第一篇：體驗(yàn)成功,暢享成長(zhǎng),讓學(xué)生擁有多彩快樂的童年

體驗(yàn)成功，暢享成長(zhǎng)，讓學(xué)生擁有多彩快樂的童年

-----皇城鎮(zhèn)中小學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展性評(píng)價(jià)改革的實(shí)踐與探索

淄博市臨淄區(qū)皇城鎮(zhèn)中心校

各位領(lǐng)導(dǎo)：

我來自淄博市臨淄區(qū)皇城鎮(zhèn)中心校。今天我發(fā)言的題目是《體驗(yàn)成功，暢享成長(zhǎng)，讓學(xué)生擁有多彩快樂的童年》。主要談一下我鎮(zhèn)在推進(jìn)素質(zhì)教育的過程中，在學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方面的具體做法，不當(dāng)之處敬請(qǐng)批評(píng)指正。

傳統(tǒng)的學(xué)生評(píng)價(jià)過分看重了“他主”，評(píng)價(jià)過于量化，過于關(guān)注結(jié)果，忽視動(dòng)態(tài)的自我評(píng)價(jià)，學(xué)生的自信心、自尊心得不到保障，評(píng)價(jià)的方式往往受到學(xué)生的排斥。我鎮(zhèn)在實(shí)施整體構(gòu)建德育體系工程中，以《學(xué)生綜合素質(zhì)手冊(cè)》改革為核心，著力完善科學(xué)規(guī)范的德育評(píng)價(jià)體系。

一、改革的背景：

《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》中指出：“堅(jiān)持全面發(fā)展。全面加強(qiáng)和改進(jìn)德育、智育、體育、美育。堅(jiān)持文化知識(shí)學(xué)習(xí)與思想品德修養(yǎng)的統(tǒng)一、理論學(xué)習(xí)與社會(huì)實(shí)踐的統(tǒng)一、全面發(fā)展與個(gè)性發(fā)展的統(tǒng)一”。《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》中要求：“建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評(píng)價(jià)體系。評(píng)價(jià)不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，了解學(xué)生發(fā)展中的需求，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立自信?！边@就要求我們，不能單純地去追求某一方面特別是智育的教育效果，而應(yīng)該立足于學(xué)生的綜合素質(zhì)的提高，培養(yǎng)全面發(fā)展的人。

進(jìn)行學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)也是整體構(gòu)建德育體系的使然。不管我們?cè)O(shè)置了什么樣的德育目標(biāo)，采取什么樣的行動(dòng)方式，評(píng)價(jià)是最關(guān)鍵的，學(xué)生的“知情意行”只有通過科學(xué)的評(píng)價(jià)才能更好凸顯教育的實(shí)效性。所以建立相應(yīng)的評(píng)價(jià)體系是整體構(gòu)建德育體系的重要環(huán)節(jié)。

此外，目前高考、中考改革已經(jīng)將綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)納入視線。隨著我省素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)已經(jīng)越來越被認(rèn)同，有些院校已開始把綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果應(yīng)用到了高考錄取之中。目前全國(guó)中考也正在改革之中，淄博市教育局下發(fā)了《淄博市初中學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展性評(píng)價(jià)指導(dǎo)意見》中也明確指出：“將逐步加大學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果在中考錄取中的權(quán)重，并按適當(dāng)成績(jī)計(jì)入考生總分?！边@些信號(hào)告訴我們，進(jìn)行學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)改革勢(shì)在必行。

二、學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展性評(píng)價(jià)改革的目的

1、引導(dǎo)學(xué)生持之以恒地從最基本的行為規(guī)范做起，養(yǎng)成良好的思想品質(zhì)，養(yǎng)成最基本的心理素質(zhì)。

2、在持續(xù)的自我評(píng)價(jià)中，讓學(xué)生逐步形成認(rèn)識(shí)自我，成就自我的良好意識(shí)，感受自己在生活中的不斷成長(zhǎng)的事實(shí)，體驗(yàn)成功，暢享成長(zhǎng)。

3、在自評(píng)和他評(píng)的過程中，讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確對(duì)待自己的長(zhǎng)處和不足的，做到揚(yáng)長(zhǎng)避短，促進(jìn)身心健康發(fā)展。

4、探索中小學(xué)特別是小學(xué)階段學(xué)生評(píng)價(jià)的策略，并逐步建立適應(yīng)素質(zhì)教育需要的新德育評(píng)價(jià)體系。

三、《學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)手冊(cè)》的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容 綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)手冊(cè)主要包括自評(píng)和他評(píng)兩部分：

“自評(píng)部分”包括：思想道德、學(xué)業(yè)成績(jī)、綜合實(shí)踐、身體健康、心理健康等五個(gè)方面。每個(gè)方面包括“知”和“行”兩個(gè)方面，我們把知稱之為“我知道”，把行稱之為“我做到”?！拔抑馈笔菑闹行W(xué)生守則、中小學(xué)生日常行為規(guī)范、生活中的常理中整合精選出來的最基本的道德認(rèn)識(shí)?！拔易龅健笔桥c“我知道”相對(duì)應(yīng)的，是按學(xué)生年齡特點(diǎn)和認(rèn)知心理水平編制的。目前暫分一二年級(jí)班版、三四年級(jí)版、五六年級(jí)版，三個(gè)版本的自評(píng)體現(xiàn)分層遞進(jìn)。

“他評(píng)部分”包括：“父母寫給我的話”、“伙伴眼中的我”、“班級(jí)學(xué)校評(píng)定”、“任課教師對(duì)我說的話”“家長(zhǎng)的話”?！八u(píng)”以定性評(píng)價(jià)為主，以量化評(píng)價(jià)為輔，量化評(píng)價(jià)要嚴(yán)格以學(xué)校、班級(jí)制定的相關(guān)制度為準(zhǔn)繩。其中：“父母寫給我的話”，每周要求家長(zhǎng)給自己的孩子寫一句鼓勵(lì)性話，這需要通過班主任和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，并指導(dǎo)家長(zhǎng)如何發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，引導(dǎo)孩子極大的發(fā)揮自己的優(yōu)點(diǎn)，以揚(yáng)長(zhǎng)而避短?！盎锇檠壑械奈摇笔峭瑢W(xué)給與的評(píng)價(jià)，要求同學(xué)之間評(píng)價(jià)，以“發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)”為基本出發(fā)點(diǎn)，讓同學(xué)之間互相發(fā)現(xiàn)對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)，有利于同學(xué)之間形成良好的合作與交往?！鞍嗉?jí)評(píng)價(jià)”是按月進(jìn)行的，內(nèi)容包括考勤、主動(dòng)做好事、故意違紀(jì)三項(xiàng)記錄，并設(shè)計(jì)有學(xué)校或班級(jí)按月給學(xué)生的量化評(píng)定?！叭握n教師對(duì)我說”是科任教師站在自己的學(xué)科的角度對(duì)學(xué)生進(jìn)行的定性評(píng)價(jià)，每學(xué)期進(jìn)行一次?！凹议L(zhǎng)的話”是家長(zhǎng)對(duì)孩子一個(gè)總體評(píng)價(jià)，目前按周次編排，這是教師指導(dǎo)家長(zhǎng)做好家庭教育，家長(zhǎng)針對(duì)學(xué)生在家庭中的所作出的顯性評(píng)價(jià)。此外，手冊(cè)中還設(shè)計(jì)了“個(gè)性發(fā)展”，個(gè)性發(fā)展是學(xué)生自己對(duì)自己愛好和特長(zhǎng)的鑒定，也是班級(jí)、學(xué)校對(duì)學(xué)生愛好、特長(zhǎng)的肯定，內(nèi)容包括“我的愛好和特長(zhǎng)”、“我的作品”“我的收獲”?？紤]到評(píng)價(jià)手冊(cè)的可讀性和教育性，還設(shè)計(jì)了“我能背”、“讀給父母的話”、“我會(huì)唱”、“和父母一起閱讀”、“名言警句”“經(jīng)典教育故事”等。一方面為豐富手冊(cè)內(nèi)涵，另一方面也為班主任開展教育活動(dòng)提供素材，也為研究和開發(fā)德育校本課程提供實(shí)踐性依據(jù)。

四、綜合素質(zhì)發(fā)展性評(píng)價(jià)的特點(diǎn)：

1、凸顯綜合性。手冊(cè)包括“思想道德”、“學(xué)業(yè)成績(jī)”、“身體健康”、“社會(huì)實(shí)踐”、“心理健康”、“個(gè)性發(fā)展”等方面，按照“知”與“行”的體例編寫，把“行”作為評(píng)價(jià)的核心。

2、凸顯過程性。全面全程關(guān)注學(xué)生個(gè)體的發(fā)展。六個(gè)方面評(píng)價(jià)內(nèi)容，每學(xué)期按月安排四次自我評(píng)價(jià)，“個(gè)性發(fā)展”由學(xué)生隨時(shí)填寫粘貼自己的興趣愛好特長(zhǎng)及成果，在體驗(yàn)成功的同時(shí)，便于隨時(shí)和同學(xué)分享快樂。

3、凸顯層次性。手冊(cè)評(píng)價(jià)內(nèi)容按照學(xué)齡段劃分，一到六年級(jí)分三個(gè)階段，總體框架一致，圍繞某一項(xiàng)評(píng)價(jià)內(nèi)容，由淺入深，由低到高，分階段、分年級(jí)地確定教育重點(diǎn)，循序漸進(jìn)地實(shí)施評(píng)價(jià)教育。

4、凸顯多元性。評(píng)價(jià)主體分為自我評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)、同學(xué)評(píng)價(jià)、學(xué)校評(píng)價(jià)，將主觀評(píng)價(jià)和客觀評(píng)價(jià)融合在一起，保證了評(píng)價(jià)的客觀性和公正性。特別是任課教師教師參與評(píng)價(jià)，使得全員育人落到實(shí)處。

5、凸顯發(fā)展性。要求評(píng)價(jià)主體、特別是客觀性文字評(píng)價(jià)主要以“發(fā)現(xiàn)和引導(dǎo)優(yōu)點(diǎn)”為評(píng)價(jià)落腳點(diǎn)，同時(shí)兼顧“故意性錯(cuò)誤”，采取相應(yīng)的折扣，引導(dǎo)學(xué)生正向發(fā)展。只有把發(fā)展放在核心位置上，用發(fā)展的眼光看待成長(zhǎng)，成長(zhǎng)才會(huì)更加精彩。

6、凸顯自主性。六個(gè)方面的基本要求，以自我評(píng)價(jià)為主，力求讓學(xué)生在反復(fù)的自我認(rèn)定中形成牢固的認(rèn)知和行為意識(shí)。當(dāng)學(xué)生能夠正確的自我評(píng)價(jià)時(shí)，認(rèn)識(shí)和行為才會(huì)高度統(tǒng)一。

五、評(píng)價(jià)手冊(cè)的具體實(shí)施需要關(guān)注的幾個(gè)問題

1、教師建立全新的教育觀念，是實(shí)施學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的前提。實(shí)施綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，教師首先要樹立“學(xué)生是在成長(zhǎng)中發(fā)展的人”的基本理念，把促進(jìn)學(xué)生的全面健康發(fā)展作為基本點(diǎn)，而不是簡(jiǎn)單的甄別和評(píng)比。

2、幫助家長(zhǎng)樹立良好的教育理念，是實(shí)施綜合素質(zhì)發(fā)展性評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)。學(xué)校、教師要通過多種方式幫助家長(zhǎng)樹立現(xiàn)代家庭教育理念，建立與家長(zhǎng)的良好合作關(guān)系，指導(dǎo)幫助家長(zhǎng)隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的變化，理性地對(duì)學(xué)生作出相應(yīng)的引導(dǎo)和評(píng)價(jià)。

3、引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自我評(píng)價(jià)的良好習(xí)慣，是實(shí)施綜合素質(zhì)發(fā)展性評(píng)價(jià)的重要保證。綜合素質(zhì)發(fā)展性評(píng)價(jià)的主體是學(xué)生個(gè)體，個(gè)體對(duì)自身行為的認(rèn)識(shí)、判斷和評(píng)價(jià)是學(xué)生綜合素質(zhì)水平提升的重要標(biāo)志，行為能力只有不斷“刺激-反應(yīng)”的體驗(yàn)中才能更好的形成。學(xué)校、教師、家長(zhǎng)必須引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)，以使學(xué)生在成長(zhǎng)的道路上朝著正確的方向健康發(fā)展。

4、營(yíng)造良好的教育活動(dòng)氛圍，是推動(dòng)綜合素質(zhì)發(fā)展性評(píng)價(jià)的有效手段。學(xué)校根據(jù)評(píng)價(jià)指標(biāo)的內(nèi)容實(shí)時(shí)開展類似“我是合格小學(xué)生演講”、“我在評(píng)價(jià)中成長(zhǎng)”、“個(gè)人才藝展示”等等，讓學(xué)生在具體的活動(dòng)中分享快樂，愉快成長(zhǎng)。

六、實(shí)施綜合素質(zhì)發(fā)展性評(píng)價(jià)的效果

1、學(xué)生的每一個(gè)點(diǎn)滴的進(jìn)步、每一次良好的表現(xiàn)、每一個(gè)優(yōu)秀的成果都真實(shí)、及時(shí)地記錄下來后，學(xué)生看到自身不斷的成長(zhǎng)，感受到教師家長(zhǎng)肯定的話語和贊許的目光，因此受到極大的激勵(lì)。

2、多個(gè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)體系對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，使不同認(rèn)知水平、不同個(gè)性特點(diǎn)的學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高，大部分學(xué)生都充滿信心地朝著各自的理想目標(biāo)發(fā)展，學(xué)生發(fā)展的自主性和個(gè)性化得到體現(xiàn)。

3、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生看到了自己的長(zhǎng)處，增強(qiáng)了自信心，塑造了健康的人格，很多原本學(xué)業(yè)成績(jī)不出色的學(xué)生在看到老師同學(xué)做出的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)評(píng)語之后，受到很大鼓舞，自信心明顯增強(qiáng)。

應(yīng)該看到，我們所進(jìn)行的學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)改革是一項(xiàng)長(zhǎng)期的系統(tǒng)工程，它需要我們?cè)趯?shí)踐中去不斷摸索、不斷反思、不斷完善，讓學(xué)生在體驗(yàn)成功的過程暢享成長(zhǎng)，擁有多彩快樂的童年。

第二篇：讓學(xué)生體驗(yàn)成長(zhǎng)快樂

讓學(xué)生體驗(yàn)成長(zhǎng)快樂，讓教師享受教育幸福

奮斗未有盡，努力正當(dāng)時(shí)

——2013年教師節(jié)慰問信

尊敬的老師們，你們好！

時(shí)維九月，序?qū)偃?。在這個(gè)收獲的季節(jié)，我們又迎來了第二十九個(gè)教師節(jié)。在此，我們謹(jǐn)代表學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)班子向辛勤工作的全體教師致以節(jié)日的問候和崇高的敬意！

在過去的一年里，全校教師同心同德，敬業(yè)奉獻(xiàn)，為學(xué)校的發(fā)展勇于擔(dān)當(dāng)，履職盡責(zé)，八中才有了今天的穩(wěn)步發(fā)展：辦學(xué)規(guī)模穩(wěn)步擴(kuò)大，辦學(xué)實(shí)力日益增強(qiáng)，辦學(xué)水平逐步提高，社會(huì)聲譽(yù)不斷提升。

一所學(xué)校，立校之基是教師，發(fā)展之源是教師，學(xué)校的特色、實(shí)力也體現(xiàn)于教師。面對(duì)八中振興發(fā)展的重任，面對(duì)日趨激烈的競(jìng)爭(zhēng)，我們要拓展學(xué)校生存空間，續(xù)寫八中明日輝煌，就必須依靠廣大教師的智慧和力量。唯有如此，八中振興之路才能走得更穩(wěn)健，走得更高更遠(yuǎn)。

奮斗未有盡，努力正當(dāng)時(shí)。在慶祝美好節(jié)日的同時(shí)，我們更要學(xué)會(huì)珍惜，懂得感恩，恪盡職守，同心同德，傳承愛校愛生優(yōu)良傳統(tǒng)，共同承擔(dān)起學(xué)校發(fā)展的責(zé)任，努力在鑄就八中輝煌明天的征程中找準(zhǔn)位置，發(fā)揮才干，做出成績(jī)！

最后，祝愿全體教師節(jié)日愉快、身體健康、工作順利、闔家幸福！

日月開新元，天地又一春。剛剛度過喜悅、祥和的寒假，帶著對(duì)新春佳節(jié)的美好記憶、懷著對(duì)新的一年的憧憬、對(duì)新學(xué)期的向往，我們又回到了熟悉的校園。今天我們舉行新學(xué)期開學(xué)典禮和表彰大會(huì)，在此，我謹(jǐn)代表學(xué)校向全體同學(xué)表示親切的問候！向全體教職工致以崇高的敬意！向受到表彰的同學(xué)表示熱烈的祝賀！

新學(xué)期已在分分秒秒之中開始了歲月的延續(xù)，八中也繼續(xù)踏上新的奮進(jìn)之路。作為校長(zhǎng)，我對(duì)我們的學(xué)校充滿信心，對(duì)在座的師生充滿信心，對(duì)我們的未來充滿信心，讓我們一起攜手，釋放生命正能量，趁勢(shì)而上，奮勇拼搏，把八中的明天描繪的更加美好。

必須告訴孩子的十大人生規(guī)則

人生短暫，恰如白駒過隙，光陰荏苒，時(shí)過境遷，你有許多選項(xiàng)與抉擇，你可以通過努力來把你的希望、夢(mèng)想及目標(biāo)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)！規(guī)則一：人生要么是一次冒險(xiǎn)，要么什么都不是

責(zé)任：我們一生都必須對(duì)自已的每一種行為、言談和思想所帶來的后果負(fù)責(zé)

灑脫：學(xué)會(huì)順其自然，是獲得幸福的關(guān)鍵

勇氣：勇氣是靈魂的一種杰出力量，是人生為獲取成功而必須喚醒的激情 力量：世界上每一個(gè)人有能力去做的事情，要遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于他認(rèn)為他能做的事情

冒險(xiǎn)：人生要么是一埸冒險(xiǎn)，要么什么都不是 規(guī)則二：傾聽內(nèi)心的聲音，那是命運(yùn)在敲門

傾聽：感知不是別的，其實(shí)就是一種認(rèn)識(shí)，它包括我們關(guān)注的一切 相信：相信自已，每顆心都和著那根琴弦而跳動(dòng)

靈感：在我們的日常生活中，我們必須找到可滋養(yǎng)我們創(chuàng)造靈魂的汁液

規(guī)則三：一生最大的成本，是你自已的身體

接受：我發(fā)現(xiàn)如果我們無論生來時(shí)是個(gè)什么樣子，都能夠真正地去熱愛自已，接受自已并對(duì)自已感到滿意的話，那么我們?cè)谧詰浀囊簧芯湍苋缭敢詢?/p>

自尊：不經(jīng)你的同意，沒有人能夠讓你感覺自已能力低下 尊重：你的身體是你生命的載體，只要你還在世間，你就寄居其中，熱愛她、贊賞她、尊重她、珍視她、善待她，她就會(huì)全心為你服務(wù)

快樂：快快樂樂地生活在世間，并沒有任何罪過 規(guī)則四：別拒絕學(xué)習(xí)，那同時(shí)也是在拒絕人生

開放：當(dāng)經(jīng)歷被以某種方式來看待時(shí)，它就能夠提供通向心靈領(lǐng)地的渠道 選擇：我需要在內(nèi)心做出正確的選擇，然后義無反顧地去行動(dòng) 公平：公平是一種深深的畏懼，怕人們奪走屬于我們自已的東西，若沒有畏懼，就將發(fā)生對(duì)他人不斷的行動(dòng)

優(yōu)雅：優(yōu)雅之于身體，猶如良知之于精神

規(guī)則五：成長(zhǎng)是一個(gè)實(shí)驗(yàn)的過程，沒有錯(cuò)誤，只有教訓(xùn) 同情：一個(gè)人既能表現(xiàn)出極大的同情，又能表現(xiàn)出極大的冷漠，他應(yīng)該努力培訓(xùn)前者消除后者

原諒：人一生難免犯錯(cuò)，學(xué)會(huì)原諒即為圣賢

道德：世上發(fā)生的一切事情，沒有哪件不該發(fā)生，也沒有哪件純屬巧合，一切事情都是上帝的賜福，他讓我們從中學(xué)有所得

幽默：學(xué)會(huì)自嘲，在人生中極其重要 規(guī)則六：不要在同一塊石頭上面絆倒兩次 認(rèn)識(shí)：我們看到了光明，才開始醒悟

意愿：人生并不要求我們成為最佳，只要求我們盡力而為 因果：每一種作用力，都有一種與之等量的反作用力 耐心：保持耐心，你將明白何時(shí)自已該起身前行 規(guī)則七：你永遠(yuǎn)不可能主宰你的全部人生

屈從：屈從非但不會(huì)削減我們的力量，反而會(huì)增強(qiáng)我們的力量 毅力：我們最大的弱點(diǎn)在于知難而退，輕易放棄，通向成功的最堅(jiān)實(shí)的道路總是再做一次嘗試

謙恭：當(dāng)你到達(dá)一座山的山頂時(shí)，不要目空一切，而應(yīng)開始攀登更高的頂峰

靈活：為了提高就要變化，為了完美就要時(shí)常變動(dòng)

規(guī)則八：不要處心積慮，只要心滿意足

感激：當(dāng)你不再拿目前你所處的境況，與你希望自已所處的境況進(jìn)行比較的時(shí)候，你便能夠開始慶幸自已所擁有的一切

超脫：或許最難學(xué)的課程，就是不要過分看重你努力的結(jié)果 充裕：最富有的人，就是對(duì)自已所擁有的一切能夠感到心滿意足的人

規(guī)則九：經(jīng)常照照自已，用別人傷痕累累的鏡子

容忍：每件讓我們對(duì)他人感到惱怒的事情，都可以引導(dǎo)我們更好地理解自已

明智：如果你能夠正確地看待事物，那么明智的思想之光將照耀著你

康復(fù)：康復(fù)是一件涉及時(shí)日的事情，有時(shí)它也是一件涉及機(jī)會(huì)的事情 支持：最好這樣運(yùn)用別人的支持；在不幸降臨時(shí)幫助我們承受不幸，在不幸可能降臨時(shí)幫助我們預(yù)見不幸

規(guī)則十：別相信結(jié)局，那只是又一個(gè)開始

信念：信念是精神的禮物，它可以讓靈魂始終追隨它自已的演變 智慧：我們的智慧不是他人賜予的，我們的人生道路只有靠自已去走，沒人可以代勞，在人生道路上前進(jìn)的過程中，我們必須親自去開采智慧的寶藏

無限：我們所說的結(jié)局，只是又一個(gè)新的開始……

【活躍】深呼吸 2014-9-13 22:23:08

新時(shí)代的教師標(biāo)準(zhǔn)：上得了課堂，跑得了操場(chǎng)。批得了作業(yè)，寫得了文章。開得好班會(huì)，訪得了家長(zhǎng)。勸得了情種，管得住上網(wǎng)。解的了憂傷，破得了迷惘。Hold得住多動(dòng)，控得住輕狂。受得了奇葩，護(hù)得住低智商。查得了案件，打得過囂張。還有一點(diǎn)是，忍得住工資不漲

1.教書是一場(chǎng)暗戀，你費(fèi)盡心思去愛一群人，結(jié)果卻只感動(dòng)了自己；教書是一場(chǎng)苦戀，費(fèi)心愛的那一群人，總會(huì)離你而去；教書是一場(chǎng)單戀，學(xué)生虐我千百遍，我待學(xué)生如初戀。親愛的同學(xué)，你若不離不棄，我便點(diǎn)燈相依；你若自我放棄，我也無能為力！一一致戰(zhàn)斗在教育事業(yè)的同行們一一教師節(jié)快樂！

第三篇：如何讓學(xué)生體驗(yàn)多彩生活

題目：《體驗(yàn)多彩生活，積累習(xí)作素材》

作者：趙桂秀

學(xué)科：語文

職務(wù)：一級(jí)教師

單位：?jiǎn)h小學(xué)

手機(jī)： 地址：湖南省永州市江華瑤族自治縣碼市鎮(zhèn) 郵編：

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425507 體驗(yàn)多彩生活，積累習(xí)作素材

內(nèi)容摘要：

小學(xué)生的生活多姿多彩，在作文教學(xué)中，應(yīng)該注重引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)生活，在生活中積累寫作的素材，讓學(xué)生做生活的有心人。關(guān)鍵詞：

積累

感受和體驗(yàn)

生活是習(xí)作的源頭，小學(xué)生的生活多姿多彩，在作文教學(xué)中，應(yīng)該注重引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)生活，在生活中積累寫作的素材，讓學(xué)生做生活的有心人。表達(dá)時(shí)就能信手拈來，不必發(fā)愁和擔(dān)憂了。我任教語文多年，就是從以下幾個(gè)方面叫學(xué)生積累習(xí)作素材的：

一、讓學(xué)生在日常生活中積累

兒童在生活中是充滿好奇心的，常常自然地激發(fā)出強(qiáng)烈的探索欲望，教師要引導(dǎo)學(xué)生多獲得直接的包括體驗(yàn)在內(nèi)的經(jīng)驗(yàn)，讓他們感受大自然和認(rèn)識(shí)大自然、認(rèn)識(shí)自己的學(xué)校和家庭生活以及他們周圍的社會(huì)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生去觀察、分析，感受人間百態(tài)，歌頌新人新事，揭露丑惡現(xiàn)象，讓學(xué)生掌握第一手材料，使學(xué)生“見多識(shí)廣”，習(xí)作時(shí)就有話可說可寫。

如：在指導(dǎo)一次記事的作文時(shí)，以前的學(xué)生大多數(shù)是寫同學(xué)助人為樂、寫親人如何關(guān)愛自己的事。我在指導(dǎo)這次作文時(shí)，在一個(gè)星期前就布置學(xué)生到集市上去看看，注意觀察身邊發(fā)生的事，并選擇一件印象最深的事記下來，結(jié)果學(xué)生寫出來的文章就豐富多彩了。有的同學(xué)寫街上車撞人的事，周圍的人不同的表現(xiàn)；有的同學(xué)寫集市上的不法商人賣假貨，有的同學(xué)寫集市上不注意衛(wèi)生的現(xiàn)象而提出自己的看法……由于這些都是學(xué)生自己親眼目睹的，所以寫出來的文章有肉有血，表達(dá)出了自己的真情實(shí)感。

二、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中積累

在課堂教學(xué)中，作為教師的我們應(yīng)該努力引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好教材，開展課外閱讀活動(dòng)，加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo)，使他們從課外課內(nèi)中廣泛涉獵，培養(yǎng)他們做讀書筆記的好習(xí)慣，讓他們把看到的，聽到的好詞、佳句、優(yōu)美語段記錄下來，寫作文時(shí)可以借鑒，以豐富自己的寫作材料，提高自己的寫作能力。

在作文教學(xué)中，時(shí)常指導(dǎo)學(xué)生要多練，一定要練出技能技巧。在教學(xué)中，除了認(rèn)真做好每個(gè)單元的作文外，我們還應(yīng)該借鑒每組重點(diǎn)課文對(duì)學(xué)生進(jìn)行習(xí)作的訓(xùn)練。如我教完《一夜的工作》一課以后，學(xué)生對(duì)總理這個(gè)人印象很深了，我就讓學(xué)生練習(xí)寫《我印象最深刻的一個(gè)人》；教完《凡卡》一課后，我讓學(xué)生練習(xí)寫《我和凡卡比童年》。這樣既豐富了學(xué)生的習(xí)作材料，通過多練，還可以逐步提高了學(xué)生的寫作能力。

在作文教學(xué)中，我還為學(xué)生提供想象的空間，開展形式多樣的想象作文。如果是看圖作文，我就選擇有廣闊想象空間的畫面讓學(xué)生看圖作文；我還讓學(xué)生練習(xí)寫假想作文、科幻作文、童話故事，如：《假如我是……》、《二十年后的我……》……這些富有情趣的想象，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的習(xí)作興趣，使他們自由表達(dá)的天性得到充分的發(fā)揮。

三、讓學(xué)生在活動(dòng)中積累

小學(xué)生天真活潑，喜愛各種活動(dòng)，在作文教學(xué)中，我有意識(shí)地讓學(xué)生參加一些有趣有益的活動(dòng)讓他們獲得習(xí)作材料的有效途徑。

在統(tǒng)一組織學(xué)生參加的活動(dòng)中讓他們?nèi)ジ惺芎腕w驗(yàn)。如在班上組織班隊(duì)活動(dòng)、游戲活動(dòng)、手拉手活動(dòng)等，反映多彩多姿的生活畫面，讓學(xué)生用習(xí)作反映豐富的生活內(nèi)涵。在班隊(duì)活動(dòng)中，我讓學(xué)生充分自由地談理想、說自己的心里話；在少先隊(duì)活動(dòng)中，讓學(xué)生感受童年生活的快樂。

在教學(xué)中，我還適時(shí)找機(jī)會(huì)組織學(xué)生走出校門，開展一些有益的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)他們從多角度去觀察社會(huì)、認(rèn)識(shí)社會(huì)，了解生活，從實(shí)踐中擴(kuò)大視野，提高認(rèn)識(shí)事物、分析事物的能力，豐富自己的習(xí)作材料。如組織學(xué)生春游活動(dòng)，可以讓學(xué)生感受到祖國(guó)的山河壯麗，大自然的美麗、家鄉(xiāng)的美麗。

在自主實(shí)踐活動(dòng)中感受和體驗(yàn)。學(xué)習(xí)不僅是一種認(rèn)知活動(dòng)，更是一種實(shí)踐活動(dòng)。在教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)一定的情景，放手讓學(xué)生實(shí)踐，自己試一試，做一做。如學(xué)生的小發(fā)明、小制作、自然課中的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)等，讓他們記下應(yīng)該需要哪些材料，制作或?qū)嶒?yàn)的過程與方法，自己有什么感受或發(fā)現(xiàn)，不僅增添了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力，豐富了學(xué)生的習(xí)作材料。

第四篇：讓學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂(教育敘事)

讓學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂

——教育敘事： 培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力成功事件

丹鳳縣商鎮(zhèn)大峪小學(xué)王寶軍

一天早上，我剛起床，馬上就要上早讀了，我正在手忙腳亂地洗漱，兩個(gè)學(xué)生跑進(jìn)我的辦公室，報(bào)告說：?老師，你昨天收繳的‘陀螺’玩具被班上的淘氣鬼彭曉亂和彭愚偷走了。?聽到這個(gè)消息，我很生氣，氣憤地對(duì)他們說：?快回教室早讀去，你們剛到學(xué)校亂跑什么？太耽誤時(shí)間了！?早讀時(shí)，我批改學(xué)生作業(yè)，發(fā)現(xiàn)全班16人，只交了13本作業(yè)，交來的13本中有2名學(xué)生只寫了其中的4個(gè)詞語，只有2名學(xué)生書寫整齊，6本書寫及其潦草，答案錯(cuò)誤很多。真是火上澆油呀！我心情糟糕透了，怒火沖天，氣急敗壞，似乎大難降臨，狂怒的情緒一觸即發(fā)，準(zhǔn)備在語文課上狠狠收拾這些懶惰且不聽話的學(xué)生。我早已知道?沖動(dòng)的懲罰?這個(gè)道理，我竭盡全力控制自己的情緒。正在這時(shí)，我想起了我讀過的一篇短文《不是每個(gè)人都能穿拖鞋的》，我又想起了曾經(jīng)學(xué)過的成功教育理論，對(duì)了應(yīng)該以樂觀的心態(tài)對(duì)待生活，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂。于是我迅速調(diào)整心態(tài)，心情一下子由烏云密布變?yōu)榍缈杖f里。

上課時(shí)間到了，我滿面春風(fēng)走進(jìn)教室，哈哈大笑起來，學(xué)生見此狀，滿臉疑惑，我借機(jī)對(duì)學(xué)生說：?老師今天特別高興，你們想知道為什么嗎？?學(xué)生異口同聲地說：?想?。我裝做得意的對(duì)學(xué)生說：?原因有三：一是這兩位同學(xué)已向老師承認(rèn)了偷?陀螺?的錯(cuò)誤，并保證他們今后要改掉毛病，認(rèn)真寫作業(yè)，他們尊敬老師，誠(chéng)實(shí)、有志氣。1

二是有七個(gè)同學(xué)能按老師的要求工整書寫，完成全部作業(yè)任務(wù)，他們很聽話，能自覺積極去學(xué)習(xí)知識(shí)，是討人喜歡的好學(xué)生。?我又把書寫最工整、完成任務(wù)最好的兩名學(xué)生作業(yè)從兩邊讓學(xué)生傳閱，借機(jī)對(duì)學(xué)生說?你們想做好學(xué)生嗎？學(xué)生齊聲回答：?想?。?他們兩個(gè)就是榜樣，你們?cè)撛趺醋觯?學(xué)生答道：?工整書寫，完成全部任務(wù)。?我說：從今天開始，老師等著你們優(yōu)秀表現(xiàn)。?學(xué)生的熱情高漲了起來。我又設(shè)置了一個(gè)問題：?老師昨天在教室用的圓珠筆不知漏到哪里去了？大家能幫老師找找嗎？?學(xué)生們快速的幫我找起來。我又借機(jī)說：?三是同學(xué)們熱情的幫助老師找東西，老師心花怒放，為了表示我的謝意，我也想幫幫同學(xué)們解決學(xué)習(xí)中的難題。請(qǐng)大家打開練習(xí)冊(cè)，我們一起讀問題，動(dòng)腦想一想，然后回答。?同學(xué)們熱情高漲，積極的思考起來，迫不及待的舉手回答。我精心誘導(dǎo)，同學(xué)們思維非常活躍，大膽想象，用上了許多課文中剛剛學(xué)過的恰當(dāng)成語和詞語，并不斷模仿拓展深化，我不斷鼓勵(lì)，本節(jié)課學(xué)生答出了許多恰當(dāng)?shù)某龊躅A(yù)料的答案，體驗(yàn)到了成功的快樂，放學(xué)時(shí)爭(zhēng)著問我今天布置什么作業(yè)，我又引導(dǎo)他們回憶了?工整書寫?要求，課堂教學(xué)獲得了巨大的成功，學(xué)生產(chǎn)生了強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣和欲望，我的思維也分外活躍，師生配合的非常默契。

本次事件，我深有感觸，領(lǐng)悟到鼓勵(lì)的重要性，品嘗到了成功教育的甘甜果實(shí)。在以后的工作中，我一定要以積極樂觀的心態(tài)、用表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)的方法，運(yùn)用成功教育的策略，讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，讓灑滿辛勤汗水的課堂收獲甘甜的碩果。

第五篇：讓每個(gè)學(xué)生體驗(yàn)快樂成長(zhǎng)的幸福

讓每個(gè)學(xué)生體驗(yàn)快樂成長(zhǎng)的幸福

讓每個(gè)教師享受教書育人的樂趣

讓每個(gè)家長(zhǎng)收獲學(xué)校教育的成果

陽(yáng)邏街金臺(tái)中學(xué)

周新明