第一篇：廣聯(lián)達(dá)新功能GCL2013的運(yùn)用過(guò)程及感受

廣聯(lián)達(dá)新功能GCL2013的運(yùn)用過(guò)程及感受

www.zjhh.net

最近剛剛曉得廣聯(lián)達(dá)土建算量軟件GCL2013還是比較早的，據(jù)說(shuō)增加了很多不少良好的功能，CAD導(dǎo)圖也更加易用了，所以一直很想體驗(yàn)。國(guó)慶節(jié)后終于拿到了GCL2013，然后迫不及待的嘗試了第一個(gè)工程。那么現(xiàn)在就和大家分享一下我的應(yīng)用感受吧！這個(gè)工程軟件是一個(gè)帶商業(yè)配套的住宅小區(qū)，由地下室、1#樓2#樓、農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)及輔助用房組成，屬于框剪結(jié)構(gòu)，總建筑面積27700多㎡，地下一層，地上17層，另加機(jī)房層（如下圖所示）。這個(gè)工程以往用GCL2008也做過(guò)，當(dāng)時(shí)最頭疼的有幾個(gè)地方：一是工程大，圖紙多，設(shè)計(jì)院給的CAD圖都是按樓棟號(hào)的，一個(gè)CAD文件里有十幾種，甚至幾十張CAD圖，圖紙分割需要不少時(shí)間；二是工程不是一天做完的，過(guò)程中還不斷受其他事情的滋擾，接著做的時(shí)候，往往總要回憶前面做到哪里了，特別是工程關(guān)了以后再重新打開時(shí)，還要重新導(dǎo)入CAD圖紙，之前已經(jīng)提取過(guò)的還要再次提取，浪費(fèi)不少時(shí)間；三是因?yàn)楣こ逃械叵率?，地上部分是農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)、住宅樓，需要上下樓層對(duì)齊才能保證工程算得準(zhǔn)，以前都是用地下室的CAD圖定位，每次定位后，還得將CAD圖清理掉，也覺得麻煩；四是復(fù)核工程量，以往要么整個(gè)工程一起匯總，要么幾層或一層單獨(dú)匯總，匯總花的時(shí)間不少，修改了一點(diǎn)點(diǎn)東西，都要等十幾分鐘，甚至幾個(gè)小時(shí)才能得出修改后的工程量。那么用GCL2013做工程，還存在這些問(wèn)題嗎？我們一起來(lái)看看。GCL2013新增了【圖紙管理】功能，直接將CAD文件導(dǎo)入軟件后，就可以在軟件中很方便的自動(dòng)分割CAD圖了。因?yàn)閳D紙?jiān)O(shè)計(jì)的不是很規(guī)范，所以我使用的是【手動(dòng)分割】圖紙，直接在繪圖區(qū)中框選一張張CAD圖，然后可以用鼠標(biāo)點(diǎn)擊抓取圖紙上的圖紙名稱即可完成一張CAD圖的分割，而且軟件自動(dòng)將其與樓層建立關(guān)聯(lián)關(guān)系，同時(shí)自動(dòng)確認(rèn)我將識(shí)別哪類構(gòu)件，圖紙與樓層、構(gòu)件的關(guān)系非常清晰。在使用過(guò)程中，我要識(shí)別哪層的哪類構(gòu)件，只需

廣聯(lián)達(dá)新功能GCL2013的運(yùn)用過(guò)程及感受

www.zjhh.net

雙擊“圖紙管理”目錄中的CAD圖紙名稱，即可馬上定位到該樓層該構(gòu)件類型的CAD識(shí)別界面下，非常的方便！使用【圖紙管理】，還有一個(gè)好處，就是我不用擔(dān)心過(guò)程中，因?yàn)橐袛嗬L制而將當(dāng)前工程關(guān)閉后，再次打開工程時(shí)還花時(shí)間回憶前面所做的進(jìn)度，重新導(dǎo)圖、提取相關(guān)的構(gòu)件邊線、標(biāo)識(shí)等問(wèn)題。我只要雙擊“圖紙管理”目錄中的要識(shí)別的CAD圖就可馬上切換到要繼續(xù)做的樓層與構(gòu)件類型識(shí)別圖層下；也不需要重新導(dǎo)圖、重新提取構(gòu)件的邊線、標(biāo)識(shí)。這樣花在做工程前的鋪墊時(shí)間就大大減少了，對(duì)比了一下，使用【圖紙管理】功能整理圖紙，要比在天正軟件、CAD軟件中分割圖紙要節(jié)約一半的時(shí)間；也要比在GCL2008中，通過(guò)【導(dǎo)出選中CAD圖元】節(jié)約至少80%的時(shí)間。同時(shí)，因?yàn)闇p少了CAD圖導(dǎo)入的次數(shù)、重復(fù)定位CAD圖的時(shí)間，所以在做整個(gè)工程的過(guò)程中，縮減了至少20%的時(shí)間。據(jù)廣聯(lián)達(dá)的客服人員介紹，如果圖紙的圖框線和圖紙名稱命名規(guī)范，【整理圖紙】的功能分割效率會(huì)更高，一般不會(huì)超過(guò)2分鐘。用新版GCL2013做工程時(shí)，對(duì)于建筑部分的構(gòu)件，如砌體墻、門窗洞、構(gòu)造柱等都可以直接導(dǎo)天正建筑的三維模型，節(jié)約了這部分的建模時(shí)間。GCL2013中，增加了【自動(dòng)識(shí)別天正CAD圖】功能，可以直接讀取天正建筑的三維模型，再根據(jù)工程的需要，選擇模型范圍，直接定位到已識(shí)別好的結(jié)構(gòu)圖中。那么結(jié)構(gòu)部分呢？我們往往在柱、梁識(shí)別上會(huì)花很多的時(shí)間。比如，剪力墻柱的識(shí)別，我們通常是先識(shí)別墻柱大樣，然后再識(shí)別平面圖上的暗柱、端柱。在GCL2008中，我往往會(huì)使用的點(diǎn)選識(shí)別或框選識(shí)別的方式來(lái)識(shí)別柱大樣，因?yàn)橐酝?jīng)使用過(guò)自動(dòng)識(shí)別，但后來(lái)發(fā)現(xiàn)識(shí)別出來(lái)的部分異形柱形狀有誤，而檢查的時(shí)間比識(shí)別的時(shí)間還要多上一倍，所以此后都是一個(gè)一個(gè)的逐一識(shí)別才放心，當(dāng)時(shí)識(shí)別這個(gè)工程的大樣時(shí)，大概花了近10個(gè)小時(shí)；而

廣聯(lián)達(dá)新功能GCL2013的運(yùn)用過(guò)程及感受

www.zjhh.net

GCL2013的柱大樣識(shí)別大大提升了準(zhǔn)確性，這個(gè)工程里有200多個(gè)柱構(gòu)件，這次分樓層識(shí)別柱大樣時(shí)，用的是【自動(dòng)識(shí)別柱大樣】，17層大概花了不到1個(gè)小時(shí)，很快就搞定了，而且軟件中還新增了多項(xiàng)構(gòu)件的自動(dòng)校核功能,這是GCL2013的CAD識(shí)別讓我滿最意的一個(gè)地方之一。而梁的識(shí)別也較之以往有比較大的進(jìn)步，GCL2008識(shí)別梁時(shí)，對(duì)于折梁是需要單獨(dú)識(shí)別的；GCL2013中，則可以一整道折梁一起識(shí)別，不用再分開識(shí)別了。我這個(gè)工程里有三十多道折梁，都是一次性的識(shí)別完的，識(shí)別完后，還特意檢查了一下，都沒有問(wèn)題，所以GCL2013中的梁識(shí)別也讓我省了不少的時(shí)間和精力。前面是CAD識(shí)別構(gòu)件時(shí)，我的一些體會(huì)，現(xiàn)在再來(lái)說(shuō)說(shuō)我這個(gè)工程的另一個(gè)問(wèn)題，如何讓上下樓層快速對(duì)齊的問(wèn)題。很多帶地下室的工程，都會(huì)帶塔樓的，地下室的軸網(wǎng)和地上部分的軸網(wǎng)完全不同，所以在繪制地上部分時(shí)，地上地下如何對(duì)齊就是一個(gè)大問(wèn)題了。以前用GCL2008時(shí)，總是先把地下室的CAD圖導(dǎo)進(jìn)來(lái)，然后建一個(gè)小軸網(wǎng)，將軸網(wǎng)的原點(diǎn)與地下室中塔樓的結(jié)構(gòu)對(duì)齊，然后導(dǎo)入地上部分的CAD圖，將圖紙定位到小軸網(wǎng)上來(lái)解決，很煩人?，F(xiàn)在GCL2013中增加了【其他樓層構(gòu)件圖元顯示設(shè)置】的功能，我只要將地下室的墻柱設(shè)置顯示在地上的樓層，就可以很方便的進(jìn)行地上部分CAD圖紙的定位了，這樣就不用擔(dān)心上下樓層位置不對(duì)齊而產(chǎn)生的建模計(jì)算錯(cuò)誤了。前面，我們說(shuō)了，核量對(duì)量時(shí)，每次修改了一小點(diǎn)內(nèi)容就要花較長(zhǎng)的時(shí)間，重新匯總計(jì)算，效率非常低，有時(shí)吃完飯了，都還沒匯總完。GCL2013中，【匯總計(jì)算】，不僅可以分樓層分構(gòu)件類型匯總工程量，還可以只選繪圖區(qū)中的若干圖元單獨(dú)匯總，這樣在核量對(duì)量時(shí)，時(shí)間就得到了大大的節(jié)約。另外，匯總計(jì)算還可以顯示剩余匯總時(shí)間，這樣我們可以合理安排時(shí)間，趁匯總計(jì)算的時(shí)候去做其他的事情，也是很人性化的。（本文鄭州造價(jià)信息網(wǎng)轉(zhuǎn)載提供）

廣聯(lián)達(dá)新功能GCL2013的運(yùn)用過(guò)程及感受

www.zjhh.net

當(dāng)然，GCL2013還增加了其他很多很常用的功能，例如可以畫斜墻、斜柱，可以算幕墻，可以畫拱墻、拱梁、拱板等等，所以對(duì)于GCL2013的上市，我還是很推崇的。但不可否認(rèn)，新軟件還是有一些有待繼續(xù)提升優(yōu)化的地方，例如“圖紙管理”目錄中，不能使用右鍵菜單；例如打開工程比較慢；例如，零星構(gòu)件處理還不是很方便。期待廣聯(lián)達(dá)土建算量GCL2013做得越來(lái)越好，讓我們算量工作越來(lái)越輕松！

第二篇：廣聯(lián)達(dá)成本管理軟件學(xué)習(xí)感受

本文由lcy0836貢獻(xiàn)

doc文檔可能在WAP端瀏覽體驗(yàn)不佳。建議您優(yōu)先選擇TXT，或下載源文件到本機(jī)查看。

廣聯(lián)達(dá)成本管理軟件學(xué)習(xí)感受

一、廣聯(lián)達(dá)軟件

1、動(dòng)態(tài)查詢是實(shí)時(shí)數(shù)據(jù)，盈虧分析是基于已經(jīng)結(jié)轉(zhuǎn)的數(shù)據(jù)。

2、各種費(fèi)用的核算對(duì)象劃分： 長(zhǎng)度類材料可按棟號(hào)、區(qū)域、層數(shù)等部位劃分細(xì)些。設(shè)備類類材料通常按類別從一個(gè)廠家訂貨，基本在同一時(shí)期進(jìn)場(chǎng) 安裝，因此可劃分粗些，例如按棟號(hào)劃分。人工費(fèi)可根據(jù)管理能力情況確定是劃分細(xì)些，還是按棟號(hào)劃分。規(guī)費(fèi)、稅金等在成本計(jì)劃時(shí)按實(shí)際計(jì)提，因此沒有盈虧問(wèn)題。

3、大部分材料的單位應(yīng)由系統(tǒng)默認(rèn)一個(gè)或幾個(gè)，例如鋼筋默認(rèn)為 KG 和噸，并在統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)時(shí)自動(dòng)換算成基本默認(rèn)單位 KG。禁止使用根、盤等沒有準(zhǔn)確定義的單位。廣聯(lián)達(dá)軟件在統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)時(shí)只考慮材料名稱和規(guī)格，不考慮單位進(jìn) 行累加，是有漏洞的。

4、軟件可以設(shè)置成本控制基線，中標(biāo)預(yù)算、成本計(jì)劃、或目標(biāo)責(zé)任 成本。

5、成本分析很重要，是為了指導(dǎo)下一步成本控制工作，因此需要分 析出能指導(dǎo)下一步工作的數(shù)據(jù)。

6、材料管理 按材料類別統(tǒng)計(jì)數(shù)量，可用于與材料計(jì)劃對(duì)比。按廠家統(tǒng)計(jì)，可用于與材料商對(duì)賬。

按領(lǐng)用單位統(tǒng)計(jì)，勞務(wù)分包時(shí)可簽訂材料用量獎(jiǎng)懲措施，即雙方預(yù) 算人員單獨(dú)計(jì)算圖紙后核對(duì)確定材料用量，若材料商浪費(fèi)就可以適當(dāng) 處罰。也可以允許勞務(wù)隊(duì)伍使用軟件對(duì)領(lǐng)用材料進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。材料預(yù)算計(jì)劃：由預(yù)算部人員按預(yù)算圖紙、變更計(jì)算得出。材料需求計(jì)劃：有工程部根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)度，及預(yù)算數(shù)量確定。材料采購(gòu)計(jì)劃： 是物資部根據(jù)需求計(jì)劃、庫(kù)存情況、資金情況確定。零庫(kù)存的做法是有一定弊病的，也有一些好處，且零庫(kù)存不代表對(duì) 勞務(wù)隊(duì)庫(kù)房、管庫(kù)人員、現(xiàn)場(chǎng)使用物資情況不管理。

7、產(chǎn)值統(tǒng)計(jì)相當(dāng)于內(nèi)部驗(yàn)工，在內(nèi)部驗(yàn)工基礎(chǔ)上加大一點(diǎn)產(chǎn)生外部 驗(yàn)工，成本分析是基于內(nèi)部驗(yàn)工。

二、項(xiàng)目管理軟件

1、軟件的吸引力 領(lǐng)導(dǎo)者要能理解“軟件是工具，是要由基層員工使用的，軟件使 用效果是由軟件操作的簡(jiǎn)便性決定的，管不了所有的人”。軟件流程設(shè)置時(shí)既要從公司管理者角度考慮，更要從項(xiàng)目實(shí)際運(yùn) 行情況考慮。只有符合實(shí)際情況，操作簡(jiǎn)便，即項(xiàng)目人員使用軟件后 工作更簡(jiǎn)單有效，起碼不大幅增加工作量，項(xiàng)目人員才愿意用，軟件 才能收到效果，否則項(xiàng)目人員不愿意使用而造假應(yīng)付就得不償失了。但兩者有矛盾時(shí)，必須相互溝通誰(shuí)的主張對(duì)，在正確主張下考慮更簡(jiǎn) 便的流程。

使用軟件工具要管 “該管的人和事” 但只能管，“能管的人和事”，管不了的人和事要另想辦法。例如，物資招標(biāo)采購(gòu)是要管的事，物資 人員是要管的人，那么就要按物資招標(biāo)制度設(shè)計(jì)軟件流程。物資人員 的品德是軟件管不了的，但可以通過(guò)軟件進(jìn)行反映、限制和威懾。軟 件流程不合理，使用不方便，就沒有效果，需要從制度和軟件設(shè)計(jì)解 決。

2、軟件測(cè)試： 測(cè)試軟件的誤操作情況的后果，測(cè)試軟件是否有后門和漏洞，測(cè) 試軟件被病毒攻擊的結(jié)果。軟件公司是否測(cè)試，如何測(cè)試？

3、軟件說(shuō)明： 軟件操作說(shuō)明是次要的，軟件為什么如此設(shè)置工作流程、軟件中 數(shù)據(jù)如何計(jì)算，計(jì)算出的數(shù)據(jù)有什么用必須有詳細(xì)的說(shuō)明，這才是最 重要的。有了這些說(shuō)明，才可以使操作軟件的人員明白工作流程的重 要意義，從而愿意執(zhí)行，而且可以根據(jù)實(shí)際情況對(duì)流程提出合理化建 議。

4、軟件流程設(shè)置的強(qiáng)制性和靈活性： 例如，為了避免軟件數(shù)據(jù)出問(wèn)題，需要定期（每月、每季度）跟 材料商對(duì)賬并簽認(rèn)，必須要求材料商提供紙質(zhì)對(duì)賬單，在合同中約定 對(duì)賬簽認(rèn)是對(duì)賬日期前所有票據(jù)的數(shù)量，可以避免材料商偽造送貨票 據(jù)。強(qiáng)制性表現(xiàn)在： 材料員必須將廠家紙質(zhì)對(duì)賬單和對(duì)賬后簽認(rèn)的單 據(jù)掃描并保存到軟件后，才能打印給廠家的付款單據(jù)。

靈活性表現(xiàn)在：因材料送貨單據(jù)很多，軟件允許每周錄入一次單 據(jù)掃描件，或每幾十份單據(jù)后錄入一次單據(jù)掃描件，否則軟件將不允 許繼續(xù)操作。又例如，工程收尾時(shí)多余的材料退貨，可能會(huì)適當(dāng)折價(jià) 才能退貨，軟件應(yīng)允許。強(qiáng)制性是為了避免重大經(jīng)濟(jì)損失，和強(qiáng)制員工按流程工作。靈活 性是為了適應(yīng)工程各種情況。

5、軟件數(shù)據(jù)安全性： 軟件使很多資料信息化，方便交流使用，但也容易泄密，因此在 信息化時(shí)代數(shù)據(jù)安全性非常重要。軟件管理員權(quán)限最大，掌握的數(shù)據(jù)最多。項(xiàng)目資料員掌握的原始 資料最多。項(xiàng)目都要有相應(yīng)的辦法保證數(shù)據(jù)和資料的安全。①規(guī)定員工電腦必須有登陸密碼，必須設(shè)置屏保密碼，最好將經(jīng) 濟(jì)和核心技術(shù)資料用加密軟件保護(hù)。②登錄軟件超過(guò)一定時(shí)間不操作應(yīng)自動(dòng)退出，且不允許自動(dòng)登 錄。③對(duì)于導(dǎo)出數(shù)據(jù)要系統(tǒng)要有記錄，導(dǎo)出的文件最好是只有本軟件 能打開的格式。最好在導(dǎo)出數(shù)據(jù)時(shí)要求輸入用戶密碼，可防止用戶登 錄后有急事離開，軟件還沒有自動(dòng)退出，外人操作軟件導(dǎo)出大量數(shù)據(jù)。④必須導(dǎo)出 EXCEL 文件時(shí)把用戶密碼設(shè)置為該文件的默認(rèn)密 碼，可防止用戶導(dǎo)出的 EXCEL 數(shù)據(jù)文件在 U 盤或電腦中被外單位人 員看見。

6、軟件數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性：

大家一般比較信賴軟件計(jì)算出的數(shù)據(jù)，或無(wú)法復(fù)核計(jì)算結(jié)果而被 迫信賴軟件數(shù)據(jù)。但軟件誤操作的可能性不比人工操作少，而且后果 更嚴(yán)重，因此軟件自身設(shè)計(jì)和流程設(shè)置應(yīng)用預(yù)防數(shù)據(jù)出錯(cuò)的辦法。例如，核心數(shù)據(jù)軟件通過(guò) 2 個(gè)以上渠道進(jìn)行計(jì)算，結(jié)果相等通過(guò)，結(jié)果不相等報(bào)警。用軟件流程強(qiáng)制用戶將人工數(shù)據(jù)與軟件數(shù)據(jù)對(duì)比復(fù)核。例如，若 材料商送貨時(shí)提供帶價(jià)格的紙質(zhì)單據(jù)，材料員就能用于與軟件數(shù)據(jù)對(duì) 比，從而保證數(shù)據(jù)準(zhǔn)確。因此，材料入庫(kù)流程就規(guī)定材料員必須將紙 質(zhì)送貨單掃描成電子版作為附件保存到軟件中，掃描件比廠商的電子 版更有效，同時(shí)考慮實(shí)際操作，軟件要求定期（最長(zhǎng)每周）錄入一次 單據(jù)掃描件，或每幾十份單據(jù)后錄入一次，否則軟件將不允許繼續(xù)操 作。但還要防止廠商提供的單據(jù)價(jià)格與合同單價(jià)不同，或廠商數(shù)據(jù)錯(cuò) 誤，因此簽認(rèn)時(shí)只簽認(rèn)單據(jù)數(shù)量不簽認(rèn)價(jià)格。廠家單據(jù)不能隨便一張 破紙就行，且必須留下有對(duì)方字跡的原件，而不是復(fù)寫件或復(fù)印件。

7、勞務(wù)結(jié)算原則：勞務(wù)結(jié)算數(shù)量≤MIN（采購(gòu)數(shù)量，工程結(jié)算數(shù)量）因工程結(jié)算數(shù)量包括多驗(yàn)部分，而采購(gòu)數(shù)量包括損耗率。軟件若 能實(shí)現(xiàn)自動(dòng)比較最好，若不能實(shí)現(xiàn)應(yīng)手工對(duì)比，將軟件統(tǒng)計(jì)的結(jié)算數(shù) 量、材料采購(gòu)數(shù)量與勞務(wù)結(jié)算數(shù)量對(duì)比。特殊情況是因?yàn)樽兏鼘⒃?安裝好的東西拆除后重新安裝，但這應(yīng)有變更單支持。

8、材料商黑名單，勞務(wù)黑名單 確定黑名單不能簡(jiǎn)單地把整個(gè)廠家都列入，要區(qū)別是該地區(qū)的銷

售人員，或代理商，還是整個(gè)廠家。與材料商發(fā)生矛盾要分清是質(zhì)量 問(wèn)題，還是資金或服務(wù)方面的問(wèn)題。大品牌材料出問(wèn)題，多是該地區(qū) 代理商問(wèn)題，我們應(yīng)逐漸加強(qiáng)與廠家總部的戰(zhàn)略合作關(guān)系。勞務(wù)公司出問(wèn)題多是掛靠該勞務(wù)公司的包工頭有問(wèn)題，或包工頭 手下班組長(zhǎng)等主要人員有問(wèn)題，而不是該勞務(wù)公司有問(wèn)題。

9、軟件的材料庫(kù)： 為了軟件能夠分析和統(tǒng)計(jì)材料數(shù)據(jù)，材料庫(kù)不允許隨便修改，因 此材料庫(kù)要大而全，項(xiàng)目用到的材料要都能輸入。但必須要解決材料輸入的方便性，這是比較耗時(shí)的一項(xiàng)工作，例 如材料庫(kù)必須支持模糊查詢，必須要支持從 EXCEL 表中粘貼數(shù)量，輸入材料需用計(jì)劃時(shí)可以參考材料預(yù)算計(jì)劃，輸入采購(gòu)計(jì)劃可以參考 需用計(jì)劃。我們需要參考材料歷史采購(gòu)情況作為項(xiàng)目采購(gòu)的依據(jù)，但要考慮 非標(biāo)材料，材料品牌，采購(gòu)時(shí)間等對(duì)采購(gòu)價(jià)格有較大影響的因素怎樣 在軟件中錄入。例如鋼管的國(guó)標(biāo)、非標(biāo)問(wèn)題；水泵類設(shè)備，流量和揚(yáng) 程參數(shù)差距不太，但因品牌原因價(jià)格差距很大；電線電纜采購(gòu)價(jià)格與 期銅價(jià)格有關(guān)；配電箱、低壓柜基本都是非標(biāo)，但內(nèi)部原器件確是可 以比較的。材料庫(kù)中材料還有常用、不常用、根本不用的情況。

10、軟件登陸界面： 軟件還有便于公司監(jiān)控項(xiàng)目管理的作用，因此不同級(jí)別的用戶登 陸后最好顯示該級(jí)別人員最關(guān)心工作的界面。

例如，本人猜想公司總經(jīng)理希望登陸軟件后能看見所有項(xiàng)目的成 本控制情況，即項(xiàng)目中標(biāo)預(yù)算、隨詢價(jià)和采購(gòu)合同簽訂修訂的成本計(jì) 劃、成本控制措施、項(xiàng)目資金情況等；想看見實(shí)際成本比中標(biāo)預(yù)算虧 損 10%以上部分的原因、成本控制做法、補(bǔ)救措施等；想看見項(xiàng)目部 50 萬(wàn)以上合同招標(biāo)情況等重點(diǎn)信息。領(lǐng)導(dǎo)想看的這些應(yīng)該簡(jiǎn)單明了，登陸后容易找到。

11、軟件流程審批問(wèn)題： 管理者需要理解高層管理者主要是管人，選派合適的人擔(dān)任部室 和項(xiàng)目負(fù)責(zé)人，而不是親自管理過(guò)多的項(xiàng)目具體工作。因此若軟件流 程給領(lǐng)導(dǎo)設(shè)置了太多太細(xì)的審批任務(wù)，結(jié)果就是領(lǐng)導(dǎo)沒時(shí)間細(xì)看而被 迫審批。公司要適度放權(quán)，要走項(xiàng)目集體承包的方式，不想放權(quán)的就 設(shè)專人管理。例如，若公司沒有或?qū)Ｂ毼镔Y招標(biāo)人員數(shù)量、能力不足，且物資 采購(gòu)合同按金額需要副總經(jīng)理、總經(jīng)理簽字審批，最終效果未必好。公司要走的是規(guī)范材料設(shè)備招標(biāo)技術(shù)交底、合同條款、長(zhǎng)期合作的材 料商資源、采購(gòu)歷史數(shù)據(jù)、成本計(jì)劃、招標(biāo)資料電子版化等道路。公 司是為了幫助和監(jiān)督項(xiàng)目在成本計(jì)劃內(nèi)采購(gòu)，而不是控制。

12、軟件自動(dòng)提醒功能： 例如，機(jī)械設(shè)備用軟件登記進(jìn)場(chǎng)后，輸入 3 個(gè)月保養(yǎng)一次的計(jì)劃，3 個(gè)月后軟件自動(dòng)提醒應(yīng)該保養(yǎng)了。例如，材料庫(kù)房設(shè)置最低庫(kù)存量，當(dāng)某種材料數(shù)量低于或接近最 低庫(kù)存量，則提醒備料。

13、軟件重點(diǎn)提示功能：例如、某種材料采購(gòu)數(shù)量超過(guò)了需用數(shù)量，甚至超過(guò)了預(yù)算數(shù)量，重點(diǎn)標(biāo)識(shí)，提醒大家查找分析原因。

14、軟件使用的方便性原則：例如，自動(dòng)提示下一步操作，自動(dòng)默認(rèn) 部分?jǐn)?shù)據(jù)。

15、軟件應(yīng)有練習(xí)區(qū)域，以及類似職稱計(jì)算機(jī)考試那樣的網(wǎng)絡(luò)考試功 能，以方便新手練習(xí)和培養(yǎng)新手。對(duì)于新手不應(yīng)采取方便原則，這樣 可以是其對(duì)流程及錄入數(shù)據(jù)的作用有認(rèn)識(shí)。

三、其他

1、項(xiàng)目管理軟件包括企業(yè)級(jí)、項(xiàng)目級(jí)、單功能（例如成本管理、資 料管理）的軟件。廣聯(lián)達(dá)成本管理軟件 GCM 自 2000 年開發(fā)至 2008 年更新至第五 版，比較成熟。一個(gè)庫(kù)、六個(gè)點(diǎn)的 GCM 大約 6 萬(wàn)元。企業(yè)級(jí)賣給二十二冶可能 400 萬(wàn)元。廣聯(lián)達(dá)是市場(chǎng)化的國(guó)內(nèi)優(yōu)秀的工程軟件公司，軟件研發(fā)過(guò)程接觸 過(guò)很多企業(yè)，因此軟件較合理完善。

2、指標(biāo)分析軟件：廣聯(lián)達(dá)正在研發(fā)，估計(jì)可能會(huì)按類似概算指標(biāo)等 指標(biāo)分析項(xiàng)目數(shù)據(jù)。

3、安裝算量軟件：國(guó)內(nèi)市場(chǎng)有希爾、廣聯(lián)達(dá)、魯班等。土建算量軟 件更多，更成熟。

4、培訓(xùn)快樂化很重要，古語(yǔ)講“寓教于樂”。觀念的培養(yǎng)重于技術(shù)的

培養(yǎng)，也難于技術(shù)培養(yǎng)。專門的、長(zhǎng)時(shí)間的、單純說(shuō)教式的觀念培養(yǎng)，對(duì)于有素質(zhì)的高層次管理者效果都會(huì)一般，對(duì)員工效果會(huì)更差，甚或 造成逆反心理。觀念培養(yǎng)要堅(jiān)持“寓教于樂”的方式，要融于日常交 流，要借助于生動(dòng)的故事、散文、動(dòng)漫等形式。

5、項(xiàng)目資料電子版后原件要定期移交給項(xiàng)目經(jīng)理封存，不能保留在 資料員、技術(shù)員手中，這可以保證原始資料的安全性。

6、變更洽商應(yīng)有 2 個(gè)版本，均應(yīng)有紙質(zhì)原件，2 個(gè)版也有相同的情 況：一是實(shí)際版，用于提料和民工結(jié)算；二是報(bào)給監(jiān)理版，用于工程 結(jié)算。

趙文亞 2010.5.12

第三篇：感受“美麗的”過(guò)程

引導(dǎo)幼兒感受“美麗的”過(guò)程 ——美術(shù)活動(dòng)《植物種子粘貼畫》有感

【內(nèi)容摘要】愛美是人的天性，大千世界處處皆美。幼兒喜歡美的事物，他們發(fā)現(xiàn)美的事物多半依賴于客觀事物本身的鮮明特征的吸引。教師應(yīng)該有意識(shí)地培養(yǎng)他們通過(guò)探索和學(xué)習(xí)自覺地去發(fā)現(xiàn)美、感受美、表現(xiàn)美的能力。愛繪畫是幼兒的共性，在美術(shù)活動(dòng)中，我們要讓孩子認(rèn)為自己就是一個(gè)繪畫天才，讓他們有足夠的信心進(jìn)行創(chuàng)造，只要有合適的環(huán)境，給予適當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)，他們一定會(huì)綻放得更加美麗。關(guān)鍵詞：美麗

植物種子

興趣

幼兒園藝術(shù)新《鋼要》中多次提到：激發(fā)幼兒情緒，體驗(yàn)審美愉悅，而幼兒的審美愉悅包括感受美、發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造性地表現(xiàn)美。

一個(gè)微笑是一個(gè)美麗的過(guò)程，雖然它很短暫；一聲問(wèn)候是一個(gè)美麗的過(guò)程，雖然它很輕微；植物的生長(zhǎng)是一個(gè)美麗的過(guò)程，發(fā)芽、長(zhǎng)葉、開花、結(jié)果；蜜蜂采蜜是一個(gè)美麗的過(guò)程，雖然要飛萬(wàn)里路，采萬(wàn)朵花；當(dāng)然，一個(gè)活動(dòng)也是一個(gè)美麗的過(guò)程，特別是在美術(shù)課中，這得到了充分的體現(xiàn)。且不說(shuō)活動(dòng)成功也否，但是過(guò)程的美麗遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于結(jié)果。如果你在過(guò)程中就已經(jīng)能夠體會(huì)到了本身的魅力，那結(jié)果對(duì)你來(lái)說(shuō)也只是一個(gè)過(guò)程，無(wú)數(shù)個(gè)結(jié)果串聯(lián)成美麗的過(guò)程，懂得享受過(guò)程的人，才真正懂得真正的美麗。

下面就以美術(shù)活動(dòng)《種子粘貼畫》為例，來(lái)談?wù)勔龑?dǎo)幼兒感受美麗的過(guò)程吧。

一、發(fā)現(xiàn)“美麗”。

隨著秋季的到來(lái)，各種各樣的水果、農(nóng)作物、種子豐收了。孩子在秋的海洋里探索、學(xué)習(xí)，秋季對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)充滿著魅力，在開展了以秋天為主的一系列活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)各種形狀、各種顏色的植物種子有著濃厚的好奇心，他們經(jīng)常喜歡去自然角摸摸、看看、說(shuō)說(shuō)，對(duì)色彩鮮艷的、形狀獨(dú)特的種子總是愛不釋手。所以在活動(dòng)前我有的放矢讓孩子說(shuō)說(shuō)自己喜歡的種子是什么樣的？如：有的幼兒說(shuō)喜歡綠色的綠豆、紅色的赤豆、有的孩子說(shuō)喜歡咖啡色的四季豆、黑色的豇豆；有的幼兒說(shuō)喜歡黃色的玉米粒、白色的大米和紅色的腰豆??

在說(shuō)的過(guò)程中，使幼兒對(duì)植物種子的顏色、形狀有了初步的了解，讓大家一起認(rèn)識(shí)了植物種子，從多方位的角度來(lái)了解植物種子。同時(shí)，也發(fā)現(xiàn)了美麗是來(lái)源于色彩的不同。

二、探索“美麗”。

發(fā)現(xiàn)固然重要，但不要忘卻這個(gè)尋找的過(guò)程，所以，我在活動(dòng)前安排幼兒去超市、菜場(chǎng)、種子公司尋找各種各樣的植物種子。于是孩子們經(jīng)過(guò)自己的努力，帶來(lái)了許多植物種子。我問(wèn)：“孩子今天你帶來(lái)了什么植物種子?。?，孩子們紛紛拿出自己帶來(lái)的植物籽粒?！蔽覇?wèn)：“你能告訴老師你怎么找到它們的？又是怎么帶來(lái)的呢？”有的幼兒說(shuō)：“我是去超市找到的，我用了一個(gè)塑料袋帶來(lái)的?！庇械挠變赫f(shuō)：“我是自己向鄰居要的，我是用一個(gè)盒子裝來(lái)的?！庇械挠變赫f(shuō)：“我是去菜市場(chǎng)找的，我用的是一個(gè)橡皮泥的盒子??”

我覺得通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)，拉近了與幼兒的距離，幼兒的情緒被調(diào)動(dòng)

起來(lái)，也感到輕松愉悅。更重要的是，這也充分體現(xiàn)了這節(jié)課活動(dòng)前的準(zhǔn)備環(huán)節(jié)，這是我們所不能忽視的。幼兒收集植物種子的時(shí)候，也正是他們認(rèn)識(shí)植物種子，解決困難，努力想辦法的過(guò)程。這樣去走近它們，也許他們會(huì)更喜歡。

三、感受“美麗 ”

鑒于孩子對(duì)植物種子的濃厚興趣，加上現(xiàn)在的孩子好奇心強(qiáng)，思維活躍，喜愛美術(shù)活動(dòng)，而且大班幼兒已經(jīng)有一定的作畫能力。我立即抓住教學(xué)的挈機(jī)，利用自然資源，在主題中生成了美術(shù)活動(dòng)《植物種子粘貼畫》。我在始業(yè)教學(xué)前，上網(wǎng)收集了植物種子拼貼畫、自己還動(dòng)手做了幾幅畫、并且收集了一些孩子們喜歡的植物種子畫冊(cè)，然后掛在畫廊里引導(dǎo)幼兒欣賞，想不到，幼兒對(duì)此的興趣非常的濃厚。有的喜歡用黑豆拼成的熊貓、有的喜歡彩色的熱帶魚，有的喜歡亮麗的花卉，似乎在舉手投票的過(guò)程中，他們也想達(dá)成一個(gè)共識(shí)，希望大家選的圖案是一樣的，形成一種初步的審美趨向。結(jié)果，大多是色彩艷麗的圖案得到了大家的認(rèn)可?？梢?，感受美麗并不難，我們能隨處看見美麗。

四、創(chuàng)造“美麗。

幼兒是富有創(chuàng)造力的，它們懂美，更想自己創(chuàng)造美。

看著幼兒感受美的情緒如此高昂，我接下去說(shuō)：“真好，植物種子顏色那么多，品種也那么多，待會(huì)兒我們也來(lái)學(xué)著做一做，你們做出來(lái)的東西一定都很棒?。　爆F(xiàn)在請(qǐng)你們想一想你準(zhǔn)備用植物種子來(lái)做什么呢？找一個(gè)朋友說(shuō)說(shuō)自己的想法。這樣可以讓孩子們充分互

動(dòng)，提高語(yǔ)言表達(dá)能力，接著孩子們愉快地做了起來(lái)。我看見他們用勾線筆在紙上勾畫了自己喜歡的畫，然后選用不同顏色、不同形狀的種子來(lái)進(jìn)行粘貼。如：有的幼兒畫了一只很大的恐龍，他用半片黑色西瓜子貼在恐龍的身上做鱗片，用綠豆做腳，看上去這只恐龍很栩栩如生；有的幼兒畫了一個(gè)可愛的女孩人物，她用黑米做頭發(fā)、用黃米做臉蛋、用赤豆做衣服、用綠豆做褲子，很好看哦！有的幼兒選用藍(lán)色卡紙做底板，在什么畫了一幅海邊景色圖，有椰樹、有帆船、有海鷗，孩子分別選用了不同形狀、不同顏色的種子進(jìn)行裝飾，做完后漂亮極了，贏得了同伴的一片掌聲。這時(shí)我看到有一位幼兒在投入地裝飾著自己的房子，有一部分幼兒圍攏著欣賞，我看了一眼覺得很一般，我好奇地問(wèn)你們?yōu)槭裁聪矚g他裝飾的房子?。亢⒆觽冋f(shuō)：房頂凸凸的、紅紅的，墻面平平的米貼成的、窗戶又是凹凹的有凹凸感，很喜歡?？此麄兡敲吹南矚g，我立即贊同了他們的想法，表演了他。我認(rèn)為如果不這樣做，幼兒的興趣會(huì)被我打擊。何不利用幼兒的眼光來(lái)看待這個(gè)作品呢。畢竟，我們的評(píng)價(jià)人應(yīng)該是幼兒，而不是老師，應(yīng)該還給幼兒這個(gè)權(quán)利。

這時(shí)有一個(gè)孩子對(duì)我說(shuō)想在紙盤內(nèi)裝飾孔雀，我楞了一下。這可是出乎我的意料之外啊，我想我們老師在材料的提供上應(yīng)滿足幼兒的需求，我立即請(qǐng)配班老師拿來(lái)了紙盤，而事實(shí)上，他的設(shè)計(jì)令我們大家都打開眼界。當(dāng)我把那個(gè)男孩的作品拿上來(lái)給大家看時(shí)，他們都發(fā)出了驚嘆：“真好看??！”“真漂亮！”“這么好啊！”等等。

因?yàn)樵谶M(jìn)行這次美術(shù)活動(dòng)前，我對(duì)幼兒布置的任務(wù)是，回去收集

一些不同顏色，不同形狀的植物籽粒。對(duì)一些基礎(chǔ)較好的幼兒，我鼓勵(lì)說(shuō)，你也可以自己試著去做一做，對(duì)“怎樣拼”就產(chǎn)生了濃厚的興趣，很躍躍欲試地想要去做一做。因此，我允許這部分幼兒可以事先與爸爸媽媽一起動(dòng)手做一做。

而他的作品突出的地方就在于——他在裝飾羽毛的豆子上加了顏色，畫面豐富了不少。他主要利用了一些暖色調(diào)的種子（白色瓜子）來(lái)作為裝飾的主體進(jìn)行拼貼。再在植物籽粒上用顏料涂上紅、藍(lán)、黃等色彩。（這不同于染色，可以說(shuō)成是點(diǎn)色，即在植物籽粒表面的中央點(diǎn)上一點(diǎn)色彩）這樣的作品給人耳目一新的感覺。

幼兒能發(fā)現(xiàn)美，更想創(chuàng)造美。創(chuàng)造本身就是沒有規(guī)律可言的，他有時(shí)就是很隨性的，就像靈感一樣。這種“美麗”的過(guò)程不是很可貴嗎？

幼兒的模仿力是很強(qiáng)的，我鼓勵(lì)他們有新的想法。隨后，他們的興趣被這位幼兒調(diào)動(dòng)起來(lái)，都想努力做得和他一樣，一樣的美麗。課堂里頓時(shí)熱鬧起來(lái)了，有的畫上了背景顏色，有的把米粒涂上了各種顏色，還有的把兩種不同的植物籽?；旌显谝黄鹗褂??此時(shí)的我，感到很欣慰，我倒認(rèn)為，如果按我原來(lái)的教學(xué)設(shè)計(jì)，也許他們就沒有那么好的創(chuàng)作氛圍了。

活動(dòng)中就是要求幼兒以體驗(yàn)學(xué)習(xí)為主，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，隨即改變自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，有時(shí)候是很必要的。要把活動(dòng)還給幼兒，讓活動(dòng)充滿生命力。作為老師，我們可以適當(dāng)?shù)貙?duì)他們進(jìn)行提醒，如：要把圖案畫得大一些，那樣植物籽粒才容易拼貼。想一想，怎樣貼，植物籽粒最節(jié)省呢？??

我們應(yīng)該看到幼兒尋求美麗的欲望，得到美麗的喜悅，更重要的是我們應(yīng)該看到幼兒試著找到美麗的過(guò)程，那是他們個(gè)性的體現(xiàn)，更是他們表現(xiàn)自我的方式。

讓我們把每一次教學(xué)活動(dòng)都變成一個(gè)“美麗”的過(guò)程吧。

參考文獻(xiàn)：

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》解讀

從理念到行為《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》行動(dòng)指南

第四篇：心理互助過(guò)程和感受

心理互助過(guò)程和感受

摘要：根據(jù)相應(yīng)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，對(duì)身邊有心理問(wèn)題、困惑的同學(xué)進(jìn)行一次心理幫扶，包括具體的過(guò)程以及在此過(guò)程中的感受。

關(guān)鍵字：心理互助 過(guò)程及感受 大學(xué)生心理健康教育 互幫互助共享健康人生

正文：

根據(jù)心理健康教育相關(guān)課題要求，在多方打聽了解下，得知文科班有一任姓同學(xué)有嚴(yán)重的網(wǎng)癮以及一些其它的輕度心理障礙，于是，我計(jì)劃對(duì)其進(jìn)行心理幫扶并且做了相關(guān)準(zhǔn)備。首先，根據(jù)對(duì)方狀況以及可能面臨的問(wèn)題，上網(wǎng)查找了相關(guān)的資料用來(lái)做參考；然后，找到了一些和他關(guān)系還算不錯(cuò)的同學(xué)了解了一下情況。期間還跟他本人有過(guò)接觸，進(jìn)行了一些簡(jiǎn)單的交流，但效果不是很好。做完了這些以后，得到了一些比較有價(jià)值的信息。主要有以下幾點(diǎn)：

（1）任同學(xué)是一名大一新生，由于不適應(yīng)大學(xué)的全新的學(xué)習(xí)生活方式，自制能力又較差，出現(xiàn)情緒問(wèn)題，精神不振、悲觀消極、沖動(dòng)、喪失自信、缺乏興趣。遂迷戀網(wǎng)絡(luò)，在虛擬的世界中獲取成就感，導(dǎo)致了學(xué)習(xí)成績(jī)下降，進(jìn)而更加失去了對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，如此惡性循環(huán)。

（2）任同學(xué)的人際交往損害：任同學(xué)喜歡呆在網(wǎng)上，不愿意與父母、同學(xué)交往，逐漸變得對(duì)待他人十分冷漠，人際關(guān)系受到明顯損害，僅少數(shù)游戲愛好者與之為伍，與父母發(fā)生沖突，向他人說(shuō)謊，隱瞞自己的網(wǎng)絡(luò)迷戀程度、上網(wǎng)所花費(fèi)的時(shí)間和金錢。

針對(duì)以上這些情況，結(jié)合書本與查閱相關(guān)資料后，得出了一個(gè)幫扶方案：

（1）轉(zhuǎn)移注意力，多上網(wǎng)可以，但是要多關(guān)注一些學(xué)習(xí)網(wǎng)站。即使實(shí)在是對(duì)所學(xué)專業(yè)沒有興趣的，那就另辟蹊徑，比如對(duì)游戲感興趣就去了解游戲的運(yùn)行原理，學(xué)習(xí)怎樣進(jìn)行游戲編程，甚至以此為突破口帶動(dòng)其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，或干脆以游戲、動(dòng)漫設(shè)計(jì)作為職業(yè)也是很有前途的。

（2）依靠自己在動(dòng)漫、游戲設(shè)計(jì)上的特長(zhǎng)逐漸建立起在現(xiàn)實(shí)世界中的自信，逐漸減少對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的依賴，最終做到擺脫網(wǎng)癮，重拾信心！

最后，我再次找到任同學(xué)，并且進(jìn)過(guò)多次勸導(dǎo)，他終于接受了我的幫扶方案。過(guò)了一段不短的時(shí)間后，任同學(xué)現(xiàn)在已經(jīng)基本擺脫了網(wǎng)癮的困擾，同時(shí)逐漸適應(yīng)大學(xué)的學(xué)習(xí)生活，學(xué)習(xí)步入了正軌。

結(jié)束語(yǔ)：

通過(guò)寫這篇報(bào)告（主要是在查閱資料的時(shí)候）我懂得了許多，使我對(duì)心理健康的必要性認(rèn)識(shí)的更加深刻。不僅僅自己學(xué)到了好多還能夠幫助他人，我感到十分開心，最后，感謝老師這幾個(gè)禮拜內(nèi)對(duì)我們的教導(dǎo)！

第五篇：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、感受學(xué)習(xí)過(guò)程

激發(fā)探索興趣、感愛學(xué)習(xí)過(guò)程

——淺談農(nóng)村小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)方法

關(guān)鍵詞：有效性

感受

過(guò)程

內(nèi)容摘要：小學(xué)生是非常喜歡上信息技術(shù)課的，我所上的幾乎每一個(gè)班級(jí)的學(xué)生，都是提前好多分鐘到計(jì)算機(jī)教室，下課后也要過(guò)好幾分鐘才戀戀不舍地離開，說(shuō)明他們都是非常喜歡這門課程的。然而學(xué)生在課堂上真正學(xué)到了什么，真正想學(xué)什么，他們對(duì)學(xué)習(xí)的知識(shí)真正理解了嗎，學(xué)生的能力真的提高了嗎？這些年隨著國(guó)家社會(huì)經(jīng)濟(jì)的進(jìn)步，計(jì)算機(jī)已經(jīng)走進(jìn)了千家萬(wàn)戶，農(nóng)村孩子也能較多地接觸電腦了。我認(rèn)為信息技術(shù)課堂教學(xué)的目的是要充分開發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，提高學(xué)生的知識(shí)水平，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，追求的是一種有意義的學(xué)習(xí)。通過(guò)這幾年我的教學(xué)觀察，我發(fā)現(xiàn)小學(xué)生在信息技術(shù)課上，最想做的是上網(wǎng)玩小游戲和QQ，而不是想掌握我們教材上要求學(xué)生學(xué)習(xí)的信息技術(shù)方面的基礎(chǔ)知識(shí)和基本操作能力，這些問(wèn)題引發(fā)了我對(duì)信息技術(shù)教學(xué)有效性的反思。

正文：在小學(xué)信息技術(shù)課的教學(xué)中，課堂教學(xué)是一個(gè)非常重要的途徑。小學(xué)信息技術(shù)課堂要讓學(xué)生掌握基本的信息技術(shù)理論和操作，而要完成課堂教學(xué)的目的，我認(rèn)為讓學(xué)生感受到獲取知識(shí)的過(guò)程是非常重要的。以我這幾年在信息技術(shù)教育方面的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我漸漸的發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中比較盲目，學(xué)習(xí)目的不明確，操作比較機(jī)械化。

小學(xué)生是非常喜歡上信息技術(shù)課的，我所上的幾乎每一個(gè)班級(jí)的學(xué)生，都是提前好多分鐘到計(jì)算機(jī)教室，下課后也要過(guò)好幾分鐘才戀戀不舍地離開，說(shuō)明他們都是非常喜歡這門課程的。然而學(xué)生在課堂上真正學(xué)到了什么，真正想學(xué)什么，他們對(duì)學(xué)習(xí)的知識(shí)真正理解了嗎，學(xué)生的能力真的提高了嗎？這些年隨著國(guó)家社會(huì)經(jīng)濟(jì)的進(jìn)步，計(jì)算機(jī)已經(jīng)走進(jìn)了千家萬(wàn)戶，農(nóng)村孩子也能較多地接觸電腦了。我認(rèn)為信息技術(shù)課堂教學(xué)的目的是要充分開發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，提高學(xué)生的知識(shí)水平，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，追求的是一種有意義的學(xué)習(xí)。通過(guò)這幾年我的教學(xué)觀察，我發(fā)現(xiàn)小學(xué)生在信息技術(shù)課上，最想做的是上網(wǎng)玩小游戲和QQ，而不是想掌握我們教材上要求學(xué)生學(xué)習(xí)的信息技術(shù)方面的基礎(chǔ)知識(shí)和基本操作能力，這些問(wèn)題引發(fā)了我對(duì)信息技

術(shù)教學(xué)有效性的反思。通過(guò)與同事之間的交流和在網(wǎng)上的其它地方的老師交流，我總結(jié)了幾條方法，來(lái)提高信息技術(shù)課堂教學(xué)的有效性，我覺得最關(guān)鍵的一條就是要讓學(xué)生感愛到獲取知識(shí)的過(guò)程。而如何讓學(xué)生才能感受到獲取知識(shí)的過(guò)程呢？我認(rèn)為起碼應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：

一、設(shè)計(jì)精彩的主題。針對(duì)不同的學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)場(chǎng)所，確定一個(gè)非常精彩的教學(xué)主題會(huì)引起學(xué)生的興趣、鋪墊良好的教學(xué)氛圍，這是上一節(jié)好課的基礎(chǔ)。課型生動(dòng)活潑，素材可愛、有童趣；突出實(shí)用性，體現(xiàn)生活的實(shí)際，課型側(cè)重綜合動(dòng)手能力。在六年級(jí)的第一單元第三課《動(dòng)畫小人》的教學(xué)中，主題就是學(xué)會(huì)制作非常有趣的小人的動(dòng)畫制作過(guò)程，從而更加深刻地認(rèn)識(shí)逐幀動(dòng)畫。

二、搞好課堂的組織。有收有放，組織好課堂，讓整堂課有序而不死板，學(xué)生活潑而不混亂，需要預(yù)先設(shè)計(jì)好教學(xué)環(huán)節(jié)，對(duì)引入、講授、提問(wèn)、練習(xí)、總結(jié)、展示、評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié)的時(shí)間、內(nèi)容都要有準(zhǔn)確的安排。無(wú)論是講解還是演示，教師都要與學(xué)生互動(dòng)起來(lái)，產(chǎn)生良好的氛圍，控制好學(xué)生情緒和課堂節(jié)奏，避免教師坐著操作講解，更忌諱有氣無(wú)力地平淡講述。在六年級(jí)的第一單元第三課《動(dòng)畫小人》的教學(xué)中，我先是讓學(xué)生欣賞教材素材中的欣賞作品《小小之過(guò)關(guān)斬將》，精彩的動(dòng)畫作品讓學(xué)生們的情緒非常激動(dòng)。然后我問(wèn)學(xué)生：“同學(xué)們，剛才的動(dòng)畫精彩嗎？我們一起來(lái)學(xué)習(xí)制作吧?！睂W(xué)生們興高采烈地一起回答：“好的”。課堂的積極性一下子高漲了起來(lái)，我讓學(xué)生們先按照教材上的步驟制作，和有問(wèn)題的學(xué)生一起交流完成，學(xué)生二三個(gè)也可以商量著完成。等絕大部分學(xué)生都完成了以后，我找?guī)讉€(gè)學(xué)生進(jìn)行演示，邊演示邊講解過(guò)程，其它同學(xué)邊聽邊思考，最后大家都掌握了制作的方法。最后我布置課后作業(yè)，能不能在今天課堂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上多做幾幀動(dòng)畫，能不能讓你的作品有所發(fā)展（在動(dòng)作的精彩度、人物的個(gè)數(shù)等方面）。

三、準(zhǔn)備豐富實(shí)用的素材和資源。有時(shí)候?yàn)榱俗屩v、練的效率更高，讓學(xué)生的作品豐富多彩，提供豐富、貼切、方便的教學(xué)資源是一種良好的保證。資源包括兩大類：教師講課應(yīng)用的范例資源、學(xué)生制作作品使用的素材資源。資源可以通過(guò)局域網(wǎng)或因特網(wǎng)來(lái)存儲(chǔ)與傳輸，分類要準(zhǔn)確，檢索要方便。為了便于學(xué)生使用，盡量做成按教學(xué)設(shè)計(jì)所需的主題資源網(wǎng)站，節(jié)約

學(xué)生的檢索時(shí)間。資源的質(zhì)量要高，包括圖片、聲音的清晰度以及視頻等資源的豐富性都要有所保證。在六年級(jí)的第一單元第三課《動(dòng)畫小人》的教學(xué)中，我準(zhǔn)備了學(xué)生的動(dòng)畫欣賞素材《小小之過(guò)關(guān)斬將》和一些打斗的聲音素材，通過(guò)計(jì)算機(jī)教室軟件，發(fā)送到每一臺(tái)學(xué)生機(jī)中，方便學(xué)生取用。

四、樂于接受不同的學(xué)習(xí)成果。在課堂上我經(jīng)常對(duì)學(xué)生說(shuō)，我們的作品要在教材和老師講評(píng)的基礎(chǔ)是有所發(fā)揮，鼓勵(lì)學(xué)生多樣化練習(xí)，防止學(xué)習(xí)成果的千篇一律。現(xiàn)在提倡的評(píng)價(jià)不僅是學(xué)生對(duì)技術(shù)的掌握程度，還有學(xué)生的創(chuàng)造、創(chuàng)新和差異教育的針對(duì)性，所以通過(guò)不同的作品成果來(lái)顯示教學(xué)的效果是一種值得提倡的方式。要讓學(xué)生明白，和老師以及其它同學(xué)做的一樣，哪就是沒有完全成功的。在六年級(jí)的第一單元第三課《動(dòng)畫小人》的教學(xué)中，我就發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)學(xué)生的作品和老師講的不一樣，有的把小人的顏色改成了其它顏色，有的做的動(dòng)作不一樣，有的增加了小人的個(gè)數(shù)，有的增加了很多帖，有的在小人的旁邊還畫了其它的東西，我都表?yè)P(yáng)了他們，我覺得有些同學(xué)已經(jīng)有了一些個(gè)性化的東西，這是很好的。

五、恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)和及時(shí)的反饋。評(píng)價(jià)是為課堂增色添彩的必不可少一環(huán)，評(píng)價(jià)的反饋更重要，不能把評(píng)價(jià)淪為形式，這樣對(duì)課堂的破壞力極大。

1、過(guò)程性評(píng)價(jià)。在學(xué)習(xí)中，可以結(jié)合提問(wèn)、指導(dǎo)和交流進(jìn)行過(guò)程評(píng)價(jià)。過(guò)程評(píng)價(jià)主要側(cè)重在學(xué)生的接受程度、反應(yīng)情況和參與意識(shí)等的檢測(cè)與記錄，要針對(duì)評(píng)價(jià)的結(jié)果及時(shí)調(diào)整講、學(xué)、練，讓評(píng)價(jià)得到落實(shí)。在六年級(jí)的第一單元第三課《動(dòng)畫小人》的教學(xué)中，我讓學(xué)生按照教材的步驟完成作品，發(fā)現(xiàn)一些完成效果好的學(xué)生進(jìn)行作品展示，提高他們的積極性。

2、終結(jié)性評(píng)價(jià)?？梢酝ㄟ^(guò)作品演示評(píng)比、填寫互評(píng)表、網(wǎng)絡(luò)實(shí)時(shí)檢測(cè)等手段來(lái)進(jìn)行，可以制定相應(yīng)的評(píng)價(jià)量規(guī)，量化每一項(xiàng)評(píng)價(jià)指標(biāo)。隨著信息技術(shù)課程的改革和發(fā)展，信息技術(shù)學(xué)科的教學(xué)評(píng)價(jià)成為了教學(xué)改革中極待解決的重大新問(wèn)題。在六年級(jí)的第一單元第三課《動(dòng)畫小人》的教學(xué)中，在要下課時(shí)，我對(duì)班上學(xué)生完成的作品進(jìn)行檢查后，對(duì)有發(fā)展創(chuàng)新的學(xué)生作品進(jìn)行了展示，讓學(xué)生的作品不局限于教材上。

信息技術(shù)是一門應(yīng)用性的學(xué)科，對(duì)信息技術(shù)的教學(xué)評(píng)價(jià)，尚處于探索階段。信息技術(shù)和

其他課的差異性較大，不能照搬其他學(xué)科的評(píng)價(jià)方式，而應(yīng)該有一套適合本學(xué)科特色的評(píng)價(jià)方式，要力求避免傳統(tǒng)評(píng)價(jià)中的缺陷，完善和創(chuàng)新教學(xué)評(píng)價(jià)，課堂教學(xué)評(píng)價(jià)更應(yīng)注重對(duì)學(xué)生信息素養(yǎng)和綜合能力的評(píng)價(jià)。

六、延伸拓展課堂教學(xué)。課講完了，如果時(shí)間有剩余，要靈活安排一些學(xué)生的拓展練習(xí)，沒有拓展的時(shí)間也要布置一下課后的拓展學(xué)習(xí)任務(wù)。教師根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況和未來(lái)趨勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)探索，這對(duì)一些疑難問(wèn)題的拓展，也是為可持續(xù)教育創(chuàng)造條件。在六年級(jí)的第一單元第三課《動(dòng)畫小人》的教學(xué)中，很多學(xué)生老早就完成作品了，我讓他們完成課后的“試一試”，并完成“我的記錄”。布置課后作業(yè)，有條件的學(xué)生到網(wǎng)上收集三個(gè)Flash小動(dòng)畫。

根據(jù)心理學(xué)、教育學(xué)原理：小學(xué)生思維以形象思維為主、記憶以機(jī)械記憶為主、注意力以無(wú)意識(shí)注意為主。結(jié)合信息技術(shù)本學(xué)科的特點(diǎn)，我認(rèn)為有兩方面的因素對(duì)小學(xué)生學(xué)好信息技術(shù)課至關(guān)重要，一是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，二是提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。興趣是最好的老師，在教學(xué)中，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，只有學(xué)生有興趣了，才能激起學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的欲望，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣是為學(xué)生主動(dòng)地快樂地學(xué)習(xí)信息技術(shù)這門課程奠定基礎(chǔ)，而提高學(xué)生的信息素養(yǎng)則是學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)這門課所要達(dá)到的最終目的。在教學(xué)中，我們積極探索一些新型的教學(xué)模式，采用啟發(fā)式、探索式、研究式、任務(wù)式等教學(xué)方法，盡可能地為學(xué)生提供積極主動(dòng)發(fā)展的空間，設(shè)計(jì)一些學(xué)生平時(shí)喜聞樂見的事物，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)和工作的能力、可持續(xù)發(fā)展的能力，為終身學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。從而提高我們信息技術(shù)課堂教學(xué)的有效性。

參考文獻(xiàn)：

1、《科學(xué)咨詢》淺談在信息技術(shù)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

作者：李光平

2、《科學(xué)咨詢》淺談小學(xué)信息技術(shù)課的導(dǎo)入

作者：趙安文

涪陵區(qū)馬武鎮(zhèn)中心小學(xué)校

余沖瀾

2011年4月6日