第一篇：對數(shù)學(xué)課堂的質(zhì)疑-參加研討會(huì)心得體會(huì)

對數(shù)學(xué)課堂的質(zhì)疑

4月1日和2日，聽華應(yīng)龍、徐斌等幾位老師的授課和講座后，有很深的感觸。在華應(yīng)龍老師的課堂中，已經(jīng)顛覆了“錯(cuò)誤”的觀念，讓錯(cuò)誤也成為課堂中必不可少的一部分。課堂屬于學(xué)生，更是學(xué)生提出疑問的天堂，而華老師就真正做到了。學(xué)生對課堂中所學(xué)的內(nèi)容能積極地提出問題，而這些問題都是學(xué)生思考與發(fā)現(xiàn)的結(jié)果，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、能動(dòng)性都在課堂中體現(xiàn)了出來。尤其是教師對學(xué)生的誤導(dǎo)，讓人耳目一新，覺得原來一堂課也可以這樣上。當(dāng)然，不是說所有的課堂就要這樣，而這堂課的根本目的是讓教師在課堂中能發(fā)現(xiàn)新的內(nèi)容，錯(cuò)誤不僅僅是一種錯(cuò)誤，它更是一堂課的契機(jī)，一個(gè)可以讓每個(gè)學(xué)生都能記憶深刻的契機(jī)。教師在課堂中要善于發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的每一個(gè)閃光點(diǎn)，對待學(xué)生的錯(cuò)誤不是緊緊地咬住，而是換一種角度去思考，去發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤中的精彩。華老師說的對，沒有錯(cuò)誤的課堂不是一堂好課。這不是要我們?nèi)ブ圃戾e(cuò)誤，而是要教師積極地發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，并解決錯(cuò)誤。在課堂中，教師引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，提出問題，而這些問題都是一些實(shí)實(shí)在在的問題，值得去思考解決。學(xué)生的疑問調(diào)動(dòng)著學(xué)生的積極性，使課堂的氣氛更加活躍，而課堂也真正達(dá)到了它的目的，讓學(xué)生成為課堂中的主體。在每堂課中，教師都激勵(lì)學(xué)生來質(zhì)疑，學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，然后教師再引導(dǎo)學(xué)生自己去解決，學(xué)生的主動(dòng)性充分地發(fā)揮了出來，課堂生動(dòng)而有趣。

在另一堂數(shù)學(xué)課中，《認(rèn)識(shí)乘法》教師則充分發(fā)揮了“傳道授業(yè)”的角色，將學(xué)習(xí)內(nèi)容完完整整地教給孩子們。而這堂數(shù)學(xué)課中，教師則充分聯(lián)系生活內(nèi)容，將知識(shí)融入到生活中，讓學(xué)生很容易地就接受了。而生活的內(nèi)容也很貼近知識(shí)點(diǎn)，兩者相得益彰。

聽完課后，聽了幾位老師的講座，使我受益匪淺。有以下幾點(diǎn)感受與大家交流。其一，不是所有的生活內(nèi)容都能很好地融入數(shù)學(xué)課堂。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，有一個(gè)觀點(diǎn)就是數(shù)學(xué)要融入生活?？墒侨绻缓线m的生活內(nèi)容融入到課堂中，卻不能起到應(yīng)有的作用，甚至很好的一堂課會(huì)亂七八糟，不知所云。如何去把握數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，就需要老師精心地鉆研教學(xué)，聯(lián)系生活，才能使課堂變得更加豐富多彩。

其二，正確地對待學(xué)生的錯(cuò)誤。沒有人不犯錯(cuò)，可現(xiàn)在教師們對學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤不能理解，覺得怎么會(huì)錯(cuò)呢，卻很少去想一想學(xué)生為什么會(huì)錯(cuò)。一般的想法是：學(xué)生很懶，沒有記?。粵]有用心去聽，去學(xué)；學(xué)生貪玩，忘了記，等等?？墒?，真的就是這樣嗎？教師有沒有去想，為什么學(xué)生會(huì)偷懶？為什么學(xué)生不用心聽和學(xué)？為什么學(xué)生那么貪玩？如果解決了這些問題，那上面的問題是不是就都能解決呢？這樣，對學(xué)生所犯的學(xué)習(xí)中的錯(cuò)誤，教師怎能不深入地去思考呢？

其三，數(shù)學(xué)課堂中的質(zhì)疑。數(shù)學(xué)就是一個(gè)質(zhì)疑－解疑的過程，如果學(xué)生沒有疑問，那課堂就沒有什么意思了。數(shù)學(xué)，就是讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題，并解決問題。而教師在這個(gè)環(huán)節(jié)中起著很重要的作用。引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，讓學(xué)生能發(fā)現(xiàn)疑問，并組織學(xué)生去解決疑問。數(shù)學(xué)課堂的魅力就在于解決問題，讓學(xué)生能體會(huì)到解決一個(gè)問題后的愉悅。在教學(xué)中，教師更應(yīng)注重學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，注重知識(shí)中的拓展問題，讓學(xué)生的思維充分地動(dòng)起來，達(dá)到數(shù)學(xué)課堂的效果。

其四，教師對課堂的度要把握好。不是所有的課堂都要能充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、能動(dòng)性，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。更多的時(shí)候，教師要注重怎樣去講。新課程改革的過程中，教師都注重少講，可真正的課堂中，好多內(nèi)容是需要老師多講的。教師要做到該精講的精講，該讓學(xué)生的主導(dǎo)的就讓學(xué)生去主導(dǎo)，而不是一味地發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，而忽略了教師在課堂中的作用。

第二篇：參加“小學(xué)精品課堂展示研討會(huì)”心得體會(huì)

參加“小學(xué)精品課堂展示研討會(huì)”心得體會(huì)

2012年3月3日到4日“全國教育名家山西省小學(xué)精品課堂展示研討會(huì)”在太原教育學(xué)院的大禮堂拉開了帷幕。我非常榮幸的參加了此次活動(dòng)。在本次活動(dòng)中，由來自天津的徐長青老師，江蘇的張齊華、許衛(wèi)兵老師和浙江省的俞正強(qiáng)老師為我們示范小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)、分享了他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及教學(xué)成果，讓我們領(lǐng)略了他們別俱一格的教學(xué)風(fēng)彩，感受到教師上課的魅力和風(fēng)格，讓我們學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)理念和方法，為我們今后的教學(xué)活動(dòng)指明了道路。下面我就學(xué)到的談幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)：

一、幽默教學(xué)法

幽默詼諧的教學(xué)語言是一節(jié)好課的靈魂。四位特級教師帶給大家的四節(jié)公開課，無一例外都有一個(gè)共同點(diǎn)就是教師語言非常幽默，本來枯燥的數(shù)學(xué)課堂因?yàn)樗麄兊挠哪驮溨C而增添色彩，課堂中不時(shí)傳來的陣陣笑聲告訴人們，這是一節(jié)學(xué)生愛上的課，這是一節(jié)輕松的課，也是一節(jié)開心的課。

二、復(fù)雜問題簡單化

教師的任務(wù)不只是教給學(xué)生知識(shí)，更重要的是教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。掌握一定的教學(xué)方法需要學(xué)生具備主動(dòng)探究的能力。如何激發(fā)學(xué)生的探究精神呢，徐長青老師給了我們很好的啟發(fā)。把復(fù)雜問題簡單化。我們在上課之前要充分備課，合理利用教具或生活中的實(shí)物，盡量把知識(shí)用最簡單的形式展示給學(xué)生，問題簡單了，學(xué)生的思維打開

了，學(xué)生的膽子變大了，真正的探究開始了。長期以往，復(fù)雜問題的猜想，思考，驗(yàn)證在學(xué)生的眼中就不再是困難了。

三、授人以“漁”教學(xué)法

數(shù)學(xué)的世界千變?nèi)f化，但萬變不離其倧。找到問題的本源就找到了解決問題的方法了，教給學(xué)生解題的方法遠(yuǎn)比給他們一個(gè)正確的答案要重要的多，幾位專家教師的課堂教學(xué)以引導(dǎo)為主，圍繞學(xué)生的思路，給學(xué)生以合理的引導(dǎo)，讓學(xué)生通過采用正確的思路達(dá)到解決問題的目的。

四、充分把握課堂節(jié)奏

一位優(yōu)秀的教師要善于把握課堂的節(jié)奏和學(xué)生的思維，聽幾位專家教師的講課輕松而愉快，環(huán)環(huán)相扣，輕重與緩急和諧統(tǒng)一，如行云流水。給人精神上的一種享受。同時(shí)，教師還要善于掌握學(xué)生的心理，學(xué)會(huì)等待，給學(xué)生思考的時(shí)間，在等待中讓學(xué)生步步逼近真理，從而理解數(shù)學(xué)的真諦。

通過學(xué)習(xí)以上幾位老師先進(jìn)的教學(xué)理念、方法，作為教師，我們除了學(xué)習(xí)運(yùn)用以外，同時(shí)還應(yīng)該積極主動(dòng)地探索新的、高效的學(xué)習(xí)方法，應(yīng)當(dāng)積極地豐富自己，更新掌握數(shù)學(xué)教學(xué)中的新生技巧，圓滿完成育人為本的使命。

2012.4

第三篇：參加研討會(huì)心得體會(huì)

聽九年級英語研討課心得體會(huì)

本周我參加了市教研室舉辦的九年級研討活動(dòng),并認(rèn)真聆聽了三位老師執(zhí)教的英語課, 再加上周老師的精彩的點(diǎn)評,使我受益匪淺,感受頗多,讓我近距離地領(lǐng)略到每位老師的教學(xué)風(fēng)格,深厚的教學(xué)功底及精湛的教學(xué)藝術(shù)聽課就像照鏡子,從這幾節(jié)風(fēng)格迥異、精彩紛呈的英語課堂上,我不但發(fā)現(xiàn)了自己平時(shí)上課中存在的問題,也從中受到很大啟發(fā)。

1、教師基本功扎實(shí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性

這3位教師口語流利，發(fā)音準(zhǔn)確，全堂使用英語教學(xué)，整堂課輕松、活潑。教師都是借班上課，但師生配合程度絲毫沒有受到影響。教師教態(tài)親切，身體語言豐富，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。平時(shí)我們在這一方面做得不夠好。因此，聽課時(shí)我特別注意了各地老師不同的調(diào)動(dòng)學(xué)生的方式。學(xué)生積極性調(diào)動(dòng)起來以后，怎樣保持下去也很重要。老師在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中對孩子的要求一定要清楚明確，難易適中。只有學(xué)生清楚的知道自己應(yīng)該干什么時(shí)，才有可能干好這件事；而問題太難學(xué)生會(huì)無從下手，太易又不用思考，這都會(huì)打擊學(xué)生的積極性。

2、教師自身素質(zhì)高,重視學(xué)生的情感教育教師自身的良好素質(zhì)是講好課的重要前提和基本保證在聽課中我發(fā)現(xiàn)每位老師的基本功都很扎實(shí)尤其是李老師,她的教態(tài)親切自然,端莊大方,充分利用肢體語言,使人如沐春風(fēng),吸引學(xué)生同時(shí),重視學(xué)生的情感教育,挖掘了德育因素根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,挖掘教學(xué)因素,對學(xué)生進(jìn)行德育教育

3、情境的設(shè)置

英語的學(xué)習(xí)要求在語境中學(xué)習(xí)句子，在句子中學(xué)習(xí)單詞。這就是說我們在教給學(xué)生一句話、一個(gè)詞時(shí)還要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的情境，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在一定的情境中學(xué)會(huì)用句子、詞語。所創(chuàng)設(shè)的情境如何即利于課文的導(dǎo)入，也利于重點(diǎn)單詞、句子的引出是一節(jié)課成敗的重要方面。這也讓學(xué)生很自然地進(jìn)入課堂。我想以后多注意這一點(diǎn)，讓學(xué)生編對話時(shí)，給他們設(shè)立一個(gè)情境，讓他們更好的發(fā)揮，也讓他們明白如何把所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活當(dāng)中去。

4、注重基礎(chǔ)，適當(dāng)拓展延伸

這次聽的課沒有想象中那么花哨，更多的是注重課文，注重基礎(chǔ)知識(shí)。在精講精練課文基礎(chǔ)知識(shí)的前提下，進(jìn)行相應(yīng)的拓展延伸。由于前面將基礎(chǔ)知識(shí)都夯實(shí)了，后面的拓展學(xué)生進(jìn)行起來也就得心應(yīng)手。正是這種“磨刀不誤砍柴工”的遠(yuǎn)見，提高了整節(jié)課的課堂效率。

5、調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。

調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，讓學(xué)生真正成為課堂的主人這是新課程理念的重要特點(diǎn)，也是素質(zhì)教育的基本要求。注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，注重主體參與，在教學(xué)中采取互動(dòng)模式，采用小組討論或創(chuàng)造一個(gè)語境，讓學(xué)生展開想象，激起了學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣。因此，在聽課時(shí)我特別注意了各學(xué)校老師不同的教學(xué)方式。

6、整節(jié)課教學(xué)全過程條理清晰各位老師的教學(xué)內(nèi)容安排有條理性,層次性,體現(xiàn)由淺入深、由易到難、循序漸進(jìn)的原則自由談話與新知識(shí)學(xué)習(xí)有所聯(lián)系,為新知識(shí)學(xué)習(xí)操練做好鋪墊新知識(shí)的呈現(xiàn)是否巧妙自然,有邏輯性,一環(huán)緊扣一環(huán)應(yīng)體現(xiàn)出第一環(huán)節(jié)是第二環(huán)節(jié)的支柱,第二環(huán)節(jié)是第一環(huán)節(jié)的逐步發(fā)展在教學(xué)中,一切活動(dòng)都圍繞本課的教學(xué)重點(diǎn)而展開

通過這次聽課，我看到了自己有很多不足，以及自己與其她教師的差距，同時(shí)我對自己也提出了很多問題去思考：怎樣讓自己的語言更優(yōu)美？怎樣讓學(xué)生喜歡英語課？怎樣培養(yǎng)學(xué)生的能力？相信通過自己的不斷努力，一定能不斷進(jìn)步。

2014年4月

第四篇：參加中考研討會(huì)心得體會(huì)

參加中考研討會(huì)心得體會(huì)

文秘參加中考研討會(huì)心得體會(huì)在應(yīng)試教育依然占主導(dǎo)地位的今天，帶畢業(yè)班開中高考研討會(huì)顯得尤為重要。

我所在的地方，省市縣級很重視這種研討與交流，給予了足夠的人力和財(cái)力方面的支持。

因而對我們來說，開中考研討會(huì)是每個(gè)畢業(yè)班老師所津津樂道的，甚至?xí)詾楹馈?/p>

上周末我和幾位同事去參加了屆中考研討會(huì)，現(xiàn)在叫做教師培訓(xùn)會(huì)了。

說句實(shí)話，沒有那種特別激動(dòng)人心的感覺，但要說收獲還是有一些的。

首先，我見到了我們市的英語教研員張老師。

他流利、地道的英語發(fā)音彰顯了一個(gè)英語老師特有的魅力。

不斷的學(xué)習(xí)與研究使得他在理論水平方面比我們走得遠(yuǎn)了很多。

除此之外，張老師對工作的認(rèn)真程度讓我們折服。

在全市的陽光師訓(xùn)活動(dòng)中，他為了給大家總結(jié)課堂中所存在的問題，光聽課記錄就翻閱了多本。

到各個(gè)地方學(xué)校進(jìn)行驗(yàn)收檢查時(shí)，他聽課后反饋從來不把問題藏著掖著，而是直言不諱，將問題一一列舉。

使得有些老師不敢讓他聽課，還有人背后偷偷叫他大魔頭呢？但是大家都說他工作認(rèn)真，一絲不茍，被指導(dǎo)的教師也能盡快在課堂教學(xué)方面提高。

希望我們身邊多一些這樣的人，讓我們盡快地在教育教學(xué)路上成長起來。

中學(xué)的精彩我們耳熟能詳，短短幾年躋身于全國名校之列，靠的是真正的實(shí)力。

學(xué)生自主管理已不陌生，可是張老師介紹的走班教學(xué)使我為之一振。

對學(xué)生因材施教，使每一個(gè)學(xué)生學(xué)有所獲，量力而行難道不是對人的一種尊敬嗎？這種以前只是在報(bào)紙上看到過的外國的教學(xué)模式，想不到中學(xué)已經(jīng)付諸了實(shí)踐，這種學(xué)習(xí)意識(shí)和實(shí)踐精神令人刮目相看。

我們做不到大刀闊斧的全校進(jìn)行改革，為何不能在自己的教學(xué)班內(nèi)分層分組實(shí)施教學(xué)活動(dòng)呢？一中的魏老師已是第二次來進(jìn)行交流了。

她依然是那么健談、活潑，善于總結(jié)、富有經(jīng)驗(yàn)。

從她身上，我看到了城里老師的壓力之重，更看到了城里老師對工作的敬畏。

每天的聽力播放、閱讀指導(dǎo)、校本材料的編寫、作文的批改等占用了他們大量的時(shí)間，可是他們卻激情飽滿、臉上洋溢著一個(gè)做教師的自豪與幸福。

我想，這種職業(yè)幸福感才是城市教師與鄉(xiāng)下教師最大的不同吧。

參與交流的還有中學(xué)的劉，實(shí)驗(yàn)中學(xué)的周。

劉老師能將外出培訓(xùn)所學(xué)即時(shí)實(shí)踐運(yùn)用，這一點(diǎn)難能可貴。

比如思維導(dǎo)圖，他的學(xué)生做得挺棒。

我則是培訓(xùn)時(shí)激動(dòng)，回家不動(dòng)。

周老師一上場，自信與干練的形象便映入我們眼簾。

傾聽其漂亮的英語口語也是一種享受。

開研討會(huì)本身也是一種全市同學(xué)科教師的交流機(jī)會(huì)。

見到老朋友是一種幸福，結(jié)交一些新朋友亦是一種快樂。

學(xué)人之長、補(bǔ)己之短就是一種收獲。

其實(shí)、不斷的學(xué)習(xí)才是一種提高自己的真正路徑。

文秘

第五篇：參加中考研討會(huì)心得體會(huì)

參加中考研討會(huì)心得體會(huì)

在應(yīng)試教育依然占主導(dǎo)地位的今天，帶畢業(yè)班開中高考研討會(huì)顯得尤為重要。我所在的地方，省市縣級很重視這種研討與交流，給予了足夠的人力和財(cái)力方面的支持。因而對我們來說，開中考研討會(huì)是每個(gè)畢業(yè)班老師所津津樂道的，甚至?xí)詾楹?。上周末我和幾位同事去XX參加了2014屆中考研討會(huì)，現(xiàn)在叫做教師培訓(xùn)會(huì)了。說句實(shí)話，沒有那種特別激動(dòng)人心的感覺，但要說收獲還是有一些的。

首先，我見到了我們市的英語教研員張XX老師。他流利、地道的英語發(fā)音彰顯了一個(gè)英語老師特有的魅力。不斷的學(xué)習(xí)與研究使得他在理論水平方面比我們走得遠(yuǎn)了很多。除此之外，張老師對工作的認(rèn)真程度讓我們折服。在全市的“陽光師訓(xùn)”活動(dòng)中，他為了給大家總結(jié)課堂中所存在的問題，光聽課記錄就翻閱了200多本。到各個(gè)地方學(xué)校進(jìn)行驗(yàn)收檢查時(shí)，他聽課后反饋從來不把問題藏著掖著，而是直言不諱，將問題一一列舉。使得有些老師不敢讓他聽課，還有人背后偷偷叫他“大魔頭”呢？但是大家都說他工作認(rèn)真，一絲不茍，被指導(dǎo)的教師也能盡快在課堂教學(xué)方面提高。希望我們身邊多一些這樣的人，讓我們盡快地在教育教學(xué)路上成長起來。

XX中學(xué)的精彩我們耳熟能詳，短短幾年躋身于全國名校之列，靠的是真正的實(shí)力。學(xué)生自主管理已不陌生，可是張XX老師介紹的走班教學(xué)使我為之一振。對學(xué)生因材施教，使每一個(gè)學(xué)生學(xué)有所獲，量力而行難道不是對人的一種尊敬嗎？這種以前只是在報(bào)紙上看到過的外國的教學(xué)模式，想不到XX中學(xué)已經(jīng)付諸了實(shí)踐，這種學(xué)習(xí)意識(shí)和實(shí)踐精神令人刮目相看。我們做不到大刀闊斧的全校進(jìn)行改革，為何不能在自己的教學(xué)班內(nèi)分層分組實(shí)施教學(xué)活動(dòng)呢？

XX一中的魏XX老師已是第二次來XX進(jìn)行交流了。她依然是那么健談、活潑，善于總結(jié)、富有經(jīng)驗(yàn)。從她身上，我看到了城里老師的壓力之重，更看到了城里老師對工作的敬畏。每天的聽力播放、閱讀指導(dǎo)、校本材料的編寫、作文的批改等占用了他們大量的時(shí)間，可是他們卻激情飽滿、臉上洋溢著一個(gè)做教師的自豪與幸福。我想，這種職業(yè)幸福感才是城市教師與鄉(xiāng)下教師最大的不同吧。

參與交流的還有XX中學(xué)的劉XX，實(shí)驗(yàn)中學(xué)的周XX。劉老師能將外出培訓(xùn)所學(xué)即時(shí)實(shí)踐運(yùn)用，這一點(diǎn)難能可貴。比如思維導(dǎo)圖，他的學(xué)生做得挺棒。我則是培訓(xùn)時(shí)激動(dòng)，回家不動(dòng)。周老師一上場，自信與干練的形象便映入我們眼簾。傾聽其漂亮的英語口語也是一種享受。

開研討會(huì)本身也是一種全市同學(xué)科教師的交流機(jī)會(huì)。見到老朋友是一種幸福，結(jié)交一些新朋友亦是一種快樂。學(xué)人之長、補(bǔ)己之短就是一種收獲。其實(shí)、不斷的學(xué)習(xí)才是一種提高自己的真正路徑。