第一篇：PLC技術(shù)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)改革實(shí)施總結(jié)

定西理工中專電子技術(shù)與應(yīng)用專業(yè)

《PLC應(yīng)用技術(shù)基礎(chǔ)》教學(xué)改革實(shí)施總結(jié)

撰稿人：黃巧萍 校稿人：朱向榮 審核人：王正兵 《PLC應(yīng)用技術(shù)基礎(chǔ)》教學(xué)改革實(shí)施總結(jié)

PLC是一門實(shí)踐性和技能性很強(qiáng)的課程，因此，我們?cè)诮虒W(xué)方法和教學(xué)手段采取了幾項(xiàng)的改革舉措，都收到了很好的效果，下在我從幾個(gè)方面進(jìn)行總結(jié)：

一、模塊化、項(xiàng)目式教學(xué)總結(jié)

采取了工程項(xiàng)目式教學(xué)，通過設(shè)計(jì)不同的工程項(xiàng)目，地將知識(shí)點(diǎn)和技能訓(xùn)練融于各個(gè)項(xiàng)目之中，各個(gè)項(xiàng)目按照知識(shí)點(diǎn)與技能要求循序漸進(jìn)編排。在實(shí)際的使用過程中，我們對(duì)教材進(jìn)一步修訂與改正。

傳統(tǒng)的仍按照教材的順序進(jìn)行教學(xué)，將全部基本指令學(xué)習(xí)完畢，再學(xué)習(xí)基本應(yīng)用，基本學(xué)習(xí)完畢再進(jìn)行基本操作的學(xué)習(xí)。這樣，在一段期間內(nèi)學(xué)習(xí)完所有指令，學(xué)生學(xué)習(xí)后的印象不深刻，容易混淆，到基本應(yīng)用的學(xué)習(xí)時(shí)，又得重新對(duì)所涉及的指令進(jìn)行學(xué)習(xí)，效率不高。所有理論學(xué)習(xí)完后，才進(jìn)行基本操作，不能互得益障，教學(xué)效果很不好。我們編制的適合本校學(xué)生的“理實(shí)一體化項(xiàng)目”教材，采用“項(xiàng)目式理論實(shí)踐一體化教學(xué)法”完成PLC課程的教學(xué)，突出了技能的提高，真正符合職業(yè)教育的特色。由于我們采用了“項(xiàng)目一體化”教學(xué)法，課堂上“理論”與“實(shí)踐”融為一體，兩者互相滲透、無縫連接，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的理論知識(shí)體系、動(dòng)手實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力等得到了很大提高，收獲很大。

二、用現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備教學(xué)總結(jié)

PLC應(yīng)用技術(shù)特點(diǎn)之一是邏輯性、抽象性強(qiáng)。在教學(xué)中應(yīng)盡量使用多媒體設(shè)備教學(xué)，這樣帶來的好處是：直觀、印象深刻；方便、節(jié)省時(shí)間；生動(dòng)、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。我們?cè)趯?shí)施教學(xué)過程中配套了多媒體教學(xué)課件，為直觀教學(xué)提供條件，從而增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，降低學(xué)習(xí)的難度，激發(fā)學(xué)生的求知欲望和學(xué)習(xí)興趣。

另外，學(xué)生還可以利用校園網(wǎng)絡(luò)資源自主學(xué)習(xí)。這種方式將PLC的理論教學(xué)課件、實(shí)訓(xùn)教學(xué)課件、編程軟件和仿真軟件上傳到精品課程校園網(wǎng)站，充分利用多媒體教室和校園網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)。很多時(shí)候，學(xué)生在課堂實(shí)踐中并不能通過一兩次的模仿操作就可以理解操作要領(lǐng)，還有少數(shù)學(xué)生不能及時(shí)獨(dú)立的完成一次操作任務(wù)和程序設(shè)計(jì)。因此，課后反復(fù)練習(xí)是提高理解和掌握技能的重要手段。運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源，給學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供了有效的條件保障。

三、教學(xué)引導(dǎo)與互動(dòng)總結(jié)

在進(jìn)行每一個(gè)項(xiàng)目教學(xué)過程序中，教師應(yīng)預(yù)先分析好難點(diǎn)所在，在讓學(xué)生著手完成系統(tǒng)設(shè)計(jì)之前做好引導(dǎo)工作。難點(diǎn)被一一分解，項(xiàng)目的設(shè)計(jì)思路就清晰地出現(xiàn)在學(xué)生們的腦海中，系統(tǒng)的設(shè)計(jì)也就迎刃而解了。教師要引用得當(dāng)，把難度分解好，學(xué)生學(xué)習(xí)、運(yùn)用知識(shí)就會(huì)得心應(yīng)手。

在實(shí)施教學(xué)過程中，我們一般不應(yīng)直接給出實(shí)例中的PLC程序，而是提示程序的大框架，引導(dǎo)學(xué)生自己完成該程序的編寫、上機(jī)驗(yàn)證，最后才給出參考程序供學(xué)生作對(duì)比、修正。整個(gè)教學(xué)過程充分發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用，教師在這個(gè)過程中起到了引導(dǎo)作用。

另外，我們還在教學(xué)過程中實(shí)行單元過關(guān)制度來增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的適度緊迫感。每個(gè)課題教學(xué)的最后環(huán)節(jié)是課題小測(cè)驗(yàn)，測(cè)試內(nèi)容與課題大至雷同。一單元結(jié)束時(shí)進(jìn)行一次單元綜合測(cè)驗(yàn)。實(shí)施單元過關(guān)制度后，學(xué)生的學(xué)習(xí)勁頭更足了。通過測(cè)試來檢查學(xué)生對(duì)課題的掌握情況，以及時(shí)地查漏補(bǔ)缺，也是教學(xué)工作必不可少的環(huán)節(jié)。

四、多元化的成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)體系

在教學(xué)評(píng)價(jià)上，為了全面考查學(xué)生的素質(zhì)，我們采取了多元化的成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)體系?？疾斓膬?nèi)容不僅有所學(xué)的知識(shí)和技能，還有運(yùn)用知識(shí)的能力及實(shí)驗(yàn)中表現(xiàn)出的合作精神、認(rèn)真與實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度；注重學(xué)生的創(chuàng)新性思維及獨(dú)立分析問題、解決問題能力的提高；注重了學(xué)生知識(shí)和能力的培養(yǎng)，也注重了學(xué)生素質(zhì)了培養(yǎng)，使學(xué)生在平時(shí)學(xué)習(xí)、實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)當(dāng)中，就培養(yǎng)了良好的職業(yè)素質(zhì)、合作精神和創(chuàng)新意識(shí)。

五、教學(xué)效果總結(jié)

我在擔(dān)任11級(jí)電氣專業(yè)的PLC課程的教學(xué)過程中，以培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力為重點(diǎn)，加大實(shí)驗(yàn)與實(shí)訓(xùn)的教學(xué)比重。同時(shí)我們結(jié)合學(xué)校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，并對(duì)課程原有的實(shí)驗(yàn)設(shè)備進(jìn)行更新和改造，自行設(shè)計(jì)和制造了與三菱PLC配套的控制實(shí)訓(xùn)板，取代了一些內(nèi)容陳舊的理論性過強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)，使實(shí)訓(xùn)和學(xué)生動(dòng)手設(shè)計(jì)相結(jié)合，以及人為設(shè)置機(jī)床電氣控制線路故障讓學(xué)生提高判斷能力。在整個(gè)PLC課程授課學(xué)時(shí)數(shù)不足的情況下，又增加了綜合實(shí)踐教學(xué)二周的實(shí)訓(xùn)，所有這些都提高學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，啟迪了創(chuàng)新思維，解決工程實(shí)際問題的能力。

總之，在PLC課程中運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)方法和手段，讓學(xué)生在做中學(xué)、在學(xué)中做，在實(shí)踐的過程中掌握知識(shí)，學(xué)會(huì)技能，讓枯燥的知識(shí)變成有趣的體驗(yàn)。通過教學(xué)方法改革能激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生能夠靈活運(yùn)用所學(xué)理論知識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生分析問題和解決問題的能力，提高學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力，使學(xué)生在愉快中學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。

第二篇：PLC課程教學(xué)改革

PLC課程教學(xué)改革

中船澄西技工學(xué)校電工電子組 殷志健 摘要: 隨著PLC技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用的推進(jìn)，PLC已成為系統(tǒng)自動(dòng)化、信息化、遠(yuǎn)程化及智能化的重要支柱。因而，學(xué)習(xí)PLC不僅是自動(dòng)化系統(tǒng)集成的設(shè)計(jì)、使用與維修人員的迫切要求，也是相關(guān)專業(yè)即將走上工作崗位的技校生的必要條件。如何引導(dǎo)學(xué)生順利掌握PLC的原理及使用方法,提高中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的操作技能，是專業(yè)課教師的一項(xiàng)重要教學(xué)任務(wù)。本文簡(jiǎn)述指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、應(yīng)用PLC的一些常用的教學(xué)方法。

關(guān)鍵詞: 可編程控制器 理實(shí)分配 實(shí)習(xí)指導(dǎo)

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和科技的進(jìn)步，機(jī)械行業(yè)已經(jīng)從機(jī)械化向智能化方向發(fā)展，加工手段已經(jīng)由技術(shù)型向智能型轉(zhuǎn)化。原來有繼電器控制的生產(chǎn)設(shè)備，因其控制裝置體積大、耗電多、可靠性差、改變生產(chǎn)程序不方便等缺點(diǎn)已不能滿足產(chǎn)品多元化生產(chǎn)方式的需要。而可編程控制器正是綜合計(jì)算機(jī)技術(shù)、自動(dòng)控制技術(shù)以及通訊技術(shù)發(fā)展起來的新一代工業(yè)自動(dòng)化控制裝置。它以其控制能力強(qiáng)、改變生產(chǎn)程序靈活方便、可靠性高等特點(diǎn)，在工業(yè)自動(dòng)化控制中顯示出較大的優(yōu)越性。因此它在自動(dòng)化控制中得到了廣泛應(yīng)用。

隨著PLC技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用的推進(jìn)，PLC已成為系統(tǒng)自動(dòng)化、信息化、遠(yuǎn)程化及智能化的重要支柱。因而，學(xué)習(xí)PLC不僅是自動(dòng)化系統(tǒng)集成的設(shè)計(jì)、使用與維修人員的迫切要求，也是相關(guān)專業(yè)即將走上工作崗位的技校生的必要條件。所以我認(rèn)為技術(shù)學(xué)校專業(yè)教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置一定要放寬眼界，瞄準(zhǔn)市場(chǎng)的要求，以培養(yǎng)生產(chǎn)一線所需的勞動(dòng)者為突破口。所以，有關(guān)學(xué)校和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)大力開設(shè)PLC課程、辦各種類型的PLC培訓(xùn)班，也就成了順理成章的事了。要開好PLC課程，合理的教材與實(shí)驗(yàn)設(shè)備是重要條件。以下是我個(gè)人在兩年的電工實(shí)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中得出的幾點(diǎn)體會(huì)。

一 合理安排教學(xué)的流程

我校在完成了電力拖動(dòng)單元電路和機(jī)床控制電路的專業(yè)教學(xué)內(nèi)容基礎(chǔ)上，緊隨其后安排了可編程控制器這一內(nèi)容；既使繼電器控制的教學(xué)內(nèi)容得到合理的延伸，又降低了教學(xué)上的難度便于學(xué)生理解和掌握，收到了較好的教學(xué)效果。因?yàn)閷W(xué)生在前面學(xué)習(xí)繼電接觸器控制課題上有了較扎實(shí)的基礎(chǔ)，況且可編程控制器又與以往的接觸器控制有相同和相似之處，故學(xué)生學(xué)習(xí)起來感覺知識(shí)內(nèi)容既連貫又易于掌握和接受。

PLC的內(nèi)部有很多的輔助繼電器，起作用相當(dāng)于繼電器控制系統(tǒng)中的中間繼電器，用于狀態(tài)暫存、輔助移位運(yùn)算及特殊功能等。輸入部分按下按鈕，PLC內(nèi)部的電源在按鈕閉合的作用下經(jīng)過COM端、X端形成一條回路給X的線圈提供了電壓，想當(dāng)于給接觸器的線圈提供了額定電壓，相關(guān)的輔助觸頭發(fā)生相應(yīng)的動(dòng)作變化（線圈得電，常閉觸頭斷開，常開閉合）。輸出部分在X的常開觸頭閉合的作用下，使得外部電源經(jīng)過COM端、Y端形成一條回路給負(fù)載提供了足夠的電源，從而實(shí)現(xiàn)了控制作用。這樣結(jié)合低壓電器的學(xué)習(xí)體會(huì)，降低了教學(xué)上的難度便于學(xué)生理解和掌握，收到了較好的教學(xué)效果。

二 理論實(shí)踐合理安排

根據(jù)我個(gè)人學(xué)習(xí)的親身體會(huì)，學(xué)習(xí)PLC，僅僅學(xué)習(xí)理論是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。必須邊學(xué)習(xí)理論，邊親自動(dòng)手操作。只有這樣才能真正學(xué)會(huì)使用PLC。本人建議理論教學(xué)與實(shí)驗(yàn)操作的課時(shí)比例為5：3。如果1：1更好，最少也要2：1。

如果有的學(xué)校有條件的話最好采用一體化教學(xué)，中等職業(yè)教育的目標(biāo)是發(fā)展學(xué)生的技術(shù)實(shí)踐能力，注重實(shí)際操作。一手抓技能是中等職業(yè)教育的根本。所以在文化基礎(chǔ)課以“必須、夠用”的前提下，對(duì)PLC的實(shí)習(xí)課保質(zhì)保量的安排，以確保學(xué)生有一技之長(zhǎng)，因?yàn)閷?duì)學(xué)生而言，技能是立身之本。

三 新生入門增強(qiáng)學(xué)生興趣

在講解PLC的結(jié)構(gòu)時(shí)，最好是教師把一臺(tái)PLC拆成幾部分出示學(xué)生看，由于中等學(xué)校學(xué)生的文化基礎(chǔ)薄弱，教師如果能夠結(jié)合實(shí)物進(jìn)行講解PLC的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，解體PLC，具體講解電源模塊、I/O模塊、CPU模塊、數(shù)據(jù)存儲(chǔ)器等具體板塊，這樣學(xué)生對(duì)PLC就有一個(gè)較清晰的印象，為進(jìn)一步了解PLC的外部結(jié)構(gòu)及外部設(shè)備做好準(zhǔn)備，這樣學(xué)生對(duì)PLC的結(jié)構(gòu)就有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)，教學(xué)效果會(huì)很好。相對(duì)理性知識(shí)，學(xué)生在感性直觀教學(xué)中易于理解、掌握，通過思考各部分的功能，加深對(duì)PLC的結(jié)構(gòu)的掌握。在講解程序時(shí)，拒絕空洞說教。以應(yīng)用為目的，學(xué)習(xí)PLC的輸入輸出接口的使用方法和各種指令。結(jié)合實(shí)驗(yàn)教學(xué)，具體講解PLC的各種輸出接口使用方法，以及可以使用的負(fù)載類型等，講解基本指令結(jié)合具體的控制。使學(xué)生對(duì)編程產(chǎn)生基本認(rèn)識(shí)，能夠入門。四 加強(qiáng)輔導(dǎo)，做好三個(gè)指導(dǎo) 實(shí)訓(xùn)教學(xué)強(qiáng)調(diào)的是理論聯(lián)系實(shí)際。作為實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師要充分發(fā)揮自己的示范作用，我校的實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師在領(lǐng)導(dǎo)的嚴(yán)格要求下必須做好三個(gè)指導(dǎo)教學(xué)，即入門指導(dǎo)、巡回指導(dǎo)和結(jié)束指導(dǎo)。

入門指導(dǎo) 實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師在上實(shí)訓(xùn)課之前要充分備課，努力指導(dǎo)學(xué)生盡快掌握本次實(shí)習(xí)課的主干內(nèi)容，明確教學(xué)目的。從什么地方下手，具體應(yīng)該注意哪方面的問題。詳細(xì)示范操作技能，包括工具使用方法、具體材料選擇、布線方式等。盡量使教學(xué)內(nèi)容淺顯易懂，使學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)掌握可編程序控制器的硬件安裝、接線方法；軟件編程環(huán)境等。

巡回指導(dǎo) 這是種一對(duì)一的及時(shí)點(diǎn)評(píng)和點(diǎn)撥，巡回指導(dǎo)不僅使學(xué)生能明確認(rèn)識(shí)自己的不足，有利于提高實(shí)習(xí)質(zhì)量，而且更有利于實(shí)習(xí)學(xué)生理解并靈活運(yùn)用到實(shí)習(xí)學(xué)習(xí)的過程之中。案例分析式的實(shí)習(xí)教學(xué)指導(dǎo)能夠更實(shí)際、更有效、更能使實(shí)習(xí)目的落到實(shí)處。教師要進(jìn)行專業(yè)巡回指導(dǎo)并進(jìn)行耐心的點(diǎn)評(píng)和交流，傾聽實(shí)習(xí)學(xué)生在實(shí)習(xí)過程中的感受，指導(dǎo)他們的實(shí)習(xí)活動(dòng)中的方式方法，解答他們?cè)趯?shí)習(xí)過程中遇到的難題。同時(shí)也要提出一些針對(duì)性的建議。技能實(shí)際訓(xùn)練要求學(xué)生通過動(dòng)手、直觀感受，觀察現(xiàn)象和掌握結(jié)論，進(jìn)一步加深理解所學(xué)的理論知識(shí)。同時(shí)PLC實(shí)訓(xùn)，要求學(xué)生調(diào)試自己編制的程序，進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)和帶負(fù)載兩種層次的訓(xùn)練。在培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用理論知識(shí)的能力及處理和解決問題的能力。例如：電機(jī)正反轉(zhuǎn)PLC控制實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)電力拖動(dòng)中做過的雙重連鎖電機(jī)正反轉(zhuǎn)的電氣原理圖，講解“翻譯法”，讓學(xué)生把它變成PLC的梯形圖。接著由學(xué)生自己動(dòng)手接好I/O接線，用手持編程器或者計(jì)算機(jī)軟件把程序輸入到PLC中，再運(yùn)行自己所編的程序。

加強(qiáng)結(jié)束指導(dǎo) 結(jié)束指導(dǎo)是在實(shí)習(xí)結(jié)束是進(jìn)行的針對(duì)共性問題總結(jié)性指導(dǎo)，要求教師能夠發(fā)現(xiàn)共性問題，認(rèn)真點(diǎn)評(píng)。針對(duì)每次實(shí)習(xí)教學(xué)存在的大多數(shù)學(xué)生易于出現(xiàn)的錯(cuò)誤，重點(diǎn)加以強(qiáng)調(diào)，避免再次發(fā)生問題。五 精心設(shè)計(jì)課題，培養(yǎng)學(xué)生思維能力

在編制具體程序時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)觀察，掌握控制設(shè)備的動(dòng)作規(guī)律。在編寫交通信號(hào)燈控制程序和電梯控制程序時(shí)，可以運(yùn)用此方法。如：在編寫交通信號(hào)燈控制程序時(shí)，學(xué)生對(duì)整個(gè)過程較易混淆，就要求學(xué)生對(duì)十字路口的車行交通燈的工作過程進(jìn)行觀察、記錄，把自己看到的寫下來。這樣在編寫交通燈控制程序時(shí)，由于已經(jīng)積累了對(duì)交通燈的認(rèn)識(shí)。對(duì)于東西南北紅、綠、黃燈的交替過程就不易模糊，印象較深，有助于程序的理解。制作教學(xué)實(shí)驗(yàn)用具是最好的理論聯(lián)系實(shí)踐方法，在制作教具的過程中，涉及很多的教學(xué)內(nèi)容。指導(dǎo)學(xué)生制作教學(xué)電梯、程序控制噴泉等教學(xué)模型，由機(jī)械教師指導(dǎo)學(xué)生完成相關(guān)機(jī)械制作，然后進(jìn)行統(tǒng)一調(diào)試，通過實(shí)際制作，使學(xué)生明白一個(gè)完整的工程過程包括：實(shí)際工程分析、PLC選型、I/O分配、硬件設(shè)計(jì)安裝接線、軟件設(shè)計(jì)、模擬調(diào)試和現(xiàn)場(chǎng)調(diào)試等過程。為進(jìn)一步學(xué)習(xí)好PLC打下良好的基礎(chǔ)。不但激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，還在享受成就感的同時(shí)培養(yǎng)了自信心、拓展了學(xué)生的創(chuàng)造性思維，進(jìn)而提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。

參考文獻(xiàn)：

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小型可編程序控制器實(shí)用技術(shù)

機(jī)械工業(yè)出版

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第三篇：PLC應(yīng)用與最新技術(shù)調(diào)研報(bào)告

PLC應(yīng)用與最新技術(shù)調(diào)研報(bào)告

——08車輛工程（2）班 鄭進(jìn)亮

一．PLC簡(jiǎn)介

PLC是一種專門為在工業(yè)環(huán)境下應(yīng)用而設(shè)計(jì)的數(shù)字運(yùn)算操作的電子裝置。它采用可以編制程序的存儲(chǔ)器，用來在其內(nèi)部存儲(chǔ)執(zhí)行邏輯運(yùn)算、順序運(yùn)算、計(jì)時(shí)、計(jì)數(shù)和算術(shù)運(yùn)算等 操作的指令，并能通過數(shù)字式或模擬式的輸入和輸出，控制各種類型的機(jī)械或生產(chǎn)過程。PLC及其有關(guān)的外圍設(shè)備都應(yīng)該按易于與工業(yè)控制系統(tǒng)形成一個(gè)整體，易于擴(kuò)展其功能的 原則而設(shè)計(jì)。

二．PLC 的主要特點(diǎn)和在工業(yè)中的作用

1969年美國(guó)數(shù)字設(shè)備公司成功研制世界第一臺(tái)可編程序控制器PDP-14，并在GM公司的汽車自動(dòng)裝配線上首次使用并獲得成功。由于PLC具有以下主要優(yōu)點(diǎn)：

1.極高的可靠性

2.使用方便（操作方便，編程方便，維修方便）

3.靈活性高（編程的靈活性，擴(kuò)展的靈活性，操作的靈活性）

4.機(jī)電一體化

目前，PLC 在國(guó)內(nèi)外已廣泛應(yīng)用于鋼鐵、石油、化工、電力、建材、機(jī)械制造、汽車、輕紡、交通運(yùn)輸、環(huán)保及文化娛樂等各個(gè)行業(yè)，使用情況大致可歸納為如下幾類：

1.開關(guān)量的邏輯控制

2.模擬量控制

3.運(yùn)動(dòng)控制

4.過程控制

5.數(shù)據(jù)處理

6.通信及聯(lián)網(wǎng)

PLC將電氣、儀表、控制這三電集于一體，可以方便、靈活地組合成各種不同規(guī)模和要求的控制系統(tǒng)，以適應(yīng)各種工業(yè)控制的需要。由于PLC 是專為工業(yè)控制而設(shè)計(jì)的，其結(jié)構(gòu)緊密、堅(jiān)固、體積小巧，是實(shí)現(xiàn)機(jī)電一體化的理想控制設(shè)備。隨著微電子技術(shù)的快速發(fā)展，PLC 的制造成本不斷下降，而其功能卻大大增強(qiáng)。在先進(jìn)工業(yè)國(guó)家中 PLC 已成為工業(yè)控制 的標(biāo)準(zhǔn)設(shè)備，應(yīng)用幾乎覆蓋了所有工業(yè)企業(yè)，日益躍居現(xiàn)代工業(yè)自動(dòng)化三大支柱(PLC,ROBOT,CAD/CAM)的主導(dǎo)地位。伴隨時(shí)代發(fā)展，進(jìn)入21世紀(jì)嶄新工業(yè)控制領(lǐng)域，PLC仍然能夠引導(dǎo)自動(dòng)化行業(yè)的發(fā)展，主要是由于在最初其采用計(jì)算機(jī)的設(shè)計(jì)思想和適應(yīng)各種現(xiàn)場(chǎng)應(yīng)用，隨著電子事業(yè)的飛速發(fā)展，PLC已經(jīng)可以在各個(gè)領(lǐng)域去適應(yīng)不同的客戶要求。這就是 PLC 的生命力，具有一個(gè)非常靈活的大腦和可以隨時(shí)變化和更新的身體部件。

三．PLC 的發(fā)展趨勢(shì)

一）PLC 發(fā)展中面臨的問題

雖然在現(xiàn)代工業(yè)中，PLC 起到了十分重要的作用，但是，另一方面，PLC 還必須依靠其他新技術(shù)來面對(duì)市場(chǎng)份額逐漸縮小所帶來的沖擊，尤其是工業(yè) PC所帶來的沖擊。PLC 需要解決的問題依然是新技術(shù)的采用、系統(tǒng)開放性和價(jià)格。在全球工業(yè)計(jì)算機(jī)控制領(lǐng)域，圍 繞開放與再開放過程控制系統(tǒng)、開放式過程控制軟件、開放性數(shù)據(jù)通信協(xié)議，已經(jīng)發(fā)生巨大變革，幾乎到處都有PLC，但這種趨勢(shì)也許不會(huì)繼續(xù)發(fā)展下去。隨著軟 PLC(SoftPLC)控制組態(tài)軟件技術(shù)的誕生與進(jìn)一步完善和發(fā)展，安裝有SoftPLC 組態(tài)軟件和基于工業(yè) PC 控制系統(tǒng)的市場(chǎng)份額正

在逐步得到增長(zhǎng)，這些事實(shí)使傳統(tǒng) PLC 供應(yīng)商在思想上已經(jīng)發(fā)生了戲劇的變化，他們必須面對(duì)現(xiàn)實(shí)，在傳統(tǒng) PLC 的技術(shù)發(fā)展與提高方面作出更加開放的高姿態(tài)。對(duì) 于控制軟件來講，這是 PLC 控制器的核心，PLC 供應(yīng)商正在向工業(yè)用戶提供開放式的編程 組態(tài)工具軟件，而且對(duì)于工業(yè)用戶表現(xiàn)得非常積極。此外，開放式通信網(wǎng)絡(luò)技術(shù)也得到了突 破，其結(jié)果是將 PLC 融入更加開放的工業(yè)控制行業(yè)。PLC 技術(shù)發(fā)展的最終趨勢(shì)仍然是人們所爭(zhēng)論的焦點(diǎn)之一。大多數(shù)人認(rèn)為，PLC 將會(huì)繼 續(xù)失去市場(chǎng)份額；更有甚者認(rèn)為，在工業(yè)PC 面前，PLC 將會(huì)一步一步走向死亡；但也有一部分人相信，一些特殊工業(yè)應(yīng)用領(lǐng)域仍將為PLC 提供一定的市場(chǎng)份額。

二）、新技術(shù)在 PLC 中的應(yīng)用調(diào)整

A.開放和基于工業(yè) PLC 制造商已經(jīng)開始注視基于工業(yè) PC 控制技術(shù)所帶來的強(qiáng)大沖擊。有專家甚至認(rèn)為，新商務(wù)活動(dòng)所帶來的新技術(shù)和開放技術(shù)規(guī)范將會(huì)埋葬傳統(tǒng) PLC。PLC 制造商認(rèn)為，雖然在工業(yè)現(xiàn)場(chǎng)安裝有大量的 PLC 控制設(shè)備，但他們?nèi)匀恍枰?lián)合工控軟件公司，以便開發(fā)他們 自己的基于工業(yè)PC 的過程控制軟件。誠(chéng)然，幾年前在工業(yè)現(xiàn)場(chǎng)明顯存在著新舊 PLC 混合使用的情況，工業(yè)用戶不得不同時(shí) 學(xué)習(xí)相關(guān)的新舊知識(shí)，甚至彼此借鑒學(xué)習(xí)。大多數(shù) PLC 制造商為工業(yè)用戶僅僅提供了軟邏輯和一種操作平臺(tái)。在高端應(yīng)用方面，很難進(jìn)一步區(qū)分 PLC 控制系統(tǒng)和工業(yè) PC 控制系統(tǒng)之間的差異，因 為這兩者均采用了同樣類型的微處理器和內(nèi)存芯片。形象地打個(gè)比喻，如果你忘掉工業(yè) PC 和 PLC 這些詞語字面上的含義，那么在箱子里所能夠觀察到的恰恰是一些基本計(jì)算機(jī)硬件 技術(shù)，我們更多觀察到的卻是那些基本技術(shù)的復(fù)雜化和混合體，這些技術(shù)被有效地組合到控制系統(tǒng)中去。另外，采用開放控制的原因一方面是系統(tǒng)功能集成的需要，另一方面也是由于一些工業(yè)用戶對(duì)功能過分苛求所致。如果能夠給予高度的重視，就能夠獲得更多的基本技術(shù)知識(shí)。PLC 制造商專注于系統(tǒng)功能化，而工業(yè)用戶則專注于系統(tǒng)應(yīng)用。人們可以看到，將來的發(fā)展趨勢(shì)是將更多的功能進(jìn)一步集成到一個(gè)控制箱內(nèi)。因而像順序控制和過程控制這樣的事件 將會(huì)采用功能化方式進(jìn)行處理，其他像運(yùn)動(dòng)控制等也能夠共享到相同的控制結(jié)構(gòu)體系中?？梢韵嘈?，PLC 技術(shù)將繼續(xù)向開放式控制系統(tǒng)方向轉(zhuǎn)移，尤其是基于工業(yè) PC 的控制 系統(tǒng)。后者除了在靈活性方面比傳統(tǒng) PLC 具有截然不同的優(yōu)勢(shì)外，還具有其他優(yōu)點(diǎn)，如能 夠縮短系統(tǒng)投放到市場(chǎng)的周期，降低系統(tǒng)投資費(fèi)用，提高從工廠底層到企業(yè)辦公自動(dòng)化的數(shù) 據(jù)信息流動(dòng)效率等。目前，已經(jīng)有很多公司開發(fā)出了適合于工業(yè) PC 的控制系統(tǒng)的工控軟件產(chǎn)品，能夠增強(qiáng) PLC 的功能特性，而且開發(fā)出了一些新的功能。相信在不久的將來，還會(huì)繼續(xù)朝著這個(gè)方向快速發(fā)展。

B.Ethernet的擴(kuò)展與進(jìn)一步容納Web技術(shù)

當(dāng)前，在所有過程控制領(lǐng)域，最大的發(fā)展趨勢(shì)之一就是 Ethernet 技術(shù)的擴(kuò)展。PLC 也例外，現(xiàn)在，越來越多的 PLC 供應(yīng)商開始提供Ethernet 接口部件。在最近的幾年間，我們已經(jīng)看到，發(fā)展比現(xiàn)有普通小快靈 PLC 更加強(qiáng)大的PLC 是種趨勢(shì)。Ethernet 將會(huì)成為 PLC 的通信標(biāo)準(zhǔn)嗎？也許最終結(jié)果是這樣的，但現(xiàn)在還為時(shí)尚早。對(duì)于在 PLC 上提供 Ethernet 接口將能夠解決所有通信問題，人們普遍存在著誤解。Ethernet 僅僅定義了 OSI 參考模型 底部的幾層協(xié)議標(biāo)準(zhǔn)，如果上層協(xié)議相互之間不能兼容，那么仍然不可能進(jìn)行相互之間的通 信處理。打個(gè)比方，這如同一個(gè)不懂英語的中國(guó)人與一個(gè)不懂漢語的美國(guó)人之間是不能夠通 過電話進(jìn)行對(duì)話一樣。因此，協(xié)議就是設(shè)備之間相互通信的語言。另一方面，前進(jìn)的步伐已經(jīng)邁出，我們只有迎著困難而上，為了將 Ethernet 技術(shù)應(yīng)用 到

工廠底層的現(xiàn)場(chǎng)過程控制設(shè)備中去，ODVA 協(xié)會(huì)為此建立了一套全球性標(biāo)準(zhǔn)技術(shù)規(guī)范，即Ethernet/IP 標(biāo)準(zhǔn)，以便能夠解決在實(shí)際工作中所遇到的困難。向 Ethernet 靠近的一個(gè)目的在于通過 Internet 能夠連接到所希望的任何地方。實(shí)際上，在一些意想不到的地方，Web 服務(wù)器正在顯露出其應(yīng)有的威力。幾年前，有一些 PLC 系統(tǒng) 已經(jīng)內(nèi)藏了 Web 服務(wù)器，這無疑又為 PLC 系統(tǒng)增加了更多的特點(diǎn)。其他類型的控制設(shè)備也 正在準(zhǔn)備進(jìn)一步集成 Web 服務(wù)器。例如，Square D 公司已經(jīng)有一個(gè)具備 Ethernet 連接接 口的發(fā)動(dòng)機(jī)控制中心，并正在準(zhǔn)備開發(fā)一種內(nèi)藏 Web 服務(wù)器連接接口的變速裝置。內(nèi)藏 Web 服務(wù)器所體一風(fēng)的益處包括開放網(wǎng)絡(luò)、商業(yè)工具的影響、客戶機(jī)/服務(wù)器關(guān)系。在過去，工業(yè)用戶可能會(huì)有代表性地詢問一些有關(guān) PLC 方面的信息，但在現(xiàn)在，由于新技 術(shù)的不斷誕生和發(fā)展，工業(yè)用戶很容易就可以得到有關(guān)這方面的信息。另一方面，隨著芯片 和處理器大規(guī)模的生產(chǎn)，PLC 生產(chǎn)制造商能夠生產(chǎn)并提供開放網(wǎng)絡(luò)的產(chǎn)品，讓工業(yè)用戶花 較少的費(fèi)用就能夠購(gòu)買到功能非常完善的 PLC 產(chǎn)品。在為將 PLC 連接到 Ethernet 和 Web 上提供技術(shù)支持方面，Schneider 公司已經(jīng)成了先驅(qū) 者之一。該公司已經(jīng)在該方面做了大量的工作，取得了很好的成果，在一次展覽會(huì)上，Schneider 公司還向工業(yè)用戶展示了他們有關(guān)透明工廠的觀念。另外，Schneider 公司最近還 推出了基于 Modicon 公司的 Momentum MIE 系列處理器的適配器，該適配器提供了標(biāo)準(zhǔn) IEC 程序控制性能，進(jìn)一步為 e-制造提供了完美的解決方案。該適配器還提供了將智能化 I/O 系 統(tǒng)和其他現(xiàn)場(chǎng)過程控制設(shè)備連接到 Internet 和 Ethernet 的能力，現(xiàn)場(chǎng)過程控制設(shè)備包括所有 功能化實(shí)時(shí)過程控制器。同樣，其他許多公司也已經(jīng)推出了 Ethernet 通信接口模件。例如，來自于 IDEC 公司的 OpenNet PLC 控制器所提供的通信接口，實(shí)現(xiàn)了與 DeviceNet、LonWorks 和 Interbus 等現(xiàn)場(chǎng) 總線設(shè)備的兼容。該控制器利用一個(gè) Interbus 遠(yuǎn)程 I/O 主卡件能夠處理不超過480點(diǎn)本地I /O 和512點(diǎn)遠(yuǎn)程數(shù)字量 I/O。

四．PLC 的發(fā)展前景

PLC 市場(chǎng)份額將會(huì)繼續(xù)擴(kuò)大。首先，PLC 會(huì)提供穩(wěn)定的控制響應(yīng)，第二，高度的可靠性。PLC有著其它控制產(chǎn)品，如工控機(jī)，DCS，單片機(jī)等控制產(chǎn)品，所無法替代的特性。但是會(huì)朝著整合多種功能，更加開放的一體化的方向發(fā)展。一是更多的高級(jí)功能，更簡(jiǎn)單快捷的 更多的高級(jí)功能，更多的高級(jí)功能使用。使用。傳統(tǒng) PLC 簡(jiǎn)單的邏輯控制功能已漸漸不能滿足目前工控領(lǐng)域的要求，許多新的控制系統(tǒng)不再是簡(jiǎn)單的邏輯控制而已，增加了許多新的功能要求，如大量數(shù)據(jù)處理，存儲(chǔ)，圖形 處理，現(xiàn)地顯示等，除了要求功能的強(qiáng)大，許多工程開發(fā)人員，以及最終用戶，還希望控制 系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)更為簡(jiǎn)單，開發(fā)使用過程更為快捷，對(duì)其他控制系統(tǒng)兼容性，開放性更強(qiáng)。二是更強(qiáng)的通訊功能，更好的開放性。更強(qiáng)的通訊功能，更好的開放性。近幾年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的普及與推廣，以太網(wǎng)也得到了飛速發(fā)展，特別是以太網(wǎng)通訊速率的提高、以太網(wǎng)交換技術(shù)的發(fā)展，給解決以太網(wǎng)的非確定性問題帶來了新的契機(jī)：首先，以太網(wǎng)的通信速率一再提高，從10Mbps，到 100Mbps 甚至到10Gbps； 其次，以太網(wǎng)交換機(jī)為連接在其端口上的每個(gè)網(wǎng)絡(luò)節(jié)點(diǎn)提供了 獨(dú)立的帶寬，連接在同一個(gè)交換機(jī)上的不同的設(shè)備不存在資源的爭(zhēng)奪，這就相當(dāng)于每個(gè) 設(shè)備獨(dú)占一個(gè)網(wǎng)段；第三，全雙工技術(shù)又為每個(gè)設(shè)備與交換機(jī)端口之間提供了發(fā)送與接 收的專用通道，因此使不同的以太網(wǎng)設(shè)備之間的沖突大大降低（半雙工交換式）或完全 避免（全雙工交換式）。因此，以太網(wǎng)成了確定的網(wǎng)絡(luò)，從而為它應(yīng)用于工業(yè)自動(dòng)化控 制消除了

主要的障礙。

五．結(jié)束語

PLC 的未來發(fā)展除了產(chǎn)品本身的發(fā)展，更大程度上取決于用戶和市場(chǎng)的發(fā)展，任何產(chǎn)品 存在的根本在于用戶和市場(chǎng)的需求。PLC 以它的高可靠性和易操作性，主導(dǎo)了工控行業(yè)數(shù)十年，我相信如果新的技術(shù)不斷的應(yīng)用到PLC中，它將繼續(xù)存在且壯大下去。

第四篇：計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)改革總結(jié)

計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)改革總結(jié)

近年來，我國(guó)以把全面實(shí)施基礎(chǔ)教育課程改革作為當(dāng)前教育教學(xué)改革的首要任務(wù)。積極轉(zhuǎn)變教育觀念，科學(xué)制定實(shí)驗(yàn)規(guī)劃方案和實(shí)驗(yàn)工作計(jì)劃，把新課程改革作為實(shí)施素質(zhì)教育的重要環(huán)節(jié)，積極推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)向縱深發(fā)展。

一、更新觀念、改變教學(xué)方法

計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程是計(jì)算機(jī)專業(yè)的基礎(chǔ)課程，也是非計(jì)算機(jī)專業(yè)的必修課程。原則上，以培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力為先導(dǎo)，提高學(xué)生自身素養(yǎng)。在課堂講解中可以從當(dāng)前熱點(diǎn)引入，面向未來，指出計(jì)算機(jī)未來發(fā)展的方向，再回溯從前，最后貫穿整個(gè)學(xué)科。建議每一部分都要有有的放矢，明確職業(yè)導(dǎo)向。可以采用講座的方式，將課程內(nèi)容“講義”化，講求“趣味性”，如CCTV的百家講壇一樣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。要打破以往常規(guī)教學(xué)的授課形式，學(xué)生難以接受的教學(xué)局面。轉(zhuǎn)變?cè)傻慕虒W(xué)觀念，改變過去“教師占主要地位的”課堂教學(xué)模式，積極推進(jìn)“以學(xué)為主，以教為輔”的教學(xué)方式。教師要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，尊重學(xué)生的人格，真正營(yíng)造師生共同交流，群言群策的課堂氛圍。開展多樣的小組合作學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)方式上，可以進(jìn)行師生互動(dòng)，平等交流，切實(shí)提高課堂教學(xué)效果。積極開展多樣的小組合作學(xué)習(xí)，并在實(shí)踐合作中，寓教于動(dòng)；在教學(xué)活動(dòng)中，寓教于趣；在討論合作中，寓教于思。真正體現(xiàn)教師是課堂教學(xué)的組織者、參與者、引導(dǎo)者。

二、課程設(shè)置中必須明確教學(xué)目標(biāo)

課程設(shè)計(jì)的改革首先要明確培養(yǎng)目標(biāo)的定位，可將計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程按照不同部分的作用再分為若干個(gè)方向，使學(xué)生做到“一專多能”。在課程設(shè)置上，每個(gè)方向的課程都有所側(cè)重，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣、愛好及特長(zhǎng)進(jìn)行方向的選擇。為提高教學(xué)質(zhì)量，可以嘗試通過過“模塊”教學(xué)的思想?！澳K教學(xué)法”對(duì)提高學(xué)生教學(xué)效果，有一定的促進(jìn)作用，“一專多能”是高職高專學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)，其目的就是明確教學(xué)目標(biāo)，使培養(yǎng)的目標(biāo)則更具有側(cè)重性，可以使學(xué)生在學(xué)到計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，在計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)的某一方面，特別是軟件或硬件應(yīng)用方面學(xué)得更深更扎實(shí)，可以使其畢業(yè)后能較快地適應(yīng)就業(yè)崗位的工作要求。

三、加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生渴求獲得知識(shí)、探索某種事物或某種活動(dòng)的積極傾向，是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最現(xiàn)實(shí)、最活躍的心理因素。學(xué)生一旦對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣，注意力就會(huì)優(yōu)先集中，認(rèn)識(shí)就會(huì)敏捷而深入，情緒就會(huì)愉快而高漲，思維就會(huì)活躍而有創(chuàng)造性，行為就會(huì)持久而永恒。計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是學(xué)生參與操作的探索過程，在很大程度上能夠使學(xué)生通過動(dòng)手操作，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)興趣，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。

教育的本質(zhì)在于參與，即充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，讓學(xué)生最大限度的參與到教學(xué)中去，讓學(xué)生用自己的思維方式，主動(dòng)的獲取知識(shí)。計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)則能夠提供使每個(gè)學(xué)生達(dá)到他們可能達(dá)到的最高學(xué)習(xí)水平的學(xué)習(xí)條件。在計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)中，讓每個(gè)學(xué)生自己動(dòng)手進(jìn)行操作，充分調(diào)動(dòng)了他的參與性和探究性。再者，有的學(xué)生理論知識(shí)不足，但動(dòng)手能力較強(qiáng)。在實(shí)踐過程中，他能充分發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，得到鼓勵(lì)而增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心，消除“計(jì)算機(jī)難、學(xué)不好”的恐懼心理，萌發(fā)要學(xué)好計(jì)算機(jī)的愿望，引發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使他們以學(xué)為樂，主動(dòng)進(jìn)取，提高學(xué)習(xí)效果。另外還可以根據(jù)學(xué)生的就業(yè)方向開設(shè)計(jì)算機(jī)課外輔導(dǎo)，主要講解求職以后在工作中遇到的操作問題和解決方法。計(jì)算機(jī)課外輔導(dǎo)是以就業(yè)和課程改革目標(biāo)開設(shè)的。實(shí)踐出真知，特別是學(xué)生通過看得見、摸得著、感知深刻的實(shí)驗(yàn)過程，形成清晰的表象，伴隨著說的訓(xùn)練，為學(xué)生的思維發(fā)展鋪平道路。在教學(xué)中，要結(jié)合教材編排的意圖和知識(shí)點(diǎn)，盡量創(chuàng)設(shè)條件，充分讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，手腦并用，動(dòng)思結(jié)合，培養(yǎng)技能、技巧。

總之，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程是一門計(jì)算機(jī)專業(yè)基礎(chǔ)實(shí)踐課程，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，提高學(xué)生實(shí)踐能力，提高計(jì)算機(jī)課程教學(xué)效率的有效途徑；是建立平等、和諧、民主、合作的師生關(guān)系的有利條件；是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)、全面推進(jìn)課程程改革的重要手段。我深信，在各級(jí)教育行政部門和市、區(qū)教研室的領(lǐng)導(dǎo)和關(guān)心下，在全校教師的共同努力下，在課程改革的道路上大力提倡、推廣。我校的課程改革之花將會(huì)遍地盛開，我們將擁有更加輝煌和燦爛的明天！

經(jīng)濟(jì)系 成啟明

2006年12月20日

第五篇：計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程 教學(xué)改革

論文關(guān)鍵詞：中等職業(yè)學(xué)校 計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程 教學(xué)改革

論文摘要：從課程的教學(xué)形式、實(shí)踐操作訓(xùn)練、評(píng)價(jià)方式轉(zhuǎn)變等方面，探討了如何在計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)中進(jìn)行改革，最終提高學(xué)生的崗位適應(yīng)能力的綜合素質(zhì)，達(dá)到職業(yè)教育的真正目的。

計(jì)算機(jī)行業(yè)是一個(gè)高速發(fā)展的行業(yè)。隨著計(jì)算機(jī)性能的不斷提高，各種計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件不斷推陳出新，使得計(jì)算機(jī)在各種行業(yè)及家庭的應(yīng)用更加普及。隨著計(jì)算機(jī)應(yīng)用的推廣與普及，一般的應(yīng)用操作、文字處理已經(jīng)成為一種必備的基本技能。計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程是目前中職學(xué)校各個(gè)專業(yè)必開的一門公共基礎(chǔ)課程，它既能培養(yǎng)學(xué)生操作計(jì)算機(jī)的技能，又能培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)素質(zhì)，不僅符合計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展規(guī)律的要求，也符合中職學(xué)校素質(zhì)教育的要求。本文就計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程在實(shí)際教學(xué)中如何改革提出一些粗淺的看法。

一、教學(xué)形式

(一)傳統(tǒng)的教學(xué)形式

以前受教學(xué)條件的限制，計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程的教學(xué)多數(shù)采取“板書＋講解＋適當(dāng)?shù)纳蠙C(jī)練習(xí)”的授課方法，這種傳統(tǒng)的授課方式由于教學(xué)方法單

一、僵化，沒有直觀的演示。在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，教師習(xí)慣于“一言堂”“滿堂灌”，基本上以自身為主體，從課前備課到上課講授，對(duì)學(xué)生的反應(yīng)關(guān)注得較少。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不能及時(shí)按教學(xué)要求進(jìn)行練習(xí)操作，在上課時(shí)難免有畫餅充饑的感覺，從而導(dǎo)致聽課時(shí)對(duì)老師所講內(nèi)容不感興趣。課堂缺乏師生間的互動(dòng)，學(xué)生學(xué)習(xí)被動(dòng)，教學(xué)效果難免不佳。

(二)現(xiàn)代的教學(xué)形式

當(dāng)前，計(jì)算機(jī)課程教學(xué)基本上普及了現(xiàn)代化教學(xué)手段。計(jì)算機(jī)各種軟件，多數(shù)以Windows操作系統(tǒng)作為系統(tǒng)支持，這種可視窗的操作系統(tǒng)具有強(qiáng)大的人機(jī)對(duì)話功能，使得計(jì)算機(jī)的很多復(fù)雜操作能夠借助圖標(biāo)方式和鼠標(biāo)操作而變得直觀、便捷。這些軟件的應(yīng)用與操作，使用傳統(tǒng)的黑板上課是無法向?qū)W生講解明白的，需要使用演示設(shè)備向?qū)W生講解。換言之，就是現(xiàn)在計(jì)算機(jī)已經(jīng)發(fā)展到了“演示＋操作＋講解”的授課方式。實(shí)踐教學(xué)證明，在采用多媒體進(jìn)行教學(xué)后，由于有了同步的演示，學(xué)生可以對(duì)老師講授的知識(shí)當(dāng)堂進(jìn)行操作練習(xí)，在師生的互動(dòng)中既增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的興趣，又把理論知識(shí)與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合在一起，教學(xué)效果得到明顯提高。

(三)改革思路

計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)一方面應(yīng)加強(qiáng)多媒體教室的建設(shè)，改善硬件環(huán)境，充分利用投影儀或一些教學(xué)控制軟件演示以進(jìn)行直觀教學(xué)；另一方面應(yīng)改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，研究一種嶄新的計(jì)算機(jī)教學(xué)方法，將教學(xué)的主體從教師轉(zhuǎn)變學(xué)生，從而達(dá)到學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)目的。目前，建構(gòu)具有中職學(xué)校特點(diǎn)的“創(chuàng)設(shè)問題情境一師生互動(dòng)設(shè)計(jì)問題一師生互動(dòng)探究問題”三步走的計(jì)算機(jī)課堂，就是值得借鑒和參考的，它可以激活學(xué)生思維，提高課堂實(shí)效。具體步驟如下：(1)運(yùn)用“現(xiàn)實(shí)生活中的熱點(diǎn)問題”、“藝術(shù)作品”和“文字材料、圖表數(shù)據(jù)、圖片”等創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生問題意識(shí)。(2)在師生的交流互動(dòng)中發(fā)現(xiàn)、設(shè)計(jì)問題。問題可以來自教師自主發(fā)現(xiàn)、設(shè)計(jì)，也可以來自學(xué)生互動(dòng)，在相互啟發(fā)、交流中發(fā)現(xiàn)、設(shè)計(jì)問題。(3)通過師生互動(dòng)探究問題。把問題作為主線，在教師與學(xué)生間、學(xué)生與學(xué)生間相互探討的過程中解決問題，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲望。

二、教學(xué)方式

如何在教學(xué)過程中采取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)興趣，是教學(xué)取得成功的關(guān)

鍵。什么樣的教學(xué)方法更適合中職課堂教學(xué)呢?這就要求我們從中職學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)、認(rèn)知和能力水平出發(fā)，充分考慮教材特點(diǎn)、課程知識(shí)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，做到內(nèi)容上量體裁衣，因材施教；語言上通俗易懂、深入淺出，避免空洞說教。只有這樣才能充分地激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算習(xí)機(jī)基礎(chǔ)課程的濃厚興趣。興趣是最好的老師，它能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性進(jìn)而激發(fā)創(chuàng)造性，產(chǎn)生探求知識(shí)的巨大動(dòng)力，引導(dǎo)學(xué)生自主的學(xué)，輕松的學(xué)，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，在學(xué)生達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)的同時(shí)，也收到了最佳的課堂教學(xué)效果。

(一)選用合適的教材

一方面，應(yīng)選擇合適的教材。計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展日新月異，但是教材的更新顯得相對(duì)滯后。由于中職教育是近幾年發(fā)展起來的，市面上適合中職學(xué)校的教材很少，選擇余地不大。中職學(xué)校以前曾選用過專科院校的教材，但由于兩者在培養(yǎng)目標(biāo)上存在著差別，前者培養(yǎng)目標(biāo)是突出實(shí)踐和技能訓(xùn)練，后者多偏重于理論知識(shí)研究。中職學(xué)生在學(xué)習(xí)中感到理論性強(qiáng)，壓力大，容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒。正因?yàn)槿绱?，?jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程在教材選擇上應(yīng)考慮選擇由中職學(xué)校編寫的適合中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校教學(xué)特點(diǎn)的內(nèi)容新、適用性強(qiáng)、淺顯易懂的教材，這對(duì)于保障學(xué)生的學(xué)習(xí)效果顯得尤為重要。另一方面，應(yīng)積極開發(fā)校本教材。按照“以職業(yè)能力為本位，以職業(yè)實(shí)踐為主線，以項(xiàng)目課程為主體”的職業(yè)教育教學(xué)思想，遵循實(shí)用、夠用的原則，根據(jù)教學(xué)需要積極開發(fā)實(shí)用的校本教材。

(二)甄選實(shí)用的教學(xué)內(nèi)容

在教學(xué)內(nèi)容上以實(shí)用、夠用為原則，根據(jù)不同專業(yè)的學(xué)生調(diào)整授課內(nèi)容，對(duì)日常工作和學(xué)習(xí)中需要且經(jīng)常使用的知識(shí)和技能重點(diǎn)介紹，著重講解。例如，操作系統(tǒng)中中文系統(tǒng)、常見的字處理軟件、表處理軟件、演示文稿的使用是很重要的，應(yīng)該重點(diǎn)介紹。對(duì)于網(wǎng)絡(luò)方面，局域網(wǎng)和因特網(wǎng)是計(jì)算機(jī)環(huán)境必不可少的部分，掌握這方面的知識(shí)有助于我們正確使用和簡(jiǎn)單維護(hù)計(jì)算機(jī)，應(yīng)該讓學(xué)生理解掌握。

(三)注重教學(xué)環(huán)節(jié)的組織實(shí)施

教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容或教學(xué)案例制作課件，注重實(shí)例教學(xué)，以具有代表性的實(shí)例作為每個(gè)教學(xué)模塊的開始，讓學(xué)生從“可視化”的實(shí)例教學(xué)開始，對(duì)模塊的目標(biāo)有一個(gè)整體認(rèn)識(shí)，明白完成目標(biāo)任務(wù)需要哪些知識(shí)。隨后，再以實(shí)例為主輻射到相關(guān)的知識(shí)、技能。實(shí)踐證明，這樣的教學(xué)方式由于教學(xué)直觀性、目的性更強(qiáng)，普遍被廣大學(xué)生所接受。

(四)培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力

計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展迅速，計(jì)算機(jī)知識(shí)更新加快，這就要求我們不斷地學(xué)習(xí)、不斷地更新知識(shí)。如何培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力?這就要求教師在教學(xué)過程中，充分結(jié)合中職學(xué)生的認(rèn)知水平，適當(dāng)安排一些易于自學(xué)的內(nèi)容讓學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。這是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，自學(xué)的內(nèi)容應(yīng)該從簡(jiǎn)單人手，再逐步加大自學(xué)的難度，在此過程中應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的自信心，讓學(xué)生認(rèn)為自學(xué)不是一件很難的事情且樂于參與。這樣做不僅能使學(xué)生在成功體驗(yàn)中增強(qiáng)自信，而且能夠使學(xué)生逐漸養(yǎng)成求知探索的自學(xué)習(xí)慣。學(xué)生有了一定的自學(xué)能力，帶著自學(xué)的習(xí)慣，就會(huì)在平常的自學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題，帶著問題去思考問題，在課堂上經(jīng)過教師的講解、答疑及自己的練習(xí)去解決問題，這樣就能更好更快地掌握操作技能，從而提高教學(xué)效果。