？有什么不同點？(2)、小組推薦組員匯報，全班點評。活動4【練習(xí)】技能大比拼

(一)、幻燈片出示用word文檔收集的兒歌《兩只老虎》的歌詞。(二)、出示比拼要求：

1、仔細(xì)傾聽歌曲《兩只老虎》，找出歌詞中不完整或順序錯誤的地方。

2、打開桌面上“兩只老虎”文檔，用你喜歡的操作方法把歌詞補充完整，把順序錯誤的調(diào)整正確。

3、先完成的同學(xué)，幫助組內(nèi)有困難的同學(xué)。最先完成的小組為獲勝小組。(三)展示比拼結(jié)果。

活動5【作業(yè)】課堂小結(jié)。

1、暢談收獲：今天，我學(xué)到了什么？

第五篇：第6課《棗核》教學(xué)設(shè)計

《棗核》教學(xué)設(shè)計

主備人

復(fù)備人

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過對人物的語言、心理、動作描寫的分析，理解海外游子思鄉(xiāng)愛國之情。

2、領(lǐng)悟本文巧設(shè)懸念的獨特構(gòu)思。

3、體會本文以小見大、以物傳情的寫法。

教學(xué)重點：緊扣語言文字，進(jìn)行揣摩、品析，體會本文的寫作手法和思想內(nèi)涵。教學(xué)難點：揣摩、理解重點語句的深層次內(nèi)涵。教學(xué)媒體：多媒體、錄音機、ppt課件。教材分析：

這是作家蕭乾親身經(jīng)歷的一件事。記述了“我”訪美時，探望了一位舊時同窗好友，并帶去了好友再三托付的幾顆生棗核。他領(lǐng)“我”踏訪他精致勻稱的后花園。與他交談中，才知道由于想家鄉(xiāng)總布胡同院里那棵棗樹，所以才托“我”帶幾顆棗核?！拔摇备惺艿搅送昂糜褢涯罴亦l(xiāng)，眷戀故土的真摯情感，由衷地感慨道：“改了國籍，不等于就改了民族感情，而且沒有一個民族像我們這么依戀故土的。” 文章以棗核為線索，寫了一個美籍華人要幾顆故鄉(xiāng)的棗核試種，以寄托思鄉(xiāng)之情的故事，反映中華民族是一個具有深厚的民族意識和豐富的民族情感的民族。教學(xué)設(shè)想：

本課的詞語很豐富，應(yīng)重視讓學(xué)生積累；理解課文的內(nèi)容、思想、感情，要引導(dǎo)學(xué)生整體把握。對于重點語句，要引導(dǎo)學(xué)生畫一畫、體會所表達(dá)的思想感情，對于文題的品味，意在欣賞文題的準(zhǔn)確、簡潔、形象，要通過學(xué)生的討論，鼓勵學(xué)生發(fā)表不同的見解，集思廣益。課時安排 ：一課時 教學(xué)步驟

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：

同學(xué)們，上學(xué)期我們都學(xué)習(xí)了《歌詞三首》，其中有一首《我的中國心》，大家還記得嗎？這首歌很多同學(xué)應(yīng)該都會唱，讓我們一起來試試。（歌曲《我的中國心》，全班齊唱。）這首歌表達(dá)了怎樣的思想感情呢？（思鄉(xiāng)愛國之情）那么，如果一個人離開家鄉(xiāng)很久，又很遠(yuǎn)，時間的流逝，高山大海的阻隔，會滅他的這種思鄉(xiāng)之情嗎？這，就是蕭乾先生在《棗核》里所要告訴我們的。【板書：課題、作者】

二、作者簡介

蕭乾，出生在一個漢化了的蒙族貧民家庭，當(dāng)代著名作家、翻譯家、記者。

三、朗讀課文，整體感知文章。

1、自由朗讀課文，掃清字詞障礙。

①蹊蹺（qī qiāo）嫣紅（yān）倘若（tǎng）山坳（ào）掀啟（xiān）鑲嵌（qiàn）②風(fēng)燭殘年 故弄玄虛 安頓 感慨良深 精致勻稱 泛舟

2、課文的題目是《棗核》，請同學(xué)們看看課文中哪些地方直接寫到棗核或與棗核有關(guān)的事？ 共有三處：

第一段，求帶棗核；第三段:托棗核在掌心；第七段，試種棗樹。

四、游子的思鄉(xiāng)之情及其表達(dá)

自由朗讀感悟、小組合作討論下列問題：

1、這位友人不遠(yuǎn)萬里，再三托付“我”帶去幾顆普通的棗核，他想做什么呢？他為什么要這樣做呢？

2、當(dāng)因為種種原因（上學(xué)、探親、旅游等）而離家之后，時間稍長一點，你會有什么感受？會用什么方式表達(dá)這種感受？（學(xué)生自由討論、發(fā)言）

3、這位老人是怎樣表達(dá)自己的思鄉(xiāng)之情的？從課文的哪些地方可以看出？

4、老人的花園里既有垂柳、睡蓮，還有北海，還即將種下棗樹，老人何以這樣不辭辛苦，不嫌麻煩？

（老人是把思鄉(xiāng)的感情寄托在這些事物上，寄托在這幾顆看來普通平常的棗核上，真是滿園景色，滿園鄉(xiāng)情——這就是老人表達(dá)思鄉(xiāng)之情的獨特的方式。）

五、知識拓展

1、通過這個故事，作者想告訴我們一點什么呢？從文中勾畫出相關(guān)語句。

（學(xué)生勾畫、齊讀）“改了國籍，不等于就改了民族感情；而且沒有一個民族像我們這么依戀故土的?！?/p>

2、我們在課內(nèi)外還讀到過哪些表現(xiàn)思鄉(xiāng)愛國這一主題的作品？

3、通過剛才的學(xué)習(xí)，還有什么疑問嗎？ 例如：

①“年紀(jì)越大，思鄉(xiāng)越切”說明了什么？

（游子心境無法填補的缺憾，是優(yōu)越條件、優(yōu)美環(huán)境等無法取代的鄉(xiāng)土之戀，是改了國籍也不等于改了民族感情的偉大所在。）

②老人為什么在介紹優(yōu)越的家庭時卻“不好意思”？ ③為什么“年紀(jì)越大，思鄉(xiāng)越切”卻說“沒出息”？

4．教師設(shè)疑，突破難點：這篇文章，表現(xiàn)的是海外友人的思鄉(xiāng)之情，為什么卻以“棗核”命題？

從內(nèi)容上看，棗核形象生動地寄托了思鄉(xiāng)之情。從結(jié)構(gòu)上看，棗核又是本文敘事線索。

從寫法上看，以小（棗核）寫大（思鄉(xiāng)之情）。

六、再讀課文、揣摩語言 思考：

這篇文章體現(xiàn)了友人思鄉(xiāng)的深沉情感，但卻未出現(xiàn)“思”“戀”一類的詞語，請你們感情朗讀課文，找出表現(xiàn)友人思鄉(xiāng)之苦的情感的詞語，體會妙處所在。（殷切、托、劈頭、感慨良深、那是??開、挑選、買、拉、堆）語言樸實，透過這些字詞卻能體現(xiàn)出友人思鄉(xiāng)的情感。

七、課堂小結(jié)

1、本文借一個故事表達(dá)了什么樣的主題？（思鄉(xiāng)愛國）

2、你覺得本文在寫作上有什么獨特的地方值得自己借鑒？ ①敘事樸實，以小見大。②設(shè)置懸念，引人入勝。③用詞精當(dāng)，線索清晰。

3、總結(jié)：一事一物總關(guān)情。鄉(xiāng)愁在每個人心中可能是不一樣的，但有一點是一樣的：世界上沒有哪一個民族像我們這樣思戀、依戀的。正如作者的友人想要告訴我們的，祖國、家鄉(xiāng)的一景一物她都思念。這思念之情是集住宅、稱心的家庭和事業(yè)所無法替代的，所以她托朋友不遠(yuǎn)萬里從祖國帶回幾顆棗核，來寄托她對民族、故土的眷戀。同學(xué)們，希種純真而濃烈的思想情懷，能蕩漾在我們心中，成為我們心田上永不凋零的合花。

八、效果檢測

請同學(xué)們借鑒這種以小見大的寫法，構(gòu)思一段文章，表達(dá)一種感情，而且用上“我想??想??想”的句子：

1、你準(zhǔn)備怎樣說？

2、你準(zhǔn)備怎樣擬題？

九、欣賞《月之故鄉(xiāng)》，結(jié)束課文

天上一個月亮，水里一個月亮，天上的月亮在水里，水里的月亮在天上；天上一個月亮，水里一個月亮，天上的月亮在水里，水里的月亮在天上；低頭看水里，抬頭看天上，看月亮，思故鄉(xiāng)；一個在水里，一個在天上；看月亮，思故鄉(xiāng)，一個在水里，一個在天上，看月亮，思故鄉(xiāng)，一個在水里，一個在天上。板書設(shè)計：

棗 核

蕭乾

索（用途蹊蹺）

見（故弄玄虛）

話（為解鄉(xiāng)愁）

議（民族之情）

棗核（線索）

思鄉(xiāng)愛國

見（大）傳（情）

以（?。?/p>

以（物）