第一篇：體驗(yàn)式課堂——“孝”

體驗(yàn)式課堂——“孝”

來(lái)源：中國(guó)素質(zhì)教育跆拳道網(wǎng)

感恩是一種美德，是一項(xiàng)歷史悠久的精神遺產(chǎn)，他的源泉是如細(xì)水般長(zhǎng)流的愛(ài)。我的媽媽是平凡的，是他在一個(gè)微風(fēng)吹拂的早上，給了我生命，是她平凡的人生道路給了我前進(jìn)的力量，是她在我遇到挫折時(shí)，給了我自信；又是她在我驕傲自滿的時(shí)候，對(duì)我說(shuō)，做人要謙虛，我從心里感激她，同樣，在心里深愛(ài)著她。我要用我的實(shí)際行動(dòng)，來(lái)回報(bào)媽媽對(duì)我的愛(ài)和付出。所以我會(huì)一直努力。謝謝你，我的媽媽。

這節(jié)課通過(guò)下叉，我感受到了什么是刻骨銘心的痛，那種鉆心的疼痛始終在我的腦海里回蕩，令我無(wú)法忘卻?？墒窃O(shè)想一下，比這痛苦一百倍一千倍將會(huì)是什么樣？母親生育我們的時(shí)候，就經(jīng)歷過(guò)這種痛苦，難道我們不該孝敬父母嗎？同樣，沒(méi)有爺爺奶奶，哪來(lái)的爸爸媽媽？所以，我們要尊敬長(zhǎng)輩。在你生病的時(shí)候，父母總是伸出那雙溫暖的大手來(lái)幫助你，支持你，鼓勵(lì)你擺脫病魔；在你吃飯時(shí)，父母總是把最好吃的留下。父愛(ài)如山，母愛(ài)四海；父母是線，我是風(fēng)箏；父母是樹(shù)枝，我就是樹(shù)葉······

第二篇：體驗(yàn)式課堂心得體會(huì)

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體驗(yàn)式課堂心得體會(huì)

教師當(dāng)學(xué)生親自體驗(yàn)高效課堂的特點(diǎn)，這是我校推進(jìn)改革的手段之一。這一體驗(yàn)還真是讓我們體驗(yàn)出了許多內(nèi)容，現(xiàn)將體會(huì)呈現(xiàn)如下：

一、創(chuàng)設(shè)氛圍的重要性。如何讓學(xué)生在體驗(yàn)愉悅的狀態(tài)下進(jìn)入課堂，這是順利完成任務(wù)的關(guān)鍵，所以，教師可以采取一些手段讓大家放松樂(lè)學(xué)。

二、競(jìng)賽的重要性。人天生是有表現(xiàn)欲的，希望自己的閃光點(diǎn)被人發(fā)現(xiàn)和欣賞，虛妄在比賽的過(guò)程中超越他人，展示自己強(qiáng)者的風(fēng)采，因此競(jìng)賽手段引入課堂絕對(duì)是必不可少的。

三、激勵(lì)評(píng)價(jià)的重要性。教師提醒的重要性，課堂上總會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的意外，使學(xué)生沉浸于自己的討論中，而忘記老師的要求，教師這時(shí)適時(shí)的提醒非常重要，教師評(píng)價(jià)可以從要求學(xué)生做好的幾個(gè)方面入手，好的方面贊揚(yáng)，差的方面提出希望，這樣對(duì)學(xué)生會(huì)起一個(gè)導(dǎo)向作用。

四、這里要說(shuō)的是一個(gè)時(shí)間分配問(wèn)題，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，腦子動(dòng)起來(lái)，是需要時(shí)間的，但課堂時(shí)間有限，這時(shí)候該怎么辦?是該為了任務(wù)二減縮時(shí)間，還是為了質(zhì)量而不要求任務(wù)。

總之，體驗(yàn)式課堂讓我收獲頗豐，雖然我還不能很好地駕馭這樣的課堂，雖然有許多規(guī)章制度、評(píng)價(jià)制度尚不完善，但這樣的課堂必定是以后的主流，我們應(yīng)該循著它一步步探索直至完善。

教師當(dāng)學(xué)生親自體驗(yàn)高效課堂的特點(diǎn)，這是我校推進(jìn)改革的手段之一。這一體驗(yàn)還真是讓我們體驗(yàn)出了許多內(nèi)容，現(xiàn)將體會(huì)呈現(xiàn)如下：

一、創(chuàng)設(shè)氛圍的重要性。如何讓學(xué)生在體驗(yàn)愉悅的狀態(tài)下進(jìn)入課堂，這是順利完成任務(wù)的關(guān)鍵，所以，教師可以采取一些手段讓大家放松樂(lè)學(xué)。

二、競(jìng)賽的重要性。人天生是有表現(xiàn)欲的，希望自己的閃光點(diǎn)被人發(fā)現(xiàn)和欣賞，虛妄在比賽的過(guò)程中超越他人，展示自己強(qiáng)者的風(fēng)采，因此競(jìng)賽手段引入課堂絕對(duì)是必不可少的。

三、激勵(lì)評(píng)價(jià)的重要性。教師提醒的重要性，課堂上總會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的意外，使學(xué)生沉浸于自己的討論中，而忘記老師的要求，教師這時(shí)適時(shí)的提醒非常重要，教師評(píng)價(jià)可以從要求學(xué)生做好的幾個(gè)方面入手，好的方面贊揚(yáng)，差的方面提出希望，這樣對(duì)學(xué)生會(huì)起一個(gè)導(dǎo)向作用。

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四、這里要說(shuō)的是一個(gè)時(shí)間分配問(wèn)題，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，腦子動(dòng)起來(lái)，是需要時(shí)間的，但課堂時(shí)間有限，這時(shí)候該怎么辦?是該為了任務(wù)二減縮時(shí)間，還是為了質(zhì)量而不要求任務(wù)。

總之，體驗(yàn)式課堂讓我收獲頗豐，雖然我還不能很好地駕馭這樣的課堂，雖然有許多規(guī)章制度、評(píng)價(jià)制度尚不完善，但這樣的課堂必定是以后的主流，我們應(yīng)該循著它一步步探索直至完善。

資料來(lái)源：http://004km.cn/data/xdth/

第三篇：“家長(zhǎng)體驗(yàn)式課堂”操作模式

“家長(zhǎng)體驗(yàn)式課堂”操作模式

“家長(zhǎng)體驗(yàn)式課堂”就是為了讓家長(zhǎng)了解學(xué)校的教育教學(xué)管理與專業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，學(xué)校敞開(kāi)大門(mén)，讓家長(zhǎng)走進(jìn)校園，走進(jìn)課堂，走進(jìn)實(shí)訓(xùn)基地，以學(xué)生和家長(zhǎng)的雙重身份，從宏觀和微觀雙重角度審視學(xué)校教育教學(xué)管理，全方位考察學(xué)校專業(yè)發(fā)展趨向，了解孩子在學(xué)校的專業(yè)學(xué)習(xí)情況的一種開(kāi)放式教學(xué)模式。它與“家長(zhǎng)開(kāi)放日”的區(qū)別主要在于其體驗(yàn)方式的多重性，體驗(yàn)內(nèi)容的多維性，體驗(yàn)過(guò)程的系統(tǒng)性?！凹议L(zhǎng)體驗(yàn)式課堂”的實(shí)施，不僅是學(xué)校開(kāi)展素質(zhì)教育情況以及辦學(xué)水平的大展示，也是對(duì)學(xué)校精神文明建設(shè)和師生道德水平的一次大檢閱，更是讓家長(zhǎng)充分體會(huì)到學(xué)校對(duì)學(xué)生技能的重視程度，既滿足了家長(zhǎng)和學(xué)生們的要求，也促進(jìn)了學(xué)校與社會(huì)的溝通。

“家長(zhǎng)體驗(yàn)式課堂”必要性

據(jù)中國(guó)旅游飯店業(yè)協(xié)會(huì)統(tǒng)計(jì)，2007年，我國(guó)星級(jí)飯店數(shù)量增長(zhǎng)迅猛，截至目前，星級(jí)飯店總數(shù)近1.4萬(wàn)家。飯店管理專業(yè)是全球十大熱門(mén)行業(yè)之一，隨著2008年北京奧運(yùn)會(huì)、2010年上海世博會(huì)的成功舉辦，為我國(guó)的旅游帶來(lái)了發(fā)展的契機(jī)，越來(lái)越多的國(guó)際大型活動(dòng)將在中國(guó)舉行，中國(guó)對(duì)旅游、飯店專業(yè)人才的需求也日益增大。就在這種飯店業(yè)急需大量人才的時(shí)候，很多學(xué)校的飯店服務(wù)與管理專業(yè)卻面臨招生難的問(wèn)題。深圳某高校近幾年飯店管理專業(yè)學(xué)生專業(yè)對(duì)口率進(jìn)行調(diào)查，結(jié)果顯示：2002年37.04%，2003年32.14%，2004年25.64%，2005年26.09%。究其原因，主要有以下幾方面：

社會(huì)和家長(zhǎng)對(duì)飯店行業(yè)的偏見(jiàn) 長(zhǎng)期以來(lái)，社會(huì)上形成的“職業(yè)等級(jí)觀念”認(rèn)為酒店服務(wù)是“下等”職業(yè)，導(dǎo)致家長(zhǎng)不愿意把自己的子女送到飯店工作，總是希望為孩子尋找一份更體面的工作?，F(xiàn)在的學(xué)生大多是獨(dú)生子女，平均受教育程度相對(duì)較高，家長(zhǎng)對(duì)飯店這種服務(wù)性的職業(yè)越來(lái)越有偏見(jiàn)。

飯店專業(yè)畢業(yè)生自身認(rèn)識(shí)不到位 一方面是學(xué)生不愿去飯店工作的原因在于就業(yè)觀念問(wèn)題，學(xué)生對(duì)自己專業(yè)的認(rèn)同感不強(qiáng);另一方面，星級(jí)飯店用工標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生的就業(yè)價(jià)值取向發(fā)生沖突。星級(jí)飯店用工標(biāo)準(zhǔn)不斷提高，專業(yè)性越來(lái)越強(qiáng)，而我們的畢業(yè)生卻眼高手低，導(dǎo)致用人單位和畢業(yè)生互相“看不慣”。

從專業(yè)知識(shí)的了解到對(duì)專業(yè)的認(rèn)同再到專業(yè)志向的確立，我們需要對(duì)學(xué)生有一個(gè)系統(tǒng)引導(dǎo)的過(guò)程，然而在學(xué)習(xí)上，學(xué)生是需要得到家長(zhǎng)的不斷鼓勵(lì)和肯定的。針對(duì)這些問(wèn)題，我們認(rèn)為，中學(xué)生對(duì)專業(yè)的熱愛(ài)程度，一定程度上取決于家長(zhǎng)對(duì)專業(yè)的價(jià)值取向，家長(zhǎng)對(duì)專業(yè)的理解和支持程度，對(duì)提高學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)和技能水平產(chǎn)生積極的正面影響。因此，我們?cè)谧W(xué)生技能的同時(shí)，也把“眼光”投向家長(zhǎng)。為此，我們開(kāi)設(shè)了“家長(zhǎng)體驗(yàn)式課堂”這種新型家校聯(lián)系模式。

內(nèi)容及操作模式

實(shí)施“家長(zhǎng)開(kāi)發(fā)式課堂”，就是讓家長(zhǎng)全方位地體驗(yàn)、了解我們的職業(yè)教育和專業(yè)教學(xué)情況，間接地推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)技能。體驗(yàn)內(nèi)容如下：

理論教學(xué)體驗(yàn) 以前我們經(jīng)常忽略了家長(zhǎng)對(duì)專業(yè)的認(rèn)同教育，導(dǎo)致對(duì)學(xué)生的專業(yè)理論教育效果事倍功半。以“家長(zhǎng)開(kāi)放日”的形式讓家長(zhǎng)走進(jìn)專業(yè)教學(xué)課堂，從而改變家長(zhǎng)對(duì)“飯店”的認(rèn)識(shí)，開(kāi)始時(shí)很多家長(zhǎng)對(duì)飯店工作不屑一顧，認(rèn)為那是一份走在大街上5分鐘就能找到的工作。其實(shí)“飯店”這一概念范圍很廣，學(xué)生就業(yè)的方向是高星級(jí)飯店，什么是高星級(jí)飯店？很多家長(zhǎng)并不十分清楚。高星級(jí)飯店是一個(gè)擁有高端人群消費(fèi)的，有一定規(guī)模，由旅游行政管理部門(mén)從硬件設(shè)施和軟件服務(wù)等方面審定并授予星級(jí)稱號(hào)的飯店。事實(shí)上，只要家長(zhǎng)真正了解，就不會(huì)反對(duì)子女在這樣一個(gè)環(huán)境無(wú)可挑剔的地方工作。

學(xué)校再?gòu)膶I(yè)教學(xué)內(nèi)容上讓家長(zhǎng)了解飯店專業(yè)開(kāi)設(shè)的課程有：《現(xiàn)代酒店管理》《旅游心理學(xué)》《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》《餐旅會(huì)計(jì)知識(shí)》《公共關(guān)系學(xué)》《旅游概論》《客房服務(wù)技藝》《餐廳服務(wù)技藝》《前廳服務(wù)與管理》《禮節(jié)禮貌》還涉及形體、營(yíng)銷等。這些實(shí)實(shí)在在的專業(yè)教學(xué)內(nèi)容讓家長(zhǎng)吃下了定心丸。

技能教學(xué)體驗(yàn) 在對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，很多家長(zhǎng)不支持子女從事飯店行業(yè)的另一個(gè)原因就是家長(zhǎng)們認(rèn)為飯店行業(yè)的專業(yè)技術(shù)性不強(qiáng)，學(xué)的東西不如數(shù)控、汽修等專業(yè)有較高的技能水平要求，一般人都錯(cuò)誤地認(rèn)為飯店行業(yè)從事的是簡(jiǎn)單的體力勞動(dòng)，吃的是“青春飯”，在當(dāng)今技術(shù)鐵飯碗的時(shí)代，學(xué)這個(gè)專業(yè)沒(méi)有前途。因此我們特別邀請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)學(xué)校，親身感受子女學(xué)習(xí)技能的過(guò)程，在具體實(shí)施“家長(zhǎng)體驗(yàn)式課堂”過(guò)程中，我們從家長(zhǎng)的來(lái)校接待、參觀、講解到就餐服務(wù)等各個(gè)環(huán)節(jié)都作了細(xì)致分工和展示，家長(zhǎng)來(lái)校不僅可以吃到我們烹飪專業(yè)學(xué)生燒制的美味佳肴，最重要的就是感受到來(lái)自飯店專業(yè)學(xué)生細(xì)致入微的服務(wù)，從學(xué)生挺拔優(yōu)雅的身姿到美麗自信的微笑，從彬彬有禮的舉止到嫻熟大方的操作，從漂亮獨(dú)特的臺(tái)面設(shè)計(jì)到體貼入微的真誠(chéng)服務(wù)。這些技能展示讓家長(zhǎng)明白，我們的服務(wù)絕不是他們所想象的簡(jiǎn)單地端盤(pán)子上菜，而是一個(gè)更注重環(huán)境氛圍和服務(wù)的內(nèi)在品質(zhì)，讓客人在精神上獲得享受的專業(yè)過(guò)程。

行業(yè)管理體驗(yàn) 酒店行業(yè)是一個(gè)非常鍛煉人的行業(yè)，它的技巧不像計(jì)算機(jī)、生物技術(shù)等等可以讓人直觀感受到，而是更側(cè)重管理、銷售、人際關(guān)系處理等方面，而這些方面的鍛煉，卻是一個(gè)漫長(zhǎng)而且是潛移默化的過(guò)程，容易被人們所忽視。

如大家所熟悉的銀屏形象―電視劇“五星大飯店”中的貼身管家，他們會(huì)的可不僅僅是托盤(pán)、斟酒、折花?？腿说牡匚缓芨撸瑢?duì)我們的工作自然很挑剔，我們的服務(wù)涉及方方面面，這些服務(wù)水準(zhǔn)不是一般人能輕易達(dá)到的。

再有電視劇“丑女無(wú)敵”的主演，飾演吳庸的青年演員吳其江。他在接受湖南衛(wèi)視“背后的故事”欄目訪談中，就向全國(guó)的觀眾提到，他就讀南京藝校、從事演員工作之前就是一名星級(jí)飯店服務(wù)員，而且他特別強(qiáng)調(diào)在星級(jí)飯店工作的經(jīng)歷對(duì)他個(gè)人的成長(zhǎng)幫助很大。我們主要以講座的形式開(kāi)展這項(xiàng)體驗(yàn)。請(qǐng)優(yōu)秀畢業(yè)生向家長(zhǎng)介紹她們是怎么從一名普通的職校生成長(zhǎng)為星級(jí)酒店管理員的，從而增強(qiáng)家長(zhǎng)的專業(yè)認(rèn)同感。

實(shí)習(xí)就業(yè)體驗(yàn) 雖然我們承諾學(xué)生百分之百推薦就業(yè)，但仍然會(huì)有家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的就業(yè)心存顧慮，現(xiàn)實(shí)與想象是否能劃上圓滿的等號(hào)？學(xué)生就業(yè)的專業(yè)對(duì)口率如何？為保證我們的實(shí)習(xí)就業(yè)質(zhì)量，在學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)之前，我們邀請(qǐng)家長(zhǎng)與學(xué)校中層領(lǐng)導(dǎo)一起先對(duì)實(shí)習(xí)單位進(jìn)行考察，對(duì)于酒店的規(guī)模和管理、實(shí)習(xí)生的餐飲住宿、業(yè)余生活和工資待遇等都做到深入了解，經(jīng)家長(zhǎng)的同意認(rèn)可，安排用人單位來(lái)校和學(xué)生面對(duì)面雙向選擇，簽訂就業(yè)協(xié)議。在學(xué)生上崗實(shí)習(xí)后，我們還安排了家長(zhǎng)代表和老師一同前往實(shí)習(xí)飯店巡查，全面了解星級(jí)飯店的工作環(huán)境和實(shí)習(xí)情況，真正做到讓家長(zhǎng)放心、稱心。

職業(yè)生涯設(shè)計(jì) 飯店業(yè)一般要求管理人員由基層做起，這使得有些學(xué)生一下子無(wú)法看清自己未來(lái)的發(fā)展機(jī)會(huì)，在工作一段時(shí)間后，特別是碰到困難和挫折時(shí)，家長(zhǎng)的支持和正面引導(dǎo)是至關(guān)重要的。職業(yè)生涯設(shè)計(jì)可以幫助廣大學(xué)生更好地實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)理想和人生目標(biāo)。作為職業(yè)指導(dǎo)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，職業(yè)生涯設(shè)計(jì)也因此受到越來(lái)越多中等職業(yè)學(xué)校的重視。我們通過(guò)實(shí)習(xí)生課業(yè)手冊(cè)及時(shí)掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生有思想波動(dòng)馬上和家長(zhǎng)聯(lián)系，讓家長(zhǎng)積極引導(dǎo)學(xué)生正確面對(duì)困難，并進(jìn)行細(xì)致的職業(yè)規(guī)劃。告訴他們酒店的一般晉升制度和路線，同時(shí)結(jié)合酒店對(duì)學(xué)生的要求及其個(gè)人特長(zhǎng)和能力，設(shè)計(jì)他們的職業(yè)發(fā)展道路，讓家長(zhǎng)和學(xué)生都能看到專業(yè)的美好前景。職業(yè)生涯設(shè)計(jì)是“家長(zhǎng)體驗(yàn)式課堂”的重要環(huán)節(jié)，更是對(duì)“家長(zhǎng)體驗(yàn)式課堂”實(shí)施效果的驗(yàn)證。家長(zhǎng)通過(guò)這種開(kāi)放式課堂，對(duì)學(xué)生的職業(yè)發(fā)展和自我成長(zhǎng)能夠提出更加合理有效的建議。這種來(lái)自父母親人的指引和支持，將會(huì)給學(xué)生帶來(lái)無(wú)限的動(dòng)力和熱情，使得他們能夠以“初生牛犢不怕虎”的勇氣，滿懷信心地期待自己的未來(lái)職業(yè)。

實(shí)施結(jié)果

在這種新型教學(xué)模式的引導(dǎo)下，通過(guò)開(kāi)放校內(nèi)和校外兩個(gè)課堂，讓家長(zhǎng)全面了解本專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容和發(fā)展前景。家長(zhǎng)心里有了譜，學(xué)生就沒(méi)有任何顧慮，他們積極地投入學(xué)習(xí)和操作中，對(duì)于自己專業(yè)的認(rèn)同感和自豪感也在不斷地上升。

本校飯店服務(wù)與管理專業(yè)從2003年的2個(gè)班80人左右發(fā)展到現(xiàn)在3個(gè)班200人左右的規(guī)模。而且，最新數(shù)據(jù)顯示：2008級(jí)的3個(gè)班沒(méi)有一個(gè)學(xué)生中途退學(xué)。學(xué)校的專業(yè)對(duì)口率達(dá)100%，用人單位的回頭率達(dá)93.7%，在近幾年的專業(yè)技能比武中一直處于領(lǐng)先水平。

“家長(zhǎng)體驗(yàn)式課堂”的實(shí)施，不僅是學(xué)校開(kāi)展素質(zhì)教育情況以及辦學(xué)水平的大展示，是對(duì)學(xué)校精神文明建設(shè)和師生道德水平的一次大檢閱，更是讓家長(zhǎng)充分體會(huì)到學(xué)校對(duì)學(xué)生技能的重視程度，既滿足了家長(zhǎng)和學(xué)生們的要求，也促進(jìn)了學(xué)校與社會(huì)的溝通。

“家長(zhǎng)體驗(yàn)式課堂”，是學(xué)校開(kāi)放式辦學(xué)的體現(xiàn)，讓家長(zhǎng)參與到學(xué)校的辦學(xué)中來(lái)，成為教育的了解者、參與者和實(shí)施者，這將有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

（作者單位：浙江省金華實(shí)驗(yàn)中學(xué)教育集團(tuán)）

第四篇：注重美術(shù)課堂體驗(yàn)式教學(xué)

注重美術(shù)課堂體驗(yàn)式教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展

在美術(shù)新課程中，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的內(nèi)容占了很大的比例,為學(xué)生提供了一個(gè)寬泛的體驗(yàn)學(xué)習(xí)空間。體驗(yàn)式教學(xué)，就是在美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，注重美術(shù)新課程與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)緊密關(guān)聯(lián)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)身臨具體情境或親身實(shí)踐,體驗(yàn)、感受美術(shù)課程的豐富和微妙，并產(chǎn)生獨(dú)特的領(lǐng)悟和認(rèn)識(shí),使學(xué)生在積極的情感體驗(yàn)中提高想象力和創(chuàng)造力,提高審美意識(shí)和審美能力，實(shí)現(xiàn)美術(shù)教育在提高與完善人的素質(zhì)方面所具有的不可替代的獨(dú)特作用。那么,如何在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中實(shí)施體驗(yàn)教學(xué)呢？下面談?wù)勎业囊恍w會(huì)。

一、體驗(yàn)式教學(xué)應(yīng)注重主客體的交融性

美術(shù)教學(xué)活動(dòng)要富有趣味性，學(xué)生參加起來(lái)才有主動(dòng)性和積極性。經(jīng)多次實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)融音樂(lè)性、知識(shí)性、趣味性為一體的游戲，更能激發(fā)學(xué)生的激情，以及他們學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，讓他們?cè)谟鋹傊胁恢挥X(jué)地掌握所學(xué)的知識(shí)，使美術(shù)教學(xué)變得更加生動(dòng)、有趣，從而使學(xué)生對(duì)美術(shù)產(chǎn)生濃厚的興趣。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,具有自主性、能動(dòng)性和創(chuàng)造性,而美術(shù)課程則是固定的、靜止的,具有被動(dòng)性,為學(xué)生主體學(xué)習(xí)增加了障礙和困難。開(kāi)展體驗(yàn)教學(xué),就要使固定的、被動(dòng)的教材內(nèi)容活起來(lái),根據(jù)學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)與教材自身的功能和內(nèi)涵,注入體驗(yàn)學(xué)習(xí)的機(jī)制和方式方法,注重主客體的交融性,使教學(xué)內(nèi)容成為開(kāi)放的,具有趣味的,充滿活力的各種學(xué)習(xí)活動(dòng),從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性、主動(dòng)性。

如在多組織一些集體繪畫(huà)活動(dòng)，如戶外寫(xiě)生，參觀畫(huà)展，兒童繪畫(huà)表演，兒童繪畫(huà)比賽，或組織兒童繪畫(huà)作品展覽等，促使兒童相互學(xué)習(xí)相互比較，取長(zhǎng)補(bǔ)短，并在繪畫(huà)中體驗(yàn)美的享受，讓兒童感覺(jué)到有意思有樂(lè)趣，而不是感到乏味，同時(shí)幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)能力和水平，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生根據(jù)自己的特點(diǎn)提高學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣和能力，耐心的循循善誘的，鼓勵(lì)性的教育能讓學(xué)生有信心去畫(huà)好畫(huà)，使學(xué)生獲得了活動(dòng)參與、成功的愉悅體驗(yàn)和應(yīng)關(guān)愛(ài)他人、互助友愛(ài)的情感體驗(yàn)。

二、體驗(yàn)式教學(xué)應(yīng)注重學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)踐性

體驗(yàn)式教學(xué)將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系在一起，強(qiáng)化家長(zhǎng)的重視與支持，讓父母能熱情的幫助和鼓勵(lì)兒童學(xué)習(xí)繪畫(huà)，并幫助兒童結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行造型表現(xiàn)、設(shè)計(jì)應(yīng)用方面的嘗試，體驗(yàn)造型活動(dòng)與設(shè)計(jì)制作活動(dòng)的樂(lè)趣。培養(yǎng)兒童的繪畫(huà)興趣。繪畫(huà)教師也要與班主任多交流，讓他們積極配合，鼓勵(lì)孩子們多參加繪畫(huà)興趣小組活動(dòng)，而不要因課業(yè)問(wèn)題而停止孩子參加興趣小組。我們應(yīng)創(chuàng)設(shè)豐富多彩的綜合實(shí)踐活動(dòng)，充分刺激學(xué)生的視覺(jué)、觸覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)，從而獲得感知認(rèn)識(shí),完成對(duì)客體的認(rèn)知。如在《童年的手印》教學(xué)中,注意引導(dǎo)學(xué)生在揉、搓、捏、摔、拍、印的過(guò)程中通過(guò)觸覺(jué)和視覺(jué)體驗(yàn)，體驗(yàn)到泥土的可塑性；通過(guò)鼻子對(duì)泥土的嗅覺(jué)體驗(yàn)，聞到了泥土的清香氣味；通過(guò)玩泥游戲—拍壓泥板—發(fā)現(xiàn)印痕—壓印手印……即興表達(dá)體驗(yàn)?zāi)喟宓淖兓?、美感和趣味。體驗(yàn)性學(xué)習(xí)活動(dòng),就是在感知覺(jué)體驗(yàn)美術(shù)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)思維和情感體驗(yàn)，逐步獲得對(duì)美術(shù)的感悟和認(rèn)知，再通過(guò)實(shí)踐體驗(yàn),檢驗(yàn)感知覺(jué)的認(rèn)識(shí)，校正和提升認(rèn)知思維，進(jìn)一步獲得創(chuàng)造與成功愉悅的體驗(yàn)。

三、體驗(yàn)式教學(xué)應(yīng)注重教學(xué)方式的靈活性

多鼓勵(lì)孩子，只要老師家長(zhǎng)認(rèn)為他能行，時(shí)常鼓勵(lì)他，孩子就自然會(huì)產(chǎn)生自信，勇氣也就來(lái)了，什么也想干了。從而使孩子在其發(fā)展過(guò)程中始終保持一種樂(lè)觀向上的情緒，并充滿自信。在培養(yǎng)孩子自信的同時(shí)，也可以經(jīng)常介紹畫(huà)家軼事，培養(yǎng)兒童刻苦、勤奮學(xué)習(xí)的精神，樹(shù)立他們喜愛(ài)繪畫(huà)的信心和恒心，并采取一些造型游戲與方式，結(jié)合語(yǔ)文、音樂(lè)等課程內(nèi)容，進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作、表演和展示，并發(fā)表自己的創(chuàng)作意圖，使其在創(chuàng)作中找到成功的快樂(lè)，并能對(duì)美術(shù)產(chǎn)生持久興趣。因此在體驗(yàn)教學(xué)中應(yīng)注重教學(xué)方式的靈活性。教師應(yīng)遵循根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式和切入點(diǎn)，主動(dòng)做出靈活的變通、調(diào)整,創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生發(fā)展的學(xué)習(xí)氣氛與活動(dòng)環(huán)境，讓學(xué)生在和諧的學(xué)習(xí)活動(dòng)中體驗(yàn)、感悟和認(rèn)知,獲得學(xué)習(xí)的興趣。

如《鳥(niǎo)語(yǔ)花香》一課的學(xué)習(xí)是繪畫(huà)、剪貼、制作與活動(dòng)的綜合體驗(yàn)?？煞?/p>

成兩部分進(jìn)行教學(xué)。第一部分是認(rèn)識(shí)、想象、創(chuàng)造的學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)欣賞、觀察相關(guān)圖片，認(rèn)識(shí)花的外形千姿百態(tài)，認(rèn)識(shí)鳥(niǎo)的形態(tài)各異。認(rèn)識(shí)花和鳥(niǎo)的結(jié)構(gòu)，才能大膽想象創(chuàng)造，運(yùn)用多種材料和方法進(jìn)行表現(xiàn)。第二部分則是動(dòng)手能力和表演能力的結(jié)合。首先引導(dǎo)學(xué)生先把畫(huà)好的花和鳥(niǎo)剪下來(lái)粘貼制成頭飾，其次讓學(xué)生戴著做好的頭飾進(jìn)行游戲活動(dòng)，這樣既掌握花和鳥(niǎo)的畫(huà)法及步驟,畫(huà)出形象生動(dòng)的花和鳥(niǎo)，又通過(guò)活動(dòng)形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保意識(shí)和愛(ài)鳥(niǎo)意識(shí)的教育，培養(yǎng)了學(xué)生的集體意識(shí)，從中體驗(yàn)到活動(dòng)的愉悅感。

四、體驗(yàn)式教學(xué)應(yīng)注重評(píng)價(jià)方式的多維性

在美術(shù)教育中,評(píng)價(jià)主要是為了促進(jìn)學(xué)生各方面的發(fā)展，所以體驗(yàn)式教學(xué)中注重評(píng)價(jià)的多維性。在美術(shù)課堂評(píng)價(jià)中，我們要關(guān)注學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的結(jié)果，要關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)。我們既要關(guān)注學(xué)生掌握美術(shù)知識(shí)、技能的情況，又要關(guān)注對(duì)學(xué)生的參與意識(shí)、合作精神、操作技能、探究能力、創(chuàng)新能力等進(jìn)行多方面的綜合評(píng)價(jià)，以適應(yīng)不同個(gè)性和能力的學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)狀況，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生根據(jù)自己的特點(diǎn)提高學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣和能力。

總之，小學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過(guò)程就是知識(shí)建構(gòu)的過(guò)程，我們?cè)诿佬g(shù)教學(xué)中，應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)多樣化的情境和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在情境中求知,在求知中體驗(yàn)，從而領(lǐng)悟美術(shù)的魅力，促進(jìn)學(xué)生自身身心的和諧發(fā)展。

第五篇：高效課堂體驗(yàn)式培訓(xùn)心得

高效課堂體驗(yàn)式培訓(xùn)心得

今天的培訓(xùn)，讓我對(duì)高效課堂有了更加深入的認(rèn)識(shí)。通過(guò)劉愛(ài)軍老師和胡超主任精彩細(xì)致的講解，我認(rèn)識(shí)到了高效課堂對(duì)于教師的要求。之前，我只是單純地認(rèn)為構(gòu)建高效課堂，就是把課堂教給學(xué)生，讓學(xué)生掌握主動(dòng)權(quán)，讓他們動(dòng)口、動(dòng)手，充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)上的主動(dòng)性。當(dāng)然，我知道老師在課堂上還是具有主導(dǎo)作用，但是我認(rèn)為這種主導(dǎo)作用已經(jīng)退到了其次。然而聽(tīng)了今天兩位專家的報(bào)告，這才恍然大悟，原來(lái)老師需要做的工作不是不重要了，而是更加重要了。只是我們發(fā)揮主導(dǎo)作用的地點(diǎn)從臺(tái)前轉(zhuǎn)向了幕后，從以前的“自導(dǎo)自演”變成了“自導(dǎo)生演”。這樣一個(gè)純“導(dǎo)演”的角色使我們對(duì)自己的定位更加準(zhǔn)確了，而對(duì)我們自身的要求也更多了。從一開(kāi)始的分小組“選演員”，到后來(lái)小組之間各種矛盾的協(xié)調(diào)；從開(kāi)始對(duì)“劇本”導(dǎo)學(xué)案的編制，到后來(lái)的實(shí)施與評(píng)價(jià)···這一切的工作都需要老師付出比之前更多的心血與努力，這是一個(gè)漫長(zhǎng)而痛苦的過(guò)程。然而，當(dāng)想到我們這一切的努力最終會(huì)讓我們的孩子擺脫舊的教學(xué)體制的束縛，從學(xué)習(xí)中真正得到快樂(lè)，那這樣一場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)斗，對(duì)我們又何嘗不是一場(chǎng)生命的狂歡呢！為了我們共同的理想，相信這條路我們會(huì)快樂(lè)而堅(jiān)定地走下去！