第一篇：七年級地理上冊 多變的天氣教學設計

七年級地理上冊《多變的天氣》教學設計

課題： 第三章

天氣與氣候

第一節(jié) 多變的天氣

（一）執(zhí)教人：南大鎮(zhèn)校

田芳

執(zhí)行時間： 教學目標

知識與技能：

1、知道天氣的含義及特點，并能在生活中正確的使用。

2、了解天氣與氣候的差別，能準確的描述天氣與氣候。

3、認識常用的天氣符號，能看懂簡單的天氣圖，初步

了解天氣預報的相關(guān)知識。

過程與方法：

1、通過小組活動，培養(yǎng)學生的合作意識；

2、通過展示圖片，讓學生獲得直觀映像；

情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生收聽、收看天氣預報的良好習慣；學會尋找生

活中有用的地理，引發(fā)學生學習地理的興趣。教學重點與難點：

重點：

1、天氣的特點，能識別專用的天氣符號。

2、天氣與氣候的區(qū)別。

難點：天氣與氣候的區(qū)別。教學用具：天氣符號的圖片

教學方法：合作探究法、比較分析法、模擬演示法 教學過程：

一、情境導入

同學們，冬天快要來了，我們又有可能看到下雪。世界上有些地方?jīng)]有冬天，終年炎熱，人們不知道雪花是什么模樣。那也有些地方千里冰封，寒冷刺骨，人們住在用冰塊砌成的屋子里取暖。我們的天氣有時候晴空萬里，驕陽當頭，人們要雨雨不來。有時候，則陰雨連綿，猶如天漏，人們盼望快點天晴。要想知道世界氣候的分布和天氣的變化，請同學們認真學習第三章 天氣與氣候

二、目標導航（了解本節(jié)課的學習內(nèi)容）

1、知道天氣的含義及特點，并能在生活中正確的使用。

2、了解天氣與氣候的差別，能準確的描述天氣與氣候。

3、認識常用的天氣符號，能看懂簡單的天氣圖，初步了解天氣預報的相關(guān)知識。

三、自主學習（培養(yǎng)學生自主學習的能力和獨立完成學習目標的習慣）請同學們閱讀教材46頁—50頁，對照導學案將重點內(nèi)容畫記好，再完成導學案。

1、人們經(jīng)常用哪些詞語來描述天氣？天氣是指什么？天氣是穩(wěn)定的嗎？

2、人們經(jīng)常用那些詞語來描述氣候？氣候是指什么？氣候是穩(wěn)定的嗎？

3、________________是天氣分析和天氣預報的重要依據(jù)。在衛(wèi)星云圖中，綠色表示_______，藍色表示__________，白色表示__________，云的顏色越白，表示云層______，云層____的地方一般是陰雨區(qū)。

4、通常天氣預報要說明一日或幾日內(nèi)_____、____、_____和______等的情況。

5、風向是指_____________。這個符號叫做“風旗”，垂直于風旗或風尾，作一個箭頭，可判斷風向。如：可判定為北風。則是_________風（風向）。

則是________風（風向）。

6、在電視天氣預報中，通常用專用符號表示天氣狀況。

表示_______，表示_______，表示_______。

表示_______。

二、合作探究（通過討論合作，理解天氣與氣候的區(qū)別，了解天氣對生產(chǎn)生活的影響）探究一：看看下面幾句話，那些是說天氣的？那些是說氣候的？標出描述天氣和氣候的詞語，根據(jù)這些詞語總結(jié)出快速分辨天氣與氣候的方法？

1、昆明四季如春（）

2、夜來風雨聲，花落知多少（）

3、明天大風降溫（）

4、極地地區(qū)全年嚴寒（）

5、冬暖夏涼（）

6、好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生（）

7、春暖花開（）

8、忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開（）

9、狂風暴雨（）

10、一場秋雨，一場寒（）探究二：欣賞散文節(jié)選：“前些天暖和得如同陽春三月。昨天清早，天氣驟然變冷，空中布滿了鉛色的陰云；中午，凜冽的寒風刮來了，呼呼地刮了整整一個下午；黃昏時分，風停了，就下起了鵝毛般的雪來?！?/p>

根據(jù)散文中對天氣的描述，從時間上、變化上歸納出天氣的特點。探究三：閱讀圖文資料，說說天氣的影響。（教材47頁的活動）

A：2011年6月18日，武漢降大到暴雨，全城多處交通要道積水嚴重，造成不少地方交通阻塞。

B：生活提示：未來兩天內(nèi)將有寒潮影響本市，氣溫下降8—10℃，提醒市民注意增添衣服，預防感冒。

C：夏收期間遇上了少有的好天氣。南苑鄉(xiāng)順利完成了小麥收割任務。

D：東漢建安十三年（公元208年）十月，在赤壁之戰(zhàn)中，諸葛亮根據(jù)當時的天氣變化，預測將有東南風出現(xiàn)，與周瑜共同擬定了借助東南風火攻曹操船隊的戰(zhàn)斗方案，結(jié)果大獲全勝。簡要分析圖文資料，總結(jié)他們提供的信息。

材料A說明了：__天氣與交通的關(guān)系_；材料B說明了：___________________；材料C說明了：_______________；

材料D說明了：___________________；

四、展示交流（培養(yǎng)學生表達能力）

五、小組活動 模擬演練（認識天氣符號）

請同學們根據(jù)本小組拿到的圖片資料，預報自己所在城市的天氣狀況。

六、當堂檢測：

1.對天氣的描述，正確的是（）

A.天氣是經(jīng)常變化的 B.天氣基本上沒有什么變化 C.所有地方均是夏天熱，冬天冷

D.不同的地方一般差不多 2.下列敘述中，不是描述天氣的是（）A.唐山地區(qū)今天最高氣溫3℃

B.明天有霧

C.去年夏天很熱，空調(diào)脫銷

D.北京今明兩天有大風

3.2003年11月20日晨，某高速公路因大霧關(guān)閉路口，造成若干車輛不能上路，此事說明（）。

A.天氣影響生產(chǎn) B.天氣影響交通 C.天氣影響學習D.天氣影響戰(zhàn)爭 4.有關(guān)衛(wèi)星云圖的說法正確的是（）

A.綠色表示海洋

B.藍色表示陸地

C.白色表示云區(qū) D.云層越厚顏色越黑 5.識別下列天氣符號，表示陰天的是（）。表示臺風的是（）。

第二篇：七年級地理上冊-多變的天氣教學設計

七年級地理上冊《多變的天氣》教學設計

課題： 第三章

天氣與氣候

第一節(jié) 多變的天氣

執(zhí)教人：五里鎮(zhèn)富強九年制學校

方成安

教學目標：

知識與技能：

1、知道天氣的含義及特點，并能在生活中正確的使用。

2、了解天氣與氣候的差別，能準確的描述天氣與氣候。

3、認識常用的天氣符號，能看懂簡單的天氣圖，初步

了解天氣預報的相關(guān)知識。

過程與方法：

1、師生互動，講練結(jié)合，啟發(fā)與引導。

2、通過展示圖片，讓學生獲得直觀映像。

情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生收聽、收看天氣預報的良好習慣；學會尋找生

活中有用的地理，引發(fā)學生學習地理的興趣。教學重點與難點：

重點：

1、天氣的特點，能識別專用的天氣符號。

2、天氣與氣候的區(qū)別。

難點：天氣與氣候的區(qū)別。教學準備：多媒體課件 教學過程：

一、導入新課：

同學們：我們知道，天氣狀況與我們的生活密切相關(guān)。比如說，明天有雨的話，我們上學需要帶上雨傘；明天大風降溫的話，我們需要添加衣服??我是來自富強九年制學校的方老師。今天，我想和大家來共同學習和探討有關(guān)天氣變化方面的更多知識。同學們有興趣嗎？那好，請大家打開課本p46頁。

（板書課題）第三章

第1節(jié)

多變的天氣

二、目標導航（了解本節(jié)課的學習內(nèi)容）

1、知道天氣的含義及特點，并能在生活中正確的使用。

2、了解天氣與氣候的差別，能準確的描述天氣與氣候。

3、認識常用的天氣符號，能看懂簡單的天氣圖，初步了解天氣預報的相關(guān)知識。

三、自主學習（培養(yǎng)學生自主學習的能力和獨立完成學習目標的習慣）

請同學們快速閱讀教材p46頁—52頁，將重點內(nèi)容勾畫好。

1、人們經(jīng)常用哪些詞語來描述天氣？天氣是指什么？天氣是穩(wěn)定的嗎？

2、人們經(jīng)常用那些詞語來描述氣候？氣候是指什么？氣候是穩(wěn)定的嗎？

3、________________是天氣分析和天氣預報的重要依據(jù)。在衛(wèi)星云圖中，綠色表示_______，藍色表示__________，白色表示__________，云的顏色越白，表示云層______，云層____的地方一般是陰雨區(qū)。

4、通常天氣預報要說明一日或幾日內(nèi)_____、____、_____和______等的情況。

5、風向是指_____________。這個符號叫做“風旗”，垂直于風旗或風尾，作一個箭頭，可判斷風向。如：可判定為北風。則是_________風（風向）。

6、在電視天氣預報中，通常用專用符號表示天氣狀況。

表示_______，則是________風（風向）。

表示_______，表示_______。表示_______。

四、合作探究

（通過討論合作，理解天氣與氣候的區(qū)別，了解天氣對生產(chǎn)生活的影響）探究一：看看下面幾句話，那些是說天氣的？那些是說氣候的？標出描述天氣和氣候的詞語，根據(jù)這些詞語總結(jié)出快速分辨天氣與氣候的方法？

1、昆明四季如春（）

2、夜來風雨聲，花落知多少（）

3、明天大風降溫（）

4、極地地區(qū)全年嚴寒（）

5、冬暖夏涼（）

6、好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生（）

7、春暖花開（）

8、忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開（）

9、狂風暴雨（）

10、一場秋雨，一場寒（）探究二：閱讀圖文資料，說說天氣的影響。（教材47頁的活動）

A：2011年6月18日，武漢降大到暴雨，全城多處交通要道積水嚴重，造成不少地方交通阻塞。

B：生活提示：未來兩天內(nèi)將有寒潮影響本市，氣溫下降8—10℃，提醒市民注意增添衣服，預防感冒。

C：夏收期間遇上了少有的好天氣。南苑鄉(xiāng)順利完成了小麥收割任務。

D：東漢建安十三年（公元208年）十月，在赤壁之戰(zhàn)中，諸葛亮根據(jù)當時的天氣變化，預測將有東南風出現(xiàn)，與周瑜共同擬定了借助東南風火攻曹操船隊的戰(zhàn)斗方案，結(jié)果大獲全勝。簡要分析圖文資料，總結(jié)他們提供的信息。

材料A說明了：__天氣與交通的關(guān)系_；材料B說明了：___________________；材料C說明了：_______________；

材料D說明了：___________________；

五、自主學習：新知識——我們需要潔凈的空氣！

（1）讀圖并弄懂：空氣質(zhì)量級別、空氣質(zhì)量指數(shù)、空氣質(zhì)量狀況。

（2）讀圖并思考：哪個城市的空氣質(zhì)量最優(yōu)？哪幾個城市空氣污染較為嚴重？

明確：※空氣質(zhì)量的高低，與空氣中所含污染物的數(shù)量有關(guān)，可以用污染指數(shù)來表示。

清新的空氣，污染指數(shù)小，對人體健康有利；污濁的空氣，污染指數(shù)大，對人體健康有害。

六、當堂檢測：

1.對天氣的描述，正確的是（）

A.天氣是經(jīng)常變化的 B.天氣基本上沒有什么變化 C.所有地方均是夏天熱，冬天冷

D.不同的地方一般差不多 2.下列敘述中，不是描述天氣的是（）A.唐山地區(qū)今天最高氣溫3℃

B.明天有霧

C.去年夏天很熱，空調(diào)脫銷

D.北京今明兩天有大風

3.2003年11月20日晨，某高速公路因大霧關(guān)閉路口，造成若干車輛不能上路，此事說明（）。

A.天氣影響生產(chǎn) B.天氣影響交通 C.天氣影響學習D.天氣影響戰(zhàn)爭 4.有關(guān)衛(wèi)星云圖的說法正確的是（）

A.綠色表示海洋

B.藍色表示陸地

C.白色表示云區(qū)

D.云層越厚顏色越黑 5.識別下列天氣符號，表示陰天的是（）。表示臺風的是（）。

七、板書設計：

第一節(jié)

多變的天氣

（一）天氣及其影響（1、天氣與氣候的區(qū)別

2、天氣的影響）

（二）明天的天氣怎么樣（1、衛(wèi)星云圖

2、風力和風向

3、常用符號）

（三）我們需要潔凈的空氣（1、級別

2、指數(shù)

3、狀況）

第三篇：七年級地理上冊第三章多變的天氣

七年級地理上冊第三章《天氣與氣候》 第一節(jié)《多變的天氣》

濱湖學校 潘秀琦

一、教學目標：

（一）、知識和技能：

1、知道如何描述天氣，并在生活中正確使用這個術(shù)語。

2、學會識別衛(wèi)星云圖，常用天氣符號，能夠收看電視天氣預報。

（二）、過程與方法：

1、通過活動使學生體會天氣變化與生產(chǎn)生活的關(guān)系，增加生活常識和技能,學會將所學知識運用于實際生活，初步培養(yǎng)學生的實踐能力；

2、在學生收看、分析天氣預報的活動中，培養(yǎng)學生的地理思維能力。

3、通過對天氣特點的分析使學生學會用分析、對比的方法學習地理知識，解答地理問題。

（三）、情感、態(tài)度與價值觀：

1、通過學習，養(yǎng)成收看收聽天氣預報的習慣，懂得天氣與人類生產(chǎn)、生活的密切關(guān)系，培養(yǎng)學生主動參與意識和學習興趣

2、通過本節(jié)課的主題“多變的天氣”聯(lián)系到人生，鼓勵學生勇敢面對一切挑戰(zhàn)，進而使學生受到抗挫折教育。

二、教學重點：

1.天氣術(shù)語的正確使用 2.學會看天氣預報

三、教學難點：

常見天氣符號的識別、風力風向圖標等的含義

四、教學方法：

感受體驗、自主學習、讀圖分析

五、教學輔助手段：

多媒體課件

六、教學過程：

【導入新課】

播放視頻《倒霉熊之多變的天氣》，吸引學生注意力，激發(fā)興趣。

你從視頻中能看到哪些天氣現(xiàn)象呢？你還能舉例出生活中的哪些天氣現(xiàn)象？（圖片）

【講授新課】

自主學習一：聊“天”——天氣

（1）日常生活中我們見面如何談論天氣？（2）天氣的概念是什么？它有什么特點？

（3）請你說說有關(guān)天氣的詞語、諺語、俗語、詩句。（寫下來，越多越好）（4）找找下面哪些話是說天氣的？ ①北京冬季寒冷干燥

②夜來風雨聲，花落知多少 ③丹陽明天大風降溫 ④極地地區(qū)全年嚴寒 輕松小結(jié)：（1）人們經(jīng)常用陰晴、冷熱、風雨等來描述天氣。（2）天氣的特點：短時間、多變化（3）天氣與氣候的異同

天氣 氣候 不同點 短時間、多變化 長時間、較穩(wěn)定 相同點 一個地方的大氣狀況

自主學習二：生活體驗——天氣與人類活動

假如你是（），喜歡什么天氣，討厭什么天氣，并說出理由，注意正確使用天氣術(shù)語。

A、農(nóng)民 B、建筑工人 C、飛機機長 D、冷飲制造商 E、羽絨服賣家

輕松小結(jié)：天氣與人類活動息息相關(guān)。自主學習三：關(guān)注“天”——天氣預報

（1）尋找獲得天氣預報的途徑（越多越好）（2）每天的天氣預報中播報哪些內(nèi)容？（3）解密電視天氣預報

學生活動：中央電視臺來我班選拔主持人 共同培訓：①讀懂衛(wèi)星云圖 ②讀懂“風言風語” ③讀懂常見的天氣符號

④收看《天氣預報》（視頻）預賽：搶答時間

聘用一個裁判長，其他同學舉手搶答。決賽：模范秀

勇敢上臺秀一秀 選拔公示結(jié)果 【新課總結(jié)】

知識樹：你今天收獲了嗎？ 【課后作業(yè)】

回家收看電視天氣預報 【新課寄語】

其實我們的人生也像多變的天氣，有晴空萬里，也有凄風冷雨，生活與學習上也不可能一帆風順，希望同學們勇敢地面對一切困難和挑戰(zhàn)，堅持就是勝利。讓我們高喊：讓暴風雨來得更猛烈些吧！因為陽光總在風雨后。

【板書設計】 §3.1多變的天氣

一、天氣

1、陰晴、風雨、冷熱

2、短時間、多變化

二、天氣與人類活動——息息相關(guān)

三、天氣預報

1、衛(wèi)星云圖

2、風矢

3、常用天氣符號

第四篇：人教版 七年級 上冊地理第三章第一節(jié)多變的天氣教學設計

人教版地理七年級上冊第三章第一節(jié)

《多變的天氣》教學設計

《多變的天氣》教學設計

一、教學思想

1.教學以學生自主學習，合作交流與探究為主，體現(xiàn)以學生為主的教學思想。

2.通過本節(jié)課的教學，提高學生學習的積極性，激發(fā)學生開展天氣現(xiàn)象預測等課外活動和興趣。同時，使學生認識保護大氣環(huán)境的重要性，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。

二、教學目標

（一）知識與技能目標：

1.了解天氣和氣候的含義及差別，能在生活中正確使用天氣和氣候術(shù)語。

2.學會識別衛(wèi)星云圖、常用天氣符號，會在天氣預報圖上判斷天氣現(xiàn)象。

（二）過程與方法目標：

1.通過對比學習天氣與氣候，培養(yǎng)學生比較、分析問題的能力。2.初步學會識別天氣預報中的衛(wèi)星云圖和簡易天氣預報的技能。

（三）情感、態(tài)度和價值觀目標：

1.通過聯(lián)系本地的天氣變化、氣候特征，提高學生學習的積極性，激發(fā)學生開展天氣現(xiàn)象預測、天氣預報等課外活動和興趣，增強科教興國的意識。

2.通過介紹人類活動對大氣環(huán)境產(chǎn)生的負面影響，使學生認識保護大氣環(huán)境的重要性，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。

三、學情分析

據(jù)心理學家研究表明，初中階段是學生觀察能力、記憶能力和想象能力迅速發(fā)展時期。從年齡特點來看，初中學生好動、好奇心強、好表現(xiàn)。所以要在課堂中抓住學生心理特點，一方面用直觀生動的圖片影像，激發(fā)學生學習興趣；另一方面創(chuàng)造條件和機會，讓學生發(fā)表見解，發(fā)揮學習的主動性。

七年級的學生對于氣溫已經(jīng)有一定的生活體驗，也有一定的地理知識基礎，因此學習起來很容易和自身的生活實際相聯(lián)系。通過生活實例，讓學生有話可說，激發(fā)學習興趣，真正感悟到地理在生活中的應用。

四、重點、難點

重點：1.天氣和氣候的區(qū)別。

2.能判斷天氣預報圖包含的天氣信息。

難點：風向標——風桿、風尾及風向。

五、教學過程設計

（一）創(chuàng)設情境，導入新課：

【師】我發(fā)現(xiàn)許多同學昨天和今天上學的時候都會在校服外面套上一件外套，為什么呢？那么大家是怎么在昨天就知道今天也會很冷的呢？

【生】天氣慢慢變冷。想要知道明天需要穿什么需要看天氣預報。

（二）講授新課：

【過渡】天氣與我們的生活息息相關(guān)，今天我們就來學習天氣?！景鍟康谝还?jié) 天氣及其影響

【師】天氣影響我們的穿著，天氣的影響還有什么呢，引導學生自主完成47頁活動題2?！旧繉W生思考并回答。

【師】天氣有什么樣的特點，我們通過一小段文章來分析?！扒靶┨爝€暖和的如同陽春三月，昨天清晨，天氣驟然變冷，空中布滿了陰云。中午，凜冽的寒風刮起來了，呼呼地刮了整整一個下午。黃昏時分風停了，就下起雪來，這是入冬以來的第一場雪?！?【生】學生思考并回答，教師點撥?！景鍟?/p>

（一）天氣：短時、多變

【師】學了這么多關(guān)于天氣的知識，那么每位同學想出一個與天氣有關(guān)系的成語。【生】學生思考回答。

【師】我們發(fā)現(xiàn)炎熱多雨、寒冷干燥這些成語并不是天氣，而是氣候。那么天氣與氣候有著什么樣的區(qū)別呢？ 【生】以小組為單位討論交流，總結(jié)規(guī)律?！景鍟?/p>

（二）氣候：長時、穩(wěn)定

【師】教師引導學生完成教材47頁活動題1。

【過渡】我們都知道想要了解明天穿什么衣服，帶不帶雨傘需要看天氣預報，那么我們來觀看一段天氣預報，大家來思考一下，關(guān)于天氣預報你想要知道哪些知識?！菊n件展示】播放天氣預報 【板書】

二、明天的天氣怎么樣？ 【生】學生回答。

【師】總結(jié)一下就是四個方面1.衛(wèi)星云圖2.風向標3.常用天氣符號4.嘗試做一次天氣預報員。那么，我們就分成四個小組，每一個小組負責一個問題，選出代表上講臺上來給大家講解?！景鍟?/p>

（一）衛(wèi)星云圖

（二）風向標

（三）常見天氣符號 【生】自主學習，小組合作討論。

1.衛(wèi)星云圖：藍色：海洋。綠色：陸地。白色：云區(qū)，白色越深表示云層越厚，越容易降雨。2.風向標

（難點教師點撥：風向指風的來向，說過說北風，說明風來自北方。風向標由風桿和風尾兩部分組成，風桿上畫有風尾的一端即指示風向。每條風尾表示2級，半條風尾表示1級，小旗表示8級，風尾合起來表示風力的大小。）

3.常見天氣符號：主要講如何記憶，區(qū)分。

4.嘗試做一次天氣預報員：仿照天氣預報播音員，播報天氣預報。【過渡】隨著人們生活水平的提高，在人們的日常生活中，除了關(guān)心每天的天氣以外，對空氣的質(zhì)量狀況也給予越來越多的關(guān)心。【師】引導學生看某日全國主要城市空氣質(zhì)量日報，思考污染指數(shù)與空氣質(zhì)量之間的關(guān)系?！景鍟?/p>

三、我們需要潔凈的空氣 【生】讀圖分析總結(jié)。

【師】空氣質(zhì)量一方面受自然因素的影響，另一方面受人類活動的影響，有時候人類活動的影響更為嚴重。課件展示焚燒秸稈，城市交通擁堵，請同學們結(jié)合身邊的實際情況，談談自己的感受?！旧孔灾魉伎?，結(jié)合身邊實際情況說說如何提高空氣質(zhì)量。

五、目標檢測設計

1.天氣和氣候的差異是（）A.天氣是經(jīng)常變化的，氣候是相對穩(wěn)定的 B.氣候是經(jīng)常變化的，天氣是相對穩(wěn)定的 C.天氣天天變，氣候永遠不變 D.天氣和氣候是一樣的

2.中新社北京電：受大霧影響，沈大高速、滬昆高速因能見度太低陸續(xù)封閉。此事說明（）

A.天氣影響生產(chǎn) B.天氣影響交通 C.天氣影響學習D.天氣影響戰(zhàn)爭

3.收看天氣預報時，如果看到長江中下游平原地區(qū)的衛(wèi)星云圖為綠色，那么此時該地區(qū)為（）

A.晴朗天氣 B.多云天 C.陰雨天氣 D.臺風天氣 4.學校準備第二天去校外春游，小強擔心下雨去不了，晚上看電視天氣預報的天氣形勢圖后，小強很高興。請問他看到了反映當?shù)靥鞖獾姆柨赡苁牵ǎ?/p>

A B C D

5.看圖識天氣，它們告訴你天氣的狀況怎么樣了？（）

A．陰轉(zhuǎn)小雨，西北風六級

B．多云轉(zhuǎn)小雨，東南風六級

C．晴轉(zhuǎn)大雨，東南風六級

D.陰轉(zhuǎn)小雨，西北風三級

六、教學反思

本節(jié)課希望突出體現(xiàn)以學生為主的教學思想，因此教學以學生自主學習，合作交流與探究為主。

從與學生日常相關(guān)的天氣入手，提高學生學習的積極性。通過文章讓學生了解天氣和氣候的含義及差別，同時培養(yǎng)學生比較、分析問題的能力。小組合作探究學會識別衛(wèi)星云圖、常用天氣符號，會在天氣預報圖上判斷天氣現(xiàn)象。最后，介紹人類活動對大氣環(huán)境產(chǎn)生的負面影響，使學生認識保護大氣環(huán)境的重要性，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識，增強科教興國的意識。

七、板書設計

第一節(jié) 多變的天氣

一、天氣及其影響

（一）天氣：短時間、多變

（二）氣候：長時間、穩(wěn)定

二、明天的天氣怎么樣？

（一）衛(wèi)星云圖

（二）風向標

（三）主要天氣符號

三、我們需要潔凈的空氣

第五篇：新人教版七年級地理上冊：3.1《多變的天氣》教案設計

地理大師 dl.eywedu.net

多變的天氣

一、教材分析

本節(jié)課內(nèi)容是以天氣的定義及其影響為主，說明天氣是與人類息息相關(guān)的，教會學生怎么樣知道明天天氣的情況。本節(jié)也為學習下面的小節(jié)氣溫和氣溫的分布，降水和降水的分布做鋪墊。

二、教學目標 1．知識與技能：

（1）、要求學生能在生活中正確使用“天氣”這一術(shù)語，會描述天氣，并感受天氣與人們生產(chǎn)和生活息息相關(guān)。

（2）、對天氣的特征的認識

（3）、識別常用天氣符號，能看懂簡單天氣符號，并養(yǎng)成收聽收看天氣預報的習慣。2．過程與方法：運用讀圖，析圖等方法培養(yǎng)學生用地理思維來分析問題以及自主學習的能力。

3．情感，態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生認識人類生產(chǎn)、生活與天氣的關(guān)系，提高學生保護大氣環(huán)境防風，防雷的意識。

三、教學重點和難點。

教學重點：

1、理解“為什么天氣與人類息息相關(guān)”

2、學會識別“天氣符號”

3、掌握識別衛(wèi)星云圖的方法

教學難點：

1、理解“天氣的基本特征

2、學會運用符號“風”

3、掌握“衛(wèi)星云圖的識別”方法

四、教學過程

1、導入新課

動畫片《海爾兄弟》片斷導入新課。在播放前提出問題：同學們在觀看的同時思考“這是什么動畫片？”“歌中唱到了什么？”學生看后，從他們的回答中找到關(guān)鍵詞“天氣”，趁機導入：今天我們就從談天氣開始，學習第三章第一節(jié)多變的天氣。

2、新課講授

過渡語：請同學們看到ppt中展示的幾張圖片，你們知道他們分別代表那些天氣現(xiàn)象嗎？

（1）怎樣描述天氣：學生看到這些圖片一陣討論之后，我請一位同學來說出自己的答

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