第一篇：部首查字法教案

人教版小學(xué)語文二年級(jí)上冊(cè)《部首查字法》教學(xué)設(shè)計(jì)

龍泉市小梅鎮(zhèn)中心小學(xué) 方珍

講課內(nèi)容：人教版小學(xué)語文二年級(jí)上冊(cè)《部首查字法》 所屬學(xué)科：小學(xué)語文 適用對(duì)象：小學(xué)二年級(jí) 教學(xué)背景：

孩子們雖然在一年級(jí)就接觸到字典，但是二年級(jí)隨著識(shí)字量的進(jìn)一步增大，為了完成教學(xué)要求，教師更多的是讓學(xué)生通過《字詞句篇》或《名師解教材》等和課文配套教輔來讓學(xué)生識(shí)字，并通過機(jī)械抄寫來識(shí)字，孩子很少通過查閱字典認(rèn)識(shí)更多的漢字和詞語，即使身邊放著字典也不用。所以，我抓住這次“部首查字法查字典”的機(jī)會(huì)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種輕松、和諧的氣氛，讓學(xué)生盡情發(fā)揮自己的才能，從而不知不覺愛上字典這個(gè)學(xué)習(xí)工具。教學(xué)目標(biāo)：

根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材特點(diǎn)以及學(xué)生的年齡特點(diǎn)等我制定了以下學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)部首查字法和方法。

2、能借助字典，運(yùn)用部首查字法的方法查字。

3、培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，能運(yùn)用部首要求字法查字。教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)部首查字典的方法。教學(xué)難點(diǎn)：

培養(yǎng)動(dòng)手查字典的興趣，提高獨(dú)立識(shí)字的能力。教法、學(xué)法： 情景教學(xué)法、講解法 教學(xué)準(zhǔn)備：

1、每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一本《新華字典》。

2、多媒體課件 教學(xué)過程： 一：談話導(dǎo)入：

同學(xué)們，在我們一年級(jí)的時(shí)候?qū)W過音序查字法查字典，現(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)部首查字法查字典。二：認(rèn)識(shí)字典： 怎么樣用部首查字法查字典呢？現(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)一下，要用部首查字法查字典必須在字典中找到《部首檢字表》，它包括：《部首目錄》和《檢字表兩部分》。三：學(xué)習(xí)查字典

1.、出示兒歌，根據(jù)兒歌內(nèi)容掌握部首查字法的規(guī)律。

2、練習(xí)查部首。在《部首檢字表》下面的《部首目錄》中找出相對(duì)應(yīng)的部首的畫數(shù)，看看這個(gè)部首的后面注明的頁碼是多少頁。

3、以“艾”字為例，學(xué)習(xí)部首查字法的具體步驟：

①確定字的部首，根據(jù)部首的筆畫在《部首目錄》中找到這個(gè)部首及它在《檢字表》中的頁碼；

②根據(jù)所查的部首所在的頁碼，在《檢字表》中找到這個(gè)部首，除去部首外，數(shù)清這個(gè)字余下部分的筆畫，就在部首下找到相應(yīng)的筆畫欄，找到要查的字及它的頁碼；

③按頁碼在字典中就可以找到這個(gè)字了。

四、鞏固練習(xí)：

1、課件出示生字。讓學(xué)生用部首查字法查字，一邊查一邊填表。

2、拿出自己喜歡的課外書，從書中找出不認(rèn)識(shí)的字，用部首查字法找到它的讀音。

五、小結(jié)：

字典是我們的好老師，也是我們的好伙伴，我們?cè)谏詈蛯W(xué)習(xí)中遇到不認(rèn)識(shí)和字，都可以請(qǐng)教它，希望同學(xué)們能跟它成為好朋友。

第二篇：部首查字法的教學(xué)反思

這學(xué)期開始學(xué)習(xí)部首查字法，在教學(xué)時(shí)我使用了網(wǎng)上搜集到的兩個(gè)微課視頻，嘗試了一下時(shí)下很流行的反轉(zhuǎn)課堂。首先和孩子們看第一個(gè)微課“如何提取部首”。重難點(diǎn)在幾種特殊類型的字如何提取部首上。有的字兩個(gè)部分都是偏旁，如“葦、取、困”，這時(shí)就可以用到一個(gè)口訣：“取上不取下，取左不取右，取外不取內(nèi)”。具體來說，“葦”字取上不下，部首是草字頭；“取”字取左不取右，部首是耳字旁；“困”字取外不取內(nèi)，部首是“口”。微課中還講到了兩種獨(dú)體字，如“世”，這種字起筆就是部首；另一種如“木”，這種字本身就是部首。孩子們跟著電腦老師學(xué)習(xí)，感覺很新鮮，比我平時(shí)上課的效果要好。接著又看了第二了微課，“部首查字法的步驟”。這時(shí)我們一邊看，一邊做，電腦老師說到哪一步，我和孩子們就在字典上做到哪一步，最終，孩子們查到自己原本不認(rèn)識(shí)的字，知道了讀音，了解了字意，非常興奮！接下來的時(shí)間，我出示了幾個(gè)生字，讓孩子們練練手，巡視指導(dǎo)后，發(fā)現(xiàn)大部分孩子基本掌握了部首查字典的方法。

中午看小飯桌時(shí)，我突發(fā)奇想，叫了幾個(gè)孩子來進(jìn)行查字典比賽，隨機(jī)在語文書上找一個(gè)不認(rèn)識(shí)的字，看誰能又快又準(zhǔn)地查到這個(gè)字，學(xué)會(huì)他的讀音，了解字意。孩子們很興趣，紛紛舉手要參加比賽，我隨機(jī)挑了幾個(gè)小朋友，進(jìn)行了幾輪比試，只發(fā)現(xiàn)兩個(gè)孩子不會(huì)查，經(jīng)過當(dāng)場(chǎng)指導(dǎo)，和同學(xué)的幫扶，他們很快就學(xué)會(huì)了，在比賽中還獲得了不錯(cuò)的成績(jī)。

如何更好的利用字典這種工具書，要想辦法。孩子在閱讀中遇到不認(rèn)識(shí)的字，可以根據(jù)偏旁猜一猜，不去深究，直接跳過去，這是之前教給孩子的一種閱讀方法。班上還有部分孩子在看到大段文字的時(shí)候，只看看插圖，把文字直接略過不看了。二年級(jí)語文教學(xué)重點(diǎn)還是識(shí)字寫字，多識(shí)少寫，學(xué)校也在倡導(dǎo)閱讀課外書，如何把閱讀、查字典、識(shí)字相結(jié)合，激發(fā)孩子主動(dòng)識(shí)字、主動(dòng)閱讀的興趣，這需要好點(diǎn)子，更需要的持續(xù)不斷的努力。

第三篇：音序查字法與部首查字法的步驟

音序查字法的步驟

1、音序查字法先要背熟漢語拼音字母表，熟練掌握音序。

2、看清楚要查的第一個(gè)字母是什么（音序），在字典的《音節(jié)表》里查到這個(gè)大寫字母。

3、在查到得大寫字母下面找到音節(jié)（沒有聲調(diào)的拼音），再看看它右邊標(biāo)的頁碼。

4、翻到指定的頁碼查到音節(jié)后，再按四聲的順序，就查到要查的字了。

（1）確定所查字讀音的第一個(gè)字母，并在字典或詞典《漢語拼音音節(jié)索引》中找到這個(gè)字母。例：開，讀音k1i，第一個(gè)字母k。

（2）第一個(gè)字母相同，則按第二個(gè)字母的音序排列，第一二兩個(gè)字母都相同，則按第三個(gè)字母的音序排列……如此，找到要查找的那個(gè)音節(jié)在正文中的頁碼，再根據(jù)標(biāo)明的頁碼，在正文中查到所要查的那個(gè)字。

（3）如果同一音節(jié)的字太多，字典一般依聲調(diào)陰平、陽平、上聲、去聲的順序排列。如kai音節(jié)有三個(gè)聲調(diào)，kai、kai、kai，查找“開”字，就得在陰平音節(jié)k1i所對(duì)應(yīng)的正文頁碼中查找。

（4）如果知道要查的字的準(zhǔn)確讀音，并且又熟悉字母表，那就可以按字母順序和四聲順序直接在正文中翻檢所要查的字。

部首查字法的步驟和竅門 部首查字法的步驟和竅門：

一、部首查字法的一般步驟

1、指名已經(jīng)掌握的學(xué)生以查“愈”為例介紹： 第一步：確定要查的字的部首，并數(shù)數(shù)部首是幾畫，除去部首還有幾畫。第二步：在“部首目錄”相應(yīng)的筆畫數(shù)中找到要查字的部首，再到“檢字表”相應(yīng)的筆畫數(shù)中找到要查的字以及它在字典正文中的頁碼。第三步：按照頁碼在正文中找，就可以查到這個(gè)字了。

二、確定部首的竅門 用部首查字法，最關(guān)鍵的是部首的確定。漢字的部首，有些很容易確定，如“氵、忄、讠、木、辶”等等。有些就不那么容易確認(rèn)了。如“羊”部在“羞、美”等字中出現(xiàn)了變形的情況。有的獨(dú)體字和合體字部首也不明顯，更有像“麻”、“音”等字，本身就是部首，如到“廣”、“立”部里就查不到，因此在運(yùn)用“部首查字法”查字典的過程中，要注意不斷熟悉部首表中的部首，并找出規(guī)律，從而熟練地掌握“部首查字法”，現(xiàn)將這些規(guī)律總結(jié)如下：

1、上下都是部首的字，查“上”不查“下”。如：筆查“竹”；嵐查“山”。

2、左右都是部首的字，查“左”不查“右”。如：碼查“石”；科查“禾”。

3、內(nèi)外都是部首的字，查“外”不查“內(nèi)”。如：因查“口”；匠查“【”

4、可做偏旁部首的獨(dú)體字，查整體，不查“部分”。如：王查“王”，業(yè)查“業(yè)”。

5、分不清部首的獨(dú)體字，查“起筆”，不查“落筆”。如：之查“、”；千查“︿”。

6、筆畫中藏有部首的獨(dú)體字，查“部首“不查”起筆“。如末查“木”；我查“戈”。

7、特殊的字要牢記。“題、雜、賴”等

第四篇：部首查字法要點(diǎn)、特殊字

老師的吩咐

10月份應(yīng)收午托費(fèi)170，這個(gè)月交兩百的家長(zhǎng)下個(gè)月只交170． 請(qǐng)家長(zhǎng)和孩子一起熟悉字典中的《部首目錄》，熟悉并記住１８９個(gè)部首。熟讀并且背誦《流動(dòng)的畫》和《祖國(guó)在我心間》。聽寫兩課的生字，抽認(rèn)生字條的生字。

二、查字典的方法——部首檢字法口訣 遇生字，不會(huì)念，找部首，是關(guān)鍵。尋部首，并不難，記規(guī)律，極方便。獨(dú)體字，怎么辦，查起筆，能找見。字本身，是部首，不費(fèi)事，查本身。字兩邊，有部首，取左邊，棄右邊。字頭上，有兩部，舍上頭，取下邊。字下底，無部首，查字頭，左上肩。字周圍，有邊框，舍中心，查外延。形聲字，查形旁，這規(guī)律，不能忘。摸規(guī)律，抓要點(diǎn)，生難字，能找見.三、在學(xué)習(xí)中,我們經(jīng)常用到部首查字法來查字典.用部首查字法查字典還有一些規(guī)律呢.掌握了這些規(guī)律,會(huì)給我們帶來很多方便.現(xiàn)將這些規(guī)律總結(jié)如下: 1.上下都是部首的字,查“上”不查“下”.如“筆”查“竹”;“嵐”查“山”.2.左右都是部首的字,查“左”不查“右”.如“碼”查“石”;“科”查“禾”.3.內(nèi)外都是部首的字,查“外”不查“內(nèi)”.如“因”查“口”;4.可做偏旁部首的獨(dú)體字,查“整體”不查“部分”.如“王”查“王”;“業(yè)”查“業(yè)”.5.分不清楚部首的獨(dú)體字,查“起筆”不查“落筆”.如“之”查“.”.6.筆畫中藏有部首的獨(dú)體字,查“部首”不查“起筆”.如“未”查“木”;“我”查“戈”

部首查字法

部首字（除去部首有0畫）：

谷

金

豆

青

欠

身

夕

寸

言

比

示

斤

戶

角

食

舟

音

羽

黑

廠 特殊字

華

（十）盡（尸）

豐

（一）壯（丬）

麗

（一）尤（尢）

其（八）

區(qū)（匚）

站（立）

已（己）

甲（∣）

于

（一）首（丷）

戲（又）琴（王）

元

（二）養(yǎng)（羊、丷）

牽（大）

切（刀）

班（王）

包（勹）及（丿）

加（力）

與

（一）川（丿）

州（丶）

曲（丨）

民（乛、乙）

族（方）

幟（巾）

央（丨）

交（亠）

旁（亠、方）

申（丨）

互

（一）京（亠）

匹（匚）

候（亻）

功（工、力）

助（力）

所（斤）

每（母）

彎（亠、弓）表

（一）串（丨）

告（、口）

顆（頁）

容（宀）

夫

（一）穿（穴）

易（日）

背（月）

由（丨）

術(shù)（木）

桌（木）

拿（人）

句（勹）

幸（土）

之（丶）

令（人）

布（巾）

直

（十）當(dāng)（）

丑（乛）

永（丶）

貧（貝）

亞

（一）周（冂）

尋（彐）

哭（口）良（丶）

雙（又）

乘（丿、禾）雞（又、鳥）

叢（人、一）

物（牜）領(lǐng)（頁）

靈（彐、火）

覺（、見）

久（丿）

乎（丿）

至（一、土、至）

死

（一）并（丷）夜（亠）

喜（士）

重（丿）

群（羊）

衛(wèi)（卩）

器（口）岸（山）

影（彡）

圓（口）

飄（風(fēng)）

須（彡、頁）

能（厶）

必（丶）

事

（一）歷（廠）

史（丨、口）

滅（火）

克

（十）產(chǎn)（亠）

介（人）農(nóng)（丶）

科（禾）

第五篇：學(xué)習(xí)部首查字法評(píng)課稿

學(xué)習(xí)部首查字法評(píng)課稿

我聆聽了二年級(jí)古老師的公開課。這節(jié)課的課題是《學(xué)習(xí)部首查字法》。從中獲益匪淺?，F(xiàn)總結(jié)如下：

一、聽評(píng)課方面

優(yōu)點(diǎn)：

1、古老師精心備課，深挖教材，充分利用身邊材料制作教具，具有較強(qiáng)的實(shí)用性。

整節(jié)課，始終面帶笑容，親切地與學(xué)生對(duì)話，親切地表揚(yáng)學(xué)生，使學(xué)生在課堂中深深感受到了教師的情、教師的贊許。古老師通過與學(xué)生真誠親切的語言交流，與學(xué)生一起走進(jìn)了課堂。

2、教學(xué)形式靈活，教學(xué)方法多樣。

古老師通過自制的四張卡片展示了課堂教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生展開討論，動(dòng)手查一查，再仔細(xì)觀察、體會(huì)和歸納，教師進(jìn)一步總結(jié)，通過多種教學(xué)方法的靈活運(yùn)用，這樣能使學(xué)生系統(tǒng)地掌握知識(shí)，從而改變靠教師“灌輸”、學(xué)生被動(dòng)接受的“填鴨子”形式，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，真正體現(xiàn)了學(xué)生為主體的教學(xué)模式。同時(shí)，這種直觀教學(xué)、啟發(fā)教學(xué)能啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考，給學(xué)生有自己的思維空間，發(fā)揮學(xué)習(xí)智能，有效促進(jìn)學(xué)生相互交流，從而達(dá)到提高學(xué)生多方面能力的教學(xué)目的。

3、課堂設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)清楚，安排合理。

真正實(shí)現(xiàn)了把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)習(xí)充滿歡樂的理念。由此可以看出古老師課前確實(shí)用了很多的功夫來備課。

二、聽課后的反思

古老師這堂公開課是比較成功的，能將課堂教學(xué)水平提高到這個(gè)層次，離不開古老師勤于思考、精于反思、善于總結(jié)的教育教學(xué)功底。古老師的教學(xué)理念非常值得我學(xué)習(xí)借鑒，今后我不僅要將這些教學(xué)理念合理地運(yùn)用到的課堂教學(xué)中，更要學(xué)習(xí)楊老師積累、分析、歸納、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的好習(xí)慣。

通過下午的公開課評(píng)課活動(dòng)，我學(xué)到了很多東西，更進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到賦予語文課以鮮活的生命力，讓其牢牢吸引學(xué)生已成為當(dāng)前語文教學(xué)的重中之重。只有確定以學(xué)生發(fā)展為本的課程價(jià)值取向，才能激發(fā)學(xué)生內(nèi)在學(xué)習(xí)需求。因此我決心在教學(xué)活動(dòng)中，堅(jiān)持從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，深入到學(xué)生的.生活之中，深入到學(xué)生的思想之中，針對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)過程中的興趣之所在，困惑之所在，關(guān)鍵點(diǎn)之所在有的放矢，引導(dǎo)學(xué)生去體驗(yàn)、去感受、去思考、去實(shí)踐，力爭(zhēng)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中有所觸動(dòng)，有所收獲。一旦如此，學(xué)生就有可能會(huì)感受到學(xué)習(xí)語文的意義與價(jià)值之所在。從而真正解決學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的動(dòng)機(jī)問題，語文課的內(nèi)在價(jià)值也才能得到真正的體現(xiàn)。在今后的教學(xué)活動(dòng)中我決心大膽創(chuàng)新教法，營(yíng)造生動(dòng)活潑、自由創(chuàng)新的教學(xué)氛圍，吸引學(xué)生“真心”參與教學(xué)過程，達(dá)到師生互動(dòng)，共同發(fā)展的的目的。