第一篇：五年級總復習教學設計（共）

五年級總復習教學設計 總復習指導思想：

通過對本冊內(nèi)容的系統(tǒng)整理和復習，使學生對所學的概念、計算方法和其它知識得到更好地理解和掌握，并把各單元的內(nèi)容聯(lián)系起來，形成比較系統(tǒng)的知識體系，使學生的計算能力和解答應用題的能力得到進一步的提高，圓滿完成本學期的教學任務。復習重點：

1、理解約數(shù)和倍數(shù)，分數(shù)的意義和性質(zhì)。

2、掌握分數(shù)加減法的計算法則，能正確進行計算。

3、掌握長方體和正方體表面積和體積的計算方法，能正確求長方體和正方體表面積和體積。

4、會填統(tǒng)計表和求平均數(shù)。復習時間： 第一課時

復習內(nèi)容：P156頁總復習的第l—3題。

復習要求：

1、通過復習使學生熟練地掌握數(shù)的整除特征，質(zhì)數(shù)與合數(shù)，公約數(shù)，公倍數(shù)，互質(zhì)數(shù)等重要的概念，進一步弄清整除與除盡之間的聯(lián)系與區(qū)別；熟練地掌握求約數(shù)、倍數(shù)，最大公約數(shù)，最小公倍數(shù)的方法和分解質(zhì)因數(shù)的方法。

2、在復習的過程中，培養(yǎng)學生對已學知識的歸納概括能力，使數(shù)學知識系統(tǒng)化。

3、培養(yǎng)學生認真踏實的復習態(tài)度。

復習重點：正確掌握這一部分內(nèi)容相關概念之間的聯(lián)系和區(qū)別。復習難點：正確掌握這一部分內(nèi)容相關概念之間的聯(lián)系和區(qū)別。復習準備：多媒體課件一套。復習過程：

一、復習自然數(shù)、整數(shù)、奇數(shù)、偶數(shù)、質(zhì)數(shù)、合數(shù)

1、填空。

在2、3、1、0、91、97、0.25、85和60中（）是自然數(shù)；（）是整數(shù)；（）是奇數(shù)；（）是偶數(shù)；（）是質(zhì)數(shù)；（）是合數(shù)。

2、小結：自然數(shù)和0都是整數(shù)。自然數(shù)按能否被2整除分為奇數(shù)和偶數(shù)。按含有約數(shù)的個數(shù)分為1，質(zhì)數(shù)和合數(shù)。

二、復習約數(shù)、倍數(shù)、最大公約數(shù)，最小公倍數(shù)、互質(zhì)數(shù)

1、判斷題：

(1)一個數(shù)的倍數(shù)都比它的約數(shù)大。（）

(2)24÷6＝4，我們說24是倍數(shù)，6是約數(shù)。（）

(3)A＝2×3×5B＝3×5×11，A和B的最大公約數(shù)是5。（）；A和B最小公倍數(shù)是330。（）(4)是互質(zhì)數(shù)的兩個數(shù)一定是質(zhì)數(shù)。（）

2、小結：

約數(shù)一公約數(shù)一最大公約數(shù) 整除

倍數(shù)一公倍數(shù)一最小公倍數(shù)

3、練一練：P143頁第1和4題。理解整除是約數(shù)和倍數(shù)的前提，約數(shù)和倍數(shù)是互相依存的一組自然數(shù)。如：24是6的倍數(shù)，6是24的約數(shù)；一個數(shù)的約數(shù)個數(shù)是有限的，最小是1，最大是它本身；一個數(shù)的倍數(shù)的個數(shù)是無限的，最小是它本身，最大的沒有。

三、復習能被2、3、5整除的數(shù)的特征

1、口答：P143頁的第2題：

下面哪些數(shù)能被2整除？哪些數(shù)能被3整除？哪些數(shù)能被5整除？說一說你是怎樣判斷的。***

2、討論：4.5÷9＝0.5我們說4.5能被9除盡，能否說4.5能被9整除？為什么？

3、師生共同小結：能被2、3、5整除的數(shù)的特征。

四、復習分解質(zhì)因數(shù)

1．把下列各數(shù)分解質(zhì)因數(shù)。401021001

2、舉例說明質(zhì)因數(shù)與因數(shù)有什么區(qū)別？

3、練一練：P143第3題。

小結：質(zhì)因數(shù)是用質(zhì)數(shù)作因數(shù)，因數(shù)可以是任何數(shù)。

五、布置作業(yè)： 第二課時

復習內(nèi)容：第158頁的第4一7題。

復習要求：

1、通過復習，使學生進一步理解分數(shù)的意義，分數(shù)的基本性質(zhì)和有關概念，使學生能正確熟練地進行約分和通分。

2、在復習的過程中，培養(yǎng)學生對已學知識的歸納概括能力，使數(shù)學知識系統(tǒng)化。

3、培養(yǎng)學生認真踏實的復習態(tài)度。復習重點：正確理解分數(shù)的意義。復習難點：確熟練地進行約分和通分。復習準備：多媒體課件一套。復習過程：

一、復習分數(shù)的意義

1、分數(shù)的意義。(1)這個分數(shù)表示（），它的分數(shù)單位是（），有（）個這樣的單位。(2)討論：單位“l(fā)”與分數(shù)單位有什么區(qū)別？有什么聯(lián)系？

(3)前半題分數(shù)可以表示一個量，當一個量不能用整數(shù)個計量單位來表示時，可以用分數(shù)表示，例如5米。后半題分數(shù)可以表示兩個量的關系，例如每段鋼筋是全長的。指名回答。說說單位“l(fā)”與分數(shù)單位有什么區(qū)別與聯(lián)系：單位“1”不僅表示一個物體，一個計量單位，還可以表示許多物體組成的整體。分數(shù)單位是表示把單位“1”平均分成若干份，其中1份的數(shù)。

第3小題表示求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾，也是表示兩個量的關系。

2、分數(shù)與除法的關系。（l）()÷9＝

小結：被除數(shù)÷除數(shù)＝ 用字母表a÷b＝（b≠0）

想一想：分數(shù)與除法有什么聯(lián)系，有什么區(qū)別？ 3．真分數(shù)和假分數(shù)。

用直線上的點表示下面各題，課本第157頁的第6題，要求學生把假分數(shù)和濱分數(shù)寫在直線上方，真分數(shù)寫在直線下方。從圖中清楚地看出真分數(shù)、假分數(shù)與1的關系。真分數(shù)＜l 假分數(shù)≥1

二、復習分數(shù)的基本性質(zhì)。

l．口答：分數(shù)的基本性質(zhì)是什么？它與商不變性質(zhì)有什么聯(lián)系和區(qū)別？

什么是約分？什么是通分？什么叫最簡分數(shù)？

2、做P144頁的第7、8兩題。2．假分數(shù)、整數(shù)與帶分數(shù)的互化。

做P144頁的第9題，說一說假分數(shù)怎樣化成帶分數(shù)或整數(shù)？帶分數(shù)怎樣化成假分數(shù)？ 小結：約分、通分都是分數(shù)基本性質(zhì)的運用。比較分數(shù)的大小除了用同分母、同分子比較方法外，還可以靈活地使用，以1為標準，以中介分數(shù)作標準等方法進行比較。

三、布置作業(yè) 第三課時

復習內(nèi)容：P160頁總復習第10－11題，完成練習三十三第8－11題。

復習要求：

1、通過復習，使學生進一步理解分數(shù)加減法的意義和計算法則，能熟練地進行分數(shù)加減法的計算，正確解答有關分數(shù)加減法的應用題。能熟練進行分數(shù)、小數(shù)加減混合運算及簡便運算。

2、在復習的過程中，培養(yǎng)學生對已學知識的歸納概括能力，使數(shù)學知識系統(tǒng)化。

3、培養(yǎng)學生認真踏實的復習態(tài)度。

復習重點：正確熟練地進行分數(shù)加減法運算，并能進行簡算。復習難點：進行簡算。

復習準備：多媒體課件一套。復習過程：

一、分數(shù)加減法的意義和法則

1、說說下列算式表示的意義。

分數(shù)加減法的意義與整數(shù)加減法的意義相同。

2、算P144頁的第10題。說一說同分母分數(shù)和異分母分數(shù)加減法各應注意什么？ 指名板演，其余做在本子上，集體講評。

3、師生共同小結：

同分母分數(shù)相加減，分母不變，分子相加減，計算結果能約分要約分，是假分數(shù)要化成帶分數(shù)或整數(shù)。

異分母分數(shù)相加減，先通分，然后按同分母分數(shù)法則計算。如果被減數(shù)的分數(shù)部分不夠減，退1化成假分數(shù)再減。

二、分數(shù)加減混合運算

1、說一說分數(shù)加減混合運算的運算順序是怎樣規(guī)定的，再計算P144頁的第11題。補充：

2、小結：分數(shù)加減混合運算，沒有括號的從左到右依次計算，有括號的要先算括號內(nèi)的運算。

三、用簡便方法計算

用簡便方法計算下面各題：

師生共同小結：加法的交換律、結合律、減法的性質(zhì)，可以使計算簡便，在計算中要注意應用，提高計算技巧，做到正確、合理、靈活、迅速。獨立練習后指名反饋，說說你是怎樣看出能簡便計算的。

四、運用發(fā)展

1、教師小結：

2、布置作業(yè)： 第四課時

復習要求：

1、通過復習，使學生進一步理解和掌握長方體和正方體的特征，理解表面積、體積和容積的概念，能正確、靈活地運用長方體和正方體的表面積、體積計算公式解決實際計算問題。

2、在復習的過程中，培養(yǎng)學生對已學知識的歸納概括能力，使數(shù)學知識系統(tǒng)化。

3、培養(yǎng)學生認真踏實的復習態(tài)度。

復習重點：掌握長方體和正方體的特征及表面積、體積計算公式。

復習難點：靈活運用長方體和正方體的表面積、體積計算公式解決實際計算問題。復習準備：多媒體課件一套。復習過程：

一、復習長方體和正方體的概念

說一說長方體和正方體有什么相同點和不同？板書： 6個面 12條棱 8個頂點 長方體

相對的兩個面相等

分3組，每組4條棱相等 長、寬、高 正方體 都相等 都相等 棱長

2、什么叫做長、正方體的表面積、體積？長方體、正方體表面積、體積怎樣求？

3、容積和體積有什么關系？

做課本145頁的第12題填空后，再回答。

用字母公式表示，填課本第145頁的第13題的表。

二、長方體和正方體表面積、體積的實際應用

1、把一條長60厘米的鐵絲焊成一個正方體模型，這個正方體的表面積是多少？體積是多少？

這道題關鍵是已知校長總和，求每條棱的長度。然后再求表面積和體積。

某校用石灰粉刷教室的四壁和頂棚、室內(nèi)長8米，寬6米、高4米，扣除門窗15平方米。如果每平方米用石灰0．25千克，共用多少千克石灰？

這道題是表面積求重量的問題，關鍵是先要判斷，求幾個面的面積總和（五個面）最后再求重量。

3、一個糧倉，里面長20米，寬12米，如果存放的稻谷高3．5米，一升稻谷的重量是0．78千克，這個糧倉存放的稻谷多少噸？

這道題是容積求重量的問題，求容積先求體積，再換算成容積，最后求重量。

4．一個鐵油箱，長和寬都是25厘米，高40厘米。做這個油箱至少用鐵皮多少平方分米？能裝汽油多少千克？（每升汽油重0.82千克）

這道題前半題是求油箱的表面積，后半題是先求容積，再求重量。學生往往做成表面積求重量，要提醒學生認真審題。注意單位的換算。

三、總結應用

1、全課總結：

長、正方體表面積和體積的計算，在實際中應用較廣，在解題時要養(yǎng)成認真審題的習慣，弄清是求表面積，還是求體積的問題，如果是求表面積的問題，還要弄清求幾個面。在求積時注意單位換算。

2、布置作業(yè)：

五年級總復習教學設計二

教學內(nèi)容：人教版九年制義務教育五年制小學數(shù)學第十冊第125-129頁。教學目的：

1.使學生進一步理解整數(shù)、分數(shù)、小數(shù)等概念的意義,溝通知識之間的聯(lián)系和區(qū)別。

2.通過自主探索和合作學習使學生在整理復習中形成知識網(wǎng)絡學會均提高綜合運用能力。3.結合教學,滲透人文主義教育和事物之間是互相聯(lián)系的辯證唯物啟蒙教育。

教學重、難點:進一步理解整數(shù)、分數(shù)、小數(shù)等概念的意義,溝通聯(lián)系,形成知識網(wǎng)絡。教具準備:多媒體課件,練習紙等。教學過程：

一、聯(lián)系實際,引入課題

課件展示:(信息報道)據(jù)統(tǒng)計,去年我國城鎮(zhèn)居民人均可支配收入為6280元,實際增長6.4％。全國基本普及九年義務教育通過驗收的人口地區(qū)覆蓋率達到85％

國有及國有控股企業(yè)實現(xiàn)利潤為比去年增加1.4倍。人均公共綠地面積從3又9/20平方米提高到6又13/25平方米。

第五次全國人口普查統(tǒng)計公布,我國總人口數(shù)為1295330000人,平均每個家庭的人口為3.44人,我國計劃生育政策取得明顯成效。

2.從這組信息報道中,同學們主能感受到什么?你是怎么看出的? 3.揭示課題:數(shù)學在我們生活中應用非常廣泛,我們的生產(chǎn)、生活都離不開數(shù),這節(jié)課我們就來整理和復習數(shù)的意義.二、復習整理,形成網(wǎng)絡

1.分組合作,根據(jù)以前學過的.知識,把信息中的數(shù)據(jù)分分類。(用展示臺展示反饋)2.分類整理,溝通聯(lián)系。(1)整數(shù)。

①請同學們舉幾個用整數(shù)表示的例子。②哪些數(shù)屬于整數(shù)呢?(自然數(shù)、0、?..)③自然數(shù)的意義和單位是怎樣的?請同學們看書回顧。(師板書復習步驟)④介紹自然數(shù)的產(chǎn)生,引入我國著名數(shù)學家華羅庚爺爺?shù)拿?-數(shù)起源于數(shù)(2)分數(shù)、小數(shù)。

①現(xiàn)在請同學們自己來整理復習分數(shù)和小數(shù),看看你們打算從哪幾方面來整理?(分組討論)②根據(jù)同學們討論的結果,請同學們帶著問題,看書回顧、分類整理。

③小組分類匯報結果,并圍繞整理結果提幾個問題,隨意點同學回答并作出評價。（3）百分數(shù)

①現(xiàn)在我們還有什么數(shù)沒有復習? ②百分數(shù)的意義是怎樣的? ③請同學們舉幾個用百分數(shù)表示的例子。

④介紹幾個百分數(shù)實際應用的例子。(課件展示)膠東鄉(xiāng)糧食產(chǎn)量比去年增加三成。百貨大樓的帽子按八五折出售。

某針織廠抽查了50件針織內(nèi)有衣,其中49件為合格產(chǎn)品,合格率為()。2001年我國人口自然增長率控制在1%以內(nèi)。⑤分組討論:百分數(shù)和分數(shù)之間有什么聯(lián)系和區(qū)別? 3.形成網(wǎng)絡。(課件)意義（略）(2)復習計數(shù)單位、數(shù)位、進率等概念。(3)讓學生自由看數(shù)位順序表提問質(zhì)疑。5.小結板書

三、綜合運用,拓展提高(課件展示)..1.填空:『··

(1)最小的自然數(shù)是()(2)把1平均分成4份,其中的3份是();把3平均分成4份,每一份是()(3)1又5/7的分數(shù)單位是(),它至少再添上()個這樣的單位就成了整數(shù)。(4)40.04整數(shù)部分的“4”在()位上,表示(),小數(shù)部分的“4”在()位上;表示()個()。(5)最高位是百萬位的整數(shù)是（）位數(shù)，最低位是百分位的小數(shù)有()位小數(shù)。(6)最小的四位數(shù)是(),最大的三位數(shù)是(),它們相差()。2.選擇:(1)十萬位上是6的數(shù)是()。A.166023B.6123412C.36659571(2)下面各數(shù)中,()是循環(huán)小數(shù)。A.5.888B.0.13939C.3.1415926……

（3）三成五號百分數(shù)表示是()。A.35％B.3,5%C.350％(4)分數(shù)單位是1/9的最大真分數(shù)是()。A7/9B8/9C9/9(5)把一根3米長的鐵絲平均分成7段,每一段長是這根鐵絲的()A1/7B3/7C3/7米

3.判斷,對的打“√”,錯的打×。(1)1.34的計數(shù)單位是0.010()()1/4噸可以寫成25％()(3)自然數(shù)既可以表示“有多少個”,又可以表示是“第幾個”。()(4)大于2而小于6的數(shù)只有3、4、5ρ()(5)因為4/5比6/7小,所以4/5的分數(shù)單位比號的分數(shù)單位小。()4.想一想:用0、1、9這三個數(shù)字組成一個最大的三位數(shù)是(),組成一個最小的三位數(shù)是(),組成一個最小的小數(shù)是(),組成一個最大的真分數(shù)是()。

四、總結

小組質(zhì)疑、評價(自評、互評)全課學習情況。2.師做總結。附:板書設計

整理和復習數(shù)的意義復習步驟:1.看書回顧。2.分類整理。3.綜合運用。五年級總復習教學設計三 教學要求：

通過總復習，把本冊的內(nèi)容進行系統(tǒng)地整理和復習，使學生對所學的概念、計算方法和其他知識更好地理解和掌握，并把各單元的內(nèi)容聯(lián)系起來，形成較系統(tǒng)的知識，使計算能力和解答應用題的能力得到進一步的提高，圓滿完成本學期的教學任務。第1教時

教學內(nèi)容：約數(shù)和倍數(shù)--教材第143頁總復習第1–4題及練習三十三1-3題及思考題。教學過程：

一、復習教材第143頁總復習第1–4題。

二、補充練習。1．填空：

(1)在0、1、2、3、15、9、7、17這幾個數(shù)中，整數(shù)有()自然數(shù)有()偶數(shù)有()奇數(shù)有()(2)16的約數(shù)有()(3)50以內(nèi)17的倍數(shù)有()(4)既是2的倍數(shù)，又有約數(shù)3的最小自然數(shù)是()(5)20以內(nèi)既是奇數(shù)又是合數(shù)的數(shù)有()(6)能被2、3、5同時整除的最小兩位數(shù)是()最大三位數(shù)是()(7)用0、8、7、5四個數(shù)字中選三個數(shù)字組成一個能被5整除的最大三位數(shù)是()(8)一個自然數(shù)被3、4、5除都余1，這個數(shù)最小是()(9)216()既是3的倍數(shù)，又是5的倍數(shù)()(10)一個數(shù)個位上是最小的質(zhì)數(shù)，十位上是它的3倍，百位上是最小的合數(shù)，其余個位都是0，這個數(shù)是()2．判斷：

(1)兩個質(zhì)數(shù)的積一定是合數(shù)．()(2)甲是乙的3倍，乙一定是甲的約數(shù)．()(3)91是質(zhì)數(shù)()(4)兩個質(zhì)數(shù)一定是互質(zhì)數(shù)()(5)全部自然數(shù)的最大公約數(shù)是1()(6)偶數(shù)就是合數(shù)()3．分解質(zhì)因數(shù)： 92= 102= 4．找下面每組數(shù)的最大公約數(shù)： 36和4878和104 5．找下面每組的最小公倍數(shù)

24和3612、18和207、9和218、15和30 6．求下面每組數(shù)的最大公約數(shù)和最小公倍數(shù) 42和1815和890和1516和24

三、練習三十三1-3題及思考題。第2教時

教學內(nèi)容：分數(shù)的意義和性質(zhì)--教材第143-144頁總復習第5–9題及練習三十三4-7題。教學過程：

一、復習教材第143-144頁總復習第5–9題

二、補充練習。

1、填空：

(3)550克=()千克(填分數(shù))(4)分母是10的最簡真分數(shù)有()．(5)17÷6的商用分數(shù)表示是()．

(7)把3化成分母是5的假分數(shù)是()．

(10)把8米長的一段線照平均分成5段，每段是這條繩子的()，是()米． 2．判斷：

(3)假分數(shù)是大于1的．()(4)分數(shù)的分子和分母同時乘以或同時除以相同的數(shù)，分數(shù)大小不變．()3．把下面的分數(shù)約分成最簡分數(shù)，是假分數(shù)，要化成整數(shù)或帶分數(shù)． 4．把下面的分數(shù)通分：

5．學校圖書館有連環(huán)畫280本，文藝書210本，連環(huán)畫的本數(shù)是文藝書的幾倍？文藝書是科技書的幾分之幾？

6．勝利小學五年級3班體育達標人數(shù)是24人，沒達標人數(shù)是12人，達標人數(shù)占全班人數(shù)的幾分之幾？

7．王師傅6小時加工零件34個，李師付7小時加工零件40個．誰的工作效率高．

三、練習三十三4-7題。第3教時

教學內(nèi)容：分數(shù)的加法和減法--教材第144頁總復習第10–11題及練習三十三8-11題。教學過程：

一、復習教材第144頁總復習第10–11題

二、補充練習。

1．直接寫出下面各題得數(shù) 2．填空

(4)小明4小時行184米，小華5小時行21千米，()走得快． 3．判斷

(1)分數(shù)的分母不同，就是分數(shù)單位不同．()(2)分母是15的分數(shù)，不能化成有限小數(shù)．()4．解方程

5．計算下列各題，能簡算的要簡算． 6．按要求解答下列各題

7．甲乙兩地相距852.84米，一輛汽車從甲地開往乙地，第一天行

三、練習三十三8-11題。第4教時 教學內(nèi)容：長方體和正方體--教材第145頁總復習第12–13題及練習三十三12-14題及17*題。

教學過程：

一、復習教材第145頁總復習第12–13題

二、補充練習。

1、填空

(1)正方體是()都相等的方體。(2)正方體(或長方體)的表面積=()(3)兩個棱長1厘米的正方體木塊，拼成一個長方體，這具長方體表面積是()平方厘米。(4)一個正方體的棱長之和是108厘米，這個正方體一個面的面積是()，表面積是()，體積是()(5)一個正方體棱長2厘米，體積是()立方厘米，如果這個正方體的棱長擴大2倍，它的體積是()立方厘米。

(6)一個長方體的盒子，里面長5分米，寬4分米，深3分米，放棱長為5厘米的正方體小木塊共可以放()塊。

2、判斷下面題中哪個答案是正確的；在括號里畫“√”，哪個答案是錯誤的在括號內(nèi)畫“×” 水池內(nèi)有一個直立的棱長為4分米的正方體木塊，它入水深度為3分米，露在水面上的木塊的表面積是多少平方分米？ A、4×3×6=72(平方分米)()B、4×4×3＝48(平方分米)()C、3×3×4＋4×4＝52(平方分米)()D、4×4＋4×3×4＝64(平方分米)()F、4×4＋4×(4－3)×4＝32(平方分米)()3．一個抽屜，長50厘米，寬30厘米，高10厘米，做這樣的2個抽屜，至少需要木板多少平方厘米？ 4．一個長方體的沙坑裝滿沙子，這個沙坑長3米，寬1.5米，深2米，每立方米沙子重1400千克，這個沙坑里共裝沙子多少噸？ 5．一個長5厘米，寬4厘米，高3厘米的長方體，截成兩個形狀，大小完全一樣的長方體，表面積最少增加多少平方厘米？每個長方體的體積是多少立方厘米？

三、練習三十三12-14題及17*題。第5教時

教學內(nèi)容：簡單的統(tǒng)計--教材第145-146頁總復習第14–15題及練習三十三15-16題。教學過程：

一、復習教材第145-146頁總復習第14–15題。

二、補充練習。

1．下面是某校五年級三班期末語文成績測驗單：

2．下面是車莊中心小學高年級學生春季植樹情況的統(tǒng)計。五年級：楊樹110棵，柳樹80棵，槐樹90棵。六年級：楊樹135棵，柳樹95棵，槐樹102棵。

3．大地小學四年級三個班的同學為貧困山區(qū)捐贈圖書情況如下表，在表中空格處填上適當?shù)臄?shù)，再回答下面的問題(1)三個班共有()人。(2)三個班共捐圖書()本。

(3)三個班平均每人捐圖書()本。(得數(shù)保留一位小數(shù))4．一輛汽車從甲地開到乙地，前2.5小時共行137.5千米，后3小時共行了186千米，這時正好到達乙地。這輛汽車從甲地到乙地平均每小時行多少千米？ 5．某書店三月份前12天平均每天賣出故事書345本，后18天平均每天賣出故事書350本。三月份平均每天賣出故事書多少本？

6．一臺磨面機，上午4小時磨面1360千克，下午3小時平均每小時磨面365千克。這天平均每小時磨面多少千克？(得數(shù)保留整數(shù))7．王寧在初二期末考試時，共考了6門功課。當語文成績沒有公布時5門功課的平均成績是78.5分。語文成績公布后，6門功課的平均成績是87.5分，他語文成績是多少分？

三、練習三十三15-16題。

第二篇：五年級數(shù)學下冊總復習教學設計

第一課時

教學目標: 知識目標: 鞏固和加深對所學知識的理解。溝通個部分知識的內(nèi)在聯(lián)系。

能力目標:能用自己喜歡的方式對所學知識進行整理。

3、提高學生應用知識解決實際問題的能力。

教學重點、難點:弄清各知識間的聯(lián)系。

教學策略: 小組整理學習內(nèi)容,交流所學習的知識及學習方法。

教學過程:

一、整理學習內(nèi)容

1、小組合作,整理“數(shù)與運算”。回顧所學的內(nèi)容,對所學的知識用自己喜歡的方式整理,對有特色的整理方式可以在全班交流。

2、對整理的內(nèi)容在班內(nèi)交流。

二、練習

1、第1題。先讓學生獨立完成后,再在小組里交流計算的方法。

2、第2題。先讓學生自己獨統(tǒng)計圖表,理解八五折和八折的意思,然后題出問題并加以解決。

答案:1500×85%=1275元, 1600×80%=1280元

南極牌冰箱比較便宜。

3、第3題,先幫助學生理解提議,由學生獨立解決,然后全班交流。

三、總結。

學生說說自己的收獲,包括所學知識和新的學習方法。

板書設計: 整理與復習

分數(shù)乘法:意義計算方法

分數(shù)除法:意義計算方法

教學反思: 整理與復習第2課時

教學目標: 知識目標: 鞏固和加深對分數(shù)混合運算順序的理解,溝通分數(shù)乘除法間內(nèi)在聯(lián)系。

能力目標:能用自己喜歡的方式對所學知識進行整理。

情感目標: 提高學生應用知識解決分數(shù)乘除法問題的能力。

教學重點、難點:弄清分數(shù)乘除法間的區(qū)別和聯(lián)系。

教學策略: 小組整理學習內(nèi)容,交流所學習的知識及學習方法。

教學準備:寫有式題的小黑板。

教學過程:

一、整理學習內(nèi)容

1、小組合作,整理“數(shù)與運算”?；仡櫵鶎W的分數(shù)乘除法混合運算,包括意義、運算順序。對所學的知識用自己喜歡的方式整理,對有特色的整理方式可以在全班交流。

2、對整理的內(nèi)容在班內(nèi)交流。表彰表現(xiàn)優(yōu)秀的學生。

二、練習

1、第4題,先讓學生分析題目中的數(shù)量關系,弄清題意,借助圖形幫助學生理解題意,同時向?qū)W生介紹一些有關的環(huán)保知識。

2、第5題。學生先獨立完成,再匯報結果,并鼓勵學生說出計算過程,使學生明確分數(shù)四則混合運算的運算順序同證書四則混合運算順序相同。

3、第7題。本題是利用方程解決有關分數(shù)的問題,如果學生用算術的方法解決這個問題,教師也應給予肯定,但應讓學生說清自己的思路,用算術法不做要求。

板書設計: 解:設這個地區(qū)前年降雨量是ⅹ毫升。

ⅹ—2/9ⅹ=427 7/9ⅹ=427 ⅹ=549 答:這個地區(qū)前年降雨量是549毫升。960ⅹ14.8﹪=142.08(萬平方千米)教學反思: 整理與復習第三課時

教學目標

知識目標:進一步提高應用百分數(shù)知識解答實際問題的能力,復習單位間的換算和長方體的表面積和體積計算。

能力目標:能用自己喜歡的方式對所學知識進行整理。

情感目標: 提高學生應用知識解決實際問題的能力和空間想象能力。

教學重點、難點:弄清各知識間的聯(lián)系。

教學策略: 小組整理學習內(nèi)容,交流所學習的知識及學習方法。

教學準備:寫有式題的小黑板。

教學過程:

一、整理學習內(nèi)容。

1、小組合作,回顧所學的百分數(shù)知識,說處分數(shù)應用題和百分數(shù)應用題的區(qū)別和聯(lián)系。

2、對整理的內(nèi)容在班內(nèi)交流。表彰表現(xiàn)優(yōu)秀的學生。

二、練習。

1、第9題。本題是利用方程解決有關百分數(shù)的問題,如果讓學生用算術方法解決這個問題,應讓學生說清自己的思路,教師也應給予肯定,但不做基本要求。

答案: 解:設全國農(nóng)村居民人均年收入是x元。80%x=2800 x=2800÷80% x=3500 答:全國農(nóng)村居民人均年收入約是3500元。

2、第10題。教學時,先讓學生理解題意,說說覆蓋率是什么意思。在此基礎上,讓學生獨立完成,小組交流后,全班交流。同時,教師可讓學生檢閱有關綠化問題的資料,了解綠化的意義及作用。

答案:175÷960=18%

3、第11題。主要應用百分數(shù)的知識解決實際問題。教學時,可讓學生獨立解決,然后進行交流,注意了解學生的解題思路。答案: 科技館:30000×10%=3000(平方米)教學樓:30000×25%=7500(平方米)操場:30000×20%=6000(平方米)食堂:30000×2.5%=750(平方米)花壇:30000×0.03%=9(平方米)空地:30000-(30000+7500+6000+750+9)=12741(平方米)板書設計: 解:設全國農(nóng)村居民人均年收入是x元。80%x=2800 x=2800÷80% x=3500 答:全國農(nóng)村居民人均年收入約是3500元。

教學反思: 總復習第四課時

教學目標: 知識目標: 鞏固和復習統(tǒng)計知識,溝通長方體的表面積和體積的內(nèi)在聯(lián)系。

能力目標:能用自己喜歡的方式對所學知識進行整理。

情感目標:提高學生應用知識解決實際問題的能力。

教學重點、難點:弄清題目中的單位統(tǒng)一問題。

教學策略: 小組整理學習內(nèi)容,交流所學習的知識及學習方法。借助實物演示幫助學生理解題意。

教學準備:寫有式題的小黑板。

教學過程:

一、整理學習內(nèi)容

1、小組合作,整理體積單位間的換算方法,復習統(tǒng)計知識。

2、對整理的內(nèi)容在班內(nèi)交流。針對出現(xiàn)的問題及時講解。

二、練習。

1、第12題。本題主要是考查學生相關計量單位的換算。教學時,教師應組織學生回顧相關的知識,然后讓學生獨立完成后全班交流,要注意幫助學習有困難的學生。

2、第13題。本題主要考查有關長方體體積和表面積的相關知識。教學時,讓學生獨立完成后小組交流,然后進行全班交流。對于逆向思維的題目,教師要注意指導學習有困難的學生,同時了解學生的思維過程。

3、第14題。本題主要是考查學生對體積(容積)單位實際意義的理解。教學時,先讓學生獨立思考,然后讓學生說說自己的想法,體會數(shù)學在生活中的作用。

答案:(1)升、(2)立方厘米、(3)毫米。

4、第15題。

第(1)題,教學時,教師要引導學生用各種策略解決問題,理解領獎臺底部是不許要涂漆的。學生的思路可能有:可以先數(shù)出一共有15個面需要涂漆,再用15×50×50=37500(平方厘米);也可以先求四個正方體表面積之和,再減去不涂漆面的面積。學生可能還有其他的方法,只要合理,就給予肯定。

第(2)題,50×50×50×4=500000(立方厘米)

5、第16題。引導學生理解不規(guī)則鐵塊的體積相當于底面積是48平方厘米、高是0.5厘米的長方體的體積,所以是48×0.5=24(立方厘米)

6、第17題。此題是一個很有現(xiàn)實意義的問題,教師要利用此情景對學生進行環(huán)保教育。

答案:(1)18×20×30×1.5=16200(立方厘米)=0.0162(立方米)=0.02(立方米)(2)0.02×40=0.8(立方米)(3)0.8×365=292(立方米)

7、第18題。教學時,教師要注意指導學生的讀圖能力,從統(tǒng)計圖中獲取相關的數(shù)學信息,提出問題并嘗試解決問題,培養(yǎng)學生的問題意識。(1)只要學生說的合理,教師應給予肯定。

(2)根據(jù)題目的條件,學生可以求出彤彤家10月份每項開支花了多少錢。教學時,教師可讓學生提出問題,交流自己的解題思路。

8、第19題。根據(jù)從大到小排列,中間的那個數(shù)即中位數(shù),運用中位數(shù)表示這9個省(自治區(qū)、直轄市)人口的平均水平比較合適。

答案:1925萬人。

板書設計: 復習

體積單位:立方米立方分米立方厘米(1000)容積單位:(液體)升毫升(1000)

第三篇：五年級語文下冊期末總復習教學設計

五年級語文下冊期末總復習教學設計

——修改病句

教學內(nèi)容：期末總復習——修改病句

課型：復習

課時：一課時

教學目標： 知識與技能：

1、復習本學期出現(xiàn)過的修改病句。

2、分清基本的類型，運用正確的修改符號。過程與方法：學生自改，討論交流，教師點撥。

情感態(tài)度與價值觀：教育學生在做題時要認真審題，養(yǎng)成良好的習慣。教學重點：分清基本的類型，運用正確的修改符號。教學難點：分清基本的類型，掌握修改病句的技巧。教法：引導法、點撥法。學法：合作交流。教學準備：課件 教學過程：

一、談話引入：

同學們，我們已經(jīng)進入了復習階段，前面我們對每個單元的課文復習了一遍，今天起，我們將對各個知識點進行整理。這節(jié)課，我們來回顧一下學過的修改病句。

二、知識梳理 歸納方法

1、修改病句就會用到修改符號，說說有哪些修改符號？

2、出示病句，說說下面的句子錯在哪里？ ①她戴著鮮艷的紅領巾和雪白的襯衣。②頤和園所有的景點，我大部分都游覽過。③早稻熟透了，田野里像鋪上了綠色地毯。④這次沒考好，難過地流下了眼淚。

⑤魯迅先生如果愛惜自己的時間，就從來不浪費別人的時間。⑥ 經(jīng)過批評和自我批評，我改正并認識了錯誤。⑦護士回答說：“你沒有體溫?！?⑧我經(jīng)常看到小明有時在早鍛煉。

3、學生自改。

4、學生討論交流。

5、學生匯報。

6、教師講解。

板書：a、（搭配不當）b、（前后矛盾）c、（常識錯誤）d、（句子不完整）e、（關聯(lián)詞用錯）f、（語序錯亂）g、（用詞不當）h、（語義重復）

三、鞏固訓練 提升能力

1、放學一回家，小麗立刻馬上把作業(yè)寫完了。

2、他經(jīng)常幫助姐姐掃地、擦桌子、洗碗和做家務活。

3、大家懷著愉快的心情和輕松的步伐走進校門。

4、考古工作者發(fā)現(xiàn)兩千多年前新出土的文物。

5、在同學們的幫助下，他改進錯誤，學習成績也提高了。

6、雖然成績再好，你也不能自滿呀！

7、《紅樓夢》的作者是曹雪芹寫的。

8、小學生要注意維護視力。

9、《鐵道游擊隊》這部電影對我很感興趣。

10、班級會上，同學們討論并聽取了班長的發(fā)言。

四、課外延伸

學生根據(jù)已掌握的知識，自行編題。

五、教師總結

同學們的練習做得很好，相信對修改病句的方法已經(jīng)能夠掌握了，在做練習的時候還要仔細一些。板書設計

修改病句

搭配不當、前后矛盾、常識錯誤、句子不完整、關聯(lián)詞用錯、語序錯亂、用詞不當、語義重復

第四篇：五年級語文總復習句子部分教學設計

五年級語文總復習句子部分教學設計 ——句式變換、擴句和縮句、修改病句

教學過程

一、導入：

中華語言文字曼妙精深，不同的語言表達形式豐富了漢語文庫，也使得祖國的語言文字更加生動、靈活。本節(jié)課，我們就進行一次句子大盤點。

同學們回想一下，關于句子我們都進行過哪些練習？（句式的轉換、擴句與縮句、修改病句、關聯(lián)詞的運用等）

二、復習改換句式

1、大屏幕出示句子，能否把下面的句子換一個說法，意思不變？（1）看到他今天的成功，我真感到自豪。（我怎能不感到自豪？）（2）小明發(fā)燒了，他不得不去看醫(yī)生。（他一定要去看醫(yī)生。）

（3）媽媽對小剛說：“你的作業(yè)要盡快完成?！保▼寢寣π傉f他的作業(yè)要盡快完成。）

2、請同學們觀察這些句子，誰來說說這些都是什么句式？變換后有什么區(qū)別？（反問句和陳述句、雙重否定句和肯定句、直接引用和間接引用）

3、師歸納：我們小學階段要熟練掌握這三種句式之間的轉換，尤其是反問句和陳述句之間的轉換。

請同學們回憶一下反問句怎樣轉換成陳述句？陳述句又怎樣轉換成反問句？轉換時要注意些什么？（四人小組討論）

4、學生匯報，老師整理：

陳述句指說明意見、敘述事實的句子。反問句是指用疑問句的形式表達確定的意思的句子。將反問句改成陳述句，需要把句中表示肯定或否定的詞改成否定或肯定的詞，再將原句中的問號改成句號，并去掉“難道……嗎”和“怎么……呢”語氣助詞。同樣，把陳述句改寫成反問句，首先把句中表示肯定或否定的詞改成表示否定或肯定的詞，再將原句中的句號改成問號。為了加強語氣，一般都要加上“難道”、“怎么”等語氣助詞。

5、看看下面的句子改得對不對？為什么？

△我們不會忘記老師的教育和關心?！覀冊趺床粫浝蠋煹慕逃完P心？ △沒有太陽，就不會有我們這個世界?！獩]有太陽，怎么會有我們這個世界？

6、請把下面的陳述句改成反問句，反問句改成陳述句?！魑覀兊膽?zhàn)士是可愛的?！魉脑捳媸刮腋袆印！鞒四?，誰能為我遮擋雨水？ △不耕耘怎么有收獲？

7、總結歸納在句式轉換過程中要注意的問題：

（1）句式轉換完成后句子的意思不變；

（2）句式轉換還要注意標點的轉換（主要指陳述句轉換成反問句。）；（3）句子轉換前后句子都要保持通順與正確；（4）要具備各種類型句式的特點，如雙重否定句必須要有兩個否定詞；（5）在進行直接敘述與間接敘述的轉換過程中要注意人稱指代明確。

三、復習擴句和縮句。

1、出示句子：小明讀書。

小明在明亮的教室里認真地讀書。誰能說出這兩個句子的區(qū)別。小結：什么是擴句和縮句？

擴句是在主干的基礎上添枝加葉?？s句與擴句正好相反，刪去句子中的“枝”和“葉”，即刪去附加成分，使句子的意思表達得更加簡潔。

2、我們來回顧一下擴句和縮句的方法。

誰來說說擴句應該在句子的什么地方增加成份？縮句應該減掉哪些成份

（師小結歸納：擴句可在名詞和動詞前面增加修辭的成分；縮句先找了句子的主干，即“誰干什么？什么是什么？什么怎么樣？”等，然后把修飾的詞語刪去，如“的”字前面的成分，“地”字前面的成分，“得”后面的成分。）

3、那么縮句和擴句時關鍵要注意什么？（不能改變句子的原意）

4、練習：擴句——紅旗升起來了。

縮句——我國體育健兒頑強拼搏的事跡深深地激勵著我們。

四、修改病句

1、回憶病句常見的幾種情況：（學生回憶，老師歸納）

成分殘缺、搭配不當、前后矛盾、重復羅嗦、不合邏輯、詞序不對

2、修改病句要注意的步驟：

修改病句，如同醫(yī)生給病人看病，要找準病因、對癥下藥。修改病句，一般可分四步：

讀：默讀原句，了解句子本來的意思。找：找準病因。

改：針對病句的不同“病因”，可以采取以下方法進行修改：加、換、刪、調(diào)、改。但在改時要對癥下藥，改動要少，切勿添枝加葉，要保持原意。

查：查句子語法、邏輯是否正確，查句子是否保持原意。

3、錯例呈現(xiàn)，學生修改，老師歸納：

⑴看到老師們?nèi)找剐量嗟毓ぷ?，使我很受教育?/p>

⑵廈門的春天是異常美麗的地方。

⑶我們?yōu)樗膼蹏鵁崆樯钌畹馗袆恿恕?/p>

⑷這本書對我很感興趣。

⑸他說錯了一句錯話。

⑹參觀了化工廠和造紙廠后，大家都說：“這個廠變化真大?！?⑺參加春游的同學基本上都到齊了。

⑻大家的眼睛都集中到主席臺上。

4、練習鞏固：

1、練一練

⑴ 少先隊員應該講文明，有禮貌。（改寫成反問句）

⑵ 實現(xiàn)四個現(xiàn)代化，難道不上全國人民的偉大歷史任務嗎？（改成陳述句）

⑶ 姐姐送給我一件最有意義的禮物。

（改成“把”字句）

⑸五彩繽紛的焰火在夜空中構成了一幅美妙無比的圖案。（縮句）

⑹蜜蜂飛過花叢。（擴句）

2、修改病句：

⑴看到老師們?nèi)找剐量嗟毓ぷ鳎刮液苁芙逃?/p>

⑵在老師的幫助下，終于端正了學習習慣。

⑶英語對我很感興趣，我特別喜歡。

⑷小明和小毛參觀了化工廠，他受到了很大教育。

⑸昨天傍晚刮了一夜風雨。

⑹我的家鄉(xiāng)是福建人。

⑺花園里，萬紫千紅的紅花爭相開放。

⑻老師今天講的知識我基本上全懂了。

⑼《林?！返淖髡呤抢仙釋懙摹?/p>

⑷ 濛濛細雨淋濕了人們的衣服。

（改成“被”字句）

第五篇：《浮力》總復習教學設計

《浮力》復習課教學設計

九段：石彥玲

一、教學目標：

1.通過實驗認識浮力，會用稱重法測量浮力，知道浮力產(chǎn)生的原因； 2.探究并了解浮力大小與哪些因素有關；

3.知道阿基米德原理，會用阿基米德原理 進行簡單的計算。

二、教學重點：

1.用等效替代法，通過實驗認識浮力，會用稱重法測量浮力。

2.知道浮力大小和液體的密度、排開液體的體積有關。會用控制變量法探究影響浮力大小的因素。

3.知道阿基米德原理，會用阿基米德原理進行簡單的計算。

三、教學難點：

1.浮力產(chǎn)生的原因。2.利用三力平衡，從方法上進行建模。

四、設計思路：

浮力是對力學知識的總結和延伸，是初中力學部分的一個重點，其主要內(nèi)容包括浮力的概念，浮力的大小以及物體的浮沉條件和浮力的應用，是對密度，力，力的平衡，壓強等知識的深化。初三總復習整章安排兩課時，這節(jié)課是第一課時，通過實驗，錄像，典型習題的訓練等方式，使學生掌握浮力的有關知識，提高學生的思維能力和綜合運用知識的能力。

五、教學資源：

1.演示實驗器材： 彈簧測力計一個，大燒杯一個，細線，水，石塊。2.多媒體教學:實物投影,錄像播放

六、教學方法：觀察法、實驗探究法、討論法、分析歸納法

七、教學設計：

（一）實驗導入，理解浮力的定義；

老師演示實驗（稱重法測浮力），讓學生觀察實驗引入課題，使學生理解浮力的定義。完成導學案練習題1,2題及課件第一題。

（二）建模引導，理解浮力產(chǎn)生的原因；

先指導學生觀察171頁圖9-5，老師指導分析，立方體的上、下、前、后、左、右六個表面都受到水的壓力，它的左右、前后兩側受到的壓力是大小相等、方向相反的，即受力互相平衡；而上、下兩個表面，由于深度不同，水的壓強不同，下表面受到水向上的壓力大于上表面受到水向下的壓力，向上和向下的壓力差就是浮力產(chǎn)生的原因。老師對此進行建模引導，使學生理解浮力產(chǎn)生的原因。

（三）觀看視頻，再現(xiàn)阿基米德原理；

師：怎樣測出浮力的大小，阿基米德想出了辦法，請同學們翻書到174頁，回顧阿基米德原理。從實驗目的→實驗器材→實驗步驟→實驗內(nèi)容→公式→公式推導，對學生進行思維引導，然后觀看視頻，再現(xiàn)阿基米德實驗探究過程，最后通過實驗探究題，使學生對知識加深理解，提高學生的能力。

（四）應用遷移，鞏固提高；

1.物體所受的重力為5 N，體積為4×10-4m3，當它浸沒在水中時，所受的浮力為 N，浮力和重力的合力為 N，方向。

延伸：物體靜止時受到的合力為多少？引導學生畫受力分析圖，三力平衡，合力為零。

2.小明同學在探究“浮力的大小等于什么”時，用彈簧測力計、石塊、燒杯、小桶等進行實驗操作測量，如圖7中a、b、c是其中的三個步驟示意圖，還差一個步驟圖d，才能完成探究任務，則d是測量。設四個圖中彈簧測力計的讀數(shù)分別是F1、F2、F3、F4。由四個圖中 兩個圖的彈簧測力計的讀數(shù)可以求出石塊受到的浮力；被排開液體的重力為 ；如果關系式 成立，就可以得到著名的“阿基米德原理。

延伸:如果石塊換成木塊，哪個步驟不同呢？引導學生分析石塊和木塊的不同，當物體的密度大于液體的密度時，物體可以浸沒在液體中，如果去掉拉力，石塊會下沉，最終沉底，三力平衡；如果物體的密度小于液體的密度，物體靜止時漂浮在頁面上，步驟b不同。.如圖4所示，一個重為0.2N的小球被線拉住而浸沒在液體中，如果它受到的浮力是1.8N，則線對球的拉力是（）

A．1.8N B．1.6N C．0.2N D．0N

延伸：如果線斷了，小球會向什么方向運動？小球靜止時處于什么狀態(tài)？（為下節(jié)課做鋪墊）小球靜止時受到的浮力為多大？合力為多大？

4.在彈簧測力計下掛一圓柱體，從盛水的燒杯上方某一高度緩慢下降，圓柱體浸沒后繼續(xù)下降，直到圓柱體底面與燒杯底部接觸為止，如圖8是圓柱體下降過程中彈簧測力計讀數(shù)F隨圓柱體下降高度h變化的圖像。1）分析圖像可知，圓柱體重力是________N；（2）圓柱體浸沒在水中時，受到的浮力是______N（3）分析圖像BC段，可得結論：物體浸沒液體之前，浸入液體的深度越深，受到的浮力越__ ___（選填“大”或“小”）；（4）分析圖像CD段，可得結論_________________。（5）圖9中能正確表示圓柱體所受浮力與浸入深度關系的是（）

（6）當圓柱體剛好全部浸沒時，下表面受到水的壓強為 Pa。（7）根據(jù)有關實驗數(shù)據(jù)，可以計算圓柱體出的密度為___ ___kg/m3。

此題先引導學生分析圖像，理解各物理量之間的關系，使學生理解影響浮力大小的因素，會運用稱重法計算浮力，能結合壓強的知識，算出圓柱體剛好全部浸沒時，下表面受到水的壓強，并能利用重力和質(zhì)量的關系計算出質(zhì)量，再結合阿基米德原理的推導公式算出體積，最后求出圓柱體的密度。此題綜合性強，對學生的能力提升有幫助。

延伸：圖9中能表示圓柱體下表面剛接觸水面到全部浸沒時彈簧測力計的示數(shù)變化與浸入深度關系的是（）？

教學反思：

浮力是對力學知識的總結和延伸，是初中力學部分的一個重點，其主要內(nèi)容包括浮力的概念，浮力的大小以及物體的浮沉條件和浮力的應用，是對密度，力，力的平衡，壓強等知識的深化。中考前總復習，教師應根據(jù)初中生的發(fā)展特點積極探究合適 的教學方法，突出學生學習的主動地位，提高學生的學習興趣，促進學生的全面發(fā)展。上課時我注意激發(fā)學生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)學生的獨立思考能力和主動探究學習的習慣。在教學過程中，教師可以創(chuàng)設情境、設計探究方案、引導學生主動學習，培養(yǎng)學生的高階思維能力，提升學生的綜合能力，提高復習課的效率。

本節(jié)課通過實驗，錄像，典型習題的訓練等方式，使學生掌握浮力的有關知識，提高學生的思維能力和綜合運用知識的能力，從教學方案、實驗探究、總結反思三方面綜合闡述有效策略的構建，增強課堂教學的效果，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維和自主學習能力。

1.優(yōu)點：①本節(jié)課從實驗引入，能使學生對浮力有清晰的認識，理解得透徹，激發(fā)了學生的學習興趣，層層遞進，從生活中的現(xiàn)象引申到物理學原理，更有利于教學的進行。②阿基米德原理實驗通過錄像再現(xiàn)，帶領學生回顧實驗過程，關注溢水杯的使用，和測量誤差的分析，在實驗過程中，學生會有所悟，思想也變得非?；钴S，再經(jīng)過教師的點撥和引導，可以激起學生的創(chuàng)造性思維，提升科學素養(yǎng)，使復習課的效率得到提高。③采用了多種教學方式，如：實驗，課件，錄像，實物展示，習題，講解，擴展延伸，能很好的掌控課堂，促進學生的思維發(fā)展，提升學生的綜合能力。④注意引導學生觀察、思考，多動腦、動手、動口，激起學生的學習興趣，調(diào)動學生的積極性，使他們成為課堂的主人，體現(xiàn)了教學的探究性和學生的主動性，引發(fā)學生潛在的創(chuàng)造意識，達到良好的教學效果。

2.不足：①稱重法實驗演示完可以畫出受力分析圖，學生更易理解。②在講解綜合性較強的題目時，留給學生思考的時間不足，如果在學生讀完題后再多留點時間給學生，更有利于學生的思維發(fā)展，講解再精細一些，對學生的思維提升有更大的空間。③對課標的解讀應再深入些，題目設計情景再新穎些，更能調(diào)動學生的課堂興趣。

3.改進的措施：①復習課不要面面俱到，要大膽放手，老師只要“點”到要點就好，要給學生思考的時間。②根據(jù)初中生精力集中的特點，課堂預設問題分階段遞進，創(chuàng)設不同的情景，更能調(diào)動學生的學習積極性。③提高學生學得質(zhì)量，爭取做到由“知”→“點”→“題”→“類”→“法”→“能”，從而提升學生的高階思維能力，培養(yǎng)學生的物理學科素養(yǎng)。④教學注意模型的建立，習題設計多注意情景的選擇，使學生根據(jù)情景確定公式，及理解公式中各物理量間的關系。