第一篇：三升四語(yǔ)文第三講

青白江區(qū)培優(yōu)學(xué)校三升四暑期培訓(xùn) 語(yǔ)文

第三講

課外積累部分：

一、古詩(shī)長(zhǎng)河“最”紛紛。

要求：請(qǐng)你調(diào)動(dòng)自己的課外的古詩(shī)積累，在橫線上填上合適的詩(shī)句。

例：最大的雪： 千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。

最快的小船：____________________，____________________。

最紅的楓葉：____________________，____________________。

最高的瀑布：____________________，____________________。

最貴的家書：____________________，____________________。

最巧手的春風(fēng)：____________________，____________________。

二、將下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。

亡羊（）（）聚（）會(huì)（）（）（）玲瓏 提（）吊（）小心（）（）戀（）不（）練一練：

三、比喻句。1.他很急。

2.他急得就像熱鍋上的螞蟻。

第1、第2句話中第 句是比喻句。這樣寫的好處是

這句話本體是，喻體是，比喻詞是。所以我們說這句話把 比作，用 比喻。3.大雨下了一夜。4.豆大的雨下了一夜。

第3、第4句話中第 句是比喻句。這樣寫的好處是 這句話本體是，喻體是，比喻詞是。所以我們說這句話把 比作，用 比喻。

四、擬人句

1.海底動(dòng)物常常會(huì)發(fā)出聲音。2.海底動(dòng)物常常會(huì)竊竊私語(yǔ)。用“·”點(diǎn)出1、2句話不同之處。

第1、第2句話中第 句是擬人句。這樣寫的好處是 1.小溪在山間流淌。2.小溪在山間快樂地流淌。用“·”點(diǎn)出1、2句話不同之處。

第1、第2句話中第 句是擬人句。這樣寫的好處是 想一想：你能說說什么是擬人句嗎？

五、排比句

1.草原上，成群的駿馬驃悍強(qiáng)壯，白色的綿羊悠然自得，黑色的豬群打著呼嚕，真是一片快樂的景象??！

2.藍(lán)的天，紅的花，綠的草??真美??！小練習(xí)：

1.秋天到了，楓葉紅了。

改成比喻句 這樣寫的好處是 你寫的比喻句中本體是，喻體是，比喻詞是。所以我們說這句話把 比作，用 比喻。2.青蛙跳了過來。

改成擬人句： 3.判斷下列說法是否正確：

①“他長(zhǎng)得真像他爸爸?！边@是一句比喻句。??????（）②“第29屆奧運(yùn)在北京舉辦，老人高興，青年歡樂??”這是排比句。（）

③“小青蛙像個(gè)頑皮的孩子在池塘里跳來跳去?！????（）

六、疑問句：

1.你能借我一支鉛筆嗎? 2.媽媽，明天我可以和同學(xué)一起去游泳嗎？ 3.請(qǐng)問觀前街怎么走?。?/p>

想一想:你能說說什么是疑問句嗎？

七、設(shè)問句

1.海底有聲音嗎？當(dāng)然有。2.刺猬會(huì)冬眠嗎？會(huì)的。

3.九寨溝在哪里呢？它在四川北部南坪、平武、松潘三縣交界處。想一想：你能給設(shè)問句下個(gè)定義嗎？

八、反問句

1.難道我不想取得優(yōu)異的成績(jī)嗎？

2.難道小鎮(zhèn)的早晨不是熱鬧的嗎？

3.難道香港的海洋公園不舉世聞名嗎？

小練習(xí)：

1.難道你家不住在6單元212號(hào)嗎？

2.難道美麗的廬山瀑布不讓人留戀忘返嗎？

3.作為中國(guó)人，我們?cè)趺纯梢圆粣圩约旱淖鎳?guó)呢？

4.臺(tái)灣是我國(guó)不可分割的領(lǐng)土。

第二篇：三升四作文課

第一課 過盡千帆皆不是（閱讀）

——觀察的樂趣

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、在閱讀時(shí)，能按正確的閱讀方法閱讀課文。

2、按照課后問題去閱讀課文，并能夠完整流暢的回答。

3、掌握科學(xué)小品文的閱讀方法，并運(yùn)用到閱讀題中。

二、教學(xué)內(nèi)容：

1、掌握正確的閱讀方法。

2、明白該怎樣閱讀科學(xué)小品文。

3、了解回答問題時(shí)，應(yīng)該完整通順。

三、教學(xué)教具準(zhǔn)備：

1、游戲?qū)梗ㄌ枪?/p>

2、正確閱讀法海報(bào)紙。

四、教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、自我介紹，認(rèn)識(shí)新生：(3分鐘）

同學(xué)們，大家好！我是本學(xué)期要和大家一起在作文學(xué)習(xí)上共同進(jìn)步的老師，我姓萬。（老班）相信在座的大部分同學(xué)都已經(jīng)認(rèn)識(shí)我了，我叫?? 那么大家可以叫我??老師。(新生)今天是第一次和大家見面，我非常高興，下面我來點(diǎn)點(diǎn)名，請(qǐng)點(diǎn)到名的同學(xué)舉手，讓我們大家一起來認(rèn)識(shí)你。好的，現(xiàn)在我認(rèn)識(shí)了大家，那大家想不想認(rèn)識(shí)我？我的名字??

二、強(qiáng)調(diào)課堂紀(jì)律，形成良好的學(xué)習(xí)氣氛：（5分鐘）

新的學(xué)期，希望我們班上的同學(xué)們一起努力，用心學(xué)習(xí)，提升自己的成績(jī)。所以我們必須要有自己班級(jí)的班規(guī)??

1、課前，做好功課的預(yù)習(xí)，檢查好作業(yè)

2、課中，認(rèn)真聽講、記好家庭作業(yè)

3、課后，按照要求完成家庭作業(yè)，完成電話作業(yè)

（根據(jù)自己的班級(jí)情況——人數(shù)、學(xué)生成績(jī)、新老學(xué)生比例等情況確定班級(jí)班規(guī)?。?/p>

說了這么多，下面就要正式進(jìn)入我們的課堂了，首先我要看看我們班誰(shuí)坐得最端正？最認(rèn)真??（控堂，讓大家坐好，準(zhǔn)備上課?。?/p>

三、游戲?qū)梗海?分鐘）糖果大派送

規(guī)則：將生分為兩隊(duì)，回答對(duì)三個(gè)問題可以得一顆糖果，下課后可分享。

最終糖果多的一方，每人5個(gè)貼紙，輸?shù)囊环剑咳?個(gè)貼紙。兩隊(duì)中，發(fā)言特別積極的，還有特殊貢獻(xiàn)獎(jiǎng)得，神秘小禮物哦！

四、積累《猜猜它是誰(shuí)？》：（8分鐘）

同學(xué)們都有一雙明亮的眼睛，不但能看到世間萬物，還能細(xì)心的觀察，接下來我們就來看看誰(shuí)最厲害，能夠通過小作文的描繪，猜出其中的主人公？ 出示海報(bào)紙，書P5其中的3、4、5、6句。

總結(jié)：這四個(gè)小作者通過自己在大自然中的觀察，寫下了這么幾段優(yōu)美的文字，去概述大自然中的朋友，那么相信你也觀察過大自然中的很多生物，你能不能也與老師分享呢？（生各抒己見）

師總結(jié)：今天咱們也要學(xué)會(huì)觀察 板書：觀察的樂趣 師：我們要觀察什么呢？

我們觀察的可是一些有著共同特點(diǎn)的文章？看看哪個(gè)聰明的同學(xué)能夠發(fā)現(xiàn)，它們的共同之處？

板書：《螞蟻的本來》、《水中生物呼吸妙趣多》、《會(huì)“釣魚”的魚》 生：老師，這些文章的題目都跟科學(xué)有關(guān)！

師：你真聰明，為你們隊(duì)加了一分，是的，今天我們要學(xué)習(xí)的就是“科學(xué)小品文”。師：什么叫做科學(xué)小品文呢？書上告訴了我們答案 師引導(dǎo)生在書本找概念，并劃下來。（全班齊讀）

師：書真是我們的好老師，仔細(xì)看看，書上不僅僅告訴了我們什么事科學(xué)小品文，還告訴了我們閱讀科學(xué)小品文的法寶，誰(shuí)火眼金睛，找到了？ 師引導(dǎo)學(xué)生在書上劃下閱讀科學(xué)小品文的要領(lǐng)。選優(yōu)秀的孩子讀一讀，并且老師加以分析

五、教授閱讀方法：（10分鐘）

師：既然我們已經(jīng)對(duì)科學(xué)小品文有了一定的了解，還等什么，我們一起去閱讀吧！就從我們最熟悉的《螞蟻的本領(lǐng)》開始吧！生：好！

師：俗話說：讀書百遍其義自見。雖然讀一百遍太夸張了，但至少你也要讀三遍。正確的閱讀分為三步，分別是：粗讀、品讀、精讀。（出示海報(bào)紙）

所謂粗讀，就是指第一次讀。這一次你需要標(biāo)上自然段，找出不認(rèn)識(shí)、不理解的字詞。所謂品讀，是指在你都明白所有字詞的情況下，熟讀課文。

而精讀是最后一步，這一次讀課文，需要你帶著問題去讀，想想作者寫這篇文章的意思。現(xiàn)在你們明白，閱讀有幾步了嗎？是哪幾步呢？（師提問，生回答，反復(fù)幾次，加深記憶）師：說得好，都說：好記心不如爛筆頭，請(qǐng)你們拿出你們的筆，把閱讀的正確步驟抄寫在書上，以后讀書可都要按照這個(gè)方法哦。

六、第一篇閱讀《螞蟻的本領(lǐng)》：（20分鐘）

師：“個(gè)子不大，能量不小，團(tuán)結(jié)互助，勇敢勤勞，能啃骨頭，會(huì)挖地道，行軍作戰(zhàn)，井井有條?！边@就是？ 生：螞蟻

師：沒錯(cuò)，它就是螞蟻！可是螞蟻身上藏著什么科學(xué)知識(shí)呢？別著急，看完這篇小短文，你就明白了，請(qǐng)大家翻到書上的第二頁(yè)，先粗讀一遍《螞蟻的本領(lǐng)》（自然段，找字詞，解釋）不認(rèn)識(shí)的字詞咱們都把他們給弄懂了，接下來我們要做的是？ 生：（品讀）

師：對(duì)，現(xiàn)在就請(qǐng)你們流暢地將課文大聲的齊讀一遍吧！生：（齊讀）師：讀得真不錯(cuò)！沒有一個(gè)字讀錯(cuò)了，很棒！一二步都做完了，接下來我們?cè)撟鍪裁矗?生：（精讀）

師：對(duì)，請(qǐng)你們帶著課文下面的問題，將課文大聲的讀一遍，一定要記住邊讀邊思考呀！生：（齊讀）

師：剛才我們把課文認(rèn)真地讀了三遍，相信大家對(duì)課文已經(jīng)非常熟悉了。那么老師就要問問，這篇文章主要是介紹誰(shuí)的呀？ 生：（螞蟻）

師：沒錯(cuò)，那么它主要是介紹螞蟻的什么呀？ 生：（螞蟻的本領(lǐng)）

師：哦，原來他是在介紹螞蟻的本領(lǐng)，你是在哪里看出來的呢？ 生：（文章的標(biāo)題）

師：沒錯(cuò)，一般我們?cè)谧鲩喿x的時(shí)候，想要知道文章寫了什么，第一個(gè)就去課文的標(biāo)題找答案。

師：那么這篇短文呀，饒有趣味的為我們介紹了關(guān)于螞蟻的知識(shí)。那你看顧短文之后，發(fā)現(xiàn)它是通過幾個(gè)方面介紹螞蟻的知識(shí)？ 生：（三個(gè)）

師：分別是哪三方面呢？

生：（運(yùn)送食物，傳遞信息和認(rèn)路）

師：說得真好，小螞蟻每天都要出去找食物，那么如果它找到了一塊非常大的食物，它該怎么帶回家呢？它可不能開車運(yùn)回家，那該怎么辦呀？（生回答）

師：原來是這樣，但我還想問問，螞蟻是靠什么來把消息傳遞的呢？難道是打電話？（生回答）

師：原來是用觸角互相撞碰來傳遞信息的呀，你是在哪里找到答案的？ 生：（第二自然段）

師：那么小螞蟻是靠什么來認(rèn)路的？（生自由答）

師：原來小螞蟻的眼睛和鼻子都很厲害，不但能夠憑借陸地上和天空中的景物辨別方向，還能在地上留下一種氣味，根據(jù)氣味來認(rèn)路，可真了不起。

師：哎呀，你們可真棒!不但書上的問題全都找到答案了，連老師提出的問題，你們也回答出來了，太了不起了！可是光說可沒用，考試的時(shí)候我們可不是用嘴巴做試卷的?，F(xiàn)在請(qǐng)你們拿出你們的筆，把正確的答案寫在書上空白的地方吧?。ńo3--5分鐘寫）

師：好，現(xiàn)在我們來對(duì)對(duì)答案，看看你們的答案是否正確。（老師講解習(xí)題，新生班可以講答案完整的寫在黑板上）老師發(fā)現(xiàn)剛才我們班的小朋友，問題全都回答正確了，可老師還是要給你們扣分！這是為什么呢？那是因?yàn)槟銈兓卮鸬貌粔蛲暾芏嘈∨笥阎苯訉懥舜鸢?，這是錯(cuò)的。在回答閱讀題的時(shí)候，一定要注意把問題寫完整。你應(yīng)該像老師這樣寫才對(duì)。（例如：這篇短文饒有趣味地介紹了有關(guān)螞蟻的知識(shí)，是從螞蟻搬運(yùn)食物、傳遞信息、認(rèn)路這三方面來介紹的）

七、總結(jié)：（5分鐘）師：其實(shí)我們剛才學(xué)的《美麗壯觀的水景》和《螞蟻的本領(lǐng)》，這兩篇課文都叫做科學(xué)小品文。什么叫做科學(xué)小品文呢？請(qǐng)大家看到書上第二頁(yè)的《閱讀點(diǎn)撥》，請(qǐng)大家?guī)е鴨栴}，將第一自然段齊讀一遍。生：（齊讀）

師：誰(shuí)來告訴我，什么叫做科學(xué)小品文？（生回答）

師：說得真好，請(qǐng)大家把剛才XX同學(xué)念的畫下來。因?yàn)槲覀儸F(xiàn)在還是小學(xué)生，所以我們讀的都是一些淺顯易懂的科學(xué)小品，這些短文能讓我們了解有關(guān)的科學(xué)知識(shí)，開闊我們的眼界，增長(zhǎng)我們的知識(shí)，并且還能幫助我們啟發(fā)思維，豐富想象力。師：那我們?cè)趺撮喿x科學(xué)小品文呢？書本告訴了我們答案，第一應(yīng)該？ 生：（弄清文章的基本內(nèi)容。）師：第二應(yīng)該？ 生：（抓住文章的條理）師：第三應(yīng)該？

生：（了解文章的表達(dá)方式）

師：沒錯(cuò)，把剛才我們回答的都畫下來，只要了解了這三點(diǎn)，我們也就讀懂了一篇科學(xué)小品文。

八、課間休息五分鐘

第二課時(shí)

奇怪的來信

小明的舅舅生病了。小明想寫信給舅舅，小明的信上是這么寫的： 親愛的大舅（舅字不會(huì)寫，打了個(gè)O），聽說你生了病（病字不會(huì)寫，打了個(gè)O），請(qǐng)注意好好養(yǎng)?。ú∽植粫?huì)寫，打了個(gè)O），不要隨便下床（床字不會(huì)寫，打了個(gè)O）。舅舅收到這封信后，他念道： 親愛的大蛋，聽說你生了蛋，請(qǐng)注意好好養(yǎng)蛋，不要隨便下蛋。舅舅看后，頓時(shí)暈倒。

二、復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)：（5分鐘）

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了正確的閱讀方式，并且用這樣的閱讀方式做完了兩篇閱讀題，而且我們還明白了什么叫做科學(xué)小品文。

老師想問問，正確的閱讀方式分幾步？是哪幾步？ 什么叫做科學(xué)小品文，該怎樣閱讀科學(xué)小品文？

三、閱讀題（10分鐘）

師：剛才大家回答得都特別好，可現(xiàn)在啊，有一篇難度很大的閱讀題還在等著你們，咱們班

一、課間笑話 的同學(xué)有沒有信心闖過這個(gè)難關(guān)呀？（有）

師：現(xiàn)在就請(qǐng)各位小朋友翻到書本第三頁(yè)，看到《水中生物呼吸妙趣多》這篇文章，請(qǐng)你們用我們所學(xué)過的正確閱讀方式，將這篇文章閱讀一遍！

（讓生按照粗讀、品讀、精讀的方式將短文閱讀三遍，粗讀過后老師問生有沒有不認(rèn)識(shí)、不理解的字詞，并給予解釋。）

師：同學(xué)們現(xiàn)在你已經(jīng)將短文讀過三遍了，并且在第三遍的時(shí)候還是帶著問題讀的，相信答案現(xiàn)在已經(jīng)在你們心中了。那這一次老師要請(qǐng)你們自己先把閱讀題做一做，然后咱們?cè)賮韺?duì)對(duì)答案，看看你們是不是全都寫對(duì)了。在做題目的時(shí)候一定要記住一點(diǎn)，回答問題的時(shí)候一定要回答得？（完整）對(duì)，一定要將題目回答完整，不然就算你答對(duì)了，老師也是會(huì)給你扣分的哦！

四、生做練習(xí)：（10分鐘）

五、師講解習(xí)題：（10分鐘）

師：好，現(xiàn)在全班的同學(xué)都已經(jīng)把題目給做完了，老師要問問你們檢查過了嗎？（檢查好了）那我們就來對(duì)對(duì)答案吧?。ㄩ_始講解習(xí)題，生說出答案之后一定要讓生說說是在文中哪里找到的答案，在講解完畢之后，一定要讓做錯(cuò)的孩子訂正，并用紅筆批改。）

六、作業(yè)布置：

1、閱讀書本P4的《認(rèn)真觀察的收獲》，并摘抄其中3、4、5、6句；

2、按書本要求完成P6-7的閱讀題。

七、過關(guān)放學(xué)：（10分鐘）

1、讓生背誦正確閱讀的步驟

2、讓生說出什么叫科學(xué)小品文，小品文該怎樣閱讀？

3、閱讀《會(huì)“釣魚”的魚》

第二課 斜暉脈脈水悠悠（作文）

——觀察胖大海的變化

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、寫出自己對(duì)所觀察事物的觀感，并以此為中心組織全文。

2、按一定順序，描述你所觀察到的現(xiàn)象，抓住特點(diǎn)描述。

3、運(yùn)用場(chǎng)景式或其他優(yōu)秀的開頭方式，使作文引人入勝。

二、教學(xué)內(nèi)容：

1、以“觀察的樂趣”為題寫一篇文章。

2、寫出被觀察事物發(fā)生改變的前后狀態(tài)，并寫出自己的心得體會(huì)。

3、內(nèi)容具體，意思連貫。

三、教學(xué)教具準(zhǔn)備：

1、游戲?qū)埂?/p>

2、文學(xué)積累。

3、胖大海、玻璃杯、開水。

四、教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、復(fù)習(xí)：（5分鐘）

師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《觀察的樂趣》，真正感受到了生活中并不缺少美，只是缺少善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛。并且學(xué)習(xí)了什么叫科學(xué)小品文以及閱讀的方法，下面我提問幾個(gè)同學(xué)分別回答一下。生：

二、游戲?qū)梗海?分鐘）

師：今天老師還帶了兩位可愛的小嘉賓，那就是兩條熱帶魚。天氣太熱了，它們兩位不停的在吐泡泡。今天 來比一比誰(shuí)的泡泡多。

1、生得到一個(gè)3分，就可以從老師手中抽取一個(gè)泡泡

2、兩個(gè)相同顏色的泡泡可以換一個(gè)大泡泡

3、哪組泡泡多哪組獲勝

三、課前故事：（5分鐘）

師：除了魚會(huì)吐泡泡，還有一種特別的東西也會(huì)吐泡泡呢！你們知道是什么嗎？答案藏在老師的一個(gè)小故事里。

胖大海名字的由來

在古代，有個(gè)叫大海的青年跟著叔父經(jīng)常船從海上到安南(今越南)大洞山采藥。大洞山有一種神奇的青果能治喉病，給喉病病人帶來了福音，但大洞山上有許許多多野獸毒蛇出沒，一不小心就會(huì)喪命。大海很懂事，深知窮人的疾苦，他和叔父用采回來的藥給窮人治病，少收或不收錢，窮人對(duì)大海叔侄非常感激。有一次叔父病了，大海一人到安南大洞山采藥，一去幾個(gè)月不回來，父老鄉(xiāng)親們不知出了什么事。等叔父病好了，便到安南大洞山了解緣由。叔父回來后說：“據(jù)當(dāng)?shù)厝藗髡f，去年有一個(gè)和我口音相似的青年采藥時(shí)，被白蟒吃掉了

大海的父母聽了大哭，鄰友們跟著傷心流淚，說他為百姓而死，大家會(huì)永遠(yuǎn)記住 他，他姓朋，便將青果改稱“朋大?！?，又由于大海生前比較胖，也有人叫“胖大?！薄＝裉煳覀兙褪且獊碛^察一下胖大海。板書標(biāo)題：胖大海

四、文學(xué)積累：（15分鐘）

師：胖大海不僅名字可愛，而且它還有有趣的變化。今天啊，老師就要帶著各位同學(xué)一起，變成科學(xué)家，觀察一下有趣的胖大海。并且寫下精彩的故事。可是老師想問問大家，一篇好的文章，一定會(huì)用到許多的？ 生：好詞好句

師：沒錯(cuò)，老師今天啊又要教給你們?cè)S多好詞好句，他們可以幫助你們把句子寫得更為生動(dòng)優(yōu)美！你們想學(xué)嗎？ 生：想

師：那你們可要認(rèn)真學(xué)呀

悄無聲息 探頭探腦 熱氣沸騰 沁人心脾 清熱潤(rùn)肺 變化多端 其貌不揚(yáng) 齒頰留香

操作方法：

1、師帶讀。

2、生齊讀。

3、生自主解釋詞語(yǔ)。

4、師做補(bǔ)充。

5、詞語(yǔ)復(fù)習(xí)小游戲：背對(duì)黑板，師每次選擇兩名學(xué)生比賽，師說意思，生說詞語(yǔ)，看誰(shuí)回答得對(duì)。

五、授課：（35分鐘）

師：咱們今天的主角啊，就是大名鼎鼎的胖大海！現(xiàn)在咱們就要把它請(qǐng)出來，大家鼓掌！（生鼓掌）

師：那今天呀，我們就一塊來觀察一下胖大海吧?。ǔ鍪九执蠛＃煟河^察一樣?xùn)|西，我可以想觀察哪就觀察哪嗎？ 生：不可以，要按順序 師：什么順序呢？

生：從上到下、從里到外、先看后摸再聞 師：那么你們覺得，觀察胖大海，要按什么順序？ 生：先看，再摸，然后聞，最后還可以嘗一嘗（師板書：看 摸 聞 嘗）

師：說得真好，那現(xiàn)在就要請(qǐng)大家看到老師手上的胖大海了?，F(xiàn)在咱們就按順序來觀察一下這胖大海。老師一把它拿出來的時(shí)候，最先印入你眼簾的是什么？ 生：它的顏色、形狀和大小 師：它的顏色是什么樣的？ 生：咖啡色的，師：形狀呢

生：小小的橢圓形，皺皺的，像老樹皮，又像老人臉上的皺紋。師：這些都是我們睜大水汪汪的大眼睛所看的。師：你們想不想再和胖大海拉近距離啊？ 生：想

師：我要請(qǐng)個(gè)乖巧的同學(xué)來摸一摸，和它近距離接觸（學(xué)生躍躍欲試）

生：（摸一摸）很硬，有點(diǎn)粗糙。

師：確實(shí)是這樣，它摸起來有點(diǎn)粗糙，小明！你想聞聞它的味道嘛？ 生：想

師：那老師讓你聞聞，你上講臺(tái)?。ㄉ勔宦劊?/p>

生： 胖大海有淡淡的藥香。

師：通過剛才你們的介紹，老師也開始咽口水了，你們想不想嘗一嘗胖大海的味道？ 生：想。

師：這胖大?？刹幌袼?，我們能直接吃嗎？ 生：不能，要用水泡。

師：對(duì)，咱們今天啊就來泡泡胖大海 師：泡胖大海要準(zhǔn)備什么東西？ 生：開水、杯子。

師：好，東西我們都用了，開始泡胖大海吧！

（師把胖大海放入杯中，師拿起熱水瓶往杯子里倒水，讓生觀察）

師：那么水進(jìn)入杯子里之后，胖大海還是剛才的樣子嗎？它有沒有發(fā)生變化？ 生：胖大海上下翻滾，還在吐泡泡。師：像什么呢？ 生：像一條小魚。

師：胖大海吸足了水分，輕盈潤(rùn)澤。

師：仔細(xì)觀察，胖大海發(fā)生變化了喲！它的表皮變得？

生: 慢慢變胖啦，皺皺的表皮變平了。就像衣服被熨斗熨平了。

師：哎呀，你們觀察的真仔細(xì)，說了這么久，胖大海又悄悄的變形了，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？ 生：又變胖了。而且外面的衣服漲開了，像是熱得脫下了衣服。師：呀，衣服脫下了之后，露出了什么？

生：一絲一絲的，像是黑色棉絮，又像是章魚的觸角。

師：剛開始只有一點(diǎn)點(diǎn)散出來，現(xiàn)在已經(jīng)越來越多了。向四周擴(kuò)散，像是什么？

生：棉絮毫不客氣地從胖大海身上的四面入方?jīng)_出來。慢慢地向四周擴(kuò)展。隨后胖大海完被 泡開了，時(shí)而像一簇簇的珊瑚，在水中翩翩起舞；時(shí)而還像游動(dòng)的水母，跟我扮鬼臉；時(shí)而 又像一朵朵綻開的花兒，擠在一起竊竊私話?

師：你們觀察的真棒，可還有一樣?xùn)|西它也發(fā)生了變化，你們知道它是誰(shuí)嗎？ 生：水！原本清澈的水開始慢慢變色了，變成了黃色！

（板書：觀察：首先 泡茶：杯子 倒入熱水 胖大海像?? 上下翻滾 泡泡 然后 開始變形啦： 慢慢變胖 皺皺的-->平好像?? 膨脹 “衣服”裂開 伸出 好似??

向四周擴(kuò)散 像??像??像??

水變色 白-->黃

師：說得太棒了！作為獎(jiǎng)勵(lì)，老師要請(qǐng)你們一塊來品茶一下胖大海。（讓生嘗，說味道）

生：喝一口，先是感到一股淡淡的苦澀，過了一會(huì)卻慢慢的發(fā)現(xiàn)了喉嚨很舒服。師：對(duì)，其實(shí)胖大海是潤(rùn)嗓子的良藥，清熱潤(rùn)肺。（板書： 嘗： 苦澀--> 喉嚨舒服 作用：（清））

師：老師想問問你們，如果剛才泡胖大海的時(shí)候，你們沒有仔細(xì)觀察，能發(fā)現(xiàn)胖大海奇妙的變形嗎？ 生：不能

師：不細(xì)細(xì)品嘗，能享受胖大海的甘爽嗎？ 生:不能

師：所以我們要善于觀察，人不可貌像，海水不可斗量！胖大海的變形還真神奇！所以今天的作文題我們可以寫為《胖大海變形記》。

師：好，現(xiàn)在老師要問問，這篇作文咱們寫完了嗎？ 生：沒有，還差了一個(gè)開頭

師：沒錯(cuò)，開頭的方式咱們已經(jīng)學(xué)過很多了，但今天，老師又要教給你們一個(gè)新的開頭方式，那就叫做場(chǎng)景式開頭。

師：請(qǐng)你們回想一下，在咱們泡胖大海的時(shí)候，你們是什么樣子的？

生：很激動(dòng)，很多同學(xué)都在叫，有的在說：“變形了變形了，胖大海變了！”還有的在叫：“吸水了，它開始變大了?！?/p>

師：對(duì)，把當(dāng)時(shí)的場(chǎng)面簡(jiǎn)單的描寫一下當(dāng)做開頭，這就叫場(chǎng)景式開頭，誰(shuí)能來試試？ 生：“變形了變形了，胖大海變了！”教室里傳來了同學(xué)們的喊叫聲，這是在干什么呢？原來是老師帶著我們?cè)谂菖执蠛Ｄ兀〔枞~喝過不少，泡胖大海還是第一次，快跟著我一起來看看泡胖大海吧!

六、課間休息五分鐘

第二課時(shí)

一、總結(jié)上節(jié)課內(nèi)容：（5分鐘）

二、生習(xí)作，師批改上節(jié)課作業(yè)并巡視：（40分鐘）

三、課后作業(yè)：

1、好詞抄三遍，并聽寫。

2、完成書本第二課閱讀題。

3、預(yù)習(xí)第三課。

四、板書設(shè)計(jì)：

胖大海變形記

一、開頭：場(chǎng)景式

二、觀察： 看 形狀： 橢圓形 皺 像??

顏色： 咖啡色 摸 硬硬的 粗糙 聞 淡淡的中藥味

嘗 首先 泡：杯子 熱水 胖大海像?? 上下翻滾 泡泡

然后 變形： 慢慢變胖 皺-->平好像??

膨脹 裂開 伸出 好似??

向四周擴(kuò)散 像??像??像??

水變色 白-->黃

最后 嘗：澀澀的、有點(diǎn)苦 喉嚨甘爽

三、感受：（其）（清），神奇

五、下水文：

胖大海變形記

“變了變了，胖大海變形啦！”教室里傳來了同學(xué)們的喊叫聲，這是在干什么呢？原來是老師帶著我們?cè)谂菖执蠛Ｄ?！茶葉喝過不少，這觀察胖大海還是第一次，快跟著我一起來看看吧!胖大海是橢圓形的，兩頭尖尖，中間鼓。穿著咖啡色的外衣，皺皺的像老人那飽經(jīng)風(fēng)霜的面孔。在橄欖干的尾部，有一個(gè)尖尖、短短的小尾巴，宛如小針頭。胖大海摸起來硬硬的，很粗糙，像樹皮。用鼻子湊近一聞，苦苦的，里頭還有淡淡的中藥味呢！別看它長(zhǎng)得像一個(gè)小橄欖，不過可不能直接吃！要用熱水泡。

只見老師把胖大海放入透明的杯子里，倒入開水。胖大海頓時(shí)像受驚的小魚，在水里上下翻滾，隨后停留在水面上大口地喘氣，吐出晶瑩剔透的泡泡，泡泡停留在它身上，舍不得離開。我睜大了眼晴，目不轉(zhuǎn)睛地盯著胖大海。咦！胖大海慢慢變胖，就像花骨朵兒，飽脹得馬上要破裂似的。皺皺的“衣服”好像被熨平了。過了一會(huì)兒，胖大海膨脹起來，“衣服”支撐不住，裂開了。張開幾個(gè)小嘴，黑色的棉絮探出頭來，向我揮手。我瞪圓了眼睛，臉幾乎貼在水杯上。胖大海尾部的棉絮猶如盛開成一朵小花，看起來像美人魚的尾巴。過了兩分鐘，胖大海的“衣服”四分五裂、有的掉入杯底，有的還依偎在它身上，跟它說著告別話。這時(shí)，棉絮毫不客氣地從胖大海身上的四面入方?jīng)_出來。慢慢地向四周擴(kuò)展。隨后胖大海完全被泡開了，時(shí)而像一簇簇的珊瑚，在水中翩翩起舞；時(shí)而還像游動(dòng)的水母，跟我扮鬼臉；時(shí)而又像一朵朵綻開的花兒，擠在一起竊竊私話?讓我看得眼花繚亂。玻璃杯的水也由透明變黃，散發(fā)出談淡的中藥味。

老師說胖大海有潤(rùn)喉、止咳的功能。我嘗試地喝了幾口，覺得澀澀的、有點(diǎn)苦，可喉嚨變得甘爽起來。

人不可貌像，海水不可斗量！胖大海的變形還真神奇！

第三篇：三升四數(shù)學(xué)考試試題

新知點(diǎn)三升四數(shù)學(xué)考試試題

本次考試總分共100分考試時(shí)間60分鐘

一、選一選。（每小題3分，共18分）

1、小明面向南方，先向后轉(zhuǎn)，再向左轉(zhuǎn)，這時(shí)小明面向（）方。

A、東B、南C、西D、北

2、早上太陽(yáng)從（）方升起，傍晚在（）方落下。

A．東B、西C、南D、北3、730÷6的商的末尾有（）個(gè)零。

A、0B、1C、24、在0.35和0.37之間的小數(shù)有（）個(gè)。

A、1B、10C、100D、無數(shù)

5、長(zhǎng)方形面積的計(jì)算公式是（）。

A、長(zhǎng)＋寬B、長(zhǎng)×寬C、（長(zhǎng)＋寬）×26、□6×3的積是三位數(shù)，□里最小能填（）

A、1B、2C、3D、4

二、填一填。（每空2分，共10分）

1、１年＝（）個(gè)月４８時(shí)＝（2、一場(chǎng)電影從14：30開始,進(jìn)行了）時(shí)（）分。

3、一個(gè)長(zhǎng)方形長(zhǎng)是5厘米，寬是3），周長(zhǎng)是（）。4、2.12元=（）元（）分

5、一瓶汽水0．4千克讀作：

三、口算。（每個(gè)2分，共24

45×10=2310=25×10=

12×40=15××30=55×20=

17×30=66××20=450×20=

18分）

14×22×23＝94×11＝

42×12＝23×13＝43×22＝

33×13＝34×21＝44×12＝

五、解決問題。(每小題10分，共30分）

1、小明期末測(cè)試語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)和科學(xué)分別是90分、96分、92分和98分。小明這四門功課的平均成績(jī)是多少分？

2、一個(gè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)是5分米，寬是10

345人,租9輛車夠嗎?

第四篇：材料的取舍和詳略(三升四)

給作文打造完美身形——材料的取舍和詳略

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)選擇和處理材料。教學(xué)重點(diǎn)：如何選擇和處理材料。教學(xué)難點(diǎn)：如何處理材料。

教學(xué)準(zhǔn)備：供展示的范例（小黑板或課件，注意適當(dāng)留空，以便修改）。

教學(xué)過程：

一、教學(xué)導(dǎo)入

（唱）歌曲《選擇》片段：“你選擇了我，我選擇了你，這是我們的選擇。”在寫作的時(shí)候，我們也需要選擇。

二、材料的選擇

有個(gè)同學(xué)寫《參觀毛主席故居》的作文時(shí)，是這樣寫的：

參觀毛主席故居

這天，陽(yáng)光明媚，因?yàn)榻裉煲ド厣絽⒂^，我早早地起床了，然后刷牙、洗臉。因?yàn)榕聛聿患?，我沒在家里吃飯，就在路邊商場(chǎng)買了兩個(gè)面包，我給店主十塊錢，他找了我六塊錢。

走著走著，我發(fā)現(xiàn)路邊有兩位老爺爺在吵架。

我到學(xué)校的時(shí)候，旅游車已經(jīng)停在門口了，我連忙往車上跑，可是一想，又先往廁所跑去。

上完廁所，我就上了車。不一會(huì)兒，老師開始清點(diǎn)人數(shù)，見到大家都到了，車子開動(dòng)了。在車上，導(dǎo)游姐姐要我們唱歌助興，我們唱了《洋娃娃和小熊跳舞》、《賣報(bào)歌》、《小燕子》、《春天在哪里》、《我愛北京天安門》等歌曲，導(dǎo)游姐姐夸我們唱得很好。

下車了，我們排著隊(duì)開始參觀，我們首先來到銅像廣場(chǎng)。毛主席的銅像好高，好雄偉啊。

接著，我們懷著崇敬的心情參觀了毛主席的故居，里面有好多我們沒見過的家具和勞動(dòng)用具。

參觀了一會(huì)兒，導(dǎo)游姐姐帶一些需要上廁所的同學(xué)上了趟廁所。

后來，我們又參觀了毛主席紀(jì)念館，在那里，我們了解了毛主席的很多故事。下午三點(diǎn)多的時(shí)候，我們又上了車，唱著歌回家了。

回到家，我將我在韶山買的紀(jì)念品給爸爸媽媽看，爸爸媽媽高興地夸我會(huì)砍價(jià)了。

這篇作文讀來繁瑣乏味，原因就在于這位同學(xué)像臺(tái)錄像機(jī)一樣把當(dāng)天發(fā)生的事情差不多都記錄下來了，沒有進(jìn)行材料的選擇。一天中會(huì)發(fā)生很多很多事情，我們不可能把他們?nèi)慷紝懴聛?。而且，讀者也沒有興趣了解。下面我們就來對(duì)照課文《難忘的一天》，想想上面這位同學(xué)作文中的哪些材料不需要寫？

1984年2月16日，是我最難忘的日子，我為鄧小平爺爺做了電子計(jì)算機(jī)表演。那天早晨，我冒著嚴(yán)寒，快步走到工業(yè)展覽館。想到馬上就要見到鄧爺爺，我又緊張又激動(dòng)，心砰砰地跳個(gè)不停。

鄧爺爺來啦！他帶著慈祥的微笑向我走來。我連忙敬了個(gè)隊(duì)禮，說：“鄧爺爺，您好！”鄧爺爺高興地點(diǎn)點(diǎn)頭，緊緊地握住了我的手。看著鄧爺爺和藹可親的樣子，我緊張的心情一下子就平靜了下來。

開始表演了。我沉著地操縱著計(jì)算機(jī)，順利地打出各種各樣的圖形來。鄧爺爺仔細(xì)地看了我的表演，臉上露出了滿意的笑容。

表演過后，鄧爺爺還親切地問了我的年齡。我說剛滿十歲。鄧爺爺聽了，贊許地再一次和我握手，并對(duì)身邊的人說：“計(jì)算機(jī)的普及要從娃娃抓起?！?/p>

離開展覽館，我興奮地走在回家的路上。天，仿佛格外的藍(lán)；陽(yáng)光，仿佛更加燦爛、我忘不了這一天，忘不了肩上擔(dān)負(fù)的責(zé)任。

（1）在《難忘的一天》中，作者有沒有寫自己刷牙、洗臉、上廁所之類的內(nèi)容？

沒有。

（2）為什么不寫這些內(nèi)容？難道他這一天就沒有“刷牙”、“洗臉”、“上廁所”嗎？

因?yàn)榕c中心思想無關(guān)。

同樣的道理，因?yàn)椤翱匆妰晌焕蠣敔斣诔臣堋币才c這篇作文的中心沒有關(guān)系，所以也不必寫。

（3）再找一找，看有哪些內(nèi)容是不必寫的：

買面包。清點(diǎn)人數(shù)。

爸爸媽媽夸我會(huì)砍價(jià)。

現(xiàn)在我們把不必寫的內(nèi)容都刪掉，重新組織這篇作文：

參觀韶山

這天，陽(yáng)光明媚，因?yàn)榻裉煲ド厣絽⒂^，我早早地起床了。我到學(xué)校的時(shí)候，旅游車已經(jīng)停在門口了，我連忙往車上跑。

我上了車。車子開動(dòng)了。在車上，導(dǎo)游姐姐要我們唱歌助興，我們唱了《洋娃娃和小熊跳舞》、《賣報(bào)歌》、《小燕子》、《春天在哪里》、《我愛北京天安門》等歌曲，導(dǎo)游姐姐夸我們唱得很好。

下車了，我們排著隊(duì)開始參觀。我們首先來到銅像廣場(chǎng)。毛主席的銅像好高，好雄 偉啊。

接著，我們懷著崇敬的心情參觀了毛主席的故居，里面有好多我們沒有見過的家具和勞動(dòng)用具。

后來，我們又參觀了毛主席紀(jì)念館，在那里，我們了解了毛主席的很多故事。下午三點(diǎn)多的時(shí)候，我們又上了車，唱著歌回家了。

二、材料的詳略處理

1、材料詳略處理的必要性

讀者在看一篇文章時(shí)只想了解與這篇文章主題有關(guān)的內(nèi)容，因此，在選擇好材料后，我們一般也不宜像記流水賬一樣，花一樣的筆墨去寫一篇作文的每一個(gè)部分，而是要有詳有略，有的地方詳細(xì)些，有的地方簡(jiǎn)略寫；與中心思想有關(guān)的地方詳細(xì)寫，與中心思想關(guān)系不大，但必須交代一下事情才連貫的地方簡(jiǎn)略寫。

2、明確作文中哪些部分需要做詳略處理

除了去掉不必寫的內(nèi)容，我們還要在可以寫的內(nèi)容中做詳略處理，給文章打造完美的身材。一般來說，作文的開頭和結(jié)尾要短小精煉，主體部分則要豐滿圓潤(rùn)，而不能將開頭或結(jié)尾寫的很長(zhǎng)，主體部分卻非常簡(jiǎn)單。對(duì)比課文《難忘的一天》，想想哪些材料可以寫，但只能略寫？

（1）開頭：《參觀韶山》這篇文章的開頭是這樣的：

這天，陽(yáng)光明媚，因?yàn)榻裉煲ド厣絽⒂^，我早早地起床了。我到學(xué)校的時(shí)候，旅游車已經(jīng)停在門口了，我連忙往車上跑。

我上了車。車子開動(dòng)了。在車上，導(dǎo)游姐姐要我們唱歌助興，我們唱了《洋娃娃和小熊跳舞》、《賣報(bào)歌》、《小燕子》、《春天在哪里》、《我愛北京天安門》等歌曲，導(dǎo)游姐姐夸我們唱得很好。

這個(gè)開頭就不夠簡(jiǎn)潔，所以，我們要給它“減減肥”。尤其是在車上唱歌的那一部分我們不需要寫的那么詳細(xì)，用一句話：“一路上，歡歌笑語(yǔ)不斷”代替就可以了，至于唱了什么歌，導(dǎo)游姐姐認(rèn)為唱的好不好，都不需要寫。那么，文章的開頭就可以變成這樣：

到韶山參觀的那天，陽(yáng)光明媚。我們做好一切準(zhǔn)備，就高高興興地上了旅游車。一路上，歡歌笑語(yǔ)不斷。

（2）主體：主體中有些該詳寫的地方，應(yīng)該盡量寫的具體生動(dòng)。

比如寫毛主席銅像那一段，導(dǎo)游姐姐有沒有介紹銅像的具體高度和象征意義呢？你站在銅像下面，有沒有什么想法呢？如果有，就寫下來。

下車了，我們排著隊(duì)開始參觀。我們首先來到銅像廣場(chǎng)。毛主席的銅像好高，好雄偉啊。導(dǎo)游姐姐說銅像高7.1米，因?yàn)槠咴乱蝗帐屈h的生日。我們站在銅像下面仰望著敬愛的毛主席，敬佩之情油然而生。

比如寫參觀故居那一頓，既然“里面有好多我們沒有見過的家具和勞動(dòng)用具”，那 么，你們這些好奇的小家伙會(huì)無動(dòng)于衷嗎？肯定會(huì)嘰嘰喳喳地問這問那，對(duì)不對(duì)？所以，也可以把這些內(nèi)容寫下來。既然這么多人問，導(dǎo)游姐姐會(huì)怎樣做呢？導(dǎo)游姐姐回答完之后，你們又有什么收獲呢？把這些內(nèi)容都寫下來后，事情就具體了。

接著，我們懷著崇敬的心情參觀了毛主席的故居，里面有好多我們沒見過的家具和勞動(dòng)用具，同學(xué)們都豪氣地問這問那，害的導(dǎo)游姐姐應(yīng)接不暇。在導(dǎo)游姐姐的介紹下，我們認(rèn)識(shí)了很多之前沒見過的物品。

參觀毛主席紀(jì)念館時(shí)，你看到了些什么，選幾樣寫下來。

后來，我們又參觀了毛主席紀(jì)念館，在那里我們了解了毛主席的很多故事，看到了毛主席一穿20多年打了73個(gè)補(bǔ)丁的睡衣、毛主席用過的筆墨紙硯、毛主席外出考察時(shí)使用過的水箱、毛主席使用過的理發(fā)箱等珍貴文物。（3）結(jié)尾：和開頭一樣，結(jié)尾要短小，干凈利索。

這篇文章的結(jié)尾開始不太利索，但在刪掉與主題無關(guān)的事情之后，還是比較干凈利索的，保留原文即可。

下午三點(diǎn)多的時(shí)候，我們又上了車，唱著歌回家了。

3、修飾、潤(rùn)色

經(jīng)過刪改后，原來連貫的語(yǔ)句可能會(huì)變得不連貫，所以，最后一定要記得把文章從頭至尾檢查一遍，把不連貫的地方修改過來。

比如《參觀韶山》的第二自然段的結(jié)尾時(shí)“我連忙往車上跑”，而第三自然段的開頭是“我上了車”，顯得重復(fù)。所以，我們可以把這兩句話合并為一句：“我連忙上了車”。經(jīng)過修改、潤(rùn)色后，文章變?yōu)椋?/p>

參觀韶山

到韶山參觀的那天，陽(yáng)光明媚。我們做好一切準(zhǔn)備，就高高興興地上了旅游車。一路上，歡歌笑語(yǔ)不斷。

下車了，我們排著隊(duì)開始參觀。我們首先來到銅像廣場(chǎng)。毛主席的銅像好高，好雄偉啊。導(dǎo)游姐姐說銅像高7.1米，因?yàn)槠咴乱蝗帐屈h的生日。我們站在銅像下面仰望著敬愛的毛主席，敬佩之情油然而生。

接著，我們懷著崇敬的心情參觀了毛主席的故居，里面有好多我們沒見過的家具和勞動(dòng)用具，同學(xué)們都好奇地問這問那，害的導(dǎo)游姐姐應(yīng)接不暇。在導(dǎo)游姐姐的介紹下，我們認(rèn)識(shí)了很多之前沒見過的物品。

后來，我們又參觀了毛主席紀(jì)念館，在哪里我們了解了毛主席的很多故事，看到了毛主席一穿20多年打了73個(gè)補(bǔ)丁的睡衣，毛主席永固的筆墨紙硯、毛主席外出考察時(shí)使用的水箱、毛主席使用過的理發(fā)箱等珍貴文物。

下午三點(diǎn)多的時(shí)候，我們又上了車，唱著歌回家了。

第五篇：三升四第十九課時(shí)作文

智遠(yuǎn)教育--------2018暑假閱讀寫作特色課程

第十九課時(shí) 如何寫好讀后感

一、什么是讀后感？

讀后感就是讀了一本書，一篇文章，一段話，或幾句名言后，把獲得的感受、體會(huì)以及受到的教育、啟迪等寫下來，寫成的文章就叫“讀后感”。

二、讀后感操作程序

一是要重視“讀”在“讀”與“感”的關(guān)系中，“讀”是“感”的前提、基礎(chǔ)；“感”是“讀”的延伸或者說結(jié)果。必須先“讀”而后“感”，不“讀”則無“感”。因此，要寫讀后感首先要讀懂原文，要準(zhǔn)確把握原文的基本內(nèi)容，正確理解原文的中心思想和關(guān)鍵語(yǔ)句的含義，深入體會(huì)作者的寫作目的和文中表達(dá)的思想感情。精讀文章，就要做到一遍又一遍地讀，細(xì)細(xì)地品味。只有在精讀中，我們才能深刻地體會(huì)人物的內(nèi)心世界和思想感情。蘇軾說過：“舊書不厭百回讀，熟讀深思子自知”就是這個(gè)道理。

很早的時(shí)候，同時(shí)有三位年輕人為圖書館抄書。其中有一個(gè)人，抄書時(shí)非常認(rèn)真，一切按照原樣來抄寫，后來他成為一名書記員；還有一位年輕人一邊抄寫，一邊將不通順的句子進(jìn)行修改，后來這個(gè)人成為了著名的作家。最后一個(gè)年輕人，一邊抄寫，一邊寫筆記，將自己的觀點(diǎn)、自己讀書的體會(huì)、心得都記錄了下來，不僅如此，遇到錯(cuò)誤的觀點(diǎn)，還進(jìn)行大膽的批判。這個(gè)年輕人就是毛澤東。毛澤東一生藏書三萬多冊(cè)，他逝世后，工作人員整理了17年還沒有完工，發(fā)現(xiàn)其中有1、7萬冊(cè)大都精讀過，并做了眉批和筆記。

熟讀文章，精讀文章，才能領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，獲得對(duì)人生、對(duì)自然有益的啟示。在閱讀過程中，好的作品，好象在與讀者對(duì)話，使讀者和作者之間產(chǎn)生心靈的碰撞、情感的共鳴，使讀者受到教育、啟發(fā)。這樣，讀者就會(huì)有感而發(fā)，寫出來的讀后感才會(huì)生動(dòng)感人。文章中令人感動(dòng)、引人思考的“點(diǎn)”，可能是文章的主要內(nèi)容，也可能是文中的一個(gè)畫面、一個(gè)感人的情節(jié)，總之，哪一點(diǎn)最令你感動(dòng)，哪一個(gè)地方撥動(dòng)了你的心弦，哪一點(diǎn)就應(yīng)該是你讀后感文章中的“感點(diǎn)”。

二是要準(zhǔn)確選擇感受點(diǎn)讀完一本書或一篇文章，會(huì)有許多感想和體會(huì)；對(duì)同樣一本書或一篇文章，不同的人從不同的角度思考問題，更是會(huì)產(chǎn)生不同的看法、智遠(yuǎn)教育--------2018暑假閱讀寫作特色課程

受到不同的啟迪。以大家熟知的“濫竽充數(shù)”成語(yǔ)故事為例，從諷刺南郭先生的角度去思考，可以領(lǐng)悟到?jīng)]有真本領(lǐng)蒙混過日子的人早晚要“露餡”，認(rèn)識(shí)到掌握真才實(shí)學(xué)的重要性；若是考慮在齊宣王時(shí)南郭先生能混下去的原因，就可以想到領(lǐng)導(dǎo)者要有實(shí)事求是的領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)，不能搞華而不實(shí)，否則會(huì)給混水摸魚的人留下空子可鉆；再要從管理體制的角度去思考，就可進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到齊宣王的“大鍋飯”缺少必要的考評(píng)機(jī)制，為南郭先生一類的人提供了飽食終日混日子的客觀條件，從而聯(lián)想到改革開放以來，打破“鐵飯碗”，廢除大鍋飯的必要性。一篇讀后感，不能寫出諸多的感想或體會(huì)，這就要加以選擇。作為初學(xué)者，就要選擇自己感受最深又覺得有話可說的一點(diǎn)來寫。要注意把握分析問題的角度，注意聯(lián)系自己的實(shí)際情況，從眾多的頭緒中選擇最恰當(dāng)?shù)母惺茳c(diǎn)，作為全文議論的中心。

三、讀后感基本思路：

(1)簡(jiǎn)述原文有關(guān)內(nèi)容。如所讀書、文的篇名、作者、寫作年代，以及原書或原文的內(nèi)容概要。寫這部分內(nèi)容是為了交代感想從何而來，并為后文的議論作好鋪墊。這部分一定要突出一個(gè)“簡(jiǎn)”字，決不能大段大段地?cái)⑹鏊x書、文的具體內(nèi)容，而是要簡(jiǎn)述與感想有直接關(guān)系的部分，略去與感想無關(guān)的東西。

(2)亮明基本觀點(diǎn)。選擇感受最深的一點(diǎn)，用一個(gè)簡(jiǎn)潔的句子明確表述出來。這樣的句子可稱為“觀點(diǎn)句”。這個(gè)觀點(diǎn)句表述的，就是這篇文章的中心論點(diǎn)?！坝^點(diǎn)句”在文中的位置是可以靈活的，可以在篇首，也可以在篇末或篇中。初學(xué)寫作的同學(xué)，最好采用開門見山的方法，把觀點(diǎn)寫在篇首。

(3)圍繞基本觀點(diǎn)擺事實(shí)講道理。這部分就是議論文的本論部分，是對(duì)基本觀點(diǎn)（即中心論點(diǎn)）的闡述，通過擺事實(shí)講道理證明觀點(diǎn)的正確性，使論點(diǎn)更加突出、更有說服力。這個(gè)過程應(yīng)注意的是，所擺事實(shí)、所講道理都必須緊緊圍繞基本觀點(diǎn)，為基本觀點(diǎn)服務(wù)。

(4)圍繞基本觀點(diǎn)聯(lián)系實(shí)際。一篇好的讀后感應(yīng)當(dāng)有時(shí)代氣息，有真情實(shí)感。要做到這一點(diǎn)，必須善于聯(lián)系實(shí)際。這“實(shí)際”可以是個(gè)人的思想、言行、經(jīng)歷，也可以是某種社會(huì)現(xiàn)象。聯(lián)系實(shí)際時(shí)也應(yīng)當(dāng)注意緊緊圍繞基本觀點(diǎn)，為觀點(diǎn)服務(wù)，而不能盲目聯(lián)系、前后脫節(jié)。

以上四點(diǎn)是寫讀后感的基本思路，但是這思路不是一成不變的，要善于靈活掌握。比如，“簡(jiǎn)述原文”一般在“亮明觀點(diǎn)”前，但二者先后次序互換也是可

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以的。再者，如果在第三個(gè)步驟擺事實(shí)講道理時(shí)所擺的事實(shí)就是社會(huì)現(xiàn)象或個(gè)人經(jīng)歷，就不必再寫第四個(gè)部分了。

四、讀后感基本格式: 第一段 把書中主要內(nèi)容，加以概括，作者寫了什么，想表達(dá)什么。

第二段 選擇一個(gè)比較重要的點(diǎn)，也可以是自己認(rèn)為重要的地方，用自己的話加以表達(dá)，我覺得哪哪哪比較好，我有什么樣的看法。

第三段 聯(lián)系實(shí)際生活，把書里的和生活中的結(jié)合起來，抒發(fā)下真情實(shí)感，生活中怎么怎么樣，我覺得怎么怎么樣，我學(xué)到了什么。

做到以上3點(diǎn)，那么這篇讀后感基本就出來了。當(dāng)然 不一定就三段，中間可以自己分，詳略得當(dāng)就好。但是，結(jié)構(gòu)層次一定要鮮明，讀和感結(jié)合，重點(diǎn)在“感”上。

五、讀后感基本寫法：

讀后感通常有三種寫法：一種是縮寫內(nèi)容提綱，一種是寫閱讀后的體會(huì)感想，一種是摘錄好的句子和段落。題目可以用《×××讀后感》，也可以用《讀×××有感》。

首先要審清題目。在寫作時(shí)，要分辨什么是主要的，什么是次要的，力求做到“讀”能抓住重點(diǎn)，“感”能寫出體會(huì)。

其次要選擇材料。讀是寫的基礎(chǔ)，只有讀得認(rèn)真仔細(xì)，才能深入理解文章內(nèi)容，從而抓住重點(diǎn)，把握文章的思想感情，才能有所感受，有所體會(huì)；只有認(rèn)真讀書才能找到讀感之間的聯(lián)系點(diǎn)來，這個(gè)點(diǎn)就是文章的中心思想，就是文中點(diǎn)明中心思想的句子。對(duì)一篇作品，寫體會(huì)時(shí)不能面面俱到，應(yīng)寫自己讀后在思想上、行動(dòng)上的變化，摘取其中的某一點(diǎn)做文

第三，寫讀后感應(yīng)以所讀作品的內(nèi)容簡(jiǎn)介開頭，然后，再寫體會(huì)。原文內(nèi)容往往用3～4句話概括為宜。結(jié)尾也大多再回到所讀的作品上來。要把重點(diǎn)放在“感”字上，六、讀后感注意事項(xiàng):

結(jié)合“感點(diǎn)”，展開聯(lián)想。好的作品給人的感受是多方面的，如果我們面面俱到，哪一點(diǎn)都不會(huì)談清楚。只有圍繞自己受到啟發(fā)教育最深的一點(diǎn)并結(jié)合生活實(shí)際，抒發(fā)自己的感想和心得，才會(huì)寫出優(yōu)秀的讀后感來。

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寫讀后感，絕不是對(duì)原文的抄錄或簡(jiǎn)單地復(fù)述，不能脫離原文任意發(fā)揮，應(yīng)以寫“體會(huì)”為主。要寫得有真情實(shí)感。應(yīng)是發(fā)自內(nèi)心深處的感受，絕非“檢討書”或“保證書”。要寫出獨(dú)特的新鮮感受，力求有新意的見解來吸引讀者或感染讀者。

讀《丑小鴨》

在暑假里，我讀了很多的童話故事，讓我印象最深刻最能受到啟發(fā)的一個(gè)故事就是安徒生的《丑小鴨》。

丑小鴨的相貌丑陋，受夠了別人的譏笑和排斥。但是它沒有為此失去信心，依然努力的生活，最終成為了一只美麗的白天鵝。這讓我不由得想到了化繭成蝶的故事。有許多長(zhǎng)相令人生厭的毛毛蟲，它們披著令人作嘔的外衣，在樹枝上緩緩的蠕動(dòng)著，人們一見它們要么想踩死它們，要么遠(yuǎn)遠(yuǎn)的逃開。然而，它們不理睬人們的漠視和傷害，每天努力的生活，等到有一天吐絲作繭。經(jīng)過漫長(zhǎng)暗無天日的等待和煎熬，當(dāng)它們用自身的力量頂破厚厚的繭時(shí)，當(dāng)它們向大自然展示自己美輪美奐的翅膀的那一刻，請(qǐng)問還有人會(huì)嘲笑它們嗎?如果有一只毛毛蟲沒有堅(jiān)定的信念，半途放棄了，那么，它就永遠(yuǎn)只是一只可憐的被人類鄙視的毛毛蟲……

其實(shí)，人也是一樣，要多看到自己的優(yōu)點(diǎn)，保持積極樂觀向上的心態(tài)，如果有人嘲笑你，你也要堅(jiān)強(qiáng)的面對(duì)，因?yàn)槿松欢〞?huì)有挫折，這小小的挫折難道就能摧毀你那一顆堅(jiān)強(qiáng)的心嗎?我們要坦然的勇敢的面對(duì)。高爾基曾經(jīng)說過：“只有滿懷自信的人，能在任何地方都懷有自信，沉浸在生活中，并認(rèn)識(shí)自己的意志。”我也認(rèn)為有必勝信念的人才能成為最終的勝利者。