第一篇：《論語十則》復(fù)習(xí)課教案

《論語十則》復(fù)習(xí)課教案

一、導(dǎo)入新課：

同學(xué)們，今天有這么多的老師一起參與我們的學(xué)習(xí)，大家高興嗎？你能用我們學(xué)過的文言文中一句話來表達(dá)一下我們此時(shí)的喜悅之情嗎？（生齊答：有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？）對，這句話就出自（生答：《論語十則》），這節(jié)課讓我們再次走進(jìn)《論語》，在溫習(xí)中感受圣賢給我們的啟迪。

二、出示復(fù)習(xí)目標(biāo)：

①掌握重點(diǎn)實(shí)虛詞的意義，準(zhǔn)確翻譯句子。②理解課文思想內(nèi)容，熟練背誦課文。

④感知圣賢的思想，在圣賢思想的引領(lǐng)下，去實(shí)踐、求知。

三、復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)：

（一）文學(xué)常識

1、《論語》是______家經(jīng)典著作之一，內(nèi)容主要是記錄________________的言行。它和________、_________、_________合稱為“四書”

2、孔子，名________，字________，________時(shí)期魯國人。我國古代偉大的________家、________家。

（二）自讀課文，熟悉文章內(nèi)容，給下列劃線的字注音。溫馨提示：注意其中的通假字，要讀出還原后的字音。論語（）不亦說（）乎 人不知而不慍（）學(xué)而不思則罔（）思而不學(xué)則殆（）曾（）子

三?。ǎ┪嵘?誨（）女（）知之

是知也（）

（三）掌握重點(diǎn)實(shí)虛詞意義。

溫馨提示：復(fù)習(xí)方法要靈活，做到“詞不離句”。

復(fù)習(xí)流程：

1、先自我結(jié)合注釋復(fù)習(xí)重點(diǎn)實(shí)虛詞，復(fù)習(xí)熟練后，同位互查。

2、檢測:解釋下列括號內(nèi)的詞。①子曰,學(xué)而時(shí)習(xí)之,不亦說乎（）

②人不知而不慍（）③吾日三省吾身（）④與朋友交而不信乎（）⑤傳不習(xí)乎（）⑥學(xué)而不思則罔（）⑦思而不學(xué)則殆（）

⑧是知也（）⑨見賢思齊焉（）⑩死而后已（）⑾其恕乎（）

（四）知識歸類（以小組為單位推薦、展示、補(bǔ)充、提問）

1、通假字（提示：解釋要全面 通，譯為）

2、古今異義詞（提示：古文中翻譯出來的意思與現(xiàn)在的意思不同，并且現(xiàn)在不再沿用的詞意才是古今異義詞）

3、詞類活用（提示：根據(jù)翻譯前和翻譯后的詞性判斷）

4、一詞多義（提示：結(jié)合語境解釋意思）

5、特殊文言句式（提示：被動(dòng)句注意句中有一個(gè)詞翻譯成“被”字；省略句以省略“于”、“之”為主；判斷句的標(biāo)志一般是“……者……也”“……也”“……者也”；倒裝句一般表現(xiàn)為翻譯出來的語序與原句發(fā)生了改變）

（五）熟練翻譯課文。

溫馨提示：文言文翻譯技巧：

1、原則：文言文翻譯要求準(zhǔn)確達(dá)意，必須遵循以“直譯為主，意譯為輔”的原則，詞語在句子中的意思，不可以隨意地更換。省略現(xiàn)象應(yīng)該作補(bǔ)充，特殊句式的翻譯也要按照現(xiàn)代漢語的語法規(guī)范加以調(diào)整，力求通順。

2、標(biāo)準(zhǔn)：信、達(dá)、雅。

信：要求準(zhǔn)確表達(dá)原文意思，不增、不漏、不歪曲。達(dá)：要求明白通順，沒有語病。

雅：要求遣詞造句比較講究，文筆優(yōu)美富有表現(xiàn)力。

3、方法：增、刪、調(diào)、留、換。增：增加內(nèi)容，保持句子順暢。

刪：去掉多余、累贅的成分，使句子簡潔。

調(diào)：在遇到特殊句式時(shí)，需要把句子中的某些語法成分調(diào)整位置，更好地符合現(xiàn)代漢語的語法規(guī)范。

留：對于人名、地名、時(shí)間名詞以及專有名詞，一般保留原詞。換：某些內(nèi)容損及到整個(gè)句子的“雅”時(shí)，調(diào)換其中沖突的內(nèi)容。

復(fù)習(xí)流程：

1、先自我翻譯，劃出不會翻譯的句子或詞語。

2、以小組為單位解決疑難，組長每人抽查一則。準(zhǔn)備班內(nèi)展示。

3、檢查重點(diǎn)句子的翻譯。

①人不知而不慍，不亦君子乎？

②學(xué)而不思則罔；思而不學(xué)則殆。

③吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？

④與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？

⑤士不可以不弘毅，任重而道遠(yuǎn)。

⑥見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也。

⑦三人行，必有我?guī)熝?/p>

⑧歲寒，然后知松柏之后凋也。

⑨其恕乎!己所不欲，勿施于人。

（六）熟練背誦課文。

復(fù)習(xí)流程：

1、先自我熟練背誦，邊背誦邊解決容易出錯(cuò)的字詞。

2、全班接龍式檢查。

3、按要求默寫課文中有關(guān)語句。

溫馨提示：先讀準(zhǔn)要求，再對號入座，最后確保書寫無誤。

①作者闡述“學(xué)”和“思”的辯證關(guān)系的句子是_______________________，_________________。②當(dāng)別人不了解甚至誤解自己時(shí)，孔子在《論語》中認(rèn)為應(yīng)當(dāng)采取的正確態(tài)度是：_______________________，_______________________。

③《兩小兒辯日》中，孔子面對小兒的爭辯“不能決也 ”，兩小兒笑曰：“孰為汝多知乎！”如果你是故事中的孔子，你會用《〈論語〉八則》中的哪句話作答________________，_______________，________________。④只有經(jīng)過惡劣環(huán)境考驗(yàn)才能看出君子品格的比喻句是：_______________________，_______________________。

⑤“你寬容一點(diǎn)，其實(shí)是給自己留下一片廣闊的天空?！弊屛覀兟?lián)想起孔子在闡釋的儒家思想時(shí)所說的一個(gè)成語。

⑥平時(shí)學(xué)習(xí)的知識要注意復(fù)習(xí)和運(yùn)用，尤其到期末總復(fù)習(xí)時(shí)，應(yīng)把學(xué)過的知識條理化、系統(tǒng)化，從中找出規(guī)律性的東西做到_______。

四、品經(jīng)典，談感悟。

同學(xué)們，《論語》中的這些經(jīng)典句子是“圣人”孔子先生的言行結(jié)晶。這些充滿智慧的妙語總能啟迪著我們的心靈。你最喜歡其中的哪一句話？請聯(lián)系自己的生活實(shí)際，談?wù)勛约旱捏w會。

五、總結(jié)收獲：通過本節(jié)課的復(fù)習(xí)，我掌握了……

六、結(jié)束語：

學(xué)習(xí)《論語》，學(xué)習(xí)任何經(jīng)典，所有古老先賢的經(jīng)驗(yàn)最終只有一個(gè)真諦，那就是使我們的生命在這些智慧光環(huán)的照耀下，盡早建立能夠符合社會道義的標(biāo)準(zhǔn)。

讓我們在日常的生活、學(xué)習(xí)中，繼續(xù)踐行圣賢的思想，規(guī)范自己的言行，不斷完善自我，好嗎？

七、作業(yè)設(shè)計(jì)：

1、做完導(dǎo)學(xué)案上沒做上的習(xí)題。

2、運(yùn)用本節(jié)課梳理知識的方法，把《世說新語》上的重點(diǎn)知識進(jìn)行歸類整理。

第二篇：《論語》復(fù)習(xí)教案

《<論語>十二章》復(fù)習(xí)課教案

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、識記重點(diǎn)文言詞語的意思和作家作品。

2、理解各則語錄的含義以及古人的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法和個(gè)人修養(yǎng)。重點(diǎn)難點(diǎn)：通過復(fù)習(xí)重點(diǎn)文言詞語，理解課文所蘊(yùn)含的深刻哲理。教學(xué)環(huán)節(jié)： 一 導(dǎo)入：

《論語》是我國的經(jīng)典作品，是儒家思想的核心著作。古人云：“半部論語治天下?！笨梢娬撜Z在歷代的統(tǒng)治者心目中的地位了。儒家思想統(tǒng)治中國近2000年，《論語》當(dāng)然也就穩(wěn)坐了2000年的寶座?！墩撜Z》一書是儒家思想的精髓，是孔子智慧的結(jié)晶。就目前來說，全世界已有l(wèi)00多個(gè)國家和地區(qū)設(shè)立了 400多所孔子學(xué)院。那么，《論語》中到底有哪些精神食糧供我們學(xué)習(xí)呢？

環(huán)節(jié)一：回顧作者、作品

1、孔子（公元前551-公元前479），名 丘，字 仲尼，春秋末期（時(shí)期）魯 國人，思想 家、教育 家、政治 家，儒 家思想的創(chuàng)始人。相傳他有弟子三千，賢者七十二人。

2、孔子被后世統(tǒng)治者尊為“ 圣人”，戰(zhàn)國時(shí)期儒家代表人物孟子與孔子并稱“ 孔孟”。

3、《論語》，儒家經(jīng)典著作之一?！墩撜Z》共 20 篇，由 孔子的弟子及再傳弟子 編寫，以 語錄體 和 對話 為主，記錄了 孔子及其弟子 的言行。

4、請寫出“四書”：《論語》《孟子》《大學(xué)》《中庸》 “五經(jīng)”：《詩經(jīng)》《尚書》《禮記》《易經(jīng)》《春秋》 環(huán)節(jié)二：自主先學(xué)——我學(xué)習(xí)，我快樂。

結(jié)合課下注釋，復(fù)習(xí)本課重要詞句解釋及翻譯。（1）學(xué)而時(shí)習(xí)之（）（2）不亦說乎（）

（3）人不知而不慍（）（4）吾日三省吾身（）（）（5）與朋友交而不信（）（6）傳不習(xí)乎（）（7）三十而立（）（8）四十而不惑（）（9）不逾矩（）（10）學(xué)而不思則罔（）

（11）思而不學(xué)則殆（）（12）人不堪其憂（）（13）好之者不如樂之者（）（）（14）飯 疏食 飲 水（）（）（）（）

（15）曲肱而枕之（）（16）于我如浮云（）（17）逝者如斯夫（）（18）不舍晝夜（）

（19）匹夫不可奪志也（）（20）博學(xué)而篤志（）（21）切問而近思（）（22）仁在其中矣（）

環(huán)節(jié)三：小組討論，交流展示——人人參與，互幫互助。

整理本課的文言現(xiàn)象，有不同意見或是需要補(bǔ)充的直接表達(dá)。

1、通假字

2、古今異義

3、詞類活用

4、一詞多義

環(huán)節(jié)四：質(zhì)疑拓展——我疑惑，你解答。

“而”這一文言虛詞在文中的表示的含義一樣嗎？

1、人不知而不慍 表示轉(zhuǎn)折，可以翻譯為“卻”、“但是”

2、溫故而知新 表示順承

3、博學(xué)而篤志 表示并列

除此以外，“而”還可以表示修飾，“而”前面的內(nèi)容用來修飾后面的。判斷下列句中“而”字的用法：

（1）為人謀而不忠乎（2）與朋友交而不信乎（3）吾十有五而志于學(xué)

（4）三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲（5）學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆（6）曲肱而枕之（7）不義而富且貴

（8）擇其善者而從之，其不善者而改之（9）切問而近思

環(huán)節(jié)五：檢測反饋，實(shí)踐提高 源于本課的成語有哪些？ 環(huán)節(jié)六：小結(jié)：

課文中闡述的不論是學(xué)習(xí)方法“溫故而知新”，還是學(xué)習(xí)態(tài)度“三人行，必有我?guī)熝伞保嗷蚴侨说乃枷肫返滦摒B(yǎng)的“三省吾身”等等，都需要我們好好去體會把握，以自己的志向?yàn)槠瘘c(diǎn)，以孔子的言行為航標(biāo)，以自己的勤奮為主力，以自己的個(gè)性為助力，以自己的目標(biāo)為終點(diǎn)。長風(fēng)破浪會有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海！

第三篇：《論語十二章》復(fù)習(xí)課教案 公開課

《<論語>十二章》復(fù)習(xí)課教案

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、識記重點(diǎn)文言詞語的意思和作家作品

2、理解各則語錄的含義以及古人的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法和個(gè)人修養(yǎng)。

重點(diǎn)難點(diǎn)：通過復(fù)習(xí)重點(diǎn)文言詞語，理解課文所蘊(yùn)含的深刻哲理。教學(xué)環(huán)節(jié)：

環(huán)節(jié)一：回顧作者、作品

1、孔子（公元前551-公元前479），名 丘，字 仲尼，春秋末期（時(shí)期）魯 國人，思想 家、教育 家、政治 家，儒 家思想的創(chuàng)始人。相傳他有弟子三千，賢者七十二人。

2、孔子被后世統(tǒng)治者尊為“ 圣人”，戰(zhàn)國時(shí)期儒家代表人物孟子與孔子并稱“ 孔孟”。

3、《論語》，儒家經(jīng)典著作之一?！墩撜Z》共 20 篇，由 孔子的弟子及再傳弟子 編寫，以 語錄體 和 對話 為主，記錄了 孔子及其弟子 的言行。

4、請寫出“四書”：《論語》《孟子》《大學(xué)》《中庸》 “五經(jīng)”：《詩經(jīng)》《尚書》《禮記》《易經(jīng)》《春秋》

環(huán)節(jié)二：自主先學(xué)——我學(xué)習(xí)，我快樂。

結(jié)合課下注釋，自由復(fù)習(xí)本課重要詞句解釋及翻譯。

（1）學(xué)而時(shí)習(xí)之（）

（2）不亦說乎（）（3）人不知而不慍（）

（4）吾日三省吾身（）（）（5）與朋友交而不信（）

（6）傳不習(xí)乎（）（7）三十而立（）

（8）四十而不惑（）

（9）不逾矩（）

（10）學(xué)而不思則罔（）

（11）思而不學(xué)則殆（）

（12）人不堪其憂（）（13）好之者不如樂之者（）（）

（14）飯 疏食 飲 水（）（）（）（）

（15）曲肱而枕之（）

（16）于我如浮云（）（17）逝者如斯夫（）

（18）不舍晝夜（）（19）匹夫不可奪志也（）

（20）博學(xué)而篤志（）（21）切問而近思（）

（22）仁在其中矣（）

環(huán)節(jié)三：小組討論，交流展示——人人參與，互幫互助。整理本課的文言現(xiàn)象，有不同意見或是需要補(bǔ)充的直接表達(dá)。

1、通假字

2、古今異義

3、詞類活用

4、一詞多義

5、文言句式（1）判斷句（2）省略句（3）倒裝句

環(huán)節(jié)四：質(zhì)疑拓展——我疑惑，你解答。

“而”這一文言虛詞在文中的表示的含義一樣嗎？

1、人不知而不慍 表示轉(zhuǎn)折，可以翻譯為“卻”、“但是”

2、溫故而知新 表示順承

3、博學(xué)而篤志 表示并列

除此以外，“而”還可以表示修飾，“而”前面的內(nèi)容用來修飾后面的。判斷下列句中“而”字的用法：

（1）為人謀而不忠乎（2）與朋友交而不信乎（3）吾十有五而志于學(xué)

（4）三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲（5）學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆（6）曲肱而枕之（7）不義而富且貴

（8）擇其善者而從之，其不善者而改之（9）切問而近思

環(huán)節(jié)五：檢測反饋，實(shí)踐提高 源于本課的成語有哪些？

環(huán)節(jié)六：小結(jié)：

課文中闡述的不論是學(xué)習(xí)方法“溫故而知新”，還是學(xué)習(xí)態(tài)度“三人行，必有我?guī)熝伞?，亦或是人的思想品德修養(yǎng)的“三省吾身”等等，都需要我們好好去體會把握，以自己的志向?yàn)槠瘘c(diǎn)，以孔子的言行為航標(biāo)，以自己的勤奮為主力，以自己的個(gè)性為助力，以自己的目標(biāo)為終點(diǎn)。長風(fēng)破浪會有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海！

第四篇：《論語十二章》復(fù)習(xí)課教案（共）

《<論語>十二章》復(fù)習(xí)課教案

一、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1．了解古代語錄體散文的特點(diǎn)；論語及孔子有關(guān)常識

2．體會學(xué)習(xí)的態(tài)度和方法

3．翻譯課文，掌握重要詞語及文句意思。

4．誦讀欣賞并背誦。

二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1． 掌握基本字詞的含義

2． 理解其中蘊(yùn)涵的思想內(nèi)容。

教學(xué)環(huán)節(jié)：

環(huán)節(jié)一：回顧作者、作品

1、孔子（公元前551-公元前479），名 丘，字

仲尼，春秋末期

（時(shí)期）

魯 國人，思想

家、教育 家、政治 家，儒 家思想的創(chuàng)始人。相傳他有弟子三千，賢者七十二人。

2、孔子被后世統(tǒng)治者尊為“ 圣人”，戰(zhàn)國時(shí)期儒家代表人物孟子與孔子并稱“ 孔孟”。

3、《論語》，儒家經(jīng)典著作之一?！墩撜Z》共 20 篇，由 孔子的弟子及再傳弟子 編寫，以

語錄體 和 對話 為主，記錄了 孔子及其弟子 的言行。

4、請寫出“四書”：《論語》《孟子》《大學(xué)》《中庸》

“五經(jīng)”：《詩經(jīng)》《尚書》《禮記》《易經(jīng)》《春秋》

環(huán)節(jié)二：按要求默寫

1．闡述“學(xué)”和“思”辯證關(guān)系的句子是：學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。

2．求學(xué)應(yīng)該謙虛，正如《論語》中所說:三人行，必有我?guī)熝?/p>

3．復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)的重要方法，且對學(xué)習(xí)者有重要的意義：溫故而知新，可以為師矣

4．當(dāng)別人不了解自己、誤解自己時(shí)，孔子提出不要焦慮：人不知而不慍，不亦君子乎？”

5．孔子贊嘆顏回安貧樂道的高尚品質(zhì)的句子是：一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂

6．孔子在《述而》篇中論述君子對富貴的正確態(tài)度是：不義而富且貴，于我如浮云

7．唐太宗有一句名言“以人為鑒，可以知得失?！庇纱宋覀兛梢月?lián)想到《論語》中孔子的話：擇其善者而從之，其不善者而改之

8．表明了既要勤勉學(xué)習(xí)，還要按時(shí)溫習(xí)，把學(xué)習(xí)當(dāng)作一件樂事的是：學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎？

9．表明了學(xué)須有友。志同道合的朋友不遠(yuǎn)千里而來，研究學(xué)問，析疑解惑，有利于學(xué)業(yè)進(jìn)步，自然成為樂事：有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？

10．含蓄地表明了學(xué)習(xí)要有不求人知、全在進(jìn)德修業(yè)的正確態(tài)度：人不知而不慍，不亦君子乎？

11．曾參講治學(xué)的人要重視個(gè)人的品德修養(yǎng)的句子是：

為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？

12．強(qiáng)調(diào)復(fù)習(xí)過程中獨(dú)立思考的重要性的是：學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。13．《論語》中說向一切人學(xué)習(xí)，隨時(shí)隨地都要注意學(xué)習(xí)的句子是：三人行，必有我?guī)熝伞?/p>

14．論述要學(xué)習(xí)別人的長處，還要借鑒別人的短處的句子是：擇其善者而從之，其不善者而改之

15．闡述讀書求學(xué)問的態(tài)度是以求學(xué)為快樂的句子是：（三重境界）知之者不如好之者，好之者不如樂之者。

16．孔子感嘆時(shí)光易逝，以勉勵(lì)自己和學(xué)生要珍惜時(shí)間求學(xué)的句子是：逝者如斯夫！不舍晝夜。

17．《論語》中用簡潔樸素的筆致，勾畫出一個(gè)安貧樂道者的心理狀態(tài)，平凡而又高潔，令人向往之至，在今天更顯得彌足珍貴的句子是：飯疏食飲水，曲肱而枕之，樂亦在其中矣。不義而富且貴，于我如浮云

三、反饋訓(xùn)練題

《試題研究》講解

四、課后提問、聽寫

第五篇：《〈論語〉十則》復(fù)習(xí)教案

《〈論語〉十則》復(fù)習(xí)教案

一、詞語積累

（一）常規(guī)詞語

[子]先生，指孔子。[時(shí)習(xí)]時(shí)常地復(fù)習(xí)。時(shí)，時(shí)常（又：按一定時(shí)間）。習(xí)，溫習(xí)、復(fù)習(xí)、實(shí)習(xí)。[朋]同門，這里指志同道合的人。[亦]也。[自]從。[（不）知]（不）了解。[慍（yùn）]生氣，發(fā)怒。[君子]指高尚的人。[吾]我。[日]每天。[三省（xǐng）]多次進(jìn)行自我檢查、反省。三，泛指多次。省，反省。[為（wèi）]替，給。[謀]謀劃，指辦事。[忠]盡心竭力。[交]結(jié)交，交往。[信]真誠，誠實(shí)。[傳]老師傳授的知識。[故]指學(xué)過的知識。[罔（wǎng）]迷惑。意思是感到迷惑而無所適從。[殆（dài）]有害。[誨（huì）]教，教導(dǎo)。[知（之）]知道（它）。[是]此，這。[賢]賢人，有才德的人。[齊]看齊，一齊。[內(nèi)]指內(nèi)心。[善者]指長處。善，好。[從]跟從，這里指學(xué)習(xí)。[士]士人，封建時(shí)代稱讀書人。這里指有抱負(fù)或有特殊地位的人。[弘（hóng）毅]剛強(qiáng)，勇毅。[任]負(fù)擔(dān)，擔(dān)子。引申為責(zé)任、職責(zé)。[重]重大。[已]停止。[歲寒]寒冷的冬天。歲，指時(shí)間。[凋(diāo)]凋謝。[行]奉行。[其]大概。[?。╯hù）]指儒家的推己及人，仁愛待人。[欲] 想，希望。[勿（wù）]不要。[施]加。

（二）通假字、古今字

1.通假字：[女]同“汝”，你。[（是）知（也）]通“智”，聰明、智慧。

2.古今字：[說]“悅”的古字，愉快。

（三）成語

[不亦樂乎] 原意是“不也很快樂嗎？”現(xiàn)用來表示達(dá)到極點(diǎn)的意思。

[溫故知新] 溫習(xí)舊的知識，能夠得到新的理解和體會。也指回憶過去，認(rèn)識現(xiàn)在。

[己所不欲，勿施于人]自己不愿意的，不要加給別人。

[任重道遠(yuǎn)]擔(dān)子很重，路程遙遠(yuǎn)。比喻責(zé)任重大，要經(jīng)歷長期的奮斗。

[見賢思齊]看到德才兼?zhèn)涞娜?，就想向他學(xué)習(xí)，和他一樣。

[擇善而從]選擇好的學(xué)，按照好的做。

[三人行，必有我?guī)焆幾個(gè)人在一起走路，其中必定有我的老師。形容謙虛好學(xué)。

二、文學(xué)常識

1.《論語》：記錄孔子和他的弟子言行的書，共20篇，是儒家經(jīng)典著作之一。

2.孔子：名丘，字仲尼，春秋時(shí)魯國人。我國古代偉大的思想家、教育家，儒家學(xué)派的創(chuàng)始人。

三、閱讀探究

1.第一則：

（1）這一則告訴我們要有怎樣的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)樂趣（態(tài)度）和為人態(tài)度（個(gè)人修養(yǎng)）？

①學(xué)習(xí)方法：學(xué)后要時(shí)常復(fù)習(xí)。②學(xué)習(xí)樂趣：志同道合的人從遠(yuǎn)方來探討學(xué)問。③為人態(tài)度：對不了解自己的人，毫不怨恨。

（2）學(xué)后復(fù)習(xí)本是一件艱苦的事，孔子怎么說是愉快呢？

在復(fù)習(xí)中鞏固了所學(xué)，加深了理解，收獲增多，這對一個(gè)渴求知識和技能的人來說一定是愉快的。

（3）“有朋自遠(yuǎn)方來”，孔子為什么會感到快樂？

志同道合的人從遠(yuǎn)方來投奔自己，向自己學(xué)習(xí)，且雙方可以探究學(xué)問，這自然是十分快樂的事情。

（4）從第三句來看，我們應(yīng)學(xué)習(xí)孔子什么美德？

胸懷寬廣，為人大度。

2.第二則：

從曾子“三省”來看，古代治學(xué)之人非常重視的是什么？你怎樣看待這種做法？ 重視品德修養(yǎng)。德乃為人之本，治學(xué)之基。一個(gè)人首先應(yīng)該有德，有才無德，其人會遭人鄙視，其才也不會起到積極的作用，卻會引起消極的影響。

3.第三則：

（1）“溫故”和“知新”是否是并列關(guān)系？作者強(qiáng)調(diào)了什么？為什么？

不是。強(qiáng)調(diào)獨(dú)立思考的必要性?？鬃诱f：“記問之學(xué)不足以為人師”；一定要將知識融會貫通，能在復(fù)習(xí)舊知識中有所發(fā)現(xiàn)，才 “可以為師”。所以，關(guān)鍵是要“知新”，這就要獨(dú)立思考。

（2）“溫故知新”的學(xué)習(xí)方法對你有怎樣的啟發(fā)？

在學(xué)習(xí)中要及時(shí)溫習(xí)舊知識，通過獨(dú)立思考，獲得新的理解和體會，有新發(fā)現(xiàn)，從而將知識融會貫通，增長自己的能力。

4.第四則：

（1）這一則闡述了怎樣的內(nèi)容？你從中掌握了什么學(xué)習(xí)方法？

闡述了學(xué)習(xí)與思考的辯證關(guān)系。告訴我們要學(xué)思結(jié)合，二者不可偏廢。

（2）為什么要將學(xué)習(xí)和思考結(jié)合起來？

學(xué)是基礎(chǔ)，只學(xué)不思，是死學(xué)；只思不學(xué)，是空想。只有將二者結(jié)合，才能真正領(lǐng)悟知識的精髓。

5．第六則：

（?。┛鬃咏逃儆桑ㄗ勇罚爸疄橹?，不知為不知”，用現(xiàn)代漢語概括孔子的觀點(diǎn)。

要有謙虛的學(xué)習(xí)態(tài)度。

（2）為什么說謙虛是一種智慧？

首先，謙虛是一種美德。其次，只有謙虛，才能贏得他人的信任和尊重，為求知和交往等創(chuàng)造良好的條件。

6.第六則、第七則：

（1）這兩則講了怎樣的學(xué)習(xí)態(tài)度？

要善于向一切人學(xué)習(xí)。既要學(xué)習(xí)長處，又要借鑒短處，從而反省自己。

（2）用一個(gè)成語概括第七則的主要意思。

取長補(bǔ)短。

（3）唐太宗李世民有句名言：“以人為鑒，可以明得失?！蹦隳苈?lián)想到孔子的哪句話？

擇其善者而從之，其不善者而改之。

7.第八則：

（1）孔子說這番話的目的是什么？

鼓勵(lì)門人一生為實(shí)現(xiàn)“仁”的理想而奮斗。（“仁”是孔子思想的核心。）

（2）曾子為什么要強(qiáng)調(diào)“弘毅”？

“弘毅”是剛強(qiáng)、勇毅的意思，只有剛強(qiáng)、勇毅才能接受重任并為之奮斗。

8.第九則：

怎樣理解“歲寒，然后知松柏之后凋也”這句話的深刻含義？

孔子借“松柏之后凋”比喻社會現(xiàn)象，以“松柏”比喻君子。只有在險(xiǎn)惡環(huán)境下，才能顯示出君子的操守。

9.第十則：

（1）“恕”與“己所不欲，勿施于人”是什么關(guān)系？

“己所不欲，勿施于人”是對“恕”的詮釋。

（2）你怎樣看待“己所不欲，勿施于人”這一觀點(diǎn)？

這句話現(xiàn)在看來，有其現(xiàn)實(shí)意義。其中包含相互體諒的意思。遇事如果換位思考，推己及人，仁愛待人，就可能得出不同的結(jié)論，改變已有的不正確做法，這樣就會多一分理解，少一分對立，避免對他人造成傷害。（也可談其消極成分，略。）

四、總結(jié)遷移

1.請按照學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)態(tài)度、品德修養(yǎng)給十則語錄歸類。

①學(xué)習(xí)方法：學(xué)而時(shí)習(xí)之 溫故而知新 學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆

②學(xué)習(xí)態(tài)度：有朋自遠(yuǎn)方來 知之為知之，不知為不知 見賢思齊 三人行，必有我?guī)?擇其善者而從之，其不善者而改之

③品德修養(yǎng)：人不知而不慍 吾日三省吾身 士不可以不弘毅 己所不欲，勿施于人 歲寒，然后知松柏之后凋

2.理解背誦

（1）新學(xué)期又開始了，我校要迎來一批新同學(xué)，請你從本文中為學(xué)校選擇一句話制成歡迎橫幅：有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？

（2）《論語》中闡述學(xué)習(xí)與思考關(guān)系的句子是：學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆

（3）生活中表示既善于從正面學(xué)習(xí)，也善于從反面借鑒的意思時(shí)，我們常引用《論語》中的話：（也是與“取長補(bǔ)短”意思相近的句子）擇其善者而從之，其不善者而改之。

（4）在生活中，我們要表示應(yīng)當(dāng)向有長處的人學(xué)習(xí)，常用“三人行，必有我?guī)熝伞眮肀硎?；?）闡述正確的學(xué)習(xí)態(tài)度是實(shí)事求是，不能不懂裝懂的句子是“知之為知之，不知為不知，是知也”

（6）當(dāng)別人不了解甚至誤解自己時(shí)，孔子在《論語》中認(rèn)為應(yīng)當(dāng)采取的正確態(tài)度是：“人不知而不慍，不亦君子乎”

（7）AAPP會議在 重慶召開，山城百姓喜迎各國嘉賓，《論語》中有一句話可以表達(dá)這種喜悅：“有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？”

3.《論語》中含有大量的成語，請?jiān)購摹墩撜Z》中挑選出幾個(gè)本文外的成語。

不恥下問 學(xué)而不厭 誨人不倦

4.又要重新布置班級了，請?jiān)诒疚闹羞x擇幾條格言，書寫成條幅，掛在班級墻壁上。

①學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦悅乎？②溫故而知新，可以為師矣。③學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。④知之為知之，不知為不知，是知也。⑤見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也。⑥三人行，必有我?guī)熝伞＂呤坎豢梢圆缓胍?，任重而道遠(yuǎn)。

5.學(xué)了本文，你受到哪些教益？

作為學(xué)生不應(yīng)死學(xué)書本，應(yīng)該掌握恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率；更應(yīng)加強(qiáng)思想品德修養(yǎng)，使自己的各方面全面發(fā)展，提高自身的綜合素質(zhì)，適應(yīng)社會的需要。