第一篇：第九課 制作文字的特殊效效果 教學(xué)設(shè)計(jì)

第九課

制作文字的特殊效果

教學(xué)設(shè)計(jì)

教材簡(jiǎn)析

本課是第二單元《Flash動(dòng)畫(huà)》的第四課，重點(diǎn)介紹學(xué)習(xí)在Flash中導(dǎo)入圖片、制作形變動(dòng)畫(huà)、利用遮罩效果制作閃爍文字等，是Flash動(dòng)畫(huà)知識(shí)的升華。從教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容來(lái)看，通過(guò)前一課的學(xué)習(xí)，學(xué)生完全具備對(duì)相應(yīng)知識(shí)學(xué)習(xí)的接受能力和心理承受能力，充分考慮了學(xué)生的心理發(fā)展水平和年齡階段的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和情感需求，特別注意培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)對(duì)其他課程進(jìn)行學(xué)習(xí)和探索的能力，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。但需要注意的是，由于Flash所有內(nèi)容不可能在短短幾課全部講完，所以教師在講授本課時(shí)，要特別注意拓展學(xué)生的知識(shí)視野。

教學(xué)目標(biāo)

1．知識(shí)目標(biāo)

學(xué)習(xí)導(dǎo)入圖片的方法； 掌握制作形變動(dòng)畫(huà)的方法； 學(xué)習(xí)制作遮罩的動(dòng)畫(huà)效果。

2．能力目標(biāo)

讓學(xué)生掌握在Flash動(dòng)畫(huà)中導(dǎo)入圖片，提高學(xué)生使用Flash動(dòng)畫(huà)制作軟件制作形變動(dòng)畫(huà)和遮罩動(dòng)畫(huà)的能力，增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。在學(xué)生自主探究的過(guò)程中體驗(yàn)成功，感受到合作學(xué)習(xí)的快樂(lè)。增強(qiáng)學(xué)生的組織能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。3．情感目標(biāo)

讓學(xué)生體會(huì)多媒體電腦給我們生活方式帶來(lái)的巨大改變，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)信息技術(shù)的情感。

教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)習(xí)導(dǎo)入圖片的方法； 掌握制作形變動(dòng)畫(huà)的方法； 學(xué)習(xí)制作遮罩的動(dòng)畫(huà)效果。

教學(xué)難點(diǎn)

掌握制作形變動(dòng)畫(huà)的方法； 學(xué)習(xí)制作遮罩的動(dòng)畫(huà)效果。

學(xué)情分析

本課面向八年級(jí)學(xué)生，通過(guò)前幾課的學(xué)習(xí)，他們完全能夠比較輕松的掌握本課所要學(xué)習(xí)的Flash知識(shí)，具備相應(yīng)的操作能力。同時(shí)活潑好動(dòng)，喜歡動(dòng)畫(huà)片，是八年級(jí)學(xué)生的天性。對(duì)本課充滿一定的神秘感，而且本課完全進(jìn)入Flash實(shí)例操作，能大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生操作欲望強(qiáng)烈。所以在教授本課時(shí)，教師盡量尊重學(xué)生操作愿望，以“實(shí)例”為任務(wù)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生活學(xué)活用在Flash中導(dǎo)入圖片、制作形變動(dòng)畫(huà)、遮罩動(dòng)畫(huà)等，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)Flash動(dòng)畫(huà)的視野。培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、處理信息、整合信息應(yīng)用的能力，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)和獨(dú)立分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力、自學(xué)能力、理論聯(lián)系實(shí)踐的能力，增強(qiáng)學(xué)生的獨(dú)立意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

教學(xué)方法

情景導(dǎo)入法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、引導(dǎo)講解法。所用課時(shí)

1課時(shí)。

教學(xué)環(huán)境

多媒體機(jī)房。本課教學(xué)應(yīng)至少一人或兩人一機(jī)，投影機(jī)一臺(tái)或機(jī)房配備廣播系統(tǒng)，整個(gè)機(jī)房以寬帶的形式接入因特網(wǎng)，網(wǎng)速較快。

教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

師：上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了文字的淡入淡出效果，學(xué)會(huì)了使用Flash工具繪制圖形，但還有許多制作精美的圖形可以用在我們制作的動(dòng)畫(huà)文件中?，F(xiàn)在我們來(lái)學(xué)習(xí)將圖片或者素材文件導(dǎo)入動(dòng)畫(huà)影片的方法。（板書(shū)：導(dǎo)入圖片）請(qǐng)同學(xué)們跟老師一起操作。

二、講授新課

教師演示操作過(guò)程：

（一）導(dǎo)入、編輯圖片

步驟1：選擇“文件”中的“導(dǎo)入”選項(xiàng)。

步驟2：選擇要導(dǎo)入的圖形文件，再單擊“打開(kāi)”按鈕。

師：導(dǎo)入的圖片有一個(gè)背景，與動(dòng)畫(huà)不協(xié)調(diào)。怎樣去除呢？我們接著往下看。

步驟3：?jiǎn)螕魧?dǎo)入的圖片，再選擇“修改”菜單中的“分解組件”選項(xiàng)。

步驟4：?jiǎn)螕衾L圖工具欄中的按鈕，在下方的輔助工具中選擇，然后在圖片上要?jiǎng)h除的部分上單擊，最后再按“Delete”鍵即可。在這里，請(qǐng)同學(xué)們注意，我們也可以給圖像增加背景。先增加一個(gè)圖層，再導(dǎo)入一張適合做背景的圖片，如果發(fā)現(xiàn)背景圖片擋住了下一層的圖像，可用鼠標(biāo)按住背景圖層把它拖到最下一層。

（二）制作形變動(dòng)畫(huà) 師：我們已經(jīng)把圖片處理好了。現(xiàn)在我們利用這張已分解的圖片制作圖形變成文字的動(dòng)畫(huà)效果。注意：制作變形動(dòng)畫(huà)時(shí)，必須是分離的物體才能產(chǎn)生形變效果。接下來(lái)我們來(lái)看看如何分離物體。

步驟1：在圖層1第20幀處建立一個(gè)關(guān)鍵幀。刪除熊貓。

步驟2：在同一位置，用文字工具寫(xiě)上“Welcome to Beijing”并設(shè)置文字的大小、顏色。步驟3：選擇“修改”菜單中的“分解組件”選項(xiàng)，將文字分解。

步驟4：選擇第1幀，單擊鼠標(biāo)右鍵，在彈出的快捷菜單中選擇“面板”選項(xiàng)中選擇“幀”，打開(kāi)“幀”面板，在“變化”里選擇“形狀”。步驟5：按回車鍵觀看動(dòng)畫(huà)效果。

師：通過(guò)剛才的操作，有些同學(xué)可能會(huì)問(wèn)，為什么有些動(dòng)畫(huà)不要分離物體，而有些又需要分離呢？在這里，老師告訴大家一個(gè)小竅門(mén)，“動(dòng)作漸變”動(dòng)畫(huà)內(nèi)所有的物體都必須是單一的物體，如此才能顯示出動(dòng)畫(huà)效果，“形狀漸變”動(dòng)畫(huà)內(nèi)所有的物體都必須是分離的物體，所以對(duì)于圖片等組合的物體時(shí)，就必須使用“分解組件”命令強(qiáng)行將物體分離。你明白了嗎？

（三）提供機(jī)會(huì)，學(xué)生實(shí)踐探究

投影廣播任務(wù)：請(qǐng)同學(xué)們完成熊貓變Welcome to Beijing形變動(dòng)畫(huà)。教師隨堂檢查，并指導(dǎo)學(xué)生。學(xué)生完成后展示學(xué)生作品。

（四）利用遮罩（Mask）效果制作閃爍的文字

師：通過(guò)剛才的練習(xí)，我們已經(jīng)掌握了形變動(dòng)畫(huà)的制作方法。接下來(lái)，我們?cè)賮?lái)看看遮罩動(dòng)畫(huà)?！景鍟?shū)：利用遮罩（Mask）效果制作閃爍的文字】遮罩和導(dǎo)線圖層一樣是層的特殊類型。遮罩層（Mask）與被遮罩層（Masked）相互對(duì)應(yīng)，利用遮罩層遮住不要顯示的部分。也可以說(shuō)：遮罩層像一取景框一樣在被遮罩層上選取要顯示的部分。投影展示遮罩動(dòng)畫(huà)

師：下面我們來(lái)看如何制作遮罩動(dòng)畫(huà)。

步驟1：在圖層中新建一個(gè)圖層2，導(dǎo)入一張顏色鮮艷的圖片。并將其轉(zhuǎn)換為動(dòng)畫(huà)元件。步驟2：雙擊圖片進(jìn)入編輯狀態(tài)，單擊第10幀，并按F6鍵在第10幀插入關(guān)鍵幀。步驟3：增加一個(gè)動(dòng)作參考線層，選擇橢圓工具，按住Shift鍵不放，拖動(dòng)鼠標(biāo)在該層繪制一個(gè)圓，要讓圖片沿著圓的軌跡轉(zhuǎn)動(dòng)。

步驟4：?jiǎn)螕暨x中圓的填充區(qū)域，按Delete鍵將填充刪除，這樣只保留下圓的輪廓線。并用“橡皮擦”工具在圓形軌跡上擦除一小段軌跡。

步驟5：將圖片分別吸附在導(dǎo)線兩端。并在第1幀處創(chuàng)建動(dòng)作動(dòng)畫(huà)效果。

步驟6：增加圖層2，并在第1幀中用文字工具加入文字“新北京 新奧運(yùn)”，并根據(jù)所學(xué)過(guò)的知識(shí)設(shè)置到合適的大小和字體。

步驟7：雙擊圖層2的圖標(biāo)，從彈出的層屬性對(duì)話框選擇“遮蔽”。這是將該層定義為遮罩層。由于作為遮罩層的內(nèi)容只是相當(dāng)于被挖空的一個(gè)形狀,所以這里文字的顏色不會(huì)對(duì)影片產(chǎn)生作用。

步驟8：用同樣的方法，將“底圖”層定義為被遮罩層。

步驟9：用鼠標(biāo)將這兩層鎖定，即可看到底圖從文字中透出來(lái)的效果。

三、教學(xué)總結(jié)

本課我們學(xué)習(xí)了以下幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)： 1．學(xué)習(xí)導(dǎo)入圖片的方法； 2．掌握制作形變動(dòng)畫(huà)的方法； 3．學(xué)習(xí)制作遮罩的動(dòng)畫(huà)效果。

四、課堂作業(yè)

利用形變動(dòng)畫(huà)的技巧，完成下面的練習(xí)。

教學(xué)反思

這節(jié)課是在上一節(jié)課的基礎(chǔ)上對(duì)Flash動(dòng)畫(huà)制作的加深，包括三個(gè)部分，這三部分內(nèi)容都是關(guān)于具體操作方面的知識(shí)。所以整節(jié)課我采用了講練結(jié)合的方式，首先通過(guò)講解讓學(xué)生把我操作步驟，然后提供機(jī)會(huì)讓學(xué)生自己動(dòng)手操作，通過(guò)自己動(dòng)手操作學(xué)會(huì)這幾個(gè)動(dòng)畫(huà)制作的要領(lǐng)。這種一張一弛、講練結(jié)合的教學(xué)有效地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，較好的完成了預(yù)期的教學(xué)任務(wù)。

第二篇：第九課制作升旗儀式動(dòng)畫(huà)教學(xué)設(shè)計(jì).

第九課 制作升旗儀式動(dòng)畫(huà) 教學(xué)設(shè)計(jì) WORD文檔使用說(shuō)明：第九課 制作升旗儀式動(dòng)畫(huà) 教學(xué)設(shè)計(jì) 來(lái)源于PDFWORD2.com 本W(wǎng)OED文件是采用在線轉(zhuǎn)換功能下載而來(lái)，因此在排版和顯示效果方面可能不能滿足您的應(yīng)用需求。如果需要查看原版WOED文件，請(qǐng)?jiān)L問(wèn)這里

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第九課 教學(xué)目標(biāo) 1．知識(shí)目標(biāo)

制作升旗儀式動(dòng)畫(huà)

教學(xué)設(shè)計(jì)

認(rèn)識(shí)動(dòng)畫(huà)制作工具 Flash Mx； 能夠運(yùn)用 Flash 繪圖工具繪制國(guó)旗旗面； 建立圖層概念。2．能力目標(biāo) 讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí) Flash 動(dòng)畫(huà)、認(rèn)識(shí) Flash Mx 軟件，學(xué)會(huì)使用 Flash 工 具繪制國(guó)旗等，通過(guò)學(xué)生的操作和協(xié)作探討，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、協(xié)作 學(xué)習(xí)的能力；通過(guò)知識(shí)的再現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識(shí)。3．情感目標(biāo) 通過(guò)作品展示和評(píng)價(jià)，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造熱情； 通過(guò)小組的協(xié)作，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和集體主義精神。教學(xué)重點(diǎn) 能夠運(yùn)用 Flash 繪圖工具繪制國(guó)旗旗面； 建立圖層概念。教學(xué)難點(diǎn) 能夠運(yùn)用 Flash 繪圖工具繪制國(guó)旗旗面； 建立圖層概念。教學(xué)方法 情景導(dǎo)入法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法。所用課時(shí) 2 課時(shí)。教學(xué)環(huán)境 多媒體機(jī)房。4 人為一個(gè)小組，每個(gè)小組選出一名學(xué)生出任組長(zhǎng)。教 師針對(duì)學(xué)生的能力水平進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，以達(dá)到各個(gè)小組的力量均衡。本課 教學(xué)應(yīng)至少一人或兩人一機(jī)，數(shù)字電視一臺(tái)，教師機(jī)一臺(tái)（用于教師示示 范，布置任務(wù)），整個(gè)機(jī)房以寬帶的形式接入因特網(wǎng)，網(wǎng)速較快。教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，出示今天的學(xué)習(xí)任務(wù)。師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《妙趣橫生的動(dòng)畫(huà)世界》，了解了計(jì)算機(jī)制作 動(dòng)畫(huà)的原理。從本節(jié)課開(kāi)始，我們開(kāi)始動(dòng)手制作動(dòng)畫(huà)?，F(xiàn)在制作計(jì)算機(jī)動(dòng) 畫(huà)的軟件種類很多，但說(shuō)起 Flash 我們大家都不會(huì)很陌生，它是專業(yè)的網(wǎng) 絡(luò)動(dòng)畫(huà)軟件，在網(wǎng)絡(luò)動(dòng)畫(huà)中扮演著重要的角色。Flash 是矢量圖形編輯和動(dòng) 畫(huà)創(chuàng)作的專業(yè)軟件，主要應(yīng)用于網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)和多媒體創(chuàng)作等領(lǐng)域，功能十分 強(qiáng)大和獨(dú)特?，F(xiàn)在已經(jīng)成為互聯(lián)網(wǎng)上的交互式矢量動(dòng)畫(huà)標(biāo)準(zhǔn)。Flash 技術(shù) 廣泛應(yīng)用于企業(yè)宣傳片、動(dòng)畫(huà)短片、多媒體交互網(wǎng)站、教學(xué)動(dòng)畫(huà)演示等的 制作中。目前，很多電視廣告片也采用 Flash 這一技術(shù)開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)。今天的 學(xué)習(xí)任務(wù)是； １認(rèn)識(shí)動(dòng)畫(huà)制作工具 Flash;２能夠運(yùn)用 Flash 繪圖工具繪制國(guó)旗旗面； ３建立圖層概念。首先我們來(lái)欣賞網(wǎng)上流行的 Flash 動(dòng)畫(huà)。（板書(shū)：認(rèn)識(shí) Flash 動(dòng)畫(huà)。）投影播放小小系列、大話三國(guó)等動(dòng)畫(huà)。

二、教授新課

（一）認(rèn)識(shí) Flash Mx 軟件 師：剛才我們欣賞了有趣的 flash MX，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們啟動(dòng) Flash MX 軟件，一起來(lái)認(rèn)識(shí) Flash MX。啟動(dòng) Flash MX，會(huì)出現(xiàn)下圖所示的基本視 窗。在這個(gè)視窗中，主要包括菜單欄、繪圖工具欄、標(biāo)準(zhǔn)工具欄、圖層控 制區(qū)和時(shí)間線、動(dòng)畫(huà)編輯舞臺(tái)、屬性檢查器、狀態(tài)欄，以及可折疊、可自 定義的面板組合等。工具欄是使用 Flash MX 的基本工具。先讓我們對(duì) Flash 的繪圖工具欄 進(jìn)行基本了解。

（二）提供機(jī)會(huì)，學(xué)生實(shí)踐探究 投影出示任務(wù)： 請(qǐng)同學(xué)們把鼠標(biāo)移到工具欄上，熟悉工具欄。

師：認(rèn)識(shí)了工具欄后，我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)圖層，圖層是 Flash 的 一個(gè)重要概念。形象地說(shuō)，圖層可以看成是疊放在一起的透明膠 片，如果層上沒(méi)有任何東西，你就可以透過(guò)它直接看到下一層。所以我們可以根據(jù)需要，在不同的層上編輯不同的動(dòng)畫(huà)而且互不 影響，并在放映時(shí)得到合成的效果。下面請(qǐng)同學(xué)們跟老師一起操 作，繪制一面國(guó)旗。教師演示操作： 步驟 1：新建一個(gè)文件，給當(dāng)前圖層命名，調(diào)整好制作界面，再將調(diào) 色板調(diào)出；

步驟 2：在工具欄中選取矩形工具，并將國(guó)旗的顏色選好，將圖形的 邊框線選擇無(wú)邊框線，再將紅旗旗面畫(huà)出來(lái)；

步驟 3：將文件命名后保存。師：完成旗面繪制后，接下來(lái)我們繪制五角星。為了不影響畫(huà)好的旗 面，我們新建一個(gè)圖層，與畫(huà)的旗面分開(kāi)作畫(huà)，先將五角星畫(huà)在新建的圖 層上。步驟 1： 打開(kāi)保存好的文件，新建一個(gè)圖層。步驟 2：用直線工具畫(huà)出五角星并添色，將多余的線條刪除。步驟 3：將畫(huà)好的五角星進(jìn)行復(fù)制粘貼。用變形縮放工具將它縮小為 圍繞在周圍的小五角星。

步驟 4：最后將五個(gè)五角星復(fù)制到旗面的圖層，固定好位置，將新建 圖層刪除。

步驟５：最后將五個(gè)五角星復(fù)制到旗面的圖層，固定好位置，將新建 最后將五個(gè)五角星復(fù)制到旗面的圖層，固定好位置，最后將五個(gè)五角星復(fù)制到旗面的圖層 圖層刪除 師：請(qǐng)大家注意的是為了避免在制作過(guò)程中突發(fā)情況的發(fā)生（死機(jī)、重啟），在制作過(guò)程中應(yīng)及時(shí)地存盤(pán)。具體方法可以選擇文件菜單中的“保 存”命令或者單擊工具欄上面的“保存”按鈕來(lái)保存文件。Flash 的文件擴(kuò) 展名為“.fla”。生成動(dòng)畫(huà)文件擴(kuò)展名為“.swf”。

（三）提供機(jī)會(huì)，學(xué)生實(shí)踐探究 投影出示任務(wù)：在不利用新圖層的情況下，看看能不能把國(guó)旗上的五 角星畫(huà)好呢？如果不行，問(wèn)題出在哪里？如果可以，你是如何操作的，要 注意哪些地方呢？ 教師隨堂檢查，并給予學(xué)生指導(dǎo)。師：有沒(méi)有同學(xué)在不利用新圖層的情況下，繪制出國(guó)旗。為什么？ 生：不可以，因?yàn)樵诶L制五角星時(shí)會(huì)影響紅旗的底色?？梢?，可以在國(guó)旗旁邊的空白地方畫(huà)好，再移過(guò)去。師：不錯(cuò)，在 Flash 中繪制層疊不同的圖案，你會(huì)發(fā)現(xiàn)在大圖案上繪 制小圖案，小圖案的繪制要十分小心，如果沒(méi)有操作好，或者任意的移動(dòng)，就會(huì)導(dǎo)致大圖案出現(xiàn)問(wèn)題，所以 Flash 中常常借用新的圖層來(lái)畫(huà)小圖案，完成后再將其復(fù)制回原來(lái)的圖層，這樣互不相干，最后又能很好地搭配。結(jié)束語(yǔ) 師：同學(xué)們，在這個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)中我們制作了國(guó)旗，認(rèn)識(shí)了 Flash Mx 繪 畫(huà)工具箱，了解了圖層。今后，你們肯定會(huì)設(shè)計(jì)出更好的作品。

三、授課完畢，課程總結(jié) 本節(jié)課主要講了以下幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)： Mx 是一款專業(yè)的網(wǎng)絡(luò)動(dòng)畫(huà)軟件，在網(wǎng)絡(luò)動(dòng)畫(huà)中扮演著重要的 角色。２．Flash 文件的擴(kuò)展各為“fla”.生成的動(dòng)畫(huà)文件的擴(kuò)展名“.swf”。

３． 圖層可以看成是疊放在一起的透明膠片，如果層上沒(méi)有任何東西，你就可以透過(guò)它直接看到下一層，圖層是 Flash 中制作合成動(dòng)事的基礎(chǔ)。

四、課堂作業(yè) 利用圖層繪制美國(guó)國(guó)旗――星條旗。小測(cè)驗(yàn)； 1． Flash 主要是一款用來(lái)制作（）的軟件。

A． 圖片 B． 動(dòng)畫(huà) 正確答案：B 2． Flash 的文件擴(kuò)展名為（C． 聲音 D． 視頻）； 生成動(dòng)畫(huà)文件擴(kuò)展名為（）。

A．.fla B．.laf 正確答案：A

.swf.wsf

C．.fla D．.flash

.fsw.swf

3． 小明想在 Flash 的工作區(qū)畫(huà)一矩形，具是：（）

他應(yīng)該選擇的工

A． 箭頭工具 B． 矩形工具 正確答案：B

C． 筆刷 D． 精選工具

4． 在 Flash 軟件中，為了給剛畫(huà)好的橢圓涂上顏色，應(yīng)該選擇的工 具是：（）C． 筆刷 D． 油漆桶

A． 墨水瓶 B． 吸管 正確答案：D

5． 小花在 Flash 軟件中利用圖層畫(huà)五角星時(shí)進(jìn)行了如下操作，正 確的操作順序應(yīng)該是：（）

a.用直線工具畫(huà)出五角星并填色，將多余的線條刪除 b.將五個(gè)五角星復(fù)制到旗面的圖層，固定好位置，將新建圖層刪除 c.打開(kāi)保存好的文件，新建一個(gè)圖層 d.將畫(huà)好的五角星進(jìn)行復(fù)制粘貼。用變形縮放工具將它縮小為圍繞 在周圍的小五角星 A． abcd B． bcda 正確答案：C C． cadb D． cdab

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第三篇：制作有動(dòng)畫(huà)效果的幻燈片教學(xué)設(shè)計(jì)

《制作有動(dòng)畫(huà)效果的幻燈片》

教學(xué)設(shè)計(jì)

平潭城東小學(xué)

柯麗美

2018.10.24

《制作有動(dòng)畫(huà)效果的幻燈片》教學(xué)設(shè)計(jì)

平潭城東小學(xué)

柯麗美

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：

(1)掌握幻燈片“自定義動(dòng)畫(huà)”的設(shè)置方法，學(xué)會(huì)更改動(dòng)畫(huà)效果及對(duì)象動(dòng)畫(huà)播放次序。

(2)掌握“幻燈片切換”的設(shè)置方法。

2、過(guò)程與方法：

(1)通過(guò)對(duì)幻燈片“自定義動(dòng)畫(huà)”和幻燈片切換的設(shè)置，比較各種動(dòng)態(tài)顯示效果，能按實(shí)際情境選擇和修改動(dòng)畫(huà)效果。

(2)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，精心設(shè)計(jì)學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)能力、動(dòng)手操作能力及創(chuàng)新思維能力。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

(1)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)做學(xué)習(xí)小主人的自信心。

(2)培養(yǎng)學(xué)生小組合作，互幫互助的學(xué)習(xí)態(tài)度。

(3)能根據(jù)實(shí)際的任務(wù)要求，設(shè)置合適的自定義動(dòng)畫(huà)效果和切換方式，實(shí)現(xiàn)演示文稿的動(dòng)畫(huà)顯示。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

(1)教學(xué)重點(diǎn)：自定義動(dòng)畫(huà)和幻燈片的切換。

(2)教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)根據(jù)需要，合理地設(shè)置自定義動(dòng)畫(huà)效果。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)廣播系統(tǒng)、powepoint2003、信息技術(shù)教本、本課所示范例相關(guān)演示文稿及文字資料等。

四、課時(shí)安排：

1課時(shí)

五、教學(xué)過(guò)程：

（一）復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)并導(dǎo)入（5分鐘）

播放演示自定義動(dòng)畫(huà)的幻燈片，讓學(xué)生感受幻燈片的動(dòng)畫(huà)效果（并說(shuō)一說(shuō)觀后感）。

引出課題《制作有動(dòng)畫(huà)效果的幻燈片》。（板書(shū)）

（二）新授

1、自定義動(dòng)畫(huà)（板書(shū)，講解操作5分鐘）

(1)課件截圖演示并講解進(jìn)入“自定義動(dòng)畫(huà)”任務(wù)窗格。

打開(kāi)“春節(jié)民俗”演示文稿幻燈片單擊“幻燈片放映（D）”菜單中的“自定義動(dòng)畫(huà)（M）”命令，打開(kāi)“自定義動(dòng)畫(huà)”窗格。

(2)講解自定義動(dòng)畫(huà)效果的種類進(jìn)入，強(qiáng)調(diào)，退出，動(dòng)作路徑動(dòng)畫(huà)。(3)布置操作任務(wù)

參照課本P20-21的操作步驟，在“歡喜中國(guó)年”演示文稿中的 “春節(jié)民俗”幻燈片設(shè)置喜歡的自定義動(dòng)畫(huà)效果。使文字圖片依次呈現(xiàn)。

師巡視指導(dǎo)（4）學(xué)生思考：

如何調(diào)整自定義動(dòng)畫(huà)的順序 如何更改和刪除自定義動(dòng)畫(huà)效果

調(diào)整自定義動(dòng)畫(huà)的順序可以直接拖動(dòng)“自定義動(dòng)畫(huà)”窗格中相應(yīng)的對(duì)

象效果，也可以單擊自定義動(dòng)畫(huà)窗格下方的“重新排序”的向上或者向下箭頭進(jìn)行調(diào)整。

自定義動(dòng)畫(huà)的更改和刪除

選定對(duì)象的動(dòng)畫(huà)效果，單擊“更改”按鈕重新設(shè)置；選定動(dòng)畫(huà)效果，單擊“刪除”按鈕

2、制作簡(jiǎn)單的連續(xù)動(dòng)畫(huà)效果（板書(shū)，講解演示操作5分鐘）

（1）播放有“點(diǎn)爆竹煙花”動(dòng)畫(huà)效果的幻燈片，請(qǐng)學(xué)生觀察，并嘗試說(shuō)說(shuō)如何實(shí)現(xiàn)這種效果。

（2）演示并講解如何制作爆竹爆炸的簡(jiǎn)單連續(xù)動(dòng)畫(huà)。

選定對(duì)象，設(shè)置對(duì)象出現(xiàn)的效果。再次選定對(duì)象，設(shè)置對(duì)象退出的效果。

按順序設(shè)置各動(dòng)畫(huà)對(duì)象的開(kāi)始（放映狀態(tài)）為“之后”。（3）請(qǐng)學(xué)生根據(jù)操作要領(lǐng)完成P21-23頁(yè)的活動(dòng)二。師小結(jié)：

給對(duì)象設(shè)置自定義動(dòng)畫(huà)應(yīng)以突出文本的意境和演示文稿的主題為目的確定合適的動(dòng)畫(huà)效果。設(shè)置連續(xù)動(dòng)畫(huà)的難度在于如何合理構(gòu)思出一個(gè)連續(xù)的動(dòng)畫(huà)，并能分解成若干個(gè)動(dòng)作，通過(guò)“自定義動(dòng)畫(huà)”功能加以實(shí)現(xiàn)。設(shè)置好之后可以通過(guò)“自定義動(dòng)畫(huà)”對(duì)話框中“播放”按鈕進(jìn)行預(yù)演。

3、設(shè)置幻燈片的不同切換方式（5分鐘）

師：背景圖片，不能選中的，動(dòng)畫(huà)效果應(yīng)該怎樣設(shè)置呢？背景的動(dòng)畫(huà)設(shè)置需要通過(guò) “幻燈片的切換”來(lái)改變。

（1）選定幻燈片。

（2）單擊菜單欄中的“幻燈片放映” →“幻燈片切換”命令，在窗

體右端將顯示“幻燈片切換”任務(wù)窗格。

（3）設(shè)置幻燈片切換選項(xiàng)。

（4）放映幻燈片，如果對(duì)放映效果不滿意，繼續(xù)調(diào)整幻燈片的切換效果。

4、學(xué)生根據(jù)講解，自行設(shè)置示例課件“歡喜中國(guó)年”的切換方式。思考小結(jié)幻燈片的切換方式與自定義動(dòng)畫(huà)的不同。

（三）分層任務(wù)（10分鐘）

基礎(chǔ)任務(wù)：完善自己的幻燈片作品（包括：文字、動(dòng)畫(huà)、切換效果等）提高任務(wù)：自定一個(gè)主題做簡(jiǎn)單動(dòng)畫(huà)（如：球的運(yùn)動(dòng)、升國(guó)旗、落葉飄，兔子吃草等）（創(chuàng)作時(shí)間十分鐘）

5、保存制作好的演示文稿文件

提示：別忘了保存好自己的勞動(dòng)成果哦！

6、展評(píng)個(gè)別學(xué)生的作品（5分鐘）

（四）總結(jié)

師：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，談一談學(xué)會(huì)了什么？提問(wèn)（5分鐘）師生齊誦動(dòng)畫(huà)制作順口溜：

自定義，先選定 文本形狀和圖像 要聲音，可添加 進(jìn)入強(qiáng)調(diào)后退出 動(dòng)作路徑可調(diào)整 切換方式更多樣 設(shè)動(dòng)畫(huà)，要合理

切莫繁雜擾信息

板書(shū)設(shè)計(jì)：

第4課 制作有動(dòng)畫(huà)效果的幻燈片

自定義動(dòng)畫(huà) 簡(jiǎn)單的連續(xù)動(dòng)畫(huà) 幻燈片的切換

第四篇：特殊教學(xué)設(shè)計(jì)

篇一：特殊的保護(hù)特殊的愛(ài)教學(xué)設(shè)計(jì)

特殊的保護(hù) 特殊的愛(ài)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)總體思路：本課的教學(xué)設(shè)計(jì)是運(yùn)用典型案例，將學(xué)生帶入特定事件的現(xiàn)場(chǎng)，組織學(xué)生學(xué)習(xí)教材，分析、研究案例，發(fā)展學(xué)生分析和解決實(shí)際問(wèn)題能力。利用視頻材料將本課的內(nèi)容還原為生動(dòng)具體、豐富多彩的生活情景，給人以身臨其境之感，而且可以使學(xué)生觸景生情，激發(fā)學(xué)生的形象思維，縮小理論與實(shí)踐的差距。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：

知道：我國(guó)保護(hù)未成年人健康成長(zhǎng)的兩部專門(mén)法律的名稱.教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)

一、課前設(shè)境，引生入境：

設(shè)計(jì)的問(wèn)題：在你的成長(zhǎng)過(guò)程中你最害怕或擔(dān)心的事是什嗎？

學(xué)生觀看親身父親打死兒子的視頻案例引入新課〈〈特殊的保護(hù)特殊的愛(ài)〉〉

學(xué)生自學(xué)解決課本知識(shí)點(diǎn)。

三、師生交流，嘗試成功的環(huán)節(jié)

１、合作探究：同學(xué)們觀察圖片回答，青少年的身心健康為什么

需要法律給予特殊的保護(hù)？引導(dǎo)學(xué)生了解國(guó)家制定專門(mén) 法律對(duì)未

成年人進(jìn)行特殊保護(hù)的必要性。

２、家庭保護(hù)以學(xué)生活動(dòng)為主從四個(gè)方面突破：（1）談?wù)勗诩?/p>

庭生活中,可能出現(xiàn)哪些侵犯未成年人合法權(quán)益的行為?（2）討論

并能正確對(duì)待。

（4）從家庭中存在的溺愛(ài)的角度引導(dǎo)學(xué)生全面認(rèn)識(shí)家庭保護(hù)的內(nèi)

３、學(xué)校保護(hù)

以視頻穿不起的校服，自然過(guò)渡，提問(wèn)學(xué)生，教師不讓阿毛上

學(xué)是一種什么行為？阿毛受到了來(lái)自哪方面的侵害？引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)校保護(hù)的內(nèi)容，并結(jié)合我校實(shí)際讓學(xué)生談?wù)勎倚閷W(xué)生健康成長(zhǎng)舉辦了哪些活動(dòng)？最后通過(guò)內(nèi)蒙古豐鎮(zhèn)二中學(xué)生傷事件，進(jìn)一步

４、社會(huì)保護(hù)

通過(guò)視頻學(xué)校周邊的環(huán)境，自然過(guò)渡到社會(huì)保護(hù)的學(xué)習(xí)，結(jié)合學(xué)生

實(shí)際提出以下幾個(gè)問(wèn)題共同交流學(xué)習(xí)：

－、社會(huì)上存在哪些侵害未成年人合法權(quán)益的行為？

二、未成年人為何不得出入營(yíng)業(yè)性舞廳,酒吧,網(wǎng)吧？哪些場(chǎng)所適合未成年人進(jìn)入？

三、未成年人為何不能觀看有淫穢暴力內(nèi)容的書(shū)刊或音像制品? ５、司法保護(hù)

四、分組討論、自我教育的環(huán)節(jié)

通過(guò)些環(huán)節(jié)達(dá)到正面教育和自我教育的目的，落實(shí)思想政治課的德育功能 １、家長(zhǎng)為我們盡撫養(yǎng)、監(jiān)護(hù)之責(zé)，我們應(yīng)如何回報(bào)家長(zhǎng)？

２、學(xué)校保護(hù)我們建康成長(zhǎng)，我們?cè)趯W(xué)校應(yīng)如何對(duì)待老師和同學(xué)？

３、面對(duì)社會(huì)中存在的種種不良誘惑，請(qǐng)以網(wǎng)吧的誘惑為例談?wù)勎覀兦嗌倌暝撛鯓幼觯?/p>

五、拓展延伸、綜合運(yùn)用：

六．情感升華：學(xué)生聽(tīng)并唱歌曲《法律我們的好朋友》 篇二：特殊教育詳細(xì)教案

第一章 特殊教育概述

教學(xué)要求：

掌握特殊需要教育和特殊需要兒童的概念，正確認(rèn)識(shí)特殊兒童，理解對(duì)特殊兒童進(jìn)行評(píng)估的意義，了解特殊兒童家長(zhǎng)的心理特點(diǎn)。

一、概念界定

(一)什么是特殊教育（特殊需要教育）? ?special education(二)誰(shuí)是特殊兒童（特殊教育的對(duì)象）？

?exceptional children ?children with special educational needs

廣義的“特殊兒童”的定義

二、特殊需要兒童的種類

?

1、樸永馨，七類：

（1）智力落后兒童

（2）聽(tīng)力殘疾兒童

（3）視力殘疾兒童（4）學(xué)習(xí)困難兒童

（5）言語(yǔ)和語(yǔ)言障礙兒童

（6）情感和行為障礙兒童

（7）殘疾和病弱兒童 ?

2、湯盛欽，八類： ?（1）學(xué)習(xí)困難學(xué)生 ?（2）弱智學(xué)生

?（3）言語(yǔ)和語(yǔ)言障礙學(xué)生 ?（4）聽(tīng)覺(jué)障礙學(xué)生 ?（5）視覺(jué)障礙學(xué)生

?（6）情緒和行為障礙學(xué)生 ?（7）肢體和健康障礙學(xué)生 ?（8）超常學(xué)生 ?

3、（美）柯克，八類：

?（1）天才和有特殊才能的兒童 ?（2）智力落后兒童 ?（3）視覺(jué)障礙兒童 ?（4）聽(tīng)覺(jué)障礙兒童 ?（5）交往障礙兒童 ?（6）行為問(wèn)題兒童 ?（7）學(xué)習(xí)特殊障礙兒童

?（8）多種、重度和軀體缺陷的兒童 ?

4、方俊明，3大類： ?（1）殘疾兒童

感官殘疾、肢體殘疾、語(yǔ)言殘疾、智力殘疾、病弱與多重障礙 ?（2）問(wèn)題兒童

學(xué)習(xí)困難、社會(huì)行為障礙、情緒障礙、自閉癥、孤兒和寄養(yǎng)兒童 ?（3）超常兒童

?

5、（美）特恩布爾，13類： ?（１）學(xué)習(xí)障礙

?（２）情緒與行為障礙

?（３）注意缺陷／多動(dòng)性障礙 ?（４）天才 ?（５）智力落后

?（６）重度和多重障礙 ?（７）自閉癥

?（８）其他類型的健康損傷 ?（９）肢體障礙

?（１０）外傷性腦損傷 ?（１１）交流障礙 ?（１２）聽(tīng)覺(jué)損傷 ?（１３）盲和低視力

三、正確認(rèn)識(shí)特殊需要兒童

?

1、正確認(rèn)識(shí)特殊兒童與普通兒童的共性和個(gè)性 ?共性：

?

1、發(fā)展的過(guò)程是一樣的。

?總之，都是正在發(fā)展中的兒童。?個(gè)性：

?

1、發(fā)展的起點(diǎn)不一樣； ?

2、發(fā)展的速度不一樣；

?將共性和個(gè)性打個(gè)比喻，旅行的比喻。?（1）特殊兒童的個(gè)體間差異指什么？ ?（2）特殊兒童的個(gè)體內(nèi)差異指什么？ ?充分重視特殊兒童的個(gè)體內(nèi)差異！

四、特殊教育的評(píng)估（特殊兒童的診斷與鑒別）

?對(duì)教育方案和教育效果進(jìn)行終結(jié)性評(píng)估，是確保特殊教育效果的一項(xiàng)重要手段。?診斷與評(píng)估什么？

?怎么評(píng)估？（工具或方法是什么?)

（一）評(píng)估的內(nèi)容

?

1、針對(duì)身體狀況的醫(yī)學(xué)診斷 ?（1）一般性的健康檢查 ?（2）病史詢問(wèn)

?（3）針對(duì)性的特殊檢查

?

2、針對(duì)心理發(fā)展水平的心理與教育測(cè)驗(yàn) ?（1）能力測(cè)驗(yàn)

?智力測(cè)驗(yàn)（一般能力測(cè)驗(yàn)）?適應(yīng)行為測(cè)驗(yàn) ?學(xué)績(jī)測(cè)驗(yàn) ?特殊能力測(cè)驗(yàn) ?（2）人格測(cè)驗(yàn)

（二）評(píng)估的組織：專家小組

?專家小組應(yīng)該由哪些人組成？為什么？

（三）評(píng)估的階段及各階段的工作重點(diǎn) ?三個(gè)階段：

?準(zhǔn)備階段 實(shí)施階段 綜合評(píng)定階段 ?

（一）準(zhǔn)備階段的工作重點(diǎn) ?

1、組織專家小組

?

2、與家長(zhǎng)保持聯(lián)系，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的密切支持與合作 ?

3、初審評(píng)估申請(qǐng)表

?

4、物質(zhì)準(zhǔn)備和活動(dòng)場(chǎng)所安排 ?

（二）實(shí)施階段的工作重點(diǎn) ?

1、接待（登記與解釋）?

2、安撫 ?

3、測(cè)評(píng)

?

（三）綜合評(píng)定階段的工作重點(diǎn)

?保護(hù)隱私權(quán)

（四）在評(píng)估的基礎(chǔ)上制定ip（個(gè)別化計(jì)劃）

?一份編制良好的個(gè)別化教育計(jì)劃應(yīng)該具備以下幾方面特性和功能：

?個(gè)別化家庭服務(wù)計(jì)劃（ifsp，0-3歲）?個(gè)別化銜接計(jì)劃（itp，16-21歲）

五、特殊兒童的安置形式——瀑布式安置體系 ?認(rèn)識(shí)幾個(gè)概念： ?正?；?/p>

?一體化（整合）

?《所有殘疾兒童教育法》（1975年）?回歸主流

?最少受限制環(huán)境 ?零拒絕

?瀑布式安置體系 ?隨班就讀

?《薩拉曼卡宣言》（1994年）? “全納教育”（融合）p31，p75-77

六、特殊兒童家長(zhǎng)的心理特點(diǎn)與教育

殘疾兒童家長(zhǎng)經(jīng)歷的五個(gè)時(shí)期

震驚期拒絕期 絕望期內(nèi)疚期 接受期

超常兒童家長(zhǎng)的心理特點(diǎn)(一）炫耀感

（二）期望值過(guò)高

（三）過(guò)分照料

特殊兒童家長(zhǎng)教育的內(nèi)容

家長(zhǎng)教育的途徑 ?

（一）夜校 ?

（二）函授學(xué)校 ?

（三）電視教育 ?

（四）短期培訓(xùn)中心 ?

（五）家長(zhǎng)互助教育中心 ?

（六）家庭訪問(wèn)

七、特殊教育的意義

?

三、發(fā)展特殊教育，能使殘疾兒童成為自食其力的勞動(dòng)者。

篇三：特殊服飾教案

特殊服飾教案

活動(dòng)目標(biāo)：

活動(dòng)準(zhǔn)備：

小結(jié)：不同職業(yè)的人穿的衣服是不同的，他們穿的衣服一是職業(yè)的象征;是為了更方便地為人民服務(wù)。解放軍叔叔穿綠色的軍裝或迷彩服，是為了跟樹(shù)林的顏色接近，在戰(zhàn)斗的時(shí)候更好的隱蔽自已。醫(yī)院需要潔凈的壞境，醫(yī)生穿大白褂、淺藍(lán)色或淺粉的服裝，是為了及時(shí)發(fā)現(xiàn)污染物，使行醫(yī)的環(huán)境更整潔。

第五篇：4.制作有動(dòng)畫(huà)效果的幻燈片 教學(xué)設(shè)計(jì)[推薦]

第4課 制作有動(dòng)畫(huà)效果的幻燈片

執(zhí)教者：硋灶中心小學(xué) 黃鶯

指導(dǎo)老師：黃偉澤

教學(xué)內(nèi)容

閩教版信息技術(shù)五年級(jí)上冊(cè)P19-24 教學(xué)目標(biāo)

1.通過(guò)制作有動(dòng)畫(huà)效果的幻燈片，掌握幻燈片動(dòng)畫(huà)效果和切換效果的設(shè)置。2.學(xué)會(huì)設(shè)置各對(duì)象的放映順序，合理使用動(dòng)畫(huà)效果。

3.通過(guò)對(duì)幻燈片動(dòng)畫(huà)效果的合理、靈活運(yùn)用，體會(huì)適當(dāng)?shù)膭?dòng)畫(huà)效果對(duì)突出演示文稿主題的特殊作用。教學(xué)重點(diǎn)

設(shè)置幻燈片動(dòng)畫(huà)效果和切換效果。教學(xué)難點(diǎn)

合理設(shè)置幻燈片的動(dòng)畫(huà)效果。教學(xué)準(zhǔn)備

計(jì)算機(jī)教室、福州三坊七巷圖片和文字素材、范例作品、上節(jié)課作品、課件。教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

1.播放有動(dòng)畫(huà)效果的幻燈片——《福州三坊七巷》，學(xué)生觀看欣賞。2.學(xué)生對(duì)比交流

(1)剛才放映的幻燈片和上節(jié)課制作的作品有什么不同，給你留下了什么印象？(2)作品中哪些對(duì)象設(shè)置了動(dòng)畫(huà)效果？演示文稿從當(dāng)前頁(yè)播放到下一頁(yè)有什么特別之處？

3.師小結(jié)：在PowerPoint中，幻燈片的動(dòng)畫(huà)效果有兩種類型。一種是“自定義動(dòng)畫(huà)”。它能使幻燈片的文本、圖片等對(duì)象具有動(dòng)畫(huà)效果，達(dá)到突出重點(diǎn)、控制對(duì)象出現(xiàn)順序、提高演示文稿趣味性的目的。另一種是“幻燈片切換”，即兩張頁(yè)面切換間的動(dòng)畫(huà)，可以引起觀眾對(duì)下一張幻燈片內(nèi)容的注意。4.出示課題：制作有動(dòng)畫(huà)效果的幻燈片。

二、設(shè)置自定義動(dòng)畫(huà)

任務(wù)一：讓“三坊七巷”標(biāo)題、“三坊”標(biāo)題、“七巷”標(biāo)題順序呈現(xiàn)。1．講授演示操作：設(shè)置自定義動(dòng)畫(huà)之前必須先選中要設(shè)置的對(duì)象，打開(kāi)“自定義動(dòng)畫(huà)”窗口。

自定義動(dòng)畫(huà)效果分為四種類型：進(jìn)入、強(qiáng)調(diào)、退出、動(dòng)作路徑。教師演示設(shè)置文本對(duì)象“三坊七巷”的動(dòng)畫(huà)效果。

2．布置任務(wù)：閱讀教材第20頁(yè)到第2l頁(yè)內(nèi)容，參照教材的操作步驟，分別完成“三坊”、“七巷”的動(dòng)畫(huà)效果設(shè)置。

3．操作反饋：有針對(duì)性地選擇學(xué)生設(shè)置的動(dòng)畫(huà)效果，由學(xué)生點(diǎn)評(píng)優(yōu)缺點(diǎn)，教師著重指出存在的問(wèn)題，并在互動(dòng)探究中解決問(wèn)題。(1)存在的問(wèn)題：

①自定義動(dòng)畫(huà)的播放順序不合理。②自定義動(dòng)畫(huà)的效果選擇不合理。(2)解決問(wèn)題：

①調(diào)整自定義動(dòng)畫(huà)的播放順序。

方法一：直接拖動(dòng)“自定義動(dòng)畫(huà)”窗格中相應(yīng)的對(duì)象效果進(jìn)行調(diào)整。

方法二：?jiǎn)螕簟白远x動(dòng)畫(huà)”窗格下方“重新排序”的向上或向下箭頭進(jìn)行調(diào)整。

②自定義動(dòng)畫(huà)效果的更改與刪除。

更改：在“自定義動(dòng)畫(huà)”窗格中選定對(duì)象的動(dòng)畫(huà)效果，單擊“更改”按鈕重新設(shè)置動(dòng)畫(huà)效果。引導(dǎo)學(xué)生嘗試通過(guò)調(diào)整放映狀態(tài)(開(kāi)始、方向、速度)設(shè)置更合適的動(dòng)畫(huà)效果。

刪除：在“自定義動(dòng)畫(huà)”窗格中選定不想要的動(dòng)畫(huà)效果，單擊“刪除”按鈕。4.學(xué)生操作：糾正不合理的設(shè)置。

任務(wù)二：使用計(jì)時(shí)命令，制作衣錦坊舊貌換新顏的動(dòng)畫(huà)效果。

1．布置任務(wù)：閱讀教材第21頁(yè)到第22頁(yè)的內(nèi)容，參照教材的操作步驟，完成活動(dòng)2，碰到困難可以尋求同學(xué)或老師的幫助。教師巡視。2．請(qǐng)學(xué)生演示操作，教師適當(dāng)補(bǔ)充講解計(jì)時(shí)操作。任務(wù)三：制作自定義動(dòng)作路徑，讓花燈沿樹(shù)枝向上移動(dòng)。1．提出問(wèn)題：你能讓花燈沿樹(shù)枝向上移動(dòng)嗎？

教師演示動(dòng)作路徑“自由曲線”路徑的繪制。2.布置任務(wù)：閱讀教材第23頁(yè)到第24頁(yè)內(nèi)容，參照教材的操作步驟，完成活動(dòng)4。學(xué)生操作練習(xí)，教師巡視，指導(dǎo)有困難的同學(xué)。

三、設(shè)置幻燈片的不同切換放映方式 1．演示設(shè)置幻燈片的切換效果操作步驟：

(1)選擇“幻燈片放映(D)”菜單中的“幻燈片切換(T)”命令，顯示“幻燈片切換”窗格。選定幻燈片。

(2)在“幻燈片切換”窗格列表框中，選擇一種切換方式。(3)設(shè)置切換效果（速度、聲音、換片方式、應(yīng)用范圍）。(4)單擊“幻燈片放映”按鈕，播放幻燈片，觀看效果。

2．布置任務(wù)：閱讀教材第23頁(yè)內(nèi)容，參照教材的操作步驟，完成活動(dòng)3。3．提醒學(xué)生保存制作好的演示文稿。

四、鞏固提升

繼續(xù)制作“福州三坊七巷”演示文稿：

①參照活動(dòng)2的操作方法，用老師提供的素材，制作“郎官巷”舊貌換新顏幻燈片。

②為“福州三坊七巷”演示文稿的其他對(duì)象設(shè)置合理的動(dòng)畫(huà)效果。

五、評(píng)價(jià)總結(jié)

1．展示學(xué)生作品，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)一評(píng)、議一議。

2．歸納總結(jié)：要給對(duì)象設(shè)置合理的動(dòng)畫(huà)效果，以突出文本的意境和演示文稿的主題。

3．填寫(xiě)活動(dòng)評(píng)價(jià)表。