第一篇：小學綜合科大課間踢毽子教學設計

小學綜合科大課間踢毽子教學設計

教學目標：、發(fā)展學生靈活性和協(xié)調性。

2、發(fā)展腿部力量。

教學準備：毽子若干個

教學方法：

將學生分成若干組，圍成圓形，聽到信號后，第一個踢毽子的同學踢給圓小組內任意一個人，第二個同學接過毽子又傳給另外一個人，直到出現(xiàn)失誤為止。

（圖片）

教學組織:

將活動人數(shù)等分（3——5人），各組成為小組

游戲規(guī)則:

不得用手接毽子。

教學提示：、為增強游戲樂趣，鼓勵盡可能用不同的接球部位和踢毽動作。

2、為增加練習密度，建議每組練習不超過5人。

第二篇：教學設計--踢毽子

《踢毽子》教學設計

沭陽縣懷文小學：趙傳明

授課對象：四年級 課時：第一課時

一、設計理念：

根據(jù)新課程標準，堅持“健康第一”的指導思想，突出以學生發(fā)展為中心，培養(yǎng)學生對體育活動興趣為本的理念；通過練習，讓每一個學生都能體驗運動與成功的快樂，使學生的個性得到充分發(fā)展；回歸體育本色和體育教學的本位，注重培養(yǎng)學生的技術技能和發(fā)展學生的靈敏性及奔跑能力。

二、教學分析

2、教材分析：

本課的教學內容是踢毽子和快速跑。踢腿運動是人體的基本活動技能之一，其屬于小學體育課的主要教學內容之一，該項目集游戲、競技等于一體，作用是發(fā)展學生的下肢力量與協(xié)調能力。跑是人最基本的運動能力，快速跑是小學體育教學的主要教材，該內容練習方便，健身效果好，練習形式變化多樣，是小學生非常喜歡的一項練習內容。本課即有發(fā)展下肢力量，協(xié)調能力和平衡能力的踢腿練習，也有發(fā)展學生快速奔跑能力的跑動練習，使學生能夠在歡樂的情境中自主能動的學習，并在練習中獲得愉快的運動感受。

1、學情分析：

小學四年級學生是生理和心理發(fā)生變化的轉折期，也是個性發(fā)展的關鍵時期，情緒及心理素質極不穩(wěn)定，此時身體開始發(fā)育，但力量素質和身體控制能力相對較差，從學生掌握教材的情況分析，已經(jīng)學過了各種踢腿的方法，平時接觸踢腿運動的內容較多，有一定的能力，但技能比較差，特別是單腿站立，保持平衡，還要能連續(xù)的踢到毽子。

3、教學目標：

（1）創(chuàng)設情景，激發(fā)學生對踢毽子及游戲的興趣，使學生樂于學習。（2）通過游戲使學生初步掌握合理的踢毽子動作，體驗正確姿勢的身體感覺，提高保持平衡連續(xù)踢毽子的能力。

（3）在游戲中學會與同伴友好相處，并表現(xiàn)出良好的合作精神。

4、教學重難點：

教學重點：學生基本做到準確的踢到毽子，并保持身體的平衡。教學難點：能夠協(xié)調、連續(xù)的踢到毽子。

三、教學策略：

1、教法：

為達成教學目標，我選用的教學方法有：情景教學法、演示法、講解示范法、游戲法、比賽法。首先通過教學情境的設置，激發(fā)學生參與活動的興趣；再通過直觀的演示，輔助教師的講解與示范，學生直觀的了解踢毽子動作的方法，最后通過游戲與比賽的方法，再次激發(fā)學生參與活動的興趣，并進一步體會動作的方法，提高動作的質量。

2、學法：

本課在學法上運用了觀察法、嘗試法和對比法以及小組練習法。首先，讓學生通過觀看教師的示范動作的正確動作，接著在嘗試練習中發(fā)現(xiàn)問題，比較正確動作與錯誤動作之間的區(qū)別，從中悟出正確的動作要領和方法，提高學生練習的積極性和主動性。

四、教學流程：(一)導入（1分鐘）課堂常規(guī)（略）

教師導語：你們喜歡解放軍嗎？為什么？這節(jié)課，同學們就當一回解放軍戰(zhàn)士，一起進行軍事演練，體驗一下軍營生活。

（設計意圖：采用鼓勵語言使所有的學生以飽滿精神投入到課堂里。）(二)徒手操練。（4分鐘）

教師導語：歡迎新戰(zhàn)士們入伍，接下的我們將要進行新兵集訓，希望戰(zhàn)士們不怕困難，認真學習本領。

1、隊列訓練

2、教師帶領學生做徒手操

（設計意圖：采用激勵語言培養(yǎng)學生積極主動參與熱情，帶領學生進行熱身活動，為學習技巧做好身心準備。）(三)展開

1、輔助練習:提繩練習（將毽子系在繩子的一端，用手拎著另一端的練習方式）。（5分鐘）

（1）學生自由提繩練習，教師巡視，（看到有踢的好的同學，吹緊急集合口哨，學生示范，大家共同學習。）（2）觀察思考：為什么有的同學踢得準確連貫，有的同學則做不到呢？你觀察到了什么？

（3）教師小結(強調腳踢毽子的部位，手腳的協(xié)調應用，以及保持平衡的重用性)（設計意圖：這一練習給了學生充分展示自己的機會，激起了他們的興趣，而且通過活動為主教材作了很好的準備活動。更為下一步解決難點創(chuàng)造了條件。）

2、踢毽子練習（15分鐘）

動作方法：身體身體自然站立，用手將毽子向上拋出，當毽子下落到跨步的時，開始起腳，用腳的內側面去踢毽子，力求將毽子垂直上踢，高度保持在腰部以上即可。同時用兩臂保持身體的平衡。連續(xù)重復以上的動作。（1）教師示范踢毽子的動作方法，學生集體進行練習。

（5）分組練習。分組進行嘗試練習，將練得好的同學平分到各個小組，在互幫互助中進行練習，教師巡視、指導。

（6）集合，學生示范，引導學生討論：怎樣才能準確而連續(xù)的踢到毽子？（7）學生匯報，教師小結。（強調踢的部位要準，盡量做到垂直上踢重要性）（設計意圖：讓學生通過觀察教師的動作示范，初步形成對踢毽子動作的影響，再通過教師的講解示范，讓學生在體驗基本動作的基礎上，通過自身嘗試、提煉出踢毽子的基本動作要點，從而提高學生觀察、判斷及思考能力。）

3、實際演練:小組比賽。（5分鐘）

（1）教師引語：在訓練的過程中，大家表現(xiàn)得非常出色，接下來是檢驗我們練習成果的好機會，在此，我希望每位同學都能盡力完成。（2）以小組為單位，進行踢毽子接力比賽。（3）教師小結游戲情況，表揚優(yōu)勝小組。(四)游戲：搶運彈藥（快速跑）（5分鐘）

（1）引語：接下來的搶運彈藥（毽子）是我們訓練的最后一個環(huán)節(jié)，希望同學們再接再厲。

（2）教師簡單介紹游戲方法和規(guī)則。（3）學生分組比賽。（4）集中，師生點評，總結游戲。

（設計意圖：學生在快速跑的練習中，發(fā)展下肢運動能力，及快速奔跑的能力,逐漸建立良好的體育規(guī)則意識和團隊合作意識，進一步激發(fā)學生樂學的愿望。）(五)放松（3分鐘）

在音樂伴奏下，教師領做放松操，學生模仿練習。

要點：讓學生盡量的放松身體，先深呼吸兩次，再伸伸懶腰，然后抖抖胳膊，跺跺腳。重復幾遍

五、教學評價設計：

1、評價內容：

①學生對踢毽子動作技術掌握的協(xié)調連貫性。②學習新動作時，與同伴的合作以及交流表述能力。

③在合作學習中，完成任務的積極性、參與性與自我調控能力。④游戲中遵守游戲規(guī)則的意識。

2、評價方法： ①語言評價 ②表情評價

第三篇：《踢毽子》教學設計

《踢毽子》教學設計

1、細心的同學你發(fā)現(xiàn)了嗎？今天老師的講臺上放了一些毽子。你們了解踢毽子這項運動嗎？

2、說到踢毽子，大家都知道這是非常有益的一項健身活動。它不需要任何專門場地和設備，男女老少都可練習，而且踢的形式多種多樣，單人踢、雙人踢、集體踢都是常有的事，因此深受人們喜愛

3、同學們，你們會踢毽子嗎？我們一起來動一動腿，我請同學來試一下，我們同學一起來數(shù)一數(shù)他踢了幾個？你能說說踢毽子的感受嗎？

4、同學們說得好！踢毽子不但能強身健體，更重要的是能讓我們擁有非常輕松、快樂的心情，有兩位作曲家很有創(chuàng)意，把大家踢毽子的情形用歌曲的形式表現(xiàn)了出來，大家聽聽-------（播放范唱）

5、好聽嗎？你聽完之后有什么感受？或誰能對剛才的歌曲作個小小的評價？（啟發(fā)學生從速度、感情及表現(xiàn)的內容上去進行分析）

6、師：對，同學們說得很好，歌曲很優(yōu)美，是一首中速、愉快的歌曲，它表現(xiàn)了同學們在一起玩毽子時的愉快心情?，F(xiàn)在讓我們帶著愉快的心情，再來聽一遍-------師生一起欣賞歌曲的動畫------

7、師：好了，同學們，剛才我們一起看了《踢毽子》這首歌曲的動畫，這幾個小朋友邊踢邊唱，他們玩得多開心啊，我們也來學

一學這首歌吧！

8、師：首先，請大家看到黑板，你能發(fā)現(xiàn)老師寫的節(jié)奏有什么特點嗎？（引導學生觀看教師預先在黑板上寫好的歌曲節(jié)奏，節(jié)奏分兩種顏色書寫，白色的為普通節(jié)奏，紅色的為難點節(jié)奏）顏色有兩種。

9、師：對，我們可以很清楚的看到，老師寫的節(jié)奏有（兩種）顏色，現(xiàn)在我們先來看看白色的節(jié)奏，大家會讀會拍嗎？生：會！好，現(xiàn)在我們把它們先來讀一讀，拍一拍-------（等學生讀完拍好后，教師引導學生學拍本歌曲的難點節(jié)奏（紅色部分）——附點音符節(jié)奏與前八后十六節(jié)奏--------）

10、同學們，剛才我們把歌曲的節(jié)奏拍得非常好，現(xiàn)在老師還想考考你：你能把《踢毽子》這首歌曲的歌詞按剛才我們拍的節(jié)奏進行朗讀嗎？生：能！好，那我們就來試一下--------（教師引導學生有節(jié)奏地進行朗讀，難點處再加引導。）

11、哈，不錯不錯，歌曲的節(jié)奏能拍，歌詞我們也能讀好，大家想不想唱好呢？生：想！現(xiàn)在老師就再放一次錄音，大家跟著輕輕唱一唱---------

12、再來輕聲跟唱一下，注意耳朵聽清楚音高。

13、師：大家唱得真好！要是注意這幾個地方就更好了（教師直接糾正學生唱得不好的地方并加以強化訓練-------）

14、好了，剛才我們跟著錄音輕聲唱了唱，下面把聲音放出來，敢不敢接受老師的考驗呀？看看誰唱的最準確。（伴奏）

15、真棒。我們唱完后，你能發(fā)現(xiàn)根據(jù)歌詞不同情緒的變化，你能分成幾段嗎？

16、有什么特點嗎？（四行兩段：①歌詞（主、副歌結構）②旋律（優(yōu)美、抒情））

17、好，現(xiàn)在大家跟著老師伴奏唱一唱，從歌曲中再去體會下主歌與副歌的關系。注意情緒的變化。生聽教師琴聲，輕聲再唱---------

18、有感情地完整演唱歌詞----

19、現(xiàn)在我們休息一下，來活動活動手，我們的左手和右手發(fā)生了怎樣有趣的小故事?，F(xiàn)在我們來聽下面的歌曲。《左手和右手》 20、同學們可不可以有節(jié)奏的朗讀歌詞呀？

21、這首歌曲不光歌詞有趣，我們一起觀察一下旋律有什么特點呢？我們再來聽一遍。

22、旋律用了三個音編寫而成的，你們會唱嗎？我們一起來唱旋律。跟伴奏唱旋律。

23、現(xiàn)在，這三個音存進你們的小音庫里了嗎？

24、現(xiàn)在老師考考大家，我們課本25頁。按照下面的節(jié)奏，用三個音變出音樂短句。同學們拿出筆，自己來當一個作曲家，試著寫寫。

25、老師發(fā)現(xiàn)這位同學寫的很棒，我們一起來唱一下。

26、這節(jié)課我們學習了踢毽子左手右手歌曲，還將356三個音存入了我們的小音庫，當了一回作曲家，課下同學們可以交換著唱一唱自己的作品，下節(jié)課我們來比一比。

第四篇：關于《踢毽子》教學設計

一、指導思想：

本課以“以體育課程標準”為依據(jù)，貫徹“健康第一”的指導思想，在教師的主導作用指導下，充分發(fā)揮學生的主體地位，以“快樂體育”為導向，結合“自主、合作、參與”的教學理念。在教學形式上采用了“學生主動學練”的方法，讓學生開動腦筋，大膽創(chuàng)新，培養(yǎng)學生團結協(xié)作和創(chuàng)新能力，使學生學會學習，提高學生的自學、自練能力，體現(xiàn)了創(chuàng)新精神，團結互助的集體主義精神，激發(fā)學生主動參與體育學習的興趣，在玩中學、學中玩。讓學生在寬松、和諧、開放的環(huán)境下學習、鍛煉，使學生感受民族體育活動的文化啟迪和樂趣。

二、教材分析：

針對學生身心的發(fā)展特點選擇傳統(tǒng)民族體育項目踢毽子為本課的主要學習內容，將傳統(tǒng)的毽子變形，進行變式教學。圍繞毽子展開各種技巧、技能的練習及游戲、比賽活動，調動學生主觀能動性，激發(fā)學生的學習興趣，使學生的個性得以體現(xiàn)。

三、學情分析：

學生活潑好動，喜歡各種游戲、比賽，有著豐富的想象力，通過有趣、靈活的運動形式充分調動學生的積極性，從而完成和掌握學習目標。

四、教學目標

1、學生知道踢、拐毽子的術語和踢毽子的動作要點。

2、學會踢毽子的動作要領和練習方法，并有連續(xù)踢毽的能力。

3、發(fā)展學生的空間感知能力和協(xié)調能力。

五、教材重難點

重點：學生知道踢毽子的動作要點和練習方法。

難點：學生踢毽子時小腿內收高度不夠，毽子踢的角度不確定，致使學生沒有連續(xù)踢毽子的能力。

六、場地器材

毽子25個

七、教學流程

1.開始部分：教學常規(guī)

2.準備部分：隊列隊形--熱身拍手操

3.基本部分：小游戲引導學生總結出踢毽子的要點---根據(jù)學生踢毽子的動作，告訴學生毽子的多種踢法。如：踢毽子的基本動作有盤、拐、磕、蹦等---

踢毽子比多游戲。

4.結束部分：教師帶領學生放松，然后，以學生談體會和收獲的方式，進行總結評價。

八、教案

授課年級：二年級人數(shù)：24人 任課教師：李輝

課后反思：

經(jīng)歷踢毽子學習學生下肢矯健性及調解才能，培育學生相互協(xié)作、聯(lián)合一致的精力，在生存中可以或獨立不依賴他人。

在學習的經(jīng)過中40%的學生已經(jīng)掌握“踢毽子”的行動技能，并學會了如何用手與腳同時合作踢毽子；30%的學生可以在老師的指導下舉行“踢毽子”，但是有的同學在掌握踢毽子的行動上，還必須鞏固部分化的訓練；30%的學生可以在老師的幫助與勉勵下完成踢毽子的行動。

學生們對本課的教授內容掌握的很好，由于他們很熟識踢毽子這項行動。但是有的同學在踢毽子行動的節(jié)拍上掌握的不是很好。有的總是先把踺子拋出后腳

還沒有踢到；有的縱然腳先做了提、踢的行動，手還沒有將踺子拋出去。在以后的教授中我會多讓學生做些訓練，讓學生在操練中深化印象，理解行動要領，逐步熟練行動，達到行動協(xié)調、連貫。促進學生的大肌肉群運動才能、反應才能和協(xié)調均衡才能，刺激大腦機能的成長。

第五篇：踢毽子教學設計

踢毽子教學設計

烏蘇市哈圖布呼鎮(zhèn)中心學校 郝榮劍

課題： 踢毽子 授課日期：2016.9.8 授課年級：六年級（2）班

教學內容：（盤）踢毽子動作要領、游戲（往返接力賽）教學目標：

1、知識與技能：讓學生知道踢毽子的術語和（盤）踢毽子的動作要點，學會踢毽子的動作要領和練習方法，并有連續(xù)踢毽的能力。發(fā)展學生的空間感知能力和協(xié)調能力。

2、過程與方法：通過講解、示范，讓學生主動參與到練習中，讓學生自主練習踢毽子技術動作。

3、情感態(tài)度價值觀：通過練習使學生樹立信心，積極上進，促進身心健康發(fā)展。

教學重點：學生能掌握踢毽子的動作要點和練習方法。教學難點：學生踢毽子時小腿內收高度不夠，毽子踢的角度不確定，致使學生沒有連續(xù)踢毽子的能力。

課型：新授課

教學方法：模仿法、討論學習法、示范練習法、分組練習法 教學準備：毽子、小墊子、小跳繩 課時安排：4課時 教學過程：

一、常規(guī)

1、整隊集合。

2、師生問好。

3、檢查人數(shù)。

4、宣布內容任務。

5、安排見習生隨堂聽課。

二、準備部分

1、全體學生繞足球場中心圓慢跑3圈。（慢跑注意保持一列縱隊，注意安全前后不能你推我拉的。）

2、跟隨老師做徒手操。（徒手操隊形呈圓形,要求學生做操態(tài)度認真、動作到位。）

三、基本部分

1、隊形恢復成四列橫隊?！狻狻狻狻狻狻狻狻狻狻?♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀ ♂♂♂♂♂♂♂♂♂♂♂ ♂♂♂♂♂♂♂♂♂♂♂ △ 2、2人一個毽子，看看誰踢的多，踢的遠。

3、討論踢毽子遇到的問題，商討解決的辦法。

4、教師示范講解踢（盤）毽子動作要領。

5、根據(jù)動作要領自拋自踢練習，并思考自己在練習盤毽子的時候遇到了哪些問題。

6、易犯錯誤與糾正方法：

（1）手腳不能配合，不是太快就是太慢，常踢不到毽子。解決辦法：自拋自踢多練習幾下就能踢到毽子。

（2）小腿內收高度不夠致使毽子踢不直。輔助練習：①兩人一組一人手持毽子，另一人練習小腿內收動作。②將毽子放在腳內側的足弓處，做靜力練習。

7、分組練習。（教師巡回指導，鼓勵學生大膽去踢。）

8、游戲活動

往返接力賽（集合整隊，四列縱隊）

游戲說明：將男、女生各分兩列縱隊，首先頭頂毽子行走，其次途中有用小墊子支撐的障礙物需跨過去，然后放下毽子拿起跳繩跳五次，接著頭頂毽子返回再由第二排學生去做。以此類推看那一組先循環(huán)完成。

四、結束部分

1、總結評價練習情況。

2、作業(yè)。（課后思考：除了腳內側踢毽子以外，還有哪些部位可以踢？）

3、歸還器材。教學反思：

踢毽子是學生十分喜愛的一種體育活動，它是一種以下肢運動為主，結合上肢協(xié)調配合的一種運動。它適合不同的年齡和性別，由于易攜帶，不需要多大的場地，安全易學，是非常適合小學生進行的體育教學內容。如何才能學會踢毽子呢？其實，踢毽子不僅要有好的平衡能力，還要有很好的協(xié)調能力。在實際的教學過程中，我發(fā)現(xiàn)有的孩子會踢，但動作不標準，有的壓根就不會，所以，我要求全體孩子們要從頭學起，怎樣起腳，毽子落點的位置是哪里，怎樣控制毽子的方向等等。如何才能踢好毽子的呢？首先，開始的時候毽子不要扔的太高，以免掌握不好毽子的落點；在毽子下落的時候，踢毽子的那條腿迅速抬起，腳面一定要朝正上方，使毽子始終是直上直下的。經(jīng)過討論、講解、示范、練習、指導，大多數(shù)學生已經(jīng)能夠連續(xù)踢3—5個了。而他們也在練習中找到了踢毽子的樂趣。

在以后的教學中我會多讓學生做些訓練，特別要加入一些可以吸引他們的元素，讓學生在快樂的練習中強化記憶，體會動作方法、要領，逐步熟練動作，達到動作協(xié)調、連貫。

在游戲環(huán)節(jié)中學生都積極的去完成活動，踢毽子需要耐心，此項活動也是培養(yǎng)學生的耐心，沒有耐心的同學就會手忙腳亂，反而做不好，做不快。