第一篇：創(chuàng)建高效課堂活動總結(jié)

董市中學(xué)理化生學(xué)科組創(chuàng)建高效課堂

活動總結(jié)

2013年秋期以來，我校理化生學(xué)科組緊緊圍繞枝江市教育局推出的“高效課堂年”活動這個主題，深入開展創(chuàng)建高效課堂年活動，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、認(rèn)真學(xué)習(xí)市有關(guān)文件精神，做好學(xué)科組組建工作

2013年秋期，我校在枝江市教研室確立“高效課堂”以后，認(rèn)真學(xué)習(xí)了《枝江市高效課堂活動方案》和《市教研室關(guān)于強(qiáng)力推動課堂教學(xué)模式實施方案》。認(rèn)識到了進(jìn)行課堂教學(xué)改革，打造高效課堂的緊迫性和必要性。并結(jié)合學(xué)校師資實際成立了理化生學(xué)科組，由業(yè)務(wù)精、教改意識強(qiáng)的教師骨干任組長，組員之間分工協(xié)作，分解課改模式教學(xué)中的科研難題，承擔(dān)相應(yīng)的教研義務(wù)。

二、加強(qiáng)校本教研及組內(nèi)聽評課活動，打造高效課堂

自學(xué)科組成立以來，一方面我組每周進(jìn)行一次專題教研，解決課堂改革中出現(xiàn)的問題。比如：課堂高效的評價問題，小組的劃分問題，學(xué)案的編寫問題，課標(biāo)與教材的解讀問題等，通過共同參與，集思廣益，我們制定出了本學(xué)科組高效課堂的課堂評價標(biāo)準(zhǔn)，制定了高效課堂實施工作計劃、高效課堂實施校本教研計劃，為本學(xué)科組各項工作的順利開展奠定了基礎(chǔ)。

另一方面，我們以學(xué)科組為載體，大膽實踐縣教研室倡導(dǎo)的三步三環(huán)教學(xué)模式。在組內(nèi)自由交流的基礎(chǔ)上，先后舉行了人人展示、達(dá)標(biāo)、過關(guān)等層次的課例展示，即上好四課——“交流課”、“展示課”、“達(dá)標(biāo)課”、“過關(guān)課”。通過這“四課”的開展，我學(xué)科組成員基本上領(lǐng)悟了三步三環(huán)教學(xué)模式的實質(zhì)，針對不同科目、不同課型都能熟練地運用。在運用的過程中，我組先進(jìn)帶后進(jìn)，實行結(jié)隊幫扶，骨干成員加強(qiáng)組內(nèi)指導(dǎo)，組內(nèi)教研氣氛熱烈，學(xué)習(xí)氣氛濃厚。

其次，重視學(xué)科組成員之間的合作交流，實現(xiàn)資源共享。在平時的校本教研中，共性問題，集體討論攻關(guān)解決，對于同學(xué)科教師，組員之間更加緊密協(xié)作，實現(xiàn)資源共享。在集體備課中同學(xué)科教師在一起研究課標(biāo)和教材，確定教學(xué)目標(biāo)，重難點及“學(xué)探測”教學(xué)流程，課堂上遇到不同的問題又在一起即時交流討論查找對策。在根據(jù)“學(xué)探測”教學(xué)模式編寫學(xué)案時，同學(xué)科教師間分工編寫，定稿時共同商討，使用時共同進(jìn)度，既減少了工作量，又提高了效能。

三、系統(tǒng)地開展課標(biāo)及教材解讀活動，確保了授課時目標(biāo)精準(zhǔn)，有的放矢

根據(jù)市高效課堂有關(guān)活動要求，我們在本學(xué)期的前兩周，分物理、化學(xué)、生物三個小組，科任教師由小組長或骨干教師帶領(lǐng)進(jìn)行課標(biāo)和教材解讀活動。一方面結(jié)合教材掌握課標(biāo)內(nèi)涵，明白教材編寫意圖，另一方面和傳統(tǒng)的教學(xué)大綱做對比，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，準(zhǔn)確把握標(biāo)高，進(jìn)行解讀的同時，每位教師適時進(jìn)行評價的討論，甚至辯論，最后達(dá)成一致共識。除此外，還根據(jù)解讀內(nèi)容撰寫心得和體會，便于更加精準(zhǔn)地指導(dǎo)教學(xué)。通過解讀活動，每位教師從編者的角度去鉆研教材，感知教材，理解教材，樹立起了課程意識，明確了每章節(jié)的培養(yǎng)性目標(biāo)和發(fā)展性目標(biāo)，教學(xué)過程中三維目標(biāo)得到了更精準(zhǔn)的落實。課堂更加順暢，更加高效。

總之，理化生學(xué)科組將乘全市課改這股勁風(fēng)，勇立潮頭，不斷探索和完善，在新的課改征程上再創(chuàng)輝煌。

第二篇：創(chuàng)建高效課堂活動材料

創(chuàng)建高效課堂活動材料

創(chuàng)建高效課堂活動材料

教師基本功大賽材料

新生入學(xué)教育材料

集體備課材料

集體備課材料

集體備課材料

集 體 備 課 材 料

集 體 備 課 材 料 教 研

教 研

教 研

教 研

教 研記 錄記 錄記 錄記 錄記 錄 材 料 材 料 材 料 材 料 材 料

第三篇：“高效課堂”創(chuàng)建總結(jié)

“高效課堂”創(chuàng)建總結(jié)

創(chuàng)建高效課堂活動是在“五嚴(yán)”背景下提高教學(xué)質(zhì)量的必然選擇，是全區(qū)深入推進(jìn)有效教學(xué)的有力舉措。本學(xué)期，我校立足課堂，以提升教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)為主要任務(wù)，將校本培訓(xùn)、學(xué)科主題性教研活動的開展與教學(xué)常規(guī)管理有效結(jié)合起來，教師質(zhì)量意識、備課技能、課堂效益大大增強(qiáng)，現(xiàn)小結(jié)如下：

一、突出主題，考核促動，提高校本培訓(xùn)的針對性

根據(jù)學(xué)科特點，以教研組為單位開展有針對性的培訓(xùn)活動，利用教研活動日（每周四下午）開展業(yè)務(wù)培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容以高效課堂為主題，以學(xué)科教學(xué)案例學(xué)習(xí)的形式將理論學(xué)習(xí)引領(lǐng)與課堂必備操作技能結(jié)合起來，不斷提高培訓(xùn)的針對性和實效性、培訓(xùn)的內(nèi)容有:有效提問、恰當(dāng)使用課堂評價語言、如何設(shè)計體現(xiàn)學(xué)生為主體的教學(xué)流程、講究板書的藝術(shù)、借鑒光盤教學(xué)資源，優(yōu)化課堂教學(xué)等等。要求教師每周自學(xué)文章不少于2篇，教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記評比積分作為教研工作績效考核重要項目之一，從二月份開始我們已經(jīng)按月檢查了4次，從實施情況來看，趙玉琪、高香蘭、錢靜、汪海萍等教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記主題集中，內(nèi)容具體，針對性很強(qiáng)。條目式，敷衍應(yīng)付的現(xiàn)象已經(jīng)很少了。

二、聚焦課堂，創(chuàng)新思路，提高校本教研的有效性

1、磨課成長：本學(xué)期，我們8位青年教師進(jìn)行了兩輪磨課活動，學(xué)科有三語、四數(shù)、五語、六英、、四英、五數(shù)，磨課活動把好集體備課關(guān)、認(rèn)真開展聽、評課，讓每位教師掌握課堂操作范式。老師進(jìn)步很快。

2、名師引領(lǐng)：三月份，組織了“看名師上課”高效課堂錄像課觀摩校校行活動，重點觀摩了浙江名師朱樂平的數(shù)學(xué)課。組織了“與名師對話”研討活動。

3、借鑒光盤。舉行“我和光盤老師的情結(jié)”主題經(jīng)驗交流會，讓全體老師不斷學(xué)習(xí)、借鑒經(jīng)驗，提升教學(xué)能力，讓優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源效益發(fā)揮最大化。

4、“請進(jìn)來”與“走出去”

三月份，我們承辦區(qū)渠北片小學(xué)美術(shù)音樂送教活動，有70多名老師參加觀摩來了來自曙光雙語盧果老師的美術(shù)示范課《美麗的鞋》、曹薛香老師的音樂示范課《小雪花》。四月份，我校承辦了渠北片小語優(yōu)課評比活動，六個單位選手參加了賽課，我們組織了40多名語文老師參加觀摩學(xué)習(xí)，拉近了教師與高效課堂的距離，提升了教學(xué)理念。

四月份，我校語文青年教師在鄉(xiāng)組織的小學(xué)語文說上評競賽中分別獲得說課第二名、上

課第一名，評課第一名；代表鄉(xiāng)參加區(qū)小語優(yōu)課評選《我和祖父的園子》獲得一等獎；老師代表鄉(xiāng)參加區(qū)小學(xué)語文教師美文誦讀競賽榮獲一等獎,參加區(qū)小學(xué)英語教師現(xiàn)場備課競賽獲獎。

三、班子引領(lǐng)，沉入課堂，有效實施校長例會評課制度

本學(xué)期，我校業(yè)務(wù)班子成員重點對全校所有年級語文、數(shù)學(xué)、英語學(xué)科進(jìn)行推門聽課，尤其是16次校長例會評課活動，真正起到“撥開云霧見青天”的作用，評課的視角涉及提升教師的教學(xué)理念，有效實施課堂教學(xué)。課堂效益調(diào)研等

四、競賽激情，攜手前行，打造精品課堂

五月份，語文教研組開展了青年教師“活力課堂”優(yōu)課評選活動，7位青年教師恰當(dāng)運用課件進(jìn)行教學(xué)，可以說是精心準(zhǔn)備，精彩呈現(xiàn)，老師的課上得有新意，楊曦、孫林林等老師的課上得扎扎實實。五月份，數(shù)學(xué)組成功開展了中老年教師（45周歲以上）“創(chuàng)新課”教學(xué)設(shè)計征集活動，六月中旬，數(shù)學(xué)組成功開展了青年教師“高效復(fù)習(xí)”課堂教學(xué)競賽，通過復(fù)習(xí)課的探討與展示，優(yōu)化復(fù)習(xí)如何上得更有效更扎實。

五、互學(xué)共進(jìn)，互聽互評，形成良好氛圍。

本學(xué)期，教研組活動以及承辦的優(yōu)課展平活動，老師聽課學(xué)習(xí)熱情很高，沒有放過每一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會，我們每月對教師的聽評課筆記進(jìn)行檢查，教師由于不斷學(xué)習(xí)，理念在提升，課堂境界在提升，有很多老師學(xué)會了如何觀察課堂如何適時記錄，進(jìn)行恰當(dāng)評點，他們見解獨到，有自己的思考和認(rèn)識，是了不起的進(jìn)步。

“高效課堂”，就是在課堂40分鐘內(nèi)要最大限度、最完美地完成教學(xué)任務(wù)、達(dá)成育人目標(biāo)，在課堂有限的教學(xué)時間內(nèi)最完美地實現(xiàn)教育教學(xué)的三維目標(biāo)整合，以求得課堂教學(xué)的最大效益。我們將不斷努力，積極探索“高效課堂”的模式策略，全面提升教學(xué)質(zhì)量。

第四篇：創(chuàng)建高效課堂活動方案

平橋鎮(zhèn)中心小學(xué)

“高效課堂” 創(chuàng)建活動實施方案

（2013-2014學(xué)第一學(xué)期）

為深入實施素質(zhì)教育，深化中小學(xué)課程改革，適應(yīng)規(guī)范辦學(xué)行為要求，推進(jìn)課堂教學(xué)改革，提高教育教學(xué)質(zhì)量，推動學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，經(jīng)研究決定，繼續(xù)在全校開展創(chuàng)建“高效課堂”活動，特制定如下實施方案。

一、指導(dǎo)思想

以實現(xiàn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展為宗旨，以推進(jìn)課堂教學(xué)改革為核心，以轉(zhuǎn)變教師教學(xué)方式、學(xué)生學(xué)習(xí)方式為重點，以廣泛開展教學(xué)研究、促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展為保障，立足課堂，圍繞課堂，按照“分步實施，典型帶動，重點突破，整體推進(jìn)，全面提升”的工作思路，結(jié)合學(xué)校實際情況，更新教學(xué)理念，規(guī)范教學(xué)行為，推進(jìn)課堂教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生健康成長，促進(jìn)教師專業(yè)提升，促進(jìn)全校各學(xué)科科學(xué)發(fā)展。

二、目標(biāo)要求

1．努力構(gòu)建民主、和諧、高效的課堂。真正落實學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的原則，切實改變教學(xué)活動中教師的不合理教學(xué)方式，改變學(xué)生不科學(xué)的學(xué)習(xí)方式，追求學(xué)生全員參與、全程參與和有效參與，一般情況下，學(xué)生課堂自主活動的時間不能少于二分之一。積極建立民主平等、充滿尊重的良好師生關(guān)系，構(gòu)建寬松和諧、友好公平的課堂氛圍，面向每位學(xué)生，讓每位學(xué)生都能獲得尊重，獲得自信，獲得成功。開放學(xué)習(xí)形式，開放學(xué)習(xí)時間，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)能力。善于激發(fā)和調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和能力，努力創(chuàng)建高效課堂。

2．著力提高課堂教學(xué)的效率和效益、提升質(zhì)量。以民主、和諧、開放、富有活力的課堂教學(xué)環(huán)境為依托，著力使學(xué)生在單位時間內(nèi)較好地完成學(xué)習(xí)目標(biāo)和要求，促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)能力、思維品質(zhì)、創(chuàng)新精神等方面的發(fā)展。

3．推動教學(xué)研究活動的開展，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。在研究探索高效課堂的過程中，進(jìn)一步促進(jìn)各種類型、各類層次教研活動制度化、規(guī)范化，在全鎮(zhèn)中小學(xué)掀起新一輪教學(xué)研究的高潮。提高教師參與教研活動的積極性、主動性以及教研活動的實效性，以創(chuàng)建高效課堂為契機(jī)，進(jìn)一步促進(jìn)廣大教師轉(zhuǎn)變思想、更新觀念，提高職業(yè)道德素養(yǎng)、學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)，努力提升教師整體素質(zhì)。

三、實施步驟

（一）成立組織，制定方案

為保證高效課堂創(chuàng)建活動正常有效的開展，學(xué)校決定成立高效課創(chuàng)建工作領(lǐng)導(dǎo)小組，具體負(fù)責(zé)學(xué)校高效課堂的實施。同時建立健全學(xué)校各種制度，為高效課堂的實施提供保障。

1．成立組織，制定具體實施方案。

平橋中心小學(xué)創(chuàng)建高效課堂活動領(lǐng)導(dǎo)小組成員：

組長：王洪兵負(fù)責(zé)全校高效課堂創(chuàng)建工作

副組長：趙聯(lián)國負(fù)責(zé)教學(xué)工作

郝達(dá)玉負(fù)責(zé)教研工作

成員：周學(xué)龍負(fù)責(zé)創(chuàng)建工作的具體實施

支丹丹負(fù)責(zé)數(shù)學(xué)組的創(chuàng)建

張必飛負(fù)責(zé)語文組的創(chuàng)建

尹兆青負(fù)責(zé)英語組的創(chuàng)建

孫雪負(fù)責(zé)技常組的創(chuàng)建

2．加強(qiáng)學(xué)習(xí)，深入研究。各教研組要組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)文件精神，學(xué)習(xí)相關(guān)的教育教學(xué)理論，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念；開展大討論活動，統(tǒng)一思想，堅定信念，達(dá)成構(gòu)建高效課堂的共識；深入剖析教學(xué)中存在的問題和根源，研究解決問題的方法；通過觀摩學(xué)習(xí)，研究高效課堂特征，依據(jù)高效課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)，推廣高效課堂的典型教學(xué)模式明確本組提高課堂效率的途徑和策略。

（二）開展活動，豐富創(chuàng)建內(nèi)容

各老師要立足課堂教學(xué)，學(xué)習(xí)借鑒，大膽改革，勇于實踐，通過校內(nèi)研究課，同題異構(gòu)課，觀摩示范課等活動，集體聽評研討，探索創(chuàng)建高效課堂新路子，全面推進(jìn)高效課堂創(chuàng)建活動。

1．觀摩典型課堂教學(xué)。積極創(chuàng)造條件，利用集體教研活動時間，觀摩典型課堂教學(xué)錄像；二是聘請專家、名師到校進(jìn)行專題講座、執(zhí)教觀摩課；三是認(rèn)真領(lǐng)會，借鑒吸收，將先進(jìn)的教學(xué)思想和先進(jìn)理念與自己的教學(xué)實踐結(jié)合起來。

2．骨干教師執(zhí)教示范課。組織本校的骨干教師執(zhí)教示范課，示范課要能夠沖破舊的教學(xué)方法和模式的束縛，大膽改革，大膽實驗，并力爭在學(xué)習(xí)借鑒典型課堂教學(xué)改革經(jīng)驗的基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新。

3．強(qiáng)化校本教研活動。學(xué)校保證各組教研活動的時間，每周二下午英語組教研，星期三下午語文組，星期四下午數(shù)學(xué)組，星期五上午技常組，同時要立足校本教研，保障集體教研活動的數(shù)量，提高教研活動的質(zhì)量。要把教學(xué)理論的學(xué)習(xí)與聽課、評課緊密結(jié)合，用理論指導(dǎo)實踐，發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)中的問題，及時研究解決問題的方法，不斷優(yōu)化教學(xué)模式，總結(jié)提煉，積累經(jīng)驗。

在日常管理上，按照“典型帶動、同行互助、整體發(fā)展”的思路，全面開展高效課堂創(chuàng)建活動，使每位教師明確高效課堂的目標(biāo)和要求，掌握并運用高效課堂的典型教學(xué)模式、教學(xué)方法和策略，全面提高課堂教學(xué)效率。

（1）上好日常課。這是創(chuàng)建高效課堂、提高教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)和保障。結(jié)合本校教學(xué)條件、師資狀況和學(xué)生情況，重點搞好日常課的研究，引領(lǐng)教師研究如何上好日常課，如何提高每一節(jié)課的效率。圍繞課堂按“楚州區(qū)教學(xué)基本要求”做細(xì)、做實教學(xué)工作的各個環(huán)節(jié)，教師要深入鉆研每一節(jié)課教材，明確每一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，選擇科學(xué)有效的教學(xué)方式和方法，組織引導(dǎo)學(xué)生當(dāng)堂完成學(xué)習(xí)任務(wù)，達(dá)成既定目標(biāo)。

（2）打造精品課。每位教師在此后每個學(xué)期分別打造2-3節(jié)體現(xiàn)先進(jìn)教學(xué)理念、高水平、高效率的精品課，在學(xué)校或更大范圍內(nèi)公開執(zhí)教，達(dá)到互相交流，學(xué)習(xí)借鑒，共同提高的目的。

（3）強(qiáng)化集體備課研究。在全面推進(jìn)的過程中，進(jìn)一步加強(qiáng)集體備課研究，通過集體備課，共同研討，實現(xiàn)資源共享，智慧共享，集體備課要以課堂為主要陣地，針對課堂改革中的突出問題，開展同題異構(gòu)課、研究課、示范課等等各種形式課堂教學(xué)研究活動。

（4）積極參加區(qū)鎮(zhèn)級的教學(xué)研討活動。組織好教師參加區(qū)鎮(zhèn)級交流研討活動，以期達(dá)到共同提高之目的（5）及時總結(jié)和提升。教師要不斷研究教學(xué)中的問題、經(jīng)驗和心得體會，從理論與實踐層面進(jìn)行分析和闡述，提高教師理論水平。

二○一三年九月

平橋鎮(zhèn)中心小學(xué)

創(chuàng)建高效課堂活動領(lǐng)導(dǎo)小組成員：

組長：王洪兵負(fù)責(zé)全校高效課堂創(chuàng)建工作

副組長：趙聯(lián)國

成員：周學(xué)龍

郝達(dá)玉支丹丹張必飛尹兆青孫雪負(fù)責(zé)教學(xué)工作 負(fù)責(zé)教研工作 負(fù)責(zé)創(chuàng)建工作的具體實施 負(fù)責(zé)數(shù)學(xué)組的創(chuàng)建 負(fù)責(zé)語文組的創(chuàng)建 負(fù)責(zé)英語組的創(chuàng)建 負(fù)責(zé)技常組的創(chuàng)建 二○一三年九月

第五篇：創(chuàng)建高效課堂

創(chuàng)建高效課堂

—實驗小學(xué)聽課有感

[摘要]：現(xiàn)如今，隨著素質(zhì)教育的進(jìn)一步推廣與完善，傳統(tǒng)的課堂模式以不符合于現(xiàn)在的課堂教學(xué)要求，人們亟待尋找一種更為優(yōu)秀的教學(xué)模式，于是高效課堂便應(yīng)運而生并迅速席卷中國各大中小學(xué)校。但是，怎樣真正的落實創(chuàng)建高效課堂，真正地發(fā)揮其對教與學(xué)的促進(jìn)作用，這是值得我們深思的。在此，我謹(jǐn)以在監(jiān)利縣實驗小學(xué)聽課的感觸為例，淺談本人對高效課堂的一些認(rèn)識。

[關(guān)鍵字]：高效課堂；教師；學(xué)生；創(chuàng)新；靈活性與多樣性

何為高效課堂，顧名思義就是指教育教學(xué)效率或效果能有相當(dāng)高的目標(biāo)達(dá)成的課堂，具體而言是指在有效課堂的基礎(chǔ)上，完成教學(xué)任務(wù)和達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的效率較高，效果較好，并且取得教育教學(xué)的較高影響力和社會效益的課堂。

在現(xiàn)如今的課堂教學(xué)中，新課標(biāo)倡導(dǎo)以學(xué)生為中心的課堂教學(xué)過程，倡導(dǎo)學(xué)生自主性的探究性學(xué)習(xí)模式，這就意味著，學(xué)生應(yīng)該是作為課堂活動的主體而存在的，教師應(yīng)該是課堂活動的組織者、參與者、引導(dǎo)者。只有學(xué)生和教師共同參與配合，才能打造優(yōu)質(zhì)課堂。那么，作為應(yīng)到者的我們，應(yīng)該怎樣去參與課堂活動，構(gòu)建高效課堂呢？我認(rèn)為，應(yīng)做到以下三點：

首先，是豐富而準(zhǔn)確的課內(nèi)課外的知識基礎(chǔ)。作為知識的傳授者，我們首先應(yīng)具備豐富的教學(xué)知識，了解所講內(nèi)容的重點、難點以及在什么地方和用什么方式來進(jìn)行思維拓展與創(chuàng)新，只有這樣的知識素養(yǎng)才能完整的傳授給學(xué)生他們應(yīng)該掌握的知識，不至于遺漏知識點；同時我們還要有豐富的課外知識，這樣在課堂教學(xué)中，我們可以時不時的由某些知識點而引出名人故事或者有趣的事情，這樣就可以很好的活躍課堂氣氛，提高學(xué)生注意力。但是。僅僅有豐富的知識也還是不夠的，我們既要求數(shù)量，也要求質(zhì)量，即我們的的知識點必須是精確，準(zhǔn)確無誤的，不應(yīng)該存在模凌兩可的現(xiàn)象，特別是在一些細(xì)小之處。今天的聽課研討會上就有老師提出“二七十四和2*7=14”有什么區(qū)別，再比如說“0度的角有幾條射線”。這些都是很細(xì)小的問題，但是也正是老師容易忽視和出錯的地方，所以我們需要老師的知識點準(zhǔn)確無誤，在一些易錯點或者易混淆的點給學(xué)生指點迷津。

其次就是教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變。教師應(yīng)由傳統(tǒng)的課堂主導(dǎo)者變?yōu)檎n堂學(xué)習(xí)活動的組織者、參與者，要以學(xué)生為本，給與學(xué)生自由發(fā)展的平臺。教育家加里寧說過“教師是人類靈魂的工程師”，但是現(xiàn)在我們說“教師是人類靈魂的引導(dǎo)者”，這是因為“工程師”研究的是產(chǎn)品，它們都是批量生產(chǎn)，千篇一律，而“引導(dǎo)者”則是在學(xué)生的前進(jìn)方向給與適當(dāng)指點，讓其充分發(fā)揮自己的獨特性，在課堂這個舞臺上盡其所能的展示自己，而教師要做的給學(xué)生創(chuàng)造良好地條件，讓其缺點變優(yōu)點，優(yōu)點變得更加優(yōu)秀、突出。同時，師生關(guān)系的轉(zhuǎn)變也是很重要的一方面，良好地師生關(guān)系是決定教育成敗的關(guān)鍵所在。在這次聽課中，我充分的感受到的費老師和她的學(xué)生之間那種和諧的、良好地朋友關(guān)系，學(xué)生信任她，敢于發(fā)言和提問，表達(dá)自己的觀點，使得整節(jié)課堂氣氛都是相當(dāng)活躍，充滿生機(jī)。

再次就是教學(xué)方式的多樣性和靈活性。高效課堂要求老師能善于根據(jù)具體的教學(xué)情況，靈活運用各種教學(xué)方法，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)創(chuàng)新人才。著名教育學(xué)家陶行知先生指出“我認(rèn)為好的先生不是教書，不是叫學(xué)生，而是教學(xué)生學(xué)”。由此我們就可以看出，教師應(yīng)該充分運用各種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，能夠在不同的情形下，靈活地制定教學(xué)計劃與方式。同時在教學(xué)中不經(jīng)要注意學(xué)生與老師的互動，更要注意學(xué)生與學(xué)生之間的互動。在費老師的課堂上。我對這點感受頗深，她注重小組的探討學(xué)習(xí)，讓小組之間找尋自己喜歡的方式來背乘法口訣。同時，讓學(xué)生之間相互對所回答的問題進(jìn)行交流和評分，學(xué)生與學(xué)生的的互動做的很好，課堂效率很高，讓學(xué)生在充滿求知的愉悅感。

高效課堂正在探索的道路上亦步亦趨的前進(jìn)著，而作為教者的我們，是不是應(yīng)該為此而付出努力呢？