第一篇：小熊購物教學(xué)設(shè)計(jì) 陳國釧

《小熊購物》教學(xué)設(shè)計(jì)

陳國釧

【教學(xué)目標(biāo)】

1、通過“小熊購物”的問題情境，發(fā)展學(xué)生提出問題和解決問題的能力。

2、結(jié)合解決問題的過程，探索“先乘除，后加減”的運(yùn)算順序，體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活實(shí)際的密切聯(lián)系，并能正確計(jì)算有關(guān)的兩步式題。

3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力。

【重難點(diǎn)】

掌握先乘法，后加減的運(yùn)算順序。

【教學(xué)流程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

1、導(dǎo)入語：今天益東百貨在促銷，咱們和小熊一起去逛逛，好嗎？？？

2、（出示情境圖）師：這是百貨店里的食品專柜，從圖中我們可以知道些什么？

如果要買兩種東西，你能提出數(shù)學(xué)問題嗎？

二、解決問題，體驗(yàn)新知。

（一）探索“乘加”的運(yùn)算順序。

1、從學(xué)生提的數(shù)學(xué)問題中篩選出一個(gè)計(jì)算總價(jià)的問題（教師板書），例如：我要買4瓶飲料和1包花生需要多少錢？（如果沒有合適的數(shù)學(xué)問題，就出示書本上的數(shù)學(xué)問題：胖胖買4個(gè)面包和1瓶飲料要多少元？）

師：買4瓶飲料和1包花生需要多少錢呢？請每個(gè)同學(xué)先自己想一想怎樣算，然后把你的想法告訴同桌，并認(rèn)真聽一聽別人是怎樣想的。

小組活動(dòng)后全班交流，估計(jì)學(xué)生可能列出：（師板書）

①6×4=24(元)，24+7=31（元）

②4×6=24(元)，24+7=31（元）

③6+6+6+6+7=31（元）

④6×4 + 7=31（元）??

（如若學(xué)生沒有列出第④個(gè)算式，則引導(dǎo)學(xué)生把第①或第②種方法中的兩個(gè)算式合成一個(gè)算式，）

如若有學(xué)生說出第④個(gè)算式，你能結(jié)合小熊購物圖向大家介紹一下這個(gè)算式是什么意思嗎？也就是說應(yīng)該先算乘法還是先算加法呢？（貼出：有加法又有乘法，先算乘法再算加法）

指導(dǎo)書寫格式：這是我們以前沒有學(xué)過的兩步式題，計(jì)算的時(shí)候不把等號(hào)寫在算式的右邊，而是另起一行，在比第一個(gè)數(shù)字6更靠左邊的位置寫上等號(hào)，把沒有參加運(yùn)算的+7抄下來，然后再另起一行算加法，=31（元），最后還要答。

（二）探索“乘減”的運(yùn)算順序。

1、師：大家看，又有誰來到了百貨店？

（課件播放小熊來到百貨店及說的話）小熊：我有20元錢，想買3包餅干應(yīng)找回多少錢？（師在黑板上貼出該問題）

同桌兩人，右邊的同學(xué)當(dāng)售貨員，左邊的同學(xué)拿出20元錢向售貨員購買3包餅干，然后和你的同桌說一說怎樣算出應(yīng)找回多少錢。（最后集體交流，貼出“有減法又有乘法，先算乘法再算減法）

師小結(jié)：我們剛才通過“小熊購物”學(xué)會(huì)了兩步計(jì)算，有乘有加時(shí)，先算乘法再算加法，有乘有減時(shí)先算乘法再算減法。

三、基本練習(xí)： 1.2.猜一猜

教師PPT出示混合算式，學(xué)生猜測算式表示意義。3.解決問題

四、回顧反思，梳理總結(jié)。

師：今天我們學(xué)會(huì)了什么？你最喜歡哪個(gè)活動(dòng)，為什么？

第二篇：小熊購物 教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)內(nèi)容

北師大版二年級(jí)下冊第二單元混合運(yùn)算“小熊購物”P16—P17

二、教學(xué)目標(biāo)

1、結(jié)合具體情境和解決問題的過程，探索“先算乘法，后算加減法”的運(yùn)算順序，并能正確進(jìn)行脫式計(jì)算

2、通過購物活動(dòng)，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，發(fā)展學(xué)生提出問題和解決問題的能力，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題

三、教學(xué)重點(diǎn)

探索“先算乘法,后算加減法”的運(yùn)算順序,并能正確進(jìn)行脫式計(jì)算

四、教學(xué)難點(diǎn)

結(jié)合具體情境理解，理解“先算乘法,再算加減法”的合理性

五、教學(xué)環(huán)節(jié)

（一）創(chuàng)設(shè)情境，提出問題

1、師：同學(xué)們，你們喜歡購物嗎？那今天我們一起跟隨小熊胖胖和小熊樂樂一起去超市購物好嗎？瞧，兄弟倆進(jìn)了超市就迫不及待的來到食品柜臺(tái)，同學(xué)們，在這食品柜臺(tái)里，你都找到了哪些數(shù)學(xué)信息？

2、師：小朋友的眼睛可真亮，一下就發(fā)現(xiàn)了圖上的許多信息。那你們能從找到的信息中提出有關(guān)的數(shù)學(xué)問題并解答出來嗎？（培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的能力）

3、師：可是，小熊胖胖遇到問題了，你們愿意幫助他們解決嗎? 出示問題：小熊胖胖買4個(gè)面包和1瓶飲料，該付多少錢? 請小朋友趕快動(dòng)腦筋想一想，怎樣來解決這個(gè)問題，把自己的方法寫下來，然后同桌互相交流一下你的想法。

（二）探索交流，構(gòu)建新知

1、小組交流活動(dòng)后，請學(xué)生上臺(tái)列出自己的算式，并讓學(xué)生分別說一說自己的想法。（估計(jì)學(xué)生可能列出的算式）

①3×4=12(元)，12+6=18（元）

②3×4+6=18（元）

③6+3×4 =18（元）

2、師：同學(xué)們真棒，想出了這么多種方法來解決這個(gè)問題，請同學(xué)們觀察黑板上的三種方法，有什么不同？（通過觀察比較，引出混合運(yùn)算）

3、師：這兩個(gè)算式跟以前學(xué)的算式有什么不同，一個(gè)算式中含有幾種運(yùn)算？（一個(gè)算式中含有兩種運(yùn)算）像這種一個(gè)算式中含有兩種運(yùn)算它屬于混合運(yùn)算。今天我們就一起來學(xué)習(xí)混合運(yùn)算

（一）（板題：混合運(yùn)算）

4、師：現(xiàn)在請同學(xué)們繼續(xù)觀察這三個(gè)算式，它們又有哪些相同的地方？

5、師：同學(xué)們觀察得很仔細(xì)，如果一個(gè)算式中既有加法又有乘法，該怎樣算呢？現(xiàn)在四人小組里討論討論。誰能說說這個(gè)算式（指第二個(gè)算式3×4+6）具體表示的是什么? 你認(rèn)為先算什么？（乘法）為什么要先算3乘4而不算4＋6呢?（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體情境理解先算乘法再算加法）

6、師：同學(xué)們你們同意他的觀點(diǎn)嗎？對(duì)，像這樣有加法又有乘法的混合算式，要先算乘法，再算加法，這就是它的運(yùn)算順序。同學(xué)們一起讀一讀，把它記下來

7、師：現(xiàn)在老師想把這個(gè)算式的計(jì)算過程寫下來，你們能幫幫老師嗎？那要怎么寫呢？（學(xué)生邊說老師邊寫）同學(xué)們真棒！這就是混合運(yùn)算的書寫格式，我們把它叫做脫式運(yùn)算。同樣地，那這邊的這個(gè)等式，同學(xué)們先自己寫一寫它的脫式運(yùn)算，然后老師再請一位同學(xué)上臺(tái)來寫

8、師：幫助了小熊胖胖解決了付賬的問題，現(xiàn)在我們來看看小熊樂樂又遇到什么問題了呢？

出示小熊樂樂的問題：“小熊樂樂有20元，買3包餅干應(yīng)找回多少元？

師：同學(xué)們先想一想，要求找回多少元得先求什么，要怎么算呢？同學(xué)們現(xiàn)在四人小組討論一下，然后在全班一起交流。

9、交流后全班一起說，師列出算式3×4=12，20－12=8 那同學(xué)們能把這兩個(gè)算式合在一起寫嗎？20－3×4＝8 同學(xué)們，像這種既有減法又有乘法的混合運(yùn)算，要先算什么再算什么，學(xué)生交流后得出結(jié)論：先算乘法，再算減法。追問為什么要先算乘法（讓學(xué)生結(jié)合具體情境理解先算乘法再算減法）同學(xué)們一起讀一遍（有乘法又有減法，要先算乘法，再算減法）

10、師：同學(xué)們，通過剛才幫胖胖和樂樂解決問題的過程中，我們知道了如果一個(gè)算式中既含有加法、減法，又有乘法，要先算什么再算什么？（板書：在一個(gè)算式中，有加減法又有乘法，先算乘法，再算加減法）你們都記住了嗎？真了不起！

（三）鞏固練習(xí)

①混合運(yùn)算題（先讓學(xué)生說說運(yùn)算順序，然后再計(jì)算，一是為了鞏固學(xué)生對(duì)于乘加、乘減混合運(yùn)算運(yùn)算順序的掌握情況，二是為了鞏固脫式計(jì)算的書寫，檢查學(xué)生計(jì)算的準(zhǔn)確性。）②判斷題（設(shè)計(jì)了3道題，其中2道錯(cuò)誤，1道正確。2道錯(cuò)題分別是運(yùn)算順序出錯(cuò)和脫式的書寫出錯(cuò)，目的是為了鞏固學(xué)生對(duì)于運(yùn)算順序的掌握和脫式書寫的掌握。）

③應(yīng)用題（先讓學(xué)生認(rèn)真觀察，然后說說圖意，再列式計(jì)算，一方面是為了鞏固學(xué)生運(yùn)算順序和脫式書寫，同時(shí)也為了培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用本課的知識(shí)點(diǎn)解決生活中的實(shí)際問題的能力。）④思考題（結(jié)合小熊購物圖的情境敘述算式的意思，讓學(xué)生結(jié)合在具體情境中進(jìn)一步理解先算乘法，再算加減法的合理性）

(四)課堂小結(jié)，實(shí)踐延伸

1、師：今天我們一起幫小熊胖胖和小熊樂樂解決了問題，你們都有哪些收獲呢？

2、師：同學(xué)們學(xué)到的知識(shí)真多，在今后的學(xué)習(xí)生活中，我們要用學(xué)會(huì)的知識(shí)來解決生活中的實(shí)際問題，所以老師今天留了一個(gè)作業(yè)，和你們的爸爸媽媽一起去超市購物，但老師有一個(gè)條件，同學(xué)們只能帶30元，到了超市，算算你一起花了多少錢，還找回多少錢，好嗎？

3、師：同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了一個(gè)算式中如果既有加減法，又有乘法，我們要先算乘法，再算加減法。那如果有除法又該怎樣算呢，下節(jié)課讓我們一起去買鮮花來解決這個(gè)問題。

六、板書設(shè)計(jì)

混合運(yùn)算

（一）小熊購物

①3×4=12(元)②3×4+6 ③6+3×4 3×4=12（元）20－3×4 12+6=18（元）=12+6 =6+12 20－12=8（元）=20－12 =18（元）=18（元）=8（元）

在一個(gè)算式中，有加減法又有乘法，先算乘法，再算加減法

第三篇：小熊購物教學(xué)設(shè)計(jì)

《小熊購物》教學(xué)設(shè)計(jì)

陳倉區(qū)新街鎮(zhèn)老莊小學(xué)

荔濤

一、教材依據(jù)：

北師大版小學(xué)二年級(jí)下冊第二單元“混合運(yùn)算”教材（第12~13頁）的教學(xué)內(nèi)容。

二、教材分析：

本節(jié)教學(xué)內(nèi)容根據(jù)購物圖的內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生提出問題和解決問題。指導(dǎo)學(xué)生探索先乘除后加減的混合運(yùn)算順序，在課堂中，在課堂中精講多練，抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)會(huì)計(jì)算方法。通過練習(xí)，學(xué)生正確的進(jìn)行兩步式題的計(jì)算。提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力及計(jì)算能力。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過“小熊購物”的問題情境引入，培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的能力。

2、結(jié)合解決問題的過程，探索“先乘法，后加減”的運(yùn)算順序，體會(huì)到數(shù)學(xué)與實(shí)際的密切聯(lián)系。

3、能正確計(jì)算有關(guān)的兩步試題。體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

4、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣及合作交流的能力。

四、教學(xué)重點(diǎn)：

掌握先乘法，后加減的運(yùn)算順序。

五、教學(xué)難點(diǎn)：

如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)探索有關(guān)乘法和加減法兩步式計(jì)算順序和計(jì)算方法。

六、教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖

七、教學(xué)時(shí)數(shù)： 一課時(shí)

八、教學(xué)過程

（一）復(fù)習(xí)引入

1、口算：3*5

7*3

20--15

17--9

12+6

20--4

10+3

7+6

8+7

6+4

2、解答下面的問題：

（1）丁丁買一雙襪子3元，買5雙多少元？

3*5=15（元）

（2）小東有童話故事4本，小文的童話故事是小東的2倍，小東有幾本童話故事？

4*2=8（本）

（二）出示掛圖，學(xué)習(xí)新知

1、引導(dǎo)學(xué)生詳細(xì)觀察“小熊購物”掛圖：

超市里的東西可真多啊，我們和胖胖、樂樂一起去超市購物吧！

面包每個(gè)3元

餅干每包4元

飲料每瓶6元

花生每包7元

糖果每袋5元

2、提出問題，解決問題：

（1）胖胖要買四個(gè)面包和一瓶飲料，該付多少錢？

學(xué)生分組討論，列出算式，教師板書：

方法1:3+3+3+3=12（元）

方法2：3*4=12（元）

方法3： 3*4+6

6+3*4

12+6=18（元）

12+6=18（元）

=12+6

=6+12

= 18（元）=18(元)

答：該付18元。

注意：上下等號(hào)要對(duì)齊，結(jié)果后面有單位名稱的要寫單位名稱。歸納總結(jié)：在一個(gè)算式里，有乘法，又有加法，先算乘法后算加法。（2）樂樂有20元，想買3包餅干應(yīng)找回多少元？

大家?guī)椭鷺窐饭烙?jì)一下，20元錢夠買三包餅干嗎？（學(xué)生獨(dú)立思考后回答）教師指導(dǎo)學(xué)生列式，并板書：

方法1：4*3=12（元）

方法2：20--3*4

20--12=8（元）

=20--12

=8(元）

答：20元錢夠買3包餅干，還應(yīng)找回8元。

歸納總結(jié)：在一個(gè)算式里，有乘法，又有減法，先算乘法，后算減法。

（三）課堂練習(xí)

7*3+5

50--4*5

7+6*2

（指名學(xué)生上黑板做題，其他學(xué)生在練習(xí)本上練習(xí)）

（四）課堂小結(jié)

同學(xué)們，這節(jié)課，你們有哪些收獲？

學(xué)生發(fā)言，教師明確：

在一個(gè)算式里，有乘法，又有加減法，先算乘法，再算加減法。

（五）布置作業(yè)

P16練習(xí)二

第1、2題。

九、教學(xué)反思

本節(jié)課通過“小熊購物”掛圖，指導(dǎo)學(xué)生觀察、思考、討論、交流，探索學(xué)習(xí)了一個(gè)算式，有乘法，又有加減法，先算乘法，再算加減法。通過講解練習(xí)使學(xué)生掌握了脫式計(jì)算的方法，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高了學(xué)生的計(jì)算能力。

附：板書設(shè)計(jì)

小熊購物

購物超市

胖胖

3塊面包和1瓶飲料

3*4+6

樂樂 20元錢買3包餅干

20--3*4

第四篇：小熊購物教學(xué)設(shè)計(jì)

“小熊購物”教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1、通過“小熊購物”的情景，探索先算乘法，再算加減法的運(yùn)算順序。

2、引導(dǎo)學(xué)生掌握脫式計(jì)算的書寫要求，能正確進(jìn)行乘加、乘減兩步式題的計(jì)算。

3、培養(yǎng)學(xué)生書寫規(guī)范，計(jì)算認(rèn)真的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握乘加、乘減兩步式題的運(yùn)算順序。教學(xué)難點(diǎn) 理解乘加、乘減的運(yùn)算順序 教學(xué)準(zhǔn)備 課件 教學(xué)方法 教學(xué)過程

一、問：創(chuàng)設(shè)情境，提出問題

出示小熊購物的主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察。

提示學(xué)生仔細(xì)觀察主題圖 師：你能知道那些數(shù)學(xué)信息？

（學(xué)生充分回答）

師板書課題——小熊購物

二、探：合作探究，解決問題

學(xué)生提出問題：胖胖要買1個(gè)蛋糕和4個(gè)面包需付多少錢？

學(xué)生獨(dú)立思考。

生：3×4=12（元）12+6=18（元）生：3×4+6 6+3×4

三、示：展示交流，內(nèi)化提升

解決問題。

（1）列算式：3×4+6 6+3×4（2）理解算理，掌握算法。

組織學(xué)生討論：3×4+6 6+3×4 各表示什么意思。

①算式“3×4+6”中的“3×4”表示4塊面包共付12元，所以3和4要先乘。12+6=18（元）表示4塊面包和1個(gè)蛋糕共付18元。

②算式“6+3×4”紅的“3×4”表示4塊面包共付12元，所以3和4也要先乘。6+12=18（元）表示1個(gè)蛋糕和4塊面包共付18元。

這兩種情況所付的錢都是相等的。所以，3×4+6與6+3×4這兩個(gè)算式都可以求出買1個(gè)蛋糕和4個(gè)面包共付多少元。

（3）學(xué)習(xí)脫式計(jì)算的讀法：6+3×4 讀作：6加3乘4的積（4）引導(dǎo)學(xué)生用脫式計(jì)算。3×4+6 6+3×4 以上兩個(gè)算式有什么共同點(diǎn)？（都含乘、加計(jì)算的兩步式題）

討論：含乘、加計(jì)算的兩步式題應(yīng)先算什么？再算什么？ 學(xué)生通過討論得到結(jié)論：先算乘法，再算加法。

（4）認(rèn)識(shí)脫式計(jì)算的格式。（板書）

解法一： 3×4+6 解法二： 6+3×4 =12+6 =6+12 =18（元）=18（元）

答：該付18元。

四、高：拓展應(yīng)用，深化提高

1、練一練第1題。

（說圖意、獨(dú)立列式計(jì)算、演板全班集體糾錯(cuò)。）

2、練一練第3題

（說題意、獨(dú)立解決問題、集體匯報(bào)交流并訂正）

五、勵(lì)：回顧整理，激勵(lì)評(píng)價(jià)

本節(jié)課你學(xué)到了什么？混合計(jì)算需要注意什么？

六、作業(yè)設(shè)計(jì)：

教材第3頁“練一練”第2題。

板書設(shè)計(jì)：

小熊購物

解法一： 3×4+6 解法二： 6+3×4 =12+6 =6+12 =18（元）=18（元）

答：該付18元。

教學(xué)后記

第五篇：田福小熊購物教學(xué)設(shè)計(jì)

《小熊購物》教學(xué)設(shè)計(jì) 官道鎮(zhèn)田市小學(xué) 田福

教材依據(jù)：

新北師大版小學(xué)三級(jí)上冊第一單元“混合運(yùn)算”教材（第2-4頁）的教學(xué)內(nèi)容。

本節(jié)教學(xué)內(nèi)容根據(jù)購物圖的內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生提出問題和解決問題。指導(dǎo)學(xué)生探索先乘除后加減的混合運(yùn)算順序，在課堂中，在課堂中精講多練，抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)會(huì)計(jì)算方法。通過練習(xí)，學(xué)生正確的進(jìn)行兩步式題的計(jì)算。提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力及計(jì)算能力。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過“小熊購物”的問題情境引入，學(xué)生能提出問題，在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生能用混合運(yùn)算解決問題，并明白每一步計(jì)算的意義。

2、結(jié)合解決問題的過程，學(xué)生能探索“先乘法，后加減”的運(yùn)算順序，體會(huì)到數(shù)學(xué)與實(shí)際的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)活動(dòng)中的成功。

3、通過小組合作交流，學(xué)生極大的增強(qiáng)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣及合作交流的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握先乘法，后加減的運(yùn)算順序。教學(xué)難點(diǎn)：

如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)探索有關(guān)乘法和加減法兩步式計(jì)算順序和計(jì)算方法。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖 課件

七、教學(xué)時(shí)數(shù)： 一課時(shí)

八、教學(xué)過程

（一）復(fù)習(xí)引入

1、口算：3×5 7×3 20--15 17--9 12+6 20--4 10+3 7+6 8+7 6+4 解答下面的問題：

（1）丁丁買一雙襪子3元，買5雙多少元？ 3×5=15（元）

（2）小東有童話故事4本，小文的童話故事是小東的2倍，小東有幾本童話故事？

4×2=8（本）

（二）出示掛圖，學(xué)習(xí)新知

引導(dǎo)學(xué)生詳細(xì)觀察“小熊購物”掛圖：

超市里的東西可真多啊，我們和胖胖、樂樂一起去超市購物吧！面包每個(gè)3元 餅干每包4元 飲料每瓶6元 花生每包7元 糖果每袋5元

設(shè)計(jì)意圖：通過創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)習(xí)新課做好準(zhǔn)備。

2、提出問題，解決問題：

（1）小熊要買四個(gè)面包和1個(gè)蛋糕，該付多少錢？ 學(xué)生分組討論，列出算式，教師板書：

【數(shù)學(xué)課標(biāo)要求：人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)，不同的人在不同的程度上得到不同的發(fā)展。小組合作學(xué)習(xí)中，照顧到了學(xué)困生，把簡單的問題留給這些孩子們，增強(qiáng)了孩子的自信心?！?/p>

方法1:3+3+3+3=12（元）方法2：3×4=12（元）12+6=18（元）方法3： 3×4+6 6+3×4 =12+6 =6+12 =18（元）=18（元）

答：一共18元。

注意：上下等號(hào)要對(duì)齊，結(jié)果后面有單位名稱的要寫單位名稱。歸納總結(jié)：在一個(gè)算式里，有乘法，又有加法，先算乘法后算加法。壯壯有20元，想買3包餅干應(yīng)找回多少元？

大家?guī)椭鷫褖压烙?jì)一下，20元錢夠買三包餅干嗎？（學(xué)生獨(dú)立思考后回答）教師指導(dǎo)學(xué)生列式，并板書：

方法1：4×3=12（元）方法2：20--3×4 20--12=8（元）=20--12 =8(元）

答：20元錢夠買3包餅干，還應(yīng)找回8元。

歸納總結(jié)：在一個(gè)算式里，有乘法，又有減法，先算乘法，后算減法。設(shè)計(jì)意圖：通過以上教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生透徹地理解了題意，明確了每個(gè)算式所表示的意思，在此基礎(chǔ)上探究乘加混合運(yùn)算的運(yùn)算順序就會(huì)順理成章，學(xué)生易于理解和掌握。

（數(shù)學(xué)課標(biāo)要求：能探索分析和解決簡單問題的有效方法，了解解決問題方法的多樣性）

（三）課堂練習(xí)

7×3+5 50--4×5 7+6×2（指名學(xué)生上黑板做題，其他學(xué)生在練習(xí)本上練習(xí)）課堂小結(jié)

孩子們，通過今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？ 學(xué)生發(fā)言，教師明確：

在一個(gè)算式里，有乘法，又有加減法，先算乘法，再算加減法。布置作業(yè)

P3練習(xí)二 第1、2題。板書設(shè)計(jì)

小熊 4個(gè)面包和1個(gè)蛋糕 20 3×4+6 20--3 =12+6 =20-12 =18（元）=8答：一共18元。教學(xué)反思

小熊購物壯壯 元錢買3包餅干 ×4（元）答：應(yīng)找回8元。