第一篇：創(chuàng)新杯說(shuō)課大賽優(yōu)秀組織獎(jiǎng)學(xué)校經(jīng)驗(yàn)交流材料

在參與中學(xué)習(xí)，在交流中提高

——2012年廣東省中職“創(chuàng)新杯”教師說(shuō)課大賽總結(jié)

東莞市東城職業(yè)技術(shù)學(xué)校

歷時(shí)七天的全省中等職業(yè)學(xué)校“創(chuàng)新杯”教師教學(xué)設(shè)計(jì)和說(shuō)課大賽決賽圓滿結(jié)束，我校參賽教師成績(jī)喜人，參賽的10名選手，比賽前他們認(rèn)真準(zhǔn)備，花費(fèi)了大量的時(shí)間和精力，他們以嫻熟的專業(yè)技能在賽場(chǎng)上展示了我校教師過(guò)硬的教學(xué)基本功與飽滿的精神風(fēng)貌并全部獲得了獎(jiǎng)項(xiàng)，其中語(yǔ)文學(xué)科的李冰老師、德育學(xué)科的陳瑞芬老師、計(jì)算機(jī)類專業(yè)的黃春萍老師、學(xué)前教育的馮琦和數(shù)學(xué)學(xué)科的王統(tǒng)增老師獲得二等獎(jiǎng)，其余五位老師邱世軍、黃陳華、龔天、蔣冬梅、王文富獲得了本次比賽三等獎(jiǎng)?！?我校還獲得本次大賽優(yōu)秀組織獎(jiǎng)?，F(xiàn)將具體情況總結(jié)如下：

一、競(jìng)賽概況

為了積極響應(yīng)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》號(hào)召，努力提高我省中等職業(yè)學(xué)校教師素養(yǎng)與教學(xué)能力，2012年10月8日至14日，由廣東省職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會(huì)主辦，廣東省職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會(huì)相關(guān)指導(dǎo)委員會(huì)承辦的2012年全省中等職業(yè)學(xué)?！皠?chuàng)新杯”教師教學(xué)設(shè)計(jì)和說(shuō)課大賽決賽在廣州、佛山、肇慶三地舉行。這次大賽設(shè)置學(xué)科共20多個(gè)，經(jīng)過(guò)第一階段組織專家對(duì)報(bào)送的作品進(jìn)行初評(píng)，第二階段選出427名選手參加現(xiàn)場(chǎng)說(shuō)課的決賽，評(píng)委從教學(xué)設(shè)計(jì)、內(nèi)容呈現(xiàn)、技術(shù)應(yīng)用、創(chuàng)新與實(shí)用、儀容儀表等方面對(duì)他們進(jìn)行考核。

大賽為青年教師提供了一個(gè)學(xué)習(xí)交流的好機(jī)會(huì)，讓更多觀摩大賽的教師能夠近距離欣賞全省教壇新秀高超的教學(xué)藝術(shù)，從點(diǎn)評(píng)中領(lǐng)略名師的學(xué)術(shù)研究風(fēng)范，引領(lǐng)他們進(jìn)入教改理論與實(shí)踐前沿，分享最新研究成果，把握創(chuàng)新教學(xué)理念脈搏，感悟前瞻性的教學(xué)思想，促進(jìn)了教師增強(qiáng)現(xiàn)代教育理念和教學(xué)改革意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)和參與教改意識(shí)，促使教師把教學(xué)科研聚焦到課堂教學(xué)上，聚焦到提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效果上。激勵(lì)教師將自己所學(xué)的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，盡快地轉(zhuǎn)化為教學(xué)技能，進(jìn)而提升為教學(xué)藝術(shù)，促進(jìn)專業(yè)發(fā)展。

二、值得肯定的方面

1、領(lǐng)導(dǎo)重視，行動(dòng)迅速，組織管理井然有序

參加“創(chuàng)新杯”說(shuō)課比賽，有助于促進(jìn)教師鉆研教材教法和學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，有助于教師之間的相互學(xué)習(xí)和交流，有助于促進(jìn)教研活動(dòng)的開(kāi)展，對(duì)提高教師的教學(xué)水平和教育科研能力、促進(jìn)課程建設(shè)和課程改革具有十分重要和積極的意義。我校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)這次說(shuō)課比賽十分重視，為教師參賽提供了經(jīng)費(fèi)和組織上的保障。接到比賽通知，學(xué)校在各專業(yè)部嚴(yán)格地選拔優(yōu)秀教師參賽，學(xué)校教導(dǎo)處為教師參加說(shuō)課比賽做好了前期準(zhǔn)備。如，擬定參賽方案、派出輔導(dǎo)教師、組織備課組集體備課。說(shuō)課是個(gè)新鮮事物，怎么說(shuō)不僅新教師，連老教師也沒(méi)經(jīng)驗(yàn)，在說(shuō)課任務(wù)布置后，新老教師互相幫助、互相研討、互相學(xué)習(xí)的氣氛空前高漲，在全校掀起了互助互學(xué)、相互探討的熱潮。參賽教師通過(guò)查閱資料、制作課件、寫說(shuō)案、反復(fù)演練，每個(gè)人都作了精心準(zhǔn)備，通過(guò)參賽，互相學(xué)習(xí)，使自己在理論方面、鉆研教材、處理教材方面都得到了很大的提高。

10月8號(hào)，蔣冬梅老師作為參賽教師的首發(fā)陣容，前往廣東省對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易學(xué)校參加商貿(mào)類說(shuō)課比賽，臨行前，鄧任濤校長(zhǎng)特別囑咐，到了廣州就直接打的到指定的酒店，路上不要太辛苦。10月9日，邱世軍、陳瑞芬、王統(tǒng)增三位老師前往廣州參加財(cái)經(jīng)類、德育類、數(shù)學(xué)類說(shuō)課比賽，教務(wù)處吳韶榮副主任請(qǐng)求學(xué)校派車送行，總務(wù)處王雷主任大力支持，派校車把三位選手送到比賽地點(diǎn)，10月11日下午，李冰老師前往佛山南海參加語(yǔ)文類說(shuō)課比賽，由于沒(méi)有外出乘車經(jīng)驗(yàn)，出發(fā)較晚，到達(dá)南城車站，已經(jīng)沒(méi)有到南海的汽車，打電話請(qǐng)示高會(huì)斌副校長(zhǎng)，高校長(zhǎng)當(dāng)機(jī)立斷，同意她從東莞打的前往比賽地點(diǎn)。正是因?yàn)橛辛诵ｎI(lǐng)導(dǎo)的大力支持，有了各部門的協(xié)調(diào)配合，有了參賽老師的努力和頑強(qiáng)拼搏，我校選手才取得了優(yōu)異的成績(jī)，為東莞市也為我校贏得了榮譽(yù)。

2、參賽教師精心準(zhǔn)備，說(shuō)課競(jìng)賽盡展風(fēng)采

我校挑選的參賽教師基本素質(zhì)比較好，知識(shí)素養(yǎng)較高，語(yǔ)言表達(dá)比較清楚流暢，思路較為清晰，具有一定的臨場(chǎng)機(jī)智。他們從思想上高度重視此次比賽活動(dòng)，9月10號(hào)上送教學(xué)設(shè)計(jì)和課件參加初選，9月26日接到?jīng)Q賽通知，1月8號(hào)開(kāi)始比賽。參賽教師放棄了整個(gè)國(guó)慶大假的休息，投入到精心備賽之中，他們?yōu)榱烁?jìng)賽秣馬厲兵。每個(gè)參賽教師既要鉆研教材，創(chuàng)造性地整合教材，又要精心設(shè)計(jì)教學(xué)；既要查閱資料，又要制作課件；既不能影響白天的教學(xué)工作，又要熟悉說(shuō)課稿，脫稿說(shuō)課。短短的幾天的準(zhǔn)備時(shí)間，卻彰顯出參賽教師不同凡響的綜合實(shí)力。

比賽的結(jié)果是美好的，但過(guò)程是艱辛的。首先是準(zhǔn)備說(shuō)課內(nèi)容。選題既不能重復(fù)經(jīng)典，又要有新穎之處；既不能與其他選手選題沖突，又要考慮內(nèi)容的重要性。確定好內(nèi)容之后就是制作課件，設(shè)計(jì)教學(xué)流程，準(zhǔn)備相關(guān)錄像，制定說(shuō)課稿。在正式比賽前學(xué)校組織了內(nèi)部的說(shuō)課試講，聽(tīng)課教師對(duì)參賽教師的說(shuō)課提出了細(xì)致中肯的意見(jiàn)，參賽教師認(rèn)真記錄了意見(jiàn)和建議，并不斷改進(jìn)說(shuō)課內(nèi)容。比賽的前一天晚上，幾位參賽選手睡不了覺(jué)也吃不下飯，和陪同的老師一起反復(fù)修改說(shuō)課稿，背說(shuō)課稿，直到晚上一點(diǎn)鐘。當(dāng)時(shí)的感覺(jué)是累，緊張，比賽結(jié)束后，大家都說(shuō)這段日子是過(guò)得充實(shí)的、是值得的。參加了，緊張了，但鍛煉了，進(jìn)步了，有收獲了！

我校大部分參賽教師都能選用形式多樣，靈活實(shí)用的教學(xué)方法（如討論法、合作交流、自主探究、案例分析等），在教學(xué)中能突出教師的引導(dǎo)作用和落實(shí)學(xué)生的主體地位。能注重課堂情境的創(chuàng)設(shè)進(jìn)行導(dǎo)入，能注重通過(guò)課堂預(yù)設(shè)中精心設(shè)計(jì)的活動(dòng)，讓學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中積極參與，培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，并在活動(dòng)中體驗(yàn)和感悟相應(yīng)的思想和方法，培養(yǎng)學(xué)生的思維發(fā)散性和創(chuàng)新意識(shí)。

3、青年教師積極改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法

說(shuō)課到底說(shuō)些什么？這是每位參加說(shuō)課教師不斷地設(shè)問(wèn)和思考的問(wèn)題。以往教師備課、上課，關(guān)注本章本節(jié)的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)居多，就事論事解決問(wèn)題。而整體說(shuō)課卻促使他們要重新去審視該課程的性質(zhì)、任務(wù)與目標(biāo)，以及該課程在專業(yè)課程體系中的地位，積極改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。

我校青年教師李冰參加本次語(yǔ)文類說(shuō)課比賽獲得二等獎(jiǎng)。經(jīng)過(guò)第一階段組織專家對(duì)全省123所職校400多名語(yǔ)文教師報(bào)送的作品進(jìn)行初評(píng)，第二階段選出70位語(yǔ)文教師參加決賽。在歷時(shí)一天的說(shuō)課比賽中，參賽選手們分成A、B、C三組，同臺(tái)競(jìng)技、各盡才能，集中展示了先進(jìn)的教學(xué)理念、高超的教學(xué)水平和深厚的專業(yè)素質(zhì)。李冰在競(jìng)賽中充分展現(xiàn)了我校青年教師的良好精神風(fēng)貌和業(yè)務(wù)水平，她的《南州六月荔枝丹》說(shuō)課以競(jìng)賽式教學(xué)法和討論點(diǎn)撥教學(xué)法貫穿設(shè)計(jì)，視角獨(dú)特、構(gòu)思新穎，對(duì)《南州六月荔枝丹》這一經(jīng)典篇目進(jìn)行了創(chuàng)新性解讀，贏得了專家評(píng)委的一致好評(píng)，本次比賽對(duì)激勵(lì)青年教師積極改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法及手段起到了重要的推動(dòng)作用。

4、認(rèn)識(shí)到“學(xué)”的成效是“教”的最終目標(biāo)

教與學(xué)是密不可分的，作為教師，不能光研究“教”，而忽略對(duì)學(xué)生“學(xué)”的研究，否則，就會(huì)出現(xiàn)教師課堂上講得起勁，學(xué)生反應(yīng)平平，課堂上熱熱鬧鬧，學(xué)生們聽(tīng)過(guò)說(shuō)過(guò)就忘的情況。從這次教師們的說(shuō)課中，我們已經(jīng)看到教師們把學(xué)情分析放在足夠重視的地位。這是一個(gè)可喜的進(jìn)步，我校青年教師黃春萍老師的《包裝廣告設(shè)計(jì)與制作》說(shuō)課亮點(diǎn)突出，她采用創(chuàng)新的教學(xué)模式，將設(shè)計(jì)后期輸出和包裝設(shè)計(jì)制作融入教學(xué)過(guò)程，將課程內(nèi)容置于職業(yè)崗位實(shí)踐情境中，使學(xué)生在“工作”中學(xué)習(xí)知識(shí)，積累經(jīng)驗(yàn)。考慮到計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)課的教學(xué)環(huán)境與學(xué)生脊椎健康問(wèn)題，她還采用課間操形式，創(chuàng)新地給學(xué)生開(kāi)設(shè)《脊椎健康操》。她的精彩說(shuō)課吸引了評(píng)委們的眼球，榮獲二等獎(jiǎng)。本次比賽對(duì)提高教師本人的教學(xué)設(shè)計(jì)能力，獲取寶貴教學(xué)資源都有十分重要的意義。

5、激發(fā)了教師相互學(xué)習(xí)的熱情和探索研究的欲望

此次廣東省舉辦的全省中職學(xué)校教師說(shuō)課比賽涵蓋了文化基礎(chǔ)課和專業(yè)課，比賽既是為了全國(guó)教師說(shuō)課比賽做選拔，參賽教師和觀摩教師在這次活動(dòng)中都有很大的收獲，教學(xué)基本功，尤其對(duì)教材分析和駕馭課堂的能力有了一定的提高。此次競(jìng)賽活動(dòng)，我校教師除了展示自身的素質(zhì)和東莞市商業(yè)學(xué)校的實(shí)力之外，更多地是表現(xiàn)出那種尋求提高和渴望進(jìn)步的愿望。他們實(shí)事求是地暴露問(wèn)題，虛心聽(tīng)取評(píng)審老師的點(diǎn)評(píng)，和來(lái)自全省各地的教師進(jìn)行了交流，大家共同討論，提高認(rèn)識(shí)，明確探究方向。比賽結(jié)束后，教師們也進(jìn)行了認(rèn)真總結(jié)和反思，相比于省內(nèi)優(yōu)秀教師的說(shuō)課自感還有一定的差距，更加清楚地認(rèn)識(shí)到要做一名智慧型教師，就要有過(guò)硬的教學(xué)能力和良好的教學(xué)素養(yǎng)，需要平時(shí)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，注意積累，勤于反思，大家相互學(xué)習(xí)的熱情和探索研究的欲望空前高漲。

三、需要改進(jìn)的方面

1、教學(xué)理念要體現(xiàn)職業(yè)教育特點(diǎn)，跟上改革發(fā)展進(jìn)程。針對(duì)如何發(fā)展職業(yè)教育,教育部副部長(zhǎng)魯昕同志提出了五個(gè)對(duì)接平臺(tái)：專業(yè)與職業(yè)崗位對(duì)接、教材與崗位技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接、教學(xué)過(guò)程與生產(chǎn)過(guò)程對(duì)接、學(xué)歷證書(shū)與職業(yè)資格證書(shū)對(duì)接、職業(yè)教育與終生學(xué)習(xí)對(duì)接。實(shí)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程與生產(chǎn)過(guò)程的對(duì)接為目標(biāo)，就是要理論教學(xué)與操作訓(xùn)練交替進(jìn)行，就是要解決在學(xué)中練，練中學(xué)，以練為主，以學(xué)促練的培養(yǎng)模式問(wèn)題，我們老師在設(shè)計(jì)說(shuō)課稿時(shí)，有些教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)沒(méi)有體現(xiàn)與實(shí)踐中工作崗位任務(wù)要求的一致，有些通過(guò)自制的多媒體課件展示職業(yè)情境，但也只是蜻蜓點(diǎn)水，比較膚淺，今后的專業(yè)課教研目標(biāo)就是以真實(shí)工作任務(wù)及其工作過(guò)程為依據(jù)，整合、序化教學(xué)內(nèi)容，科學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)性工作任務(wù)，專業(yè)課程爭(zhēng)取做到教、學(xué)、做結(jié)合，理論與實(shí)踐一體化。

2、要有創(chuàng)新的意識(shí)和勇氣，讓教法和學(xué)法有亮點(diǎn)

這次比賽，選手們采用的教法和學(xué)法模式化，說(shuō)教法都是情境創(chuàng)設(shè)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、啟發(fā)引導(dǎo)法，說(shuō)學(xué)法基本上都采用小組合作探究法，創(chuàng)新不夠。我們的老師也存在這樣的問(wèn)題。其實(shí)教無(wú)定法，貴在得法。我們可以用“欣賞教學(xué)法”培養(yǎng)學(xué)生的自信心和獨(dú)立性；我們可以用“鼓勵(lì)教學(xué)法” 引導(dǎo)學(xué)生知難而進(jìn)，不斷探索未知世界；我們可以用“創(chuàng)新思維教學(xué)法”要求學(xué)生求新、求異，闖新路；我們可以用“實(shí)戰(zhàn)教學(xué)法”項(xiàng)目導(dǎo)入，真刀真槍闖世界。即使是那些大家通用的教學(xué)法，我們也可以進(jìn)行創(chuàng)新，設(shè)計(jì)出新意來(lái)。

3、重點(diǎn)突出，詳略得當(dāng)

說(shuō)課也要注意詳略安排，對(duì)所說(shuō)的內(nèi)容要分清主次，不能平均用力，“眉毛胡子一把抓”，關(guān)鍵是要說(shuō)清“是什么”和“為什么”。就說(shuō)課的四部分內(nèi)容來(lái)說(shuō)，要把主要的力量放在“教學(xué)程序”這一環(huán)節(jié)上，這是說(shuō)課的“重頭戲”。蔣冬梅老師的教學(xué)設(shè)計(jì)非常新穎獨(dú)特，語(yǔ)言表達(dá)也清晰流暢，排在三等獎(jiǎng)的第一名，離二等獎(jiǎng)只有一步之遙，原因是沒(méi)有說(shuō)課比賽的經(jīng)驗(yàn)，被評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)誤導(dǎo)。今年的現(xiàn)場(chǎng)說(shuō)課評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)中教法學(xué)法占50分，教學(xué)過(guò)程占10分，輔導(dǎo)老師和她一起根據(jù)這個(gè)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)修改課件，突出教法學(xué)法，將教學(xué)過(guò)程貫穿在教法學(xué)法中，結(jié)果被評(píng)委說(shuō)理論講得太多，教學(xué)過(guò)程沒(méi)有講透，扣了很多分。所以，說(shuō)教學(xué)流程的時(shí)候，既不能太概括，三言五語(yǔ)說(shuō)完了，讓聽(tīng)者不知道教學(xué)的思路，也不能太具體，因?yàn)樗坏韧谡n堂實(shí)錄，像上課一般師生問(wèn)答展示。說(shuō)課中的教學(xué)環(huán)節(jié)一般應(yīng)采用概括與具體相結(jié)合，對(duì)于非重點(diǎn)或這次重點(diǎn)的內(nèi)容，可用概括的介紹一帶而過(guò)，而對(duì)于教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)教師則要詳細(xì)闡述，說(shuō)清楚其中含蘊(yùn)的小的教學(xué)環(huán)節(jié)，以及每個(gè)環(huán)節(jié)中教師是如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的，預(yù)測(cè)達(dá)到的學(xué)習(xí)效果等。

4、說(shuō)課整體要流暢，環(huán)節(jié)過(guò)渡要自然

說(shuō)課也需藝術(shù)，不能作報(bào)告式地說(shuō)課。如果硬性地用“一、二、三”顯得十分死板。建議用過(guò)渡性語(yǔ)言，如，“先說(shuō)教材”“再看看現(xiàn)有學(xué)生的實(shí)際情況”“基于以上學(xué)情，確定以下三維教學(xué)目標(biāo)”“接下來(lái)，我側(cè)重為大家談?wù)剬?duì)這節(jié)課重難點(diǎn)的處理??”。

5、說(shuō)課與上課緊密結(jié)合比較好

說(shuō)課可以說(shuō)未上過(guò)的課，這類課主要從教學(xué)設(shè)想入手，側(cè)重于說(shuō)設(shè)想、分析學(xué)情。也可以說(shuō)已上過(guò)的課，這類課主要側(cè)重于反思，總結(jié)得與失、成功與失敗的經(jīng)驗(yàn)或教訓(xùn)。從比賽效果來(lái)看，說(shuō)已上過(guò)的課可以與上課緊密結(jié)合，通過(guò)展示學(xué)生活動(dòng)的視頻和圖片，便于評(píng)委老師直觀地了解你的教學(xué)理念和課堂效果。這次比賽，我們一些老師說(shuō)未上過(guò)的課，缺乏生動(dòng)的佐證，難以體現(xiàn)課堂效果。

6、時(shí)間一定要控制好。

時(shí)間就是效率，就是教師掌握教學(xué)時(shí)間的體現(xiàn)。說(shuō)課前應(yīng)該根據(jù)規(guī)定的時(shí)間，對(duì)各部分內(nèi)容所需要的時(shí)間大致做一個(gè)估算，心中有數(shù)，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)有條不紊地說(shuō)完該說(shuō)的全部?jī)?nèi)容。邱世軍老師當(dāng)時(shí)只多說(shuō)了“謝謝各位評(píng)委”這樣一句話，也算超時(shí)被扣分。

7、在說(shuō)課中，做到理論與實(shí)際有機(jī)統(tǒng)一。既要避免空談理論，脫離實(shí)際，又要避免只談做法不談依據(jù)，理論依據(jù)是說(shuō)課的重中之重，是說(shuō)課區(qū)別于上課的重要部分。因此說(shuō)理論要精心設(shè)計(jì)，找準(zhǔn)切口。比如對(duì)于教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)、重難點(diǎn)分析、教法學(xué)法設(shè)計(jì)、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)等方面，都是要有理論根據(jù)的，有的教師缺乏理論依據(jù)或引用的理論依據(jù)欠妥，有的老師僅僅用概念來(lái)包裝自己，沒(méi)有深入鉆研，只停留在皮毛上，這樣的說(shuō)課檔次就顯得不高。

8、說(shuō)課稿要背熟練，要把內(nèi)容融化在腦海里。

總之，經(jīng)過(guò)這次說(shuō)課活動(dòng)的歷煉，老師們收獲了很多，更多的是反思了自己的差距與不足。希望大家在平時(shí)花更多的時(shí)間去學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理論，在教學(xué)研究方面多下功夫，在教育的道路上不斷進(jìn)步，做個(gè)永思進(jìn)取、永不懈怠的教育工作者。

第二篇：創(chuàng)新杯優(yōu)秀組織獎(jiǎng)學(xué)校經(jīng)驗(yàn)交流材料

在學(xué)習(xí)、積累、反思中成長(zhǎng)

——2012年廣東省“創(chuàng)新杯”教師說(shuō)課比賽總結(jié)

江門市第一職業(yè)高級(jí)中學(xué)

2012年7月自接到參賽通知起，我校認(rèn)真選拔教師參加廣東省中等職業(yè)學(xué)?！皠?chuàng)新杯”教師說(shuō)課大賽。由于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視，各部門組織得力，教師熱情參與，本次競(jìng)賽獲得了良好的成績(jī)，取得了顯著的成效。我校最終在計(jì)算機(jī)類、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、汽車運(yùn)用與維修、商貿(mào)類、語(yǔ)文、財(cái)經(jīng)類、德育類等七個(gè)類別的決賽中獲得1個(gè)一等獎(jiǎng)、3個(gè)二等獎(jiǎng)、5個(gè)三等獎(jiǎng)的好成績(jī)，有兩位教師被推薦參加全國(guó)總決賽，學(xué)校獲得優(yōu)秀組織獎(jiǎng)。下面我校就備戰(zhàn)本次競(jìng)賽的情況作一個(gè)總結(jié)。

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，組織到位，措施得力

學(xué)校成立了以主管校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，教務(wù)處主任為副組長(zhǎng)，各專業(yè)部長(zhǎng)、各科組科長(zhǎng)為組員的教師說(shuō)課競(jìng)賽領(lǐng)導(dǎo)小組。學(xué)校多次組織召開(kāi)專業(yè)部長(zhǎng)、科長(zhǎng)會(huì)議，研讀競(jìng)賽相關(guān)文件，確定備戰(zhàn)計(jì)劃，探討各專業(yè)說(shuō)課的方式方法，指導(dǎo)各專業(yè)部、科組組織開(kāi)展說(shuō)課演練。各專業(yè)部、科組也集中所屬部門、科組全體教師的力量，組織教師積極參與學(xué)校的選拔賽。經(jīng)各專業(yè)部、科組層層篩選，選出優(yōu)秀作品參加省初賽，最后有9人入圍省決賽，2人入圍國(guó)家總決賽。

二、踏實(shí)備戰(zhàn)，敢于挑戰(zhàn)，勇于前行

我校參賽的教師均是各科年輕的教師，都沒(méi)有參加說(shuō)課大賽的經(jīng)驗(yàn)。再加上有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)少，有的要參加繼續(xù)教育的提升教育，有的是班主任，教育工作繁多的實(shí)際困難，每位教師都對(duì)自己能否參賽，并取得好成績(jī)產(chǎn)生過(guò)懷疑。就我校來(lái)說(shuō)也是第一次組織教師參加如此規(guī)模大的說(shuō)課比賽活動(dòng)，缺少說(shuō)課的指導(dǎo)、組織能力與經(jīng)驗(yàn)，但為了推動(dòng)學(xué)校教研工作的發(fā)展，為培養(yǎng)青年教師成長(zhǎng)，也作為示范校建設(shè)中師資隊(duì)伍建設(shè)的一項(xiàng)重要活動(dòng)，學(xué)校決心創(chuàng)造條件，組織教師參加說(shuō)課大賽。最終在全校教師們的支持下，克服困難，順利并出色的完成了說(shuō)課任務(wù)，取得了令人滿意的成績(jī)。

三、精心準(zhǔn)備，注重方式方法

首先，確定選題。參賽的教師，根據(jù)本校的教學(xué)資源、學(xué)生的實(shí)際情況、自己的教學(xué)特點(diǎn)以及本地人文環(huán)境等條件，結(jié)合各科綜合實(shí)踐活動(dòng)“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為本位”的職教大方向，分別確定了各參賽教師的選題。

其次，教學(xué)設(shè)計(jì)堅(jiān)持理念先行，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，要求設(shè)計(jì)的完整性和可實(shí)施性。在設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程之前，教師們查閱、學(xué)習(xí)大量資料，包括課文的解讀，教案，上課課件，情境教學(xué)法、實(shí)踐法、案例分析法、討論法、圖表法等多種教學(xué)方法。要求參賽教師要根據(jù)實(shí)際情況綜合使用這些方法，不要把教學(xué)目標(biāo)只停留在理念上，而是具體落實(shí)到某個(gè)難點(diǎn)問(wèn)題和某個(gè)重點(diǎn)知識(shí)的教學(xué)上，讓知識(shí)點(diǎn)落到實(shí)處。

還有認(rèn)真編寫說(shuō)課稿。編寫說(shuō)課稿時(shí)，教務(wù)處會(huì)同專業(yè)部、科組與參賽教師細(xì)致研究大賽組委會(huì)關(guān)于“說(shuō)課評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)”，反復(fù)閱讀，認(rèn)真推敲，歸納出本校的說(shuō)課要求：一是普通話準(zhǔn)確、流暢、生動(dòng)、形象；適當(dāng)?shù)挠哪?，富有?jié)奏感，講究說(shuō)課的風(fēng)度。以講述語(yǔ)言為主，綜合運(yùn)用課堂教學(xué)語(yǔ)言和朗讀語(yǔ)言。二是內(nèi)容正確、完整、系統(tǒng)，銜接有序、聯(lián)貫；詳略恰當(dāng)，重點(diǎn)突出。三是說(shuō)課內(nèi)容與課堂教學(xué)相統(tǒng)一，有創(chuàng)造性。如我校劉松林老師、鐘曉華老師在說(shuō)課中結(jié)合本地生活與文化底蘊(yùn)，突破了課文的局限，受到評(píng)委的特別贊揚(yáng)。

四、本次活動(dòng)的成效

1．獲獎(jiǎng)情況。我校14為位教師參加省“創(chuàng)新杯”教師教學(xué)設(shè)計(jì)和說(shuō)課比賽的初賽，9位教師順利進(jìn)入決賽。經(jīng)過(guò)激烈的角逐，1人獲得一等獎(jiǎng)，3人獲得二等獎(jiǎng)，5人獲得三等獎(jiǎng)。劉松林，何小霞老師代表廣東省參加全國(guó)總競(jìng)賽。最后劉松林老師師榮獲全國(guó)計(jì)算機(jī)組一等獎(jiǎng)第一名，何小霞老師榮獲計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)組二等獎(jiǎng)。

2．充分展現(xiàn)團(tuán)隊(duì)合作的風(fēng)采。對(duì)參加本次省說(shuō)課大賽，學(xué)校提出了明確的組織原則。教務(wù)處把說(shuō)課活動(dòng)定位為培養(yǎng)青年教師學(xué)習(xí)、幫助、提高的過(guò)程，目的是形成促發(fā)展、促學(xué)習(xí)、促研究的教研氛圍。因此，整個(gè)過(guò)程教務(wù)主任全程跟蹤、指導(dǎo)，提供資源，各專業(yè)部、科組教師給予全力的支持和配合。學(xué)校把有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師組織起來(lái)，組成“軍師團(tuán)”，為參賽教師出謀劃策，指導(dǎo)、修正。在參賽教師訓(xùn)練的過(guò)程中，大家集思廣議，提供了大量可行性建議，為參賽教師贏得好的成績(jī)奠定了基礎(chǔ)。

3.促進(jìn)教研工作的開(kāi)展。參賽教師的說(shuō)課稿均從課標(biāo)的要求出發(fā)，分析教材的的編輯意圖以及各課之間的相互關(guān)系，進(jìn)而分析說(shuō)課內(nèi)容在教材中的地位和作用，把握編者的意圖，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)、認(rèn)知水平有的放矢進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。說(shuō)課活動(dòng)的開(kāi)展使教師掌握了根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生特點(diǎn)而設(shè)計(jì)的方法，選擇相應(yīng)的教學(xué)手段，并結(jié)合教材內(nèi)容、知識(shí)聯(lián)系，設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)活動(dòng)。

4.更新了教學(xué)觀念。說(shuō)課活動(dòng)讓教師們改變了過(guò)去那種盲目以教師為主的教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變成能結(jié)合所任教班級(jí)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際教學(xué)的方式，可以說(shuō)學(xué)情分析更加全面了。教師能對(duì)學(xué)生現(xiàn)有知識(shí)狀況、學(xué)習(xí)方法、差異、心理認(rèn)知等方面作詳細(xì)分析，設(shè)計(jì)的導(dǎo)入式情境，符合中職學(xué)生年齡特點(diǎn)與認(rèn)知發(fā)展，更具有趣味性。

五、不足與差距

對(duì)本次說(shuō)課我們也進(jìn)行了反思：

1、教學(xué)理論的利用還不夠，特別是說(shuō)教學(xué)過(guò)程中沒(méi)有仔細(xì)地指出說(shuō)怎么做及這么做的依據(jù)，所以各科教師還需要加強(qiáng)教學(xué)理論的學(xué)習(xí)。

2、教學(xué)資源庫(kù)還不夠豐富，尚不能為教師參加說(shuō)課提供足夠可用的資料。

3、說(shuō)課應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)較好的實(shí)踐性活動(dòng)，各科積累這方面的經(jīng)驗(yàn)不足，需要更多地開(kāi)展課內(nèi)與課外的實(shí)踐活動(dòng)。

4、教學(xué)中問(wèn)題的設(shè)計(jì)要有針對(duì)性和深度。提問(wèn)的目標(biāo)指向不夠明確。教師要善于捕捉教學(xué)過(guò)程中動(dòng)態(tài)生成的問(wèn)題。

六、展望，速我校青年教師迅速成長(zhǎng)

通過(guò)本次比賽，我們對(duì)教師特別是青年教師提出以下幾點(diǎn)建議： 一是多聽(tīng)課，多寫課后反思。

聽(tīng)后反思是教學(xué)創(chuàng)新的動(dòng)力，教師聚焦課堂，反思自身的教學(xué)過(guò)程，是教師專業(yè)成長(zhǎng)的過(guò)程，尤其是青年教師的專業(yè)成長(zhǎng)的關(guān)鍵。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)；“只有善于分析自己工作的教師，才能成為得力的有經(jīng)驗(yàn)的教師”，寫“教學(xué)案例”、“教學(xué)后記”等就是反思教學(xué)的有效方法。

二是精心備好每一節(jié)課。教師要以活動(dòng)為契機(jī)，指導(dǎo)自己今后的教學(xué)，縮短公開(kāi)課與平時(shí)教學(xué)的距離，精心備好每一節(jié)課。在備課時(shí)不僅要分析和研究教材、教法，而且心里要始終裝著學(xué)生，這樣才會(huì)有針對(duì)性和實(shí)效性。

三是多學(xué)習(xí)、多交流。向同行學(xué)，把學(xué)習(xí)交流的重點(diǎn)放在新課改的研究、教學(xué)設(shè)計(jì)的交流、典型問(wèn)題的研討等方面；與學(xué)生多交流。關(guān)心我們的學(xué)生，研究我們的學(xué)生，走到我們的學(xué)生中間去，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)要求。

以上是我校組織備戰(zhàn)本次“創(chuàng)新杯”教學(xué)設(shè)計(jì)和說(shuō)課比賽的總結(jié)，不當(dāng)之處，請(qǐng)批評(píng)指正。

2012年10月31日

第三篇：2017年創(chuàng)新杯說(shuō)課大賽比賽要求

附件1：

2017年河北省中等職業(yè)學(xué)?！皠?chuàng)新杯” 教師信息化教學(xué)說(shuō)課大賽比賽要求

本次省級(jí)比賽，參賽內(nèi)容應(yīng)符合教育部《中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)》（2014年頒布）的相關(guān)要求，以“十二五”職業(yè)教育國(guó)家規(guī)劃教材為主要參考教材（參賽版本主要為高等教育出版社出版的國(guó)家規(guī)劃教材，詳見(jiàn)附件的國(guó)賽預(yù)通知），培育工匠精神，培養(yǎng)核心素養(yǎng)，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)融合在專業(yè)教學(xué)過(guò)程中，積極探索中職與高職課程相銜接，創(chuàng)新教學(xué)方式方法，突出“做中學(xué)，做中教”的職業(yè)教育特色；應(yīng)合理安排教學(xué)過(guò)程各個(gè)環(huán)節(jié)和要素，充分利用信息技術(shù)和數(shù)字化資源，系統(tǒng)優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。

本次省級(jí)比賽采用“教學(xué)設(shè)計(jì)方案”、“教學(xué)課件”和“現(xiàn)場(chǎng)說(shuō)課”綜合評(píng)比的方式，要求參賽教師使用說(shuō)課課件進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)說(shuō)課，并在說(shuō)課完畢后對(duì)教學(xué)課件進(jìn)行展示。

一、教學(xué)設(shè)計(jì)方案

教案設(shè)計(jì)思想：基于現(xiàn)代教育思想和教學(xué)理念，充分利用信息技術(shù)、數(shù)字化資源和信息化環(huán)境，在教師角色、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、互動(dòng)方式、考核與評(píng)價(jià)等方面有所創(chuàng)新，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，有利于學(xué)習(xí)興趣的提高和學(xué)習(xí)效果的改善。

教案內(nèi)容：可以選擇課堂教學(xué)、實(shí)訓(xùn)教學(xué)及網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等多種形式，針對(duì)1～2課時(shí)或一個(gè)教學(xué)單元的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)，充分體現(xiàn)如何運(yùn)用信息化教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境，改進(jìn)教與學(xué)方式，實(shí)施課堂教學(xué)。一般包括授課班級(jí)的年級(jí)、專業(yè)、學(xué)生數(shù)和授課時(shí)間；授課使用的教材；教學(xué)內(nèi)容；教學(xué)目的及要求；授課類型；學(xué)情分析；教學(xué)方法；教學(xué)環(huán)境設(shè)計(jì)及資源準(zhǔn)備；教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)；教學(xué)過(guò)程及時(shí)間分配；教學(xué)反思等。

二、教學(xué)課件

上課用教學(xué)課件的教學(xué)內(nèi)容要與教學(xué)設(shè)計(jì)方案一致。參賽課件不限制作軟件（建議所用軟件盡量采用常用版本，以保證課件在其他機(jī)器上能正常播放），不限風(fēng)格形式。如圖片可采用GIF、JPG、TIF等格式（圖片分辨率要求在1024×768以上）；視頻和動(dòng)畫可采用MPG、MOV、ASF、RM、SWF等格式（視頻文件要求能在1024×768分辨率下清晰、流暢播放）；音頻可采用MP3、WMA等格式。

三、現(xiàn)場(chǎng)說(shuō)課 1.時(shí)間要求

現(xiàn)場(chǎng)說(shuō)課時(shí)間10分鐘，說(shuō)課完畢，對(duì)教學(xué)課件展示3分鐘，答辯5分鐘。

2.語(yǔ)言、儀態(tài)要求

教學(xué)儀態(tài)要親切自然、端莊大方；語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確規(guī)范，生動(dòng)活潑，富于啟發(fā)性和感染力。

3.說(shuō)課內(nèi)容要求

所選教學(xué)內(nèi)容必須是教師本人的真實(shí)課堂教學(xué)內(nèi)容，倡導(dǎo)教學(xué)方式、方法的創(chuàng)新與反思。

教材內(nèi)容。分析本課教學(xué)內(nèi)容在教材中的地位和與相關(guān)知識(shí)的聯(lián)系，確定教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)；教學(xué)過(guò)程中如何更好地詮釋教材的理念和培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力等。

教學(xué)策略。闡述本課教學(xué)過(guò)程中主要的教學(xué)方式、方法，突出信息化教學(xué)手段的應(yīng)用；采用的教學(xué)策略得當(dāng)，有利于教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，并能有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，突出技能培養(yǎng)；著重說(shuō)明信息技術(shù)在教學(xué)過(guò)程中的運(yùn)用及預(yù)期的教學(xué)效果。

教學(xué)過(guò)程。解說(shuō)本課教學(xué)過(guò)程，以及如何運(yùn)用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境，改進(jìn)教與學(xué)方式，實(shí)施課堂教學(xué)等。要求教學(xué)層次清楚，教學(xué)結(jié)構(gòu)完整，教學(xué)內(nèi)容與教法學(xué)法相對(duì)應(yīng)。

教學(xué)反思。教學(xué)反饋及時(shí)，教學(xué)效果突出。

第四篇：第三屆“創(chuàng)新杯”德育說(shuō)課大賽總結(jié)

第三屆“創(chuàng)新杯”德育說(shuō)課大賽總結(jié)

由中國(guó)職教學(xué)會(huì)德育工作委員會(huì)主辦、高等教育出版社承辦、福建省職業(yè)技術(shù)教育中心協(xié)辦的全國(guó)首屆中職學(xué)?！皠?chuàng)新杯”德育課說(shuō)課比賽決賽8日在廈門落下帷幕，中國(guó)職教學(xué)會(huì)德育工作委員會(huì)副主任蔣乃平老師在頒獎(jiǎng)會(huì)發(fā)表了熱情洋溢的講話，他認(rèn)為“創(chuàng)新杯”說(shuō)課比賽應(yīng)引領(lǐng)德育課深化改革，重在參與、重在交流、重在學(xué)習(xí)、重在引領(lǐng)，充分利用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施，體現(xiàn)德育課教學(xué)的藝術(shù)性提升德育課的吸引力、感染力。職教副司長(zhǎng)鄭惠堅(jiān)作了重要講話，在講話中，強(qiáng)調(diào)說(shuō)課比賽是對(duì)中職德育課教師愛(ài)心、智慧、藝術(shù)的大檢閱，是推進(jìn)中職德育課程建設(shè)的有力舉措，希望中職德育戰(zhàn)線的同志們繼續(xù)努力、深化改革、不斷創(chuàng)新，進(jìn)一步提高德育課教育教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)一步增強(qiáng)德育課的針對(duì)性和實(shí)效性、吸引力和感染力，為開(kāi)創(chuàng)中職德育工作新局面作出新的貢獻(xiàn)。同時(shí)對(duì)全國(guó)德育教師提出四點(diǎn)要求：一是德育教師認(rèn)真學(xué)習(xí)十八大精神及三中全會(huì)精神，統(tǒng)籌安排，逐層推進(jìn)，落實(shí)進(jìn)課堂。二是德育課要貼近學(xué)生思想和生活實(shí)際，創(chuàng)新教學(xué)手段，開(kāi)展形式多樣的教學(xué)活動(dòng)。三是教師要積極參與教科研活動(dòng)，提高專業(yè)水平。四是培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)教學(xué)能手，構(gòu)建精品課程。

在這次決賽中，天津市教委職教中心推薦出五名選手參加了《職業(yè)生涯規(guī)劃》和《心理健康》兩門課程的比賽。榮獲1個(gè)一等獎(jiǎng)（天津市南開(kāi)區(qū)立信職專 楊帆《心理健康》），2個(gè)二等獎(jiǎng)（天津市東麗區(qū)職業(yè)教育中心學(xué)校 呂莎莎《心理健康》；天津市機(jī)電工業(yè)學(xué)院 孟妹《職業(yè)生涯規(guī)劃》），2個(gè)三等獎(jiǎng)（天津市河北區(qū)志成職專 楊冠懿《心理健康》；天津市南洋工業(yè)學(xué)校 王鑫《職業(yè)生涯規(guī)劃》）。由于天津教委職教中心組織周密、秩序井然，選手態(tài)度認(rèn)真、成績(jī)良好，被授予“優(yōu)秀組織獎(jiǎng)”。

本次活動(dòng)內(nèi)容豐富、陣容強(qiáng)大、組織細(xì)密、效果很好。東麗區(qū)職業(yè)教育中心學(xué)校楊長(zhǎng)喜主任參加觀摩，與會(huì)老師都深受啟發(fā)、收獲良多。大家很好地學(xué)習(xí)了其他省份的成功經(jīng)驗(yàn)，表示要進(jìn)一步加強(qiáng)德育課程建設(shè)，推動(dòng)全市中職德育課程教學(xué)邁上新的臺(tái)階。

第五篇：創(chuàng)新杯說(shuō)課比賽總結(jié)

追求、成長(zhǎng)、提高

--—— “創(chuàng)新杯”德育教學(xué)設(shè)計(jì)與現(xiàn)場(chǎng)說(shuō)課比賽決賽的體會(huì)

中山市 程設(shè)計(jì)上都是非常相似，基本上都是按照通常的程序進(jìn)行。即說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)生、說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法、說(shuō)過(guò)程、說(shuō)反思。評(píng)委一天要聽(tīng)20多位選手的說(shuō)課。要想在比賽中脫穎中必須要有自己的特色，才能給評(píng)委留下深刻的印象。

我發(fā)現(xiàn)在說(shuō)課比賽中關(guān)鍵有三點(diǎn)非常重要，一是說(shuō)、二是教學(xué)設(shè)計(jì)、三是課件。

說(shuō)課說(shuō)課要說(shuō)出來(lái)，所以說(shuō)課者的語(yǔ)言表達(dá)非常重要，或幽默風(fēng)趣或抑揚(yáng)頓挫或娓娓道來(lái)或深情款款，總能吸引評(píng)委。平淡如水、沒(méi)有變化的說(shuō)在氣勢(shì)上便先輸一籌。要像一個(gè)演講者一樣，滿懷激情地說(shuō)，揮灑自如地說(shuō)，讓你的說(shuō)課顯得更加個(gè)性化、更加藝術(shù)化。正如藝術(shù)化和個(gè)性化的教學(xué)可能更容易激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一樣，藝術(shù)化和個(gè)性化的說(shuō)課也能更容易激起聽(tīng)眾的興趣和共鳴。我覺(jué)得一個(gè)好的說(shuō)課需要激情，需要投入，若能夠做到這兩點(diǎn)就能夠引人入勝了。有激情，就會(huì)在氣勢(shì)上先聲奪人；若投入就能夠讓人自然地分享到你的渴望。

但說(shuō)課說(shuō)課關(guān)鍵字還在課上。沒(méi)有好的設(shè)計(jì)，再好的語(yǔ)言也是白搭。課的設(shè)計(jì)與實(shí)施過(guò)程才是說(shuō)課的核心。一個(gè)個(gè)性化的說(shuō)課最重要的是獨(dú)具匠心的說(shuō)課設(shè)計(jì)。課的設(shè)計(jì)有沒(méi)有新意，有沒(méi)有可操作性，有沒(méi)有通用性，教學(xué)設(shè)計(jì)是通過(guò)什么樣的教學(xué)手段實(shí)現(xiàn)的？一定具體而詳實(shí)，尤其是教學(xué)過(guò)程。蔣文麗評(píng)委的點(diǎn)評(píng)中提到，我的說(shuō)課也很流暢也很好，不足地方就是忽略了教學(xué)過(guò)程與教學(xué)方法的有機(jī)結(jié)合，或者說(shuō)我在這方面是有漏洞的。這成為我止步于二等獎(jiǎng)而沒(méi)有能夠進(jìn)入一等獎(jiǎng)行列的關(guān)鍵障礙。

好酒還需好瓶裝，有了好的設(shè)計(jì)，有了好的說(shuō)課稿，還要有好的課件呈現(xiàn)給評(píng)委。說(shuō)課比賽的課件首要條件當(dāng)然是內(nèi)容完善，操作順暢；在這個(gè)基礎(chǔ)上若能夠提升到精美的地步就是“錦上添花”了。課件要有自己的風(fēng)格，或簡(jiǎn)潔或古典或現(xiàn)代或奢華，動(dòng)畫要符合需要，適當(dāng)?shù)囊魳?lè)背景更能烘托氣氛。說(shuō)課比賽，有個(gè)精美的說(shuō)課課件就“如虎添翼”了。

三、提高

通過(guò)此次比賽，使得我從教學(xué)理論、設(shè)計(jì)理念、參賽經(jīng)驗(yàn)等各方面都得到了很大的提高，對(duì)日后的教學(xué)起到了很大的幫助?？梢哉f(shuō)是精神與技能的比翼齊飛。這次難得的機(jī)會(huì)里，我了解到全國(guó)的同行的專業(yè)水平，體會(huì)到“天外有天”和“學(xué)有專精”，認(rèn)識(shí)到自己的一些不足，也學(xué)習(xí)到了許多奇妙和精彩的教學(xué)構(gòu)思，更重要的是它讓我的思想發(fā)生了一次深刻的反思和升華，讓我深刻感受德育課課堂教學(xué)的魅力和德育老師專業(yè)發(fā)展的魅力。

過(guò)程雖然辛苦，但也充滿了快樂(lè)，每一次的修改都是一次自我的提高，都是自我的完善。辛苦的付出總是有回報(bào)的，結(jié)果雖說(shuō)有遺憾，也是完美的。

最后、感激

感謝這次比賽讓我學(xué)到了很多知識(shí)，感謝省中職德育指導(dǎo)與研究中心，尤其是汪永智教授、林幸福老師，大賽秘書(shū)書(shū)成員、服務(wù)周到細(xì)致；感謝中山市教研室的鼓勵(lì)和支持；感謝朱敏嫣教研員對(duì)我的指導(dǎo)和幫助；感謝我校教務(wù)處何彩梅老師對(duì)我的扶持和幫助；感謝我的知心好友給予我的支持；感謝我的先生給予我莫大的后備支撐?？傊兄x這次比賽過(guò)程中鼓勵(lì)我和幫助過(guò)我的人。

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