第一篇：全球化時(shí)代的信息科技教育學(xué)習(xí)總結(jié)

全球化時(shí)代的信息科技教育學(xué)習(xí)總結(jié)

為了完成第四周期繼續(xù)教育，我選擇了學(xué)習(xí)《全球化時(shí)代的信息科技教育》這門課程，作為一名年輕的教師，我覺(jué)得我們應(yīng)該從深層次對(duì)教育進(jìn)行思索與改革?！度蚧瘯r(shí)代的信息科技教育》恰好正是我所需要學(xué)習(xí)研究的內(nèi)容。

第一次參加網(wǎng)上學(xué)習(xí)，看到新的學(xué)習(xí)內(nèi)容，有很多我從來(lái)沒(méi)有接觸過(guò)的東西，像是創(chuàng)感教育、云時(shí)代等等新名詞，頓覺(jué)腦皮發(fā)麻，心底有一份深深的無(wú)力感。

然而隨著我的堅(jiān)持學(xué)習(xí)，我越來(lái)越發(fā)現(xiàn)，這些我所沒(méi)有接觸過(guò)的東西，我所不明白的東西，恰恰是以后教育發(fā)展的方向。隨著李教授深入淺出的講解，我逐漸掌握了更多的新知識(shí)，還能獨(dú)立參與論壇討論課堂內(nèi)容，也嘗試和其他老師互動(dòng)討論，這為我以后的教學(xué)工作提供了一個(gè)新的學(xué)習(xí)窗口，感謝繼續(xù)教育為我提供了這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，同時(shí)也慶幸我選擇了李教授的這門課程。現(xiàn)將學(xué)習(xí)所得與大家交流分享：

隨著經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展和科學(xué)技術(shù)日新月異的進(jìn)步，全球化的進(jìn)程不斷地完善，其對(duì)社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域都產(chǎn)生了不可忽視的影響。

就教育而言，全球化的影響也越來(lái)越突出。

首先，全球化使教育資源的可用范圍大大增加，受教育者可以利用的教育資源越來(lái)越多。通過(guò)出國(guó)留學(xué)等方式，受教育者可以直接利用他國(guó)的教育資源。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源或者引入他國(guó)先進(jìn)的教育的方式，受教育者也能方便地享受到全球化帶來(lái)的福利。

另外，引進(jìn)國(guó)外先進(jìn)的教育理念、教育方式，并使之與本國(guó)的實(shí)際情況將結(jié)合，并切實(shí)應(yīng)用到教育實(shí)踐中去，這將對(duì)教育產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，甚至是質(zhì)的突破。

與此同時(shí)，全球化帶給我們的不只有機(jī)遇還有挑戰(zhàn)，全球化帶給我們的沖擊不容小覷，其在經(jīng)濟(jì)、政治、文化、教育方面的沖擊已經(jīng)越來(lái)越多的引起人們的關(guān)注。人才流失等社會(huì)現(xiàn)象正是全球化教育問(wèn)題的體現(xiàn)。

因此，為了更好的適應(yīng)全球化、利用全球化，教育應(yīng)做好以下準(zhǔn)備：

第一，正確認(rèn)識(shí)全球化，尤其是教育全球化，深入研究全球化對(duì)教育帶來(lái)的影響。

第二，在正確認(rèn)識(shí)全球化教育的基礎(chǔ)上與國(guó)際接軌，引進(jìn)先進(jìn)教育方式，充分地利用可利用的教育資源，不斷地完善教育方式和教育體質(zhì)。并且充分的利用先進(jìn)理念、先進(jìn)技術(shù)豐富教育手段，改善教育的效果。

第三，弘揚(yáng)人文精神，開(kāi)展人本教育，著重人格的培養(yǎng)、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，注重文化建設(shè)。只有做到這些，教育才是完整的，教育才能在全球化的大環(huán)境下正確的發(fā)揮其應(yīng)有的作用。

第二篇：全球化時(shí)代的信息科技教育課程學(xué)習(xí)總結(jié)

全球化時(shí)代的信息科技教育課程學(xué)習(xí)總結(jié)

經(jīng)過(guò)近期對(duì)全球化時(shí)代的信息科技教育課程的學(xué)習(xí)，我越發(fā)感覺(jué)到全球化這種趨勢(shì)的必然，同時(shí)對(duì)我們教育帶來(lái)的影響。學(xué)習(xí)期間，在與實(shí)際相結(jié)合，不斷的實(shí)踐，取得了非常大的進(jìn)步?，F(xiàn)將一些學(xué)習(xí)體會(huì)做個(gè)小結(jié)。

首先，通過(guò)學(xué)習(xí)，我了解了什么是創(chuàng)感時(shí)代的六感：在概念時(shí)代，我們需要掌握六種右腦能力來(lái)輔助左腦思維，這就是全新思維中的“六感”。這六種高概念、高感性的能力能夠幫助人們發(fā)展新時(shí)代所需要的全新思維。不僅要具有功能性，還要有設(shè)計(jì)感；不僅具有爭(zhēng)論性，還要有故事感；不僅具有專業(yè)性，還要有交響能力；不僅具有邏輯性，還要有共情能力；不僅僅要有嚴(yán)肅性，還要有娛樂(lè)感；不僅僅要累積，還要有意義感。

創(chuàng)造一個(gè)僅僅有使用價(jià)值的產(chǎn)品或者一種服務(wù)、一種體驗(yàn)或一種生活方式還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠?，F(xiàn)在，創(chuàng)造一件既外形美觀獨(dú)特，又有內(nèi)涵的東西不僅能獲得經(jīng)濟(jì)收益，還能滿足個(gè)人成就感。我們的生活充滿了信息和數(shù)據(jù)，僅僅依靠收集資料準(zhǔn)備有效的辯論已經(jīng)不夠了，隨時(shí)會(huì)有人挑你話語(yǔ)里的毛病，反駁你的觀點(diǎn)。說(shuō)服、交流和自我理解的基礎(chǔ)是具備有促動(dòng)性的敘事能力。工業(yè)信息時(shí)代關(guān)注專門技能和專業(yè)能力。但由于傳統(tǒng)白領(lǐng)工作外包到亞洲，促使另一種能力漸長(zhǎng)，那就是整合事物的交響綜合能力。現(xiàn)在最需要的不是分析而是綜合能力——能夠看到大局，跨越界限，能夠把不同的個(gè)體整合成新的引人注目的事物。人之所以為人是因?yàn)榫哂羞壿嬎急婺芰?。但在一個(gè)信息爆炸的時(shí)代，先進(jìn)的分析工具十分普遍，只有邏輯能力就捉襟見(jiàn)肘了。那些具有共情能力的人能夠出人頭地，因?yàn)樗麄兡芾斫馍磉叺娜藗冃袨榈膭?dòng)機(jī)，善于創(chuàng)造良好的人際關(guān)系，并且善于照顧別人的感受。大量的證據(jù)顯示，大笑、心情愉快和幽默有益于身體和心理健康。當(dāng)然我們也需要認(rèn)真嚴(yán)肅的態(tài)度，但過(guò)分的嚴(yán)肅和苛刻，對(duì)你的職業(yè)生涯和身體健康會(huì)有不良的影響。在概念時(shí)代，無(wú)論對(duì)待工作還是生活，我們都需要保持輕松的態(tài)度。我們生活的這個(gè)世界，物質(zhì)財(cái)富已經(jīng)非常豐富，越來(lái)越多的人擺脫了日常的瑣屑事務(wù)，開(kāi)始追尋更重要的東西：生活的目的、追求卓越和精神上的滿足。

作為一名教師，生活在如今的創(chuàng)感時(shí)代，不僅要做一個(gè)具有全新思維的人，更應(yīng)該將這樣的全新思維傳授給學(xué)生們。在我的教學(xué)過(guò)程中，以上這六感是常常會(huì)出現(xiàn)的，比如“娛樂(lè)感”：在我的信息技術(shù)課中講解“信息的特性”的時(shí)候，我采用了游戲的方式，讓學(xué)生進(jìn)行“考考記憶力”的游戲，學(xué)生會(huì)不自覺(jué)的使用紙和筆來(lái)記錄下我所說(shuō)的內(nèi)容，自然而然的體現(xiàn)出了信息的“載體依附性”。學(xué)生們?cè)谛那橛淇斓那榫诚?，輕松地理解并且牢記了這一知識(shí)點(diǎn)。

在工作、學(xué)習(xí)和生活中，我已和信息科技教育技術(shù)結(jié)下了不解之緣，也真正嘗到了這種教育技術(shù)的甜頭，我不但將這種技術(shù)用在教育教學(xué)中，而且用作自己不斷深造、不斷提升的最得力的學(xué)習(xí)工具。我正試圖做到人腦加電腦，外腦加內(nèi)腦，左腦加右腦，內(nèi)外兼修，既修道又學(xué)術(shù)，有境界，有技能，在工作、學(xué)習(xí)、生活等方方面面游刃有余。

第三篇：《全球化時(shí)代的信息科技教育》心得體會(huì)

通過(guò)學(xué)習(xí)《全球化時(shí)代的信息科技教育》，使我認(rèn)識(shí)到現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)的科學(xué)性和優(yōu)越性，將信息技術(shù)運(yùn)用于教學(xué)中，教師能省時(shí)省力，學(xué)生能根據(jù)直觀演示輕松地獲取知識(shí)，從而提高教學(xué)效率。特將體會(huì)歸納如下：

一、適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。信息化是社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)，信息化的水平已經(jīng)成為衡量一個(gè)國(guó)家現(xiàn)代化水平和綜合國(guó)力的重要標(biāo)準(zhǔn)，信息科技教育技術(shù)是其中的一個(gè)部分，大力促進(jìn)信息科技教育技術(shù)已成為教育發(fā)展的潮流。作為一名教師，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)，把握現(xiàn)代化信息教育技術(shù)，是跟上時(shí)代發(fā)展的步伐、適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。

二、提高教學(xué)效率。作為一名語(yǔ)文教師，我認(rèn)為，時(shí)代變了，我們的教育觀念必須轉(zhuǎn)變，必須要跟上時(shí)代的步伐，改變現(xiàn)有的陳舊的教育模式，創(chuàng)造一個(gè)全新的課堂，而只有將信息科技教育技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)中，才有助于教師整合教育資源，才有助于提高教師的教育教學(xué)水平，才有助于提高教學(xué)效率，讓學(xué)生都能在同一課堂上獲得最大的收獲。如：本課程中所講的“創(chuàng)感教育”就是指教育者依據(jù)學(xué)習(xí)者的特征，在有效課堂教學(xué)中設(shè)計(jì)加入適當(dāng)創(chuàng)感元素，培養(yǎng)出二十一世紀(jì)所需的、具有創(chuàng)感素養(yǎng)的人才。能讓學(xué)生注意力更集中，更專注，提高教學(xué)效果，從而實(shí)現(xiàn)真正意義上的使學(xué)生變厭學(xué)為樂(lè)學(xué)?？梢韵胂髮W(xué)生們伴隨著生動(dòng)的故事情節(jié)和有意思的娛樂(lè)環(huán)節(jié)，能不喜歡上課嗎？教學(xué)效率能不高嗎？

三、提高教育教學(xué)水平。社會(huì)在不斷進(jìn)步發(fā)展，信息科技技術(shù)也在不斷更新，作為一名教師，如果止步不前，那么就不能適應(yīng)教育發(fā)展的需要，就不能勝任教育工作，要認(rèn)清形式，勇于挑戰(zhàn)，樹(shù)立信心，不斷學(xué)習(xí)，用新知識(shí)和新技術(shù)來(lái)完善自身素質(zhì)，用教育技術(shù)進(jìn)行終身學(xué)習(xí)。而本門課程給我們展示了一種全新的教育理念。教師只有在實(shí)踐中更新教育理念，充分利用現(xiàn)代化信息科技教育技術(shù)，才能提高應(yīng)用能力，并在應(yīng)用中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，才能在不段總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn)中學(xué)習(xí)并提高自身教育教學(xué)水平，并得到持續(xù)發(fā)展，才能在不同階段都能勝任教學(xué)工作，與時(shí)俱進(jìn)，培養(yǎng)出未來(lái)社會(huì)需要的人才。在我的教學(xué)活動(dòng)中，我注意學(xué)以致用，收到了很好的效果，使自身教育教學(xué)水平也得到了大幅提高。感謝老師對(duì)我的培養(yǎng)，謝謝！

第四篇：信息科技課程學(xué)習(xí)總結(jié)

加快物聯(lián)網(wǎng)建設(shè)，奪取新一輪技術(shù)革命的勝利

一種技術(shù)主導(dǎo)一個(gè)世紀(jì)，一種技術(shù)成就一個(gè)時(shí)代。從18世紀(jì)的大機(jī)械系統(tǒng)和工業(yè)革命，19世紀(jì)的蒸汽機(jī)時(shí)代，20世紀(jì)的信息技術(shù)時(shí)代，我們不禁要問(wèn)21世紀(jì)又將是什么樣的技術(shù)進(jìn)步能開(kāi)啟時(shí)代的新篇章？

一種觀點(diǎn)認(rèn)為：科學(xué)技術(shù)的發(fā)展是難以預(yù)見(jiàn)的，主要依靠科學(xué)家的靈機(jī)一動(dòng)，技術(shù)的演進(jìn)則取決于科學(xué)發(fā)明。但如果從更全面的角度認(rèn)識(shí)技術(shù)變革，就會(huì)發(fā)現(xiàn)技術(shù)的進(jìn)步很大程度上取決于人們的戰(zhàn)略取向。技術(shù)變革的主要?jiǎng)恿κ墙?jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的需求。發(fā)明電子計(jì)算機(jī)的驅(qū)動(dòng)力來(lái)自二戰(zhàn)時(shí)計(jì)算彈道的緊迫需求，發(fā)明晶體管的驅(qū)動(dòng)力來(lái)自電話通信的交換機(jī)。遠(yuǎn)離真實(shí)需求的所謂新技術(shù)往往成為泡沫。2009年11月3日溫家寶總理向首都科技界發(fā)表《讓科技引領(lǐng)中國(guó)可持續(xù)發(fā)展》的講話中強(qiáng)調(diào)：選擇新興戰(zhàn)略性產(chǎn)業(yè)非常重要，選對(duì)了就能跨越發(fā)展，選錯(cuò)了將會(huì)貽誤時(shí)機(jī)。要以國(guó)際視野和戰(zhàn)略思維來(lái)選擇和發(fā)展新興戰(zhàn)略性產(chǎn)業(yè)，著眼于引發(fā)技術(shù)和產(chǎn)業(yè)變革。

在過(guò)去幾十年中，信息技術(shù)一直走在信息科學(xué)的前面，無(wú)論是圖靈機(jī)理論、馮·諾依曼計(jì)算機(jī)模型，還是香儂信息論，都是在20世紀(jì)30～40年代建立起來(lái)的。半個(gè)多世紀(jì)過(guò)去了，盡管信息技術(shù)飛速發(fā)展，但許多重要的信息科學(xué)基本理論問(wèn)題仍沒(méi)有得到解決。根據(jù)前蘇聯(lián)經(jīng)濟(jì)學(xué)家康德拉季耶夫提出的經(jīng)濟(jì)長(zhǎng)波理論，我們預(yù)計(jì)21世紀(jì)上半葉信息科學(xué)將取得突破性發(fā)展，而下半葉將出現(xiàn)一次基于科學(xué)突破的新的信息技術(shù)革命。

近年來(lái)世界各國(guó)紛紛推出了新的電子信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展的戰(zhàn)略，美國(guó)智能系統(tǒng)的發(fā)展，提出了智慧地球的理念。日本重點(diǎn)關(guān)注教育、醫(yī)療和政府服務(wù)這三個(gè)領(lǐng)域。韓國(guó)政府出臺(tái)了韓國(guó)未來(lái)的IT戰(zhàn)略，英國(guó)提出來(lái)數(shù)字英國(guó)計(jì)劃。這些都是把信息技術(shù)與傳統(tǒng)工業(yè)的融合應(yīng)用作為未來(lái)發(fā)展的重點(diǎn)，在歐盟、日本出臺(tái)的電子信息相關(guān)的戰(zhàn)略中，還特別強(qiáng)調(diào)物聯(lián)網(wǎng)在傳統(tǒng)當(dāng)中應(yīng)用作為未來(lái)發(fā)展的重點(diǎn)。

中國(guó)科學(xué)院信息領(lǐng)域戰(zhàn)略研究組通過(guò)一年多的戰(zhàn)略研究工作，做出的最基本的判斷是：第一，信息技術(shù)經(jīng)過(guò)半個(gè)世紀(jì)的高速發(fā)展以后，不會(huì)變成以增量改進(jìn)為主的傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)技術(shù)，而是面臨一次新的信息科學(xué)革命。第二，不論是集成電路、高性能計(jì)算機(jī)，還是互聯(lián)網(wǎng)和存儲(chǔ)器，2020年前后都會(huì)遇到只靠延續(xù)現(xiàn)有技術(shù)難以逾越的障礙(信息技術(shù)墻)，孕育著新的重大科學(xué)問(wèn)題的發(fā)現(xiàn)和原理性的突破?；谝陨系姆治?，我們認(rèn)為，信息領(lǐng)域的科技工作者必須積極探索攻克“信息技術(shù)墻”的核心技術(shù)，解決信息系統(tǒng)的可擴(kuò)展性、低能耗、安全性和易用性等難題，逐步形成符合科學(xué)發(fā)展觀的新的信息網(wǎng)絡(luò)體系。

在本屆兩會(huì)上，信息產(chǎn)業(yè)的重要性和發(fā)展目標(biāo)進(jìn)一步明確，面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)漸漸清晰。首先，政府繼續(xù)力推“兩化融合”。其次，強(qiáng)調(diào)信息基礎(chǔ)設(shè)施作用。此外，在談到“擴(kuò)大居民消費(fèi)需求”時(shí)，報(bào)告提出“加強(qiáng)農(nóng)村和中小城市商貿(mào)流通、文化體育、旅游、寬帶網(wǎng)絡(luò)等基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)”、“積極發(fā)展電子商務(wù)、網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物、地理信息等新型服務(wù)業(yè)態(tài)”。在談到“加強(qiáng)社會(huì)建設(shè)和保障改善民生”時(shí)，報(bào)告提出“加快就業(yè)信息網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，實(shí)現(xiàn)全國(guó)互聯(lián)互通”、“加快推進(jìn)社會(huì)保障管理信息化”、“加強(qiáng)信息安全和保密工作，完善信息網(wǎng)絡(luò)管理”等。

報(bào)告中重點(diǎn)提到“積極發(fā)展新一代信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)，建設(shè)高性能寬帶信息網(wǎng)，加快實(shí)現(xiàn)三網(wǎng)融合，促進(jìn)物聯(lián)網(wǎng)示范應(yīng)用”。“十二五”規(guī)劃中則進(jìn)一步明確：“新一代信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)重點(diǎn)發(fā)展新一代移動(dòng)通信、下一代互聯(lián)網(wǎng)、三網(wǎng)融合、物聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算、集成電路、新型顯示、高端軟件、高端服務(wù)器和信息服務(wù)”。

新一代信息技術(shù)包括范圍很廣。筆者認(rèn)為我們發(fā)展重點(diǎn)應(yīng)在于物聯(lián)網(wǎng)及其產(chǎn)業(yè)的建設(shè)，盡快打破信息技術(shù)墻：傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)科學(xué)主要致力于研究如何最好地設(shè)計(jì)、構(gòu)造、分析和編程計(jì)算機(jī)，而現(xiàn)在研究的問(wèn)題主要是如何最好地設(shè)計(jì)、構(gòu)建、分析和操作網(wǎng)絡(luò)。繼20世紀(jì)發(fā)展系統(tǒng)論、信息論和控制論之后，21世紀(jì)將提出新的網(wǎng)絡(luò)論——物聯(lián)網(wǎng)。

1999年 在美國(guó)召開(kāi)的移動(dòng)計(jì)算和網(wǎng)絡(luò)國(guó)際會(huì)議MIT Auto-ID中心的Ashton教授在研究RFID時(shí)最早提出物聯(lián)網(wǎng)(Internet of Things)這個(gè)概念。2008年后，各國(guó)政府開(kāi)始重視下一代的技術(shù)規(guī)劃，將目光放在了物聯(lián)網(wǎng)上。在中國(guó)，同年11月在北京大學(xué)舉行的第二屆中國(guó)移動(dòng)政務(wù)研討會(huì)提出移動(dòng)技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展代表著新一代信息技術(shù)的形成，推動(dòng)了面向知識(shí)社會(huì)的以用戶體驗(yàn)為核心的創(chuàng)新2.0形態(tài)的形成。而創(chuàng)新2.0形態(tài)的形成又進(jìn)一步推動(dòng)新一代信息技術(shù)的健康發(fā)展。物聯(lián)網(wǎng)是新一代信息技術(shù)的重要組成部分，該技術(shù)的發(fā)展得到了國(guó)家高層領(lǐng)導(dǎo)的重視，溫總理在2009年提出“感知中國(guó)”以后,物聯(lián)網(wǎng)被正式列入國(guó)家五大新興戰(zhàn)略性產(chǎn)業(yè)之一。2009年8月溫家寶總理在視察中科院無(wú)錫物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)研究所時(shí)，對(duì)于物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用也提出了一些看法和要求。物聯(lián)網(wǎng)在中國(guó)受到了全社會(huì)極大的關(guān)注，其受關(guān)注程度是在美國(guó)、歐盟、以及其他各國(guó)不可比擬的。中科院上海微系統(tǒng)與信息技術(shù)研究所副所長(zhǎng)、中科院無(wú)錫高新微納傳感網(wǎng)工程中心主任劉海濤自豪的說(shuō)過(guò)“與計(jì)算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)不同，中國(guó)在‘物聯(lián)網(wǎng)’領(lǐng)域享有國(guó)際話語(yǔ)權(quán)！”。

物聯(lián)網(wǎng)是信息技術(shù)發(fā)展的前沿，通俗地講，物聯(lián)網(wǎng)就是“物物相連的互聯(lián)網(wǎng)”，是將各種信息傳感設(shè)備通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)把物品與物品結(jié)合起來(lái)而形成的一個(gè)巨大網(wǎng)絡(luò)。

從技術(shù)架構(gòu)上來(lái)看，物聯(lián)網(wǎng)可分為三層：感知層、網(wǎng)絡(luò)層和應(yīng)用層。

感知層由各種傳感器以及傳感器網(wǎng)關(guān)構(gòu)成，包括二氧化碳濃度傳感器、溫度傳感器、濕度傳感器、二維碼標(biāo)簽、RFID 標(biāo)簽和讀寫(xiě)器、攝像頭、GPS等感知終端。感知層的作用相當(dāng)于人的眼耳鼻喉和皮膚等神經(jīng)末梢，它是物聯(lián)網(wǎng)獲識(shí)別物體，采集信息的來(lái)源，其主要功能是識(shí)別物體，采集信息。

網(wǎng)絡(luò)層由各種私有網(wǎng)絡(luò)、互聯(lián)網(wǎng)、有線和無(wú)線通信網(wǎng)、網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)和云計(jì)算平臺(tái)等組成，相當(dāng)于人的神經(jīng)中樞和大腦，負(fù)責(zé)傳遞和處理感知層獲取的信息。

應(yīng)用層是物聯(lián)網(wǎng)和用戶（包括人、組織和其他系統(tǒng)）的接口，它與行業(yè)需求結(jié)合，實(shí)現(xiàn)物聯(lián)網(wǎng)的智能應(yīng)用。

業(yè)內(nèi)專家認(rèn)為，物聯(lián)網(wǎng)一方面可以提高經(jīng)濟(jì)效益，大大節(jié)約成本；另一方面可以為全球經(jīng)濟(jì)的復(fù)蘇提供技術(shù)動(dòng)力。目前綠色農(nóng)業(yè)、工業(yè)監(jiān)控、公共安全、城市管理、遠(yuǎn)程醫(yī)療、智能家居、智能交通和環(huán)境監(jiān)測(cè)等各個(gè)行業(yè)均有物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的嘗試，某些行業(yè)已經(jīng)積累一些成功的案例。

工信部14日在北京為我國(guó)首個(gè)物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)示范基地 重慶市南岸區(qū)“國(guó)家物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)示范基地”授牌，同時(shí)重慶市南岸區(qū)就國(guó)家物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)示范基地項(xiàng)目與相關(guān)企業(yè)簽訂協(xié)議，簽約金額超過(guò)200億元。

工業(yè)和信息化部副部長(zhǎng)奚國(guó)華在授牌儀式上表示，物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和產(chǎn)業(yè)的發(fā)展將引發(fā)新一輪信息技術(shù)革命和產(chǎn)業(yè)革命，是信息產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域未來(lái)競(jìng)爭(zhēng)的制高點(diǎn)和產(chǎn)業(yè)升級(jí)的核心驅(qū)動(dòng)力。工信部正在制定全國(guó)發(fā)展物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)的指導(dǎo)意見(jiàn)，主要包括促進(jìn)物聯(lián)網(wǎng)在戰(zhàn)略性產(chǎn)業(yè)和民生事業(yè)的先導(dǎo)示范應(yīng)用，通過(guò)商業(yè)模式的創(chuàng)新培育物聯(lián)網(wǎng)企業(yè)，在全國(guó)合理布局物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)等內(nèi)容。工信部于去年12月正式批準(zhǔn)重慶市南岸區(qū)為“國(guó)家新型工業(yè)化電子信息物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)示范基地”，這一基地將承載著促進(jìn)重慶市經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級(jí)的重要任務(wù)，為全國(guó)物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展提供可借鑒的寶貴經(jīng)驗(yàn)。

重慶市市長(zhǎng)黃奇帆表示，十二五期間，物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)和云計(jì)算是重慶信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展重點(diǎn)，國(guó)家中心城市的定位和“五個(gè)重慶”的建設(shè)，為重慶市物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展積聚了巨大的市場(chǎng)潛力。近年來(lái)，重慶市打造了一大批物聯(lián)網(wǎng)示范項(xiàng)目，物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用已經(jīng)走在全國(guó)前列。國(guó)家物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)示范基地落戶重慶，將對(duì)重慶城市智能化、資源優(yōu)化配置、社會(huì)運(yùn)行系統(tǒng)提升等方面有很大的推動(dòng)作用。

“十二五”將新一代信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)排在七大戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)中的第一位，表明了國(guó)家在整體戰(zhàn)略規(guī)劃上對(duì)信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)的深切期望。我們有理由相信在我國(guó)信息科學(xué)人才和廣大同胞的努力下，我們必將走在信息技術(shù)革命的前沿，取得一次又一次的勝利。

第五篇：信息科技總結(jié)

信息科技總結(jié)

在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下，我們信息技術(shù)組的老師也立足實(shí)際、搞好教學(xué)，并且不斷更新知識(shí)、提高自身素質(zhì)，在這個(gè)基礎(chǔ)上，還為信息技術(shù)競(jìng)賽、學(xué)?；顒?dòng)付出了辛勤的汗水?，F(xiàn)總結(jié)如下：

一、課程開(kāi)設(shè)、師資配備

我們學(xué)校是三年級(jí)至六年級(jí)開(kāi)設(shè)信息技術(shù)課，每周2節(jié)，并且嚴(yán)格按照課程設(shè)置來(lái)進(jìn)行，專課專用。我們的信息技術(shù)教師共有3位，2名本科，1名?？疲m然都是兼職，但并不因此而放松對(duì)信息教學(xué)的要求，相反，因?yàn)槲覀內(nèi)硕啵α看?，遇事有商有量，反而促進(jìn)課堂教學(xué)和其它的一系列工作，我想我們對(duì)信息技術(shù)的工作熱情完全不亞于專職的信息教師。

二、課堂教學(xué)、校本教研

根據(jù)教導(dǎo)處的要求，我們?cè)谄诔蹙椭贫私萄泄ぷ饔?jì)劃，并且按照計(jì)劃開(kāi)展工作。本學(xué)期共有四次教研活動(dòng)，第一次是制定工作計(jì)劃，各冊(cè)教材確定期末考核的目標(biāo)，因?yàn)槲覀儗W(xué)校每個(gè)學(xué)期末都會(huì)由教導(dǎo)處組織領(lǐng)導(dǎo)對(duì)各技能類學(xué)科進(jìn)行考核，信息技術(shù)的考核分為學(xué)生座談（主要是調(diào)查老師上課的情況），還要每班抽取學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)操作。第二次、第三次是磨課，為我參加課堂教學(xué)評(píng)比出謀劃策。第四次是為了做了本次六年級(jí)信息抽測(cè)，我們幾個(gè)老師在一起討論出卷。

我們的信息技術(shù)教師都很年輕，對(duì)工作的熱情都很高，平時(shí)上課前我們都能認(rèn)真鉆研教材并運(yùn)用各種先進(jìn)的教學(xué)理念和手段，上好每堂課。每個(gè)期末我們對(duì)學(xué)生都有考核，但我們的考核并不單一，我們注重對(duì)學(xué)生上信息課各方面的表現(xiàn)，所以我們的期末最終成績(jī)=考試成績(jī)×40%＋平時(shí)作業(yè)練習(xí)成績(jī)×20%＋德育表現(xiàn)成績(jī)×20%＋課堂表現(xiàn)成績(jī)×20%。

三、專業(yè)發(fā)展

在本學(xué)年中，我們教師積極參加各類校級(jí)或縣級(jí)的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提升自身的專業(yè)素質(zhì)，同時(shí)爭(zhēng)取每一次外出聽(tīng)課的機(jī)會(huì)，不放棄向優(yōu)秀的同行學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在撰寫(xiě)方面，我們組成員通過(guò)教師blog，積極撰寫(xiě)“教學(xué)案例”、“教學(xué)反思”和“教育敘事”等等，不斷提高自己的教學(xué)水平。

四、存在問(wèn)題 今后思考

我們學(xué)校有一個(gè)機(jī)房，共41臺(tái)電腦，但最多的班級(jí)人數(shù)有56人，無(wú)法做到一人一機(jī)。怎么辦我們就分組學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，讓每個(gè)學(xué)生都能自己動(dòng)手，動(dòng)腦，去練習(xí)。但是我們應(yīng)該清醒的看到還存在不少有待提高的方面：如創(chuàng)新意識(shí)還要加強(qiáng)；計(jì)算機(jī)的維護(hù)技術(shù)有待于提高；對(duì)病毒的預(yù)見(jiàn)能力還要進(jìn)一步加強(qiáng)，對(duì)工作的總結(jié)還不夠及時(shí)，有些工作還不夠主動(dòng) ……

在接下來(lái)的工作中，對(duì)于我校的性質(zhì)決定，還在不斷的完善中我們信息老師會(huì)更加努力，力爭(zhēng)在平凡的工作中體現(xiàn)人身價(jià)值，力爭(zhēng)使我們做得更好。

閔兆云

2011-10-27