第一篇：小學(xué)英語(yǔ)對(duì)話操練存在的問(wèn)題與策略

[摘要] “操練”是對(duì)話教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)之一，我們發(fā)現(xiàn)我們很多老師在對(duì)話教學(xué)設(shè)計(jì)上往往會(huì)偏重于“呈現(xiàn)”這一環(huán)節(jié)，而忽視“操練”這一環(huán)節(jié)，本文結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，論述了目前小學(xué)英語(yǔ)對(duì)話教學(xué)中對(duì)話操練存在一些問(wèn)題，并針對(duì)在小學(xué)英語(yǔ)對(duì)話操練中的問(wèn)題提出策略。[關(guān)鍵詞]操練 問(wèn)題 策略

我們小學(xué)英語(yǔ)課堂對(duì)話教學(xué)通常分成三個(gè)步驟，即呈現(xiàn)、操練和輸出。“操練”是對(duì)話教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)之一，“操練”是指教師在呈現(xiàn)完新的語(yǔ)言項(xiàng)目后，運(yùn)用靈活多樣的手段組織學(xué)生對(duì)新授內(nèi)容進(jìn)行鞏固性的訓(xùn)練，從而在語(yǔ)言形式和意義兩方面增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，使學(xué)生獲得初步的語(yǔ)言實(shí)踐能力。操練的效果直接影響學(xué)生對(duì)對(duì)話的掌握程度。反思我們的課堂，我們發(fā)現(xiàn)我們很多老師在對(duì)話教學(xué)設(shè)計(jì)上往往會(huì)偏重于“呈現(xiàn)”這一環(huán)節(jié)，而“操練”這一環(huán)節(jié)經(jīng)常是草草了事，我認(rèn)為目前小學(xué)英語(yǔ)對(duì)話操練存在著一些問(wèn)題： 問(wèn)題

一、重操練結(jié)果、輕操練過(guò)程

在實(shí)際的對(duì)話教學(xué)中，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于所學(xué)對(duì)話是“讀讀會(huì)讀，背背會(huì)背，但用用不會(huì)用”。在具體的應(yīng)用中，他們的反應(yīng)有時(shí)還會(huì)慢上好幾拍。這是由于我們?cè)趯?duì)話操練時(shí)片面追求知識(shí)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，認(rèn)為學(xué)生能夠把單詞和文本讀好背好就是唯一目的，而不注重過(guò)程和方法，把生動(dòng)活潑的語(yǔ)言教學(xué)變成了費(fèi)時(shí)費(fèi)力的機(jī)械操練。這樣的機(jī)械操練不但讓學(xué)生失去了操練的興趣,而且只能讓我們認(rèn)讀對(duì)話中的語(yǔ)句，并沒有達(dá)到真正意義上的操練。

[對(duì)策] 新穎靈活的操練方法可以提高學(xué)生操練的興趣,靈活多樣的操練方式如同魔法石一般，吸引了學(xué)生的眼球，抓住了學(xué)生的心，使學(xué)生大膽的操練對(duì)話,同時(shí)能增加學(xué)生對(duì)話的機(jī)會(huì)。下面就介紹幾種靈活有效的對(duì)話操練方法：

1、在歌曲中操練對(duì)話。

兒童歌曲和童謠一般都有優(yōu)美動(dòng)聽的旋律和輕松歡快的節(jié)奏，在歌曲中操練對(duì)話是一種既能減輕學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)，又能使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中掌握對(duì)話的好方法。因此，在小學(xué)英語(yǔ)牛津教材中就整理了不少這樣的歌謠。例如我們?cè)谌昙?jí)的《How are you》的對(duì)話教學(xué)中，就可以穿插單元后面的歌曲進(jìn)行對(duì)話操練，在節(jié)奏和音樂(lè)的伴奏下，學(xué)生邊說(shuō)或邊唱，邊做動(dòng)作，積極的投入到操練中去，能很快掌握所學(xué)對(duì)話。我們還可以利用一些學(xué)生耳熟能詳?shù)母枨诓倬殞?duì)話時(shí)替換新詞，隨著歌曲的旋律，學(xué)生們便能脫口唱出所學(xué)對(duì)話。

2、在表演中操練對(duì)話。

學(xué)生是天生的表演“藝術(shù)家”。作為教者要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的情境，鼓勵(lì)學(xué)生扮演情境中某一人物，使其興致勃勃地進(jìn)入學(xué)習(xí)境界，在特定的情境中操練和運(yùn)用所學(xué)對(duì)話，從而避免句型操練的單一和枯燥。例如對(duì)于低中年級(jí)的學(xué)生，教師可根據(jù)課文人物制作頭像，讓學(xué)生扮演文中的人物，練習(xí)課文對(duì)話。而對(duì)于小學(xué)高年級(jí)的學(xué)生則可以讓他們充分發(fā)揮，表演對(duì)話內(nèi)容。比如表演結(jié)識(shí)新友或看醫(yī)生、借東西、問(wèn)路等，幫助學(xué)生理解對(duì)話內(nèi)容，激發(fā)他們內(nèi)在的表達(dá)欲望，達(dá)到操練對(duì)話的目的。

3、在游戲中操練對(duì)話。

好動(dòng)、好玩是孩子們的天性，我們可充分利用這一心理特點(diǎn)，在英語(yǔ)對(duì)話操練中，適當(dāng)運(yùn)用英語(yǔ)游戲，不僅可以緩和課堂教學(xué)的緊張氣氛，還有助于消除學(xué)生的疲勞。另外，又可以使學(xué)生在饒有興趣的游戲中積極思維，掌握知識(shí)，并能使每個(gè)學(xué)生都參與進(jìn)來(lái)，令課堂氣氛熱烈，這大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。例如在四年級(jí)《Whose gloves？》這一課上，我們可以設(shè)計(jì)一個(gè)“猜猜看”的游戲，讓四位學(xué)生帶好自己的衣服，如“ sweater, jacket, jeans, coat”等。讓學(xué)生根據(jù)衣服特征，通過(guò)對(duì)話猜猜衣服的主人。學(xué)生在“玩中練，練中玩”，掌握所學(xué)對(duì)話。

問(wèn)題

二、重詞句操練、輕對(duì)話操練

我們?cè)趯?duì)話教學(xué)前先處理一些新詞匯和句型，這樣可以分解難點(diǎn)和掃除語(yǔ)言障礙。這樣做往往會(huì)造成兩種結(jié)果：一是對(duì)生詞和句型的處理耗時(shí)很長(zhǎng)，對(duì)生詞和句型操練很到位，對(duì)話學(xué)習(xí)遲遲展開又匆匆結(jié)束，對(duì)話的操練花的時(shí)間很少，甚至沒有操練，單詞和句型有點(diǎn)喧賓奪主了。二是將對(duì)話中的詞句與對(duì)話分開教學(xué)，會(huì)破壞語(yǔ)言情景的整體性，使語(yǔ)言知識(shí)顯得支離破碎，達(dá)不到語(yǔ)言知識(shí)的真正運(yùn)用。

[對(duì)策]教師不應(yīng)孤立地操練對(duì)話中的詞匯和句型，而應(yīng)圍繞對(duì)話來(lái)操練主要句型和詞匯，為對(duì)話教學(xué)做好充分的語(yǔ)言鋪墊。

1、“以點(diǎn)帶面”和“以面帶點(diǎn)” 對(duì)話操練應(yīng)是以單詞帶句子，以句子練對(duì)話或以對(duì)練句子，以句子帶單詞，單詞、句子、對(duì)話三位一體進(jìn)行操練。這就需要我們教師在操練時(shí)要指導(dǎo)學(xué)生練好單詞和句子，又要幫助學(xué)生練好對(duì)話，在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，我們要利用少量的時(shí)間去操練單詞和句型，而單詞、句型操練服務(wù)于對(duì)話操練，突出對(duì)話的主體地位。

2、將詞句置于對(duì)話中操練

教學(xué)中的對(duì)話操練要體現(xiàn)整體教學(xué)理念。每篇對(duì)話都有一個(gè)完整的情節(jié)，我們教學(xué)時(shí)要從讓學(xué)生整體理解和掌握對(duì)話內(nèi)容入手，用話題這一主線把對(duì)話中的語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)串連起來(lái)，在學(xué)生頭腦里形成一個(gè)整體印象，而不是孤立的操練詞句，例如在操練“mouth, nose, eye, ear”等單詞時(shí),我們一般是指著自己的某個(gè)部位讓學(xué)生說(shuō)出單詞來(lái)進(jìn)行操練，這樣只能操練到單詞。我們可以把單詞放在對(duì)話中進(jìn)行，讓學(xué)生說(shuō)“Touch your ….” 我邊做邊回答 “All right” , 學(xué)生再回答我我 做得對(duì)還是錯(cuò)，在這樣一個(gè)對(duì)話中操練，即操練了詞句，也操練了對(duì)話。問(wèn)題

三、重教材操練、輕拓展操練

新課程提倡教師要“用教材教”，而不只是“教教材”。我們老師在設(shè)計(jì)課時(shí)，一般到對(duì)話操練這一環(huán)節(jié)學(xué)生能表演書本對(duì)話時(shí)，便認(rèn)為完成了教學(xué)任務(wù)，其實(shí)這只完成了“教教材”，而沒有完成“用教材”。這是由于我們忽略了對(duì)話的拓展訓(xùn)練，對(duì)話的拓展訓(xùn)練是對(duì)話操練的重要組成部分，它是對(duì)對(duì)話知識(shí)運(yùn)用的一種反映，是對(duì)話知識(shí)運(yùn)用的提煉和升華。如果沒有拓展操練，那么對(duì)話操練將是一灘死水，沒有生氣。

[對(duì)策]教材為教師的教學(xué)活動(dòng)提供了依據(jù)和素材，但教材不是唯一的依據(jù)和素材。我們?cè)谑褂媒滩臅r(shí)應(yīng)遵循“源于教材，尊重教材，高于教材”的理念。我們應(yīng)全面了解和把握教材，以教材為核心，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，豐富和拓展教材中的語(yǔ)言材料，幫助學(xué)生運(yùn)用教材中的新舊知識(shí)，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。以下介紹兩種拓展操練的方法：

1、情景活動(dòng)操練

“生活化”這一設(shè)計(jì)理念在我們的對(duì)話課設(shè)計(jì)過(guò)程中是十分重要的。語(yǔ)言的運(yùn)用離不開實(shí)際生活，人類學(xué)家馬林斯諾指出：“如果沒有語(yǔ)言情景，詞就沒有意義，也不能代表什么。因此詞語(yǔ)也只有在情景語(yǔ)境中才能產(chǎn)生意義?！蓖瑯?，對(duì)話也是如此。我們也可以從學(xué)生的認(rèn)知水平和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，設(shè)計(jì)情景化的拓展操練活動(dòng)，情境創(chuàng)設(shè)要真實(shí)有效，貼近生活。我們可以利用實(shí)物、模型、簡(jiǎn)筆畫和多媒體課件等創(chuàng)設(shè)盡可能真實(shí)的直觀交際情景，使學(xué)生如同身臨其境。例如，我們?cè)诮趟@些單詞時(shí)，利用實(shí)物進(jìn)行拓展訓(xùn)練，把食物放在講臺(tái)上，創(chuàng)設(shè)一個(gè)賣水果的場(chǎng)景，我在上面做售貨員，讓學(xué)生來(lái)買，在買賣的過(guò)程中操練對(duì)話，將對(duì)話的內(nèi)容拓展到真實(shí)的生活中去。

2、任務(wù)型活動(dòng)操練

任務(wù)型活動(dòng)是以具體的任務(wù)為操練動(dòng)力或動(dòng)機(jī)，以完成任務(wù)的過(guò)程為操練的過(guò)程，它為學(xué)生提供了很大的實(shí)踐空間，能很好的發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，任務(wù)型活動(dòng)以人為本，以應(yīng)用為動(dòng)力，以應(yīng)用為目的，以應(yīng)用為核心，使對(duì)話中的語(yǔ)言知識(shí)真正得到學(xué)以至用。任務(wù)型活動(dòng)是我們?cè)谕卣共倬氈谐Ｓ玫囊环N有效的操練活動(dòng)，我們教師圍繞對(duì)話中的交際目的和語(yǔ)言項(xiàng)目，設(shè)計(jì)出具有明確目標(biāo)和可操作性的任務(wù)化的操練活動(dòng)讓學(xué)生參與。例如在五年級(jí)《An English friend》一課中，學(xué)完對(duì)話我設(shè)計(jì)了給Tom寫一封電子郵件的任務(wù)型操練活動(dòng)，通過(guò)寫電子郵件讓學(xué)生進(jìn)一步掌握和運(yùn)用了本節(jié)課的語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)，使本節(jié)課的語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)得到了提煉和升華。

總之，教師在對(duì)話操練中應(yīng)圍繞對(duì)話中的語(yǔ)言點(diǎn)，操練過(guò)程要體現(xiàn)整體性、真實(shí)性、靈活性、有用性，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散思維，最大限度的發(fā)揮學(xué)生的主體性。教師應(yīng)在訓(xùn)練學(xué)生聽說(shuō)技能的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生靈活掌握知識(shí)，自然真實(shí)進(jìn)行交際的能力。

第二篇：小學(xué)英語(yǔ)句子操練游戲

英語(yǔ)句子操練游戲

我經(jīng)常做的游戲是讓一些學(xué)生到前邊來(lái)，分兩組，站成兩豎排，每人負(fù)責(zé)說(shuō)一個(gè)單詞，兩組同時(shí)說(shuō)，看哪組先把這個(gè)句子連完就獲勝加分，孩子做完后，一來(lái)，情緒立刻能提起來(lái)，精神注意力也集中了，非常高興，最主要的是，在游戲的環(huán)節(jié)中，讓他們反復(fù)的聽了這個(gè)句子，能深深的印在腦子中，比起老師枯燥的領(lǐng)讀有意思的多，學(xué)生游戲結(jié)束后，基本都會(huì)說(shuō)這個(gè)句子了，無(wú)論多難。

再者就是，你拍一個(gè)孩子的桌子，那個(gè)孩子就說(shuō)第一個(gè)單詞，再拍一個(gè)說(shuō)第二個(gè)單詞，以次類推，當(dāng)單詞都說(shuō)完后，全班一起說(shuō)這個(gè)句子，誰(shuí)慢了就要被懲罰，效果也非常好。

我覺得當(dāng)少兒英語(yǔ)教師要非常具有創(chuàng)造力，有些好玩的游戲，及好的教學(xué)方法，有時(shí)甚至都是在課上隨即想出來(lái)的，總之就是要應(yīng)變能力強(qiáng)，而且最重要的就是，要真的熱愛這份事業(yè)，及那些孩子們！

1、Introduce card game（自我介紹游戲）

游戲前不必坐練習(xí)，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單快快樂(lè)樂(lè)地游戲。游戲大約需要5分鐘。游戲可容納10人以上。

游戲準(zhǔn)備：卡片（6~7張）×參加這人數(shù)、計(jì)時(shí)器 玩法：

1）老師將所有卡片分發(fā)給小朋友，先定好計(jì)時(shí)器（約3分鐘左右）并宣布游戲開始。大家分別尋找一個(gè)小伙伴，用英語(yǔ)進(jìn)行問(wèn)候和自我介紹：“ Hello, my name is…” 2）然后，猜拳石頭、剪刀、布，輸?shù)囊环浇o贏的一方一張卡片，再各自尋找新的伙伴，問(wèn)候、自我介紹、猜拳。手中沒有卡片的就坐回原地。計(jì)時(shí)器響起時(shí)，游戲結(jié)束。這時(shí)手中持有卡片最多的小朋友就是游戲的冠軍。

建議：這個(gè)游戲也可以用于其他游戲主題，適合于鞏固練習(xí)相關(guān)的單詞和句型。

2、Meet friends game（找朋友游戲）

游戲前不必坐練習(xí)，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單快快樂(lè)樂(lè)地游戲。游戲大約需要20分鐘。游戲可容納10人以上。游戲準(zhǔn)備：快樂(lè)的音樂(lè) 玩法：

1）小朋友分成兩組，站成里外兩個(gè)圈。聽到老師放音樂(lè)后，開始向前走。外圈的人向右走，里圈的人向左走。

2）老師將音樂(lè)停下后，小朋友們也停下來(lái)，并用英語(yǔ)問(wèn)候站在自己前面的小伙伴，自我介紹。

3）反復(fù)進(jìn)行五六次后，老師說(shuō)：“ Meet your second friend!”大家散開去找自己要問(wèn)候的新朋友。找到后說(shuō)：“ Long time no see.”然后就坐下來(lái)。在老師數(shù)到10秒以內(nèi)找到朋友就算贏，沒有找到的就算輸。

建議：最好多變一些花樣，例如加上“How do you do?”、“Say hello”等問(wèn)候語(yǔ)，增加一些難度活躍氣氛。

3、Friend’s name game（小朋友的名字游戲）

游戲前不必坐練習(xí)，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單快快樂(lè)樂(lè)地游戲。游戲大約需要10分鐘。游戲可容納6人以上。

游戲準(zhǔn)備：球1個(gè) 玩法：

1）小朋友們站成一個(gè)圈，確定好由誰(shuí)開始后，小朋友拿著球并對(duì)大家說(shuō)：“ My name is…”然后將球拋給另外一個(gè)人。

2）接到球的小朋友需要說(shuō)出拋球人的名字和自己的名字，然后再將球拋給其他人。拋球人是男孩子就要說(shuō)：“His name is…”是女孩子就要說(shuō)“Her name is…”

3）游戲繼續(xù)進(jìn)行。未說(shuō)出或說(shuō)錯(cuò)的小朋友罰出圈外。最后剩下的小朋友就是冠軍。

建議：熟練之后，在自我介紹的前后加基本的問(wèn)候語(yǔ)，可以使大家更加興奮。例如，先說(shuō)“Hello, his name is Tim.My name is Jane.Good bye.”然后將球拋給別人。說(shuō)的話多了，游戲才有緊張感。

4、Working game（職業(yè)游戲）

游戲前不必坐練習(xí)，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單快快樂(lè)樂(lè)地游戲。游戲大約需要10分鐘。游戲可容納10人以上。

游戲準(zhǔn)備：職業(yè)卡片（職業(yè)種類是參加人數(shù)的一半）每種2張 玩法： 1）每人一張卡片。不要讓別人看自己的卡片。在老師巡捕開始后，各自找一位伙伴。先用

英語(yǔ)問(wèn)候“Hello, my name is…”然后按卡片上寫的講：“I am nurse.”介紹自己的職業(yè)。

2）如果對(duì)方和自己不是一樣的職業(yè)，就說(shuō)“Good bye.”并分開。繼續(xù)尋找和自己一樣職業(yè)的人，最先找到的兩人勝利。

建議：在熟悉游戲以后，在游戲中可以加入一些問(wèn)候語(yǔ)：“How are you?”“I am happy.”“I am five.”等等。游戲也可以用于其他的主題活動(dòng)，如單詞等。

5、Bomb game（炸彈游戲）

游戲前需要進(jìn)行字母及單詞游戲的練習(xí)方可順利進(jìn)行游戲。游戲大約需要10分鐘。游戲可容納6人以上。游戲準(zhǔn)備：球1個(gè) 玩法：

1）小朋友先一起記住happy, sad, scared, surprise, angry等表達(dá)方式。

2）大家站成一個(gè)圈，現(xiàn)開始的小朋友拿著球。老師設(shè)定計(jì)時(shí)器（2分鐘左右）宣布開始。

3）先開始的小朋友要面帶表情地說(shuō)：“I am happy.”然后將球拋給另一人。接到球的小朋友不能說(shuō)和前面人不一樣的話。計(jì)時(shí)器響時(shí)，拿球的小朋友退出圈外。建議：熟練之后，增加hungry, tired, sleepy等更多的表情是可提高興趣。另外老師也可以加入到圈中，接球后帶表情說(shuō)英語(yǔ)。大家看到后就會(huì)模仿。

6、A tall handsome man!?（找伙伴游戲）

需要記住一些單詞方可順利進(jìn)行游戲。游戲大約需要20分鐘。游戲可容納6人以上。

游戲準(zhǔn)備：有人物畫或照片的卡片，每種兩張，20種左右 玩法：

1）兩個(gè)小朋友結(jié)成一組，在下面的游戲中一個(gè)為提問(wèn)者，另一個(gè)為回答者。老師將兩套卡片中的一套分給提問(wèn)小朋友每人一張?？ㄆ荒芙o回答小朋友看到，另一套卡片面朝上擺在地板上、攤開。2）老師定好計(jì)時(shí)器（1分鐘左右）后宣布開始。提問(wèn)小朋友家鄉(xiāng)為某張卡片上的人，使用not給以提示，如“I am not girl.”回答則要找出他說(shuō)的是哪張卡片。

3）;回答的小朋友從地板上找出認(rèn)為符合要求的卡片。如果二人的卡片一樣，就得一分。在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)沒有找到同樣卡片的一組退出。提示人和回答人要交換位置，繼續(xù)進(jìn)行。得分最要的一組獲勝。建議：游戲可以以其他的主題內(nèi)容進(jìn)行，如：水果這一主題，我們可以讓幼兒鞏固練習(xí)顏色，“It is red.”等等。

7、English card game（英語(yǔ)卡片游戲）游戲前需要進(jìn)行字母及單詞游戲的練習(xí)方可順利進(jìn)行。游戲大約需要20分鐘。游戲可容納5人以上。

游戲準(zhǔn)備：?jiǎn)卧~卡片（用英語(yǔ)、漢語(yǔ)寫出日常用品名）30張 圖片卡片（用畫面表示的日常用品）30張 玩法：

1）大家圍坐一圈，選出一個(gè)小朋友為小頭目。小頭目按順序翻卡片，并按卡片上面寫的念“That is a book.”等等。

2）大家一起話找畫有這個(gè)單詞的卡片，找到的就說(shuō)：“This is the book.”并立即將卡片挑出來(lái)。挑出卡片的人得到這張卡片。游戲繼續(xù)進(jìn)行，直到卡片挑光后，手中卡片多的小朋友就是冠軍。

8、Is this yours？（找物主）

游戲前需要進(jìn)行字母及單詞游戲的練習(xí)方可順利進(jìn)行。游戲大約需要10分鐘。游戲可容納6人以上。

游戲準(zhǔn)備：參加游戲的小朋友每人三樣?xùn)|西：紙一人一張，鉛筆一人一只箱子一個(gè)。玩法：

1）老師先將每個(gè)小朋友的三件東西放入箱子里?；旌虾笤侔l(fā)給每人三樣。

2）老師宣布愛是后，小朋友開始尋找自己東西的主人。走到別的小朋友面前問(wèn)：“Is this yours?”對(duì)方則回答“Yes”或“No”。弄清東西是誰(shuí)的之后，用英語(yǔ)謝謝東西的名字、在下面寫上主人的名字。三樣?xùn)|西的主人弄清楚之后，回到座位上。最先回到座位的小朋友就是冠軍。

建議：在游戲中，需要小朋友把找的物品的主人寫下來(lái)。對(duì)于幼兒園的孩子來(lái)說(shuō)比較困難，可以請(qǐng)小朋友把物

品的主人記在腦海里，最后集中后，老師檢查是否正確。

9、Is this a nose？（英語(yǔ)福娃娃）

游戲前需要進(jìn)行字母及單詞游戲的練習(xí)方可順利進(jìn)行。游戲大約需要20分鐘。游戲可容納8人以上。

游戲準(zhǔn)備：繪畫用紙（用于畫臉的五官）一隊(duì)一份；磁鐵（用于粘貼眉毛、眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴）一對(duì)一份；手絹（用于蒙住眼睛）一隊(duì)一份；盒子（用于裝臉部各個(gè)部位）玩法：

1）每4、5人分成一小隊(duì)，在繪畫紙上畫出臉的五官，剪下來(lái)，背后岸上磁鐵。老師在黑板上畫出人臉的形狀，脖子和頭發(fā)，有多少個(gè)隊(duì)就畫多少幅。

2）每隊(duì)選佚名小隊(duì)長(zhǎng)，小隊(duì)長(zhǎng)用手絹蒙住眼睛，從箱子種取出一張畫好的五官，問(wèn)：

“Is this a nose？”隊(duì)員回答“Yes，it is.”或“No, it is not.”直到明白是什么部位為止。

3）小隊(duì)長(zhǎng)知道是什么部位后，可以往黑板上人的臉上貼。一旦貼上就不能取下來(lái)。如此繼續(xù)進(jìn)行，貼得位置最正確的小隊(duì)獲勝。建議：如果相同自己隊(duì)的小朋友開個(gè)玩笑，使之將鼻子等貼在黑板上不正確的位置時(shí)，可以用英語(yǔ)說(shuō)“Up!”“Down！”也可以說(shuō)“Left!”“Right！”。

10、Do you like me?（你喜歡我嗎？）

游戲前不必坐練習(xí)，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單快快樂(lè)樂(lè)地游戲。游戲大約需要5分鐘。游戲可容納8人以上。

游戲準(zhǔn)備：卡片（包括一張畫有一顆心的）每人一張 玩法：

1）先選出兩名挑戰(zhàn)者。老師給其他小朋友每人發(fā)一張卡片。拿到畫有心的小朋友告訴別人。兩名挑戰(zhàn)者認(rèn)為誰(shuí)拿了畫有心的卡片就問(wèn)哪個(gè)小朋友“Do you like me？”

2）被問(wèn)到的小朋友，如果手中的卡片沒有畫心，就回答“No”如果手中的卡片畫有心就回答“Yes, I like you.”哪位挑戰(zhàn)者先找到拿有畫有心的卡片的小朋友則獲勝。

11、Seat game（換座位游戲）

游戲前不必坐練習(xí)，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單快快樂(lè)樂(lè)地游戲。游戲大約需要20分鐘。游戲可容納10人以上。游戲準(zhǔn)備：椅子（比參加人數(shù)少一把）玩法： 1）確定一位小朋友扮演魔鬼，擺放好椅子。除魔鬼以外的小朋友都坐在椅子上。魔鬼走到某個(gè)小朋友的面前問(wèn)道：“Do you like this seat?”如果這個(gè)小朋友回答“YES”魔鬼就走到其他小朋友的面前再問(wèn)同樣的問(wèn)題。

2）如果被問(wèn)的小朋友回答：“I like Henry and Chris’s seat.”那么除了他們兩個(gè)人外，其他人都要離開自己的座位，注意不能換左右兩邊鄰近的座位而要去坐別人的座位。這時(shí)，魔鬼也要找一個(gè)座位坐下。

3）如果被問(wèn)的小朋友回答：“NO”那么所有的小朋友都要換座位。這時(shí)，魔鬼也要找一個(gè)位置坐下，沒有位置的小朋友當(dāng)魔鬼。建議：如果魔鬼突然向小朋友問(wèn)一句別人的座位，如“Do you like Tom’s seat?”是不是很有趣呢？被問(wèn)的小朋友一回答“yes”那么除了Tom以外的所有人都得換座位。大家都沒有心理準(zhǔn)備，一定會(huì)嚇一跳。

12、Belonging game（猜東西游戲）

需要記住一些單詞方可順利進(jìn)行游戲。游戲大約需要10分鐘。游戲可容納8人以上。玩法：

1）每4~5人分成一隊(duì)，排成一列。各小隊(duì)選一名小頭目。老師宣布開始后，小頭目運(yùn)用“Do you have…?”憑自己的想象開始詢問(wèn)隊(duì)員手中各有什么東西。2）如果回答“YES”接著問(wèn)下一名隊(duì)員。這時(shí)再提問(wèn)的東西不能重復(fù)前面問(wèn)過(guò)的。如果回答“NO”就換一樣?xùn)|西問(wèn)，直到對(duì)方回答“YES”為止。最先問(wèn)完，全隊(duì)人員都回答“YES”的隊(duì)勝利。

13、Hunt the ring（找戒指游戲）

游戲前不必坐練習(xí)，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單快快樂(lè)樂(lè)地游戲。游戲大約需要10分鐘。游戲可容納8人以上。游戲準(zhǔn)備：玩具戒指一個(gè) 玩法：

1）分成兩小隊(duì)，每隊(duì)各選一個(gè)頭目。兩隊(duì)面對(duì)面各站成一排。然后確定功放和守方。守方隊(duì)員都將自己手背再身后，聽到老師宣布開始后，從第一個(gè)人開始傳遞戒指。注意不要讓對(duì)方的隊(duì)員看到戒指在誰(shuí)的手中。

2）老師命令停止時(shí)，守方隊(duì)員停止傳遞戒指。并一起說(shuō)：“I have the ring.”裝出有戒指的樣子。

3）功放隊(duì)員一起猜戒指究竟在誰(shuí)的手中。決定好以后，小頭目走到這個(gè)小朋友面前問(wèn)道：“Do you have the ring?”如果猜對(duì)了，就得一分。兩隊(duì)交換攻守，按同樣的方法繼續(xù)進(jìn)行。五個(gè)回合以后，得分多的隊(duì)勝利。

建議：除了戒指，也可以選握在手中看不見的其他東西。

14、Go!Go!Ball game（球的游戲）游戲前不必坐練習(xí)，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單快快樂(lè)樂(lè)地游戲。游戲大約需要10分鐘。游戲可容納5人以上。游戲準(zhǔn)備：球1個(gè) 玩法：

1）小朋友站成一圈，其中一個(gè)人拿球。拿球的人在“I am going to…”的后面加上自己喜歡的地方，說(shuō)完后將球拋給別的小朋友。2）接到球的小朋友回答說(shuō)自己喜歡去的地方。如“I am going to the park.”說(shuō)完后再將球拋給其他人。回答不出來(lái)或重復(fù)前面小朋友已經(jīng)說(shuō)過(guò)的地方時(shí)要退出圈外。最后剩下的那個(gè)人就是冠軍。

15、Shadow picture game（投影游戲）

需要記住一些單詞方可順利進(jìn)行游戲。游戲大約需要30分鐘。游戲可容納10人以上。

游戲準(zhǔn)備：白布單、手電筒、日常用品10件左右 玩法：

1）分成兩隊(duì)，確定先攻后攻順序。后攻小隊(duì)就像放幻燈片那樣，將日常用品的影子投在白布單上。然后一起問(wèn)：“What is this?” 2）攻防隊(duì)員仔細(xì)觀看投影，一起商量是什么，得出結(jié)果后一起回答：“ It is a …”猜對(duì)了得一分，攻守交換，五各回合后，得分多的隊(duì)勝利。

16、Drawing game（繪畫聯(lián)想游戲）需要記住一些單詞方可順利進(jìn)行游戲。游戲大約需要5分鐘。游戲可容納8人以上。

游戲準(zhǔn)備：卡片（游戲使用的單詞）20張、計(jì)時(shí)器 玩法：

1）每4~5人分為1小隊(duì)，各隊(duì)按順序排成1列。老師將卡片給每個(gè)小隊(duì)的第一名小朋友看。

2）老師定好計(jì)時(shí)器（5分鐘左右）并宣布開始。看過(guò)卡片的人將卡片上的單詞畫在黑板上，然后問(wèn)隊(duì)員：“What is this?”

第三篇：農(nóng)村教育存在的問(wèn)題與策略范文

農(nóng)村教育存在的問(wèn)題與策略

目前農(nóng)村教育主要存在以下問(wèn)題：孫有生

一、辦學(xué)目的、素質(zhì)教育意識(shí)模糊，辦學(xué)模式單一

盡管三令五申強(qiáng)調(diào)小學(xué)生不搞統(tǒng)考比賽，但實(shí)際情況是愈演愈烈，縣與縣間比中考、高考，鄉(xiāng)與鄉(xiāng)、校與校間就比小學(xué)考試，而且競(jìng)爭(zhēng)相當(dāng)大，落后者經(jīng)濟(jì)、名譽(yù)雙雙受損，評(píng)選各項(xiàng)優(yōu)秀時(shí)受到排斥，勝利者恰恰相反，什么方面都受到抬舉照顧。所以有的教師臨到學(xué)生考試時(shí)比學(xué)生還緊張，就千方百計(jì)地弄虛作假：瞞報(bào)學(xué)籍、冒名頂替，甚至讓學(xué)生裝病裝傻的都有，有門路的能提前打聽到試卷內(nèi)容……考試后造成許多教師心理失衡，消極怠工，還造成了教師間的分裂。而且，考試的內(nèi)容歷來(lái)都是以語(yǔ)文數(shù)學(xué)學(xué)科為主，教師對(duì)于其它方面做出的嘗試和努力，幾乎從沒有機(jī)會(huì)獲得認(rèn)同。農(nóng)村一些村小教師，每天授課量達(dá)五六節(jié)以上，不僅工作量大得嚇人，同時(shí)生活壓力也非常大，搞素質(zhì)教育便始終停留在口號(hào)的層面上。

二、開不齊課程，諸如健康、法制、音、體、美等課程便三上三不上，隨意選擇什么時(shí)間上，上多少和怎么上，使得這些對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)起關(guān)鍵作用的課程教學(xué)水平始終在較低水平徘徊。課程表上雖排齊了課程，只是應(yīng)付上頭檢查而已

三、農(nóng)村教師師資力量薄弱，辦學(xué)條件差，缺乏必要的教學(xué)設(shè)施等問(wèn)題導(dǎo)致農(nóng)村大量學(xué)生紛紛向市里借讀。

四、大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)不好，直接影響了農(nóng)民送子女入學(xué)的積極性。在農(nóng)村農(nóng)民送子女上學(xué)，一般有比較強(qiáng)的目的性，即通過(guò)升入大學(xué)擺脫農(nóng)業(yè)戶口，找一個(gè)比較好的工作。而在目前就業(yè)形勢(shì)不好的情況下，許多大學(xué)畢業(yè)生找不到工作，而來(lái)自農(nóng)村的大學(xué)畢業(yè)生由于缺少有關(guān)社會(huì)關(guān)系，更不容易找到工作。在這種情況下，直接影響到了農(nóng)民送子女入學(xué)的積極性，與其到時(shí)大學(xué)畢業(yè)找不到工作，還不如不上學(xué)早點(diǎn)去打工掙錢，這是一般農(nóng)民的普遍心理。在我國(guó)農(nóng)村人口眾多，農(nóng)村剩余勞動(dòng)力數(shù)量極其巨大的情況下，農(nóng)村教育的滑坡將直接導(dǎo)致農(nóng)村整體人力資源狀況下，已到了影響農(nóng)村經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)和農(nóng)民增收的地步，而且由于外出工作的農(nóng)村勞動(dòng)力越來(lái)越多，這些勞動(dòng)力教育水平低下還有可能引起其他更嚴(yán)重的社會(huì)問(wèn)題。

五、業(yè)務(wù)培訓(xùn)業(yè)務(wù)考試流于形式 農(nóng)村教師“充電”沒有保障，知識(shí)老化僵化嚴(yán)重。市級(jí)組織的業(yè)務(wù)培訓(xùn)或繼續(xù)教育往往還讓受者在某些方面有所收益，而到縣一級(jí)時(shí)基本上沒有什么收獲。參加學(xué)習(xí)得到結(jié)業(yè)證書，不參加學(xué)習(xí)只要交上錢想一點(diǎn)點(diǎn)小策略也能畢業(yè)；上網(wǎng)參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)大多時(shí)候可以空機(jī)學(xué)習(xí)——打開電腦讓電腦計(jì)時(shí)，人可以隨便離開做事。這樣到最后也可以結(jié)業(yè)。

解決之策略

要徹底扭轉(zhuǎn)農(nóng)村教育落后的局面，國(guó)家首先要真正意識(shí)到農(nóng)村教育中存在的問(wèn)題的重要性，真正加大對(duì)農(nóng)村教育的投入，切實(shí)提高農(nóng)村教師的有關(guān)待遇，提高農(nóng)村教師的素質(zhì)。其次，取消一切排名次的統(tǒng)考，取消業(yè)務(wù)考試和繼續(xù)教育培訓(xùn)，安排教師有輪次的實(shí)際操作課堂教學(xué)技能培訓(xùn)。第三，要進(jìn)一步深化改革，改善就業(yè)形勢(shì)，扭轉(zhuǎn)農(nóng)民對(duì)未來(lái)子女畢業(yè)后就業(yè)的預(yù)期。第四、完善城市教師“支教政策”，鼓勵(lì)城市教師長(zhǎng)期農(nóng)村支教，并制定農(nóng)村補(bǔ)助政策和路補(bǔ)、車補(bǔ)政策。

第四篇：小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)存在的問(wèn)題及策略

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)存在的問(wèn)題及策略

新一輪課程改革的進(jìn)行,進(jìn)一步推動(dòng)了小學(xué)英語(yǔ)教學(xué),教師的教學(xué)理念、教學(xué)行為在發(fā)生著深刻的變化。小學(xué)開設(shè)英語(yǔ)課程逐漸被人們所接受，但作為一個(gè)工作在一線的小學(xué)英語(yǔ)教師，我對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)有自己的認(rèn)識(shí)，并從以下幾方面進(jìn)行了反思：

問(wèn)題１：認(rèn)識(shí)不到位，英語(yǔ)學(xué)科地位不高。

盡管小學(xué)開設(shè)英語(yǔ)課程已開始被人們接受，但由于家長(zhǎng)對(duì)新課程改革不了解，對(duì)《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》更是知之甚少。許多家長(zhǎng)、學(xué)生都認(rèn)為：我們沒有機(jī)會(huì)接觸外國(guó)人，小學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)都學(xué)不好，趕什么時(shí)髦學(xué)英語(yǔ)；小學(xué)英語(yǔ)學(xué)不學(xué)好都無(wú)所謂，反正中學(xué)要從頭學(xué)。正因?yàn)椴簧偃擞羞@種想法，以至在家從未聽見孩子讀英語(yǔ)，家長(zhǎng)認(rèn)為正常，即便到學(xué)校開家長(zhǎng)會(huì)，也不詢問(wèn)孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)情況，英語(yǔ)老師總是在“被遺忘的角落”，無(wú)人光顧。盡管英語(yǔ)老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)的重要性，但學(xué)生是充耳不聞、家長(zhǎng)也滿不在乎，英語(yǔ)老師感到很無(wú)奈。

對(duì)策：加強(qiáng)宣傳，提高認(rèn)識(shí)。我們不放過(guò)每一次開家長(zhǎng)會(huì)的機(jī)會(huì)，反復(fù)給家長(zhǎng)宣傳學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的、意義及重要性。經(jīng)過(guò)多次宣傳，最起碼讓家長(zhǎng)明白：《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》將基礎(chǔ)教育階段從小學(xué)至高中英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)為九個(gè)級(jí)別，各階段有各階段的任務(wù)、目標(biāo)和要求。小學(xué)階段如果沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不掌握必要的知識(shí)與技能，那么新課程標(biāo)準(zhǔn)要求的二級(jí)就不可能完成。小學(xué)不打下扎實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)，初中的五級(jí)就只能是紙上談兵，那將對(duì)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)有很大的負(fù)面影響?，F(xiàn)在，每班有五分之一的家長(zhǎng)能督促孩子學(xué)英語(yǔ)，比如，檢查孩子的英語(yǔ)作業(yè)、督促孩子聽英語(yǔ)磁帶、鼓勵(lì)孩子參加各種英語(yǔ)輔導(dǎo)等。

問(wèn)題２：教師工作量繁重，常常會(huì)顧此失彼。

小學(xué)英語(yǔ)師資嚴(yán)重匱乏，英語(yǔ)教師工作量過(guò)重。每個(gè)英語(yǔ)老師任教６個(gè)班，周課時(shí)１８節(jié)，并且要跨幾個(gè)年級(jí)，班容量一般都在５０人以上。設(shè)想這種狀態(tài)下的教學(xué)如何談質(zhì)量？殊不知英語(yǔ)教師要忙于應(yīng)付每天的日常工作：自制卡片、教具、大量的練習(xí)冊(cè)批改等工作，還能剩多少時(shí)間和精力去研究教材、研究學(xué)生？還能有多少時(shí)間去反思自己的教學(xué)？班容量如此之大嚴(yán)重影響了英語(yǔ)活動(dòng)的開展，限制了學(xué)生參與語(yǔ)言實(shí)踐的機(jī)會(huì)，幾乎每一位教師要教３００人以上，課后的補(bǔ)差工作又從何下手？

對(duì)策：發(fā)揮英語(yǔ)學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)群體的作用，實(shí)行“幫扶政策”。

將每個(gè)班分成12個(gè)小組,由英語(yǔ)學(xué)得好的學(xué)生任小組長(zhǎng),每天負(fù)責(zé)教小組成員讀單詞、寫單詞、檢查聽寫、課文朗讀等，并將小組成員每天的英語(yǔ)學(xué)習(xí)情況記錄下來(lái)，上英語(yǔ)課時(shí)再向老師反饋。不過(guò)，這種對(duì)策只對(duì)一部分學(xué)生奏效，而對(duì)那些英語(yǔ)學(xué)習(xí)比較被動(dòng)的學(xué)生也無(wú)濟(jì)于事。

問(wèn)題3：學(xué)生缺乏吃苦精神，學(xué)習(xí)興趣不能持久。

在小學(xué)英語(yǔ)課堂上，我們始終感到熱鬧有余，但學(xué)習(xí)效果卻不盡如人意。初學(xué)英語(yǔ)感到很有趣，學(xué)生的求知欲旺盛，靠機(jī)械的記憶還可應(yīng)付，但久而久之，單詞越學(xué)越多，學(xué)生又得記

讀音，又得記拼寫，還得背句型。有的同學(xué)顧此失彼，由學(xué)不會(huì)到不愿意學(xué)，失去了興趣，放棄了英語(yǔ)學(xué)習(xí)。究其原因，學(xué)生缺乏吃苦精神，他們只對(duì)游戲活動(dòng)感興趣，只要老師布置背單詞、讀課文、聽錄音等任務(wù)時(shí)，學(xué)生的熱情就蕩然無(wú)存。英語(yǔ)學(xué)習(xí)本來(lái)就無(wú)什么捷徑可走，要掌握英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)就得死記硬背，可學(xué)生缺乏持之以恒的毅力。

對(duì)策：提高教師綜合素質(zhì)，采用靈活多樣的教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

英語(yǔ)教師僅局限于在黑板上寫寫，大講特講，非但激發(fā)不了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且會(huì)挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。要想使英語(yǔ)教學(xué)吸引學(xué)生，還需借助于實(shí)物，簡(jiǎn)筆畫和現(xiàn)代化教具，使學(xué)生從視聽說(shuō)入手，讓學(xué)生眼見其形，耳聞其聲，便會(huì)加快學(xué)生感知和理解知識(shí)的過(guò)程，我就把（自制的）有趣的簡(jiǎn)筆畫、錄音機(jī)和投影儀帶到課堂上。使課堂始終保持緊張而有趣的氣氛。另外，“親其師，信其道，進(jìn)而方能樂(lè)其道”。一般說(shuō)來(lái)，學(xué)生對(duì)某老師的感情越好，就會(huì)越喜歡聽他的話，反之，學(xué)生受到老師的冷遇，學(xué)生就產(chǎn)生一定的逆反心理，他就會(huì)不理睬或抗拒老師的要求，致使教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主題作用脫節(jié)，影響教學(xué)效果。這就要求教師要加強(qiáng)師生感情的培養(yǎng)。課余，我常與學(xué)生談心聊天，聽聽他們的苦惱與心聲，幫助他們解決學(xué)習(xí)中的問(wèn)題?？傊?，教師對(duì)學(xué)生要一視同仁，把溫暖送給他們，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。激發(fā)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的興趣很多，只要教師精心設(shè)計(jì)，巧妙安排，著眼于素質(zhì)教育，寓教學(xué)于娛樂(lè)之中，就一定能讓學(xué)生百聽不厭，百學(xué)不厭，達(dá)到培養(yǎng)興趣、提高教學(xué)的目的。問(wèn)題4：課堂教學(xué)中，教師設(shè)計(jì)交際運(yùn)用練習(xí)時(shí)，沒有信息差，導(dǎo)致交際活動(dòng)在不真實(shí)的語(yǔ)境中進(jìn)行，學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中不會(huì)運(yùn)用。

所謂信息差是人們?cè)趯?duì)事物或人了解、知曉的程度上存在的差距。人和人之間進(jìn)行談話交流，多數(shù)情況下是因?yàn)檎勗掚p方之間存在信息差，彼此都想了解對(duì)方的信息，從而產(chǎn)生了交流的愿望和想法。英語(yǔ)教學(xué)也一樣，要想讓學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行有意義的對(duì)話交流，就必須在會(huì)話雙方之間制造信息差，使他們之間產(chǎn)生想從對(duì)方了解有關(guān)信息的迫切愿望的需求，產(chǎn)生開口講英語(yǔ)的動(dòng)機(jī)。有了信息差，他們之間的交流才是在真實(shí)語(yǔ)境中進(jìn)行的有意義的交流，這樣，學(xué)生之間的交流才能達(dá)到運(yùn)用語(yǔ)言的目的。

對(duì)策：在英語(yǔ)教學(xué)中教師如何運(yùn)用信息差更好的指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效交流呢？其實(shí)，感覺是制造信息差最好的人的感覺包括聽覺、味覺、視覺、觸覺、嗅覺等多種形式。教學(xué)中利用人的這些感覺制造信息差，開展英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)，可以活躍課堂氣氛，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，調(diào)動(dòng)積極、主動(dòng)地講英語(yǔ)、用英語(yǔ)。因此，要想讓學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行有意義的會(huì)話交流，就必須有信息差。信息差有利于創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，使學(xué)生能夠在真實(shí)的語(yǔ)境中進(jìn)行有意義的交流，為英語(yǔ)課堂注入活力，進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

問(wèn)題5：教材難度大，囫圇吞棗難消化。

現(xiàn)行小學(xué)英語(yǔ)教材《新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)》容量大，內(nèi)容多，課堂上老師用于操練的時(shí)間少，舊的內(nèi)容還沒有完全掌握，新的內(nèi)容又接著下來(lái)，學(xué)生一直處于“疲憊”狀態(tài)。單靠每周3課時(shí)的教學(xué)時(shí)間，無(wú)論如何也完不成教學(xué)內(nèi)容，有時(shí)老師為了趕進(jìn)度，也只能是“講也匆匆、練也匆匆”。而且，練習(xí)冊(cè)中有的題目難度太大，超過(guò)了半數(shù)學(xué)生的能力，老師不得不在課堂上處理練習(xí)冊(cè)，這又要占去學(xué)生課堂訓(xùn)練口語(yǔ)交際的時(shí)間。還有，教材中為了呈現(xiàn)故事，安排了大量的單詞和復(fù)雜的句型，這更增加了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，常常是“望書興嘆”，興趣大減。

建議：教材安排應(yīng)該增加單詞、句型復(fù)現(xiàn)滾動(dòng)的概率，使一些重點(diǎn)知識(shí)及時(shí)得到鞏固。

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)存在的問(wèn)題還很多，有些是我們無(wú)法解決的。比如說(shuō)課時(shí)量的問(wèn)題，班額過(guò)大的問(wèn)題，教材選用不適宜的問(wèn)題等，我們只有期待上一級(jí)教育部門的有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)能關(guān)注小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)，進(jìn)早解決小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題。

第五篇：淘寶策略及其存在問(wèn)題

淘寶策略及其存在問(wèn)題

淘寶網(wǎng)，顧名思義，沒有淘不到的寶貝，沒有賣不出的寶貝。

淘寶網(wǎng)成立于2003年5月10日，由阿里巴巴集團(tuán)投資創(chuàng)辦。目前，淘寶網(wǎng)是亞洲第一大網(wǎng)絡(luò)零售商圈，其目標(biāo)是致力于創(chuàng)造全球首選網(wǎng)絡(luò)零售商圈。通過(guò)結(jié)合社區(qū)、江湖、幫派來(lái)增加網(wǎng)購(gòu)人群的粘性，并且采用最新團(tuán)網(wǎng)購(gòu)模式，讓網(wǎng)購(gòu)人群樂(lè)而不返淘寶網(wǎng)目前業(yè)務(wù)跨越C2C、B2C兩大部分。經(jīng)過(guò)6年的發(fā)展，截至2009年底，淘寶擁有注冊(cè)會(huì)員1.7億，注冊(cè)用戶還在不斷增長(zhǎng)！據(jù)統(tǒng)計(jì)，淘寶網(wǎng)2009年的交易額為2083億人民幣，2010年則高達(dá)4000億元人民幣，是亞洲最大的網(wǎng)絡(luò)零售商圈。淘寶策略

一、初期營(yíng)銷

在建設(shè)初期，淘寶網(wǎng)并沒有國(guó)內(nèi)C2C 市場(chǎng)的領(lǐng)先優(yōu)勢(shì)，只是一個(gè)市場(chǎng)跟隨者，但能夠在短短的2 年時(shí)間內(nèi)超過(guò)eBay 易趣，在消費(fèi)者心目中擁有廣泛的知名度和信任度，這與淘寶網(wǎng)實(shí)施的推廣策略緊密相關(guān)。(1)“農(nóng)村包圍城市”。由于國(guó)家加強(qiáng)了對(duì)短信的規(guī)范力度，使得一大批中小型網(wǎng)站和個(gè)人網(wǎng)站失去了利潤(rùn)的來(lái)源而難以為繼。而為了應(yīng)對(duì)eBay 易趣的門戶網(wǎng)站封殺，淘寶網(wǎng)以較低的成本，將廣告放到這些小網(wǎng)站上面，通過(guò)廣告宣傳，讓廣大消費(fèi)者知道了有這么一個(gè)C2C 電子商務(wù)網(wǎng)站。

(2)淘寶網(wǎng)與MSN 等門戶網(wǎng)站聯(lián)盟。由于人們對(duì)淘寶網(wǎng)的看法已經(jīng)發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變，因此，淘寶網(wǎng)抓住機(jī)會(huì)，開始組建戰(zhàn)略聯(lián)盟。淘寶網(wǎng)相繼跟21 CN、搜狐和MSN 建立了合作聯(lián)盟伙伴關(guān)系，從而打破了一度被壟斷的排他性慣例。特別是淘寶網(wǎng)一舉擊敗eBay 與MSN 中國(guó)網(wǎng)站的合作備受關(guān)注，因?yàn)樵贛SN 全球其他國(guó)家拍賣合作伙伴里，無(wú)一例外都是選擇與eBay 合作。

(3)利用傳媒做市場(chǎng)宣傳。淘寶網(wǎng)從2004 年的北京國(guó)際廣播電視周開始，就利用熱賣的賀歲片《天下無(wú)賊》充分提高了其知名度，而且還把道具拿到網(wǎng)上拍賣。另外，淘寶網(wǎng)還獨(dú)家拍賣《手機(jī)》、《韓城攻略》、《頭文字D》等影片中的道具等。憑借這些手段，淘寶網(wǎng)巧妙地利用傳媒的影響力制造了文化轟動(dòng)效果，收到了較好的市場(chǎng)宣傳效果。

二、網(wǎng)站質(zhì)量

淘寶網(wǎng)的網(wǎng)站質(zhì)量在同類網(wǎng)站中是出類拔萃的，這對(duì)用戶快速熟悉淘寶具有極大的幫助。

（1）網(wǎng)站界面設(shè)計(jì)。淘寶網(wǎng)一直堅(jiān)持不斷地改進(jìn)和創(chuàng)新，使得網(wǎng)站的畫面更加簡(jiǎn)潔，讓訪問(wèn)網(wǎng)站的人一目了然。位于主頁(yè)面右上角的導(dǎo)航系統(tǒng)簡(jiǎn)單明晰，即使是新手也決不會(huì)感到無(wú)所適從。網(wǎng)站上的每一項(xiàng)功能都有豐富而完備的輔助知識(shí)和提示，猶如一個(gè)隨身顧問(wèn)。網(wǎng)站的布局和顏色搭配合理，給人舒適、輕松的感覺。網(wǎng)站上的商品分類井井有條，一覽無(wú)余，圖字清晰。所提供的搜索功能是目前國(guó)內(nèi)C2C 網(wǎng)站中最人性化的，其搜索引擎包括簡(jiǎn)單搜索和高級(jí)搜索兩種，使消費(fèi)者可以從各個(gè)角度對(duì)商品及買家等進(jìn)行搜索。

（2）客服中心。淘寶網(wǎng)的“客服中心”是其加強(qiáng)與用戶互動(dòng)的有力舉措。一旦用戶有什么不明白的問(wèn)題，就可以到客服中心的頁(yè)面下尋求解決，客服中心包括: 幫助中心、淘友互助吧、淘寶大學(xué)和買/ 賣安全四大版塊。淘寶網(wǎng)利用客服中心來(lái)對(duì)用戶進(jìn)行培植和引導(dǎo)，贏得了用戶的積極響應(yīng)。

（3）虛擬社區(qū)。淘寶的虛擬社區(qū)建立的成功，促進(jìn)了消費(fèi)者的信任。它是淘寶與用戶以及用戶與用戶之間進(jìn)行交流的好工具。虛擬社區(qū)下設(shè)建議廳、詢問(wèn)處、支付寶學(xué)堂、淘寶里的故事、經(jīng)驗(yàn)暢談居等版塊。虛擬社區(qū)受到了廣大用戶的高度評(píng)價(jià)，營(yíng)造了良好的誠(chéng)信氛圍。

三、免費(fèi)優(yōu)勢(shì)

免費(fèi)是短時(shí)間聚集人氣的關(guān)鍵。特別是中國(guó)國(guó)內(nèi)有易趣在前，淘寶網(wǎng)要想迎頭趕上，別無(wú)他法。其次，網(wǎng)上開店已經(jīng)成為一種新的創(chuàng)業(yè)模式，用免費(fèi)的方式可以讓更多網(wǎng)民樂(lè)于嘗試。

淘寶網(wǎng)從2003 年7 月成功推出之時(shí)，就以3 年“免費(fèi)”牌迅速打開中國(guó)C2C 市場(chǎng)，并在短短3 年時(shí)間內(nèi)，打下半壁江山，替代eBay 易趣登上中國(guó)C2C 老大的交椅。2005 年10月19 日，阿里巴巴宣布“淘寶網(wǎng)將再繼續(xù)免費(fèi)3 年”，這樣做是為了保證淘寶網(wǎng)龍頭老大的地位而實(shí)行的戰(zhàn)略。2008 年10 月8 日，淘寶在新聞發(fā)布會(huì)上宣布繼續(xù)免費(fèi)。

四、信用體系

(1)淘寶網(wǎng)的實(shí)名認(rèn)證。登陸淘寶網(wǎng)，在我的淘寶點(diǎn)擊“實(shí)名認(rèn)證”，進(jìn)入認(rèn)證申請(qǐng)頁(yè)面，會(huì)出現(xiàn)選擇框“免費(fèi)個(gè)人認(rèn)證”和“免費(fèi)商家認(rèn)證”。填寫所需資料，并提供在有效期內(nèi)證件和固定電話登記。并且淘寶與全國(guó)公安部下屬身份證查詢中心合作，將認(rèn)證資料移交由國(guó)家有關(guān)部門進(jìn)行核對(duì)認(rèn)證，并進(jìn)行固定電話審核。驗(yàn)證結(jié)果以站內(nèi)信件、電子郵件或者電話告知。一旦淘寶發(fā)現(xiàn)用戶注冊(cè)資料中主要內(nèi)容是虛假的，淘寶可以隨時(shí)終止與該用戶的服務(wù)協(xié)議。(2)利用網(wǎng)絡(luò)信息共享優(yōu)勢(shì)，建立公開透明的信用評(píng)價(jià)系統(tǒng)。淘寶網(wǎng)的信用評(píng)價(jià)系統(tǒng)的基本原則是: 成功交易一筆買賣，雙方對(duì)對(duì)方做一次信用評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)分為“好評(píng)”、“中評(píng)”、“差評(píng)”三類，“好評(píng)”加一分，“中評(píng)”不加分，“差評(píng)”扣一分。淘寶的聲譽(yù)系統(tǒng)還分別統(tǒng)計(jì)了用戶作為買家和賣家的好評(píng)率，使消費(fèi)者一目了然，并將用戶的信用度形象劃分了15個(gè)等級(jí)，從最低級(jí)的1 顆紅心到最高級(jí)的5 顆皇冠。

看似繁華的網(wǎng)絡(luò)，看似火爆的淘寶店鋪，也有很多的問(wèn)題不斷浮出。

一、買家與賣家之間的交易糾紛：

產(chǎn)品與照片不符，產(chǎn)品質(zhì)量的界定，退換貨以及售后服務(wù)等問(wèn)題的進(jìn)一步深化，實(shí)物與想像中有差別等，現(xiàn)在淘寶沒有明確的規(guī)定，原則上都是賣家與買家自行協(xié)商，協(xié)商不成，只能以差評(píng)或投訴告終。

二、物流快遞公司的運(yùn)輸價(jià)格、在途時(shí)間限定、物流應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任等。

現(xiàn)在的快遞除了淘寶網(wǎng)上推薦的之外，大都是單獨(dú)與物流公司業(yè)務(wù)人員洽談，價(jià)格高低不一，而且在途時(shí)間沒有明確規(guī)定，正常情況下三天，而有時(shí)一周都沒有送達(dá)，快遞公司或者找個(gè)借口或者是推辭，反正不會(huì)因此而承擔(dān)責(zé)任。至于收貨驗(yàn)收，送貨對(duì)方驗(yàn)收，更是難上加難了。

三、很多新店生意殘淡，無(wú)人問(wèn)津。

線下培訓(xùn)是全國(guó)循環(huán)的，線上培訓(xùn)是不定期舉辦的，大多數(shù)情況下，只能自己在淘寶大學(xué)，查尋相關(guān)的貼子，然后再一點(diǎn)點(diǎn)實(shí)踐。生意不好，自然購(gòu)買旺鋪、加放消保，購(gòu)買直通車廣告就都在顧慮重重之中難以決定了。

四、有非常大的一部分賣家，信用級(jí)別很高的那種，出售的其實(shí)是非一手貨源。

之所以生意好，是因?yàn)槠鸩皆?，賺取了足夠多的鉆，在鉆級(jí)的光環(huán)下，價(jià)位高出新店許多依然生意很好，可是當(dāng)買家越來(lái)越理性的時(shí)候，還有維持目前的購(gòu)買量嗎？

目前淘寶市場(chǎng)的發(fā)展正處于一個(gè)急速上升的時(shí)期，只有抓住機(jī)遇，充分發(fā)揮其本身的優(yōu)勢(shì)，彌補(bǔ)其自身缺陷，淘寶才能有進(jìn)一步的發(fā)展。