第一篇：3-1植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能〔教學(xué)設(shè)計(jì)〕

★3-1植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能〔教學(xué)設(shè)計(jì)〕

〔教材分析〕

本節(jié)內(nèi)容不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)生物體結(jié)構(gòu)層次知識的起點(diǎn),還是學(xué)生學(xué)習(xí)細(xì)胞分化形成組織、生物體的組成等的基礎(chǔ)。本節(jié)著重培養(yǎng)學(xué)生在顯微鏡下觀察細(xì)胞，激發(fā)出學(xué)生對未知世界的強(qiáng)烈探索欲望，同時配以插圖和課件，將植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖鮮明的印象深深刻在學(xué)生的腦海中，能把抽象知識系統(tǒng)化。

教學(xué)目標(biāo)

1、知識目標(biāo)

﹙1﹚ 掌握植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)，明確植物細(xì)胞各部分結(jié)構(gòu)和功能。﹙2﹚ 嘗試制作臨時裝片，并使用顯微鏡觀察自己制作似的臨時裝片。

2、能力目標(biāo)

（1）嘗試制作洋蔥鱗片葉表皮臨時玻片標(biāo)本。（2）使用顯微鏡觀察洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞。（3）嘗試畫植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖。

3、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)

（1）通過畫觀察到的洋蔥表皮細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。

（2）培養(yǎng)學(xué)生不亂丟實(shí)驗(yàn)廢棄物的環(huán)保意識。

（3）通過小組合作學(xué)習(xí)與交流，促進(jìn)人際交往，學(xué)會互相尊重的品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)

1、識別植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)及其主要功能。

2、嘗試制作洋蔥鱗片葉臨時玻片標(biāo)本。

3、使用顯微鏡觀察洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞的結(jié)構(gòu)。

4、畫出觀察到的植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖。教學(xué)難點(diǎn)

1、識別植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)及其主要功能。

2、畫出觀察到的植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖。課前準(zhǔn)備：同教學(xué)設(shè)計(jì)中的課前準(zhǔn)備

注意事項(xiàng)：本課學(xué)生動手操作多，需要良好的紀(jì)律保證。

教學(xué)過程

師：上節(jié)課我們學(xué)會了使用顯微鏡，請同學(xué)們回顧一下使用的方法，實(shí)際操作一遍，同桌同學(xué)互相檢查。

生：動手使用顯微鏡，復(fù)習(xí)、鞏固，互相檢查。（教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題，糾錯、評價）

師：顯微鏡是生物實(shí)驗(yàn)的常用儀器，在它的視野中，我們會看到奇妙的生命世界。今天，我們終于可以走進(jìn)來一睹為快了。巡視全班，對學(xué)生所備材料有所了解。邊調(diào)查邊交流，詢問學(xué)生“大家想看看什么？”

生：（急不可耐地）我們想知道洋蔥、番茄、黃瓜??的內(nèi)部結(jié)構(gòu)是什么樣子的？

師：可是，我們能不能將一個洋蔥或一根黃瓜直接放到顯微鏡下就觀察呢？這樣能看到內(nèi)部結(jié)構(gòu)嗎？

生：恐怕是看不到的。因?yàn)樯瞎?jié)課我們是把字寫在載玻片上或透明的紙上才看到的，而寫在不透明紙上的字是看不清楚的。

師：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)規(guī)律——要使可見光穿過被觀察的物體，才能看清楚物像，也就是說觀察的材料一定要薄而透明。

生：那就把洋蔥或番茄也放到載玻片上觀察吧。師：基本的思路對，我們稱之為“制作玻片標(biāo)本”。

生：提出問題——什么是玻片標(biāo)本？怎樣制成的？有哪些種類呢？ 認(rèn)識常見的玻片標(biāo)本。

師：同學(xué)們已經(jīng)看到老師為你們準(zhǔn)備了幾種常見的玻片標(biāo)本，請每小組的四名同學(xué)一起來認(rèn)識一下吧。生：結(jié)合教材中的介紹和老師所備玻片標(biāo)本的名稱、內(nèi)容加以認(rèn)識、區(qū)別。

師：巡視、指導(dǎo)、答疑。

師：同學(xué)們剛才所見切片、涂片、裝片都是永久玻片，今天我們要來親自動手制作臨時裝片。爭取將大家?guī)淼纳锊牧隙伎磦€究竟，怎么樣？

生：躍躍欲試，摩拳擦掌。

師：明確本節(jié)課的目的要求：1．制作植物細(xì)胞的臨時裝片，學(xué)習(xí)制作臨時裝片的基本方法。2．嘗試進(jìn)行小改革，用略有變動的方法制作不同材料的臨時裝片，體會由于這種創(chuàng)新和改變帶來的新奇和成功。3．努力培養(yǎng)自己具有膽大心細(xì)的素質(zhì)。面對這么多的材料用具，讓我們一一認(rèn)識一下吧。

生：一學(xué)生介紹（注意順序），眾生聆聽、評價。師：有沒有不太了解的材料用具？ 生：高錳酸鉀和碘酒是做什么用的？

師：這兩種溶液都是染色劑，同學(xué)們不妨來試試它們?nèi)旧牟煌Y(jié)果。下面來使用這些材料用具制作臨時裝片。先請幾位同學(xué)示范，大家注意看他們的操作，聽他們的講解，提出自己的問題。

生：6～8位“小先生”示范，小先生在每個小組講解，其他學(xué)生聽、看、想。

師：調(diào)控、組織、引導(dǎo)。隨著操作的進(jìn)行，配合學(xué)生的講解，將每個主要方法步驟歸結(jié)為一個字。板書顯示：擦→滴→取→展→蓋→染→吸。生：針對操作和講解，提出問題。如——滴清水的量如何掌握？過多、過少對實(shí)驗(yàn)有何影響？取材的方法？蓋蓋玻片的方法？滴染色劑的位置、數(shù)量？怎樣吸引染液？等等（詳見“教學(xué)設(shè)計(jì)”）。

生：討論、交流，解決疑問（教師參與、引導(dǎo)、啟發(fā)）。師：這是制作臨時裝片的基本方法，但并非每一步都是一成不變的。想想看，哪些步驟可以改進(jìn)？選用不同的材料制片是否會有一些變化？引導(dǎo)學(xué)生嘗試改革實(shí)驗(yàn)的方法步驟，拓寬思路，舉一反三。

生：得到啟示，可能提出下列問題：

1．取材不同，方法是否不同？（洋蔥的內(nèi)表皮是撕取的，若是黃瓜果肉應(yīng)刮取，用番茄果肉制片則應(yīng)挑取果肉或吸取果汁。）

2.必須染色嗎？染色劑對細(xì)胞有什么影響？（染色便于觀察無色的結(jié)構(gòu)，而番茄果肉是橙紅色的，黃瓜果肉是淺綠色的，無須染色即可觀察；染色劑有時會影響活細(xì)胞的生物活性，甚至使之死亡。）

3．我想把染液直接滴在洋蔥內(nèi)表皮上，再蓋蓋玻片。（討論后認(rèn)為可行）

師：以上的想法都可以變成現(xiàn)實(shí)，讓我們動起手來，制作臨時裝片，看看不同材料、不完全相同的方法制出的裝片有什么不同的效果？怎樣改進(jìn)為好？

生：選擇一種最想觀察的材料，配以相應(yīng)的方法、染色劑進(jìn)行制片。有問題、有困難及時示意。完成后，同桌互檢互評、取長補(bǔ)短。佳片展示。

師：引導(dǎo)、答疑、幫助、交流。

生：完成制片，觀察。注意觀察的效果，感知細(xì)胞的形態(tài)?？赡艹霈F(xiàn)的問題：有氣泡（與細(xì)胞有什么區(qū)別）、有污點(diǎn)、細(xì)胞集中重疊、染色不均勻（分析原因，考慮如何處理）。小組同學(xué)交流。

師：有的同學(xué)制片不理想，你想再做一次嗎？而且你一定想看看其他植物的細(xì)胞，那就讓我們把握住第二次機(jī)會吧！余下時間留給大家用其他的材料制作、觀察，相信你們都能順利完成。

生：再次制片、觀察，變化材料、染液、方法，進(jìn)一步熟練操作，避免不規(guī)范操作，體會實(shí)驗(yàn)成功的關(guān)鍵，膽大心細(xì)制好片。在觀察多種植物細(xì)胞過程中，借鑒觀察老師的示范鏡，初步感知細(xì)胞的形態(tài)結(jié)構(gòu)。師生多向交流、互評；小結(jié)實(shí)驗(yàn)中成功的經(jīng)驗(yàn)、失敗的教訓(xùn)。

師：邊講解邊示范。交待繪圖要領(lǐng)——真實(shí)性、專業(yè)性、完整性（詳見教學(xué)設(shè)計(jì)）

生：明確生物繪圖的方法，根據(jù)自己觀察的物像，隨老師的示范繪圖。在繪圖中鞏固認(rèn)識植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)。

師：發(fā)現(xiàn)問題及時糾正，注意細(xì)胞各部分結(jié)構(gòu)的畫法和標(biāo)注。評價。生：展示較好的作品，互相評價

習(xí)題：

1、番茄中帶有酸味的物質(zhì)存在于（）A、細(xì)胞核 B、細(xì)胞質(zhì) C、液泡 D細(xì)胞壁

2、與呼吸作用有關(guān)，為細(xì)胞生命活動提供能量的是（）A、葉綠體 B、液泡 C、細(xì)胞質(zhì) D、線粒體

3、植物細(xì)胞中具保護(hù)細(xì)胞內(nèi)部結(jié)構(gòu)和維持細(xì)胞形態(tài)作用的是（）A、細(xì)胞膜 B、細(xì)胞壁 C、細(xì)胞核 D、細(xì)胞質(zhì)

4、在制作洋蔥表皮實(shí)驗(yàn)中，要將蓋玻片的一邊先接觸水滴，然后蓋上蓋玻片，這樣的目的是（）

A、防止產(chǎn)生氣泡 B、防止損害蓋玻片 C、防止損傷待觀察的標(biāo)本 D、防止水溢出蓋玻片

5、植物

細(xì)

胞的基

本

結(jié)

構(gòu)是、、、。6.制作臨時玻片標(biāo)本的過程：

（1）用潔凈的紗布把 和 擦拭干凈。

（2）用吸管在 的中央滴一滴清水。

（3）用 從洋蔥鱗片葉外表皮撕下一小塊表皮。

（4）把撕下的表皮浸入 中央的水滴中展平.（5）用 夾起，使其一邊先接觸水滴，輕輕蓋上蓋玻片

（6）在蓋玻片的一側(cè)滴一滴 在另一側(cè)用 吸，使染色體浸潤到標(biāo)本的全部。

第二篇：植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)與功能教學(xué)設(shè)計(jì)楊露

第三章 細(xì)胞是生命活動的基本單位 第一節(jié) 植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能

南京東山外國語學(xué)校

楊露

一、教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：

識別植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)，說出這些結(jié)構(gòu)的主要功能。技能目標(biāo)：

進(jìn)一步嘗試制作臨時玻片標(biāo)本，并用顯微鏡觀察植物細(xì)胞，培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)動手能力。嘗試畫出植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖，培養(yǎng)作圖能力。

嘗試制作植物細(xì)胞模型，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新能力。情感目標(biāo)：

通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生合作精神。

通過積極思維——植物細(xì)胞各結(jié)構(gòu)的功能，培養(yǎng)學(xué)生善于思維、勇于探索的科學(xué)精神。通過畫細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)： 重點(diǎn)：、嘗試制作洋蔥表皮臨時玻片標(biāo)本。2、使用顯微鏡觀察洋蔥表皮細(xì)胞的結(jié)構(gòu)。3、識別植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)及其主要功能。

難點(diǎn)：說出植物細(xì)胞各部分基本結(jié)構(gòu)的主要功能。

三、課前準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：

觀察“洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞的結(jié)構(gòu)”的材料用具；制作植物細(xì)胞模型的材料。學(xué)生準(zhǔn)備：

畫圖的筆、橡皮、尺等。

四、教學(xué)過程： 導(dǎo)入新課：回眸歷史

17世紀(jì)中葉羅伯特·胡克自制顯微鏡發(fā)現(xiàn)“細(xì)胞” ；施萊登用顯微鏡觀察發(fā)現(xiàn)植物的表皮都是由蜂窩狀的細(xì)胞構(gòu)成； 施萊登又驚喜的發(fā)現(xiàn)植物的根、莖、葉、花切成的薄片與表皮細(xì)胞一樣。從而得出植物體都是由細(xì)胞構(gòu)成的。引出新課“植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)與功能”?；顒右唬河^察實(shí)驗(yàn)：

洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞的結(jié)構(gòu)。目的：初步認(rèn)識植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)?；貞洠褐谱鞑Ｆ瑯?biāo)本的方法步驟。演示：撕取洋蔥外表皮的方法。實(shí)驗(yàn)：以小組為單位進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

繪圖：畫出觀察到的其中一個植物結(jié)構(gòu)圖，并注明結(jié)構(gòu)名稱。提示：生物作圖的方法。活動二：模型建構(gòu)

制作植物細(xì)胞模型

提供材料：塑料飯盒、保鮮袋、水、氣球、核桃。學(xué)生介紹并展示成果。小結(jié)：植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)。活動三：各顯神通

討論：各種現(xiàn)象分別與植物細(xì)胞的哪個結(jié)構(gòu)有關(guān)，其各自作用是什么？各種生命活動的場所在哪里？

學(xué)生結(jié)合課本第37頁細(xì)胞結(jié)構(gòu)與功能圖，討論說出植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)的主要功能。善于總結(jié)，不斷進(jìn)步

小結(jié)：細(xì)胞的生命活動依靠細(xì)胞中各種結(jié)構(gòu)的分工協(xié)作。生物體的生命活動是以細(xì)胞的各種生命活動為基礎(chǔ)的，細(xì)胞是生命活動的基本結(jié)構(gòu)和功能單位。比比誰最棒

植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)及其功能。課后DIY小制作：

發(fā)揮想象力，利用身邊常見的材料制作植物細(xì)胞模型，并附上一張紙，寫出每種材料代表的細(xì)胞結(jié)構(gòu)名稱。

第三篇：觀察植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)的教學(xué)設(shè)計(jì)

觀察植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)的教學(xué)設(shè)計(jì)

妙隘鄉(xiāng)中學(xué)馮國勝 授課班級：七（5）

安全教育：在老師還沒要求同學(xué)們動手時請不要動任何儀器，以免受到傷害。

一、教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)：描述植物細(xì)胞由那些結(jié)構(gòu)組成，并說出各結(jié)構(gòu)的功能。能力目標(biāo)：

1、嘗試自己制作植物細(xì)胞臨時裝片；

2、正確的使用顯微鏡觀察植物細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)；

3、嘗試?yán)L制植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖并能標(biāo)出它的各結(jié)構(gòu)名稱。

情感目標(biāo)：

1、通過實(shí)驗(yàn)操作培養(yǎng)學(xué)生們的良好生物科學(xué)素養(yǎng)和勤于動手的好習(xí)慣；

2、使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作過程中養(yǎng)成做事細(xì)心和愛護(hù)學(xué)校公物的良好品德。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

1、描述植物細(xì)胞由那些結(jié)構(gòu)組成；

2、讓學(xué)生學(xué)會自己制作植物細(xì)胞臨時裝片；

3、培養(yǎng)學(xué)生做事細(xì)心和愛護(hù)學(xué)校公物的良好品德。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

1、讓學(xué)生學(xué)會自己制作植物細(xì)胞臨時裝片；

四、教學(xué)方法：直觀教學(xué)法、討論法等

五、教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)驗(yàn)所需器材——洋蔥、碘液、清水、鑷子、解剖針、載玻片、蓋玻片、吸管、紗布、吸水紙、顯微鏡、植物細(xì)胞模型等。

六、板書設(shè)計(jì)：

觀察植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)

實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?/p>

1、嘗試自己制作植物細(xì)胞臨時裝片；

2、正確的使用顯微鏡觀察植物細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)；

3、嘗試?yán)L制植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖并能標(biāo)出它的各結(jié)構(gòu)名稱。

實(shí)驗(yàn)器材：洋蔥、碘液、清水、鑷子、解剖針、載玻片、蓋玻片、吸管、紗布、吸水紙、顯微鏡、植物細(xì)胞模型等。

實(shí)驗(yàn)步驟：

臨時裝片的制作

一、準(zhǔn)備

1．用潔凈的紗布把載玻片和蓋玻片擦拭干凈

2．把載玻片放在實(shí)驗(yàn)臺上，用吸管在載玻片的中央滴一滴清水。

二、制片

3．用鑷子從洋蔥鱗片葉子內(nèi)側(cè)的表皮上，撕取一小

塊透明薄膜。

4．把撕下的薄膜浸入載玻片上的水滴中，用鑷子把薄膜展平。5．用鑷子夾起蓋玻片,使它的一邊先接觸載玻片上的水滴，然 后輕輕地蓋在薄膜上，避免蓋玻片下面出現(xiàn)氣泡。6．把一滴碘液滴在添置玻片的一側(cè)。

7．用吸水紙從蓋玻片的另一側(cè)吸引，使染液浸潤到標(biāo)本的全部。作業(yè)：在顯微鏡的視野中找一個清晰的細(xì)胞把它畫在實(shí)驗(yàn)報告單的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象中

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：

七、教學(xué)過程

1、引入實(shí)驗(yàn)：（2分鐘）

同學(xué)們在上課之前我先問大家一個問題你們知道構(gòu)成大多數(shù)生物體的基本單位是什么嗎？生：細(xì)胞

很好！師：大家都知道了嗎？生：知道了。師：你們知道細(xì)胞是什么樣子嗎？生：不知道！那你們想知道嗎？生：想！師：好！別急，接下來我們就自己來觀察一下細(xì)胞到底長什么樣子，這就是我今天要做的實(shí)驗(yàn)：觀察植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)。

2、講解實(shí)驗(yàn)：（8分鐘）

先讓我們共同來看看實(shí)驗(yàn)的目的，下面我們認(rèn)識一下實(shí)驗(yàn)所需要的器材有：洋蔥、碘液、清水、鑷子、解剖針、載玻片、蓋玻片、吸管、紗布、吸水紙、顯微鏡、植物細(xì)胞模型等（強(qiáng)掉易碎如蓋玻片、載玻片和易傷到人的如解剖刀等儀器要小心使用）好我們認(rèn)識了這些器材以后怎么去使用它們呢？接下來就讓我來給大家先演示一下具體的操作過程：首先要準(zhǔn)備即用潔凈的紗布把載玻片和蓋玻片擦拭干凈后放在實(shí)驗(yàn)臺上，用吸管在載玻片的中央滴一滴清水，接著就是制片用鑷子從洋蔥鱗片葉子內(nèi)側(cè)的表皮上，撕取一小塊透明薄膜。（這一步是很關(guān)鍵的時撕取面積不能過大而且要保證越薄越好）把撕下的薄膜浸入載玻片上的水滴中，用鑷子把薄膜展平。用鑷子夾起蓋玻片,使它的一邊先接觸載玻片上的水滴，然后輕輕地蓋在薄膜上，避免蓋玻片下面出現(xiàn)氣泡。把一滴碘液滴在添置玻片的一側(cè)用吸水紙從蓋玻片的另一側(cè)引流，使碘液浸潤到標(biāo)本的全部。就這樣臨時裝片做好了下面就該觀察了，注意：觀察時一定要按照顯微鏡的正確使用方法去做否，則會壓壞波片。好！那下面同學(xué)就開始動手操作，在操作中有什么疑問就問我！

3、學(xué)生操作（18分鐘）

4、師生交流討論（5分鐘）

4、學(xué)生填寫實(shí)驗(yàn)報告單（10鐘）

5、整理收拾實(shí)驗(yàn)儀器（2分鐘）

八、教學(xué)反思：通過學(xué)生自己親手操作對所學(xué)知識點(diǎn)容易掌握和接受，并且充分調(diào)動了學(xué)生的積極性活躍了課堂氣氛，抽象的概念簡單化、具體化了。

第四篇：《植物細(xì)胞》教學(xué)設(shè)計(jì)

第二節(jié)植物細(xì)胞教學(xué)設(shè)計(jì)

嘉匯三中 張琛

一、教學(xué)背景分析

《生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》 要求教師幫助學(xué)生在本節(jié)課形成以下重要概念：

1、細(xì)胞是植物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位。

2、植物細(xì)胞具有細(xì)胞膜，細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核和線粒體等結(jié)構(gòu)，以進(jìn)行生命活動。

3、植物細(xì)胞具有特殊的細(xì)胞結(jié)構(gòu)，例如葉綠體和細(xì)胞壁。具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：

1、使用顯微鏡和制作臨時裝片。

2、闡明細(xì)胞是生命活動的基本結(jié)構(gòu)和功能單位。

3、區(qū)別動物細(xì)胞、植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)的主要不同點(diǎn)。二．學(xué)情分析

通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)學(xué)生已經(jīng)知道：顯微鏡的結(jié)構(gòu)以及各部分結(jié)構(gòu)的功能，并能熟練地使用顯微鏡進(jìn)行觀察。而且學(xué)生已經(jīng)認(rèn)同細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)的基本單位。并且基本能說出細(xì)胞膜、細(xì)胞核等基本結(jié)構(gòu)。因此本節(jié)課應(yīng)該多給學(xué)生自己動手的時間，激起學(xué)生學(xué)習(xí)制作臨時裝片的興趣。并且完善學(xué)生已有的概念，進(jìn)一步加深本節(jié)課概念。

三、設(shè)計(jì)思路

重要概念：細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位、制作臨時裝片的方法、植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)

次級概念：細(xì)胞壁，細(xì)胞膜，細(xì)胞質(zhì)，細(xì)胞核，線粒體，葉綠體，液泡分布的部位和功能、玻片標(biāo)本的種類

提供的事實(shí)性知識有以下幾點(diǎn)：

1、在顯微鏡下直接觀察整片洋蔥鱗片葉，使學(xué)生形成顯微鏡觀察的標(biāo)本必須是薄而透明的。

2、實(shí)物展示切片，涂片，裝片的標(biāo)本，讓學(xué)生結(jié)合教材，使學(xué)生形成玻片標(biāo)本類型的概念。

3、讓學(xué)生觀察墻壁，分析墻壁的作用，引出細(xì)胞細(xì)胞壁具有保護(hù)和支持的作用。

4、讓學(xué)生觀察細(xì)胞中染色較深的部分，引出細(xì)胞核的概念。

5、教師舉出如吃洋蔥有辛辣的味道，植物可以進(jìn)行光合作用，植物的生活需要能量等事實(shí)性知識，讓學(xué)生形成植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)的概念。并進(jìn)行概念的擴(kuò)展，追問吃西瓜會有汁，有甜味，汁液有顏色的原因。是不是所有的植物細(xì)胞都有葉綠體等。

四、教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)

知識與技能：

1、學(xué)會制作臨時裝片的基本方法

2、認(rèn)識并闡明植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)

3、例舉說出玻片標(biāo)本的基本類型 過程與方法：

1、通過制作洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞的臨時裝片，學(xué)會制作臨時裝片的基本方法

2、通過觀察洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮的臨時裝片，練習(xí)繪制細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖 情感態(tài)度價值觀：

通過制作洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞的臨時裝片，養(yǎng)成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。重點(diǎn)：

1、制作并觀察植物細(xì)胞臨時裝片

2、植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu) 難點(diǎn)：

制作臨時裝片，并利用顯微鏡觀察各結(jié)構(gòu)

教師準(zhǔn)備：顯微鏡，洋蔥鱗片葉，清水，碘液，鑷子，刀片，滴管，紗布，吸水紙，載玻片，蓋玻片

五、教學(xué)過程 復(fù)習(xí)：

師：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們都已經(jīng)掌握了使用顯微鏡的方法和步驟，現(xiàn)在翻開書上37頁我們一起來回顧一下。生：齊讀顯微鏡使用的方法步驟 導(dǎo)入

師：我們都知道顯微鏡是生物實(shí)驗(yàn)常用的儀器，在他的視野中，我們會看到許多用肉眼無法看到的奇妙的生物世界。如果我們利用顯微鏡觀察洋蔥鱗片葉的內(nèi)表皮細(xì)胞，我們將洋蔥直接放到顯微鏡下能觀察到嗎？ 生：能/不能

師：那大家親自動手試一下吧（動手）生：不能 師：為什么？

生：因?yàn)樘窳?，不透?師：從剛才這個事實(shí)我們知道了，顯微鏡觀察的材料必須是薄而透明的。因此，我們在觀察之前，必須要對所觀察的材料進(jìn)行處理，制作成薄而透明的玻片標(biāo)本才能觀察。常用的玻片標(biāo)本有三種，翻開書42頁看看有哪三種？ 生：

師：（簡單介紹并演示）

師：那我們今天就主要來學(xué)習(xí)一下臨時裝片的制作方法。（介紹實(shí)驗(yàn)材料）主要內(nèi)容

生：齊讀43頁方法步驟

師：那誰能作為老師指導(dǎo)一下我應(yīng)該怎么制作洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞臨時裝片？ 生：

1、擦

師：這一步主要是為了避免視野中出現(xiàn)雜志和污垢 生：

2、滴

師：注意水滴的大小，太小容易出現(xiàn)氣泡或干涸，太大實(shí)驗(yàn)材料容易漂浮移動，同時水會溢出污染顯微鏡 生：

3、撕

師：內(nèi)表皮與果肉粘連不緊密容易撕下來，用刀片劃一個井字，從一角快速撕取，5mmX5mm大小最合適 生：

4、展

師：避免細(xì)胞重疊不易觀察，撕得太大就不易展平生：

5、蓋

師：蓋玻片要速度均勻緩慢放下，可避免氣泡的產(chǎn)生 生：

6、染

師：從另一側(cè)吸引使染色均勻（邊演示邊說明）生：（兩人一組進(jìn)行觀察）師：（從旁指導(dǎo)）

師：思考

1、所有植物細(xì)胞形態(tài)都是一樣的嗎？

2、不同植物的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是否一樣？都有哪些結(jié)構(gòu)？ 生：形態(tài)不同

結(jié)構(gòu)也不同，但基本結(jié)構(gòu)相同 師：細(xì)胞最外面的是細(xì)胞壁，起保護(hù)和支持功能，緊貼著的有細(xì)胞膜。里面有個近似球形的細(xì)胞核，也是染色最深的部分。細(xì)胞膜和細(xì)胞核之間是細(xì)胞質(zhì)。細(xì)胞質(zhì)內(nèi)有很多細(xì)胞器。如線粒體供能的，一些植物的汁液來自液泡，綠色植物有葉綠體。他們相互配合共同完成細(xì)胞的生命活動。課堂小結(jié) 板書

第二節(jié) 植物細(xì)胞

一、玻片標(biāo)本的類型

二、制作臨時裝片的過程

三、植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)

第五篇：《植物細(xì)胞》教學(xué)設(shè)計(jì)

《植物細(xì)胞》教學(xué)設(shè)計(jì)

石城實(shí)驗(yàn)學(xué)校

陳琳

設(shè)計(jì)理念

《新課標(biāo)》指出生物科學(xué)是一個不斷探究的過程，倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)，力圖改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，逐步培養(yǎng)學(xué)生收集和處理科學(xué)信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力，以及交流與合作的能力等，突出創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。教師努力創(chuàng)設(shè)民主、寬松和自由的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握真知。

教學(xué)目標(biāo)

1、知識目標(biāo)

（1）學(xué)習(xí)制作洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞臨時裝片，掌握制作方法。

1、（2）使用顯微鏡觀察自己制作的臨時裝片，認(rèn)識植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)，練習(xí)繪制植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)簡圖。

2、能力目標(biāo) 指導(dǎo)學(xué)生正確使用實(shí)驗(yàn)儀器、工具，鍛煉學(xué)生的觀察能力和動手能力。

3、情感目標(biāo)

引導(dǎo)學(xué)生分工合作，積極參與實(shí)驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

制作洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞臨時裝片。教法

演示法、講解法、激勵法。教法

小組合作法、實(shí)驗(yàn)法

教學(xué)過程

一、情境激趣、導(dǎo)入課題

1、創(chuàng)設(shè)情境：你們想知道肉眼看不見的細(xì)胞是什么樣的嗎？那么我們來制作“洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞臨時裝片”，就能知道它的模樣了。

2、引出課題：(多媒體出示)植物細(xì)胞

（設(shè)計(jì)理由：興趣是最好的老師。學(xué)生剛剛學(xué)會使用顯微鏡，很想利用顯微鏡來觀察微小的細(xì)胞，而創(chuàng)設(shè)問題情境剛好能滿足他們的愿望，學(xué)習(xí)興趣自然高漲。）

二、示范操作、教會方法

1、認(rèn)識材料用具（多媒體出示）：洋蔥鱗片葉、清水、稀碘液、鑷子、滴管、紗布、吸水紙、載玻片、蓋玻片、顯微鏡

2、熟悉制作步驟（多媒體出示）：制作洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞臨時裝片的方法步驟

（1）、擦：用潔凈的紗布把載玻片和蓋玻片擦拭干凈（2）、滴：用滴管在載玻片中央滴一滴清水

（3）、撕：用鑷子從洋蔥鱗片葉內(nèi)側(cè)撕取一小塊透明薄膜（4）、展：把薄膜浸入清水中用鑷子展平

（5）、蓋：用鑷子夾起蓋玻片，使它的一邊先接觸載玻片上的水滴，然后緩緩放下，蓋在材料上

（6）、染：用滴管把一滴稀碘液滴在蓋玻片的一側(cè)

（7）、吸：用吸水紙從蓋玻片的另一側(cè)吸引，使染液浸潤標(biāo)本的全部

3、教師結(jié)合方法步驟一邊講解，一邊演示

（設(shè)計(jì)理由：古話說：“授之以魚，不如授之以漁”。教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法是《新課標(biāo)》提倡自主探究學(xué)習(xí)的重要手段。我把實(shí)驗(yàn)過程的七個步驟用用七個字概括，既利于學(xué)生識記，又便于學(xué)生操作，再結(jié)合教師的演示，學(xué)生實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性和成功率大大提高。）

三、學(xué)生實(shí)驗(yàn)、教師點(diǎn)撥

讓學(xué)生兩人一小組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，教師巡視指導(dǎo)，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的問題，并指導(dǎo)解決。

（設(shè)計(jì)理由：實(shí)驗(yàn)主要是鍛煉學(xué)生使用工具和儀器的能力，提高學(xué)生的動手能力和合作能力。分配兩人一小組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，能提高學(xué)生的參與性和積極性。）

四、對照比較、強(qiáng)化認(rèn)識

1、（多媒體出示）洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞的圖片。

2、讓學(xué)生把自己顯微鏡中看到的細(xì)胞和圖片進(jìn)行比較，認(rèn)識細(xì)胞壁、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核，教師引導(dǎo)學(xué)生畫出細(xì)胞簡圖。

3、表揚(yáng)制作快速、成功的小組，分享成功。

（設(shè)計(jì)理由：通過對照、比較，以及教師的肯定，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，提高學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究的信心和學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣。）

五、課堂鞏固、反饋提高

（一）選擇題

1、醫(yī)生在載玻片上將病人的血液涂成標(biāo)本，這種標(biāo)本叫（）

A切片

B裝片

C壓片

D 涂片

2、蓋片時必須讓蓋玻片的一側(cè)先接觸水滴，然后再輕輕蓋下，其目的是（）A避免出現(xiàn)氣泡

B防止水溢出

C增加透明度

D防止材料移動

3、黑藻細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)中，在光學(xué)顯微鏡下不易看到的是（）A細(xì)胞壁

B細(xì)胞膜

C細(xì)胞質(zhì)

D細(xì)胞核

4、制作洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞臨時裝片時，下面操作正確的是（）A、用餐巾紙擦拭載玻片

B、將洋蔥塊直接放置在顯微鏡下觀察

C、用鑷子將取下的洋蔥表皮在水滴中展平

D、染色時掀開蓋玻片，滴入染液

5、遺傳信息存在于細(xì)胞的哪個結(jié)構(gòu)中（）A細(xì)胞壁

B細(xì)胞膜

C細(xì)胞質(zhì)

D細(xì)胞核

6、櫻桃素有“開春第一果”之稱，吃起來酸甜可口。這些酸甜物質(zhì)主要存在于櫻桃細(xì)胞的（）中

A葉綠體

B細(xì)胞膜

C液泡

D細(xì)胞核

（二）非選擇題

7、下圖為植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖，請據(jù)圖回答下列問題（填寫標(biāo)號及文字）：

（1）植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)主要包括_________、_________、_________、_________、__________、________、等。（填名稱）

（2）這些植物細(xì)胞是在顯微鏡的目鏡12.5×,物鏡是10×的情況下所

觀察到的，這些細(xì)胞被放大了______倍。

（2）已被碘酒染色的裝片上，細(xì)胞中染色最深的結(jié)構(gòu)是________。（填序號）

（3）若這個細(xì)胞是洋蔥鱗片內(nèi)表皮細(xì)胞，那么細(xì)胞中沒有的結(jié)構(gòu)是?_____________________。（填序號）

（4）若他所觀察的這個洋蔥表皮細(xì)胞在視野的左下方，要使這個細(xì)胞位于視野的中央，移動玻片標(biāo)本的方向是_________。

（5）王小明從洋蔥鱗片葉的內(nèi)側(cè)撕取一小塊表皮做成的玻片標(biāo)本叫_________，常用的玻片標(biāo)本還有_______和_________。

（設(shè)計(jì)理由：練習(xí)是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的有效手段，通過練習(xí)反饋便于教師查缺補(bǔ)漏。）

六、課堂小結(jié)、感悟拓展

讓學(xué)生小結(jié)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容及收獲。

教師總結(jié)：正是因?yàn)橹参锛?xì)胞中含有葉綠體，能夠制造有機(jī)物，人類和其他生物才有了食物來源，所以我們要愛護(hù)植被。