第一篇：三年級航天飛機(jī)和練習(xí)6復(fù)習(xí)教案

蘇教版小學(xué)語文三年級上冊第六單元復(fù)習(xí)教案二

（航天飛機(jī)和練習(xí)6）

復(fù)習(xí)目標(biāo)： 知識目標(biāo)

（1）、能讀并會寫兩課的生字、詞語、四字詞語。

（2）、掌握練習(xí)6中出現(xiàn)的多音字在詞語或句子中的正確讀音。（3）、能熟讀課文內(nèi)容。能力目標(biāo)

寫作小練筆。情感目標(biāo)

感受中國文字的博大精深，養(yǎng)成認(rèn)真學(xué)習(xí)的習(xí)慣。復(fù)習(xí)重點：

生字、詞語、多音字的掌握 復(fù)習(xí)難點：

多音字的掌握和寫作小練筆 課前準(zhǔn)備：

（1）要求學(xué)生課前做個人復(fù)習(xí)案；

（2）將復(fù)習(xí)題發(fā)到學(xué)生手中。復(fù)習(xí)過程：

一、課前談話激趣

1今天老師給大家?guī)硪痪湓?。出示我是最棒的，相信我，我能行。請同學(xué)們讀一讀，增強(qiáng)自信。告知學(xué)生，這節(jié)課老師也做個考官來考考大家。

2、宣告我們闖關(guān)環(huán)節(jié)和評委記分情況。

3、學(xué)生稍作準(zhǔn)備。

二、出示復(fù)習(xí)內(nèi)容（航天飛機(jī)和練習(xí)6）

1、同學(xué)們，今天我們一起來復(fù)習(xí)航天飛機(jī)和練習(xí)6的內(nèi)容?，F(xiàn)在我們?nèi)喾譃榱藘赡信鷥山M，那么今天的復(fù)習(xí)課我們將以知識競答地形式進(jìn)行。老師為終極裁判員，評一評我們班男生、女生誰學(xué)得好。

2、環(huán)節(jié)一 基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)

A、誰愿意將你課前做好的個人復(fù)習(xí)案展示給大家。（通過投影儀展示）（易讀錯的字：

易寫錯的字：

多音字：）B、出示老師的復(fù)習(xí)卡：

易讀錯的字：

撈回 櫛風(fēng)沐雨 易寫錯的字： 究竟

手臂

翅膀 智慧老人 航天飛機(jī) 無影無蹤 暴風(fēng)驟雨

C、注意劃線的成語，說出類似的成語。

D、多音字復(fù)習(xí)

丟三落四

參差不齊 ? 親密無間

發(fā)人深省

?（1）、聽說《水滸傳》是在民間傳說的基礎(chǔ)上寫成的。?（2）、東海龍王父子稱霸一方，經(jīng)常興風(fēng)作浪，害的人們不敢下海捕魚。

?（3）、睡蓮在盛滿水的水缸里盛開了。?（4）、該讀書的時候就要好好讀書。?

這是我們學(xué)過的帶有多音字的成語和句子，誰能讀一讀，要將多音字的讀音讀正確。

如果老師把這些多音字放在別的句子中，你還能將他的讀音讀正確嗎？

在一個黃葉片片飄落的季節(jié)里，一次車禍導(dǎo)致杰西的腿落下了殘疾。

他每次出差差不多都要出點差錯。

我親密無間的好友小紅居住在素有人間堂美稱的杭州。

同學(xué)們掌握的很好，同樣的字放在不同的詞中，它的讀音，詞義就會各不相同。因此，我們學(xué)語文一定要扎實認(rèn)真才行。（評知識問答優(yōu)勝組）

環(huán)節(jié)二

課文內(nèi)容復(fù)習(xí)出示段落

他找到智慧老人，想問個究竟。智慧老人笑著說：“剛才你見到的是航天飛機(jī)。他比你飛得更高更快。你能飛兩萬米高就不錯了，他卻能飛幾十萬米高。從東海之濱到帕米爾高原，你要飛行四個多小時，他只需要飛行七分鐘。”智慧老人停了停，又說：“航天飛機(jī)的本領(lǐng)可大了！他能繞著地球轉(zhuǎn)圈圈，在太空中釋放和回收人造地球衛(wèi)星。衛(wèi)星出了毛病，他就伸出巨大的手臂把衛(wèi)星撈回機(jī)艙，帶到地面上來維修。”

突然一聲呼嘯，一個龐然大物騰空而起。只見他三角形的翅膀，尖尖的腦袋，方方的機(jī)尾，轉(zhuǎn)眼間便飛得無影無蹤了。請學(xué)生朗讀片段，注意不要添字，也不要漏字。

（評知識問答優(yōu)勝組）

環(huán)節(jié)三：片段寫作小練筆

A、出示《航天飛機(jī)》這篇文章第二段請學(xué)生填空。

突然一聲呼嘯，一個（）騰空而起。只見他（）的翅膀，（）的腦袋，（）的機(jī)尾，轉(zhuǎn)眼間便飛得無影無蹤了。

注意龐然大物（高大的樣子）成語的運(yùn)用。同時提醒學(xué)生注意“三角形的翅膀、尖尖的腦袋、方方的機(jī)尾”這種描寫事物的形式。

B、出示寫作要求，繼而觀察教師手中的玩偶。學(xué)生先練筆后班上展示。

（評最終知識問答優(yōu)勝組）

環(huán)節(jié)四：復(fù)習(xí)小檢測

一、看拼音，寫詞語。

zhì huì

qī fu

yōng jǐ

nǎo jīn

zhēng chǎo（）（）（）（）（）

zú jì

shǒu bì

méi tàn

jǐng jué

qí guài()（）

（）（）()

二、把下列成語補(bǔ)充完整。

和風(fēng)__ __

春風(fēng)__ __

呼風(fēng)__ ___

___風(fēng)先雨 ___風(fēng)驟雨

櫛風(fēng)___雨

___根問底

___不講理

三、將正確選項用“√”標(biāo)出。

1、（即、既）然（做、作）人（堅、艱）決

2、乘車chéng chèng 地殼ké qiào 時興xīng xìng

四、默寫古詩《竹石》。

三、小結(jié) 提出希望

師生共勉：

我是最棒的，相信我，我能行。

同學(xué)們，時間總是在我們不經(jīng)意間悄悄溜走。請記住老師送給同學(xué)們的話：“我是最棒的，相信我，我能行。”希望同學(xué)們在以后的生活中能自信的面對任何事，能笑看天下事。也希望這節(jié)課能讓大家所學(xué)的知識得以更好的鞏固。

作者：劉麗娟

單位：山東省淄博市臨淄區(qū)敬仲鎮(zhèn)第一小學(xué) 郵編：255416

Email：liulijuan100@yeah.net 聯(lián)系電話：***

第二篇：蘇教版三年級語文上冊《練習(xí)6》教案

練習(xí)6 教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識幾種常見的戲劇臉譜及代表意義，講講有關(guān)人物的故事。

2、積累讀讀背背中用于勵志的8個成語。

3、寫好上窄長，下寬扁和字頭短，字身長的字

4、介紹我的小制作，鍛煉表單能力和動手能力。教學(xué)重難點：

1、認(rèn)識幾種常見的戲劇臉譜及代表意義，講講有關(guān)人物的故事。

2、積累讀讀背背中用于勵志的8個成語。3.介紹我的小制作，鍛煉表單能力和動手能力。教學(xué)課時：兩課時 教學(xué)過程：

第一課時

一、教學(xué)第一題：學(xué)和用 第一部分

1.出示京劇臉譜圖，請學(xué)生觀察，想一想在什么地方看到過。指名說。

2.介紹：臉譜是中國京劇中花臉臉上畫的各種圖案，用來表現(xiàn)人物的性格和特點。

3.請學(xué)生認(rèn)一認(rèn)，讀一讀人物的名字。你了解他們嗎？自由讀說。

4.指名說說你了解的內(nèi)容。

5.和同桌交流，試著說說這些臉譜分別指誰。7.請學(xué)生連線。8.評一評。第二部分 1.指名讀題目。

2.結(jié)合上題人物的性格特征及插圖，指名說說什么顏色的臉譜代表什么性格。

3.教師總結(jié)：臉譜的顏色符合人物的性格，紅臉代表忠義，黑臉代表正直，白臉代表奸詐。

第三部分

1.讀讀，想想你最喜歡哪個人物，為什么？

2.你知道有關(guān)這個人物的故事嗎？和你的同桌交流一下。

3.能把你知道的故事講給大家聽嗎？（指名講故事）要求：聲音響亮，態(tài)度大方。課堂練習(xí):用十分鐘的時間畫畫臉譜

1、看了這么多，想給你喜歡的歷史人物畫張臉譜嗎？

2、根據(jù)他較為特別的性格，你覺得應(yīng)該用什么顏色？兇殘的黃色，暴躁的綠色，有心計的藍(lán)色，皆而有之確定主色后可以至少選用三種顏色。注意：一般地講，劇中溫文爾雅、清秀瀟灑的文人武人不用勾繪臉譜。

3、其實臉譜并不難畫，他的左右基本對稱，每一類型的人物又大致差不多，動手試一試吧！（也可臨摹已發(fā)下的臉譜）

4、播放錄像《雁蕩山》選斷，學(xué)生在京劇聲中勾臉譜。

二、教學(xué)第二題：讀讀背背

1、學(xué)生自由的讀，不認(rèn)識的字可查字典，要熟讀這些成語。

2.指名讀成語。

3.邊讀邊寫，將詞語抄寫兩遍后，自由查字典了解詞語意思。

4.同座的同學(xué)討論每條成語的大概意思。

5.學(xué)生練習(xí)用這些詞語造句。同座的同學(xué)互相練讀，練背。

6.你還知道哪些勵志的詞語？說一說。齊讀這些詞語。

第二課時

一、教學(xué)第三題：寫字有方 1.在田字格中出示：怎 忍 寺 蘇

2.指導(dǎo)學(xué)生觀察這些字在田字格中的占位，和上下的大小。

3.生答：這些字有兩種，一種是上窄長，下寬扁的字，另一種是字頭短，字身長的字。

4.學(xué)生描紅。練寫。

二、口語交際：介紹我的小制作

1．審題。指名學(xué)生讀題，分析題中的要求：一要動手制作，二要說說制作過程。

2．指導(dǎo)：

學(xué)生開始動手制作。教師巡視。

制作完，在小組內(nèi)舉行“小制作展示會”。我的十分鐘：

a組內(nèi)介紹自己作品的制作材料、制作過程、特點及制作的設(shè)想。其他學(xué)生聽不明白的地方可以提問。

b小組內(nèi)評選出優(yōu)秀作品。

每組選一件作品上臺交流，并介紹制作過程。在班級評出“最佳作品”和“最佳解說員”。

四、課堂小結(jié)

第三篇：《航天飛機(jī)》教案

《航天飛機(jī)》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會本課生字新詞，會寫田字格內(nèi)十個生字。

3、了解航天飛機(jī)的特點，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)，樂于探究的科學(xué)精神以及不妄自菲薄的個性品質(zhì)。

教學(xué)重難點：有感情地朗讀課文，了解航天飛機(jī)的特點，寫一段航天飛機(jī)的自我介紹。

教具：多媒體

第一課時

一、導(dǎo)入新課：

1．激發(fā)興趣：

同學(xué)們看過飛機(jī)，坐過飛機(jī)嗎？科學(xué)技術(shù)日新月異，歷史的巨輪前進(jìn)到了上個世紀(jì)八十年代，人類終于造出了航天飛機(jī)。

2．幻燈出示航天飛機(jī)

3．齊讀課題

4．讀完課題，同學(xué)們有什么想說的，有什么想問的？

5．學(xué)生自由發(fā)言

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞：

1、學(xué)生自由朗讀課文，努力讀準(zhǔn)字音，讀順句子，難讀的句子多讀幾遍，動動筆標(biāo)上自然段的序號。

2、出示生字詞。

3、學(xué)生自由朗讀生字詞。

4、指名讀帶拼音的生字詞。

5、去拼音讀生字詞。

三、再讀課文，讀好句子

1、讀好含有生字詞的句子——§2第一句話

出示：突然一聲呼嘯，一個龐然大物騰空而起。

（1）指名讀句子。

（2）理解詞語：呼嘯（高而尖的聲音）

一個很大的東西騰空而起，發(fā)出高而長的聲音，這樣的聲音叫~

（3）讀好這句話。

2、讀好含有生字詞的句子——§2第二句話

出示：只見他三角形的翅膀，尖尖的腦袋，方方的機(jī)尾，轉(zhuǎn)眼間便飛得無影無蹤。

（1）指名讀句子。

（2）過渡：剛才聽到他的聲音，現(xiàn)在看到他樣子，那“無影無蹤”什么意思？

（3）讀好這句話。

（4）連起來集體讀好兩句話。

（5）由這兩句話你讀懂了什么？（大，快，外形，板書龐然大物））

3、讀好含有生字詞的句子——§3第一句話

出示：他找到智慧老人，想問個究竟。

（1）指名讀句子。[

（2）理解智慧老人，他是一個什么樣的老人?。?/p>

（3）“究竟”是什么意思，可以換個詞嗎？

四、精讀第三自然段：

1、智慧老人是怎樣介紹航天飛機(jī)的呢？自由讀。

2、智慧老人說了幾段話？請學(xué)生分別讀

3、出示智慧老人說的第一段話。

4、第一段話介紹了航天飛機(jī)的什么特點，把重點詞語圈畫出來。

5、讀好“他比你飛得更高更快。”（板書“更高更快”）

6、高表現(xiàn)在哪里？用書上的語言來回答

體驗兩萬米的高度。

7、快表現(xiàn)在哪里？還是用書上的語言來回答

體驗東海之濱到帕米爾高原的距離之長，航天飛機(jī)所花時間之短。

（東西直線距離大約4000多公里，汽車大約50多個小時，火車30多個小時）

8、指名讀第一段話。

9、出示智慧老人說的第二段話。

10第二段話介紹了航天飛機(jī)的什么特點，把重點詞語圈畫出來。（板書：本領(lǐng)大）

11、“本領(lǐng)大”表現(xiàn)在哪？用書中的語言來回答。

12、出示衛(wèi)星回收的圖片，用書中的語言來說說圖的內(nèi)容。

13、指名朗讀第二段話。

14、集體朗讀第三自然段。

五、朗讀全文，學(xué)生質(zhì)疑

1、指名朗讀全文。

2、學(xué)生質(zhì)疑。

六、書寫生字詞：

1、出示五個生字。

2、注意上下結(jié)構(gòu)的字的寫法。

指導(dǎo)“慧”的寫法。怎樣寫好這個字？

3、教師范寫。

4、學(xué)生練習(xí)。

第四篇：航天飛機(jī)教案

《航天飛機(jī)》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

1.師板書“飛機(jī)”，（飛、機(jī)中的橫折斜勾、橫折彎鉤的不同寫法）問：你對飛機(jī)有什么了解？（外觀、作用等）

2、師：同學(xué)們說的這些都是普通飛機(jī)的，那么我們今天就來認(rèn)識一種很特殊的飛機(jī)（師在“飛機(jī)”前板書“航天”）齊讀課題。

二、檢查預(yù)習(xí)，整體感知。

1、檢查預(yù)習(xí)

這里有幾組詞語，看看誰能把它們讀準(zhǔn)確。

（出示：俯沖 翻筋斗 呼嘯 龐然大物 騰空而起 翅膀 腦袋 無影無蹤 智慧 手臂 撈回 維修）（1）指名讀。

（2）強(qiáng)調(diào)“斗”是多音字。

（3）“蹤”是平舌、后鼻音，“筋”是前鼻音，“智”是翹舌音。

2、正確、流利的讀課文來有困難嗎？指生讀。

3、聽范讀。

4、齊讀。

三、學(xué)習(xí)一、二自然段

課題為航天飛機(jī)，伴隨著航天飛機(jī)出現(xiàn)在課文中的，還有誰？（飛機(jī)和智慧老人）。這篇課文是一篇科普童話，童話中的飛機(jī)可不一般，不僅會看、會想，還有一些心情的變化。

（一）學(xué)習(xí)第一自然段：

1.師：一架飛機(jī)在天空自由自在地飛著，引讀：他一會兒（俯沖），一會兒（爬升），一會兒（翻筋斗），覺得很得意。2.他為什么這么得意呢？

3．對呀，他做的動作難度那么大，能不得意嗎？請小朋友們用小手做動作。爬升：手勢表示，由下而上，爬行上升。

俯沖：俯：由上而下 沖：速度很快

翻筋斗：平時常做的翻跟斗，這里不是在平地上翻，是在高空中翻，難度加大了。

不斷的變換著動作，想怎么飛就怎么飛？多么自由自在，誰來讀，指生讀，能自由自在的天上飛，難怪那么得意呢？ 4.飛機(jī)飛得那么自如，那么驕傲，他想什么呢？ 5.指導(dǎo)讀出飛機(jī)的得意。

6.這篇課文把飛機(jī)當(dāng)作人來寫，是用了什么寫法？（擬人）師：正當(dāng)飛機(jī)洋洋得意的時候，發(fā)生了什么？

（二）學(xué)習(xí)第二自然段

1.師：航天飛機(jī)是什么模樣的呢？誰來介紹一下？

2生匯報：相機(jī)出示描寫航天飛機(jī)外形的句子“只見他三角形的翅膀，尖尖的腦袋，方方的機(jī)尾??”（指名讀，齊讀，要求讀出航天飛機(jī)外形的特點）3.出示連線題：三角形的 機(jī)尾

方方的 腦袋

尖尖的 翅膀 4.同學(xué)們，看圖：比較一下誰的體形大？ 師：是大了一點點嗎？

師：這可以用課文里的一個詞語來形容，就是——龐然大物。

師：（資料補(bǔ)充）那么航天飛機(jī)到底有多大、多重呢？美國制造的一架哥倫比亞號航天飛機(jī)，長56米，相當(dāng)于我們五個教室的長度；高26米，就像10層樓房那么高；寬24米；知道地球上最大的動物嗎？（藍(lán)鯨）它比藍(lán)鯨要重得多。由此看來，航天飛機(jī)真是一個——

5.師：正是由于航天飛機(jī)的外形和普通飛機(jī)的外形差不多，所以才在“航天”的后面加上“飛機(jī)”兩個字。來，讓我們齊讀描寫航天飛機(jī)外形的句子。（學(xué)習(xí)“腦”字）6.師：這一自然段除了寫了航天飛機(jī)的外形外，還寫了航天飛機(jī)的什么特點呢？ 快速瀏覽課文從哪些詞語上看出航天飛機(jī)的飛行速度快。師：轉(zhuǎn)眼間、無影無蹤是什么意思呢？

師：能不能換個詞來說說？（一下子、一瞬間）（學(xué)習(xí)“蹤”字）

師：看到“呼嘯”、“騰空而起”這兩個詞啊，老師就想起了火箭發(fā)射的場面

7、想看這種特殊的飛機(jī)嗎？視頻：發(fā)射的壯觀瞬間。

預(yù)設(shè)：（1）航天飛機(jī)就是垂直豎立在發(fā)射架上，依靠火箭的巨大推力升空的。發(fā)射的時候，我們會聽到巨大的聲響，這就叫——

師：用課文中的一個詞來說就是——呼嘯，同學(xué)們注意看這兩個，都是“口”，意思就是——巨大的聲響。

預(yù)設(shè)（2）會看到航天飛機(jī)極快的脫離發(fā)射架，猛地升入空中。

師：就是“騰空而起” 師：它的尾部還會噴出耀眼的——火焰?；鹧婺軌蜻_(dá)到180多米長，60多米寬?？梢韵胂?，航天飛機(jī)的發(fā)射場面是多么——壯觀?。?/p>

7.師：同學(xué)們，從這里可以看出，它們的外形雖然相似，但是它們的起飛方式是不同的。這就是老師說“航天飛機(jī)”很特殊的原因之一。

8.請同學(xué)們齊讀這一自然段，把航天飛機(jī)的外形、它的快、發(fā)射場面的壯觀讀出來，并記在心里。

四、教學(xué)生字 1.擴(kuò)詞訓(xùn)練。

2.師范寫，強(qiáng)調(diào)重點筆畫。

3.生描紅，在生字本上仿寫兩個，師巡視指導(dǎo)。

五、小結(jié)

時間過得真快啊，一節(jié)課不知不覺得就要過去了。請同學(xué)們下節(jié)課再學(xué)習(xí)第三自然段，看看航天飛機(jī)到底能飛多快、多高，它有什么神奇的本領(lǐng)。另外再搜集一些關(guān)于航天飛機(jī)的資料。

第五篇：蘇教版三年級語文上冊《航天飛機(jī)》教案

19.航天飛機(jī)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1．能正確、流利、有感情的朗讀課文。

2．理解由生字組成的詞語：龐然大物、無影無蹤、智慧、究竟、維修。3．憑借具體的語言材料，了解航天飛機(jī)的一般知識和基本特點，激發(fā)兒童從小愛科學(xué)，長大用科學(xué)為人類造福的志趣。

二、教學(xué)重點、難點：

1．用字理識字析解：龐然大物、無影無蹤、智慧、究竟、維修。2．了解航天飛機(jī)的一般知識和主要特點。

三、教學(xué)時數(shù)

2課時

四、教學(xué)準(zhǔn)備： 課件、生字卡片。

五、教學(xué)過程

第一課時

環(huán)節(jié)

一、整體感知——初讀感知，整體把握

（一）看視頻，引入課題

1．今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)第19課——《航天飛機(jī)》（齊讀課題）

課前同學(xué)們都預(yù)習(xí)了這篇課文，也查了不少資料，誰來給大家介紹一下航天飛機(jī)？

2．生介紹，師點撥。（出示航天飛機(jī)圖）：你們看，航天飛機(jī)是集火箭、衛(wèi)星和飛機(jī)的技術(shù)特點于一身，能像火箭那樣垂直發(fā)射進(jìn)入空間軌道，又能像衛(wèi)星那樣在太空軌道飛行，還能像飛機(jī)那樣再入大氣層滑翔著陸，是一種新型的多功能航天飛行器，神奇嗎？ 過渡：大家說的真不錯，查的資料也很豐富，今天我們就來了解更多和航天飛機(jī)有關(guān)的知識，好嗎？

（二）初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。

1．請同學(xué)們打開課本，先自己讀課文，注意：借助拼音，讀準(zhǔn)字音，開始讀吧?。ㄉ杂勺x課文，師巡視）

2．老師這兒有一些詞語，請你們自己讀一讀。師出示生字詞：

腦袋 智慧老人 究竟

人造地球衛(wèi)星 手臂 撈回 維修 機(jī)艙 俯沖 爬升 翻筋斗 龐然大物 無影無蹤 東海之濱 帕米爾高原

（1）生先借助拼音自己讀讀。

（2）下面就以小組為單位，把這些詞語讀給你的小組內(nèi)同學(xué)聽，看看這些生字詞是否都能讀準(zhǔn)。注意：每個同學(xué)都要讀，一個人在讀的時候，其余的同學(xué)就認(rèn)真聽。(生小組內(nèi)讀詞語，師巡視，注意經(jīng)過每個小組認(rèn)真聆聽，觀察是否都在讀，爭取每個小組都聽到位，不漏過一個學(xué)生。)

（3）請一個小組來匯報（這個小組在匯報時，注意正音）提示：“腦”是鼻音 “竟”是后鼻音 “筋”是前鼻音 “智”是翹舌音 3.聯(lián)系上下文，理解部分詞語的意思。

呼嘯 龐然大物 智慧老人 抖擻 無影無蹤 帕米爾高原

（三）二讀課文，理清層次，概括段意。

1．同學(xué)們把詞語都讀準(zhǔn)了，真不錯。讓我們把詞語放到文中讀一讀，看看你們能不能把課文讀順呢？指名分自然段朗讀，其他同學(xué)邊聽邊思考：每個自然段主要講了什么內(nèi)容？你能用一句話或一個詞語來概括一下嗎？ 指名4位學(xué)生分段朗讀。2．交流。①得意的飛機(jī)

②航天飛機(jī)的外形【板書】

③航天飛機(jī)的本領(lǐng)/作用【板書】

④智慧老人開導(dǎo)飛機(jī)，二者各有長處。

揭示：原來課文的二、三自然段都在寫航天飛機(jī)的特點【強(qiáng)調(diào)】。（師指板書）像這樣，把每段話的主要意思濃縮成一句話或一個詞來概括段意的方法，叫做標(biāo)題概括段意法。

環(huán)節(jié)

二、部分理解——精讀感悟，重點突破

（四）精讀感悟 體會普通飛機(jī)的得意的心情

1.課題為航天飛機(jī)，伴隨著航天飛機(jī)出現(xiàn)在課文中的，還有誰？（飛機(jī)和智慧老人）。這篇課文是一篇科普童話，童話中的飛機(jī)可不一般，不僅會看、會想，還有一些心情的變化。

2.出示第一段，一架得意的飛機(jī)，誰來讀，指生讀，“自由自在的飛著”，概括的寫，這種自由自在表現(xiàn)在哪兒？具體說一說。抓住三個動詞： 爬升：手勢表示，由下而上，爬行上升。俯沖：俯：由上而下 沖：速度很快 翻筋斗：平時常做的翻跟斗，這里不是在平地上翻，是在高空中翻，難度加大了。3.不斷的變換著動作，想怎么飛就怎么飛？多么自由自在，誰來讀，指生讀，能真陽自由自在的天上飛，難怪那么得意呢？

第二課時

環(huán)節(jié)

二、部分理解——精讀感悟，重點突破

（五）精讀感悟 體會航天飛機(jī)的基本特點和神奇本領(lǐng) 1.第2、3小節(jié)

（1）師：這架飛機(jī)正在得意的時候，他看到了誰？（航天飛機(jī)）

（2）航天飛機(jī)和普通飛機(jī)相比較，有哪些不同的地方呢？請同學(xué)們認(rèn)真讀讀課文的第2、3小節(jié)。

根據(jù)學(xué)生的回答概括：外形、高度、速度、高度幾方面不同。

2.師：這堂課我們就來好好研究航天飛機(jī)和普通飛機(jī)在這四個方面有什么不同呢？

（1）外形奇特

出示：他三角形的翅膀，尖尖的腦袋，方方的機(jī)尾，轉(zhuǎn)眼間便飛得無影無蹤了。①誰能在黑板上簡單地畫一下航天飛機(jī)的外形？，他畫得怎么樣？ ②請同學(xué)們看一下老師畫的圖。（出示圖）這和普通飛機(jī)的外形完全不一樣吧？

怪不得這架飛機(jī)不識他呢！他一定覺得這個東西長得怎么樣？（板書：外形奇特）③大家回家都查過資料，誰來說說，你對航天飛機(jī)的外形了解多少呢？

④這真是一龐然大物，誰能通過你的朗讀把它的“大”表現(xiàn)出來呢？指名讀，齊讀。

（2）飛得快

過渡：別看航天飛機(jī)那么大而且笨重，飛起來可快了，你從哪些地方可以看出它飛得快呢？

①轉(zhuǎn)眼間連影子都看不見了，可真快?。≈笇?dǎo)朗讀。評：真快呀，像一陣風(fēng)。

②出示圖：我們來看一下地圖上的帕米高原，東海之濱幾乎橫跨了整個中國。當(dāng)燦爛的朝陽跳出東海的碧波的時候，而帕米樂高原依然是群星閃爍，二地相差遠(yuǎn)嗎？

這么遠(yuǎn)的距離航天飛機(jī)只要飛多長時間？ ③出示：從東海之濱到帕米爾高原，你要飛行四個多小時，他只需要飛行七分鐘。指名讀。說說四個多小時的時間有多長，而七分鐘呢？

簡介：四個多小時相當(dāng)于小朋友們早上7點到校上課到11點下課這一段時間，而七分鐘呢？平時我們下課有十分鐘，七分鐘比下課時間要短。④誰來夸夸航天飛機(jī)？一起來夸夸他。（3）飛得高

①過渡：航天飛機(jī)和普通飛機(jī)相比，不僅飛得快，而且飛得——（高）。普通飛——（兩萬米，而航天飛機(jī)能飛——（齊說）

②誰知道航天飛機(jī)能飛到哪兒呢？從“能”和“卻能”這兩個詞語當(dāng)中，你體會到什么？

③誰能讀好這句句子？（4）本領(lǐng)大

①航天飛機(jī)和普通飛機(jī)相比，不僅飛得更高更快，而且還有還有一項特殊的本領(lǐng)呢！

出示：航天飛機(jī)的本領(lǐng)可大了！他能繞著地球轉(zhuǎn)圈圈，在太空中釋放和回收人造地球衛(wèi)星，衛(wèi)星出了毛病，他就伸出巨大的手臂把衛(wèi)星撈回機(jī)艙，帶到地面上來維修。

②想不想欣賞航天飛機(jī)的本領(lǐng)呢？讓我們把航天飛機(jī)這神奇的本領(lǐng)通過朗讀表達(dá)出來吧！自由讀。指名讀。

③現(xiàn)在老師讀第一句，你們讀第二、三句，老師為什么這樣讀？講解：這一句是總起句，這樣的寫法叫先總后分。

④通過查資料，你還知道航天飛機(jī)有哪些本領(lǐng)？

⑤齊讀第五自然段，讓我們學(xué)著智慧老人的樣子一起來介紹一下航天飛機(jī)。（齊讀）

⑥誰來當(dāng)一回航天飛機(jī)來夸夸自己！用上總分結(jié)構(gòu)。（出示題目）我飛得可高了！我飛得可快了！我的本領(lǐng)可大了！3.學(xué)習(xí)第四自然段

過渡：同學(xué)們，智慧老人幫飛機(jī)解決了疑惑，飛機(jī)的心情又有變化了？出示第四自然段。

（1）先自由讀讀，飛機(jī)的心情怎樣？為什么會不自在的呢？他此時此刻，心里在想什么？

（2）智慧老人看出了航天飛機(jī)的心思，又是怎么安慰它的？指名讀。要讀出親切的語氣。

評：真是一位和藹的老人。對呀，普通飛機(jī)和航天飛機(jī)各有各的長處，各有各的作用，一起來安慰一下飛機(jī)。.如果你就是那架飛機(jī),此時此刻,你心中會想些什么呢? 環(huán)節(jié)

三、歸整體——積累拓展，讀寫訓(xùn)練

（六）積累拓展，讀寫訓(xùn)練

1．師小結(jié)：是呀，飛機(jī)和航天飛機(jī)各有各的長處，各有各的作用，就像我們每個人一樣都有自己的長處，不能太驕傲，也不需要自卑。

2．聽了智慧老人的話，飛機(jī)的心里平靜了很多，而且他還非常想認(rèn)識航天飛機(jī)，現(xiàn)在就請小朋友為航天飛機(jī)設(shè)計一張名片。①師總結(jié)板書

②生同桌討論，指名交流 ③寫話練習(xí)

3、總結(jié)：我們每個人都有自己的本領(lǐng)，隨著我國神州5號、6號載人航天飛機(jī)的成功發(fā)射，我們成為了繼美國和俄羅斯之后第三個實現(xiàn)飛天夢的國家，我們應(yīng)該充滿信心，說不定哪一天，我們普通人也能到太空去遨游，我們期待著??

七、寫字教學(xué)

1．師：看，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的9個生字，你能按結(jié)構(gòu)幫他們分分類嗎？

（生答：腦 蹤 撈 維 是左右結(jié)構(gòu)的字，智 慧 竟 臂是上下結(jié)構(gòu)的字，衛(wèi)是個獨體字）

師：你說的真好！

2．先看這幾個左右結(jié)構(gòu)的字，看看他們左右關(guān)系有什么特點？（左窄右寬）3．要想寫好“腦”這個字，看看老師的紅色輔助線，你想提醒大家什么呢？（生：點和交叉點對齊）

4．看這幾個上下結(jié)構(gòu)的字，我們在寫的時候要注意——上下中心對正。

尤其是“慧”這個字，寫的時候要注意間架要均稱。

而“臂”要把上面的“辟“寫的扁一點才好看。5．最后一個“衛(wèi)”字在寫的時候也得注意中心對正。6．打開習(xí)字冊開始描紅，師巡視。附板書：

外形大

19.航天飛機(jī) 速度快

本領(lǐng)大