第一篇：《溝通與和諧》教學(xué)設(shè)計(jì)

《溝通與和諧》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)：

情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)積極的與父母進(jìn)行溝通，站在父母角度理解對方的良好的交往意識(shí)和情感；正確認(rèn)識(shí)父母的關(guān)愛和教育以及可能產(chǎn)生的矛盾，克服“逆反心理”。

能力目標(biāo):(1):提高學(xué)生與父母交往溝通的能力,建立和諧的親子關(guān)系，為實(shí)現(xiàn)和諧家庭和構(gòu)建和諧社會(huì)做貢獻(xiàn)。(2)增強(qiáng)自我調(diào)適、自我控制的能力，學(xué)會(huì)理智的調(diào)控自己的情緒,保持樂觀心態(tài)(3)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、合作能力、探究能力及聯(lián)系實(shí)際等多種能力。知識(shí)目標(biāo)：了解和掌握與父母溝通的具體方法和途徑。

二、教學(xué)重點(diǎn)：與父母溝通的具體方法和途徑。

三、教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)站在父母的角度，進(jìn)行換位思考。

三、教學(xué)策略：

1、設(shè)計(jì)思路：通過愛的困惑、集思廣益、愛的分享、教師寄語、愛的回音等環(huán)節(jié)，運(yùn)用情境教學(xué)法、角色體驗(yàn)法、討論法等教學(xué)方法，指導(dǎo)學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)，并利用多媒體輔助教學(xué)，充分發(fā)揮音像資源、實(shí)物資源等課程資源的教育功能，為學(xué)生搭建與父母溝通的橋梁，建立和諧的親子關(guān)系。

2、學(xué)情分析：初中生成人感、自我意識(shí)和獨(dú)立性逐步增強(qiáng)，易沖動(dòng)、容易產(chǎn)生“逆反心理”；大多數(shù)學(xué)生又是獨(dú)生子女,以自我為中心，不能正確認(rèn)識(shí)自己和父母，很難做到與父母積極溝通，所以本課教學(xué)無論是對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，還是對學(xué)生今后健康成長都是十分必要的。

四、教學(xué)程序：課前播放歌曲《母親》，激發(fā)學(xué)生對父母的熱愛之情，營造課堂氣氛，為本課教學(xué)做好鋪墊。(一)創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課 多媒體展示：寓言故事

一把堅(jiān)實(shí)的大鎖掛在大門上,一根鐵棍兒費(fèi)了九牛二虎之力,還是無法將它撬開,鑰匙來了,他瘦小的身子鉆進(jìn)鎖孔,只輕輕一轉(zhuǎn),大鎖就啪的一聲打開了。鐵棍兒奇怪的問：“為什么我費(fèi)了那么大力氣也打不開，而你卻輕而易舉就把它打開了呢？”鑰匙說：“因?yàn)槲易盍私馑男?。?這則寓言對你有什么啟示？

設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生的的思維和求知欲望，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)實(shí)效。(二)講授新課: 環(huán)節(jié)一 愛的困惑

多媒體展示 兩封書信：一封來自煩惱的女兒,一封來自傷心的父母,然后讓學(xué)生或自主探究或小組討論,啟發(fā)學(xué)生從父母角度和子女角度談?wù)勗鯓哟罱ㄐ撵`溝通的橋梁，從而進(jìn)入第二環(huán)節(jié)： 環(huán)節(jié)二 集思廣益 搭建心靈溝通的橋梁

教師活動(dòng)：積極的引導(dǎo)者、紀(jì)律的維護(hù)者、討論的組織者，不是具體方法的傳授者 學(xué)生活動(dòng)：討論交流、合作探究

設(shè)計(jì)意圖：通過生生之間、師生之間的討論交流、合作探究，總結(jié)有效的方法，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，順利完成能力目標(biāo)和知識(shí)目標(biāo)，也對學(xué)生今后更好的生活給予指導(dǎo)和幫助。環(huán)節(jié)三：愛的分享

你有過類似的煩惱嗎？當(dāng)時(shí)你是怎么解決的？生活中你與父母交流有什么小竅門？說出來與大家共享。教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生積極參與，及時(shí)總結(jié)學(xué)生中存在的除教材外的其他的有效方法和途徑； 學(xué)生活動(dòng)：合作交流

設(shè)計(jì)意圖：通過交流，使學(xué)生在合作、分享中豐富、擴(kuò)展自己的經(jīng)驗(yàn)，提高自我成長的需求，落實(shí)能力目標(biāo)和知識(shí)目標(biāo)。為了讓學(xué)生能更好的與父母溝通，我用多媒體展示“為你支招”，補(bǔ)充“走進(jìn)父母的方法”，讓學(xué)生也分享教師的經(jīng)驗(yàn)。環(huán)節(jié)四：愛的回音 親情計(jì)劃

1、和父母進(jìn)行一次真誠交流，談一談對彼此的看法。

2、選擇一個(gè)日常生活中比較容易與父母發(fā)生沖突的事件，利用學(xué)到的溝通方法，進(jìn)行一次有意的嘗試。我要解決的問題——————— 我計(jì)劃采用的方法—————— 采用方法的效果——————— 原因總結(jié)——————————

設(shè)計(jì)意圖：強(qiáng)調(diào)生活化，體現(xiàn)主體性，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，這是課堂內(nèi)容的一個(gè)延伸和深化，幫助學(xué)生進(jìn)一步提高與父母溝通的能力，從而較好的落實(shí)本課的教學(xué)目標(biāo)，也真正實(shí)現(xiàn)了思想品德課教學(xué)回歸生活。(三)小結(jié)：教師寄語

歌曲：《吉祥三寶》

設(shè)計(jì)意圖：音樂具有強(qiáng)烈的感染力和震撼力，通過音樂撥動(dòng)學(xué)生心弦，促使其感情流露，引發(fā)其心理共鳴，讓學(xué)生在歌曲中生活情感，進(jìn)一步深化情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)。

五、教學(xué)特色：來自生活—回歸生活

六、教學(xué)預(yù)期

在本課教學(xué)中，我選取了學(xué)生關(guān)注的話題，圍繞學(xué)生成長中存在的問題，開發(fā)和利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，采用了情境教學(xué)法、角色體驗(yàn)法、討論法，倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，并利用多媒體輔助教學(xué)，力求讓學(xué)生在合作中構(gòu)建知識(shí)，在探究中培養(yǎng)能力，在活動(dòng)中升華情感，這樣的教學(xué)應(yīng)該能夠較好的達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。

第二篇：溝通與和諧

第3課時(shí) 溝通與和諧

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1理解父母，積極調(diào)試和克服“逆反”心理；樹立同父母平等溝通的意識(shí)，以實(shí)際行動(dòng)孝敬父母。

2培養(yǎng)同父母平等溝通的能力；克服“逆反”心理，進(jìn)一步形成自我調(diào)適、自我控制的能力。

3知道與父母平等溝通的重要性；了解與父母平等溝通的技巧，懂得處理與父母之間關(guān)系的具體方法，孝敬父母與長輩。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

與父母平等溝通的技巧和方法?！菊n前嘗試】

（一）課前準(zhǔn)備 1.閱讀課本P9的“給媽媽的十四條建議”，嘗試以小琴媽媽的名義回答她的建議，填寫在課本P10。

2.列舉父母的優(yōu)點(diǎn)，找出自己的缺點(diǎn)和不足。

3.了解父母各方面的狀況，如所承擔(dān)的壓力、面對的困難、存在的煩惱、擁有的愿望和身體狀況等，感受父母的處境、體驗(yàn)他們的心理。

（二）知識(shí)預(yù)習(xí)

1.可以有效地減少親子之間的矛盾和沖突。

2.我們在少年時(shí)期具有“，”的特征。3.子女和父母都要站在 的立場上考慮問題，加強(qiáng)，不僅有利于

，而且能促進(jìn)雙方的、與。

4.通讀課文，歸納總結(jié)：怎樣正確對待與父母的代溝和矛盾？（如何與父母溝通？）

【課堂探究】

1.針對課本P9的“給媽媽的十四條建議”，交流：

（1）你贊同哪一個(gè)觀點(diǎn)？為什么？我們的父母又在想些什么呢？

（2）交流“課前準(zhǔn)備1”，完成P10的討論：如何與父母溝通。

2.討論：有人說：“天下無不是的父母”，你的看法如何？

3.“干涉”、“束縛”、“啰嗦”、“老一套”等，被很多同學(xué)用來形容自己的父母。分析父母這種表現(xiàn)的原因以及合理、不合理之處。我們是如何回應(yīng)父母的？我們的做法是否合理呢？

『課后檢測』

1.在家庭中，我們與父母之間發(fā)生矛盾時(shí)，首先需要 A.講清自己的理由，明辨是非曲直 B.冷靜下來，心來氣和地與家長商量（溝通）C.堅(jiān)持自己的想法，實(shí)現(xiàn)自己的目的 D.放棄自己的要求，躲開家長

2.我們與父母進(jìn)行溝通，關(guān)鍵是 A.彼此了解 B.尊重理解 C.換位思考 D.耐心解釋 ①充分理解父母的用心 ②學(xué)會(huì)必要的讓步和道歉

③學(xué)會(huì)向父母表達(dá) ④盡可能以自我為主，適當(dāng)聽從家長的意見 A.②③④ B.②③ C.①②③ D.①②③④

4.常言到“長輩過的橋比小輩走的路多，長輩吃的鹽比小輩吃的飯多”。這句話主要是說 A.長輩倚老賣老 B.長輩的人生閱歷和生活經(jīng)驗(yàn)比我們豐富

C.我們在任何情況下都要聽從長輩的話 D.長輩的人生閱歷和生活經(jīng)驗(yàn)沒什么價(jià)值 5.有人這樣比喻親子間的沖突：“孩子是火種，父母常常是火藥，火藥是怎么堆起來的？是用愛堆起來的，你對他越不斷地付出，付出一分，這兒的火藥多一點(diǎn)，有一天他讓你不高興了，他這一點(diǎn)，爆炸了?！边@啟示我們在以“逆反”言行回應(yīng)父母時(shí)，要看到 A.父母對我們的愛 B.受傷害是父母 C.父母是負(fù)主要責(zé)任的 D.沖突是由子女引發(fā)的 3.父母子女之間的矛盾在所難免。我們處理這種矛盾的方法主要有

第一課復(fù)習(xí)提綱

1、為什么要孝敬父母？①父母賦予我們生命，哺育我們成長，教給我們知識(shí)、技能和做人的道理

②父母對子女的愛是世界上最無私，最偉大的愛

③孝敬父母既是為人的基本要求，也是中華民族的傳統(tǒng)美德

④在現(xiàn)代社會(huì)，孝敬父母同樣是基本的道德規(guī)范

2．如何孝敬父母？①孝敬父母，就要聽從父母的正確教導(dǎo)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，踏實(shí)做人②孝敬父母就要體諒父母和家庭的困難，生活上艱苦樸素，勤儉節(jié)約，不向父母提過分的要求③孝敬父母就要親近、關(guān)心和幫助父母 ④孝敬父母就要贍養(yǎng)父母，不僅要在物質(zhì)上贍養(yǎng)父母，更要在精神上關(guān)心父母

3、代溝的含義：兩代人之間的矛盾和沖突稱為“代溝”或“代際沖突”

4、代溝產(chǎn)生的原因：①進(jìn)入青春期，自我意識(shí)和自尊心不斷增強(qiáng)，對成人的依賴越來越少，獨(dú)立性越來越強(qiáng)②由于我們與父母在知識(shí)水平、思想觀念、行為方式等方面存在差異，對同一個(gè)問題的看法態(tài)度不一定相同，這是雙方矛盾產(chǎn)生的重要原因③我們與同伴之間越來越密切的關(guān)系也可能使我們與父母的親情關(guān)系變得相對疏遠(yuǎn)④在這個(gè)時(shí)期，我們往往會(huì)以對立的反抗的心態(tài)對待父母

5、如何與父母溝通？①要認(rèn)識(shí)自己的變化和特點(diǎn)，主動(dòng)與父母溝通，讓父母了解我們的變化，理解我們的愿望 ②客觀的看待自己與父母在知識(shí)和能力上的差別，從內(nèi)心尊重父母，愉快的接受父母正確的意見、建議了解父母的辛苦困難，體驗(yàn)父母的情緒和需要，關(guān)心父母的身體和心理狀況，給予父母更多的精神安慰 ④調(diào)節(jié)、控制自己的情緒、態(tài)度，克服逆反心理

⑤妥善處理尊重父母、孝敬父母與幫助父母的關(guān)系

6、與父母溝通的作用：

子女與父母要站在對方的立場上考慮問題，加強(qiáng)溝通，不僅有利于消除矛盾和沖突，而且能促進(jìn)雙方的相互理解、相互體諒與和諧相處。

第三篇：和諧親子關(guān)系與溝通

和諧親子關(guān)系與溝通——用正確的方法培

養(yǎng)孩子的積極性格

演講嘉賓：著名心理學(xué)家李子勛

☆沒有一所學(xué)校，教過我們?nèi)绾螢槿烁改福瑤缀趺總€(gè)人都是倉促上陣。☆四處學(xué)習(xí)的一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)只是只言片語，甚至相互矛盾。

☆孩子說什么都聽不進(jìn)，越來越反感和抗拒，親情岌岌可危。

幾乎沒有父母能夠讓孩子的心理年齡與生理年齡同步成長，太多父母用愛摧殘了孩子的心靈。顛覆您對教育的通常理解，著名心理學(xué)家李子勛為您帶來親子教育心理技術(shù)，幫助您解決孩子厭學(xué)、叛逆、任性、撒謊、早戀、焦慮等問題，帶領(lǐng)您走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界……

特邀嘉賓：李子勛

中央電視臺(tái)《心理訪談》欄目常年咨詢專家、北京大學(xué)心理系研究生臨床指導(dǎo)導(dǎo)師、中日友好醫(yī)院心理學(xué)科臨床主任醫(yī)師、北京電視臺(tái)、中央人民廣播電臺(tái)等十幾家媒體和雜志的主持人和專欄作家。著有《陪孩子長大》、《婚姻的煩惱》、《心靈飛舞》、《幸福從心開始》等多部著作。

李子勛老師平靜、文雅，非常擅長引導(dǎo)，被稱為中國最好的心理治療師。他的授課語言精辟犀利，現(xiàn)場案例剖析一針見血，觀點(diǎn)新穎、視角獨(dú)特，令人耳目一新。李子勛語錄：

☆有些親情存在著傷害，孩子們在親情互動(dòng)中傷痕累累?！詈⒆雍芏鄦栴}都是對父母的一種憤怒。

☆女孩子早戀，你要教會(huì)她欣賞，男孩子早戀，你要告訴他責(zé)任?！钆u反而會(huì)強(qiáng)化孩子的行為，孩子會(huì)自己尋找讓父母高興的原因。☆要學(xué)會(huì)用夸獎(jiǎng)來拒絕孩子，讓孩子像孩子那樣長大。

☆父母需要重新成長一遍，盡管有些回憶并不幸福。

☆父母都喜歡維護(hù)自己的尊嚴(yán)，卻不小心丟掉了孩子對父母的尊重?！畋３株P(guān)系比教育更重要，當(dāng)你和孩子關(guān)系好時(shí)，你打他他都不會(huì)計(jì)較，但如果關(guān)系不好，別說打，說他兩句都不成。

☆……

第四篇：溝通教學(xué)設(shè)計(jì)

教材簡析

《溝通》是本次口語交際的內(nèi)容。它是圍繞“理解”這一單元主題設(shè)計(jì)的，同時(shí)也是對本單元主題的深化和擴(kuò)展。教材有兩幅情境圖和兩段簡短的說明文字。兩幅情境圖為學(xué)生營造了一個(gè)理解溝通的氛圍，為學(xué)生選擇話題擴(kuò)展思路。兩段文字點(diǎn)明了生活中許多情況下需要理解與溝通。

設(shè)計(jì)理念

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“學(xué)生要具有日?？谡Z交際的基本能力，在各種交際活動(dòng)中，學(xué)會(huì)傾聽、表達(dá)與交流，初步學(xué)會(huì)文明地進(jìn)行人際溝通和社會(huì)交往，發(fā)展合作精神?！币虼?，本設(shè)計(jì)注重為學(xué)生創(chuàng)設(shè)實(shí)踐的空間，在師生互動(dòng)、生生互動(dòng)中，提高學(xué)生的口語交際能力。

教學(xué)目標(biāo)

1．明確什么是溝通，為什么要溝通，怎樣溝通，理解生活中常常需要溝通。

2．使學(xué)生在具體的實(shí)踐活動(dòng)中，明確與人溝通不但要說清事情，還要講禮貌，態(tài)度坦率、誠懇，充分考慮到別人的感受，在溝通中體會(huì)做人的道理。

3．結(jié)合交際過程，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成在交際中認(rèn)真傾聽別人說話的良好習(xí)慣。

教學(xué)重、難點(diǎn)

1．培養(yǎng)學(xué)生能夠把事情說清楚的能力。

2．讓學(xué)生學(xué)著運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆绞椒椒ㄟM(jìn)行溝通，體會(huì)生活中與人溝通的重要性。

教具準(zhǔn)備

多媒體課件。

教學(xué)時(shí)間

1課時(shí)。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，營造交際氛圍

1．創(chuàng)設(shè)情境。(出示課件)

一個(gè)春光明媚的早晨，小麗剛睜開眼睛就覺得頭昏目眩，原來是感冒更加嚴(yán)重了。這時(shí)，媽媽走過來看見小麗臉色難看，聲音也沙啞了，就對小麗說：“好女兒，今天這么難受就別去上學(xué)了，媽媽一會(huì)兒給你請假?！笨尚←悈s說：“媽媽，沒事，我不去上學(xué)功課會(huì)落下的?！薄罢媸嵌碌暮煤⒆?，媽媽一會(huì)兒陪你打一針再去上學(xué)。”當(dāng)小麗打完針到學(xué)校時(shí)，上課的鈴聲早已響過了。老師批評了小麗。

2．引導(dǎo)：快幫小麗想想辦法，她該怎么辦??？

3．揭題：小麗應(yīng)該把遲到的原因向老師說清楚，也就是和老師進(jìn)行溝通。溝通可是一門學(xué)問，在生活中經(jīng)常需要與人溝通。這節(jié)課我們就來練習(xí)與人溝通。（板書課題）

(豐富多彩的現(xiàn)實(shí)生活為口語交際教學(xué)提供了源頭活水。因此，要充分挖掘文本資源，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活化的情境，使學(xué)生感受到語文源于生活。通過創(chuàng)設(shè)交際情境，誘發(fā)學(xué)生參與交際的熱情，使學(xué)生積極主動(dòng)地投入到口語交際實(shí)踐活動(dòng)之中。)

二、閱讀文本，明確交際要點(diǎn)

1．自由讀教材的文字部分——明確什么情況下需要溝通。

2．輕聲讀教材的文字部分——明確為什么要溝通。

3．指生讀教材的文字部分——明確溝通的方式方法。

(引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀，明確本次口語交際的內(nèi)容、目的、方法，為學(xué)生順利地進(jìn)行口語交際奠定基礎(chǔ)。)

三、預(yù)設(shè)情境，體會(huì)交際方法

1．引導(dǎo)：請你幫小麗和老師進(jìn)行溝通。

2．實(shí)踐演練：學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際幫助小麗和老師進(jìn)行溝通。

預(yù)設(shè)三種小麗與老師的溝通方式：

（1）小麗聽了老師的批評，馬上哭了起來，覺得自己好委屈，什么也沒說回到了自己的座位上。

（2）小麗馬上大聲爭辯道：“我不是故意遲到的，你可以給我媽媽打電話。”

（3）小麗輕聲對老師說：“老師，對不起！我早上起來感冒嚴(yán)重了，剛才去打了一針，所以遲到了?！?/p>

3．討論：你覺得哪種溝通方式最好？好在哪里？

4．點(diǎn)撥：溝通時(shí)不僅要口齒清晰，語句連貫，把事情說清楚，更重要的是要講禮貌，態(tài)度誠懇、坦率，語氣合適，還要充分考慮到對方的感受。

(口語交際的目的是讓學(xué)生會(huì)說，這需要不斷的培養(yǎng)和訓(xùn)練，而方法的指導(dǎo)顯得更為重要。)

四、模擬情境，領(lǐng)悟交際方法

1．實(shí)踐訓(xùn)練：現(xiàn)在同桌合作，一個(gè)人扮演小麗，一個(gè)人扮演小麗的班主任老師。按照你認(rèn)為最好的溝通方式進(jìn)行表演。

2．同桌進(jìn)行口語交際實(shí)踐練習(xí)。

3．選代表進(jìn)行表演。

提出要求：表演的同學(xué)要把遲到的原因說清楚，要講禮貌，態(tài)度要誠懇、坦率，語氣要合適，還要充分考慮到對方的感受；看的同學(xué)要認(rèn)真，一會(huì)兒進(jìn)行恰當(dāng)?shù)脑u價(jià)。

4．評價(jià)：你覺得小麗和老師溝通得怎么樣？

評價(jià)要點(diǎn)：語句是否連貫；是否把事情說清楚了；態(tài)度是否誠懇、坦率；是否考慮到對方的感受。

(靈活多元的評價(jià)激勵(lì)是極為重要的，學(xué)生正是在這種自我的、學(xué)生之間的、師生之間的適當(dāng)評價(jià)中規(guī)范自己的語言、掌握交際的要點(diǎn)、領(lǐng)悟交際的方法。)

五、聯(lián)系實(shí)際，拓展交際空間

1．引導(dǎo)：在生活中你經(jīng)常與人溝通嗎？怎樣進(jìn)行溝通的？

2．提供交際情境：

（1）你因?yàn)橥泿ё鳂I(yè)，受到老師的批評。

（2）你和爸爸媽媽逛公園時(shí)，和他們走散了，你找警察叔叔幫忙。

（3）你的哥哥認(rèn)為是你把他的玩具汽車弄壞了，他誤會(huì)了你……

3．拓展：同學(xué)們，我們在生活中經(jīng)常與人溝通，可以選擇上面的情境，還可以結(jié)合自己經(jīng)歷過的實(shí)例。和同桌練習(xí)一下遇到類似的情況時(shí)，你怎樣與人溝通。

4．同桌合作，虛擬具體情境進(jìn)行交際表演。

5．選派代表全班交流，大家評議。

按評價(jià)要點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)評：表達(dá)是否清楚明白；是否講禮貌；態(tài)度是否誠懇、坦率；語氣是否得體；口齒是否清晰；語句是否連貫；是否考慮到對方的感受。

(通過模擬生活實(shí)際，再現(xiàn)口語交際環(huán)境，豐富口語交際內(nèi)容，讓學(xué)生在自主的活動(dòng)中自由地想、盡情地說、愉快地演，在輕松和諧的氛圍中享受到交流的愉悅，體現(xiàn)語文課程的工具性與人文性。)

六、拓展延伸，延續(xù)交際熱情

1．交流收獲：通過這次口語交際，你有什么收獲？

2．小結(jié)引導(dǎo)：是啊，我們不僅幫助了小麗，還了解了人與人之間溝通的方法。希望我們能在生活中經(jīng)常溝通，和諧相處，相信人與人之間會(huì)多一份理解，多一份信任，相信我們的生活會(huì)更加絢麗多彩。

口語交際課是口語交際訓(xùn)練的主陣地，我們可以利用語文教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力，更可以在日常生活中，讓學(xué)生積極主動(dòng)地鍛煉自己的口語交際能力。扎實(shí)的口語交際應(yīng)該兼容并蓄，打通課內(nèi)課外的壁壘，把學(xué)生在各種時(shí)間、空間所獲得的經(jīng)驗(yàn)喚起、激活，有機(jī)地將學(xué)校這個(gè)小課堂和生活這個(gè)大課堂“鏈接”起來，使語文如生活般豐富多彩。

板書設(shè)計(jì)

溝通

交際要求：把事情說清楚；講禮貌；

態(tài)度誠懇、坦率；語氣合適；

口齒清晰；語句連貫；

應(yīng)考慮到對方的感受。

第五篇：和諧在于溝通

和諧在于溝通—— 記一堂生動(dòng)的培訓(xùn)課 4月19日，陽光明媚的日子，我們一齊來到一如既往整潔明亮的會(huì)議室，在會(huì)議室門口，賀姐就給我們每個(gè)人發(fā)了一張小紙條，上面都寫了一個(gè)同事的名字，這讓我很好奇，這是做什么？我們拿著紙條走進(jìn)會(huì)議室，就聽到溫馨的音樂縈繞在耳邊，“當(dāng)別人受傷時(shí)，我愿意敞開最真的懷抱，當(dāng)別人生氣時(shí)，告訴他就算觀念不同不必激動(dòng)，當(dāng)別人需要時(shí)，我一定卷起袖子幫助他，因?yàn)槲覀兪且患胰?，相親相愛的一家人??”一首《相親相愛一家人》讓我們心中倍感親切和溫暖。講臺(tái)上，整齊擺放著講義夾，筆記本，考試試卷，投影儀上顯示著標(biāo)題：溝通管理的技巧，看得出來，賀姐為這堂課已經(jīng)做了不少的準(zhǔn)備，我們心中不禁都期待著課堂的開始。只見賀姐走上講臺(tái)說道：“我們今天學(xué)習(xí)的人都到齊了，現(xiàn)在請所有人在三分鐘之內(nèi)找到你們手上那張紙條上的同事，首先跟他握個(gè)手，然后再向他作自我介紹?！鳖D時(shí)，會(huì)議室沸騰了，平時(shí)都是見過面的同事，卻很少用這樣的方式，真正介紹自己，大家感覺到既新鮮又興奮。一陣熱鬧之后，賀姐便開始神采奕奕的講課了：“各位領(lǐng)導(dǎo)各位同事，大家好，今天，能和大家聚在一起共同學(xué)習(xí)，我很高興??通過剛才的互動(dòng)游戲，大家都已經(jīng)認(rèn)識(shí)了，都成為朋友了??有時(shí)，一句話能感人肺腑，有時(shí)，幾個(gè)字就能大傷人心，那么怎樣才能在生活中，工作中通過各種溝通來說出漂亮的話，干出成功的事呢？這就是今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容——溝通技巧?！闭媸乔擅畎。也坏貌慌宸R姐的智慧，這個(gè)開場白既很好的調(diào)動(dòng)了我們的積極性又很好的切入了主題。接下來，賀姐給我們講了溝通的意義：“人類是溝通的動(dòng)物，管理者70%的時(shí)間用于與人溝通?哲學(xué)家說，語言是生命的邊界?”然后又運(yùn)用了許多名人名言，結(jié)合實(shí)際生活中，要與父母，親人，孩子，同事，客戶的之間的交流，說明溝通的重要性。確實(shí)如此，能學(xué)會(huì)、善用溝能的技巧，溝通效果的好與壞，都能直接影響自己的整個(gè)人生。然后又講了溝通的基本原則，溝通的方式，基本模型，核心技能??這中間說到溝通的方式時(shí)，又發(fā)起一個(gè)肢本語言游戲。由一位同事抽取一張寫有詞組的紙條，然后用肢體語言表達(dá)出來，傳遞給另一個(gè)同事，然后依次用肢體語言傳遞，到第四個(gè)同事時(shí)，再把所理解的意思說出來。同事們積極的參與了，他們的肢體語言豐富，逗得在場的同事們都哈哈大笑。這個(gè)游戲也很好的說明了溝通的方式是不拘一格的，可以是語言，文字或者是其他。這讓我們更具體的明白了溝能的重要性，它能很好的影響他人，能讓人與人之間的關(guān)系更融洽。其間也談到了理解與欣賞，“我們平時(shí)與人溝通時(shí)，適當(dāng)?shù)慕o予回應(yīng)，既是一種肯定，也是對別人的一種贊美，贊美別人是一種提升人格的過程，在別人精神上得到滿足的同時(shí)，別人也會(huì)對你更肯定，財(cái)富也會(huì)意想不到的降臨到你的身邊?！边@讓我想到平時(shí)和同事或朋友相處中，發(fā)自內(nèi)心的欣賞是很重要的，每個(gè)人的身上都有許多自己沒有的優(yōu)點(diǎn)，我們要欣賞更要學(xué)習(xí)，欣賞和學(xué)習(xí)它是對別人的尊重，也是對自己人格的提高。之后的核心技能，賀姐條理分明的講述了每一項(xiàng)，并結(jié)合生活中的實(shí)際，舉例說明。讓我們更清楚的了解溝通的技巧在平時(shí)人與人之間的溝通中起了不可或缺的作用。這也很好的點(diǎn)了這堂培訓(xùn)課的題。培訓(xùn)課上完了后的總結(jié)，意料之外的還有獎(jiǎng)品，這是對于積極參與的獎(jiǎng)勵(lì)，更是對于認(rèn)真學(xué)習(xí)的一種認(rèn)可。獎(jiǎng)品雖小，卻能看出為了讓我們更好的參與其中，也是花了不少心思的。更多的是，我們能把學(xué)到的東西更好的運(yùn)用到實(shí)際中來。溝通在這個(gè)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的年代越來越重要，而能進(jìn)行高品質(zhì)溝通的人越來越少，我們通過這堂課，使以后在與他人的溝通交流時(shí)，能更好的將自己的氣質(zhì)，才智，心境表現(xiàn)得淋漓盡致，從而贏得別人的欣賞。地磅房 文雅玲