第一篇：一日生活各活動(dòng)環(huán)節(jié)的具體安排與組織

一日生活各活動(dòng)環(huán)節(jié)的具體安排與組織

幼兒園一日生活的安排與組織除遵循以上基本原則與策略，還應(yīng)當(dāng)關(guān)注五類基本活動(dòng)（入/離園、生活活動(dòng)、自由游戲、教育活動(dòng)、戶外活動(dòng)）自身的特殊性。由于活動(dòng)類型不同，五類基本活動(dòng)在具體的安排與組織上也有不同的要求。這里，我們著重對(duì)“自由游戲”和“教育活動(dòng)”安排與組織的具體要求進(jìn)行探討。

（一）自由游戲的安排與組織

在幼兒園學(xué)習(xí)環(huán)境中，活動(dòng)區(qū)（也稱“區(qū)域”、“區(qū)角”）主要應(yīng)被用于為幼兒的自由游戲——而不是教育活動(dòng)——提供場所和條件。在活動(dòng)區(qū)活動(dòng)中，教師應(yīng)允許幼兒按自己的興趣、意愿或想法選擇活動(dòng)區(qū)、同伴及材料。

當(dāng)把活動(dòng)區(qū)交還給自由游戲之后，不少教師可能會(huì)擔(dān)心：幼兒自由了，就失控了，他們會(huì)隨意地做任何他們想做的事情，包括制造混亂、浪費(fèi)時(shí)間；幼兒只會(huì)去重復(fù)做那些簡單的事情，這樣他們就永遠(yuǎn)也無法掌握幼兒園課程期望他們學(xué)會(huì)的東西……然而，眾多研究表明，這些擔(dān)心都是不必要的。一方面，比起教師高控制的環(huán)境，幼兒在自由、自主的環(huán)境中更有可能獲得廣泛的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)；另一方面，幼兒——尤其是那些學(xué)習(xí)品質(zhì)較好的幼兒——能充分地對(duì)自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)。有關(guān)學(xué)習(xí)品質(zhì)的研究發(fā)現(xiàn)，幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展水平除受智力（認(rèn)知）因素的影響，還受到“怎樣學(xué)”的影響?！霸鯓訉W(xué)”即幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)（或稱“學(xué)習(xí)風(fēng)格”），包括學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣。對(duì)幼兒來說，“學(xué)習(xí)態(tài)度”主要包括：對(duì)周圍世界具有好奇心與興趣、做事積極主動(dòng)、樂于想象和創(chuàng)造；“學(xué)習(xí)習(xí)慣”主要包括：學(xué)習(xí)活動(dòng)中表現(xiàn)專注、做事有一定的堅(jiān)持性、有一定的計(jì)劃和控制自己行為的能力、能夠思考自己做過的事并從經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)。

當(dāng)把活動(dòng)區(qū)交還給自由游戲之后，教師該做什么呢？那就是——觀察兒童。我們時(shí)常聽到教師們抱怨“沒時(shí)間觀察孩子”，而當(dāng)活動(dòng)區(qū)真正還給自由游戲后，教師便有了足夠的時(shí)間去觀察兒童，了解兒童，并根據(jù)觀察到的幼兒的表現(xiàn)和水平制定或調(diào)整教育活動(dòng)計(jì)劃，以增強(qiáng)課程的適宜性，有效促進(jìn)幼兒發(fā)展。

（二）教育活動(dòng)的安排與組織

1.小組活動(dòng)的組織策略

特別要強(qiáng)調(diào)的是，不能把小組活動(dòng)簡單地等同于“分組活動(dòng)”，后者有可能只是“集體活動(dòng)”在形式上的變化（更小的“集體”）。

安排與組織小組活動(dòng)時(shí)，應(yīng)注意：每次小組活動(dòng)要有清晰的目標(biāo)，提前準(zhǔn)備好所有的活動(dòng)材料；活動(dòng)中提供運(yùn)用多種感官進(jìn)行探索和解決問題的材料和工具；觀察和了解幼兒如何解決問題和完成任務(wù)的經(jīng)驗(yàn)和方法，幼兒有困難時(shí)可針對(duì)其能力調(diào)整任務(wù)難度；鼓勵(lì)幼兒與同伴相互學(xué)習(xí)、交流與合作。如，通過任務(wù)設(shè)計(jì)、材料選擇來促進(jìn)幼兒的合作學(xué)習(xí)；讓幼兒自己把握活動(dòng)的進(jìn)程，獨(dú)立地完成所承擔(dān)的任務(wù)

2.集體活動(dòng)的組織策略

安排與組織集體活動(dòng)時(shí)，應(yīng)注意：活動(dòng)內(nèi)容和方法要符合大多數(shù)幼兒的興趣和需要；活動(dòng)場地的選擇、幼兒座位的安排要靈活多樣，材料的呈現(xiàn)要照顧到全體幼兒；活動(dòng)中充分調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性，盡量給幼兒表達(dá)、表現(xiàn)的機(jī)會(huì)；關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的反應(yīng)（興趣、情緒和需要），及時(shí)調(diào)整教學(xué)行為和活動(dòng)時(shí)間的長短；活動(dòng)過程中成人之間默契配合，關(guān)注幼兒的個(gè)體需要，并做出積極的回應(yīng)。

第二篇：一日活動(dòng)各環(huán)節(jié)組織與注意事項(xiàng)

一日活動(dòng)各環(huán)節(jié)組織與注意事項(xiàng)

王立霞

一、入園：來園是幼兒一日生活的開端，良好的開端可使幼兒情緒飽滿精神愉快，所以晨接活動(dòng)非常重要。

1、教室通風(fēng)：教師早晨7:15進(jìn)入班級(jí)后，首先開窗通風(fēng)，使室內(nèi)空氣流通，光線充足。天氣變涼以后開窗半小時(shí)后要關(guān)上窗戶。

2、晨間檢查：每天早上7:30，由保健醫(yī)生要熱情認(rèn)真的在園門口進(jìn)行晨間檢查。

A、晨檢的內(nèi)容有：一摸二看三問四查。觀察幼兒有無發(fā)熱現(xiàn)象、觀察幼兒精神狀態(tài)、面色等。并且根據(jù)不同的情況給幼兒發(fā)放晨接牌，便于老師了解幼兒情況

B、藥品登記:對(duì)帶藥來園的幼兒做記錄，請(qǐng)家長簽名。保健醫(yī)生根據(jù)幼兒的用藥時(shí)間去按時(shí)去各班喂藥。

建議：1）教師站在大廳迎接幼兒，接待幼兒時(shí)一定要主動(dòng)，熱情，面帶微笑向家長和幼兒問：“早上好。”并且走到大廳入口去接孩子。

2）配班老師組織來園的孩子按意愿進(jìn)行分組游戲

二、晨間鍛煉：8：00左右教師帶領(lǐng)幼兒出去做早操，冬季時(shí)進(jìn)行冬季長跑（僅限大班）

建議：

1、編操要符合幼兒年齡特點(diǎn)，大中小各班要分別編操

2、教師要精神飽滿面帶微笑地領(lǐng)操，并且動(dòng)作一定要到位

3、注意時(shí)間安排

三、入廁、喝水、洗手環(huán)節(jié)：

（1）順序：先入廁，再洗手，然后拿水杯喝水，喝完后將水杯放回原處。

（2）入廁要求：分組排隊(duì)入廁，不推不擠不跑，像小貓一樣。根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)教幼兒應(yīng)掌握的東西

（3）洗手要求：根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)教幼兒應(yīng)掌握具體步驟。先卷好袖子，開水別太大，洗衣洗衣手心、手背、關(guān)好水龍頭，找到自己的小毛巾，擦干，將毛巾掛回原處。老師在一旁觀察協(xié)助

（4）喝水要求：找到自己的水杯，不跑鬧不打斗，回到座位上等待老師給倒水，喝完將小杯送回杯架，安靜回座。

建議：配班老師組織男生小便主班老師給女生講故事或做手指操，隨后交換。保育老師一直負(fù)責(zé)幼兒喝水

四、進(jìn)餐環(huán)節(jié)進(jìn)餐環(huán)節(jié)進(jìn)餐環(huán)節(jié)進(jìn)餐環(huán)節(jié)：

A餐前： 1)準(zhǔn)備餐前安靜活動(dòng)如講故事，聽兒歌，做律動(dòng)，手指操等。2)對(duì)照食譜介紹飯菜3)保育老師去打飯時(shí)老師根據(jù)幼兒意愿組織幼兒擺餐具

B要求：（1）左手扶碗右手拿勺（2）吃飯時(shí)不說話，一口菜一口飯慢慢，不能邊吃邊玩（3）如還需要飯的小朋友舉手找老師添飯。（4）吃完飯將小勺子碗、盤、分別放在盆中擺動(dòng)整齊，然后察嘴洗手搬小椅子坐到指定地點(diǎn)。

C餐中教師應(yīng)注意（1）進(jìn)餐時(shí)不處理幼兒問題，保證幼兒愉快進(jìn)餐。（2）掌握孩子的進(jìn)食量，對(duì)飲食不好的幼兒給予幫助，保證幼兒吃飽。耐心指導(dǎo)不能吃飽的幼兒和容易吃撐的幼兒并和家長解釋到位。（3）吃完飯的幼兒由教師組織活動(dòng)，做游戲或復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容。建議：1）餐前活動(dòng)最好根據(jù)幼兒意愿分組進(jìn)行游戲，不要一刀切2）教師分工：保育員和配班教師主要負(fù)責(zé)盛飯，添飯、照顧吃的慢、進(jìn)餐有困難的幼兒，主班教師照顧已吃完幼兒3）飯后根據(jù)幼兒意愿進(jìn)行不同的區(qū)域活動(dòng)，不要統(tǒng)一學(xué)習(xí)

五、教育活動(dòng)：教育活動(dòng)是一日活動(dòng)的重要環(huán)節(jié)之一，是一個(gè)系統(tǒng)復(fù)雜的過程，同學(xué)們?cè)诮逃龑W(xué)、教學(xué)法等課上應(yīng)該有全面的學(xué)習(xí)：

1、座位的安排（馬蹄形、半圓形、橫排、豎排、分組等），原則——為教學(xué)服務(wù)

建議：座位最好是由幼兒自己安排

2、教師的配合：主次分明、靈活配合。

一般每次教學(xué)活動(dòng)是由一位教師組織集體教學(xué)活動(dòng)，另外一位教師做好配班，當(dāng)上課教師遇到突**況或者有需配合時(shí)，配班教師要積極配合。如：分發(fā)學(xué)具，收拾學(xué)具，協(xié)助外出排隊(duì)，維持秩序，組織室外活動(dòng)等。

注意問題：在教學(xué)組織中，教師間的配合要主次分明，分工恰當(dāng)。有的教師分工過于明確，一老師組織活動(dòng)時(shí)，另一老師完全不管，導(dǎo)致組織活動(dòng)的教師手忙腳亂，課堂效果混亂，也有的教師過于主動(dòng)，在組織活動(dòng)時(shí)不分主次中途干預(yù)反而導(dǎo)致幼兒注意分散，影響課堂常規(guī)，起到適得其反的作用。一定要分清主次，把握好尺度。

六、區(qū)域活動(dòng)

1、區(qū)域設(shè)置：設(shè)置固定和靈活相結(jié)合的區(qū)域，根據(jù)幼兒年齡和班級(jí)特色、主題活動(dòng)等，體現(xiàn)班級(jí)特色

2、教師指導(dǎo)：為保證幼兒在活動(dòng)中能受到更多的關(guān)注和指導(dǎo)，區(qū)域游戲由兩位教師共同組織。A：游戲前：交流各區(qū)玩法，游戲規(guī)則等。B、游戲中：游戲中發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性，及時(shí)了解幼兒活動(dòng)、材料使用、交往情況，觀察幼兒游戲活動(dòng)中各區(qū)的參與情況、幼兒的游戲水平、興趣度等，發(fā)現(xiàn)問題引導(dǎo)幼兒及時(shí)解決。教師注意作好記錄，便于改進(jìn)。C、游戲結(jié)束：組織幼兒自主地收拾整理游戲材料，開展游戲講評(píng)，幫助和引導(dǎo)幼兒提升游戲經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)幼兒情感、能力和社會(huì)性的發(fā)展。

七、午睡

1、睡前準(zhǔn)備：（入廁、整理、脫衣）入睡前讓幼兒換上睡衣，這時(shí)放一些助眠的音樂

建議：1）分組小便時(shí)要組織不去小便的幼兒進(jìn)行適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)2）脫衣順序不要進(jìn)行統(tǒng)一要求，這樣不利于幼兒自由發(fā)揮

2、入睡

幼兒午睡環(huán)節(jié)的管理非常重要，嚴(yán)格規(guī)定在整個(gè)午睡時(shí)間段，值班教師不能離崗，不能離開寢室，更不能自己午睡，要經(jīng)常巡視幼兒的睡眠情況，幫助幼兒蓋好被子（夏天蓋好肚子，冬天蓋好肩部），糾正不良睡姿，發(fā)現(xiàn)異常及時(shí)處理、及時(shí)匯報(bào)。保持室內(nèi)空氣新鮮。

3、起床

穿戴梳理：起床前教師拉開窗簾，天氣較冷時(shí)要等幼兒全部穿戴整齊再開窗通風(fēng)。幫助幼兒穿衣服、鞋子，檢查幼兒衣褲、鞋襪，保證幼兒服裝整齊，并提醒幼兒入廁。安排幼兒入座后，給部分女小朋友進(jìn)行頭發(fā)梳理。

整理床鋪：保育員整理床鋪 建議：1）根據(jù)幼兒意愿大班的幼兒可以幫老師干一些活 2）配班和主班老師應(yīng)分工合作，減少過度環(huán)節(jié)的時(shí)間

八、戶外體育活動(dòng)：組織幼兒在戶外跟著老師自由地做一些放松的操節(jié)動(dòng)作和隊(duì)形變化游戲等，也可以進(jìn)行體育游戲，讓幼兒在戶外放松身心，保持愉快的情緒。

要求：（1）起立、推小椅子，輕輕的到老師這來站隊(duì)，保持安靜，（可先叫那些個(gè)別生先來站隊(duì)再分組叫其它幼兒來站隊(duì)）（2）整隊(duì)：稍息、立正、關(guān)臂向前看齊，手放下、手拉手、起步走。（3）走路時(shí)不推不擠，一個(gè)跟一個(gè)走，注意別掉隊(duì)，小眼睛看著前面小朋友。（4）下樓時(shí)一邊幼兒扶墻一邊扶攔桿，一個(gè)臺(tái)階一個(gè)臺(tái)階下，這時(shí)老師可以利用數(shù)數(shù)形式讓幼兒掌握節(jié)奏，跟著節(jié)奏往向下下樓梯。

建議：1）站隊(duì)時(shí)位置要由幼兒自己決定，避免一刀切2）隊(duì)伍的維護(hù)可以交給小朋友起帶頭作用

第三篇：讀書心得《幼兒園一日生活環(huán)節(jié)策略與組織》

讀《幼兒園一日生活環(huán)節(jié)的組織與策略》

本學(xué)期我讀了《幼兒園一日生活環(huán)節(jié)的組織與策略》這本書，該書將幼兒園的一日生活分為了八個(gè)環(huán)節(jié)：入園、盥洗、進(jìn)餐、喝水、如廁、自由活動(dòng)、午睡、離園。能否把這八大環(huán)節(jié)組織好，直接關(guān)系著幼兒教師的教育教學(xué)工作能否順利進(jìn)行。全書每個(gè)環(huán)節(jié)各成一章每 一章又分為兩部分：常規(guī)要求和指導(dǎo)要點(diǎn)、問題診斷與應(yīng)對(duì)。尤其是在第二部分，根據(jù)不同年齡段幼兒存在的問題，提供了大量的策略、活動(dòng)、兒歌和故事。無論是初入職的新手教師，還是生活環(huán)節(jié)組織方面缺乏技巧的老教師，都可以從本書中獲益匪淺。該書中提出的許多策略都是值得我去好好學(xué)習(xí)的，我總結(jié)了以下兩點(diǎn)： 1.以兒歌形式的貫穿

在幼兒午睡起床穿衣環(huán)節(jié)中，發(fā)現(xiàn)孩子們把衣服的圖案穿反，針對(duì)這個(gè)現(xiàn)象，在穿衣環(huán)節(jié)中可以教孩子們玩“鉆山洞”的游戲。即：把衣服上的小動(dòng)物圖案帖在桌子上，頭從下面的大洞口里鉆出來，再把胳膊從兩邊的小洞里鉆出來。并加以小兒歌的形式：“小小雞，變呀變，鉆出蛋殼看一看。攥緊袖口伸翅膀，一捋絨毛頭轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)?！痹谟變哼叴┮路r(shí)邊說兒歌，增加了游戲性，同時(shí)也不會(huì)再穿反衣服。2.環(huán)節(jié)過渡要?jiǎng)屿o結(jié)合

小年齡段的孩子注意力持續(xù)時(shí)間不長，因此在環(huán)節(jié)過渡上也要?jiǎng)屿o結(jié)合。如在戶外活動(dòng)前，對(duì)于老師的提要求環(huán)節(jié)幼兒總有不注意聽的。因此每次都可采用不同的形式，有時(shí)用靜悄悄的貓媽媽的形式，帶寶寶出去鍛煉身體，再配以漂亮的頭飾，孩子們會(huì)安靜的跟媽媽出去。有時(shí)還可以變成蹦蹦跳跳的小青蛙，孩子們會(huì)爭先恐后的一展自己的身手。還可以用美麗的蝴蝶，孩子們翩翩起舞。每天都給幼兒新鮮感，對(duì)于幼兒的發(fā)展以及幼兒活潑的天性是一種很好的培養(yǎng)。學(xué)習(xí)了《幼兒園一日生活環(huán)節(jié)的組織與策略》，我認(rèn)識(shí)到了，想讓孩子真正的認(rèn)識(shí)、理解不是一堂課就能解決的，需要老師在一日生活中不斷的滲透，不斷的提升。并且還需要把一日活動(dòng)有效性的開展，處處都要與幼兒的需要為原則，讓幼兒在和諧、寬松的環(huán)境中快樂的學(xué)習(xí)。

結(jié)合自己的工作，我發(fā)現(xiàn)了許多的不足：如組織一日活動(dòng)中缺少計(jì)劃的制定；相關(guān)的策略能否巧妙地應(yīng)用等等。

因此作為經(jīng)驗(yàn)不足的新教師，我更應(yīng)該在教育教學(xué)工作中，不斷改進(jìn)，不斷優(yōu)化幼兒的一日生活。

第四篇：幼兒園一日生活活動(dòng)的組織與策略

《幼兒園一日生活活動(dòng)的組織與策略》學(xué)習(xí)體會(huì)

幼兒園的一日活動(dòng)通?？蓜澐譃榫艂€(gè)環(huán)節(jié)，即入園環(huán)節(jié)、盥洗環(huán)節(jié)、進(jìn)餐環(huán)節(jié)、喝水環(huán)節(jié)、入廁環(huán)節(jié)、自由活動(dòng)環(huán)節(jié)、午睡環(huán)節(jié)、離園環(huán)節(jié)及教育活動(dòng)環(huán)節(jié)。在這九個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中，除了集體教育活動(dòng)環(huán)節(jié)之外，其余的八個(gè)環(huán)節(jié)都充滿勒濃厚的生活氣息，統(tǒng)稱為生活環(huán)節(jié)。生活環(huán)節(jié)對(duì)幼兒的成長發(fā)展具有非常重要的意義，由以下四個(gè)特點(diǎn)所決定的：

1：生活環(huán)節(jié)具有基礎(chǔ)性。

2：生活環(huán)節(jié)具有獨(dú)特性。

3：生活環(huán)節(jié)具有真實(shí)性。

4：生活環(huán)節(jié)具有多發(fā)性。

長期以來，受傳統(tǒng)教育觀念的影響，幼兒園集體教育活動(dòng)一直備受大家的關(guān)注和重視，廣大幼教工作者傾注了大量的時(shí)間和精力，在集體教育活動(dòng)的理論、方法及策略等方面不斷地驚醒研究和探索，取得了很多新的進(jìn)展。

在幼兒園一日生活中，老師是起到?jīng)Q定性作用，在集體活動(dòng)中，老師應(yīng)多關(guān)注內(nèi)向、不愛表現(xiàn)自己的孩子們，這樣的孩子們可以與老師、同伴交流。對(duì)于這樣內(nèi)向的孩子，我們老師多與他們交流、做好朋友，讓開朗的孩子和他們做好朋友。通過幼兒園一日生活中，我有如下三點(diǎn)體會(huì):

1、從細(xì)處著手，有的放矢的進(jìn)行管理

從晨間的來園活動(dòng)至離園活動(dòng)的每一環(huán)節(jié)，我們都注意了從細(xì)處理。本著遵循教育規(guī)律的原則，以促進(jìn)孩子發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)和歸宿，注意及時(shí)調(diào)整、修葺活動(dòng)的組建方式、形式。如：對(duì)于幼兒的座位，我們也進(jìn)行了大膽的嘗試，不再是半圓、馬蹄或是圍坐在桌旁這樣三種形式。也就是說幼兒座位可以按照活動(dòng)的需求進(jìn)行變化擺放，什么樣的位置最有利于幼兒的傾聽、交流和分享，那么這就是最合理的。

2、注意游戲指導(dǎo)的有效策略（1）.材料投放促交流

在游戲中總是自我封鎖，如果材料上巧做一番文章會(huì)讓他們走向開放。在娃娃家的游戲活動(dòng)中，幼兒在對(duì)擺擺弄弄家中已有的材料樂此不疲的情況下，老師便提供一些走出戶外必須使用的用具，如托陽傘、托推車、太陽帽、望遠(yuǎn)鏡、托背包、菜籃子、托錢包等，讓幼兒在與材料的互動(dòng)中，嘗試與外界聯(lián)系，發(fā)展初步的社會(huì)關(guān)系。

（2）角色標(biāo)記明職責(zé)。

游戲中職責(zé)分工等問題上和大班孩子相比，小班孩子的年齡特征決定了其顯著的弱勢(shì)。如何幫助托班孩子樹立角色意識(shí)，首當(dāng)其沖地就是要凸顯角色標(biāo)志。白大褂、護(hù)士帽、安全帽、托圍裙、托袖套、工作服、演出服等等，適度地喬裝打扮將大大推進(jìn)游戲的進(jìn)程，進(jìn)一步幫助孩子明確工作職責(zé)。

（3）規(guī)則標(biāo)記顯要求。

由于小班孩子的從眾心理，在游戲選擇時(shí)大多時(shí)候會(huì)人云亦云，造成了進(jìn)入?yún)^(qū)角時(shí)的蜂擁和無序狀態(tài)。這時(shí)，規(guī)則標(biāo)記顯得尤為重要。在娃娃家和閱讀區(qū)，我們?nèi)佋O(shè)了墊子，并且在墊子邊上按上醒目的托腳印。

3、自理能力的培養(yǎng)，使幼兒能力得以最大化鍛煉。

作為教師，我們總是在自覺地幫助家長及保育工作人員改造著他們的教育觀念，但在某種特殊的狀況下，我們又不自覺地犯著這樣一個(gè)錯(cuò)誤。記得這樣一句話：“幫孩子穿十次，他需要你第十一次的幫助；教孩子穿十次，第十一次他興許也就學(xué)會(huì)了?！痹掚m短，卻值得我們深思.針對(duì)這樣的情況，我們開展了一系列自理能力的活動(dòng)：穿衣服比賽，疊衣服，分清左腳右腳等。我們要讓孩子明白并做到：自己的事情自己做，自己能做的堅(jiān)決不請(qǐng)別人完成。自己不能獨(dú)立完成的可以請(qǐng)求他人的幫助，但也肯定是在他人的幫助下自己完成。

以上三點(diǎn)心得還有不足之處，在以后學(xué)期的工作中，將繼續(xù)探究，揚(yáng)長避短，力求將工作做得更好

第五篇：一日生活活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)的組織與指導(dǎo)

組織幼兒的一日活動(dòng),教師必須從每一個(gè)環(huán)節(jié)抓起,并且在各個(gè)環(huán)節(jié)中要做到認(rèn)真細(xì)致、體貼入微地照顧幼兒,寓教育于各活動(dòng)環(huán)節(jié)之中。

1、來園活動(dòng)(1)晨間接待

晨間活動(dòng)是幼兒從家庭進(jìn)入集體生活的過渡環(huán)節(jié),教師組織一些有趣的晨間活動(dòng)可以調(diào)節(jié)幼兒的情緒。成功的晨間接待是一日活動(dòng)的良好開端。教師要提前做好準(zhǔn)備工作,如打開活動(dòng)室的門窗、擦地、擺桌椅、準(zhǔn)備玩具、檢查有無不安全因素等。由于每個(gè)幼兒入園時(shí)間略有差別,因此晨間活動(dòng)不宜組織集團(tuán)活動(dòng),需要教師分別接待,逐個(gè)了解,要做到: 第一,親自迎接,熱情接待幼兒,互相問好。對(duì)小班幼兒可以抱一抱,親一親。教師的情緒和態(tài)度對(duì)幼兒有很大的感染作用,要使幼兒感到親切、溫暖,感到老師喜歡他。接待中,教師還應(yīng)指導(dǎo)幼兒有禮貌地問候周圍的人。

第二,教師要有禮貌地向家長打招呼,并了解幼兒在家的情況,雙方及時(shí)交換意見,同時(shí)要在教育思想和方法上給家長以指導(dǎo)。

第三,利用晨間接待,與幼兒親切交談,進(jìn)行個(gè)別教育。如對(duì)膽怯、孤僻的孩子,引導(dǎo)和幫助他們更快地適應(yīng)幼兒園的集體生活。

第四,吸引幼兒參加集體生活。如利用有趣的玩具、圖書、游戲等,吸引那些不愿來園的孩子,轉(zhuǎn)移其注意,使他們樂意留在幼兒園,參加集體生活。(2)晨間檢查

晨間檢查可根據(jù)各園的情況,由護(hù)士或保健醫(yī)負(fù)責(zé)。檢查內(nèi)容包括幼兒的清潔衛(wèi)生和健康狀況。要摸摸幼兒的額頭是否有熱;看臉色和眼神以及咽部有無病狀;問問身體有無不舒服感覺;檢查口袋里有無尖硬不安全物品等。發(fā)現(xiàn)異常現(xiàn)象,應(yīng)及時(shí)處理,采取隔離、治療等預(yù)防疾病的措施,防止傳染病傳入幼兒園。(3)晨間活動(dòng)

晨檢后,可以讓幼兒做游戲,參加一些勞動(dòng)或進(jìn)行自選活動(dòng)。晨間活動(dòng)應(yīng)以小型多樣的分散活動(dòng)為主。幼兒可根據(jù)自己的興趣、愛好,自由選擇游戲主題,自選玩具、自由結(jié)伴,參加不同類型的活動(dòng),如看圖書、搭積木、下棋、折紙、繪畫、玩娃娃家、做科學(xué)小實(shí)驗(yàn)等。

教師可利用這段時(shí)間與幼兒親切地交談,對(duì)幼兒進(jìn)行個(gè)別教育;可以指導(dǎo)中、大班的幼兒做值日生工作,如洗水杯、擦桌椅、給自然角的動(dòng)物喂食和給植物澆水等,培養(yǎng)幼兒從小熱愛勞動(dòng)的好習(xí)慣。(4)晨間談話

晨間活動(dòng)即將結(jié)束時(shí),教師要組織幼兒收撿玩具,整理活動(dòng)室。之后,要與幼兒進(jìn)行簡短的談話,對(duì)晨間活動(dòng)進(jìn)行總結(jié),對(duì)一日活動(dòng)提出要求,并組織幼兒進(jìn)行討論和總結(jié),談話語態(tài)要自然親切,時(shí)間不要過長。

2、晨操

早操能使幼兒的精神盡快地轉(zhuǎn)入興奮、清醒的狀態(tài),提高有機(jī)體的工作能力,使幼兒振奮、愉快地開始一日生活。早晨空氣清新、涼爽,也是鍛煉身體的好時(shí)間,只要天氣較好,早操就應(yīng)堅(jiān)持天天在室外進(jìn)行。

做操前要讓幼兒排好隊(duì),檢查著裝,提醒幼兒系好褲帶、鞋帶,依次輕輕地走到室外。到操場后,先聽口令或哨聲走步、跑步、簡單變換隊(duì)形,排好體操隊(duì)形,聽音樂或口令開始做操。

教師指導(dǎo)早操時(shí),要精神飽滿,口令清楚,聲音宏亮,動(dòng)作準(zhǔn)確,并要及時(shí)糾正幼兒不正確的姿勢(shì)。

3、飯前準(zhǔn)備

(1)入廁 早操結(jié)束后,要組織幼兒入廁,逐步培養(yǎng)幼兒在早飯前大小便的習(xí)慣。小班幼兒入廁要加強(qiáng)照顧,給予幼兒具體的幫助。(2)盥洗 幼兒的盥洗活動(dòng)包括大小便、洗手、洗臉等,通過盥洗活動(dòng),培養(yǎng)幼兒獨(dú)立、正確的洗手、洗

臉,養(yǎng)成早晨、晚上、吃東西前后、大小便后、手臉弄臟之后都能主動(dòng)清洗的習(xí)慣。盥洗活動(dòng)是培養(yǎng)幼兒自小養(yǎng)成衛(wèi)生習(xí)慣和自我服務(wù)能力的一個(gè)重要環(huán)節(jié),保教人員要認(rèn)真組織和訓(xùn)練,并為幼兒盥洗創(chuàng)造必要的條件如:要有較寬敞的盥洗室、裝有足夠的水龍頭供每個(gè)幼兒單獨(dú)使用、有便池、備有每個(gè)幼兒分用的毛巾和香皂,要有毛巾架,并放在幼兒便于取用的地方。

教師要注意指導(dǎo)幼兒掌握盥洗的正確方法,如洗手和洗臉的方法等。教師還要培養(yǎng)幼兒盥洗時(shí)遵守規(guī)則,不玩水,不擁擠,不打鬧,不妨礙別人。(3)值日生工作 中班、大班可安排幼兒做值日生。值日生的工作有進(jìn)餐前擦桌子、擺餐具等。

4、早餐

讓幼兒安靜地坐在座位上吃早餐,提醒他們不要把牛奶或豆?jié){碰灑了,要慢吃。進(jìn)餐結(jié)束要讓幼兒吃完最后一口飯才能離座位,并把餐具、椅子整齊地放在指定地方。要養(yǎng)成飯后擦嘴、漱口的習(xí)慣。吃完飯的幼兒擦嘴、漱口后,可以坐到一邊安靜地看書或玩玩具。待幼兒全部吃完后,把桌椅按集體教學(xué)活動(dòng)的要求擺好,帶領(lǐng)幼兒到室外活動(dòng)10~15分鐘(也可在室內(nèi)活動(dòng)),以自由活動(dòng)、散步為主。

5、集體教學(xué)活動(dòng)

教師準(zhǔn)備好玩具,按教學(xué)活動(dòng)計(jì)劃開展集體教學(xué)活動(dòng)。活動(dòng)中,要注意觀察幼兒的情緒,教學(xué)環(huán)節(jié)要緊湊,方法要靈活,不斷地引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行中,其他人不要隨便出入活動(dòng)室,教師也不要來回走動(dòng),以免分散幼兒的注意力。要注意掌握時(shí)間,有計(jì)劃地結(jié)束。在兩次集體教學(xué)活動(dòng)之間,休息5~10分鐘。兩次集體教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后,要讓幼兒喝水。

6、喝水

每個(gè)幼兒要有專用的水杯,水杯要有標(biāo)記,小班可用小動(dòng)物作標(biāo)記,中、大班可用數(shù)字作標(biāo)記。水杯最好放在有格、有門(或簾)的柜子里。

幼兒一天喝水至少兩次,即在集體教學(xué)活動(dòng)后和下午起床后,除此之外,還應(yīng)隨時(shí)都允許幼兒喝水。教師要把水準(zhǔn)備好,并注意水的溫度要適當(dāng)。拿水杯可分組進(jìn)行,培養(yǎng)幼兒按順序拿。喝完水后,把水杯放回柜子里。

7、戶外體育活動(dòng)

幼兒在進(jìn)行了一段時(shí)間的集體教學(xué)之后,他們身體的機(jī)能活動(dòng)性地暫時(shí)降低,產(chǎn)生疲勞,這時(shí)應(yīng)安排幼兒到戶外進(jìn)行體育游戲,可讓他們自選內(nèi)容、自選器械玩具、自定玩法和自由結(jié)伴。教師要積極創(chuàng)造條件,引導(dǎo)、鼓勵(lì)幼兒自由地進(jìn)行各種活動(dòng),活動(dòng)內(nèi)容要?jiǎng)屿o交替?；顒?dòng)時(shí)要注意安全。

8、午餐

午餐前要讓幼兒入廁、盥洗,讓幼兒坐好,和他們輕聲交談,或聽一首優(yōu)美的樂曲,或聽配樂故事、詩朗誦。

飯菜打來之后,教師應(yīng)邊盛飯,邊向幼兒介紹飯菜,引起幼兒的食欲。飯菜要分開盛,每人一份。教師要觀察幼兒的食量,及時(shí)添飯,注意培養(yǎng)幼兒文明用餐的習(xí)慣;要教育幼兒有正確的坐姿和使用餐具的方法,教育幼兒不挑食,不偏食;不要催促他們快吃,要提醒幼兒細(xì)嚼慢咽,不弄臟衣服,不大聲講話。為保證幼兒進(jìn)餐時(shí)的良好情緒,教師不要在進(jìn)餐前后處理問題或批評(píng)孩子,要保證幼兒心情愉快,絕不能讓幼兒哭叫,更不能用禁止吃飯作為處罰的手段。飯后,讓幼兒自己送餐具,漱口,擦嘴,再讓幼兒到室外活動(dòng)十幾分鐘,準(zhǔn)備午睡。

9、午睡

午餐后要組織幼兒午睡,要使幼兒養(yǎng)成良好的睡眠習(xí)慣。寢室內(nèi)空氣要新鮮,夏天要開窗睡覺,但要避免風(fēng)直吹幼兒頭部。床上用品要清潔,被褥要固定,厚薄要適宜。幼兒進(jìn)入寢室要保持安靜,立即上床入睡,不能在寢室內(nèi)隨便走動(dòng)或說話。幼兒入睡后,教師不得離開寢室,更不能和幼兒一起睡,要隨時(shí)觀察幼兒睡眠情況,糾正不良的姿勢(shì)和習(xí)慣,如糾正伏臥、吸吮手指、玩弄生殖器等不良習(xí)慣。

起床后,要訓(xùn)練幼兒自己穿衣疊被子、系扣子。系扣子要從最下邊的扣子開始,穿鞋要分清左右。教師要檢查幼兒衣服是否穿得整齊,鞋帶是否系好,迅速幫助幼兒整理好床鋪,對(duì)幼兒自我服務(wù)能力的提高要及時(shí)鼓勵(lì),同時(shí)要幫助能力差的幼兒。

10、午點(diǎn)

午點(diǎn)前要組織幼兒入廁、盥洗及適當(dāng)?shù)幕顒?dòng),然后安排幼兒入座,安靜地吃午點(diǎn)。

11、游戲和戶外活動(dòng)

游戲是下午活動(dòng)的主要內(nèi)容,教師要精心設(shè)計(jì)游戲活動(dòng)。由于這時(shí)幼兒比較疲勞,注意力不像上午那樣集中,教師要特別注意集體游戲與自選游戲相結(jié)合,讓幼兒盡可能按照自己的意愿去選擇游戲內(nèi)容,感受到游戲的歡樂,激發(fā)他們對(duì)游戲的興趣,發(fā)揮他們的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。游戲內(nèi)容要豐富多彩,形式要多樣,要注意動(dòng)靜交替。無論進(jìn)行哪種游戲活動(dòng),都應(yīng)在飯前半小時(shí)轉(zhuǎn)入安靜活動(dòng)。

在天氣允許的情況下,每天都要安排一定時(shí)間的戶外活動(dòng),還應(yīng)有計(jì)劃地安排娛樂活動(dòng)和勞動(dòng)。

12、勞動(dòng)活動(dòng)

幼兒勞動(dòng)主要是使幼兒通過自己動(dòng)手,親眼看到勞動(dòng)后事物的變化,體驗(yàn)勞動(dòng)的愉快。另外,通過勞動(dòng),教師可以培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感和堅(jiān)持性及培養(yǎng)幼兒的合作精神。

幼兒的勞動(dòng)主要是自我服務(wù)性勞動(dòng)和為集體的服務(wù)性勞動(dòng)、種植和飼養(yǎng)等。

自我服務(wù)性勞動(dòng)指幼兒獨(dú)立地照料自己的生活,讓幼兒在穿脫衣和穿脫鞋等自我服務(wù)性勞動(dòng)中鍛煉自己,幫助幼兒增強(qiáng)獨(dú)立能力。

為集體的服務(wù)性勞動(dòng)指為集體做事,如做值日生,擺桌椅、擺碗筷、整理玩具等。幼兒勞動(dòng)不復(fù)雜,但他們承擔(dān)的是真實(shí)生活里的職責(zé),不允許幼兒主觀隨意,這是培養(yǎng)幼兒責(zé)任心、養(yǎng)成勞動(dòng)習(xí)慣及萌發(fā)幼兒熱愛集體情感的重要環(huán)節(jié)。

種植和飼養(yǎng)是指在教師組織下,由幼兒做一些力所能力的勞動(dòng),使幼兒親自體驗(yàn)、了解動(dòng)植物生長過程,激發(fā)幼兒求知欲。另外在飼養(yǎng)小動(dòng)物過程中,萌發(fā)幼兒關(guān)心和熱愛自然的情感,增加愛心。

13、晚餐

晚餐的組織與午餐相似,不同的是幼兒經(jīng)過一天的活動(dòng),比較疲勞,注意力分散,有的還急于回家,心情比較煩躁,教師要注意引起幼兒的食欲,讓他們吃飽、吃好。不要讓早來的家長在門口圍觀,免得幼兒不安心吃飯。

14、離園活動(dòng)

離園活動(dòng)是一日活動(dòng)中最后的一個(gè)環(huán)節(jié)。幼兒的一日集體生活結(jié)束后,要離開幼兒園轉(zhuǎn)入家庭生活。晚餐后,教師要對(duì)幼兒做簡短的離園談話,對(duì)一日活動(dòng)進(jìn)行簡單小結(jié),表揚(yáng)鼓勵(lì)幼兒的進(jìn)步,提出回家的要求,然后組織幼兒做一些活動(dòng)量不大的游戲,如桌面游戲或讓幼兒輕聲自由交談,也可在室外組織幼兒玩器械玩具。

幼兒離園時(shí),根據(jù)需要向家長介紹幼兒在園的情況和聽取家長意見。對(duì)不能按時(shí)接回的幼兒,應(yīng)繼續(xù)組織他們進(jìn)行活動(dòng),避免因等待而產(chǎn)生急躁不安的情緒。

以上是幼兒園一日生活活動(dòng)的主要環(huán)節(jié)和組織與指導(dǎo)的要求,幼兒教育要認(rèn)真遵循。因?yàn)?科學(xué)地安排與組織幼兒的一日生活活動(dòng),不僅會(huì)對(duì)幼兒園各種活動(dòng)的效果產(chǎn)生積極的影響,還會(huì)對(duì)幼兒的身心發(fā)展,尤其是對(duì)幼兒良好的生活習(xí)慣、行為習(xí)慣和生活自理能力以及智慧發(fā)展等方面起促進(jìn)作用,要注意充分發(fā)揮它的教育作用