第一篇：ang、eng、ing、ong教案

ang、eng、ing、ong

第1課時(shí)

一、教材分析

本課包括三部分內(nèi)容。第一部分是情境圖。情境圖以引出要學(xué)習(xí)的后鼻韻母ang eng ing ong，能指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)音。圖下是后鼻韻母ang eng ing ong和整體認(rèn)讀音節(jié)ying及其四聲，用以讀準(zhǔn)它們的音，認(rèn)清它們的形，讀準(zhǔn)他們的聲調(diào)。第二部分是后鼻韻母ang eng ing ong在漢語拼音四線格中的書寫，用以指導(dǎo)描紅。第三部分是看圖讀拼音詞、拼音句子，用以練讀拼音詞句。

二、學(xué)情分析

本課主要學(xué)習(xí)后鼻韻母ang eng ing ong。學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)可能讀不準(zhǔn)確，教師要注意訓(xùn)練方法，要讓學(xué)生讀準(zhǔn)后鼻韻母ang eng ing ong的發(fā)音，會(huì)讀準(zhǔn)拼音音節(jié)。

三、教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識(shí)與能力：學(xué)習(xí)四個(gè)后鼻韻母ang eng ing ong及和整體認(rèn)讀音節(jié)ying的四聲，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫；(二)過程與方法：

（三）情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，感受使用漢語拼音的快樂。

四、教學(xué)重難點(diǎn)：

4個(gè)后鼻韻母的發(fā)音和正確書寫

五、教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)掛圖、拼音卡片

六、教學(xué)方法： 啟發(fā)法，教授法

七、教學(xué)過程：

（一）【復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課】

1、抽查前鼻韻母卡片：an en in un vn

2、指名說說前鼻韻母發(fā)音要領(lǐng)。3.什么叫做前鼻韻母？

在單韻母后面加上鼻音n做尾巴，就叫前鼻韻母。

4、看情境圖，教學(xué)語境歌

(1)圖上畫的是什么地方？有哪些人？他們?cè)诟墒裁矗?/p>

(2)學(xué)習(xí)語境歌、同時(shí)誦讀情境歌。(星期天，天氣晴，小朋友們放風(fēng)箏，有蜜蜂，有長龍，還有一只大老鷹。)(3)、請(qǐng)學(xué)生跟著老師念兩遍情境歌。

5、教師引導(dǎo)過渡：今天我們就學(xué)習(xí)ang eng ing ong這幾個(gè)韻母?！具M(jìn)入新課】

（二）學(xué)習(xí)前鼻韻母ang及四聲。

1、看圖引出前鼻韻母ang

2、學(xué)習(xí)ang的發(fā)音

(1)示范發(fā)ang，學(xué)生靜聽。（發(fā)音要領(lǐng) ：先發(fā)a音，然后舌頭后縮，舌根抬起，抵住軟腭，鼻子出氣，發(fā)音。）(2)學(xué)生跟讀ang，體會(huì)發(fā)音。

(3)學(xué)生練習(xí)發(fā)“ang”（個(gè)別、小組、齊讀）

3、指導(dǎo)在四線格里書寫ang(1)老師示范書寫

(2)學(xué)生在課本上描紅ang。

4、學(xué)習(xí)ang的四聲。

(1)出示āng áng ǎng àng.(2)復(fù)習(xí)標(biāo)調(diào)原則：看看誰的口型大，就標(biāo)在那個(gè)音上

讓學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)ang的調(diào)號(hào)應(yīng)標(biāo)在a頭上，告訴學(xué)生以后凡是看到韻母有a字母的，調(diào)號(hào)都應(yīng)標(biāo)在a的頭上．(3)學(xué)生試讀ang的四聲

(4)學(xué)生練讀(指名，齊讀,變序讀)

（三）學(xué)習(xí)后鼻韻母eng及四聲。

1、看圖引出前鼻韻母eng.2、學(xué)習(xí)eng的發(fā)音

(1)示范發(fā)eng,學(xué)生靜聽。(發(fā)音方法與ang大致相同，)(2)學(xué)生練讀(跟讀輕聲自練、指名讀、齊讀等、體會(huì)發(fā)音方法)

3、讓學(xué)生在書上四線格里書寫一個(gè)eng。(方法同上，插圖幫助記憶韻母形)

4、學(xué)習(xí)eng的四聲。

(1)出示ēng ?ng ěng ang.(2)復(fù)習(xí)標(biāo)調(diào)原則：看看誰的口型大，就標(biāo)在那個(gè)音上

讓學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)eng的調(diào)號(hào)應(yīng)標(biāo)在e頭上，告訴學(xué)生以后凡是看到韻母有e字母的，調(diào)號(hào)都應(yīng)標(biāo)在e的頭上．(3)學(xué)生試讀eng的四聲

(4)學(xué)生練讀(指名，齊讀,變序讀)

（四）學(xué)習(xí)韻母ing及四聲．

1、看圖引出后鼻韻母ing.2、學(xué)習(xí)ing的發(fā)音．(1)示范發(fā)ing,學(xué)生靜聽(2)學(xué)生跟讀。

(3)學(xué)生練拼(自練、指名讀、齊讀)

3、在四線格里書寫一個(gè)ing(同上)

4、學(xué)習(xí)ing的四聲

(1)出示īng íng ǐng ìng(2)讓學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)這個(gè)復(fù)韻母ing調(diào)號(hào)應(yīng)標(biāo)在i的頭上，(3)學(xué)生練讀in的四聲．(自練、指名讀)

（五）學(xué)習(xí)韻母ong及四聲．

1、看圖引出后鼻韻母ong.2、學(xué)習(xí)ong的發(fā)音．(1)示范發(fā)ong,學(xué)生靜聽(2)學(xué)生跟讀。

(3)學(xué)生練拼(自練、指名讀、齊讀)

3、在四線格里書寫一個(gè)ong(同上)

4、學(xué)習(xí)ong的四聲

(1)出示ōng ?ng ǒng ?ng(2)讓學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)這個(gè)復(fù)韻母ong調(diào)號(hào)應(yīng)標(biāo)在o的頭上，(3)學(xué)生練讀ong的四聲．(自練、指名讀)

(五)比較：前鼻韻母和后鼻韻母的發(fā)音和寫法

1、出示：an en in un vn ang eng ing ong

2、前鼻韻母的尾巴是n，后鼻韻母的尾巴是ng.（六）教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)ying

1、出示yin的四聲：yīng yíng yǐng yìng

2、和ing的讀音一樣。

3、學(xué)生練讀。

4、比較：ing ying：讀音完全相同，但ing是韻母，ying是音節(jié)。

（七）鞏固練習(xí)

1、指讀卡片：ang eng ing ong ying

2、對(duì)比讀練習(xí)：an—ang;en—eng;in--ing

八、教學(xué)反思

九、作業(yè)布置

《練習(xí)與測(cè)試》前鼻韻母ang eng ing ong

十、板書設(shè)計(jì)

Ang eng ing āng áng ǎng àng ēng ?ng ěng ang īng íng ǐng ìng ong ying ōng ?ng ǒng ?ng yīng yíng yǐng yìng

第2課時(shí)

一、教材分析

本課包括三部分內(nèi)容。第一部分是情境圖。情境圖以引出要學(xué)習(xí)的后鼻韻母ang eng ing ong，能指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)音。圖下是后鼻韻母ang eng ing ong和整體認(rèn)讀音節(jié)ying及其四聲，用以讀準(zhǔn)它們的音，認(rèn)清它們的形，讀準(zhǔn)他們的聲調(diào)。第二部分是后鼻韻母ang eng ing ong在漢語拼音四線格中的書寫，用以指導(dǎo)描紅。第三部分是看圖讀拼音詞、拼音句子，用以練讀拼音詞句。

二、學(xué)情分析

本課主要學(xué)習(xí)后鼻韻母ang eng ing ong。學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)可能讀不準(zhǔn)確，教師要注意訓(xùn)練方法，要讓學(xué)生讀準(zhǔn)后鼻韻母ang eng ing ong的發(fā)音，會(huì)讀準(zhǔn)拼音音節(jié)。

三、教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識(shí)與能力：準(zhǔn)確拼讀聲母與ang eng ing ong組成的音節(jié)(二)過程與方法：

（三）情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，感受使用漢語拼音的快樂。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

學(xué)習(xí)由后鼻韻母組成的音節(jié)詞

五、教學(xué)準(zhǔn)備

字母卡片、圖片

六、教學(xué)方法 啟發(fā)法、教授法

七、教學(xué)過程

（一）【復(fù)習(xí)導(dǎo)入】

1、復(fù)習(xí)后鼻韻母ang eng ing ong。（什么叫做前鼻韻母？）

2、復(fù)習(xí)前鼻韻母ang eng ing ong和整體認(rèn)讀音節(jié)ying的四聲?！具M(jìn)入新課】

（二）看圖讀拼音詞。

1、出示一，圖上畫的是什么？（房屋）（1)f—áng---fáng。fáng wū

(2)學(xué)生自拼。指名說說wū是什么音節(jié)，學(xué)生自由練讀拼音詞。(3)學(xué)生練拼(指名、開火車、齊)（4）指名說說（先說聲母、韻母各是什么？）

2、出示二，圖上畫的是什么？（花生）（1)出示：sh—ēng—shēng；huā shēng(2)學(xué)生自拼。

(3)學(xué)生練拼(指名、開火車、齊)（4）指名說說（先說聲母、韻母各是什么？）

3、出示三，圖上畫的是什么？（水瓶）（1)出示：shuǐ píng(2)學(xué)生自拼。

(3)學(xué)生練拼(指名、開火車、齊)（4）指名說說（先說聲母、韻母各是什么？）

4、出示四，圖上畫的是什么？（紅旗）（1)出示：h?ng qí

(2)學(xué)生自拼。

(3)學(xué)生練拼(指名、開火車、齊)（4）指名說說（先說聲母、韻母各是什么？）

指導(dǎo)說明：

(1)可讓學(xué)生先看圖上畫的是什么，再拼讀音節(jié)．(2)鼓勵(lì)學(xué)生放低聲音拼讀．

(3)采用自拼、指名拼、齊拼，拼音節(jié)找圖，圖和音節(jié)交朋友等多種形式。

（三）看圖讀拼音節(jié)

1、出示圖畫，讓學(xué)生看圖，圖上畫的是什么？

2、出示拼音句：

chuāng qián jǐ zhī xiǎo mì fēng； fēi dào xī ；fēi dào dōng； yī fēi fēi jìn huā c?ng zh?ng.3、指名讀拼音句。（區(qū)別平、翹舌音，前、后鼻音）

（四）鞏固練習(xí)1.指導(dǎo)讀課文

八、教學(xué)反思

九、作業(yè)布置

1、在拼音本上把前鼻韻母和后鼻韻母各默寫1遍（1號(hào)本上）

2、抄寫音節(jié)fáng wū； huā shēng ； shuǐ píng ； h?ng qí（先讀，再抄寫2遍，最后默寫1遍）

十、板書設(shè)計(jì)

f—áng---fáng fáng wū sh—ēng—shēng huā shēng shuǐ píng h?ng qí

chuāng qián jǐ zhī xiǎo mì fēng； fēi dào xī ；fēi dào dōng； yī fēi fēi jìn huā c?ng zh?ng.

第二篇：ang eng ing ong 教案

《ang eng ing ong》 第一課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)

執(zhí)教人：楊威 2017年11月7日

【教學(xué)目標(biāo)】

1.正確認(rèn)讀后鼻韻母ang、eng、ing、ong和整體認(rèn)讀音節(jié)ying，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。

2.正確品讀聲母和ang、eng、ing、ong組成的音節(jié)，能在四線三格中正確ang、eng、ing、ong和音節(jié)詞míng liàng。【教學(xué)重點(diǎn)】

1.后鼻韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)ying的正確認(rèn)讀。2.聲母和后鼻韻母組成的音節(jié)的正確拼讀?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】

后鼻韻母ang、eng、ing和前鼻韻母an、en、in的發(fā)音辨析 【教學(xué)準(zhǔn)備】

ppt、拼音卡片、圖片、人教數(shù)字校園資源 【教學(xué)過程】

一、情境圖導(dǎo)入

情境圖：（彎彎的月牙爬上了窗臺(tái)。風(fēng)兒吹動(dòng)了窗簾，屋里的墻上，貓頭鷹形狀的掛鐘在嗒嗒嗒地走著；燈光下，媽媽坐在床上哼著搖籃曲哄著懷里的嬰兒。）1.夜晚降臨了，彎彎的月牙爬上了窗臺(tái)，你都看見了什么？（同學(xué)們看得可真仔細(xì)呀）

2.今天咱們要認(rèn)識(shí)的4位新朋友就藏在這幅圖中，你們能找出他們嗎？（“窗、床”提示ang的音，“燈、哼”提示eng的音，“貓頭鷹、嬰兒”提示ying的音，“鐘”提示ong的音。）（你可真是會(huì)觀察呀、你看得可真仔細(xì)呀、你真是火眼金睛呢）學(xué)生找一個(gè)，老師板書一個(gè)。這就是我們要認(rèn)識(shí)的四個(gè)新朋友。

二、學(xué)習(xí)后鼻韻母ang、eng、ing、ong（1）觀察它們的樣子，你發(fā)現(xiàn)它們有什么相同的地方？（后面都是ng，觀察得真仔細(xì)）

他們都是ng結(jié)尾，所以他們有個(gè)共同的名字——后鼻韻母。（我們把這四個(gè)是

ng結(jié)尾的叫做——）（2）學(xué)習(xí)ang 1.我們一起來認(rèn)識(shí)第一位新朋友吧，聽！它來了。（利用人教數(shù)字平臺(tái)教讀）2.教師示范指導(dǎo)（發(fā)ang時(shí)，先做出a的口型，再把舌根抬起）3.指名讀、齊讀 4.學(xué)習(xí)ang的四聲

（3）學(xué)習(xí)eng（同ang的方法）

床頭旁有臺(tái)燈亮著，第二位新朋友要來跟我們打招呼了。（4）學(xué)習(xí)ing和整體認(rèn)讀音節(jié)ying 1.學(xué)習(xí)ing（墻上掛著貓頭鷹形狀的掛鐘，豎起你的小耳朵，他在自我介紹呢）2.學(xué)習(xí)ing的四聲

3.辨析前鼻韻母an、en、in和后鼻韻母ang、eng、ing 口語詞辨析（準(zhǔn)備音節(jié)詞條）安全、幫忙；感恩、電燈；飲料、老鷹 4.學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)ying 后鼻韻母ing想要出去玩，可是它太小了，不能出去，于是大y媽媽來幫它，它就可以出去了，可以給漢字注音了，成為了整體認(rèn)讀音節(jié)，讀音不變，還讀ying。4.ying的四聲（老鷹、歡迎、電影、放映）

（5）學(xué)習(xí)ong（同ang的方法）（同學(xué)們認(rèn)識(shí)了前3個(gè)后鼻韻母，第四位后鼻韻母迫不及待地想和大家打招呼了呢）

三、學(xué)習(xí)聲母和后鼻韻母ang、eng、ing、ong組成的音節(jié)詞（1）學(xué)習(xí)聲母和ang組成的音節(jié)詞

1.自由拼讀qiáng bāng zhuàng chuāng 2.指名拼讀

3.區(qū)分兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)

4.老師口語詞助讀（墻面、墻上、幫助、幫忙、形狀、獎(jiǎng)狀、窗戶、窗臺(tái)）5.學(xué)生自由說詞語

（2）學(xué)習(xí)聲母和eng組成的音節(jié)詞 1.自由拼讀fēng、rēng、héng、dēng 2.指名讀

3.開火車讀 4.齊讀

5.老師口語詞助讀（風(fēng)箏、不隨意亂扔、橫線、電燈）6.自由說口語詞

（3）學(xué)習(xí)聲母和ing組成的音節(jié)詞 1.自由拼讀tīng、jǐng、bǐng、qīng 2.指名讀 3.小組讀

4.自由說口語詞助讀（聽講、聽話；水井、打井；餅干、傘柄；青草、清水）（4）學(xué)習(xí)聲母和ong組成的音節(jié)詞 1.自由拼讀sòng、hóng、zhōng、qióng 2.指名讀 3.開火車讀

4.口語詞助讀（朗誦、送人、送傘、背誦；中間、鬧鐘、中國；貧窮、很窮）

六、鞏固練習(xí)：游戲（找寶藏）

大象、熊貓、老鷹、蜜蜂、燈籠、月亮、臺(tái)燈、鬧鐘、七、書寫 1.觀察占格

2.師范書寫（提示一個(gè)音節(jié)的字母要寫挨緊一些）3.練習(xí)

練習(xí)紙

后鼻韻母

ɑnɡ

enɡ

inɡ

onɡ

yinɡ

mínɡ liànɡ

第三篇：ang eng ing ong教案

漢語拼音 ang eng ing ong教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

1、學(xué)會(huì)鼻韻母ang eng ing ong 和整體認(rèn)讀音節(jié)ying及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2、能正確認(rèn)讀聲母和ang eng ing ong組成的音節(jié)，會(huì)讀拼音詞和拼音句?！窘虒W(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】

后鼻韻母的發(fā)音方法、熟練三拼音節(jié)，既是重點(diǎn)，也是難點(diǎn)?！窘虒W(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

小朋友們，今天將是我們?cè)谄匆敉鯂瓮娴淖詈笠惶炝?，如果今天我們能通過拼音王國國王的考核，那接下來就可以進(jìn)入文字王國去傾聽更多有趣的故事、學(xué)會(huì)更多的本領(lǐng)了。孩子們，你們有信心通過考核嗎？

1、蘋果園：復(fù)習(xí)a o e i u ü

你樹上的蘋果嗎?

2、我們把這些叫做??（生：單韻母）

如果在其中五個(gè)單韻母后各加上一個(gè)n，你們還認(rèn)識(shí)它們嗎？它們是??（生：前鼻韻母）

你們可真厲害！誰能讀準(zhǔn)它？

指名讀

過渡：小朋友們把前些天在拼音王國中學(xué)到的本領(lǐng)都掌握了，是不是就可以通過考試過關(guān)了呢？誰去問一問拼音國王啊？

國王：我的朋友們，你們是很厲害，但是在拼音王國里還有最后四個(gè)韻母寶寶沒跟你們見面呢！你們必須找到它們，不但要跟他們交上朋友，還要幫助他們渡過難關(guān)，你們的考核才算通過了。

二、新授：

出示圖片：張老師聽說最后的幾個(gè)韻母就躲在這張圖片中，哪個(gè)眼尖的小朋友能找到它們？

㈠學(xué)習(xí)后鼻韻母ang

1、課件出示羊的圖片，看看圖片上畫的是什么？（羊）羊的音節(jié)是由聲母y和后鼻韻母ang組合在一起的，今天我們要認(rèn)識(shí)的第一個(gè)小朋友就是ang。

請(qǐng)聽張老師是怎么讀的。大家跟著一起讀，現(xiàn)在你學(xué)會(huì)了嗎？誰敢站起來給大家讀一讀？（你今天真勇敢?。┱l愿意當(dāng)小老師領(lǐng)讀？

2、請(qǐng)觀察復(fù)韻母ang，它是由誰和誰手拉手組成的？（an和g），你說的很對(duì)，是結(jié)合了上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的前鼻韻母來記住的，那還有其他不同的說法嗎？（是由a、n和g3個(gè)字母組成的。）

3、我覺得它是由a和ng組成的。發(fā)單韻母a的同時(shí)舌跟往上抬，使舌跟與軟顎形成阻礙，使氣流從后口腔進(jìn)入鼻腔，就是后鼻音ang。

4、指名讀

5、如果老師給它戴上聲調(diào)小帽子你還會(huì)讀嗎？（課件出示四個(gè)聲調(diào)）誰來給大家讀一下？（個(gè)別讀，齊讀）

6、那你現(xiàn)在會(huì)拼yáng這個(gè)音節(jié)了嗎？（指名讀，小老師領(lǐng)讀）

7、今天老師還給大家?guī)砹艘晃缓门笥眩?qǐng)看圖片（課件出示喜羊羊的圖片），你們認(rèn)識(shí)它嗎？老師把它的名字寫在旁邊了，“端起小茶壺，”誰最先喊出它的名字。

8、火眼金睛找不同：孫悟空也被請(qǐng)來考考你們了，看誰有一雙火眼金睛。

三拼音和兩拼音，三拼音怎么拼？

你能拼給大家聽嗎？

㈡學(xué)習(xí)后鼻韻母eng

1、這是我們找到的第二個(gè)韻母寶寶？

讓我們來聽聽電腦老師是怎么讀的？發(fā)音時(shí)要注意什么？

誰愿意給大家讀一讀？誰來當(dāng)小老師領(lǐng)讀？接龍讀。

2、請(qǐng)認(rèn)真觀察后鼻韻母eng，它是由誰和誰手拉手組成的？（由en和g)還可以怎么記？誰在前誰在后？你記住了嗎？

3、給eng戴上聲調(diào)小帽子，學(xué)生認(rèn)讀（個(gè)別讀，S形火車開起來，齊讀）

4、拼讀有ēng的音節(jié)。

㈢學(xué)習(xí)后鼻韻母ing ong

1、瞧，蜜蜂和羊兒把什么吸引過來了：ing

2、哪位小朋友知道它的讀音？對(duì)不對(duì)？

3、誰來說說它和我們前幾天學(xué)的in讀起來有什么不同？雙軌火車開起來

4、戴調(diào)讀后鼻韻母ing

5、拼讀游戲：拼音魔術(shù)（小組、男女聲、自己理書包的、進(jìn)校門時(shí)與主動(dòng)向老師行禮的、按時(shí)到校的）

6、雨過天晴，一道彩虹出現(xiàn)在天空。彩虹的虹的韻母就是今天最后一個(gè)韻母寶寶，叫作ong。跟我讀：一道彩虹 ong ong ong(齊讀)

7、橫排火車開起來

8、看圖拼讀音節(jié)，操練三拼音

㈣、今天我們一共學(xué)習(xí)了四個(gè)韻母，它們分別是：ang eng ing ong

1、你發(fā)現(xiàn)它們有什么共同點(diǎn)嗎？

出示課題：我們把這四個(gè)由一個(gè)單韻母和ng組成的韻母叫做后鼻韻母。齊讀課題：后鼻韻母 ang eng ing ong 注意發(fā)音時(shí)要用鼻音，一起來讀一讀課題。

2、在整體認(rèn)讀音節(jié)這個(gè)小王國里，今天還有一位小朋友要來，你知道是誰嗎？對(duì)，當(dāng)聲母y和后鼻韻母ing成為好朋友ying時(shí)，它就變成了一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。課件出示音節(jié)ying，誰來說說這個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)是由誰和誰組成的？大家一起來讀一讀，（注意提醒：ing是后鼻韻母而ying是整體認(rèn)讀音節(jié)，不用拼讀，整體記憶。）

3、戴調(diào)讀音節(jié)ying，并嘗試口頭組詞。

三、課間活動(dòng)：

拼音蹦蹦跳：點(diǎn)到哪個(gè)后鼻韻母，拿著這個(gè)后鼻韻母的小朋友要跳起來。

四、鞏固練習(xí)：

國王：恭喜你們，已經(jīng)找齊了所有韻母，并和他們交上了朋友。接下來就要請(qǐng)你們幫它們解決困難了，有問題嗎？

1、給韻母寶寶分類排隊(duì)：韻母寶寶要出操，可它們找不到自己的位置了，你能幫他們排排隊(duì)嗎？

2、拼音王國的元宵燈會(huì)就要舉行了，可是應(yīng)該開始工作的音節(jié)寶寶們卻淘氣地跑到你們的桌子上玩去了，請(qǐng)你把它送回正確的工作崗位，好嗎？

四、總結(jié) 國王：孩子們，你們幫助韻母寶寶解決了困難，也順利通過了我的考核?，F(xiàn)在文字王國的大門已經(jīng)打開，你們可以走向更大、更廣闊的世界了！我也要跟大家說再見了。分手前我要送大家一份禮物，那就是我的拼音寶寶們，它們會(huì)幫助你在文字國王中學(xué)到更多的知識(shí)。再見！

第四篇：《ang eng ing ong》教案

ɑnɡ enɡ inɡ onɡ

教學(xué)目標(biāo) : 1．學(xué)會(huì)后鼻韻母ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ和整體認(rèn)讀音節(jié)yinɡ,讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2．學(xué)習(xí)聲母與ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ組成的音節(jié)，能夠準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，正確書寫音節(jié)。

3．認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，正確朗讀短文、兒歌。

4．體會(huì)學(xué)好拼音的作用，激發(fā)學(xué)生借助拼音識(shí)字學(xué)文的興趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 1.后鼻韻母的發(fā)音。

2.聲母和后鼻韻母組成音節(jié)的拼讀。

3.inɡ、onɡ的發(fā)音和三拼音節(jié)的拼讀是難點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件和字母卡片 課時(shí)安排 2課時(shí) 教學(xué)流程

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)會(huì)后鼻韻母ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ和整體認(rèn)讀音節(jié)yìnɡ，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并能正確地進(jìn)行書寫。教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)會(huì)韻母ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ的音形和整體認(rèn)讀yìnɡ。

一、游戲情境，鞏固前鼻韻母。

1.今天拼音王國可熱鬧了，國王邀請(qǐng)我們一起參加搶氣球游戲。2.出示藍(lán)氣球和紅氣球。喜歡哪個(gè)搶哪個(gè)。說出氣球的名稱。藍(lán)色氣球上的是前鼻韻母ɑn、en、in、un、ün。紅色氣球上是整體認(rèn)讀音節(jié)yin、yun。3.分類。

4.前鼻韻母的韻尾都是“n”，發(fā)音時(shí)注意：舌尖抵住上腭的前部。5.老師點(diǎn)擊氣球，學(xué)生讀韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)。

二、觀察情境圖，引出新課。

1.拼音王國的國王今天還帶了幾位新朋友，他們和前鼻韻母長得有些像，但是名字完全不同。讓咱們?nèi)タ纯础?.出示“情境圖”。（1）說出圖上的內(nèi)容。

要求將句子說完整。如：這是一只山羊。桌上放著一盞臺(tái)燈。（2）相機(jī)出示音節(jié)：yánɡ dēnɡ yīnɡ zhōnɡ 3.今天我們要借助這些圖和音節(jié)來認(rèn)識(shí)四個(gè)新的韻母朋友。相機(jī)板書本課要學(xué)習(xí)的四個(gè)后鼻韻母：ɑnɡ enɡ inɡ onɡ 4.學(xué)習(xí)后鼻音nɡ

（1）指導(dǎo)發(fā)音方法，發(fā)“nɡ”音時(shí)，口要開得大一些，舌尖的后面部分要往后靠，下巴要放下來。（2）教師示范，學(xué)生練習(xí)。

三、教學(xué)韻母ɑnɡ

1.出示羊（圖1）和音節(jié)yánɡ。老師范讀；學(xué)生隨讀。

指名說“羊”是由哪兩個(gè)音拼出來的。y——ánɡ

2.出示ɑnɡ。教師范讀，重點(diǎn)指導(dǎo)發(fā)好鼻尾音-nɡ。學(xué)生跟讀。3.教師講解ɑ-nɡ的發(fā)音方法。

4.學(xué)生體會(huì)讀；指名讀；開火車鞏固。5.鞏固后鼻韻母：(1)合成游戲

如“我是ɑ（一學(xué)生），我是nɡ（另一學(xué)生），我們就是ɑnɡ（兩位學(xué)生齊說）。他們就是ɑnɡ（臺(tái)下學(xué)生齊說）?！?2)快速猜讀游戲

指名四人上臺(tái)，兩人面對(duì)面并排站好。老師出示一個(gè)后鼻韻母，學(xué)生正確、流利地讀出。讀得對(duì)又快的學(xué)生向前走一步，以最早走到對(duì)方原位者為勝方。

四、自主探究，學(xué)習(xí)韻母enɡ inɡ onɡ

1.用學(xué)習(xí)ɑnɡ的方法，自己把enɡ、inɡ、onɡ學(xué)會(huì)。2.學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)enɡ inɡ onɡ。3.交流展示。

（1）比一比，誰讀得正確。enɡ、inɡ、onɡ四聲。（圖2）和音節(jié)。yīnɡ

2.板書yinɡ。告訴學(xué)生inɡ加上大y就成了整體認(rèn)讀音節(jié)，不用拼讀，它和韻母inɡ的讀音相同。3.再次強(qiáng)調(diào)i標(biāo)聲調(diào)后去掉點(diǎn)。4.學(xué)習(xí)yinɡ的四聲，并口頭擴(kuò)詞。如： yīnɡ（老鷹 應(yīng)該）yínɡ(歡迎 營業(yè))yǐnɡ(影子 電影)yìnɡ(答應(yīng) 軟硬)

七、本課小結(jié)

再和黑板上的韻母和音節(jié)打聲招呼，記住他們的名字。

八、板書

ɑnɡ enɡ inɡ onɡ yinɡ

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1．準(zhǔn)確地拼讀聲母和韻母ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ組成的音節(jié)。2．正確規(guī)范地書寫tái yánɡ兩個(gè)音節(jié)。3.正確朗讀并背誦兒歌《彩虹》。教學(xué)重難點(diǎn)

1.準(zhǔn)確拼讀聲母和韻母ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ組成的音節(jié)。2.正確拼讀三拼音節(jié)。

一、把小動(dòng)物送回家。1.出示音節(jié)。

（1）dà xiànɡ mì fēnɡ kǒnɡ lónɡ shān yánɡ xīnɡ xinɡ jīnɡ yú yínɡ huǒ chónɡ（2）出示動(dòng)物圖片，將動(dòng)物送回家。2.教學(xué)聲母和韻母的組合。

（1）出示：zhɑnɡ shɑnɡ benɡ menɡ jinɡ xinɡ conɡ chonɡ

（2）自己試著練習(xí)拼讀，拼不準(zhǔn)的音節(jié)問周圍小伙伴。（3）指名拼讀練習(xí)，教師要照顧到學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。3.觀察圖片，學(xué)習(xí)三拼音節(jié)。(1)q — i — ɑnɡ → qiɑnɡ

ch — u — ɑnɡ → chuɑnɡ x — i — onɡ → xionɡ

（2）觀察圖畫，三幅圖分別畫了什么？（3）對(duì)照音節(jié)自己試著讀一讀。

（4）指名讀，教師糾正，學(xué)生讀錯(cuò)時(shí)教師要進(jìn)行范讀指導(dǎo)。（5）再考考你。

出示：zhuɑnɡ shuɑnɡ qionɡ xionɡ

同桌同學(xué)互讀，相互糾正，教師巡視，重點(diǎn)聽聽學(xué)習(xí)有困難學(xué)生的拼讀。

指名讀，一男一女比賽讀。

二、書寫tái yánɡ 1．出示四線格

2．學(xué)生說說tái yánɡ音節(jié)怎樣占格，教師范寫。

3．學(xué)生照著板書練習(xí)書寫，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，糾正學(xué)生的寫字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法。

第五篇：ang eng ing ong教案

語文備課大師 xiexingcun.com 目錄式免費(fèi)備課平臺(tái)！ang eng ing ong教學(xué)設(shè)計(jì)示例

本課有五部分內(nèi)容。

第一部分是后鼻韻母ɑｎｇ、ｅｎｇ、ｉｎｇ、ｏｎｇ和整體認(rèn)讀音節(jié)ｙｉｎｇ，配有圖畫和表明圖意的音節(jié)。第一幅圖是山羊，圖下是“羊”的讀音，借ｙáｎｇ分析出ɑｎｇ的音。第二幅圖是臺(tái)燈，圖下是“燈”的讀音，借ｄēｎｇ分析出ｅｎｇ的音。第三幅圖是老鷹，圖下是“鷹”的讀音，提示ｙīｎｇ和ｉｎｇ的音。第四幅圖是鐘，圖下是“鐘”的讀

音，借ｚｈōｎｇ分析出ｏｎｇ的音。

第二部分是聲母和后鼻韻母的拼音練習(xí)，包括兩拼與三拼的音節(jié)。

第三部分是音節(jié)詞語ｔàｉｙáｎｇ的書寫格式。

第四部分是一篇由四個(gè)句子組成的短文，講小學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，學(xué)會(huì)了用計(jì)算機(jī)畫畫。隨短文認(rèn)六個(gè)生字。短文沒有配圖，讓學(xué)生借助音節(jié)練習(xí)閱讀，體會(huì)學(xué)好拼音的成功

感受。

第五部分是一首兒歌，配有彩虹圖，隨兒歌認(rèn)三個(gè)生字。

后鼻韻母的發(fā)音、聲母和后鼻韻母組成音節(jié)的拼讀以及認(rèn)字是本課教學(xué)的重點(diǎn)。ｅｎｇ、ｉｎｇ的發(fā)音和三拼音節(jié)的拼讀是難點(diǎn)。1學(xué)會(huì)后鼻韻母ɑｎｇ、ｅｎｇ、ｉｎｇ、ｏｎｇ和整體認(rèn)讀音節(jié)ｙｉｎｇ，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2學(xué)習(xí)聲母與ɑｎｇ、ｅｎｇ、ｉｎｇ、ｏｎｇ組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，正確

書寫音節(jié)。

3認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，正確朗讀短文、兒歌。

(一)字母教學(xué)和整體認(rèn)讀音節(jié)教學(xué)

教學(xué)新課前，可先復(fù)習(xí)前鼻韻母和部分三拼音節(jié)，為學(xué)習(xí)新課作鋪墊。

教學(xué)ɑｎｇ、ｅｎｇ、ｉｎｇ、ｏｎｇ，可從圖入手，通過看圖引出圖下的音節(jié)，再分析音節(jié)，教學(xué)后鼻韻母。要著重指導(dǎo)后鼻韻母的發(fā)音方法，教師示范，學(xué)生觀察、模仿，反復(fù)練習(xí)。還可引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用前鼻韻母連讀的發(fā)音方法，進(jìn)行試讀：(1)比較四個(gè)后鼻韻母的組成(它們都是由一個(gè)單韻母和后鼻尾音ｎｇ組成的)；(2)學(xué)會(huì)ｎｇ的發(fā)音(舌根抬起，抵住軟腭，鼻子出氣)；(3)用連讀的方法練習(xí)發(fā)ɑｎｇ、ｅｎｇ、ｉｎｇ、ｏｎｇ的音。

掌握后鼻韻母以后，可將前鼻韻母與后鼻韻母進(jìn)行對(duì)照、比較：ɑｎ—ɑｎｇ，ｅｎ—ｅｎｇ，ｉｎ—ｉｎｇ，以區(qū)別并進(jìn)一步掌握前鼻韻母和后鼻韻母。

整體認(rèn)讀音節(jié)ｙｉｎｇ可以和后鼻韻母ｉｎｇ對(duì)比識(shí)記。

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(二)拼音教學(xué)

本課的拼音練習(xí)沒有呈現(xiàn)拼讀過程，直接出現(xiàn)了音節(jié)，這種編排形式不是要求直呼音節(jié)。教學(xué)時(shí)，應(yīng)盡量讓學(xué)生自己拼讀音節(jié)，教師適當(dāng)指導(dǎo)。三拼音節(jié)的練習(xí)，可先復(fù)習(xí)三拼連讀的方法，再讓學(xué)生自己拼讀，教師注意對(duì)有困難的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)。

(三)書寫指導(dǎo)

在讀準(zhǔn)音、記住形的基礎(chǔ)上練習(xí)書寫音節(jié)詞語。注意：

1每個(gè)音節(jié)的字母要靠攏；

2看一個(gè)音節(jié)寫一個(gè)音節(jié)，不要看一個(gè)字母寫一個(gè)字母；

3根據(jù)前面學(xué)過的格式寫正確。(四)認(rèn)讀字詞，讀短文、兒歌

識(shí)字教學(xué)可以在學(xué)生學(xué)習(xí)短文、兒歌的過程中進(jìn)行。學(xué)到本課，學(xué)生已認(rèn)識(shí)了全部的拼音字母。要放手讓學(xué)生自己試讀短文和兒歌。試讀時(shí)，能認(rèn)識(shí)的字盡量不依賴拼音，不認(rèn)識(shí)的請(qǐng)拼音“幫助”。兒歌中幾個(gè)紅色音節(jié)為本課新內(nèi)容，可提出來先行拼讀。短文第一句

為長句，要指導(dǎo)學(xué)生讀通順。

認(rèn)讀生字時(shí)要提醒學(xué)生，整體認(rèn)讀音節(jié)的字“雨、師”要直接帶調(diào)讀出，不要拼讀；三拼音節(jié)的字“朵、條、天、橋”拼讀時(shí)不能把介母漏掉。短文的內(nèi)容與兒歌有一定聯(lián)系。教師可以讓學(xué)生通過誦讀，體會(huì)紅花、白鵝、彩虹的美麗。認(rèn)記生字是難點(diǎn)。教師可以讓學(xué)生用自己喜歡的方法記住漢字。還要引導(dǎo)學(xué)生交流記

字方法，以便互相學(xué)習(xí)，受到啟發(fā)。

(五)擴(kuò)展活動(dòng)

1看誰聽得清，找得對(duì)，讀得準(zhǔn)。

黑板上貼著五個(gè)前鼻韻母和四個(gè)后鼻韻母的卡片，老師或一名同學(xué)讀其中的一個(gè)韻母，請(qǐng)一名同學(xué)上臺(tái)摘下它，并帶領(lǐng)全班同學(xué)讀一遍。

2比一比，說說每組字母有什么不同。ɑｎ—ɑｎｇｅｎ—ｅｎｇｉｎ—ｉｎｇ

3看誰拼得又快又對(duì)。

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ｄà ｘｉàｎｇｂ?。睿?ｍáｎｇｘìｎ ｆēｎｇｆēｎｇ ｚｈｅｎｇｘīｎｇ ｘｉｎ

ｇ

ｄｉàｎ ｄēｎｇｂīｎｇ ｘｉāｎｇｙíｎｇ ｈｕǒ ｃｈóｎｇ

4讀一讀。

老師老家白鵝天鵝花朵一朵花下雨雨衣

大橋天橋一條河一條魚

(六)教學(xué)時(shí)間 教學(xué)本課可用2—3課時(shí)。片斷：教學(xué)后鼻韻母 1復(fù)習(xí)舊知，引入新課。

(1)卡片“開火車”認(rèn)讀單韻母ɑ、ｅ、ｉ、ｏ，強(qiáng)調(diào)口形正確。(2)復(fù)習(xí)前鼻韻母ɑｎ、ｅｎ、ｉｎ，強(qiáng)調(diào)他們都有一個(gè)“ｎ”。

(3)引出ɑｎｇ、ｅｎｇ、ｉｎｇ、ｏｎｇ，找出規(guī)律，采用比較類推法進(jìn)行試讀。

2看圖說話，隨機(jī)正音。3對(duì)比發(fā)音，鞏固校正。

指導(dǎo)學(xué)生對(duì)比讀：ɑｎ—ɑｎｇｅｎ—ｅｎｇｉｎ—ｉｎｇ

與前鼻韻母比較發(fā)音的不同，并進(jìn)行四聲練習(xí)。

ɑｎｇ、ｅｎｇ、ｉｎｇ、ｏｎｇ的發(fā)音方法發(fā)ɑｎｇ時(shí)，先發(fā)ɑ，然后舌根高抬頂住軟腭，氣流從鼻腔出來。發(fā)ｅｎｇ時(shí)，先發(fā)ｅ，緊接著舌根后縮，抵住軟腭，氣流從鼻腔出來。發(fā)ｉｎｇ時(shí)，先發(fā)ｉ，舌尖向下，舌頭向后縮，舌根抬起并抵住軟腭，氣流從鼻腔出來。發(fā)ｏｎｇ時(shí)，先發(fā)ｏ，緊接著舌頭后縮，舌根向軟腭靠攏，氣流從鼻腔出來。

謎語 多彩繩子顏色鮮，雨后彎彎掛藍(lán)天，要問繩子有多長，語文備課大師 xiexingcun.com 今日用大師 明日做大師！語文備課大師 xiexingcun.com 目錄式免費(fèi)備課平臺(tái)！

這山搭到那山前。

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