第一篇：Webquest主題學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計

Webquest主題學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計——長江

一、導(dǎo)言

大學(xué)畢業(yè)后，小明決定進行一次畢業(yè)旅行，想到大學(xué)期間曾經(jīng)學(xué)過一篇關(guān)于長江的文章，小明決定此次旅行沿長江進行。小明以長江發(fā)源地為起點，邊走邊玩，途徑長江干流流過的各省，最終到達長江入?？谒?。只是…小明對長江的了解實在微乎其微，為了將本次旅行完美進行，小明決定向你們進行求助，希望你們能幫助他，使他在你們的細心幫助下對長江有全面了解，并且作出一份周密的旅行計劃。

二、任務(wù)

目的是通過對長江全面的了解，制定出一份周密的旅行計劃供小明親自實踐。首先，你們將自由組合成五個小組進行相關(guān)的調(diào)查，每個小組分別完成以下任務(wù)：

經(jīng)濟組：長江干流流域城市經(jīng)濟的發(fā)展水平、長江與經(jīng)濟兩者之間的相互作用與影響、長江經(jīng)濟帶的劃分

地理組：長江的相關(guān)地理資料，長江的流域分段、水系構(gòu)成、流域概況，長江的自然景觀河地理分布圖。

歷史組：長江的相關(guān)歷史資料，關(guān)于長江流域的古人類文化遺址介紹，關(guān)于長江的神話、傳說，長江流域的民俗風(fēng)情和自然環(huán)境的變化。

生態(tài)組：長江的水文特征、氣候特點，生物種類總數(shù)與分布等，長江的現(xiàn)狀和主要災(zāi)害、發(fā)生的原因及治理方案等相關(guān)環(huán)保資料。

文化組：長江的相關(guān)文化資料，包括：長江流域主要地區(qū)、民族的文化傳統(tǒng)，關(guān)于長江的散文、詩歌、小說和歌曲等。

每個組根據(jù)自己的任務(wù)目標(biāo)，分工合作，進行內(nèi)容的查找、搜集與整理，各個成員的資料進行共享，供小組討論交流，并總結(jié)成一個系統(tǒng)的、圖文并茂的介紹，并根據(jù)介紹的內(nèi)容制作出一個最佳的旅游計劃。

最后，各小組進行匯總展示，指導(dǎo)評議修改，對教師同學(xué)的問題進行回答。在交流過程中，要認真聽、多思考，各組匯報完畢后再次進行討論，將各個旅行計劃匯總、整合，考慮各方面因素，制作出最適宜的旅行計劃。

三、資源

1．每個小組要了解交通和天氣方面的情況

四、過程

五、學(xué)習(xí)建議

六、評價

七、總結(jié)

第二篇：敦煌石窟webquest教學(xué)設(shè)計案例

Ｗｅｂｑｕｅｓｔ教學(xué)設(shè)計案例

《敦煌石窟》

一、引言：

敦煌是中華民族古老文明的象征, 是古建筑、雕塑、壁畫三者相結(jié)合的藝術(shù)宮殿，尤以豐富多彩的壁畫著稱于世。敦煌壁畫容量和內(nèi)容之豐富，是當(dāng)今世界上任何宗教石窟、寺院或?qū)m殿都不能媲美的。環(huán)顧洞窟的四周和窟頂，到處都畫著佛像、飛天、伎樂、仙女等。有佛經(jīng)故事畫、經(jīng)變畫和佛教史跡畫，也有神怪畫和供養(yǎng)人畫像，還有各式各樣精美的裝飾圖案等。莫高窟的雕塑久享盛名。這里有高達33米的坐像，也有十幾厘米的小菩薩，絕大部分洞窟都保存有塑像，數(shù)量眾多，堪稱是一座大型雕塑館。莫高窟是古建筑、雕塑、壁畫三者相結(jié)合的藝術(shù)宮殿，尤以豐富多彩的壁畫著稱于世。敦煌壁畫容量和內(nèi)容之豐富，是當(dāng)今世界上任何宗教石窟、寺院或?qū)m殿都不能媲美的。環(huán)顧洞窟的四周和窟頂，到處都畫著佛像、飛天、伎樂、仙女等。有佛經(jīng)故事畫、經(jīng)變畫和佛教史跡畫，也有神怪畫和供養(yǎng)人畫像，還有各式各樣精美的裝飾圖案等。莫高窟的雕塑久享盛名。這里有高達33米的坐像，也有十幾厘米的小菩薩，絕大部分洞窟都保存有塑像，數(shù)量眾多，堪稱是一座大型雕塑館。

二、任務(wù)：

你們的任務(wù)將是調(diào)查調(diào)查敦煌石窟藝術(shù)特色、風(fēng)格演變、主要建筑、Ｗｅｂｑｕｅｓｔ教學(xué)設(shè)計案例

破壞情況和怎么樣保護。全班同學(xué)將分成五個小組，去收集、整理、研究信息資源。

藝術(shù)特色了解組：了解敦煌石窟的藝術(shù)特色。風(fēng)格演變了解問組：了解敦煌石窟的風(fēng)格演變。

主要建筑了解問組：了解敦煌石窟的建筑特色、分布情況及有特色的石窟資料。

破壞情況了解問組：了解敦煌莫高窟被破壞的情況。保護小組：研究敦煌石窟的保護方案。

三、過程：

（一）分組研究期 ? 課前準(zhǔn)備工作。

1、分組、選出組長。

2、小組討論工作方案，明確各自的工作。

? 各小組應(yīng)分頭行動，為各自的任務(wù)做準(zhǔn)備。你們需要了解以下的內(nèi)容：

A 了解敦煌石窟的藝術(shù)特色。B 了解敦煌石窟的風(fēng)格演變。

C 了解敦煌石窟的建筑特色、分布情況及有特色的石窟資料。D 了解敦煌莫高窟被破壞的情況。E 研究敦煌石窟的保護方案。

各小組必須充分利用小組每個成員提供的信息，完成以下的報告：（1）敦煌石窟的藝術(shù)特色報告。

Ｗｅｂｑｕｅｓｔ教學(xué)設(shè)計案例

（2）敦煌石窟的風(fēng)格演變報告。

（3）敦煌石窟的建筑特色報告。

(4)敦煌石窟被破壞的情況報告。(5)敦煌石窟不的保護方案報告。

然后，根據(jù)以上報告，展開對敦煌石窟藝術(shù)價值的評論。? 在開始了解前，提供給大家的參考建議： 組內(nèi)討論決定小組中每個人的任務(wù)。

請同學(xué)們交給我一份每個同學(xué)的任務(wù)清單，以便老師的輔導(dǎo)。我們在了解各自的信息時，我們應(yīng)該相互幫助，盡可能的把資料收集的豐富，全面。

我們要學(xué)會合作學(xué)習(xí)。這是一個團隊協(xié)作的學(xué)習(xí)內(nèi)容，而不是由單獨一個人去完成的。

我們的小組必須了解簡報的表達形式，例如：PPT演示、圖像、圖片、VCD，DVD等。

制定一個每人完成任務(wù)的時間計劃表，以簡報形式布出來。規(guī)定一個完成任務(wù)的截止期限，以便督促每個人按時完成計劃。

（二）綜合研究期

各小組收集好自己的資料后，把資料初步整理好，并請哥小組代表面對全班同學(xué)進行答辯，展開對敦煌石窟的評論，然后各小組成員把答辯結(jié)果進行整和。最后，請每位同學(xué)上交一篇與敦煌石窟相關(guān)的論文，字數(shù)在１２００子左右。再寫一篇字數(shù)不限的學(xué)習(xí)心得。四：資源：

Ｗｅｂｑｕｅｓｔ教學(xué)設(shè)計案例

網(wǎng)站鏈接表：

五．評價：

在完成這個“敦煌石窟”學(xué)習(xí)項目后，各小組成員必須做到： 就自己收集的資料進行整合，向全班提交一份研究簡報，方便同學(xué)們交流學(xué)習(xí)。

還可以通過其他方式來交流學(xué)習(xí)：比如通過自己的畫作，漫畫，影像資料等

六、結(jié)論：

通過本次合作性學(xué)習(xí)，我們更進一步的了解敦煌石窟藝術(shù)價值，認識了敦煌石窟文化的重要性。通過這次合作性學(xué)習(xí)，我們可以深刻了解到： a、b、主動、全面的學(xué)習(xí)知識； 學(xué)會怎樣與他人合作；

c、了解怎么樣通過多種渠道收集整理資料；

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第三篇：webquest指間的華麗教學(xué)設(shè)計.doc

《指間的華麗——蔚縣剪紙》webquest教學(xué)設(shè)計

一、引言

剪紙是中華民族源遠流長的民間工藝，是中國最古老的民間傳統(tǒng)藝術(shù)，是民間美術(shù)的精華。由于剪紙的材料和工具極為簡單，因此被廣泛地應(yīng)用于美化人們的生活。剪紙的內(nèi)容題材與人民群眾生活息息相關(guān)，可以說，它恰如其分的表現(xiàn)了人們對社會、對自然的一種真摯、純樸的審美感受。中國剪紙藝術(shù)滄桑幾千年，代代傳承，延續(xù)至今，顯示出了中華民族文化的恢弘氣度和深厚底蘊。剪紙是中國民間藝術(shù)中群眾基礎(chǔ)最深厚，地域性最廣泛、文化內(nèi)涵最豐富的文化形態(tài)。

二、任務(wù)

2、收集關(guān)于剪紙的圖片

2、剪紙的歷史、題材；剪紙的創(chuàng)作要求（構(gòu)圖方法、造型手段、工具、剪紙刻發(fā)）；剪紙的創(chuàng)作流程

3、制作簡單的窗花剪紙

4、為蔚縣剪紙寫廣告宣傳語（或小詩）

三、過程

1、學(xué)生分組，確定小組組長和任務(wù)，為每位小組成員分配具體任務(wù)。

2、收集剪紙圖片并制作成ppt展示。

3、考證剪紙的歷史淵源和題材介紹；了解剪紙的一般流程和用具要求，形成一篇介紹剪紙的文章。

4、動手制作簡單的剪紙，并將其制作過程記錄下來，了解剪紙的藝術(shù)價值。

5、制作剪紙廣告宣傳語，并分享。

四、資源1、2、3、、五、評價

1、由各小組給其他小組分享評價品分。

2、對介紹剪紙文章的評分，依據(jù)文章寫作思路清晰度和用語水平評判。

3、對于制作的剪紙的評分主要依據(jù)剪紙的美觀和完好程度以及寓意。

4、對于剪紙廣告宣傳語的評分，依據(jù)廣告語新穎程度、是否緊扣剪紙且朗朗上口等方面來打分。

六、總結(jié)

本課通過對剪紙歷史、制作流程方法等的學(xué)習(xí)，旨在通過引導(dǎo)學(xué)生進行有目的的欣賞、探索、感知、創(chuàng)作、表現(xiàn)、評價等一系列學(xué)習(xí)活動，認識民間剪紙的藝術(shù)美，體驗中華民族傳統(tǒng)藝術(shù)深厚的文化底蘊，增強學(xué)生的民族自豪感，理解剪紙藝術(shù)與民俗文化的內(nèi)在聯(lián)系，并在感受剪紙藝術(shù)魅力的同時，學(xué)會掌握和運用剪紙的創(chuàng)作技巧與方法，體驗剪紙的樂趣，在動手剪刻之中提高腦手協(xié)調(diào)能力，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，提高審美能力、創(chuàng)新能力、合作能力及語言表達能力，動手能力。

制作者：11中2 李傳興 11401040214

第四篇：WebQuest教學(xué)案例——《趵突泉》

WebQuest教學(xué)案例——《趵突泉》

1、引言。

老舍先生是我國現(xiàn)代著名小說家、文學(xué)家、戲劇家。在上學(xué)期，我們學(xué)習(xí)了老舍先生的《貓》，了解了貓的可愛、頑皮，大貓，小貓都有各自的特點。那么今天，我們就一起再來學(xué)習(xí)老舍的一篇文章《趵突泉》，感受一下老舍眼中的趵突泉。

2、任務(wù)。

初步閱讀課文，了解文章大意。

理解課文，感受大泉與小泉各自的特點。

（1）上網(wǎng)查閱濟南趵突泉的資料，文字或者圖片，說說你看到的感受是怎樣的。

（2）在理解課文的基礎(chǔ)上，談?wù)勀憧吹降孽劳蝗屠仙嵫壑械孽劳蝗泻尾顒e。

（3）上網(wǎng)查閱古今還有哪位作家描寫過趵突泉，做好相應(yīng)的記錄。（4）通過上述的學(xué)習(xí)，你對我們的大自然有什么想說的。

3、資源。

通過上網(wǎng)查閱的有關(guān)趵突泉的圖片和古今文獻資料。

4、過程。（1）準(zhǔn)備工作。

教室必須是機房，并準(zhǔn)備好可連接的網(wǎng)絡(luò)。

給學(xué)生分組，選出組長和組員，做好分工。

學(xué)生各自打開Word，作為上課的記錄本。（2）開始。

收集資料：學(xué)生打開瀏覽器，搜索、查找網(wǎng)上有關(guān)趵突泉的圖片和古今文獻資料，同時做好記錄，把你的感受寫在記錄本上。注意是四人小組合作完成，組長做好指揮和監(jiān)督，組員一人查圖片，一人查文獻，還一人做好記錄。

回到課文：閱讀課文，理解課文，感受老舍先生眼中的趵突泉。同時也做好閱讀筆記，把大泉和小泉各自的特點分開歸納。

比較學(xué)習(xí)：將自己通過網(wǎng)上學(xué)習(xí)的結(jié)果和通過課文的理解做個比較，把自己的感受和作者的感受做比較，當(dāng)然，做成一個表格會更加簡潔明。

聯(lián)系實際：通過學(xué)習(xí)，我們能體會出作者什么樣的情感。

5、評價。

這樣的教學(xué)模式，鍛煉了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)了學(xué)生愛思考，勤動手的習(xí)慣，將課文學(xué)習(xí)與網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)結(jié)合在一起，做到了理論與實踐的統(tǒng)一?！鄂劳蝗愤@節(jié)課，學(xué)生通過上網(wǎng)查閱資料，進行比教學(xué)習(xí)，學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的主體性得到充分的體現(xiàn)，而且通過學(xué)生資助學(xué)習(xí)更能加深學(xué)生對課文的理解。

6、總結(jié)。

這節(jié)課《趵突泉》做到了網(wǎng)絡(luò)資源與課本資源的結(jié)合，學(xué)生進行了自主學(xué)習(xí)探究，小組分工合作，極大鍛煉了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，這對未來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方式起到促進作用。

第五篇：WebQuest數(shù)學(xué)教學(xué)案例

WebQuest數(shù)學(xué)教學(xué)案例

情境 | 任務(wù) | 過程 | 資源 | 評價 | 結(jié)論

情境:

在現(xiàn)實生活中，人們的生活越來越趨向于經(jīng)濟化，合理化．但怎樣才能達到這樣的目的呢？

其實，我們就時常遇到一些類似的問題： 元旦就要到了很多商家都在搞促銷活動，甲商廈(沃爾瑪)實行有獎銷售：特等獎10000元 1名，一等獎1000元 2名，二等獎100元10名，三等獎5元200名，乙商廈(北京華聯(lián))則實行九五折優(yōu)惠銷售。

請你想一想；哪一種銷售方式更吸引人？哪一家商廈提供給銷費者的實惠大？如果是你去購買商品，你會去甲，乙哪家商廈？

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任務(wù): 學(xué)習(xí)者通過統(tǒng)計與概率，利用所學(xué)的知識說明你要哪個商廈購物，并說出理由。通過本活動使得學(xué)習(xí)者：

1.能利用所學(xué)習(xí)的知識，概率統(tǒng)計，還有其他相關(guān)知

識，解決日常生活中遇到的問題，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系；

2.在活動中能用適當(dāng)?shù)姆绞教岢鰯?shù)學(xué)問題，并利用計

算機、網(wǎng)絡(luò)等多種方式探索解決問題的方法； 3.能把活動的過程及結(jié)果用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_出來，充

分培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識，解決實際問題的能力，并培養(yǎng)學(xué)生互相協(xié)作的品質(zhì)。

4.進一步培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析問題的能力，感受生活

中的一些簡單的數(shù)學(xué)建模問題。―――――回到首頁 過程:

準(zhǔn)備：在開始研究與計算前，打開Word，把它作為一個記錄本，隨時記錄和復(fù)制一些重要的信息。也可以先瀏覽學(xué)習(xí)過程的全部內(nèi)容，了解這一研究的概況。1.在建立數(shù)學(xué)模型解決問題前要明確的目標(biāo)。例

如：

Ａ：你打算去哪家商廈購物？

Ｂ：你選擇去哪里購物是是被什么吸引的？ Ｃ：你覺得你賺了嗎？

2.面對問題我們并不能一目了然。于是我們首先作了

一個隨機調(diào)查。把全組的16名學(xué)員作為調(diào)查對象，其中8人愿意去甲家，6人喜歡去乙家，還有兩人則認為去兩家都可以。調(diào)查結(jié)果表明：甲商廈的銷售方式更吸引人，但事實是否如此呢？我們在進行下一步分析。

3.接下來的過程可以充分運用Internet大量的導(dǎo)航信

息了解有兩商家的信息，利用計算機進行數(shù)據(jù)的統(tǒng)計與。

4.學(xué)生分組進行網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的協(xié)作學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)中學(xué)生

自行分工，有人甲乙兩商廈的前幾年或本的信譽度，有人查詢甲乙兩商廈產(chǎn)品的銷售情況，還有人負責(zé)了解兩商廈產(chǎn)品的偽劣程度。

5.再派一個小組調(diào)查兩商家在本的的國慶促銷

活動中的情況，哪家商廈的顧客多？又是什么原因?qū)е滤麄冞x擇這家商廈。而他們在購物過程中賺了多少？

6.同組對數(shù)據(jù)進行整理，交流自己的意見。了解本組

同學(xué)查詢到的各種信息，利用這些信息再進行統(tǒng)計，看看可以計算出什么，運用哪個數(shù)量關(guān)系？然后同組學(xué)生討論解決本活動提出的三個問題。7.各組匯報自己調(diào)查的情況，說明自己要去哪家商廈

購物并說明自己的理由。

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資源: [趣味數(shù)學(xué)]巧用數(shù)學(xué)看現(xiàn)實

沃爾瑪簡介

http://learning.sohu.com/20060202/n241604717.shtml

http://北京華聯(lián)聲譽

http://baike.baidu.com/view/1755340.htm 北京華聯(lián)簡介

http://wenku.baidu.com/view/c252b96527d3240c8447ef2d.html 一些北京華聯(lián)的評價

http://004km.cn/shop/1572574/all

評價:

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作為跨世紀的中學(xué)生，我們不僅要學(xué)會數(shù)學(xué)知識，而且要會應(yīng)用數(shù)學(xué)知識去分析、解決生活中遇到的問題．這樣才能更好地適應(yīng)社會的發(fā)展和需要。數(shù)學(xué)素質(zhì)是人的素質(zhì)的一個方面,而應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和技能是其中的重要組成部分。在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生積極應(yīng)用的意識、體會解決生活中必須的數(shù)學(xué)問題的技能是提高學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)的必由之路。

因此，對這個實踐活動的評價本人認為可以從以下幾方面著手：

1.分析問題，提出解決問題的初步設(shè)想，能對搜索的

資料進行初步分類，分析，是否能從多個角度來認識問題，有自己獨特的見解。

2.是否運用各種途徑，特別是多媒體網(wǎng)絡(luò)Internet，獲得所必需的信息的能力，軟件處理能力。

3.綜合分析，處理數(shù)據(jù)、比較分析、評估預(yù)測的能力。4.是否能對信息進行整理、分析的能力,是否有隨時發(fā)

現(xiàn)數(shù)學(xué)問題能力，數(shù)學(xué)建模能力和結(jié)果分析能力。5.是否有把活動的過程及結(jié)果用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_出

來的能力，學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識，解決實際問題的能力，包括學(xué)生實踐時的互相協(xié)作的能力。

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結(jié)論:

元旦來了，你想好了要到哪個商廈(北京華聯(lián)，沃爾瑪)購物了嗎？

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