第一篇：師生共讀讀書活動總結(jié)

肖家小學(xué)師生共讀讀書活動總結(jié)

“腹有詩書氣自華，最是書香能致遠(yuǎn)。”近幾年來，我校以創(chuàng)建書香校園為抓手，注重加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，努力創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境，積極搭建活動平臺，注重堅持有效鏈接，促進(jìn)了書香校園工作的開展，提升了全體師生的文化素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。

一、建章立制，強(qiáng)化書香校園組織

1、強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)，建立制度。為促進(jìn)書香校園創(chuàng)建活動的有序開展，學(xué)校成立了以校長為組長的“書香校園”創(chuàng)建領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)活動的組織、監(jiān)督和檢查。在具體的活動過程中，以班級為單位，由班主任具體負(fù)責(zé)指導(dǎo)，層層落實(shí)，切實(shí)開展好書香校園的創(chuàng)建活動。結(jié)合本校實(shí)際情況，制定了相關(guān)的制度。如“讀書制度”要求全體教師每學(xué)期至少讀一本好書，上繳兩篇讀書筆記；“時間制度”規(guī)定每周學(xué)生閱讀積累時間不少于5小時，上學(xué)時間每天課外閱讀時間不少于半小時；“筆記制度”規(guī)定學(xué)生每周寫一篇讀書筆記和積累一首古詩詞；“考評制度”將教師指導(dǎo)學(xué)生讀書的效果列入文明班級、班主任工作和個人績效工作考評的范疇；“圖書閱覽室管理制度”要求學(xué)校圖書室做好借閱管理，確保每天及時充分向?qū)W生開放。

2、正確認(rèn)識，更新觀念。針對現(xiàn)實(shí)生活中閱讀量持續(xù)下降、功利性閱讀占主流的社會大環(huán)境，引導(dǎo)全體師生樹立正確的讀書觀念，具體為“三不僅三應(yīng)該”，即讀書不僅為了獲取知識、應(yīng)付考試，更應(yīng)該是培養(yǎng)閱讀興趣、形成習(xí)慣、學(xué)會技能、吸收精神營養(yǎng)、逐步成為學(xué)習(xí)生活的一種方式；讀書不僅追求視覺快感，更應(yīng)該接通人類文明

脈絡(luò)、反復(fù)閱讀經(jīng)典的書籍；讀書不僅是把書寫符號譯碼為聲音的過程，更應(yīng)該是運(yùn)用不同的加工策略，從不同類型的書面材料中提取意義的過程；讀書不僅是轟轟烈烈、有聲有色的活動，更應(yīng)該是校園里一種靜悄悄的變化，是一種師生相互感染、學(xué)校文化逐步積淀、提升的過程。

二、師生共讀，造濃書香校園風(fēng)氣

1、創(chuàng)造共讀條件。為營造書香校園的濃郁氛圍，學(xué)校在校園環(huán)境的建設(shè)中增加了育人的含量。在操場的四周矗立名人雕像；在教學(xué)樓、綜合樓的墻壁上張貼有關(guān)讀書方面的名言文化牌，借古今中外文化巨人之口告訴學(xué)生讀書的意義和方法；在宣傳櫥窗、樓梯的拐角處及教室里掛上學(xué)生的優(yōu)秀攝影書畫作品。同時，以班級為單位每月出一期黑板報，內(nèi)容上要求把知識性與人文性、科學(xué)性與趣味性有機(jī)結(jié)合起來，讓校園的每個角落都成為學(xué)生閱讀的書頁，力求做到“讓每面墻壁說話，讓每個角落育人”。一是設(shè)立班級圖書角。圖書來源于師生自愿捐獻(xiàn)的愛心書和班級定期向?qū)W校整批借閱的書籍，學(xué)生在此可以隨時借閱；二是開展“圖書漂流”活動。組織“圖書交換市場”、“圖書跳蚤市場”，鼓勵學(xué)生交換圖書閱讀，共享書籍資源；三是圖書室及時更新圖書，提供新書信息，方便學(xué)生咨詢閱讀；四是鼓勵有條件的學(xué)生家庭建立家庭圖書架；五是及時和新華書店、縣圖書館等聯(lián)系，獲取新書信息，開展流動售書活動等。由此形成多元的讀書網(wǎng)絡(luò)，融匯豐富的閱讀資源。

2、落實(shí)共讀措施。一是教師閱讀示范化。學(xué)校要求教師帶頭示

范，全體教師至少訂閱一本以上業(yè)務(wù)雜志，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。同時引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識閱讀是事業(yè)成功的基石，會閱讀的孩子更成功，精神更充實(shí)，心理更健康。二是學(xué)生閱讀課程化。為保證學(xué)生的閱讀時間，學(xué)校規(guī)定每周三下午第三節(jié)為固定的閱讀時間，納入課程剛性管理。同時每周從語文課里抽出一節(jié)安排專門的閱讀指導(dǎo)課，由語文教師對學(xué)生或進(jìn)行必要的閱讀方法指導(dǎo)，或解決學(xué)生在閱讀過程中遇到的疑難，或向?qū)W生推薦介紹閱讀材料，或師生交流讀書心得等。

3、凸顯共讀效益。隨著師生共讀活動的深入廣泛開展，同學(xué)們的閱讀興趣得到了提升，越來越多的人加入到了這個讀書活動中來，往日校園里熙熙攘攘聊天、閑逛的學(xué)生如今已少見，圖書館、教室成了大家的爭相趕去的地方，濃郁的書香校園正在散發(fā)出它特有的芬芳。在學(xué)校的“教師讀書工程”和學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)活動中，學(xué)校積極為教師推薦好書，提高教師的閱讀品質(zhì)和專業(yè)素質(zhì)。全體師生積極投入到讀書節(jié)活動中，共同交流讀書收獲，共享讀書樂趣，提升閱讀品味，陶冶文化情操。

三、搭建平臺，豐富書香校園載體

1、誦讀活動見積累。實(shí)施誦讀工程，直面經(jīng)典，進(jìn)行閱讀積累。確定每周一為誦讀日，根據(jù)課標(biāo)要求，學(xué)校對每個年級的誦讀篇目大致做了規(guī)定：一年級30篇，二年級50篇，三年級70篇，四年級100篇，五年級135篇。為了調(diào)動學(xué)生誦讀的積極性，做到全員參與，共同進(jìn)步，學(xué)校實(shí)施星級評價制。每月由學(xué)生自主申報星級達(dá)標(biāo)的數(shù)目，月底或?qū)W期末由小組、班級、學(xué)校、家長進(jìn)行考星和頒星，從而增進(jìn)

積累，增強(qiáng)記憶和語感，擴(kuò)大知識面，培養(yǎng)閱讀興趣。去年我校利用晨會課和大閱讀課等時間扎實(shí)開展了“千人誦讀”《弟子規(guī)》活動，由教師通過多媒體“班班通”設(shè)備向各班學(xué)生講解，引導(dǎo)誦讀《弟子規(guī)》，以流暢的語言，整齊的節(jié)奏，飽含的深情，詮釋著《弟子規(guī)》的深刻文化內(nèi)涵。同時積極創(chuàng)設(shè)相關(guān)的班級文化，把《弟子規(guī)》引進(jìn)課堂，滲透到教學(xué)和活動中，一時間，校園掀起了誦讀、品味國學(xué)經(jīng)典書香的熱潮。

2、讀書交流重拓展。利用每周的實(shí)踐活動課開展讀書交流活動。形式各不相同，內(nèi)容豐富多彩，有讀書筆記交流，有就一位詩人、作家或一部作品進(jìn)行點(diǎn)評，還有圍繞一個主題，體現(xiàn)由課內(nèi)向課外的延伸擴(kuò)展。如學(xué)了《猴王出世》，引導(dǎo)學(xué)生讀《西游記》，然后用自己喜歡的方式匯報讀書的收獲。同學(xué)們有的講孫悟空的故事，有的講豬八戒的故事，有的介紹作者，有的談讀書體會，有的評論人物，甚至有的表演精彩鏡頭。一段時間后，學(xué)生對西游記了如指掌，說起人物形象各個滔滔不絕，不僅學(xué)到了知識，而且陶冶了情操。

3、語文活動呈異彩。廣泛開展語文活動，使學(xué)生的閱讀積累在語文活動中綻放異彩。成語大觀園、詩林漫步、標(biāo)點(diǎn)符號趣談、名言警句薈萃、走近名人、演講比賽、古詩擂臺賽、詩詞朗誦賽、成語故事等，一節(jié)節(jié)語文活動課成了孩子們的樂園，人人在活動中充分展示自我，學(xué)生的主體性得到充分發(fā)揮，真正成了閱讀學(xué)習(xí)的主人。定期舉辦各種主題的知識競賽活動，拓展學(xué)生的知識面，享受成功的樂趣，使學(xué)生在知識競賽中感受到讀書的力量、讀書的魅力以及讀書給自己

涵養(yǎng)帶來的巨大變化，從而增進(jìn)讀書熱情，形成樂讀不疲的良性循環(huán)。舉辦校園讀書節(jié)，全面展示讀書成果。內(nèi)容豐富多彩，包括書香教室評比活動、查字典比賽、“好書伴我行”現(xiàn)場作文競賽、手抄報比賽等十幾個項(xiàng)目，使學(xué)生的閱讀之花在節(jié)日活動中有充分綻放的機(jī)會，從而激發(fā)讀書興趣，為學(xué)生的精神打底，為其人生奠基。

四、鏈接延伸，提升書香校園品位

1、鏈接閱讀方法指導(dǎo)。重在教給學(xué)生正確的閱讀方法和習(xí)慣。如粗讀文章時，了解概要，理清層意；細(xì)讀文章時善于圈圈畫畫，做到讀書即動筆，對好詞佳句打上特殊記號，對疑難之處畫上問號；精讀時，分析討論作家的寫作技巧與內(nèi)含思想實(shí)質(zhì)。帶著問題研讀，在初讀了解文章大致內(nèi)容故事情節(jié)下，學(xué)會自我提問或根據(jù)文后訓(xùn)練內(nèi)容，帶著幾個問題回讀全文，以便于提高對文章的理解，分析思考并賞識，從而提高閱讀能力。

2、鏈接行為養(yǎng)成教育。一是在創(chuàng)建書香校園過程中，針對學(xué)生成長過程中出現(xiàn)的問題，開展諸如誠信、善行、感恩、禮儀、寬容等專項(xiàng)讀書活動，使學(xué)生在濃郁的書香中思想素質(zhì)和道德水平得以提高，人格得以完善；二是要求高年級的學(xué)生養(yǎng)成每天閱讀書報、摘錄好詞佳句、收聽廣播、觀看新聞的習(xí)慣；三是鼓勵學(xué)生經(jīng)常背誦名篇美段、美詞佳句，引導(dǎo)學(xué)生喜愛語文，熱愛讀書，熱衷寫作；四是結(jié)合少隊活動進(jìn)行專項(xiàng)評比表彰，使學(xué)生逐漸養(yǎng)成讀書、背誦、寫作的良好習(xí)慣。

3、鏈接社區(qū)家庭教育。與社區(qū)、家庭取得聯(lián)系，爭取社會力量 的支持。如開展“書香家庭”評選活動，讓親子閱讀成為書香校園的輔助；開展“大手牽小手”、“同讀一本書”親子共讀活動；要求教師布置學(xué)生家庭作業(yè)做到少而精，鼓勵學(xué)生完成作業(yè)后擠出時間進(jìn)行課外閱讀；學(xué)校和家庭聯(lián)合宣傳表揚(yáng)“親子共讀”的典型事例，努力使家長成為書香校園的支持者、宣傳者、參與者和建設(shè)者；大力提倡有條件的家庭常帶孩子到書店購書、借書，與別的家庭換書，提倡有條件的家庭藏書；建議家長進(jìn)城或外出返鄉(xiāng)時給孩子帶書。提倡家長帶頭讀書，營造濃厚的“書香家庭”氛圍，給孩子創(chuàng)造一個良好的讀書環(huán)境。

回首和孩子們一同走過的誦讀之路，我們感慨；看著學(xué)生們在讀書中獲益，我們欣慰！但讀書活動是一項(xiàng)長期的教育工程，需要每個師生繼續(xù)投入極大地?zé)崆楹完P(guān)注。今后，我們還要在全校進(jìn)一步深入開展讀書學(xué)習(xí)活動，倡導(dǎo)讀書明理、讀書求知、讀書成才的新風(fēng)尚，讓全校書聲瑯瑯、其樂融融，不斷提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)更多的學(xué)生獲得更好的成長

肖家小學(xué)

2014年10月8日

第二篇：師生共讀活動總結(jié)

共讀共寫活動總結(jié)

書籍是人類知識、思想、文明的結(jié)晶，是走向進(jìn)步的階梯。以讀書為契機(jī)，行育人之舉措，打造書香校園，通過參與讀書活動，師生們不斷感受書香墨趣，培養(yǎng)了自己的讀書習(xí)慣、提升了個人文化素養(yǎng)。通過“師生共讀”這一主題讀書活動。讓學(xué)生的小手牽著老師的大手一同幸福在共讀時光，通過師生共讀活動，使我們班讀書活動在原有的基礎(chǔ)上又上了一個新臺階。具體從以下幾個方面去做：

一、制定讀書計劃

根據(jù)學(xué)校工作計劃，制定本班師生讀書計劃。

二、教師以身作則，帶頭讀書

要想讓學(xué)生愛讀書，我們的老師就必須先愛讀書。因此，老師利用課余時間加強(qiáng)學(xué)習(xí)。

三、營造閱讀氛圍

氛圍也是一種語言，是一種傳遞信息的獨(dú)特的交往形式，蘊(yùn)含著巨大的潛在的教育意義，本班根據(jù)實(shí)情制定切實(shí)可行的活動計劃。

腹有詩書氣自華。讀書能積累語言，豐富知識，而且能陶冶情操，受益終生。

第三篇：師生共讀一本書活動總結(jié)專題

“師生共讀一本書”活動總結(jié)

呂街中心小學(xué) 五年級

書是人類的朋友，書是人類進(jìn)步的階梯！讀一本好書就如同和高尚的人對話。我認(rèn)為，愛讀書的孩子肯定不是一個壞孩子，應(yīng)該讓學(xué)生多讀書，讀好書、好讀書，讓書籍成為學(xué)生的良師益友，讓書香滲入到學(xué)生的言談舉止中去，讓書中人物的優(yōu)秀品質(zhì)影響著學(xué)生的行為。因此，在“師生共讀一本書”的活動中，我努力營造一個書香班級，現(xiàn)作如下總結(jié)：

一、閱讀過程總結(jié)

(一)舉行“為什么要讀書”主題班會。

通過舉行“為什么要讀書”主題班會，讓學(xué)生明確為什么要讀書，知道古代的那些文人墨客，都有一個相同的愛好——讀書。知道讀書有以下這些好處：

1、讀書可以豐富我們的知識量，多讀一些好書，能讓我們了解許多科學(xué)知識。

2、讀書可以讓我們擁有“千里眼”。俗話說的好“秀才不出門，便知天下事?！倍嘧x一些書，能通古今，通四方，很多事都可以未卜先知。

3、讀書可以讓我們勵志。讀一些有關(guān)歷史的書籍，可以激起我們的愛國熱情。4讀書能提高我們的寫作水平。讀一些有關(guān)寫作方面的書籍，能使我們改正作文中的一些不足,從而提高了我們的習(xí)作水平。最后，和同學(xué)們一起選擇師生第一本共讀書名《上下五千年》

（二）制定師生共讀計劃。

無論做什么事，都應(yīng)該有計劃地進(jìn)行，讀書也一樣，因此，我和學(xué)生共同制定讀書計劃，在計劃中，對讀書的時間、數(shù)量、活動的組織與開展、活動的交流等方面都做了具體的要求，這樣就讓學(xué)生能有計劃按計劃進(jìn)行讀書。

（三）開展閱讀方法指導(dǎo)。

通過開展讀書方法指導(dǎo)，首先讓學(xué)生在讀書指導(dǎo)活動中認(rèn)識《中華上下五千年》這本書，從而進(jìn)一步提高課外閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。在閱讀的過程中讓孩子體會到讀書的快樂，閱讀的樂趣。其次，在活動中，潛移默化地進(jìn)行讀書方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力、想象能力。再次，在活動中對讀書筆記的書寫進(jìn)行指導(dǎo)，讓學(xué)生養(yǎng)成讀課外書做讀書筆記的好習(xí)慣。

（四）開展交流活動促讀。

每個學(xué)生一本讀書筆記，用于摘抄好詞、佳句、佳段，編寫閱讀提綱、寫體會等，并進(jìn)行階段性反饋總結(jié)：

1、每周對摘錄筆記進(jìn)行一次檢查，對閱讀效果進(jìn)行評定（即自評、組長評、老師評），樹立起優(yōu)秀學(xué)生典型，推動學(xué)校讀書活動的深入開展。

2、每月開展一次“讀書方法交流會”、“好詞佳句誦讀比賽”、“讀書心得交流會”、“班級故事會”、“讀書演講賽”、“班級讀書征文比賽”等閱讀展示活動，讓學(xué)生在展示活動中盡顯自己的才華，激發(fā)學(xué)生的讀書興趣。

3、每讀完一本書開展一次班級“讀書明星”評選活動，評出“閱讀之星”若干名，給予適當(dāng)獎勵。

二、閱讀成績總結(jié)。

通過本次活動，同學(xué)們懂得了從書中，我知道了盤古開天辟地，知道了最初的人類是女媧摶土捏出來的，還分為了男人和女人，讓他們生兒育女一代代綿延下來我知道了秦始皇為什么被稱為暴君，知道了我曾經(jīng)去過的長城是秦始皇統(tǒng)一六國后防止北方的匈奴人入侵修筑的。

學(xué)習(xí)活動中，同學(xué)們能互相學(xué)習(xí)，互相合作、互相討論。但對于知識的收集方面有大部分孩子因?yàn)榧彝]網(wǎng)絡(luò)資源收集資料，在具體實(shí)踐過程中，有個別孩子還是注重形式。我們應(yīng)在今后的學(xué)習(xí)中，引導(dǎo)學(xué)生多閱讀關(guān)于“歷史從書中，我知道了盤古開天辟地，知道了最初的人類是女媧摶土捏出來的，還分為了男人和女人，讓他們生兒育女一代代綿延下來。我知道了秦始皇為什么被稱為暴君，知道了我曾經(jīng)去過的長城是秦始皇統(tǒng)一六國后防止北方的匈奴人入侵修筑的。

”的文章，提高自己的意識，不斷積累知識，學(xué)好各門功課，才有可能最大限度的感恩身邊的人和回報社會

書是我們校園文化中一道亮麗的風(fēng)景線，愿讀書能夠成為孩子們的習(xí)慣和樂趣，讓他們在溢滿書香的校園中成長、進(jìn)步！

第四篇：師生共讀一本書活動總結(jié)

“師生共讀一本書”活動總結(jié)

蓬壺中心小學(xué) 四(2)書是人類的朋友，書是人類進(jìn)步的階梯！讀一本好書就如同和高尚的人對話。我認(rèn)為，愛讀書的孩子肯定不是一個壞孩子，應(yīng)該讓學(xué)生多讀書，讀好書、好讀書，讓書籍成為學(xué)生的良師益友，讓書香滲入到學(xué)生的言談舉止中去，讓書中人物的優(yōu)秀品質(zhì)影響著學(xué)生的行為。因此，在“師生共讀一本書”的活動中，我努力營造一個書香班級，現(xiàn)作如下總結(jié)：

一、閱讀過程總結(jié)

(一)舉行“為什么要讀書”主題班會。

通過舉行“為什么要讀書”主題班會，讓學(xué)生明確為什么要讀書，知道古代的那些文人墨客，都有一個相同的愛好——讀書。知道讀書有以下這些好處：

1、讀書可以豐富我們的知識量，多讀一些好書，能讓我們了解許多科學(xué)知識。

2、讀書可以讓我們擁有“千里眼”。俗話說的好“秀才不出門，便知天下事?！倍嘧x一些書，能通古今，通四方，很多事都可以未卜先知。

3、讀書可以讓我們勵志。讀一些有關(guān)歷史的書籍，可以激起我們的愛國熱情。4讀書能提高我們的寫作水平。讀一些有關(guān)寫作方面的書籍，能使我們改正作文中的一些不足,從而提高了我們的習(xí)作水平。最后，和同學(xué)們一起選擇師生第一本共讀書名《愛的教育》。

（二）制定師生共讀計劃。

無論做什么事，都應(yīng)該有計劃地進(jìn)行，讀書也一樣，因此，我和學(xué)生共同制定讀書計劃，在計劃中，對讀書的時間、數(shù)量、活動的組織與開展、活動的交流等方面都做了具體的要求，這樣就讓學(xué)生能有計劃按計劃進(jìn)行讀書。

（三）開展閱讀方法指導(dǎo)講座。

通過開展讀書方法指導(dǎo)講座——走進(jìn)《愛的教育》，首先讓學(xué)生在讀書指導(dǎo)活動中認(rèn)識《愛的教育》這本書及其它有益的課外書籍，從而進(jìn)一步提高課外閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。在閱讀的過程中讓孩子體會到讀書的快樂，閱讀的樂趣。其次，在活動中，潛移默化地進(jìn)行讀書方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力、想象能力。再次，在活動中對讀書筆記的書寫進(jìn)行指導(dǎo)，讓學(xué)生養(yǎng)成讀課外書做讀書筆記的好習(xí)慣。

（四）開展交流活動促讀。

每個學(xué)生一本讀書筆記，用于摘抄好詞、佳句、佳段，編寫閱讀提綱、寫體會等，并進(jìn)行階段性反饋總結(jié)：

1、每周對摘錄筆記進(jìn)行一次檢查，對閱讀效果進(jìn)行評定（即自評、組長評、老師評），樹立起優(yōu)秀學(xué)生典型，推動學(xué)校讀書活動的深入開展。

2、每月開展一次“讀書方法交流會”、“好詞佳句誦讀比賽”、“讀書心得交流會”、“班級故事會”、“讀書演講賽”、“班級讀書征文比賽”等閱讀展示活動，讓學(xué)生在展示活動中盡顯自己的才華，激發(fā)學(xué)生的讀書興趣。

3、每讀完一本書開展一次班級“讀書明星”評選活動，評出“閱讀之星”若干名，給予適當(dāng)獎勵。

二、閱讀成績總結(jié)。

通過本次活動，同學(xué)們懂得了生活中應(yīng)該感恩的人有許多，除了父母以外還有教育我們知識的老師，和大家朝夕相處等同學(xué)，以及賜予我們?nèi)f物的大自然。大家在這次活動中能用自己的行動，感恩父母、老師、社會，感恩所有關(guān)心愛護(hù)和幫助過的人。

學(xué)習(xí)活動中，同學(xué)們能互相學(xué)習(xí)，互相合作、互相討論。但對于知識的收集方面有大部分孩子因?yàn)榧彝]網(wǎng)絡(luò)資源收集資料，大部分是聽家長說和同學(xué)們共同收集資料。在具體實(shí)踐過程中，有個別孩子還是注重形式。我們應(yīng)在今后的學(xué)習(xí)中，引導(dǎo)學(xué)生多閱讀關(guān)于“愛的教育”的文章，提高自己的意識，不斷積累知識，學(xué)好各門功課，才有可能最大限度的感恩身邊的人和回報社會

書是我們校園文化中一道亮麗的風(fēng)景線，愿讀書能夠成為孩子們的習(xí)慣和樂趣，讓他們在溢滿書香的校園中成長、進(jìn)步！

第五篇：師生共讀一本書讀書方案

小學(xué)中年級“師生共讀一本書”活動方案

一、指導(dǎo)思想

師生同讀一本書，給學(xué)生以一種榜樣的力量。用教師閱讀的興趣激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，以教師閱讀的情激起學(xué)生閱讀的情，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)書中，感悟語言與生活，讓閱讀成為伴隨學(xué)生終生學(xué)習(xí)的生活習(xí)慣，讓閱讀成為他們?nèi)松猛舅亟?jīng)的精神跋涉。

二、活動目標(biāo)：

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出，“逐步培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力，提倡多角度的、有創(chuàng)意的閱讀，利用閱讀期待、閱讀反思和批判等環(huán)節(jié)，拓展思維空間，提高閱讀質(zhì)量?！薄芭囵B(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。鼓勵學(xué)生自主選擇閱讀材料?！毙W(xué)階段是學(xué)生閱讀的黃金時期，要努力給學(xué)生提供豐富的、廣博的閱讀內(nèi)容，盡量少限制，多引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生形成自己的讀書趣味，有選擇性地讀，體現(xiàn)自己的個性和興趣，不盲目跟風(fēng)和追隨時尚，形成基本的閱讀判斷力和鑒賞力，提高閱讀品位。

三、活動目的

1、通過活動，引導(dǎo)師生養(yǎng)成“愛讀書、會讀書、讀好書”的好習(xí)慣。

2、通過活動，引導(dǎo)師生實(shí)現(xiàn)從“閱讀”到“樂讀”。

3、通過活動，引導(dǎo)孩子掌握好的讀書方法。

四、實(shí)施步驟：

1.推薦優(yōu)秀讀物：

本學(xué)期各班結(jié)合教材內(nèi)容，以及本班學(xué)生的閱讀情況，確定師生共同閱讀的篇目，學(xué)生可根據(jù)自己的意愿自主結(jié)合閱讀小組，并以組為單位進(jìn)行閱讀討論。

2.確定閱讀時間：

利用周五下午的最后一節(jié)課為師生統(tǒng)一閱讀（學(xué)生可根據(jù)自己的閱讀興趣在其他時間自主閱讀），每次課提出相應(yīng)的學(xué)習(xí)要求，在下課 前5分鐘左右的時間，老師可以有針對性地提出與書本有關(guān)的內(nèi)容與學(xué)生進(jìn)行交流，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真的讀書習(xí)慣。

3.做好讀書記錄：

鼓勵并指導(dǎo)學(xué)生在讀書時認(rèn)真做好讀書筆記，每月對學(xué)生的讀書筆記進(jìn)行展評，督促學(xué)生養(yǎng)成不動筆墨不讀書的習(xí)慣。

4.開好讀書交流會：

（1）交流自己所喜歡的情節(jié)：

教師和學(xué)生把自己喜歡的情節(jié)用書中的語言講給大家聽，并說一說喜歡的理由，達(dá)到積累的目的。

（2）教師和學(xué)生把自己讀后的收獲與大家分享，從而多角度的進(jìn)行思考，共同分享閱讀帶來的快樂。

（3）對于一些特殊的章節(jié)、故事，師生進(jìn)行改寫與續(xù)寫結(jié)尾，（學(xué)生以閱讀小組為單位）并進(jìn)行交流。

5、強(qiáng)調(diào)課外閱讀表記錄的真實(shí)性

學(xué)生每天讀完課外書，認(rèn)真填寫閱讀表，家長核對無誤后簽字。

五、課題研究步驟

本課題研究周期定為兩學(xué)期，主要分為以下幾個步驟來具體實(shí)施：

(研究過程：)第一階段（2014.9--2015.2）準(zhǔn)備階段。1.師生共讀這本書的相應(yīng)內(nèi)容。

2.教師進(jìn)行閱讀指導(dǎo)，教給學(xué)生閱讀方法。3.學(xué)生寫讀書筆記。4.師生讀書交流會。

第二階段(2015.4—2015.7)實(shí)驗(yàn)階段。1.師生共同探討本書主旨。2.學(xué)生寫讀后感。

3.開展讀書展示課、讀書匯報課。4.本學(xué)期師生共讀活動總結(jié)，反思。第三階段(2015.7—2016.2)總結(jié)階段。

1、學(xué)生展示活動資料匯總。

2、完成課題研究報告。

3、推廣研究成果。

第四階段（2016.4-2016.7）展示階段。

1、材料展示：讀書筆記、手抄報；

2、教室布置。

3、讀書角布置

4、“師生同讀一本書”誦讀會。（以班級為單位）

5、師生共讀，閱讀后各自寫讀后感。

小學(xué)中年級“師生共讀一本書”讀書方案

王倍倍

015.9月