第一篇：固體密度的測量 教案（推薦）

固體密度的測量

（一）——實驗專題課型

淮安市第六中學(xué) 黃海

【教學(xué)目標】

一、知識與技能

1、掌握密度公式，并能進行簡單的計算；

2、會用天平、量筒等常規(guī)方法測量物質(zhì)密度；

3、會運用學(xué)過的浮力、阿基米德原理、浮沉條件等知識，測量物質(zhì)的密度。

二、過程與方法

1、根據(jù)密度的公式，明確要想測出物質(zhì)密度，需從質(zhì)量和體積入手思考設(shè)計實驗；

2、明確測量密度的常規(guī)方法——排液法；

3、圍繞“排液法”的器材選擇和實驗思路，逐步換設(shè)情境，提出問題，讓學(xué)生對產(chǎn)生的新問題展開討論并提出解決方案。

三、情感、態(tài)度與價值觀

通過揭示學(xué)生思維中的矛盾來創(chuàng)設(shè)問題情境，以探究性的專題逐步創(chuàng)設(shè)成階梯型的問題情境，激活學(xué)生的發(fā)散性思維、引發(fā)創(chuàng)造性思維，以產(chǎn)生積極的作用。

【教學(xué)重、難點】

一、重點：

1、知道測量密度的常規(guī)方法——排液法

2、掌握密度的公式，并能結(jié)合阿基米德原理、浮沉條件等物理知識推導(dǎo)出密度的表達式。

二、難點：

1、對于密度測量中的一些非常規(guī)方法的理解以及方法過程的先后?！菊n時安排】

1課時

【教與學(xué)的互動設(shè)計】

（一）創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課 回顧一下：

1、密度的公式：??m

V2、常規(guī)的器材——天平用于測量質(zhì)量、量筒用于測量體積

3、方法——排液法

具體方法：浸沒時

V物＝ V排液＝ V2－V1

變化一下：沒有量筒，對于規(guī)則物體的體積——刻度尺

強調(diào)：排液法的適用性更加廣泛

（二）合作交流 解讀探究

提高一下：針對排液法的應(yīng)用，提出兩個可能遇到的問題：

1、如果被測固體密度比液體的密度小，此時的 V物≠V排液，怎么辦？

方法：懸沉法

針壓法

2、如果被測固體易于液體反應(yīng)或易溶于液體，怎么辦？

方法：排面（細沙）法

方法與排液法相似

（學(xué)生討論、提出解決方案、再進行作業(yè)紙上對應(yīng)題目的解答。）

引伸一下：

一、思考如果沒有天平，怎么辦？

——提出彈簧測力計的使用。

1、常規(guī)的使用方法

2、如果提供測力計、細線、燒杯和水，可以測小石塊的密度嗎？

利用物體在液體中所受浮力的現(xiàn)象，提出另一方法的思考——阿基米德原理

（學(xué)生討論、提出解決方案、再進行作業(yè)紙上對應(yīng)題目的解答；并且為下一問題的提出埋下伏筆。）

二、思考沒有天平又沒有測力計的情況，只有量筒和水，又怎么辦？

（啟發(fā)學(xué)生運用物體在液體中的浮沉條件——漂浮和下沉，學(xué)生清楚方法后，進一步提出要求寫 出密度的表達式）

方法：1.將水倒入量杯中，讀出此時水的體積V

12.將橡皮泥捏成船狀，放到水上，讀出此時總體積V2

3.將橡皮泥捏成球狀，放入水中，讀出此時總體積V3

V1VV2 3

漂浮時，G ＝ F浮 沉底時，V物＝ V3-V1 表達式： ρ=m / V物

=G/（V3-V1）g

=F浮/（V3-V1）g

=ρ水g(V2-V1)/（V3-V1）g

=ρ水(V2-V1)/（V3-V1）

思考一下：

一、思考如果物體是懸浮在液體中的話，我們可以怎樣測物體密度？密度計

二、并且介紹這種方法在實際生活中的應(yīng)用。

(啟發(fā)學(xué)生，運用了漂浮和下沉的原理之后，對于懸浮原理的思考及靈活應(yīng)用。)

（三）總結(jié)反思 拓展升華 課后討論：

1、如何用刻度尺、燒杯和水，測質(zhì)量分布均勻的正方體蠟塊的密度？

2、如何用細鐵絲、燒杯和水，測質(zhì)量分布均勻的形狀不規(guī)則蠟塊的密度？

（進一步改變條件，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在課后更加深入思考。啟發(fā)學(xué)生，其實測密度的方法根據(jù)器材選擇的不同還有很多種，有興趣的話可以去查找一些關(guān)于這方面的資料。培養(yǎng)他們良好的科學(xué)探究的思維和勇于鉆研的精神。）

附上：課堂同步學(xué)案

固體密度的測量

（一）? 以下實驗請至少設(shè)計兩種方法

實驗一：請你自選器材設(shè)計實驗，測量質(zhì)量分布均勻的正方體蠟塊的密度。

實驗二：請你自選器材設(shè)計實驗，測量生石灰塊的密度。

實驗三：請利用彈簧測力計、細線、量筒、水，測量小石塊的密度。

實驗四：請只利用量筒和水，測量橡皮泥的密度。

實驗五：實驗室備有毫米刻度尺、天平、彈簧測力計、量筒、小刀、玻璃杯、足夠的水、細線、鹽、密度計等，請你從中選用適當器材，設(shè)計測量山芋密度（山芋的密度一般比水大）的實驗方法。（盡可能多想幾種方法）

第二篇：固體密度測量實驗教案

固體密度測量實驗

【教學(xué)目標】

一、知識與技能

1、掌握密度公式，并能進行簡單的計算；

2、會用天平、量筒等常規(guī)方法測量物質(zhì)密度；

3、會運用學(xué)過的浮力、阿基米德原理、浮沉條件等知識，測量物質(zhì)的密度。

二、過程與方法

1、根據(jù)密度的公式，明確要想測出物質(zhì)密度，需從質(zhì)量和體積入手思考設(shè)計實驗；

2、明確測量密度的常規(guī)方法——排液法；

3、圍繞“排液法”的器材選擇和實驗思路，逐步換設(shè)情境，提出問題，讓學(xué)生對產(chǎn)生的新問題展開討論并提出解決方案。

三、情感、態(tài)度與價值觀

通過揭示學(xué)生思維中的矛盾來創(chuàng)設(shè)問題情境，以探究性的專題逐步創(chuàng)設(shè)成階梯型的問題情境，激活學(xué)生的發(fā)散性思維、引發(fā)創(chuàng)造性思維，以產(chǎn)生積極的作用。

【教學(xué)重、難點】

一、重點：

1、知道測量密度的常規(guī)方法——排液法

2、掌握密度的公式，并能結(jié)合阿基米德原理、浮沉條件等物理知識推導(dǎo)出密度的表達式。

二、難點：

1、對于密度測量中的一些非常規(guī)方法的理解以及方法過程的先后?！菊n時安排】

1課時

【教與學(xué)的互動設(shè)計】

（一）創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課 回顧一下：

1、密度的公式：??m

V2、常規(guī)的器材——天平用于測量質(zhì)量、量筒用于測量體積

3、方法——排液法

具體方法：浸沒時

V物＝ V排液＝ V2－V1

變化一下：沒有量筒，對于規(guī)則物體的體積——刻度尺

強調(diào)：排液法的適用性更加廣泛

（二）合作交流 解讀探究

提高一下：針對排液法的應(yīng)用，提出兩個可能遇到的問題：

1、如果被測固體密度比液體的密度小，此時的 V物≠V排液，怎么辦？

方法：懸沉法

針壓法

2、如果被測固體易于液體反應(yīng)或易溶于液體，怎么辦？

方法：排面（細沙）法

方法與排液法相似

（學(xué)生討論、提出解決方案、再進行作業(yè)紙上對應(yīng)題目的解答。）

引伸一下：

一、思考如果沒有天平，怎么辦？

——提出彈簧測力計的使用。

1、常規(guī)的使用方法

2、如果提供測力計、細線、燒杯和水，可以測小石塊的密度嗎？

利用物體在液體中所受浮力的現(xiàn)象，提出另一方法的思考——阿基米德原理

（學(xué)生討論、提出解決方案、再進行作業(yè)紙上對應(yīng)題目的解答；并且為下一問題的提出埋下伏筆。）

二、思考沒有天平又沒有測力計的情況，只有量筒和水，又怎么辦？

（啟發(fā)學(xué)生運用物體在液體中的浮沉條件——漂浮和下沉，學(xué)生清楚方法后，進一步提出要求寫 出密度的表達式）

方法： 1.將水倒入量杯中，讀出此時水的體積V

12.將橡皮泥捏成船狀，放到水上，讀出此時總體積V2

3.將橡皮泥捏成球狀，放入水中，讀出此時總體積V3

V1V2 V3

漂浮時，G ＝ F浮 沉底時，V物＝ V3-V1 表達式： ρ=m / V物

=G/（V3-V1）g

=F浮/（V3-V1）g

=ρ水g(V2-V1)/（V3-V1）g

=ρ水(V2-V1)/（V3-V1）

思考一下：

一、思考如果物體是懸浮在液體中的話，我們可以怎樣測物體密度？密度計

二、并且介紹這種方法在實際生活中的應(yīng)用。

(啟發(fā)學(xué)生，運用了漂浮和下沉的原理之后，對于懸浮原理的思考及靈活應(yīng)用。)

（三）總結(jié)反思 拓展升華 課后討論：

1、如何用刻度尺、燒杯和水，測質(zhì)量分布均勻的正方體蠟塊的密度？

2、如何用細鐵絲、燒杯和水，測質(zhì)量分布均勻的形狀不規(guī)則蠟塊的密度？

（進一步改變條件，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在課后更加深入思考。啟發(fā)學(xué)生，其實測密度的方法根據(jù)器材選擇的不同還有很多種，有興趣的話可以去查找一些關(guān)于這方面的資料。培養(yǎng)他們良好的科學(xué)探究的思維和勇于鉆研的精神。）

附上：課堂同步學(xué)案

第三篇：長度與固體密度測量實驗報告

長度與密度丈量實驗

一、實驗簡介 長度是最根本的物理量。在種種百般的長度丈量儀器中，它們的外觀雖然差別，但其標度多數(shù)是以一定的長度來分別的，對許多物理量的丈量都可以歸為對長度的丈量，因此，長度的丈量是實驗丈量的底子。在進行長度的丈量中，我們不但要求能夠正確使用丈量儀器，還要能夠憑據(jù)對長度丈量的差別精度要求，公道選擇儀器，以及憑據(jù)丈量東西和丈量條件采取適當?shù)恼闪渴侄巍?/p>

密度是表征物體特征的重要物理量，因而密度的丈量對物體性質(zhì)的研究起著重要的作用。對付規(guī)矩的物體，用物理天平測出其質(zhì)量，用丈量長度的要領(lǐng)測出其體積，即可丈量出物質(zhì)的密度。

二、實驗原理 1.游標卡尺結(jié)構(gòu)及讀數(shù)原理 游標卡尺主要由兩部分組成，如(圖 1)所示：在一毫米為單位的主尺上附加一個能夠滑動的有刻度的小尺（副尺），叫游標，利用它可以把主尺估讀的那位數(shù)值較為準確地讀出來。

游標卡尺在結(jié)構(gòu)上的主要特點是：游標上 N 個分度格的總長度與主尺上（N-1）個分度格的長度相同，若主尺上最小分度為 a，游標上最小分度值為 b，則有 Nb =（N-1)a(1)那么主尺與游標上每個分格的差值（游標的精度值或游標的最小分度值）是：

第四篇：《密度的測量》教案

第3節(jié) <<測量物質(zhì)的密度>>教案

知識與技能

1．通過實驗進一步鞏固物質(zhì)密度的概念。

2．學(xué)會量筒的使用方法。一是用量筒測量液體體積的方法；二是用量筒測量不規(guī)則物體體積的方法。

過程與方法

通過探究活動學(xué)會測量液體和固體的密度。學(xué)會利用物理公式間接地測定一個物理量的科學(xué)方法。

情感、態(tài)度與價值觀

1．培養(yǎng)學(xué)生嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度，實事求是的科學(xué)作風(fēng)。

2．通過探究活動中的交流與合作體驗，使學(xué)生認識交流與合作的重要性，培養(yǎng)主動與他人合作的精神，敢于提出與別人不同的見解，勇于放棄或修正自己的錯誤觀念。

重點

利用天平和量筒測量固體和液體的密度。難點

分析測量物質(zhì)密度的過程中，測量順序的不同對測量結(jié)果的影響。

量筒、燒杯、自來水、鹽水、小石塊、石蠟塊等，天平及砝碼(根據(jù)學(xué)生數(shù)和分組情況確定數(shù)量)。

一、新課導(dǎo)入 地質(zhì)勘探、科學(xué)考察需要對各種礦石樣品進行密度的測量，工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中經(jīng)常也需要對產(chǎn)品、種子等進行密度的測量。應(yīng)該如何測量物質(zhì)的密度呢？密度的測量有哪些常見的方法？

二、新課教學(xué) 1．量筒的使用

m(1)由公式ρ＝可知，測出物質(zhì)的質(zhì)量和體積即可算出物質(zhì)的密度，可是如何測量物質(zhì)V的體積呢？由此引出量筒。

(2)如何使用量筒測量液體和固體的體積呢？

教師出示量筒，引導(dǎo)學(xué)生觀察量筒的最大測量值、分度值。

【教師強調(diào)】與許多測量儀器一樣，量筒也有它的最大測量值和分度值，實驗時，應(yīng)根據(jù)實驗的具體情況來選擇量筒的大小和分度值。

【提問】使用量筒時應(yīng)如何讀數(shù)呢？

【教師歸納】讀數(shù)時，視線應(yīng)與液面相平，如果液面是凹形的，與凹面的底部相平；如果液面是凸形的，與凸面的頂部相平。

【教師提問】液體的體積可以利用量筒直接測量，那么如何利用量筒測固體的體積呢？ 【教師總結(jié)】利用量筒測量固體體積可采用等量占據(jù)空間替代的方法。即先測出量筒中水的體積，再測出量筒內(nèi)水和完全浸沒于水中的固體的總體積，兩者相減，就得到固體的體積。2．測液體的密度

引導(dǎo)學(xué)生思考設(shè)計實驗，設(shè)計實驗表格，并嘗試著測量鹽水的密度。【教師提問】測鹽水的密度，為什么要先測鹽水和小燒杯的總質(zhì)量？且采用剩余法？引導(dǎo)學(xué)生討論，并形成共識。

【教師點撥】測鹽水密度時，如果先測鹽水體積，量筒中鹽水倒入小燒杯后，總有一部分殘留在量筒中，質(zhì)量偏小。同樣，如果先測小燒杯的質(zhì)量，再將鹽水倒入小燒杯測出鹽水和小燒杯的總質(zhì)量，最后將鹽水倒入量筒測體積，總有一部分鹽水殘留在小燒杯中，使鹽水體積偏小。

3．測固體的密度

引導(dǎo)學(xué)生思考設(shè)計實驗，設(shè)計實驗表格，并嘗試著測量石塊的密度?！窘處熖釂枴繙y石塊密度時，為什么不先測石塊的體積？

【教師總結(jié)】若先測石塊體積，石塊沾水，測出的質(zhì)量會偏大。

【教師提問】如何用量筒測量密度小于水的不規(guī)則固體(如塑料塊)的體積呢？

【教師總結(jié)】可采用“懸垂法”。具體的做法是：先測出懸掛重物浸沒于量筒中時液體對應(yīng)的體積，然后將物體與重物系在一起浸入量筒中讀取此時的體積，兩者的差值便是物體的體積。還可采用“針壓法”，具體的做法是：先讀出量筒中適量水的體積。再用針將物體壓沒于水中，讀取此時的體積，兩者的差值便是物體的體積。

三、課堂小結(jié)

??測量液體的體積1．量筒的使用?

?測量固體的體積?2．測量液體密度的方法步驟：

(1)在燒杯中倒入適量的鹽水，測出燒杯和鹽水的總質(zhì)量m1;

(2)將燒杯中一部分的鹽水倒入量筒，測出剩余鹽水和燒杯的總質(zhì)量m2；(3)測出量筒中鹽水的體積V； m1－m2(4)計算鹽水密度：ρ＝ V3．測量固體密度的方法步驟：

(1)用天平測出石塊的質(zhì)量m；

(2)在量筒中倒入適量的水，記下其體積V1；

(3)用細線拴住小石塊，浸沒在量筒的水中，記下此時量筒的示數(shù)V2； m(4)計算石塊的密度：ρ＝ V2－V

1四、檢測反饋

1．用天平和量筒測量某種礦石的密度。在調(diào)節(jié)天平時，發(fā)現(xiàn)指針如圖(1)所示偏向分度盤的右側(cè)，此時應(yīng)將平衡螺母向________調(diào)。用天平稱礦石的質(zhì)量，把礦石放在天平的左盤，天平平衡時，放在右盤中的砝碼和游碼在標尺上的位置如圖(2)所示。用量筒量出礦石的體積如圖(3)所示，由此可知，礦石的密度為________g/cm3。

答案 左 3.675 2．實驗室現(xiàn)有如下四種規(guī)格的量筒，應(yīng)用密度知識要一次較準確地量出100g酒精，那么可以選用的量筒是()A．測量范圍是0～100mL、分度值為1mL的量筒 B．測量范圍是0～200mL、分度值為10mL的量筒 C．測量范圍是0～250mL、分度值為5mL的量筒 D．測量范圍是0～400mL、分度值為10mL的量筒

答案 C 3．以下是某同學(xué)測定煤油密度的一些實驗步驟：(1)用天平測出空礦泉水瓶的質(zhì)量m0；(2)在礦泉水瓶里裝滿水，用天平測出它們的總質(zhì)量m1；(3)用礦泉水瓶裝滿煤油，用天平測出它們的總質(zhì)量m2(4)用量筒測出礦泉水瓶里所盛煤油的體積V；(5)計算煤油的密度。這些步驟中可省去的是()A．(1)

B．(2)或(4)C．(3)

D．都不能省去

答案 B 4．小明為測量“花花牛”牌牛奶的密度，用天平、玻璃杯、量筒等器材設(shè)計了如下實驗方案：

A．用天平稱出玻璃杯的質(zhì)量m1 B．將適量的牛奶倒入杯中

C．用天平稱出玻璃杯和牛奶的總質(zhì)量m2

D．將杯中牛奶倒入量筒中，測出牛奶的體積V

m2－m1E．計算牛奶的密度ρ＝ V(1)你認為這個方案有什么缺點？(2)請你提出改進實驗的辦法。

(3)如下圖所示為用天平測玻璃杯質(zhì)量時所加砝碼和游碼位置情況，則玻璃杯的質(zhì)量為________g。

答案(1)不應(yīng)先測空玻璃杯質(zhì)量。(2)先測牛奶和玻璃杯總質(zhì)量m1，倒入一部分牛奶到量筒內(nèi)，再測出剩下牛奶和玻璃杯總質(zhì)量m2。(3)33

第3節(jié) 測量物質(zhì)的密度

一、量筒的使用

1．用量筒測液體的體積 2．用量筒測固體的體積

二、測量液體的密度

1．測出燒杯和鹽水的總質(zhì)量m1

2．倒入量筒部分鹽水，讀出量筒的示數(shù)V 3．測出燒杯和剩余鹽水的總質(zhì)量m2 m1－m24．計算密度ρ＝ V

三、測量固體的密度 1．測出石塊的質(zhì)量m

2．將量筒中加入適量水，記下示數(shù)V1

3．用細線拴住小石塊，沉沒入量筒的水中，記下示數(shù)V2 m4．計算密度：ρ＝ V2－V1

第五篇：測量物質(zhì)的密度教案

第四節(jié) 測量物質(zhì)的密度

孫恒杰 教學(xué)目標

一、知識目標

1．通過實驗進一步鞏固物質(zhì)密度的概念．

2．嘗試用密度知識解決簡單的問題，能解釋生活中一些與密度有關(guān)的物理現(xiàn)象．

3．學(xué)會量簡的使用方法，即用量簡測量液體體積的辦法，以及用量筒測不規(guī)則形狀的物體體積的辦法． 4．通過使用天平，加深對某些題目的理解．

二、能力目標

1．培養(yǎng)學(xué)生嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度，對正確使用天平、量筒能做到盡量周全．

2．培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)世界觀，并且對實驗現(xiàn)象的觀察盡量做到仔細、客觀、認真，這對學(xué)生以后的學(xué)習(xí)是大有好處的．

三、德育目標

培養(yǎng)學(xué)生嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度． 教學(xué)重點

1．用量筒測固體、液體的體積． 2．用天平和量筒測固體、液體的密度． 教學(xué)難點 用天平和量筒測物質(zhì)的密度． 教學(xué)方法

1．實驗法：會通過實驗，間接地利用公式測量物體． 2．觀察法：用正確的方法給天平和量筒讀數(shù)． 教具準備

天平、砝碼、量筒、水、鐵塊、銅塊、鋁塊、細線、花崗巖、刻度尺、三角板． 課時安排 1課時 教學(xué)過程

一、引入新課

[師]前面我們學(xué)習(xí)了密度的計算公式，如何用實驗的方法測量?用什么儀器可以測量密度? [生]可以先用天平測出物體的質(zhì)量，然后用量簡測出液體的體積，根據(jù)密度的公式，就可以求出物體的密度．

[師]回答得非常好．這節(jié)課我們具體學(xué)習(xí)一下測量物體的密度的方法．

二、新課教學(xué)

[師]今天，我們來動手做一個實驗，測物體的密度．同學(xué)們先分組(三人一組)．

[師]大家看自己的實驗臺上，有這樣一些實驗器材：天平一架，砝碼一盒，量筒一只，燒杯中裝有水、鐵塊、銅塊、鋁塊各一個，另外還有一根細線，一塊花崗巖，一副三角板，刻度尺． [師]今天我們重點解決以下三個問題： [投影]

一、測鋁塊、鐵塊、銅塊的密度．

二、測水的密度．

三、測不規(guī)則物體——花崗巖礦石的密度． [師]根據(jù)我們上節(jié)課學(xué)習(xí)的知識，同學(xué)們會測嗎? [生]測三種金屬圓柱體的密度分為幾步：(1)先用天平測出銅、鐵、鋁各自的質(zhì)量．

(2)接下來測三個物體的體積．測體積時有兩種辦法：第一種辦法如下圖所示：

將物塊豎直放置，然后如圖所示，將其夾到中間，最后下面用尺子測量，即可得圓柱體的直徑d，所以這個圓柱體的橫截面積即可知道．然后用刻度尺測量一下圓柱體的高，根據(jù)公式V＝π()3即可得物塊的體積．

以上是一種方法，另外還有第二種方法，即上節(jié)課講過的，采用體積差的方法測它的體積：即先用量簡量取一定量的水，記下示數(shù)

d2V1，將物塊全部浸入水中，再記下這時的示數(shù)V2．所以囪塊的體積即為V2-V1．

無論采用何種方法，只要能夠測出物質(zhì)的質(zhì)量即可得體積，最后還得用質(zhì)量m除以體積V即可得到物質(zhì)的密度．

[師]講得非常好．下面提一個問題：能不能先測體積后測質(zhì)量? [生]這要看怎樣測體積了，如果是采用第一種方法測體積，則先測體積還是先測質(zhì)量都無所謂，如果是采用第二種方法測體積，則必須先測質(zhì)量，后測體積． [師]為什么呢? [生]因為如果采用后一種方法測體積，則物塊要沾上水，我們知道，天平在使用時是不能沾上水的，同時物塊沾上水后質(zhì)量有可能會變大，因此應(yīng)測質(zhì)量后測體積，[師]總結(jié)得非常精彩．通過大家群策群力，我們已經(jīng)找到了測鐵塊、銅塊、鋁塊密度的方法．需要大家注意的是：在測量中．由于儀器、操作方法及操作人的因素影響，必定會產(chǎn)生一些誤差．如何來減小這些誤差呢? [生]減小誤差的方法有很多，比如改進測量工具、完善測量手段等，但我認為最有效．也是最容易辦到的還是多次測量取平均值的方法，這種方法簡單、易行、最有效．

[師]說得很好，多次測量取平均值的方法在我們的實驗過程中是一種有效地減小誤差的方法．多次測量，測幾次好呢? [生]三次為宜． [師]對，咱們做本實驗時三次測量取平均值可以有效地減小誤差．

[生]今后的實驗過程中是不是都要多次測量取平均值呢? [師]對于一些產(chǎn)生數(shù)據(jù)的實驗，最好是這樣做，一些偉大的科學(xué)家正是從誤差微小的變化中找到很多科學(xué)知識．

[師]接下來大家思考一下如何來測不規(guī)則物體(如花崗巖)的密度呢? [生]基本上與測銅、鐵、鋁的方法一樣，只不過在測巖石的體積時應(yīng)采用浸入法，即第二種方法．因為巖石是不規(guī)則物體，用三角板和直尺法測量時，由于形狀不規(guī)則，所以很難測出它的體積，因此用第一種方法不合適． [師]如何來測水的密度? [生]測水的密度以及測液體的密度都要用量筒． [師]具體如何來測呢? [生]先測出一定量的水的體積，將水倒進量簡中，觀察示數(shù)． [師]觀察示數(shù)時應(yīng)注意什么問題呢? [生]應(yīng)使視線與液面的凹面相平，這樣可以減小誤差，如右圖． 測出體積后，接下來測水的質(zhì)量．由于測質(zhì)量時水不能與天平相接觸，因此應(yīng)間接測水的質(zhì)量． [師]怎樣測呢? [生]可以先測一個空燒杯的質(zhì)量M1，然后將量筒中的水倒入燒杯，測出燒杯和水的總質(zhì)量M2,那么水的質(zhì)量M=M2-M1.這樣水的質(zhì)量

和體積已全部測出來了，二者一除即可得密度． [師]大家想想還有沒有別的辦法． [生]有． [師]怎么測呢? [生]可以把上面的燒杯換成量筒． [師]換成量簡?能不能具體說一下．

[生]取一只量筒，先測出它的質(zhì)量M1，然后往量筒中裝水，測出量筒和水的總質(zhì)量M2．那么水的質(zhì)量M=M2-M1同時，由量簡中液面的示數(shù)直接把水的體積讀出來，兩者相除即得水的密度．

[師]大家總結(jié)得很好．接下來請同學(xué)們自己動手，測一下以下幾種物質(zhì)的密度．

(學(xué)生自己動手實驗，教師巡回指導(dǎo)，不時指點學(xué)生遇到的問題)參考實驗數(shù)據(jù)：

ρ鐵：7．9×103kg／m3 ρ鋁：2．7×103kg／m3 ρ銅：8．9×103kg／m3

花崗巖 ρ：2．6～2．8×103kg／m3 ρ水：1．0×103kg／m3

三、總結(jié)

這一節(jié)課我們進行的實驗綜合了許多前面所學(xué)的知識，對于復(fù)習(xí)鞏固前面學(xué)習(xí)的內(nèi)容、了解物理知識之間的內(nèi)在聯(lián)系有很大幫助．測定物質(zhì)的密度的方法不僅有這一種方法，今后還要深入地學(xué)習(xí)．密度知識在初中物理中占有十分重要的位置，它與我們后面學(xué)到的許多知識都有聯(lián)系．希望同學(xué)們認真學(xué)習(xí)這部分知識，為今后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)．

四、動手動腦學(xué)物理

這兩個問題都是屬于綜合性較強的問題，學(xué)生可以充分討論．各抒己見，教師不要加任何限制．也許學(xué)生的觀點不是完全正確，但要求說明理由，要讓學(xué)生敢于大膽發(fā)表自己的看法． [參考結(jié)果] 1．導(dǎo)熱性能好的，導(dǎo)電性能也強．

全球的年產(chǎn)量越低，市場的價格越高．

2．(1)銀和銅的導(dǎo)電性能好．在這兩種金屬中，銅更適合作導(dǎo)線，因為銅的年產(chǎn)量較高，價格也比銀便宜得多．

(2)銀的導(dǎo)熱性能也很好．生活中常用的各種鍋是用鐵(鋼)或鋁做的，一般蒸鍋用鋁做的多，而炒鍋一般用鐵做．因為鋁的導(dǎo)熱性能比鐵好得多，而鋁的熔點不很高．若用鋁做炒鍋，一方面會使食品局部溫度很高而變糊；另一方面炒菜時外焰的溫度都較高，所以炒菜時寧用鐵鍋不用鋁鍋．

(3)鋁的密度最?。钪杏娩X的地方很多，如門、窗框、器皿、鍋、導(dǎo)線等．因為鋁的密度小，輕便；導(dǎo)電和導(dǎo)熱性能都不太差，同時它的產(chǎn)量較高，價格便宜．