第一篇：用心澆灌、用愛領(lǐng)航 師德教育演講稿

用心澆灌、用愛領(lǐng)航

初為人師時(shí)，不知道自己肩上的責(zé)任，以為自己就是一個(gè)“孩子王”。后來，當(dāng)漸漸融入教師這個(gè)角色，才感到自己更需要的是一顆真心與摯愛。在孩子們熱切的目光中，我開始在各方面提高自身素質(zhì)，并且把陶行知先生的名言“捧著一顆心來，不帶半根草去”當(dāng)作自己的座右銘。

“師愛”是教師心中永恒的主題，它蘊(yùn)涵在我們?yōu)閷W(xué)生所做的每一件事情中。課后，我經(jīng)常會(huì)走到學(xué)生的身邊，俯下身來和他們聊天：告訴他們這幾天天氣的冷熱，要及時(shí)地增減衣服；問問他們有沒有需要我?guī)椭氖虑?；還要告訴他們這幾天進(jìn)步了等等。在這種輕松的聊天氛圍下，把握好時(shí)機(jī)，對(duì)孩子的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行肯定和鼓勵(lì)，對(duì)于不足，自然而然地提出一些建議和希望。學(xué)生們感受到老師的愛，就會(huì)有學(xué)習(xí)的動(dòng)力，就會(huì)在生活中，在學(xué)習(xí)上一步一個(gè)腳印地堅(jiān)實(shí)地前進(jìn)。

我常常在想，除了知識(shí)以外，我還能教給學(xué)生什么呢？如果他們僅僅是考試的機(jī)器，那么他們的人格會(huì)健全嗎？他們的情感會(huì)很豐富嗎？每當(dāng)我走在大街上，看著熙熙攘攘的人群，我常常會(huì)想到我的學(xué)生：都說你們是祖國的花朵，是未來世界的主人，那么你們離開校園以后，將給這個(gè)世界帶來什么呢？你們是會(huì)用真善美守候自己的精神家園，還是會(huì)加速這個(gè)世界的浮躁與急功近利？

很多家長(zhǎng)很苦惱的對(duì)我說：現(xiàn)在他們和孩子們已經(jīng)沒有什么共同語言，孩子們已經(jīng)不太愿意和他們溝通了，對(duì)此我也深有同感。于是，我找來了朱自清的《背影》，經(jīng)過精心的設(shè)計(jì)，決定在班會(huì)課上講給孩子們聽。上課之初學(xué)生們很難體會(huì)到文中濃濃的父子之愛。針對(duì)這種情況，我先系統(tǒng)的介紹了文章的寫作背景，在他們都能夠靜靜的望著我，聽我敘述的時(shí)候，我開始伴著一首略帶憂傷的小提琴曲朗讀課文，我一邊讀，一邊想著我的父親。當(dāng)我略帶哽咽的讀完文章后，教室里安靜極了，大家都在望著我，這時(shí)我說：“同學(xué)們，你們知道現(xiàn)在我最想干什么嗎？我想現(xiàn)在就回家，看看我的父親，雖然相隔不遠(yuǎn)，我也已經(jīng)很久沒有見到他了。父親做了四十多年的工人，退休了，可還要在家里勞作。工作時(shí)留下的風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎，走路很不方便，我真怕他……”說到這里，我知道我不能再說我自己了。于是我長(zhǎng)舒了一口氣，接著說：“同學(xué)們，我們?cè)谶@里上課的時(shí)候，我們的父親也許正在辛苦地工作，他會(huì)在停下來擦汗的時(shí)候，想到自己的孩子正在讀書而更加賣力，也許他們正在準(zhǔn)備著你們晚上的飯菜，想到白天你們吃得不好，晚上要給你們補(bǔ)一補(bǔ)，也許他們不管再干什么，都在想著你們，你們是他們?cè)谶@個(gè)世界上最大的幸福與安慰?！闭f到這里，很多同學(xué)的頭都低了下去。我繼續(xù)說：“那么我們給我們的父母帶來了什么呢？你們和他們?cè)谝黄鸬臅r(shí)候，都讓他們感到幸福了嗎？現(xiàn)在，你最想對(duì)你父母說的一句話是什么呢？用手擋住你的臉，我們誰也看不見誰，我們把那句埋藏在心里很久的話說出來，好嗎？”這時(shí)，我把騰格爾的《父親》這首歌放得聲音很大，大多數(shù)同學(xué)都喊出了他們深埋已久的心聲：“媽媽，我再也不和你頂嘴了”，“爸爸，媽媽，我一定好好學(xué)習(xí)”，喊得最多的就是：“爸爸，媽媽，我愛你們”。在同學(xué)們深情的聲音里，我感到自己也在一種前所未有幸福里，深深地淪陷了。

也許這是我能夠帶給他們的，最珍貴的東西。所以我不想做春蠶，也不愿意是蠟燭，也不想讓太陽的光輝只灑在我一個(gè)人的頭上。我更愿意是一只森林里的老獸，溫暖而又嚴(yán)格的呵護(hù)著孩子的純真與善良，教會(huì)他們堅(jiān)守純潔與高尚。面對(duì)充滿挑戰(zhàn)的未來，我們都將會(huì)是一只從暴風(fēng)雨中飛回的海燕，堅(jiān)強(qiáng)而寧靜的立在水邊，不管將要來臨的是幸福還是苦難，都能坦然承受！或者是一個(gè)園丁，讓我和孩子們?cè)谝黄鸬拿恳惶?，都成為他們美好未來的肥沃土壤，讓每一朵理想的小花，都能燦爛的開放！

第二篇：用愛澆灌用心交流

用愛澆灌

用心交流

——我的班級(jí)管理故事

從教13年了，我一直都擔(dān)任班主任。也許是習(xí)慣了，習(xí)慣得有些“麻木”了。班主任在班級(jí)的地位、工作的職責(zé)、管理的方法??通過理論學(xué)習(xí)和工作實(shí)踐，都有認(rèn)識(shí)，有體會(huì)。一學(xué)年又一學(xué)年，接了一個(gè)班又一個(gè)班，班級(jí)中不斷有新的故事，這些新的發(fā)現(xiàn)，讓我在管理中有新的方法，因此我也有新的體會(huì)。

平實(shí)的班主任工作，我始終認(rèn)為，作為一名班主任，必須“用愛澆灌、用心交流”，把學(xué)生利益放到第一位，堅(jiān)持尊重學(xué)生、教育學(xué)生并重。下面我講發(fā)生在班級(jí)的一個(gè)故事。

我進(jìn)行了一次語文測(cè)試，我一般采用的是老師不監(jiān)考，讓學(xué)生監(jiān)督，從小培養(yǎng)學(xué)生誠實(shí)的品質(zhì)。課余，我在辦公室改卷子。我改到黃姍的卷子，可只考了84分，她可是我們班上的語文優(yōu)生。我重新審查了試卷，原來基礎(chǔ)題錯(cuò)了好幾個(gè)，作文也寫得不很理想。我很不滿意她這次的測(cè)試，心里有點(diǎn)怨氣。下午發(fā)試卷了，我分析了這次考試的總體情況，指出最高分95和最低分48。當(dāng)發(fā)到黃姍的試卷時(shí)，“96”分閃現(xiàn)在我眼前。我很疑惑，有點(diǎn)不趕相信我的眼睛，怎么搞的，我再次審視了試卷，試卷判若兩人，紅的“×”不見了啊，題目錯(cuò)的也正確了。細(xì)細(xì)一看，每個(gè)小題的分也改了上來了，作文的分都高了，連合計(jì)也沒有錯(cuò)誤。我仔細(xì)一看，題目有改動(dòng)的痕跡，有的地方有橡皮擦的跡印，還有的地方留下了涂改液的印子。我明白了，黃姍的試卷改動(dòng)了，而且對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來說有點(diǎn)高明。本來生怒氣的我，新添怒氣，年輕氣盛的我怎么能容忍學(xué)生這樣的行為。反過來想，班級(jí)中出現(xiàn)的讓我生氣的事情又何止這一件，何不轉(zhuǎn)換一種思維，我大聲念到，“黃姍96分”，學(xué)生中有一股小騷動(dòng)，我知道他們?cè)谧h論什么，我裝著沒有看見。試卷發(fā)完了，我馬上澄清了我的講話，“剛才老師說錯(cuò)了，我們班的最高分是96分，老師的記性有錯(cuò)，對(duì)不起啊黃姍同學(xué)?！蔽铱戳怂谎郏砬楹茏匀?，而且有些喜悅。

放學(xué)前，我悄悄的找黃姍到辦公室。我采用了單刀直入，裝著向她了解考試的情況，并向她祝賀。她也當(dāng)著什么也沒有發(fā)生一樣，我知道她是班上的“能干人”，經(jīng)歷過班級(jí)學(xué)?；顒?dòng)的展示，心理素質(zhì)不錯(cuò)。我問她試卷上那么多的涂改液痕跡怎么回事，她說是做題時(shí)不小心。我知道，她為了自尊，不會(huì)當(dāng)著我的面承認(rèn)她改動(dòng)試卷的事實(shí)。我很慶幸，幸虧發(fā)試卷的時(shí)候我壓制住了怒火，要不我當(dāng)著全班學(xué)生的面，要么傷她的自尊，要么讓我下不了臺(tái)。

我知道教育的機(jī)會(huì)來了。快放學(xué)的時(shí)候，我又采用了聲東擊西，給全班學(xué)生講簡(jiǎn)短的誠信小故事。我講了古代的《晏殊信譽(yù)的樹立》、《季布一諾千金》，外國的《華盛頓與尼克松、克林頓的對(duì)比》三個(gè)小故事，完了問學(xué)生，你們從中聽出了什么，學(xué)生回答：做人要要誠實(shí)。人都是有愧疚之心的，何況是小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生呢？第二天，學(xué)生的日記本交上來了，我每次都要翻閱的。黃姍在她的日記中寫道：

和老師說句心里話

李老師，對(duì)不起。昨天考試后，我看見你在辦公室改卷子，我沒有和往常一樣進(jìn)來看您改，我知道自己沒有復(fù)習(xí)好，考試的時(shí)候，你叫我管，可班上的XXX同學(xué)很不守紀(jì)律，我耽誤了時(shí)間去管理，考試的時(shí)候粗心，有好幾個(gè)題都做錯(cuò)了，所以不敢來看。我又怕爸爸媽媽批評(píng)，我趁您出門后，悄悄溜到辦公室，把我的卷子錯(cuò)的題目改了，而且把分也改了過來。我在想您是知道我改了分?jǐn)?shù)的。昨天下午，您來問我，我沒有勇氣面對(duì)，沒有向您承認(rèn)錯(cuò)誤。您昨天放學(xué)給我們講誠實(shí)的故事，雖然是說給班上同學(xué)聽的，我知道是講給我聽的。老師，我錯(cuò)了，您能原諒我嗎？請(qǐng)您也別告訴我爸爸媽媽，我保證沒有下一次了。

我看了，明白學(xué)生的心，這是一塊傷疤，我怎么能等她沒有好又再揭起呢？畢竟是年齡很小的學(xué)生，有一顆純真幼稚的心。我也覺得不好直接面對(duì)學(xué)生，以免尷尬和傷自尊，我也寫了一封信放學(xué)的時(shí)候轉(zhuǎn)交給了她：

沒關(guān)系，黃姍。你很快就能認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤，李老師為你高興。我一定保守這個(gè)秘密，不會(huì)把這件事情告訴同學(xué)和家長(zhǎng)的。你錯(cuò)了改了就是好孩子。誰都會(huì)犯錯(cuò)誤的，但我們要誠實(shí)。我相信，以后你一定不會(huì)犯這樣的錯(cuò)誤了。這次，你為了讓同學(xué)誠實(shí)答卷，耽誤了時(shí)間去管理，在以后，老師還是要你去管理的，只是你要好好處理就行了。其實(shí)偶爾考差了也沒有什么，我真不會(huì)狠下心來批評(píng)你的。因?yàn)槟愕恼Z文真的很棒，平時(shí)學(xué)習(xí)更踏實(shí)些，認(rèn)真積累復(fù)習(xí)，你還是我們班能干的黃姍。你說是嗎？

后來，孩子再也沒有出現(xiàn)不誠實(shí)和不誠信的事情了。我想，作為一名班主任，面對(duì)的是人，有情感的學(xué)生。只要多用愛，多用心，這樣會(huì)收到更好的教育效果。

最后我用我們學(xué)校校園的春聯(lián)作結(jié)束語。上聯(lián)：師愛母愛慈愛栽培絢麗花朵，下聯(lián)：信心雄心誠心建設(shè)和諧校園，橫批：奉獻(xiàn)愛心。

祖國在我心中

——主題班會(huì)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)案 金聲鄉(xiāng)中心小學(xué)校

李秀華

一、時(shí) 間：2009年5月5日

二、地 點(diǎn)：金聲小學(xué)二年級(jí)教室

三、班會(huì)主題：祖國在我心中

四、班會(huì)背景：

每當(dāng)莊嚴(yán)的國歌響起，每當(dāng)鮮紅的五星紅旗冉冉升起，我們心潮澎湃，激動(dòng)萬分，因?yàn)槲覀兪侵腥A的兒女，我們?yōu)樽鎳院?。今年是建?0周年，生活中小學(xué)生對(duì)我們偉大祖國經(jīng)歷的風(fēng)風(fēng)雨雨，知之甚少。從小培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國，已經(jīng)迫在眉睫。

五、班會(huì)目的：

1、通過“祖國在我心中”主題班會(huì)，讓學(xué)生明白今年是建國60周年。

2、通過讓所有的學(xué)生看影片，講故事等積極參與，讓學(xué)生理解今天的生活來之不易。

3、通過主題班會(huì)使學(xué)生感慨我們新中國成立60周年來，特別是改革開放30年取得的巨大成就；在享受幸福生活的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生好好學(xué)習(xí)，祖國永駐我心，長(zhǎng)大報(bào)效祖國的情感；

六、班會(huì)準(zhǔn)備：

1、新中國成立前的一些戰(zhàn)爭(zhēng)影視片段，成立時(shí)毛主席宣布的影視，新中國建設(shè)發(fā)展壯舉、激動(dòng)人心的影視片段畫面。

2、收集《十月是你的生日》、《歌唱祖國》歌曲音頻材料，唱會(huì)《國歌》。

3、手工制作國旗的材料紅黃紙。

七、班會(huì)過程：

1、班主任致詞，邀請(qǐng)主持人，班會(huì)開始

2、新中國成立前的浴血奮戰(zhàn)。

1）播放短片，電影剪輯一些打軍閥、打日本帝國主義、打國民黨反動(dòng)派的戰(zhàn)爭(zhēng)片段；

2）學(xué)生故事《毛主席帶領(lǐng)紅軍戰(zhàn)士爬雪山》； 3）唱《國歌》；

3、展示毛主席在天安門城樓宣布新中國成立的影片。

4、建國60周年的輝煌。

1）播放影片、圖片：建國60周年來取得的巨大成就； 2）欣賞《歌唱祖國》； 3）手工制作國旗；

5、祖國60歲生日之際談暢想。1）我長(zhǎng)大了為祖國?? 2）欣賞《十月是你的生日》；

6、班主任小結(jié)。

八、主題班會(huì)活動(dòng)總結(jié)。

時(shí)值祖國媽媽60歲生日來臨之際，我們班開展“祖國在我心中”的主題班會(huì)。學(xué)生通過看影視、圖片、講故事、唱歌曲、手工制作、談理想等形式，了解新中國的昨天、今天，展望明天。祖國歷經(jīng)艱苦，歷經(jīng)磨難，才有了今天的美好。對(duì)祖國媽媽產(chǎn)生了一種發(fā)自內(nèi)心的敬意。作為祖**親的兒女，要把祖國所受的磨難銘記在心，從小努力學(xué)習(xí)，從咱們身邊的小事做起，要盡一切努力來回報(bào)祖國，因?yàn)樽鎳俏覀兊哪赣H，祖國在我心中！

第三篇：師德論文《用愛澆灌花朵 用心呵護(hù)成長(zhǎng)》

用愛澆灌花朵

用心呵護(hù)成長(zhǎng)

冰心老師說過：“有了愛，便有了一切，有了愛，才有教育的先機(jī)。”我們的教育對(duì)象是一個(gè)個(gè)天真的孩童，他們猶如最嬌嫩的花朵，需要我們悉心的呵護(hù)。孩子們的心是非常脆弱的，往往我們的一個(gè)眼神、一個(gè)動(dòng)作都有可能在他們心中引起不小的波瀾，而這波瀾或許會(huì)了斷學(xué)生的一門心思，讓他的生命走廊中少一扇窗戶。所以，教育中不能沒有愛，我們要用愛來呵護(hù)好那一顆顆幼小的心靈，守護(hù)他們迎接多彩的明天。

我們語文界的老前輩葉圣陶先生在《論師、為師、尊師》中說過，“小朋友的成長(zhǎng)和進(jìn)步是我的歡快，小朋友的羸弱和拙鈍是我的憂慮。有了歡快，我將永遠(yuǎn)保持它，有了憂慮我當(dāng)設(shè)法消除它?！痹谌~圣陶老先生的話中，我們看到了他對(duì)孩子的一片真誠的愛心。在我們的工作中，每個(gè)班都會(huì)有一些特別的孩子，他們經(jīng)常讓我們頭疼，經(jīng)過觀察，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)他們絕大多數(shù)存在下列問題：學(xué)習(xí)習(xí)慣不良、學(xué)習(xí)成績(jī)偏差，不能與班級(jí)同學(xué)和睦相處，不懂得關(guān)心他人，也不愛惜自己，對(duì)周圍人還存有敵視、冷漠心理。這些孩子多來自于不完整的家庭，他們比起其他的孩子，更需要老師的關(guān)心和幫助。

一、用愛灌溉，潛移默化的感動(dòng)。

蘇霍姆林斯基說：“真正的教育者要注意在自己與學(xué)生之間建立細(xì)膩的情感聯(lián)系。”這就需要我們教師在平時(shí)要多留心自己的學(xué)生：學(xué)習(xí)上的變化、情緒上的波動(dòng)，并且給予他們關(guān)心。我們班有個(gè)新轉(zhuǎn)學(xué)來的小男孩，他高高的個(gè)子，帥氣的模樣讓我對(duì)他印象深刻，可是翻開他的作業(yè)本，頓時(shí)我的頭炸開了花。從來沒有看到過那么潦草的字，那么臟亂的本子。而且這一次作業(yè)也是催了好長(zhǎng)時(shí)間才交上來的。跟家長(zhǎng)了解，孩子一二年級(jí)都是在一所農(nóng)村的小學(xué)借讀，在班里不算人數(shù)，所以長(zhǎng)到這么大從來沒有寫過作業(yè)，以至于現(xiàn)在基礎(chǔ)這么差。面對(duì)這種情況，我首先找到了這個(gè)孩子談心，告訴他我對(duì)他的喜愛與信心，孩子好像很吃驚我能這樣跟他談話，那種長(zhǎng)久被人忽視的冷落也著實(shí)讓我心疼。從此我對(duì)他嚴(yán)格要求，又總是親切和藹地鼓勵(lì)他，他能按時(shí)完成作業(yè)了，雖然字寫得還是歪歪扭扭，可以我還是給了他一張“作業(yè)積分卡”，這是我們班孩子們特有的獎(jiǎng)勵(lì)，他把卡緊緊拿在手里，幾乎是跳著回到了座位，一路小聲嘀咕著：“我有積分卡了！”孩子慢慢地在進(jìn)步，我很是欣慰?？墒且淮瘟粜Ｑa(bǔ)課卻讓我有了新的擔(dān)憂。因?yàn)樗淖鳂I(yè)完成不太好，我想把他留下來補(bǔ)一補(bǔ)，來接他的爸爸被我請(qǐng)到了教室等他，可是當(dāng)他看到爸爸時(shí)，表情立刻僵住，一動(dòng)不動(dòng)，握筆的手不再寫字了，我見情形不對(duì)，趕忙替他圓場(chǎng)，說他最近表現(xiàn)很好，就是今天的作業(yè)還沒有改完，可是不管我說什么，孩子都斜著眼睛瞪著他爸爸，再也不肯動(dòng)筆，那眼神讓人看了就心寒。孩子的爸爸氣得滿臉通紅，被孩子的眼神觸怒了，揚(yáng)手就打，我趕忙朝孩子身上擋去，重重的一巴掌打在了我的手臂上，孩子看到爸爸誤傷了我，突然憤怒地喊起來，那聲音撕心裂肺，讓人心驚。見到這種情況，我讓孩子的爸爸先回了家，孩子看到他離開后才漸漸平復(fù)了情緒。事后我才知道，這是一個(gè)重組家庭，家里還有幾個(gè)孩子，關(guān)系復(fù)雜。得知這種情況，我更是處處留心這個(gè)特殊的男孩，秋天很冷了，可我發(fā)現(xiàn)孩子居然沒有穿襪子就來上學(xué)，第二天我偷偷地送他了一雙漂亮的襪子，讓他在辦公室換上再去上操，孩子望著我的，眼睛里淚花閃閃。經(jīng)過了一段時(shí)間的相處，孩子非常愿意與我交流，學(xué)習(xí)上也有了很大的進(jìn)步。我想，正是這細(xì)小的關(guān)心猶如溫暖的光，讓愛在孩子的心中開出了最美的花。

二、用愛尊重，寬容中的智慧。

蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》一書中這樣說過：“你面對(duì)的是兒童的極易受到傷害的、極其脆弱的心靈，學(xué)校里的學(xué)習(xí)不是毫無熱情地把知識(shí)從一個(gè)頭腦里裝進(jìn)另一個(gè)頭腦里，而是師生之間每時(shí)每該都在進(jìn)行的心靈的接觸。如果認(rèn)為我們的兒童是能夠頑強(qiáng)地克服困難的英雄，那就未免想得太天真而且錯(cuò)誤了。”在成長(zhǎng)的道路上犯錯(cuò)誤是在所難免的，這樣看來，在孩子犯錯(cuò)誤時(shí)的正確引導(dǎo)教育也正是一個(gè)與他們拉近心靈距離的契機(jī)，這就需要我們教師用智慧的頭腦，寬容的心去俯下身子與他們對(duì)話。記得有一次班里的同學(xué)拿著一幅畫向我告狀，說一個(gè)淘氣的男孩把我畫成了“大怪獸”啦！這個(gè)男孩是出了名的頑皮，經(jīng)常做出一些讓人頭疼的，下課打鬧，上課搗亂，沒有一刻安寧。這時(shí)全班同學(xué)哄笑不止，我又氣又惱，剛想發(fā)火時(shí)我看到了那孩子一副無所謂的樣子，我一下子冷靜下來，笑著說：“誰說他把老師畫成大怪獸啦？他明明把我畫成了超人?！卑嗬锏臍夥找幌伦颖晃肄D(zhuǎn)換了，那個(gè)男孩驚訝地抬頭看著我，我走到他跟前，俯下身子，摸了摸他的頭對(duì)他說：“你的畫畫得不錯(cuò)啊，非常有想象力，再給我畫把槍吧，這樣顯得我更酷了”。聽完我的話，這個(gè)男孩不好意思地地下了頭，從那以后，我發(fā)現(xiàn)他總是找機(jī)會(huì)來跟我聊天，說說他的一些想法或是最近看了什么動(dòng)漫，就是這樣的一個(gè)機(jī)會(huì)，讓我們的距離拉近了。愛因斯坦曾說過：“善于寬容也是教育修養(yǎng)的感情問題。”寬容之中蘊(yùn)含著了解、信任、等待。但是愛又是離不開嚴(yán)格的，教之失嚴(yán)，便是不完整的教育。我們愛學(xué)生，不等于遷就和袒護(hù)學(xué)生的錯(cuò)誤，放松對(duì)學(xué)生的要求。愛中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛，正如“一份嚴(yán)格之水，要滲透上九分感情之蜜才能釀出教育的甘露”。

不得不承認(rèn)，教育真的是一門藝術(shù)，只有把它植根于愛的沃土之中，才能開出最美的花朵，結(jié)出豐碩的果實(shí)。我愿用心血灌溉，守護(hù)他們開出一朵朵最絢爛的花。

作者簡(jiǎn)介：張鳳淳，29歲，專技十二級(jí)教師，2009年參加工作，至今一直在唐山市路北區(qū)釣魚臺(tái)第一小學(xué)任班主任工作。通訊地址：唐山市路北區(qū)釣魚臺(tái)第一小學(xué)，郵編063000。

第四篇：用愛澆灌教育之花演講稿

用愛澆灌教育之花

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

大家好！今天，我演講的題目是《用愛澆灌教育之花》！

每個(gè)人都有自己的夢(mèng)想,立足教師這個(gè)崗位，因?yàn)橛袎?mèng)想的存在，我們才能真切體會(huì)到職業(yè)帶給我們的幸福感；因?yàn)橛袎?mèng)想的存在，我們才會(huì)甘于付出，樂于奉獻(xiàn)；因?yàn)橛袎?mèng)想的存在，我們才能在循環(huán)往復(fù)的教學(xué)崗位上，揮灑自己的青春，詮釋自己的愛心！

世界上有很多東西，往往是越分越少，只有一樣?xùn)|西卻是越分越多，這——就是“愛”！愛——是付出，付出就會(huì)有收獲；愛——是給予，給予就會(huì)有回報(bào)！

記得六年前，帶著夢(mèng)想，帶著期待，帶著滿腔的熱情和信心，我來到韓城職專，并擔(dān)任春季計(jì)算機(jī)專業(yè)的班主任，原本想著本班的學(xué)生應(yīng)該和班主任走的近一些，但是我錯(cuò)了！我發(fā)現(xiàn)班里的學(xué)生似乎總是和我保持一定的距離，于是，我就開始反思，細(xì)心的觀察，請(qǐng)教老教師。反省以后我才發(fā)覺，我平日里給他們的距離感讓他們拒我以千里之外。于是，我開始學(xué)著怎么和他們交談，怎么走進(jìn)他們的世界，這時(shí)我才發(fā)覺他們的心靈竟是這么的豐富多彩，他們收獲了一個(gè)朋友，而我收獲的卻是一群朋友，何樂而不為呢？

之后，我明白了要想和我們中職學(xué)校的學(xué)生融洽相處必須要多花一點(diǎn)功夫，有時(shí)需要把他們當(dāng)作自己的弟弟妹妹一般，有時(shí)需要把他們當(dāng)作知心朋友一般，有時(shí)需要把他們當(dāng)作迷路的孩子一般，有時(shí)又必須對(duì)他們嚴(yán)加管教，絕不能沒有原則，放任自流。

身為新時(shí)代的年青教師，與我們學(xué)校的這些學(xué)生相處，我漸漸感覺到他們獨(dú)特的被賦予新時(shí)代特征的個(gè)性，也許他們的言語和表現(xiàn)少不了幾許稚嫩和魯莽；也許他們的思維和行動(dòng)欠缺幾分理性和沉穩(wěn)，但只要用心發(fā)現(xiàn)，他們其實(shí)很想與老師接近，他們以獨(dú)特的方式渴望著老師的關(guān)注，企盼著老師的關(guān)愛，在意老師的關(guān)懷。身為教師的我們?nèi)绻雎粤诉@一點(diǎn)，縱然我們有高深的學(xué)識(shí)，耀眼的才華，在他們心中也被打了一個(gè)大大的折扣?；膺@一矛盾的奧妙，便是“師德”中的一個(gè)字——愛！

教書育人是愛的事業(yè)，教師的愛與眾不同，它高于母愛，大于友愛，勝于情愛。母愛容易出現(xiàn)溺寵，友愛重在禮尚往來，情愛少了幾多嚴(yán)謹(jǐn)。而師愛是嚴(yán)與愛的巧妙結(jié)合，是理智的、科學(xué)的愛，是主動(dòng)積極的愛。所有的學(xué)生，無論是家庭條件好的還是家庭條件差的，無論是安靜聽話的還是調(diào)皮搗蛋的，都十分需要師愛。師愛是石，能敲出學(xué)生的希望之火；師愛是火，能點(diǎn)燃學(xué)生熄滅的燈；師愛是燈，能照亮學(xué)生夜行的路；師愛是路，能引導(dǎo)學(xué)生走向輝煌的黎明。

當(dāng)我在課堂上傾心投入、師生共同成長(zhǎng)的時(shí)候，當(dāng)我和同學(xué)們?cè)谵k公室敞開思想、促膝談心的時(shí)候，當(dāng)我節(jié)日里收到學(xué)生溫馨的祝福和問候的時(shí)候，當(dāng)我看到學(xué)生的成績(jī)明顯進(jìn)步的時(shí)候，我和許多老師一樣，體會(huì)到了付出后的歡樂，這是教師所特有的快樂。擁有這些，我已心滿意足，因?yàn)檫@是很大一筆寶貴的精神財(cái)富。

魯迅先生有句話：“教育是植根于愛的?！睈凼墙逃脑慈?，教師有了愛，才會(huì)用伯樂的眼光發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，才會(huì)對(duì)自己的教育對(duì)象充滿信心和愛心，才會(huì)有追求卓越的精神和創(chuàng)新的精神。

教師職業(yè)，有其苦，也有其樂，我愿意把自己美好的青春獻(xiàn)給我所鐘愛的教育事業(yè)、獻(xiàn)給我所熱愛的同學(xué)們，讓自己的青春在事業(yè)中閃耀出動(dòng)人的光彩！

我的演講到此結(jié)束，謝謝大家！

第五篇：用愛融化用心聆聽?zhēng)煹卵葜v稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同仁；

大家好

我演講的題目是‘用愛融化，用心聆聽’，在轉(zhuǎn)化學(xué)生思想工作中，學(xué)生是主角。要想提高學(xué)生轉(zhuǎn)化的質(zhì)量，必須發(fā)揮主角的作用。這就需我們深入了解“主角”的心理，而當(dāng)代青少年的心理主要有如下幾個(gè)特點(diǎn)：好動(dòng)，好玩，好問，好奇，愛思考，自我表現(xiàn)欲強(qiáng)，喜出風(fēng)頭。因此，在轉(zhuǎn)化中，我們要利用這些心理特點(diǎn)著手。

古語有云：攻城為下，攻心為上。在我們轉(zhuǎn)化學(xué)生中同樣有效，只有充分了解學(xué)生的心理特點(diǎn)，我們才能做到知已知彼，百戰(zhàn)不殆。我是從這三個(gè)方面入手的：

一，用集體的力量默化學(xué)生。

調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性僅靠教師的教育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需受良好班風(fēng)影響。優(yōu)良的班風(fēng)一旦形成，本身就是強(qiáng)大的集體輿論，就創(chuàng)造了情景條件和一定的心理氣氛，對(duì)集體成員起著潛移默化的教育作用，能更為有效地教育集體中的每一個(gè)成員。

二，用愛的力量融化學(xué)生。

一個(gè)班的學(xué)生，由于本身素質(zhì)和家庭，社會(huì)影響的不同，在思想和學(xué)習(xí)上必然存在差別。對(duì)那些后進(jìn)生，如不查“病歷”，挖“病根”，開“小灶”，加倍關(guān)照，細(xì)心調(diào)理，就有可能綴學(xué)，或是成了“流生”。我們要用辯證的觀點(diǎn)看待后進(jìn)生，要發(fā)掘后進(jìn)生的閃光點(diǎn)，充分發(fā)揮后進(jìn)生的潛在能力，同時(shí)，應(yīng)根據(jù)后進(jìn)生不同特點(diǎn)，有的放矢實(shí)行因材施教，采取各種有效的途徑和方法來發(fā)展學(xué)生良好的心理品質(zhì)，克服其個(gè)性方面存在的缺點(diǎn)。

三，用課外生活完善學(xué)生。要教好學(xué)生，不僅要管好他們校內(nèi)生活，而且要管好校外生活。如今，學(xué)生的課余時(shí)間非常多，如果缺乏指導(dǎo)，有的學(xué)生可能會(huì)感到無聊寂寞，無所事事，白白浪費(fèi)時(shí)間，或追求一些不健康，低級(jí)趣味的東西。我們要關(guān)心，了解學(xué)生課余時(shí)間利用情況，指導(dǎo)學(xué)生合理安排課余生活，養(yǎng)成良好生活習(xí)慣，使學(xué)生的課余生活過得豐富多彩，充實(shí)而富有意義。

總之，轉(zhuǎn)化學(xué)生思想工作不是一朝一夕,一蹴而就的事，它需要一個(gè)不斷強(qiáng)化的循序漸進(jìn)的過程。作為教師需要有足夠的耐心和毅力，反復(fù)抓，抓反復(fù)，合理的引導(dǎo)，科學(xué)地管理逐步培養(yǎng)出學(xué)生的養(yǎng)成良好習(xí)慣，這將使學(xué)生受益終生。

我的演講完畢，謝謝大家