第一篇：復(fù)習(xí)教案、練習(xí)

第一單元復(fù)習(xí)（第一課時(shí)）復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地認(rèn)讀韻文，學(xué)會(huì)生字，理解詞意，積累詞匯。

2、了解會(huì)意字、形聲字的構(gòu)字規(guī)律，提高識(shí)字能力。

3、學(xué)會(huì)《漢語(yǔ)拼音字母表》，并能按順序熟記大、小字母，能進(jìn)行大、小寫(xiě)字母的轉(zhuǎn)換和排序。

4、掌握賀卡的書(shū)寫(xiě)格式，學(xué)會(huì)較清楚地表達(dá)祝賀的意思。

一、提示各課重點(diǎn)：識(shí)字1：（歌）用一排詞串說(shuō)話識(shí)字2：（陸、焰、州）用一排詞串說(shuō)話識(shí)字3：（桌、斜）（背誦兒歌）會(huì)意字的構(gòu)字規(guī)律：兩部分合起來(lái)表示字義。你知道哪些會(huì)意字？識(shí)字4：（鐵、腳）（背誦兒歌）形聲字的構(gòu)字規(guī)律；由表示字音的聲旁和表示字義的形旁組成。你知道哪些形聲字？

二、復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音字母表

1、朗讀大、小寫(xiě)字母，快速指讀，背誦漢語(yǔ)拼音字母表

2、提示幾個(gè)容易寫(xiě)錯(cuò)的大寫(xiě)字母：G、K、M、N、P3、判斷下面幾組字母按字母表排列順序是否正確，對(duì)的達(dá)“√”，錯(cuò)的打“×”。1．A B D C E F G

（）2．R S T W V U X

（）3．H I J K L M N

（）

4、根據(jù)小寫(xiě)字母寫(xiě)出相應(yīng)的大寫(xiě)字母

a（）

h（）

i（）

r（）

t（）p（）

d（）

k（）

l（）

b（）g（）

n（）

e（）

y（）

j（）

5、將下列大寫(xiě)字母按順序重新排列B

F

D

Q

W

S

M

E

H

T 小結(jié)做這類題的步驟：邊背字母表，邊排序，劃一個(gè)寫(xiě)一個(gè)，對(duì)齊再背字母表檢查一遍

三、復(fù)習(xí)賀卡寫(xiě)法

1、復(fù)習(xí)、板書(shū)格式：頂格寫(xiě)稱謂，修飾語(yǔ)注意符合人的身份；空兩格寫(xiě)祝語(yǔ)；最后寫(xiě)署名和日期。

2、每個(gè)人都有自己最喜歡的人，是老師，是媽媽，是同學(xué)，還是??新年到了，請(qǐng)你給他（她）寫(xiě)一張賀卡，在上面寫(xiě)一兩句祝福的話，他們一定會(huì)非常開(kāi)心的。

四、課堂練習(xí)

1、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。

lú wěi

xīyáng

guīzhōu kuáng huān yàn huǒ

sh?n zhōu（）（）（）

（）

（）

（）cǎi sa

wāi xi?

piān páng

miáo h?ng

zhǚn bai huā māo（）（）（）

（）

（）（）

2、比比再組詞。

交（）灶（）圓（）歌（）忘（）身（）同（）文（）燈（）園（）哥（）望（）生（）童（）

3、擴(kuò)詞

歌 燈 神 彩 寧 狂

4、按要求分類柿子

蘋(píng)果

小兔

高粱

大雁

稻子

鴨子

汽車

西瓜

摩托 水果

糧食

動(dòng)物

交通工具

五、課后作業(yè)

1、背誦本單元的詞語(yǔ)，兒歌，默寫(xiě)生字

2、寫(xiě)出帶有下列部首的字。（越多越好）火木目讠牜犭殳辶宀艸夂勹疒冫廣廴阝卩孑忄虍钅彡亍匸匚刂纟糸彐癶氵亻

第二單元復(fù)習(xí)（第二課時(shí)）復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦部分篇目，學(xué)會(huì)生字。★

2、會(huì)給短語(yǔ)填上合適的詞，積累詞匯?！?/p>

3、會(huì)用“有的??有的??有的??”

一、提示各課重點(diǎn)

用“有的??有的??有的??”說(shuō)話《2008，北京》：（場(chǎng)、此）（背誦課文）背誦《靜夜思》，理解“疑、舉頭”的意思，體會(huì)李白思念故鄉(xiāng)和親人的感情。

二、填詞訓(xùn)練

一（）被子

一（）米

一（）房子一（）手表一（）照片

一（）畫(huà)

一（）烏云

一（）水一（）野菊

一（）小豬 一（）曲子

一（）珍珠（）的禮花

（）的楓葉

（）的狼

（）的河水（）的夜晚

（）的家鄉(xiāng)

（）的山河

（）的廣場(chǎng)（）地?fù)?/p>

（）地說(shuō)

（）地唱（）地跑

跑得（）

吃得（）

睡得（）看得（）（）野菜

（）作業(yè)

（）笑話

（）口琴（）房子（）鳥(niǎo)鳴

（）外衣

（）汽車

小結(jié)：做這類題，先得弄清填什么樣的詞。前面有數(shù)字的，要填量詞；有“的、地、得”的，要填形容詞；后面有一個(gè)事物的，要填動(dòng)詞。如果一個(gè)空里可以填幾個(gè)詞，要選最有把握的。

三、課堂練習(xí)

1、看拼音寫(xiě)詞。

Zhuī zhú

hǎn jiào jiāo wài ch?ng gōng guǎng chǎng ān jìng（）（）（）（）

（）（）Yì sī

yě jú

zuǐ ba r?n shān r?n hǎi sì miàn bā fāng（）

（）

（）（）（）

2、選字填空。（1）身

聲

生（）體

（）音

歌（）

（）命

（）邊

望

忘

名（）

記（）

懷（）

看（）

希（）

難（）

留

流

水（）（）念（）淌

（）心

大步（）星

代

帶

領(lǐng)（）

（）替

（）表

（）（）相傳

一衣（）水

3、把詞語(yǔ)搭配起來(lái)。

明亮的陽(yáng)光

高興地

哭

高大的眼睛

傷心地

等

金色的樹(shù)木

焦急地

笑

4、選詞填空

漸漸地

慢慢地

輕輕地

（1）太陽(yáng)（）往上升。

（2）太陽(yáng)（）走向山的背后。

（3）瓶子里的水（）升高了，烏鴉就喝著水了。又??又??

不但??而且??

（1）這只蘋(píng)果（）大（）紅。

（2）老師（）教我們知識(shí)，（）教我們做人。

5、默寫(xiě)古詩(shī)《靜夜思》并和相對(duì)的意思連起來(lái)。

A、地上就象鋪了一層白霜。

B、遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的人望著那天上的月亮。

C、不知不覺(jué)的低下頭思念起自己的故鄉(xiāng)來(lái)。

D、秋天的夜晚，明亮的月光照在床前。

四、課后作業(yè)背誦相關(guān)課文，默寫(xiě)生字 第三單元復(fù)習(xí)（第三課時(shí)）復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、理解課文內(nèi)容，能熟練，有感情地朗讀課文和背誦課文。在復(fù)習(xí)中可采用填空、接力賽，分角色和表演背誦等方法來(lái)進(jìn)行檢查。

2、復(fù)習(xí)本單元生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字義。進(jìn)一步鞏固對(duì)偏旁部首的認(rèn)識(shí)。

3、復(fù)習(xí)音序查字典的方法。

4、區(qū)別形近字、同音字，能根據(jù)它們的字形，字義的不同分別組詞。

復(fù)習(xí)過(guò)程：

一、朗讀課文，提示每課中易錯(cuò)的生字。

說(shuō)說(shuō)像“喜滋滋”一樣結(jié)構(gòu)形式的詞語(yǔ)。

說(shuō)說(shuō)你還知道哪些科學(xué)家的名字。

二、復(fù)習(xí)音序查字法

1．看拼音寫(xiě)詞（指名板演）

nán wàng lǎo shī xiāo chú n?ng lǜ lín jū t?ng nián shēn ya

（）（）（）（）（）（）（）zhī ya rú guǒ bǐ jiào cún zài tián yě kuài la kùn nán（）（）（）（）（）（）（）r?ng yì yán jiū fǎn fù xiāng bàn fā xiàn yǒu qù dá ěr w?n（）（）（）（）（）（）（）

2．反饋學(xué)生板演情況。當(dāng)我們?cè)趯?xiě)作文時(shí)遇到不會(huì)寫(xiě)的字該怎么辦？

3．復(fù)習(xí)、指導(dǎo)音序查字法的一般步驟：（語(yǔ)文書(shū)第50頁(yè)）

A、找出生字相對(duì)應(yīng)的大寫(xiě)字母（音序）B、在字典的音節(jié)索引表中，找出相應(yīng)的音節(jié)。

C、根據(jù)音節(jié)后的頁(yè)碼在字典正文中找出所需的生字。

4．寫(xiě)出下面小寫(xiě)字母的相應(yīng)大寫(xiě)字母。（指名板演，其他學(xué)生在練習(xí)本上完成）

i()m()h()o()r()

l()n()y()q()p()5．練習(xí)用音序查字法查下面的字。

要查的字

音序

音節(jié)

部首

余幾畫(huà)

組詞（2個(gè)）有qù

反fù 達(dá)ěr文 比jiào

三、課堂作業(yè)

1、、比一比，組詞。

極（）郊（）體（）懷（）望（）究（）存（）級(jí)（）較（）休（）壞（）忘（）容（）在（）

2、多音字組詞。

背 bēi 教 jiāo 樂(lè)

轉(zhuǎn)

喝

倒

差

血

Bèi

jiào

3、選字填空 1）、我把房屋整（）好了。（里 理）2）、小強(qiáng)（）在南京。（住 注）3）、今天我要去（）媽家。（故 姑）4）、事（）總在不斷變化。（務(wù) 物）

4、把成語(yǔ)補(bǔ)充完整。

冰（）雪（）風(fēng)（）草（）溫（）知（）雨（）天（）（）（）渠成（）熟蒂（）

5、把句子補(bǔ)充完整，并加上標(biāo)點(diǎn)。

1）北京是-----------------------------2）-多有趣呀！3）------------和---------------------

四、課后作業(yè)

1、朗讀課文，背誦5、6兩課。

2、寫(xiě)出幾個(gè)科學(xué)家的名字，了解他們的故事。

3、歸納“ABB”式詞語(yǔ)，讀一讀。

4、抄寫(xiě)本單元易錯(cuò)的生字，并組詞。第四單元復(fù)習(xí)（第四課時(shí)）復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)鞏固大小寫(xiě)字母的寫(xiě)法和用法。復(fù)習(xí)、鞏固第四單元詞語(yǔ)。默寫(xiě)。

2、、能正確、流利、有感情地朗讀課文。在老師幫助下，能借助圖畫(huà)，抓住重點(diǎn)詞句理解本單元課文內(nèi)容。

3、進(jìn)一步建立句子概念，懂得要說(shuō)完整的話。復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，并會(huì)正確使用。

4、分辨清同音字，形近字的不同，并能正確組詞 復(fù)習(xí)過(guò)程：

一、朗讀課文，提示每課中易錯(cuò)的生字。

二、復(fù)習(xí)填上合適的詞語(yǔ)及標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

1．本單元我們認(rèn)識(shí)了幾個(gè)性格不同的小動(dòng)物，你能有恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)來(lái)表示它們嗎？

出示：（）的小鷹

（）的青蛙

（）的松鼠（）的狼

（）的小羊

（）的狐貍（）的烏鴉

2、你知道童話故事中還有哪些不同的詞語(yǔ)來(lái)表現(xiàn)它們？根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)。（狡猾

善良

溫順

兇惡

樂(lè)于助人??

3、復(fù)習(xí)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。（1）出示句子練習(xí)加標(biāo)點(diǎn)。

老鷹叫小鷹不斷練習(xí)

飛向更高的天空

小鷹學(xué)會(huì)飛行了嗎

狡猾的狐貍騙走了烏鴉嘴里的一片肉

青蛙說(shuō)

我終于看到大海啦（2）指導(dǎo)加標(biāo)點(diǎn)的方法：

A自讀句子體會(huì)句子的語(yǔ)氣。

B根據(jù)不同的句子的語(yǔ)氣選擇相應(yīng)的標(biāo)點(diǎn)。

C再讀句子判斷標(biāo)點(diǎn)運(yùn)用是否準(zhǔn)確。

三、課堂練習(xí)

1、給句子加上合適的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。秋天果子長(zhǎng)得好

秋天果子長(zhǎng)得好嗎

秋天果子長(zhǎng)得真好啊

奶奶可喜歡我啦

你知道這是誰(shuí)的鉛筆嗎

新年晚會(huì)上

大家玩得很開(kāi)心

小鳥(niǎo)飛來(lái)了

會(huì)說(shuō)什么呢

2、聽(tīng)寫(xiě)本單元詞語(yǔ)。

四、課堂作業(yè)1．看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)

pán xuán yáo t?u zhǎn kāi dà chī yì jīng zhuàn d?ng gāng cái tái jiē（）（）（）（）（）（）（）

2、比一比，組詞

廠（）治（）務(wù)（）到（）場(chǎng)（）制（）物（）倒（）身（）跟（）內(nèi)（）居（）聲（）根（）肉（）局（）

3、加標(biāo)點(diǎn)

①請(qǐng)你和我們一起做游戲吧

②王麗的歌唱得真好聽(tīng)啊

③星期天

我去少年宮畫(huà)畫(huà)

④你的爸爸在哪兒工作

4．填上合適的詞（）的小鷹

（）的青蛙

（）的松鼠（）的狼

（）的小羊

（）的狐貍

（）的烏鴉（）的小白兔

五、課后作業(yè) １、收集本學(xué)期學(xué)習(xí)的成語(yǔ)，找出能表達(dá)本單元文章意思的詞語(yǔ)。熟讀其他的成語(yǔ)。２、根據(jù)自己默寫(xiě)情況，再進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)

練習(xí)

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

１、歸納本學(xué)期學(xué)習(xí)的成語(yǔ)，并分類練習(xí)

２、朗讀課文，會(huì)用“已經(jīng)、總是、總算”造句。

３、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)提示和圖開(kāi)動(dòng)腦筋，使用正確的動(dòng)詞來(lái)說(shuō)一句話 ４、認(rèn)真寫(xiě)字，能正確、美觀地寫(xiě)上下結(jié)構(gòu)的字。５、知道同一種事物可以用不同的詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)，程度也不同，從而感受祖國(guó)語(yǔ)言文字的豐富。第五單元復(fù)習(xí)（第五課時(shí)）復(fù)習(xí)目標(biāo)：

一、漢語(yǔ)拼音復(fù)習(xí)鞏固音序查字法能熟練拼讀音節(jié)，能憑借漢語(yǔ)拼音寫(xiě)出本單元的詞語(yǔ)。二、字詞方面復(fù)習(xí)掌握本單元的生字詞，能給生字、形聲字、形近字、同音字組詞。三、閱讀

1、借助漢語(yǔ)拼音正確、流利地讀詞語(yǔ)，借助書(shū)上插圖，理解詞語(yǔ)的意思。

2、根據(jù)詞語(yǔ)的意思進(jìn)行歸類。復(fù)習(xí)重點(diǎn)類型：

1、形近字、同音字對(duì)比組詞。

2、選字填空。

3、詞語(yǔ)歸類。

4、鞏固音序查字法。復(fù)習(xí)時(shí)間：4課時(shí) 復(fù)習(xí)過(guò)程： 復(fù)習(xí)目標(biāo)：

復(fù)習(xí)識(shí)字5-8課文，進(jìn)一步加深對(duì)文中詞語(yǔ)的理解，掌握會(huì)意字、形聲字的構(gòu)字規(guī)律，會(huì)背誦、按課文內(nèi)容填空識(shí)字7、8課中的古詩(shī)和兒歌、練習(xí)5中的4個(gè)成語(yǔ)及兒歌。復(fù)習(xí)本單元30個(gè)生字（其中7個(gè)只識(shí)不寫(xiě)），辨別易錯(cuò)字，易混淆字。復(fù)習(xí)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)《識(shí)字5》

1、齊讀課文，要求字字入眼

2、說(shuō)說(shuō)課文講了什么季節(jié)的景象，每一行詞串各講了什么。

3、學(xué)生自讀生字表，自由書(shū)空并口頭組兩個(gè)詞。

4、說(shuō)說(shuō)要提醒注意的字（雪、翠、滑、蠟、蛇）

二、復(fù)習(xí)《識(shí)字6》

1、分小組比賽讀課文，要求有感情，字字入心。

2、說(shuō)說(shuō)每一組詞串是按照什么歸類的。

3、自己讀生字表，組詞、書(shū)空。

4、你要提醒大家什么字。（駿、南）比較（驕和橋）、島是山字旁。

三、復(fù)習(xí)《識(shí)字7》

1、出示“停、聞、鳴”，說(shuō)說(shuō)它們?cè)跇?gòu)字方面有什么特點(diǎn)，是什么字。（會(huì)意字）還有哪些會(huì)意字。

2、齊讀古詩(shī)，說(shuō)說(shuō)“但”在這里是什么意思。

3、指名2人背誦，聽(tīng)者要求字字入眼，特別注意生字的字形。

4、齊讀生字表，指名比賽閉眼書(shū)空，及時(shí)提醒亭和耳的筆順，辨別亭和停。

四、復(fù)習(xí)《識(shí)字8》

1、指名領(lǐng)讀字和詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)“包”和“飽、苞、炮、泡”是什么關(guān)系。（形聲字，字族字）還有哪些這樣的字。

2、齊背兒歌。

3、讀生字表，比賽組詞。

五、復(fù)習(xí)《練習(xí)5》

1、復(fù)習(xí)“學(xué)用字詞句”，進(jìn)一步加深對(duì)“字族字”的印象。

2、讀背成語(yǔ)，它們都是描寫(xiě)冬天寒冷的成語(yǔ)。讀背兒歌《蠟梅花》

六、作業(yè)：聽(tīng)寫(xiě)本單元詞語(yǔ)

練習(xí)

做測(cè)試卷

復(fù)習(xí)目標(biāo)：做練習(xí)鞏固本單元知識(shí)，重點(diǎn)指導(dǎo)詞語(yǔ)歸類和看圖寫(xiě)幾句話。第六單元復(fù)習(xí)（第六課時(shí)）復(fù)習(xí)目標(biāo)：

一、漢語(yǔ)拼音1．繼續(xù)復(fù)習(xí)鞏固音序查字法。2．能憑借漢語(yǔ)拼音寫(xiě)出本單元的詞語(yǔ)。

二、字詞方面

1、鞏固本單元的生字，能熟練地聽(tīng)寫(xiě)由熟字組成的詞，區(qū)別形近字，能正確書(shū)寫(xiě)。

2、能給多音字組詞，進(jìn)行近義詞、反義詞練習(xí)。3．能夠用“已經(jīng)”“終于”“懇求”“參加”“??像??”造句。

三、閱讀

1．進(jìn)一步理解課文內(nèi)容，能背誦三篇課文，復(fù)述一篇課文。

2、通過(guò)讀句子，比較句子，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)在句子中加上一些修飾的詞會(huì)使意思表達(dá)地更具體。

四、寫(xiě)話

1、遵循“從讀到說(shuō)，從說(shuō)到寫(xiě)”的基本原則，能根據(jù)圖和書(shū)上提示，說(shuō)幾句話。

2、以“把句子補(bǔ)充完整”形式出現(xiàn)，讓學(xué)生看圖填寫(xiě)幾句話。

3、看圖寫(xiě)幾句完整、通順的話，要符合圖意。

4、懂得看圖寫(xiě)話的基本方法。

復(fù)習(xí)重點(diǎn)類型：

1、近義詞。

2、多音字組詞。

3、看圖寫(xiě)話

4、造句練習(xí)。復(fù)習(xí)時(shí)間：4課時(shí) 復(fù)習(xí)過(guò)程： 第一課時(shí) 復(fù)習(xí)目標(biāo)：

鞏固本單元生字，辨別易錯(cuò)字，易混淆字。復(fù)習(xí)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)

1、齊讀課文，要求字字入心。

2、指名分段背課文。

3、領(lǐng)讀詞語(yǔ)。

4、復(fù)習(xí)生字表：

（1）自由讀，書(shū)空，組詞。（2）指名書(shū)空“席、延、遇、彎”的筆順，及時(shí)指出“延”與“挺”的區(qū)別。注意“建字旁”與“走之底”的區(qū)別。

二、復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)生字表：（1）自讀，書(shū)空，組詞。（2）認(rèn)讀3個(gè)偏旁。（3）提醒大家注意的字（緊、或、視）

5、課后練習(xí)4，用“ 終于”造句。

三、復(fù)習(xí)

1、分組比賽背誦課文，看誰(shuí)整齊、正確。

2、領(lǐng)讀詞語(yǔ)。

3、找出本文中含有數(shù)字的詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)這些詞語(yǔ)說(shuō)明了什么。

4、同座互相復(fù)習(xí)生字表，書(shū)空，組詞。提醒要注意的字（通、被、制），辨別（治和制）

四、復(fù)習(xí)

1、師生同背課文（引背，遇到生詞時(shí)讓學(xué)生回憶一下字形）

2、從第二段里找出兩個(gè)近義詞（懇求、請(qǐng)求）（同意、答應(yīng)）。用“懇求”說(shuō)話。讀課后練習(xí)4辨別“懇求、請(qǐng)求”。

3、男女生比賽讀詞語(yǔ)。

4、同座互相復(fù)習(xí)生字表指名書(shū)空“秀、費(fèi)、”提醒“助、營(yíng)”

五、復(fù)習(xí)《練習(xí)6》

1、復(fù)習(xí)天氣圖標(biāo)

2、作業(yè)：聽(tīng)寫(xiě)本單元的詞語(yǔ)。

3、復(fù)習(xí)“讀讀背背”。這4個(gè)成語(yǔ)都說(shuō)明了什么道理，和哪一課有聯(lián)系。古詩(shī)說(shuō)明了什么道理。

第七單元復(fù)習(xí)第一課時(shí) 復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、能理解課文內(nèi)容，能熟練，有感情地朗讀課文和背誦課文。在老師的指導(dǎo)下，憑借書(shū)上插圖及重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容。復(fù)習(xí)本單元的生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字義，正確書(shū)寫(xiě)。

2、能區(qū)分形近字，并組詞。

3、默寫(xiě)《登鸛雀樓》和《青松》，能用自己的話說(shuō)出詩(shī)意。

4、復(fù)習(xí)補(bǔ)充句子，并練習(xí)加標(biāo)點(diǎn)。復(fù)習(xí)過(guò)程：

一、朗讀課文，提示每課中易錯(cuò)的生字。第16課《登鸛雀樓》：（欲 更 雀）第17課《青松》：（壓 且）第18課《小動(dòng)物過(guò)冬》：：（商 暖 物 鉆）第19課《美麗的丹頂鶴》：（遙 傳 慮）

二、指名上黑板默寫(xiě)《登鸛雀樓》和《青松》，要求用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)的意思。

三、指導(dǎo)學(xué)生補(bǔ)充句子，并根據(jù)句子加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。出示：

1、（）是好朋友

2、我喜歡（）因?yàn)椋ǎ?/p>

3、它真是（）

4、（）怎么（）

指導(dǎo)：先引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)逗號(hào)，句號(hào)，問(wèn)號(hào)和感嘆號(hào)的用法再告訴學(xué)生拿到題目不忙著做，先口頭填一填，再根據(jù)句子所表達(dá)的意思和情感加上相應(yīng)的標(biāo)點(diǎn)。指名口頭練習(xí)填一填。

四、課堂練習(xí)。

（一）看拼音寫(xiě)漢字。

shāng liang yuē dìng d?ng wù

chuán shuō

wēn nuǎn（）（）

（）

（）

（）

yáo yuǎn děng dài bú lùn jiē dài yōu lǜ

guā fēng

suǒ yǐ（）

（）

（）（）（）（）（）

（二）比一比，組詞。

延（）虎（）憂（）待（）因（）壓（）

挺（）慮（）優(yōu)（）詩(shī)（）應(yīng)（）莊（）

（三）把句子補(bǔ)充完整，并加上標(biāo)點(diǎn)

1．天空中（）

2．（）多么（）

3．（）里的（）真多呀

（四）默寫(xiě)《登鸛雀樓》和《青松》

（五）選詞填空

美麗

漂亮

美好

A李明寫(xiě)字真（）。

B丹頂鶴長(zhǎng)得多么（）呀！

C童年的生活非常（）。

專心

當(dāng)心

放心

細(xì)心

A我們過(guò)馬路時(shí)要（）。

B小學(xué)生上課要（）聽(tīng)講，寫(xiě)作業(yè)要（）。

C只有自己的事情自己做，媽媽才會(huì)（）。

（六）照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)。鮮紅

鮮紅鮮紅

研究（）雪白

（）

烏黑（）涼快

（）

討論（）（）（）

（）（）

五、課后作業(yè)。

1、背誦課文第１９課３、４自然段。

2、聽(tīng)寫(xiě)本單元的詞語(yǔ)。

3、自己歸納本冊(cè)書(shū)中的所有新偏旁，并分別寫(xiě)幾個(gè)同偏旁的字。

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、熟練聽(tīng)寫(xiě)本單元的詞語(yǔ)。

2、練習(xí)給字加偏旁和寫(xiě)同偏旁的字。

3、復(fù)習(xí)課文內(nèi)容，能按課文內(nèi)容填空。

4、教給學(xué)生一些閱讀方法，閱讀幾篇簡(jiǎn)單的小短文，進(jìn)行閱讀訓(xùn)練，初步提高學(xué)生的閱讀能力。

復(fù)習(xí)過(guò)程：做測(cè)試卷

第八單元復(fù)習(xí)（第八課時(shí)）第一課時(shí)

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、能理解課文內(nèi)容，能熟練，有感情地朗讀課文和背誦課文。在老師的指導(dǎo)下，憑借書(shū)上插圖及重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容。

2、復(fù)習(xí)本單元的生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字義，正確書(shū)寫(xiě)。

3、看懂圖意，能把圖意有條理，具體地說(shuō)出來(lái)并寫(xiě)下來(lái)。培養(yǎng)學(xué)生觀察、說(shuō)話能力。復(fù)習(xí)過(guò)程：

一、朗讀，背誦課文，提示沒(méi)課中容易出錯(cuò)的生字。

二、表?yè)P(yáng)寫(xiě)話“禮貌待客”“小小足球賽”寫(xiě)得好的同學(xué)，佳作欣賞。讓學(xué)生再次體會(huì)“我”是怎樣有禮貌地接待王阿姨的和足球場(chǎng)上精彩的場(chǎng)面。

三、發(fā)揮想象練習(xí)說(shuō)話。

1、白帆片片像（云朵）。

2、松樹(shù)的葉子像（）。

3、（）像蝴蝶在飛舞。

4、天上的白云有的像（），有的像（），也有的像（）。

四、課堂練習(xí)。

1、比一比，再組詞。

及（）做（）耍（）靜（）極（）作（）要（）凈（）波（）放（）客（）藍(lán)（）披（）房（）容（）籃（）２、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。

piāo mǎn fān chuán wán shuǎ

bàng wǎnlián mián qǐ fú

（）

（）

（）

（）

（）zào fáng

xǐ jìng

lái bù jí

guǒ rán ka r?n（）

（）

（）

（）

（）３、選字填空 做

作

（）客

工（）

制（）

（）品

（）事

（）業(yè)

文

（）（）業(yè)坐

座

（）位

（）下

（）好

一（）山落

以

已

（）經(jīng)

可（）

（）后（）前

迫不得（）４、排列句子

（）樹(shù)枝上長(zhǎng)出了嫩綠的葉子。

（）春天到了，同學(xué)們?cè)诜N樹(shù)。

（）再把樹(shù)根埋好。

（）過(guò)了些時(shí)候，小樹(shù)全活了。

（）他們先挖了坑。

（）然后澆上水。

五、課后作業(yè)。

1、朗讀、背誦課文。

2、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。））（（

第二篇：練習(xí)課和復(fù)習(xí)課教案的編寫(xiě)

練習(xí)課和復(fù)習(xí)課教案的編寫(xiě)

一、教學(xué)目標(biāo)

三維目標(biāo)要全面，即知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀要全，不可缺少，雖然不把“知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀”這幾個(gè)字寫(xiě)出來(lái)，但是一定要在教學(xué)目標(biāo)中把這三方面的內(nèi)容體現(xiàn)出來(lái)；另外教學(xué)目標(biāo)的定位要合理，表述要準(zhǔn)確，具體全面，知識(shí)目標(biāo)要具體化，不能虛化，使用的思想方法、策略要說(shuō)明，也就是說(shuō)要說(shuō)明白、搞懂、交代清楚，上位目標(biāo)要曾現(xiàn)出來(lái)。要體現(xiàn)習(xí)題課或復(fù)習(xí)課的特點(diǎn)：重在鞏固新知，應(yīng)用新知解決實(shí)際問(wèn)題以及在解決問(wèn)題的過(guò)程中培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。特別需要注意的是：不能使用被動(dòng)性的字眼，如使學(xué)生……，讓學(xué)生……，培養(yǎng)學(xué)生……等。反例：

例如：整

十、整百乘一位數(shù)的口算及估算練習(xí)

1.結(jié)合具體情境掌握整

十、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算方法,能熟練地進(jìn)行口算。2.積極參與探索問(wèn)題的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)及合作精神。

（知識(shí)目標(biāo)缺失估算，缺失數(shù)形結(jié)合，遷移推理等上位目標(biāo)，情感目標(biāo)偏）教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)除數(shù)是整十?dāng)?shù)除法方法。

2、讓學(xué)生鞏固除法豎式的書(shū)寫(xiě)格式。

3、使學(xué)生經(jīng)歷筆算除法計(jì)算的全過(guò)程，鞏固算理和計(jì)算方法。正例

例如：《分?jǐn)?shù)的意義練習(xí)》中，教學(xué)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步體會(huì)單位“1”的含義，加深對(duì)分?jǐn)?shù)意義和分?jǐn)?shù)單位的理解，會(huì)用分?jǐn)?shù)描述生活中的現(xiàn)象。

2、通過(guò)直觀的操作和建立數(shù)學(xué)模型理解有關(guān)分?jǐn)?shù)的知識(shí)，在解決問(wèn)題的過(guò)程中發(fā)展數(shù)感，培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力。

3、感受分?jǐn)?shù)與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)獲得成功的情感體驗(yàn)。正例

用字母表示數(shù)綜合練習(xí)教學(xué)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步理解和掌握用字母表示常用的數(shù)量關(guān)系和計(jì)算公式的方法。

2、在具體情境中，初步建立用字母表示數(shù)量關(guān)系的數(shù)學(xué)模型，能借助直觀的線段圖分析理解比較抽象的數(shù)量關(guān)系并用字母表示出來(lái)，充分體會(huì)用字母表示數(shù)的優(yōu)越性。

3、在解決問(wèn)題的過(guò)程中，感受符號(hào)的簡(jiǎn)潔性，體會(huì)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)的價(jià)值。

二、問(wèn)題回顧，再現(xiàn)新知

? 這一部分主要是對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要的回顧，回顧要簡(jiǎn)短高效，主要包括知識(shí)點(diǎn)和主要用到的方法等。問(wèn)題的引出有多種形式，可以是概括性的問(wèn)題，如上節(jié)課學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？可以是具體的問(wèn)題，如圓柱的表面積怎么求？也可以是習(xí)題的形式，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)習(xí)題的解答，引出知識(shí)點(diǎn)。在這里不要繞的太遠(yuǎn)，不要花哨，話不要說(shuō)的太遠(yuǎn)?？傊?，對(duì)知識(shí)點(diǎn)的回顧整理要全面、準(zhǔn)確、具體、到位，為下一步的練習(xí)做好準(zhǔn)備。例子

? 在《分?jǐn)?shù)的意義練習(xí)》中 ?

1、單位“1”的含義。

? 同學(xué)們，什么是單位“1”？請(qǐng)舉出幾個(gè)實(shí)例。? 生：一個(gè)物體或許多物體組成的一個(gè)整體，一條線段等可以用自然數(shù)1來(lái)表示，通常把它叫做單位“1”。如：我班的人數(shù)，一個(gè)蘋(píng)果，一堆糧食，十支鉛筆，一條線段等。

? 溫馨提示：?jiǎn)挝弧?”是相對(duì)的，不是絕對(duì)的。?

2、分?jǐn)?shù)的意義與分?jǐn)?shù)單位。

? ⑴美術(shù)組的男生人數(shù)占全班人數(shù)的。? ⑵小明已經(jīng)看了一本書(shū)的。? 引導(dǎo)學(xué)生回答：

? ⑴說(shuō)說(shuō)上面兩句話中的分?jǐn)?shù)各表示什么意義？ ? ⑵這些分?jǐn)?shù)的單位分別是什么？

? 歸納出分?jǐn)?shù)的一般意義：把單位“1”平均分成若干份，表示這樣的一份或幾份的數(shù)，叫做分?jǐn)?shù)。

? 把單位“1”平均分成若干份，表示這樣的一份的數(shù)，叫做分?jǐn)?shù)單位。? 溫馨提示：

? ⑴把誰(shuí)平均分，誰(shuí)就是單位“1”。

? ⑵分?jǐn)?shù)反映的是“部分與整體”的關(guān)系。? 質(zhì)疑：?jiǎn)挝弧?”與分?jǐn)?shù)單位有什么關(guān)系？

? 引導(dǎo)學(xué)生思考，并討論得出：分?jǐn)?shù)單位是幾分之一，單位“1”就含有幾個(gè)這樣的分?jǐn)?shù)單位。

根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)：

? 分?jǐn)?shù)單位是幾分之一，單位“1”就含有幾個(gè)這樣的分?jǐn)?shù)單位。

一、問(wèn)題回顧，再現(xiàn)新知

? 1.談話引入：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了圓柱的表面積，大家一起回顧： ?(1)圓柱表面積由哪幾部分組成？ 怎樣計(jì)算圓柱的側(cè)面積？ ?(2)想一想我們是怎樣推導(dǎo)出圓柱側(cè)面積計(jì)算公式的？ ? 根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)：

? 教師隨機(jī)板書(shū)：

? 圓柱的側(cè)面積 ＝ 底面周長(zhǎng)×高 → S側(cè)＝Ch=2πrh ?

↓

↑

↑

? 長(zhǎng)方形的面積 ＝ 長(zhǎng)

× 寬

? 2.圓柱的表面積怎么計(jì)算？

? 學(xué)生回答后板書(shū)：圓柱的表面積＝圓柱的側(cè)面積＋底面積×2 ? 3.小結(jié)并揭示課題：圓柱的表面積包含側(cè)面積和2個(gè)底面積，這節(jié)課，我們就運(yùn)用圓柱側(cè)面積和表面積的相關(guān)知識(shí)解決生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

三、分層練習(xí)，鞏固提高 ? 分層是指習(xí)題的分類，本著由易到難、由簡(jiǎn)單到綜合的層次把習(xí)題分為基本練習(xí)、綜合練習(xí)、提高性或擴(kuò)展性練習(xí)。習(xí)題要有一定的量，對(duì)農(nóng)村學(xué)生和城市學(xué)校以及接受能力不同的學(xué)生注明不同的使用要求，注重做題后的交流點(diǎn)評(píng)，挖掘出做題目中的育人和文化功能。題目出示后，溫馨提示要有針對(duì)性，針對(duì)需要的知識(shí)點(diǎn)或方法進(jìn)行提示，不要出示類似“小組先合作完成，再討論交流……”之類的套話，你想這些話是不是放在其它學(xué)科也管用？習(xí)題之后不要預(yù)設(shè)學(xué)生的做法，只要學(xué)生的做法合理，過(guò)程符合邏輯就行，老師只要做到質(zhì)疑、引領(lǐng)、關(guān)注學(xué)生的想法就行，這里需要注意：題目的選用，要注明出處，是來(lái)自教材還是新課堂，并且第幾題要交代清楚，以便將來(lái)別人用你的教案時(shí)，方便查找。

1、基本練習(xí)，鞏固新知。

? 這一部分的設(shè)計(jì)體現(xiàn)四基，所謂的四基是指基本知識(shí)、基本能力、基本思想方法和基本經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)練習(xí)，強(qiáng)化四基，加深學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)概念和規(guī)律的理解。習(xí)題可以是仿例題的練習(xí)，也可以是變式練習(xí)。有些題目可以與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系一起，可以與數(shù)學(xué)的文化育人功能聯(lián)系起來(lái)。? 基本練習(xí)，鞏固新知 ?（1）自主練習(xí)第四題

? ①每種顏色鉛筆的數(shù)量各占總數(shù)的幾分之幾？ ? ②每種顏色桶的數(shù)量各占總數(shù)的幾分之幾？ ? 提示：

? ①兩圖中的單位?1?分別是什么？ ? ②分?jǐn)?shù)單位又是什么？ 教材第6頁(yè)第1題 ? 溫馨提示：

?（1）理解題目要求，想一想什么叫圓柱的表面積？

?（2）你從圖中了解到哪些數(shù)學(xué)信息？三個(gè)圖形告訴我們的條件一樣嗎？ ?（談話：你能根據(jù)已知條件說(shuō)出求圓柱表面積的三個(gè)基本公式嗎？ ? 結(jié)合提問(wèn)板書(shū)：

?（1）已知r和 h，求s表。s表＝2πrh＋2πr2 ?（2）已知d和 h，求s表。s表＝πdh＋2π（d÷2）2 ?（3）已知c和 h，求s表。s表＝ch ＋2π（c÷π÷2）2 教材第74頁(yè)（試一試）第1題

? ? ? ? ? ? ?

（一袋味精的標(biāo)準(zhǔn)凈含量為100克）

⑴ 第一袋味精與第二袋味精的總質(zhì)量是多少？第三袋與第四袋呢？ ⑵ 5袋味精的總質(zhì)量是多少？ 提示：

⑴出示題目，引導(dǎo)學(xué)生看懂題意，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)-

2、+2等是什么意思？ ⑵計(jì)算：第一袋味精與第二袋味精的總質(zhì)量是多少？為什么？ 質(zhì)疑：-5和+3可不可以抵消？應(yīng)該怎樣抵消？結(jié)果是多少？

? ⑶你在生活中還見(jiàn)過(guò)那些類似這樣的標(biāo)注？

? 比如生活中見(jiàn)到的：化肥、食鹽、醬油、醋、面粉等。綜合練習(xí)，應(yīng)用新知

? 這一部分題目要有綜合性，目的是擴(kuò)大思維的寬度，提升能力，主要是應(yīng)用性的題目。自主練習(xí)11

? 露出的部分同樣長(zhǎng)。你知道哪張紙條最長(zhǎng)嗎？ ? 溫馨提示：

? ①題目中每個(gè)分?jǐn)?shù)的分?jǐn)?shù)單位分別是多少，這里的單位“1”相同嗎？ ? ②單位“1”與分?jǐn)?shù)單位有什么關(guān)系？ ? ③每張紙條是露出部分的幾倍？

課本11頁(yè)第7題，用線段圖表示數(shù)量關(guān)系。

友情提示:

? ①你從情境圖中，了解到哪些數(shù)學(xué)信息？

? ②怎樣才能更好的理解每一種物品的價(jià)錢與文具盒價(jià)錢之間的關(guān)系？2元xx5x文具盒鋼筆書(shū)包

? ③通過(guò)畫(huà)圖等方式，直觀理解鋼筆、書(shū)包和筆記本的價(jià)錢。? 如：

? 得出：鋼筆的價(jià)錢=文具盒的價(jià)錢+2；文具盒的價(jià)錢=鋼筆的價(jià)錢-2。? 書(shū)包的單價(jià)與文具盒、文具盒的單價(jià)與練習(xí)本之間的數(shù)量關(guān)系，自己用含有未知數(shù)x的式子表示出來(lái)。? ④解決第2、3、4題的關(guān)鍵是正確用含有未知數(shù)x的式子鋼筆、書(shū)包和練習(xí)本的價(jià)錢。

拓展練習(xí)，發(fā)展新知。

? 這類題為有余力的學(xué)生提供的，要求領(lǐng)域要變寬，思維要變難，要求要變高，但是一定要是本節(jié)課知識(shí)的拓展延伸，這里可以體現(xiàn)題目中蘊(yùn)含的方法策略、數(shù)學(xué)情感、文化價(jià)值。

“新課堂”第8頁(yè)，第7題。(本題適合城市學(xué)生和程度較好的學(xué)生做。)

? 為幫助災(zāi)民，小明捐獻(xiàn)了零花錢的，小麗捐獻(xiàn)了零花錢的，小麗捐的錢一定比小明多嗎？并說(shuō)明理由。? 溫馨提示：

? ①這兩個(gè)分?jǐn)?shù)的單位“1”相同嗎？

? ②這兩個(gè)單位“1”所表示的數(shù)量可能怎樣？ ? ③你能用具體的數(shù)量說(shuō)明嗎？

? 設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)單位“1 ”及其相對(duì)性的理解，同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行“愛(ài)心”教育。

教材“自主練習(xí)”第12頁(yè)第9題。

? 友情提示: ? ?明白蟋蟀叫的次數(shù)與當(dāng)?shù)貧鉁氐年P(guān)系是什么？ ? ?你能用含有字母n的式子表示出來(lái)嗎？

? ③注意借助此題激發(fā)學(xué)生探索大自然的興趣。新課堂49頁(yè) 第五題。

? 〔1〕圖中共5人，如果他們之間每?jī)扇宋找淮问?，那么一共握了多少次手?? 〔2〕擴(kuò)展：如果有n個(gè)人，共握多少次手？ ? 本題適合城市學(xué)生和成績(jī)較好的學(xué)生做。? 對(duì)于〔1〕學(xué)生可以自己完成。

? 出示題目，讀懂題意，理解n個(gè)人是什么意思，引導(dǎo)學(xué)生思考握手次數(shù)與人數(shù)之間的關(guān)系，并嘗試這樣寫(xiě)：

梳理總結(jié)，提升認(rèn)識(shí)

? 這一部分是師生共同梳理練習(xí)的內(nèi)容，總結(jié)所得，進(jìn)一步加深對(duì)所知識(shí)的認(rèn)識(shí)和理解，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，教師要點(diǎn)明所涉及的知識(shí)點(diǎn)、能力點(diǎn)，思想方法、活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，提升要到位，也就是把最核心的知識(shí)點(diǎn)、策略點(diǎn)提取出來(lái)。常見(jiàn)的問(wèn)題是：只有老師總結(jié)，沒(méi)有學(xué)生總結(jié)?；騽t太短，太少，不全。反例

? 如：同學(xué)們，通過(guò)今天這節(jié)課的練習(xí)，你都有那些收獲？ ? 教師根據(jù)學(xué)生的回答，進(jìn)行打包整理： ? 往下沒(méi)有了。

? 通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么新的收獲？ ? 學(xué)生自由發(fā)言。

? 教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言打包整理：通過(guò)以上的分層練習(xí)、綜合練習(xí)、拓展練習(xí)，根據(jù)題中所提供的條件，靈活選擇求圓柱體積的計(jì)算方法。正例

? 《分?jǐn)?shù)的意義練習(xí)》中。

? 如：師：同學(xué)們，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么新的收獲？ ? 生1：?jiǎn)挝弧?”是相對(duì)的，不是絕對(duì)的。? 生2：把誰(shuí)平均分，誰(shuí)就是單位“1”。

? 生3；分?jǐn)?shù)單位是幾分之一，單位“1”就含有幾個(gè)這樣的分?jǐn)?shù)單位。

? 師：你們回答的非常好。①單位“1”是指一個(gè)物體或許多物體組成的一個(gè)整體，可以用自然數(shù)1來(lái)表示，通常把它叫做單位“1”，并且單位“1”是相對(duì)的，不是絕對(duì)的，在具體的情境中，單位“1”不同。②分?jǐn)?shù)單位是指把單位“1”平均分成若干份，表示這樣的一份或幾份的數(shù)，叫做分?jǐn)?shù)。把單位“1”平均分成若干份，表示這樣的一份的數(shù)，叫做分?jǐn)?shù)單位。并且把誰(shuí)平均分，誰(shuí)就是單位“1”。分?jǐn)?shù)反映 的是“部分與整體”的關(guān)系。③單位“1”與分?jǐn)?shù)單位的關(guān)系是分?jǐn)?shù)單位是幾分之一，單位“1”就含有幾個(gè)這樣的分?jǐn)?shù)單位?！队米帜副硎緮?shù)練習(xí)》中，? 經(jīng)歷了刺激的黃河漂流探險(xiǎn)活動(dòng)，讓我們一起來(lái)看看這次活動(dòng)的收獲吧，相信你們的收獲也很多，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，這節(jié)課你有什么收獲？ ? 同學(xué)們，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)你收獲了什么？

? 生：我們還可以用字母表示數(shù)量關(guān)系和計(jì)算公式。

? 如：如果用C表示總價(jià)，用a表示單價(jià)，x表示數(shù)量，那么, 總價(jià)＝單價(jià)×數(shù)量，即C＝ax。

? 單價(jià)＝總價(jià)÷數(shù)量，即a＝C÷x ? 數(shù)量＝總價(jià)÷單價(jià)，即x＝C÷a ? 生：進(jìn)一步研究了用字母表示計(jì)算公式。如 ? 長(zhǎng)方形周長(zhǎng)：C=（a+b）×2

? 長(zhǎng)方形面積：S=ab

? 正方形周長(zhǎng)：C=a×4 或者C=4a ? 正方形面積：S=a×a 或者S= a2 ? 生：我們借助畫(huà)線段圖來(lái)表示題中數(shù)量關(guān)系。? 師：利用線段圖可以將題中蘊(yùn)含的抽象的數(shù)量關(guān)系以形象、直觀的方式表達(dá)出來(lái)，從而幫助我們盡快地解決問(wèn)題。畫(huà)線段圖是我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)一種有效的方法，我們更應(yīng)該重視掌握運(yùn)用畫(huà)線段圖的方法來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

? 畫(huà)線段圖解決問(wèn)題有四個(gè)步驟：讀題，明確題意；分析，理清數(shù)量關(guān)系；繪圖，直觀體現(xiàn)關(guān)系；看圖，列式解決問(wèn)題。教學(xué)反思

? ——條目化、標(biāo)題化，要針對(duì)本課談（屬頂層設(shè)計(jì)）。課后反思是寫(xiě)亮點(diǎn)、得意之處，要把教案的特色、亮點(diǎn)，設(shè)計(jì)中最用心的部分理出幾條，然后在標(biāo)題后面稍加解釋一下。不要寫(xiě)得太長(zhǎng)，不要有套話現(xiàn)象，更不要隨便從別的地方簡(jiǎn)單復(fù)制。在寫(xiě)反思之前，一定要把前面的內(nèi)容多看幾遍，想想知識(shí)點(diǎn)是怎樣處理的，運(yùn)用了哪些方法、手段，有沒(méi)有思想方法的滲透等，做到心中有數(shù)。? 這個(gè)是《估算練習(xí)》中的反思： ? 教學(xué)反思：

? 本節(jié)課通過(guò)獨(dú)立思考、小組討論，使學(xué)生在探索計(jì)算方法和運(yùn)用學(xué)過(guò)的計(jì)算解決問(wèn)題的過(guò)程中，發(fā)展數(shù)學(xué)思考，提高解決問(wèn)題的能力，并鍛煉克服困難的意識(shí)，培養(yǎng)認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神，獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情感。先讓學(xué)生從情境中提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，探索計(jì)算方法。計(jì)算知識(shí)是人們?cè)陂L(zhǎng)期生產(chǎn)實(shí)踐中逐步發(fā)展起來(lái)的，原本是十分生動(dòng)的數(shù)學(xué)活動(dòng)。把計(jì)算教學(xué)置入現(xiàn)實(shí)情境之中，把探討計(jì)算方法的活動(dòng)與解決實(shí)際問(wèn)題融于一體，促使學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，經(jīng)歷除法計(jì)算方法形成的過(guò)程，還數(shù)學(xué)以本來(lái)面目，這正是促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展所需要的教學(xué)。教材為學(xué)生學(xué)習(xí)除法計(jì)算提供了豐富的素材。教學(xué)時(shí)，我充分利用教材提供的資源，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的具體情境，讓學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)、提出數(shù)學(xué)問(wèn)題、探索計(jì)算方法，解決所提數(shù)學(xué)問(wèn)題的全過(guò)程，使計(jì)算教學(xué)成為學(xué)生豐富多彩的學(xué)習(xí)活動(dòng)。這樣，既有利于學(xué)生理解、掌握計(jì)算方法，又可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。同時(shí)，有利于培養(yǎng)學(xué)生從數(shù)量觀察身邊事物的興趣和習(xí)慣，促使學(xué)生形成計(jì)算意識(shí)。

分?jǐn)?shù)的意義練習(xí)中的反思： ?

1、教學(xué)反思：我的亮點(diǎn)。? ⑴著眼提升學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解。

? 除了對(duì)相應(yīng)的基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行回顧外，首先加深了學(xué)生對(duì)單位“1”的理解，即單位“1”是相對(duì)的，不是絕對(duì)的，其次通過(guò)對(duì)分?jǐn)?shù)意義的理解，使學(xué)生知道了如何尋找單位“1”，即把誰(shuí)平均分，誰(shuí)就是單位“1”。再次明確了單位“1”與分?jǐn)?shù)單位的關(guān)系，即分?jǐn)?shù)單位是幾分之一，單位“1”就含有幾個(gè)這樣的分?jǐn)?shù)單位。? ⑵向?qū)W生滲透了初步的辯證唯物主義思想。

? 通過(guò)讓學(xué)生理解“單位“1”是相對(duì)的，不是絕對(duì)，分?jǐn)?shù)反映的是“部分與整體”的關(guān)系，向?qū)W生滲透了初步的辯證唯物主義思想。? ⑶練習(xí)設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣，題目設(shè)計(jì)由易到難，并且題目?jī)?nèi)容與第一環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)知識(shí)相對(duì)應(yīng)，達(dá)到了練習(xí)鞏固的目的。1.教學(xué)反思：

? 本節(jié)課這節(jié)課主要的亮點(diǎn)有：

?（1）創(chuàng)設(shè)闖關(guān)活動(dòng)，在活動(dòng)中使學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)。

? 在教學(xué)這節(jié)課時(shí)，情景串教學(xué)幫我很好的解決了練習(xí)課單調(diào)、乏味的問(wèn)題。雖然學(xué)生對(duì)黃河漂流有了一定的了解，但離學(xué)生生活較遠(yuǎn)，本節(jié)課利用學(xué)生對(duì)該項(xiàng)活動(dòng)的好奇心，安排了黃河漂流探險(xiǎn)的情境串，在數(shù)學(xué)的海洋里進(jìn)行探險(xiǎn)，使學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)。

?（2）在活動(dòng)中讓孩子掌握學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法。? 畫(huà)線段圖是我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)一種有效的方法，本節(jié)課的教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生畫(huà)線段圖，為學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的窗口，學(xué)生通過(guò)這個(gè)窗口進(jìn)行觀察，猜測(cè)、推理與交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)，利用線段圖可以將題中蘊(yùn)含的抽象的數(shù)量關(guān)系以形象、直觀的方式表達(dá)出來(lái)，從而提高同學(xué)們分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。? 在解決問(wèn)題中幫助孩子樹(shù)立正確的價(jià)值觀。

? 本節(jié)課教學(xué)中，提供不同的素材，對(duì)孩子進(jìn)行教育。例如：通過(guò)解放前及現(xiàn)在我國(guó)人均壽命的對(duì)比，體會(huì)社會(huì)進(jìn)步，培養(yǎng)孩子感恩社會(huì)、努力學(xué)習(xí)，為祖國(guó)建設(shè)服務(wù)的良好品德；另外，借助孩子喜歡探索大自然的奧秘，提供蟋蟀的叫聲與氣溫相關(guān)的素材，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的積極性，在解決問(wèn)題的過(guò)程中掌握用字母表示數(shù)量關(guān)系，感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。1．教學(xué)反思：

? 本節(jié)課是對(duì)完成表面積學(xué)習(xí)之后對(duì)公式應(yīng)用的一個(gè)練習(xí)。既要掌握?qǐng)A柱表面積的有關(guān)基本公式，更要聯(lián)系實(shí)際，想到解決問(wèn)題思路方法?；仡欉@節(jié)課，主要的亮點(diǎn)有：

?（1）強(qiáng)化基本公式建模。? 公式應(yīng)用是本單元重點(diǎn)，如果學(xué)生連公式都掌握不好，談何應(yīng)用？應(yīng)讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上牢記基本公式。在回顧中再現(xiàn)基本公式，在基礎(chǔ)練習(xí)中應(yīng)用基本公式，并進(jìn)行數(shù)學(xué)公式建模。最后，通過(guò)具有關(guān)聯(lián)性的問(wèn)題，引領(lǐng)實(shí)現(xiàn)知識(shí)塊之間的有機(jī)聯(lián)系，形成完備的知識(shí)體系。?（2）大膽放手，學(xué)為主體。

? 既然是練習(xí)課，就應(yīng)該把學(xué)習(xí)的時(shí)間還給學(xué)生，讓他們?cè)诰毩?xí)中思索探究，學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。六年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性、探究能力有了很大的提升，大膽放手，有利于學(xué)生今后的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。使用建議

? ——教案使用的說(shuō)明書(shū)：是寫(xiě)給將來(lái)用你教案的人看的，為避免他生搬教案，你所交代的注意事項(xiàng)、指導(dǎo)建議等，不要生搬硬套。反例： ? 使用建議。由于算法的多樣性，也可以小組為單位大膽放給學(xué)生，讓其自主交流，然后再集中展示。正例：

? 2.使用建議：

? 本節(jié)課的重點(diǎn)應(yīng)該放在“畫(huà)線段圖”理解數(shù)量關(guān)系，進(jìn)而掌握用字母表示數(shù)量關(guān)系及計(jì)算公式的方法，并根據(jù)字母的取值，求出含有字母的式子的值。教學(xué)中要注重引導(dǎo)孩子掌握畫(huà)線段圖的方法，并在練習(xí)中應(yīng)用，進(jìn)而熟練用字母表示數(shù)量關(guān)系及計(jì)算公式。需要破解的問(wèn)題 ? 不要太大，常常出現(xiàn)連教育專家都不能一時(shí)半會(huì)的解決，何況我們的一節(jié)課呢？ ? 反例：需破解的問(wèn)題。在交流口算方法的同時(shí)，如何培養(yǎng)學(xué)生的反思意識(shí)，提高學(xué)生的信息興趣？

? 正例：類似于“新課堂”第8頁(yè)，第7題，學(xué)生理解單位“1”所表示的具體數(shù)量不同有難度，怎么處理好？ ? 文具盒的價(jià)錢是x元，文具盒的價(jià)錢是練習(xí)本的3倍，用含有x的式子來(lái)表示練習(xí)本的價(jià)錢時(shí)，好多學(xué)生有困難，如何引導(dǎo)？

第三篇：高考語(yǔ)文專題復(fù)習(xí)教案：句式匯總及練習(xí)

高中必修句式匯總

（一）文言句式歸類

（二）課本句式匯總

一、勸學(xué)

（1）青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)（于藍(lán)取之、于藍(lán)青，介賓短語(yǔ)后置）（2）君子博學(xué)而日參省乎已（乎已參省，介賓短語(yǔ)后置）（3）善假于物也（于物假，介賓短語(yǔ)后置）

（4）蚓無(wú)爪牙之利，筋骨之強(qiáng)（利之爪牙、強(qiáng)之筋骨，定語(yǔ)后置）

二、師說(shuō)

（1）而恥學(xué)于師（于師學(xué)，介賓短語(yǔ)后置）（2）師不必賢于弟子（于弟子賢，介賓短語(yǔ)后置）

（3）句讀之不知，惑之不解（不知句讀，不解惑，賓語(yǔ)前置）

三、赤壁賦

（1）蘇子與客泛舟游于赤壁之下（于赤壁之下泛舟游。介賓短語(yǔ)后置）

（2）月出于東山之上，徘徊于斗牛之間（于東山之上出，于斗牛之間徘徊，介賓短語(yǔ)后置）（3）凌萬(wàn)頃之茫然（茫然萬(wàn)頃，定語(yǔ)后置）（4）渺渺兮予懷（予懷渺渺，主語(yǔ)后置）

（5）此非孟德之困于周郎者乎（于周郎困，介賓短語(yǔ)后置，亦是被動(dòng)句）（6）況吾與子漁樵于江渚之上（于江渚之上漁樵，介賓短語(yǔ)后置）四、六國(guó)論

（1）其勢(shì)弱于秦（于秦弱，介賓后置）（2）趙嘗五戰(zhàn)于秦（于秦五戰(zhàn)，介賓后置）（3）茍以天下之大（大天下，定語(yǔ)后置）

（4）有如此之勢(shì)，而為秦人積威之所劫（為??所，表被動(dòng)）（5）為國(guó)者無(wú)使為積威之所劫哉（為??所，表被動(dòng)）（6）洎牧以讒誅（動(dòng)詞“誅”本身具被動(dòng)語(yǔ)態(tài)）

六、指南錄后序

（1）予羈縻不得還（羈縻，被扣留）（2）無(wú)日而非可死（死，被殺死）（3）幾以不納死（納，被接受，準(zhǔn)許進(jìn)入）七、五人墓碑記

（1）予猶記周公之被逮，在丙寅三月之望（“被”表被動(dòng)）（2）公之逮所由使也（意念被動(dòng)句，“逮”其實(shí)是“被逮”）（3）或脫身以逃，不能容于遠(yuǎn)近（“于”表被動(dòng)）（4）郡之賢士大夫請(qǐng)于當(dāng)?shù)溃ㄓ诋?dāng)?shù)勒?qǐng)，介詞結(jié)構(gòu)后置）（5）且立石于其墓之門（于其墓之門立石，介詞結(jié)構(gòu)后置）（6）縉紳而能不易其志者（能不易其志者之縉紳，定語(yǔ)后置）（7）四海之大，有幾人歟（大之四海，定語(yǔ)后置）（8）鉤黨之捕遍于天下（捕遍于天下之鉤黨，賓語(yǔ)前置）（9）匹夫之有重于社稷也（于社稷有重，介詞結(jié)構(gòu)后置）

八、燭之武退秦師

（1）以其無(wú)禮于晉（于晉無(wú)禮，介賓結(jié)構(gòu)后置）（2）且貳于楚（于楚貳，介賓結(jié)構(gòu)后置）

（3）佚之狐言于鄭伯曰（于鄭伯言，介賓結(jié)構(gòu)后置）（4）夫晉，何厭之有（有何厭，賓語(yǔ)前置）

十一、鴻門宴

（1）大王來(lái)何操（操何，賓語(yǔ)前置）（2）沛公安在（在安，賓語(yǔ)前置）（3）客何為者（為何，賓語(yǔ)前置）

（4）因擊沛公于坐（于坐擊沛公，狀語(yǔ)后置）（5）吾屬今為之虜矣（介詞“為”，表被動(dòng)）

十八、陳情表

（1）急于星火（于星火急，介賓后置）

（2）是以臣盡節(jié)于陛下之日長(zhǎng)（臣于陛下盡節(jié)之日長(zhǎng)，介賓后置）（3）而劉夙嬰疾?。▌?dòng)詞“嬰“本身具有被動(dòng)語(yǔ)態(tài)）二

十二、逍遙游

（1）而莫之夭閼者（夭閼之，賓語(yǔ)前置）（2）彼且奚適也（適奚，賓語(yǔ)前置）（3）奚以知其然也（以奚，賓語(yǔ)前置）

（4）覆杯水于坳堂之上（于坳堂之上覆杯水，介賓短語(yǔ)后置）

（5）翱翔蓬蒿之間（<于>蓬蒿之間翱翔，介賓短語(yǔ)后置）

（三）習(xí)題檢測(cè)

1．下列各組句子中，句式不相同的一組是()A．石之鏗然有聲者，所在皆是也 如今人方為刀俎，我為魚(yú)肉 B．故今之墓中全乎為五人也 劉備天下梟雄 C．《詩(shī)》三百篇，大底圣賢發(fā)憤之所為作也 嫗，先大母婢也

D．屈平疾王聽(tīng)之不聰也 城北徐公，齊國(guó)之美麗者也 2．下列句子中與另三句的句式特點(diǎn)不相同的一句是()A．予本非文人畫(huà)士 B．此言士節(jié)不可不勉勵(lì)也 C．六國(guó)破滅，非兵不利，戰(zhàn)不善 D．夫病者所見(jiàn)非鬼也 3．下列句中沒(méi)有賓語(yǔ)前置現(xiàn)象的一句是()A．甚矣，汝之不惠 B．古之人不余欺也 C．天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠 D．臣實(shí)不才，又誰(shuí)敢怨 4．下列各組句子中，句式不相同的一組是()A．(亮)每自比于管仲、樂(lè)毅，時(shí)人莫之許也 然而不王者，未之有也 B．忌不自信，而復(fù)問(wèn)其妾 與言皇上無(wú)權(quán)，君未之信也 C．沛公安在 大王來(lái)何操

D．微斯人，吾誰(shuí)與歸 大閹之亂，縉紳而能不易其志者 5．下列各組句子中句式相同的一組是()A．句讀之不知，惑之不解?? 眾人皆醉而我獨(dú)醒，是以見(jiàn)放 B．夫晉，何厭之有 子何恃而往

C．安在公子能急人之困也 王嘗語(yǔ)莊子以好樂(lè)，有諸 D．子非魚(yú)，安知我不知魚(yú)之樂(lè) 臣實(shí)不才，又誰(shuí)敢怨 6．下列句中加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一組是()A．吾長(zhǎng)見(jiàn)笑于大方之家 蘭芝初還時(shí)，府吏見(jiàn)丁寧 B．身死人手，為天下笑者，何也 其印為予從輩所得報(bào)充里正役 C．生孩六月，慈父見(jiàn)背 今是溪獨(dú)見(jiàn)辱于愚，何哉 D．予猶記周公之被逮，在丁卯三月之望 世之有饑穰，天之行也，禹湯被之矣 7．下列句中不是被動(dòng)句的一句是（）

A．故內(nèi)惑于鄭袖，外欺于張儀 B．毋寧斃于虞人

C．古人之觀于天地、山川、草木、蟲(chóng)魚(yú)、鳥(niǎo)獸 D．六藝經(jīng)傳皆通習(xí)之，不拘于時(shí)，學(xué)于余

8．下列句子中句式不同于其他三句的一句是()A．且相如素賤人，吾羞，不忍為之下 B．秦城恐不可得，徒見(jiàn)欺 C．信而見(jiàn)疑，忠而被謗 D．兵挫地削，亡其六郡 9．下列句子分類正確的一項(xiàng)是()①卿欲何言 ②奪項(xiàng)王天下者，必沛公也 ③吾屬今為之虜矣

④不然，籍何以至此 ⑤或脫身以逃，不能容于遠(yuǎn)近⑥此則岳陽(yáng)樓之大觀也 ⑦子何恃而往 ⑧傅說(shuō)舉于版筑之間

A．①④/②③⑥/⑤⑦⑧ B．①④⑦/②③/⑤⑥⑧ C．①④②③⑥/⑤⑦⑧ D．①④⑦/②⑥/③⑤⑧

A．臣嘗從大王與燕王會(huì)境上 今臣至，大王見(jiàn)臣列觀

B．沛公欲王關(guān)中 填然鼓之，兵刃既接，棄甲曳兵而走，C．每念斯恥，汗未嘗不發(fā)背沾衣也 上稱帝嚳，下道齊桓，中述湯武 D．遂與秦王會(huì)澠池 寡人竊聞趙王好音，請(qǐng)奏瑟

【習(xí)題檢測(cè)答案】

1．D．(“屈平”句為陳述句，其余為判斷句。)2．B．(其余為否定性判斷句。)3．A．(主謂倒裝。)4．D．(“大閹之亂”一句是定語(yǔ)后置。)5．A．(都是賓語(yǔ)前置，且以“之”“是”為標(biāo)志；B“何C“安在”，即“在安”，疑問(wèn)代詞賓語(yǔ)前置，“王”句無(wú)前置賓語(yǔ)；D“子”句無(wú)前置賓語(yǔ)，“臣”句，疑問(wèn)代詞賓語(yǔ)前置。)6．B．(都表被動(dòng)。)7．C．(“于”表動(dòng)作涉及的對(duì)象，不表被動(dòng)。)8．A．(其余被動(dòng)句。)9．D．(①④⑦疑問(wèn)句中疑問(wèn)代詞賓語(yǔ)前置；②⑥判斷句；③⑤⑧被動(dòng)句，“舉”，被推舉。)10．C．(A“日三四里”省略謂語(yǔ)動(dòng)詞“行”；B三處省略主語(yǔ)；D省略“鳴”的賓語(yǔ)“之”，代指鐘磬。)11．A．(“家是溪”即“家于是溪”，“家”名詞作動(dòng)詞，安家；“是溪”表處所：中間省略介詞。)12．D．(省略謂語(yǔ)動(dòng)詞，其余省略主語(yǔ)。)13． B．(介詞，“為何”；其余表判斷。)14．D．(省略介詞賓語(yǔ)：以告，以之告。)15．B 16．B．(“見(jiàn)德”之“見(jiàn)”，動(dòng)作涉及的對(duì)象；ACD的“見(jiàn)”都表被動(dòng)。)17． B．(A應(yīng)為：沛公，C應(yīng)是“以劍舞為樂(lè)”；D應(yīng)是“為”)18． B（“見(jiàn)丁寧”即“叮嚀我”，ACD為被動(dòng)句）

19．C．（“出與(之)戰(zhàn)”，B“以(之)為然”，D“城中(齊人)相與”“立(之)以(之)為”)20．A

第四篇：琵琶行并序復(fù)習(xí)教案和練習(xí)（本站推薦）

琵琶行（并序）復(fù)習(xí)教案

教學(xué)目標(biāo)

1、理清全文脈絡(luò)和內(nèi)容

2、品味詩(shī)歌意境，分析作者在詩(shī)中表達(dá)的思想感情。過(guò)程與方法

創(chuàng)設(shè)琵琶樂(lè)曲的環(huán)境，體會(huì)音樂(lè)氛圍 情感態(tài)度和價(jià)值觀

引導(dǎo)學(xué)生從對(duì)人物身世命運(yùn)的分析中解讀作品的思想感情，把握意境。教學(xué)重點(diǎn)

1，掌握作者用比喻的手法描寫(xiě)聲音的高超技法

2、理解作者將樂(lè)曲的情調(diào)和演奏者，聽(tīng)者的感情融為一體的方法。教學(xué)過(guò)程

一、整體感知

問(wèn)：請(qǐng)大家先聽(tīng)一首樂(lè)曲，猜出使用的樂(lè)器

答：琵琶

問(wèn)：用琵琶演奏的樂(lè)曲給你什么感覺(jué)？

答：悠揚(yáng)

清冷 惆悵 等 問(wèn)：本文的體裁有什么特點(diǎn)

答：行，歌行體一種，樂(lè)府名曲之一，篇幅較長(zhǎng)，句式靈活，平仄不拘，用韻自

由，可多次換韻。

二、復(fù)習(xí)課文內(nèi)容

1、請(qǐng)同學(xué)概述這首敘事詩(shī)講述了一個(gè)怎樣的故事？

明確：這首詩(shī)說(shuō)的是元和十年，詩(shī)人被貶到九江郡，第二年送客湓浦口，聽(tīng)到琵琶女彈琵琶，勾起了心中沒(méi)落的情感，他聽(tīng)了琵琶女的彈奏并為她作了一首詩(shī)

2、思考：詩(shī)前小序和詩(shī)歌有什么關(guān)系

明確：詩(shī)前的小序介紹了長(zhǎng)詩(shī)所述故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)以及琵琶女其人，和作者寫(xiě)作此詩(shī)的緣起，實(shí)際上它已經(jīng)簡(jiǎn)單地概括了后面長(zhǎng)詩(shī)的基本內(nèi)容。

3、從文章中找出音樂(lè)描寫(xiě)的段落

4、第一次演奏，即第一節(jié)。設(shè)置如下問(wèn)題

這一段音樂(lè)描寫(xiě)屬于什么描寫(xiě)？

點(diǎn)撥：這是種音樂(lè)的側(cè)面烘托描寫(xiě)，也是用文字去表現(xiàn)音樂(lè)的一種手法，通過(guò)環(huán)境描寫(xiě)烘托了悲涼蕭瑟的琵琶聲。

5、第二次演奏，這是文章的重點(diǎn)部分，設(shè)置如下問(wèn)題（1）作者在描寫(xiě)聲音時(shí)用了什么修辭手法，運(yùn)用的詞有什么特點(diǎn)，舉例說(shuō)明。

（2）這一段根據(jù)演奏的起承轉(zhuǎn)合可以分為幾層，哪一層是高潮部分？（3）這一部分用“東船西舫悄無(wú)言，唯見(jiàn)江心秋月白”結(jié)尾，有什么作用？（4）這一部分琵琶女音樂(lè)的基調(diào)是怎樣的？

學(xué)生以小組討論的形式回答這幾個(gè)問(wèn)題，教師相機(jī)點(diǎn)撥。

這一部分主要在于品味作者描寫(xiě)音樂(lè)的妙處，作者描寫(xiě)音樂(lè)的方法：詩(shī)人善用比喻，寫(xiě)虛渺飄忽、過(guò)耳即逝的無(wú)形之樂(lè)；善用擬聲詞和雙聲疊韻詞；側(cè)面烘托的手法；在對(duì)樂(lè)曲的描寫(xiě)中融入了深厚的情感。

6、從文章中挑出給你印象深刻的寫(xiě)情句子，舉例加以分析

點(diǎn)撥：從復(fù)習(xí)中，讓學(xué)生直面作者的感情，引導(dǎo)學(xué)生從描寫(xiě)音樂(lè)中尋找情感，找出帶有作者感情的句子。體會(huì)作者把情感和音樂(lè)融為一體的高超手法。規(guī)定一定的復(fù)習(xí)范圍，問(wèn)題有針對(duì)性。

7、小組討論

推薦組員說(shuō)說(shuō)自己讀《琵琶行》的一些感悟

點(diǎn)撥：復(fù)習(xí)文章內(nèi)容后，提升學(xué)生的思路，引發(fā)他們對(duì)詩(shī)文、作者、名句等內(nèi)容的深入探討，激發(fā)學(xué)生自主探究的能力。

《琵琶行》優(yōu)化訓(xùn)練

1．(3分)下列加點(diǎn)字讀音都正確的一項(xiàng)是

Ａ．憫(mǐn)然

輕攏慢捻(niǎn)

賈(jiǎ)人

嘔啞(ōuyā)

Ｂ．教坊(fáng)

鈿(diàn)頭銀篦(bì)乍(zhá)破

荻(dí)花

C．紅綃(xiāo)

鐵騎(jì)

管弦(xián)

嘲哳(zhāozhā)

D．水漿進(jìn)(bìng)恬(tián)然

六幺(yāo)

聲聲思(sì）2．(4分)加點(diǎn)字解釋全部正確的一項(xiàng)是

A．使快(快速)彈數(shù)曲

顏色故(衰老)擊節(jié)(節(jié)拍)碎

低眉信(隨便)手

B．尋聲暗(輕聲)問(wèn)

欲語(yǔ)遲(遲疑)添酒回(拿回)燈

慘(悲慘)將別

C．聲聲思(悲傷)漂淪(淪落)憔悴

恬然(淡泊寧?kù)o的樣子)自安 小弦切切(聲音輕細(xì))

D．卻(退回)坐

輕攏(順手下?lián)?紅綃(一種絲織晶)

每(每次)被秋娘妒

3．(4分)下列句中加點(diǎn)詞詞義相同的一項(xiàng)是

Ａ．予左遷九江郡司馬 / 謫居臥病潯陽(yáng)城

B．曲罷憫然而 / 恬然自安

Ｃ． 遂命酒 / 命曰《琵琶行》

D．卻坐促弦弦轉(zhuǎn)急 / 卻話巴山夜雨時(shí) 4．(4分)下列句中“為”注音釋義正確的一項(xiàng)是

(1)因?yàn)殚L(zhǎng)句

(2)初為《霓裳》后《六幺》

(3)嘔啞嘲哳難為聽(tīng)

(4)為君翻作《琵琶行》

Ａ．wai表原因

w?i是

wai中

wai替、給

B．wai寫(xiě)

w?i做

w?i中

w?i替、給

C．w?i寫(xiě)

w?i是

w?i中

wai替、給

D．w?i表原因

w?i做

wai中

w?i替、給 5．(4分)選出加點(diǎn)詞古今詞義相同的一項(xiàng)

①明年秋

②今漂淪憔悴

③因?yàn)殚L(zhǎng)句

④似訴平生不得志

⑤鐵騎突出刀槍鳴

⑥暮去朝來(lái)顏色故

⑦老大嫁作商人婦

⑧凄凄不似向前聲

⑨門前冷落鞍馬稀

⑩整頓衣裳起斂容

A．①⑤⑧

B．⑦⑨⑩

C．③④⑥

D．②④⑨ 6．(3分)下列詩(shī)句中沒(méi)有使用“借代”修辭的一項(xiàng)是

Ａ．曲罷曾教善才服，妝成每被秋娘妒。B．主人下馬客在船，舉酒欲飲無(wú)管弦。

C．潯陽(yáng)江頭夜送客，楓葉荻花秋瑟瑟。D．潯陽(yáng)地僻無(wú)音樂(lè)，終歲不聞絲竹聲。

7．(3分)下列句子沒(méi)有使用“互文”修辭的一項(xiàng)是

Ａ．主人忘歸客不發(fā)

B．談笑有鴻儒，往來(lái)無(wú)白丁

Ｃ．不以物喜，不以己悲

D．雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離。8．(4分)下列各組詞語(yǔ)中，字形有誤的一項(xiàng)是

Ａ．謫居

凄涼

淪落

郁悶

憫然

B．淡泊

恬然

幽咽

間關(guān)

瀾干

C．紅綃

船舫

凋零

追溯

短暫 D．綻放

暢快

平仄

玲瓏

無(wú)邪

9．(4分)與“春花秋月等閑度”中的“等閑”一詞意思相同的一項(xiàng)是

Ａ．紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑。

B。莫等閑，白了少年頭，空悲切。

Ｃ．等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春。

D．不可等閑視之。

10．(4分)指出下列句子中的“向”與“凄凄不似向前聲”相同的一項(xiàng)是

Ａ．天姥連天向天橫

B．失向來(lái)之煙霞

Ｃ．向吾不為斯役，則久已病矣

D．磨刀霍霍向豬羊

11．(4分)如果給文中“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識(shí)”的譯文用上關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，應(yīng)是

A．既然??那么?? B．盡管??也?? Ｃ．假若??那么?? D．只要??便??

12．讀杜牧《泊秦淮》完成1——2題 泊秦淮

煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知忘國(guó)恨，隔江猶唱后庭花。

這首詩(shī)連用了兩個(gè)“籠”字，試體會(huì)其表達(dá)效果。

②本詩(shī)第三、四句是在批評(píng)歌女不知忘國(guó)恨，一味沉迷于靡靡之音嗎？試談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

13．閱讀白居易的《暮江吟》完成1——2題 暮江吟

一道殘陽(yáng)鋪水中，半江瑟瑟半江紅?？蓱z九月初三夜，露似真珠月似弓。

詩(shī)人不說(shuō)“照”而說(shuō)“鋪”，表達(dá)效果有何不同？

②結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)要分析詩(shī)人為何覺(jué)得“九月初三夜”是“可憐”的？

答案：

1、C2、C（快暢快，慘悲慘，回?zé)舭褵粜灸泶笠恍?，攏扣弦）

3、A（貶官）（憂郁的樣子/淡泊寧?kù)o的樣子，指使手下人擺/命名，退/只）

4、C

5、D

6、C

7、A 8、9、B（為隨隨便便、輕易，其它都為平常）

10、B

11、A

12、（1）突出了水邊夜色迷蒙冷寂，寄寓了詩(shī)人的憂愁和傷感。（2）表面上是遣責(zé)歌女不懂忘國(guó)之恨，實(shí)際上是批評(píng)那些掌權(quán)的達(dá)官貴人不以國(guó)事為重，貪圖享樂(lè)。

13、（1）這是因?yàn)樘?yáng)已經(jīng)接近地平線，幾乎是貼著地面照謝過(guò)來(lái)的，的確像鋪在江面上，體現(xiàn)出詩(shī)人用詞的準(zhǔn)確、形象；同時(shí)，用鋪?zhàn)诌€寫(xiě)出了秋天夕陽(yáng)的柔和和江面的平靜，給人以安閑、舒適的感覺(jué)。（2）因?yàn)樵谠?shī)人的眼前所呈現(xiàn)的美好的境界：江邊的草地上掛滿了晶瑩的珍珠般的露珠，一彎初升的新月，如同在深藍(lán)的天空上掛著一張精巧的銀弓。所以詩(shī)人才會(huì)脫口而出，贊美這夜的可愛(ài)。

第五篇：復(fù)習(xí)分類練習(xí)

六年級(jí)復(fù)習(xí)分類練習(xí)

一、修辭練習(xí)題：

1、對(duì)下列古詩(shī)句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)解說(shuō)錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A“故人具雞黍，邀我至田家。綠樹(shù)村邊合，青山郭外斜?！薄昂稀薄ⅰ靶薄笔菙M人寫(xiě)法，把綠樹(shù)、青山寫(xiě)得有人的感情。

B．“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。”用“知”、“潛”把春雨人格化，寫(xiě)成有知覺(jué)、有靈性的東西。

C．“八月湖水平，涵虛混太清。氣蒸云夢(mèng)澤，波撼岳陽(yáng)城。”“氣蒸”、“波撼”是夸張的寫(xiě)法，突出了洞庭湖的雄偉氣勢(shì)．

D．“黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬(wàn)仞山。羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)?！鼻嫉押雾氃箺盍庇昧藬M人的手法。

2、對(duì)下列句子的修辭方法及其表達(dá)作用的解釋，不正確的一項(xiàng)是（）A．理想是石，敲出星星之火；理想是火，點(diǎn)燃熄滅的燈；理想是燈，照亮夜行的路；理想是路，引你走到黎明。

——連用多個(gè)喻體，多方面、多角度地闡明了“理想”在人生中的重大作用。

B．以抒情而言，有的春風(fēng)得意、壯懷激烈；有的情愛(ài)幽怨、離愁別緒；有的憤出嫉俗、憂國(guó)憂民；有的悲秋傷逝、嗟老嘆悲??

——用排比句的方式，將抒情的種種內(nèi)容列舉出來(lái)，讀起來(lái)酣暢淋漓。C．黑龍江人常說(shuō)，這里的土，插根筷子都會(huì)發(fā)芽。

——“插根筷子都會(huì)發(fā)芽”的說(shuō)法是在打比方，以寫(xiě)土地的“肥沃”，表現(xiàn)黑龍江人對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)，形象鮮明生動(dòng)。

D．思前想后看《左傳》，書(shū)往右翻；坐北朝南吃西瓜，皮向東放。

——上聯(lián)嵌入方位詞“前”、“后”、“左”、“右”，下聯(lián)嵌入方位詞“東”、“西”、“南”、“北”，他們?cè)诰渲懈髯韵鄬?duì)，相映成趣。對(duì)偶構(gòu)思奇妙，幽默詼諧。

3、下列詞語(yǔ)運(yùn)用了同一種修辭手法的一項(xiàng)是（）A.窮途末路 炮火連天 伶牙俐齒 口是心非 B.一日三秋 怒發(fā)沖冠 一發(fā)千鈞 肝腸寸斷 C.草木皆兵 何樂(lè)不為 如夢(mèng)初醒 色厲內(nèi)荏 D.如虎添翼 口若懸河 旁若無(wú)人 呆若木雞

4、下列與“皎潔的月亮從云縫后面向下窺探著”一句修辭手法相同的一項(xiàng)是（）A.盛開(kāi)的紫藤蘿花，仿佛在跳躍，在歡笑，彼此推著擠著，好不熱鬧。B.休閑人生像一枚甘甜的果實(shí)。

C.他委屈的淚水，像開(kāi)了閘似的嘩嘩流出來(lái)。

D.石間細(xì)流脈脈，如線如縷；林中碧波閃閃，如錦如緞。

5、下列各組中修辭正確的一組是（）人們都說(shuō)“桂林山水甲天下?！?他難道不像一個(gè)真正的守門員嗎？

森林伸出有力的臂膀，發(fā)出歡快的呼嘯聲。大蟲(chóng)見(jiàn)掀他不著，吼一聲，震得山崗也動(dòng)了。

A.比喻 反問(wèn) 擬人 陳述 B.比喻 疑問(wèn) 夸張 擬人 C.引用 反問(wèn) 擬人 夸張

6、下列語(yǔ)句中運(yùn)用的比喻，不妥的一句是（）A.他提著兩個(gè)沉甸甸的大包，氣喘吁吁地走著，像踩在棉花上似的深一腳、淺一腳。B.小戰(zhàn)士斜挎著沖鋒槍，在崎嶇的小路上向前猛沖，腳步像踩在棉花上一般的輕快。C.一群仙女，踩在棉花似的云朵上，隨著隱隱傳來(lái)的仙樂(lè)，冉冉地向遠(yuǎn)方飄去。

D.她突然看見(jiàn)山路中央盤著一條大蛇，蛇頭昂起，張著大口，她頓時(shí)感到兩腳像踩在棉花上似的??

7、下列詩(shī)句中，不是對(duì)偶句的一項(xiàng)是（）A.旦辭爺娘去，暮宿黃河邊。B.野徑云俱黑，江船火獨(dú)明。C.浮云游子意，落日故人情。

D.亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄。

8、讀讀下面幾句話，比喻句是（）A．女的又矮又瘦，身子很單薄，簡(jiǎn)直像一陣風(fēng)能把她吹倒似的。

B．只見(jiàn)氣泡輕快地往上躥，好像你追我趕似的。

C．水像白花花的“珍珠”，長(zhǎng)流不盡。

D．羅丹好像跟誰(shuí)說(shuō)悄悄話似的。

9、以“梨花院落溶溶月”為出句，下面能與它構(gòu)成對(duì)偶句的一項(xiàng)是（）A.柳絮池塘淡淡風(fēng) B.榆莢臨窗片片雪 C.帶水芙蕖點(diǎn)點(diǎn)雨 D.丁香初綻悠悠云

10、下列各句中哪一句是反問(wèn)句（）

A、你為什么要這樣做？

B、勤學(xué)好問(wèn)怎么會(huì)是錯(cuò)誤的呢？

C、這一學(xué)期他為什么進(jìn)步得這么快？全是勤奮努力嘛。

D、如果沒(méi)有人們的辛勤勞動(dòng)，這里還不是荊棘叢生的荒坡嗎？所以一切全靠人們的辛勤勞動(dòng)。

11、選出能與“綠楊煙外曉寒輕”組成對(duì)偶句的一項(xiàng)（）A．紅豆啄殘鸚鵡粒 B．江流曲似九回腸 C、紅杏枝頭春意鬧 D、暗香浮動(dòng)夜黃昏

12、對(duì)下面一段話的分析，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

從遠(yuǎn)處看，郁郁蒼蒼，重重疊疊，望不到頭，到近處看，有的修直挺拔，好似當(dāng)年山頭的崗哨；有的密密麻麻，好似埋伏在深坳里的奇兵；有的看來(lái)出世還不久，卻也亭亭玉立，別有一番神采。

A.作者運(yùn)用了比喻、擬人、反復(fù)的修辭手法，表現(xiàn)出井岡山的翠竹修長(zhǎng)茂密充滿自然美。B.作者運(yùn)用了排比、擬人、比喻的修辭手法，表現(xiàn)出井岡山的翠竹挺拔強(qiáng)勁，充滿頑強(qiáng)的生命力。

C.作者運(yùn)用了比喻、排比、夸張的修辭方法，表現(xiàn)出井岡山的翠竹修長(zhǎng)茂密，充滿自然美。D.作者運(yùn)用了比喻、排比、反復(fù)的修辭方法，表現(xiàn)出井岡山的翠竹挺拔、強(qiáng)勁，充滿了頑強(qiáng)的生命力。

13、下列句子運(yùn)用夸張手法不當(dāng)?shù)囊痪涫牵ǎ〢.山高水險(xiǎn)石卡卡，紅苕洋芋包谷耙。要想吃碗大米飯，除非坐月生娃娃，等到大米找回來(lái)，娃娃已經(jīng)滿地爬。

B.王老漢種的甜瓜，幾十里外就聞到瓜香了。

C.面片搟得一張紙，面條切下一條線，下到鍋里蓮花轉(zhuǎn)，盛到碗里賽牡丹。D.玉米稻子密又濃，鋪天蓋地不透風(fēng)，就是衛(wèi)星掉下來(lái)，也要彈回半空中。

二、標(biāo)點(diǎn)練習(xí)

1.“一只青蛙鼓著眼蹲著荷葉上不停地叫著：‘呱呱，呱呱......’?！敝幸?hào)的作用是（）

A.表示聲音的斷斷續(xù)續(xù)。

B.表示列舉事物的省略。

C.表示引文的省略。

D.表示重復(fù)詞語(yǔ)的省略。2.破折號(hào)可以表示：A.補(bǔ)充說(shuō)明； B.轉(zhuǎn)折或遞進(jìn)； C.聲音的延長(zhǎng)；D.提示或總結(jié)全文； E.話題的突然轉(zhuǎn)變。把下面句子中破折號(hào)的作用，用序號(hào)寫(xiě)在括號(hào)內(nèi)。

（1）遠(yuǎn)遠(yuǎn)低望見(jiàn)一條明如玻璃的帶子——河。（）（2）“嘩——嘩——”我循聲望去，原來(lái)是一位清潔工在掃地。（）（3）那個(gè)書(shū)包那么漂亮，而且裝著很多東西——現(xiàn)在不見(jiàn)了。（）（4）這次運(yùn)動(dòng)會(huì)的口號(hào)是——團(tuán)結(jié)、友誼、進(jìn)步。（）3.把正確的一項(xiàng)標(biāo)點(diǎn)填在句末的括號(hào)內(nèi)。

（1）我愛(ài)故鄉(xiāng)的楊梅 它的形狀圓圓的 全身長(zhǎng)著小刺 它的顏色紅紅的 紅得幾乎發(fā)黑 它的味兒甜津津的 甜中帶著酸（）A.：。，。B.。，、，、。C.，；，。

（2）早上 我在家玩 爸爸說(shuō) 今天我休息 帶你去動(dòng)物園參觀好嗎 好 我說(shuō)()（3）A.，：“，？”“！”。B.。；“。？”“?！?C.。；“,!”“!”。4.下面句子中標(biāo)點(diǎn)有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()A.李白、杜甫、白居易都是唐代著名的大詩(shī)人。B.我每年都訂一份《中國(guó)少年報(bào)》。C.我不知道那人是不是他哥哥？ D.“噠噠噠......”密集的子彈傾瀉在盧溝橋面上。5.下面句中不應(yīng)該用感嘆號(hào)的是（）

A、好一派迷人的秋色啊 B、請(qǐng)您把這本書(shū)帶給他

C、請(qǐng)收下這件小小的禮物吧 D、哎呀，你怎么不早說(shuō)呢 6.下列標(biāo)點(diǎn)符號(hào)運(yùn)用錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A.索溪峪的山，是天然的美，是野性的美。

B.什么“一線天”，什么“百丈峽”，聽(tīng)著名字就讓人膽顫。

C.在這樣的山水間行走，我們也漸漸變得野起來(lái)。

D.白天，他攀山越嶺，勘測(cè)線路；晚上，他就在油燈下繪圖、計(jì)算。

7.下列標(biāo)點(diǎn)符號(hào)運(yùn)用正確的一項(xiàng)是

（）

A、詹天佑順著山勢(shì)，設(shè)計(jì)了一種人字形線路。

B、然而這凄涼并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的、濃濃的，有說(shuō)不出的味道、濃濃地糊在心頭。

C、“我才不信呢！”我一副認(rèn)真的樣子，“快公開(kāi)吧，讓我也嘗嘗?！?/p>

D、他忐忑不安想：他會(huì)說(shuō)什么呢？這是鬧著玩的嗎? 8.下列標(biāo)點(diǎn)符號(hào)運(yùn)用正確的一項(xiàng)是（）

A、青草、綠葉、花朵是我們的姐妹，麋鹿、駿馬、雄鷹是我們的兄弟。

B、那清澈湖水中的每一個(gè)倒影，反映了我們的經(jīng)驗(yàn)和經(jīng)歷，那潺潺的流水聲，回蕩著我們祖輩的親切呼喚。

C、我們那時(shí)不知道談些什么？只記得閏土很高興，說(shuō)上城之后，見(jiàn)了許多沒(méi)見(jiàn)過(guò)的東西。

D、我那時(shí)候并不知道這所謂猹是怎么一件東西？便是現(xiàn)在也沒(méi)有知道，只是無(wú)端地覺(jué)得狀如小狗而很兇猛。

9.下列標(biāo)點(diǎn)符號(hào)運(yùn)用錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A.不知道伯父怎么會(huì)知道我讀了“水滸傳”，大概是爸爸告訴他的吧？

B.伯父摸著胡子，笑了笑，說(shuō)：“哈！還是我的記性好?！?/p>

C.“哪一點(diǎn)不像呢？”伯父轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)，微笑著問(wèn)我。

D.“碰壁?”我說(shuō)，“你怎么會(huì)碰壁呢？是不是走路不小心？”

10.下列標(biāo)點(diǎn)符號(hào)運(yùn)用正確的一項(xiàng)是（）

A、《毀滅》，我記得一本什么雜志介紹過(guò)，說(shuō)是一本好書(shū)。

B、書(shū)脊上赫然印著《魯迅譯》三個(gè)字，我像得到了保證似的，立刻從書(shū)架上抽下一本。

C、胡子很打眼，好像濃墨寫(xiě)的隸體“一”字。

D、“哦！您，您就是??”我結(jié)結(jié)巴巴的，歡喜得快要跳起來(lái)了。

11.下面句子用錯(cuò)標(biāo)點(diǎn)的一項(xiàng)是（）

A.“臘七臘八，凍死寒鴉”，這是一年里最冷的時(shí)候。B.人們都說(shuō)：“桂林山水甲天下”。

C.許多房屋大門上刻著這樣的正楷對(duì)聯(lián)：“承前祖德勤和儉，啟后子孫讀與耕?！?/p>

D.中國(guó)古時(shí)候有個(gè)文學(xué)家叫司馬遷的說(shuō)過(guò)：人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。

12.下面句子用錯(cuò)標(biāo)點(diǎn)的一項(xiàng)是（）

A.浙江的越劇，河南的豫劇，安徽的黃梅戲，在這次匯演中極為引人注目。

B.貝多芬花了一夜的功夫，才把剛才彈的曲子《月光曲》記錄下來(lái)。

C.幾十年，幾百年，幾千年，時(shí)間一轉(zhuǎn)眼就過(guò)了。

D.為什么昨天答應(yīng)得好好的？今天又反悔了呢？

13.下面句子用錯(cuò)標(biāo)點(diǎn)的一項(xiàng)是（）

A俗話說(shuō)“瑞雪兆豐年?！边@并不是迷信，而是有充分的科學(xué)依據(jù)。

B.像你這樣的“干凈人”還是少些好。

C.我耳邊經(jīng)常響起老師的話：“是金子到哪兒都會(huì)發(fā)光?！?/p>

D.人，不能低下高貴的頭，只有怕死鬼才乞求“自由”。14.下面句子用錯(cuò)標(biāo)點(diǎn)的一項(xiàng)是（）

A.黃山被人們稱為“天下第一奇山”。奇松、怪石、云海、溫泉為黃山四絕。

B.山是靜的，海是動(dòng)的；山是壯觀的，海是活潑的。

C.“哎呀，真是美極了！”張老師輕輕地?fù)崦菑埉?huà)，激動(dòng)地說(shuō)：“我非常滿意！”

D.花種得好，姹紫嫣紅，滿園芬芳，可以欣賞；菜種得好，嫩綠的莖、肥碩的根、香甜的果實(shí)，都可以食用。

三、修改病句練習(xí)：

1.下列一組句子中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（）。

A 桑娜無(wú)論自己受苦，都要收養(yǎng)西蒙的兩個(gè)孩子。B 校園里屹立著一棵棵松樹(shù)。C 《蒙娜麗莎》這幅畫(huà)的作者是達(dá)·芬奇。D 我一定改正不好的缺點(diǎn)。2.詞語(yǔ)搭配完全正確的一組是（）A提高認(rèn)識(shí) 價(jià)錢便宜 生活簡(jiǎn)樸 保衛(wèi)公物 B反映情況 身體強(qiáng)大 發(fā)揚(yáng)風(fēng)格 灌溉稻田 C發(fā)現(xiàn)問(wèn)題 遠(yuǎn)大理想 參觀演出 改正錯(cuò)誤 D改善生活 天空晴朗 安排工作 工作認(rèn)真 3.下列句中沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（）A我們必須認(rèn)真克服、隨時(shí)發(fā)現(xiàn)工作中的缺點(diǎn)。

B止咳去痰片，它里邊的主要成分是桔梗、貝母、氯化銨等配制而成的。C中國(guó)人民正在努力為建設(shè)一個(gè)現(xiàn)代化的社會(huì)主義強(qiáng)國(guó)。D通過(guò)這次活動(dòng)，我們受到了很大的教育。

4.根據(jù)句子意思依次選詞填空，正確的是（）

在（）室里，我們（）書(shū)報(bào)時(shí)，不能只看大標(biāo)題，而應(yīng)該認(rèn)真地讀每一篇文章，這樣才能提高我們的（）能力。

A.閱覽 閱讀 欣賞 B.閱覽 欣賞 閱讀 C.閱讀 閱覽 欣賞 5.下列句子關(guān)聯(lián)詞使用正確的一組是（）A雖然成績(jī)?cè)俸?你也不能自滿呀!B.與其坐在那說(shuō)空話，不如實(shí)實(shí)在在去干。C小明不但寫(xiě)字好,即使畫(huà)畫(huà)也很棒。D.如果小明認(rèn)真學(xué)習(xí),就取得了好成績(jī)。6.選詞填空:A.驚嘆 B.驚奇 C.驚訝

(1)試驗(yàn)失敗了，人們感到很（）.(2)這個(gè)盲童的音樂(lè)天賦令人（）(3)大家（）發(fā)現(xiàn)，原來(lái)剛才看到的是罕見(jiàn)的海市蜃樓。

7.下面選填的詞語(yǔ)完全正確的一組是（）

⑴工廠通過(guò)（）技術(shù)，產(chǎn)量大大提高了。

⑵在老師和同學(xué)的幫助下，我（）了很多缺點(diǎn)。

⑶改革開(kāi)放以后，農(nóng)民的生活有了很大的（）。

⑷經(jīng)過(guò)大家的共同努力，我們家鄉(xiāng)的面貌有了很大的（）。

A、改進(jìn) 改正 改善 改變 B、改正 改進(jìn) 改善 改變 C、改進(jìn) 改變 改善 改正 D、改正 改變 改善 改進(jìn) 8.下面的幾個(gè)句子，有語(yǔ)病的一句是（）A在聯(lián)合國(guó)大廈北花園綠色的草坪上，安放著由中國(guó)人民贈(zèng)送的巨型青銅器--世紀(jì)寶鼎。B漁夫的妻子坐在火爐旁補(bǔ)著破帆。屋外寒風(fēng)呼嘯，海浪聲聲；屋內(nèi)溫暖舒適，整潔干凈。C于是，他脫下戰(zhàn)袍，背上荊條，到藺相如上門負(fù)荊請(qǐng)罪。

D詹天佑經(jīng)常勉勵(lì)工作人員說(shuō)：“我們的工作首先要精密，不能有一點(diǎn)兒馬虎。'大概''差不多'，這類說(shuō)法不應(yīng)該出自工程人員之口?！?9.下列句子，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（）。A、元旦參加游園活動(dòng)的人數(shù)已經(jīng)達(dá)到了900人左右。B、任何一切困難都嚇不到我！C、公園里，到處可以聽(tīng)見(jiàn)悅耳的鳥(niǎo)鳴聲。D、由于剛才停電了，所以我們現(xiàn)在上課了。10.選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填空，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）

陽(yáng)春對(duì)自己（）要求，他（）三年榮獲了“三好學(xué)生”的榮譽(yù)稱號(hào)。老師和同學(xué)都（）他能（）優(yōu)點(diǎn)，再接再厲，獲得“四連冠”。

A、嚴(yán)厲 連續(xù) 愿望 發(fā)揮 B、嚴(yán)格 繼續(xù) 希望 發(fā)揚(yáng) C、嚴(yán)格 連續(xù) 希望 發(fā)揚(yáng) D、嚴(yán)厲 連續(xù) 希望 發(fā)揮 11.下列句子，關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)使用有誤的一句是（）A、他不是簡(jiǎn)單地訓(xùn)斥我們，而是微笑著給我們講了一個(gè)笑話。B、達(dá)?芬奇哪怕想畫(huà)什么，都能簡(jiǎn)單地畫(huà)出來(lái)。

C、詹天佑常常要求工作人員，無(wú)論做什么事，都不能馬虎。D、如果要成功，就首先要自信。

12.從下列句子中選出沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)（）A．我們肩負(fù)著建設(shè)祖國(guó)和保衛(wèi)祖國(guó)。B．?dāng)?shù)字的發(fā)展走過(guò)了漫長(zhǎng)的路程。

C．通過(guò)學(xué)習(xí)，使我提高了政治覺(jué)悟。D．人們傾聽(tīng)和注視著這位英雄的報(bào)告。13.下列沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是()A.李偉同學(xué)很勤奮，也很智慧，他的數(shù)學(xué)成績(jī)?cè)诎嗬镞b遙領(lǐng)先。

B.紅安縣化肥廠把源源不斷的化肥運(yùn)往全國(guó)各地。

C.今天是語(yǔ)文課時(shí)，吳老師講了一句很幽默的話，被感染得大笑起來(lái)。

D.青蛙是消滅害蟲(chóng)的能手，保護(hù)莊稼的衛(wèi)士。因此，人人都要反對(duì)那種捕殺青蛙的行為。14.下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（）A、爸爸雖然很胖，但是行動(dòng)很麻利。

B、書(shū)桌里陳設(shè)著同學(xué)們使用過(guò)的文具和書(shū)籍。

C、我們每個(gè)同學(xué)在今天的考試中都要發(fā)揚(yáng)出自己的學(xué)習(xí)水平。D、因?yàn)樗t到了10分鐘，因此他錯(cuò)過(guò)了這趟校車。

15.下面詞語(yǔ)中搭配全對(duì)的一組是（）A 改正方法

改變態(tài)度

B 發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)

樹(shù)立理想 C 嚴(yán)格批評(píng)

嚴(yán)厲打擊

D 增長(zhǎng)體質(zhì)

提高質(zhì)量

16.下列四句話中沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（）A、這本書(shū)的內(nèi)容和插圖都很美麗。

B、為了迎接檢查，我們提前做好了各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。C、至今，那悠揚(yáng)的歌曲仍回響在我的耳邊。

D、聽(tīng)了抗震救災(zāi)英雄的報(bào)告，受到了深刻的教育。

17.下列詞語(yǔ)搭配正確的一組是（）

A．改善工作 改進(jìn)技術(shù) 發(fā)揚(yáng)光大 保護(hù)祖國(guó) B．銳意進(jìn)取 態(tài)度堅(jiān)決 內(nèi)容精通 糾正態(tài)度

C．端正態(tài)度 改善環(huán)境 感情豐富 觀看表演

D．書(shū)寫(xiě)端正 扮演節(jié)目 環(huán)境幽雅 觀賞事物

四、選擇正確字義

1、加點(diǎn)字解釋不正確的一項(xiàng)是（）A.赤朱丹彤（大紅色）B、碩大無(wú)朋（朋友）．． C.美妙絕倫（同類、同等）D.萬(wàn)籟俱寂（從孔穴里發(fā)出的聲音）．．

2、下列加點(diǎn)字解釋正確的一項(xiàng)是（）A.除惡務(wù)盡（全）B、顧名思義（照顧）．． C、不勝歡喜（能夠承擔(dān)或承受）D、望洋興嘆（興盛）．．

3、下面加點(diǎn)字的解釋不正確的是（）A.柔韌（折斷）B、惹人喜愛(ài)（招引）C.皎潔（明亮）D.生生不息（停息）．．．．

4、下面加點(diǎn)字的解釋不正確的是（）A.滔滔不絕（斷絕）B.如火如荼（茅草的花）C.死多頭（沒(méi)有生命）D.碩大無(wú)朋（比）．．．．

5、加點(diǎn)字解釋不正確的一項(xiàng)是（）A、“款款飛”（緩、慢）B、孜孜不倦（努力不懈的樣子）．．．．C、望而卻步（后退）D、變化多端（端著）．．

6、加點(diǎn)字解釋不正確的一項(xiàng)是（）A.大顯神通（露出）B.明察秋毫（毫米）C.迫不及待（急迫）D.全神貫注（集中）．．．．

7、加點(diǎn)字解釋不正確的一項(xiàng)是（）A.錯(cuò)失良機(jī)（錯(cuò)誤）B.司空見(jiàn)慣（習(xí)慣）C.綠草如茵（墊子，褥子）D.應(yīng)有盡有（全部）．．．．

8、加點(diǎn)字解釋不正確的一項(xiàng)是（）A.深思熟慮（考慮）B.從容不迫（鎮(zhèn)定）C.意味深長(zhǎng)（很長(zhǎng)）D.情不自禁（忍?。?/p>

9、加點(diǎn)字解釋不正確的一項(xiàng)是（）A.學(xué)而不厭（厭煩）B.聞過(guò)則喜（聽(tīng)到）C.有教無(wú)類（類別）D.川流不息（河流）．．．

10、下面各組詞語(yǔ)中意思相近、感情色彩相同的一組是（）A.哭爹喊娘、狼狽而逃 B.欣喜若狂、情不自禁 C.齊心協(xié)力、同舟共濟(jì) D.胡言亂語(yǔ)、無(wú)法無(wú)天

五、拼音練習(xí)

1.下列詞語(yǔ)中，加點(diǎn)的字讀音正確的一項(xiàng)是（）A收斂（niǎn）B烙?。╪ào）C凌晨（líng）D諾言（lu?）．．．．

2、下列詞語(yǔ)中，加點(diǎn)的字讀音不正確的一項(xiàng)是（）A咒語(yǔ)（zh?u）B稟告（bǐng）C圓莖（jīng）D焚燒（féng）．．．．

3、下面加點(diǎn)字注音完全正確的一組是（）A參差（cān ci）女貞(zhēng)一幢(zhuàng)房子 ．．．．B魔爪(zhǎo)連翹花(qiào)玉琢(zu?)冰雕 ．．．C瘦削(xuē)雄鷹(yīng)玫瑰(guī)．．．

4、下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字讀音錯(cuò)誤最少的一項(xiàng)是（）A凌（líng）亂 樹(shù)冠（guān）鍥（qì）而不舍 ．．． B堵塞（sāi）依戀（niàn）承諾（nu?）．．．C挑釁（xìng）乘(chèng)虛而入 石凳(dèn)．．．5“乘虛而入”中的“乘”的正確讀音是（）Chéng chèng chén chèng

6、“旋轉(zhuǎn)”中的“轉(zhuǎn)”的正確讀音是（）Zhuǎn zhuàn zuǎn zuàn 7.判斷題，對(duì)的打√，錯(cuò)的打×（1）“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎”中的“說(shuō)”和“賞心悅目”中的“悅”讀音是一樣的。（）（2）“有教無(wú)類”中的“教”和“教書(shū)育人”的“教”語(yǔ)音不相同。（）（3）“悄然無(wú)聲”中的“悄”和“悄無(wú)聲息”中的“悄”都讀qiǎo（）（4）“教誨”中的“誨”和“悔恨”中的“悔”都讀huǐ

（）

六、錯(cuò)別字辨析

1.下列詞組中沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是（）A．風(fēng)雨交加 同心協(xié)力 漫山篇野 栩栩如生 前撲后繼 B．絞盡腦汁 一敗涂地 一如既往 闊別重縫 排山倒海 C．興國(guó)安邦 盛氣凌人 拔地而起 千鈞一發(fā) 日益密切 D．高歌漫午 水平如境 惟妙惟肖 玲瓏剔透 優(yōu)勝劣汰

2.下列詞語(yǔ)中完全錯(cuò)誤的一組是()A.天空晴郎 藝術(shù)珍品 體型勻稱 臉色倉(cāng)白 B.兇涌澎湃 千斤一發(fā) 自做自受 神計(jì)妙算 C.各舒己見(jiàn) 同心協(xié)力平易盡人 口惹懸河 D.垂投喪氣 陰謀詭計(jì) 拔苗助長(zhǎng) 高氈遠(yuǎn)矚 10.下列各項(xiàng)詞語(yǔ)中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）A.火冒三仗 金碧輝煌 日新月異 B.危峰兀立 鶴發(fā)童顏 莫名其妙 C.珍禽異獸 陰謀鬼計(jì) 目不轉(zhuǎn)睛 D.五采繽紛 鴉雀無(wú)聲 前仆后繼 12.下列詞語(yǔ)沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是（）A.迫不急待 興高彩烈 心急如焚 B.美不勝收 兇涌澎湃 美妙絕倫 C.無(wú)私奉獻(xiàn) 誨人不卷 春風(fēng)化雨 D.孜孜不倦 專心致志 全神貫注 7.下列四組詞語(yǔ)中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）A.按部就班 山清水秀 弄巧成拙 B.獨(dú)擋一面 直截了當(dāng) 甘拜下風(fēng) C.氣勢(shì)洶洶 變本加利 再接再厲 D.一鼓作氣 面黃肌瘦 別出心裁 14.下列詞語(yǔ)沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）A．防不勝防 迫不急待 原形畢露 B．明察秋毫 走投無(wú)路 鬼斧神工 C．水滴石穿 談笑風(fēng)生 再接再厲 D．飲鴆止渴 百?gòu)U俱興 勇往直前 15.沒(méi)有錯(cuò)別字的一組詞語(yǔ)是（）A.樂(lè)此不疲 鄭重其事 沁人心脾 B.魚(yú)慣而出 喜出望外 川流不息 C.搬弄是非 萬(wàn)籟俱寂 根生地固 D.畫(huà)龍點(diǎn)晴 抓耳撓腮 琳瑯滿目 3.下列各組詞語(yǔ)中書(shū)寫(xiě)完全正確的一項(xiàng)是（）A.返璞歸真 有備無(wú)患 刻苦鉆研 震撼人心 B.千峰萬(wàn)仞 心曠神怡 野性難訓(xùn) 如愿以償 C.浩氣長(zhǎng)書(shū) 神機(jī)妙算 頻臨滅絕 完璧歸趙 D.流連忘反 狐假虎威 山勢(shì)陡峭 按部就班 4.下列各組詞語(yǔ)中書(shū)，全有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）A.崇山峻嶺 喜笑顔開(kāi) 不毛之地 濫竽充數(shù) B.撥苗助長(zhǎng) 失魂落槐 驚惶失錯(cuò) 朱絲馬跡 C.宇株侍兔 神機(jī)妙算 陰謀鬼計(jì) 自私自利 D.三年五載 悲歡離合 一口同聲 龍飛鳳舞 5.下列各組詞語(yǔ)中錯(cuò)別字最少的一組是（）A．一箭雙雕 崇山俊嶺 混身是膽 陰謀詭計(jì) B.紋絲不動(dòng) 天氣嚴(yán)熱 應(yīng)接不瑕 一文不明 C.直截了當(dāng) 連綿不絕 襟漂帶舞 竭盡全力 D.震耳欲聾 委曲求全 詩(shī)情畫(huà)意 無(wú)微不至 6.下列各組詞語(yǔ)中錯(cuò)別字最多的一組是（）A．形尸走肉 金蟬脫殼 滿腹經(jīng)綸 隨波逐流 B．徒有虛名 鬼斧神功 挺而走險(xiǎn) 輕歌曼舞 C．運(yùn)籌惟幄 毛骨聳然 拭目以待 臥新嘗膽 D．萬(wàn)馬齊暗 拔草尋蛇 殺雞敬猴 灑虎詩(shī)龍 8.下列詞語(yǔ)中錯(cuò)別字最多的一項(xiàng)是（）A.無(wú)精打采 提心掉膽 穿流不息 改斜歸正 B.勇往直前 因地制宜 談笑風(fēng)生 好景不長(zhǎng) C.莫明奇妙 挑撥離間 無(wú)緣無(wú)故 不可救藥 D.投機(jī)取巧 眼花繚繞 花枝招展 自命不凡 9.下列四組詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）A.自做自受 如火如茶 抑揚(yáng)頓挫 繪聲繪色 B.般門弄斧 美輪美奐 再接再勵(lì) 攻無(wú)不刻 C.談笑風(fēng)生 博覽群書(shū) 津津有味 栩栩如生 D.清翠欲滴 波瀾狀闊 穿流不息 不計(jì)其數(shù) 11.下列沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）A.金壁輝煌 嘔心瀝血 頑強(qiáng)不屈 負(fù)荊請(qǐng)罪 B.走頭無(wú)路 香味四溢 秉燭夜游 繁花葉嫩 C.春意盎然 迫不及待 無(wú)可奈何 心曠神怡

13.下列詞語(yǔ)中錯(cuò)別字最多的一項(xiàng)是()A.英雄氣概 氣勢(shì)磅礴 燭焰搖曳 明查秋毫 B．熄事寧人 過(guò)濾疏通 水平如靜 甜靜迷人 C.飛濺出去 玩皮淘氣 美妙絕倫 崇山峻嶺