第一篇：對外漢語中級閱讀課教案

中級漢語閱讀課教案

教學(xué)對象：二年級留學(xué)生

課程名稱：中級漢語閱讀課小議食文化（第85課）

課時：2學(xué)時（100分鐘）

教學(xué)目的及要求：

1．要求學(xué)生掌握中國的傳統(tǒng)飲食文化。

2．要求學(xué)生了解中國和北美食文化的差異

3．練習(xí)閱讀技巧技能，即：通過前邊或后邊的句子推測生詞的意思。

教學(xué)內(nèi)容及重點(diǎn)：

1．課文

2．生詞

本課的教學(xué)重點(diǎn)：通過閱讀了解中國食文化、北美的食文化以及兩者之間的差異。鍛煉學(xué)生的猜詞能力（技能訓(xùn)練）

教學(xué)環(huán)節(jié)

一、組織教學(xué)：師生互問，導(dǎo)入跟課文有關(guān)的相關(guān)內(nèi)容。

二、課文

1．給出閱讀提示。

2．根據(jù)提示限時閱讀課文

3．根據(jù)課文提問

4．講解生詞

5．逐段細(xì)讀

三、限時閱讀，完成練習(xí)

四、課文小結(jié)

五、布置作業(yè)

教學(xué)步驟：

一、組織教學(xué)（1分鐘）

二、閱讀

1．提問導(dǎo)入：有人到中國人家里做過客嗎？

有誰吃過中國菜嗎（請學(xué)生說下吃過的中國菜）

有誰會做中國菜？

誰來主動講下北美的食文化？（5分鐘）

說明：剛開始上課，學(xué)生的情緒還沒穩(wěn)定下來。先用導(dǎo)入語引起學(xué)生的感興趣的話題，用簡單的閱讀任務(wù)進(jìn)行過度。

2．閱讀提示：（2分鐘）

中國人做菜為什么很麻煩?

中國人一般怎么請客人吃飯？

北美人的一日三餐食怎么吃的？

3．限時閱讀課文：（5分鐘）

4．根據(jù)課文回答問題（老師提問，學(xué)生回答）（6分鐘）

可采用以下三個步驟：

第一、要求學(xué)生分組完成，提出比賽建議，看哪個組完成得最快，最好。

第二、當(dāng)?shù)谝粋€小組示意完成時，可告知全班速度冠軍的得主，待有三個小組完成時，可喊停。

第三、請各組說出答案，評價他們的答案是否正確，最后大家評議哪個小組完成得最好。

問題及答案

⑴為什么中國人做菜很麻煩？（因?yàn)樗麄儚哪铣缘奖?，從天上吃到地下，精致的菜要做幾天幾夜，精致的點(diǎn)心要里三層外三層）

⑵中國人請客吃飯是客人自己帶菜和酒來嗎？（不是）

⑶中國人的家常菜一般要幾個菜？（起碼也要四菜一湯）

⑷北美人用在做飯的時間多嗎？為什么？（不多，因?yàn)樵绮透饔懈鞯某苑?，只要填飽肚子，午餐在外面買，只有晚餐稍花時間。

說明：必要時帶領(lǐng)學(xué)生回到課文中找到答案

5．生詞講解（技能訓(xùn)練通過上下句猜詞）（10分鐘）

先給出例子

板書：阿里來中國留學(xué)三年了，他說的漢語很地道，大家可以向他學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。

這幅畫很出名，被很多人津津樂道。

他們的經(jīng)驗(yàn)豐富，我們可以借鑒一下

提問：地道什么意思？

津津樂道什么意思？

借鑒又是什么意思？

請學(xué)生根據(jù)自己的理解說下——可以通過前面或后面的句子推測生詞的意思

老師小結(jié)：

地道：純正的，沒有異物來參雜的，質(zhì)量夠標(biāo)準(zhǔn)的（說的簡單就是：很正宗，真正的）

再舉例子：他是個地道的中國人。

津津樂道：對有興趣的事情說個沒完。

再舉例子：這個消息讓人津津樂道。

借鑒：從別人身上吸取好的部分，去除不好的部分

再舉例子：通過借鑒他們的經(jīng)驗(yàn)，我們?nèi)〉昧顺晒Α?/p>

6．練習(xí)（讓學(xué)生鞏固學(xué)到的技能）10分鐘，分組練習(xí)

根據(jù)前后的句子推測劃線詞語的意思，一共有9個句子，需要推測9個目標(biāo)詞.第一步：請學(xué)生在小組中討論句子的意思（5分鐘）

第二步：通過提問學(xué)生，看其答案是否正確，給出目標(biāo)詞的正確答案。

⑴地道的菜要做幾天幾夜（）

A道理B真正的 C地下通道D好吃

⑵肉要慢慢燉，雞湯要慢慢煲，面要緩緩地發(fā)（）

A很快 B快 C不快不慢 D慢慢

⑶家庭做飯所花的時間比中國婦女上公園打太極地時間還要短（A從 B用 C占 D在

⑷他們嫌中國的菜太油，味精太多，好放鹽（）

A喜愛 B不愛 C喜歡 D不喜歡

⑸蔬菜，葷菜，買來的已經(jīng)是煮熟的或是半熟的。（）

A冷凍的菜B有油的菜C有肉的菜D做好的菜

⑹甜點(diǎn)水果一概不用煮（）

A能 B也 C很 D都

⑺餐餐吃漢堡包，三明治也不覺得膩（）

A喜歡 B喜愛 C愛好 D討厭

⑻講究的是氛圍，情調(diào)，方便（）

A研究 B鄭重 C重要 D重視

⑼并不在意烹調(diào)手藝的好壞（）

A不研究 B不看重 C不重要 D不認(rèn)為）

7選擇對下列句子的解釋（5分鐘）

⑴只要它有特色，一吃就讓你忘記了自己還有高血壓，糖尿病和肥胖癥

A吃有特色的菜不能忘記了自己的病。

B吃好的菜的時候也別忘記自己的病。

C好的菜讓人吃起來連自己的病都忘了。

⑵端菜的師傅就會向你報出每一道菜的名字

A端菜的師傅向你報告菜是從哪兒來的。

B端菜的師傅會向客人說出每道菜的菜名。

C端菜的師傅把知道的菜的名字告訴你。

⑶說是吃晚飯，可是天一亮主人就開始忙了

A為了說過的吃完飯，主人早上就開始準(zhǔn)備

B雖然是招待客人吃飯，但是主人早上就開始準(zhǔn)備了

C只有晚飯主人才早上開始準(zhǔn)備

可帶領(lǐng)學(xué)生回到課文中找答案

三：限時閱讀

㈠

1．閱讀“不知何人??”限時1分鐘

2．請學(xué)生找到文章后面的答案

3．老師提問，學(xué)生回答（2分鐘）

現(xiàn)在北京的野山菌火鍋買賣

A很好

B很不好

C馬馬虎虎

D一般

老百姓花多少錢可以吃到一頓野山菌火鍋？

A幾百塊

B一百多

C一百以下

D一百塊

㈡

1．閱讀“在世界??”（限時1分鐘）

老師可以在閱讀前拿來中國的筷子，在課堂中展示，引起學(xué)生的閱讀興趣。

2．老師講解，一起找出答案，檢查閱讀理解的完成情況（3分鐘）

文中沒有談到筷子的那方面？

A筷子的歷史

B筷子的質(zhì)地

C筷子的顏色

D用筷子的原因

根據(jù)短文，哪種筷子不太貴？

A烏木鑲金

B象牙筷子

C各種玉簪

D竹子筷子

㈢

1．閱讀“北京后邊??”(3.5分鐘)

提問導(dǎo)入：這家餐館在哪里？

這家菜館有什么規(guī)定？

（提示學(xué)生帶著問題去看課文，老師最后要給出問題的答案）

2．提問并檢查完成情況（1.5分鐘）

下面哪個不是短文的內(nèi)容？

A這個餐廳不許客人點(diǎn)菜 B這個餐廳只有一張餐桌

C飯店老板以前是教授

D這個餐廳只接待外國人

這個餐廳不想擴(kuò)展規(guī)模的原因是？

A沒有錢Ｂ沒有時間Ｃ房間太?。牟说闹谱骱軓?fù)雜

四：課文小結(jié)（10分鐘）

1．小結(jié)中國人的飲食文化。北美人的飲食文化。兩者之間的差異。

2．小結(jié)生詞的運(yùn)用，必要時可要求學(xué)生造句，學(xué)會運(yùn)用

3．小結(jié)目標(biāo)詞，讓學(xué)生掌握根據(jù)上下句推測目標(biāo)詞的技能

五：布置作業(yè)（5分鐘）

1．布置學(xué)生完成課后閱讀《小議食文化》練習(xí)1(要求學(xué)生不要看課文，直接判斷正誤，此題是考學(xué)生對課文信息的反饋能力，下節(jié)課評講答案)

2．完成課后閱讀“第四屆全國烹飪大賽?”提醒要限時閱讀

3．讓學(xué)生學(xué)會使用中國筷子，有時間可去學(xué)習(xí)做一道中國菜

注意提醒學(xué)生：閱讀過程中不要太依賴字典

閱讀時不要用手指讀，而應(yīng)大聲朗讀，或默讀

閱讀不要糾纏于難點(diǎn)

第七課《我學(xué)習(xí)漢語》

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)： 詞重讀

A 一般的雙音節(jié)詞和多音節(jié)詞中總有一個音節(jié)讀的重，這個音節(jié)叫重讀音節(jié)。

B 一般的重讀音節(jié)都在最后的音節(jié)。課文

A 姓名的詢問

B 國籍的詢問

教學(xué)目的與要求： 通過課堂教學(xué)使學(xué)生能夠

能感知雙音節(jié)詞中的重讀現(xiàn)象。

知道重讀與清聲的區(qū)別。

表演和復(fù)述對話。

教學(xué)用具：

PPT 卡片

教學(xué)安排：

本課一次完成，共兩課時。

第一課時：復(fù)習(xí)辨音辨調(diào)三聲變調(diào)輕聲聲調(diào)搭配

學(xué)習(xí)詞重讀

引入交際對話

第二課時：學(xué)習(xí)課文復(fù)述課文表演對話活學(xué)活用

復(fù)習(xí)詞重讀

總結(jié)本課重點(diǎn)

布置作業(yè)

第一課時

教學(xué)時間安排和分配：

一組織教學(xué)（2分鐘）二復(fù)習(xí)舊課（15分鐘）

語音復(fù)習(xí)（15分鐘）

三講練新課（33分鐘）

詞重讀（12分鐘）

生詞聽寫（10分鐘）

引入課文（10分鐘）

總結(jié)（1分鐘）

教學(xué)環(huán)節(jié)與步驟

一組織教學(xué)（2分鐘）

復(fù)習(xí)舊對話：你們好？你好--今天星期幾？今天星期二。漢語難嗎？不太難。好的，今天我們學(xué)習(xí)第七課。

二復(fù)習(xí)舊課（15分鐘）

辨音辨調(diào)（3分鐘）

教師領(lǐng)讀一遍，將學(xué)生分三組（教室中間1組，教室左邊2組，教室右邊3組。）

二組讀A，三組讀B，教師指讀。

三聲變調(diào)（4分鐘）

教師領(lǐng)讀一遍

一組讀A，二組讀B,三組讀C,一起讀D

叫三個同學(xué)起來，老師指讀。

輕聲（4分鐘）

老師領(lǐng)讀一遍

一組齊讀一遍，二組讀A,三組讀B

叫三個同學(xué)指讀

聲調(diào)搭配（4分鐘）

老師領(lǐng)讀一遍

叫三個同學(xué)指給大家讀。

三講練新課：

詞重讀（12分鐘）

A 引入（2分鐘）

提問法：這是什麼？雜志。--雜志是誰的？老師的。--恩，我的。

雜志（zázhì）---(zázhi)

我的（wǒ

de）--(wǒ

d?/da)領(lǐng)讀錯的

B 學(xué)生感知(8分鐘)

爸爸媽媽哥哥弟弟妹妹謝謝什么朋友你們請吧誰的你好漢語銀行郵局明天學(xué)校公園再見老師歡迎咖啡

從左邊同學(xué)開始一個接一個的讀A組，再讀B組。

老師領(lǐng)讀一遍

來源：(http://blog.sina.com.cn/s/blog_4bc68a440100abok.html)對外漢語教學(xué)教案（轉(zhuǎn)）_修竹墨影_新浪博客

第二篇：對外漢語中級口語課教案

對外漢語中級口語課教案

使用教材《中級漢語口語》北京大學(xué)出版社

教學(xué)目的：擴(kuò)展自我介紹的表達(dá)，學(xué)會介紹他人的表達(dá)。

教學(xué)時間：共4學(xué)時，安排在兩個教學(xué)循環(huán)中完成。

教學(xué)對象：中級學(xué)生12人左右

教學(xué)流程：

A.第一個教學(xué)循環(huán)

1、教師口述對話第一部分(開頭——“好說，好說”)，同時把對話中的關(guān)鍵詞語寫在黑板上，以幫助學(xué)生熟悉和記憶。

操作：口述對話即為成段表達(dá)，提前作為輸入提供給學(xué)生，使學(xué)生在沒有預(yù)習(xí)的情況下對課文大意有所了解。

關(guān)鍵詞語：敲 打算 進(jìn)修 感興趣 得(děi)剛 恐怕 打擾了 好說 見面熟

2、教師和學(xué)生就課文內(nèi)容對話，使學(xué)生熟悉課文，記憶課文。

3、就課文中的詞語進(jìn)行講解。

4、學(xué)生進(jìn)行成對會話練習(xí)，并要求學(xué)生盡量將課文內(nèi)容記住，教師巡視指導(dǎo)，解決學(xué)生的疑難，并適時進(jìn)行糾音。

5、當(dāng)學(xué)生練習(xí)熟練后，請每對學(xué)生進(jìn)行對話操練，要求操練時盡量脫離書本。

6、教師糾正學(xué)生普遍存在的問題，包括語音，語調(diào)，語氣和影響理解的語法方面的錯誤。

7、利用練習(xí)三進(jìn)行操練。

8、教師口述對話第二部分(“好說，好說”——文末)，同時把對話中的關(guān)鍵詞語寫在黑板上，以幫助學(xué)生熟悉和記憶。

關(guān)鍵詞語：大吃一驚沒想到交朋友招呼和??一樣和??差不多挺??的見面熟拿??開心

9、按相同步驟處理課文第二部分。

10、布置練習(xí)：請學(xué)生復(fù)習(xí)今天所學(xué)內(nèi)容，課后完成練習(xí)一、二(可建議學(xué)生組成學(xué)習(xí)小組共同完成)。

B.第二個教學(xué)循環(huán)

1、教師總結(jié)上次課的內(nèi)容，請學(xué)生復(fù)述課文內(nèi)容。

2、教師和學(xué)生利用課文所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行“自我介紹”操練。

操作：課前在黑板上寫好相應(yīng)的問題，給出表達(dá)框架——

“我的名字是／我叫／我是??”

“(我)是??人／我來自??”

“(我)學(xué)習(xí)漢語已經(jīng)??了”

“(我)喜歡??／我的愛好是??”

教師自我介紹完畢后，向?qū)W生提問。

請學(xué)生由左到右依次進(jìn)行自我介紹，要求學(xué)生的表達(dá)至少要囊括上面所有問題，并鼓勵學(xué)生發(fā)揮。然后將學(xué)生的名字和簡單情況記錄下來。

3、將事先準(zhǔn)備好的寫有學(xué)生姓名和簡單情況的字條隨機(jī)發(fā)給學(xué)生，請學(xué)生用課文所學(xué)語句及在“自我介紹”環(huán)節(jié)中所聽到的信息介紹自己手中字條上的同學(xué)。

4、布置學(xué)生復(fù)習(xí)

主要交際點(diǎn)：介紹和自我介紹

1、初次見面打招呼：(1)您貴姓？(免貴姓李)；(2)您是從美國來的??先生／女士／小姐吧？(是啊，請問您是??)(3)你好。

2、第三方介紹：(1)我來介紹一下，這位是??(2)來，認(rèn)識一下兒，這是??(3)你們還沒見過面吧，??(4)這就是我跟你提起過的??

3、正式場合的介紹：(1)女士們，先生們，首先，請允許我把出席這次??的來賓介紹給大家。(2)各位老師，各位同學(xué)，我把出席這次??的領(lǐng)導(dǎo)向大家介紹一下兒。(3)我們榮幸地請到了幾位著名的??來跟大家見面，我來給大家介紹介紹。

4、無人介紹時提出要求(一般用于朋友之間)：(1)我很想認(rèn)識??，你能把我介紹給他嗎？(2)這位姑娘是誰啊？怎么也不給我們介紹介紹？(3)我還沒見過你的??呢，什么時候給我們介紹介紹。【原課文】

來，認(rèn)識一下兒

瑪麗是中國一所大學(xué)新來的留學(xué)生，她的好朋友大衛(wèi)也在這所大學(xué)學(xué)習(xí)。這天，她到大衛(wèi)的宿舍去找他??

瑪麗：(敲門)

田中：誰呀？

瑪麗：請問，大衛(wèi)同學(xué)是在這兒住嗎？

田中：是啊，可他現(xiàn)在不在，出去了。你是??

瑪麗：我叫瑪麗，是他的朋友，剛從美國來。

田中：進(jìn)來坐會兒吧，他馬上就回來。

瑪麗：打擾了。(進(jìn)屋)

田中：請坐。我姓田中，日本人，是大衛(wèi)的同屋。我是前年九月來這所大學(xué)的，現(xiàn)在是歷史系二年級的學(xué)生。

瑪麗：我也打算在歷史系進(jìn)修。我對中國歷史很感興趣

田中：那咱們以后就是同學(xué)啦！

瑪麗：我的漢語還不行，今年恐怕入不了系。以后還得請你多多幫助。

田中：好說，好說。

(大衛(wèi)和他的中國朋友王峰進(jìn)來)

瑪麗：大衛(wèi)！還認(rèn)識我嗎？

大衛(wèi)：瑪麗！是你呀！好久不見了！什么時候來的？怎么也不告訴我一聲兒？

瑪麗：我想讓你大吃一驚。怎么樣？沒想到我們會在這兒見面吧？

大衛(wèi)：是??！(招呼王峰和田中)來，認(rèn)識一下兒，這是我大學(xué)時的朋友瑪麗，(對瑪麗)這是我的中國朋友王峰。

瑪麗、王峰：你好！

大衛(wèi)：(指著田中)這是?

瑪麗：他是你的同屋，叫田中，是日本人，歷史系的留學(xué)生。

大衛(wèi)：(吃驚地)你怎么知道？

瑪麗：我們是剛認(rèn)識的

大衛(wèi)：你還是和以前一樣，跟誰都“見面熟”，和我這位中國朋友差不多，是吧，王峰？

王峰：(對瑪麗)我這個人是挺愛交朋友的，以后有什么要幫忙的，找我好了。

大衛(wèi)：對，以后你有什么事就問他，他什么都知道。

王峰：(輕聲對大衛(wèi))可我不知道你還有這么漂亮的女朋友。

大衛(wèi)：別拿我開心了！

第三篇：對外漢語中級說話課教案

第八課我在校外租了房子

教學(xué)目的：

通過對本課文的講解、學(xué)生練習(xí)鞏固，使學(xué)生了解校外租房所需的住宿條件，怎樣向同學(xué)朋友介紹新住所，怎么樣與房東打交道等實(shí)際應(yīng)用問題。新詞的意思：合租，請客，房租，安，行家，羨慕，強(qiáng)，感覺

教學(xué)要求：

復(fù)習(xí)鞏固前一課內(nèi)容

以學(xué)生為中心，啟發(fā)學(xué)生交談，設(shè)計語言請境，組織、鼓勵學(xué)生參與語言交際。運(yùn)用提問，會話，或成段表達(dá)及討論形式進(jìn)行課堂教學(xué)。

教學(xué)重點(diǎn)：

簡單介紹房子的情況，把自己的好朋友介紹給他人

合租，請客，房租，安，行家，羨慕，強(qiáng)，感覺，以及 “那還用說”“這倒是”“對了”等日?？谡Z表達(dá)方法

學(xué)時分配：

2學(xué)時

教學(xué)內(nèi)容與步驟

一、復(fù)習(xí)上一課所學(xué)的內(nèi)容

（略）

二、讀生詞

（在新的課文學(xué)習(xí)開始之前，教師可以用問題式導(dǎo)入課文，如“我們班上有沒有同學(xué)在校外租房子住呢？”“大家覺得在校外住有什么好處？”等）

讀生詞時請一位同學(xué)讀兩到三個，在讀的過程中老師盡量不提醒，但是同學(xué)出現(xiàn)的明顯或規(guī)律性錯誤要及時改正。）

三、解釋生詞短語

（在解釋生詞的同時注意課外相關(guān)內(nèi)容的補(bǔ)充，在解釋的同時，注意同學(xué)的反應(yīng)，時刻用“大家明白了嗎？”“大家聽清楚了嗎？”等語句獲得學(xué)生的回饋）

1、合租：至少兩人一起租住一間或一套住房

“如果大家在校外租房子，我想大部分同學(xué)也都會選擇合租這種方式吧？”

2、請客：宴請客人

“簡單的說就是請別人到自己家或是顯餐館里吃飯自己付錢。大家來中國這么久了有沒有過請客的經(jīng)歷，無論是被請或是自己請別人吃飯？請客中國已經(jīng)是一種習(xí)俗，請客的理由也有很多，比如你今天取得非常大的成功，或是你受到了別人的幫助你要答謝他，又或者是明天你要回國了，今天大家一起吃個飯，等等。因

為中國AA制還不是很普及，所以請客的習(xí)俗就這樣幾乎被所有的人接受。好，那我們現(xiàn)在來請問一個班上的同學(xué)，請他來跟我們一起分享一下他的請客經(jīng)歷?！?“（提問同學(xué)，略）”

3、房租：房屋租賃人付給房屋戶主的房屋租金。

“通俗意義上講也就是租住房屋需要付出的錢。就像我們等會兒課文中要說的，安娜在外租房，就要付給房東，張奶奶，一定的錢。大家對房租的價格有沒有一定的了解的呢？（順便復(fù)習(xí)數(shù)字的中文表達(dá)）”

4、安：按照一定的程序、規(guī)格把機(jī)械或器材固定在一定的位置上 “我們舉個例子，如果今天你買了一臺新的臺式電腦（desktop），搬回宿舍一后我們還要做什么呢？（等同學(xué)回答）對了，就是把電腦安好。我們以前學(xué)過的課文中還在哪里遇到過‘安’這個字？（等同學(xué)回答或直接請同學(xué)回答）對還有‘安靜’‘早安’‘晚安’等等。大家還記得那些詞語的意思嗎？我們請同學(xué)用剛才說過的帶有‘安’字的詞語造個句……”

5、羨慕：因喜愛別人有某種長處、好處或優(yōu)越條件等而希望自己也有。“羨慕和嫉妒是不一樣的，嫉妒還帶有一些討厭的意思，而羨慕只是喜愛別人長處，希望自己也能得到或者達(dá)到一樣的水平。比如今天我們班的林哲同學(xué)買了一個新手機(jī)，而倪華呢，你也想買一個漂亮的新手機(jī)，可是現(xiàn)在還沒有足夠的錢，那你會說什么呢？（請倪華自己說出句子）。對了，非常好。（有必要的話老師要重復(fù)剛才倪華說的句子讓大家都聽清楚。）（適當(dāng)舉另一個例子）

6、行家：指某一領(lǐng)域非常專業(yè)的人

“請大家注意了，‘行’在這里讀hang, 而不是xing , 以前我們學(xué)過的xing 是什么意思呀？對，就是行走，走路的意思。hang 呢？我們以前是不是也接觸過這個讀音？對，‘銀行’的‘行’，行也有職業(yè)的意思。比如我們口語里經(jīng)常會說到‘你是干哪一行的？’意思就是在問你從事的是什么職業(yè)。

我們中國的諺語里有一句是‘三百六十行，行行出狀元’，（黑板板書）狀元以中國古代皇上為了選拔人材而舉行的科舉考試中取得第一名的人，這句話的意思是無論從事什么職業(yè)，只要認(rèn)真做都能成才。

我們今天說‘行家’中的‘行’也是職業(yè)的意思，簡單的說，就是一個行業(yè)里的專家，但是在現(xiàn)在的口語中呢，是指對什么事特別了解，比如我們說林哲同學(xué)對手機(jī)很了解吧，他特別熟悉各種品牌和型號，我們就可以說他真是…(等同學(xué)回答)”

7、感覺

“感覺這個詞呢既可以用做動詞也可以用做名詞。我們以前學(xué)到的大部分都是動詞，比如我們說今天天氣的氣溫很高，一到室外沒有空調(diào)我們會說（學(xué)生回答）對，感覺很熱。我們今天學(xué)的這個感覺用的是它的名詞形態(tài)。大家預(yù)習(xí)了課文就知道了，瑪麗說安娜的新家很有‘家的感覺’，意思就是說租的房子感覺起來像家一樣?！?/p>

8、強(qiáng)

“書面語中我們說的‘強(qiáng)’通常指身體的強(qiáng)壯，力量大，影響力大等等，今天課文里出現(xiàn)的這個強(qiáng)呢，意思有點(diǎn)像英語中的比較級better，就是說一個比另一個更好的意思。比如我們學(xué)校的第八和第九食堂，有的同學(xué)呢只喜歡第九食堂的飯菜，他就會說，第九食堂的菜比第八食堂的強(qiáng)多

了。再舉一個例子，這學(xué)期我們換了一本新的書學(xué)習(xí)漢語，因?yàn)檫@本書比上學(xué)期那本書更適合大家，我們要怎么說呢？（等同學(xué)回答）對……(適當(dāng)重復(fù)等)

9、那還用說？

“這句話聽起來是一問句，實(shí)際上是反問句，表示那就不用說了，這是一件非?？隙ǖ氖?。比如一個同學(xué)問你‘晚上想不想跟我們一起去看球賽呀？’你要表示你非常想去要怎么說呢？對，先說‘那還用說’，然后再加上你的理由，這樣就會聽起來你非常的想去。再舉一個例子，我問大家，你們喜歡媽媽做的菜嗎？（同學(xué)回答）”

10、這倒是（這倒也是）

“說這句話的意思呢，就是你很同意對方的說法。比如一次在路上遇到了堵車，你的朋友說‘路上堵車的時候，開車還不如騎車快呢?！@時你會說什么呢？

11、對了

“我們說‘對了’的時候，后面通常說的是突然想起來的一件事，并沒有表示對錯的意思。就像上節(jié)課快下課的時候，老師說‘好我們這節(jié)課就上到這，同學(xué)們下課吧。對了，別忘了把作業(yè)交給了?！覀冋堃粋€同學(xué)給大家舉另一個例子，說說他什么時候也遇到這過種突然想起一件事的情況?！?/p>

四、生詞復(fù)習(xí)提問

（盡量給每個同學(xué)都有回答的機(jī)會，并請同學(xué)在描述場景的時候盡量把句子說完整）“下面我說幾個場景，請同學(xué)簡單地描述這個場景或者跟據(jù)場景說一句話，大家要用上剛才我們解釋過的或者讀過的新詞語，好嗎？嗯好我們現(xiàn)在開始?！?/p>

1、我從學(xué)校的宿舍搬出去了，和另外一個朋友在校外一起租了個公寓，這時候我們要怎么說？。我們要經(jīng)過一道什么程序才能從宿舍到租的房子里去住呢？

2、誒對了，當(dāng)同學(xué)們知道你搬到新的地方去住，都說這是喬遷之喜，大家說要一起吃個飯，這時候你要怎么說？（此時注意學(xué)生容易犯的動賓式動詞后仍加賓語的情況）

3、當(dāng)你要向同學(xué)介紹你的房間的時候，你要怎么說呢？對你的房子里有…,還有…，對了。（臥式，客廳，廚房，衛(wèi)生間等）

4、當(dāng)你的同學(xué)問你這套房子一個月要給房東多少錢，他是在問你的什么呢？

5、你的同學(xué)在上次考試上得到了一個非常好的成績，你也希望得到那樣的時候，這時候你會對他說什么呢？

6、假如你的電風(fēng)扇壞了，你知道我們班的路克同學(xué)很了解家電的原理，你請他幫你看看，他只用了十分鐘就修好了，這時候你要夸他，你會說什么呢？

7、圣誕節(jié)的時候，你的哥哥從家里來中國看望你，還帶來了很有家鄉(xiāng)特色的食品，和哥哥在一起，吃著家鄉(xiāng)的美食，這時你會覺得？ ……

8、你的同學(xué)祝賀你取得了非常好的成績，他會怎么說呢？

9、你回到宿舍的時候，發(fā)現(xiàn)桌上的幾本書不見了，你的朋友說，‘你出去的時候老不鎖門，丟東西也怪你自己，就算不是丟，誰借去看了你也不知道?！@時候你要表達(dá)對方說的很有道理，你要怎么說呢？

10、同學(xué)問你，‘今天晚上的晚會李老師也要參加吧？’這時候你突然想起來你還沒通知李老師，你要怎么回答呢？

五、讀課文

1、先請同學(xué)分角色讀課文

2、所有的課文都讀完了以后再集中指出其中的語音錯誤，盡量不要打斷朗讀，除必要的提醒，3、讀完后問同學(xué)有哪些不理解的地方，在回答同學(xué)的問題的時候，首先要問問學(xué)生是怎么理解的，理解正確要及時加以肯定。

4、領(lǐng)讀課文

5、兩位同學(xué)為一組，分角色練習(xí)，時間3至5分鐘

六、討論

根據(jù)課后第六題，請同學(xué)討論租房的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，讓大家暢所欲言，想到關(guān)于租房子的優(yōu)點(diǎn)或缺點(diǎn)都可說，教師尤其要發(fā)揮作用鼓勵大家積極發(fā)言。

（此環(huán)節(jié)設(shè)置10至15分鐘，按同學(xué)的熱情程度而定，到最后如有冷場的傾向教師要及時做總結(jié)以結(jié)束此環(huán)節(jié)）

七、布置作業(yè)

1、課后三、四、五中選擇一題，下節(jié)課做一個簡單的課堂陳述

2、收集學(xué)校周邊的出租信息，一至兩條即可，向同學(xué)介紹

3、假設(shè)你要租一套公寓，寫一租租房啟事并向同學(xué)介紹

第四篇：對外漢語中級聽力教案

開始：

教師：“同學(xué)們，下午好，同學(xué)們有沒有認(rèn)真對上節(jié)課的聽力進(jìn)行總結(jié)復(fù)習(xí)啊，有沒有完成布置的課后作業(yè)呢，——有（預(yù)想答案）好，那么我們開始新的聽力旅程。”

面聽：

1、“京欣一號”西瓜皮薄，口感好，在北京市場暢銷多年?！昂Ｆ摺蔽鞴系奶攸c(diǎn)是個兒大，成熟期晚。今年的新品種“農(nóng)科一號”也很受消費(fèi)者歡迎，其銷售量僅次于“京欣一號”

用PPT展示問題：在北京市場上銷售量最大的西瓜是哪個品種？ 教師聽前準(zhǔn)備：下面一段話我們將聽到幾個西瓜的品種，用漢字或拼音記下來，第一遍念完，問下學(xué)生寫了什么，緊接念第二遍，在聽第二遍前處理語言點(diǎn)“僅次于”。這樣聽完第二遍后檢查學(xué)生的答案，并公布答案“京欣一號”

2、商場廣播：顧客王先生請注意！顧客王先生請注意！您的孩子正在服務(wù)臺等你，請您馬上過來！請您馬上過來。）

用PPT展示問題：請你聽后說一說：發(fā)生了什么事？ 教師聽后準(zhǔn)備：該段材料教師念完之后，學(xué)生可能回答不好，教師則用遞進(jìn)追詢來提問學(xué)生：孩子在哪兒？為什么在那兒？孩子怎么了——丟了（預(yù)想答案），公布答案：王先生粗心把孩子弄丟了，3、遺憾的是中國隊自己也沒有抓住進(jìn)一步擴(kuò)大比分的機(jī)會，尤其是第33分鐘時，隊長將一個寶貴的點(diǎn)球踢飛，使中國最終和本次比賽的冠軍無緣 用PPT展示問題：最后中國隊得了冠軍嗎？

教師念第一遍是在“踢飛”這邊停頓，并提問：“第33分鐘，隊長怎么了？學(xué)生可能會模仿重復(fù)句子，此時教師可以板書“踢飛”并用動作演示，緊接繼續(xù)念完后提問：最后中國隊得了冠軍嗎？教師板書“和··無緣”略作講解并讓一個學(xué)生試著造句，公布答案：中國隊沒有得了冠軍。

機(jī)聽：

1、美國人最近把鬧鐘評為他們最討厭的發(fā)明之一，實(shí)際上，鬧鐘并不只是把我們從美夢中吵醒，它還會損害健康。一項研究發(fā)現(xiàn)，被鬧鐘突然吵醒的人比睡到自然醒的人血壓更高，心跳更快，鬧鐘的鈴聲也會增加壓力，壓力會帶來高血壓，睡眠問題和精神憂郁。專家建議睡覺時保持和鬧鐘之間至少1米遠(yuǎn)，如果你必須上鬧鐘，請用柔和一些的音樂，或者用手機(jī)里好聽的音樂。其實(shí)最好的辦法是早睡早起，別讓鬧鐘把自己吵醒。

用PPT展示該材料問題： 1人們?yōu)槭裁从憛掫[鐘？

A聲音不好聽

B醒了就睡不著 C 鬧鐘沒有用D 鬧鐘損害健康 2鬧鐘對身體的影響，課文沒提到什么？

A引起頭痛

B心跳快

C 血壓高 D增加壓力 3想早起，最好的辦法是什么？

A請人叫醒自己

B 離鬧鐘遠(yuǎn)一點(diǎn) C用柔和的音樂當(dāng)鈴聲D早點(diǎn)兒睡覺，早點(diǎn)兒起床

教師聽前準(zhǔn)備：隨機(jī)調(diào)查班級的學(xué)生：“當(dāng)你熬夜時明早要上班，用什么辦法使自己早起呢，”——鬧鐘，讓別人叫醒（預(yù)想答案），將學(xué)生答案板書在黑板上并讓學(xué)生選擇最常用的方法，“好，大多數(shù)的人選擇鬧鐘，現(xiàn)在我們聽聽鬧鐘對我們有什么影響呢？”

聽完一遍后把問題展示出來，當(dāng)放第二遍時提示學(xué)生把關(guān)鍵詞記下來，兩遍過后檢查學(xué)生答案，答案是:(D A D)如果有錯在問題關(guān)鍵處停頓，讓學(xué)生模仿重復(fù)原句。

2、學(xué)生1：老師，我有一個問題，向別人問路，或者在飯館向服務(wù)員點(diǎn)菜時，應(yīng)該怎么稱呼他們？老師：這個問題好，你們平時是怎么稱呼的？學(xué)生2：在飯館可以叫他們“服務(wù)員”。在路上呢，年輕女的可以叫“姑娘”。男的可以叫“小伙子”。我在路上聽到過別人這么叫。老師：一般只有歲數(shù)大的人才能叫年輕人“姑娘”和小伙子，比如四十歲以上的人可以叫。你們太年輕了，不行。學(xué)生1：老師我能叫你“阿姨”嗎？這個我也聽到過。老師：這個嘛你不是小孩子，我也沒那么老，聽到你叫我阿姨，可能會有點(diǎn)兒不高興。但是上了年紀(jì)的人，比如五六十歲的，叫阿姨，人家會很高興。對更老的。還可以叫奶奶，對男的，可以叫爺爺。

放一遍聽力之前把問題用ppt展示出來：簡答題：

1、什么時候稱呼“服務(wù)員”，2、誰可以稱呼陌生人為“小姑娘”或是“小伙子”，3、誰可以稱呼女性陌生人為“阿姨”

當(dāng)?shù)谝槐槁犃Y(jié)束后，隨機(jī)檢查學(xué)生的答案，此時學(xué)生答案并不是很好，接著問題轉(zhuǎn)化為判斷正誤（1、可以稱呼在飯館工作的人“服務(wù)員”。（）

2、“姑娘”“小伙子”必須是二十多歲。（）

3、歲數(shù)大的人可以稱呼年輕人“姑娘”或“小伙子”（）

4、小孩子能稱呼上了年紀(jì)的女性陌生人“阿姨”或稱呼更老的女性陌生人為“奶奶”（）這些問題在聽第二遍前展示出來，接著放第三遍，第三遍聽后檢查學(xué)生判斷正誤的題，這樣可以很好套用到簡答題中，教師聽前準(zhǔn)備：在黑板上板書“稱呼”“服務(wù)員”“小姑娘”“小伙子”“阿姨”，并提示學(xué)生在聽材料的時候會聽到這些詞匯，讓學(xué)生注意一點(diǎn)，機(jī)聽：

教師聽前準(zhǔn)備：現(xiàn)在我們來看一段電影片段，在看的時候我有一個任務(wù)要大家完成，這邊有兩個表格，現(xiàn)在大家記錄以下兩點(diǎn)內(nèi)容：男主人公對自己的描述和評價，二是他對應(yīng)征者的要求，男主人公對自己的評價視頻片段先播放一遍，在第一個項目上停頓一下，就第一項目男主人公講了“你要找一個帥哥就別來”引導(dǎo)學(xué)生填好項目與特征，特征是男主人公不帥，這應(yīng)該是從長相這個項目去評價。接著播放下去，第三遍時可以在關(guān)鍵處停頓，讓學(xué)生有時間完成，最后檢查學(xué)生填寫情況，最后

布置課后作業(yè)，課后作業(yè)是（收集和整理自己國家對陌生人的稱呼并在下節(jié)課討論，對本課的聽力材料進(jìn)行反思和整理做一個口頭報告

第五篇：中級對外漢語教學(xué)教案

教案

使用教材：《目標(biāo)漢語基礎(chǔ)篇》

教學(xué)對象：成人初級班(以英語為母語留學(xué)生)授課學(xué)時：10分鐘

一、教學(xué)課程：第六課

約朋友

二、教學(xué)目的：

1.通過引導(dǎo)、圖示使學(xué)生了解一些常用的地點(diǎn)名詞，學(xué)會其讀音，理解其意義； 2.通過講解新詞語的重點(diǎn)、難點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生正確運(yùn)用詞語，并能在交際中使用； 3.適當(dāng)?shù)膶λv詞語進(jìn)行延伸，從而擴(kuò)大詞匯量。

三、教學(xué)要求：

1.要求能正確的掌握每個生詞的讀音； 2.要求能夠理解詞語意義，并能用本課生詞造日常的句子，并知道其運(yùn)用的場合。

四、教學(xué)內(nèi)容：

1.生詞學(xué)習(xí)

約 明天 空兒 聽說 風(fēng)景 非常 漂亮 一起 2.重點(diǎn)生詞

約 空兒 聽說 非常 一起

五、、教學(xué)方法

直觀法：多媒體教學(xué)

六、教學(xué)環(huán)節(jié)：

1.導(dǎo)入

同學(xué)們，今天是圣誕節(jié)，上完課你們有什么計劃嗎？要約朋友們出去玩嗎？好的，這節(jié)課讓我們來學(xué)習(xí)第六課——約朋友。學(xué)完后，今天學(xué)到的馬上就可以用得上了。2.生詞教學(xué)

1)總體上帶讀一遍生詞；

2)具體講解，先講單詞“約”標(biāo)注好拼音、詞性和相應(yīng)的英文，再例舉出相關(guān)的詞語：“約朋友”、“有約”、“約會”，最后用3個的例句解釋，例如，圣誕節(jié)到了，我想約朋友去我家過節(jié)。都要帶讀一遍。接著講“明天”用圖片展示昨天、今天、明天的關(guān)系，稍微拓展一下。同樣舉兩個例子：明天我們要交作業(yè)了∕明天我們要上漢語課。同樣帶讀一遍。接下來講“空兒”強(qiáng)調(diào)一下兒話音，例舉相關(guān)單詞：空閑、有空兒、沒空兒。再用一個對話來舉例：—你這幾天好像很有空閑啊？可你今天有空兒嗎? —今天沒空兒。帶讀一遍。接著講“聽說”，先講字面含義：聽別人說的。再用已經(jīng)學(xué)過的近義詞“據(jù)說”來理解“聽說”再著重提一下兩次的異同：同：都有“聽別人說過”的含義。區(qū)別：“聽說”多用于口語當(dāng)中，更口語化；“據(jù)說”更書面化。然后分別舉例加深理解，例子：我聽說金美明天不來上課？據(jù)說，三百年前這里還是一片湖泊。帶讀一遍。最后請同學(xué)起來分別用兩個詞造句。接著再用圖片法和例句來理解“風(fēng)景”、“非常”、“漂亮”這三個單詞。然后分別舉例：我剛?cè)チ斯鹆致糜?，桂林的風(fēng)景真美?。。@個小女孩笑起來非?？蓯邸＃@個女明星長得非常漂亮。都要帶讀一遍例句?！胺浅！边@個詞還用已學(xué)過的近義詞“很、十分”來輔助理解。最后講解最后一個單詞“一起”，舉出相關(guān)固定搭配“和?一起”再舉例：圣誕節(jié)快到了，我打算和朋友們一起出去玩。講解完后請一個同學(xué)用“聽說”、“風(fēng)景”、“非?！?、“漂亮”這幾個詞來造一個句子。3)把教的詞帶入課文中，結(jié)合課文講解：

大衛(wèi)：山本，明天下午有空兒嗎？ 山本：什么事？

大衛(wèi)：聽說濱海路的風(fēng)景非常漂亮，我們一起去吧。山本：濱海路？

大衛(wèi)：對，是海邊的一條小路。綠樹、大海，還有藍(lán)天、白云?? 山本：好，我想請孫明和我們一起去。

大衛(wèi)：好主意。明天下午一點(diǎn)吧，我們宿舍門口見。山本：沒問題，我去約孫明。

4)進(jìn)行句子替換練習(xí)(請同學(xué)起來進(jìn)行練習(xí))A:山本，明天下午有空兒嗎？老師 今天晚上

B:什么事？ 金美 明天早上

大衛(wèi) 明天上

聽說濱海路的風(fēng)景非常漂亮，我們一起去吧。

學(xué)校的書店有很多漢語書

超市的水果很好

你今天有空兒

5)布置課后作業(yè): ? 熟記這節(jié)課生詞的讀法和寫法，下節(jié)課要聽寫。? 預(yù)習(xí)下節(jié)課的內(nèi)容。