第一篇：2015年七年級地理上冊3.1 多變的天氣教案1 新人教版.doc

《第一節(jié) 多變的天氣》

教學目標：

（一）、知識和技能：

1.學會正確描述天氣，理解天氣的重要特點，能夠準確判斷對天氣和氣候的描述。2.大致了解天氣預報的制作過程，初步學會判讀簡單的衛(wèi)星云圖，熟悉常見的天氣符號。3.知道空氣質量高低的表示方法，初步學會分析判斷影響一個地區(qū)空氣質量的因素。

（二）、過程與方法：

1.選擇一個特定的時間，留心觀察天氣的變化過程，認真體會天氣的特征。2.帶領學生參觀氣象站，讓學生實地感受簡單天氣預報的制作過程。

3.選擇一個學生比較熟悉的大氣污染事例，讓學生嘗試著分析污染形成的原因。

（三）、情感、態(tài)度和價值觀：

1.通過學習天氣及其影響，明確天氣與人類活動之間的辯證關系，激發(fā)學生學習地理知識的熱情，并讓學生養(yǎng)成趨利避害的觀念。

2.通過了解天氣預報的制作過程，讓學生養(yǎng)成科學、嚴謹和求真務實的治學精神。3.在了解和分析影響環(huán)境質量因素的過程中，培養(yǎng)學生熱愛大自然、減少污染、保護環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展觀念。

教學重點：

1.天氣與人類活動的關系； 2.常見天氣符號的識別；

3.天氣預報中常用術語和風向風力圖標的含義； 4.常見大氣污染現象的成因分析。教學難點：

1.降水概率、風力風向圖標等的含義； 2.“城市空氣質量日報”圖的判讀。

教學方法：講授法、分組討論法、實地考察法。教學手段：課件、教材中的插圖、互聯網。教學過程：

【導入】天氣變化對于我們來說，是再熟悉不過的現象了，但是如何正確描述天氣現象及其變化，怎樣制作天氣預報，人類活動與天氣之間有什么關系，同學們可能知之不多，今 天就帶著這些問題走進第一節(jié)內容的學習。

【板書】第一節(jié) 多變的天氣 【讀圖3.1】回答（課件展示）：

1.每幅圖各描述了什么天氣現象？除此之外，還可以用其它什么詞語描述？ 2.天氣反映的時間長度有什么特點？日常生活中你有這樣的體驗嗎？ 3.“東邊日出西邊雨”反映了天氣的什么重要特點？ 4.下列兩種說法，描述天氣現象的是：（）

A.忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。B.昆明一年四季如春。

學生在讀圖、思考、討論和交流的基礎上，選出代表回答上述問題，教師根據答題情況有選擇地講解和評價。

【探究活動】教師將學生分成兩組，每組分別完成活動中問題1和2，接著學生互相交流學習結果，共同提高。教師簡單地提示活動1中第2題需要補充的其它資料，如天氣與商業(yè)活動、體育活動、工程建設的關系。

【承轉】通過剛才的學習，同學們已經知道天氣狀況及其變化會對人類產生深遠的影響，通過各種途徑及時掌握天氣的變化十分重要，其中大家最為熟悉的途徑應該是電視天氣預報。

【探究活動】學生閱讀教材P48～49的圖3.3、3.4和3.5三幅圖，完成以下問題（課件展示）：

1.在電視天氣預報中的衛(wèi)星云圖上，你能辨別出陸地和海洋嗎？晴天、陰天、雨天各是怎樣表示的？（學生自己讀圖回答）

2.你能在五分鐘之內識別多少種天氣符號？（以同桌兩人之間競賽的形式進行）3.城市旁邊相鄰兩種天氣符號表示什么含義？

4.回憶中央電視臺天氣預報節(jié)目的情景，試著對天氣情況進行預報。

看似簡單的天氣預報實際上包含著繁多的、科技含量極高的制作過程，教師引導學生了解天氣預報的制作過程。

【承轉】據我國最新的城市空氣質量統計資料顯示，目前深圳、北京的空氣質量狀況令人欣慰，分居我國的第一、四位。這充分說明人們不僅注意每日天氣的變化，而且也十分關注每日空氣質量的高低。

【讀圖3.7】思考下列問題（課件展示）：

1.空氣質量分為幾個級別？每級分別對應著怎樣的污染指數和空氣質量狀況。

2.空氣質量的高低主要受哪些因素的影響？ 3.鄭州的空氣質量狀況如何。

【探究活動】將全班同學分成四組，完成P52活動中的問題。組內同學結合自身經歷和生活經驗，進行充分討論、交流，歸納出最佳的結論，每組選出一名代表發(fā)言。

學生在討論的過程中,教師深入到學生中間，及時了解進度，點撥學生的思路。小組代表發(fā)言后,教師肯定活動成績，同時指出不足或建議，培養(yǎng)學生的發(fā)散思維。

【課外活動】

1.利用雙休日帶領學生實地參觀氣象站的天氣制作過程。

2.有條件的同學，可以瀏覽“中國氣象在線” 網站，了解更多的氣象知識。3.留意今晚7：30中央一套的天氣預報節(jié)目，將預報的內容與今天所學的知識進行聯系對照，加深對知識的理解和掌握。

第二篇：新人教版七年級地理上冊：3.1《多變的天氣》教案設計

地理大師 dl.eywedu.net

多變的天氣

一、教材分析

本節(jié)課內容是以天氣的定義及其影響為主，說明天氣是與人類息息相關的，教會學生怎么樣知道明天天氣的情況。本節(jié)也為學習下面的小節(jié)氣溫和氣溫的分布，降水和降水的分布做鋪墊。

二、教學目標 1．知識與技能：

（1）、要求學生能在生活中正確使用“天氣”這一術語，會描述天氣，并感受天氣與人們生產和生活息息相關。

（2）、對天氣的特征的認識

（3）、識別常用天氣符號，能看懂簡單天氣符號，并養(yǎng)成收聽收看天氣預報的習慣。2．過程與方法：運用讀圖，析圖等方法培養(yǎng)學生用地理思維來分析問題以及自主學習的能力。

3．情感，態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生認識人類生產、生活與天氣的關系，提高學生保護大氣環(huán)境防風，防雷的意識。

三、教學重點和難點。

教學重點：

1、理解“為什么天氣與人類息息相關”

2、學會識別“天氣符號”

3、掌握識別衛(wèi)星云圖的方法

教學難點：

1、理解“天氣的基本特征

2、學會運用符號“風”

3、掌握“衛(wèi)星云圖的識別”方法

四、教學過程

1、導入新課

動畫片《海爾兄弟》片斷導入新課。在播放前提出問題：同學們在觀看的同時思考“這是什么動畫片？”“歌中唱到了什么？”學生看后，從他們的回答中找到關鍵詞“天氣”，趁機導入：今天我們就從談天氣開始，學習第三章第一節(jié)多變的天氣。

2、新課講授

過渡語：請同學們看到ppt中展示的幾張圖片，你們知道他們分別代表那些天氣現象嗎？

（1）怎樣描述天氣：學生看到這些圖片一陣討論之后，我請一位同學來說出自己的答

http://004km.cn/ http://004km.cn/ http://004km.cn/ http://004km.cn/ http://004km.cn/ http://www.eywedu.net/

第三篇：七年級地理上冊第三章多變的天氣

七年級地理上冊第三章《天氣與氣候》 第一節(jié)《多變的天氣》

濱湖學校 潘秀琦

一、教學目標：

（一）、知識和技能：

1、知道如何描述天氣，并在生活中正確使用這個術語。

2、學會識別衛(wèi)星云圖，常用天氣符號，能夠收看電視天氣預報。

（二）、過程與方法：

1、通過活動使學生體會天氣變化與生產生活的關系，增加生活常識和技能,學會將所學知識運用于實際生活，初步培養(yǎng)學生的實踐能力；

2、在學生收看、分析天氣預報的活動中，培養(yǎng)學生的地理思維能力。

3、通過對天氣特點的分析使學生學會用分析、對比的方法學習地理知識，解答地理問題。

（三）、情感、態(tài)度與價值觀：

1、通過學習，養(yǎng)成收看收聽天氣預報的習慣，懂得天氣與人類生產、生活的密切關系，培養(yǎng)學生主動參與意識和學習興趣

2、通過本節(jié)課的主題“多變的天氣”聯系到人生，鼓勵學生勇敢面對一切挑戰(zhàn)，進而使學生受到抗挫折教育。

二、教學重點：

1.天氣術語的正確使用 2.學會看天氣預報

三、教學難點：

常見天氣符號的識別、風力風向圖標等的含義

四、教學方法：

感受體驗、自主學習、讀圖分析

五、教學輔助手段：

多媒體課件

六、教學過程：

【導入新課】

播放視頻《倒霉熊之多變的天氣》，吸引學生注意力，激發(fā)興趣。

你從視頻中能看到哪些天氣現象呢？你還能舉例出生活中的哪些天氣現象？（圖片）

【講授新課】

自主學習一：聊“天”——天氣

（1）日常生活中我們見面如何談論天氣？（2）天氣的概念是什么？它有什么特點？

（3）請你說說有關天氣的詞語、諺語、俗語、詩句。（寫下來，越多越好）（4）找找下面哪些話是說天氣的？ ①北京冬季寒冷干燥

②夜來風雨聲，花落知多少 ③丹陽明天大風降溫 ④極地地區(qū)全年嚴寒 輕松小結：（1）人們經常用陰晴、冷熱、風雨等來描述天氣。（2）天氣的特點：短時間、多變化（3）天氣與氣候的異同

天氣 氣候 不同點 短時間、多變化 長時間、較穩(wěn)定 相同點 一個地方的大氣狀況

自主學習二：生活體驗——天氣與人類活動

假如你是（），喜歡什么天氣，討厭什么天氣，并說出理由，注意正確使用天氣術語。

A、農民 B、建筑工人 C、飛機機長 D、冷飲制造商 E、羽絨服賣家

輕松小結：天氣與人類活動息息相關。自主學習三：關注“天”——天氣預報

（1）尋找獲得天氣預報的途徑（越多越好）（2）每天的天氣預報中播報哪些內容？（3）解密電視天氣預報

學生活動：中央電視臺來我班選拔主持人 共同培訓：①讀懂衛(wèi)星云圖 ②讀懂“風言風語” ③讀懂常見的天氣符號

④收看《天氣預報》（視頻）預賽：搶答時間

聘用一個裁判長，其他同學舉手搶答。決賽：模范秀

勇敢上臺秀一秀 選拔公示結果 【新課總結】

知識樹：你今天收獲了嗎？ 【課后作業(yè)】

回家收看電視天氣預報 【新課寄語】

其實我們的人生也像多變的天氣，有晴空萬里，也有凄風冷雨，生活與學習上也不可能一帆風順，希望同學們勇敢地面對一切困難和挑戰(zhàn)，堅持就是勝利。讓我們高喊：讓暴風雨來得更猛烈些吧！因為陽光總在風雨后。

【板書設計】 §3.1多變的天氣

一、天氣

1、陰晴、風雨、冷熱

2、短時間、多變化

二、天氣與人類活動——息息相關

三、天氣預報

1、衛(wèi)星云圖

2、風矢

3、常用天氣符號

第四篇：3.1多變的天氣(人教版七年級上冊) (8)

第一節(jié)《多變的天氣》教學設計

設計理念：

素質教育的核心是培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)和創(chuàng)新能力，體現以人為本的教學思想。本節(jié)課設計多種活動，鼓勵學生積極參與，勤于動腦，改變學生被動的學習方式，著力培養(yǎng)學生的參與意識、表達能力、合作意識和創(chuàng)新精神。學生在活動中發(fā)展自我，從而真正成為學習的主人。學習目標：

知識與技能目標:能在生活中正確使用“天氣”這一專業(yè)術語，識別天氣符號，能看懂簡單的天氣圖，了解大氣質量的一些基礎知識；

過程與方法目標：學習過程中能嘗試應用知識解決日常生活中的問題，學會歸納的方法，學會知識探究和遷移的方法；

情感價值目標：培養(yǎng)學生主動參與意識和學習興趣，激發(fā)學生科學探索意識和創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學生相互協作友好相處的健康心態(tài)和團隊精神。學習重點、難點：

天氣與我們生活生產的關系； 看懂簡單的天氣預報圖；

教學準備：中央電視臺天氣預報錄象，多媒體課件等。教學時間：2課時 教學過程：

一、創(chuàng)設情境導入新課

師： 同學們，前幾年，中央電視臺曾搞過一次調查，每晚收視率最高的節(jié)目是《焦點訪談》。最近，中央電視臺又做過一次調查，收視率最高的節(jié)目不再是《焦點訪談》了，而是《天氣預報》。請同學們想一想，為什么收看《天氣預報》的人會越來越多了呢?請大家先自己思考一下，然后同桌互相溝通一下，結合自己的生活實際舉例說明。

[用中央電視臺《天氣預報》收視率越來越高導入新課，讓學生感到親切而又新奇。因為每晚都有這個節(jié)目，大家對它都有或多或少的了解，那它的收視率為什么會是最高的呢?這一石擊起千層浪，學生們會努力思考、積極作答]

總結：因為天氣影響人們的生活，生產，而天氣又總是不斷地在變化，那么，今天就讓我們一起來認識這多變的天氣。(多媒體展示課題“多變的天氣’)。

[讓學生感到地理課并不神秘，地理知識就在自己身邊，讓學生切實的認識生活中的地理]

二、展示圖片引出“天氣”

師：請同學們看大屏幕，請你用語言描述一下自己所看到的內容。(多媒體展示三幅圖片，分別是：

1、晴空萬里圖

2、風吹草動圖

3、冰天雪地圖)[讓學生進行描述，目的是要引出天氣都包括哪些內容，并及時補充，陰、風、熱等也是天氣情況。這樣既能培養(yǎng)學生的觀察能力和語言組織能力，又能培養(yǎng)學生我們平時所說的風的口頭表達能力，體現了地理和語文的學科整合］。

總結：其實雨、冷熱、陰晴都是天氣情況。

三、層層遞進 突出特點

師：有人這樣說： “天氣就象小娃娃的臉，說變就變”，請同學們想一想，這是說天氣怎么了?大家可以相互討論一下．

學生通過討論得出一致結論：天氣變化速度快。(多媒體展示：速度快)

師：有一首詩這樣說“東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴”大家想想，這是說天氣又怎么了?請大家討論一下。

學生分小組討論(此處稍有難度，學生一下難以得出一致結論，教師可稍作引導。如：大家想想，東邊是太陽，西邊在下雨，這兩種完全不同的天氣，人在同一時刻看到了，說明天氣變化怎么樣呢?)

通過引導得出結論：天氣變化差別大。(多媒體展示：差別大)．

[僅會描述天氣，還遠遠不夠，我們要給“天氣”下一個科學的定義，要知道天氣有兩個重要特點。這兒，既是本節(jié)課的重點同時又是難點，也是區(qū)分天氣和氣候(后面將講到)的重要依據]

[利用民間諺語和學生學過的古詩，采用分組討論的形式對重點和難點進行突破，這樣，可以激發(fā)學生的求知欲，培養(yǎng)學生的探究精神，提高學生的興趣，培養(yǎng)學生的發(fā)散思維和輔合思維，最重要的是展現給學生一條思路，一種方法，透過現象、通過探究、得出結論。這一方法，學生一旦掌握，受益終身]

四、提出疑問、引出主題

師：同學們，老師有件事想請大家?guī)兔Γ魈煳乙蠈W習，哪一位同學能告訴我，明天濟南的天氣會是什么樣?我要不要帶上雨傘?

學生回答(不知道濟南天氣情況，因為天氣不僅是多變的，而且變化速度快、差別大)。

師：如果老師一定要知道明天濟南的天氣情況，那該怎么辦?

學生思考。回答(收看天氣預報)(多媒體課件展示：多變的天氣---天氣預報)

師：剛才我們已經知道天氣情況和我們的生產、生活息息相關，天氣預報就顯得格外重要，如果能夠能預知近期的天氣，就可以及早做好各種準備，充分利用有利的天氣，避免和預防不利天氣的危害．天氣預報這么重要，大家知道它是如何產生的嗎?(多媒體展示一一產生)

學生回答

師：(總結)天氣預報很早以前就有，古時候勞動人民根據自己的生活經驗，通過觀察一些自然現象，總結出許多關于天氣情況的諺語。如“朝霞不出門，晚霞行千里” “月暈而風，礎潤而雨”這些諺語都有一定的科學道理，但不很準確?，F在，我國在各地都設有氣象觀測站，通過衛(wèi)星接收和發(fā)送各種氣象數據，利用計算機對各種數據和圖片進行處理，專家針對這些信息進行分析和判斷，最后得出結論，制作成電視節(jié)目每晚播出。大家是否有這樣的感覺，天氣預報越來越準確了?這也從一個側面說明，我們國家科技水平在不斷地提高，綜合國力在不斷地加強。

[利用古今對比來講解天氣預報的產生，學生對天氣預報會有種全面的了解，充分體現出事物發(fā)展的連續(xù)性和延續(xù)性。通過對比，說明我國科技水平在不斷提升。激發(fā)學生學習地理知識的熱情，更好地為祖國、為人類服務。]

師：（播放一段天氣預報錄象）同學們在這段天氣預報里面能找到哪幾種天氣啊？

學生邊看邊回答(陰、睛、雨等)

師：（多媒體分別展示十六種常用天氣預報的圖標，利用圖標幫助學生認識符號。)

[常用的天氣符號就有十六種，為了加深學生的記憶，利用學生喜聞樂見的圖畫形式，激發(fā)學生學習地理知識的熱情，寓教于樂]

重新播放天氣預報，讓學生注意空氣質量日報。播放圖片沙塵暴，飛過濃煙的天鵝等讓學生認識空氣質量好壞雨我們生活的關系。懂得保護環(huán)境的重要性。解釋質量的高低和空氣中所含污染物的數量有關，以及空氣污染指數。

(進入問天網24小時天氣預報http://004km.cn/forecast/cf.php)

師：“請大家看大屏幕，現在就讓我們過把癮，當一回中央電視臺天氣預報節(jié)目主持人，每位同學都來試一試，要求：老師用鼠標點一個城市，學生播報一個，先播報城市名，再說天氣狀況，最后說氣溫情況和空氣質量。

[通過剛才的記憶，學生基本能識記常用的天氣符號，大家熱情很高，躍躍欲試，這樣既鞏固了所學知識，又提高了學生的應用能力]

五、課堂小結理清思路

師：我們的課就上到這兒．讓我們一起回憶一下，我們主要講了哪三方面的知識?它們的特點。內容，形式都有哪些?

生：小組討論，學生回答。(多媒體展示）

[培養(yǎng)學生整理歸納知識的能力，同時進行學習方法指導］

六、作業(yè)布置 培養(yǎng)能力

1、下課后把課文中的閱讀材料自學一下。

2、有條件的同學利用因特網查閱有關資料，學習更多的氣象知識，沒有電腦的同學可到圖書館查閱資料或去氣象局、氣象站等相關部門搜集資料，下節(jié)課，大家比一比看誰學到的課外氣象知識多。

中國氣象局：http://004km.cn/script/index.asp 問天網http://004km.cn

第五篇：2016-2017學年人教版區(qū)域地理 3.1多變的天氣 教案

多變的天氣

教學要求：

1．能在生活中正確使用“天氣”這一術語。2．識別常用天氣符號，能看懂簡單的天氣圖。

3．用實例說明人類活動對大氣環(huán)境的負面影響及保護大氣環(huán)境的重要性。

重點難點：

1．天氣與人類生活、生產的關系；人類活動對大氣環(huán)境的影響；

2.識別不同的天氣符號；培養(yǎng)學生通過各種途徑獲取信息的能力；培養(yǎng)學生保護大氣環(huán)境的意識。

3.了解人類活動對大氣的負面影響，懂得保護大氣環(huán)境的重要性。

教學準備：

1.一張圖畫紙，彩筆，錄像、實驗器材、實物投影儀、錄像機 2.電腦教室（互動式教學）。3.調查活動《活動手冊》、《保護大氣環(huán)境倡議書》，同學收集和人類活動與大氣環(huán)境的關系相關的其他方面的資料。

課時安排：

3課時。

（第一課時）

導入新課

地理知識：一名同學進行地理知識的演講，并提出問題。

天氣預報：一名同學進行天氣預報的播報，要求其形式要新穎。其他同學對這兩名同學進行評價。教學新課

一、天氣及其影響

1、天氣及其特點

提出問題：a．描述各種天氣。b．描述深圳這幾天的天氣狀況。c．這說明天氣具有什么特點？

學生回答，老師總結：同一地點不同時刻天氣狀況是不一樣的。d．再描述今天深圳、北京、倫敦等城市天氣狀況是否相同？

學生回答，老師總結：同一時刻不同地點天氣狀況也是不一樣的。板書：天氣是多變的。

2、天氣對人類的生活、生產的影響

提出問題，創(chuàng)設情境：a．你喜歡什么樣的天氣？為什么？b．你討厭什么樣的天氣？為什么？

學生回答，教師針對其答案進行表揚式評價。

c．分角色：扮成農民朋友、司機朋友、游客、軍人朋友談對這些天氣的感受。

學生回答，不同組談論自己角色的感受，會設身處地地為這些人著想。

d．總結一下，天氣都對哪些方面有影響？

學生回答，老師總結：天氣對人類生活、生產的各個方面都有影響。聯系歷史課知識，談談歷史上同天氣有關的事例。

學生回答，老師也可補充俄羅斯二戰(zhàn)時的事例。

二、我們需要潔凈的空氣

1、空氣質量日報

過渡：我們每天都同看不見、摸不著的空氣相接觸，那么你們覺得現在的空氣質量怎么樣呢？（學生回答）

空氣質量好不好已有了衡量的標準，指導學生讀圖3．9回答用什么衡量空氣質量的好壞？

學生讀圖回答：用污染指數衡量，污染指數越小，空氣質量越好，級別越低。

老師指導學生找到深圳的污染指數是多少？

答：61，屬于良。

師：深圳有很多天污染指數在50以下，屬于優(yōu)。

2、影響空氣質量的因素

提出問題：a影響空氣質量的因素？(自然因素和人類活動)b．黑板上的天氣狀況能否影響空氣質量呢？(例如沙塵暴會影響空氣質量)c．哪些人類活動會對空氣造成污染呢？(汽車尾氣、煙囪冒煙等)d．創(chuàng)設情境：教師與學生都是環(huán)境質量監(jiān)測員，大屏幕展示四個課題，每一組解決一個課題。

◆每年秋收以后，村里有些農民都要把田里的秸稈燒掉，用秸稈灰肥田。但是這樣做會對空氣造成污染，能不能改變這種傳統的肥田方法呢？

◆城市里的汽車可真多，尤其是私人汽車的數量增加很快。汽車尾氣對空氣造成污染，應該怎樣解決這個問題呢？

◆冬天取暖，燒鍋爐，煙囪冒煙，會污染空氣。怎樣做才能減少污染呢？ ◆ 城市里有很多大工廠，排放廢氣，污染空氣。你怎樣解決這個問題呢？ 同學讀題，每小組選一課題，然后討論解決。

學生回答、互評，老師點評，并穿插大連已做到的環(huán)境整治內容，使學生感受到作為大連人的驕傲與自豪。

e.城市和鄉(xiāng)村的環(huán)境問題解決了。現在我個人有個問題想請同學們幫忙。我想買房子，看中了兩處，不知買哪處好？一處空氣清新，環(huán)境優(yōu)美，但是房價高：另一處房價便宜，但是空氣污染較厲害。我買哪一處好呢？

小結：

針對這節(jié)課中你所感興趣的內容畫一幅畫，可以是風景畫，也可以是漫畫，諷刺空氣污染的?？茨男┩瑢W畫得好，哪個小組畫得多，進行比賽。找四名同學上黑板畫。

學生用彩筆畫，畫完之后投在大屏幕上，并講解。

針對本節(jié)內容講一下感受。

（第二課時）

導課：

教師：同學們，從早晨到現在，我們一直感受著天氣的變化，那么，誰能說一下今天的天氣情況。還有什么天氣？

學生：學生根據已有經驗回答。

教師：不同的天氣我們用形象的符號來表示。為了給大家直觀的印象，不同的天氣我們用景觀圖反映。（符號和景觀圖已存入學生電腦中）教學新課：

今天的天氣

一、城市天氣預報中常用的天氣符號

教師：電腦演示打開圖片的路徑。

這里有五幅圖片，老師演示第一幅圖片，剩下的四幅圖片學生來做，做到第五幅圖片停止。

說明：前四幅圖：a．——晴，陰，多云；b——雨；c——雪；d．——霜凍，霧，沙塵暴。

每一幅圖是一類天氣景觀圖片及相應的天氣符號。

如果把天氣符號準確地拖到景觀圖上，符號就不動，否則，又回到原來位置。

第五幅圖是各種天氣符號及相應的文字，與前四幅圖的做法一樣。這樣，學生可以自己評價自己做得對錯。

學生：按教師演示的路徑打開圖片，做完剩下的四幅圖片。

教師：打開第五幅圖片，想像一下，怎樣把抽象的天氣符號記?。?學生：教師按類別提問，學生按類別討論回答，并加深記憶。

如晴，有太陽；多云，太陽被云彩遮住；陰，云層很厚，有兩層，但沒有雨點??

霜凍，薄薄的一層；霧，被霧遮住，看不見了，所以符號象百葉窗一樣；沙塵暴，“沙”字的拼音第一個字母“S”加上箭頭“→”，因為沙塵暴一般由我國西部向東部吹，??

教師：再提供一個畫面，學生觀察并明確陣雨的符號(教師演播畫面：多云，陰，小雨，中雨，大雨，陣雨的符號)。

教師：再提供一個畫面，學生來觀察。(教師演播畫面：風的符號：A— B— 分別顯示出風桿、風尾和風旗。A圖：風桿從北快速落下；B圖：風桿從東北徐徐落下，來演示風向和風速的不同。)學生：觀察。

教師：提供一個畫面。（教師演播八種不同風的符號）。學生：搶答。

二、天氣預報

教師：再提供幾個畫面，考考學生剛才記得怎么樣？

（教師演播：節(jié)選中央電視臺的城市天氣預報和深圳市各區(qū)的天氣預報）

學生：搶答。

教師：再提供一個學生天天能見到的畫面看學生每天觀察是否仔細。（教師演播：衛(wèi)星云圖）

教師：這是一幅什么圖？綠色、白色、藍色各表示什么？你能獲得哪些天氣信息？ 學生：觀察并回答，讓學生到電腦上指出范圍。教師：你們每天通過哪些渠道獲得天氣預報呢？ 學生：根據日常經驗回答。

教師：我們確實可以從互聯網上獲得天氣預報和氣象知識，現在我們就進入“中國氣象在線網”網站瀏覽一下。其他網站也都可以找到你需要的信息，如深圳的天氣情況，可以登陸“深圳之窗”網站等。

學生：打開“中國氣象在線”網站和“深圳之窗”網站等瀏覽。

三、明天的天氣（天氣預報的制作）

教師：我們每天都收聽收看天氣預報，天氣預報是怎么樣做出來的呢？看書44頁，了解一下天氣預報的制作過程，并引導學生提出不懂的問題。

學生：看書提出問題，如：l.衛(wèi)星地面站接受誰發(fā)出的信息。2．電視臺天氣預報節(jié)目是怎樣制作出來的？等等。同學之間可以互相解答。

四、天氣與人類

教師：天氣預報是這樣制作出來的，通過廣播，電視等為各行各業(yè)服務，天氣對人類有哪些影響呢？在學生的文件夾里，有一則資料和兩道思考題，閱讀后可以互相討論。

資料：沙塵暴的危害，對于沙塵暴我們能做些什么？

兩道思考題：

1、人類喜歡這種天氣嗎？為什么？

2、這種天氣產生的原因是什么？

學生：閱讀、討論、回答。學生可能回答得很膚淺，只要有環(huán)保意識即可。

結束語：人類不喜歡這種天氣，但這種天氣的產生有人類活動的影響。在以后的生產生活中，應該注意人類活動與環(huán)境的發(fā)展協調統一。

（第三課時）

導入新課：

講述：在我們的日常生活中，人們不僅注意每日天氣變化，而且越來越關注每日的空氣質量的高低。

提問：我們這里的空氣質量怎么樣？有沒有受到污染呢？就這個問題我們班的同學組成小組開展一次小調查，下面讓我們聽聽他們的看法。新課學習：

學生活動：由調查小組推薦一名同學向全體同學介紹：調查的主要問題，調查的主要方式，收集了哪些資料，得到了哪些結論。

講述：教師對小組的活動給予積極的評價，突出對這種學習方式的肯定，同時對結論中不夠準確或存在的問題給以訂正或解疑。

學生交流討論：同學們圍繞調查報告，結合自己收集的資料在組內進行交流和討論，說一說人類的那些活動造成了大氣的污染。

學生回答：人類工業(yè)生產排放的廢氣，汽車尾氣，居民生活燃煤產生的煙塵都使我們的大氣環(huán)境受到了污染。

1、人類的工農業(yè)生產、交通、生活產生了許多污染物：如粉塵、氮氧化合物、二氧化硫，有毒重金屬等，當它們進入到大氣中就對大氣環(huán)境造成了污染，如在我國西北地區(qū)，由于降水稀少，空氣干燥，加上地面植被不良，風力較大時就會形成沙塵暴。

播放錄像：西北地區(qū)沙塵暴的危害

提問：請同學們聯系我們身邊的事例，說一說大氣污染后會給人類帶來哪些危害？

2、大氣污染對人類的危害

學生回答：許多人會生病，如咳嗽、肺結核、鉛中毒等。

講述：大氣污染給人類帶來的危害很多，同學們已舉出了很多例子，下面我們來看看在1997年12月日本京都國際環(huán)保會議上，世界衛(wèi)生組織科學家的工作報告（摘錄）

幻燈片：大氣中的微小顆粒可以在空氣中懸浮幾天或幾個星期，那些直徑小于10微米的微小顆?？梢灾苯游巳说姆尾?，而那些直徑小于2．5微米的更小微粒則可以滲入到血液中，并攜帶有毒重金屬和細菌以及其他污染源。而一個人平均每天呼吸幾百立方米的空氣，兒童呼吸的空氣重量大于他們的體重，工作和運動量大的人呼吸的空氣量就更大。因此人們不斷吸人受到污染的空氣就會對身體產生慢性不良影響，也可能對身體立刻造成破壞性傷害，如對一些肺部受損的人來說，吸人受到嚴重污染的空氣可以造成哮喘或死亡。

學生活動：朗讀幻燈片中的內容 講述：大氣污染帶來的危害還不僅是使人類的健康受到影響，下面請同學們做一個實驗。學生活動：做小實驗“二氧化硫對玫瑰花的影響”

活動建議：將學生分成兩組，主要由三名同學操作，其余同學觀察，將玫瑰花、水槽、酒精燈、硫磺、火柴、燃燒匙、藥匙、燒杯發(fā)給學生，并指導學生按以下步驟進行。(1)水槽內盛水，并將玫瑰花插好固定在其中。

(2)用藥匙取適量硫磺倒人燃燒匙內，點燃酒精燈，將燃燒匙加熱。

(3)硫磺燃燒后，移到水槽上方，靠近玫瑰花，另一名同學將大燒杯罩住燃燒匙和玫瑰花。

(4)硫磺燃燒完后，取出玫瑰花。

提問：玫瑰花發(fā)生了什么變化?實驗過程中同學們聞到了什么味道？ 學生回答：玫瑰花枯萎了，聞到了一股很刺鼻的味道。

講述：二氧化硫的危害很大，一是刺激人的呼吸道，引發(fā)呼吸道疾患，二是大氣中的水化合形成酸雨降落，會使森林、花草枯萎死亡，會使農作物減產，建筑物表面受到侵蝕，影響市容市貌，對許多文物古跡也會造成損害。

小結：通過以上學習，我們已經了解人類活動使大氣環(huán)境受到了污染，而大氣的污染又會給人類的健康以及其他生產活動造成危害，因此關注大氣質量也日益受到世界各國的重視。從1997年開始，我國有20多個大城市開始在新聞媒介上發(fā)布空氣質量日報，現在中央電視臺每天都要發(fā)布全國主要城市空氣質量日報。

3．讀懂空氣質量日報

學生活動：讀圖3．9全國主要城市空氣質量日報（2001年1月9日）活動建議：按以下步驟與學生一起讀圖：

(1)圖名是什么？（全國主要城市空氣質量日報）（2001年1月9日）(2)圖中共有幾項與空氣質量日報有關的指標？

(3)舉例說明空氣質量級別、污染指數、空氣質量狀況之間有什么關系？(4)這一天空氣質量級別為一級、二級、三級的有哪些城市？(5)這一天哪個城市的空氣質量級別最低。講述：下面我們來看一看最近兩天的全國城市空氣質量日報的內容，回答下面幾個問題：(1)我們所在城市的空氣質量級別、污染指數、空氣質量狀況如何？(2)與課本中的圖對比，其中多了哪一項指標？(3)這兩天內全國各主要城市的首要污染物是什么？

講述：通過讀圖和看錄像，我們知道了空氣質量的高低與空氣中所含污染物的數量有關，可以用污染指數來表示，清新的空氣污染指數小，對人體健康有利，污濁的空氣污染指數大，對人體有害。

提問：同學們學會看空氣質量日報對我們的生活有什么幫助呢？

學生回答：知道我們城市的空氣狀況，當空氣質量較差時，少在戶外活動，少做劇烈運動，老年人和幼兒避免外出。

小結：空氣質量日報的發(fā)布，不僅使我們了解每日各城市的空氣質量日報，同時對增強大家保護環(huán)境的意識也起到了推動的作用。由于國家不斷加強對各大城市空氣質量的監(jiān)控，目前有許多城市的空氣質量已有了很大的改善。

全課總結：

通過今天的學習，我們知道人類活動產生污染物污染空氣，使空氣質量降低，反過來又影響人類的生產和生活，為此人類應該控制生產和生活中的污染物排放，并進行無害處理以創(chuàng)造美好的生活和生產環(huán)境，最后，請我們的調查小組宣讀《保護我們的大氣環(huán)境》倡議書。