第一篇：空間與圖形《圖形與位置》復(fù)習教案大全

空間與圖形《圖形與位置》復(fù)習教案

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課題

課時

課時

班級

六年八班

一、教材內(nèi)容分析

.人教材六年級下冊空間與圖形《圖形與位置》。

2．能用數(shù)對、方向和距離描述平面圖中物體的位置。，3．強化學(xué)生的空間觀念

二、教學(xué)目標（知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀）

.讓學(xué)生在現(xiàn)實情境中回顧整理舊知，在解決問題過程中進一步掌握各種描述或確定物體位置的方法，體會用不同的方法確定位置的特點和作用；能綜合地運用比例尺的知識確定物體之間的圖上距離或?qū)嶋H距離。

2.訓(xùn)練并培養(yǎng)學(xué)生的方向感和空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生主動整理知識的意識，提高學(xué)生綜合運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。(L#T*

3.感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，利用數(shù)學(xué)自身的魅力發(fā)展學(xué)生對數(shù)學(xué)積極的情感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的積極性。*

三、學(xué)習者特征分析

學(xué)生已具有識別、確定物體位置的認識基礎(chǔ)，但由于各知識點在安排上比較獨立，各個教學(xué)段的要求也不一樣，學(xué)生的學(xué)習呈現(xiàn)一種斷續(xù)獨立的的狀態(tài)。本課以學(xué)生的發(fā)展為主線，將圖形與位置放在了學(xué)生熟悉的現(xiàn)實生活中，讓學(xué)生學(xué)會在現(xiàn)實情境中學(xué)會用不同的方式探索和思考問題，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的積極情感，強化學(xué)生的空間觀念。

四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計

通過學(xué)習知道，《圖形與位置》的教學(xué)有兩條基本線索，即長度的度量和從角度的度量看測量教學(xué)，為了體現(xiàn)這兩條線，設(shè)計了一個《圖形與位置》復(fù)習的教學(xué)設(shè)計。

五、教學(xué)環(huán)境及資源準備

投影儀、電腦

六、教學(xué)過程

教學(xué)過程

教師活動

預(yù)設(shè)學(xué)生行為

設(shè)計意圖及資源準備

一、揭示課題，初步回憶、明確復(fù)習的內(nèi)容，板書：圖形與位置

2、回憶，我們可以用哪些詞來表示位置？

3、請學(xué)生用這些方位詞來描述教室里一些物體的位置。

4、繼續(xù)回顧：我們還學(xué)過哪些確定位置的方法。（根據(jù)學(xué)生的回答，板書：方向+距離，數(shù)對）

學(xué)生回答：前、后、左、右、東南、東北、西南、西北

設(shè)想：尊重學(xué)生復(fù)習的起點，在回顧的環(huán)節(jié)，所進行的是初步的回顧，目的是喚醒學(xué)生的已有認知，細致的整理與復(fù)習將主要體現(xiàn)在練習與實踐中。

二、在應(yīng)用中完善認知。

、完成練習與實踐1，出示平面圖

（1）孔雀園在大門的哪一面？你是怎樣想的？為什么不說孔雀園在大門的上面？

（2）說說鹿島、熊貓館、猴山獅虎山分別在孔雀園的哪一面？你是怎樣確定的？

（3）用數(shù)對表示各個地點的位置。

4）如果鴕鳥園的位置在平面圖上用數(shù)對表示是（12，5），請你在圖上標出來。說說你是怎樣確定的。

（5）比較孔雀園與大門的位置相同嗎？有什么相同點？為什么？而鹿島與鴕鳥園呢？

經(jīng)過比較，使學(xué)生進一步認識到數(shù)對中，第一個數(shù)字表示列所在的位置，第二個數(shù)表示行所在的位置。

（6）小結(jié)：同樣的一幅平面圖，既可以用方向，也可以用數(shù)對表示位置。

（7）拓展：如果將這幅平面圖適當加工，就可以變成這樣，、小組合作

（1）請大家打開課本P106。先說一說：從陽光小區(qū)到公園的路線和從學(xué)校到郵局的路線。

（2）提問：我們要知道從公園到陽光小區(qū)的實際距離可以怎么辦？

（必須先量出公園距離陽光小區(qū)的圖上距離，再根據(jù)圖上距離計算出實際距離）

a.適時追問：怎樣求實際距離（實際距離=圖上距離÷比例尺）

b.提問：要在圖中表示這個公園的位置，必須明確哪幾因素？

（確定方向、角度、圖上距離）

c.讓學(xué)生量一量，并計算出實際距離

d.學(xué)生獨立計算并畫圖教師巡視適時對后進生進行輔導(dǎo)

（3）下面請大家拿出直尺和量角器，測量出賓館和學(xué)校的位置。

2、小結(jié)：物體的位置可以用不同方法確定，物體位置的關(guān)系是相對的。

（二）說一說你在班內(nèi)的位置，用數(shù)對表示。

提問：你是怎么想的？要注意什么？

生答：確定位置的方法：上北下南，左西右東）

通過交流使學(xué)生體會到上下前后左右只能表示生活中實際物體的位置。

交流后，用數(shù)字標出行與列的各個位置?，F(xiàn)在可以用什么來表示各個地點的位置了？

學(xué)生獨立完成。交流：用數(shù)對表示位置時，你是怎樣想的？

設(shè)想：初步感受上下前后左右的一般應(yīng)用范圍。

投影展示，并進行相應(yīng)的說明。

設(shè)想：在用數(shù)對表示位置中，增加負數(shù)，可以進一步考察學(xué)生用數(shù)對表示位置的掌握情況，也可以滲透第三學(xué)段的坐標思想，豐富學(xué)生的數(shù)學(xué)情感。

二、在應(yīng)用中完善認知。

二、練習與實踐2

出示：書P106、小組合作

（1）請大家打開課本P106。先說一說：從陽光小區(qū)到公園的路線和從學(xué)校到郵局的路線。

（2）提問：我們要知道從公園到陽光小區(qū)的實際距離可以怎么辦？（必須先量出公園距離陽光小區(qū)的圖上距離，再根據(jù)圖上距離計算出實際距離）

a.適時追問：怎樣求實際距離（實際距離=圖上距離÷比例尺）

b.提問：要在圖中表示這個公園的位置，必須明確哪幾因素？

c.讓學(xué)生量一量，并計算出實際距離

d.學(xué)生獨立計算并畫圖教師巡視適時對后進生進行輔導(dǎo)

（3）下面請大家拿出直尺和量角器，測量出賓館和學(xué)校的位置。

2、小結(jié)：物體的位置可以用不同方法確定，物體位置的關(guān)系是相對的。

生：確定方向、角度、圖上距離

設(shè)想：讓教師也參與到練習的過程中，既體現(xiàn)了師生的互動，又使學(xué)生的注意力集中到了學(xué)習知識的關(guān)鍵之處，重視了細節(jié)。）

三、鞏固練習

獨立完成練習二十一第一、二題；

生獨立完成最后交流。

四、總結(jié)

今天復(fù)習了圖形與位置，你還有什么感到困難的地方？

教師答疑。

思考，這些確定位置的方法有上面不同點？

設(shè)想：在師生的交流過程中，明確各種方法的價值以及適用的范圍。

展示小學(xué)階段確定位置的學(xué)習歷程，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的不斷發(fā)展，進一步增強學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣。

板書設(shè)計：

圖形與位置

前、后、左、右、東南、東北、西南、西北

方向+距離，數(shù)對

實際距離=圖上距離÷比例尺

七、教學(xué)反思

第二篇：空間與圖形復(fù)習教案

第三課時：空間與圖形

知識與技能：

1、通過復(fù)習，使學(xué)生明確每個圖形的概念，弄清圖形間的聯(lián)系與區(qū)別，掌握各種圖形的特征。

2、掌握量角和畫角的方法，畫垂線和平行線的方法。

3、培養(yǎng)學(xué)生畫圖的能力。

過程與方法：學(xué)生參與復(fù)習的全過程，通過合作交流等活動，使學(xué)生形成知識網(wǎng)絡(luò)。

情感、態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)學(xué)生的反思意識和合作精神。

一、復(fù)習整理：

1、本節(jié)課對“空間與圖形”這部分知識進行整理和復(fù)習。板書課題：復(fù)習空間與圖形

2、打開數(shù)學(xué)書看第二單元和第四單元的內(nèi)容，看看都學(xué)習了哪些內(nèi)容？ 哪個小組愿意匯報你們組的交流情況？ 老師指導(dǎo)并歸納，總結(jié)在黑板上。

問：你認為這兩個單元哪些內(nèi)容比較難？你最容易出錯？

二、復(fù)習知識點

1、復(fù)習角的度量

1）什么叫射線、直線、線段，三者之間有什么關(guān)系？ 任意畫直線、射線和線段，出題進行判斷。

什么叫角，角的大小與什么有關(guān)系？與什么沒關(guān)系？

１）用量角器量角的方法是什么？ 舉例匯報量角方法。用三角板拼角

75度、105度、120度、135度、150度、180度。

２）什么叫平角周角，平角、周角、鈍角、直角和銳角之間有什么關(guān)系。

３）畫指定度數(shù)的角。65度、100度、155度、畫角的方法是什么？

2、復(fù)習近平行四邊形和梯形。

1）什么叫垂直和平行？生活中有哪些垂直和平行的例子，說一說 2）畫垂線和平行線的方法是什么？學(xué)生畫垂線

過直線上一點畫已知直線的垂線，過直線外一點畫已知直線的垂線，3）平行四邊形和梯形的特征是什么？什么叫等腰梯形？

4、畫出平行四邊形和梯形的高。

三、練習內(nèi)容：

1、出示角：學(xué)生量出角的度數(shù)。

2、出示圖，計算角的度數(shù)

3、出示圖，數(shù)平行四邊形和梯形

4、出示圖，看看哪兩條直線互相平行？哪兩條直線互相垂直？？

5、完成總復(fù)習12題和13題 3）總復(fù)習9、10 四．總結(jié)：

這節(jié)課復(fù)習了什么？還有什么問題？？

五、作業(yè)；

練習二十一9——10題

第三篇：《圖形與位置》參考教案

《圖形與位置》參考教案

教學(xué)內(nèi)容：

青島版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級下冊圖形與位置的復(fù)習與整理。教學(xué)目標：

1.讓學(xué)生在現(xiàn)實情境中回顧整理舊知，在解決問題過程中進一步掌握各種描述或確定物體位置的方法，體會用不同的方法確定位置的特點和作用；能綜合地運用比例尺的知識確定物體之間的圖上距離或?qū)嶋H距離。

2.訓(xùn)練并培養(yǎng)學(xué)生的方向感和空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生主動整理知識的意識，提高學(xué)生綜合運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。

3.感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，利用數(shù)學(xué)自身的魅力發(fā)展學(xué)生對數(shù)學(xué)積極的情感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的積極性。

教學(xué)重難點：

能準確用數(shù)對、方向和距離描述平面圖中物體的位置。教具準備：

多媒體課件、答題紙。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，再現(xiàn)知識 1.談話：

同學(xué)們，你們喜歡野外探險活動嗎？是呀，參加這樣的活動不僅可以鍛煉體力，還可以開發(fā)智力，增長見識呢。最近，光明小學(xué)六年級的同學(xué)就組織了這樣的一次活動。

（出示幻燈片1）

瞧，這是他們活動范圍的地形圖。仔細觀察，結(jié)合圖中呈現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息，你都想到了我們學(xué)過的哪些數(shù)學(xué)知識？

2.組織學(xué)生在小組內(nèi)和同學(xué)互相交流補充。3.全班反饋交流。

二、梳理歸網(wǎng)，主體內(nèi)化 1.回顧梳理。

（1）學(xué)生可能出現(xiàn)以下說法：某某地點在某某地點的什么方向。

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（2）談話：你想到了運用“東、西、南、北”等方位詞來描述物體的位置。在這幅地形圖上，除了可以用“東、南、西、北”等方位詞來描述這些地點的位置外，你還學(xué)過用什么方法來描述他們之間的位置關(guān)系？

學(xué)生可能出現(xiàn)運用上下左右等方位詞描述位置。（3）談話：

同學(xué)們在活動過程中意外發(fā)生了，當他們走進大鳴山時迷失了方向。要想在天黑之前安全準確返回大本營，該怎么辦呢？利用地形圖中各地點之間的位置關(guān)系，你還能想到什么方法能更準確的確定大本營的位置呢？

集體交流。

生可能談到有關(guān)利用方向、角度、距離來確定位置。

談話：大家能利用圖中提供的信息來想辦法，真好。光明小學(xué)的同學(xué)們也和你一樣聰明，他們結(jié)合圖中各地點的位置關(guān)系繪制了這樣一幅平面圖。

(出示幻燈片2)有了這樣的平面圖，要想準確確定大本應(yīng)的位置就該怎么辦了？引導(dǎo)學(xué)生回顧有關(guān)比例尺以及根據(jù)圖上距離和比例尺求實際距離的內(nèi)容。

（4）談話：在平面圖中，除了可以利用方向和距離來確定位置外，我們還學(xué)過用什么方法確定位置？

學(xué)生談到用數(shù)對來確定位置。師相機引導(dǎo)：對，用數(shù)對也是確定位置的好辦法。光明小學(xué)的同學(xué)們也想到了這一種辦法。

（出示幻燈片3）

仔細觀察，想一想大本營的位置用數(shù)對表示應(yīng)該是多少？說說你的想法好嗎？

某一地點的數(shù)對是（4，1），這是哪里？寶塔的數(shù)對是多少？

再仔細觀察這幅平面圖，說說同學(xué)們要想從大鳴山返回大本營可能經(jīng)過哪些地方？猜猜他們怎么走的？

2.引導(dǎo)建構(gòu)。

（1）談話：剛才我們運用學(xué)過的知識幫光明小學(xué)的同學(xué)解決了難題。大家在解決問題時，善于從不同的角度去觀察，善于換一種思路去思考，所以想到了不同的方法。這些方法都是咱們在小學(xué)階段學(xué)過的確定位置的方法。這些方法之

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間有什么聯(lián)系和區(qū)別嗎？確定位置時我們還用到了哪些知識呢？

小組內(nèi)討論交流。

（2）集體交流。師相機完成板書。

（3）談話：大家說得對，這些確定位置的方法不但可以描述或確定平面圖中物體的位置，還可以用來描述現(xiàn)實生活中物體的位置。你能選擇合適的方法描述一下咱們學(xué)校或者教室里、你身邊某一物體的位置嗎？

三、綜合應(yīng)用，整體提高

1.李東逛公園：（出示幻燈片4）結(jié)合平面圖回答問題：（1）用數(shù)對表示出民族風情園和游樂城的位置。（2）李東現(xiàn)在的位置是（6，7），你知道他在哪兒嗎？

（3）動物園在民族風情園的 什么方向；公園大門在游樂城的 什么方向。

（4）李東從大門開始參觀，他可以怎么走？

2、小強來到美麗的泉城濟南?？?，他給我們帶來了什么問題？（出示幻燈片5）

3、談話：外出旅游、野外探險需要確定位置，大海中航行的船只、天空中飛行的飛機更需要確定位置。下圖是某一機場的雷達屏幕。如果每相鄰的兩個圓圈之間的距離是10千米，以機場為觀測點，你能根據(jù)圖中提供的信息準確描述飛機A的位置嗎？

請根據(jù)下面的描述在屏幕上找到飛機B、C的相應(yīng)位置。飛機B在北偏東60°方向60千米處。飛機C在南偏西30°方向50千米處。

四、拓展延伸

談話： 這節(jié)課，咱們一起整理復(fù)習了小學(xué)階段學(xué)過的確定位置的方法，大家都能運用學(xué)過的知識解決一些簡單的實際問題。其實，確定位置還有很多方法，很多學(xué)問呢。生活中，你還知道在哪些領(lǐng)域內(nèi)的什么樣的確定位置的方法？給大家介紹介紹好嗎？

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第四篇：圖形與位置復(fù)習教案

圖形與位置

【復(fù)習內(nèi)容】：方向與路線，用數(shù)對表示位置 【復(fù)習目標】：

1、通過復(fù)習，使學(xué)生進一步理解和掌握確定物體位置的方法，并能綜合運用所學(xué)的知識解決有關(guān)問題。

2、使學(xué)生深刻認識數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系，認識到許多實際問題可以借助數(shù)學(xué)方法來解決。

【復(fù)習過程】：

一、揭示課題《圖形與位置》

二、知識梳理，形成網(wǎng)絡(luò)

1、方向與路線 ⑴、填一填：

⑵、說一說：

①、讓學(xué)生以教室為觀察點，說一說學(xué)校周圍的各建筑物所處的方向。②、舉例：從學(xué)校出發(fā)到你家的路線。

⑶、看圖回答問題。

從少年宮出發(fā)到車站怎么走？ 從車站出發(fā)到少年宮怎么走？

2、確定位置：

◆出示課本①、用方向和距離來表示物體的準確位置

可以將大鳴山作為參照點，正東方向和正北方向組成坐標系。

例題。

大本營在大鳴山東偏北37度，或者北偏東（）度。

離大鳴山圖上距離是（）厘米，實際距離是（）米。

師：那大本營的位置怎樣描述？ ②、用數(shù)對來表示物體的準確位置

可以將大鳴山作為參照點，水平、豎直方向組成直角坐標系。

大鳴山的位置（0，0）大本營的位置表示為（，）。

也就是從大鳴山向東行（）米，再向北行（）米到大本營。

師：那大本營的位置怎樣描述？

二、鞏固與應(yīng)用：教材第80～82頁1～5題。

1、第1題。

對于路線圖的描述，需要說清楚行進的方向和距離。答案：⑴、淘氣從勝利小學(xué)東門進入校園，向西走300米到圓形花壇，再向北走100米到綜合樓，然后向西走300米才能到達活動場。

⑵、排球場在圓形花壇的東南方向200米處。

羽毛球場在圓形花壇的西南方向200米處。

教學(xué)樓在圓形花壇的南350米處。

2、第2題。

用數(shù)對表示物體的位置，要注意分清這兩個數(shù)分別表示的意義。

學(xué)生獨立完成后交流答案。注意說說數(shù)對中每個數(shù)的含義。

3、第3題。

運用圖形與位置的相關(guān)知識解決實際問題。教師引導(dǎo)學(xué)生用方位角來描述。如：以搜救船為中心，失事船只P的位置在東偏北30°,200海里處。

以搜救船為中心，失事船只P的位置在北偏東60°,200海里處。

4、第4題。

看懂題意后，讓學(xué)生畫出笑笑家到學(xué)校的另一條路線。

反饋時讓學(xué)生結(jié)合數(shù)對來描述另一條路線。答案不唯一。

5、第5題。

運用圖形與位置的相關(guān)知識解決實際問題。

讓學(xué)生認真觀察后獨立解決問題。師： 說說思考的過程。

⑴、向東行駛1站到汽車站，再向東北行駛2站到體育館，再向北行駛1站到醫(yī)院。

⑵、向西行駛2占到商場，再向南行駛3站到體育館，再向西南行駛1站到明慧園。

三、小結(jié)：說說本節(jié)課你有神馬收獲？

四、作業(yè)：新教案第248頁一二題。【教后反思】：

第五篇：空間與圖形教案

2、空間與圖形

復(fù)習內(nèi)容：線與角 復(fù)習目標：

1．使學(xué)生進一步理解直線、射線和線段的含義，掌握它們的聯(lián)系與區(qū)別。2．使學(xué)生進一步理解和掌握垂直與平行的含義，能正確地畫平行線和垂線。3．使學(xué)生進一步理解角的含義、角的分類，并能正確利用直尺，量角器畫出指定度數(shù)的角。復(fù)習過程

一回顧與交流 1．線。

（1）復(fù)習直線、射線和線段。① 畫一畫。

要求學(xué)生分別畫出直線、射線和線段。② 說一說，填一填。

端點個數(shù)

是否可以延長

是否可以度量長度 直線 射線 線段

（2）復(fù)習垂線、平行線。

① 學(xué)生分別畫一組垂線、平行線。

完成后，請學(xué)生介紹畫垂線、平行線的方法。② 說一說。

在什么情況下兩條直線互相垂直？ 在什么情況下兩條直線互相平行？ ③ 想一想。

A．什么是距離？點到直線的距離是哪一條？ 畫圖配合說明：

B． 兩條平行線之間的距離有什么特征？（處處相等）畫圖配合說明：

C．對垂線和平行線你還知道哪些知識？ 2．角：

（1）復(fù)習角的意義。

① 畫任意角，指出角的各部分名稱。② 結(jié)合圖形，說一說什么是角。（2）復(fù)習角的大小。① 延長角的兩邊，角的大小是否變化？ 畫圖配合說明： ② 比較大小。

圖中∠1和∠2哪個角大，大多少？你用什么方法解決？（3）角的分類。

寫出下面各角的名稱，并說出它的度數(shù)或范圍。圖略

銳角 直角 鈍角平角 周角 銳角：小于90度 直角：等于90度

鈍角：大于90度小于180度平角：等于180度 周角：等于360度（4）畫角。

用合適的方法畫出以下各角。

90度 45度 38度 125度 過程要求：

① 學(xué)生獨立練習畫角。② 說一說你是怎么畫的。A．利用三角尺畫特殊角的方法。B． 利用量角器畫角的方法。二鞏固練習十九第1、2題。三課堂小結(jié)

1．直線、射線和線段的區(qū)別？同一平面內(nèi)兩條直線有哪幾種位置關(guān)系？ 2．有哪幾種角？

復(fù)習內(nèi)容：圖形的認識與測量

（二）復(fù)習目標：

1．使學(xué)生熟練掌握四邊形、三角形、圓等平面圖形的特點，并能綜合運用所學(xué)知識和技能解決問題。

2．使學(xué)生熟練掌握長方形、正方形、平行四邊形、三角形、梯形、圓的周長或面積的計算方法，并能解決有關(guān)實際問題。復(fù)習過程： 一回顧與交流

1．學(xué)生說一說已學(xué)過的平面圖形的特點： 活動過程要求：

（1）引導(dǎo)學(xué)生分別從平面圖形的邊、角來描述它們的特點。（2）學(xué)生獨立思考、回顧平行四邊形、三角形等特點。（3）與同學(xué)交流。（4）匯報交流結(jié)果。

學(xué)生回答，教師板書幫助整理。如：

邊

角

平行四邊形 長方形 正方形 正方形 三角形

等腰三角形 等邊三角形

（5）結(jié)合表格中的特點，讓學(xué)生說一說。①平行四邊形、長方形和正方形之間的關(guān)系。②三角形、等腰三角形和等邊三角形的關(guān)系。畫圖配合說明：

（6）說一說圓有什么特點。圓是由曲線圍成的圖形。2．周長與面積。

（1）舉例說明什么是平面圖形的周長，什么是平面圖形的面積。（2）如何計算長方形、正方形、圓的周長？舉例說明。

（3）分別說出已學(xué)過的多邊形的面積計算公式。并簡要描述有關(guān)面積公式之間的聯(lián)系。（結(jié)合公式推導(dǎo)過程）畫圖配合說明：

（4）說一說圓的面積計算公式，以及推導(dǎo)過程。二鞏固練習

1、完成課文中的“做一做”。

2、完成課文練習十九第3～9題。

整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)、百分數(shù)的含義等。

復(fù)習目標

1、使學(xué)生系統(tǒng)地掌握整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)、百分數(shù)的意義。

2、使學(xué)生熟練的掌握十進制計數(shù)法和整數(shù)、小數(shù)數(shù)位順序表，并能正確的熟練的讀、寫整數(shù)與小數(shù)，會比較數(shù)的大小。

3、能熟練地進行小數(shù)、分數(shù)與百分數(shù)的互化。復(fù)習過程

一、回顧與交流

1、復(fù)習數(shù)的意義。（1）你學(xué)過哪些數(shù)？說一說它們在生活中的應(yīng)用。①學(xué)生說出自己的認識和理解。

如：整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)、百分數(shù)、負數(shù)等等。②聯(lián)系課文情境圖，說出各種數(shù)的具體含義。

如：1722是自然數(shù)。這里表示詞典頁碼的數(shù)量：有1722個1頁。8844.43是小數(shù)。表示八千八百四十四又百分之四十三。

是分數(shù)。這里表示把全年天數(shù)平均分成5份，空氣質(zhì)量良好的占其中的3份。

40%、60%是百分數(shù)。這里分別表示羊毛和化纖成分占總成分的百分率。-25℃是負數(shù)。它表示比0℃還低的氣溫度數(shù)。（2）什么是整數(shù)？

①學(xué)生說一說什么是整數(shù)，整數(shù)包括哪些數(shù)。②師生共同概括說明。

像?，-3，-2，-1，0，1，2，3，?這樣的數(shù)統(tǒng)稱整數(shù)。整數(shù)的個數(shù)是無限的。自然數(shù)是整數(shù)的一部分?！?”是自然數(shù)的單位。③做一

（）是正數(shù)，（）是負數(shù)。

（）是自然數(shù)，（）是整數(shù)。

2、數(shù)的讀、寫

（1）數(shù)位順序表。①填一填，讀一讀。

②什么是數(shù)位？數(shù)位與位數(shù)相同嗎？

③什么是計數(shù)單位？相鄰的計數(shù)單位之間的進率是多少？ ④做一做。27046=2×（）+7×（）+4×（）+6×（）（2）讀法和寫法。①讀出下面各數(shù)。

106000000 0.006 25.08 ａ、讀一讀。

ｂ、說一說讀數(shù)的方法、要點。②寫出下面各數(shù)。

九十萬三千 二十億五千零十八 零點二零零八 ａ、寫一寫

ｂ、說一說你是怎么做的。（3）改寫。①把540000改寫成以“萬”作單位的數(shù)。

②把24940000000改寫成以“億”作單位的近似數(shù)。過程要求：

ａ、學(xué)生改寫。

ｂ、說一說改寫的方法、要點。

3、數(shù)的大小。

（1）怎樣比較兩個數(shù)的大??？（2）完成練習十三第6題。

4、分數(shù)、小數(shù)、百分數(shù)的互化。（1）填一填。

小數(shù) 分數(shù) 百分數(shù) 0.25

12.5%（2）說一說你是怎么做的。

二、鞏固練習

完成課文聯(lián)系十三第1～5題。過程要求：

（1）學(xué)生獨立完成，教師巡視，了解情況，進行個別指導(dǎo)（2）同學(xué)之間互相交流。

（3）提問：說一說你是怎么做的，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。

三、課堂小結(jié)

本節(jié)課中你有什么收獲？還有什么疑問，請和同學(xué)交流。教學(xué)后記: 整理和復(fù)習：數(shù) 的認識

（一）復(fù)習內(nèi)容：整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)、百分數(shù)的含義等。P76---77頁的有關(guān)的內(nèi)容，練習十 三的練習。

復(fù)習目的：

1、使 學(xué)生系統(tǒng)的掌握整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)、百分數(shù)的含義。

2、使學(xué)生熟練掌握十進制 記 數(shù)法，和整 數(shù)、小數(shù)數(shù)位循序表，并且正確的、熟練的讀寫整數(shù)、與小數(shù)，會 比較數(shù)的大小。

3、熟練的進行小數(shù)、分數(shù)和百分數(shù)的互 化。復(fù)習的過程：

一、回顧與交流。

二、1、復(fù)習數(shù) 的意義。

（1）你學(xué)過哪些數(shù)？說一說它們在生活 中的應(yīng)用。A、學(xué)生說出自己的認識和理解，B、理想課文情景說明各種數(shù)的具體 含義。（2）什么是整數(shù)？ A、學(xué)生說說什么是整數(shù)。整數(shù) 包含 哪些內(nèi)容？ B、師 生共同說明

C——————————————————————————————————————（）是正數(shù)，（）是負數(shù)，（）是自然數(shù)，（）是整數(shù)。

2、數(shù) 的讀寫，（1）數(shù)位循序表

A、填 一填，讀一讀。（表格省略）B、什么是數(shù)位？數(shù)位與位 數(shù) 相同嗎？

C、什么是計 數(shù) 單位？相鄰的計 數(shù) 單位之間的進率是多少？ D、做一做，27046=2*（）+7*（）+4*（）+6*（）（2）、讀法 與寫法 A、讀出下面各數(shù) 106000000 0.006 讀一讀，說說讀數(shù) 的方法，要點。C、寫出下面各數(shù)

九十萬 三千 二十億五千零十八 零 點二 零零八 寫一寫

說說你是怎么做的。（3）、改 寫。

A、把540000改 寫成以 萬為單位的數(shù)。

B、把24940000000改 寫成以 億作 單位的近示 數(shù)

3、數(shù) 的大小。

（1）怎樣比較兩個數(shù)的大小（2）完成練習十三第六題。

4、分數(shù)、小數(shù)、百分數(shù)的互 化。（1）填 一填。小數(shù) 分數(shù) 百分數(shù) 0.25 3|5 12.5％

（2）說說你是怎么做的

三、鞏固練習

完成課文練習十三第1---5題

四、課堂 小結(jié)

五、本節(jié) 可7 你有什么收 獲？還有什么疑問？請和同學(xué)們交流

第六單元整理與復(fù)習數(shù)與代數(shù)

復(fù)習內(nèi)容

整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)、百分數(shù)的含義等。復(fù)習目標

1、使學(xué)生系統(tǒng)地掌握整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)、百分數(shù)的意義。

2、使學(xué)生熟練的掌握十進制計數(shù)法和整數(shù)、小數(shù)數(shù)位順序表，并能正確的熟練的讀、寫整數(shù)與小數(shù)，會比較數(shù)的大小。

3、能熟練地進行小數(shù)、分數(shù)與百分數(shù)的互化。復(fù)習過程

一、回顧與交流

1、復(fù)習數(shù)的意義。

（1）你學(xué)過哪些數(shù)？說一說它們在生活中的應(yīng)用。①學(xué)生說出自己的認識和理解。

如：整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)、百分數(shù)、負數(shù)等等。②聯(lián)系課文情境圖，說出各種數(shù)的具體含義。

如：1722是自然數(shù)。這里表示詞典頁碼的數(shù)量：有1722個1頁。8844.43是小數(shù)。表示八千八百四十四又百分之四十三。

是分數(shù)。這里表示把全年天數(shù)平均分成5份，空氣質(zhì)量良好的占其中的3份。

40%、60%是百分數(shù)。這里分別表示羊毛和化纖成分占總成分的百分率。-25℃是負數(shù)。它表示比0℃還低的氣溫度數(shù)。（2）什么是整數(shù)

①學(xué)生說一說什么是整數(shù)，整數(shù)包括哪些數(shù)。②師生共同概括說明。

像?，-3，-2，-1，0，1，2，3，?這樣的數(shù)統(tǒng)稱整數(shù)。整數(shù)的個數(shù)是無限的。自然數(shù)是整數(shù)的一部分?！?”是自然數(shù)的單位。③做一做

（）是正數(shù)，（）是負數(shù)。

（）是自然數(shù)，（）是整數(shù)。

2、數(shù)的讀、寫

（1）數(shù)位順序表。

整數(shù)部分

小數(shù)點

小數(shù)部分 ①填一填，讀一讀。

②什么是數(shù)位？數(shù)位與位數(shù)相同嗎？

③什么是計數(shù)單位？相鄰的計數(shù)單位之間的進率是多少？ ④做一做。27046=2×（）+7×（）+4×（）+6×（）（2）讀法和寫法。①讀出下面各數(shù)。

106000000 0.006 25.08 ａ、讀一讀。

ｂ、說一說讀數(shù)的方法、要點。②寫出下面各數(shù)。

九十萬三千 二十億五千零十八 零點二零零八 ａ、寫一寫

ｂ、說一說你是怎么做的。（3）改寫。

①把540000改寫成以“萬”作單位的數(shù)。

②把24940000000改寫成以“億”作單位的近似數(shù)。過程要求：

ａ、學(xué)生改寫。

ｂ、說一說改寫的方法、要點。

3、數(shù)的大小。

（1）怎樣比較兩個數(shù)的大小？（2）完成練習十三第6題。

4、分數(shù)、小數(shù)、百分數(shù)的互化。（1）填一填。小數(shù) 分數(shù) 百分數(shù)

（2）說一說你是怎么做的。

二、鞏固練習

完成課文聯(lián)系十三第1～5題。過程要求：

（1）學(xué)生獨立完成，教師巡視，了解情況，進行個別指導(dǎo)（2）同學(xué)之間互相交流。

（3）提問：說一說你是怎么做的，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。

三、課堂小結(jié)

本節(jié)課中你有什么收獲？還有什么疑問，請和同學(xué)交流。