第一篇：用愛來澆灌、用心去感受 四德事跡材料 張巖

用愛來澆灌、用心去感受

——記望花好人八緯路小學教師張巖

茫茫人海中，我可以是平凡的；但在學生眼里，我卻不能平凡。因為今天的學生是祖國明日春園里的綠苗，她需要我辛勤耕耘，精心培育，技高藝精，博學多才。十幾年的教師生涯中，我用心去感受，感受一名教師的平凡與偉大，感受師德的崇高與無私……

一、以身作則為榜樣，在平凡中樹立榜樣。

她是八緯路小學一群普通的小學教師，教書育人是她的本職工作，在這個普通的崗位上她用責任和智慧奠基著未來，這是是對教育的理解。作為教師的她可能一輩子與平凡相伴，但就在這平淡如絮的工作中她享受著成長的快樂，不斷地用自己的聲音感染身邊的人，用自己的行動感動周圍的人。她時常說：“我八緯路小學的老師是最可愛的人?！?她清楚地知道自己的一言一行，在潛移默化中影響著學生的思想和行為。教育無小事，處處皆學問，她努力從點滴做起，“不以善小而不為”，她時刻規(guī)范自己的言行，不斷提高自身修養(yǎng)，以“誨人不倦”的奉獻精神，“有教無類”的寬厚氣度，“教學相長”的謙虛品格，讓學生“親吾師，信吾道”。

二、用平和的心態(tài)引導學生。

教育家陶行知先生任育才小學校長時，他用四塊糖果使一位正用泥塊砸同學的學生心靈受到觸動，認識到自己的錯誤，流下了眼淚。陶行知先生無形中教給了這位學生為人處事、解決爭端的方法。我相信，這位同學以后不會再用泥塊砸同學的辦法來表現(xiàn)他的正義感了，會用一種比較平和的方式跟同學解決矛盾。是的，對于一些性格倔強、自尊心強，易沖動的孩子，我想，我們做教師的如果也過于沖動，反而不能把事情解決好。教師應該平和地引導，告訴學生，除了沖動，暴力，還有一種更好的辦法解決問題。

在我教學的班上，曾經(jīng)有這樣一件事。有一天中午，我剛吃完飯，班里就有同學來告訴我說，袁天宇同學和謝天新同學吵起來了，用班里的礦泉水裝在喝水的瓶子里，互相噴灑，弄得地上全是水。我趕緊跑到教室里，一看，講臺前面、旁邊一大攤水，謝天新的臉上，衣服上，涼鞋上，都濕透了，頭發(fā)上的水還在不斷地滴下來，站在水塘里，一邊盯著袁天宇，一邊在掉眼淚，而袁天宇同學呢，臉上也有點水，衣服上稍微有點濕，站在旁邊，瞪著謝天新，看上去是誰怕誰呀的感覺。周圍的同學看見我走進教室，都不敢發(fā)出一點聲音，看著我。我問：“誰先用水潑的？”袁天宇同學搶聲說道：“是他?！蔽铱粗x天新同學，他一句話也不敢說。我知道了，肯定是調(diào)皮、愛惹是生非的謝天新同學先用水潑了袁天宇同學，潑辣而不服輸?shù)脑煊畈毁u帳，以牙還牙，變本加厲。我一句話沒說，拿來兩條毛巾，遞給袁天宇，袁天宇似乎明白我的意思，遲疑了一下，把另外一塊毛巾給了謝天新，眼淚也“嘩”地流了下來。我又拿來一把拖把，很多同學搶著拖地，幫他們擦，班級里一下子變得忙碌起來。一會兒教室就恢復了原樣。我看著他們倆，說：“你們還有什么話說嗎？”袁天宇同學哭得更加厲害了，他說：“我以后不潑水了?！敝x天新跟著低下了頭。我說：“能拉一下手嗎？”我又問：“損失這么多水，怎么辦？”他們都說：“我們不喝水了?！蔽艺f：“你們能承認錯誤，能互相諒解，已經(jīng)主動認識到自己的錯誤了，水還是要喝的，但以后不要發(fā)生這樣的事情了。”在班級的晨會課上，我請同學們談談對這件事情的看法，有的同學說：我們不能潑水，要節(jié)約用水；有的同學說：同學之間要團結友愛，什么事情都要講道理；有的說：如果遇到這樣的事情，我們應該……同學們說得多好，他們知道了如何可以做得更好，他們倆聽得特別認真，我覺得我已經(jīng)達到了我教育的目的。

三、以人為本，用愛心去營造良好的育人之所。

在她的班級中有個名叫李瑞的同學，就是這樣一個似乎沒有什么特色的學生。很長時間，她幾乎沒注意到她的存在。直到有一天，一件微不足道的小事改變了對李瑞的看法，好象也改變了她自己。那是一個中午，張老師站在班級門口，看著走廊里來回走動的學生，無意中發(fā)現(xiàn)走廊里撒了一些飯菜，許多同學說著笑著繞著而過，好象沒有注意到地上所撒的飯菜。這時，李瑞同學走了過來，告訴大家不要踩了，然后急忙跑回教室拿來清掃工具，將飯菜掃凈，又用拖布拖了一遍。張老師被這一幕感動了，回教室后，立刻在班級表揚了李瑞同學，并盡力贊美了她關心集體，為他人著想的好行為。

此后，她又從幾件小事里發(fā)現(xiàn)李瑞性格中閃光的地方，并及時給予表揚，使真善美的精神得以激發(fā)和升華。漸漸地張老師發(fā)現(xiàn)李瑞變了，上課特別認真，作業(yè)完成得尤其好，學習成績也有了很大的提高，還被同學們選班級衛(wèi)生委員。這件事給她啟示頗深，在班主任工作中，她開始注重以人為本，面向全體，細心觀察，捕捉他們身上的每一個閃光點，及時把贊美送給每一個學生，使之發(fā)揚光大。使每個學生都感到“我能行”，“我會成功”。

四、面向全體，促進學生全面發(fā)展。

三尺講臺，塑就滿腔忠誠；一支粉筆，揮灑兩袖清風。教書育人是她最大的心愿，催筍成竹是她無悔的追尋。根據(jù)學生的特點、愛好，組建興趣小組，充分發(fā)掘后進生的“閃光點”，讓他們成為小組或班級的領頭人。教師、同學為他們的成功加油、鼓掌，使他們充滿自信，積極活躍在班集體中。

張老師利用課余時間幫基礎差的學生從10以內(nèi)的加減法開始補起，直至口算過關。她堅持嚴肅嚴格的基本訓練，每天帶著學生練口算，使全班同學的口算技能有了很大提高。要想改進教學，提高本班學生的成績，還必須研究學生的心理，有目的的對學生心理施加直接或間接的影響，使學生保持積極健康的心理狀態(tài)，發(fā)展學生積極正確的自我意識，進而激發(fā)學習的上進心，克服自卑心理。不埋怨，不放棄，滿懷激情，充滿自信地投入工作，以自身積極向上的人格作用感染學生。她注重學生的精神面貌。每天堅持和他們做操、早鍛煉，糾正學生的體態(tài)，讓每個學生健康充滿朝氣的成長。

五、關愛家庭，用愛心相待做家長的朋友。

家長對學生的學校生活，基本上是聽學生說。為了讓家長更真切地了解學生，張老師邀請家長來到班級，開展家長開放日活動，組織他們參觀學生活動場所，讓他們從一篇作業(yè)到一場球賽去感受教師的耐心和愛心。讓他們與師生共同活動，體會做學生、做教師的喜、怒，家長、教師、學生的溝通氛圍濃厚了。教師幫助家長，善于捕捉學生的潛力，從愛孩子到欣賞孩子，發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點，挖掘出創(chuàng)造的潛能。例如，有些孩子喜歡畫畫，作業(yè)做完就允許他畫畫；有些孩子喜歡踢球，有些孩子玩皮，但聰明；有些孩子不善言辭，但內(nèi)心又有自己豐富的世界……，家長、教師只要給學生一定發(fā)展空間，孩子的個性就可能得到充分發(fā)揮。實踐使她懂得，教師一句激勵的話語，一個贊美的眼神，一個鼓勵的手勢……往往能給孩子們帶來意想不到的收獲。教師對學生小小的成功，點滴的優(yōu)點給予贊美，可以強化其獲得成功的情緒體驗，滿足其成就感，進而激發(fā)學習動力，培養(yǎng)自信心，促進良好心理品質(zhì)的形成和發(fā)展，有助于建立和諧的師生關系，營造一個奮發(fā)向上的班集體氛圍。請多給學生一點贊美吧，因為他們明天的成功就蘊藏在你的贊美之中。

——記望花好人八緯路小學教師張巖

第二篇：用心去做 用愛去感受

愛的力量

瀘縣兆雅鎮(zhèn)中心幼兒園

吳培煉

小星是我班剛來的孩子，他長得瘦瘦的、大大的眼睛不愛說話。每次下午放學他的爸爸或媽媽都是急匆匆的趕過來接他。而且，每次他的爸爸或媽媽臉上都是臟臟的，身上還有一點怪怪的味道。讓人都不愿意靠近他，我也發(fā)現(xiàn)我班的個別孩子見到他都是用手捂著鼻子，臉上表現(xiàn)出難受的表情。時間長了都不愿意接近她、不愿意和他玩。所以，小星在每次做游戲時總是自己孤單的在一旁?？吹竭@些我的心里有種酸酸的感覺，我對自己說我一定想辦法去幫助他。

首先，我對他的爸爸、媽媽進行了解，得知他的爸爸和媽媽都是收垃圾的。所以每次接他的時候身上會有怪怪的味道。于是，我先和他的家人進行溝通，讓他的家人知道孩子在幼兒園的一些情況，希望得到他家人的配合和理解。這樣，他的家人每次接他的時候身上穿的干干凈凈，而且每次來接小星的時候都主動的和老師進行交流，詢問孩子的學習情況?？吹竭@些我的信心更足了。

接下來我利用《不同的職業(yè)》這一節(jié)教學活動對全班幼兒進行教育，開始我讓幼兒說一說自己的爸爸和媽媽是干什么的，瑩瑩說：“我的爸爸是司機、媽媽是上班的?！薄拔野职质轻t(yī)生、媽媽是會計……”孩子們七嘴八舌的說著。我發(fā)現(xiàn)小星低著頭一語不發(fā)。于是我借機說：“孩子們，我們的爸爸媽媽有著不同的職業(yè)，還有一些我們不知道的的它的作用可不小，老師先來問一下我們的家里都有垃圾都是誰幫助我們怎樣清理的？”孩子們你看我我看你，有的說“扔到垃圾箱了我就不知道了……”那老師來告訴小朋友“我們的垃圾都是有專門收垃圾的工人幫助我們清理，使我們的環(huán)境變得美麗干凈整潔?！焙⒆觽兟犃酥蠖颊f“垃圾工人真?zhèn)ゴ蟆⒄媪瞬黄?！”看到孩子們這樣說我又說：“小朋友，你們知道嗎？我們班的小星小朋友的爸爸媽媽就是小朋友們說的偉大的工人?！焙⒆觽兟犕曛蠖寂艿叫⌒巧磉呎f“你爸爸真厲害、你爸爸真?zhèn)ゴ蟆边@時我看到小星的臉上露出了笑容，開心自豪的笑容！

自那以后孩子們不再躲著小星而是都拉著他一起玩、一起做游戲。小星比以前也變得愛說愛笑，看到孩子的進步讓我知道了：只要我們用心去發(fā)現(xiàn)、用心去做、用心去想辦法解決，相信每一個孩子都會快樂的度過每一天！

高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子”。師愛是人間任何一種愛都無法比擬的，因為這種愛是一種不記回報的、無私的、廣泛的、沒有血緣關系的愛，它是無比神圣的，比淵博的知識更重要。能夠得到教師的關愛，是每個孩子最起碼的心理需求，師愛對幼兒來說是一種良好的道德感化和心靈熏陶，更是一種鞭策和激勵，對孩子的健康成長和全面進步有很大的推動作用。

幼兒教育的對象都是3－7歲的孩子，他們幼小，像剛出土的嫩苗，需要“園丁”的呵護和培養(yǎng)，這時就需要教師用似春雨般的愛去滋潤，似春陽般的愛去熏陶，這對正處于個性和道德品質(zhì)形成的萌芽時期的幼兒來說，是進行良好品德教育的最佳途徑。由此看來對幼兒的品德教育應該讓幼兒在生活和各項活動中時時感受愛，認識愛，學會愛。因此，我認為幼兒的品德教育----愛，是永恒的主題。

作為一名教師，要對每一個學生撒種愛心，用愛的行動讓他們重新點燃希望之火。當孩子拖著鼻涕走到我面前時，我會親手用紙巾將他擦拭干凈；當孩子離開父母哇哇大哭時，我會像媽媽一樣抱起他，給他溫暖給他安慰……我用我的行動表達著我的愛意，一個不經(jīng)意的撫摸，一個鼓勵的眼神，使孩子感到老師在意他、喜歡他、信任他、關心他。

第三篇：用愛澆灌用心交流

用愛澆灌

用心交流

——我的班級管理故事

從教13年了，我一直都擔任班主任。也許是習慣了，習慣得有些“麻木”了。班主任在班級的地位、工作的職責、管理的方法??通過理論學習和工作實踐，都有認識，有體會。一學年又一學年，接了一個班又一個班，班級中不斷有新的故事，這些新的發(fā)現(xiàn)，讓我在管理中有新的方法，因此我也有新的體會。

平實的班主任工作，我始終認為，作為一名班主任，必須“用愛澆灌、用心交流”，把學生利益放到第一位，堅持尊重學生、教育學生并重。下面我講發(fā)生在班級的一個故事。

我進行了一次語文測試，我一般采用的是老師不監(jiān)考，讓學生監(jiān)督，從小培養(yǎng)學生誠實的品質(zhì)。課余，我在辦公室改卷子。我改到黃姍的卷子，可只考了84分，她可是我們班上的語文優(yōu)生。我重新審查了試卷，原來基礎題錯了好幾個，作文也寫得不很理想。我很不滿意她這次的測試，心里有點怨氣。下午發(fā)試卷了，我分析了這次考試的總體情況，指出最高分95和最低分48。當發(fā)到黃姍的試卷時，“96”分閃現(xiàn)在我眼前。我很疑惑，有點不趕相信我的眼睛，怎么搞的，我再次審視了試卷，試卷判若兩人，紅的“×”不見了啊，題目錯的也正確了。細細一看，每個小題的分也改了上來了，作文的分都高了，連合計也沒有錯誤。我仔細一看，題目有改動的痕跡，有的地方有橡皮擦的跡印，還有的地方留下了涂改液的印子。我明白了，黃姍的試卷改動了，而且對于二年級的學生來說有點高明。本來生怒氣的我，新添怒氣，年輕氣盛的我怎么能容忍學生這樣的行為。反過來想，班級中出現(xiàn)的讓我生氣的事情又何止這一件，何不轉換一種思維，我大聲念到，“黃姍96分”，學生中有一股小騷動，我知道他們在議論什么，我裝著沒有看見。試卷發(fā)完了，我馬上澄清了我的講話，“剛才老師說錯了，我們班的最高分是96分，老師的記性有錯，對不起啊黃姍同學?！蔽铱戳怂谎郏砬楹茏匀?，而且有些喜悅。

放學前，我悄悄的找黃姍到辦公室。我采用了單刀直入，裝著向她了解考試的情況，并向她祝賀。她也當著什么也沒有發(fā)生一樣，我知道她是班上的“能干人”，經(jīng)歷過班級學校活動的展示，心理素質(zhì)不錯。我問她試卷上那么多的涂改液痕跡怎么回事，她說是做題時不小心。我知道，她為了自尊，不會當著我的面承認她改動試卷的事實。我很慶幸，幸虧發(fā)試卷的時候我壓制住了怒火，要不我當著全班學生的面，要么傷她的自尊，要么讓我下不了臺。

我知道教育的機會來了。快放學的時候，我又采用了聲東擊西，給全班學生講簡短的誠信小故事。我講了古代的《晏殊信譽的樹立》、《季布一諾千金》，外國的《華盛頓與尼克松、克林頓的對比》三個小故事，完了問學生，你們從中聽出了什么，學生回答：做人要要誠實。人都是有愧疚之心的，何況是小學二年級的學生呢？第二天，學生的日記本交上來了，我每次都要翻閱的。黃姍在她的日記中寫道：

和老師說句心里話

李老師，對不起。昨天考試后，我看見你在辦公室改卷子，我沒有和往常一樣進來看您改，我知道自己沒有復習好，考試的時候，你叫我管，可班上的XXX同學很不守紀律，我耽誤了時間去管理，考試的時候粗心，有好幾個題都做錯了，所以不敢來看。我又怕爸爸媽媽批評，我趁您出門后，悄悄溜到辦公室，把我的卷子錯的題目改了，而且把分也改了過來。我在想您是知道我改了分數(shù)的。昨天下午，您來問我，我沒有勇氣面對，沒有向您承認錯誤。您昨天放學給我們講誠實的故事，雖然是說給班上同學聽的，我知道是講給我聽的。老師，我錯了，您能原諒我嗎？請您也別告訴我爸爸媽媽，我保證沒有下一次了。

我看了，明白學生的心，這是一塊傷疤，我怎么能等她沒有好又再揭起呢？畢竟是年齡很小的學生，有一顆純真幼稚的心。我也覺得不好直接面對學生，以免尷尬和傷自尊，我也寫了一封信放學的時候轉交給了她：

沒關系，黃姍。你很快就能認識到錯誤，李老師為你高興。我一定保守這個秘密，不會把這件事情告訴同學和家長的。你錯了改了就是好孩子。誰都會犯錯誤的，但我們要誠實。我相信，以后你一定不會犯這樣的錯誤了。這次，你為了讓同學誠實答卷，耽誤了時間去管理，在以后，老師還是要你去管理的，只是你要好好處理就行了。其實偶爾考差了也沒有什么，我真不會狠下心來批評你的。因為你的語文真的很棒，平時學習更踏實些，認真積累復習，你還是我們班能干的黃姍。你說是嗎？

后來，孩子再也沒有出現(xiàn)不誠實和不誠信的事情了。我想，作為一名班主任，面對的是人，有情感的學生。只要多用愛，多用心，這樣會收到更好的教育效果。

最后我用我們學校校園的春聯(lián)作結束語。上聯(lián)：師愛母愛慈愛栽培絢麗花朵，下聯(lián)：信心雄心誠心建設和諧校園，橫批：奉獻愛心。

祖國在我心中

——主題班會設計簡案 金聲鄉(xiāng)中心小學校

李秀華

一、時 間：2009年5月5日

二、地 點：金聲小學二年級教室

三、班會主題：祖國在我心中

四、班會背景：

每當莊嚴的國歌響起，每當鮮紅的五星紅旗冉冉升起，我們心潮澎湃，激動萬分，因為我們是中華的兒女，我們?yōu)樽鎳院馈＝衲晔墙▏?0周年，生活中小學生對我們偉大祖國經(jīng)歷的風風雨雨，知之甚少。從小培養(yǎng)學生熱愛祖國，已經(jīng)迫在眉睫。

五、班會目的：

1、通過“祖國在我心中”主題班會，讓學生明白今年是建國60周年。

2、通過讓所有的學生看影片，講故事等積極參與，讓學生理解今天的生活來之不易。

3、通過主題班會使學生感慨我們新中國成立60周年來，特別是改革開放30年取得的巨大成就；在享受幸福生活的同時，激發(fā)學生好好學習，祖國永駐我心，長大報效祖國的情感；

六、班會準備：

1、新中國成立前的一些戰(zhàn)爭影視片段，成立時毛主席宣布的影視，新中國建設發(fā)展壯舉、激動人心的影視片段畫面。

2、收集《十月是你的生日》、《歌唱祖國》歌曲音頻材料，唱會《國歌》。

3、手工制作國旗的材料紅黃紙。

七、班會過程：

1、班主任致詞，邀請主持人，班會開始

2、新中國成立前的浴血奮戰(zhàn)。

1）播放短片，電影剪輯一些打軍閥、打日本帝國主義、打國民黨反動派的戰(zhàn)爭片段；

2）學生故事《毛主席帶領紅軍戰(zhàn)士爬雪山》； 3）唱《國歌》；

3、展示毛主席在天安門城樓宣布新中國成立的影片。

4、建國60周年的輝煌。

1）播放影片、圖片：建國60周年來取得的巨大成就； 2）欣賞《歌唱祖國》； 3）手工制作國旗；

5、祖國60歲生日之際談暢想。1）我長大了為祖國?? 2）欣賞《十月是你的生日》；

6、班主任小結。

八、主題班會活動總結。

時值祖國媽媽60歲生日來臨之際，我們班開展“祖國在我心中”的主題班會。學生通過看影視、圖片、講故事、唱歌曲、手工制作、談理想等形式，了解新中國的昨天、今天，展望明天。祖國歷經(jīng)艱苦，歷經(jīng)磨難，才有了今天的美好。對祖國媽媽產(chǎn)生了一種發(fā)自內(nèi)心的敬意。作為祖**親的兒女，要把祖國所受的磨難銘記在心，從小努力學習，從咱們身邊的小事做起，要盡一切努力來回報祖國，因為祖國是我們的母親，祖國在我心中！

第四篇：用心去感受學生,用愛去關懷學生

用心去感受學生，用愛去關懷學生

“尊敬的老師，您是不是以為自己很成功？在您的規(guī)定下，我們課間靜靜地去讀書，輕輕地說話，悄悄地做事，每天還得做功課似地完成一份‘知心留言’?可是您知道嗎？我并不喜歡在課間讀書，因為上完一堂課，我需要的是休息；我也不喜歡輕輕的說話，悄悄地做事，因為我天生愛唱愛跳，我需要的是自由地宣泄；我更不喜歡天天留言，因為有時我根本沒啥寫的，硬是無中生有，這是不是太累？冒昧地問老師一句：“您知道我們的需要嗎？”

這是一句學生給老師的留言，剛讀完的那一刻，確實讓人有點心酸。一句“您知道我們的需要嗎？”，說出了學生的心聲?，F(xiàn)在的教育制度下，學生需要什么，該做什么，都是由成年人在做決定，學生都缺少了自己的那份主動性，大人叫我做什么我就做什么，而不是我喜歡做什么才去做什么。然而作為一個老師，你能真切地去感受到學生的心嗎？你能真正地理解學生的需要嗎？

以下是個人的經(jīng)歷：短短的三個月的工作時間里，接觸了許許多多各色各樣的學生。記得有一個學生，由于剛轉過來的，環(huán)境比較陌生，只要一不高興，就會動拳頭去打人。有一次，我發(fā)現(xiàn)他在使勁打人，問他為什么，他說人家動了一下他的水壺，他覺得不高興了就打了。班里的同學也都向我反映：某某同學老愛打人的，今天他又打了誰誰誰。再有一次，我在課上又發(fā)現(xiàn)他在打前面的同學了，這次，我問他：你怎么又打人了？他喃喃的說道：“他不肯借我東西?！毕抡n后我和他交談，我問他為什么老喜歡打人？他回答我：“他不肯借我東西，我看他不爽?！边@句話挺讓我詫異的，一個小學生，說出了某種社會人士的語言。然后我問了他一句：“人家為什么不肯借你東西？”他頓時沒有什么話說了，然后我對他說道：“那是因為人家怕你，你老是動手打班里的一些同學，大家看到你都覺得會害怕，不敢接近你?！薄翱晌揖褪强此麄儾凰彼亓宋乙痪?。接著，我問了一句話：“你想和他們交朋友嗎？”他馬上回答我說：“想！”每一個剛融入一個新集體的人，最想要的就是建立起與其他人的友誼。后來和他說著說著就哭了起來，我摸著他的頭說：“想交朋友靠的不是拳頭，你老是打人，人家都怕你，是不會和你做朋友的。你動不動就打人，會把身邊的人都嚇跑的，沒有人愿意和你交朋友的。你想不想和班里的同學都成為好朋友？”他的回答當然是想。然后我就問他：“你想交朋友，那你覺得你接下來應該怎么做？”他低著頭，什么話也不說。后來我讓他每天盡量克制自己的拳頭，不要什么也不說就上手打人，也讓其他同學監(jiān)督了下，他還有沒有打人。后看漸漸的，就沒有發(fā)現(xiàn)他再打人了，他身邊也多了些說話的朋友了。通過讓學生懂得一些錯誤行為的后果，用學生想得到的東西去喚醒學生的心靈，這就是一種有效的理解學生、關懷學生的舉措。

每個學生的個性特色都不一樣，每個學生都有這自己需要的東西。學生的個性特征主要表現(xiàn)出以下幾方面的差異：

1、認識能力上的個別差異；

2、性格的差異；

3、興趣的差異；

4、特殊才能方面的差異。因此，應根據(jù)學生不同年齡層次來了解學生的個性特征。這就要求教師學會觀察，去了解哪些是學生需要的，哪些些是學生不需要的。走進學生才能發(fā)現(xiàn)學生的需求，才能維護好師生間的良好友誼。

理解學生、教在心靈，用心去感受學生，用愛去關懷學生，用教師的真心真意去教育學生，為孩子引領一條正確的人生路。

第五篇：用愛去澆灌,用心去耕耘班主任工作佘

用愛去澆灌，用心去耕耘

尊敬的各位領導、各位班主任老師：

大家好！今天我很榮幸能跟大家一起探討如何做好班主任工作，卻感到有點誠惶誠恐，因為在座的有比我工作經(jīng)驗豐富的教師，有掌握著現(xiàn)代教育教學理念富有朝氣的教師，我的發(fā)言談不上什么經(jīng)驗介紹，更多的是粗淺地談一談班主任工作中的點滴做法，不當之處敬請大家批評指正?；厥走@些年的教育教學工作，頗感當教師累，當班主任更累，當然這其中有苦更有甜，班主任工作是一項非常辛苦和瑣碎的工作，班主任不但要教好所任教的學科，還要培養(yǎng)一個健康向上的班集體，使每個學生德、智、體、美、勞等方面都得到充分發(fā)展。不付出艱辛的勞動和辛苦的汗水是不會收獲的，在班級管理的道路上，我也是從懵懵懂懂、跌跌撞撞走過來的，現(xiàn)在我不敢說我是成熟的、成功的，但是我想說承擔班主任管理工作，讓我學會了淡定，學會了從容。今天我想和大家分享一下我的經(jīng)驗和體會：

一、充滿愛心，做學生的知心朋友

班主任對待學生必須像對待自己的孩子一樣，因為愛是一種力量，是教育成功的秘訣，是班主任必備的修養(yǎng)。作為班主任要充滿愛心，做學生的知心朋友，多給學生送去溫暖，多給他們發(fā)揮長處的機會，以點燃他們上進的火花，盡量讓每個孩子感受到我對他們的愛。我們接觸學生的時間最長，生活在學生中間，與學生傾心談話，深知學生需要教師的關愛。而喜歡得到這種關愛的并非是一個或幾個孩子，而是全部學生。我在平時喜歡與學生拉家常，如“你在家最喜歡做什么？”“天氣冷了，你多穿衣服了嗎？”“最近進步很大，請繼續(xù)努力！”與學生交談溝通，讓學生感受到我發(fā)自內(nèi)心朋友式的友情，家人般的關愛，從而搭起了我與學生之間的感情橋梁。遇到問題學生也樂于接受我的教育、引導。真的，把愛心給了學生，學生喜歡你，也就喜歡你所教的學科,對其產(chǎn)生濃厚的興趣。學的效果當然好,學生也信服你這個班主任,班級就好管理了。但是我也覺得現(xiàn)在的學生不好教，因為當今社會，孩子們接受到更為豐富、復雜的信息，影響著孩子們，所以管理班級還需要耐心，充滿愛心，有時說了一遍不行說兩遍，說了兩遍不行再說一遍，講到每一位學生都能牢記都做到為止。我曾教過一位男生，頭腦靈活，接受能力強，但成績平平，總不見上升。我觀察他一段時間后，了解到他每天到校早早的，回家遲遲的，是因為在學校有人陪著玩，老師在教師表現(xiàn)特別好，老師不在眉飛色舞，課后也不寫作業(yè)。針對他這貪玩散漫的壞習慣，我多次教育，但收效甚微。一次上語文課時，我問同學們?nèi)松硐胧鞘裁?？當時我就問他有什么理想？他小小年紀，語出驚人，說他長大想做領袖。這時我抓住時機，拍了拍他的肩膀，笑著說：“好，有志氣！我們國家領導人個個都有學問，可都 1 是刻苦學習才得來的，你呢？”我接著耐心引導道：“如果你能充分利用時間，平時你經(jīng)常玩的時間去努力學習，你成績一定會上升的，那樣才有做領導的底子！”他不好意思地摸了摸自己的頭，說了句我最愛聽的話：“老師，我會改正壞習慣?！睆拇耍@位學生慢慢地改正了缺點，能抓緊時間了，學習成績也上升了。當然有時候，他還是會犯些小錯，但我也絕不會得過且過，有時我會苦口婆心、曉之以情；有時我會聲色俱厲、嚴厲批評。但是教師必須用自己的愛心去感化學生，就要從“心”開始，用“心”對待，真“心”教學，做學生的知心朋友。

二、善于挖掘?qū)W生身上的閃光點

有這樣一句話：“說你行，你就行，不行也行；說你不行，你就不行，行也不行”。因為就這樣一個“行”字，能消除學生的恐懼感，縮小師生之間的心里差距。就這樣一個“行”字，能激發(fā)學生的求知欲，讓學生真正看到自己的閃光點，找回自信。作為班主任，要善于挖掘他們身上的閃光點，引導他們有意識地去發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點，揚長避短，從而向好的方面發(fā)展。我班的李建強、龐迪學習不好，可勞動非常積極。每次學校大掃除他們拖地、檫門窗排桌椅，忙得滿頭大汗，還不停地問：“老師，還有什么事要干？”我乘機對他們說：“老師特別喜歡你們現(xiàn)在的表現(xiàn)，如果你們在學習上再下點功夫。就會成為一名品學兼優(yōu)的好學生。到那時，同學們都會對你刮目相看的，老師和父母也就更加開心了。”他們聽了我的話也比較高興，接下來他們漸漸地有了改變，龐迪以前作業(yè)寫得字跡潦草，甚至不做作業(yè)，現(xiàn)在進步了，字跡也清楚了許多，上課守紀律了，作業(yè)也做得非?？?，都想第一個做好給老師看，我對她的每一點進步都及時地給予表揚，如今她學習的積極性有了很大提高，盡管她的理解能力不強，但是學習態(tài)度有了較大轉變，因此，我們班主任不要吝嗇對學生的表揚，要多激勵學生，對每次作業(yè)寫的好的同學發(fā)紅五星，看到他們心里美滋滋的，我也替他們高興。其實有時候，我也會當著全班同學的面發(fā)火，但事后想一想，自己當著全班同學的面發(fā)火樣子是不是很難看，是不是有損于教師的形象，如果能通過其他方式教育學生，為什么要發(fā)火，訓斥學生呢？這樣既傷身體，又使班級氛圍很壓抑，其實學生有著不同的教育基礎，來自不同的家庭，智力水平不一樣，因而學生的發(fā)展是多層面的，只要他們在原有的基礎上有所進步就可以了，我想所謂“蹲下來看學生”，大概就是換一個角度看學生吧，不能用同一個標準去要求學生，學生的發(fā)展是多方面的，多考慮學生自身的特點，要因材施教。我們對待要懂得放大學生的優(yōu)點，對待學生的缺點，盡量保持低調(diào)，中肯的指出問題，教會學生避免出現(xiàn)類似缺點，讓他們學會揚長避短，在學習和生活中始終感到進步的快樂，多給學生掌聲和喝彩，讓每一個學生都抬起頭來走路。

三、相信尊重學生，用寬容化解冰雪

寬容是一種無聲的教育，寬容的魅力無窮，它不僅是一種愛，更是一種教育的方式，教師學會理解，尊重和寬容，就等于掌握和學生交流和溝通的鑰匙。只有尊重學生的人格和自尊心，平等對待每一個學生，才能拉近師生間的距離，做學生的良師益友?，F(xiàn)在我所教班級中張豐雅同學就曾經(jīng)有過這樣的小毛病，偷拿別人的東西或錢財。記得去年學校舉行元旦文藝匯演后，每個班級學生都參加了節(jié)目，學校找人制作了光盤，如果誰需要看自己的演出可以拿錢買，結果楊文熙買的光盤不見了，經(jīng)過細致的破案，我發(fā)現(xiàn)張豐雅沒有買光盤但是她有光盤，當時我并沒有訓斥她，而是把他帶到了一個無人的角落對她進行了耐心的教育，我看到她有些后悔了，說話也結結巴巴的，就在談話結束的時候我對他說：“張豐雅，一定要讓大家喜歡你，希望這是最后一次，老師相信你?！彼牶筻嵵氐攸c點頭，回去了。她把光盤還給了那名學生并誠懇地道了歉。班級里再沒有“小偷”出現(xiàn)了，我就覺得發(fā)現(xiàn)學生做了錯事，不要心急的直接端到學生的臉上，連我們大人也有出錯的時候，更何況一個孩子，也允許他們犯一次錯誤，但是，最主要的是你怎樣去幫助他，怎樣去解決問題，這就要求班主任要信任學生，尊重學生，有一顆愛心和寬容的心，做學生的引路人。一句鼓勵的話語，一個善意的微笑，一次輕輕的撫摸，一次心與心的談話，我都毫不吝嗇地面向每一個學生，讓他們都有做人的需要和前進的動力。學會寬容吧！教學如果能夠?qū)捜菀稽c，那么我們的教學生活就會變得更加和諧美好。

四、做好學生家長的溝通工作

家訪是學校與家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的橋梁。多做家訪，及時了解學生的家庭教育情況，現(xiàn)在很多學生的家長長年在外打工，農(nóng)村農(nóng)活較多，學生的父母在家較忙，因為學生成績較差，不好意思與老師交流，多數(shù)農(nóng)村家長對待孩子學習不夠重視，在他們的觀念里，學習只是老師的事情，家長所該做的事情就是掙錢供孩子讀書，供他們吃喝穿戴，至于孩子學好學壞那是老師的事情。正是由于這種偏激看法的影響，許多孩子在學習上、在行為習慣上，很容易出現(xiàn)一些問題。為了讓家長更好的了解學生的學習狀況和在校表現(xiàn)，除了每學期必開的家長會，我還抓住任何一次與家長見面的機會進行溝通交流。班里的楊文熙、彭富林平時做作業(yè)經(jīng)常是偷工減料，作業(yè)本常常說丟失或者是胡亂寫上幾句就萬事大吉，這種狀況在周末作業(yè)中表現(xiàn)尤為明顯，每次星期一檢查作業(yè)，我或?qū)ζ浔╋L驟雨的批評，或?qū)ζ浜惋L細雨的勸誡，但效果一直都不明顯。為了能夠改變這種狀況，我先后與其幾位家長通過幾次電話，告訴他孩子的周末作業(yè)狀況，最初家長也只是幾句應承話，“在家問她作業(yè)寫完了嗎？她說寫完了?。　焙髞砦以诜艑W家長來接孩子回家的時候和家長講明：在學校里老師管學生是我們責無旁貸的事情，但是在家里家長也必須得盡一定的責任，否則在學校里養(yǎng)成的學習習3 慣就會遭到破壞。作為家長，雖然不能幫孩子檢查作業(yè)的對錯，但最起碼得監(jiān)督到位，保證作業(yè)按質(zhì)按量完成。一次的交流，也許起不到顯著的效果，但是此后只要是該生出現(xiàn)類似問題，我總會與家長積極溝通有時打電話有時發(fā)短信，強調(diào)家長監(jiān)督的重要性，魏石康的家長曾對我們學校數(shù)學的老師說：“不知道咋回事，我現(xiàn)在就害怕接她們老師的電話”，不管采用那種方式，終于在我的近乎“軟磨硬泡”的不懈努力下，家長逐漸改變了固有觀念，懂得了家長應該“有所為”的道理，而孩子也漸漸能在家完成作業(yè)了，而且作業(yè)質(zhì)量也在不斷提高。班主任是聯(lián)系學校、家庭、社會的紐帶，在這幾年的班主任工作中，我與許多學生家長打過交道，可從來沒有和他們紅過臉，無論他們的孩子給老師帶來多大的麻煩，自己肚子里的氣有多少，只要見到家長總是笑臉相迎，從不把氣撒在家長身上，卻是用商量的語氣向他們解釋，與他們交談，商量教育孩子的最佳辦法，不僅得到了家長的信任，也取得了很好的效果。經(jīng)過家長的配合我們班級學生成績也名列前茅，但我深深的知道，這些成績的取得離不開學校領導對我的大力支持和幫助，我一定會繼續(xù)努力把工作做的更好！

五、不斷提高自身素質(zhì)是獲得成功的關鍵。

當今社會對老師的期望很高，作為班主任的我更要苦練內(nèi)功，外樹形象，教師的天職是“傳道、授業(yè)、解惑”，我們要不斷用新的知識充實自己，學習教育理論，更新教育觀念，鉆研專業(yè)知識，提高自己的業(yè)務水平。在近10幾年的教學中，為了提高教學質(zhì)量，我精心備課上課，積極學習教學改革成果和經(jīng)驗，積極參加校外、校內(nèi)的培訓的教研活動，不斷改進教法和提高教學理論水平。我也曾經(jīng)上過許多節(jié)示范課，優(yōu)質(zhì)課，都得到教師和領導的表揚，并積極撰寫教學論文，研究課題等各項工作，來不斷提高自身素質(zhì)。學海無涯、勤能補拙，工作在教學第一線的我，為黨的教育事業(yè)兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇，在平凡的工作中贏得了社會的承認，贏得了學生家長的好評，這是用萬斗黃金也換不到。進步無止境，付出定會有收獲，我將把畢生的精力獻給教育事業(yè)。

要做一個優(yōu)秀的班主任，我將會繼續(xù)努力，不求最好，只求更好。我深知要想在學生管理、學生教育方面做出更大的成績，讓學生飛得更高更遠，自己還需要努力去探索。用愛去澆灌，用心去耕耘。一心為了學生，一心為了教育事業(yè)，傾情注愛，用愛心與智慧耕耘，科學管理,不斷學習,不斷創(chuàng)新,就一定能取得更大的成績。我愿意將自己火熱的青春獻給這神圣的事業(yè)，愿意刻下皺紋、染白雙鬢去成就學生們事業(yè)的輝煌和人生的絢爛！