第一篇：第12課-香港和澳門的回歸教案

第12課

香港和澳門的回歸

【內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)】

簡述香港、澳門回歸的史實，說明“一國兩制”的科學(xué)構(gòu)想是推進祖國和平統(tǒng)一大業(yè)的基本方針。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與能力：

知道香港、澳門問題的由來；了解“一國兩制”提出的背景、含義及深遠影響；簡述香港、澳門回歸的過程和意義；了解香港和澳門區(qū)旗、區(qū)徽及含義。

2、過程與方法：

閱讀資料，學(xué)會從中獲取有效的信息；通過歌曲演唱、觀看香港、澳門回歸圖片等資料，感受香港、澳門艱難的回歸歷程，加深對港、澳回歸意義的理解以及祖國統(tǒng)一是歷史發(fā)展必然的感性認識。

3、情感態(tài)度與價值觀：

鄧小平創(chuàng)造性地提出“一國兩制“的偉大構(gòu)想，為香港和澳門的回歸做出了巨大的貢獻；香港、澳門回歸祖國，說明中國的國力日益強大，中國在國際事務(wù)中的地位和作用日益加強。

教學(xué)重點：

香港、澳門回歸及其歷史意義——通過小組探究活動，加深對港、澳回歸的了解和掌握；通過抒發(fā)港澳被侵占和回歸的不同感受，加深對回歸意義的理解。

教學(xué)難點：

“一國兩制”構(gòu)想的含義及其影響——通過閱讀課文和相關(guān)文獻資料，進行討論，理解含義及影響。

教學(xué)方法：

多媒體輔助教學(xué)法 探究式教學(xué)法

教學(xué)過程設(shè)計

一、導(dǎo)入

本課我采用創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入法，為了切合本節(jié)課的學(xué)習(xí)特色，對于導(dǎo)入我是這樣設(shè)計的，視頻播放《七子之歌》 設(shè)計意圖：以歌曲導(dǎo)入，調(diào)動學(xué)生情緒，渲染氣氛，為新課學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

二、探討新課

畫卷一：母子生別離（展示）

1、香港、澳門問題的由來

（1）（展示香港被侵占示意圖）學(xué)生交流，回答出相關(guān)史實后，教師通過展示簡單說明過程。（2）（展示澳門示意圖）了解澳門問題和哪個國家有關(guān)。教師出示葡占澳門過程。（3）提出問題：香港澳門問題的產(chǎn)生說明了什么？【引導(dǎo)學(xué)生理解落后必然挨打的道理，為理解后面祖國強大，實現(xiàn)港澳回歸，埋下伏筆。】

師：多災(zāi)多難的祖**親，眼含淚水看著自己的兩個孩子離她而去.祖**親從未忘記失散的孩子，新中國成立后，隨著祖國的日益強大，如何解決香港、澳門問題，就多次被提到議事日程上來?！菊故井嬀矶?/p>

畫卷二：慈母聲聲喚

1、在英國和葡萄牙長期的殖民統(tǒng)治下，香港澳門發(fā)生什么樣的變化？和大陸有哪些不同？【經(jīng)過一百多年的發(fā)展，一方面香港與澳門發(fā)展起來,香港成為國際貿(mào)易與金融中心，是亞洲四小龍之一。另一方面，在長期資本主義制度下，港澳居民的生活方式、價值觀念發(fā)生很大變化。從歷史來看，大陸與港澳臺長期處于分裂狀態(tài)，實行不同的社會制度。從現(xiàn)實來看，港澳臺的人民和大陸人民都希望有一個安定團結(jié)的局面?！?/p>

2、（展示：解決香港、澳門問題的途徑和方式有哪些？不同的方式會有什么結(jié)果？）（學(xué)生討論，回答）

師：用武力解決，這既會影響中英、中葡關(guān)系的正常發(fā)展，更會傷害港澳人們的生命和財產(chǎn)安全。和平方式，既照顧到香港、澳門地區(qū)的歷史和實際情況，又有利于保持港澳地區(qū)的穩(wěn)定，促進經(jīng)濟的繁榮，更符合人民的心愿。據(jù)此，誕生于我們四川的一位偉人創(chuàng)造性的提出“一國兩制”的偉大構(gòu)想。他是誰----？

3、師：什么叫做“一國兩制”，它的含義是什么呢？閱讀教材60頁相關(guān)內(nèi)容。（學(xué)生了解回答“一國兩制”的內(nèi)容。）

4、師：結(jié)合“自由閱讀卡”，以香港區(qū)旗為例，說明是如何體現(xiàn)“一國兩制”精神的？（展示香港、澳門區(qū)旗區(qū)徽）（學(xué)生討論交流，回答。）

5、師：再請同學(xué)們討論一下，實行“一國兩制”對國家的發(fā)展有什么好處呢？（課件顯示資料。學(xué)生歸納回答問題，加深對“一國兩制”深遠影響的理解）

概括：深圳是改革開放的窗口，而香港澳門是大窗口。【生：“一國兩制”尊重了港、澳、臺的歷史和現(xiàn)實，有利于保證它們的繁榮與穩(wěn)定，也有利于國家的社會主義經(jīng)濟的發(fā)展；堅持一個中國的立場，維護了國家的主權(quán)和統(tǒng)一；在大陸和港澳臺實行兩種制度，維護了社會主義制度的主體地位，維護了國家的社會主義性質(zhì)；體現(xiàn)了中國特色社會主義性質(zhì)，對港澳臺的回歸起了促進作用。】

師：“一國兩制”偉大構(gòu)想的提出，為香港澳門的回歸開辟了途徑，成為解決香港和澳門問題的最佳方案。隨后，中英、中葡相繼進行了多輪艱辛的談判，終于使香港澳門回歸成為現(xiàn)實?！菊故井嬀砣?/p>

畫卷三：港澳喜歸來

師：讓我們通過一組圖片來重溫一下香港澳門回歸祖**親懷抱莊嚴的、激動人心的那一刻。

（展示回歸圖片，教師適時解說圖片內(nèi)容）（播放后給學(xué)生回味的時間）

師：1997年7月1日，香港回歸了；1999年12月20日，澳門回歸了。百年前，我們的領(lǐng)土被強占了，骨肉分離了；百年后，香港和澳門終于回歸祖**親的懷抱。中國人民終于洗雪了百年的恥辱，揚眉吐氣了。今昔對比，大家有什么樣的感想？學(xué)生交流回答。

（或分解提問：為什么能回歸？回歸說明了什么？）（或者假設(shè)你是中央電視臺駐香港記者，報道香港政權(quán)交接儀式。香港、澳門回歸的有什么重大歷史意義？）

【生：“落后就要挨打，發(fā)展才是硬道理。”香港和澳門回歸祖國，說明中國的國力日益強大，中國在國際事務(wù)中的地位和作用日益加強?！?/p>

師：同學(xué)們，香港、澳門回歸祖國，中國人民洗雪了百年國恥，祖國統(tǒng)一大業(yè)邁出重要一步。在你們茁壯成長的同時，香港澳門也與祖國一起更加繁榮。

（展示圖片：四張左右）【世博會圖片說明“一國兩制”、回歸的成果

三 課題小結(jié)，情感升華

鄧小平提出的“一國兩制”偉大構(gòu)想已經(jīng)在香港和澳門變成現(xiàn)實，香港和澳門終于回到祖國懷抱，我們祝愿香港和澳門的明天更加美好！我們相信在“和平統(tǒng)一，一國兩制”基本方針指引下，必將最終解決臺灣問題，完成祖國統(tǒng)一。

四 板書設(shè)計

香港問題的由來 香港回歸 一國兩制 開創(chuàng)了香港、澳門歷史發(fā)展的新紀元

澳門問題的由來 澳門回歸

第二篇：12課 香港澳門回歸教案

《香港和澳門的回歸》教案

蘆葭九義校

徐英

教學(xué)目標(biāo)

一、知識與能力：

1.使學(xué)生理解和掌握以下基礎(chǔ)知識：香港和澳門問題的由來；“一國兩制”的含義及提出原因；香港和澳門回歸的時間、原因及意義;了解香港和澳門區(qū)旗和區(qū)徽的含義。

2。通過引導(dǎo)學(xué)生回憶學(xué)習(xí)過的知識，總結(jié)出香港和澳門問題的由來，培養(yǎng)學(xué)生的歷史歸納能力。

3.通過引導(dǎo)學(xué)生分析“一國兩制”的偉大構(gòu)想和香港、澳門回歸的歷史意義，培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析能力。

二、過程與方法：

1.利用地圖、音頻、視頻等多媒體展示香港和澳門被殖民侵占的歷史和回歸的歷史瞬間，培養(yǎng)學(xué)生識記歷史知識的基本能力。

2.組織學(xué)生對“一國兩制”的含義，香港、澳門回歸的原因、意義等問題的合作探究，培養(yǎng)學(xué)生分析、歸納、解決問題的能力。

三、情感態(tài)度和價值觀：

1.認識到祖國的強大是解決歷史和現(xiàn)實問題的根本出路。2.認識到祖國統(tǒng)一是歷史發(fā)展的必然趨勢。

教學(xué)重點

“一國兩制”偉大構(gòu)想；香港和澳門回歸的歷史意義。

教學(xué)難點

采用“一國兩制”解決港澳臺問題的原因；“一國兩制”構(gòu)想的基本含義

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體

教學(xué)過程

一、歌曲導(dǎo)入，播放《七子之歌·澳門》。

二、講授新課

（一）香港和澳門問題的由來

用地圖展示香港和澳門被一步步殖民侵占的歷史。

（二）“一國兩制”的構(gòu)想

1.思考討論：解決香港和澳門問題的方式有哪些？你覺得哪種方式更好，為什么？ 2.提問“一國兩制”的提出者、提出時間及含義，學(xué)生回答。3．教師講解為什么要用“一國兩制”來解決香港和澳門問題。

（三）香港和澳門的回歸 1.香港回歸

（1）圖片展示：鄧小平和撒切爾夫人的談判。（2）歸納香港回歸歷程。

（3）播放視頻《中英香港政權(quán)交接儀式》，讓學(xué)生談感受。（4）圖片展示：香港歷屆特首。

（5）指導(dǎo)學(xué)生看教材上香港回歸的圖片。

（6）指導(dǎo)學(xué)生了解香港特別行政區(qū)區(qū)旗區(qū)徽的含義。（7）材料分析香港回歸后的繁榮。2.澳門的回歸

（1）歸納澳門回歸歷程。

（2）圖片展示：歷屆澳門特首。

（3）指導(dǎo)學(xué)生看教材上澳門回歸的圖片。

（4）指導(dǎo)學(xué)生了解澳門特別行政區(qū)區(qū)旗區(qū)徽的含義。

3.討論：香港澳門能夠回歸的原因有哪些？你從中得到什么啟示？ 4.思考：香港澳門回歸祖國的歷史意義有哪些？

（四）小結(jié)

三、隨堂練習(xí)

附：板書設(shè)計

第12課

香港和澳門的回歸

一、香港和澳門問題的由來

二、“一國兩制”的構(gòu)想

1、提出者

2、提出時間

3、含義

4、提出原因

三、香港和澳門的回歸

1、香港回歸：1997、7、1

2、澳門回歸：1999、12、20

3、原因

4、意義

2013年4月19日

第三篇：第12課 香港和澳門的回歸教案

第12課

香港和澳門的回歸

【內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)】

簡述香港、澳門回歸的史實，說明“一國兩制”的科學(xué)構(gòu)想是推進祖國和平統(tǒng)一大業(yè)的基本方針。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與能力：

知道香港、澳門問題的由來；了解“一國兩制”提出的背景、含義及深遠影響；簡述香港、澳門回歸的過程和意義；了解香港和澳門區(qū)旗、區(qū)徽及含義。

2、過程與方法：

閱讀資料，學(xué)會從中獲取有效的信息；通過歌曲演唱、觀看香港、澳門回歸圖片等資料，感受香港、澳門艱難的回歸歷程，加深對港、澳回歸意義的理解以及祖國統(tǒng)一是歷史發(fā)展必然的感性認識。

3、情感態(tài)度與價值觀：

鄧小平創(chuàng)造性地提出“一國兩制“的偉大構(gòu)想，為香港和澳門的回歸做出了巨大的貢獻；香港、澳門回歸祖國，說明中國的國力日益強大，中國在國際事務(wù)中的地位和作用日益加強。

教學(xué)重點：

香港、澳門回歸及其歷史意義——通過小組探究活動，加深對港、澳回歸的了解和掌握；通過抒發(fā)港澳被侵占和回歸的不同感受，加深對回歸意義的理解。

教學(xué)難點：

“一國兩制”構(gòu)想的含義及其影響——通過閱讀課文和相關(guān)文獻資料，進行討論，理解含義及影響。

教學(xué)方法：

多媒體輔助教學(xué)法 探究式教學(xué)法

教學(xué)過程設(shè)計

一、導(dǎo)入

師：我從內(nèi)蒙古草原，來到天府之國，很高興和各位專家、老師和同學(xué)們進行學(xué)習(xí)交流。首先我對同學(xué)們做一個小小的調(diào)查：隨意詢問學(xué)生，出現(xiàn)1997年出生的學(xué)生時，說明在你們出生的這一年，發(fā)生了一件洗雪中國百年國恥的大事，同學(xué)們知道是什么嗎？1997年7月1日，香港回歸祖國。香港、澳門是祖國兩顆璀璨的明珠。下面，就讓我們通過一幕幕歷史的畫卷，共同回顧一下香港、澳門是如何回歸到祖**親懷抱的。

二、探討新課

畫卷一：滄桑的歷史（展示）

1、香港、澳門問題的由來

（1）（展示香港被侵占示意圖）學(xué)生交流，回答出相關(guān)史實后，教師通過展示簡單說明過程。（2）（展示澳門示意圖）了解澳門問題和哪個國家有關(guān)。教師出示葡占澳門過程。（3）提出問題：香港澳門問題的產(chǎn)生說明了什么？【引導(dǎo)學(xué)生理解落后必然挨打的道理，為理解后面祖國強大，實現(xiàn)港澳回歸，埋下伏筆?！?/p>

師：多災(zāi)多難的祖**親，眼含淚水看著自己的兩個孩子離她而去。同學(xué)們，你們想到哪一首詩歌傾訴了對祖**親的懷念？（生答《七子之歌》）（播放《七子之歌·澳門》歌曲，先醞釀再跟唱。）（百年前的中國由于落后，使得香港、澳門被列強奪走，每一個中國人，都忘不了這個恥辱，每一個中國人都希望香港、澳門早日回歸。聞一多先生所作的《七子之歌》代表了廣大人民的心聲?，F(xiàn)在我們來看其中的兩首。）

師：母親！我要回來！母親！這悲痛的吶喊，深切的表達了港澳同胞渴望重歸祖**親懷抱的強烈愿望。祖**親從未忘記失散的孩子，新中國成立后，隨著祖國的日益強大，如何解決香港、澳門問題，就多次被提到議事日程上來?！菊故井嬀矶?/p>

畫卷二：偉大的構(gòu)想

1、在英國和葡萄牙長期的殖民統(tǒng)治下，香港澳門發(fā)生什么樣的變化？和大陸有哪些不同？【經(jīng)過一百多年的發(fā)展，一方面香港與澳門發(fā)展起來,香港成為國際貿(mào)易與金融中心，是亞洲四小龍之一。另一方面，在長期資本主義制度下，港澳居民的生活方式、價值觀念發(fā)生很大變化。從歷史來看，大陸與港澳臺長期處于分裂狀態(tài)，實行不同的社會制度。從現(xiàn)實來看，港澳臺的人民和大陸人民都希望有一個安定團結(jié)的局面?！?/p>

2、（展示：解決香港、澳門問題的途徑和方式有哪些？不同的方式會有什么結(jié)果？）（學(xué)生討論，回答）

師：用武力解決，這既會影響中英、中葡關(guān)系的正常發(fā)展，更會傷害港澳人們的生命和財產(chǎn)安全。和平方式，既照顧到香港、澳門地區(qū)的歷史和實際情況，又有利于保持港澳地區(qū)的穩(wěn)定，促進經(jīng)濟的繁榮，更符合人民的心愿。據(jù)此，誕生于我們四川的一位偉人創(chuàng)造性的提出“一國兩制”的偉大構(gòu)想。他是誰----？

3、師：什么叫做“一國兩制”，它的含義是什么呢？閱讀教材60頁相關(guān)內(nèi)容。（學(xué)生了解回答“一國兩制”的內(nèi)容。）

4、師：結(jié)合“自由閱讀卡”，以香港區(qū)旗為例，說明是如何體現(xiàn)“一國兩制”精神的？（展示香港、澳門區(qū)旗區(qū)徽）（學(xué)生討論交流，回答。）

5、師：再請同學(xué)們討論一下，實行“一國兩制”對國家的發(fā)展有什么好處呢？（課件顯示資料。學(xué)生歸納回答問題，加深對“一國兩制”深遠影響的理解）

概括：深圳是改革開放的窗口，而香港澳門是大窗口?！旧骸耙粐鴥芍啤弊鹬亓烁?、澳、臺的歷史和現(xiàn)實，有利于保證它們的繁榮與穩(wěn)定，也有利于國家的社會主義經(jīng)濟的發(fā)展；堅持一個中國的立場，維護了國家的主權(quán)和統(tǒng)一；在大陸和港澳臺實行兩種制度，維護了社會主義制度的主體地位，維護了國家的社會主義性質(zhì)；體現(xiàn)了中國特色社會主義性質(zhì)，對港澳臺的回歸起了促進作用?！?/p>

師：“一國兩制”偉大構(gòu)想的提出，為香港澳門的回歸開辟了途徑，成為解決香港和澳門問題的最佳方案。隨后，中英、中葡相繼進行了多輪艱辛的談判，終于使香港澳門回歸成為現(xiàn)實?！菊故井嬀砣?/p>

畫卷三：港澳的榮歸

師：讓我們通過一組圖片來重溫一下香港澳門回歸祖**親懷抱莊嚴的、激動人心的那一刻。

（展示回歸圖片，教師適時解說圖片內(nèi)容）（播放后給學(xué)生回味的時間）

師：1997年7月1日，香港回歸了；1999年12月20日，澳門回歸了。百年前，我們的領(lǐng)土被強占了，骨肉分離了；百年后，香港和澳門終于回歸祖**親的懷抱。中國人民終于洗雪了百年的恥辱，揚眉吐氣了。今昔對比，大家有什么樣的感想？學(xué)生交流回答。

（或分解提問：為什么能回歸？回歸說明了什么？）（或者假設(shè)你是中央電視臺駐香港記者，報道香港政權(quán)交接儀式。香港、澳門回歸的有什么重大歷史意義？）

【生：“落后就要挨打，發(fā)展才是硬道理?！毕愀酆桶拈T回歸祖國，說明中國的國力日益強大，中國在國際事務(wù)中的地位和作用日益加強?！?/p>

師：同學(xué)們，香港、澳門回歸祖國，中國人民洗雪了百年國恥，祖國統(tǒng)一大業(yè)邁出重要一步。在你們茁壯成長的同時，香港澳門也與祖國一起更加繁榮。

（展示圖片：四張左右）【世博會圖片說明“一國兩制”、回歸的成果】 【如果學(xué)生說出回歸意義，只說繁榮方面。】（展示畫卷四）

畫卷四：民族的企盼 展示《鄉(xiāng)愁》學(xué)生閱讀思考：表達了作者什么心愿？

師：續(xù)接一句：將來啊/鄉(xiāng)愁是一座長長地橋/你來這頭/我去那頭。

香港和澳門如今已經(jīng)回歸了，但是，臺灣至今仍然與大陸隔海相望。實現(xiàn)祖國統(tǒng)一，是每一個中華兒女的共同心愿。“一國兩制”不僅適用于解決香港、澳門問題，同樣也適用于解決臺灣問題。我們希望在海峽兩岸的共同努力下，不久的將來，臺灣回歸祖國的懷抱，中華民族早日實現(xiàn)大團圓。

三、訓(xùn)練鞏固

第四篇：第12課 香港和澳門的回歸教案

人教版中國歷史八年級下冊 第12課

香港和澳門的回歸

設(shè)計意圖：本課利用生動形象的感性材料、動人心弦的情境使理論的內(nèi)在魅力得到更好地體現(xiàn)。通過時政再現(xiàn)，讓學(xué)生知道圖片的深刻含義，從視聽角度感受那永載史冊的莊嚴時刻，感受到祖國統(tǒng)一的前進步伐，在香港回歸十一周年之際，聯(lián)系香港和澳門今天的穩(wěn)定和繁榮，體會到黨和國家制定的“一國兩制”方針的科學(xué)性和強大的生命力，寓理于情，以情導(dǎo)理。

教學(xué)目標(biāo)

（一）知識與能力

1、了解港澳問題的歷史原由；

2、掌握“一國兩制“構(gòu)想的含義；

3、簡述香港、澳門回歸的史實，說明“一國兩制”的科學(xué)構(gòu)想是推進祖國和平統(tǒng)一的基本方針；

4、掌握香港、澳門回歸的重要意義。

（二）過程與方法

1、聯(lián)系歷史事實，詳細講清港澳問題的由來。

2、闡明“一國兩制”構(gòu)想形成的過程、含義和意義。

3、講述香港和澳門回歸的經(jīng)過，并記憶其重要史實和偉大意義。

（三）情感、態(tài)度與價值觀

1、“一國兩制”的構(gòu)想變?yōu)榱爽F(xiàn)實，祖國和平統(tǒng)一大業(yè)取得了歷史性進展。

2、香港和澳門的回歸洗刷了歷史上遺留下來的民族恥辱。

3、鄧小平提出的“一國兩制”構(gòu)想，是對馬克思列寧主義、毛澤東思想的重大發(fā)展，是實現(xiàn)祖國統(tǒng)一的重要原則。

二、教學(xué)重點與難點

（一）重點

1、“一國兩制”構(gòu)想的內(nèi)涵。

2、香港、澳門回歸的重要史實和偉大意義。

（二）難點

1、“一國兩制”的構(gòu)想；

2、香港澳門問題的解決。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

（圖片，史料，歌曲等）

四、板書設(shè)計

一、“一國兩制”的構(gòu)想 1．香港澳門問題的由來 2．“一國兩制”

二、香港、澳門回歸祖國 1．香港回歸祖國 2．澳門回歸祖國 授課過程：

導(dǎo)入：播放《七子之歌.澳門》這首膾炙人口的歌曲，我們許多同學(xué)可能都聽過有的可能還會唱。這首歌它表現(xiàn)了游子對祖**親的深深的依戀和眷眷的情誼，另外，也表達了全國人民期待祖國早日統(tǒng)一的愿望。同學(xué)們知不知道“七子”指的是什么？（學(xué)生回答：略）老師分析：這里用了擬人的手法，“七子”它指的是七個地方。即香港、澳門、臺灣、威海衛(wèi)、廣州灣、九龍、旅大。新中國成立之初有四個地方已經(jīng)在祖國的懷抱中，但是有三個地方卻沒有回歸，哪三個地方呢？（學(xué)生回答：略）

老師講解：香港、澳門、臺灣。1997年7月1日香港回歸，再過了兩年澳門也回到了祖**親的懷抱，那它們是怎樣回到母親的懷抱的呢？好，今天我們就一起來學(xué)習(xí)一下“香港和澳門的回歸”，請同學(xué)們把課本翻到P60頁。授課過程：

一、“一國兩制”的構(gòu)想 我們先來看一下題目，“香港和澳門的回歸”，“回歸”是什么意思呢？（學(xué)生回答：略）老師講解：回來，回歸意思就是說他們曾經(jīng)離開過，曾經(jīng)被占領(lǐng)過。那他們曾經(jīng)被哪些國家占領(lǐng)過，又是怎樣一步一步被占領(lǐng)呢？

1.香港澳門問題的由來

我們一起來回顧一下這一段的歷史。先來看香港：1842年《南京條約》割占香港島，1860年《北京條約》割占九龍，1898年中英又一次簽定了《展拓香港界址專條》。租新界一地，租期是99年，這樣香港就完全被英國占領(lǐng)，這就是被香港占領(lǐng)的過程。那澳門又是怎樣被占領(lǐng)的呢？1553年，葡萄牙人借口曝曬水浸貨物，強行進入澳門；1557年，葡萄牙通過賄賂明朝官員，取得在澳門的定居權(quán)。從此，我們就喪失了對澳門主權(quán)的權(quán)利。通過剛才的學(xué)習(xí)我們知道，列強在占領(lǐng)港澳的過程中迫使中國政府簽定了一系列不平等的條約，但是對這一系列的不平等條約辛亥革命以后的中國政府是從來都沒有承認過的。由于百年前明政府和清政府的腐敗無能，再加上我國當(dāng)時非常的落后，使得香港與澳門這兩顆璀璨的明珠就這樣從祖**親的懷抱之中被硬生生的搶走了。這就是香港和澳門被占領(lǐng)的過程。

從歷史上看，香港與澳門被占領(lǐng)，那我們現(xiàn)在又應(yīng)該怎樣使他們回到祖**親的懷抱呢？我們的黨又采取了什么樣的辦法呢？，在這里談到兩種方式，一是非和平的方式（也就是武力方式），一種是和平方式。武力解決問題總是不好的，那它不好在哪些方面呢？（學(xué)生回答：略）

教師講解：剛才我們講到他們長期被英國或葡萄牙控制，實行的是資本主義的制度，受這些國家的影響很深，這就與大陸存在著很大的差異。這樣一邊是社會主義制度一邊是資本主義制度。兩種對立的社會形態(tài)，要在同一個國家存在我們應(yīng)該怎么辦呢？就得消除他們之間的矛盾，那該怎樣消除矛盾實現(xiàn)香港與澳門的回歸呢？我們的黨該怎么做呢？請同學(xué)閱讀60頁并找出答案。（學(xué)生回答：略）2.“一國兩制” 老師講解：為了解決這個問題鄧小平從維護祖國和中華民族根本利益出發(fā)，創(chuàng)造性的提出了“一國兩制”的偉大構(gòu)想?！耙粐敝傅氖侵腥A人民共和國，“兩制”指的是兩種制度，也就是在大陸部分實行社會主義制度，而香港與澳門部分實行資本主義制度。一國兩制的提出具有深遠的意義，什么意義呢？（學(xué)生回答：略）

教師講解：它為實現(xiàn)祖國統(tǒng)一大業(yè)指明了前景，引得了國內(nèi)外人士的好評。現(xiàn)在我們有了想法，就要付出行動也就是“一國兩制”的方針的實踐，即香港與澳門的回歸。

二、港、澳回歸

1.寸步不讓的談判

從1982年6月我國就開始同英國展開了收回香港問題的談判。整個談判過程分成兩個階段：第一階段：1982年到1983年6月，這一階段英國想繼續(xù)統(tǒng)治香港不想歸還；第二階段：1983年7月到1984年9月英國這時企圖用主權(quán)來換治權(quán)，對此我國政府寸不不讓，經(jīng)過了22輪的談判，最后英國政府終于妥協(xié)了。1984年12月19日，中英政府簽署了關(guān)于香港問題的聯(lián)合申明，決定于1997年7月1日收回香港，這時候香港回到了祖國的懷抱。2.港澳的勝利回歸 現(xiàn)在我們就一起來重溫一下那激動人心的一刻。集體朗讀導(dǎo)入框內(nèi)容

香港回歸以后，1999年12月20日，我們再一次成功的收回了闊別祖國400年之久的澳門。每個中國人都忘不了這個時刻，在這個時刻所有的中國人都注視著國旗和特別行政區(qū)區(qū)旗的徐徐升起。心情無比激動。

我們知道，一直以來我們都想收回港澳地區(qū)，但都沒有成功，而現(xiàn)在我們成功的收回了香港和澳門。為什么現(xiàn)在我們能收回港澳地區(qū)呢？他們的回歸說明了什么呢？（學(xué)生回答：略）教師講解：因為祖國強大了，因為我國在國際上的地位提高了，正是因為這樣我們才能順利收回港澳地區(qū)

3.。港澳地區(qū)的收回的歷史意義

老師講解：他們的回歸，使中國人民雪洗了百年的恥辱，標(biāo)志著我國在完成祖國統(tǒng)一大業(yè)的道路上邁出了重要的一步。

一國兩制成功的解決了港澳問題，這樣也為臺灣問題的解決奠定了基礎(chǔ)。我們也期待著臺灣的早日回歸。4.港澳的現(xiàn)狀

今年是香港回歸11周年，澳門回歸9周年，在這些年里香港和澳門現(xiàn)在的發(fā)展?fàn)顩r，接下來我們就一起來看看。（展示：香港、澳門的圖片）小結(jié)：近代香港和澳門被列強占領(lǐng)，經(jīng)過多方面的努力終于在1997年7月1日收回香港，1999年12月20日收回澳門，相隔數(shù)年他們終于回到了祖**親的懷抱。這樣血洗雪了百年國恥，標(biāo)志我國在完成祖國統(tǒng)一大業(yè)的道路上邁出了重要的一步。最后，讓我們在歌曲《又見東方亮》中再次感受祖國的巨變。

第五篇：第12課《香港和澳門的回歸》說課稿

《香港和澳門的回歸》說課稿

長春市第164中學(xué)

平桂 紅

2013-5-13

《香港和澳門的回歸》說課稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：大家好！

我是長春市第164中學(xué)的平桂紅。我今天說課的題目是人教版八年級歷史下冊第十二課《香港和澳門的回歸》。現(xiàn)代歷史教育理論認為,中學(xué)歷史教學(xué)目標(biāo)不能僅僅定位于學(xué)生對歷史知識的掌握,更主要的是使學(xué)生能夠在探究性歷史學(xué)習(xí)過程中, 享受歷史學(xué)習(xí)的快樂，感悟歷史的價值，形成正確的人生觀、世界觀。因此我在本課的各個教學(xué)環(huán)節(jié)上，突出“以人為本”的教學(xué)理念，強調(diào)合作探究。同時充分利用網(wǎng)絡(luò)為我們提供的浩如煙海的資料，借助現(xiàn)代信息技術(shù)手段將教材內(nèi)容與社會現(xiàn)實加以整合，給學(xué)生以感官上的刺激，激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。為學(xué)生構(gòu)建一個情感化的課堂，以利于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，并將學(xué)生的歷史責(zé)任感升華。由于本節(jié)課教材內(nèi)容少，學(xué)生對這段歷史很難掌握，因而需要大量的圖片和史實加強知識外延。為此，我用多媒體課件，對這段歷史知識進行有機的整合，生動形象地把這段歷史真實的展示給學(xué)生，并取得了良好的效果。下面，我從五個方面說課。

一、說學(xué)生

我校是位于雙陽區(qū)的一所村中，學(xué)生都是農(nóng)村孩子，接觸面比較窄。而八年級的學(xué)生，處于青春期，個性普遍突出，對新鮮的、有趣的事物有強烈的好奇心。想象力豐富，有表現(xiàn)自己的熱情，思維積極性容易被調(diào)動起來。同時，有部分學(xué)生由于多種因素出現(xiàn)厭學(xué)心理。因此，在課堂上，應(yīng)當(dāng)順應(yīng)學(xué)生的特點，增加趣味性，以激發(fā)和調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)。在教學(xué)中我順應(yīng)學(xué)生的這一特點，利用圖片、視頻等新鮮、有趣的歷史資源充分激發(fā)他們的積極性，引導(dǎo)他們主動學(xué)習(xí)，使他們產(chǎn)生強烈的求知欲望，增強學(xué)習(xí)的自信心。通過讓學(xué)生排演歷史劇，發(fā)揮學(xué)生的表現(xiàn)欲。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生由過去平時生活中積累的一些零散的新中國外交史知識，而變成較為系統(tǒng)的知識框架。

二、說教材：

1、教材分析：

人教版八年級下冊第12課《香港和澳門的回歸》的教學(xué)內(nèi)容較少，簡明而清晰地描述，深入淺出地勾勒出歷史的發(fā)展脈絡(luò)和特征。本課主要介紹的是香港和澳門的回歸。介紹了“一國兩制”的構(gòu)想提出的背景及其含義、香港和澳門回歸的經(jīng)過及其歷史意義等問題。

2、本節(jié)教材所在地位和作用：

香港和澳門的回歸是現(xiàn)代中國的大事。順利回歸說明，中國開始強大起來，能夠解決歷史遺留問題。尤其激發(fā)學(xué)生的愛國主義精神，為振興中華而奮發(fā)進取。是進行思想道德教育的最佳教材。港澳回歸，為最終實現(xiàn)祖國的統(tǒng)一，實現(xiàn)臺灣的回歸提供了一個很好的范例。

3、教學(xué)目標(biāo)：（1）知識與能力：

了解香港和澳門問題的由來、回歸的時間、意義，主權(quán)的含義。掌握“一國兩制”的提出和含義、香港和澳門的區(qū)旗、區(qū)徽及其含義。通過教材有關(guān)“一 國兩制”和香港、澳門回歸等歷史事實的描述，認識其歷史意義培養(yǎng)綜合分析歷史問題的能力。

（2）過程與方法： 充分利用課文、多媒體課件等資源，讓學(xué)生預(yù)習(xí)及閱讀，大體了解本課知識，教師再利用多媒體展示資料，通過提問，學(xué)生思考回答的方式讓學(xué)生全面的牢固的掌握知識。材料加問題式教學(xué)法。

（3）情感態(tài)度與價值觀：

通過課本插圖激動人心的情景，體驗香港、澳門與祖國大家庭血脈相連的深情，從而進一步鞏固愛國情感，深化追求祖國統(tǒng)一的理念，最終實現(xiàn)臺灣的回歸。通過香港和澳門的回歸，進一步認識到只有堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)，中國人民才真正走上獨立自主的發(fā)展道路，培育熱愛共產(chǎn)黨的情感。

4、重點、難點：

（1）重點：“一國兩制”的內(nèi)容；港澳回歸的時間和意義。

香港澳門回歸后的繁榮發(fā)展，說明一國兩制的偉大構(gòu)想是從中國的現(xiàn)實狀況出發(fā)，推進祖國統(tǒng)一的正確方針。香港和澳門的回歸說明中國國力的壯大，國際地位的上升，那么在不久的將來，一國兩制同樣可以解決臺灣問題，臺灣很快就會回到祖國的懷抱。

（2）難點：對“一國兩制”深刻內(nèi)涵的理解。

“一國兩制”從中國的現(xiàn)實出發(fā)，尊重歷史，在統(tǒng)一的前提下允許不同社會制度存在。

三、說教法：

1、媒體運用：多媒體課件。

2、教學(xué)手段：充分運用多媒體，把要授課的重要知識點、難點等一一講清楚。

3、教學(xué)方法：直觀演示法、問題探究法、自主學(xué)習(xí)法、分組討論法、講授法等。

四、說學(xué)法：

1、學(xué)習(xí)方法：學(xué)生要自主學(xué)習(xí)，要事前預(yù)習(xí)，對要學(xué)的內(nèi)容有一個大概的了解。上課的時候，要認真，而且要積極參與教學(xué)活動中，學(xué)有所成，學(xué)有所得。

2、能力培養(yǎng)：

（1）充分運用多媒體的優(yōu)勢，培養(yǎng)學(xué)生使用地圖學(xué)習(xí)歷史的習(xí)慣，教會學(xué)生運用歷史地圖獲取有效信息的方法。

（2）引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，結(jié)合教師提供的資料、史料和圖片，訓(xùn)練學(xué)生從資料中提取有效信息、分析歷史史實的方法。

（3）通過問題討論、小組交流等方式方法，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作解決問題的能力。

五、說教學(xué)過程：

本節(jié)課的教學(xué)主要采用“情境導(dǎo)學(xué)式”的教學(xué)方式進行教學(xué)，實施生本教育。具體教學(xué)過程如下：

（一）、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

利用永遠盛開的紫金花雕塑和白蓮花雕塑圖片，讓學(xué)生進行猜測，調(diào)動了學(xué)生探究的欲望。加上視頻《公元一九九七》，激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，較好的讓學(xué)生聯(lián)想到本節(jié)課即將要講述的內(nèi)容。并直擊問題：香港、澳門問題的由來。通過回顧香港和澳門問題的歷史由來和課前播放《公元一九九七》情景的設(shè)置，學(xué)生確實感受到了這一歷史的屈辱，對朝廷的腐敗，對列強的剝奪，對國家的強盛的關(guān)系有了一個新看法。這樣自然地導(dǎo)入新課。

（二）、師生互動學(xué)習(xí)新課

在新課學(xué)習(xí)過程中，我設(shè)計了六個環(huán)節(jié)，分別是：（1）、全面回顧感知歷史 在這一環(huán)節(jié)中，我設(shè)計動態(tài)的地圖引導(dǎo)學(xué)生回顧并總結(jié)香港問題的歷史由來，包括：1842年英國強迫清政府簽訂了中英《南京條約》，割占香港島；第二次鴉片戰(zhàn)爭，英國強迫清政府簽定中英《北京條約》，割九龍司地方一區(qū)；1898年，英國又強迫清政府簽訂了《中英展拓香港界址專條》，強行租借“新界”地區(qū)99年，從而實現(xiàn)了對整個香港地區(qū)的占領(lǐng)。

對于澳門問題的歷史由來，教師結(jié)合動態(tài)的地圖簡要介紹：澳門歷來是中國領(lǐng)土。1535年，葡萄牙人賄賂廣東地方官吏，取得在澳門碼頭?？看昂瓦M行貿(mào)易的權(quán)利。1553年，葡人以曝曬水浸貨物為由上岸居住，并于1557年起在澳門定居。鴉片戰(zhàn)爭后，葡于1851年和1864年先后侵占凼仔島和路環(huán)島。1887年葡迫使清政府簽訂《中葡會議草約》和《北京條約》，其中塞進了葡“永駐管理澳門”的條款。

（２）設(shè)身處地探尋方案

結(jié)束了關(guān)于“如何離開”的問題，接下來就要把學(xué)生的思維點轉(zhuǎn)移回討論“收回”問題上來。為了能更好的完成過渡，我提出兩個問題“什么原因?qū)е赂郯碾x開祖**親懷抱？”導(dǎo)出學(xué)生回答清政府的腐敗無能，近代社會的貧窮落后。然后提問“那么改革開放后我們的祖國又是什么樣的面貌呢？”通過這兩個問題之間的對比，引出我國用能力收回港澳的歷史背景。這樣做即完成了過渡，又為下文要求學(xué)生思考港澳回歸的啟示打下伏筆。另外還聯(lián)系了改革開放的時代背景，可謂一箭三雕。進而設(shè)置了一個系列問題：假如你是國家領(lǐng)導(dǎo)人的助理，你能結(jié)合香港和澳門的歷史和實際情況，為解決香港和澳門問題提出合適的方案嗎？組織學(xué)生討論，由此引出武力解決、和平解決兩種方式。分析兩種方式的優(yōu)缺點，繼而導(dǎo)出和平方式解決問題這一前提。然后總結(jié)：

1、武力解決。其弊端是影響中英、中葡關(guān)系的正常發(fā)展，傷害港澳人民的生命和財產(chǎn)安全。

2、和平解決。和平的方式卻有利于港澳的正常發(fā)展，更符合人民的心愿。教師總結(jié)，過渡到新知識點：兩種方法，當(dāng)然是第2種方法好。要想和平解決香港和澳門問題，我們就必須照顧到香港和澳門地區(qū)的歷史和實際情況。怎樣才能照顧到港澳的歷史和實際情況？我國的國家領(lǐng)導(dǎo)人是怎樣做的呢？教師及時出示預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)問題，學(xué)生看書嘗試自己解決問題。（３）學(xué)習(xí)導(dǎo)航自主學(xué)習(xí)

怎樣才能照顧到港澳的歷史和實際情況？我國的國家領(lǐng)導(dǎo)人是怎樣做的呢？教師及時出示預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)問題，“一國兩制這一構(gòu)想的目的是什么？其基本含義有哪些？港澳回歸后，享有哪些自治權(quán)？它和深圳經(jīng)濟特區(qū)有什么不同？這一方針的提出有哪些影響？”學(xué)生通過認真的閱讀教材與獨立思考，按學(xué)習(xí)導(dǎo)航的提示進行自主學(xué)習(xí)，圈畫基本的知識點。學(xué)生完全依靠自己進行讀書、圈畫、思考、解答，突出學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。對學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，建立學(xué)習(xí)自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣大有裨益。（4）交流匯報理解構(gòu)想

在學(xué)生完成自學(xué)后，教師引導(dǎo)學(xué)生回答，簡要地把一國兩制的知識要點作以歸納。（板書）教師課堂語言：經(jīng)過一百多年的發(fā)展，香港成為國際貿(mào)易與金融中心，是亞洲四小龍之一。香港在長期的資本主義制度統(tǒng)治下，生活方式、價值觀念發(fā)生了很大的變化。從而啟發(fā)學(xué)生理解一國兩制制度是考慮到了香港和澳門的地區(qū)實際，應(yīng)該說是很科學(xué)的。在這里，教師還要注意強調(diào)一國兩制的核心就是一個中國，實行兩種制度的前提就是要在中國境內(nèi)。講述到高度自治權(quán)的時候，提問學(xué)生既然是高度自治，那么香港、澳門有沒有外交權(quán)??？引導(dǎo)學(xué)生認識到只 有主權(quán)國家才享有外交權(quán)，而香港、澳門只是中國這個主權(quán)國家的一部分。從而教育學(xué)生要維護祖國的主權(quán)完整。同時設(shè)置一定的生活類的習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生正確認識一國兩制中的自治權(quán)。最后教師指出一國兩制的提出為香港和澳門回歸祖國開辟了途徑，為實現(xiàn)祖國統(tǒng)一大業(yè)指明了前景。隨后中英雙方進行了多輪艱辛談判。

（5）模擬談判再現(xiàn)回歸

該環(huán)節(jié)我設(shè)計由學(xué)生現(xiàn)場表演模擬談判《據(jù)理力爭》，并提問學(xué)生英國為了不歸還香港打出的三手牌什么？中國的領(lǐng)導(dǎo)人是如何據(jù)理力爭的？體會領(lǐng)導(dǎo)人的智慧和原則立場。表演的學(xué)生深切感受到多次談判的艱辛，其他同學(xué)也從觀看談判中感受到站立起來的十億中國人民雪國恥收失地的堅定志氣與決心。然后順勢介紹中英中葡聯(lián)合聲明并板書，讓學(xué)生記住歷史。

繼而播放視頻《香港回歸實況錄象》，通過多媒體展示澳門回歸的相關(guān)圖片，學(xué)生直觀感受到香港、澳門回歸祖國是祖國歡騰、人民喜慶的盛事。在視頻、圖片播放和展示完之后，再次強調(diào)回歸的時間。（板書）教師：讓我們永遠記住這兩個歷史性的時刻。（6）感懷討論提升認識

組織學(xué)生討論：從我們所看到、聽到的港澳回歸歷程中，你想到了什么？學(xué)生分小組討論后回答。啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生把問題分解化：“為什么能回歸？舊中國和新中國港澳地區(qū)為什么會有這么的變化？現(xiàn)在能回歸體現(xiàn)了什么？”通過學(xué)生的回答，總結(jié)出港澳的回歸一方面證明了一國兩制的成功及正確性，另一方面也體現(xiàn)了正是靠祖國的日益強大，港澳才得以回歸。再把這與舊中國簡單對比，加強學(xué)生的愛國主義教育及激勵教育。（板書）

多媒體展示香港、澳門在回歸之后的巨大變化。（圖片、資料）組織學(xué)生討論：我們看到了近兩年香港、澳門在各方面的變化，你又想到了什么？（一起算算：他們的回歸已經(jīng)有多少年了？）引導(dǎo)學(xué)生回答：一方面是一國兩制帶來的變化，另一方面也說明祖國大陸對港澳地區(qū)經(jīng)濟的發(fā)展產(chǎn)生的積極影響。形象地說明回到母親的懷抱，是多么的溫暖?。?/p>

（三）、小結(jié)歸納，達標(biāo)檢測

要求學(xué)生結(jié)合板書進行總結(jié)歸納，明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，建立完整的知識體系。再出示達標(biāo)檢測題，反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。具體題目如下：

1、提出“一國兩制”構(gòu)想的是（）A.毛澤東 B.周恩來 C.鄧小平D.江澤民

2、根據(jù)中英聯(lián)合聲明的規(guī)定，中國對香港恢復(fù)行使主權(quán)是在（）A.1971年 B.1978年 C.1997年 D.1999年

3、根據(jù)中葡聯(lián)合聲明的規(guī)定，中國對澳門恢復(fù)行使主權(quán)是在（）A.1995年 B.1997年C.1998年 D.1999年

4、“ 一國兩制”的 “ 兩制”指的是（）A 兩種社會制度

B 兩種管理制度 C 兩種軍事制度

D 兩種法律制度

5、我國能夠恢復(fù)對香港澳門行使主權(quán)的條件中,最為重要的是（）A 新中國已成為獨立的主權(quán)國家 B 改革開放使綜合國力大大增強 C “一國兩制”的構(gòu)想為有關(guān)各方接受 D 國家統(tǒng)一是中華同族的共同愿望(四)、延伸課外、暢想未來

再利用凈月潭圖片，設(shè)置問題“你知道日月潭在哪里嗎？看到它你都會想到什么？”引出臺灣問題，暗示學(xué)生預(yù)習(xí)，為下節(jié)課教學(xué)打下了基礎(chǔ)。提出希望：統(tǒng)一是所有炎黃子孫的共同心愿，愿我們的祖國早日實現(xiàn)統(tǒng)一。

六、說板書設(shè)計

突出教學(xué)重點，方便學(xué)生記憶的原則設(shè)計線索示板書。附板書：

12香港和澳門的回歸 一國兩制 提出者

構(gòu)想 含義

作用

談判

實踐 香港

澳門

七、說教學(xué)反思

我在設(shè)計本課之時，本著“生本教育”的原則，以“情境導(dǎo)學(xué)式”教學(xué)模式開展教學(xué)，主要是以創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣為先導(dǎo)，以導(dǎo)學(xué)為方法，旨在引導(dǎo)學(xué)生自主探索。最終，讓學(xué)生由苦學(xué)變?yōu)闃穼W(xué)，由被動變?yōu)橹鲃印Ｒ栽O(shè)定問題，學(xué)生自主學(xué)習(xí)小組討論為主。通過引導(dǎo)學(xué)生分析大量的圖片，材料，視頻及表演歷史劇等方式培養(yǎng)學(xué)生獨立學(xué)習(xí)的能力。并且在教學(xué)過程中注意學(xué)生思想的培養(yǎng)。效果還是不錯的。

以上是我對本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計，請老師們指導(dǎo)。