第一篇：培養(yǎng)法制思維在我們工作中的重要性

培養(yǎng)法制思維在我們工作中的重要性

做為機(jī)關(guān)物業(yè)管理中心的一名員工，深知法制在我們工作中的重要性，今天讀了單位發(fā)的<<中共中央關(guān)于全面推進(jìn)依法治國(guó)若干重大問(wèn)題的決定>>這本書，深受啟發(fā)，受益匪淺。

書中指出，“科學(xué)立法、嚴(yán)格執(zhí)法、公正司法、全民守法”，儼然已成為我國(guó)新形勢(shì)下依法治國(guó)的新十六字真言。每個(gè)國(guó)家都崇尚法治，都期待形成全面系統(tǒng)的法制國(guó)家。從古至今，各個(gè)朝代關(guān)于規(guī)范性的法律條文都是以當(dāng)時(shí)的具體形勢(shì)而提出并成文。立法為執(zhí)法，為政府的行政行為或是人民群眾的權(quán)益利益做保障，立法的科學(xué)化是防止不切合發(fā)展實(shí)際從而造成法制產(chǎn)生的執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)，怎么樣的立法程序是科學(xué)的，形成的法律法規(guī)是契合發(fā)展需要的？反腐力度的逐漸加強(qiáng)，對(duì)法律執(zhí)行的要求就更加嚴(yán)格，對(duì)于反腐倡廉及黨內(nèi)法規(guī)中制度的建設(shè)更提出了新層次的要求，必須要確保對(duì)反腐行為的預(yù)防和控制力度。執(zhí)法的嚴(yán)格性更是對(duì)法律實(shí)施過(guò)程最大的保障。任何法令的形成都必須要扎實(shí)可行的予以實(shí)施，并且確保執(zhí)法的過(guò)程無(wú)偏差，不給群眾造成生活和生產(chǎn)上的難題，這是其一；執(zhí)法過(guò)程必須要公正嚴(yán)格，秉持公正，不凸顯個(gè)人主義和官僚主義，這是其二。司法的公正性是每一個(gè)涉及司法案件的人民迫切需求的，這需要司法機(jī)關(guān)必須要將維護(hù)社會(huì)公平正義作為最基本的行動(dòng)準(zhǔn)則，將犯罪治理法律化，公正化，容不得一絲錯(cuò)漏。

作為一個(gè)國(guó)家的公民，其首要的行為準(zhǔn)則當(dāng)是知法懂法守法，以法律約束行為，以法律認(rèn)知行為，以法律辨別是非。依法治國(guó)的全面推進(jìn)少不了全民的參與，需要全民認(rèn)識(shí)到自身行為的重要性，提高社會(huì)和諧健康水平。

看了這本書，我對(duì)法制意識(shí)，法制思維的理解更加透徹了，在我們的工作學(xué)習(xí)生活中，首先，要樹立一個(gè)正確的道德觀、人生觀，不斷提高自身的思想道德素質(zhì)。其次，要提高法制觀念，認(rèn)真學(xué)習(xí)各種法律法規(guī)，做到懂法、知法、守法，增強(qiáng)自己的法律意識(shí)。要清楚地知道我們應(yīng)該履行的法律義務(wù)和責(zé)任，自己所擁有的權(quán)利，自己應(yīng)明確地知道，什么可以做，什么不可以做，要學(xué)會(huì)對(duì)自己行為的控制，增強(qiáng)法制常，增強(qiáng)辨別是非和自我保護(hù)能力。再次，要從小事做起。古人云：“勿以惡小而為之?！庇绕湓陂_始更為重要。任何丑惡的、不良的行為和習(xí)慣，不管它是多么的微不足道，我們都應(yīng)小題大做，絕不讓它蔓延。最后，對(duì)于我們工作中的一些規(guī)章

第二篇：淺談創(chuàng)新教育的重要性以及創(chuàng)新思維的培養(yǎng)

淺談創(chuàng)新教育的重要性以及創(chuàng)新思維的培養(yǎng)

【摘 要】創(chuàng)新教育是以培養(yǎng)人們創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力為根本目的的教學(xué)活動(dòng)和精神取向。它著重和解決在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域如何培養(yǎng)中小學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力的問(wèn)題。社會(huì)要求我們創(chuàng)新，創(chuàng)新的社會(huì)才能不斷進(jìn)步；時(shí)代要求我們創(chuàng)新，不創(chuàng)新就會(huì)落后，就會(huì)失去進(jìn)取的動(dòng)力。創(chuàng)新教育，不僅僅是指教學(xué)方法的改革或者教學(xué)內(nèi)容的改變，而是要求我們重新審視教學(xué)的根本目的，對(duì)教育的功能有更全面的認(rèn)知和定位。是帶有全局性、結(jié)構(gòu)性的教育革新和教育發(fā)展的價(jià)值追究，是新時(shí)代背景下教育的發(fā)展方向。創(chuàng)新教育也不僅僅要求我們停留在操作層、表面層：搞搞小發(fā)明，來(lái)點(diǎn)小創(chuàng)意，培養(yǎng)下想象力和發(fā)散思維，而是說(shuō)要研究和定位培養(yǎng)中小學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，創(chuàng)造適合培養(yǎng)創(chuàng)新的氛圍，乃至培養(yǎng)社會(huì)和國(guó)人的創(chuàng)新精神和能力，帶來(lái)整個(gè)教育方位的創(chuàng)新和突破！【關(guān)鍵字】創(chuàng)新教育；素質(zhì)教育；創(chuàng)新氛圍

教育最根本的目的在于促進(jìn)人和社會(huì)的發(fā)展，人和社會(huì)的發(fā)展都是在不斷的創(chuàng)新中進(jìn)行的。在科學(xué)、技術(shù)高速發(fā)展的今天，創(chuàng)新思維尤其重要，一個(gè)不斷創(chuàng)新的國(guó)家，必將成為一個(gè)有競(jìng)爭(zhēng)力的國(guó)家；一個(gè)不斷推誠(chéng)出新的社會(huì)，必將是一個(gè)高速發(fā)展的社會(huì)。那么，作為國(guó)家九年制義務(wù)教育的中小學(xué)教育，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，是時(shí)代的呼喚，也是教育改革發(fā)展自身的要求。下面，結(jié)合自身教育實(shí)踐和感受談?wù)剟?chuàng)新教育之于素質(zhì)教育的重要性，以及培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力的途徑和方法。

一、創(chuàng)新教育的內(nèi)涵 教育創(chuàng)新這一概念，在開展創(chuàng)新教育和教育教學(xué)的改革中已經(jīng)引起了人們的關(guān)注，江澤民同志在北師大100周年校慶上的講話發(fā)表以后，更是在全國(guó)掀起了教育創(chuàng)新熱。通過(guò)學(xué)習(xí)我們知道，創(chuàng)新教育從不同的角度來(lái)看有很多種定義，但是大致可以分為以下兩大類：一類把創(chuàng)新教育定義為，以培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新思維、創(chuàng)造力或創(chuàng)新人格等創(chuàng)新素質(zhì)以及創(chuàng)新人才為目的的教育活動(dòng)；另一類則把創(chuàng)新教育定義為，是相對(duì)于接受教育、守成教育或傳統(tǒng)教育而言的一種新型教育。個(gè)人認(rèn)為，在對(duì)創(chuàng)新教育的定義上，我們既要考慮一直以來(lái)在創(chuàng)新教育過(guò)程中形成的既有想法思維，也要充分考慮到創(chuàng)新教育本身的擴(kuò)展性、可升華性。因此，我們不應(yīng)該狹隘的理解創(chuàng)新教育，凡是以培養(yǎng)人的創(chuàng)新思維、提高創(chuàng)新素質(zhì)、強(qiáng)化創(chuàng)新能力為主要目的教學(xué)活動(dòng)都可以稱之為創(chuàng)新教育。

二、創(chuàng)新教育的重要性

1、創(chuàng)新教育之于素質(zhì)教育有著非常重要的意義

《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》中就創(chuàng)新教育有如下說(shuō)明：智育工作要轉(zhuǎn)變教育觀念，改革人才培養(yǎng)模式，積極實(shí)行啟發(fā)式和討論式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考和創(chuàng)新的意識(shí)，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。要讓學(xué)生感受、理解知識(shí)產(chǎn)生和發(fā)展的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和創(chuàng)新思維習(xí)慣?？梢哉f(shuō)，創(chuàng)新教育是素質(zhì)教育的重點(diǎn)和關(guān)鍵。創(chuàng)新教育之于素質(zhì)教育的重要性，主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面。

首先，創(chuàng)新教育是素質(zhì)教育的助推劑。創(chuàng)新教育把素質(zhì)教育推向了一個(gè)更全面的臺(tái)階。創(chuàng)新教育是素質(zhì)教育的靈魂、核心，創(chuàng)新教育為實(shí)施素質(zhì)教育、深化素質(zhì)教育找到了一個(gè)得力助手和實(shí)踐平臺(tái)。創(chuàng)新教育，讓我們擺脫了以前多搞活動(dòng)，多搞德智體美勞齊發(fā)展等等方式實(shí)行素質(zhì)教育的束縛。創(chuàng)新教育抓住了素質(zhì)教育的一個(gè)核心內(nèi)容，使素質(zhì)教育有了很具體的著手點(diǎn)，創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力便于細(xì)化，可以操作，同時(shí)，創(chuàng)新教育也因此有了很廣泛的擴(kuò)展性。

其次，創(chuàng)新教育有助于提高全民族的素質(zhì)，提高全民族的創(chuàng)新能力。創(chuàng)新教育和素質(zhì)教育的目的具有一致性。創(chuàng)新教育既是素質(zhì)教育的助推劑和重要手段，同時(shí)也和素質(zhì)教育相輔相成。創(chuàng)新教育助推素質(zhì)教育，在素質(zhì)教育中完善創(chuàng)新思想和創(chuàng)新教育手段，兩者是完美融合的，兩者具有高度的目的一致性。

2、創(chuàng)新教育是教育改革的核心和重要手段

教育部副部長(zhǎng)呂福源說(shuō)過(guò)：“深化教育改革，全面推行素質(zhì)教育有很多方面，其中最重要的是創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力?！?/p>

教育改革，就要求我們必須在一系列問(wèn)題上做出重大的變更。包括教育觀念、教育思想、教育制度、教育內(nèi)容、教育方法都要更新。這段話表面的意思是在教育改革的過(guò)程中，需要我們勇于改變。但是，我們知道，如果沒有創(chuàng)新，教育觀念和思想就很難改變，教育改革就很難實(shí)施。創(chuàng)新教育是時(shí)代的發(fā)展，現(xiàn)代化的需要，是教育改革的需要，是素質(zhì)教育追求的目標(biāo)，創(chuàng)新教育是為了使教育革命能夠真正得到貫徹實(shí)施。

3、創(chuàng)新教育在社會(huì)生產(chǎn)實(shí)踐中有著重要的意義

鄧小平主席說(shuō)過(guò)：“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”。領(lǐng)先的科學(xué)技術(shù)幾乎就決定了一個(gè)國(guó)家經(jīng)濟(jì)實(shí)力和國(guó)際地位。那么，在科技發(fā)展和生產(chǎn)發(fā)展的過(guò)程中什么最重要？創(chuàng)新！只有不斷的保持創(chuàng)新，不斷的更新優(yōu)化手段和方法，才能保證科技和生產(chǎn)水平處于領(lǐng)先的地位，才能不斷為國(guó)家和社會(huì)創(chuàng)造財(cái)富。

讓我們看看：微軟、豐田、IBM、華為、海爾等世界知名企業(yè)，無(wú)一不是依靠不斷創(chuàng)新的精神才能一直領(lǐng)先同領(lǐng)域其他對(duì)手。創(chuàng)新是社會(huì)生產(chǎn)的根本生命力。

三、開展創(chuàng)新教育的手段

創(chuàng)新教育要得到良好的效果，我認(rèn)為應(yīng)該從下面幾個(gè)方向著手：

1、轉(zhuǎn)變教育觀念

什么樣的老師教出什么樣的學(xué)生，沒有創(chuàng)新精神的老師是很難教出具有創(chuàng)新精神的學(xué)生的。所以，開展創(chuàng)新教育，要求我們的教師改變觀念，具備創(chuàng)新精神和創(chuàng)新思維。

首先我們應(yīng)該明白，教師在學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中應(yīng)是組織者、指導(dǎo)者、幫助者、評(píng)價(jià)者，而不是知識(shí)的灌輸者，不要把教師的意識(shí)強(qiáng)加于學(xué)生；

其次，創(chuàng)新教育要求我們?cè)诮虒W(xué)方法上也要改變傳統(tǒng)的注入式教學(xué)為啟發(fā)式、討論式、探究式教學(xué)。學(xué)生通過(guò)獨(dú)立思考，融會(huì)貫通新舊知識(shí)，建構(gòu)新的知識(shí)體系，只有這樣才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從中獲得成功的喜悅。在這樣一個(gè)自我提升的過(guò)程中產(chǎn)生心理滿足感和驕傲感，體現(xiàn)自我價(jià)值，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力，增加創(chuàng)新意識(shí)。

2、營(yíng)造教學(xué)氛圍

營(yíng)造好的教學(xué)氛圍，需要做好下面三個(gè)方面： 首先，老師需要給學(xué)生一個(gè)安全的創(chuàng)造環(huán)境。一個(gè)人的創(chuàng)新精神只有在他感覺到心里安全和心理自由的條件下才能獲得最大限度的表現(xiàn)和發(fā)展。教學(xué)上所謂“心理安全”是指，不需要任何戒備心，不擔(dān)心被指責(zé)、被批評(píng)，有一種安全感，即使回答錯(cuò)了，也沒有指責(zé)和嘲笑，這樣才能無(wú)所顧忌的發(fā)揮，充分展現(xiàn)一個(gè)人的聰明才智。教師應(yīng)該多鼓勵(lì)、多表?yè)P(yáng)，多引導(dǎo)，允許學(xué)生犯錯(cuò)誤。

其次，創(chuàng)造愉悅的教學(xué)環(huán)境?？茖W(xué)證明，人在輕松愉悅的環(huán)境下，思維比在高壓下要敏捷得多。這充分說(shuō)明了愉快的教學(xué)環(huán)境在促進(jìn)教學(xué)中起著重要的作用。我們要善于調(diào)控課堂教學(xué)活動(dòng)，為學(xué)生營(yíng)造平等、合作、相互尊重的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)懷疑，鼓勵(lì)不同的解題思想。另外，保持良好的師生關(guān)系也很重要，師生融洽，課堂氣氛才能活躍。只有營(yíng)造良好的教學(xué)氣氛，才能為學(xué)生提供一個(gè)鍛煉創(chuàng)新能力的舞臺(tái)。

再次，課堂教學(xué)要不斷創(chuàng)設(shè)梯階問(wèn)題情境，用疑問(wèn)促進(jìn)思考，以思維促進(jìn)樂趣。中小學(xué)生在自我引導(dǎo)和思維突破方面的能力較差，很大程度上需要老師的引導(dǎo)。我們需要做到由難到易、由單向到多向、由少到多的引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生在不斷解決新的問(wèn)題中獲取知識(shí)和信心，保證學(xué)生在努力解決問(wèn)題的前提下，前面始終有向上的拓展性。這就要求教師提出的問(wèn)題具有層次性，做到層層遞進(jìn)；解決問(wèn)題具有啟發(fā)性，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，克服包辦灌輸?shù)淖龇ǎ@樣不但不能啟發(fā)學(xué)生思維，更沒有深入性、進(jìn)步性可言。

3、實(shí)踐，觀察，想象和分享

“實(shí)踐出真知”、“觀察是獲取認(rèn)知最直接的手段”、“一切創(chuàng)造性勞動(dòng)都是從創(chuàng)造性的想象開始的”、“你有一個(gè)想法，我有一個(gè)想法，我們分享后，就各有了兩個(gè)想法”…這些話足以說(shuō)明實(shí)踐，觀察，想象和分享在學(xué)習(xí)過(guò)程中起到的作用。但是不可否認(rèn)的是，這些方法對(duì)于激發(fā)創(chuàng)新思維，也是同等重要的。實(shí)踐和觀察中總是最容易發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和缺陷的，而問(wèn)題和缺陷，正是完善方法、改進(jìn)手段的重要原動(dòng)力，同時(shí)也是創(chuàng)新的原動(dòng)力；想象是創(chuàng)新的翅膀，想象是一種立足現(xiàn)實(shí)而又跨越時(shí)空的思維，它能結(jié)合以往的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，在頭腦中形成創(chuàng)造性的新形象，把觀念的東西形象化，把形象的東西豐富化，從而使創(chuàng)造活動(dòng)順利開展。想象滲透在小學(xué)生生活的一切方面，在發(fā)展思維、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)中更具有重要作用；分享是積累知識(shí)最有效的手段之一，知識(shí)的積累是創(chuàng)新的保障，只有積累了扎實(shí)、豐富的知識(shí)，創(chuàng)新才會(huì)有肥沃的土壤可以生根、發(fā)芽。

4、利用新的信息，新的教學(xué)手段，觸發(fā)創(chuàng)新靈感

現(xiàn)代社會(huì)，科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展，新的科技、新的成果、新的手段、新的信息以飛快的速度向我們撲面而來(lái)。教師要擅于培養(yǎng)學(xué)生收集、組織、利用新信息、新方法的能力，要保持對(duì)新鮮事物的敏感性和觀察力，只有不斷地獲取并儲(chǔ)備新信息，掌握科學(xué)發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)，才能對(duì)事物具有敏銳的洞察力，產(chǎn)生創(chuàng)新的靈感。

因此，要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)各種渠道獲取新信息，比如電視、報(bào)紙、互聯(lián)網(wǎng)、社會(huì)調(diào)查等渠道都是獲取信息的好方法。教學(xué)手段上，我們也應(yīng)該充分利用多媒體教學(xué)等現(xiàn)代教學(xué)方法，將教學(xué)形象化、具體化、樂趣化。通過(guò)各方面的共同努力，為創(chuàng)新奠定堅(jiān)實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)。

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第三篇：教學(xué)中創(chuàng)新思維的培養(yǎng)的重要性

教學(xué)中創(chuàng)新思維培養(yǎng)的重要性

作為一名教師，終身讀書成了我的習(xí)慣，一次偶得，看了一篇文章，文章講烈日下，一群饑渴的鱷魚陷身于水源快要斷絕的池塘中。面對(duì)這種情形，只有一只小鱷魚起身離開了池塘，它嘗試著去尋找新的生存的綠洲。塘中之水愈來(lái)愈少，最強(qiáng)壯的鱷魚開始不斷地吞噬身邊的同類，茍且幸存的鱷魚看來(lái)是難逃被吞食的命運(yùn)，然而卻不見有鱷魚離開。池塘似乎完全干涸了，惟一的大鱷魚也耐不住饑渴而死去了。然而，那只勇敢的小鱷魚呢，它經(jīng)過(guò)多天的跋涉，幸運(yùn)的它竟然沒死在半途中，而是在干旱的大地上，找到了一處水草豐美的綠洲。這是我讀的一篇短文的大致內(nèi)容。讀后，我獲得了不小的啟示。試想，如若不是小鱷魚勇于嘗試，尋求另一條生路，那它也難逃喪生池塘的厄運(yùn)；而其它的鱷魚，如果它們不安于現(xiàn)狀，勇于嘗試，那么它們又怎會(huì)落得身死干塘的可悲結(jié)局！由此可見，勇于嘗試的創(chuàng)新精神多么重要！在教學(xué)中何嘗不是這個(gè)道理。

齊白石先生說(shuō)：“學(xué)我者生，似我者死?！痹诂F(xiàn)在這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的時(shí)代，我們應(yīng)勇于創(chuàng)新，才能在社會(huì)中占有一席之地。走不出前人的框架，自然也不會(huì)有自己的天地。

在這教育理念飛速發(fā)展的今天，世界對(duì)于創(chuàng)新的需求日益增加，這便要求處于這一時(shí)代的教育工作者不能固步自封、墨守成規(guī)，否則，就必定會(huì)被飛馳的時(shí)代所拋棄。作為教師，我們應(yīng)該努力充實(shí)自己，為將來(lái)的創(chuàng)新奠定海量的知識(shí)基礎(chǔ)，同時(shí)也不忘培養(yǎng)創(chuàng)造性人才，培養(yǎng)創(chuàng)造性人才的一個(gè)重要方面是對(duì)學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。創(chuàng)造性思維是創(chuàng)造力的核心，是人們完成創(chuàng)造活動(dòng)的基礎(chǔ)，所以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維是一項(xiàng)極其重要的教育任務(wù).傳統(tǒng)的思維模式以求同思維為主，從眾心理，群動(dòng)行為，標(biāo)準(zhǔn)答案都是這種思維模式的表現(xiàn)。這種思維模式心理學(xué)上稱之為集中思維。集中思維固然有它的優(yōu)點(diǎn)，但不能不看到它抑制人們創(chuàng)造性的一面。而創(chuàng)新又是一個(gè)民族的靈魂，是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。與集中思維相對(duì)的思維模式是創(chuàng)造性思維。創(chuàng)造性思維活動(dòng)極為復(fù)雜，它的形式多種多樣，并且常常是多種形式互相重疊交錯(cuò)在一起的。創(chuàng)造性思維的主要形式有：發(fā)散思維、聯(lián)想思維、直覺思維。要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，首先就要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的能力。結(jié)合多年的教學(xué)實(shí)踐,我覺得應(yīng)從以下幾個(gè)方面體現(xiàn)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。

一.教學(xué)內(nèi)容的“創(chuàng)新” 教學(xué)中，教師在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的“導(dǎo)向性”、“可知性”和“新穎性”原則指導(dǎo)下，結(jié)合課程內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，通過(guò)以學(xué)生為主體的“設(shè)疑啟發(fā)、引趣啟發(fā)、攻難啟發(fā)和求變啟發(fā)等的選擇，做到對(duì)象精巧練，盡可能把討論探究的問(wèn)題，設(shè)擬的新穎有趣。保持和發(fā)展學(xué)生的好奇心,拓寬學(xué)生的知識(shí)面。想像力是多種知識(shí)相互啟發(fā)而生的。為此，要引導(dǎo)學(xué)生涉獵多領(lǐng)域的知識(shí)，努力形成合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)。如：在學(xué)習(xí)詩(shī)句時(shí)：滿眼**多閃爍，看山恰似走來(lái)迎，仔細(xì)看山山不動(dòng)，是船行。配之以圖，來(lái)巧用情景誘發(fā)創(chuàng)新思維。不僅直觀、生動(dòng)、形象化，而且在判斷和推理的思維過(guò)程中能引發(fā)學(xué)生身臨其境，愛我河山，美好向往的藝術(shù)情懷，大大增強(qiáng)和激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。另外可以在教學(xué)內(nèi)容方面以學(xué)習(xí)方法、研究方法和思維方法等方法的培養(yǎng)訓(xùn)練為主，多種具體知識(shí)的傳授為輔。壓縮課本，使它由“厚而精”變?yōu)椤吧俣?。例如：學(xué)習(xí)完一篇文章，讓學(xué)生去評(píng)價(jià)，去寫作，去聯(lián)系生活，去感悟生活。二.教學(xué)方法的“創(chuàng)新”

教學(xué)方法是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，落實(shí)人才培養(yǎng)模式，提高教育質(zhì)量的重要因素。我們認(rèn)為，要結(jié)合時(shí)代和社會(huì)發(fā)展特征、趨勢(shì)，來(lái)重新審視過(guò)去的教學(xué)方法，過(guò)去太強(qiáng)調(diào)課程的系統(tǒng)性、完整性，講細(xì)講透的教學(xué)方法。事實(shí)上，在現(xiàn)代科技加速發(fā)展，知識(shí)量激增以及信息化的時(shí)代背景下，即使在一個(gè)很窄的專業(yè)領(lǐng)域，也不可能把所有的知識(shí)都“輸”給學(xué)生。不給學(xué)生留有自己思考的時(shí)空，就不可能培養(yǎng)創(chuàng)新能力，而且，隨著信息技術(shù)和教育技術(shù)的發(fā)展，必將帶來(lái)教學(xué)方法上的革命；其次，要從傳統(tǒng)的文化角度研究和改革教學(xué)方法。楊振寧先生根據(jù)中西文化系統(tǒng)的不同，比較了中美的教學(xué)方法。他指出，中國(guó)傳統(tǒng)教學(xué)方法重演繹、推理、按部就班，嚴(yán)肅認(rèn)真、基礎(chǔ)扎實(shí)，但缺乏創(chuàng)新意識(shí)；而美國(guó)的教學(xué)方法重歸納、分析和滲透、綜合，是一種“體會(huì)式”的教學(xué)法，其優(yōu)點(diǎn)是獨(dú)立思考能力和創(chuàng)造能力強(qiáng)，易于較快進(jìn)入科學(xué)發(fā)展前沿，但基礎(chǔ)不夠扎實(shí)。

愛因斯坦說(shuō)：“提出一個(gè)問(wèn)題，往往比解決一個(gè)問(wèn)題更重要?！苯處熀蛯W(xué)生教與學(xué)的過(guò)程，就是不斷地提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程。依據(jù)“學(xué)貴知疑，小疑小進(jìn)，大疑大進(jìn)”的格言,培養(yǎng)大膽而合理地懷疑。增加其不盲從于大多數(shù)的抗壓心理。培養(yǎng)不斷否定自己的健康心理。不斷引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行質(zhì)疑。

三.評(píng)價(jià)機(jī)制的“創(chuàng)新” 學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)，是一個(gè)漸進(jìn)過(guò)程，只有在培育的過(guò)程中不斷養(yǎng)成，才能逐步提高。為了能達(dá)到“不斷提高”的目標(biāo)，教學(xué)中著重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力和創(chuàng)新精神，幫助學(xué)生樹立“人人有創(chuàng)造力”的觀念，時(shí)常注重學(xué)習(xí)、借鑒、吸取前人或他人的不同的思維方式方法。老師對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)有著導(dǎo)向的作用，對(duì)于學(xué)生的不同表現(xiàn)不同意見，要充分肯定其極積的一面，要給他們的創(chuàng)造性思維開墾出一片肥沃的土壤。老師對(duì)于學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)習(xí)慣于把目光集中在那些成績(jī)好的學(xué)生身上, 這是一種偏見, 我們不能簡(jiǎn)單地以學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞來(lái)判斷創(chuàng)造力的高低。成績(jī)好的同學(xué)，基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)得扎實(shí)，有利于從事創(chuàng)造性的活動(dòng)。但學(xué)習(xí)成績(jī)不等于創(chuàng)造力，每一個(gè)正常的孩子都是潛在的發(fā)明家，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的能力要從小開始，教師要善于不失時(shí)機(jī)地激勵(lì)。中學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)也應(yīng)重視，也應(yīng)激勵(lì)，他們的創(chuàng)造性思維較小學(xué)生來(lái)講更易帶來(lái)創(chuàng)造性的成果。教師要善于發(fā)現(xiàn)，及時(shí)鼓勵(lì)，不斷引導(dǎo)。教師要盡量做到因材施教，盡力開發(fā)每個(gè)同學(xué)創(chuàng)造的天賦，人人都是創(chuàng)造之人。愛因斯但在回憶他的學(xué)生生活時(shí)曾這樣感慨道：“現(xiàn)代的教學(xué)方法，竟然還沒有把研究問(wèn)題的神圣好奇心完全扼殺掉，真可以說(shuō)是一個(gè)奇跡；因?yàn)檫@株脆弱的幼苗除了需要鼓勵(lì)以外，主要需要自由，要是沒有自由，它不可避免地會(huì)夭折。認(rèn)為用強(qiáng)制和責(zé)任感就能增進(jìn)觀察和探索的樂趣，那是一種嚴(yán)重的錯(cuò)誤”。作為教師,更加要注意保護(hù)好學(xué)生好奇和創(chuàng)新的“幼苗”,尤其是成績(jī)不是很理想的學(xué)生,因?yàn)樗麄兏按嗳酢薄?/p>

路漫漫其修遠(yuǎn)兮。新課改對(duì)于我們每位教師來(lái)說(shuō)，仍是一個(gè)新課題，而培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力更是一個(gè)繁復(fù)而持久的過(guò)程，需要我們不斷實(shí)踐，不斷總結(jié)，不斷努力。創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力?！苯瓭擅裢疽苍哒斑h(yuǎn)矚地指出：“迎接未來(lái)科學(xué)技術(shù)的挑戰(zhàn)，最重要的是堅(jiān)持創(chuàng)新，勇于創(chuàng)新?！蔽覀儬?zhēng)取站在新課改的最前沿，為創(chuàng)新人才的培養(yǎng)努力奮斗！

第四篇：溝通在車間工作中的重要性

溝通在車間工作中的重要性

溝通是群體社會(huì)中的一種能力，是一種技術(shù)，更是一種藝術(shù)。溝通包括自我溝通以及與他人溝通，而一個(gè)人生活的品質(zhì)很大部分取決于他的溝通能力。有良好溝通的人比溝通能力一般的人更容易取得成績(jī)，獲得成功。

作為社會(huì)中的一分子，在人的一生中都一直在溝通，從嬰兒時(shí)的啼哭，到幼兒時(shí)的牙牙學(xué)語(yǔ)，到青少年時(shí)的口齒伶俐，到成年時(shí)的談笑風(fēng)生，最后到老年時(shí)的語(yǔ)重心長(zhǎng)，都是在不同階段時(shí)的不同的溝通方式。在這么多的階段中，成年時(shí)的溝通是最成熟、最靈活和最有作用的。這些溝通表現(xiàn)在生活上，更表現(xiàn)在工作上。

在企業(yè)中，作為車間管理人員，我們更要學(xué)會(huì)溝通，做到有效果的溝通，做到有效率的溝通，做到有笑聲的溝通。

在一個(gè)企業(yè)中，車間是一個(gè)承上啟下的層次，即要做好縱向的溝通。向上要接收、理解和執(zhí)行企業(yè)決策層制定的政策，這就需要車間管理人員和企業(yè)管理人員的相互溝通，企業(yè)管理人員制定準(zhǔn)確、清晰、簡(jiǎn)潔的政策，這時(shí)進(jìn)行有效溝通的前提。車間管理人員在正確理解領(lǐng)會(huì)企業(yè)方針政策后，將這些方針政策分解細(xì)化后及時(shí)的告知基層員工，經(jīng)過(guò)車間管理人員和基層員工的相互溝通、充分溝通，才能不打折扣的執(zhí)行這些方針政策，避免因?yàn)閷?duì)決策的曲解而造成的執(zhí)行失誤，從而事半功倍，提高工作效率，提升企業(yè)的執(zhí)行力。

在車間工作中，同時(shí)也要做好橫向的溝通工作，即做好同級(jí)各相關(guān)部門的溝通。當(dāng)車間根據(jù)企業(yè)的方針政策，執(zhí)行具體的生產(chǎn)任務(wù)時(shí)，從開始生產(chǎn)前的進(jìn)原料需要與采購(gòu)和創(chuàng)儲(chǔ)等部門溝通協(xié)調(diào)，生產(chǎn)過(guò)程中的取樣檢測(cè)分析、生產(chǎn)完成后的成品檢測(cè)需要與化驗(yàn)質(zhì)管等部門的溝通，再到設(shè)備儀表的保養(yǎng)維修需要與工程儀表電力等部門溝通，污水排放和廢渣排放需要和環(huán)保部門進(jìn)行溝通，產(chǎn)品的入庫(kù)和銷售需要與創(chuàng)儲(chǔ)和營(yíng)銷部門溝通，總之，在車間生產(chǎn)的全過(guò)程中需要不斷地和后勤等部門協(xié)調(diào)，只有充分溝通協(xié)調(diào)后才能成功完成任務(wù)。在車間內(nèi)所有的溝通活動(dòng)中，橫向溝通的比重肯定不會(huì)低于縱向的溝通。

車間在執(zhí)行方針政策時(shí)，需要激勵(lì)員工，形成健康、積極的企業(yè)文化，也需要化解在工作中產(chǎn)生的矛盾，這就需要有技巧的溝通。有效的溝通能夠影響甚至完全改變員工對(duì)工作的看法、對(duì)生活的看法，將那些消極的員工經(jīng)過(guò)溝通變成努力工作，樂觀工作的員工。通過(guò)溝通對(duì)員工心態(tài)的調(diào)整變化，最終形成一個(gè)積極主動(dòng)，表現(xiàn)出超常的自發(fā)性、創(chuàng)造性，從而形成良好的企業(yè)文化。由于工作崗位和待遇的差別，或者是因工作或生活暫時(shí)產(chǎn)生的誤解，能夠在員工中產(chǎn)生矛盾，從而影響了工作氛圍和企業(yè)文化，即使矛盾沒有擴(kuò)大，也可能在一定的時(shí)間內(nèi)潛伏，在特定的情況下爆發(fā)。作為管理人員，調(diào)查分析他們矛盾的原因，通過(guò)單獨(dú)的溝通或一起溝通，達(dá)到緩解緊張的狀態(tài)或解決矛盾的目的。總之，經(jīng)過(guò)溝通，可以在車間內(nèi)建立積極向上的企業(yè)文化，提高生產(chǎn)效率。

溝通，不但可以讓我們改善生活條件，改進(jìn)人際關(guān)系，更可以促進(jìn)企業(yè)的生產(chǎn)效率的提升，創(chuàng)建一個(gè)和諧的社會(huì)。

第五篇：微笑服務(wù)在銀行工作中的重要性

淺談微笑服務(wù)在工作中的重要性笑，乃是人的天性使然，人皆會(huì)之。微笑服務(wù)，是一個(gè)人內(nèi)心真誠(chéng)的外露，它具有難以估量的社會(huì)價(jià)值，它可以創(chuàng)造難以估量的財(cái)富。在工作生活感動(dòng)人的方式有時(shí)不一定要用淚水，有的時(shí)候微笑也能讓別人感動(dòng)，一個(gè)微笑就能感動(dòng)你的客戶，你的同事；一個(gè)微笑就可以產(chǎn)生社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益的雙重意義。微笑是不用翻譯的世界語(yǔ)言，它傳遞著親切、友好、愉悅。其實(shí)微笑一下并不費(fèi)勁，但它卻能產(chǎn)生無(wú)窮魅力。一句諺語(yǔ)說(shuō)的好：“只用微笑說(shuō)話的人,才能擔(dān)當(dāng)重任 ”。我認(rèn)為微笑服務(wù)在我們的工作中的重要性主要有以下五點(diǎn)：

微笑服務(wù)能帶來(lái)良好的第一印象

如今的社會(huì)是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)，各行各業(yè)都在談優(yōu)質(zhì)服務(wù)。營(yíng)業(yè)窗口是整個(gè)公司的形象和服務(wù)質(zhì)量展示最重要的代言人。在行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈的情況下，體現(xiàn)良好、規(guī)范、人性化的“微笑服務(wù)”能彰顯公司的管理服務(wù)水平。在服務(wù)工作中，第一印象表現(xiàn)為對(duì)服務(wù)人員的儀表、言談、舉止等方面的觀察而形成的感覺。第一印象雖然短暫，但這是非常有影響力的，因?yàn)榇蠖鄶?shù)客戶可能不會(huì)有對(duì)你深入了解的機(jī)會(huì)，只有“一面之緣”。倡導(dǎo)優(yōu)質(zhì)服務(wù)是一向是XX銀行文化的一部分，微笑服務(wù)可以使客人產(chǎn)生賓至如歸之感。

微笑服務(wù)是縮小心理距離、達(dá)成情感交流的階梯。

微笑著為客戶做些什么，要讓客戶感動(dòng)于你發(fā)自內(nèi)心的微笑。微笑，它不花費(fèi)什么，但卻創(chuàng)造了許多你意想不到的結(jié)果。微笑是人的天性，是內(nèi)心真誠(chéng)的外露。它豐富了那些接受的人，而又不使給予的人變得貧瘠。他在一剎那間產(chǎn)生，卻給人留下永恒的記憶。“笑迎天下客，滿意在我家”，保持微笑服務(wù)的人，走到哪里都是受歡迎的，誰(shuí)都喜歡同其打交道。而不知道微笑服務(wù)的員工使客戶避之猶恐不及。這樣，服務(wù)工作的優(yōu)劣，經(jīng)濟(jì)效益的高低也就自然涇渭分明了。微笑服務(wù)能提高工作效率

微笑的表情，員工很自然的使用溫和的語(yǔ)調(diào)和禮貌的語(yǔ)言，這不僅能引發(fā)客戶內(nèi)心的好感，有時(shí)還可穩(wěn)定人們焦慮急躁的情緒。而客戶情緒穩(wěn)定、態(tài)度配合，有利于服務(wù)工作的順利進(jìn)行。同時(shí)，在服務(wù)交往中，微笑也容易給我們自身帶來(lái)

熱情、主動(dòng)、自信等良好的情緒氛圍，可使工作者身心健康，可提高工作效力。微笑服務(wù)可以帶來(lái)良好的經(jīng)濟(jì)效益

我們既是個(gè)人又代表公司、單位的形象，這兩種角色彼此依賴又互為聯(lián)系，如果每個(gè)員工能做到微笑服務(wù)，客戶不僅會(huì)對(duì)我們產(chǎn)生良好的印象，而且會(huì)將這一具體的感受升華到對(duì)公司的認(rèn)可。反之，如果我們表情冷漠，不夠主動(dòng)、熱情，客戶會(huì)認(rèn)為態(tài)度不好，同樣會(huì)影響到公司的形象。隨著社會(huì)的發(fā)展，人們的思想觀念有了很大的變化，人們享受服務(wù)的意識(shí)越來(lái)越強(qiáng)，要想在競(jìng)爭(zhēng)中求生存，求發(fā)展，就必須爭(zhēng)取以微笑服務(wù)等特色服務(wù)贏得更多人的青睞。所以微笑服務(wù)是非常重要的。

微笑服務(wù)是通往勝利的后勤保障

微笑是一項(xiàng)投資最少、收效最大的工作方法。只有熱愛生活、熱愛客戶、熱愛工作的人，才能擁有落落大方而又恬靜優(yōu)雅的微笑，從而擁有更多的朋友、更多的客戶和更美好的未來(lái)。因此，我們所提倡的微笑服務(wù)，是健康的性格，樂觀的情緒，良好的修養(yǎng)，堅(jiān)定的信念等幾種心理基礎(chǔ)素質(zhì)的自然流露。是真誠(chéng)的微笑，不是討好的媚笑；是發(fā)自內(nèi)心的微笑，不是暗含譏諷的嘲笑；是輕松自如的微笑，不是皮笑肉不笑的干笑。一個(gè)人可以沒有資產(chǎn)，但只要有信心、有微笑，就有成功的希望。朋友，今天你微笑了嗎？