第一篇：第九課 《五四運(yùn)動(dòng)》教學(xué)設(shè)計(jì)講解

第九課

《五四運(yùn)動(dòng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

沈陽市九十中學(xué) 周利

導(dǎo)入新課：

同學(xué)們，你們知道五四青年節(jié)的來歷嗎？哪位同學(xué)能用一 兩句話概述一 下。同學(xué)們七嘴八舌地議論著……

教師小結(jié)：

辛亥革命后，許多人都為推翻兩千年的帝制而歡呼，幻想在此基礎(chǔ)上建立民主的共和國(guó)，以實(shí)現(xiàn)中國(guó)人的強(qiáng)國(guó)之夢(mèng)。但是，現(xiàn)實(shí)卻是袁世凱和張勛復(fù)辟帝制、軍閥割據(jù)混戰(zhàn)、帝國(guó)主義列強(qiáng)在中國(guó)專橫。從西方移植過來的民主共和體制顯得羸弱無力，民主共和制并沒有發(fā)揮其制衡作用，反而成為軍閥、政客爭(zhēng)權(quán)奪利的遮羞布。

那么，挽救中國(guó)到底應(yīng)該走怎樣的一 條道路，中國(guó)革命的曙光究竟在哪里？帶著這樣一 個(gè)問題，我們一 起走進(jìn)本節(jié)課的學(xué)習(xí)——五四運(yùn)動(dòng)。（多媒體板書）講授新課 ：

請(qǐng)大家先看大屏幕，誰認(rèn)識(shí)這兩個(gè)人呢？他們的主要成就是什么呢？ 同學(xué)介紹：陳獨(dú)秀是中國(guó)共產(chǎn)黨的創(chuàng)建人和早期領(lǐng)導(dǎo)人，留學(xué)日本，當(dāng)過校長(zhǎng)。

他宣傳的是馬克思主義思想，新文化運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)人。

李大釗也是中國(guó)共產(chǎn)黨的主要?jiǎng)?chuàng)始人之一，也曾留學(xué)日本，受十月革命的影響，較早的接受馬克思主義的思想，當(dāng)過北大教授，新文化運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)者……

探究與交流 剛才大家都提到了新文化運(yùn)動(dòng)，那么新文化運(yùn)動(dòng)到底是怎么發(fā)生的呢？請(qǐng)大家?guī)е@樣的問題看教材

（1）

新文化運(yùn)動(dòng)的背景（2）

讀后知識(shí)歸納：

A、新文化運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)袖

B、新文化運(yùn)動(dòng)的核心刊物 C、新文化運(yùn)動(dòng)的口號(hào)

你還了解新文化運(yùn)動(dòng)中的其他一 些人物嗎？

多媒體顯示魯迅，胡適圖片 請(qǐng)同學(xué)分小組討論結(jié)合教材概括一 下新文化運(yùn)動(dòng)的主要內(nèi)容。（方法：在自主概括的基礎(chǔ)上與同桌或在組內(nèi)交流，互相補(bǔ)充學(xué)習(xí)。）

（教師多媒體顯示內(nèi)容）提倡民主，反對(duì)專制； 提倡科學(xué)，反對(duì)愚昧； 提倡新道德，反對(duì)舊道德； 提倡新文學(xué)，反對(duì)舊文學(xué)； 斗爭(zhēng)矛頭直指封建制度的孔教。

在我國(guó)新文化運(yùn)動(dòng)深入發(fā)展之時(shí)，俄國(guó)爆發(fā)了十月革命。（閱讀教材，了解十月革命）

……

……

小結(jié)：十月革命的勝利，使中國(guó)的先進(jìn)知識(shí)分子看到了民族解放的新希望，他們逐步從激進(jìn)的民主主義者轉(zhuǎn)變?yōu)榫哂谐醪焦伯a(chǎn)主義思想的知識(shí)分子，他們開始用馬克思主義為精神武器，教育和組織人民，將革命推進(jìn)到一個(gè)新的時(shí)期。它動(dòng)搖了封建思想的統(tǒng)治地位，使人們的思想得到空前解放。啟發(fā)了民眾的民主主義覺悟，為馬克思主義在中國(guó)的傳播創(chuàng)造了條件，為五四運(yùn)動(dòng)的爆發(fā)作了思想準(zhǔn)備。為新民主主義革命奠定了基礎(chǔ)。五四運(yùn)動(dòng)

（1）課前同學(xué)們做了很多資料調(diào)查，相信對(duì)“五四運(yùn)動(dòng)”已經(jīng)有了一 定了解，現(xiàn)在就

讓我們共同交流一 下吧： A、五四運(yùn)動(dòng)暴發(fā)的背景及原因（多媒體顯示資料）B、五四運(yùn)動(dòng)的經(jīng)過（多媒體顯示圖片）C、五四運(yùn)動(dòng)的結(jié)果 小結(jié)：（板書 學(xué)生完成）

口

號(hào)：外爭(zhēng)國(guó)權(quán)、內(nèi)懲國(guó)賊 先

鋒：學(xué)生

主

力：工人階級(jí)

領(lǐng)導(dǎo)者：接受共產(chǎn)主義思想的知識(shí)分子 結(jié)

局：初步勝利

標(biāo)

志：北洋政府被迫釋放被捕學(xué)生 免去運(yùn)動(dòng)矛頭所指賣國(guó)賊的職務(wù) 中國(guó)代表拒絕在和約上簽字

（2）想一 想，哪些人參加五四運(yùn)動(dòng)，五四運(yùn)動(dòng)的前后期有什么重要的不同，你怎樣評(píng)價(jià)它？（提示：與“戊戌變法”、“義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)”、“辛亥革命”進(jìn)行比較：性質(zhì)、領(lǐng)導(dǎo)者、革命的主力、運(yùn)動(dòng)的背景）小結(jié)：（投影）

五四愛國(guó)運(yùn)動(dòng)，是一 次徹底的反對(duì)帝國(guó)主義和徹底的反對(duì)封建主義的愛國(guó)運(yùn)動(dòng)。在這次運(yùn)動(dòng)里，中國(guó)無產(chǎn)階級(jí)開始登上政治舞臺(tái)，表現(xiàn)了偉大的力量；中國(guó)的先進(jìn)知識(shí)分子，起了重要作用。五四愛國(guó)運(yùn)動(dòng)，發(fā)生在俄國(guó)十月社會(huì)主義革命以后，是無產(chǎn)階級(jí)世界革命的一 部分，對(duì)宣傳馬克思主義起了推動(dòng)作用。五四愛國(guó)運(yùn)動(dòng)是新民主主義革命的開端。

生活鏈結(jié)

在民族危亡的時(shí)刻，學(xué)生發(fā)生反帝愛國(guó)的五四運(yùn)動(dòng)是愛國(guó)的具體表現(xiàn)，那么在和平發(fā)展的今天，我們作為學(xué)生應(yīng)該怎樣體現(xiàn)我們的愛國(guó)思想？總結(jié)： 中國(guó)革命在負(fù)出了沉重代價(jià)，經(jīng)歷了艱難曲折的歷程后，終于隨著十月革命的一 聲炮響，驚醒了國(guó)人，給先進(jìn)分子指明了一 條可行之路—

—馬克思主義道路，特別是五四運(yùn)動(dòng)的爆發(fā)，極大的提高了中國(guó)人民的覺悟，中國(guó)無產(chǎn)階級(jí)作為獨(dú)立的政治力量，登上了歷史舞臺(tái)，迎來了革命曙光，開始了中國(guó)革命新的征程。課后探究多媒體顯示

歸納中國(guó)走過的幾條救國(guó)道路，想一 想，為什么中國(guó)先進(jìn)分子選擇了社會(huì)主義道路？

板書設(shè)計(jì):

五四運(yùn)動(dòng)

宣 傳：民主 科學(xué) 新文化運(yùn)動(dòng)

傳 播：馬克思主義

時(shí) 間：1919、5、4 爆

發(fā)：

口 號(hào)：“外爭(zhēng)國(guó)權(quán)，內(nèi)懲國(guó)賊”

先 鋒：學(xué)生

五四運(yùn)動(dòng) 全民運(yùn)動(dòng) 領(lǐng)導(dǎo)者：接受共產(chǎn)主義思想的知識(shí)分子

初步勝利

結(jié) 局

課堂訓(xùn)練 ：

基礎(chǔ)訓(xùn)練

將正確答案填入括號(hào)內(nèi)： 五四新文化運(yùn)動(dòng)中，先進(jìn)的知識(shí)分子陳獨(dú)秀、李大釗等提出的口號(hào)是（）a 民主與科學(xué)

b 科學(xué)與迷信

c自由 民主

d 專制與民主 2 圖中的人物是（）

a 李大釗

b 陳獨(dú)秀

c胡適

d 魯迅 3李大釗在哪篇文章中系統(tǒng)介紹了馬克思主義？

a 《我的馬克思主義觀》b 《庶民的勝利》

c 《布爾什維主義的勝利》d《法俄革命之比較觀》 以下關(guān)于五四運(yùn)動(dòng)的表述，最正確的是：()

a中國(guó)近代史上最早由學(xué)生、工人和市民掀起的反帝反封建的革命斗爭(zhēng)

b工人階級(jí)是運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)袖

c標(biāo)志著中國(guó)新民主主義革命的開端 d青年學(xué)生是運(yùn)動(dòng)的先鋒

5五四運(yùn)動(dòng)取得初步勝利的最主要原因是()a青年學(xué)生的先鋒作用

b工人階級(jí)的主力軍作用 c馬克思主義理論的指導(dǎo) d李大釗、陳獨(dú)秀的指導(dǎo)作用 6 五四運(yùn)動(dòng)的革命性質(zhì)是：()

a無產(chǎn)階級(jí)社會(huì)主義革命

b學(xué)生愛國(guó)運(yùn)動(dòng)

c工人和學(xué)生的革命運(yùn)動(dòng)

d 資產(chǎn)階級(jí)民主革命

能力訓(xùn)練 閱讀下列材料并回答問題： 材料：“西洋人因擁護(hù)德、賽先生，鬧了多少事、流了多少血，德、賽兩先生才漸漸從黑暗中把他們救出來，引到光明世界，我們現(xiàn)在認(rèn)定，只有這兩位先生可以救治中國(guó)政治上、道德上、學(xué)術(shù)上、思想上一切的黑暗，若因?yàn)閾碜o(hù)這兩位先生，一切政府的壓迫，社會(huì)攻擊的笑罵，就是斷頭流血，都不推辭！”

——引自《新青年》第6卷

請(qǐng)回答：

①“德、賽”先生是什么意思？

②刊登本文的刊物是何年、何人于何地創(chuàng)辦的？

③該刊物主要撰稿人有誰？(寫出2-3個(gè)就行)

實(shí)踐與提高

8閱讀下列材料并回答問題：

材料：北京大學(xué)發(fā)行雜志多種，專以提倡過激派偽說。平時(shí)教授學(xué)生亦本此旨，此次罷學(xué)風(fēng)潮，近因雖由政治問題發(fā)生，而其遠(yuǎn)因，未始不由此種學(xué)說有以致之……審察學(xué)生舉動(dòng)幾類俄國(guó)過激派之所為?！?/p>

——摘自北京政府教育部主事的條際

請(qǐng)回答：

①文中的“過激派”和“俄國(guó)過激派”指的是什么？

②文中的“偽說”和“此種學(xué)說”指的是什么？

③文中所講的“此次罷學(xué)風(fēng)潮”指的是什么事件？

④文中的“政治問題”指的是什么？

⑤此段材料反映的是什么問題？其結(jié)果如何？

參考答案A 2 A 3 A 4 C 5 C 6 D 7 ①是“民主”“科學(xué)”的意思。

②1915年，陳獨(dú)秀在上海創(chuàng)辦。

③有李大釗、魯迅、胡適、錢玄同、劉半農(nóng)、吳虞。8 ① “過激派”指的是李大釗等宣傳社會(huì)主義的先進(jìn)知識(shí)分子，“俄國(guó)過激派”指的是領(lǐng)導(dǎo)俄國(guó)取得十月社會(huì)主義革命勝利的布爾什維克黨人。

② 馬克思列寧主義和俄國(guó)十月革命的道路或無產(chǎn)階級(jí)社會(huì)主義革命理論。

③ 五四運(yùn)動(dòng)爆發(fā)后學(xué)生的罷課斗爭(zhēng)。

④ 在巴黎和會(huì)上中國(guó)的合理要求遭到無理拒絕。

⑤ 反映出馬克思主義在中國(guó)的傳播，對(duì)中國(guó)知識(shí)分子產(chǎn)生的影響越來越大。

第二篇：《五四運(yùn)動(dòng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

第10課 《五四愛國(guó)運(yùn)動(dòng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

柳江縣流山中學(xué) 覃海霞

一、教材分析

《五四愛國(guó)運(yùn)動(dòng)》是岳麓版八年級(jí)上冊(cè)第三單元“新民主主義革命的興起”中的重點(diǎn)課。本課上承辛亥革命即舊民主主義革命，下啟新民主主義革命。五四運(yùn)動(dòng)是中國(guó)歷史的一個(gè)偉大轉(zhuǎn)折點(diǎn)，是中國(guó)革命史上的里程碑，它揭開了中國(guó)新民主主義的篇章，改變了２０世紀(jì)的中國(guó)命運(yùn)。本課的重點(diǎn)是五四運(yùn)動(dòng)的性質(zhì)、歷史意義和五四精神，難點(diǎn)是五四精神的理解及為什么五四運(yùn)動(dòng)是中國(guó)新民主主義革命的開端。

二、教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)：

通過本課的學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握五四愛國(guó)運(yùn)動(dòng)的基本史實(shí)，了解五四運(yùn)動(dòng)的導(dǎo)火線、爆發(fā)的時(shí)間、地點(diǎn)、領(lǐng)導(dǎo)、口號(hào)、主力和結(jié)果；認(rèn)識(shí)五四運(yùn)動(dòng)的性質(zhì)和意義；理解五四精神的實(shí)質(zhì)。能力目標(biāo)：

通過對(duì)五四運(yùn)動(dòng)背景、經(jīng)過、影響等的講述和分析，培養(yǎng)學(xué)生把握歷史線索、認(rèn)識(shí)歷史事件之間的相互影響的思維能力、比較分析能力、口頭表達(dá)能力等。情感目標(biāo)：

初步理解五四精神，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)五四青年“徹底地不妥協(xié)”的愛國(guó)精神，學(xué)習(xí)他們敢于承擔(dān)歷史重任的優(yōu)秀品質(zhì)。

三、教學(xué)方法

1、多媒體輔助教學(xué)：通過播放歌曲、視頻片段，展示歷史圖片及相關(guān)史料知識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

2、問題探究法：采用以探究為中心的啟發(fā)式教學(xué)法，通過設(shè)置程度不一的問題，引導(dǎo)學(xué)生以自主、合作、探究的精神開展學(xué)習(xí)，使學(xué)生成為課堂的主體。

3、情景設(shè)置法：五四運(yùn)動(dòng)的時(shí)代離現(xiàn)在比較遠(yuǎn)，學(xué)生難以想象。通過情景再現(xiàn)，角色扮演，讓學(xué)生置身其中，引起共鳴。

四、教學(xué)過程

課前播放歌曲《中國(guó)夢(mèng)》。給學(xué)生介紹課前播放的歌曲并展示其中的歌詞：中共中央總書記習(xí)近平在參觀國(guó)家博物館時(shí)，提出了“中國(guó)夢(mèng)”的概念。而這首歌曲中唱出的“文明夢(mèng)”、“和諧夢(mèng)”和 “這就是你的夢(mèng)，這就是我的夢(mèng)，這就是我們的中國(guó)夢(mèng)”體現(xiàn)了中華民族的時(shí)代夢(mèng)想。很多歌曲都唱出了不同時(shí)期的時(shí)代要求，今天就讓我們乘著歌聲的翅膀，開始我們今天的學(xué)習(xí)。

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

班級(jí)共青團(tuán)員起立隨音樂同唱團(tuán)歌《光榮啊，中國(guó)共青團(tuán)》。（設(shè)計(jì)意圖：以激昂雄壯的歌曲導(dǎo)入新課，可以迅速集中學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。）教師因勢(shì)利導(dǎo)引入要學(xué)習(xí)的課題：五四愛國(guó)運(yùn)動(dòng)。

（二）新課講授

1、探源五四

利用多媒體播放一段有關(guān)巴黎和會(huì)的視頻。教師設(shè)問：中國(guó)參加了巴黎和會(huì)嗎？以什么身份參加的？巴黎和會(huì)上，中國(guó)代表提出了哪些合理要求？結(jié)果怎么樣？中國(guó)是當(dāng)時(shí)的戰(zhàn)勝國(guó)，為什么得到的卻是類似戰(zhàn)敗國(guó)的待遇呢？中國(guó)外交失敗說明了什么呢？

學(xué)生通過觀看視頻，再結(jié)合課文中的文字介紹就不難理解巴黎和會(huì)上中國(guó)外交的失敗成為了引發(fā)五四運(yùn)動(dòng)的導(dǎo)火線。教師再通過層層剝筍式的設(shè)問，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)五四運(yùn)動(dòng)爆發(fā)的背景更深層次的了解，2、解讀五四

活動(dòng)一：

首先多媒體打出五四運(yùn)動(dòng)前一階段有關(guān)學(xué)生活動(dòng)的四幅圖片，讓學(xué)生邊觀察邊看書。

學(xué)生任務(wù)：假如你就是當(dāng)時(shí)生活在中國(guó)的一名外國(guó)記者，請(qǐng)你就五四運(yùn)動(dòng)的發(fā)生、發(fā)展作一個(gè)客觀公正的現(xiàn)場(chǎng)報(bào)道。

學(xué)生講述完畢，老師再設(shè)問，“在這篇報(bào)道里你捕捉到了哪些信息呢？”

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生既了解了五四運(yùn)動(dòng)第一階段的基本史實(shí)，同時(shí)讓學(xué)生穿越歷史時(shí)空，變換角色，一下就調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能培養(yǎng)他們分析和利用材料的能力，語言表達(dá)能力和歷史想象能力）活動(dòng)二：

仔細(xì)觀察大屏幕中《北京學(xué)生街頭演講》的畫面，假如你就是當(dāng)中那個(gè)拿著擴(kuò)音器喊口號(hào)的那位青年學(xué)生，那么你可能會(huì)喊出什么樣的口號(hào)呢？然后要他（她）帶領(lǐng)全班同學(xué)喊出五四運(yùn)動(dòng)的口號(hào)，重溫歷史，感受五四青年的愛國(guó)情懷，為下文學(xué)習(xí)五四運(yùn)動(dòng)的性質(zhì)鋪墊好基礎(chǔ)。活動(dòng)三：

大屏幕提供畫面，請(qǐng)學(xué)生以講解員身份來概述五四運(yùn)動(dòng)在1919年6月后發(fā)生了什么新的變化？最后結(jié)果怎么樣？讓學(xué)生逐步了解五四運(yùn)動(dòng)第二階段的基本史實(shí)，培養(yǎng)他們概述歷史史實(shí)的能力。

接著，教師引導(dǎo)學(xué)生歸納五四運(yùn)動(dòng)新階段的特點(diǎn)，即運(yùn)動(dòng)主力和運(yùn)動(dòng)中心的變化。并通過大屏幕顯示五四運(yùn)動(dòng)前后兩個(gè)階段的知識(shí)對(duì)比表格，引導(dǎo)學(xué)生完成對(duì)整個(gè)五四運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)知識(shí)的歸納。

設(shè)問“五四運(yùn)動(dòng)取得初步勝利的原因有哪些？”讓學(xué)生明白無產(chǎn)階級(jí)登上了政治舞臺(tái)并成為運(yùn)動(dòng)的主力是其根本原因，為下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)作鋪墊。教師就五四運(yùn)動(dòng)中“拒絕和約簽字”這一勝利總結(jié)近代中國(guó)自鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)以來，面對(duì)西方列強(qiáng)的侵略，中國(guó)被迫簽定了一系列喪權(quán)辱國(guó)的不平等條約。惟有這次中國(guó)代表面對(duì)列強(qiáng)的淫威擲地有聲的說出了“不！”，渲染當(dāng)時(shí)的愛國(guó)激情，使學(xué)生進(jìn)一步感受貫穿于整個(gè)五四運(yùn)動(dòng)的愛國(guó)情懷。

3、感悟五四

首先讓學(xué)生從教材中找出五四運(yùn)動(dòng)的性質(zhì)及歷史意義，以培養(yǎng)學(xué)生的歸納知識(shí)的能力。接著教師提問：為什么五四運(yùn)動(dòng)是一次反帝反封建的愛國(guó)主義運(yùn)動(dòng)？青年學(xué)生喊出的哪一句口號(hào)能體現(xiàn)五四運(yùn)動(dòng)的這一性質(zhì)？

利用幻燈片展示出自于《毛澤東選集》的一段話，并由此引出了辛亥革命與五四運(yùn)動(dòng)的比較表格，通過兩次運(yùn)動(dòng)斗爭(zhēng)對(duì)象、領(lǐng)導(dǎo)階級(jí)、指導(dǎo)思想、斗爭(zhēng)精神的對(duì)比，讓學(xué)生明白新舊民主主義革命的主要區(qū)別，培養(yǎng)學(xué)生的比較分析能力，引導(dǎo)學(xué)生理解引文中“新姿態(tài)”的具體含義，明白無產(chǎn)階級(jí)登上政治舞臺(tái)是其中最重要的新特點(diǎn)。

（三）應(yīng)用遷移，鞏固提高

問：“什么是五四精神？”。

展示《江澤民在北大100周年紀(jì)念會(huì)的講話》中的一段材料，學(xué)生從中概括出五四精神的內(nèi)涵：“愛國(guó)、民主、科學(xué)、進(jìn)步”。

思考探究：作為21世紀(jì)的青年學(xué)生，我們應(yīng)該怎樣繼承和發(fā)揚(yáng)五四精神，理性愛國(guó)？教師積極引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合個(gè)人、學(xué)校、社會(huì)等生活實(shí)際，從我做起，從小事做起，將愛國(guó)行動(dòng)落到實(shí)處。

（四）課堂小結(jié)：

課件展示完整板書，以引導(dǎo)學(xué)生理清本課脈絡(luò)

五四愛國(guó)運(yùn)動(dòng)，是一次徹底地反對(duì)帝國(guó)主義和封建主義的愛國(guó)運(yùn)動(dòng)，是中國(guó)新民主主義革命的開始，為中國(guó)共產(chǎn)黨的成立準(zhǔn)備了條件。

（五）板書設(shè)計(jì)：

第10課

五四愛國(guó)運(yùn)動(dòng)

一、探源五四

導(dǎo)火線——巴黎和會(huì)中國(guó)外交失敗

二、解讀五四

第一階段：5月4日

北京

學(xué)生

游行示威

遭鎮(zhèn)壓

第二階段：6月3日

上海

工人

“ 三罷”

初步勝利

三、感悟五四

性質(zhì)：反帝反封建的愛國(guó)運(yùn)動(dòng)

歷史意義：標(biāo)志著中國(guó)新民主主義革命的開端 五四精神：愛國(guó)、民主、科學(xué)、進(jìn)步

（六）課堂練習(xí)

一、選擇題

1、五四運(yùn)動(dòng)爆發(fā)的導(dǎo)火線是（）

A．日本提出滅亡中國(guó)的“二十一條”

B．巴黎和會(huì)上中國(guó)外交的失敗 C．新文化運(yùn)動(dòng)推動(dòng)了人民的思想解放

D．日本侵占中國(guó)山東

2、最能體現(xiàn)五四運(yùn)動(dòng)性質(zhì)的口號(hào)是（）A．廢除“二十一條”

B．“還我青島”

C．“外爭(zhēng)國(guó)權(quán)，內(nèi)懲國(guó)賊”

D．“拒絕在和約上簽字”

3、五四運(yùn)動(dòng)標(biāo)志著中國(guó)新民主主義革命的開始，這主要是因?yàn)椋ǎ〢．青年學(xué)生起了先鋒作用

B．工人階級(jí)開始登上政治舞臺(tái)

C．斗爭(zhēng)取得初步勝利

D．促使中國(guó)人民新的覺醒

二、閱讀材料，回答問題。

因感覺大會(huì)對(duì)山東問題解決辦法之不公道，中國(guó)代表團(tuán)曾于1919年5月4日，對(duì)最高會(huì)議提出正式抗議，并于5月6日聲請(qǐng)保留??媾和會(huì)議，對(duì)于解決山東問題，已不予中國(guó)以公道，中國(guó)非犧牲其正義公道愛國(guó)之義務(wù)不能簽字?！?919年6月28日《中國(guó)代表團(tuán)宣言》（1）材料中的“大會(huì)”是什么會(huì)議？

（2）材料中的“對(duì)最高會(huì)議提出正式抗議”的當(dāng)天，國(guó)內(nèi)發(fā)生了什么事情？（3）國(guó)內(nèi)發(fā)生的這次運(yùn)動(dòng)有什么歷史意義？（4）中共二大制定的民主革命綱領(lǐng)。

（七）教學(xué)反思

1、本節(jié)課創(chuàng)設(shè)歷史情境，設(shè)置相關(guān)問題，激發(fā)學(xué)生參與的興趣，提高學(xué)生想象力，幫助學(xué)生探究問題、主動(dòng)獲取、運(yùn)用知識(shí)，又讓學(xué)生在此過程中理解了五四精神和黨誕生的意義。

2、在課堂上我堅(jiān)持論從史出的教學(xué)方法，幫助學(xué)生對(duì)史實(shí)進(jìn)行梳理和分析，以得出結(jié)論，從而培養(yǎng)了論從史出及史論結(jié)合的能力。

3但是本節(jié)課仍存在一些問題，活動(dòng)雖然激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，但是仍未能達(dá)到預(yù)期的效果。又如本課內(nèi)容較多，想在有限的時(shí)間里更好地實(shí)現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)，還有待進(jìn)一步研究與探討。

第三篇：五四運(yùn)動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)

華山中學(xué)新課程評(píng)優(yōu)課教學(xué)設(shè)計(jì)

一、執(zhí)教教師：苗波

學(xué)科：歷史 學(xué)段：高中

二、授課時(shí)間：2010年11月18日

三、授課地點(diǎn)：農(nóng)二師華山中學(xué)

課題：《新民主主義革命的開端—五四運(yùn)動(dòng)》

一、教材分析：

本課內(nèi)容分為三個(gè)子目：五四風(fēng)雷、中國(guó)共產(chǎn)黨的誕生、國(guó)共合作和北伐戰(zhàn)爭(zhēng)。鑒于本課內(nèi)容特別多，地位也非常重要，它是新民主主義革命的開端，所以本節(jié)課僅選一個(gè)子目，盡可能全面的讓學(xué)生了解五四運(yùn)動(dòng)的歷史。

二、學(xué)生分析：

高中學(xué)生自身的知識(shí)、個(gè)性與社會(huì)性都比初中有了較為充分的發(fā)展，他們具有強(qiáng)烈的探究世界的動(dòng)機(jī)，他們的分析能力、辯證思維也明顯增強(qiáng)，而且獲得比較豐富的學(xué)習(xí)策略。對(duì)于本課內(nèi)容學(xué)生在初中歷史學(xué)習(xí)時(shí)接觸過，但對(duì)它的認(rèn)識(shí)比較膚淺，大多停留在表層，沒有形成系統(tǒng)、深刻的認(rèn)識(shí)。

三、教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識(shí)與能力：

1、識(shí)記：五四運(yùn)動(dòng)的背景、經(jīng)過和歷史意義。

2、理解：五四運(yùn)動(dòng)的背景、性質(zhì)，是中國(guó)新民主主義革命的開端。

3、能力：：通過歸納五四運(yùn)動(dòng)的背景，學(xué)會(huì)分析重大歷史事件發(fā)生的原因；通過比較五四運(yùn)動(dòng)前后兩個(gè)階段的特點(diǎn)以及新舊民主主義革命，學(xué)會(huì)比較歷史事件的方法。

（二）過程與方法：

1、通過歸納五四運(yùn)動(dòng)發(fā)生的背景，注重從不同的角度發(fā)現(xiàn)問題，積極探索解決歷史問題的方法。

2、通過對(duì)新舊民主主義革命的比較，讓學(xué)生掌握歷史學(xué)習(xí)的比較方法。

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀：

1、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到五四運(yùn)動(dòng)是中國(guó)新民主主義革命的開端。

2、注意對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和激勵(lì)：不忘五四精神，努力學(xué)習(xí)。

四、教學(xué)要點(diǎn)：

（一）教學(xué)重點(diǎn)

五四運(yùn)動(dòng)的背景以及歷史意義。

（二）教學(xué)難點(diǎn)

五四運(yùn)動(dòng)是中國(guó)新民主主義革命的開端。

（三）解決方法

通過對(duì)比分析，引導(dǎo)學(xué)生理解重難點(diǎn)。

五、教學(xué)設(shè)計(jì)：

1、新課導(dǎo)入：展示《山東·青島》的漫畫，引出五四運(yùn)動(dòng)。

2、推進(jìn)新課：（板書）五四運(yùn)動(dòng)

展示學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生銘記在心，明確學(xué)習(xí)重點(diǎn)。

放映幻燈片，顯示本課主人公：環(huán)河山。簡(jiǎn)單介紹主人公，讓他帶著我們一起感受那段激情燃燒的歲月。

師：有請(qǐng)我們的河山老人為我們介紹《河山回憶錄》第一章—激情燃燒，第一節(jié)。由《河山回憶錄》引出這場(chǎng)運(yùn)動(dòng)的導(dǎo)火線：巴黎和會(huì)中國(guó)外交的失敗。

師：當(dāng)美好的憧憬變成了現(xiàn)實(shí)的惡夢(mèng)，當(dāng)美妙的幻想被現(xiàn)實(shí)擊得粉碎，當(dāng)沉默的羔羊再也忍不住震天的怒吼，覺醒的時(shí)刻到來了，消息傳到國(guó)內(nèi)群情激奮，引發(fā)了這場(chǎng)聲勢(shì)浩大的愛國(guó)運(yùn)動(dòng)。史實(shí)的判斷和探究：沒有這個(gè)導(dǎo)火線就不會(huì)有五四運(yùn)動(dòng)？從而引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這場(chǎng)運(yùn)動(dòng)爆發(fā)的背景或原因做全面而深刻地分析。（板書）山雨欲來——無法阻擋的五四潮（教師展示幾組材料和圖片，師生互動(dòng)，完成對(duì)背景的分析）展示材料：“二十一條”的內(nèi)容、俄國(guó)十月革命的圖片，分析當(dāng)時(shí)的國(guó)際背景。國(guó)際背景：

1、日本加劇對(duì)中國(guó)的侵略；

2、俄國(guó)十月革命為中國(guó)指明了道路。（過渡）這些就是五四運(yùn)動(dòng)爆發(fā)前的一些國(guó)際大背景，那么當(dāng)時(shí)的國(guó)內(nèi)情況又是怎樣的呢？ 展示：“北洋軍閥統(tǒng)治時(shí)期人民的生活狀況”、“中國(guó)近代工業(yè)發(fā)展情況”、“新文化運(yùn)動(dòng)”等材料，引導(dǎo)學(xué)生分析當(dāng)時(shí)中國(guó)國(guó)內(nèi)的一些情況，并且要指出階級(jí)矛盾的激化才是五四運(yùn)動(dòng)爆發(fā)的根本原因。國(guó)內(nèi)背景：

1、階級(jí)矛盾的激化（根本原因）；

2、無產(chǎn)階級(jí)的壯大（階級(jí)基礎(chǔ)）；

3、新文化運(yùn)動(dòng)（思想基礎(chǔ)）

小結(jié)：根據(jù)上面的分析，我們可以得出一個(gè)結(jié)論，五四運(yùn)動(dòng)爆發(fā)它不是偶然的，是多種因素綜合作用的必然結(jié)果，也是中國(guó)人民反帝反封建的必然要求。而巴黎和會(huì)上中國(guó)外交的失敗只是引爆這場(chǎng)運(yùn)動(dòng)的導(dǎo)火索。師：請(qǐng)河山老人繼續(xù)為我們介紹《河山回憶錄》第二節(jié)。

師：由于時(shí)間的久遠(yuǎn)，河山老人的記憶變得有些模糊不清了。接下來請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)本課知識(shí)以及收集到的關(guān)于五四運(yùn)動(dòng)的資料，請(qǐng)幫忙復(fù)原他參加游行后可能遇到的經(jīng)歷。要求是合情合理、豐富感人。

（給學(xué)生1—2分鐘的時(shí)間準(zhǔn)備。）

師：同學(xué)們回答的都非常的好，那大家能不能從運(yùn)動(dòng)的階段、中心、力量、斗爭(zhēng)形式等變化說說這場(chǎng)運(yùn)動(dòng)？

打出表格，學(xué)生通過表格提示，敘述運(yùn)動(dòng)的經(jīng)過。

（板書）為國(guó)抗?fàn)帯叱钡鸬奈逅穆?師：五四運(yùn)動(dòng)最終取得了怎樣的結(jié)果？ 生：取得了初步勝利。

表現(xiàn)：a、北洋軍閥被迫釋放被捕的學(xué)生b、罷免曹、陸、章的職務(wù) c、拒絕在巴黎和會(huì)上簽字

師：在這場(chǎng)運(yùn)動(dòng)中我們可以看到，無產(chǎn)階級(jí)初次登上歷史舞臺(tái)就顯示出了強(qiáng)大的爆發(fā)力，迫使當(dāng)時(shí)北洋政府不得不低頭。但也有些許遺憾，五四運(yùn)動(dòng)僅僅取得了初步勝利，如何理解“初步勝利”？

（教師提示：判斷一場(chǎng)革命的成功與否，關(guān)鍵是要看這場(chǎng)革命的任務(wù)完成與否。）

生：對(duì)內(nèi)：沒有推翻北洋軍閥的統(tǒng)治，沒有改變中國(guó)半殖民地半封建的社會(huì)性質(zhì)。

對(duì)外：沒有趕走帝國(guó)主義。

因而它沒有完成反帝反封建的任務(wù)，所以我們說它是取得了初步勝利。

過渡：通過以上的學(xué)習(xí)，我們不難看出五四運(yùn)動(dòng)是一場(chǎng)意義非凡、聲勢(shì)浩大的愛國(guó)運(yùn)動(dòng)它都有哪些偉大的歷史意義呢？ 歷史意義：（從運(yùn)動(dòng)的性質(zhì)、參與者及地位、作用及地位等概括分析。）

師：為什么說“五四運(yùn)動(dòng)是新民主主義革命的開端”？它和舊民主主義革命相比主要“新”在哪里？（根據(jù)老師提示，學(xué)生討論回答）

過渡：這場(chǎng)作為新民主主義革命開端的事件，距今已經(jīng)有91周年了，在這90多年里，無論風(fēng)云如何變幻，世事如何變遷，但是五四之魂卻薪火相傳，與時(shí)俱進(jìn)。那么到底什么是五四魂？

（板書）薪火相傳——與時(shí)俱進(jìn)的五四魂（學(xué)生思考回答）師總結(jié)：剛才有的學(xué)生談到五四魂是愛國(guó)精神，是民主精神，是科學(xué)精神等等。這些其實(shí)都是愛國(guó)精神的內(nèi)涵或外延，是升華了的愛國(guó)精神，而愛國(guó)精神就是五四之魂。過渡：了解了五四精神，同學(xué)們能不能舉一些最近發(fā)生的可以反映五四精神在當(dāng)今中國(guó)社會(huì)繼續(xù)傳承的時(shí)事？

學(xué)生：釣魚島事件，中國(guó)人的反映強(qiáng)烈。教師展示：釣魚島事件的始末，以及釣魚島問題的由來，中國(guó)大學(xué)生的游行示威反日活動(dòng)。

暢所欲言：結(jié)合五四精神和釣魚島事件，談?wù)勎覀內(nèi)绾魏霌P(yáng)五四精神？

（學(xué)生反映強(qiáng)烈，給學(xué)生幾分鐘時(shí)間，相互之間討論。）學(xué)生回答略。

師總結(jié)：愛國(guó)不需要理由，但需要理性。生活在和平年代的我們更應(yīng)該理性愛國(guó)，應(yīng)該實(shí)實(shí)在在的去做一些事情，而不是空喊口號(hào)，也不要一味的譴責(zé)。我們的人民需要做些實(shí)在的事情，我們的政府也應(yīng)該做些實(shí)在的事情。尤其是青年學(xué)子，更應(yīng)該珍惜來之不易的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。對(duì)于你們來說，好好學(xué)習(xí)就是最大的愛國(guó)。今天我想對(duì)每一位同學(xué)們說的是：今后無論你們?cè)谀睦?，無論在什么時(shí)候，無論你們從事什么樣的工作，你們心中都要懷有一份愛國(guó)之心和報(bào)國(guó)之志。正所謂：天下興亡匹夫有責(zé)！

最后讓我們唱起我們心中共同的歌：《萬里長(zhǎng)城永不倒》 師：有請(qǐng)河山老人為我們介紹最后一節(jié)的內(nèi)容。

經(jīng)歷五四運(yùn)動(dòng)的環(huán)河山，在他的身上還會(huì)發(fā)生哪些驚天動(dòng)地的事情？他的命運(yùn)將會(huì)如何？請(qǐng)同學(xué)們預(yù)習(xí)下節(jié)課內(nèi)容，下節(jié)課我們共同完成《河山回憶錄》第二章—崢嶸歲月。

板書設(shè)計(jì)：

五四運(yùn)動(dòng)

山雨欲來——無法阻擋的五四潮

為國(guó)抗?fàn)帯叱钡鸬奈逅穆?/p>

薪火相傳——與時(shí)俱進(jìn)的五四魂

第四篇：《五四運(yùn)動(dòng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

《五四運(yùn)動(dòng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目的

巴黎和會(huì)對(duì)中國(guó)問題的無理決定。五四愛國(guó)運(yùn)動(dòng)的爆發(fā)。無產(chǎn)階級(jí)登上政治舞臺(tái)。五四愛國(guó)運(yùn)動(dòng)的意義。

教學(xué)重點(diǎn)：五四運(yùn)動(dòng)的背景、精神。教學(xué)難點(diǎn)：五四運(yùn)動(dòng)的歷史意義。教學(xué)過程

播放歌曲《光榮啊，中國(guó)共青團(tuán)》導(dǎo)入新課，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課堂。本節(jié)課我們就來探討一下五四運(yùn)動(dòng)開展的相關(guān)內(nèi)容。

播放電影《我的1919》的片斷，引導(dǎo)學(xué)生思考五四運(yùn)動(dòng)爆發(fā)的原因。

1、巴黎和會(huì)對(duì)中國(guó)問題的無理決定——五四運(yùn)動(dòng)的導(dǎo)火索 中國(guó)作為戰(zhàn)勝國(guó)，從戰(zhàn)敗國(guó)（德國(guó)）手中取回自己的東西，這點(diǎn)要求都沒有滿足，相反，把中國(guó)山東特權(quán)轉(zhuǎn)讓給日本，中國(guó)無疑是被當(dāng)成戰(zhàn)敗國(guó)在處理。

探究一：在第一次世界大戰(zhàn)中，中國(guó)也是戰(zhàn)勝國(guó)，為什么仍然擺脫不了主權(quán)被侵犯的命運(yùn)？

2、五四運(yùn)動(dòng)的爆發(fā)

總結(jié)歸納五四運(yùn)動(dòng)的經(jīng)過。⑴前期：

時(shí)間：1919年5月4日。地點(diǎn)：北京

運(yùn)動(dòng)主力：青年學(xué)生 斗爭(zhēng)方式：游行示威 口號(hào)：“外爭(zhēng)國(guó)權(quán)，內(nèi)懲國(guó)賊” 探究二：假設(shè)你是北京大學(xué)生游行隊(duì)伍中的一員。請(qǐng)以第一人稱給同學(xué)們介紹一下你們的游行經(jīng)過 ⑵后期：

時(shí)間：6月5日 地點(diǎn)：上海

主力：工人階級(jí) 斗爭(zhēng)方式：罷工—罷市

3、五四愛國(guó)運(yùn)動(dòng)的初步勝利： 探究三：五四運(yùn)動(dòng)的歷史意義 五四愛國(guó)運(yùn)動(dòng)，是一次徹底地反對(duì)帝國(guó)主義和反對(duì)封建主義的愛國(guó)運(yùn)動(dòng)，是中國(guó)新民主主義革命的開始。

說其“徹底”是指斗爭(zhēng)的堅(jiān)決性而言的，說其“是中國(guó)新民主主義革命的開始”，是因?yàn)椋?/p>

一、工人階級(jí)第一次登上歷史的政治舞臺(tái)，對(duì)斗爭(zhēng)勝利起了決定性的作用。

二、具有初步共產(chǎn)主義思想的知識(shí)分子起了重要的領(lǐng)導(dǎo)作用。

三、俄國(guó)十月革命的影響，社會(huì)主義已成為中國(guó)社會(huì)發(fā)展的方向。

探究四：什么是五四精神？在新時(shí)期，我們中學(xué)生應(yīng)該如何發(fā)揚(yáng)五四精神？

小結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生分析新舊民主革命的異同?；仡櫳瞎?jié)課辛亥革命的內(nèi)容，鞏固本節(jié)課的知識(shí)，并培養(yǎng)學(xué)生比較能力。最后進(jìn)行情感升華，講述今年2008年是中國(guó)多難的一年，打出圖片“愛國(guó)心”，由學(xué)生思考：作為祖國(guó)的兒女，我們能為我們的國(guó)家做什么？指出：無論在什么時(shí)代，我們都要有對(duì)國(guó)家、民族的歷史使命感和強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感，始終堅(jiān)守愛國(guó)主義情感！板書設(shè)計(jì)：

一、背景：

政治：北洋軍閥統(tǒng)治：專制、混亂、賣國(guó)

經(jīng)濟(jì)：民族工業(yè)發(fā)展，產(chǎn)業(yè)工人隊(duì)伍壯大

思想：新文化運(yùn)動(dòng)的開展。十月革命的影響

導(dǎo)火線：巴黎和會(huì)上中國(guó)外交失敗

二、精神：愛國(guó)、進(jìn)步、民主、科學(xué)

三、意義：新的政治力量登上政治舞臺(tái)，新的解救中國(guó)思想的出現(xiàn)。

第五篇：教學(xué)設(shè)計(jì)(五四運(yùn)動(dòng))

第10課《五四愛國(guó)運(yùn)動(dòng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

流山中學(xué)

藍(lán)彩松

教學(xué)目標(biāo)：

一、知識(shí)與能力：

①巴黎和會(huì)上中國(guó)外交的失敗，五四運(yùn)動(dòng)爆發(fā)的時(shí)間、地點(diǎn)、口號(hào)和要求，五四運(yùn)動(dòng)中心的轉(zhuǎn)移和中國(guó)工人階級(jí)登上政治舞臺(tái)，五男運(yùn)動(dòng)取得初步勝利，五四運(yùn)動(dòng)的性質(zhì)和意義。

②通過新舊民主主義革命的比較，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用比較方法分析歷史問題的能力。

二、過程與方法 ①運(yùn)用歷史圖方，影視資料，使學(xué)生感知運(yùn)動(dòng)的情景，理解當(dāng)時(shí)的青年學(xué)生的愛國(guó)精神和五四運(yùn)動(dòng)的意義。②自學(xué)質(zhì)疑——輔導(dǎo)法，教授五四愛國(guó)運(yùn)動(dòng)爆發(fā)和經(jīng)過的歷史，分析理解五四運(yùn)動(dòng)的歷史意義。

三、情感態(tài)度與價(jià)格觀

①培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義精神和集體主義精神。2理解并發(fā)揚(yáng)“五四精神”○。

四、重點(diǎn)：學(xué)生的愛國(guó)運(yùn)動(dòng)的歷史意義。

五、難點(diǎn)：五四愛國(guó)運(yùn)動(dòng)的精神。

六、教法簡(jiǎn)介

情景導(dǎo)學(xué)法 ——通過影片的播放和情境的模擬，再現(xiàn)歷史情景，使學(xué)生全面直觀地感受歷史、認(rèn)知?dú)v史。問題探究法 ——以問題為導(dǎo)線，以學(xué)生為主體，在教師引導(dǎo)下，將知識(shí)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為一個(gè)個(gè)問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生的自主性，展開探究式學(xué)習(xí)。講解法 —— 一些政治概念性較強(qiáng)的名詞，如“無產(chǎn)階級(jí)”、“新民主主義革命”等教師作簡(jiǎn)單講解以幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)和理解。

多媒體輔助教學(xué)法———利用多媒體技術(shù)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生大腦的多重刺激，優(yōu)化學(xué)習(xí)效果，充分顯現(xiàn)集聲、文、圖、像于一體的多媒體功能，實(shí)現(xiàn)立體式教學(xué)。教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入新課

師:你們知道青年節(jié)是哪一天嗎?(五月四日)為什么要以五月四日作為青年節(jié)呢?(為紀(jì)念五四運(yùn)動(dòng))師:今天我們就來學(xué)習(xí)發(fā)生在95年前的這場(chǎng)轟轟烈烈的五四愛國(guó)運(yùn)動(dòng)。

（二）教學(xué)新課

1、五四運(yùn)動(dòng)爆發(fā)的背景

播放電影《我的1919》片斷“顧維鈞在巴黎和會(huì)上的陳詞”。

提問：

1)影片再現(xiàn)的是哪一歷史事件？

2)巴黎和會(huì)是怎樣的會(huì)議？中國(guó)人為什么對(duì)它有期許？結(jié)果怎樣？ 3）五四運(yùn)動(dòng)爆發(fā)的導(dǎo)火線是什么？板書（巴黎和會(huì)中國(guó)外交失?。?/p>

討論：有人說:“如果沒有巴黎和會(huì)的中國(guó)外交的失敗,中國(guó)也不會(huì)發(fā)生五四運(yùn)動(dòng)”.你認(rèn)為準(zhǔn)確嗎?

學(xué)生討論回答后，教師歸納總結(jié)：

五國(guó)運(yùn)動(dòng)并不是一個(gè)偶然的歷史事件，他有著深刻的社會(huì)根源。問：當(dāng)時(shí)統(tǒng)治中國(guó)的是什么政府？是怎樣統(tǒng)治的？

北洋軍閥政府對(duì)外出賣國(guó)家和民族的權(quán)益，對(duì)內(nèi)搞獨(dú)裁、打內(nèi)戰(zhàn)，使我國(guó)的民族矛盾和國(guó)內(nèi)的階級(jí)矛盾日益加深。因此，北洋軍閥的黑暗統(tǒng)治是五四運(yùn)動(dòng)爆發(fā)的社會(huì)背景。

一戰(zhàn)期間，中華民族工業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展，促使我國(guó)的工人階級(jí)隊(duì)伍迅速壯大起來，又為五四運(yùn)動(dòng)的爆發(fā)提供了階級(jí)基礎(chǔ)。

新文化運(yùn)動(dòng)使一大批青年的知識(shí)分子，受到了馬克思主義的影響，迅速的成長(zhǎng)起來，為五國(guó)運(yùn)動(dòng)的爆發(fā)提供了思想基礎(chǔ)。

最后，從俄國(guó)傳來十月革命勝利的消息，為中國(guó)人民指明了解放的方向和道路。因此，俄國(guó)十月革命的影響是五四運(yùn)動(dòng)爆發(fā)的國(guó)際背景。

通過上面的分析，我們不難看出，五四前的中國(guó)社會(huì)宛如一個(gè)一觸即發(fā)的火山一樣，隨著巴黎和會(huì)上，帝國(guó)主義列強(qiáng)拒絕中國(guó)代表的正義要求。這座火山終于噴發(fā)而出。

2、五四運(yùn)動(dòng)的過程

播放五四運(yùn)動(dòng)的相關(guān)歷史資料，再現(xiàn)歷史。提問：

1）五四運(yùn)動(dòng)是什么時(shí)候爆發(fā)的？當(dāng)時(shí)運(yùn)動(dòng)中心在哪？以什么人為主？他們喊出了什么口號(hào) 學(xué)生邊回答邊展示“五四運(yùn)動(dòng)口號(hào)”。

辨一辨：五四運(yùn)動(dòng)的口號(hào)哪些是反帝，哪些是反封建口號(hào)？ 2）當(dāng)時(shí)他們還有什么要求？

多媒體展示：曹、章、陸的三位畫像。

曹汝霖

章宗祥

陸宗輿

教師過渡：學(xué)生5月4日的游行示威遭到了北洋政府的鎮(zhèn)壓，逮捕了30多人，5月5日北京?？埔陨系母咝ｉ_始實(shí)行總罷課，并得到全國(guó)各地學(xué)生的積極響應(yīng)，學(xué)生運(yùn)動(dòng)升級(jí)并發(fā)展了。學(xué)生運(yùn)動(dòng)的發(fā)展引起帝國(guó)主義的極度恐慌。它們向北洋政府施壓，學(xué)生運(yùn)動(dòng)遭到更大規(guī)模的鎮(zhèn)壓，6月3日北洋軍閥政府共逮捕了800多名學(xué)生，從而直接導(dǎo)致工人階級(jí)參與進(jìn)來，工人階級(jí)的參與，標(biāo)志著無產(chǎn)階級(jí)開始登上政治舞臺(tái)，五四運(yùn)動(dòng)達(dá)到高潮，進(jìn)入新階段。板書：無產(chǎn)階級(jí)登上政治舞臺(tái)。

繼續(xù)提問：

3）中國(guó)無產(chǎn)階級(jí)是怎樣產(chǎn)生并發(fā)展壯大起來的？

4）五四運(yùn)動(dòng)的新階段是從什么時(shí)候開始的？“新”在哪里 多媒體展示：《上海工人罷工》圖

上海工人罷工

上海商界罷市游行

教師過渡：當(dāng)時(shí)上海是中國(guó)最大的城市，工人最集中的地方，上海工人開始罷工，標(biāo)志著無產(chǎn)階段登上了政治舞臺(tái)，并展示出強(qiáng)大的前所未有的力量，在全國(guó)人民的強(qiáng)大壓力下，特別是無產(chǎn)階段最徹底的革命斗爭(zhēng)，終于使五四運(yùn)動(dòng)取得了初步勝利。

提問：北洋軍閥政府面對(duì)著學(xué)生罷課，工人罷工，商人罷市的局面，最后采取了什么措施平息的這件事？ 多媒體展示：①學(xué)生返校畫面；②曹、陸、章免職令；③拒簽和約的報(bào)道。播放影片《我的1919》片段“顧維鈞拒簽合約”。

提問：中國(guó)為什么能夠拒簽合約？

多媒體展示：議一議：五四運(yùn)動(dòng)取得初步勝利的原因有哪些？

3、五四運(yùn)動(dòng)的意義

教師過渡：五四運(yùn)動(dòng)取得了勝利，也產(chǎn)生了偉大的歷史意義。學(xué)生回答五四運(yùn)動(dòng)的意義，教師相機(jī)提問，加深學(xué)生對(duì)意義的理解

1）五四運(yùn)動(dòng)的反帝反封建是具體表現(xiàn)在哪里？為什么說他是一場(chǎng)“徹底的”反帝反封建的愛國(guó)運(yùn)動(dòng)？（是因?yàn)榍嗄陮W(xué)生在運(yùn)動(dòng)中起了先鋒作用,工人階級(jí)在運(yùn)動(dòng)后期發(fā)揮了主力軍作用,李大釗、陳獨(dú)秀等知識(shí)分子指導(dǎo)和推動(dòng)了運(yùn)動(dòng)的發(fā)展,并起了領(lǐng)導(dǎo)作用,商人、小資產(chǎn)階級(jí)和民族資產(chǎn)階級(jí)起了配合作用,正是由于五四運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)與中堅(jiān)力量不同于以往一切運(yùn)動(dòng)。波及范圍廣，群眾參與面廣,才使這場(chǎng)運(yùn)動(dòng)具有徹底性,并取得初步勝利）

2）為什么說五四運(yùn)動(dòng)是中國(guó)新民主主義革命的開端？你認(rèn)為它的“新”表現(xiàn)在哪些方面? 多媒體展示新民主主義革命與舊民主主義革命的對(duì)比表。

（三）暢想“五四”

1.你認(rèn)為“五四”精神是什么？

2.在和平年代的今天，我們應(yīng)該如何繼承和發(fā)揚(yáng)“五四”精神？

（四）課堂練習(xí)——多媒體展示

一、選擇題

1、五四愛國(guó)運(yùn)動(dòng)爆發(fā)的導(dǎo)火線是（）A．北洋軍閥的反動(dòng)統(tǒng)治B．無產(chǎn)階級(jí)力量的壯大C．俄國(guó)十月革命的影響D．巴黎和會(huì)中國(guó)外交失敗

2、在五四運(yùn)動(dòng)中，發(fā)揮主力作用的是（）A、青年學(xué)生B、小資產(chǎn)階級(jí)C、無產(chǎn)階級(jí)D、農(nóng)民階級(jí)無私

3、五四運(yùn)動(dòng)發(fā)展到一個(gè)新階段是（）A、1919年5月4日后B、1919年6月3日后C、1918年5月4日后D、1918年6月3日后

二、閱讀材料，回答問題?！巴鉅?zhēng)國(guó)權(quán)，內(nèi)懲國(guó)賊”“拒絕在巴黎和會(huì)上簽字”“取消二十一條”?誓死爭(zhēng)回青島“。1）、材料內(nèi)容是運(yùn)動(dòng)的口號(hào)，該運(yùn)動(dòng)發(fā)生在年。2）、“內(nèi)除國(guó)賊”中的“國(guó)賊”是指、和。19

（五）小結(jié)

10、五四愛國(guó)運(yùn)動(dòng)導(dǎo)火索:中國(guó)在巴黎和會(huì)上外交的失敗。第一階段:５月４日—６月初中心：北京主力：青年學(xué)生經(jīng)過第二階段:６月初開始中心：上海主力：工人階級(jí)釋放被逮捕的學(xué)生結(jié)果取得初步勝利罷免三個(gè)賣國(guó)賊（曹汝霖、陸宗輿、章宗祥）中國(guó)出席巴黎和會(huì)的代表拒絕在和約上簽字是一場(chǎng)徹底的反帝反封建的愛國(guó)運(yùn)動(dòng),青年學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中起了先鋒作用；歷史意義中國(guó)無產(chǎn)階級(jí)開始登上政治舞臺(tái),發(fā)揮了主力軍作用；擴(kuò)大了馬克思主義的傳播，促進(jìn)了馬克思主義與中國(guó)工人運(yùn)動(dòng)結(jié)合；標(biāo)志著中國(guó)新民主主義革命的開端。18 舊民主革命時(shí)期(1840—1919)中國(guó)人民做出了不懈的努力,付出了巨大的犧牲,但是中國(guó)半殖民地半封建社會(huì)的性質(zhì)沒有改變。五四運(yùn)動(dòng)所表現(xiàn)出的氣勢(shì),特別是其中孕育的無限生機(jī),使這場(chǎng)運(yùn)動(dòng)成為中國(guó)革命歷史上具有劃時(shí)代意義的事件,它標(biāo)志著中國(guó)新民主主義革命的偉大開端。