第一篇：Excel中如何創(chuàng)建默認(rèn)的圖表工作表

圖表的應(yīng)用

―――創(chuàng)建圖表

在Excel中，可以將圖表和工作表數(shù)據(jù)放在同一工作表中，或者放在工作簿的圖表工作表上。直接顯示在工作表上的圖表稱為嵌入式圖表，可以移到工作表的任何地方。圖表工作表是工作簿中僅包含圖表的工作表。嵌入式圖表和圖表工作表都與創(chuàng)建它們的工作表數(shù)據(jù)相鏈接，當(dāng)改變了工作表中的數(shù)據(jù)時(shí)，這兩種圖表都會隨之更新。下面的舉例是：用戶如何根據(jù)默認(rèn)圖表類型來一步創(chuàng)建圖表。

如何創(chuàng)建默認(rèn)的圖表工作表

Excel默認(rèn)的圖表類型為柱形圖。用戶可以按F11鍵快速創(chuàng)建一個(gè)圖表工作表。具體操作步驟如下：

1）在工作表中選定要?jiǎng)?chuàng)建圖表的數(shù)據(jù)；如圖1所示。2）按F11鍵，結(jié)果如圖2所示。

圖1 選定要?jiǎng)?chuàng)建圖表的數(shù)據(jù)

圖2 創(chuàng)建一個(gè)默認(rèn)的圖表工作表

第二篇：創(chuàng)建圖表教案

課題：創(chuàng)建圖表

教學(xué)目標(biāo) 1.知識與技能目標(biāo)：（1）掌握圖表創(chuàng)建和編輯的方法。（2）能夠利用圖表進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，找尋事物規(guī)律。2.過程與方法目標(biāo)：通過教師引導(dǎo)，實(shí)踐操作，任務(wù)驅(qū) 3.教材分析 學(xué)情分析 教學(xué)方法

教學(xué)過程

動(dòng)帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)圖表的創(chuàng)建，學(xué)會分析圖表。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：（1）培養(yǎng)學(xué)生分析匯總數(shù)

據(jù)的能力。（2）鍛煉學(xué)生獨(dú)立思考和創(chuàng)新能

力。教學(xué)重點(diǎn)：圖表的創(chuàng)建和編輯。教學(xué)難點(diǎn)：1.圖表數(shù)據(jù)區(qū)域的正確選取。

2.選擇合適的圖表類型。

進(jìn)入信息時(shí)代，人們對信息量的需求急劇增加，需要數(shù)據(jù)處理的工作越來越多。如成績統(tǒng)計(jì)、社會調(diào)查、氣象分析等。而本節(jié)課根據(jù)電子表格創(chuàng)建圖表，這些內(nèi)容對低年級的學(xué)生而言有一定的難度，而圖表的制作和直觀的表現(xiàn)，形式有趣，容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教法：教師引導(dǎo)，采用多媒體教學(xué)法，操作演示法，任務(wù)驅(qū)動(dòng)法。學(xué)法：實(shí)際操作，自主探究，協(xié)作學(xué)習(xí)。

導(dǎo)入：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了電子表格的創(chuàng)建及

編輯，通過表中數(shù)據(jù)的變動(dòng)來了解事物發(fā)展的趨勢。請同學(xué)們看一下這兩張圖片，仔細(xì)觀察哪張圖片更有利于我們分析數(shù)據(jù)信息。是不是第二張，這個(gè)就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容圖表。圖表能夠清晰直觀的反映數(shù)據(jù)信息。下面我們就來學(xué)習(xí)一下如何根據(jù)電子表格來創(chuàng)建圖表和編輯圖表。學(xué)習(xí)新知

一、圖表的創(chuàng)建

1.確定表格的被選區(qū)域

打開“測量固體密度.xsl”，我們要?jiǎng)?chuàng)建的圖表中要顯示物質(zhì)名稱和相對應(yīng)的密度大小，所以數(shù)據(jù)區(qū)域?yàn)锽2至B7和G2至G7這兩個(gè)不相鄰的區(qū)域，方法是：先選中B2至B7，然后按住鍵，再選擇G2至G7。

2.選擇圖表類型

單擊常用工具欄上的圖表向?qū)О粹o，再出現(xiàn)的對話框中選擇合適的圖表類型，本例中我們選中柱形圖，簇狀柱形圖，單擊下一步。3.確定圖表數(shù)據(jù)源

在出現(xiàn)的對話框中，確定圖表數(shù)據(jù)區(qū)域后，在選擇“系列產(chǎn)生”的“行”按鈕，單擊下一步。

4.更改圖表選項(xiàng)

在出現(xiàn)的對話框中，有多個(gè)選項(xiàng)卡，可以對圖

表進(jìn)行說明，這里我們在圖表標(biāo)題下輸入“固體密度”，單擊下一步。5.確定圖表位置

在出現(xiàn)的對話框中確定圖表的放置位置，可以把它作為一個(gè)對象插入表中，也可以放在新表中，這里我們把它作為一個(gè)新的工作表插入，單擊完成。6.移動(dòng)圖表

圖表生成后，可以把鼠標(biāo)放在圖表上，當(dāng)顯示圖表區(qū)后，單擊鼠標(biāo)左鍵，可以對圖表進(jìn)行隨意移動(dòng)，把它放在適當(dāng)?shù)奈恢谩?/p>

圖表生成后，是不是覺得有些單調(diào)，那接下來我們就學(xué)習(xí)一下編輯圖表吧！

二、圖表的編輯

1.修改標(biāo)題

一般來說，無論文章、表格還是圖表，標(biāo)題的字體都要比正文大些更醒目。我們將圖表標(biāo)題改為18磅，黑體，加粗。操作方法：（1）選中圖表標(biāo)題，直接在常用工具欄中，進(jìn)行修改。（2）選中標(biāo)題，右擊鼠標(biāo)，選擇“圖表標(biāo)題格式”，在彈出的對話框中進(jìn)行設(shè)置。2.更改圖表類型

將圖表改為有立體效果的圓柱圖。選中圖表，右擊鼠標(biāo)，選擇“圖表類型”，在出現(xiàn)的對話框中選擇三維柱行圓柱圖，單擊確定，即可。

課堂練習(xí)與鞏固

這節(jié)課的內(nèi)容就介紹到這里了，需要同學(xué)們多加練習(xí)，就這個(gè)電子表格，同學(xué)們可以自己嘗試一下圖表的創(chuàng)建，并根據(jù)自己的喜好將圖表裝飾一番。

小結(jié)

這節(jié)課，我們主要學(xué)習(xí)的就是圖表的創(chuàng)建和編輯，注意在選擇數(shù)據(jù)區(qū)域時(shí)，要包含表頭信息，還要考慮根據(jù)需要選取合適的圖表類型。

作業(yè)布置

練習(xí)操作課后習(xí)題1.教學(xué)反思 對于圖表的創(chuàng)建，學(xué)生對數(shù)據(jù)區(qū)域的選取掌握的不是很好，對圖表的編輯學(xué)生不能熟練的運(yùn)用，需要加強(qiáng)這方面的指導(dǎo)和操作練習(xí)。

第三篇：實(shí)驗(yàn)10 創(chuàng)建Excel圖表

實(shí)驗(yàn)10

創(chuàng)建Excel圖表

一、實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/p>

? 掌握創(chuàng)建簡單圖表的方法 ? 掌握編輯圖表格式的操作

二、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容

1．創(chuàng)建簇狀柱形圖并設(shè)置圖表的格式 2．創(chuàng)建點(diǎn)折線圖并設(shè)置圖表的格式 3．創(chuàng)建餅圖工作表并設(shè)置圖表的格式

三、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)

1．創(chuàng)建簇狀柱形圖并設(shè)置圖表的格式

⑴創(chuàng)建簇狀柱形圖工作表 打開工作簿“cunkuan.xls”，利用“家庭存款帳本”工作表中的數(shù)據(jù)建立一個(gè)“簇狀柱形圖”圖表工作表。建立的要求如下： ①分類軸：“存款日期”；數(shù)值軸：“金額”和“本息”。②圖表標(biāo)題：金額、本息對照圖； ③分類軸標(biāo)題：存款日期； ④數(shù)值軸標(biāo)題：（元）； ⑤圖例位置：靠上。

⑥將圖表工作表命名為“金額、本息對照圖”。⑦將圖表工作表保存到工作薄中。操作方法如下：

①打開工作簿“cunkuan.xls”，單擊“家庭存款帳本”工作表標(biāo)簽，使之成為當(dāng)前工作表。②用鼠標(biāo)拖動(dòng)的方法，先選定“存款日期”一列數(shù)據(jù)，然后按住Ctrl鍵再分別選定“金額”和“本息”一列的數(shù)據(jù)，如圖10.1所示。

提示：在選定數(shù)據(jù)區(qū)域時(shí)（不論是連續(xù)的，還是不連續(xù)的），都要一次性準(zhǔn)確選擇有效的數(shù)據(jù)區(qū)域，否則將會造成圖表數(shù)據(jù)源引用錯(cuò)誤，無法正確建立圖表。

圖10.1

選定數(shù)據(jù)區(qū)域示例

③單擊“插入”｜“圖表”命令，或單擊“常用”工具欄中的“圖表向?qū)А卑粹o，打開“圖表向?qū)?4步驟之1-圖表類型”對話框，單擊“標(biāo)準(zhǔn)類型”選項(xiàng)卡（默認(rèn)），在“圖表類型”列表框中選擇“柱形圖”類型，在“子圖表類型”區(qū)域中選擇“簇狀柱形圖”子圖類型，如圖5.1.2所示。

④單擊“下一步”按鈕，打開“圖表向?qū)?4步驟之2-圖表數(shù)據(jù)源”對話框，單擊“數(shù)據(jù)區(qū)域”選項(xiàng)卡，在“數(shù)據(jù)區(qū)域”框中選擇正確的數(shù)據(jù)區(qū)域（默認(rèn)，因在②步中已選定），如圖5.1.3所示。如果在插入圖表之前沒有選定數(shù)據(jù)或選定的數(shù)據(jù)不準(zhǔn)確，單擊折疊按鈕可重新選定數(shù)據(jù)區(qū)域（按照②步中的操作）。

圖10.2

“圖表向?qū)?4步驟之1-圖表類型”對話框

圖10.3

“圖表源數(shù)據(jù)”對話框

⑤在“系列產(chǎn)生在”區(qū)域中單擊“列”單選鈕，讀者也可以根據(jù)圖10.3所示的圖表預(yù)覽圖樣，來決定系列產(chǎn)生在“行”還是“列”。

⑥單擊“下一步”按鈕，打開“圖表向?qū)?4步驟之3-圖表選項(xiàng)”對話框。a）單擊“標(biāo)題”選項(xiàng)卡，在“圖表標(biāo)題”文本框中輸入“金額、本息對照圖”；在“分類（X）軸”文本框中輸入“存款日期”；在“數(shù)值（Y）軸”文本框中輸入“（元）”，如圖10.4（a）。b）單擊“圖例”選項(xiàng)卡，設(shè)置圖例“位置”為“靠上”，如圖10.4（b）所示。如果不需要圖例，單擊“顯示圖例”復(fù)選框，取消選中狀態(tài)即可。

圖10.4

“圖表向?qū)?4步驟之3-圖表選項(xiàng)”對話框

（a）

（b）

⑦單擊“下一步”按鈕，打開“圖表向?qū)?4步驟之4-圖表位置”對話框，單擊“作為新工作表插入”單選按鈕，并在對應(yīng)的文本框中輸入“金額、本息對照圖”，如圖10.5所示。

圖10.5

“圖表向?qū)?4步驟之4-圖表位置”對話框

⑧單擊“完成”按鈕，完成圖表工作表的創(chuàng)建，結(jié)果如圖10.6所示。

圖10.6

簇狀柱形圖工作表示例

單擊“常用”工具欄中的“保存”按鈕，將圖表工作表保存在當(dāng)前工作薄中。⑵設(shè)置圖表工作表格式

對“金額、本息對照圖”工作表進(jìn)行格式設(shè)置，效果如圖10.7所示。設(shè)置要求：

①圖表標(biāo)題：楷體、28號字、藍(lán)色、加粗；圖例標(biāo)題：楷體、常規(guī)、16號字、無邊框；分類軸（X坐標(biāo)軸）標(biāo)題：楷體、16號字、淺藍(lán)、加粗；數(shù)值軸（Y坐標(biāo)軸）標(biāo)題：楷體、16號字、淺藍(lán)、加粗，對齊方式為水平方向居中、垂直方向靠上。

②分類軸格式：黑體、常規(guī)、14號字、紅色；數(shù)字格式為日期型“yyyy年m月”，主要刻度單位“2月”；數(shù)值軸格式：黑體、常規(guī)、14號字、紅色；數(shù)字格式為數(shù)值型，無小數(shù)點(diǎn)，刻度最小值為5000。

圖10.7

格式化的簇狀柱形圖圖表工作表示例

操作方法如下： ①標(biāo)題格式設(shè)置

a）雙擊圖表標(biāo)題“金額、本息對照圖”，打開“圖表標(biāo)題格式”對話框，單擊“字體”選項(xiàng)卡，設(shè)置字符格式為楷體、28號字、藍(lán)色、加粗；

b）雙擊圖例，打開“圖例格式”對話框，單擊“字體”選項(xiàng)卡，設(shè)置字符格式為楷體、常規(guī)、16號字，單擊“圖案”選項(xiàng)卡，設(shè)置邊框?yàn)椤盁o”； c）雙擊分類軸標(biāo)題“存款日期”，打開“坐標(biāo)軸標(biāo)題格式”對話框，單擊“字體”選項(xiàng)卡，設(shè)置字符格式為楷體、16號字、淺藍(lán)、加粗； d）雙擊Y坐標(biāo)軸標(biāo)題“（元）”，打開“坐標(biāo)軸標(biāo)題格式”對話框。單擊“字體”選項(xiàng)卡設(shè)置字符格式為楷體、16號字、淺藍(lán)、加粗；單擊“對齊”選項(xiàng)卡，設(shè)置對齊方式為：水平“居中”、垂直“靠上”，并將標(biāo)題“（元）”拖到Y(jié)坐標(biāo)軸上方的合適位置。②分類軸格式設(shè)置

a）雙擊X軸分類軸線，打開“坐標(biāo)軸格式”對話框。

b）單擊“字體”選項(xiàng)卡，設(shè)置字符格式為黑體、常規(guī)、14號字、紅色； c）單擊“數(shù)字”選項(xiàng)卡，設(shè)置“分類”格式為日期型“yyyy年m月”，如圖10.8所示； d）單擊“刻度”選項(xiàng)卡，設(shè)置“時(shí)間（I）刻度”中的“主要單位”為“2”、“月”，如圖10.9所示。

③數(shù)值軸格式設(shè)置

設(shè)置Y數(shù)值軸格式為黑體、常規(guī)、14號字、紅色；數(shù)字格式為數(shù)值型，無小數(shù)點(diǎn)；刻度最小值為5000，具體方法可按步驟②操作。

圖10.8

“數(shù)字”選項(xiàng)卡

圖10.9

“刻度”選項(xiàng)卡

2．創(chuàng)建數(shù)據(jù)點(diǎn)折線圖工作表并設(shè)置圖表工作表的格式

⑴創(chuàng)建數(shù)據(jù)點(diǎn)折線圖

打開工作簿“cunkuan.xls”，將“家庭存款帳本”工作表中的數(shù)據(jù)按“存款人”分類匯總“金額”和“本息”字段，匯總方式為“求和”。然后以“金額”和“本息”匯總項(xiàng)創(chuàng)建數(shù)據(jù)點(diǎn)折線圖工作表。操作要求： ①圖表數(shù)據(jù)源：“金額”和“本息”匯總項(xiàng)。②分類軸：“存款人”；數(shù)值軸：“金額”和“本息”。③圖表標(biāo)題：“2005年個(gè)人存款統(tǒng)計(jì)”；數(shù)值軸標(biāo)題：“（元）”。④分類軸、數(shù)值軸：“主要網(wǎng)格線”和“次要網(wǎng)格線”；圖例：靠上；數(shù)據(jù)標(biāo)志：顯示值。⑤將圖表工作表命名為“2005年個(gè)人存款統(tǒng)計(jì)”。操作方法如下：

①打開工作簿“cunkuan.xls”，單擊“家庭存款帳本”工作表標(biāo)簽，先將表中數(shù)據(jù)按“存款人”排序，然后按“存款人”分類匯總“金額”和“本息”字段，匯總方式為“求和”。單擊“2級顯示”按鈕，將分類匯總結(jié)果折疊，如圖10.10所示。

級別顯示按鈕

圖10.10

按“存款人”分類匯總結(jié)果示例

②單擊“常用”工具欄中的“圖表向?qū)А卑粹o，打開“圖表向?qū)?4步驟之1-圖表類型”對話框，在“圖表類型”列表框中選擇“折線圖”類型，在“子圖表類型”區(qū)域中選擇“數(shù)據(jù)點(diǎn)折線圖”子圖類型，如圖10.11所示。

圖10.11

選擇“折線圖”子圖類型對話框

③單擊“下一步”按鈕，打開“圖表向?qū)?4步驟之2-圖表數(shù)據(jù)源”對話框，單擊“系列”選項(xiàng)卡，如圖10.12所示。

a）單擊“系列”區(qū)域中的“添加”按鈕，打開“數(shù)據(jù)源”對話框。b）設(shè)置“系列”：單擊“名稱”文本框右側(cè)的折疊按鈕，再單擊字段名稱“金額”；單擊“值”文本框右側(cè)的折疊按鈕，選中“金額”所在列的數(shù)據(jù)區(qū)域D7:D17?！敖痤~”系列設(shè)置完畢。按照同樣的方法設(shè)置“本息”系列。如圖10.13所示。

c）設(shè)置“分類軸標(biāo)志”：單擊“分類（X）軸標(biāo)志”框右側(cè)的“折疊”按鈕“存款人”所在列的數(shù)據(jù)區(qū)域（注意：不包括字段名），如圖10.13所示。，選中

圖10.12

““圖表向?qū)?4步驟2-系列”選項(xiàng)卡

圖10.13

“數(shù)據(jù)源”對話框

④單擊“下一步”按鈕，打開“圖表向?qū)?4步驟之3-圖表選項(xiàng)”對話框。

a）單擊“標(biāo)題”選項(xiàng)卡，在“標(biāo)題”框中輸入：2005年個(gè)人存款統(tǒng)計(jì)；在“數(shù)值軸（Y）”框中輸入：（元）；

b）單擊“網(wǎng)格線”選項(xiàng)卡，選中“分類（X）軸”區(qū)域中“主要網(wǎng)格線”和“次要網(wǎng)格線”復(fù)選框；選中“數(shù)值（Y）軸”區(qū)域中“主要網(wǎng)格線”和“次要網(wǎng)格線”復(fù)選框，如圖10.14所示。

c）單擊“圖例”選項(xiàng)卡，設(shè)置圖例“位置”：靠上。d）單擊“數(shù)據(jù)標(biāo)志”選項(xiàng)卡，設(shè)置“數(shù)據(jù)標(biāo)志”：顯示值。如圖10.15所示。

圖10.14

“圖例”選項(xiàng)卡

圖10.15

“數(shù)據(jù)標(biāo)志”選項(xiàng)卡 ⑤單擊“下一步”按鈕，打開“圖表向?qū)?4步驟之4-圖表位置”對話框，單擊“作為新工作表插入”單選按鈕，在其后的文本框中輸入“2005年個(gè)人存款統(tǒng)計(jì)”作為數(shù)據(jù)點(diǎn)折線圖圖表工作表名稱。

⑥單擊“完成”按鈕，完成數(shù)據(jù)點(diǎn)折線圖工作表，結(jié)果如圖10.16所示。

圖10.16

數(shù)據(jù)點(diǎn)折線圖表示例

⑵格式化數(shù)據(jù)點(diǎn)折線圖

對“2005年個(gè)人存款統(tǒng)計(jì)”數(shù)據(jù)點(diǎn)折線圖工作表進(jìn)行格式設(shè)置，結(jié)果如圖10.17所示。操作要求：

①圖表標(biāo)題：楷體、字號

28、藍(lán)色、加粗；圖例：楷體、常規(guī)、16號字、無邊框；數(shù)值軸標(biāo)題格式：楷體、16號字、淺藍(lán)、加粗，對齊方式為：水平方向居中、垂直方向靠上，文字方向?yàn)?度。

②分類軸格式：黑體、字號

14、紅色；

③數(shù)值軸格式：黑體、字號

14、紅色；數(shù)字格式為數(shù)值型，無小數(shù)點(diǎn)；數(shù)值軸刻度最小值為60000、主要刻度單位為5000、次要刻度單位為2500。

圖10.17

格式化后的點(diǎn)折線圖表工作表示例

操作方法如下： ①標(biāo)題格式設(shè)置 a）選中圖表標(biāo)題“2005年個(gè)人存款統(tǒng)計(jì)”，通過“格式”工具欄設(shè)置字體為楷體、字號為

28、字體顏色為藍(lán)色、加粗；

b）雙擊圖例，在打開的“圖例格式”對話框中設(shè)置字體為楷體、常規(guī)、16號字，圖案無邊框；

c）雙擊數(shù)值軸標(biāo)題“（元）”，在打開的“坐標(biāo)軸標(biāo)題格式”對話框中設(shè)置字體為：楷體、16號字、淺藍(lán)、加粗；對齊方式為：水平“居中”、垂直“靠上”，文字方向?yàn)?度，并將標(biāo)題“（元）”拖動(dòng)到數(shù)值軸的上方。②分類軸格式設(shè)置

在“圖表”工具欄的“圖表對象”下拉列表框中選擇“分類軸”，如圖10.18所示。單擊“圖表”工具欄中的“坐標(biāo)軸格式”按鈕，在打開的“坐標(biāo)軸格式”對話框中單擊“字體”選項(xiàng)卡，設(shè)置字體為黑體、14號字、紅色。

圖10.18

圖表工具欄

③數(shù)值軸格式設(shè)置

在“圖表”工具欄的“圖表對象”下拉列表框中選擇“數(shù)值軸”，單擊“圖表”工具欄中的“坐標(biāo)軸格式”按鈕，打開“坐標(biāo)軸格式”對話框，其參數(shù)設(shè)置方法同步驟⑵中分類軸格式的設(shè)置方法。

3．創(chuàng)建餅圖圖表工作表并設(shè)置圖表工作表的格式

打開工作簿“cunkuan.xls”，將“家庭存款帳本”工作表中的數(shù)據(jù)按“存款銀行”分類匯總“本息”字段，匯總方式為“求和”，然后建立一個(gè)三維餅圖圖表工作表。建立要求： ①系列：各項(xiàng)匯總的本息和。②數(shù)據(jù)標(biāo)志：各個(gè)存款銀行。

③圖表標(biāo)題：各銀行本息比例；無圖例；同時(shí)顯示百分比及數(shù)據(jù)標(biāo)志。④將三維餅圖圖表工作表命名為“各銀行本息比例”。操作方法如下：

①打開工作簿“cunkuan.xls”，將“家庭存款帳本”工作表中的數(shù)據(jù)按“存款銀行”分類匯總“本息”字段，匯總方式為“求和”；單擊“2級顯示”按鈕，將分類匯總結(jié)果折疊，如圖10.19所示。

圖10.19

按“存款銀行” 分類匯總結(jié)果示例

②單擊“常用”工具欄中的“圖表向?qū)А卑粹o，打開“圖表向?qū)?4步驟之1-圖表類型”對話框，在“圖表類型”列表框中選擇“餅圖”類型，在“子圖表類型”列表框中選擇“三維餅圖”子圖類型，如圖10.20所示。

③單擊“下一步”按鈕，打開“圖表向?qū)?4步驟之2-圖表數(shù)據(jù)源”對話框，單擊“系列”選項(xiàng)卡，在此對話框中設(shè)置以下參數(shù)：

a）單擊“名稱”文本框右側(cè)的折疊按鈕，再單擊字段名稱“本息”；單擊“值”文本框右側(cè)的折疊按鈕，再選中“本息”字段中的匯總數(shù)據(jù)區(qū)域F6:F18。

b）單擊“分類標(biāo)志”框右側(cè)的折疊按鈕，選中“存款銀行”所在列的數(shù)據(jù)區(qū)域H6:H18（注意：不包括字段名），結(jié)果如圖10.21所示。

圖10.20

“圖表類型”對話框圖

10.21

“系列”選項(xiàng)卡

④單擊“下一步”按鈕，打開“圖表向?qū)?4步驟之3-圖表選項(xiàng)”對話框，進(jìn)行如下設(shè)置： a）在“標(biāo)題”選項(xiàng)卡中，為“圖表標(biāo)題”輸入“各銀行本息比例”； b）在“圖例”選項(xiàng)卡中，取消“顯示圖例”復(fù)選框的選中標(biāo)記√；

c）在“數(shù)據(jù)標(biāo)志”選項(xiàng)卡中，單擊“顯示百分比及數(shù)據(jù)標(biāo)志”單選按鈕。

⑤單擊“下一步”按鈕，打開“圖表向?qū)?4步驟之4-圖表位置”對話框，單擊“作為新工作表插入”單選按鈕，并輸入工作表的名稱為“各銀行本息比例”。⑥單擊“完成”按鈕，完成餅圖工作表的創(chuàng)建，結(jié)果如圖10.22所示。

圖10.22

餅圖圖表工作表示例

第四篇：畢業(yè)論文中的幾種常見圖表

畢業(yè)論文中的幾種常見圖表

一般在畢業(yè)論文中，如果想打個(gè)不錯(cuò)的分?jǐn)?shù)，建議采用一些圖表或者建模做計(jì)量分析。計(jì)量分析這部分，按照計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)里面所講的內(nèi)容，建立模型，之后使用Eviews軟件得出結(jié)果，做分析即可。實(shí)際操作起來如果不熟練，可能會在建模的時(shí)候出現(xiàn)困難，因此在文檔中不做說明。

但如果只是一味的語言論述，難免讓人覺得枯燥，況且學(xué)年論文、畢業(yè)論文的字?jǐn)?shù)一般都不下六千，只用文字表述也沒有那么多話可說。下面就說說比較簡單的一種方法，就是加圖表。以下幾種類型的圖表雖然比較基礎(chǔ)，但是用好了也可以幫你解決不少困難。

（一）走勢圖

走勢圖表示某種趨勢，變好或者變壞，或者變化不大。當(dāng)你想表達(dá)一個(gè)事物、行業(yè)（等等）發(fā)展趨勢的時(shí)候，就可以搜集數(shù)據(jù)做走勢圖。關(guān)于數(shù)據(jù)來源的問題，宏觀的數(shù)據(jù)去國家統(tǒng)計(jì)局找就可以了，如果想要省里或者市里的數(shù)據(jù)，去省級市級網(wǎng)站找（政府網(wǎng)），根據(jù)自己所寫內(nèi)容，也可以進(jìn)一步查找省級的分支網(wǎng)站，比如經(jīng)濟(jì)類的，就可以找省商務(wù)廳網(wǎng)站，以此類推。

2007-2012年黑龍江省CPI走勢******007年1月2007年5月2007年9月2008年1月2008年5月2008年9月2009年1月2009年5月2009年9月2010年1月2010年5月2010年9月2011年1月2011年5月2011年9月2012年1月2012年5月2012年9月CPICPI時(shí)間

圖1-3 2007-2012年黑龍江省CPI走勢（數(shù)據(jù)來源：中華人民共和國國家統(tǒng)計(jì)局）

（二）餅狀圖

餅狀圖一般表示構(gòu)成，各部分占總體的比重，為的是在一系列影響因素中抓到主要矛盾，圖形可配合著數(shù)據(jù)進(jìn)行舉例論證，也可以餅狀圖為基礎(chǔ)，找出主要矛盾后，利用計(jì)量分析來做進(jìn)一步分析。

這個(gè)圖還有個(gè)好處，就是能督促你在寫論文的時(shí)候做到各個(gè)部分要詳略得當(dāng)。以本圖為例，一眼就可以看出食品占了34%，然后是娛樂的14%，居住的13%，和交通通信的10%，這樣，這幾部分也就是你要重點(diǎn)論述的影響因素了。當(dāng)然了，有絕對優(yōu)勢的34%，是要用更多的文字去重點(diǎn)論述的。再比如這里只占4%的醫(yī)療，相對于其他影響因素來說就是微乎其微的，也就不必贅述。（如果你實(shí)在想寫醫(yī)療，那就換一組能突出醫(yī)療的數(shù)據(jù)來做圖，來論述）

2010年我國CPI構(gòu)成食品 煙酒及用品居住14%6%9%10%10%

34%交通通信 醫(yī)療保健個(gè)人用品 衣著 13%4%家庭設(shè)備及維修服務(wù) 娛樂教育文化用品及服務(wù)

（三）柱狀圖

柱狀圖一般用在做比較上。以下面這個(gè)圖為例，就包含了橫向的和縱向的比較。

1、單看食品（也可以單看其余7項(xiàng)中的任何一項(xiàng)），不同年份的柱子高度不同，說明數(shù)據(jù)是逐年增加的，結(jié)合具體數(shù)據(jù)的含義，進(jìn)行具體的解讀。例如，本圖中的解讀就是“食品類的居民消費(fèi)價(jià)格指數(shù)是逐年增長的”，這是圖的解讀，圖是為了理論提供依據(jù)，具體的理論就要自己想了。

2、縱觀八大類，食品的漲幅最明顯，這是要說明的第二個(gè)現(xiàn)象。把食品自己各年間的對比，拓寬到了八大類的對比。所以，一個(gè)圖表可以從多個(gè)角度去解讀，重點(diǎn)是看你需要什么，把你所需要的在你構(gòu)制的圖表中體現(xiàn)出來，就算是成功了。

2009-2011年黑龍江省CPI分類價(jià)格指數(shù)變動(dòng)情況居民消費(fèi)價(jià)格分類指數(shù)115.0110.0105.0100.095.090.085.02009年2010年2011年品住信品著務(wù) 通用 務(wù)服食居和人衣服及通個(gè)修品交和維用化健文保教育療樂娛CPI八大構(gòu)成部分家庭設(shè)備醫(yī)用品及煙酒及用品

這是個(gè)人在寫論文的時(shí)候總結(jié)的，因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)身邊的好多同學(xué)都寫純文字論文，也有室友抱怨說把這輩子認(rèn)的字都寫在論文里了還是不夠，即便夠了老師也總說抄襲嚴(yán)重，很無奈，所以就分享一點(diǎn)自己寫論文的經(jīng)驗(yàn)，雖然說不上極好，但是也算一點(diǎn)小技巧吧，當(dāng)年論文3天見初稿，其實(shí)就是把之前準(zhǔn)備好的數(shù)據(jù)做成圖表，之后加些事先找好的資料，然后整理一下邏輯順序就出來了，因?yàn)橛袌D表省了不少力氣。就是對數(shù)據(jù)的挑選有點(diǎn)繁瑣，大家沒什么事在論文期間就多去統(tǒng)計(jì)局網(wǎng)站溜達(dá)溜達(dá)吧，統(tǒng)計(jì)局的數(shù)據(jù)的月份的都有，很全面，而且是最新的，對構(gòu)制圖表有很大幫助。

希望大家順利的寫好論文！~

第五篇：學(xué)會用數(shù)據(jù)看待網(wǎng)絡(luò)-excel創(chuàng)建圖表（定稿）

學(xué)會用數(shù)據(jù)看待網(wǎng)絡(luò): 創(chuàng)建圖表

一、教材分析

該節(jié)是高中信息技術(shù)（浙江教育出版社）中《表格數(shù)據(jù)的處理與分析》中的內(nèi)容，它是對數(shù)據(jù)處理的另一種表示方式。圖表是《表格數(shù)據(jù)的處理與分析》中非常重要的內(nèi)容，通過創(chuàng)建圖表，能讓數(shù)據(jù)以最直觀的形式展現(xiàn)出來，為以后信息的表達(dá)與交流打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本節(jié)課需1個(gè)課時(shí)。

二、教學(xué)目標(biāo) 知識與技能：

1.使學(xué)生了解excel圖表對數(shù)據(jù)處理的作用

2.通過對圖表的運(yùn)用，使學(xué)生掌握圖表建立的四個(gè)步驟及方法 3.基本掌握修改圖表的幾種常用操作方式

過程與方法：

通過對中學(xué)生上網(wǎng)調(diào)查報(bào)告的分析，讓學(xué)生掌握創(chuàng)建圖標(biāo)的四個(gè)基本步驟，了解數(shù)據(jù)源在圖表創(chuàng)建中的重要作用，掌握修改圖表的幾種常用的操作，并且掌握通過分析圖表來獲取信息的方法。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

通過分析中學(xué)生上網(wǎng)調(diào)查報(bào)告，來激發(fā)學(xué)生探討問題，加強(qiáng)辨證的思維方式，正確對待網(wǎng)絡(luò)世界，建立正確的上網(wǎng)觀念。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：如何選擇合適的圖表類型，以及正確的數(shù)據(jù)源 難點(diǎn)：選擇正確的數(shù)據(jù)源，圖表的修改

四、教學(xué)方法

講授法、演示法、練習(xí)法和探究法

五、教學(xué)過程

【教師：】從同學(xué)們平時(shí)對上網(wǎng)的態(tài)度可以看出，大家都非常喜歡上網(wǎng)，希望上網(wǎng)?？墒?，大家想過沒有，上網(wǎng)對中學(xué)生來說，到底是利大還是弊大？ 【學(xué)生：】利大（幾乎沒有同學(xué)回答弊大或其他的回答）

【教師：】你們認(rèn)為利大，那能不能說說都有些什么樣的有利方面？

【學(xué)生：】可以查找資料、方便交流、娛樂調(diào)節(jié)心理壓力等等（對學(xué)生回答的總結(jié)）

【教師：】上網(wǎng)作為信息時(shí)代的一個(gè)重要交流方式，肯定有其存在的價(jià)值，也肯定有其優(yōu)點(diǎn)。然而，何以我們卻處處聽到某某學(xué)生因上網(wǎng)，而荒廢學(xué)業(yè)，甚至走上歪路?？梢?，上網(wǎng)對中學(xué)生同樣存在弊端。那么，到底利大還是弊大，我不想給出我個(gè)人的觀點(diǎn)，因?yàn)閭€(gè)人觀點(diǎn)往往帶有主觀和片面，并不一定正確。我們要

以事實(shí)數(shù)據(jù)為依據(jù)，這里有一份關(guān)于中學(xué)生上網(wǎng)的調(diào)查問卷，首先，請大家一起來完成這份調(diào)查問卷。通過分析這份問卷的調(diào)查結(jié)果，可以得到提示，找到我們需要的答案。

【學(xué)生：】完成關(guān)于中學(xué)生上網(wǎng)內(nèi)容的調(diào)查問卷（網(wǎng)頁形式）。

【教師：】查看結(jié)果，提出問題：尋找一種方式，分析出中學(xué)生上網(wǎng)各內(nèi)容所占的比率數(shù)據(jù)。

【學(xué)生：】觀察、分析、尋找方法。（這期間有部分同學(xué)想出了用圖表來表示）【教師：】同學(xué)們想到用圖表來解決這個(gè)問題非常好，但是，我們利用網(wǎng)頁很難來創(chuàng)建一張符合我們要求的圖表，所以，我們必須借助于某種工具，同學(xué)們記得我們現(xiàn)在這段時(shí)間正在學(xué)習(xí)什么嗎？

【學(xué)生：】EXCEL。

【教師：】very good，借助于EXCEL，可以創(chuàng)建符合我們需求的圖表，下面讓我們一起來體驗(yàn)吧。

教師先把數(shù)據(jù)從網(wǎng)頁導(dǎo)出到EXCEL中，然后順著學(xué)生的靈感講解建立圖表的四個(gè)步驟。

【學(xué)生：】練習(xí)圖表建立的步驟。

【教師：】觀察學(xué)生操作情況，及時(shí)加以表揚(yáng)和指出不當(dāng)之處。

展示部分學(xué)生練習(xí)的結(jié)果，讓學(xué)生分析這些圖表的正確性。圖表建立錯(cuò)誤的原因大部分出在數(shù)據(jù)源選擇不恰當(dāng)，針對這點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生思考，進(jìn)行重點(diǎn)討論?！窘處煟骸繄D表中的數(shù)據(jù)來源來至哪里？ 【學(xué)生：】（原始）表格

【教師：】那如果表格中數(shù)據(jù)如果變化了，你們猜圖表中的數(shù)據(jù)會不會發(fā)生變化？ 【學(xué)生：】學(xué)生猜想

【教師：】試一試，看看和你的猜想是否一致?！緦W(xué)生：】練習(xí)嘗試證明自己的猜想

【教師：】從練習(xí)結(jié)果可以看出數(shù)據(jù)表中的數(shù)據(jù)變化，將直接影響圖表中的數(shù)據(jù)變化。這說明了數(shù)據(jù)表和圖表是存在直接聯(lián)系的，更深入的理解，圖表的數(shù)據(jù)就是來源于表格中的數(shù)據(jù)。所以，圖表建立是否正確，關(guān)鍵就在于數(shù)據(jù)選擇是否正確。試想，如果你建立圖表時(shí)，把數(shù)據(jù)選擇錯(cuò)了，那么，你建立的圖表還能是正確的嗎？ 【學(xué)生：】不正確

【教師：】在建立圖表過程中，特別要注意數(shù)據(jù)源選擇是否正確，然后才繼續(xù)下一步驟，但是萬一創(chuàng)建完圖表后我們發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)源選擇錯(cuò)了，那該怎么辦呀？？介紹修改圖表之一——數(shù)據(jù)源修改的方法。

小結(jié)：以上，我們建立了餅圖，反映出了現(xiàn)在高中生上網(wǎng)，有61％的學(xué)生把時(shí)間花在了游戲聊天上，用來學(xué)習(xí)和信息資料查詢的合起來才到20%。從這里可以看出，這么多中學(xué)生因上網(wǎng)導(dǎo)致荒廢學(xué)業(yè)，沒有合理利用網(wǎng)絡(luò)服務(wù)于自身學(xué)習(xí)發(fā)展是一個(gè)很重要的因素。雖然，各位同學(xué)前面都說網(wǎng)絡(luò)可以用來“查找資料、方便交流、調(diào)節(jié)心理壓力”等等，都能服務(wù)與學(xué)習(xí)，但是，凡事都有一個(gè)度，過猶不及的道理我們從小就學(xué)過，可是到底有幾個(gè)人能真正自我控制好這個(gè)度，所以，有時(shí)候外界的限制是必要的。

【教師：】展示一張關(guān)于初中小學(xué)生的上網(wǎng)內(nèi)容調(diào)查表，并且把剛才的調(diào)查結(jié)果與這張表合并成為一張中小學(xué)生上網(wǎng)內(nèi)容調(diào)查表，建立一個(gè)關(guān)于中小學(xué)生三個(gè)階段上網(wǎng)內(nèi)容的柱型圖，看看柱型圖反映的重點(diǎn)和餅圖反映的重點(diǎn)有什么不同？！

【學(xué)生：】練習(xí)操作

小結(jié)：從柱型圖可以看出，它主要強(qiáng)調(diào)的數(shù)據(jù)大小差異比較。餅圖強(qiáng)調(diào)的同種事物的百分比分額大小。這張柱型圖告訴我們，三個(gè)階段學(xué)生上網(wǎng)內(nèi)容中，游戲聊天的人數(shù)都遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過其他人數(shù)，而且初中生人數(shù)最多，這個(gè)數(shù)據(jù)也說明了初中生自制力的薄弱。

【教師：】除了上網(wǎng)瀏覽內(nèi)容的不同影響了學(xué)業(yè)發(fā)展之外，時(shí)間分配也是一個(gè)很重要的因素。下面大家用“上網(wǎng)對學(xué)生的影響”這張表格，選擇合適的圖表類型，建立圖表，并分析出，什么樣的時(shí)間分配最為合理?！緦W(xué)生：】操作練習(xí)。

【教師：】展示學(xué)生作品，介紹修改圖表之二——修改圖表格式，并分析討論圖表數(shù)據(jù)反映的問題?！緦W(xué)生：】討論

【教師：】總結(jié)：從這個(gè)數(shù)據(jù)我們可以清楚的看到，上網(wǎng)８小時(shí)以上的，對體質(zhì)和學(xué)業(yè)都產(chǎn)生了很大的負(fù)面影響，而２小時(shí)的，這種影響就較為平穩(wěn)。這些數(shù)據(jù)都告訴我們，要合理安排自己的上網(wǎng)時(shí)間。

任何事物存在，總是有利有弊，對于上網(wǎng)，我們要以辨證的思維來看待它，記住過猶不及的道理，合理安排自己的上網(wǎng)時(shí)間，正確使用網(wǎng)絡(luò)，做一個(gè)積極的健康的網(wǎng)民！

【學(xué)生：】完成課堂練習(xí)

【教師：】小結(jié)：創(chuàng)建圖表的四個(gè)基本步驟，修改圖表的操作要領(lǐng)。