第一篇：教案設(shè)計(jì) 寫(xiě)一種動(dòng)物(習(xí)作訓(xùn)練)

寫(xiě)一種動(dòng)物（習(xí)作訓(xùn)練）

一、教學(xué)目標(biāo)

1．能把一種動(dòng)物的外形和它的活動(dòng)情況有條理地寫(xiě)下來(lái)。2．培養(yǎng)喜愛(ài)小動(dòng)物的情趣。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：寫(xiě)動(dòng)物的“外形”和它的“活動(dòng)”。

教學(xué)難點(diǎn)：怎樣按一定順序?qū)憚?dòng)物的外形，怎樣把活動(dòng)情況分幾步寫(xiě)下來(lái)。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

布置學(xué)生仔細(xì)觀察一種動(dòng)物的外形及活動(dòng)，有條件的可以組織學(xué)生到動(dòng)物園參觀，指導(dǎo)做好觀察記錄。

第1課時(shí)

（一）教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)習(xí)課文，明確習(xí)作訓(xùn)練的要求。

2．學(xué)習(xí)有順序、有重點(diǎn)地觀察并介紹動(dòng)物的外形和活動(dòng)的方法。

3、打開(kāi)思路，激發(fā)觀察動(dòng)物的興趣。

（二）教學(xué)過(guò)程 1．談話揭題。

同學(xué)們見(jiàn)過(guò)許多動(dòng)物，有天上的鳥(niǎo)，地上的蟲(chóng)，還有水中的魚(yú)；有動(dòng)物園里的猴子，大象，還有家里養(yǎng)的小狗。小貓等。今天，我們就來(lái)寫(xiě)寫(xiě)自己最熟悉的一種動(dòng)物。（揭題）2．學(xué)習(xí)課文，明確習(xí)作要求。

（1）自學(xué)課文，思考：這次習(xí)作訓(xùn)練的任務(wù)是什么？（2）交流：關(guān)于這次習(xí)作任務(wù)，你明確了什么？

3．交流準(zhǔn)備寫(xiě)什么動(dòng)物，用一二個(gè)詞說(shuō)說(shuō)它最大的特點(diǎn)，（如活潑的金魚(yú)，忠實(shí)的狗，調(diào)皮的猴，美麗的小鳥(niǎo)等。）

小結(jié)：每種動(dòng)物的特點(diǎn)是不同的，即使是同一種動(dòng)物，也有不同的特點(diǎn)，同樣是貓，有的調(diào)皮，有的溫順，有的懶惰，我們一定要仔細(xì)觀察，抓住它們各自的特點(diǎn)。4．指導(dǎo)介紹動(dòng)物的外形。

（1）指名介紹動(dòng)物的外形特點(diǎn)，評(píng)議重點(diǎn)是：是否觀察有序，是否抓住特點(diǎn)。

（2）閱讀《猴子的外形》，討論作者如何有序介紹猴子的外形特點(diǎn)的。

臉上嵌者一雙大眼睛。

比較

桃子形的臉上嵌者一雙機(jī)靈的大眼睛。

小結(jié)：作者按從全身到各部分，從上到下的順序，用“桃子形的臉、機(jī)靈的大眼睛，毛茸茸的身子。紅紅的屁股”等詞語(yǔ)寫(xiě)出了猴子的外形特點(diǎn)。

（3）請(qǐng)學(xué)生用幾個(gè)“（）的（）”介紹動(dòng)物的外形特點(diǎn)。評(píng)議中注意：①是否有序。②鼓勵(lì)有個(gè)性的語(yǔ)言。（先個(gè)人準(zhǔn)備，再指明介紹，最后小組介紹。）5．指導(dǎo)介紹動(dòng)物的活動(dòng)。

（1）你重點(diǎn)觀察了動(dòng)物的什么活動(dòng)？（如吃飯、睡覺(jué)、玩耍、洗澡等。）

（2）在四人小組里介紹動(dòng)物的活動(dòng)情沙。

（3）討論：要有條理、有重點(diǎn)地介紹動(dòng)物的活動(dòng)，有哪些困難？（4）閱讀《猴了吃食》，討論作者是分哪幾步把猴子吃食寫(xiě)清楚的。板書(shū)：

咬碎核桃 猴于吃食 挑核桃肉

塞進(jìn)嘴里

小結(jié)：只要將動(dòng)物活動(dòng)的全過(guò)程分成幾步，用準(zhǔn)確的詞語(yǔ)描寫(xiě)動(dòng)作，就可以把它的活動(dòng)情況有條理地寫(xiě)下來(lái)。

（5）仿照板書(shū)，根據(jù)各自觀察的情況列提綱。（指名板演）（6）指名看提綱介紹動(dòng)物的活動(dòng)情況，評(píng)議修改。評(píng)議重點(diǎn)：①是否分幾步。②用詞是否準(zhǔn)確。

第2課時(shí)

（一）教學(xué)目標(biāo)

把一種動(dòng)物的外形和活動(dòng)情況有條理地寫(xiě)下來(lái)，注意語(yǔ)句通順，意思連貫。

（二）教學(xué)過(guò)程

1．學(xué)生習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)。2．習(xí)作講評(píng)。（1）評(píng)改重點(diǎn)： ①是否抓住了動(dòng)物的外形特點(diǎn)。

②是否寫(xiě)出了動(dòng)物的動(dòng)作情態(tài)。（2）評(píng)改步驟：

①挑選初稿中描寫(xiě)動(dòng)物外形較精彩的片斷，讓小作者朗讀，大家欣賞后討論：這段好在哪里？

②挑選初稿中動(dòng)作情態(tài)寫(xiě)得不具體的片斷，集體討論修改。③同桌根據(jù)評(píng)改重點(diǎn)互相評(píng)改。

3．根據(jù)講評(píng)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，再自改習(xí)作。

第二篇：習(xí)作2 寫(xiě)一種動(dòng)物最后定稿

習(xí)作2 寫(xiě)一種動(dòng)物

江蘇省大豐市第三小學(xué)

陳慧君

教學(xué)提示：

1、課型：習(xí)作。

2、教學(xué)目標(biāo)：

（1）品讀例文《帥鴿》片斷，領(lǐng)會(huì)寫(xiě)一種動(dòng)物的外形和動(dòng)作的方法。認(rèn)識(shí)過(guò)渡句的作用并練習(xí)運(yùn)用。

（2）學(xué)習(xí)例文的觀察方法：抓住特點(diǎn)仔細(xì)觀察和跟蹤活動(dòng)過(guò)程反復(fù)觀察。

（3）能把一種動(dòng)物的外形和動(dòng)作的特點(diǎn)有條理地寫(xiě)下來(lái)。適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用打比方等修辭手法，并注意段與段之間的銜接。

教學(xué)流程： 板塊一：導(dǎo)入新課。

1、師述：同學(xué)們，動(dòng)物是我們?nèi)祟惖呐笥?。平時(shí)我們接觸了不少動(dòng)物，如：家里養(yǎng)的小狗、小貓、鴿子等，動(dòng)物園里看到的猴子、熊貓等。這些動(dòng)物都非常可愛(ài)。在三年級(jí)時(shí)，我們學(xué)會(huì)了設(shè)計(jì)“動(dòng)物名片”，今天啊，我們要出一期班報(bào)《動(dòng)物園》，大家把自己喜歡的動(dòng)物寫(xiě)下來(lái)，匯集在班報(bào)中，讓我們大家都來(lái)了解、熟悉這些動(dòng)物，一定非常有意思。

這節(jié)課我們就一起來(lái)研究怎樣寫(xiě)好一種動(dòng)物。

2、板書(shū)：寫(xiě)一種動(dòng)物。板塊二：讀懂例文。

1、學(xué)習(xí)如何描寫(xiě)帥鴿外形。

（1）師述：我們先來(lái)看有位同學(xué)家里喂養(yǎng)的幾只鴿子，由于他看得多，看得仔細(xì)，所以他筆下的鴿子很有情趣。他是這樣寫(xiě)鴿子的外形的：

課件出示：我最喜歡我家的那只“帥鴿”。乳白色的尖嘴，墨綠色的脖子，深紫色的胸脯，黑色的身子，白色的翅膀和尾巴，搭配得多么協(xié)調(diào)哇?。?）師述：請(qǐng)同學(xué)們讀一讀，想一想：作者是怎樣把帥鴿的外形有條理地寫(xiě)具體的？

（3）暫停，學(xué)生閱讀后交流。（4）課件出示：

部位 顏色 尖嘴 乳白 脖子 墨綠 外形特點(diǎn) 胸脯 深紫 身子 黑色 翅膀 白色 尾巴 白色 教師小結(jié)：小作者寫(xiě)帥鴿的外形，按照從前到后、從上到下的順序抓住了帥鴿的各部分羽毛的色彩來(lái)寫(xiě)，讀完后這只帥鴿就栩栩如生地展現(xiàn)在我們面前。

2、學(xué)習(xí)如何寫(xiě)帥鴿動(dòng)作。

（1）師述：這只帥鴿是如何飛行的呢？我們來(lái)看這兩段話。課件出示：（逐行出示,教師朗讀）

它不但有一身亮麗的衣服，而且飛行起來(lái)姿態(tài)優(yōu)美。帥鴿天天領(lǐng)著一群鴿子練習(xí)飛行。它張開(kāi)翅膀，一眨眼的工夫便飛上了藍(lán)天。它時(shí)而低，時(shí)而高，時(shí)而快，時(shí)而慢，尾巴展開(kāi)著，像一把白色的紙扇。飛累了，便落在對(duì)面屋頂上，有時(shí)慢慢地踱著方步，有時(shí)站著“咕咕”叫。（2）師述：我們先來(lái)看這一句話。誰(shuí)來(lái)讀一讀，想想，它在文中起到了什么作用？

課件出示：它不但有一身亮麗的衣服，而且飛行起來(lái)姿態(tài)優(yōu)美。（暫停，學(xué)生交流）

小結(jié)：這是一個(gè)承上啟下的句子，它承接上文鴿子的外形，又引出下文鴿子的動(dòng)作。這樣第一自然段和第三自然段就緊密銜接在一起。

（3）師問(wèn)：小作者是如何寫(xiě)出帥鴿飛行時(shí)的姿態(tài)優(yōu)美的呢？請(qǐng)同學(xué)們讀一讀例文中的有關(guān)段落，再交流交流。課件出示：

交流：小作者是如何寫(xiě)出帥鴿飛行時(shí)的姿態(tài)優(yōu)美的呢？（暫停，學(xué)生交流）（4）課件出示：

飛行特點(diǎn)：張開(kāi) 飛上 展開(kāi) 落在 踱著 叫 教師小結(jié)：小作者如此傳神地表達(dá)了帥鴿的動(dòng)作，一是來(lái)源于小作者長(zhǎng)期地反復(fù)地仔細(xì)觀察。他運(yùn)用準(zhǔn)確的動(dòng)詞描繪出了帥鴿飛行時(shí)的靈巧、活潑。它還把飛行時(shí)帥鴿的尾巴比作了一把白色的紙扇，形象生動(dòng)，給我們留下了深刻的印象。

3、品味《帥鴿》寫(xiě)作特點(diǎn)。

師述：剛才我們欣賞了《帥鴿》一文的片斷，知道了小作者因?yàn)榭吹枚?，看得仔?xì)，所以才將帥鴿寫(xiě)得這樣有趣。小作者先按照從頭到尾的順序抓住了各部分羽毛的特點(diǎn)寫(xiě)出了帥鴿的外形，再用一句承上啟下的句子過(guò)渡到帥鴿飛行時(shí)的姿態(tài)優(yōu)美，給我們留下了深刻的印象。

請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅螌⒄n本中給我們提供的例文《帥鴿》這三個(gè)自然段朗讀一下，品味《帥鴿》的寫(xiě)作特點(diǎn)。

課件出示:朗讀例文,品味寫(xiě)作特點(diǎn)。（暫停，學(xué)生一起讀書(shū)上這三個(gè)自然段。）

4、師問(wèn)：同學(xué)們想想看，除了飛行外，動(dòng)物的活動(dòng)還可以寫(xiě)什么呢？

課件出示：

動(dòng)物的活動(dòng)很多，吃食、嬉戲、打斗、休息等都可以成為我們所要表達(dá)的內(nèi)容。小結(jié)：動(dòng)物的活動(dòng)很多，吃食、嬉戲、打斗、休息等都可以成為我們所要表達(dá)的內(nèi)容。

板塊三：明確要求。

師述：學(xué)習(xí)完例文片斷，我們?cè)賮?lái)看今天的習(xí)作要求。課件出示：請(qǐng)你認(rèn)真觀察一種動(dòng)物。先觀察它的外形，看看每個(gè)部分有什么特點(diǎn)，再觀察它的動(dòng)作。觀察動(dòng)作要仔細(xì)，要有耐心，有時(shí)要反復(fù)觀察。比如小雞吃食，公雞打鳴，鵝鴨鳧水，猴子嬉戲，鳥(niǎo) 兒飛翔等等。然后把動(dòng)物的外形和動(dòng)作寫(xiě)下來(lái)。為了給人留下深刻印象，可以適當(dāng)?shù)卮虮确?。?dāng)然也要注意段與段之間的銜接。

師述：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真地朗讀這段話，想想：這次習(xí)作的具體要求是什么。

（暫停，學(xué)生交流。）

學(xué)生交流后教師小結(jié)：這次習(xí)作是寫(xiě)一種動(dòng)物。要求我們?cè)谧屑?xì)、耐心、反復(fù)觀察的基礎(chǔ)上把動(dòng)物的外形和動(dòng)作寫(xiě)下來(lái)。可以通過(guò)打比方的方法將文章寫(xiě)生動(dòng)，并要學(xué)會(huì)使用過(guò)渡句。板書(shū)：外形

動(dòng)作

板塊四：指導(dǎo)習(xí)作。

1、選擇一種動(dòng)物。

師述：同學(xué)們，我們每個(gè)人都有自己喜歡的動(dòng)物。想想看，你仔細(xì)觀察過(guò)哪一種動(dòng)物？決定選擇哪一種熟悉的來(lái)寫(xiě)？

課件出示：

請(qǐng)選擇自己喜歡的仔細(xì)觀察過(guò)的一種動(dòng)物。（暫停，學(xué)生交流）

2、指導(dǎo)寫(xiě)動(dòng)物外形。

師述：你觀察的動(dòng)物外形是什么樣子的呢？你準(zhǔn)備抓住外形的哪些方面哪些特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)？

（暫停，學(xué)生交流）課件出示：

寫(xiě)動(dòng)物外形要按一定的順序來(lái)寫(xiě)，可以是從整體到部分，也可以按從頭到尾的順序來(lái)寫(xiě)。寫(xiě)時(shí)要展開(kāi)適當(dāng)?shù)南胂螅煤眯稳菰~。

教師小結(jié)：寫(xiě)動(dòng)物外形要按一定的順序來(lái)寫(xiě)，可以是從整體到部分，也可以按從頭到尾的順序來(lái)寫(xiě)。寫(xiě)時(shí)要展開(kāi)適當(dāng)?shù)南胂螅煤眯稳菰~。

3、指導(dǎo)寫(xiě)好過(guò)渡句。

師述：為了使每個(gè)自然段之間的銜接自然、緊湊，我們必須學(xué)會(huì)使用過(guò)渡句。

課件出示相關(guān)過(guò)渡句：

鴿子不但有一身亮麗的衣服，而且飛行起來(lái)姿勢(shì)優(yōu)美。我家的小黃狗不但長(zhǎng)得好看，還很勇敢。公園里的猴子不但機(jī)靈，而且十分有趣，惹人喜愛(ài)。我家的那頭小白豬，不但長(zhǎng)得憨厚，而且動(dòng)作惹人發(fā)笑。我家的兔子不但長(zhǎng)得可愛(ài)，還愛(ài)清潔。師述：請(qǐng)同學(xué)們讀一讀這幾句過(guò)渡句。說(shuō)說(shuō)文章使用過(guò)渡句時(shí)可以使用哪些關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)？

（暫停，學(xué)生朗讀、交流）

教師小結(jié)：我們通過(guò)使用“不但 而且”、“不但 還”等關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，把文章上下意思有機(jī)地串聯(lián)起來(lái)，這樣，可使文章結(jié)構(gòu)緊湊，聯(lián)系緊密。

4、指導(dǎo)寫(xiě)好動(dòng)物動(dòng)作。

師述：同學(xué)們準(zhǔn)備寫(xiě)你喜歡的這些動(dòng)物的什么動(dòng)作呢？如何將動(dòng)作寫(xiě)生動(dòng)？

（暫停，學(xué)生討論）課件出示：

描寫(xiě)動(dòng)物的動(dòng)作時(shí)一定要在跟蹤活動(dòng)過(guò)程反復(fù)觀察的基礎(chǔ)上進(jìn)行，寫(xiě)時(shí)要將動(dòng)詞表達(dá)準(zhǔn)確，還可以通過(guò)打比方、擬人等方法將動(dòng)作描寫(xiě)生動(dòng)而形象。師小結(jié)：描寫(xiě)動(dòng)物的動(dòng)作時(shí)一定要在跟蹤活動(dòng)過(guò)程反復(fù)觀察的基礎(chǔ)上進(jìn)行，寫(xiě)時(shí)要將動(dòng)詞表達(dá)準(zhǔn)確，還可以通過(guò)打比方、擬人等方法將動(dòng)作描寫(xiě)生動(dòng)而形象。

板塊五：完成習(xí)作。

師述：在讀懂例文《帥鴿》、討論如何寫(xiě)好一種動(dòng)物之后，相信我們能非常迅速地進(jìn)行習(xí)作練習(xí)了。讓我們拿起手中的筆將我們喜愛(ài)的一種動(dòng)物寫(xiě)下來(lái)吧。

課件出示：

現(xiàn)在讓我們動(dòng)筆寫(xiě)下自己喜歡的一種動(dòng)物吧！學(xué)生習(xí)作，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)補(bǔ)救。對(duì)個(gè)別較差的學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面的指導(dǎo)。

板塊六：修改、點(diǎn)評(píng)習(xí)作。

1、先自己修改作文草稿，再分小組交流作文草稿。課件出示交流要求：

習(xí)作中有沒(méi)有寫(xiě)出動(dòng)物的外形和動(dòng)作？ 習(xí)作中有沒(méi)有用到過(guò)渡句式？習(xí)作中哪些地方寫(xiě)得不夠生動(dòng)、有趣？應(yīng)該如何修改？ 師述：同學(xué)們，好文章是改出來(lái)的?，F(xiàn)在請(qǐng)大家根據(jù)這三條修改意見(jiàn)先自己修改作文草稿，然后同桌之間相互修改作文草稿。

（暫停，學(xué)生修改草稿）

2、點(diǎn)評(píng)一生習(xí)作。

師述：現(xiàn)在我們來(lái)看一位同學(xué)寫(xiě)的《可愛(ài)的小雞》。課件出示：

鄉(xiāng)下?tīng)敔敿茵B(yǎng)了五只毛茸茸的小雞，它們可愛(ài)極了，一個(gè)個(gè)跑動(dòng)著，像五只滾動(dòng)的小絨球兒。它們的毛兒呈金橘色，腳呈橘黃色，炯炯有神的水靈靈的小眼睛，黃色的小嘴，耳朵長(zhǎng)在眼睛后方的毛兒窩窩那兒，嘰嘰喳喳地叫個(gè)不停。師問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們讀一讀描寫(xiě)小雞外形的這段，看看這位同學(xué)有沒(méi)有抓住小雞外形的特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)，寫(xiě)得好不好，好在哪兒？

（暫停，學(xué)生交流。）

小結(jié)：這位同學(xué)抓住了小雞外形的特點(diǎn)，按照從整體到部分的順序?qū)懗隽诵‰u的毛兒、眼睛、嘴、耳朵的可愛(ài)。

課件出示：這五只小雞不但長(zhǎng)得漂亮，吃食時(shí)也顯得非?？蓯?ài)。師述：這位同學(xué)的過(guò)渡句敘述簡(jiǎn)潔明了，請(qǐng)同學(xué)們讀一讀。（暫停，學(xué)生朗讀）

師問(wèn):大家再來(lái)讀讀這段話，評(píng)一評(píng)，這位同學(xué)是如何將小雞吃食的可愛(ài)寫(xiě)具體生動(dòng)的？

課件出示：（逐行出示，教師朗讀）

每次我去爺爺家總是要給它們喂食吃。又到星期天了，我準(zhǔn)備好了雞食，去給小雞喂食。我剛走進(jìn)爺爺家的院子里，小雞好像認(rèn)識(shí)我似的，一個(gè)個(gè)爭(zhēng)先恐后地向我跑來(lái)。我趕快把準(zhǔn)備好的雞食拿出來(lái)，撒在地上，給它們吃。我故意把食物扔遠(yuǎn)一點(diǎn)，只見(jiàn)一只只小雞伸長(zhǎng)脖子，撲動(dòng)翅膀，飛快地奔過(guò)去，用嘴一啄一啄地，好象在數(shù)著地上的米粒。有時(shí)小雞吃到大一些的食物，它們會(huì)把脖子一伸，把食物硬吞下去。它們都吃得很快，一會(huì)兒就將雞食吃個(gè)精光。吃完了，只見(jiàn)它們歪著腦袋把小尖嘴往地上左一蹭，右一蹭，好象我們吃過(guò)飯擦嘴 巴似的。（暫停，學(xué)生交流。）

小結(jié)：這位同學(xué)觀察非常仔細(xì)，他具體寫(xiě)出了小雞吃食時(shí)的動(dòng)作，動(dòng)詞運(yùn)用非常準(zhǔn)確，讀完這段，我們就好象看到了這五只可愛(ài)的小雞在吃食似的。

課件出示：爺爺家這幾只小雞很可愛(ài)，我特別喜歡它們，希望它們快快長(zhǎng)大。師述：我們來(lái)看這位同學(xué)的最后一段，它總述了小雞的可愛(ài)，直接表達(dá)出了小作者對(duì)這些小雞的喜愛(ài)之情，這種在文章最后總結(jié)全文、表達(dá)情感的寫(xiě)作方法值得我們學(xué)習(xí)。請(qǐng)同學(xué)們讀一讀這最后一個(gè)自然段。

（暫停，學(xué)生朗讀）

3、小結(jié)：同學(xué)們，這節(jié)課我們通過(guò)學(xué)習(xí)例文《帥鴿》片斷，知道寫(xiě)好一種動(dòng)物需要我們?cè)谧屑?xì)觀察的基礎(chǔ)上抓住這種動(dòng)物的外形和動(dòng)作描寫(xiě)具體，并能用上過(guò)渡句使它們銜接緊密。我們還練寫(xiě)了自己喜歡的一種動(dòng)物，并對(duì)草稿進(jìn)行了修改，集體點(diǎn)評(píng)了一篇習(xí)作。

課后請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅螌?duì)自己的習(xí)作進(jìn)行修改，直到自己滿意了，再交給老師批改。相信通過(guò)我們的努力，我們的班報(bào)《動(dòng)物園》一定辦得非常成功。

教學(xué)備注：

寫(xiě)作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂(lè)于表達(dá)。蘇教版教材習(xí)作體系在編排上能運(yùn)用例文的示范作用，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作知識(shí)的學(xué)習(xí)。在教學(xué)實(shí)踐中，我們要充分利用教材特點(diǎn)，讓孩子們?cè)谧x懂例文的過(guò)程中學(xué)會(huì)寫(xiě)作技巧。好文章是修改出來(lái)的，學(xué)生習(xí)作完之后，教師要重視引導(dǎo)學(xué)生在自我修改和相互修改的過(guò)程中提高寫(xiě)作能力。板書(shū)：

外形

寫(xiě)一種動(dòng)物

動(dòng)作

第三篇：《寫(xiě)動(dòng)物》教案設(shè)計(jì)

《寫(xiě)動(dòng)物》教學(xué)設(shè)計(jì)

前進(jìn)小學(xué)校 蘭秀云

教材簡(jiǎn)析：

本次習(xí)作是寫(xiě)動(dòng)物。提示語(yǔ)共四個(gè)自然段。第一自然段啟發(fā)學(xué)生寫(xiě)發(fā)生在自己和動(dòng)物之間的事，第二、三自然段是寫(xiě)動(dòng)物的具體內(nèi)容，第四自然段是對(duì)文題的要求。插圖是牛、狗、貓、雞的圖片，可供學(xué)生選擇。讓學(xué)生在習(xí)作的過(guò)程中體會(huì)動(dòng)物的可敬可愛(ài)，思考怎樣與動(dòng)物和諧相處，樹(shù)立保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。同時(shí)使學(xué)生體會(huì)到運(yùn)用多種方法進(jìn)行表達(dá)。教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)抓住外形特點(diǎn)和習(xí)性，做到觀察仔細(xì)，想象豐富合理，表達(dá)具體生動(dòng)。

能力目標(biāo)：抓住生活中富有情趣的細(xì)節(jié)，進(jìn)行生動(dòng)描寫(xiě)。

情感目標(biāo)：感知?jiǎng)游锏钠婷睿炎约毫私獾膭?dòng)物以及與它們之間發(fā)生的事寫(xiě)出來(lái)。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)動(dòng)物的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：寫(xiě)自己喜歡的一種動(dòng)物，把動(dòng)物的外形和習(xí)性和交往的事寫(xiě)下來(lái)。

教學(xué)難點(diǎn)：抓住生活中富有情趣的細(xì)節(jié)，進(jìn)行生動(dòng)描寫(xiě)，并真摯的表達(dá)情感。教學(xué)過(guò)程：

課前交流：

同學(xué)們好！非常高興能和你們一起來(lái)上一節(jié)作文課。上課前我要出幾道題來(lái)考一考你們，看看我們XXX的學(xué)生到底有多棒，你們?cè)敢饨邮芸简?yàn)嗎？注意，知道答案的同學(xué)不必舉手，站起來(lái)就說(shuō)，看誰(shuí)最積極，反應(yīng)最快，請(qǐng)聽(tīng)題。請(qǐng)說(shuō)出帶有動(dòng)物的成語(yǔ)？

生：……

師：請(qǐng)說(shuō)出帶有動(dòng)物的古詩(shī)！下面猜謎語(yǔ)。

（1）頂上紅冠戴，身披五彩衣，能測(cè)天亮?xí)r，呼得眾人醒。（公雞）

師：恭喜你們，都會(huì)搶答了。你怎么猜得那么快啊？ 生：

師：這是動(dòng)物的什么？ 生：外形特征

師：前兩句將動(dòng)物的外形特征寫(xiě)得很形象讓我們一下就猜出來(lái)了！

師：圓圓的眼睛如銅鈴，尖尖的耳朵似小山，走路斯文沒(méi)聲音，見(jiàn)到老鼠不要命。（貓）

師：這回可不是從外形特征看出來(lái)的？而是從…… 生：捉老鼠

師：這是生活習(xí)性都會(huì)搶答了，還考什么?。≡郯嗤瑢W(xué)積累豐富、反應(yīng)靈敏，真是太厲害了！我相信這節(jié)課我們的合作一定是狗攆鴨子---呱呱叫，非常愉快的！上課

一、談話導(dǎo)入【播放幻燈片】

在廣闊的大自然中，到處都可以看到形形色色的動(dòng)物，它們有的在空中，有的在水里，有的在樹(shù)上，有的在草叢中等，為廣闊的自然增加了無(wú)限活力和生機(jī)。有許多動(dòng)物就生活在我們的周圍，我們看得見(jiàn)、摸得著，我們抱過(guò)它、喂過(guò)它，甚至與他們朝夕相處。如：（生自由說(shuō)）正是他們的存在使我們的生活更加有情趣。你和動(dòng)物們打過(guò)交道嗎？今天，就讓我們寫(xiě)一寫(xiě)他們（板書(shū)：寫(xiě)動(dòng)物）

本次習(xí)作要求我們寫(xiě)什么，怎樣去寫(xiě)呢？請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，讀一讀，畫(huà)一畫(huà)。

師：誰(shuí)會(huì)成為你筆下的小主人，你能介紹介紹他嗎？

二、引導(dǎo)習(xí)作內(nèi)容 師：它長(zhǎng)的一定很漂亮吧？ 生：自由表達(dá)

師：聽(tīng)了你的描述，就仿佛在我眼前盛開(kāi)了一朵嬌艷欲滴，鮮艷無(wú)比的鮮花，還散發(fā)著淡淡的清香，太美了！不僅介紹了的樣子，還恰當(dāng)?shù)睦酶鞣N修辭方法，使文章更生動(dòng)有趣，更吸引人？（板書(shū)：生動(dòng)形象）

預(yù)設(shè)2：

師：這只

好像很平凡，不那么討人喜歡呢？如何將你的小動(dòng)物活靈活現(xiàn)的展現(xiàn)出來(lái)呢？

生：運(yùn)用比喻、擬人、夸張等修辭方法。

師：是啊！比如：小狗的尾巴時(shí)而蓬松蹺起，像一把毛茸茸的大傘；時(shí)而垂下，又像一把雞毛撣子，（這是什么句？）時(shí)而又搖搖擺擺的跳起迪斯科。（這是什么句？）整個(gè)句子又是一個(gè)排比句。生：……..根據(jù)學(xué)生對(duì)公雞的描述，師總結(jié)：介紹動(dòng)物的外形特征要注意 按照一定的順序，并恰當(dāng)?shù)睦酶鞣N修辭方法，使文章更生動(dòng)有趣，更吸引人？（板書(shū)：生動(dòng)形象）

師：誰(shuí)能補(bǔ)充補(bǔ)充將他介紹的動(dòng)物更生動(dòng)形象呢？

師：小動(dòng)物這回豐滿，有血有肉了，說(shuō)得我也真想要一只了。你的動(dòng)物朋友還有哪些生活習(xí)性呢？平時(shí)什么樣？喜歡干什么？

生：說(shuō)習(xí)性（小貓玩線球、鴨子游水、小狗懂事）

師：其實(shí)，正是他們的這些不同特征，會(huì)使我們之間發(fā)生過(guò)許多有意思的事。（板書(shū)：發(fā)生的事）我就曾聽(tīng)過(guò)這樣一首歌，大家也一定熟悉吧！【放圖片】

師：歌曲寫(xiě)的是誰(shuí)？（小毛驢）基調(diào)怎樣？（歡快）寫(xiě)出作者怎樣的情感？（喜愛(ài)）你最欣賞哪處描寫(xiě)？（1、手里…… 動(dòng)作語(yǔ)言描寫(xiě)、刻畫(huà)一個(gè)洋洋自得、悠閑自在的形象與后面形成鮮明的對(duì)比；

2、喜愛(ài)之情

3、表示聲音的詞語(yǔ)

4、語(yǔ)言幽默）

生：……

師總結(jié)：注意抓住生活中的富有情趣的細(xì)節(jié)，（板書(shū)：富有情趣）寫(xiě)出了生活的趣味來(lái)。這段歌詞語(yǔ)言幽默、輕松

師：老師還曾經(jīng)看過(guò)這樣一段視頻……【放視頻】

師：約翰和艾斯收留了獅子克里斯蒂安。并把它當(dāng)成家中一員，與它嬉戲，踢足球。一年多后，獅子長(zhǎng)大了，他們只好把它送到肯尼亞野生動(dòng)物保護(hù)區(qū)。幾年后，他們想見(jiàn)小獅子但是被告知恢復(fù)野性的獅子有可能會(huì)威脅到他們。但當(dāng)這兩位年輕人出現(xiàn)在保護(hù)區(qū)的邊緣時(shí)，感人的一幕出現(xiàn)了?？死锼沟侔苍谶h(yuǎn)處出現(xiàn)后，先是慢慢向他們走近，然后顯然是認(rèn)出了他們，于是加快速度，幾乎是奔向兩位前主人。獅子把前爪搭在約翰肩上，像幼時(shí)一樣用舌頭舔他的臉頰。約翰也張開(kāi)雙臂擁抱了克里斯蒂安。重逢的激動(dòng)與喜悅顯而易見(jiàn)。師：多感人??！本性兇殘百獸之王卻與人如此親密，是因?yàn)樗星?，是因?yàn)樗卸鳌?/p>

我們無(wú)法和他們進(jìn)行語(yǔ)言交流，但聰明懂事又可愛(ài)的小動(dòng)物們總會(huì)讓人情不自禁的產(chǎn)生憐愛(ài)之情，與他們的點(diǎn)點(diǎn)滴滴總是那么讓人難忘。你和動(dòng)物之間發(fā)生過(guò)怎樣的事呢？是讓人高興、是讓人難過(guò)、還是讓人動(dòng)情，能不能三言兩語(yǔ)簡(jiǎn)單地向同學(xué)們介紹介紹，讓大家分享一下？如果沒(méi)有說(shuō)一說(shuō)你看到過(guò)的也可以。

生：各抒己見(jiàn)

三、再次明確習(xí)作要求，進(jìn)行習(xí)作

師：你們的主人公那么可愛(ài)！你們的故事又那樣富有情趣！是我們動(dòng)筆習(xí)作的時(shí)候了。寫(xiě)文時(shí)先寫(xiě)動(dòng)物的外形特點(diǎn)，再寫(xiě)它的生活習(xí)性，重點(diǎn)寫(xiě)你們之間發(fā)生的事。習(xí)性與事可以結(jié)合在一起寫(xiě)，但如果習(xí)性和你要寫(xiě)的事關(guān)系不大，將二者分開(kāi)單獨(dú)敘述也可以。最后表達(dá)出對(duì)動(dòng)物的情感。注意不要說(shuō)空話，出真情實(shí)感。

動(dòng)筆之前先要先確定主題，再擬一個(gè)新穎、有趣的題目，然后再圍繞著它展開(kāi)描寫(xiě)和敘述。下面就把我們與動(dòng)物之間的深厚情意通過(guò)筆端盡情流露吧！

四、評(píng)價(jià)同學(xué)們，請(qǐng)把筆放下來(lái)。下面我先請(qǐng)一位同學(xué)讀他的文字，同學(xué)們注意聽(tīng)，聽(tīng)他的文字，哪些地方給你留下了特別深刻的印象，哪些地方還不夠完善，說(shuō)說(shuō)建議。

師總結(jié)：這節(jié)課，我與同學(xué)們學(xué)得很開(kāi)心，從你們的作文中，可以看到，你們平時(shí)善于觀察，注重積累。下節(jié)課，你們的班主任還會(huì)帶領(lǐng)你們繼續(xù)完善自己的作文，你們會(huì)把小動(dòng)物寫(xiě)得更加活靈活現(xiàn)，越來(lái)越精彩。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

寫(xiě)動(dòng)物

外形特征----------生動(dòng)形象

生活習(xí)性

富有情趣

發(fā)生的事

抒發(fā)情感----------真摯感人

（以上是我的教學(xué)設(shè)計(jì)，敬請(qǐng)郝老師幫忙指導(dǎo)一下，我會(huì)及時(shí)的進(jìn)行修改，以求達(dá)到良好的教學(xué)效果。

作文教學(xué)有一定的難度，而且是不用自己的學(xué)生，沒(méi)辦法了解當(dāng)?shù)氐暮⒆犹攸c(diǎn)，也不能提前布置他們提前觀察并按要求搜集相關(guān)資料。因此我省去我們課題組正在探索的快樂(lè)作文的一些關(guān)于搜集整理資料的做法，但我很想嘗試一下，看看我們探索出來(lái)的方法在那里是否適用。這個(gè)環(huán)節(jié)可以放在學(xué)生初說(shuō)的后面進(jìn)行匯報(bào)搜集的資料，并說(shuō)說(shuō)好在哪里。在學(xué)生作文時(shí)，就可以借用，避免學(xué)生枯燥的敘述，是學(xué)生的習(xí)作的語(yǔ)句更加形象生動(dòng)。）

第四篇：寫(xiě)一種小動(dòng)物教案設(shè)計(jì)

《寫(xiě)一種小動(dòng)物》作文指導(dǎo)課教案

一、談話引入

動(dòng)物非?？蓯?ài)，大家都很喜歡。同學(xué)們，你喜歡什么動(dòng)物呢?為什么喜歡它?請(qǐng)你說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。(注意說(shuō)說(shuō)它的外形特征、生活習(xí)性以及與自己發(fā)生過(guò)哪些有趣的事。)

二、寫(xiě)作指導(dǎo)(以指導(dǎo)寫(xiě)大白鵝為例)

1、鳳頭--寫(xiě)好開(kāi)頭(1)、描寫(xiě)白鵝外貌。

我最喜歡外婆家的大白鵝。它們的全身雪白，沒(méi)有一根雜毛，每次覓食回來(lái)，總是把身子洗刷得干干凈凈，在陽(yáng)光下閃著光亮。它們的脖子又細(xì)又長(zhǎng)，嘴巴又扁又寬，頭上還戴著一頂紅帽子，好像是落在雪地里的一朵紅梅花。胖胖的身體像一只小船，兩只橘色的小腳就像兩只靈活的槳。它們走起路來(lái)挺胸抬頭，像一位將軍，非常神氣。

(2)、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直接說(shuō)喜歡的動(dòng)物。

回到農(nóng)村老家，我在院了里看到了一群大白鵝。(3)、引用詩(shī)句開(kāi)頭。

“鵝，鵝，鵝，曲項(xiàng)向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥清波?！北持@首詩(shī)，一只只可愛(ài)的大白鵝的形象就出現(xiàn)在眼前。

2、豬肚--寫(xiě)好重點(diǎn)段 我們先來(lái)看兩個(gè)片段 片段一：

大白鵝真可愛(ài)！它全身都是雪白雪白的羽毛，像穿了一件羽絨服，而且質(zhì)量特別好，似乎是用納米材料做的。把水澆上去,全都滑下去了,一點(diǎn)兒也不會(huì)濕。我從書(shū)上看到：“大白鵝身上有一層油脂,它可以不讓水進(jìn)去,所以都滑下來(lái)了.”大白鵝的頭上有一塊紅紅的肉瘤,就像嵌著一塊紅寶石.又像戴著一頂紅紅的帽子。它的嘴巴扁扁的，上面還有兩個(gè)小洞呢,原來(lái)是它的鼻孔。大白鵝的脖子長(zhǎng)長(zhǎng)的,細(xì)細(xì)的。它的腳掌像兩只船槳，可以劃水.片段二：

姑姑家養(yǎng)了一只大白鵝。它全身穿著潔白的衣服，頭戴著一頂鮮紅的帽子。一雙靈活的眼睛嵌在小腦袋上，給人一種莊重機(jī)警的感覺(jué)。它的翅膀很大，脖子細(xì)長(zhǎng)，嘴巴又扁又長(zhǎng)，尾巴向上翹。腳上穿著金黃的鞋子，美而極了！大白鵝身子胖胖的，走起路來(lái)一搖一擺，可逗人了。片段三

大白鵝游泳時(shí),會(huì)猛地往水扎猛子.它在水里捕魚(yú)嚇,吃貝殼后,大白鵝還要吃一些東西,這時(shí)它就向主人走去,圍著主人轉(zhuǎn).好像在說(shuō)：“主人,給我吃點(diǎn)東西吧?”主人就會(huì)給一些谷子給它吃.大白鵝就會(huì)吃得津津有味.大白鵝看起來(lái)一付蠢樣,走起路來(lái)一搖一擺的.讓我覺(jué)得它又蠢又可愛(ài).大白鵝還經(jīng)常引吭高歌呢！這時(shí)我就會(huì)想起一首古詩(shī),鵝,鵝,鵝,曲項(xiàng)向天歌.白毛浮淥水,紅掌波清波.讀了上面兩個(gè)片段，我們可以看出要寫(xiě)好大白鵝，就要注意以下三點(diǎn)(1)、抓住事物的特點(diǎn)，兩個(gè)片段觀察得很真切，很細(xì)膩，都抓住了鵝的羽毛的顏色“雪白雪白”、“潔白”；頭上的肉瘤“頭上有一塊紅紅的肉瘤”、“頭戴著一頂鮮紅的帽子”；嘴巴的樣子“扁扁”、“又扁又長(zhǎng)”…可謂形象生動(dòng)，抓住鵝的特征，就能把鵝寫(xiě)得栩栩如生。(2)、用上恰當(dāng)?shù)谋扔鲾M人句。片段一中就用了“穿了一件羽絨服”“就像嵌著一塊紅寶石，又像戴著一頂紅紅的帽子”等比喻讓大白鵝的樣子更形象。片段二就用了“穿著潔白的衣服”，“頭戴著一頂鮮紅的帽子”，“腳上穿著金黃的鞋子”，“大白鵝身子胖胖的，走起路來(lái)一搖一擺，可逗人了”等擬人句讓讀者讀起來(lái)有親切感。

(3)、描寫(xiě)時(shí)要注意講究順序。兩個(gè)片段都用了從整體到部分，從上到下的順序，使文章條理清楚。觀察得很真切，很細(xì)膩。

3、豹尾--寫(xiě)好結(jié)尾(1)、贊美白鵝

?。∥蚁矚g可愛(ài)的大白鵝！(2)、引用詩(shī)句結(jié)尾。

你看大白鵝多乖呀！我十分喜歡我們家的大白鵝。我望著它們可愛(ài)的樣子，不由得吟誦起駱賓王的詩(shī)句來(lái)：“鵝，鵝，鵝，曲頸向天歌，白毛浮綠水，紅掌撥清波。”

4、庖丁解牛--寫(xiě)好提綱 開(kāi)頭：回到農(nóng)村老家，我在院了里看到了一群大白鵝。中間部分：

(1)、介紹大白鵝的外形。(2)、介紹大白鵝的生活習(xí)性。(3)介紹大白鵝的作用。

結(jié)尾：?。∥蚁矚g可愛(ài)的大白鵝！

5、畫(huà)龍點(diǎn)睛--寫(xiě)好文題

《美麗的大白鵝》《我愛(ài)大白鵝》《大白鵝》《外婆家的鵝》《鵝》

6、沙里淘金--選好題材

要寫(xiě)好大白鵝就要選擇它們的外形、生活習(xí)性(吃食、生蛋、戲水…)、作用來(lái)寫(xiě)。

7、語(yǔ)海拾貝--打開(kāi)你的百寶箱(l)、描寫(xiě)鵝動(dòng)作的詞語(yǔ)

一搖一擺、引吭高歌、挺胸抬頭、大搖大擺、一伸一伸、一扇一扇、昂首挺胸 引頸高歌、昂揚(yáng)雄健、鳴聲洪亮、輕歌曼舞、津津有味、爭(zhēng)先恐后、搖搖擺擺(2)描寫(xiě)鵝外形的詞語(yǔ)

雪白雪白、又細(xì)又長(zhǎng)、又扁又寬、干干凈凈、潔白無(wú)暇、閃閃發(fā)光、圓溜溜(3)供你在文中選用的句子

A、鵝,鵝,鵝,曲項(xiàng)向天歌.白毛浮淥水,紅掌波清波.--駱賓王

B、當(dāng)它們?cè)谝巴馍⒉揭捠郴蚴嵌秳?dòng)翅膀、輕盈起步時(shí)，那清秀的身姿，文雅的舉止，嫻靜的神態(tài)猶如一群身披輕紗的少女在輕歌曼舞。

C、當(dāng)柳樹(shù)發(fā)芽，小草頂出地皮兒的時(shí)候，鵝媽媽就領(lǐng)著小鵝來(lái)到草地上散步，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去就像一只只白絨球在綠色的地毯上滾動(dòng)。

D、大白鵝在岸上行走時(shí)，胸挺著，頭昂著，一搖一擺的，它邁著八字步，遠(yuǎn)看如一位紳士。

8、美文欣賞--佳作伴你行

三、明確本次的習(xí)作要求 交流要點(diǎn)：

⑴寫(xiě)自己喜歡的小動(dòng)物

⑵可以寫(xiě)小動(dòng)物的外形脾氣特點(diǎn)，也可以寫(xiě)它的生活習(xí)性(捕食、嬉戲、休息等)可以寫(xiě)你與它之間的事(有趣的、或有真情實(shí)感)⑶按順序安排好說(shuō)(寫(xiě))的內(nèi)容 ⑷寫(xiě)后要認(rèn)真修改。

四、學(xué)生習(xí)作

1、學(xué)生草稿，教師巡視指導(dǎo)。

2、修改

3、謄寫(xiě)

五、習(xí)作評(píng)講

第五篇：寫(xiě)一種動(dòng)物四年級(jí)作文

寫(xiě)一種動(dòng)物四年級(jí)作文1

我表姐家有只狗，叫奧利奧，很憨很可愛(ài)，平時(shí)出去遛狗都拉不住。

它有時(shí)候很乖，主人讓它坐下就坐下，很聽(tīng)話?？剖矣袝r(shí)又不聽(tīng)話，又一次我們?nèi)S河邊玩，奧利奧那只100斤的阿拉斯加在河邊的水塘里玩，弄得到處是水，還弄到我們身上，讓它停下來(lái)它不聽(tīng)，接著玩水。

它有時(shí)很溫順，會(huì)讓你摸它的肚皮，給它瘙癢和摸毛毛的大耳朵。有時(shí)它卻很兇猛，有一次一個(gè)外賣小哥來(lái)送外賣，奧利奧看見(jiàn)就嗷嗷亂叫，嚇?biāo)廊肆恕?/p>

它有時(shí)很討人喜歡，它可以讓你騎在它的背上，睡在它身上。可是有時(shí)它又很討厭，它在我們睡覺(jué)時(shí)大叫，讓人睡不著。

有這樣一條狗，我是該愛(ài)它，還是恨它呢？

寫(xiě)一種動(dòng)物四年級(jí)作文2

眾所周知，狗是大家最喜歡養(yǎng)的寵物之一。它頑皮，可愛(ài)，還非常的活潑。在你很無(wú)聊的時(shí)候，它還會(huì)搖著它的小尾巴，逗你開(kāi)心！這就是可愛(ài)的'小狗！

狗是一種容易親近的小動(dòng)物，有時(shí)它確實(shí)有些調(diào)皮，它會(huì)把小爪子踩得臟臟的，然后放到地上，雖然我會(huì)生氣，但是我不會(huì)說(shuō)它，因?yàn)樗悄敲吹纳鷼獠?，天真可?ài)！

還有，它開(kāi)心的時(shí)候會(huì)用頭蹭你的腳。

寫(xiě)一種動(dòng)物四年級(jí)作文3

老人們都認(rèn)為烏鴉黑色的羽毛是不吉利的象征，會(huì)給人們帶來(lái)厄運(yùn)。黑色代表著死亡，而且烏鴉的叫聲特別難聽(tīng)，再加上烏鴉經(jīng)常出現(xiàn)在尸體旁邊，所以烏鴉被人稱為“不祥之鳥(niǎo)”。

其實(shí)烏鴉之所以常常出現(xiàn)在尸體旁邊，是因?yàn)闉貘f是肉食動(dòng)物，所以很愛(ài)吃腐肉。說(shuō)來(lái)烏鴉還是一種益鳥(niǎo)呢！它會(huì)吃害蟲(chóng)，鳥(niǎo)糞肥沃了森林。而且烏鴉的智商也很高，它能記住每一張看過(guò)的臉。寓言故事《烏鴉喝水》也證明了烏鴉的聰明才智。

寫(xiě)一種動(dòng)物四年級(jí)作文4

我家的魚(yú)缸空了好久了，被我磨了半天后，媽媽才答應(yīng)我養(yǎng)金魚(yú)。

我和媽媽來(lái)到花鳥(niǎo)市場(chǎng)，選了六條金魚(yú)，這些金魚(yú)，有的眼睛跟水泡一樣；有的肚子挺的很大；有的長(zhǎng)著一條長(zhǎng)尾巴。我和媽媽把它們都給買回了家，養(yǎng)在了魚(yú)缸里。

浴缸里的金魚(yú)十分有趣。它們有的在追逐打鬧，有的在玩捉迷藏，有的在睡覺(jué)。要是你去敲一下魚(yú)缸，睡覺(jué)的金魚(yú)就會(huì)游到安靜的地方去。金魚(yú)吃飯的時(shí)候，都會(huì)一下子游到食物那里把它吞下肚子。

過(guò)了幾天，我覺(jué)得應(yīng)該讓金魚(yú)生活的更快樂(lè)些，于是，我和媽媽去買了點(diǎn)金魚(yú)草和彩色鵝卵石放在魚(yú)缸里面。

有一天，我發(fā)現(xiàn)金魚(yú)下了一些魚(yú)卵。不久，魚(yú)缸里的金魚(yú)變多了。有時(shí)，只要我給它們食物，就會(huì)爭(zhēng)先恐后的去吃。

寫(xiě)一種動(dòng)物四年級(jí)作文5

兔子實(shí)在是令人費(fèi)解。

說(shuō)它貪吃吧，的確是呀！看吧，不論是窩里還是籠外，小兔子的嘴上總有“一絲綠意”——它“忠愛(ài)”的草！

可惡的是，它并不躲避咬掉它一撮兒毛的狗，卻常咬主人（我）！我的收在兔籠里時(shí)，一不留神，就會(huì)被這位“小大姐”咬一口。

到出去玩的時(shí)候，它幾乎要發(fā)狂！這兒啃啃，那兒逛逛，家里的被子都被咬出一個(gè)洞！

而現(xiàn)在，我改變了心思。

我今天看著它睡覺(jué)，可愛(ài)極了！它瞇著眼，小鼻子一抽一抽的，懷里還不忘抱個(gè)玩具。

不管走到哪兒，我的心中總能浮現(xiàn)出那只灰眼睛，粉鼻子的小兔。

我不再討厭小兔子了。